第一篇：以一個(gè)班級(jí)為例淺談如何號(hào)召學(xué)生朝同一目標(biāo)前進(jìn)

淺談如何號(hào)召學(xué)生朝同一目標(biāo)前進(jìn)

作者：陳玉梅

作者單位：云南經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院

摘要：班集體的形成和鞏固是以共同奮斗目標(biāo)為前提的。作為班主任，作者認(rèn)為首先要讓全班同學(xué)樹(shù)立共同的奮斗目標(biāo)，因?yàn)榘嗉?jí)目標(biāo)是班級(jí)建設(shè)的精神支柱，是引領(lǐng)全班同學(xué)前進(jìn)的方向。同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生樹(shù)立個(gè)人目標(biāo)，使得個(gè)人目標(biāo)和共同奮斗目標(biāo)相結(jié)合，才能維系師生間的共同情感，激發(fā)同學(xué)們的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)班集體的凝聚力。作者將以其班級(jí)為例，以其切身感受談一談如何樹(shù)立班級(jí)共同奮斗目標(biāo)、如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立個(gè)人目標(biāo)并實(shí)施目標(biāo)管理。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)；目標(biāo)管理；

有目標(biāo)，才有動(dòng)力。班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，一個(gè)班級(jí)從初建到成熟有一個(gè)發(fā)展過(guò)程，即“團(tuán)體生命的成長(zhǎng)過(guò)程”。這個(gè)過(guò)程中，最關(guān)鍵的莫過(guò)于在班級(jí)成立之初樹(shù)立共同奮斗目標(biāo)，并且正確的奮斗目標(biāo)是維系師生為之奮斗的共同紐帶，是班集體前進(jìn)的動(dòng)力。

一、樹(shù)立班級(jí)共同奮斗目標(biāo)的作用

1、確立班級(jí)目標(biāo)能促進(jìn)班級(jí)管理以及良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成；

在班級(jí)建設(shè)中，確立班級(jí)目標(biāo)是班級(jí)建設(shè)和發(fā)展的導(dǎo)向，使班級(jí)管理更具目的性。班級(jí)有了共同的奮斗目標(biāo)，才能形成強(qiáng)大的凝聚力，班集體的形成和鞏固是以共同奮斗目標(biāo)的樹(shù)立為前提的。

2、確立班級(jí)目標(biāo)能不斷促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)；

發(fā)動(dòng)學(xué)生參與目標(biāo)制定，除集思廣益外，更重要的是發(fā)揮其主人翁的責(zé)任感。這樣能提高其“自己的班級(jí)自己設(shè)計(jì)，自己的班級(jí)自己建”的意識(shí)，而使之把班級(jí)建設(shè)當(dāng)作自己的事情，積極主動(dòng)的為班級(jí)建設(shè)添磚加瓦，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生制定好個(gè)人規(guī)劃和目標(biāo)，班級(jí)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合，在班級(jí)每個(gè)成員共同努力，使班級(jí)和個(gè)人得以穩(wěn)步發(fā)展，不斷促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

二、每個(gè)班級(jí)在制定目標(biāo)時(shí)應(yīng)講究方法，班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與個(gè)人在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪兔總€(gè)人正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。班主任只是“班級(jí)工作的組織者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者”。樹(shù)立班級(jí)目標(biāo)時(shí)要充分尊重學(xué)生的個(gè)性追求，還應(yīng)遵循時(shí)代性、可行性、漸進(jìn)性的原則，一切從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)制定出現(xiàn)實(shí)可行的班級(jí)目標(biāo)。

樹(shù)立班級(jí)共同奮斗目標(biāo)，首先應(yīng)遵循時(shí)代性原則；現(xiàn)時(shí)代學(xué)生培養(yǎng)的全面目標(biāo)要求要培養(yǎng)“有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的一代新人”。所以，確立班級(jí)共同的奮斗目標(biāo)，首先應(yīng)與這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)在實(shí)質(zhì)上保持一致。

其次，樹(shù)立班級(jí)共同奮斗目標(biāo)，應(yīng)遵循可行性原則；班級(jí)共同奮斗目標(biāo)，不能脫離班級(jí)的實(shí)際，還應(yīng)該鮮明具體。這樣給學(xué)生的感覺(jué)才會(huì)是清晰的，可追求的。過(guò)于籠統(tǒng)，會(huì)導(dǎo)致追求的盲目與無(wú)所適從。

再次，樹(shù)立班級(jí)共同奮斗目標(biāo)，還應(yīng)遵循漸進(jìn)性； 確立班級(jí)共同奮斗目標(biāo)，應(yīng)按循序漸進(jìn)的原則，分長(zhǎng)期、中期、近期三個(gè)階段來(lái)考慮。長(zhǎng)期目標(biāo)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，組建班集體工作的重點(diǎn)，應(yīng)放在中期，尤其是近期目標(biāo)的設(shè)置和實(shí)現(xiàn)上。中期目標(biāo)是一個(gè)大階段的目標(biāo)，是由近期目標(biāo)邁向長(zhǎng)期目標(biāo)征程中的中轉(zhuǎn)站。近期目標(biāo)是依據(jù)中、長(zhǎng)期目標(biāo)而設(shè)計(jì)的；而中長(zhǎng)期目標(biāo)又是通過(guò)近期目標(biāo)的不斷達(dá)成而逐漸實(shí)現(xiàn)的。

最后，樹(shù)立班級(jí)共同奮斗目標(biāo)，還要尊重學(xué)生個(gè)性追求，使班級(jí)奮斗目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)充分結(jié)合，營(yíng)造班級(jí)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，他們各有自己的愿望與追求，因而不可能完全把班級(jí)的共同目標(biāo)內(nèi)化為自己的意識(shí)中，或多或少總要參雜著一些個(gè)體目標(biāo)。這些個(gè)體目標(biāo)對(duì)班集體共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著不可忽視的影響。這就要求班主任要尊重學(xué)生個(gè)性，并深入了解學(xué)生，為他們做好參考、引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立好適合獨(dú)特個(gè)性發(fā)展的正確個(gè)人目標(biāo)。

根據(jù)我院學(xué)生所處的年齡層次和學(xué)習(xí)階段的特殊性長(zhǎng)期目標(biāo)應(yīng)為：以勞動(dòng)力就業(yè)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)“下得去，留得下，用得上”的應(yīng)用型“銀領(lǐng)”；為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)，掌握理論適當(dāng)，知識(shí)面寬，素質(zhì)高的人才。這個(gè)目標(biāo)是組建我校班級(jí)集體的最終目標(biāo)，班集體的全部工作都是為了是全班學(xué)生朝著這個(gè)方向去努力去奮斗。我任班主任工作的2007級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)四班從一進(jìn)校開(kāi)始，結(jié)合我校是高等職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)特點(diǎn)，就集中班級(jí)同學(xué)一起樹(shù)立了班級(jí)的長(zhǎng)期、中期奮斗目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)：以學(xué)習(xí)為中心，以紀(jì)律和自覺(jué)為基本保障，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事；爭(zhēng)取畢業(yè)時(shí)人人都能學(xué)到一技之長(zhǎng)，在社會(huì)上找到自己的位置。中期目標(biāo)：第一學(xué)期目標(biāo)：創(chuàng)建一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明班級(jí)和學(xué)習(xí)型班級(jí)；第二學(xué)期目標(biāo)：創(chuàng)建一個(gè)自主管理、自主學(xué)習(xí)的班級(jí)；同時(shí)根據(jù)自身的個(gè)性，尋找班級(jí)共同奮斗目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的共同點(diǎn)。從家長(zhǎng)、學(xué)生最關(guān)心的就業(yè)問(wèn)題開(kāi)始，通過(guò)社會(huì)的就業(yè)環(huán)境和大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的個(gè)人長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立成長(zhǎng)目標(biāo)要有立體感：長(zhǎng)、寬、高?！伴L(zhǎng)”即學(xué)習(xí)要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不把眼光局限在學(xué)校的三年，發(fā)展要持續(xù)發(fā)展；“寬”既視野要寬，學(xué)習(xí)文化要各科齊頭并進(jìn)，全面發(fā)展，為人處事胸懷要大，要寬容，跳出個(gè)人的小圈子，做人豁達(dá)，友善，樂(lè)觀(guān)，不做墻角的花朵孤芳自賞；“高”即思想境界要高，個(gè)人的修養(yǎng)要高，理想目標(biāo)要高，把這些精神品位提升還要從做好身邊的小事開(kāi)始。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到個(gè)人的奮斗目標(biāo)和班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)是相一致的，易于培養(yǎng)“班級(jí)主人翁”意識(shí)，把班級(jí)建設(shè)當(dāng)作自己的事情，積極主動(dòng)的為班級(jí)建設(shè)添磚加瓦，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

長(zhǎng)期目標(biāo)的確立使學(xué)生有了一個(gè)正確的奮斗方向，然而在具體的學(xué)習(xí)生活中由于本身存在惰性及不良習(xí)慣容易偏離這個(gè)方向，這就需要以一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行定期評(píng)定，以在短期內(nèi)使學(xué)生對(duì)自己的目標(biāo)達(dá)成情況做一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，正確的進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

我班以“綜合測(cè)評(píng)”為導(dǎo)向，設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度，經(jīng)常開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)；并且實(shí)施“胡蘿卜”加“棒”的原則，對(duì)學(xué)生做出多維評(píng)價(jià)，當(dāng)面激勵(lì)其優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，鼓勵(lì)將自身的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域遷移到弱勢(shì)領(lǐng)域當(dāng)中，私下指出不足，要求其在下一期目標(biāo)中進(jìn)行改進(jìn)。從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，獲取做人的準(zhǔn)則，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志力和實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)、工作作風(fēng)。

在設(shè)立了長(zhǎng)、中期班級(jí)奮斗目標(biāo)以及學(xué)生的個(gè)人奮斗目標(biāo)，并實(shí)施定期評(píng)價(jià)制度以來(lái)，形成了團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上的良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，取得了一定的成績(jī)：在第一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活中，班級(jí)各個(gè)同學(xué)在一年的時(shí)間里各方面素質(zhì)都有很大的提高。自律意識(shí)和自主管理能力都有所增強(qiáng)，在早操、課堂、自習(xí)、活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)中基本上沒(méi)有遲到、早退、曠課等不良現(xiàn)象。同時(shí)，班級(jí)同學(xué)相處融洽，互助互愛(ài)；不僅順利完成了本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，全班各科平均成績(jī)達(dá)到80分上；而且在課外活動(dòng)中，努力為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，使班級(jí)在學(xué)院和系部組織的各種比賽中五次取得優(yōu)異成績(jī)；并在“全省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試”中，全班過(guò)關(guān)率達(dá)到98%，位居全校第二。

總之，目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，在我班樹(shù)立奮斗目標(biāo)以來(lái)取得成績(jī)的基礎(chǔ)上，我們將繼續(xù)制定中、近期目標(biāo)不斷促進(jìn)班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，號(hào)召全班同學(xué)朝一個(gè)方向前進(jìn)！

第二篇：以班級(jí)建設(shè)為目標(biāo),提升學(xué)生文明素養(yǎng)

一、明確目標(biāo)，把《規(guī)范》細(xì)化為具體的行為準(zhǔn)則

管理諸要素中，人是首位要素。對(duì)小學(xué)來(lái)說(shuō)，其主體――小學(xué)生，是一個(gè)充滿(mǎn)鮮明個(gè)性的獨(dú)特群體，他們既有向上、向善的一面，又有散漫任性的一面；他們希望自主自立，但又缺乏是非判斷能力和獨(dú)立行為能力。學(xué)校管理者，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生參與學(xué)校管理的積極性和主動(dòng)性，設(shè)法消除其盲目性和隨意性，使他們從小就在道德認(rèn)識(shí)的啟蒙階段，明確自己的成長(zhǎng)目標(biāo)。因此，學(xué)校管理者要將《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為他們的行動(dòng)指南，并且細(xì)化為他們的行為準(zhǔn)則。

我校圍繞《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合本校實(shí)際和學(xué)生年齡特征，在全面梳理學(xué)生的不規(guī)范行為的基礎(chǔ)上，明確提出創(chuàng)建“整潔、安靜、有序、有禮”的班集體的工作目標(biāo)，開(kāi)展主題性教育管理活動(dòng)，活動(dòng)期限為兩年。具體要求如下：

（一）整潔：做好教室內(nèi)的清潔工作，地面無(wú)紙屑和痰跡；課桌抽屜、講臺(tái)抽屜、電視柜無(wú)雜物；課桌桌面、講臺(tái)桌面、凳面清潔，無(wú)修正液、墨跡等污漬；教室墻面（嵌條、電器開(kāi)關(guān)）無(wú)積塵、蛛網(wǎng)，窗戶(hù)玻璃清潔明亮；飲水機(jī)潔凈；服裝、頭、臉、雙手清潔；室內(nèi)所有物品擺放整齊；無(wú)亂涂黑板、墻壁等行為；認(rèn)真打掃（沖洗、擦拭）包干區(qū)，地面無(wú)紙屑雜物，墻面、瓷磚表面無(wú)積塵污漬；學(xué)生課間、外出上課或參加集體活動(dòng)時(shí)無(wú)亂丟紙屑雜物的行為；看到校園公共區(qū)域有紙屑雜物能主動(dòng)撿拾；在餐廳用餐時(shí)不浪費(fèi)飯菜，不將食物潑灑在飯桌上，用餐后自覺(jué)清理桌上物品；文明如廁，大便紙、手紙丟入紙簍內(nèi)。

（二）安靜：課內(nèi)無(wú)尖叫、怪叫行為，早晨、課間、午間活動(dòng)等時(shí)段按正常音量交談；每節(jié)課預(yù)備鈴聲響起時(shí)，室內(nèi)的學(xué)生要自覺(jué)安靜下來(lái)或保持安靜等待上課，室外的學(xué)生應(yīng)以靜默狀態(tài)進(jìn)入室內(nèi)；出操、放學(xué)或到專(zhuān)用教室上課時(shí)保持安靜，腳步輕，不影響其他學(xué)生上課和老師辦公；參加升旗儀式、集會(huì)等大型活動(dòng)時(shí)始終保持安靜；課堂上發(fā)言先舉手，聲音響亮，語(yǔ)句完整，儀態(tài)大方；不隨意插話(huà)打斷老師的講課或同學(xué)的發(fā)言；在餐廳就餐時(shí)不喧嘩、不嬉笑。

（三）有序：早晨到校后及時(shí)上交家庭作業(yè)，科代表早讀課開(kāi)始時(shí)交給任課老師，同時(shí)報(bào)告發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；值日生分頭負(fù)責(zé)做好班內(nèi)及包干區(qū)的清潔工作；交完作業(yè)或做好清潔工作即抓緊時(shí)間自主學(xué)習(xí)；課前做好教科書(shū)及相關(guān)學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備工作；排隊(duì)出操、放學(xué)或到專(zhuān)用教室上課時(shí)，隊(duì)伍整齊，不奔跑，不橫沖直撞；上下樓梯時(shí)靠右行，不蹦跳，不將身體俯在扶手上向下滑；中午放學(xué)時(shí)有序進(jìn)入餐廳就餐，不互相推搡；參加集會(huì)活動(dòng)時(shí)按指定位置站隊(duì)或就座。

（四）有禮：早晨在校內(nèi)遇到老師時(shí)主動(dòng)招呼“老師早”，離校時(shí)主動(dòng)說(shuō)“老師再見(jiàn)”，其余時(shí)間與老師相見(jiàn)時(shí)主動(dòng)說(shuō)“老師好”；在校外遇到本校老師時(shí)，能按上述要求主動(dòng)招呼；遇到外來(lái)領(lǐng)導(dǎo)或老師時(shí)，主動(dòng)地說(shuō)“老師好”，行標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮；遇到同學(xué)家長(zhǎng)來(lái)校，主動(dòng)根據(jù)其年齡招呼“阿姨好”、“爺爺好”等；尊重老師的勞動(dòng)，虛心聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，如果自己的想法與老師不一致，應(yīng)于課后單獨(dú)與老師交流，不與老師頂嘴，發(fā)脾氣；同學(xué)之間要真誠(chéng)相待，出現(xiàn)矛盾分歧時(shí)，采取寬容忍讓的態(tài)度，不發(fā)生糾紛；尊重同學(xué)的人格，不喊同學(xué)的綽號(hào)，不在背地里說(shuō)同學(xué)的壞話(huà)；在餐廳用餐、集體乘車(chē)時(shí)要學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)鲃?dòng)為同學(xué)著想；同學(xué)之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，不嫉妒成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，不歧視家庭困難的同學(xué)，不打擾同學(xué)正在開(kāi)展的正當(dāng)活動(dòng)；同學(xué)之間平等相處，不欺負(fù)小同學(xué)、女同學(xué)、外地轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)以及身體有缺陷的同學(xué)。

各班圍繞學(xué)校提出的班級(jí)創(chuàng)建工作目標(biāo)，結(jié)合本班學(xué)生的構(gòu)成狀況和年齡特征，由班主任老師牽頭，與各科任課老師制訂實(shí)施方案、班級(jí)細(xì)則。一學(xué)年后，各班根據(jù)實(shí)施情況和校行政考核結(jié)果反饋意見(jiàn)，針對(duì)存在的問(wèn)題，擬定整改措施，著力將創(chuàng)建目標(biāo)的要求落到實(shí)處，在轉(zhuǎn)變和規(guī)范學(xué)生行為上出實(shí)招。

二、層層落實(shí)，增強(qiáng)班集體建設(shè)的凝聚力

統(tǒng)一的創(chuàng)建目標(biāo)引領(lǐng)著全體教師開(kāi)展班集體建設(shè)的意識(shí)和行為。但是，目標(biāo)再美好，方案措施再翔實(shí)，不認(rèn)真落實(shí)終不能實(shí)現(xiàn)。因此，我們要圍繞班集體這個(gè)中心，對(duì)與之相關(guān)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)層面進(jìn)行條分縷析，確定相關(guān)責(zé)任人的具體職責(zé)，落實(shí)到每一位老師和學(xué)生身上。

（一）班主任。班主任是班級(jí)工作的組織者、指導(dǎo)者，也是班集體建設(shè)的設(shè)計(jì)師和第一責(zé)任人。班主任應(yīng)當(dāng)履行的崗位職責(zé)是：1.曉以利害。結(jié)合晨會(huì)課、品德與生活（社會(huì)）課、班隊(duì)活動(dòng)課，利用圖片、音像、故事、實(shí)例等多種形式、多種資源向?qū)W生具體講解創(chuàng)建目標(biāo)的要求，使學(xué)生懂得遵規(guī)守紀(jì)的益處，違規(guī)任性的害處，提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)水平和辨別是非的能力。2.體驗(yàn)冶情。把學(xué)生帶進(jìn)特定的場(chǎng)景或創(chuàng)設(shè)模擬情境，讓學(xué)生獲得真切感受；請(qǐng)有關(guān)學(xué)生談違規(guī)任性的經(jīng)歷與教訓(xùn)，讓學(xué)生獲得深刻的感悟；展示類(lèi)似情形的不同結(jié)局，讓學(xué)生自我反思，從中探討產(chǎn)生不同結(jié)局的原因，激發(fā)自覺(jué)遵規(guī)守紀(jì)的積極情感和心理需求。3.導(dǎo)行糾偏。班主任對(duì)學(xué)生的一言一行都要善于觀(guān)察，進(jìn)行具體指導(dǎo)，對(duì)已經(jīng)發(fā)生偏差的行為要逐個(gè)糾正。4.個(gè)案研究。班主任對(duì)班內(nèi)家庭環(huán)境特殊、個(gè)性習(xí)慣獨(dú)特，特別是心理有障礙、行為有問(wèn)題的學(xué)生，要采取特殊的方法加以引導(dǎo)，不能放任自流，不能讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。5.反饋交流。利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生就一個(gè)階段以來(lái)的行為表現(xiàn)進(jìn)行自我反思交流，肯定每個(gè)個(gè)體取得的成績(jī)和進(jìn)步，梳理班內(nèi)存在的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題，分析存在問(wèn)題的主、客觀(guān)原因，提出整改希望和要求，采取相應(yīng)的措施加以解決。6.日常督查。學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有明顯的反復(fù)性，很容易受某種情境的干擾和暗示。這就需要班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課內(nèi)外各個(gè)時(shí)段、各種場(chǎng)合行為表現(xiàn)的仔細(xì)觀(guān)察，及時(shí)督導(dǎo)，使一些違規(guī)行為當(dāng)場(chǎng)得到糾正，把一些苗頭性、傾向性問(wèn)題遏制在萌芽狀態(tài)。7.營(yíng)造健康向上的班級(jí)輿論氛圍，建立既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作的同學(xué)關(guān)系。8.做好家校聯(lián)系工作，使班集體建設(shè)工作獲得家長(zhǎng)的理解、配合和支持。

（二）副班主任。為分擔(dān)班主任教育教學(xué)和班級(jí)管理的壓力，我校為每個(gè)班配備了副班主任，其目的主要是確保學(xué)生常規(guī)性集體活動(dòng)安全有序，增強(qiáng)班級(jí)管理的合力。副班主任的具體職責(zé)為：1.每周一組織本班學(xué)生參加升旗儀式。人數(shù)足額，從進(jìn)場(chǎng)到退場(chǎng)隊(duì)伍整齊，態(tài)度認(rèn)真；戴好紅領(lǐng)巾，行好隊(duì)禮，唱好國(guó)歌，營(yíng)造莊重的氛圍；如有缺席學(xué)生，應(yīng)查明原因；中途如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生因身體原因不能堅(jiān)持，應(yīng)及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)；2.每周二至周五組織本班學(xué)生參加早操或跑步鍛煉。3.每周一至周五下午組織學(xué)生參加大課間活動(dòng)。按學(xué)校統(tǒng)一安排的地點(diǎn)和項(xiàng)目開(kāi)展活動(dòng)，也可以組織開(kāi)展自己創(chuàng)編的活動(dòng)，但不得與學(xué)校器材場(chǎng)地有沖突，不得妨礙其他班級(jí)活動(dòng)。4.班主任因故不能到崗時(shí)，代理班主任上好晨會(huì)課、午睡課等。副班主任因故不能到崗的，由班主任臨時(shí)代理相關(guān)職責(zé)。5.經(jīng)常（每周至少一次）向班主任反映班內(nèi)學(xué)生情緒反應(yīng)及行為表現(xiàn)中的突出情況。6.輔導(dǎo)和組織學(xué)生參加體育單項(xiàng)競(jìng)賽或檢測(cè)活動(dòng)。

（三）科任老師?？迫卫蠋煈?yīng)履行既教書(shū)又育人的職責(zé)，按時(shí)上課，按時(shí)下課，如需把學(xué)生帶進(jìn)專(zhuān)用教室或室外場(chǎng)地授課，應(yīng)負(fù)責(zé)做好整隊(duì)和接送工作，如發(fā)現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生出現(xiàn)不符合創(chuàng)建目標(biāo)要求的行為，須及時(shí)勸告、制止、糾正，確保學(xué)生安全，班級(jí)活動(dòng)正常有序。

（四）德育處。德育處要對(duì)每個(gè)學(xué)期的創(chuàng)建工作作出具體部署，負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)的日常工作進(jìn)行督查指導(dǎo)，組織開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)和主題教育，把創(chuàng)建工作引向深處。

（五）教研處。教研組可組織教師對(duì)晨會(huì)教育、品德與生活（社會(huì)）教育、班隊(duì)活動(dòng)課進(jìn)行觀(guān)摩、交流和研究，對(duì)問(wèn)題行為學(xué)生的個(gè)案進(jìn)行研究，不斷提高班級(jí)建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（六）學(xué)生。學(xué)生既是學(xué)校管理的對(duì)象，又是班集體建設(shè)的主體。小學(xué)生往往會(huì)嚴(yán)格評(píng)價(jià)同學(xué)，卻看不到自己身上存在的問(wèn)題。班主任要充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性，把集體建設(shè)的目標(biāo)要求分解成若干板塊，分工給若干名學(xué)生，實(shí)行輪流值崗，這樣既有利于激發(fā)他們的主人翁意識(shí)，也有利于從小鍛煉他們的組織管理能力，相互約束，相互督促，相互借鑒，相互體驗(yàn)，共同進(jìn)步，減輕班主任的負(fù)擔(dān)。

（七）行政班子。班子成員要確立全校一盤(pán)棋的觀(guān)念。在負(fù)責(zé)值日工作或日常巡視的過(guò)程中，密切關(guān)注各班班級(jí)建設(shè)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋，利用行政會(huì)議進(jìn)行分析研究，提出整改意見(jiàn)。

（八）家長(zhǎng)。家長(zhǎng)要切實(shí)擔(dān)負(fù)起孩子第一任老師和法定監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，積極配合學(xué)校，按照國(guó)家和社會(huì)的要求教育和培養(yǎng)子女；在日常家庭生活中，以身示范，明理導(dǎo)行，知禮施禮，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不溺愛(ài)，不護(hù)短，不縱容，做稱(chēng)職的家長(zhǎng)、優(yōu)秀的家長(zhǎng)。

三、實(shí)行多元考核評(píng)價(jià)機(jī)制，讓各方獲得成就感

客觀(guān)公正地評(píng)價(jià)集體建設(shè)各方作出的努力以及取得的實(shí)效，能有效促進(jìn)該項(xiàng)活動(dòng)的良性循環(huán)，調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，確保創(chuàng)建工作目標(biāo)的順利實(shí)施，實(shí)現(xiàn)管理的長(zhǎng)效性。

（一）評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)。學(xué)校統(tǒng)一擬定優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選條件，印制申報(bào)表，讓家長(zhǎng)提交教子經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。班主任根據(jù)各位家長(zhǎng)平時(shí)配合學(xué)校工作的情況，與副班主任、科任老師篩選，提出意向性名單，交校行政部門(mén)審核。學(xué)校統(tǒng)一表彰一批教子有方的優(yōu)秀家長(zhǎng)，并將他們的事跡制成展版，公示于學(xué)校大廳中，供其他家長(zhǎng)學(xué)習(xí)借鑒。

（二）評(píng)選規(guī)范學(xué)生。學(xué)校統(tǒng)一擬定遵守規(guī)范的優(yōu)秀學(xué)生（簡(jiǎn)稱(chēng)“規(guī)范生”）的評(píng)選條件，由學(xué)生個(gè)人對(duì)照條件在班內(nèi)申報(bào)，組織學(xué)生互評(píng)；正、副班主任，科任老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，結(jié)合每月《班級(jí)學(xué)生行為表現(xiàn)互評(píng)表》所記載的原始記錄進(jìn)行復(fù)評(píng)，把師生一致同意的規(guī)范生名單交校行政部門(mén)審核，全校匯總后進(jìn)行表彰，制作光榮榜，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。

（三）評(píng)選星級(jí)班級(jí)。每月對(duì)各班創(chuàng)建“整潔、安靜、有序、有禮”的班集體的活動(dòng)情況進(jìn)行考核量化，學(xué)年末結(jié)算各班總分，根據(jù)得分高低將所有班級(jí)分為a、b、c、d四個(gè)等次，分別授予四星級(jí)、三星級(jí)、二星級(jí)、一星級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

（四）評(píng)選優(yōu)秀教師。對(duì)獲得四星級(jí)班級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的班主任、副班主任、科任教師，授予“班級(jí)建設(shè)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，以褒獎(jiǎng)他們?yōu)榇烁冻龅呐腿〉玫某晒?，同時(shí)激勵(lì)其他班級(jí)的正、副班主任和任課教師加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，共同打造優(yōu)秀班集體。

四、思考與展望

（一）學(xué)校在整個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)校是傳承人類(lèi)文明、塑造學(xué)生性格的場(chǎng)所，提升學(xué)生文明素養(yǎng)，是學(xué)校應(yīng)擔(dān)負(fù)的使命。一代又一代新公民文明素養(yǎng)的高低，主要取決于在校的一屆又一屆學(xué)生文明素養(yǎng)的高低。因此，提升學(xué)生文明素養(yǎng)的工作應(yīng)當(dāng)永不停息，提升學(xué)生文明素養(yǎng)的信念應(yīng)無(wú)比堅(jiān)定。

（二）擺正張揚(yáng)個(gè)性與規(guī)范約束的位置。每個(gè)學(xué)生都有鮮明獨(dú)特的個(gè)性，個(gè)性中既有積極的方面，也有消極的方面，我們應(yīng)該揚(yáng)其長(zhǎng)而補(bǔ)其短，長(zhǎng)其善而救其失，根據(jù)不同學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)采取不同的塑造方法與策略，切不可以張揚(yáng)個(gè)性為借口，放任學(xué)生的不當(dāng)行為，也不可以規(guī)范為目的，扼殺學(xué)生積極健康的個(gè)性。

（三）正確處理教書(shū)與育人的關(guān)系。多年來(lái)，應(yīng)試教育的一整套運(yùn)作機(jī)制在中小學(xué)流傳甚廣，提高各科考試成績(jī)，提高升學(xué)率、合格率、優(yōu)秀率已經(jīng)成為一線(xiàn)教師的共同追求，教書(shū)與育人、提高學(xué)生考試成績(jī)與提高學(xué)生文明素養(yǎng)，仍然存在一重一輕、一手硬一手軟的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。因此，學(xué)校管理者應(yīng)準(zhǔn)確把握輿論導(dǎo)向，科學(xué)制定學(xué)校的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，引導(dǎo)教師正確處理教書(shū)與育人的關(guān)系，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)與持續(xù)發(fā)展提供保障。

（四）再塑教師的師表形象。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)生有大半的時(shí)間是伴隨在教師身邊的，教師的一舉一動(dòng)、一言一行，學(xué)生都耳濡目染，對(duì)文明素養(yǎng)的提升影響極大。因此，教師要不斷提高個(gè)人涵養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)，端正自己的言行舉止，在學(xué)生、社會(huì)公眾面前樹(shù)立崇高的師表形象，真正做到學(xué)為人師、行為世范。

第三篇：以一個(gè)實(shí)訓(xùn)練習(xí)為例談如何寫(xiě)好報(bào)告

以一個(gè)實(shí)訓(xùn)練習(xí)為例談如何寫(xiě)好報(bào)告

中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院程萍

寫(xiě)作是秘書(shū)工作者的一項(xiàng)必備技能，也是許多秘書(shū)工作者的優(yōu)勢(shì)所在，人們一提到秘書(shū)，就會(huì)想到“筆桿子”、“大才子”，所以，我校高級(jí)文秘專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了8個(gè)學(xué)分的寫(xiě)作課，分兩個(gè)學(xué)期授課。然而，當(dāng)筆者在大四上學(xué)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行該模塊的實(shí)訓(xùn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)仍有同學(xué)寫(xiě)作關(guān)沒(méi)通過(guò)。我校采用的實(shí)訓(xùn)教材是高教出版社出版的徐靜、周漁村主編的《秘書(shū)實(shí)訓(xùn)》，本文試著結(jié)合其寫(xiě)作模塊中的案例一，談?wù)剬?zhuān)業(yè)學(xué)生寫(xiě)報(bào)告時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。

案例一如下，要求學(xué)生根據(jù)案例內(nèi)容，寫(xiě)一份第五分公司向總公司匯報(bào)擴(kuò)建冷庫(kù)情況及投入使用后情況的報(bào)告。

某商貿(mào)集團(tuán)總公司是省屬的集化工、電子、服裝、原材料、副食品等進(jìn)出口貿(mào)易于一體的大型國(guó)有企業(yè)。目前擁有分公司15 家, 總資產(chǎn)近150 億元, 在職職工近5 萬(wàn)人。商貿(mào)集團(tuán)第五分公司主要經(jīng)銷(xiāo)副食品。

幾年來(lái), 隨著城鄉(xiāng)人民生活水平的不斷提高, 第五分公司的市場(chǎng)前景越來(lái)越廣闊, 分公司的規(guī)模也不斷擴(kuò)大。2001 年, 第五分公司所屬的一個(gè)副食品冷庫(kù)需要擴(kuò)建。根據(jù)有關(guān)人員反映, 自1998 年以來(lái), 由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展, 農(nóng)村許多地方辦起了養(yǎng)殖場(chǎng)、魚(yú)塘等, 有的實(shí)行了聯(lián)營(yíng), 鮮肉、鮮蛋、魚(yú)蝦等副食品大量增加, 極大地豐富了菜籃子。在這種情況下, 原有冷庫(kù)已不能滿(mǎn)足需要。他們想在分公司所在地的東望縣再建一個(gè)冷庫(kù), 面積為90 m×60 m, 這樣, 可儲(chǔ)存鮮肉、鮮蛋、魚(yú)蝦等近200 噸。為此, 他們請(qǐng)求總公司撥款800 萬(wàn)元, 并希望于2001 年破土動(dòng)工, 爭(zhēng)取次年投入使用。該分公司將選派一名有經(jīng)驗(yàn)有能力的副經(jīng)理分管此項(xiàng)工作。

商貿(mào)集團(tuán)總公司接到第五分公司的請(qǐng)示后, 當(dāng)即予以回復(fù)。指出: 隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和我國(guó)即將加入WTO, 擴(kuò)建冷庫(kù)很有必要, 希望分公司接此文后, 即同當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)協(xié)商, 在保障安全的前提下, 選好建庫(kù)地址, 按期投入使用。所撥資金要專(zhuān)款專(zhuān)用, 不得超支。至于所提800 萬(wàn)元建一個(gè)冷庫(kù)的請(qǐng)求, 標(biāo)準(zhǔn)太高。因?yàn)橘Y金有限, 所以, 只撥給建筑款項(xiàng)500 萬(wàn)元。款不夠, 可采用其他辦法籌款, 但要符合國(guó)家政策。

第五分公司接到總公司批復(fù)和建筑款后, 當(dāng)即派王副經(jīng)理負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。他們采取股份辦法, 自籌資金100 萬(wàn)元。王副經(jīng)理組織人員, 經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的招標(biāo)后, 確定由本省建筑工程公司第三建筑隊(duì)負(fù)責(zé)施工。工程于2001 年7 月破土動(dòng)工, 2002 年7 月10 日竣工。然后, 又 1

用了近20天時(shí)間布置、安裝、調(diào)試設(shè)備。冷庫(kù)于2002 年8 月1 日正式投入使用。該冷庫(kù)建在東望縣南郊, 西鄰火車(chē)站, 東鄰108 國(guó)道, 交通運(yùn)輸便利。該冷庫(kù)占地面積為80 m×50 m, 分上下兩層, 4 個(gè)區(qū)域, 分別儲(chǔ)存肉類(lèi)、蛋品、海鮮等, 儲(chǔ)藏量可達(dá)200 噸。分公司又自籌資金, 購(gòu)置了一套國(guó)產(chǎn)冷凍設(shè)備, 冷凍效果很好, 擴(kuò)大了市場(chǎng)銷(xiāo)售量。該冷庫(kù)投入使用才3 個(gè)月, 分公司的營(yíng)業(yè)收入就比去年同期增長(zhǎng)了20% , 極大地鼓舞了干部和職工。職工紛紛表示, 要以更大的熱情投入工作, 為了公司的發(fā)展, 不怕苦和累。第五分公司的經(jīng)理非常高興, 于2002 年11月寫(xiě)報(bào)告向總公司匯報(bào)了這些情況。

筆者要求學(xué)生30分鐘內(nèi)寫(xiě)完報(bào)告并提交，提交后，筆者進(jìn)行了認(rèn)真的篩選，可能因?yàn)榍捌谝堰M(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)，大家在格式上犯錯(cuò)的很少，這里挑一篇其中算是像模像樣的學(xué)生作業(yè)作為評(píng)論對(duì)象。

關(guān)于第五分公司擴(kuò)建冷庫(kù)的報(bào)告

某商貿(mào)集團(tuán)總公司：

我公司接到總公司的批復(fù)和建筑款后，以極大的熱情投入了擴(kuò)建工作，并取得了一定的成果，現(xiàn)作報(bào)告如下：

擴(kuò)建工作由王副經(jīng)理負(fù)責(zé)，在工程前期他們符合國(guó)家政策采取股份辦法，自籌資金100萬(wàn)元，加上總公司的撥款500萬(wàn)元，共600萬(wàn)元，我們做到了專(zhuān)款專(zhuān)用，合理分配資金。后經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的招標(biāo)后，確定由本省建筑工程公司第三建筑隊(duì)負(fù)責(zé)施工。

工程于2001年7月破土動(dòng)工，第三建筑隊(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)于2002年7月10日竣工。我公司用了近20天時(shí)間布置、安裝、調(diào)試設(shè)備。冷庫(kù)于2002年8月1日正式投入使用。該冷庫(kù)經(jīng)過(guò)綜合考慮選址建在東望縣南郊，西郊火車(chē)站，東鄰108國(guó)道，交通運(yùn)輸便利。占地面見(jiàn)80m×50m，分上下兩層共四個(gè)區(qū)域，分別儲(chǔ)存肉類(lèi)、蛋品、海鮮等，儲(chǔ)藏兩可達(dá)200噸。為了使冷凍效果好，擴(kuò)大市場(chǎng)銷(xiāo)售量，我公司自籌資金，購(gòu)置了一套國(guó)產(chǎn)冷凍設(shè)備以投入使用。

冷庫(kù)投入使用三個(gè)月，我公司的月收入就比去年同期增長(zhǎng)了20%，取得了如此大的成果，極大地鼓舞了干部和職工，我公司非常感謝總公司的大力支持，職工紛紛表示，為了公司更好的發(fā)展，要以更大的熱情投入工作。

特此報(bào)告，請(qǐng)審閱。

第五分公司

二〇〇二年十一月八日

乍一看這篇公文寫(xiě)的好像不錯(cuò)：整篇公文沿著時(shí)間的順序，項(xiàng)目選址、動(dòng)工、完成、使

用來(lái)布局，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰；內(nèi)容客觀(guān)實(shí)在，冷庫(kù)項(xiàng)目涉及到的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、數(shù)據(jù)等信息都有了，沒(méi)太多空話(huà)、套話(huà)；語(yǔ)句也還算通順，沒(méi)什么病句、錯(cuò)詞。

可是，如果我們跳出來(lái)，站在報(bào)告的本質(zhì)來(lái)看，這篇公文就顯得差強(qiáng)人意了。公文的本質(zhì)是什么，是溝通，是書(shū)面形式的溝通。作為報(bào)告，溝通的意味和作用顯得更加強(qiáng)烈，它是上級(jí)了解下級(jí)工作情況的重要渠道，是工作信息向上傳遞的重要形式，所以，作為下級(jí)單位，在向領(lǐng)導(dǎo)做匯報(bào)時(shí)，不能一味的站在自己的立場(chǎng)和角度，一定要換位思考，善于站在上級(jí)的角度，揣摩上級(jí)的心理，明確上級(jí)最為關(guān)心的是什么，這樣才能寫(xiě)出實(shí)實(shí)在在的報(bào)告，能解答上級(jí)心中的疑問(wèn)的報(bào)告才能成為有用的信息。

好，了解了這一點(diǎn)，我們不妨再進(jìn)入本案例的情境中，在該案例中，筆者認(rèn)為作為總公司作為上級(jí)單位，對(duì)于一個(gè)新冷庫(kù)的建設(shè)項(xiàng)目，主要關(guān)心幾點(diǎn)：

1、分公司的工作態(tài)度；

2、分公司的工作效率；

3、新冷庫(kù)的質(zhì)量；

4、項(xiàng)目資金的使用；

5、運(yùn)行初期的經(jīng)濟(jì)效益。所以，在報(bào)告中，筆者認(rèn)為，應(yīng)該將這五點(diǎn)作為報(bào)告的訴求點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。由此，再反觀(guān)上面的那篇同學(xué)作業(yè)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它的訴求點(diǎn)是比較模糊的，缺乏針對(duì)性，重點(diǎn)不夠突出。特別是在兩個(gè)敏感問(wèn)題上，這篇報(bào)告沒(méi)有回答，這是硬傷：

1、原有的項(xiàng)目規(guī)格是90M×60M，可是實(shí)際建設(shè)的是80M×50M，這怎么解釋?zhuān)孔鳛樯霞?jí)，完全有權(quán)懷疑分公司私自改變建設(shè)方案，套用總公司撥款；

2、上級(jí)的撥款是如何分配和使用的？報(bào)告中沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明，作為總公司，撥款給分公司500萬(wàn)元，這樣一筆大的支出，它當(dāng)然是十分關(guān)心資金的去向是否正當(dāng)。如果分公司對(duì)其含糊其辭，很難不讓總公司產(chǎn)生憂(yōu)慮和懷疑。所以，雖然這篇報(bào)告“看上去很美”，但對(duì)于實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題沒(méi)有深入詳細(xì)的交代，作為總公司，看了這份報(bào)告，并不能非常詳細(xì)的了解這個(gè)冷庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)際情況。

針對(duì)這個(gè)案例，筆者也寫(xiě)了一篇報(bào)告，如下：

關(guān)于東望縣二號(hào)冷庫(kù)建設(shè)及使用情況的報(bào)告

集團(tuán)總公司：

我公司在接到集團(tuán)總公司的批復(fù)和建筑款項(xiàng)后，立即著手新冷庫(kù)的建設(shè)，迄今為止，已圓滿(mǎn)完成了建設(shè)工作，并已正式運(yùn)營(yíng)×個(gè)月。現(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下：

一、科學(xué)組織，合理確定設(shè)計(jì)方案

項(xiàng)目伊始，我公司即將此新冷庫(kù)命名為“第五分公司東望縣二號(hào)冷庫(kù)”，成立了專(zhuān)項(xiàng)工作小組，組長(zhǎng)由我公司富有多年基建經(jīng)驗(yàn)的王××副經(jīng)理?yè)?dān)任，小組成員有主管會(huì)計(jì)、人事、行政的×名公司骨干組成。

遵照總公司的指示，我公司先后多次與東望縣當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)政府部門(mén)協(xié)商，最終將冷庫(kù)選址于東望縣南郊，此地西鄰火車(chē)站，東鄰108國(guó)道，交通十分便利。

項(xiàng)目預(yù)算初期，小組認(rèn)真做了市場(chǎng)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)建筑款原材料與去年同期相比上漲了×%，要完成原有冷庫(kù)建設(shè)方案，至少需要700萬(wàn)元，與總公司撥給的500萬(wàn)元專(zhuān)款相差甚遠(yuǎn)。鑒于此，在請(qǐng)有關(guān)建筑專(zhuān)家論證后，我公司對(duì)原有的冷庫(kù)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行了改良，由原來(lái)90m×60m的建筑面積縮小為80m×50m的建筑面積，舍棄原設(shè)計(jì)中不太實(shí)用的部分，精心設(shè)計(jì)庫(kù)房?jī)?nèi)布局，拆分為上下兩層，4個(gè)區(qū)域，分別儲(chǔ)存肉類(lèi)、蛋品、海鮮等農(nóng)副食品。經(jīng)測(cè)算，這樣的設(shè)計(jì)方案儲(chǔ)存量同樣可滿(mǎn)足原定的200噸，但造價(jià)卻節(jié)省了近100萬(wàn)元。

新方案造價(jià)600萬(wàn)元，總公司撥付500萬(wàn)元，工程尚有100萬(wàn)元的缺口，為此，我公司克服困難，積極動(dòng)員全體職工和家屬，采取自愿入股、按期分紅的辦法，自籌完成，有力保證了整個(gè)項(xiàng)目的順利實(shí)施。

二、嚴(yán)格施工，按時(shí)按質(zhì)完成建設(shè)

本著公平、公正、公開(kāi)的原則，冷庫(kù)建設(shè)方案確定、資金籌措到位之后，我公司按照總公司有關(guān)基建條例，對(duì)施工單位進(jìn)行了公開(kāi)招標(biāo)。從×家公開(kāi)參與競(jìng)標(biāo)的建筑公司中，我們選擇了具有國(guó)家甲級(jí)建筑施工資質(zhì)的××省建筑工程公司。

工程由該公司第三建筑隊(duì)負(fù)責(zé)施工，于2001年8月1日破土動(dòng)工，2002年7月10日竣工。為嚴(yán)格保證工程質(zhì)量，項(xiàng)目小組安排成員輪流在工地值班，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或偏差及時(shí)與施工方進(jìn)行溝通。因此，工程不僅比預(yù)定的9月1日提前50天完成，且期間沒(méi)有出現(xiàn)一例安全事故發(fā)生，冷庫(kù)的質(zhì)量經(jīng)檢驗(yàn)也達(dá)到了合同約定標(biāo)準(zhǔn)。

籌措的600萬(wàn)元建筑款，全額投入到項(xiàng)目中，筆筆支出透明公開(kāi)，有帳可查，嚴(yán)格做到了專(zhuān)款專(zhuān)用，詳情見(jiàn)附件。

三、積極投入，冷庫(kù)運(yùn)營(yíng)成績(jī)喜人

經(jīng)歷了20多天的布置、安裝、調(diào)試，冷庫(kù)于2002年8月1日正式投入使用。使用過(guò)程中，公司發(fā)現(xiàn)原有的冷凍設(shè)備已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足迅速擴(kuò)大的市場(chǎng)需求，故仍采取自愿入股，按期分紅的方法籌集資金，購(gòu)置了一套價(jià)值××萬(wàn)元、冷凍科技領(lǐng)先的×× 牌冷凍設(shè)備，公司的市場(chǎng)銷(xiāo)售量激增。

新冷庫(kù)投入使用僅三個(gè)月，我公司的營(yíng)業(yè)收入就比2001年同期增長(zhǎng)了20%，這一驕人成績(jī)極大鼓舞了公司里的干部和職工。職工們紛紛表示，要以更大的熱情投入工作，為了公司的發(fā)展，不怕累和苦。

回顧項(xiàng)目建設(shè)及投入使用的一年多來(lái)，總公司給予了無(wú)比的關(guān)心和支持，在此表示衷心的感謝。

請(qǐng)審閱。

附件：第五分公司東望縣二號(hào)冷庫(kù)項(xiàng)目資金決算表

集團(tuán)第五分公司

二○○二年十一月八日

“金無(wú)足赤”，筆者寫(xiě)的報(bào)告也并非很完美，但至少有這樣幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：第一，解決了五個(gè)訴求點(diǎn)和兩個(gè)硬傷，基本上抓住了總公司的心理和信息需求；第二，按照項(xiàng)目的時(shí)間線(xiàn)來(lái)布局，邏輯清晰，結(jié)構(gòu)合理；第三，每一部分都用一個(gè)小標(biāo)題加以概括，既簡(jiǎn)明扼要，又重點(diǎn)突出，方便讀者審閱。

當(dāng)筆者將自己寫(xiě)的作為范文展示給學(xué)生之后，大家都比較認(rèn)同和接受，趁此機(jī)會(huì)，筆者在課堂上做了一些專(zhuān)項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)提示學(xué)生如何寫(xiě)好報(bào)告，這里，不妨與同行分享交流下，請(qǐng)予以指正。

1、要善于揣摩上級(jí)的心理和信息需求，以此作為報(bào)告的主要訴求點(diǎn)。怎么揣摩呢？筆者精心設(shè)計(jì)了幾個(gè)情景案例，每個(gè)案例選兩個(gè)學(xué)生作角色扮演，一人扮演下級(jí)，一人扮演上級(jí)，下級(jí)向上級(jí)匯報(bào)工作，上級(jí)可以向下級(jí)提問(wèn)題，問(wèn)的問(wèn)題越多越深入越好，這樣的練習(xí)做了幾次以后，大家都感覺(jué)更加進(jìn)入狀態(tài)了，對(duì)下級(jí)該準(zhǔn)備哪些信息，該匯報(bào)些什么；對(duì)上級(jí)會(huì)關(guān)心什么，會(huì)問(wèn)什么，都有了更積極和認(rèn)真的思考了。

2、要多結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)踐，熟悉工作的一般流程和慣例。學(xué)生將自己的和筆者的報(bào)告做了對(duì)比后發(fā)現(xiàn)，自己的報(bào)告基本上是照抄教材，而筆者的報(bào)告增加了許多內(nèi)容，甚至虛擬了一些要素，如成立項(xiàng)目小組，如解釋建筑面積為何從90m×60m縮小為80m×50m，如設(shè)置了附件，列出600萬(wàn)元資金的使用明細(xì)等，他們都很奇怪，老師是怎么想到的，自己怎么就沒(méi)有想到呢。其實(shí)，真正的差距無(wú)他，就是工作經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛辛斯ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，對(duì)于開(kāi)展此項(xiàng)工作的流程和慣例就會(huì)比較了解，因此在寫(xiě)報(bào)告時(shí)，才會(huì)比較全面、具體、實(shí)在。所以，在筆者選取的其他幾個(gè)情景案例中，沒(méi)有要求學(xué)生提交書(shū)面的報(bào)告，而只是要求每個(gè)人告訴我要完成案例中的工作，流程是怎樣的，有沒(méi)有特別要注意的制度、規(guī)范，其實(shí)把這些搞清楚了，報(bào)告也就不是那么難寫(xiě)了。

3、要注意觀(guān)察，平時(shí)注重相關(guān)資料的收集和積累。報(bào)告跟其他行政公文相比，往往涉及的時(shí)間較長(zhǎng)、層面較多、面積較廣、問(wèn)題較多，體現(xiàn)出一定的綜合性和復(fù)雜性，本案例是專(zhuān)題報(bào)告，尚且如此，更不要說(shuō)工作報(bào)告了。作為文字秘書(shū)，長(zhǎng)期待在辦公室工作，很少?gòu)?/p>

事具體的業(yè)務(wù)工作、職能工作，因此一到寫(xiě)這種綜合性的報(bào)告來(lái)，就會(huì)犯難。所以，作為秘書(shū)，一定要充分利用辦公室的地理優(yōu)勢(shì)，養(yǎng)成眼觀(guān)六路、耳聽(tīng)八方的習(xí)慣，對(duì)其他業(yè)務(wù)部門(mén)、職能部門(mén)的工作情況、工作近況多多了解、多多打聽(tīng)、多多熟悉，并進(jìn)行相關(guān)信息的積累，在寫(xiě)報(bào)告時(shí)，才能做到宏觀(guān)和微觀(guān)相結(jié)合，寫(xiě)得實(shí)實(shí)在在，不空不俗。因?yàn)槲倚Ｒ髮W(xué)生在大三到大四的暑假進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，而筆者的實(shí)訓(xùn)課是在暑假結(jié)束后的大四上學(xué)期，所以，筆者趁熱打鐵，要求學(xué)生做個(gè)練習(xí)：在課堂上講一講自己在實(shí)習(xí)中了解、觀(guān)察到的所有其他部門(mén)的職能、工作情況等信息，比比看誰(shuí)了解的更多更具體，互相評(píng)分，發(fā)放獎(jiǎng)品。以此方式，來(lái)提醒學(xué)生，作為一個(gè)秘書(shū)工作者，應(yīng)該具有從大局、全局考慮問(wèn)題的宏觀(guān)視角，同時(shí)也應(yīng)腳踏實(shí)地，注重微中觀(guān)層面具體事務(wù)信息的收集和積累。這不僅有利于寫(xiě)作，在秘書(shū)的職業(yè)生涯中更會(huì)起到不可估量的作用。

其實(shí)，寫(xiě)報(bào)告要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題有很多，比如邏輯的問(wèn)題、措辭的問(wèn)題、標(biāo)題的問(wèn)題、格式的問(wèn)題等，但是，因?yàn)楣P者授課對(duì)象是已經(jīng)歷過(guò)實(shí)習(xí)，且具備一定公文寫(xiě)作功底的學(xué)生，所以這里的談的是可能被他們忽略的幾個(gè)問(wèn)題，是有待加強(qiáng)的幾個(gè)問(wèn)題，也提供了幾個(gè)自認(rèn)為比較實(shí)用的練習(xí)方法，并不一定適用于初學(xué)者，特此說(shuō)明。

通聯(lián)：南京市江寧區(qū)新亭東路馨綠園8-507程 萍

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第四篇：以《自由落體運(yùn)動(dòng)》為例,談如何落實(shí)三維目標(biāo)（本站推薦）

第九屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽

以《自由落體運(yùn)動(dòng)》為例，談如何落實(shí)三維目標(biāo)

向永洪 電話(huà)：***

重慶市第十一中學(xué)

論文類(lèi)別：學(xué)科教學(xué)類(lèi) 學(xué)段：中學(xué) 學(xué)科：物理

摘要：本文以人教版高中物理必修

（一）《自由落體運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)內(nèi)容為例，探究在課堂教學(xué)中如何落實(shí)新課程的三維目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)全面關(guān)注三維目標(biāo),以一個(gè)有機(jī)的整體滲透到課程實(shí)施的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。三維目標(biāo)能否落實(shí)首先在于教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)鍵在于課堂。

關(guān)鍵詞：知識(shí)與技能

過(guò)程與方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

自由落體運(yùn)動(dòng)

高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，以知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度確定了物理課程的三維目標(biāo)。三維目標(biāo)是新課程改革中的亮點(diǎn)，也是衡量教師教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中如何落實(shí)三維目標(biāo)就成為一線(xiàn)教師面臨的一個(gè)嶄新的課題。

三維目標(biāo)相互聯(lián)系、相互依存。知識(shí)與技能是基礎(chǔ)，只有有了較好的知識(shí)與技能的教學(xué)，才能有真正意義的過(guò)程和方法的教育。只有有了較好的知識(shí)與技能，過(guò)程和方法的教育才可能有真實(shí)可信的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的教育。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不可能完成了一維目標(biāo)，再落實(shí)另一維目標(biāo)。而應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)全面關(guān)注三維目標(biāo),以一個(gè)有機(jī)的整體滲透到課程實(shí)施的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。下面以人教版高中物理必修

（一）《自由落體運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)內(nèi)容為例，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中如何落實(shí)新課程的三維目標(biāo)。

案例：自由落體運(yùn)動(dòng)

一、【三維目標(biāo)】

（一）、知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)，知道影響物體下落快慢的因素，理解自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速運(yùn)動(dòng)。

2、知道什么是自由落體的加速度，知道它的大小和方向。

3、掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

4、能用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器或其他儀器定量研究自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。

（二）、過(guò)程與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)探索自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)及自由落體的加速度，培養(yǎng)分析能力、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理能力和歸納能力。

（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。

2、培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程中落實(shí)知識(shí)與技能這一目標(biāo)難度不是很大，重點(diǎn)是在其過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法，落實(shí)過(guò)程與方法目標(biāo)。難點(diǎn)則是教會(huì)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究問(wèn)題的本領(lǐng)。此外，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)也要滲透在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生能在體驗(yàn)探究自然規(guī)律喜悅的同時(shí)，發(fā)展對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。

二、【教學(xué)過(guò)程】

（一）、新課引入

教師：落體運(yùn)動(dòng)是自然界中一種常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)，如蘋(píng)果和樹(shù)葉的下落，從手中釋放的石塊和羽毛的下落，并演示橡皮擦與紙片的下落。

提問(wèn)：影響下落快慢的因素？ 回答：輕重（重快輕慢）。

意圖：利用生活中的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中充分展現(xiàn)這些假象，為深入研究作準(zhǔn)備。探究：“重快輕慢”是否一定成立

教師引導(dǎo)：可利用身邊的橡皮、紙片、紙團(tuán)完成，注意控制紙片、紙團(tuán)的質(zhì)量。分析現(xiàn)象：質(zhì)量大的橡皮與質(zhì)量小的紙團(tuán)一樣快；

等質(zhì)量的紙團(tuán)與紙片，紙團(tuán)快；

質(zhì)量小的紙團(tuán)與質(zhì)量大的紙片，紙團(tuán)快。得出結(jié)論：物體下落快慢與輕重?zé)o關(guān)。

思考：日常生活中“重快輕慢”的現(xiàn)象究竟是什么引起的？ 猜想：空氣阻力。

用牛頓管演示：空氣阻力對(duì)下落快慢的影響

結(jié)論：如果沒(méi)有空氣阻力，物理下落快慢與輕重?zé)o關(guān)，從而給出自由落體運(yùn)動(dòng)的概念。

意圖：利用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)器材，能提高學(xué)生的參與度，更能激發(fā)學(xué)生探究的興趣。通過(guò)學(xué)生自己控制質(zhì)量對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，了解實(shí)驗(yàn)探究的基本思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。也自然的建立起自由落體的概念。

（二）、新課教學(xué)

1、自由落體運(yùn)動(dòng)的概念：物體只在重力作用下從靜止開(kāi)始的運(yùn)動(dòng)，如果空氣阻力可以忽略，也可近似看做自由落體運(yùn)動(dòng)。（板書(shū)）

提問(wèn)：由自由落體運(yùn)動(dòng)的概念歸納自由落體運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生條件？ 回答：（1）、只受重力（板書(shū)）

（2）、V0=0（板書(shū)）

意圖：培養(yǎng)學(xué)生利用物理語(yǔ)言歸納總結(jié)的能力。提問(wèn)：自由落體運(yùn)動(dòng)是直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)還是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)？ 回答：直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

提問(wèn)：自由落體運(yùn)動(dòng)是勻速度運(yùn)動(dòng)、加速運(yùn)動(dòng)還是減速運(yùn)動(dòng)？ 回答：加速運(yùn)動(dòng)。

提問(wèn)：自由落體運(yùn)動(dòng)是怎樣的加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)？如何研究？ 猜想：勻加速直線(xiàn)。思考：何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究？

學(xué)生分組討論后請(qǐng)學(xué)生回答各小組的具體方案?？赡艿姆桨赣校?/p>

方案1：利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究速度隨時(shí)間的變化或用逐差法。方案2：利用光電計(jì)時(shí)器研究位移是否與時(shí)間的平方成正比。方案3：利用頻閃照相法、類(lèi)似紙帶法研究

教師對(duì)每種方案作點(diǎn)評(píng)，然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件、器材的準(zhǔn)備，讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。由于打點(diǎn)計(jì)時(shí)器比較熟悉，最好按方案1完成。

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)定量研究得出：自由落體運(yùn)動(dòng)的速度隨時(shí)間均勻增加或自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度恒定的結(jié)論。從而歸納出自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。

意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神和協(xié)作意識(shí)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探究的意識(shí)。

2、自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)：自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。（板書(shū)）教師：自由落體運(yùn)動(dòng)既然是初速度為零的勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，那么它的加速度有多大呢？（啟發(fā)學(xué)生利用剛才的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，實(shí)驗(yàn)安排時(shí)事先用不同的物體讓學(xué)生做自由落體實(shí)驗(yàn)）

探究：自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度

學(xué)生通過(guò)計(jì)算得出結(jié)論：不同物體在同一地點(diǎn)的加速度是一樣的。（說(shuō)明實(shí)際測(cè)量存在誤差）

意圖：通過(guò)計(jì)算自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度是一個(gè)定值（在同一地點(diǎn)）。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)規(guī)律。投影學(xué)生的數(shù)據(jù)處理，使結(jié)果得到共享與評(píng)價(jià)。

教師：真空的牛頓管中各個(gè)物體自由落下時(shí)速度變化的快慢相同，也說(shuō)明各個(gè)物體自由下落時(shí)的加速度是相同的。正因?yàn)椴煌矬w在同一地點(diǎn)的加速度相同，我們把自由下落時(shí)的加速度叫自由落體加速度。

3、自由落體加速度：物體自由下落時(shí)的加速度叫自由落體加速度，也叫重力加速度（用字母g表示）。（板書(shū)）

【學(xué)生看書(shū)】學(xué)生通過(guò)觀(guān)看課本上的數(shù)據(jù)，探討重力加速度隨地理位置的改變規(guī)律。

結(jié)論：緯度越大的地點(diǎn)，重力加速度越大。（原因待以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)）

教師補(bǔ)充另一結(jié)論： 重力加速度與離地面的高度有關(guān)，隨著高度的增加而減小，但在離地面不太高的范圍內(nèi)，重力加速度的變化也可忽略不計(jì)。（原因待以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)）

（1）、大?。号c地點(diǎn)有關(guān)。一般取g=9.8m/s2，粗略計(jì)算取g=10m/s2（板書(shū)）（2）、方向：豎直向下（與重力方向一致）（板書(shū)）

教師：因?yàn)樽杂陕潴w運(yùn)動(dòng)是初速度為零，加速度為g的勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們根椐勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律推導(dǎo)出自由落體運(yùn)動(dòng)的公式。（說(shuō)明自由落體運(yùn)動(dòng)的位移用h表示）

學(xué)生推導(dǎo)得出：v?gt；h?12gt；?2?2gh 212gt；?2?2gh（板書(shū)）2意圖：培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力。

4、自由落體規(guī)律：v?gt；h?教師：學(xué)了自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律后，我們做一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)——測(cè)定反應(yīng)時(shí)間。提問(wèn)：（1）如果給你一把尺子能否運(yùn)用本節(jié)所學(xué)知識(shí)測(cè)定一下你的反應(yīng)時(shí)間？（2）你的理論依據(jù)是什么？建議學(xué)生課下兩人一組，測(cè)定各自的反應(yīng)時(shí)間，將自己的尺子改造成“反應(yīng)時(shí)間尺”。跟蹤檢測(cè)自己的反應(yīng)時(shí)間，檢測(cè)不同人群（性別、年齡、職業(yè)等）的反應(yīng)時(shí)間，研究反應(yīng)時(shí)間跟哪些因素有關(guān)？

學(xué)生：思考提出方案，并解釋原理，確定自己的研究課題。

意圖：學(xué)以致用，可以讓學(xué)生感到知識(shí)的力量，能使學(xué)生在知識(shí)的應(yīng)用中體驗(yàn)到解決問(wèn)題的樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。中學(xué)物理與現(xiàn)實(shí)生活接軌也對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用有著很強(qiáng)的推動(dòng)作用。

教師：通過(guò)大家的共同探究學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到：如果沒(méi)有空氣阻力輕重物體下落快慢相同；自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，遵循勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律；自由落體加速度與緯度和高度有關(guān)。然而更值得我們注意的是探究物理規(guī)律的方法和過(guò)程，這對(duì)我們學(xué)習(xí)物理知識(shí)才是至關(guān)重要的。

以上是我在《自由落體運(yùn)動(dòng)》教學(xué)中具體落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)的一些嘗試。概括的講，三維目標(biāo)能否落實(shí)首先是決定于教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上要以“知識(shí)與技能”為主線(xiàn)，滲透“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”，并充分體現(xiàn)在學(xué)習(xí)探究的“過(guò)程與方法”中。三維目標(biāo)能否落實(shí)的關(guān)鍵在于課堂，故精心組織課堂是三維目標(biāo)得以落實(shí)的過(guò)程。課堂中要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的理念。教師起引導(dǎo)、組織、合作的作用，這樣才能使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能主動(dòng)參與、積極探究、相互合作。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[S].北京：人民教育出版社，2003.[2]吳惟粵.高中新課程物理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例[M].廣東高等教育出版社.2005年版.81、82頁(yè) [3]費(fèi)宏.談創(chuàng)新教育的物理問(wèn)題教學(xué)法[J].中學(xué)物理教學(xué)參考.2002年第2期

第五篇：以學(xué)生提交開(kāi)題報(bào)告頁(yè)面插入圖片為例：

以學(xué)生提交開(kāi)題報(bào)告頁(yè)面插入圖片為例：

1，在學(xué)生提交開(kāi)題報(bào)告頁(yè)面，點(diǎn)擊下圖中“插入圖片”按鈕，系統(tǒng)將彈出插入圖片的選擇框

2，點(diǎn)擊插入圖片后，系統(tǒng)彈出如下圖：首先點(diǎn)擊一下“圖片歸檔”按鈕，歸檔成功后，再選擇需要插入的圖片

3，點(diǎn)擊“圖片歸檔”系統(tǒng)提示歸檔成功后，再點(diǎn)擊“瀏覽”選擇需要插入的圖片，如下圖：

4，瀏覽打開(kāi)相應(yīng)的圖片后，再點(diǎn)擊“上傳”上傳成功后即可查看到圖片，如下圖：

5，圖片上傳成功后，再“雙擊”所要插入的圖片就可插入到開(kāi)題報(bào)告中了，如下圖：