第一篇：第二節(jié) 研究成果的主要表現(xiàn)形式

第二節(jié) 研究成果的主要表現(xiàn)形式

教育科研成果的表述形式是多種多樣的。對于不同的研究目的、內(nèi)容和方法，其表述形式的框架結(jié)構(gòu)、解釋論證也各有所不同。本節(jié)準(zhǔn)備將研究成果表述形式分為教育科研報(bào)告和教育論文兩大類進(jìn)行簡要討論。

一．教育科研報(bào)告

教育科研報(bào)告是具體表述教育研究工作的成果或進(jìn)展的文件，是報(bào)告情況、建議、新發(fā)現(xiàn)和新成果的文獻(xiàn)。它是教育研究工作者廣泛使用的一種文體。隨著教育研究的內(nèi)容與方法的不同，研究報(bào)告也有不同的種類。

（一）教育調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查報(bào)告是調(diào)查人員對某種事物或某個(gè)問題進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查后，經(jīng)過認(rèn)真分析研究而寫成的一種書面報(bào)告。

1．教育調(diào)查報(bào)告的意義：

? 調(diào)查分析報(bào)告是調(diào)查工作的最終成果。調(diào)查活動是一個(gè)有始有終的活動，它從制定調(diào)查方案、搜集資料、加工整理和分析研究，到撰寫并提交調(diào)查報(bào)告，是一個(gè)完整的工作程序，所以調(diào)查報(bào)告是調(diào)查成果的集中體現(xiàn)。? 調(diào)查報(bào)告是感性認(rèn)識到理性認(rèn)識飛躍的反映。調(diào)查報(bào)告比起調(diào)查資料來，更便于閱讀和理解，它能把死數(shù)字變成活情況，起到透過現(xiàn)象看本質(zhì)的作用，使感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，更好地指導(dǎo)實(shí)踐活動。2．教育調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)

? 目的性強(qiáng)

目的性是調(diào)查報(bào)告的靈魂，它具體指撰寫的調(diào)查報(bào)告必須有明確的調(diào)查目的。撰寫調(diào)查報(bào)告時(shí)必須做到目的明確，有的放矢，圍繞主題展開論述。? 時(shí)效性強(qiáng)

調(diào)查報(bào)告的撰寫，必須講求時(shí)間和效益，及時(shí)捕捉各種信息，并做到及時(shí)反饋。只有這樣，才能發(fā)揮調(diào)查報(bào)告的作用。

? 新穎性強(qiáng) 調(diào)查報(bào)告應(yīng)緊緊抓住實(shí)踐活動中的新動向、新問題，展示一些人所未知的通過調(diào)查研究得到的新發(fā)現(xiàn)，提出新觀點(diǎn)，形成新結(jié)論。3．教育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)

要寫好調(diào)查報(bào)告，必須了解調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)，掌握調(diào)查報(bào)告撰寫的步驟與方法，使調(diào)查報(bào)告在實(shí)際工作和理論研究中真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

教育調(diào)查報(bào)告即對某個(gè)教育問題進(jìn)行調(diào)查研究寫成的報(bào)告，一般由標(biāo)題、提要、正文、結(jié)論及附錄等五部分構(gòu)成。

（1）標(biāo)題

標(biāo)題就是調(diào)查報(bào)告的題目，它由報(bào)告內(nèi)容來決定。標(biāo)題是畫龍點(diǎn)睛之筆，使人通過題目就能對報(bào)告由一個(gè)大致的了解，并引發(fā)閱讀全文的興趣。

作為標(biāo)題，應(yīng)注意突出兩點(diǎn)：其一，它必須準(zhǔn)確揭示調(diào)查報(bào)告的主題思想，做到題文相符。其二，高度概括，具有較強(qiáng)的吸引力。

標(biāo)題的寫法靈活多樣，一般有兩種：單標(biāo)題與雙標(biāo)題。只用一行文字將被調(diào)查單位和調(diào)查內(nèi)容明確而具體地表現(xiàn)出來的標(biāo)題為單標(biāo)題。雙標(biāo)題就是調(diào)查報(bào)告有兩行標(biāo)題，采用正、副標(biāo)題形式，一般正標(biāo)題表達(dá)調(diào)查主題，副標(biāo)題用于補(bǔ)充說明調(diào)查對象和主要內(nèi)容。由于這種標(biāo)題形式優(yōu)點(diǎn)很多，正標(biāo)題突出主題，副標(biāo)題交代形勢、背景，有時(shí)還可以烘托氣氛，二者互相補(bǔ)充，因此成為調(diào)查分析報(bào)告中最常用的形式之一。

常用的標(biāo)題形式包括：“直敘式”的標(biāo)題，即反映調(diào)查意向、調(diào)查項(xiàng)目或地點(diǎn)的標(biāo)題。這種標(biāo)題簡明、客觀，一般調(diào)查報(bào)告多采用這種標(biāo)題；“表明觀點(diǎn)式”的標(biāo)題，直接闡明作者的觀點(diǎn)、看法，或?qū)κ挛镞M(jìn)行明確的判斷、評價(jià)；“提出問題式”，即以設(shè)問、反問等形式，突出問題的焦點(diǎn)和尖銳性，吸引讀者，促使讀者思考。例如“中學(xué)生早戀問題說明了什么”等。

（2）提要

提要實(shí)際上就是教育調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容摘要，這部分應(yīng)向讀者交待調(diào)查研究的問題、意義與方法。具體而言，主要包括以下三方面內(nèi)容：第一，簡要說明調(diào)查目的，并闡述國內(nèi)外在此課題領(lǐng)域中的研究現(xiàn)狀以及本調(diào)查研究的意義和價(jià)值；第二，簡要介紹調(diào)查的對象和調(diào)查內(nèi)容。包括調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、對象、范圍、調(diào)查要點(diǎn)及所要解答的問題；第三，簡要介紹調(diào)查研究的方法。說明調(diào)查設(shè)計(jì)的情況，介紹調(diào)查研究的方法和調(diào)查的具體方式。另外，還要對此次調(diào)查的有利因素和不利因素做一簡要分析。

（3）正文

正文是教育調(diào)查報(bào)告的主要部分。這部分必須要通過敘述、調(diào)查圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)字及有關(guān)文獻(xiàn)資料，采取綱目、項(xiàng)或篇、章、節(jié)的形式，將全部內(nèi)容包括調(diào)查問題的提出、分析研究問題的方法、論證的全部過程、引出結(jié)論等有條理地、準(zhǔn)確地揭示出來。

調(diào)查報(bào)告的正文部分的寫法，大體上可分為兩類。一類是橫式反映，即將教育調(diào)查所涉及到的基本內(nèi)容按某種性質(zhì)或需要?jiǎng)澐譃槿舾蓚€(gè)并列的部分來寫。例如對某個(gè)地區(qū)教育現(xiàn)狀的調(diào)查，可分為該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀、社會文化發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)校教育發(fā)展現(xiàn)狀等不同方面，每個(gè)方面還可進(jìn)一步細(xì)化，如學(xué)校教育又可細(xì)分為學(xué)校規(guī)模、教育經(jīng)費(fèi)、課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)備、師資力量等多個(gè)項(xiàng)目，以專題的形式將調(diào)查掌握的有關(guān)材料分別加以組合，相對集中地論證各個(gè)問題。再比如，對中學(xué)生成績分化原因的調(diào)查，可以分為中學(xué)生成績分化時(shí)間和速度、學(xué)習(xí)目的、獨(dú)立完成作業(yè)情況、家庭教育等幾個(gè)問題來進(jìn)行論證。另一類是縱式反映，即將調(diào)查的基本情況按照現(xiàn)象發(fā)展的邏輯順序或演變過程，分成相互銜接的幾個(gè)部分來寫，逐層深入。例如。調(diào)查單親家庭和家庭教育不當(dāng)與青少年犯罪問題，就可按照家庭與家庭教育情況——學(xué)生心理、性格和態(tài)度情況——交友情況——犯罪情況。這類方法一般只適用于對專門問題的調(diào)查研究，對于比較復(fù)雜的多邊項(xiàng)的調(diào)查研究則不宜用。

（4）結(jié)論

這一部分就是在對整個(gè)教育調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行總體的定性、定量分析的基礎(chǔ)上，概括出事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，給出總結(jié)或?qū)Y(jié)果展開討論提出若干建議。具體可包括三部分內(nèi)容：（1）概括全文。綜合說明調(diào)查報(bào)告的主要觀點(diǎn)，深化報(bào)告的主題。（2）形成結(jié)論。在對真實(shí)資料進(jìn)行深入細(xì)致的科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，得出報(bào)告的結(jié)論。（3）提出看法和建議。通過分析，形成對事物的看法，在此基礎(chǔ)上，提出建議或可行性方案。

在調(diào)查報(bào)告的結(jié)論部分，還可包括對研究結(jié)果的解釋。主要是指出研究成果的理論價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。理論價(jià)值主要反映在該調(diào)查在某一具體問題上對原有的理論觀點(diǎn)所做出的完善與創(chuàng)新。而實(shí)用價(jià)值則是指報(bào)告所闡述的新觀點(diǎn)和結(jié)論對教育實(shí)踐所具有的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

（5）附錄

附錄是對正文報(bào)告的補(bǔ)充或更詳盡的說明，目的在于是正文內(nèi)容更加集中、完整，并且通過原始資料的展示，為有關(guān)的研究人員鑒定調(diào)查報(bào)告的科學(xué)性、可靠性提供參考依據(jù)。附錄一般包括數(shù)據(jù)匯總表及原始資料、背景材料和必要的工作技術(shù)報(bào)告。

（二）教育實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告

教育實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告是以書面的形式反映教育實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的一種研究報(bào)告，它是對整個(gè)教育實(shí)驗(yàn)研究的全面總結(jié)。通過閱讀實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告，可以使人們對該實(shí)驗(yàn)具有全面系統(tǒng)的了解，對評判、接受與推廣其實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果提供可靠的依據(jù)。

教育實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的一個(gè)突出特點(diǎn)是客觀性。盡管教育調(diào)查報(bào)告和教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告都強(qiáng)調(diào)要遵循客觀性原則，但與實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告相比，其要求的嚴(yán)格程度還是存在一定的差距。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)報(bào)告所提供的研究結(jié)果，完全是通過科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過程所獲取的，不允許有任何外加的成分。

1．實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)

實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的基本框架結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、前言、方法、結(jié)果、討論、結(jié)論及參考文獻(xiàn)等部分。

（1）標(biāo)題

標(biāo)題體現(xiàn)著研究報(bào)告的主題思想。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的標(biāo)題必須要明確、清晰地呈現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)研究的主要問題。因此，它是一種通報(bào)性的標(biāo)題，在實(shí)際中常常直接采用研究課題的名稱，指明實(shí)驗(yàn)研究的主要變量，讓人對研究的方向能夠一目了然。例如，“獎(jiǎng)懲措施對學(xué)生學(xué)業(yè)成績影響的比較研究”、“無提示條件下學(xué)生記憶策略與記憶成績影響的實(shí)驗(yàn)研究”、“農(nóng)村幼兒綜合教育模式的實(shí)驗(yàn)研究”等，如果寫成“運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)手段，提高學(xué)習(xí)成績”、“加強(qiáng)記憶策略，提高記憶成績”、“綜合教育，促進(jìn)發(fā)展”等經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式的標(biāo)題，就難以達(dá)到點(diǎn)題的目的。

（2）前言

前言是實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的正文開頭部分，它主要包括以下幾個(gè)方面：表明研究目的；研究課題選擇的理論意義和實(shí)踐價(jià)值；概述與該課題相關(guān)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、問題及趨勢；闡明實(shí)驗(yàn)研究的假說以及建立研究假說的主要依據(jù)；明確本實(shí)驗(yàn)研究中的各種變量。

前言部分的文字應(yīng)簡潔明了，字?jǐn)?shù)不宜太多，表述應(yīng)具體清楚。（3）方法

這一部分是教育實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的重點(diǎn)內(nèi)容。能否科學(xué)合理地設(shè)計(jì)研究方法，直接影響著實(shí)驗(yàn)結(jié)果和研究價(jià)值。雖然在某些情況下，實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不能達(dá)到研究人員的驗(yàn)證目的，但如果研究方法的設(shè)計(jì)精密，運(yùn)用合理，其實(shí)驗(yàn)研究方法自身仍具有分析參考的價(jià)值。

在這一部分中應(yīng)主要寫明實(shí)驗(yàn)研究所選用的方法。包括： ? 根據(jù)課題的特點(diǎn)，選用何種研究方法。

? 實(shí)驗(yàn)對象（即樣本）的取樣方法、數(shù)量（即容量）、條件（即使眼前所具備的水平）。要求取樣方法科學(xué)，樣本容量合適且具有代表性。? 根據(jù)所選用的研究方法確定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。? 明確操作定義。即對實(shí)驗(yàn)課題研究中所涉及的相關(guān)概念給出明確的定義或解釋，使實(shí)驗(yàn)更具有可操作性。

? 對實(shí)驗(yàn)變量給出明確、具體的測量方法和統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法。? 對實(shí)驗(yàn)過程中的無關(guān)變量給出控制方法。

? 實(shí)驗(yàn)課題的具體實(shí)施程序。即實(shí)驗(yàn)時(shí)間和步驟。（4）結(jié)果

實(shí)驗(yàn)結(jié)果也是實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的重點(diǎn)部分，主要表述實(shí)驗(yàn)研究中所取得的數(shù)據(jù)資料和統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果，詳細(xì)說明某部分資料與某項(xiàng)假設(shè)是否成立，研究問題與假設(shè)中的哪一部分存在關(guān)聯(lián)等。

對于結(jié)果部分的撰寫，應(yīng)該注意的問題是： ? 客觀表述親身參與的實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果，運(yùn)用準(zhǔn)確可信的數(shù)據(jù)資料陳述事實(shí)、說明問題，不能引用他人的研究成果，也不應(yīng)夾雜自己的主觀臆想或判斷。

? 充分運(yùn)用定性分析與定量分析相結(jié)合的手段，嚴(yán)格核實(shí)在實(shí)驗(yàn)中獲取的數(shù)據(jù)資料，并通過一定的統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)，全面揭示研究事物的內(nèi)在關(guān)系。

? 要做到資料翔實(shí)，層次清晰，文字簡明準(zhǔn)確。要運(yùn)用科學(xué)合理的論證，實(shí)事求是，切忌夸夸其談。（5）討論

討論是對實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的含義和意義的評價(jià)。具體地說，討論是對實(shí)驗(yàn)中觀察、記錄和測定的結(jié)果進(jìn)行理論上的分析和解釋，為實(shí)驗(yàn)報(bào)告的結(jié)論提供理論依據(jù)。通過討論，一方面要分析實(shí)驗(yàn)研究假設(shè)是否成立，另一方面，要針對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些特殊現(xiàn)象，提出自己的看法，指出其可能的原因以及該實(shí)驗(yàn)研究的不足之處，并提出自己對下一階段的研究設(shè)想與建議。

討論與結(jié)論的主要區(qū)別在于：研究結(jié)論所呈現(xiàn)的是實(shí)驗(yàn)研究中的客觀事實(shí)，它應(yīng)該是對實(shí)驗(yàn)研究成果或發(fā)現(xiàn)進(jìn)行高度概括、歸納而成的某種原理、規(guī)律或規(guī)則，是可以在相同的研究中得到重復(fù)證實(shí)的；而討論則主要是研究者的主觀認(rèn)識與分析，是實(shí)現(xiàn)研究結(jié)果提升為理論認(rèn)識和實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的中介。通過多角度、多側(cè)面、多維度地討論，幫助研究人員對研究結(jié)果有一個(gè)全面透徹的認(rèn)識，也可以為研究者積極提高自己的洞察力和創(chuàng)造力提供空間創(chuàng)造條件。

(6)參考文獻(xiàn)

在實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的末尾，應(yīng)逐一列出研究報(bào)告中所直接提到或引用的資料的來源。參考文獻(xiàn)的排列應(yīng)為：在期刊的參考項(xiàng)目中，包括作者的姓名、文章篇名、期刊刊號和期號；在書籍的參考項(xiàng)目中，包括作者姓名、書名、出版社明、出版時(shí)間及頁數(shù)。

2．撰寫實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告應(yīng)注意的問題

第一，要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。要切實(shí)搞好實(shí)驗(yàn)研究各項(xiàng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，包括選擇被試、自變量的操縱、無關(guān)變量的控制、研究的材料工具、實(shí)驗(yàn)程序、研究方法選擇等，認(rèn)真核實(shí)報(bào)告所選用的資料，以保證實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果具有較強(qiáng)的科學(xué)性和較高的信度與效度。

第二，要做好定性分析與定量分析的有機(jī)結(jié)合。目前，定量分析在教育研究中已經(jīng)被廣為利用，并收到了比較顯著的效果。尤其是在教育實(shí)驗(yàn)研究中，定量分析的手段已成為必不可少的研究工具。但我們在研究實(shí)踐中也常常會遇到一些單憑統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)難以解決的問題，因此，實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的撰寫，應(yīng)該針對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行情況，將定性分析方法與定量分析手段有機(jī)地結(jié)合起來，把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與典型事例結(jié)合起來，這樣才會達(dá)到預(yù)期的研究目的。

第三，對于實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果要闡述清楚。體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)研究價(jià)值的必要條件之一，就是實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。因此，對于實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的方法部分應(yīng)表述清楚具體，條理分明；對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果部分應(yīng)語言形象，圖文并茂，具有較強(qiáng)的說服力。

（三）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告是教育科學(xué)研究報(bào)告中的一種，它所依據(jù)的是教育實(shí)踐所提供的事實(shí)，經(jīng)過研究者的分析、綜合、抽象與概括，比較全面地歸納、揭示了教育實(shí)踐的客觀規(guī)律。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告一般可分為全面總結(jié)和專題總結(jié)兩種類型。全面總結(jié)是對教育工作的各個(gè)方面進(jìn)行分析歸納。例如，對一所學(xué)校的工作進(jìn)行全面總結(jié)，就要針對學(xué)校的思想政治教育、教學(xué)、教科研、總務(wù)后勤、人事管理等各方面的情況。專題總結(jié)是對某一個(gè)具體或獨(dú)特的問題進(jìn)行專門總結(jié)，如對一個(gè)學(xué)校的工作進(jìn)行專門總結(jié)，其內(nèi)容可以是開設(shè)選修課的措施、開展校園文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，也可以是班集體建設(shè)方面的工作總結(jié)等。

1．教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)

從結(jié)構(gòu)上來講，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告基本上由標(biāo)題、前言、正文和結(jié)尾四部分構(gòu)成。（1）標(biāo)題

常見的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告有以下幾種寫法：一是突出總結(jié)內(nèi)容。例如“對課外作業(yè)改革的思考”，“課堂教學(xué)評價(jià)的初步探索”等。二是表明成功經(jīng)驗(yàn)。如“把愛給每一位兒童——班主任工作總結(jié)”，“教兒童學(xué)會學(xué)習(xí)——重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)”。三是反映工作過程。如“跳出書本，走出課堂——談?wù)n堂教學(xué)的開放性”，“提高復(fù)習(xí)課效率，切實(shí)做到‘減負(fù)’”。四是提出亟待解決的問題。如.“中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響和防范措施”，“生物教學(xué)中濫用電教手段之弊”等。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告的標(biāo)題，應(yīng)做到依據(jù)總結(jié)報(bào)告內(nèi)容靈活擬定。

（2）前言

前言的寫法應(yīng)該根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告的內(nèi)容而定。全面總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，前言的內(nèi)容大多是對總結(jié)對象基本情況的概述；專題總結(jié)的研究報(bào)告，前言的內(nèi)容大多是圍繞總結(jié)課題的背景及總結(jié)的目的與意義。前言文字應(yīng)力求簡潔。

（3）正文

正文是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告的主體部分，它主要包括具體的工作過程和經(jīng)驗(yàn)體會。作為正文，通常有兩種寫法。一是遞進(jìn)式寫法，可先寫工作過程，然后寫工作成績，再寫主要的經(jīng)驗(yàn)體會，最后還可寫一下存在的問題或建議。二是并列式寫法，即在寫的過程中，可將工作過程和經(jīng)驗(yàn)體會分成若干個(gè)問題，而各問題之間的關(guān)系是并列的，這些并列的問題集中說明總的課題。

（4）結(jié)尾

結(jié)尾的寫法沒有固定格式，可以根據(jù)自己的意愿來寫。例如，有的是在正文之后專門寫一段總結(jié)性語言；有的是將各個(gè)問題逐一寫完即結(jié)束；有的則是以提出思考或建議作為結(jié)束語。

在撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告時(shí)應(yīng)注意的問題是：第一，被總結(jié)的事件材料應(yīng)具有典型性；第二，要注意突出重點(diǎn)，避免面面俱到、簡單羅列；第三，要以教育實(shí)踐活動為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)客觀、真實(shí)，反對主觀偏見、隨意夸大。

二．教育科研論文

所謂教育科研論文，就是對教育科學(xué)中的某個(gè)問題，在調(diào)查研究或?qū)嶒?yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過科學(xué)思考與探索而寫成的以論述為主的文章。與研究報(bào)告相比，科研論文在反映科研成果時(shí)更側(cè)重理性的論述，更強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)價(jià)值和社會價(jià)值。而對研究的具體方法與過程并不給予特別的關(guān)注。

（一）教育科研論文的基本結(jié)構(gòu)

教育科研論文一般包括題目、署名、前言、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等幾個(gè)部分，可歸納為三個(gè)方面，即論文前列材料、論文主體、論文參考資料。而通常情況下我們所講的論文，就是指論文的主體部分而言。

論文主體部分的基本結(jié)構(gòu)為前言、正文、結(jié)論。

1．前言

前言是教育科研論文正文的起始部分。這部分在寫作上應(yīng)包括三個(gè)方面的內(nèi)容：第一，闡明研究的背景、目的、理由和意義。第二，提出問題。即表明作者所要研究的問題，對該問題的見解和觀點(diǎn)，說明該課題從何而來，對這一課題有什么新建議，新的成果是什么。這是結(jié)論的核心部分。第三，簡介論證的方法。即說明作者論證本課題將要使用的方法，包括一般常用的論證方法或新理論、新的思維方法等。前言的寫作只能簡單地交代上述各項(xiàng)內(nèi)容，篇幅的份量在整篇論文中所占的比例要小。

2．正文

正文是是展開論題，表達(dá)研究成果的論文主體部分。它具體包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)部分。

研究者在這一部分中必須根據(jù)課題的性質(zhì)，或正面立論，或批駁不同的觀點(diǎn)，或解決別人的疑難問題，周詳?shù)卣撟C論文的全部思想和新的見解。其文字量較多，篇幅一般全文的三分之二。這部分的安排和論證層次要有嚴(yán)密的邏輯性。論點(diǎn)和論據(jù)的聯(lián)系，論述的先后次序，文章層層推理，都要根據(jù)事物的內(nèi)在規(guī)律，并考慮論證效果來組織安排。要做到綱舉目張，環(huán)環(huán)相扣，使觀點(diǎn)和材料有機(jī)地、富有邏輯效果地統(tǒng)一起來。

正文的寫作安排一般有以下幾種形式：⑴ 總分式。是一種有總論、有分論的結(jié)構(gòu)方式。又可分為先總后分式、先分后總式和總—分—總式。⑵ 層遞式。又稱遞進(jìn)式或推進(jìn)式。即各層次之間是逐層深入的關(guān)系，即前一個(gè)層次是后一個(gè)層次的基礎(chǔ)，后一個(gè)層次是前一個(gè)層次的進(jìn)一步深化。⑶ 并列式。又稱平列式。即各層之間為平等并列的關(guān)系，圍繞中心論點(diǎn)從不同方面、不同角度論證，各層次的分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)是局部與主體的關(guān)系。⑷ 綜合式。即將總分式、并列式、層遞式等結(jié)構(gòu)方式結(jié)合起來交錯(cuò)運(yùn)用的結(jié)構(gòu)方式。⑸ 散論式。即邊分析論述邊做結(jié)論，每個(gè)層次都有較大的獨(dú)立性，層次之間的聯(lián)系不十分緊密的一種較為自由開放的結(jié)構(gòu)形式。這類結(jié)構(gòu)常以“關(guān)于??的思考”“??隨想”等面目出現(xiàn)。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，正文采用哪種形式，主要根據(jù)論文內(nèi)容的需要來決定，不能削足適履。

3．結(jié)論。結(jié)論是論文的結(jié)尾部分。結(jié)論要與前言相照應(yīng)，圍繞正文所得的結(jié)語，對全篇論文進(jìn)行簡明扼要的提示，為全文收尾。這部分要寫的主要內(nèi)容是：綜合全篇，概論正文，突出中心論點(diǎn)；指出方向，提出措施、意見或建議；對本課題研究的展望或尚遺留的問題；提出希望，發(fā)出號召，激勵(lì)讀者；對在研究和寫作過程中給予過幫助的人員表示謝意。

（二）教育科研論文的類型

1．從教育論文的內(nèi)容劃分，主要有：（1）創(chuàng)新性論文

如“市場經(jīng)濟(jì)與教育改革”一文，是作者在市場經(jīng)濟(jì)對學(xué)校挑戰(zhàn)的情況下，對這種“沖擊”究竟怎么看，辦學(xué)路子究竟如何走，人生價(jià)值取向又該是怎樣定位等問題，提出了自己的新觀點(diǎn)，問題看得深，道理講得透，筆鋒尖銳，說理性強(qiáng)，富有新穎獨(dú)特的真知灼見，體現(xiàn)了教育論文寫作的意義與價(jià)值。

（2）商榷性論文

如《畫“X”、畫“V”與思維發(fā)展——與ⅩⅩⅩ教師商榷》一文，作者是針對ⅩⅩⅩ老師在《標(biāo)準(zhǔn)化考試命題法語文科不可行》中所提出有關(guān)“讓學(xué)生畫‘X’、圓‘V’”，“思維能力得不到發(fā)展”，“很難閱讀和理解其它學(xué)科的教材和資料”、“口頭表達(dá)能力和文字表達(dá)能力”不能“適應(yīng)社會需要”等問題提出了不同的看法，以此進(jìn)行問題商榷，智力碰撞，學(xué)術(shù)交鋒。

（3）補(bǔ)說性論文

如《簡評〈堅(jiān)持到課堂集中精力抓教學(xué)〉》一文，是作者針對被評文章的兩個(gè)問題（即校長“要堅(jiān)持站在課堂上”和校長應(yīng)從“教學(xué)常規(guī)”、“教學(xué)改革”、“教學(xué)評估”方面抓教學(xué)），在充分肯定原作者的觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，一方面提出了“只有善于教學(xué)的校長，才能引導(dǎo)教師把教學(xué)工作搞好”、“校長‘堅(jiān)持到課堂’是抓好教學(xué)的首要條件或關(guān)鍵措施”的觀點(diǎn)，并緊扣原作者的觀點(diǎn)進(jìn)行了認(rèn)真的剖析，深入的闡述；另一方面對校長從“教學(xué)常規(guī)”、“教學(xué)改革”、“教學(xué)評估”抓教學(xué)的做法，又在原基礎(chǔ)上提出了一些新的見解。

2．從教育科研的角度劃分，主要包括：（1）經(jīng)驗(yàn)型論文

它是教師在教育、教學(xué)實(shí)踐中直接獲得的豐富的感性材料基礎(chǔ)上總結(jié)出來的理性認(rèn)識，是取得成績的原因和條件。經(jīng)驗(yàn)型教育論文就是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的理論升華，就是經(jīng)過優(yōu)化組合的理論總結(jié)。

撰寫這類論文，要把自己在經(jīng)過認(rèn)真實(shí)踐、探索、試驗(yàn)中得出的成績、效果、體會、感受和認(rèn)識，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、選擇經(jīng)驗(yàn)、分析經(jīng)驗(yàn)、論證經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把收獲最大的一點(diǎn)，體會認(rèn)識最深的一點(diǎn)，做法最有成效的一點(diǎn)，抓住其本質(zhì)，進(jìn)行思考和發(fā)掘，提出自己的真知灼見，形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)——論點(diǎn)；并在經(jīng)過論證之后，使原有“經(jīng)驗(yàn)”轉(zhuǎn)化為具有總結(jié)性、獨(dú)創(chuàng)性、理論性的論文。

如《要把學(xué)生引進(jìn)客觀生活中去》，其題材就來源于作者親身實(shí)踐的真知灼見。作者認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)造力以適應(yīng)教育要面向未來的要求，小語教學(xué)應(yīng)把學(xué)生引進(jìn)客觀生活中去。如何“引進(jìn)”呢？作者提出了四個(gè)觀點(diǎn)：一是“增強(qiáng)客觀生活對育人力度的認(rèn)識，形成與之相適應(yīng)的教學(xué)格局”；二是“靈活引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識教材與客觀生活的密切聯(lián)系”；三是“把握教材與客觀生活的聯(lián)系，組織教學(xué)活動”；四是“激發(fā)個(gè)體創(chuàng)造動機(jī)，協(xié)調(diào)教材與客觀生活的聯(lián)系”。這四點(diǎn)實(shí)際上是作者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的理論總結(jié)。

再如《教導(dǎo)工作的五個(gè)實(shí)》，作者是從“中學(xué)教導(dǎo)處作為負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的行政機(jī)構(gòu)，怎樣富有成效地開展工作”提出問題的。作者認(rèn)為，要解決這一問題，“思想要現(xiàn)實(shí)”、“計(jì)劃要落實(shí)”、“目標(biāo)要落實(shí)”、“檢查要扎實(shí)”、“總結(jié)要真實(shí)”。這“五實(shí)”就是五個(gè)分論點(diǎn)。

（2）研討型論文

它是專門分析研究教育、教學(xué)中的矛盾及其解決辦法的理論性文章。它著重針對當(dāng)前教育、教學(xué)工作中存在的主要問題或亟待解決的問題或現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的新情況和突出的問題進(jìn)行分析、探討，從理論和實(shí)際的結(jié)合上提出解決存在問題的意見和辦法或方案和措施。

撰寫這類論文，所研討的問題要從客觀實(shí)際出發(fā)，以確鑿可靠的材料為立論的依據(jù)，重在以事論理；其結(jié)論（研討結(jié)果）要符合客觀實(shí)際，要有獨(dú)到見解和實(shí)用價(jià)值。

如《作文教學(xué)中的“急功近利”傾向應(yīng)該克服——小學(xué)作文指導(dǎo)現(xiàn)狀分析》，就是一一篇遵循以“發(fā)現(xiàn)（小學(xué)作文指導(dǎo)中）存在的問題——分析存在問題——解決存在問題”的思路撰寫的一篇研討型教育論，作者通過發(fā)現(xiàn)和分析當(dāng)前小學(xué)作文“在目標(biāo)上追求近期效益”、“在方法上尋求‘立竿見影’的模式”的傾向所帶來的危害，提出了“作文教學(xué)中的‘急功近利’傾向應(yīng)該克服”的觀點(diǎn)。文中以大量確鑿的事實(shí)作為立論的依據(jù)；并從理論與實(shí)際的結(jié)合上進(jìn)行了分析研究，找出了問題產(chǎn)生、存在的原因。認(rèn)為“傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)方法的影響根深蒂固”；“缺乏教學(xué)理論的指導(dǎo)，??滿足于指導(dǎo)方法上的‘移植’??”；“教師習(xí)慣于‘一言堂’的權(quán)威性發(fā)言”。因而“采取簡單的‘大呼隆’的程式，不懂得引導(dǎo)學(xué)生自覺地去經(jīng)歷作文的全過程”。同時(shí)，相應(yīng)地提出了解決的辦法。

再如《農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀審視與對策》，作者首先指出并分析了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)作文“缺乏‘農(nóng)’味，個(gè)性不強(qiáng)”；“起步較晚，數(shù)量不足”“訓(xùn)練無序，方法不當(dāng)；“惡性循環(huán)，質(zhì)量不高。接著，在對策中提出了“從農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)整體入手”，“實(shí)現(xiàn)‘三個(gè)轉(zhuǎn)變’”其具體對策是：①訓(xùn)練序列化；②內(nèi)容擴(kuò)大化；③形式多樣化；④習(xí)作量次化；⑤指導(dǎo)全程化；⑤管理科學(xué)化。

（3）評述型論文

它是針對教育、教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)在一定時(shí)限里的活動、情況、現(xiàn)象、論爭、做法、特點(diǎn)、教派、問題等進(jìn)行專項(xiàng)綜述和評析的論文。

撰寫這類論文，在選擇評述對象時(shí)，要考慮它的影響作用以及作者的興趣和能力；要加深對評述對象的理解，提高對評述對象的認(rèn)識，并以教育方針、政策、法規(guī)以及教育規(guī)律和教學(xué)原則為準(zhǔn)繩，在現(xiàn)代教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下，采取先綜述情況（或觀點(diǎn)、或做法），在一一評析之后，再從整體、主流、本質(zhì)上作總評價(jià)，或述評結(jié)合，一達(dá)一評?？傊紤?yīng)具體提出自己的新發(fā)現(xiàn)、新見解或新構(gòu)想。

如《對教學(xué)規(guī)律反映的升華——評“有指導(dǎo)的嘗試原則”》，就是一篇以評述邱學(xué)華《試探“有指導(dǎo)的嘗試原則”》一文為評述對象的評述型論文。論文認(rèn)為“‘有指導(dǎo)的嘗試原則’是對教學(xué)規(guī)律反映的一次升華，是對教學(xué)論的發(fā)展”。作者緊扣邱學(xué)華的文章，提出了“‘嘗試性原則’揭示了‘教’與‘學(xué)’概念的全面涵義”、“‘嘗試性原則’強(qiáng)化了‘學(xué)’的動力系統(tǒng)，使‘教’更有針對性”、“‘嘗試教學(xué)’充分發(fā)揮教學(xué)過程中的相互作用”等新見解，并進(jìn)行了系統(tǒng)、深刻的闡述和有力的論證。這實(shí)際上是對邱學(xué)華“有指導(dǎo)的嘗試原則”進(jìn)行的真實(shí)、具體、中肯、全面的評述，并給予了充分的肯定、高度的評價(jià)。

再如《素質(zhì)教育研究綜述》是一篇以評述素質(zhì)教育研究為對象的評述型論文。作者綜觀“八十年代后期素質(zhì)教育研究在我國興起，到九十年代伊始，這一研究逐漸形成了熱潮”的現(xiàn)狀，從“素質(zhì)教育興起的背景”、“素質(zhì)教育研究的現(xiàn)狀和熱點(diǎn)”、“素質(zhì)教育研究發(fā)展的趨勢”等方面在講自己新發(fā)現(xiàn)、新見解的同時(shí)進(jìn)行了評述。

（4）學(xué)術(shù)型論文

學(xué)術(shù)型論文是專門系統(tǒng)研究教育、教學(xué)領(lǐng)域的理論問題和表達(dá)科研成果、闡述學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的高層次論文（它并不意味著上述三種類型論文不具備學(xué)術(shù)性）。

撰寫這類論文，選題要求比較嚴(yán)格，一般篇幅較長，份量較重，論題必須與之相適應(yīng)；它所提出的論點(diǎn)，就是對論題的創(chuàng)新見解；選用的材料要達(dá)到必要、確實(shí)、新穎、充分、協(xié)調(diào)的選材標(biāo)準(zhǔn)；它特別強(qiáng)調(diào)新事實(shí)、新理論、新數(shù)字、新動態(tài)，整個(gè)內(nèi)容要富于很強(qiáng)的理論性、創(chuàng)造性、論證性，以體現(xiàn)濃郁的理論色彩；在結(jié)構(gòu)上，可參照一般學(xué)術(shù)論文構(gòu)成的基本型安排整體結(jié)構(gòu)。

如《適應(yīng)未來，改革課堂教學(xué)》就是一篇針對我國當(dāng)前學(xué)校課堂教學(xué)現(xiàn)狀，著眼未來，專門而系統(tǒng)地闡述并論證了改革課堂教學(xué)具有創(chuàng)新觀點(diǎn)的學(xué)術(shù)型論文。作者在緒論部分“開門見山”地指出：“新的世紀(jì)將帶來科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和國際間的激烈競爭，現(xiàn)在在校學(xué)生中都是21世紀(jì)初葉建設(shè)我國社會主義物質(zhì)文明和精神文明的主力軍?！钡瑫r(shí)也指出；“傳統(tǒng)的教學(xué)體制和方法，難以提高人的素質(zhì)，培養(yǎng)出新世紀(jì)所需的創(chuàng)造型人才，因此，必須全面改革才行?！苯又?，在本論部分，作者從深化課堂教學(xué)改革出發(fā)，在“要改教學(xué)指導(dǎo)思想”、“要改課程結(jié)構(gòu)”、“要改教學(xué)方法”、“要改教學(xué)手段”、“要改考試方法”等方面進(jìn)行了論證并闡明了自己新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。

再如《試論基礎(chǔ)教育中的“優(yōu)教優(yōu)價(jià)”》，是作者針對“經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和其他領(lǐng)域十分活躍，改革的規(guī)模、速度和深度空前未有”；“而教育（尤其是基礎(chǔ)教育）卻步子不大”；“久之，必將貽誤國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的現(xiàn)狀，提出了“可采用‘優(yōu)教優(yōu)價(jià)’的辦法來解決基礎(chǔ)教育的困境”。全文從“實(shí)施‘優(yōu)教優(yōu)價(jià)’的必要與可能”、“‘優(yōu)教優(yōu)價(jià)’的作用”、“實(shí)行‘優(yōu)教優(yōu)價(jià)’的措施”三個(gè)方面進(jìn)行了論證，闡明了自己獨(dú)特新穎的學(xué)術(shù)見解。

第二篇：第二節(jié) 公共政策的具體表現(xiàn)形式

（第一章 緒論）第二節(jié) 公共政策的具體表現(xiàn)形式

一、西方國家三權(quán)分立體制下的公共政策：

1．國會立法是公共政策最基本的形式。立法者（國會議員）在政策制定過程中具有重要作用。除了其授權(quán)于行政部門的決策以及法院制定的專門政策，幾乎所有的政策必須通過立法規(guī)定。國會在憲法的“授予權(quán)力”和“默示權(quán)力”的限度內(nèi)行使其立法權(quán)。隨著一項(xiàng)議案的提出、審議、聽證、通過，最終成為法律，標(biāo)志著一項(xiàng)公共政策完成其制定過程正式出臺。

2．總統(tǒng)是強(qiáng)有力的直接決策者。其決定往往是通過如下途徑作出的：一是在內(nèi)閣（某些國家最高國家行政機(jī)關(guān)—中央政府的名稱。在內(nèi)閣制的資本主義國家，內(nèi)閣是由議會中占多數(shù)席位的某個(gè)政黨單獨(dú)組成，或由議會中構(gòu)成多數(shù)席位的幾個(gè)政黨聯(lián)合組成，由國家元首任命。）決策中具有獨(dú)斷權(quán)。就美國情況而言，憲法把行政決策權(quán)僅僅授予總統(tǒng)而不是委員會。據(jù)說，有一次林肯在全體內(nèi)閣成員投票反對他的決定時(shí)宣布：“七票反對，一票贊成，決定通過?！?/p>

可見總統(tǒng)在行政決策中的地位。二是政府各部提出的政策倡議會源源不斷地匯集到總統(tǒng)直轄機(jī)構(gòu)這個(gè)行政系統(tǒng)的末端。總統(tǒng)決策一般包括這樣幾種類型：

（1）立法倡議：總統(tǒng)每年要向國會提交國情咨文（建議叫做咨文）預(yù)算咨文和經(jīng)濟(jì)咨文，并就國防、科技、能源、環(huán)保、民權(quán)、福利等問題提出專門咨文。這些咨文雖然不是公共政策的完成形態(tài)，但它們作為重要的立法建議，實(shí)際上決定了國會的主要議事日程并最終成為國會的重大立法。

（2）立法否決：國會通過的立法須經(jīng)總統(tǒng)簽署方能成為法律?？偨y(tǒng)可以運(yùn)用否決文書或議案擱置的方式行使其立法否決權(quán)。

（3）委托立法：國會依法把立法權(quán)委托給總統(tǒng)行使。“委托立法權(quán)”涉及范圍很廣，尤以處理對外事務(wù)和緊急狀態(tài)時(shí)更為突出。在總統(tǒng)直接行使立法權(quán)的情況下，行政決策無須履行國會立法程序而直接以公共政策的形式頒布實(shí)行。

（4）外交決策：總統(tǒng)在外交事務(wù)方面處于支配地位，可以行使主權(quán)國家的“固有權(quán)力”。（國家主權(quán)又稱主權(quán)，指的是一個(gè)國家獨(dú)立自立處理自己內(nèi)外事務(wù)，管理自己國家的最高權(quán)力。主權(quán)是國家區(qū)別于其他社會集團(tuán)的特殊屬性，是國家的固有權(quán)利。這表現(xiàn)為：1，對內(nèi)最高權(quán)，即國家對它領(lǐng)土內(nèi)的一切人（享有外交豁免權(quán)的人除外）和事物以及領(lǐng)土外的本國人實(shí)行管轄的權(quán)力，有權(quán)按照自己的情況確定自己的政治制度和社會經(jīng)濟(jì)制度；2，對外獨(dú)立權(quán)，即國家完全自主地 行使權(quán)力，排除任何外來干涉；3，自衛(wèi)權(quán)，即國家為維護(hù)政治獨(dú)立和領(lǐng)土完整而對外來侵略和威脅進(jìn)行防衛(wèi)的權(quán)力。）

（5）防務(wù)政策。從美國的情況看，總統(tǒng)作為武裝力量總司令，有權(quán)為“保衛(wèi)國家權(quán)力”而采取一切必要的行動。

3．國會授予政府機(jī)構(gòu)以正式權(quán)力去作出具有法律效力的抉擇。如授予環(huán)保局以正式權(quán)力作出有關(guān)規(guī)章、條例、細(xì)則等。這種高度專業(yè)化的決定往往依賴于專門的知識和足夠的信息。

4．最高法院也是公共政策的直接制定者。法院通過解釋憲法和法律進(jìn)一步擴(kuò)大現(xiàn)行法律的適用范圍，或直接宣布某項(xiàng)法律違憲使之無效，或提出糾正的具體措施。這實(shí)際上就是在制定政策。法官的決策往往比立法決策更尊重先例。美國最高法院的判決被視為國家的法律，各級政府和下級法院必須遵行。司法決策的主要形式有：

（1）司法審查：司法復(fù)審權(quán)使最高法院能裁決國會通過的法律是否違憲。

（2）推翻先前的判決：司法裁決的一項(xiàng)約定俗成的規(guī)則就是維護(hù)先前判例的效力。但是，法官有時(shí)也在發(fā)揮政策分析者的作用。他們至少能夠從原則上發(fā)現(xiàn)某種適合當(dāng)前問題的理性政策。這種發(fā)現(xiàn)推動他們依據(jù)時(shí)代的發(fā)展變化，拋棄先前判例，作出新的裁決。

（3）司法命令：它以憲法和法律為依據(jù)，規(guī)定糾正不公正情況的具體辦法，也同樣是公共政策的一種表現(xiàn)形式。

最后，應(yīng)當(dāng)指出，不論是執(zhí)政黨還是在野黨，雖然在公共政策制定過程中具有重大影響力，但其政策方針不能直接轉(zhuǎn)化為公共政策。

二、中國議行合一體制下的公共政策：

中國現(xiàn)行的政治體制是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的議行合一體制，這種體制賦予政策過程兩大特征：其一是從憲法規(guī)范的權(quán)力關(guān)系來看，全國人民代表大會是國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)，行使國家的立法權(quán)，在國家機(jī)關(guān)體系中居首要的、全權(quán)的地位。其二是從政府系統(tǒng)與中國共產(chǎn)黨的關(guān)系上看，中國共產(chǎn)黨是中國政府系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，左右著政府過程的運(yùn)行，主導(dǎo)著公共政策的制定。在西方國家，公共政策多以法的形式出現(xiàn)，而當(dāng)代中國的公共政策由其實(shí)質(zhì)特征看，充分體現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)作用，從其形式特征看，則由三部分構(gòu)成，即黨的政策、人大立法和行政決策。

1．中國共產(chǎn)黨：公共政策的制定與執(zhí)行過程，實(shí)際上“是指以中國共產(chǎn)黨組織為首的所有履行當(dāng)代中國社會公共權(quán)力的組織機(jī)構(gòu)的決策與執(zhí)行的過程。”?中國共產(chǎn)黨作 為各種社會公共權(quán)力機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)核心，其公共權(quán)威作用集中體現(xiàn)在公共政策的制定與執(zhí)行過程中。

中國共產(chǎn)黨制定的政策是其在一定歷史時(shí)期為首先一定的目標(biāo)和任務(wù)而規(guī)定的調(diào)整國際國與國之間、國內(nèi)團(tuán)體與團(tuán)體之間、人與人之間關(guān)系與行為方式的依據(jù)和準(zhǔn)則。黨的政策往往以直接和間接兩種形式形成國家的公共政策：

（1）直接形式：黨的歷次代表大會和中央全會通過的政策性文件，以及黨的主要領(lǐng)導(dǎo)人所發(fā)表的重要講話，如中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會公報(bào)、鄧小平同志的南巡講話等。黨的這些政策都是直接采取公共政策形式貫徹于社會生活的各種領(lǐng)域和各個(gè)方面。

（2）間接形式：從黨的十三大開始，工作中開始強(qiáng)調(diào)“黨的領(lǐng)導(dǎo)是政治領(lǐng)導(dǎo)，即政治原則、政治方向、重大決策的領(lǐng)導(dǎo)和向國家政權(quán)推薦重要干部。黨對國家事務(wù)實(shí)行政治領(lǐng)導(dǎo)的主要方式是：使黨的主張通過法定程序，變成國家意志。”這里所謂法定程序主要涉及三種類型：第一，中共中央與國家其它機(jī)構(gòu)聯(lián)名發(fā)布的政策文件。如中共中央與國務(wù)院聯(lián)名發(fā)布的決定、指示等，這種政策告知形式在中國的政策制定過程中表現(xiàn)得極為普遍；第二，中共中央單獨(dú)提出政策倡議，國家有關(guān)機(jī)構(gòu)據(jù)此制定具體的政策方案，并依照法定程序加以通過。如1982年1月，鄧小平同志在中央政治局會議上作了題為《精簡機(jī)構(gòu)是一場革命》的報(bào)告，提出了機(jī)構(gòu)改革的指導(dǎo)原則。會后國務(wù)院據(jù)此擬定了國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革的行動方案，并經(jīng)全國人大常委會討論、通過，以公共政策形式加以頒布；第三，國家有關(guān)機(jī)構(gòu)以黨的政策為指導(dǎo)原則制定相關(guān)政策，如全國人大的刑事立法等?？傊h雖然具有對國家重大事項(xiàng)的決策權(quán)，但由于國家事務(wù)涉及全民利益，需要一體遵行，所以這種決策往往需要轉(zhuǎn)變成為國家形式。

2．人民代表大會：根據(jù)我國憲法規(guī)定，國家機(jī)關(guān)體系有四大組成部分，即國家權(quán)力機(jī)關(guān)，國家行政機(jī)關(guān)，國家審判機(jī)關(guān)和國家檢察機(jī)關(guān)。顯然，國家權(quán)力機(jī)關(guān)在國家機(jī)關(guān)體系中居首要地位。它有權(quán)決定同級其它國家機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人選，并從法律制度和原則上規(guī)定它們的機(jī)構(gòu)設(shè)置,職權(quán)范圍、人員編制和活動方式，國家行政機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)和檢察機(jī)關(guān)由國家權(quán)力機(jī)關(guān)產(chǎn)生，賦予職責(zé)和權(quán)力,對其負(fù)責(zé)，接受其監(jiān)督并向其報(bào)告工作，它們與國家權(quán)力機(jī)關(guān)的關(guān)系不是平行而是從屬關(guān)系，完全不同于資本主義國家的三權(quán)分立體系，形成以國家權(quán)力機(jī)關(guān)為主的，議行合一的國家機(jī)關(guān)體系。

立法是人大的首要職權(quán)，主要表現(xiàn)為以下幾種形式：

（1）憲法：全國人大有權(quán)修改憲法和解釋憲法，并監(jiān)督其實(shí)施。而人大對憲法的每一次修改和解釋都意味著我國公共政策的重大變動。

（2）基本法：憲法精神或基本原則必須通過基本法的形式加以體現(xiàn)，全國人大所 制定和修改的刑事、民事、國家機(jī)構(gòu)、選舉等法律都屬于基本法的范疇。

（3）其它法律：這里是指超出基本法律性質(zhì)的其它法律，但仍包括在現(xiàn)行憲法所界定范圍之內(nèi)。其它法律涉及外交、治安、環(huán)保、土管、工商、統(tǒng)計(jì)、專利等多種領(lǐng)域。

（4）地方性法規(guī)、自治條例和單行條例：我國是單一制國家，執(zhí)行地方立法只是為了貫徹國家立法或補(bǔ)充國家立法。根據(jù)憲法規(guī)定，地方人大可制定地方性法規(guī)，并報(bào)上級人大批準(zhǔn)和備案。民族自治地區(qū)的人大有權(quán)制定自治條例和單行條例。并報(bào)上級人大批準(zhǔn)和備案。地方人大雖也從事立法活動，但都沒有獨(dú)立的立法權(quán)?！拔覈牧⒎?quán)就是一個(gè)，它是統(tǒng)一的，不可分割的，并且只屬于全國人大及其常委會?！?/p>

?（5）人大決定：除立法權(quán)外，人大還具有決定權(quán)、任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)。決定權(quán)的表現(xiàn)形式就是決議、決定、命令、條例等的制定和頒行。一般而言，凡是批準(zhǔn)性文件都采用決議的形式，它一般不具有實(shí)體的規(guī)定性和行為的規(guī)范性。而是對已有文件或事件的一種帶有批準(zhǔn)、告之、確認(rèn)、表態(tài)、結(jié)論等性質(zhì)的法律文件形式；而決定則是一種對事情作出實(shí)體性規(guī)定和對行為進(jìn)行規(guī)范的法律文件形式。但從政策角度來看，不僅命令、條例等都屬于決定的范疇，而且決議、決定也不具有實(shí)質(zhì)性區(qū)別。因此，人大行使的任免權(quán)與監(jiān)督權(quán)也可統(tǒng)統(tǒng)納入決定的范疇。

3．國家行政機(jī)關(guān)：國家行政機(jī)關(guān)指國務(wù)院及其組成部分和地方各級人民政府，它們是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，行使國家行政權(quán)。（美國國務(wù)院是直屬美國政府管理的外事機(jī)構(gòu)。主管美國在全世界的大使和領(lǐng)事網(wǎng)以及涉外官員的工作，協(xié)助總統(tǒng)同外國簽訂條約和協(xié)定，安排總統(tǒng)接見外國使節(jié)，就承認(rèn)新國家或新政府向總統(tǒng)提供意見，掌管美國國印等。國務(wù)院的行政首長是國務(wù)卿，由總統(tǒng)任命(經(jīng)參議院同意)并對總統(tǒng)負(fù)責(zé)，是僅次于正、副總統(tǒng)的高級行政官員。）決策是國家行政機(jī)關(guān)重要的職能表現(xiàn)，行政部門所作的決策，即行政決策，是當(dāng)代中國公共政策的一個(gè)重要組成部分。所謂行政決策是指國家行政機(jī)關(guān)在法定的權(quán)力和職能范圍內(nèi)，在履行行政職能的過程中，就所面臨的相關(guān)問題制定的行動方案和行動準(zhǔn)則。行政決策作為公共政策出現(xiàn)主要有以下幾種形式：

（1）行政法規(guī)：行政機(jī)關(guān)依據(jù)國家憲法規(guī)定和全國人大授予的權(quán)力制定行政法規(guī)習(xí)慣上被稱為政府立法活動或行政立法活動。行政法規(guī)常以總理令的形式加以發(fā)布，在公共政策中占有極重要的地位。

（2）行政措施、決定和命令：行政措施、決定和命令與行政法規(guī)在實(shí)質(zhì)構(gòu)成要件上雖未明確作出規(guī)定，但在發(fā)布形式上則有顯著區(qū)別，即行政措施、決定和命令往往以國務(wù)院文件或國務(wù)院辦公廳文件的形式發(fā)布。無論是行政法規(guī)還是行政措施、決定和命令都被稱為“國家政令”，具有相同的法律效力。

（3）部門規(guī)章：部門規(guī)章是國家法律和行政法規(guī)的進(jìn)一步具體化，外部形式也與國家法律和行政法規(guī)很相似，同樣具有較強(qiáng)的規(guī)范性，常常以部長令的形式加以發(fā)布。部門規(guī)章須報(bào)國務(wù)院備案，國務(wù)院有權(quán)予以改變或者撤銷。部門規(guī)章與行政法規(guī)在制定內(nèi)容上的劃分原則是：凡僅涉及一個(gè)部門內(nèi)的關(guān)系的，凡調(diào)整內(nèi)容明確限于部門職權(quán)范圍內(nèi)的，須采取部門規(guī)章的形式加以規(guī)范；凡法律未作規(guī)定且國務(wù)院也未發(fā)布過決定、命令的，凡全國性的和涉及幾個(gè)部門的關(guān)系的，凡調(diào)整內(nèi)容是否屬于部門職權(quán)范圍尚未明確的，均須采取行政法規(guī)的形式來加以規(guī)范。

（4）地方性規(guī)章：根據(jù)我國憲法和地方政權(quán)組織法，有權(quán)制定規(guī)章的只是法律明確授權(quán)的地方政府，如省、自治區(qū)和直轄市政府，省會城市的市政府，以及計(jì)劃單列市的市政府等。地方性規(guī)章與地方性法規(guī)在內(nèi)容上的劃分一般表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

第一，地方性法規(guī)是法律原則的具體化，地方性規(guī)章是行政法規(guī)的具體化。

第二，涉及地方司法活動的，制定法規(guī)；涉及地方行政機(jī)關(guān)自身調(diào)整的，制定規(guī)章。

第三，法律和行政法規(guī)未作規(guī)定，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新的實(shí)體及其權(quán)力義務(wù)時(shí)，制定法規(guī)，即地方性法規(guī)可以在與法律和行政法規(guī)不相抵觸的前提下，對法律和行政法規(guī)未納入調(diào)整范圍的問題作出先行規(guī)定；只有在不涉及創(chuàng)設(shè)新的實(shí)體及其權(quán)力義務(wù)時(shí)，可以制定規(guī)章，即地方性規(guī)章的制定必須有法律和行政法規(guī)為依據(jù)。

第四，本地區(qū)重大事項(xiàng)由地方性法規(guī)規(guī)定，其它事項(xiàng)由地方性規(guī)章規(guī)定。

（5）地方性行政措施、決議和命令：根據(jù)憲法和地方政權(quán)組織法的規(guī)定，地方各級政府有權(quán)規(guī)定行政措施、發(fā)布決議和命令。那么怎樣區(qū)分這些措施、決議和命令與地方性規(guī)章的不同呢？首先，地方性行政措施、決議和命令并不需要一定以上級部門的法規(guī)文件為依據(jù)，只有事務(wù)屬于自己的職權(quán)范圍就可以作出相關(guān)決定；其次，從行政法角度而言，地方性規(guī)章可以設(shè)定有限的處罰種類和處罰權(quán)，而地方性行政措施、決議和命令則不能做這樣的設(shè)定；第三，司法部門在審理行政案件時(shí)要參照地方性規(guī)章，而地方性行政措施、決議和命令則不屬于參照依據(jù)。

4．國家司法機(jī)關(guān)：人民法院和人民檢察院作為司法機(jī)關(guān)是我國國家機(jī)關(guān)體系中一個(gè)重要的組成部分。根據(jù)憲法規(guī)定，人民法院是司法審判機(jī)關(guān)，獨(dú)立行使審判權(quán)，人民檢察院是司法監(jiān)督機(jī)關(guān)，獨(dú)立行使檢察權(quán)。行政機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體和個(gè)人無權(quán)加以干涉。從我國目前實(shí)際情況來看，司法機(jī)關(guān)的作用更多地表現(xiàn)在政策執(zhí)行和監(jiān)督方面，并沒有真正成為政策制定的主體。換言之，在公共政策的多種表現(xiàn)形式中，并不存在司法決策這形式。原因如下?：

（1）我國議行合一的政治體制與西方一些國家三權(quán)分立的政治體制有著顯著的區(qū) 別。一方面，我國的司法機(jī)關(guān)與立法機(jī)關(guān)并非平行關(guān)系，它由人大產(chǎn)生，受人大監(jiān)督，并對人大負(fù)責(zé)；另一方面，我國司法機(jī)關(guān)接受中國共產(chǎn)黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，在黨的方針、路線指引下進(jìn)行審判和檢察工作。

（2）從我國司法機(jī)關(guān)參與立法過程的情況來看，現(xiàn)行法律未對法律草案的起草人作出明確規(guī)定，實(shí)踐中通常由法律議案的提案人所屬機(jī)構(gòu)或部門起草。司法機(jī)關(guān)當(dāng)然有權(quán)向全國人大及其常委會提出與自身工作和自身組織有關(guān)的法律議案，而當(dāng)立法過程進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段之后，司法機(jī)關(guān)在基礎(chǔ)階段所起的主體作用也就不復(fù)存在了。

（3）我國司法機(jī)關(guān)在法律實(shí)施過程中作出的相關(guān)判決和裁定，是把一般性法律運(yùn)用于具體和個(gè)別的情況，并不能作為以后適用法律的基礎(chǔ)，是一種非規(guī)范性的法律文件，并不具有公共政策表現(xiàn)形式的一般性特征。

（4）法律解釋在三權(quán)分立的體制中是司法決策的重要途徑和形式。而在我國，司法機(jī)關(guān)雖然也具有法律解釋權(quán)，但這種權(quán)力極為有限，僅限于在司法工作中具體應(yīng)用法律的相關(guān)問題。法律、法規(guī)和規(guī)章的解釋更多地是由全國和地方的人大，以及國務(wù)院和地方各級政府作出。因此，司法機(jī)關(guān)所作的法律解釋不可能具有公共政策的一般特性。

第三篇：研究成果

課題研究取得的成果：

（一）游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的作用

1、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

小孩子的天性是玩，從學(xué)生的天性出發(fā)，有利于教學(xué)過程中上學(xué)生保持濃厚而長久的興趣，學(xué)生在快樂的游戲中主動學(xué)習(xí)，所有的知識在被快樂而積極參與的吸收并且被靈活的運(yùn)用。

2、活躍課堂教學(xué)氛圍

“游戲教學(xué)法”注重學(xué)生參與性，教師與學(xué)生的互動性，課堂氣氛隨著游戲的介入顯得更加活躍、靈動。在教學(xué)中很多游戲的介入不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在活動的過程中輕松的學(xué)會信息技術(shù)的知識。因?yàn)樵谶@種環(huán)境下學(xué)生個(gè)個(gè)都是主角，他們每個(gè)人都參與到了教學(xué)活動中，從而也活躍了課堂氣氛。

3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

在游戲教學(xué)法中，有很多游戲是需要很多人去完成的，所以必須要有團(tuán)隊(duì)的協(xié)作才能完成任務(wù)。在學(xué)生好勝心的驅(qū)動下，他們就會團(tuán)結(jié)起來和其他小組進(jìn)行競爭。因此學(xué)生在游戲教學(xué)中逐漸鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也培養(yǎng)了他們良好的思想品質(zhì)。

4、提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力 小學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，他們有著豐富的模仿才能和創(chuàng)造潛能。游戲教學(xué)法在最大程度上調(diào)動了學(xué)生視覺、聽覺，最大程度地解放了學(xué)生的手、腦，從而學(xué)生的身心也得到了全面解放，其創(chuàng)造性也會被最大限度的激發(fā)，久而久之，學(xué)生的創(chuàng)造能力會得到極大的提高。

課題研究過程中的體會：

實(shí)踐證明：游戲教學(xué)法可以直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，利用游戲無意注意的特征，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。

1、游戲教學(xué)法能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

游戲教學(xué)法就是讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。孩子天性愛玩，在課堂上讓每個(gè)孩子投入到游戲活動中，孩子們的積極性異常高漲，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了求知欲，讓學(xué)生每個(gè)學(xué)習(xí)段段都有一個(gè)小小的奮斗目標(biāo)，而且也充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生的練習(xí)興趣濃了，學(xué)生的實(shí)踐能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

2、在教學(xué)教學(xué)的實(shí)施過程中，學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能提高很快 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力是中小學(xué)階段信息技術(shù)課程教學(xué)的主要任務(wù)之一。在游戲中，教師只要在操作中適時(shí)引導(dǎo)、分析、歸納、總結(jié)，學(xué)生就可以在玩的過程中不斷積累操作經(jīng)驗(yàn)，提高操作技能。當(dāng)此過程中，教師應(yīng)該及時(shí)抓住機(jī)會，希望學(xué)生在課下能夠摸索出提高游戲成功率的機(jī)會，并應(yīng)該提醒學(xué)生：我們在課堂上安排游戲，并不是鼓勵(lì)大家課后任意玩那些不利于我們身心健康的游戲，我們需要的是對大家有幫助的益智游戲，大家應(yīng)該將學(xué)與玩有機(jī)地結(jié)合起來。在這一年的教學(xué)實(shí)踐中，雖有收獲，但也遇到了一定困難，現(xiàn)總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)：

1、合理分配游戲時(shí)間

即在教學(xué)中，教師要合理安排游戲的時(shí)間，有目的、有節(jié)制地進(jìn)行了一些益智性游戲操作。要根據(jù)知識點(diǎn)的難易程度合理分配游戲在整個(gè)課堂教學(xué)過程中所占的比例。

2、選擇的游戲要講究多樣性、趣味性

3、要準(zhǔn)確把握游戲的尺度

在課堂教學(xué)過程上一定要把握游戲的尺度，不能過度依賴于游戲，要引導(dǎo)學(xué)生通過游戲掌握知識，而不是單純地玩游戲。課堂之余，也要引導(dǎo)學(xué)生選擇思想內(nèi)容健康、知識豐富的游戲，有節(jié)制地安排一守時(shí)間進(jìn)行操作。

4、游戲教學(xué)后要及時(shí)給予評價(jià)。游戲結(jié)束時(shí)，應(yīng)給予準(zhǔn)確的評價(jià)：評出勝負(fù)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足，及時(shí)改正意見措施。

小課題研究背景資料：

課題研究的方法

1、文獻(xiàn)資料法：通過查閱國內(nèi)外關(guān)于游戲式教學(xué)法的文獻(xiàn)資料，分析和把握中職學(xué)校專業(yè)課教育的內(nèi)涵特質(zhì)，研究在市場營銷教學(xué)中合適的游戲方法。

2、行動研究法：在日常教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考、研究、提高。教師將行動和研究結(jié)合起來，篩選和研究迫切需要解決的具體問題，再通過實(shí)踐活動的過程中發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案、評價(jià)或有新的發(fā)現(xiàn)、再計(jì)劃、再實(shí)施、再評價(jià)或發(fā)現(xiàn)??的方式不斷進(jìn)行。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：重視資料的積累，按研究內(nèi)容寫出階段性總結(jié)，還要對實(shí)施作理論分析和不斷地總結(jié)提升。在研究中進(jìn)一步加強(qiáng)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成規(guī)律，提高教學(xué)效果。

4、比較法：在實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班、實(shí)驗(yàn)前與實(shí)驗(yàn)后發(fā)展情況進(jìn)行各方面的測試，然后比較分析，再進(jìn)一步地探索不斷地給予評價(jià)與總結(jié)。

第四篇：自我介紹表現(xiàn)形式

鑒于需要進(jìn)行自我介紹的時(shí)機(jī)多有不同，因而進(jìn)行自我介紹時(shí)的表達(dá)方法便有所不同。自我介紹的內(nèi)容是指自我介紹時(shí)所表述的主體部分，即在自我介紹時(shí)表述的具體形式。確定自我介紹的具體內(nèi)容，應(yīng)兼顧實(shí)際需要、所處場景，并應(yīng)具有鮮明的針對性，切不可“千人一面”，一概而論。依照自我介紹時(shí)表述的內(nèi)容的不同，自我介紹可以分為下述五種具體形式：

(1)應(yīng)酬式

應(yīng)酬式的自我介紹，適用于某些公共場合和一般性的社交場合，如旅行途中、宴會廳里、舞場之上、通電話時(shí)。它的對象，主要是進(jìn)行一般接觸的交往對象。對介紹者而言，對方屬于泛泛之交，或者早已熟悉，進(jìn)行自我介紹只不過是為了確認(rèn)身份而已，故此種自我介紹內(nèi)容要少而精。

應(yīng)酬式的自我介紹內(nèi)容最為簡潔，往往只包括姓名一項(xiàng)即可。例如：

“您好!我的名字叫張路”。

“我是雍紋巖”。

(2)工作式

工作式的自我介紹，主要適用于工作之中。它是以工作為自我介紹的中心;因工作而交際，因工作而交友。有時(shí)，它也叫公務(wù)式的自我介紹。

工作式的自我介紹的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)包括本人姓名、供職的單位及其部門、擔(dān)負(fù)的職務(wù)或從事的具體工作等三項(xiàng)。他們叫作工作式自我介紹內(nèi)容的三要素，通常缺一不可。其中，第一項(xiàng)姓名，應(yīng)當(dāng)一口報(bào)出，不可有姓無名，或有名無姓。第二項(xiàng)供職的單位及其部門，有可能最好全部報(bào)出，具體工作部門有時(shí)也可以暫不報(bào)出。第三項(xiàng)擔(dān)負(fù)的職務(wù)或從事的具體工作，有職務(wù)最好報(bào)出職務(wù)，職務(wù)較低或者無職務(wù)，則可報(bào)出所從事的具體工作。例如：

“你好!我叫張奕希，是大連市政府外辦的交際處處長”。

“我名叫付冬梅，在人民大學(xué)國際政治系教外交學(xué)”。

(3)交流式

交流式的自我介紹，主要適用于在社交活動中，它是一種刻意尋求與交往對象進(jìn)一步交流與溝通，希望對方認(rèn)識自己、了解自己、與自己建立聯(lián)系的自我介紹。有時(shí)，它也叫社交式自我介紹或溝通式自我介紹。

交流式自我介紹的內(nèi)容，大體應(yīng)當(dāng)包括介紹者的姓名、工作、籍貫、學(xué)歷、興趣以及與交往對象的某些熟人的關(guān)系等等。但它們非定要面面俱到，而應(yīng)依照具體情況而定。例如：

“我叫邢冬松，在北京吉普有限公司工作。我是清華大學(xué)汽車工程系90級的，我想咱們是校友，對嗎?”

“我的名字叫沙靜，在天馬公司當(dāng)財(cái)務(wù)總監(jiān)，我和您先生是高中同學(xué)”。

“我叫甄鸝鳴，天津人。我剛才聽見你在唱蔣大為的歌，他是我們天津人，我特喜歡他唱的歌，你也喜歡嗎?”

(4)禮儀式

禮儀式的自我介紹，適用于講座、報(bào)告、演出、慶典、儀式等一些正規(guī)而隆重的場合。它是一種意在表示對交往對象友好、敬意的自我介紹。

禮儀式的自我介紹的內(nèi)容，亦包含姓名、單位、職務(wù)等項(xiàng)，但是還應(yīng)多加入一些適宜的謙辭、敬語，以示自己禮待交往對象。例如：

“各位來賓，大家好!我叫范燕飛，是云海公司的副總經(jīng)理?，F(xiàn)在，由我代表本公司熱烈歡迎大家光臨我們的開業(yè)儀式，謝謝大家的支持?！?/p>

(5)問答式

問答式的自我介紹，一般適用于應(yīng)試、應(yīng)聘和公務(wù)交往。在普通性交際應(yīng)酬場合，它也時(shí)有所見。

問答式的自我介紹的內(nèi)容，講究問什么答什么，有問必答。例如：

1.甲問：“這位小姐，你好，不知道你應(yīng)該怎么稱呼?”乙答：“先生你好!我是王雪時(shí)?！?/p>

2.主考官問：“請介紹一下你的基本情況”。應(yīng)聘者答：“各位好!我是張軍，現(xiàn)年28歲，陜西本安人，漢族，共產(chǎn)黨員，已婚，1995年畢業(yè)于西安交通大學(xué)船舶工程系，獲工學(xué)學(xué)士學(xué)位?，F(xiàn)任北京首鋼船務(wù)公司助理工程師，已工作3年。其間，曾去阿根廷工作1年。本人除精通專業(yè)外，還掌握英語、日語，懂電腦，會駕駛汽車和船只。曾在國內(nèi)正式刊物上發(fā)表過6篇論文，并擁有一項(xiàng)技術(shù)專利?！?/p>

第五篇：音樂表現(xiàn)形式

套曲Cycle 一種由多樂章組合而成的大型器樂曲或聲樂器 組曲Suite 由幾個(gè)具有相對獨(dú)立性的器樂曲組成的樂曲 奏鳴曲Sonata 指類似組曲的器樂合奏套曲.自海頓.莫扎特以后,其指由3-4個(gè)樂章組成的器樂獨(dú)奏套曲(鋼琴奏鳴曲)或獨(dú)奏樂器與鋼琴合奏的器樂曲(小提琴奏鳴曲)交響曲symphony 大型管弦樂套曲,通常含四個(gè)樂章.其樂章結(jié)構(gòu)與獨(dú)奏的奏鳴曲相同 協(xié)奏曲concerto 由一件或多件獨(dú)奏樂器與管弦樂團(tuán)相互競奏,并顯示其個(gè)性及技巧的大型器樂套曲.分獨(dú)奏協(xié)奏曲、大協(xié)奏曲、小協(xié)奏曲等 交響詩symphonic poem 單樂章的標(biāo)題****響音樂 音詩poeme 單樂章管弦樂曲，與交響詩相類似 序曲overture 歌劇、清唱?jiǎng)?、舞劇、其他戲劇作品和聲樂、器樂套曲的開始曲。十九世紀(jì)又出現(xiàn)獨(dú)立的音樂會序曲 前奏曲prelude 帶有即興曲的性質(zhì)、有獨(dú)立的樂思、常放在具有嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)的樂曲或套曲之前作為序引的中、小型器樂曲。托卡塔toccata 節(jié)奏緊湊、快速觸鍵的富有自由即興性的鍵盤樂曲 幻想曲fantasia 形式自由，給人以即興創(chuàng)作或自由幻想之感的器樂曲 隨想曲capriccio 形式自由的賦格式的幻想曲，19世紀(jì)后是一種富于幻想的即興性器樂曲 狂想曲rhapsody 始于19世紀(jì)初以民族或民間曲調(diào)為主要素材的具有鮮明民族特色的器樂幻想曲 練習(xí)曲study 為提高樂器演奏者技術(shù)水平而寫的樂曲 無詞歌songs wighout 抒情的小型器樂曲，有伴奏聲部，旋律聲部象歌曲樣的鋼琴曲 浪漫曲Romance 羅曼司，主要指具有抒情性的聲樂曲和富有歌唱性的器樂曲 敘事曲ballade 富于敘事性、戲劇性的鋼琴獨(dú)奏曲 夜曲nocturne 流行于18世紀(jì)西洋貴族社會中的器樂套曲，常在夜間露天演奏 小夜曲serenade 晨歌的對稱。起源于中世紀(jì)歐洲吟唱詩人在戀人窗前所唱的情歌 諧謔曲scherzo 詼諧曲。節(jié)奏強(qiáng)烈，速度較快、輕松活潑的三拍子器樂曲或聲樂曲 間奏曲intermezzo 為歌劇或戲劇中的過場音樂或幕間曲；另一種為形式較自由篇幅較小的器樂曲 賦格曲fugue 拉丁文音譯意為遁走。以復(fù)調(diào)手法寫成的大型樂曲 卡農(nóng)canon 純以模仿手法構(gòu)成的復(fù)調(diào)音樂形式 輪唱曲round 用同度或八度卡農(nóng)手法寫成的聲樂曲 創(chuàng)意曲invention 復(fù)調(diào)結(jié)構(gòu)的鋼琴小曲。類似前奏曲或小賦格曲。巴赫始用此名稱 練聲曲vocalization 沒有歌詞而用韻母、音節(jié)或唱名演唱的聲樂練習(xí)曲 回旋曲rondo 由相同的主部和幾個(gè)不同的插部交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂曲 變奏曲variation 主題及其一系列變化反復(fù)，并按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思而組成的樂曲 進(jìn)行曲march 用步伐節(jié)奏寫成的樂曲 特性曲character piece 指富于詩情畫意和生活情趣的器樂小曲，主要是鋼琴小曲 晨歌alborada 起源于西班牙西北部的加利西亞的田園風(fēng)味樂曲 田園曲pastorable 原為歐洲16-17世紀(jì)一種鄉(xiāng)村題材的戲劇表演，歌劇的前身之一。近代音樂中是模仿牧人所吹肖姆管曲調(diào)和圣誕吹奏樂的器樂曲或聲樂曲，源于意大利。船歌barcarolle 威尼斯船工所唱的歌曲以及模仿這種歌曲的聲樂曲和器樂曲 悲歌elegy 表現(xiàn)哀傷情緒的聲樂曲或器樂曲 搖籃曲berceuse 抒情聲樂曲或器樂曲。描寫搖籃擺動的節(jié)奏，近似船歌。嬉游曲divertimento 18世紀(jì)歡娛賓客的一種器樂重奏組曲 即興曲impromptu 偶發(fā)創(chuàng)作的抒情特性曲，19世紀(jì)成為器樂短曲曲名，形式類似歌曲 無窮動perpetuum mobile 從頭至尾貫穿著急速節(jié)奏的樂曲 小品bagatelle 輕快，幽默的特性曲，常為鋼琴小曲 幽默曲humoreske 富于幽默風(fēng)趣或表現(xiàn)恬淡樸素、明朗愉快情致的器樂曲 新事曲novellette 始創(chuàng)于R.舒曼的一種鋼琴特性曲 演繹曲paraphrase

特別是為歌劇選14-16世紀(jì)教會音樂中的演繹曲是自由加工的素歌旋律。F.李斯特借用此名稱稱其為著名聲樂曲和器樂曲，曲所作的鋼琴改編曲為演繹曲 舞曲dance music 根據(jù)舞蹈節(jié)奏寫成的器樂曲或聲樂曲 小步舞曲menuet 起源于法國民間的三拍子舞曲，因舞步極小而得名 加沃特gavotte 起源于法國民間的中速、四拍子舞曲 塔蘭泰拉tarantella 起源于意大利的速度迅急、情緒熱烈的舞曲 波爾卡polka 起源于捷克的速度較快的二拍子舞曲 華爾茲waltz 圓舞曲。一種起源于奧地利民間的三拍子舞曲。馬祖卡mazurka 起源于波蘭民間的情緒活潑熱烈的三拍子雙人舞曲 波羅乃茲polonaise 波蘭舞曲。起源于波蘭民間的莊重，緩慢的三拍子舞曲 哈巴涅拉h(huán)abanera 阿伐奈拉。由非洲黑人傳入古巴的中速二拍子舞曲 探戈tango 起源非洲后傳入阿根廷的中速、二拍子或四拍子的舞曲 獨(dú)唱solo 由一人演唱，常用樂器或樂隊(duì)伴奏的演唱形式，有時(shí)也用人聲伴唱 齊唱unison 兩人以上的歌唱者，按同度或八度音程關(guān)系同時(shí)演唱同一旋律的演唱形式 重唱ensemble 每個(gè)聲部均由一人演唱的多聲部聲樂曲及演唱形式。按聲部或人數(shù)分二重唱、三重唱、四重唱 領(lǐng)唱lead a chorus 由一人唱眾人和的演唱形式 合唱chorus 兩組以上的演唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部演唱同一樂曲的演唱形式 無伴奏合唱a cappella 純粹由人聲演唱不用樂器伴奏的合唱形式 合奏ensemble 由多種樂器組成，常按樂器種類的不同而分為若干組，各組分別擔(dān)任某些聲部，演奏同一樂曲的演奏形式 伴奏accompaniment 由一件或多件樂器奏出，用以襯托主要的歌唱或器樂演奏部分。用以烘托舞蹈的器樂配樂也常稱為伴奏 獨(dú)奏solo 由一人演奏某一樂器，常用其他樂器或樂隊(duì)伴奏 齊奏unison 兩個(gè)以上的演奏者，按同度或八度音程關(guān)系同時(shí)演奏同一曲調(diào) 室內(nèi)樂chamber music 通常指由少數(shù)人演奏，演唱的重奏曲、重唱曲。二重奏Duet 由兩件樂器分奏兩個(gè)聲部的室內(nèi)樂 三重奏Trio 由三件樂器分奏三個(gè)聲部的室內(nèi)樂 弦樂三重奏string trio 由小提琴、中提琴、大提琴分奏三個(gè)聲部的室內(nèi)樂 鋼琴三重奏piano trio 由鋼琴與另兩件樂器（弦樂器或管樂器）演奏的室內(nèi)樂 四重奏quartet 由四件樂器分奏四個(gè)聲部的室內(nèi)樂 弦樂四重奏string quartet 由兩個(gè)小提琴，一個(gè)中提琴、一個(gè)大提琴演奏的室內(nèi)樂 鋼琴四重奏piano quartet 由小提琴、中提琴、大提琴、鋼琴演奏的室內(nèi)樂 【音樂常識】音樂表現(xiàn)形式介紹

贊美歌(Anthen)以管風(fēng)琴伴奏的合唱曲。由贊美詩發(fā)展而來。取《圣經(jīng)》或其他教會文字為歌詞。在基督教會中舉行奉賢儀式或布道之后用英文唱歌。其中包含獨(dú)唱的，稱為“獨(dú)唱贊美歌”；無獨(dú)唱的，稱為“合唱贊美歌”。十六世紀(jì)宗教改革后，基督教新教的贊美歌相當(dāng)于舊教中的經(jīng)文歌。音樂史上寫贊美歌的著名作曲家有伯德、普賽爾、韓德爾、韋斯利等。

詠嘆調(diào)(Arj)以器樂伴奏的獨(dú)唱曲或二重唱。出現(xiàn)于十七世紀(jì)初，是歌劇、清唱?jiǎng)?、康塔塔＊的重要組成部分。其特點(diǎn)是聲樂部分加入難度高的演唱技巧。由于追求結(jié)構(gòu)上的高度完整，常忽略與劇情的關(guān)系，而單純致力于音樂上的獨(dú)立發(fā)揮。在聲樂作品中常以宣敘調(diào)表明情節(jié)，詠嘆調(diào)繼其后，使表演者可以充分抒發(fā)情感，展現(xiàn)其演唱水準(zhǔn)。巴赫、韓德爾、莫扎特等人的詠嘆調(diào)則是聲樂曲目中的珍品。

波爾卡(Polka)舞曲。較快的2/4拍子。十九世紀(jì)初發(fā)源于波希米亞。后來風(fēng)行于全歐洲及美國。

小夜曲(Serenade)小夜曲歷來是男子晚上在他情人的窗下唱的，常用吉他或曼陀林伴奏。古典作曲家在寫作小夜曲時(shí)，總是設(shè)法創(chuàng)造這種氣氛。十八世紀(jì)用于晚會的小型樂隊(duì)的作品。

浪漫曲(Romanza)一種無固定形式的抒情短歌或短樂曲。十八世紀(jì)后半葉在法國民間、十九世紀(jì)中葉在俄國廣泛流行。其歌曲的特點(diǎn)為：曲調(diào)表情細(xì)致，與歌詞緊密結(jié)合，伴奏較豐富；器樂曲旋律富于歌唱性，常由小提琴及管弦樂隊(duì)演奏。

圓舞曲(Waltz)起源于奧地利北部的一種民間三拍子舞蹈。分快慢兩種。

十七、十八世紀(jì)在維也納宮廷流行后，開始成為社交中的舞蹈。十九世紀(jì)起風(fēng)行于歐洲各國?，F(xiàn)在通常所說的圓舞曲大多是維也納式的圓舞曲，速度為小快板，其特點(diǎn)為節(jié)奏明快，旋律流暢。

和聲(Harmoy)不同高度的音樂同時(shí)發(fā)聲，稱之和聲。和聲學(xué)的研究對象為：和弦的結(jié)構(gòu)、和弦的連接法則、和弦在樂曲上的功能屬性。和聲學(xué)是作曲技法上的重要組成部分。

和弦(Chord)和聲的結(jié)構(gòu)單位。在自然音階的和聲體系中，和弦由音階上各音連續(xù)三度疊置而成。三音疊置，既成三和弦；四音疊置，成七和弦；五音疊置，成九和弦。如C大調(diào)的主三和弦，由C、E、G三音組成；其屬七和弦，由G、B、D、F四音組成。

贊美詩(Hymn英)基督教頌贊上帝的詩歌。均為教會中名家所作，它與《圣經(jīng)》中的《詩篇》和《雅歌》有別。天主教贊美詩最早是用拉丁文，其多章節(jié)而曲調(diào)相同?，F(xiàn)今保存的最早的贊美詩是出自米蘭大主教安布羅斯（340-397）和基督教神學(xué)家奧古斯丁（354-430）之手，名為《贊美頌》。一般的贊美詩皆作于五至十世紀(jì)。馬丁·路德創(chuàng)新教，改贊美詩歌詞為德文，用四聲部合唱。十八世紀(jì)初，傳入英國。今英國通行的贊美詩集有《牛津贊美詩集》等。

聲部(Part Voice)是指重唱、合唱、重奏、合奏樂曲中同時(shí)進(jìn)行的各旋律線。如：弦樂四重奏中有第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴四各聲部；混聲合唱有女高音、女低音、男高音、男低音四各聲部。

浪漫主義音樂（Romantical Music)音樂派系之一，亦稱“浪漫樂派”或“浪漫派音樂”。一般指十八世紀(jì)末到十九世紀(jì)初發(fā)始于德奧，后又波及整個(gè)歐洲各國的一種音樂新風(fēng)格。這種新風(fēng)格同時(shí)在其他文藝領(lǐng)域也有所反映，其內(nèi)容大多表現(xiàn)了理想與現(xiàn)實(shí)之間的深刻矛盾。并通過生與死、孤獨(dú)與愛情、熱愛大自然等抒情題材，表達(dá)出知識分子階層對現(xiàn)實(shí)生活的不滿，對自由、幸福的向往和渴求。浪漫派的音樂家一般偏重于幻想的題材與著重抒發(fā)主觀的內(nèi)心感受，因而抒發(fā)古典樂派某些形式的限制，使音樂創(chuàng)作得到了新的進(jìn)展。

奏鳴曲式(Sonata Form)是歐洲十八世紀(jì)下半葉以來，各種大型樂器體裁中最常見的，也是最重要的一種曲式。大多數(shù)交響樂的第一樂章都運(yùn)用“奏鳴曲式”寫成，其結(jié)構(gòu)大致如下：1.呈示部：在引子之后，往往出現(xiàn)兩個(gè)性質(zhì)不同的曲調(diào)，稱為“主部主題”（又稱“第一主題”）及“副部主題”（又稱“第二主題”）兩個(gè)主題之間富于對比性，如一個(gè)是雄壯的，另一個(gè)則是溫柔的；一個(gè)是悲傷的另一個(gè)則是歡樂的；一個(gè)是粗獷、有力的，另一個(gè)則是優(yōu)美、抒情的等等。它們有各種樂器重復(fù)地?cái)⑹?，加?qiáng)聽者對主題的印象。副部主題的調(diào)性與主部主題不同，通常建立在主調(diào)的近關(guān)系調(diào)上或上下三度的關(guān)系調(diào)上。2.展開部：它和呈示部的各主題材料有密切關(guān)系，但可以作較大的調(diào)性轉(zhuǎn)移及音形變化，好比一場動人的戲，音樂的力量在這里得到充分的發(fā)揮，因此樂曲感情的高潮往往也是在這一部分。3.再現(xiàn)部：“再現(xiàn)”就是回到“呈示部”開始的音樂形象，它綜合了前面主題對比與沖突，得到結(jié)論。再這里，副部與主部均在同一主調(diào)上出現(xiàn)。

小步舞曲(Minuet)：一種起源于西歐民間的三拍子舞曲，流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名。速度中庸，能描繪許多禮儀上的動態(tài)，風(fēng)格典雅。

十七、十八世紀(jì)常用于古鋼琴組曲和管弦樂套曲中，速度稍快、有力；十九世紀(jì)出，小步舞曲曾構(gòu)成交響曲、奏鳴套曲的第三樂章，后又被諧謔曲所代替。小步舞曲亦可作為單獨(dú)的器樂曲，大多為三部曲式，其中段常用三聲部寫成，故稱“三聲中部”，并沿襲至今。

民族樂派(National Music School)亦稱“國民樂派”。是指以民間音樂為素材，結(jié)合西歐作曲技法，創(chuàng)作出具有本國家、本民族精神及藝術(shù)特色的音樂作品的流派。民族樂派在俄國，以格林卡為先驅(qū)，隨后有巴拉基列夫、居伊、鮑羅廷等；民族樂派在東歐有捷克的斯美塔那及德沃夏克；十九世紀(jì)中葉，民族樂派在北歐的代表人物有挪威的格里格，芬蘭的西貝柳斯；此外，匈牙利的巴托克、羅馬尼亞的喬治·艾涅斯庫等均為著名的民族樂派音樂家。

康塔塔（Cantata)“康塔塔”來自意大利語“歌唱”一詞，即歌唱的曲子。以詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、二重唱和合唱組成，是一種為聲樂家們、合唱隊(duì)和樂器演奏家們的表演，以詩體故事為基礎(chǔ)的作品。最早的康塔塔以情歌為主用于獨(dú)唱或數(shù)字低音的伴奏。意大利作曲家羅西、卡里西米等人是康塔塔的先驅(qū)。十八世紀(jì)后期康塔塔指宗教的或世俗的合唱作品，但不一定包含獨(dú)唱，以樂隊(duì)伴奏，內(nèi)容往往偏重于抒情，類似小型清唱?jiǎng)　?/p>

回旋曲式(Rondo Form)樂曲形式之一。起源于歐洲民間的輪舞：一圈人跳舞、唱歌，先有集體合唱（群舞），所唱的即是基本主題（稱“主部”），接著是獨(dú)唱（獨(dú)舞），這部分由舞者輪流擔(dān)任，音樂特色各不相同（稱“第一插部”、“第二插部”）?；匦闹鞑恐辽傩璩霈F(xiàn)三次，它的結(jié)構(gòu)式為：A+B+A+C+A……回旋曲式適宜表現(xiàn)活躍歡騰的情景，故奏鳴曲、重奏曲、交響曲、協(xié)奏曲等需以熱烈氣氛結(jié)束時(shí)，常用之于末樂章，如莫扎特《A大調(diào)奏鳴曲》的第三樂章《土耳其進(jìn)行曲》就是一個(gè)回旋曲式的樂章。

變奏曲式(Variation Form)樂曲形式之一，又稱“主題與變奏”，它在音樂作品中廣泛被運(yùn)用。其原則為：先奏出一自成段落的“主題”，然后繼以一系列的主題變形（變奏）使主題得到多方面的發(fā)展。其結(jié)構(gòu)為：主題-變奏1-變奏2-變奏3……。變奏曲的主題可以取自民間音樂，可用作曲者本人舊作的片段，也可選取他人作品。變奏次數(shù)不定，少則三、四次，多則數(shù)十次。變奏的方式也不一定，可以改變旋律，可以變更和聲，也可變換節(jié)奏、調(diào)式、調(diào)性及織體等。在我國民族民間音樂中，變奏手法最為常見。

華彩樂段(Cadenza)音樂術(shù)語。原指意大利正歌劇中詠嘆調(diào)末尾處由獨(dú)唱者即興發(fā)揮的段落。后來在協(xié)奏曲樂章的末尾處也常用此種段落，通常樂隊(duì)暫停演奏，由獨(dú)奏者充分發(fā)揮其表演技巧和樂器性能。這部分的演奏較自由，難度也較高，因而也較引人注目。華彩樂段最初由獨(dú)奏者即興創(chuàng)作，后來作曲者也開始寫作。如莫扎特、貝多芬為自己的協(xié)奏曲寫了一些華彩樂段，自門德爾松后，很多作曲家都自寫華彩樂段，成為作品中的有機(jī)部分和有獨(dú)立特點(diǎn)的段落。

旋律 旋律(Melody)不同高低與不同時(shí)值的音前后相連，即成旋律。旋律的要素一為音高，二為節(jié)奏。較原始的音樂僅有旋律，甚至僅有節(jié)奏?，F(xiàn)代音樂也有只求和聲與配器等的新奇效果而忽略旋律。

曲式(Form Musical)樂曲的結(jié)構(gòu)形式。曲調(diào)在發(fā)展過程中形成各種段落，根據(jù)這些段落形成的規(guī)律性而找出具有共性的格式便是曲式。主要曲式的類型大體可分1.復(fù)調(diào)曲式：如賦格曲（段）、各種卡農(nóng)等；2.主調(diào)曲式：如一部曲式、單二部曲式、單三部曲式、復(fù)二部曲式、復(fù)三部曲式、回旋曲式、變奏曲式、奏鳴曲式、回旋曲式以及自由曲式等等。

狂想曲（Rhapsody）一種技術(shù)艱深具有史詩性的器樂曲。原為古希臘時(shí)期，由流浪藝人歌唱的民間敘事詩片段，十九世紀(jì)初形成器樂曲體裁。其特征富于民族特色或直接采用民間曲調(diào)，如李斯特的19首《匈牙利狂想曲》，拉威爾的《西班牙狂想曲》等。

交響曲（sinfonia)實(shí)際含義要廣的多。最早不過是指器樂曲，巴赫就曾用過此稱。后來又指歌劇、康塔塔組曲的前奏曲或序曲。亞歷山德羅·斯卡拉帝及其他作曲家的歌劇前面的所謂“意大利交響曲”包括三個(gè)小樂章（快-慢-快），這種布局對古典的形成起一定作用。

進(jìn)行曲（macrh）主要指行軍中所用的音樂。有些歌劇也采用進(jìn)行曲來為舞臺上的行列伴奏，有的戲劇配樂中也有進(jìn)行曲，例如門德爾松的《婚禮進(jìn)行曲》。

聲樂套曲（Liederspiel)在利德盛期確定下來的一種固定的歌曲套曲形式。套曲中的各首歌曲通過其內(nèi)容和音樂風(fēng)格而相互聯(lián)系。

利德（Lied）原文字面意義為“歌曲”。此詞現(xiàn)已專用于舒伯特、舒曼、布拉姆斯、沃爾夫、施特勞斯等人的德國浪漫歌曲，不過自中世紀(jì)以來也用于比較廣泛的意義。

真實(shí)主義（Verismo)起源于19世紀(jì)晚期的一種藝術(shù)潮流，旨在生動而逼真地表現(xiàn)生活。在歌劇創(chuàng)作上導(dǎo)致音樂話劇式的藝術(shù)處理，為追求個(gè)別情節(jié)不惜犧牲結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一和有機(jī)的發(fā)展。最著名的例子有馬斯卡尼的《鄉(xiāng)村騎士》（1890），萊翁卡瓦洛的《丑角》（1892）

詼諧曲（scherzo,意）一譯“諧謔曲”。器樂曲?？焖伲淖?，節(jié)奏強(qiáng)烈，有驚奇、幻想等特點(diǎn)。舒伯特、布魯克納等人都有優(yōu)秀的詼諧曲作品。

十七、十八世紀(jì)時(shí)還流行一種聲樂詼諧曲。

集腋曲（jiyequ)（1）一種即席演奏或記寫成譜的樂曲，其中同時(shí)奏（唱）兩個(gè)以上熟悉的曲調(diào)，應(yīng)用于16，17世紀(jì)，特別在德國作曲家中。巴赫一家團(tuán)聚時(shí)最愛作次游戲。（2）集腋曲也可指自然串聯(lián)起來的若干樂曲或歌曲。

歌劇臺詞全部或大部分用人演唱加上樂器伴揍的戲劇作品?，F(xiàn)在各國通用的OPEAR一字是原意大利語opear in musica的簡稱。17世紀(jì)的早期意大利歌劇叫作音樂故事、音樂戲劇或其他類似的名稱。在17世紀(jì)的法國，嚴(yán)肅的歌劇稱作配樂悲劇。歌劇的種類有很多，如：諧歌劇、喜歌劇、正歌劇、輕歌劇等都屬于歌劇范疇。

行板（Andante）拍子中速的器樂曲。愿意為“進(jìn)行”、“不行”。在這里為樂曲速度的指示詞，后用為曲名。

巴洛克（baroque)愿意為“怪誕”，現(xiàn)以成為說明17世紀(jì)和18世紀(jì)初期豪華的建筑風(fēng)格的用語。音樂家借用此語概括地說明同一時(shí)期的音樂。這個(gè)時(shí)期音樂的特點(diǎn)就是，感情豐富、華麗而且是以嚴(yán)格的格式寫就的。早期巴洛克時(shí)期的樂曲與晚期巴洛克時(shí)期的樂曲之間通常是有區(qū)別的。

嬉戲曲（badinerie）18世紀(jì)作曲家用以指稱一種兩拍子的快速、活潑的樂章。

卡農(nóng)卡農(nóng)（canon)復(fù)調(diào)音樂的一種。愿意為“規(guī)律”。一個(gè)聲部的曲調(diào)自始至終為另一聲部所摹仿，即嚴(yán)格的摹仿對位?？ㄞr(nóng)出現(xiàn)于13、14世紀(jì)，后人常采用古典曲調(diào)作為卡農(nóng)主題。

士兵舞曲（vebunk,匈）18世紀(jì)匈牙利的軍隊(duì)舞曲。源于德文Werbung，意為“征集”。軍人穿戎裝，著馬靴，聚眾而舞，以作征兵的號召。當(dāng)時(shí)匈牙利隸屬于奧地利，人民備受兵役之苦，視當(dāng)兵為畏途，故以這種方法來號召人們參軍。后來此種舞曲被用在節(jié)日里當(dāng)作喜慶音樂來演奏。樂曲開始于徐緩的引子，然后進(jìn)入快速段落。

柯立芝獎(jiǎng)柯立芝獎(jiǎng)（Cooledge)美國鋼琴家、作曲家柯立芝夫人（1864-1953）于1918年在美國馬薩諸塞州皮茨菲爾德城創(chuàng)設(shè)“伯克夏市內(nèi)音樂節(jié)”，一年一度，設(shè)柯立芝獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀市內(nèi)樂作品。該音樂節(jié)后來遷至華盛頓舉行。

即興曲（IMPROMPTU）早期浪漫派作曲家稱一種鋼琴小曲為即興曲，這種樂曲被認(rèn)為有些即興創(chuàng)作的性格，或有一種精美雅致的氣質(zhì)和漫不經(jīng)心地隨意而為的風(fēng)度。

船歌（Barcarolle)源出意大利文BARCA，意為“船”。是威尼斯船家之哥。常用6/8或12/8拍，其伴奏模擬小船蕩漾。后則泛指按這一體裁寫成的聲樂或器樂曲。

賦格（FUGUE，法）對位化音樂之一。由幾個(gè)獨(dú)立聲部組合而成。先由一聲部奏出主題，其他各聲部先后作通篇的模仿。入題用主調(diào)，繼起者用屬調(diào)，第三個(gè)進(jìn)入的聲部又回到主調(diào)，如是反復(fù)變化以至曲終。各聲部此起彼伏，猶如問答。賦格結(jié)構(gòu)變化百出，故不能視為曲式之一。

眾贊歌（chorale)基督教新教的贊歌馬丁·路（1438--1546）曾用為宗教改革的手段之一。他簡化曲調(diào)，將歌詞方言化。曲調(diào)主要采自民歌，有些出自路德之手。

十七、十八世紀(jì)，以眾贊歌為素材的管風(fēng)琴曲與合唱曲大量產(chǎn)生。巴赫為不少眾贊歌配以和聲，至今仍被視為四部和聲的典范。

練習(xí)曲（STUDY，英）用于提高樂器演奏技巧的樂曲。必具有一種技巧項(xiàng)目，如音階、琵音、八度、雙音、顫音等?？巳R曼帝是近代寫作練習(xí)曲的先驅(qū)人物。肖邦是音樂會練習(xí)曲的創(chuàng)始人。

法蘭多爾（farandole)法國舞曲。始于古代，今仍流行于法國南部。舞時(shí)男女?dāng)y手連成長隊(duì)，表演各種復(fù)雜動作。領(lǐng)舞者肩頭或腰間系一小鼓，左手擊鼓，右手執(zhí)管吹曲。樂曲6/8拍。

印象派（Imperessionism）十九世紀(jì)后期至二十世界初期活躍于法國的藝術(shù)流派之一。德彪西開創(chuàng)了音樂上的印象派。題材常取自詩情話意及自然景物等，以暗示替代陳述，以色彩代替力度。著意于表達(dá)感覺中的主觀印象，并大量運(yùn)用變和弦、平行和弦、全音階等。印象樂派后起者有拉威爾、杜卡、魯塞爾、迪利厄斯、萊斯庇基等。

定旋律（cantus firmus)自古相傳的曲調(diào)。常作為復(fù)調(diào)音樂（包括聲樂、器樂）的構(gòu)成素材。中世紀(jì)的素歌就是一種定旋律音樂。定旋律樂曲近代多見于用贊美歌曲調(diào)作基礎(chǔ)的管風(fēng)琴曲。嚴(yán)格對為的習(xí)作亦常以古代的定旋律為題。

棱形旋律（angular melody）現(xiàn)代派作曲家在音樂創(chuàng)作中，對某些滑音樂器的記譜，往往不用通常的音符，而用線條標(biāo)出音的走向及其高度變化。當(dāng)高低音交替進(jìn)行時(shí)，譜線常顯示出棱角形，這種曲調(diào)進(jìn)行稱為棱形旋律。

古典時(shí)期（calssic period)通常指西方音樂史上巴赫到貝多芬前的一段時(shí)期（即十八世紀(jì)）。另一說自十八世紀(jì)后期至十九世紀(jì)初，即維也納古典樂派活動的時(shí)期為古典時(shí)期。

霍塔（jota）西班牙舞曲，發(fā)源于西班牙東北部阿拉貢省。快速，三拍子用吉他和響板伴奏。近代作曲家亦用于創(chuàng)作。如李斯特的《西班牙狂想曲》，格林卡的《阿拉貢霍塔》等。

音程（interval)兩樂音之間的音高差距。通常以自然音階兩音之間的音級數(shù)作為音程度，如C-G，共五級，共稱“五度”；G-B，共三級，故稱“三度”。

單調(diào)音樂（monophony）復(fù)調(diào)音樂及主調(diào)音樂的對稱。單旋律的音樂。即不附帶任何對位聲部、襯托句及伴奏等，只有一條單純的旋律線。古代音樂及大多數(shù)民歌，都是單調(diào)音樂。

尋求曲尋求曲（Ricercare)，流行于十六、七世紀(jì)的一種器樂曲。常用于管風(fēng)琴。自經(jīng)文歌演變而來。是一種多主題樂曲，每一主題自成一段落，同時(shí)在全曲展開各種對位變化。

敘事曲（ballade,法）

十三、十四世紀(jì)盛行于法國的一種歌曲，歌詞通常分為三節(jié)，每節(jié)七行或八行，最后一行或二行是重復(fù)句。每節(jié)音樂用A、A、B的三段體，通常用復(fù)調(diào)寫作。

清唱?jiǎng)。╫ratorio)大型聲樂曲。以宗教事跡或史詩為題材，由獨(dú)唱、合唱與管弦樂隊(duì)組成，在音樂廳或教堂內(nèi)演奏，而不用布景、服裝及身段表演。但最早（十六世紀(jì)中期）的清唱?jiǎng)∫嘤貌季芭c服裝。清唱?jiǎng)《嘤尚麛⑶?、詠嘆調(diào)和合唱組成，而無對白和舞蹈?？邓c清唱?jiǎng)『芟嗨?，但其篇幅較小。

卡巴萊塔（cabaletta意）簡短的歌劇詠嘆調(diào)。曲調(diào)與伴奏都比較簡易，羅西尼常使用。十九世紀(jì)后期，威爾第等人常用為詠嘆調(diào)的華彩結(jié)尾，拍子快速，用不斷反復(fù)的定型節(jié)奏。

合唱 合唱（chorus）即由一隊(duì)歌唱者（男聲或女聲，或男女聲兼有）來演唱一首歌曲。每個(gè)聲部由數(shù)人同唱，與歌劇、清唱?jiǎng)?、康塔塔和其他大型聲樂作品中的?dú)唱相對而言。

輕歌?。↙ight opera）原意為小型的歌劇，始于十九世紀(jì)，是一種含有序曲、歌曲、對白、舞蹈等的戲劇，其中音樂只起一種襯托氣氛的作用。十九世紀(jì)，以寫輕歌劇著稱的作曲家有奧芬巴赫、約翰·施特勞斯、沙利文。至二十世紀(jì)，輕歌劇又常稱為“音樂喜劇”（musical comedy）

古典曲式（classic forms）西方音樂史上古典時(shí)期通用的曲式。如變奏曲、組曲、奏鳴曲等幾種曲式。

表現(xiàn)派（experessionism）二十世紀(jì)前期流行于歐洲的藝術(shù)流派之一。表現(xiàn)派音樂在德國表現(xiàn)派繪畫的影響下形成。與印象派音樂相反，其創(chuàng)作特點(diǎn)是通過藝術(shù)家的主觀內(nèi)省，運(yùn)用變化、夸張、象征等手法來表現(xiàn)創(chuàng)作題材。表現(xiàn)派音樂的代表人物有勛伯格、貝爾格、韋勃恩等。

轉(zhuǎn)調(diào)（modulation）樂曲在進(jìn)行中變換調(diào)性。轉(zhuǎn)調(diào)是重要的作曲手法之一。簡單的轉(zhuǎn)調(diào)常在近關(guān)系調(diào)之間相轉(zhuǎn)，如主屬調(diào)、大小調(diào)之間互相轉(zhuǎn)換。

奧特爾（ordre）法十八世紀(jì)古鋼琴曲集的通稱。法國作曲家科普蘭開始引用。原文意為“次序”，其特點(diǎn)與組曲相似。主導(dǎo)動機(jī)（Leimotiv）瓦格納的歌劇寫作手法之一。初由德國音樂評論家烏爾索根于1878年在所作《論瓦格納的〈眾神的黃昏〉中的樂曲動機(jī)》中提出。指以一個(gè)樂曲動機(jī)代表劇中的某一角色、情景、觀念或事物。如《尼伯龍根的指環(huán)》中的“指環(huán)”動機(jī)、“神劍”動機(jī)等。

室內(nèi)樂（Chamber music）原指演奏于室內(nèi)（不包括教堂、劇院、音樂廳）的樂曲。近代室內(nèi)樂指樂曲的一個(gè)聲部由一名演奏者擔(dān)任演奏的樂器合奏曲。每個(gè)人所演奏的部分在樂曲中不分主次。室內(nèi)樂常按演奏人數(shù)區(qū)分為二重奏、三重奏、四重奏等。

幻想曲（Fantasia）發(fā)揮想象力而不遵循傳統(tǒng)曲式的作品，即稱為幻想曲。特點(diǎn)：無舞曲形勢或變奏，在用復(fù)調(diào)來發(fā)展主題時(shí)以想像力所創(chuàng)作的作品。具有即興性質(zhì)。在曲式上比奏鳴曲更為自由。作品可以根據(jù)一個(gè)或幾個(gè)主題來創(chuàng)作。

序曲（Overture）指在歌劇、清唱?jiǎng)?、戲劇配樂等的開場音樂。常作為單獨(dú)的音樂會演奏。另外還有一種交響序曲，其為獨(dú)立樂曲，不是作為開場音樂之用。十七世紀(jì)，序曲在意大利和法國得到發(fā)展。當(dāng)時(shí)序曲曲式定為的快－慢－快的三段體，通稱為“意大利序曲”。而曲式為慢－快－慢的序曲，則被稱為“法國序曲”。

R&B:全名是Rhythm & Blues，一般譯作“節(jié)奏怨曲”或“節(jié)奏布魯斯”。廣義上，R&B可視為“黑人的流行音樂”，它源於黑人的Blues音樂，是現(xiàn)今西行流行樂和搖滾樂的基礎(chǔ)，Billboard雜志曾介定R&B為，所有黑人音樂除了Jazz和Blues之外，都可列作R&B，可見R&B的范圍是多么的廣泛。近年黑人音樂圈大為盛行的Hip Hop和Rap都源於R&B，并且同時(shí)保存著不少R&B成分。

HOUSE:是於八十年代沿自DISCO發(fā)展出來的跳舞音樂。這是芝加哥的DJ玩出的音樂，他們將德國電子樂團(tuán)Kraftwerk的一張唱片和電子鼓(Drum Machine)規(guī)律的節(jié)奏及黑人藍(lán)調(diào)歌聲混音在一,House就產(chǎn)生啦~一般翻譯為“浩室”舞曲,為電子舞曲最基本的型式,4/4拍的節(jié)奏,一拍一個(gè)鼓聲,配上簡單的旋律,常有高亢的女聲歌唱。DISCO流行后，一些DJ將它改變，有心將DISCO變得較為不商業(yè)化，BASS和鼓變得更深沈，很多時(shí)變成了純音樂作品，即使有歌唱部分也多數(shù)是由跳舞女歌手唱的簡短句子，往往沒有明確歌詞。漸漸的，有人加入了LATIN(拉丁)、REGGAE(瑞格源在西印度群島)、RAP(說唱)或JAZZ(爵士)等元素，至八十年代后期，成為芝加哥、紐約及倫敦流行榜的寵兒。為什么會叫“House”HOUSE沖出地下范圍，呢?就是說只要你有簡單的錄音設(shè)備,在家里都做得出這種音樂~House也是電子樂中最容易被大家所接受的。Cher唱的Believe就是個(gè)好例子。而M-People可說是House代表團(tuán)體。House舞曲在1986年開始流行后,可說是取代了Disco音樂。

House可分為：

Acid House也就是融合了TB-303的Acid聲的House樂。

Deep House有著相當(dāng)濃厚的靈魂唱腔,又叫作Garage,蠻流行化的。像Real Mecoy, M-People, La Bouche都是Garage團(tuán)體。

Hard House簡單來說,就是節(jié)奏較重,較猛的House。

Progressive House這類House沒啥靈魂唱腔,反而比較注重旋律和樂曲編排。有一點(diǎn)像“演奏類”的House樂。像SASH!的專輯It''s My Life便是很好的Progressive House專輯。

Epic House就是“史詩”House。Epic House有著優(yōu)美,流暢的旋律和磅礴的氣勢,很少會有vocal在里面(幾乎是沒有!)。BT的音樂就是很棒的Epic House,而他也被稱作“Epic House天皇”。其實(shí)連Rock也有“Epic Rock” Trible House想像一下:帶有非洲原始風(fēng)貌或是印地安人的鼓奏的House是啥樣?這就是Trible House~這種House除了有一般House穩(wěn)定的節(jié)奏外,在每拍之間,會加入一些帶有原始風(fēng)貌,零碎的鼓點(diǎn)。蠻有趣的~不過,House的范圍太廣了,大家也不用硬要把一首曲子分類。這些只是告訴大家,House很多種“而已。

到了九十年代，HOUSE已減少了那前衛(wèi)、潮流色彩，但仍是很受歡迎的音樂。

但其實(shí)是Rock的一種，源於九十年代英倫，中文可譯為“英式搖滾”，這是英倫樂壇對美國GrungeBritpop:雖有個(gè)“Pop”字，潮的一個(gè)回應(yīng)，主要是以樂隊(duì)形式出現(xiàn)。不過，Britpop風(fēng)格其實(shí)十分廣泛，如Oasis是結(jié)他搖滾樂隊(duì)，Blur則Pop很多，而Pulp則接近Glam Rook及跳舞風(fēng)格，不過他們都被列作Britpop。

英國Britpop代表人物：Oasis、Blur、Suede、Pulp、Radiohead Trip-Hop:是英倫/歐洲跳舞音樂的一種，它的名字來源是“Trip＋Hip-Hop＝Trip-Hop”，因?yàn)樗l(fā)源自英國的Bristol，因此最早時(shí)稱作“Bristol Hip-Hop”。由于把把Hip-Hop（其實(shí)很多音樂都是架構(gòu)在Hip-Hop上的……不知啥是Hip-Hop的去看看跳街舞的人，他們多半是用Hip-Hop音樂來跳的。）節(jié)奏變慢（有時(shí)很慢很慢）加入一些迷幻的味道，如很陰沉，肥厚的Bass，輕微但迷幻的合成音效，或是些唱片的取樣，有時(shí)可能連唱片的雜音都會被“故意”取樣進(jìn)去。所謂“Trip”，指迷幻，氤氳的藥物【旅程】，所以，Trip-Hop是種慢板的迷幻的、有Jazz感覺的、迷糊的、帶點(diǎn)Hip-Hop節(jié)奏的Break beat音樂。它雖然隸屬跳舞音樂類，但其迷幻迷糊特色已令它跳一般跳舞音樂所有的明確節(jié)拍特色相去很遠(yuǎn)。

外國Trip-Hop代表人物：Trip-Hop中公認(rèn)的鐵三角ortishead、Tricky、Massive Attack、Mandalay Moloko、Coldcut Gangsta Rap:是Rap的一種，以Rap的內(nèi)容多與都市罪案有關(guān)，充滿暴力、色欲感受，這是反映現(xiàn)實(shí)的一種音樂路向。

音樂Rap中的強(qiáng)悍尖銳派，在美國大受歡迎，唱片銷路甚高。而不少Gangsta RapGangsta Rap於八十年代末期在美國興起，樂手本身真正“參與”現(xiàn)實(shí)中各式罪案，部分更因而入獄甚至死亡，可說是真正反映現(xiàn)實(shí)兼令人觸目驚心的樂種。Gangsta Rap化表組合：Ice-T、Ice Cube、Dr。Dre、Snoop Doggy Dogg、2 Pac、Geto Boys 即Synthesizer，顧名思義，當(dāng)然除SynthesizersSynth Pop:“Synth”，Synth Pop就是“由Synthesizer炮制出來的流行樂”，外還會用上其他電子樂器如電腦及鼓機(jī)等等。Synth Pop於八十年代初期開始流行，至八十年代中開始沉寂，當(dāng)年在香港也曾掀起過一陣熱潮。Synth Pop的特點(diǎn)是科技感強(qiáng)，有時(shí)會頗冰冷，歌曲多是“三分鐘流行曲”（3-minutes Pop），很多時(shí)Synth Pop樂手會作入時(shí)打扮。

Synth Pop代表組合：Depeche Mode、Human League、Duran Duran、OMD、Gary Numan ORCHESTRA:是管弦樂團(tuán)，它分成四部分：1弦樂，包括小提琴、大提琴等，2銅管樂3木管樂和4敲擊樂四組。弦樂組每種樂器有多人演奏（豎琴除外），四組演奏者由一人統(tǒng)籌兼領(lǐng)導(dǎo)，他就是樂團(tuán)的指揮。ORCHESTRA於17世紀(jì)出現(xiàn)，到18世紀(jì)因海頓和莫扎特的作品而清楚地建立模式。19世紀(jì)加入了些新樂器，樂團(tuán)人數(shù)加大。ORCHESTRA是西方古典/正統(tǒng)音樂的正宗。西方流行/搖滾樂也經(jīng)常運(yùn)用ORCHESTRA的部分或全部團(tuán)員協(xié)助演出。

CHAMBER POP:是指典雅、高貴、精致的一種流行樂，它有一定的古典音樂感覺。CHAMBER MUSIC一詞來自古典音樂，中文叫“室內(nèi)樂”，是種小組弦樂演奏曲式，氣氛高雅。是對當(dāng)時(shí)的LO-FI及GRUNGECHAMBER POP於九十年代興起，的一種反應(yīng)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)美的旋律、精致的配樂、乾凈的錄音，每每多用弦樂、管樂制造巴洛克時(shí)代的音樂感覺。

外國代表樂隊(duì)有THE DIVINE COMEDY，RIALTO，ERIC MATTHEWS及BALLE & SEBASTIAN等，香港則有黃耀明、部分的彭羚、部分的MULTIPLEX等等。

民歌（FOLK）:原本是指每個(gè)民族的傳統(tǒng)歌曲，每個(gè)民族的先民都有他們自原始/古代已有的歌曲，這些歌絕大部分都不知道誰是作者，而以口頭傳播，一傳十十傳百，一代傳一代的傳下去至今。不過今天我們所說的民歌（FOLK），大都是指流行曲年代的民歌（FOLK），所指的是主要以木結(jié)他為伴奏樂器，以自然坦率方式歌唱，唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。美國民歌手WOODY GUTHRIE在五十年代的唱片可說是最早的民歌唱片錄音，所以普遍被認(rèn)定是現(xiàn)代民歌（FOLK）的祖師。之後PETE SEEGER、THE WEAVERS繼續(xù)推動這類音樂，六十年代越戰(zhàn)，反戰(zhàn)民歌手如BOB DYLAN、JOAN BAEZ、PETER、PAUL AND MARY等成為時(shí)代的呼聲。後民歌向POP、ROCK及都市化發(fā)展，BOB DYLAN發(fā)明了FOLKROCK、SIMON & GARFUNKEL發(fā)展出中產(chǎn)口味的都市FOLK POP，風(fēng)行一時(shí)。八十年代SUZANNE VEGA、TRACYCHAPMAN等走出一種更富現(xiàn)在都市感覺的URBAN FOLK（城市）/ CONTEMPORARY（當(dāng)代）FOLK路線。民歌（FOLK）在英國、香港等樂壇也發(fā)展出不同的面貌。民歌（FOLK）近年較新的發(fā)展是與NEW AGE結(jié)合（如ENYA），及與TRIP HOP結(jié)合）如BETH ORTON）。

BOSSA NOVA:是種帶JAZZ味道的巴西音樂，1950年代作曲家ANTONIO CARLOS JOBIM將巴西音樂節(jié)奏與美國西岸COOL JAZZ混合而成，柔和、舒服、輕松、懶洋洋、浪漫乃特色。每兩個(gè)BAR的第1、4、7、11、14拍為重拍。歌手JOAO GILBERTO的純厚歌聲是JOBIM音樂的出色拍檔，50年代中期傳入美國後大受歡迎，其他著名BOSSA NOVA樂手有CHARLIE BYRD,STAN GETZ和ASTRUD GILBERTO等，最著名的歌曲為“THE GIRLFROM IPANEMA”。OSSA NOVA於60年代最流行，其馀年代亦不斷有捧場者。

CLASSICAL POP:是指帶古典響樂味道的流行曲，多用弦樂伴奏的歌曲都可列入此類，例如THE BEATLES的“ELEANORRIGBY”就是。澳洲樂隊(duì)CROWDED HOUSE的一些作品也可列入此類。如果說CLASSIC POP，則是指經(jīng)典的流行曲。

ACAPPELLA:是指沒有樂器伴奏的歌曲，但凡純以人聲唱的歌都是ACAPPELLA，不過今天我們說ACAPPELLA通常是指有多重和唱的那種唱法，連樂器伴奏都由人聲唱出。ACAPPELLA的相反是INSTRUMENTAL，即純音樂樂曲，任何類型的歌曲都可以以ACAPPELLA形式唱出。香港人最熟悉的ACAPPELLA歌曲是“SO MUCH IN LOVE”，香港ACAPPELLA樂隊(duì)有姬聲雅士等。

WORLD MUSIC:是西方角度觀點(diǎn)的詞匯，意思指非英、美及西方民歌/流行曲的音樂，通常指發(fā)展中地區(qū)或落後地區(qū)的傳統(tǒng)音樂，例如非洲及南亞洲地區(qū)的音樂，有些地區(qū)如拉丁美洲的音樂，則能普及到自成一種類型。今天大家說的WORLD MUSIC通常是指與西方音樂混和了風(fēng)格的、改良了的傳統(tǒng)地區(qū)音樂。非洲的KING SUNNY ADE，東歐的DON BYRON，中國的朱哲琴，巴基斯坦的NUSRAT FATEHALI KAHN等是西方樂迷較熟悉的WORLD MUSIC樂手。

DREAM-POP:是種“夢”般的流行曲，它有一種迷離的氣氛，多靠SYNTHESIZERS（電子合成器）造成，加了ECHO效果的電結(jié)他也是重要的成分，歌唱部分往往很“BREATHY”即呼吸聲重，歌詞也往往有夢般的詩意色彩。

代表樂隊(duì)有COCTEAU WINS、LISA GERMANO、ST。ETIENNE、THIS MORTAL COIL、MY BLOODY VALENTINE、MAZZY STAR和DEAD CAN DANCE等。中文歌手以王菲為首，代表作有“迷路”、“DI-DA”等。

安逸、閑息的音樂，純音樂作品占的比重較多，有歌唱的占較少。NEW AGE:是種寧靜、NEW AGE可以是純ACOUSTIC（即以傳統(tǒng)自發(fā)聲樂器演奏）的，也可以是很電子化的，重點(diǎn)是營造出大自然平靜的氣氛或宇宙浩瀚的感覺，洗滌聽者的心靈，令人心平氣和。NEW AGE很多時(shí)與音樂治療有關(guān)，不少NEW AGE音樂說可以治病，也有不少與打坐冥想有關(guān)，這與NEW AGE思潮哲學(xué)有莫大關(guān)系。NEW AGE音樂通常被目為頗為中產(chǎn)階級的音樂，WINDHAM HILL是最具代表性的NEW AGE唱片公司，NEW AGE代表樂手有ENYA，GEORGE WINSTON，WILLIAM ACKERMAN，YANNI，KITARO等等。

Electrophonic Music（電子音樂）:隨著時(shí)代的演進(jìn)，音樂家有了更多制作音樂的方法。所謂電子音樂，就是以電子合成器，音樂軟體，電腦等所產(chǎn)生的電子聲響來制作音樂。電子音樂范圍廣泛，生活周遭常常能聽到，在電影配樂，廣告配樂，甚至某些國語流行歌中都有用到，不過以電子舞曲為最。很多人認(rèn)為電子樂是一種冷冰冰，沒有感情的音樂。其實(shí)電子樂也可融入Rock、Jazz甚至Blues等多種元素而充滿情感的。

電子音樂的類型也是多種多樣的，包括House、Techno、Ambient、Trance、Psychedelic Trance、Breakbeat、Brit-Hop、Big-Beat、Trip-Hop、Drum''n''Bass、Jungle、Electro、Dub、Chill Out、Minimalism。

Techno:Technology，即表示“高科技舞曲”啦！利用電腦，合成器合成，做出一些特殊音效，這種音樂常常是許多音效組合起來的。Techno的節(jié)拍也是4/4拍,但速度較House快，且聽起來具重復(fù)性，較強(qiáng)硬，較機(jī)械化，所以某些人稱Techno為“工業(yè)噪音”，但某些還是會注重旋律的。Techno起源于美國底特律，有三名DJ：Derrick May，Kevin Saunderson Juan Atkins嘗試將電子樂與黑人音樂結(jié)合，而產(chǎn)生了Detroit Techno。Detroit Techno通常較平緩，不像一般的Techno那樣強(qiáng)勁，可說是現(xiàn)代Techno的起源。

Ambient:聽起來起伏不大，但其實(shí)一直在做改變，像是長時(shí)間的音效，或是漸進(jìn)式的音樂編排等等，常會營造出有層次的空間感，所以被稱為“情境音樂”，且常對於生活周遭的聲音做取樣，如人聲、汽車聲，甚至是其他音樂的旋律……等等。為70年代的Brian Eno所創(chuàng)，是一種很“高深”的電子音樂。后來Ambient也有分支，如Ambient House、Ambient Techno……等等。相信大家從字面上就能了解，其實(shí)在很多種音樂中都會有Ambient的影子，甚至某些古典樂中也有Ambient的味道。

Trance:迷幻舞曲，由Techno演變而來，聽了會讓你有“出神”的感覺，但還是保有舞曲的律動，很注重Bass的表現(xiàn)，某些聽了會有“催眠”的效果。拍子也是以4/4拍為主。不過我也有聽過用Breakbeat的（下面會介紹），如Sven Vath的專輯Fusion。

Psychedelic Trance:又名Goa Trance，發(fā)源于印度的一個(gè)小島上。Goa即為這小島的名字。旋律常帶有印度風(fēng)味。這類Trance的特徵，就是很重視旋律，音符之間的細(xì)微變化，且常有重疊的旋律，和高亢的TB-303聲音出現(xiàn)。有點(diǎn)Ambient的味道。

Break beat:不像House的拍子Boom-Boom-Boom-Boom那么規(guī)律，而是以破碎的節(jié)拍呈現(xiàn)，像是切分拍。如在兩拍中加入小碎鼓，等等，Breakbeat只是一個(gè)總稱而已，有很多種音樂都屬Breakbeat，如以下的Brit-Hop、Big-Beat、和黑人的Hip-Hop便是一種。

Brit-Hop:把黑人Hip-Hop的節(jié)奏加快鼓聲加重，配合些許電吉他、Bass，有搖滾樂的味道，如The Chemical Brothers的曲風(fēng)即是。

Big-Beat:“大節(jié)拍”，把Brit-Hop變得更快，節(jié)奏更重，更有搖滾的味道，可說是將Brit-Hop改良后，更成熟的一種曲風(fēng)，你可以想像一下又重又碎，又有點(diǎn)快的節(jié)拍是什么樣子。如The Prodigy、The Chemical Brothers、Fat Boy Slim即是Big Beat的“大角”。

Drum N'' Bass:對某些人來說，Drum N'' Bass的音樂可能很煩，因?yàn)镈rum N'' Bass很注重在節(jié)奏上玩花樣，還有Bass的表現(xiàn)，像是很快很快，復(fù)雜的碎拍，以及運(yùn)用各種不同的電子鼓，或是取樣而來的鼓聲。因此Drum N'' Bass也是Breakbeat的一種。4Hero為Drum N'' Bass的知名樂團(tuán)。

Jungle:是Drum N'' Bass的前身。Jungle的速度比Drum N'' Bass快很多，而且節(jié)拍更為復(fù)雜，比較強(qiáng)悍，有時(shí)會搭配一些Rap，不像Drum N'' Bass會融合一些Jazz、Soul等元素，聽起來比較柔（當(dāng)然這是和Jungle比起來）。連“搖滾變色龍”David Bowie現(xiàn)在都搞起Jungle了。

Electro:早在70年代末，80年代初，那時(shí)還沒有House、Techno……這類玩意兒，電子音樂也較不盛行，只有Electro這類電子音樂而已。Electro可說是純粹以電子合成器（Synthesizer，長得有點(diǎn)像Keyboard）來發(fā)聲的音樂，通常蠻輕柔的，且常使用Roland公司的鼓機(jī)（Drum Machine）TR-808來發(fā)鼓聲。德國的Kraftwerk樂團(tuán)可算是代表?，F(xiàn)在的Electro音色比以前明亮，透明許多。后來一些DJ利用Electro變形成了一種Hip-Hop樂，被稱作Old School?，F(xiàn)在的Fatboy Slim（流線胖小子）也融合了一些Electro和Old School在音樂中。

。Dub:可說是將歌聲抽離只剩下音樂的Reggae（瑞格，也有稱之為雷鬼，一種很有節(jié)拍性，唱腔特別的南美黑人音樂）而將Dub運(yùn)用在電子樂上，則是將部份歌聲抽離，將Bass和鼓聲加重，并且加入大量的Echo（回音）等效果。這種技術(shù)常在現(xiàn)場表演時(shí)，將歌曲重新混音（Remix）呈現(xiàn)。像Massive Attack的專輯Protection便由Mad Professor從Trip-Hop音樂混音成了Dub版本。

Chill Out:這只是一種統(tǒng)稱而已。在舞池旁邊，常會有一個(gè)區(qū)域，或是小房間，里頭會放一些較緩和，較平靜的音樂，讓舞客跳完舞后緩和情緒，休息一下，以放Ambient音樂為主，所以會叫“Chill Out”（冷卻）就是這個(gè)緣故。The Orb可說是Chill Out音樂大師。

Minimalism:這被翻譯成“極小派樂風(fēng)”，在Ambient和Techno的音樂中常聽的到。帶有Minimalism的曲子有著重復(fù)性的旋律，還有一種特別的律動，感覺上像一種特別的頻率一樣讓你聽了會有被催眠的感覺。Jeff Mills的作品就屬于Minimal Detroit-Techno，帶有相當(dāng)?shù)拿曰蒙?/p>

Black Metal黑色金屬:以邪惡、異教崇拜以及撒旦思想為其主要訴求，通常在歌詞含有反基督、反宗教的傾向即被歸為黑金屬，除了傳統(tǒng)重金屬固定樂器之外，經(jīng)常會使用其他樂器如鋼琴、小提琴，或歌劇的女高音，在歌曲中營造出一股詭異又嚇人的恐怖氣氛?！昂诮饘佟币詠碜员睔W的重金屬團(tuán)體最具代表性。

代表性樂隊(duì)：Emperor、Mayhem、Enslaved、Dark Funeral Death死亡金屬“:樂風(fēng)以“鞭擊金屬”或“碾核”為其背景演化而成。電吉他快速的反復(fù)，幾無旋律的和弦，速擊狂踩的雙大鼓，主唱咬牙不清的低吟狂吼，歌詞以死亡仇恨為主題，充滿了尸體、內(nèi)臟、肢解、分尸、奸尸、戀尸癖、食尸、虐待等變態(tài)字眼?！八劳鼋饘佟币詠碜苑鹆_里達(dá)州的重金屬樂隊(duì)最具代表性。

代表性樂隊(duì)：Death、Carcass、Cannibal Corpse、Suffocation Doom毀滅金屬:節(jié)奏和速度都很慢，非常得慢。較不激烈也不大具有攻擊性，但仍是相當(dāng)擁有重量感的音樂。通常具有非常干凈的音樂和歌聲，但有時(shí)也有粗暴野蠻的聲音出現(xiàn)。

代表性樂隊(duì)：Solitude Aeturnus、Cathedral、Candlemass Glam Metal華麗金屬

通常指一個(gè)重金屬樂隊(duì)的舞臺表演方式或外在形象以夸張的濃妝艷抹或俊俏的外型來吸引樂迷，這類的樂隊(duì)大多是偶像團(tuán)體?！叭A麗金屬”的樂風(fēng)不會太重，歌詞也無太深入之含義，屬于較流行的重金屬音樂，是主流金屬的分支。

代表性樂團(tuán)：Kiss、Poison、Warrant、Twisted Sister、Motley Crue Grindcore碾核:類似“朋克”但極具重量的音樂，主唱低鳴深沉的狂吼咆哮、電吉他超麻辣的音色再加上極快速的反復(fù)節(jié)拍及密集鼓點(diǎn)，構(gòu)成一種幾無旋律的重金屬樂風(fēng)，樂曲的長度都很短，從兩秒鐘到三分鐘不等?！澳牒恕睘橐环N極為冷僻的重金屬樂風(fēng)，大多數(shù)“死亡金屬”樂隊(duì)都采用此一樂風(fēng)。

代表性樂隊(duì)：Napalm Death Grunge垃圾（頹廢:）:另類搖滾的同義詞。起源于西雅圖的類金屬（metal-like）另類搖滾，基本上Grunge屬于另類搖滾而不應(yīng)歸類到重金屬之下。

代表性樂隊(duì)：Nirvana、Pearl Jam、Mudhoney、Alice In Chains Hardcore硬核:源自于“朋克”，歌詞直言不諱粗鄙不堪，音樂如同噪音一般。Hard Rock重?fù)u滾:比重金屬樂“輕”一點(diǎn)的音樂。

代表性樂隊(duì)：Foreigner、Blue Oyster Cult、Heart、Cinderella Heavy Metal重金屬:“重金屬”必須具備狂吼咆哮或高亢激昂的嗓音、電吉他大量失真的音色、再以密集快速的鼓點(diǎn)和低沉有力的貝司填滿整個(gè)聽覺的背景空間，而構(gòu)成一種含有高爆發(fā)力，快速度，重量感及破壞性等元素的改良式搖滾樂。通常泛指傳統(tǒng)的主流派重金屬或無法分類到其他重金屬流派里的重金屬樂。

代表性樂隊(duì)：AC/DC、Accept、Judas Priest、Iron Maiden、W。A。S。P。

Industrial Metal工業(yè)金屬:采用大量冰冷的電腦采樣音效，穿插以機(jī)械或金屬器具的撞擊聲代替?zhèn)鹘y(tǒng)打擊樂器，加上電子式的節(jié)拍，是很象科技舞曲的重金屬樂，但仍保留重金屬的大量失真效果。

代表性樂隊(duì)：Fear Factory、Ministry、Nine Inch Nails Neo-Classical新古典金屬受古典音樂極深，在重金屬樂中加入大量古典音樂元素。代表性樂隊(duì)：Angra Pop Metal流行金屬:在重金屬搖滾中加入流行音樂之元素，可說是重金屬搖滾和流行音樂妥協(xié)結(jié)合的折中產(chǎn)品，是極易為主流市場之音樂消費(fèi)者所接受的重金屬搖滾樂。

代表性樂隊(duì)：Def Leppard, Mr Big, White Lion Power Metal強(qiáng)力金屬:擁有類似“速度金屬”的速度和“鞭擊金屬”的重量壓迫感，但旋律性不及“速度金屬”，爆發(fā)力也不及“鞭擊金屬”。

代表性樂隊(duì)：Pantera, Armored Saint, Wild Dogs Progressive Metal前衛(wèi)金屬:風(fēng)格有別于傳統(tǒng)重金屬，在歌曲中采用大量復(fù)雜華麗的編曲，或在歌詞中傳達(dá)出某些前進(jìn)思想供聽者一個(gè)想象思考的空間。

代表性樂隊(duì)：Queensryche, Fate Warning, Dream Theater Punk朋克:歌詞中傳達(dá)某些叛逆思想及對生活環(huán)境、文化、社會、政治等的不滿情緒，而音樂缺乏協(xié)調(diào)性無特定風(fēng)格，是一種相當(dāng)嘈雜的音樂，通常一群能將樂器弄出聲音來的人就可以組一個(gè)朋克樂隊(duì)。

代表性樂隊(duì)：Clash, Sex Pistols Speed Metal速度金屬:速度為其標(biāo)榜的主要特色。經(jīng)常會和“鞭擊金屬”產(chǎn)生混淆，通?！八俣冉饘佟钡囊魳份^具旋律性，主唱歌詞咬字較清楚，吉他間奏富旋律性且快速而流暢；而“鞭擊金屬”則較缺乏旋律性，完全一速度、重量、壓迫感和破壞力并重。通?！氨迵艚饘佟睒逢?duì)和“速度金屬”樂隊(duì)的樂手們都擁有純熟高超的樂器演奏技巧。

代表性樂隊(duì)：Helloween, Gamma Ray, Riot, Rage Thrash Metal鞭擊金屬:速度也極快，具有相當(dāng)快速的反復(fù)節(jié)拍(riff)，電吉他粗麻的音色刷出剽悍的和弦，極具破壞力及壓迫感的速踩雙大鼓，主唱粗暴狂吼式的唱腔配合電吉他快速的節(jié)奏急速地唱出幾無旋律的曲調(diào)?！氨迵艚饘佟币詠碜耘f金山灣區(qū)的重金屬樂隊(duì)最具代表性。

代表性樂隊(duì)：Metallica, Megadeth, Slayer, Anthrax, Death Angel, Testament, Exodus, Destruction, Kreator, Coroner, Overkill

西方音樂發(fā)展史及其代表人物 爵士樂

一、爵士樂的起源爵士樂(Jazz)以其極具動感的切分節(jié)奏、個(gè)性十足的爵士音階和不失章法的即興演奏（或演唱）贏得了廣大聽眾的喜愛，同時(shí)也得到了音樂領(lǐng)域各界人士的認(rèn)可。它以布魯斯和拉格泰姆為源頭，經(jīng)過整整一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，如今已是異彩紛呈、百花齊放。自從1917年第一張爵士唱片誕生以來,它便顯示出了巨大的發(fā)展?jié)摿Α?0世紀(jì)初的新奧爾良爵士樂、30年代大樂隊(duì)演奏的搖擺樂、40年代的比博普爵士、40年代末的冷爵士、50年代的硬博普、60年代的自由爵士、70年代以后的搖滾爵士，而后拉丁爵士、融合爵士、爵士放克..一張張不同風(fēng)格的爵士唱片匯成了一部爵士樂發(fā)展史。

1、爵士樂的來源--布魯斯和拉格泰姆

布魯斯（Blues）是南北戰(zhàn)爭后，黑人民間產(chǎn)生的一種演唱形式

拉格泰姆（Ragtime）是美國流行音樂中第一次出現(xiàn)真正有全國影響的音樂形式。它最初是一種鋼琴音樂，盛行于19世紀(jì)90年代到第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束.2、爵士樂的發(fā)源地

（NewOrleans）爵士樂于19世紀(jì)末、20世紀(jì)初誕生于美國的南部城市新奧爾良

二、早期爵士樂（19世紀(jì)末～20世紀(jì)30年代中期）

1、新奧爾良爵士樂

一般認(rèn)為，新奧爾良爵士樂出現(xiàn)在19世紀(jì)90年代。但是歷史上的第一張爵士唱片問世于1917年，是由”正宗迪克西蘭爵士樂隊(duì)“（OriginalDixieland JazzBand）在新奧爾良錄制的

2、芝加哥爵士樂

三、搖擺樂

20世紀(jì)30年代，一種由大樂隊(duì)（BigBand）演奏的帶有黑人風(fēng)格，并極具舞蹈性的爵士樂--搖擺樂（Swing，例7）開始在紐約發(fā)展起來

四、比博普

比博普的旋律很不連貫，有時(shí)卻又連續(xù)不斷地往外迸射；節(jié)奏是支離破碎的；拍子是含蓄的；和聲變化頻繁，而且十分復(fù)雜（例8）。推動這種風(fēng)格的爵士音樂家主要是查理·帕克和迪齊·吉列期匹

五、冷爵士和硬博普

1、冷爵士（CoolJazz）

20世紀(jì)40年代末，作為對比博普的反應(yīng)，出現(xiàn)了一種全新的、柔美的、更溫 馨、更舒緩放松的爵士樂風(fēng)格，這就是所謂的”冷爵士“

2、硬博普（HardBop）

硬博普于50年代末在紐約黑人樂師中興起，以同冷爵士相對抗。他們不滿于冷爵士那種深受古典音樂影響的風(fēng)格，力圖復(fù)興比博普

六、自由爵士

20世紀(jì)60年代，爵士樂創(chuàng)作飛速發(fā)展，創(chuàng)作者想盡一切辦法來進(jìn)行創(chuàng)新。他們打破了一切傳統(tǒng)的創(chuàng)作規(guī)律

七、現(xiàn)代爵士樂

從爵士樂經(jīng)歷的大半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展和演變中，不管是音樂家還是聽眾，在藝術(shù)趣味和知識水準(zhǔn)上都達(dá)到了一個(gè)比較高的層次。單純的爵士樂已經(jīng)難以滿足他們的口味了，因此，他們開始將爵士樂進(jìn)行新的組合，以致出現(xiàn)了一種爵士樂雜交文化

搖滾爵士（Jazz－Rock）拉丁爵士（LatinJazz）波薩諾瓦（BossaNova）融合爵士（FusionJazz）酸爵士（AcidJazz）鄉(xiāng)村音樂

一、鄉(xiāng)村音樂的誕生

鄉(xiāng)村音樂（CountryMusic）出現(xiàn)于20世紀(jì)20年代，它來源于美國南方農(nóng)業(yè)地區(qū)的民間音樂......二、西部搖擺

....來自德克薩斯的鮑勃·韋爾斯（BobWills）在鄉(xiāng)村音樂中融入了大量的西部牛仔歌曲（一種來自鄉(xiāng)間的浪漫情歌）和搖擺樂的成分，創(chuàng)造了一種類似”大樂隊(duì)“陣容的西部搖擺（WestenSwing）風(fēng)格。

三、藍(lán)草音樂

20世紀(jì)40年代，在肯塔基州的山區(qū)還出現(xiàn)了鄉(xiāng)村音樂的另一個(gè)分支，叫藍(lán)草音樂（BluegrassMusic）......四、納什維爾之聲

20世紀(jì)50年代，納什維爾成了鄉(xiāng)村音樂的集中營，著名的鄉(xiāng)村音樂家大部分都來自這里。因此?quot;納什維爾之聲”（NashvilleSound）也成了鄉(xiāng)村音樂的代名詞...五、鄉(xiāng)村音樂的叛逆時(shí)代

到了70年代，鄉(xiāng)村音樂已經(jīng)顯得老態(tài)龍鐘了，因此一場“叛逆運(yùn)動”改變了鄉(xiāng)村音樂的傳統(tǒng)模式......六、鄉(xiāng)村歌手 約翰·丹佛（JohnDenver）肯尼·羅杰斯（KennyRogers）喬治·斯雀特（Georgestrait）文斯·基爾（VinceGill）加思·布魯克斯（GarthBrooks）仙妮亞·唐恩（ShaniaTwain）搖滾樂

一、搖滾樂的產(chǎn)生

1、背景

2、搖滾樂的出現(xiàn)

3、搖滾樂的來源

節(jié)奏布魯斯（Rhythm＆Blues）叮砰巷歌曲（TinPanAlley）鄉(xiāng)村音樂

二、早期搖滾樂

50年代中期到60年代初期，搖滾樂從一個(gè)剛學(xué)會走路的幼兒迅速的成長起來，在這期間，搖滾樂舞臺顯現(xiàn)出了一片繁榮盛景。首先是兩位先行者為搖滾樂的概念作出了更加完整的定位，接著又在眾位搖滾明星的擁護(hù)下使其呈現(xiàn)出了三種不同的風(fēng)格傾向。

1、比爾·哈利（BillHaley，1925～1981）

2、埃爾維斯·普萊斯利（ElvisPresley，1935～1977）

3、三種風(fēng)格傾向

主流搖滾（MainStreamRock）溫和搖滾（SoftRock）山區(qū)搖滾（Rockabilly）

4、沖浪音樂(SurfingMusic)

三、“披頭士”與英國搖滾樂

1、“披頭士”的發(fā)展歷程

就像50年代的搖滾樂以普萊斯利為代表一樣，60年代推動和支配搖滾樂壇的 主要代表是“披頭士”。不僅如此，“披頭士”也是至今為止世界上最成功的搖 滾樂隊(duì)......2．“披頭士”的創(chuàng)作手法

3、“滾石”和其他樂隊(duì)

四、民謠搖滾

1、背景

2、鮑勃·迪倫（BobDylan）

3、其他民謠搖滾

五、迷幻搖滾

1、“舊金山聲音”

2、舊金山樂隊(duì)

3、舊金山以外地區(qū) 吉姆·莫里森（JimMorrison）和“門”（theDoors）樂隊(duì)

吉米·享德里克斯（JimiHendrix）

六、藝術(shù)搖滾

藝術(shù)搖滾（ArtRock）于60年代末興起于英國。其特征為：結(jié)構(gòu)龐大，和聲語言較為復(fù)雜，常借用古典音樂中的主題作為素材，并注重音樂的邏輯性和音樂素材的簡煉、統(tǒng)一......“平克·弗洛依德”（PinkFloyd）

七、溫和搖滾和鄉(xiāng)村搖滾

1、溫和搖滾（SoftRock）

2、鄉(xiāng)村搖滾（CountryRock）“老鷹”（TheEagles）樂隊(duì)

八、重金屬（HeavyMetal）“萊德·澤普林”（LedZeppelin）樂隊(duì) “黑色安息日”（BlackSabbath）樂隊(duì) “槍炮與玫瑰”（GunsN'Roses）樂隊(duì) “范·海倫”（VanHalen）樂隊(duì) “邦·喬維”（BonJovi）樂隊(duì) “戴夫·萊帕德”（DefLeppard）樂隊(duì) “AC/DC”樂隊(duì)“金屬”（Metallica）樂隊(duì)

2、華麗搖滾（glitterrock或glamrock）

與重金屬有關(guān)的還有硬搖滾的另一個(gè)分支“華麗搖滾”。它的特點(diǎn)主要不是在音樂上，而是在演員的化裝、服飾和舞臺上的戲劇行為。這方面的領(lǐng)頭人是戴維·鮑伊（DavidBowie）。他經(jīng)常被人比作“變色龍”

九、朋克運(yùn)動

1、朋克（Punk）運(yùn)動的興起和影響主要在英國，它與西方，特別是英國社會日益蓑落有著直接的聯(lián)系

2、新浪潮（NewWave）

3、垃圾樂（Grunge，又譯“格倫吉”）20世紀(jì)90年代初興起于美國的西雅圖，也稱“西雅圖之聲”（Seattle Sound）“涅盤”（Nirvana）樂隊(duì)

十、另類搖滾

在這里，我們所要介紹的另類搖滾（AlternativeRock）主要是指從1983至1984年，新浪潮音樂開始逐漸衰退后出現(xiàn)的各種后朋克搖滾，這種潮流一直持續(xù)到1995年，直到另類搖滾成為搖滾樂的主流。

1、美國另類搖滾

2、英國另類搖滾

3、其他另類搖滾

90年代以后，女性搖滾歌手開始引起人們的關(guān)注。其中像辛妮·歐康娜、比約克、“酸草莓”樂隊(duì)等一些非英美國家的歌手及樂隊(duì)也在歐美樂壇取得了極大的成功

索爾音樂（Soul，又譯“靈魂樂”）音樂 福音歌

19世紀(jì)末，伴隨著五旬節(jié)派教會（基督教派別之一，主要由社會低層人士組成）的興起，福音歌（Gospel）也隨之誕生了。它與拉格泰姆、爵士樂差不多同時(shí)出現(xiàn)，不同的是它來自黑人教堂禮拜儀式，是禮拜儀式的組成部分，但也通過音樂會、廣播和唱片等途徑傳播。

三、索爾歌手

1948年起，在大西洋唱片公司（Atlantic）的推動下，逐漸出現(xiàn)了很多索爾歌曲和歌手，到60年代末，索爾已成為流行音樂中的一個(gè)重要品種

阿撒·富蘭克林（ArethaFranklin）詹姆斯·布朗（JamesBrown）

四、摩城音樂

五、其他索爾音樂

70年代，索爾音樂繼續(xù)得到發(fā)展，它像70年代整個(gè)流行音樂一樣，也呈現(xiàn)出了復(fù)雜多樣的局面。除了前面已提到的歌手、團(tuán)體以及后面將會提到的邁爾克·杰克遜之外，還?斯萊和斯通一家“的”迷幻索爾“；”大地、風(fēng)和火“繼續(xù)摩城風(fēng)格但變得更復(fù)雜些的索爾音樂以及英國逐漸興起的”藍(lán)眼睛索爾“（Blue-Eyedsoul）。

世界音樂（Worldmusic）有時(shí)又稱民族流行音樂（Ethnopop）。廣義的世界音樂可以泛指世界上所有的民族音樂。但是在這里我們所要介紹的世界音樂主要是指第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來，以美國流行音樂為主體的，同時(shí)融合了來自世界各國的民族音樂元素的一種新音樂形式。

二戰(zhàn)結(jié)束以來，美國流行音樂占據(jù)了整個(gè)世界。布魯斯、爵士樂、搖滾樂、索爾音樂和其他更多的形式充斥全球的每個(gè)角落，對各國流行樂壇帶來巨大的沖擊。其實(shí)，所有的這?quot;美國”形式，實(shí)際上都是非洲血統(tǒng)的基因轉(zhuǎn)移，是販奴時(shí)代流傳到北美的節(jié)拍。當(dāng)這些節(jié)奏稍略加工以后以新的形式回到他們的故鄉(xiāng)時(shí)，又影響了曾經(jīng)孕育他們的文化并誕生了令人興奮的混血品種--世界音樂。80年代世界音樂對西方流行音樂的發(fā)展帶來了極大的影響。有趣的是這種影響卻是一種循環(huán)關(guān)系：非洲的黑人文化作為流行音樂的源泉使其迅速發(fā)展這是有目共睹的，然而當(dāng)這種美國形式的流行音樂回到非洲時(shí)又促使了世界音樂的誕生。80年代，當(dāng)世界音樂的影響逐漸擴(kuò)大，世界各地（特別是亞非地區(qū)）的音樂家便通過各種先進(jìn)手段充分體現(xiàn)了更加前衛(wèi)的當(dāng)代意識，從而又返回來促進(jìn)了流行音樂的發(fā)展。因此，我們可以明顯地看到世界音樂并不是孤立存在的，它是一種流行音樂、民族音樂甚至傳統(tǒng)音樂相結(jié)晶的混合體。

一、雷蓋音樂

1、概述（Reggae，港臺地區(qū)又譯“雷鬼音樂”），60年代中期起源于牙買加，速度中等，強(qiáng)調(diào)反拍的重音是它的明顯特征。

2、鮑勃·馬利（BobMarley，1945-1981）

3、其他雷蓋樂隊(duì) 70年代后期，當(dāng)雷蓋音樂在歐美找到了廣闊的市場后，眾多音樂家開始紛紛效仿。其中以英國的“UB40”樂隊(duì)和“警?quot;樂隊(duì)最為知名。

二、拉丁音樂

本節(jié)所謂的拉丁音樂（Latinmusic）指的是從美國與墨西哥交界的格蘭德河到最南端的合恩角之間的拉丁美洲地區(qū)的流行音樂。拉丁美洲是一個(gè)多民族的組合，因此拉丁音樂是以多種音樂的融合而形成的一種多元化的混合型音樂。無論是歐洲的白人音樂、非洲的黑人音樂還是美洲的印第安音樂，甚至是東方的亞洲音樂，都對拉丁音樂作出過不同的貢獻(xiàn)。它們經(jīng)過長期的沉淀，在以歐洲文化為主體的基礎(chǔ)上，同時(shí)又大量的吸取了印第安文化和非洲黑人文化的各種因素，逐漸形成了一種多姿多彩的、充滿活力的、充滿動感的拉丁文化。

1、拉丁音樂的來源及發(fā)展（1）印第安文化（2）歐洲（伊比利亞）文化（3）非洲黑人文化

2、拉丁節(jié)奏 從拉丁音樂的來源中我們可以明顯看到，拉丁音樂是一種以節(jié)奏為中心的流行音樂。它的節(jié)奏所具有的不僅僅是簡單的強(qiáng)弱規(guī)律，而是作為一種音樂的靈魂使其上升到主導(dǎo)地位。因此，在了解拉丁音樂的過程中，首先需要了解的就是它的節(jié)奏。下面著重介紹幾種具有代表性的拉丁節(jié)奏及風(fēng)格。

（1）桑巴（Samba）（2）倫巴（Rumba；Ruhmba）（3）曼波（Mambo）（4）薩爾薩（Salsa）（5）恰?。–haCha）（6）探戈（Tango）

以上介紹的六種風(fēng)格，加上在爵士樂中介紹過的波薩諾瓦，作為拉丁音樂的代表，在全球范圍內(nèi)引起了一股拉丁狂潮，但是除了這七種大眾性的類別之外，還有以下幾種風(fēng)格也都是極具個(gè)性的拉丁音樂，如波萊羅（Bolero）、瓜拉喳（Guaracha）、哈巴涅拉、崧（Son）、瓜希拉（Guajira）、坦桑（Danzon）等。這幾種風(fēng)格都來自于古巴，再加上前面的曼波、倫巴，因此古巴具有”拉丁節(jié)奏的寶庫“之稱。下面提供幾種拉丁風(fēng)格的樂隊(duì)模式以供參考（例44）。

3、桑塔納（Santana）在60、70年代，有一位音樂家對拉丁音樂的傳播及發(fā)展作出過巨大的貢獻(xiàn)，他就是卡羅斯·桑塔納（CarlosSantana）。

三、新時(shí)代音樂

1、概述

80年代，當(dāng)流行音樂呈現(xiàn)出復(fù)雜、多樣的局面時(shí)：爵士樂各種流派重返舞臺；搖滾樂各種風(fēng)格豐富多采；索爾音樂更是沖破了各條防線不斷擴(kuò)散。這時(shí)出現(xiàn)了一種安靜、溫和的情緒音樂--新時(shí)代（NewAge，又譯”新世紀(jì)“）音樂。

2、”英格瑪“（Enigma）”英格瑪“（又譯”謎“），一種通過西方流行音樂節(jié)奏表現(xiàn)出來的美國式圣歌。在這里，你可以感受到遙遠(yuǎn)而神秘的非洲部落，和神圣而莊嚴(yán)的宗教回聲。很多人只是聽到了神秘的聲音，卻極少了解”英格瑪“背后的故事。那么，它到底是一種什么形式呢？

3、其他新時(shí)代音樂

恩雅（Enya）喜多郎（Kitaro）雅尼（Yani）其它流行音樂

一、舞曲浪潮

迪斯科舞曲（disco）耗斯舞曲（House）流行舞曲（DancePop）

二、說唱樂和嬉蹦樂

1、說唱樂（Rap）（有時(shí)又譯”雷普“或”萊普“），原意為黑人俚語中相當(dāng)于說話（talking）或交談（chatting）的意思。作為一種流行音樂形式，它起源于70年代末紐約的貧困黑人住宅區(qū)，主要特點(diǎn)是以機(jī)械的節(jié)奏聲為背景，快速地念誦一連串押韻的詞句

2、嬉蹦樂（Hip－Hop）20世紀(jì)70年代末產(chǎn)生于美國紐約的一種街頭文化，它涵蓋了說唱樂、DJ的”刮擦（“Scratching）、”霹靂舞“（BreakDance）等各種活躍于街頭的文化形式。

三、流行音樂明星

這一節(jié)我們要介紹的這些歌手及樂隊(duì)都是當(dāng)今流行樂壇亨有盛名的國際大腕，每位歌手放在哪一章節(jié)都不盡合適。如埃里克·克萊普頓的布魯斯血統(tǒng)，又在流行音樂中取得了巨大的成績；埃爾頓·約翰的多元風(fēng)格，”U2“的”新浪潮“、電子味以及各種元素的融合；邁克爾·杰克遜、瑪麗亞·凱麗、惠特尼·休斯頓的索爾根基在流行音樂中的展現(xiàn)，等等。所有的一切說明的只是一個(gè)問題，流行音樂始終在不斷地發(fā)展并且將源源不斷。

埃里克·克萊普頓（EricClapton）埃爾頓·約翰（EltonJohn）邁克爾·杰克遜（MichaelJackson）邁克爾·波頓（MichaelBolton）

”U2"樂隊(duì) 芭芭拉·史翠珊（BabraStreisand）惠特尼·休斯頓（WhitneyHouston）麥當(dāng)娜（Madonna）席琳·迪翁（CelineDion）瑪麗亞·凱麗（MariahCarey）

一.早期(1000-1600)二.巴洛克時(shí)期(1600-1750)維瓦爾弟(1678-1757)Italy 亨德爾(1685-1759)Germany/England 巴赫(1685-1750)Germany 三.古典時(shí)期(1750-1830)巴赫(1714-1788)Germany 海頓(1732-1809)Austria 莫扎特(1756-1791)Austria 貝多芬(1770-1827)Austria 羅西尼(1792-1868)Italy 舒伯特(1797-1828)Austria 四.早/中期浪漫派(1830-1850)格林卡(1804-1857)Russia 柏遼茲(1803-1869)France 門德爾松(1809-1847)Germany 肖邦(1810-1849)Polish 舒曼(1810-1856)Germany 李斯特(1811-1886)Hungary 奧芬巴赫(1819-1880)Germany/France 五.后期浪漫派(1850-1930)威爾弟(1813-1901)Italy 斯美塔那(1824-1884)CzechRepublic 小約翰.施特勞斯(1825-1899)Austria 勃拉姆斯(1833-1897)Germany 鮑羅丁(1833-1887)Russia 穆索爾斯基(1839-1881)Russia 里姆斯基-柯薩可夫(1844-1908)Russia 柴可夫斯基(1840-1893)Russia 格里格(1843-1907)Norway 埃爾加(1857-1934)England 普契尼(1858-1924)Italy 馬勒(1860-1911)Germany 德彪西(1862-1918)France 理查施特勞斯(1864-1949)Germany 西貝柳斯(1865-1957)Finland 拉赫馬尼諾夫(1873-1943)Russia 拉威爾(1875-1937)France 斯特拉文斯基(1882-1971)Russia/France 普羅柯菲耶夫(1891-1953)Russia 格什溫(1897-1937)USA 柯普蘭(1900-1990)USA 肖斯塔柯維奇(1906-1975)Russia 斯托克豪森(1928)Germany