第一篇：小學(xué)淺談如何建立有效的評價(jià)機(jī)制.

淺談如何建立有效的評價(jià)機(jī)制 南和縣和陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄭縣立

有效的評價(jià)是開啟學(xué)生智慧的鑰匙,是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一門藝術(shù)。評價(jià)的主要目的就是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改變教師的教學(xué)。教師的評價(jià)在激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的作用很大。我曾經(jīng)看到過的一篇文章中提到,我國青年作家劉貴賢在中學(xué)時(shí)代由于教師對他的作文給以積極的評價(jià),使他后來走上了文壇。他的一篇僅有兩千字的作文,竟然得到他的語文老師1500字的評語:“這是一個(gè)有才華的學(xué)生寫出的一篇非常優(yōu)秀的文章……你要珍惜你的才華……”這個(gè)評語使他從此更加喜愛作文,并促使他后來走上了神圣的文壇。教師對學(xué)生做出正確的評定可以使學(xué)生感到自己的勞動(dòng)成果受到別人的尊重,從而產(chǎn)生一種積極的心態(tài)和努力向上的力量?？梢娊處煹脑u價(jià)對學(xué)生的求知有著多么重要的作用!我們學(xué)校目前正在進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)高效課堂”的新教學(xué)模式的嘗試,這勢必會引起對學(xué)生的評價(jià)機(jī)制的改革,隨著新教學(xué)模式的實(shí)施,以前對學(xué)生評價(jià)常用的“好”“較好”或“甲”“乙”“丙”“丁”已不再適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)評價(jià)的需要,因?yàn)閷W(xué)生隨著年齡的增長,對事物、對社會的深入的認(rèn)識,教師就不能再用哄小孩子的語氣、語言來對待他們了,要想辦法寫些適合他們年齡特點(diǎn)的、有親和力的、有感染力的、深刻的和易于接受的評語,和他們進(jìn)行平等對話、交流,給他們的感覺是在平等對話和交流而不是在訓(xùn)話或批評,這樣有利于學(xué)生的全面發(fā)展。那要如何對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià)呢?根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手: 首先,評價(jià)要注意一些問題:

1、評價(jià)要準(zhǔn)確、有針對性,語言要飽含鼓勵(lì)。

教師對學(xué)生的評價(jià),要針對學(xué)生特點(diǎn),多用鼓勵(lì)性的語言,激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。激發(fā)學(xué)生的情感,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,使學(xué)生更好地更輕松地獲取知識。變“畏師”為“親師”、“敬師”。使學(xué)生達(dá)到“親其師必信其道”的境界。

在課堂教學(xué)中,我經(jīng)常采用激勵(lì)性的語言來評價(jià)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),我會說:“我相信你能行,加油”“你一定能做好,用心努力吧”。在教學(xué)中,我一改以前“坐好”、“閉上嘴”“不許說話”之類生硬的語言,而是采用“比一比,誰的坐勢最正確!”、“瞧一瞧,誰哪兒最安靜!”等競爭激勵(lì)性的評價(jià)語言,盡量創(chuàng)造一種民主、輕松、和諧的環(huán)境,這樣做使課堂教學(xué)收到了良好效果。

2、評價(jià)要及時(shí)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)

在課堂上的評價(jià),教師要抓住恰當(dāng)時(shí)機(jī),掌握時(shí)間技巧。評價(jià)過早,會打斷學(xué)生的思維過程,不利于學(xué)生深入思考,評價(jià)太遲,浪費(fèi)時(shí)間。另外,學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,年齡小,好動(dòng)好玩,但又好奇心大,可塑性強(qiáng),所以,教師在給學(xué)生評價(jià)時(shí),還要注意符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。

3、評價(jià)要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

教師教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的思維方法解決問題。學(xué)生在解決問題過程中,可能閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花,顯露學(xué)習(xí)的潛能。教師對這些閃光點(diǎn)要及時(shí)鼓勵(lì),鼓勵(lì)每一位學(xué)生敢于提出問題,敢于大膽猜想,敢于標(biāo)新立異。

例如在三年級“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”一課中,學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上,思考如何把一張紙分成相同的份數(shù)情況。學(xué)生經(jīng)思考后各抒己見:有的同學(xué)是把紙對折,有的斜著角折,有的把紙多次對折,有的用尺子量好剪下來……對于這些富有創(chuàng)意的想法要及時(shí)給予積極的評價(jià)。

其次,評價(jià)要講究方法。我主要采取以下幾種方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),以期達(dá)到好的效果。

1、利用學(xué)生成長記錄袋,家校生面對面評價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的成長記錄袋,在動(dòng)手過程中增加學(xué)生的興趣和信心。要求成長記錄袋中裝有自己最得意的作業(yè)、作品,單元知識檢測及日常中發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題或教師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花等。為了避免書面評價(jià)帶來的不真實(shí)性,我們還采取了“面對

面評價(jià)”的評價(jià)方式,即利用每學(xué)期的家長會把教師、學(xué)生、家長聚在一起,以學(xué)生的“成長記錄袋”展示介紹為主,向家長展示學(xué)生一個(gè)階段內(nèi)的學(xué)習(xí)與成長情況,讓家長更多的了解孩子。同時(shí)比差距,讓家長與教師面對面的交流,以便更好地了解學(xué)生的各方面情況,為學(xué)生的發(fā)展提出合理的建議。

2、一周一次的“爭上游”評價(jià)

“爭上游”是針對全體學(xué)生一周來學(xué)習(xí)、行為、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的綜合測評,達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生除了在評比欄中獲得4個(gè)小紅旗外,還可得到老師獎(jiǎng)在“額頭上的小紅花”,凡是有進(jìn)步的都給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣,大大激發(fā)了學(xué)生的興趣,努力在各方面達(dá)標(biāo)。

3、課堂的及時(shí)新穎性評價(jià)

我們學(xué)校在參觀學(xué)習(xí)威縣人才學(xué)校、山東杜郎口學(xué)校成功教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況研究制定了《和陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)“自主學(xué)習(xí)高效課堂”新教學(xué)模式》,在課堂教學(xué)上,任課教師對表現(xiàn)好的小組和個(gè)人采取加分鼓勵(lì),對表現(xiàn)欠佳的小組和個(gè)人及時(shí)指導(dǎo)、督促,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。另外,對學(xué)生的評語經(jīng)常更換形式,在提倡素質(zhì)教育的背景下,尊重學(xué)生的個(gè)性是最基本的要求,這就需要給學(xué)生下評語時(shí)要有活潑的形式,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,拿出個(gè)性化的評語來。好的評語能引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴和震動(dòng),點(diǎn)燃起學(xué)生的希望之光,給學(xué)生留下較深刻的印象。

4、符合學(xué)生實(shí)際的書面評價(jià)

作業(yè)是檢查學(xué)生對知識理解、掌握情況的一種檢驗(yàn)手段,而學(xué)生拿到作業(yè)的第一時(shí)間要做的是看看老師的評語。作業(yè)評語不僅是師生間教學(xué)信息的相互反饋,還是師生間進(jìn)行心靈“對話”的溝通平臺,具有一種積極的情感魅力。它能無聲地給以學(xué)生恰當(dāng)鼓勵(lì)、正確引導(dǎo)

和善意的鞭策,使優(yōu)等生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績,中等生更上一層樓,后進(jìn)生從頭躍進(jìn)。因此對學(xué)生的書面評語也是至關(guān)重要的,教師可根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和最近一段時(shí)間 的表現(xiàn)對學(xué)生做出客觀、正確的評價(jià),不符合實(shí)際的評語容易引起學(xué)生的反感,使學(xué)生對做作業(yè)失去興趣。我們在寫評語的時(shí)候還要做到不時(shí)更換評語,即可以寫成對聯(lián)式的、點(diǎn)評式的、嘮家常式、對話式的等等方式。做到因人而異、因時(shí)而異、因事而異。這樣寫評語既顯得新鮮、活潑、有趣,也有話可說。寫出學(xué)生覺得有新鮮感,學(xué)生才愿意看、才想看。評語的作用和功能也才能更好地顯現(xiàn)出來。

當(dāng)然,對學(xué)生的評價(jià)不僅僅局限于我所說的那些方法,對于評價(jià)的方式還在探究過程中,今后我將不斷努力,力求做得更好。總之,在完善評價(jià)體系的過程中,作為教師,我們要立足于學(xué)生的成長,關(guān)注他們的成長過程,讓他們從評價(jià)中獲得多方面的滿足,并能全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去,使學(xué)生越學(xué)越想學(xué)、越學(xué)越愛學(xué)。

第二篇：如何建立有效的人才培養(yǎng)機(jī)制

如何建立有效的人才培養(yǎng)機(jī)制 日期：2010-11-26 文章來源：分銷時(shí)代

作者：侯峰

編輯：李云慢

隨著直銷相關(guān)法律法規(guī)的逐步完善，中國直銷行業(yè)迎來了一個(gè)嶄新的發(fā)展時(shí)代，不過，一個(gè)不容樂觀的事實(shí)也隨之出現(xiàn)，歷經(jīng)多年無序市場競爭后，行業(yè)內(nèi)德才兼?zhèn)涞娜瞬派跎?，已?jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了企業(yè)發(fā)展的需求。筆者觀察后發(fā)現(xiàn)，一些新成立的內(nèi)資直銷公司，高達(dá)60%的高層管理人員是從老牌外資直銷企業(yè)跳槽而來，還有一些內(nèi)資直銷企業(yè)“病急亂投醫(yī)”，任用“網(wǎng)頭”充當(dāng)操盤手，造成短期內(nèi)崩盤的惡果。

試想，如果直銷企業(yè)能合理解決人才問題，不僅能讓企業(yè)和經(jīng)銷商在困境中找到突破口，也能使企業(yè)在激烈的市場競爭中搶占先機(jī)。毫不夸張地說，任何一個(gè)企業(yè)的崛起和衰敗皆因人而起，如何制定一套合理有效的選拔人才、培養(yǎng)人才、合理定位及使用人才、留住人才、升華人才的發(fā)展機(jī)制，值得中國直銷行業(yè)乃至整個(gè)營銷行業(yè)認(rèn)真思考。筆者建議如下： 第一，企業(yè)老板、投資人首先要從內(nèi)心把人才戰(zhàn)略作為企業(yè)發(fā)展的頭等大事來抓，重視人才，愛護(hù)人才，舍得投入資金引進(jìn)人才，花費(fèi)時(shí)間培養(yǎng)人才，而不只是喊口號、走形式，做做表面文章而已；

第二，企業(yè)盡可能培養(yǎng)人才，而不是一味引進(jìn)人才。企業(yè)可以篩選出忠誠度高、心態(tài)積極、品德優(yōu)秀的員工逐步培養(yǎng)，根據(jù)他們不同的性格特征、成長經(jīng)歷、教育背景、從業(yè)過程、個(gè)人規(guī)劃進(jìn)行合理的定位、開發(fā)和培養(yǎng)。當(dāng)人才成型后，企業(yè)可以根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行合理分配，發(fā)揮他們的智慧與才華，促使其個(gè)人能力快速提升，并為企業(yè)創(chuàng)造最大價(jià)值，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長與企業(yè)發(fā)展雙贏。企業(yè)自身培養(yǎng)人才的優(yōu)勢顯而易見，尤其是從基層選拔培養(yǎng)起來的人才，一是熟悉企業(yè)產(chǎn)品，二是如果企業(yè)真正為他們提供了良好的職業(yè)發(fā)展平臺和晉升空間，由于人念舊情，他們的職業(yè)穩(wěn)定性相對較高；

第三，不管是高管，還是員工，企業(yè)當(dāng)主動(dòng)為他們制定符合志趣的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，讓每位員工都能感受到老板對其前途發(fā)展的關(guān)注，而對于自身一手培養(yǎng)起來的人才則要給予廣闊的職業(yè)發(fā)展空間和優(yōu)厚的薪資待遇，所謂“榜樣的力量是無窮的”，其他員工看到此情此景，必定會爭先恐后奮發(fā)圖強(qiáng)；

第四，企業(yè)當(dāng)提供一定的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會，并制定、實(shí)施激勵(lì)制度。學(xué)習(xí)培訓(xùn)是員工成長進(jìn)步的搖籃，而有針對性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會是每一個(gè)有上進(jìn)心的員工都需要的精神食糧，同時(shí)好的學(xué)習(xí)環(huán)境還可以產(chǎn)生凝聚力，讓員工對企業(yè)產(chǎn)生依賴感；激勵(lì)是員工前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)方法包括制度的設(shè)計(jì)與軟激勵(lì)。在設(shè)計(jì)激勵(lì)制度的時(shí)候，企業(yè)需要充分考慮人才績效管理和分級分配，靈活運(yùn)用各種方式，基于價(jià)值觀的培養(yǎng)和良好工作氛圍的打造，充分的個(gè)人尊重與個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)的軟激勵(lì)，往往能起到重要的作用。學(xué)習(xí)培訓(xùn)加激勵(lì)可以催化直銷企業(yè)管理人才的快速鍛造，使企業(yè)文化理念實(shí)現(xiàn)快速復(fù)制成為可能；尤其值得一提的是，企業(yè)實(shí)施此項(xiàng)策略當(dāng)遵循針對性及實(shí)效性強(qiáng)、定期考核、充分激勵(lì)、獎(jiǎng)勤罰懶及兌現(xiàn)及時(shí)的原則；

第五，企業(yè)要給人才提供真正施展的機(jī)會，給予培養(yǎng)出來甚至招聘而來的合格人才一定的發(fā)揮平臺和合理的決策空間，而不只是給個(gè)“副”字頭的空牌位，頭銜大實(shí)權(quán)小，大事小情還得找企業(yè)老板親自御批，這種“丫鬟拿鑰匙當(dāng)家不做主”的做法極易消磨人才發(fā)揮才能的主動(dòng)積極性，甚至?xí)λ麄兊淖宰鹦?，日久天長，人才要么蛻化成庸才，要么另謀出路，對企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展不利；

第六，同部門及工種可建立競爭評比制度，獎(jiǎng)勤罰懶，激發(fā)員工工作積極性；同時(shí)建立、明確人才工作責(zé)任機(jī)制。人才工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須明確責(zé)任。作為人才工作第一責(zé)任人，企業(yè)主管領(lǐng)導(dǎo)要親自抓、親自問，以自己的表率作用帶動(dòng)和影響全體員工，要從創(chuàng)優(yōu)環(huán)境、創(chuàng)造機(jī)會、搭建平臺等方面，不斷完善人才的引進(jìn)、培養(yǎng)、使用機(jī)制，推動(dòng)人才工作再上新臺階，把人才工作納入崗位目標(biāo)責(zé)任考核，考核結(jié)果將作為衡量企業(yè)綜合發(fā)展的重要依據(jù)，并對成績突出的部門和個(gè)人予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)；

第七，人才犯了錯(cuò)誤，只要不是大錯(cuò)，不是其主觀意愿和不負(fù)責(zé)任所致，應(yīng)給予寬大處理，甚至對積極上進(jìn)、主觀意愿良好的員工不但不罰還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)目陬^鼓勵(lì)，以消除其心理負(fù)擔(dān)和創(chuàng)新顧慮，“洗碗越多的員工打碗的可能性越大”；

第八，為人才建立合理的階梯式、遞進(jìn)式薪酬機(jī)制，個(gè)別企業(yè)老板舍得在挖來的外援身上一擲千金，而給陪伴自己一路風(fēng)風(fēng)雨雨走來不離不棄的原班人馬，尤其新兵“小鬼”，不管其現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)多么重要的角色，薪資在原有的基礎(chǔ)上略有微弱漲幅，因?yàn)樵谄髽I(yè)老板的潛意識里，該員工一直還是那個(gè)“小鬼”，而實(shí)際上隨著多年的磨練打拼，當(dāng)年的“小鬼”早已成長為獨(dú)當(dāng)一面的將軍，如果這時(shí)候投資人還拿當(dāng)年看“小鬼”的眼神來看待這些已經(jīng)成長起來的員工，甚至在同等崗位和職責(zé)的情況下給外援以高額薪資，而自己人的薪資反而原地踏步，那原來的老員工必然會大受打擊，由此甚至產(chǎn)生離開的念頭，他們深知，只要自己一跳槽也會成為“香餑餑”，工資翻倍。為了避免這種情況發(fā)生，企業(yè)老板當(dāng)適時(shí)給老員工升職加薪，這樣企業(yè)的業(yè)務(wù)關(guān)系、上下游渠道信息就會得到很好的保護(hù)，而且中高層管理人員尤其是常與外界市場接觸人員的相對穩(wěn)定，無形中給經(jīng)銷商和同行業(yè)傳遞了一個(gè)企業(yè)和諧、穩(wěn)定、人性化、發(fā)展空間大的信息，對市場、企業(yè)、員工、老板而言都是好事，可謂四贏。

第九，企業(yè)老板要學(xué)會從感情上親近人才。發(fā)揮人才的積極作用，關(guān)鍵是要關(guān)心愛護(hù)人才，最大限度地提高員工的生活、工資、福利以及醫(yī)療補(bǔ)助等待遇，切實(shí)關(guān)心員工的衣食住行、健康冷暖，幫助他們解決工作、生活中遇到的困難；協(xié)調(diào)解決子女入學(xué)、就業(yè)、人事代理、社會保險(xiǎn)轉(zhuǎn)接等，真正做到用感情拴心，用待遇留人。同時(shí)，加大補(bǔ)助獎(jiǎng)勵(lì)力度，大力引進(jìn)重點(diǎn)環(huán)節(jié)緊缺性技能人才，為高層次人才脫穎而出創(chuàng)造條件。

由此可見，人才是行業(yè)規(guī)范、企業(yè)發(fā)展、團(tuán)隊(duì)成長、市場倍增的核心推動(dòng)力，直銷企業(yè)乃至整個(gè)營銷行業(yè)應(yīng)當(dāng)重視引進(jìn)與培養(yǎng)人才，為他們提供良好的外部發(fā)展環(huán)境，促使他們?yōu)槠髽I(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我最大價(jià)值。

第三篇：建立學(xué)生長效評價(jià)機(jī)制[模版]

建立學(xué)生長效評價(jià)機(jī)制

探索高效課堂建設(shè)以來，對學(xué)生的評價(jià)不得不從具體的分?jǐn)?shù)評價(jià)、物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，最后發(fā)展到了淡化評價(jià)，究其原因，是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性得到了極大提高嗎？非也。其原因乃天長日久，評價(jià)方式、評價(jià)結(jié)果都是幾乎今天重復(fù)昨天的故事，沒有任何新意，所以學(xué)生最初被激發(fā)的熱情也漸漸隨雨打風(fēng)吹去。

在評價(jià)上，造成我們黔驢技窮的根本原因是我們沒有意識到建立對長效評價(jià)機(jī)制，對高效課堂建設(shè)的重要性。所謂長效評價(jià)機(jī)制，我覺得就是要給每一個(gè)學(xué)習(xí)小組、每一位同學(xué)一個(gè)長遠(yuǎn)的、可持續(xù)性努力的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)既不能遙不可及，又不能輕而易舉，唾手可得。最好能讓學(xué)生達(dá)到“跳起來摘到桃子”的程度。比如說可以以一個(gè)學(xué)期，或一學(xué)年為單位，太長則會讓學(xué)生覺得目標(biāo)遙遙無期，太短則容易讓學(xué)生感覺近在咫尺，從而失去目標(biāo)的吸引力。

有些學(xué)校采取的一些辦法我覺得很不錯(cuò)，比如采用軍銜制的課堂評價(jià)方式，從士兵到尉官，到校官，再到將軍，一級一級，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，通過具體的量化，讓學(xué)生在軍銜不斷的升遷中，感到刺激，看到希望。在一個(gè)學(xué)期內(nèi)，學(xué)生可能從列兵上到尉官，也可能有一部分升到校官，少數(shù)人要升到將軍。學(xué)期末則可根據(jù)學(xué)生的軍銜級別給予學(xué)生相應(yīng)的評價(jià)獲獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一個(gè)可持續(xù)性的評價(jià)機(jī)制，會使學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中不斷努力，爭取獲得最高的軍銜。由此，我想到了網(wǎng)絡(luò)游戲，為什么網(wǎng)路游戲那么的吸引人，尤其是青少年對網(wǎng)絡(luò)游戲樂此不疲。其實(shí)每一款游戲基本上都是通過長效的、可持續(xù)性的評價(jià)機(jī)制來吸引每一個(gè)玩兒家。積分、過關(guān)、獎(jiǎng)勵(lì)武器、更換裝備，林林總總的評價(jià)方式都是想促使你達(dá)到一個(gè)更高的目標(biāo)。在目標(biāo)的激勵(lì)下，才出現(xiàn)了那么多沉迷以網(wǎng)絡(luò)游戲的人。由此可以看出，要想使每一個(gè)孩子對課堂學(xué)習(xí)樂此不疲，學(xué)而忘憂，我們還真得好好研究借鑒一下網(wǎng)絡(luò)游戲的規(guī)則。

我想，我們可以嘗試建立一種五星級評價(jià)方式，以一個(gè)學(xué)期為單位，讓表現(xiàn)最好的一部分學(xué)生達(dá)到五星，大多數(shù)孩子能夠達(dá)到三星、四星。對達(dá)到四星以上的孩子我們就可以進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，但這種表彰獎(jiǎng)勵(lì)，我想更應(yīng)突出過程，讓每一個(gè)孩子充分感受到成功的喜悅。如果要建立這種長效評價(jià)機(jī)制，就要先制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該的具體的，而非泛泛的，讓孩子們非常明確的知道，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。比如，我們要評價(jià)學(xué)生課上展示的聲音，我們就可以規(guī)定，每次展示聲音洪亮，口齒清楚，如果學(xué)生能做到了這一點(diǎn)，就可以給學(xué)生加星。以此類推，根據(jù)我們課堂建設(shè)的需要，我們可以評價(jià)很多的方面。另外，這種長效的評價(jià)不應(yīng)該是最終一次性的，而是要體現(xiàn)在過程的評價(jià)上，假如，一個(gè)月評價(jià)一次，那么這一方面表現(xiàn)好的就可以得到一顆星，幾個(gè)月累計(jì)起來，就會得到更多的星。這種過程性的評價(jià)就像加油站會不斷給學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)情不同、校情差異，因此，結(jié)合自身的特點(diǎn)探索出長效評價(jià)機(jī)制對高效課堂的建設(shè)來說是非常必要的。

學(xué)生綜合評價(jià)方案

一、指導(dǎo)思想

(一)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施?；A(chǔ)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，主要描述學(xué)生初中期間學(xué)習(xí)情況、社會公益活動(dòng)和日常表現(xiàn)等真實(shí)、典型的內(nèi)容，反映學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，評價(jià)結(jié)果為學(xué)生發(fā)展提供信息，為學(xué)生畢業(yè)提供依據(jù)，也是高中學(xué)校錄取新生的重要條件。通過學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)改革，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)新課程實(shí)施。

(二)體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長發(fā)展?fàn)顩r。對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是反映學(xué)生全面發(fā)展的情況。綜合素質(zhì)評價(jià)按照素質(zhì)教育 要求進(jìn)行全面發(fā)展評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)有個(gè)性特長的發(fā)展。通過評價(jià)主體 的互動(dòng)、評價(jià)內(nèi)容的多元和動(dòng)態(tài)的評價(jià)過程，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評價(jià)體系。

(三)探索科學(xué)可行的教學(xué)評價(jià)方式，建立科學(xué)的教學(xué)評價(jià)制度。根據(jù) 我校教育教學(xué)實(shí)際，制定科學(xué)可行的評價(jià)方式，規(guī)范、完善評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強(qiáng)公示、監(jiān)督、申訴等方面的制度建設(shè)，確保教學(xué) 評價(jià)工作的實(shí)效和公正。通過探索初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方式，建立健全我校學(xué)生教育教學(xué)評價(jià)制度，形成實(shí)施素質(zhì)教育的長效機(jī)制。

二、基本原則

(一)導(dǎo)向性原則。實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案，實(shí)施素質(zhì)教育，體 現(xiàn)初中新課程改革精神，反映初中新課程方案的要求。通過科學(xué)的評價(jià)指 標(biāo)體系及評價(jià)結(jié)果的使用，給教育教學(xué)正確的導(dǎo)向。

(二)操作性原則。方案實(shí)施要為學(xué)校和社會各界所理解與接受，操 作簡便、直觀。方案的指標(biāo)體系合理，有較強(qiáng)的可操作性，評價(jià)主體多元，評價(jià)操作實(shí)現(xiàn)信息化。

(三)公平性原則。加強(qiáng)綜合素質(zhì)評價(jià)工作的制度建設(shè)，提前公布評 價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長的意見。保障評價(jià)工作公平、公正、公開進(jìn)行，對學(xué)生的評價(jià)全面、客觀、科學(xué)。

(四)發(fā)展性原則。堅(jiān)持過程評價(jià)與終結(jié)評價(jià)相結(jié)合的原則，發(fā)揮評 價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，適當(dāng)收錄反映學(xué) 生成長過程和發(fā)展水平的描述與實(shí)證材料。正確發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，突出評價(jià)對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長。

三、保障措施 為確保學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作能公開、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行，發(fā)揮評價(jià)對學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用，要建立和完善評價(jià)工作的公示、誠信、監(jiān)督、申訴等制度。

(一)、學(xué)校成立由校長任組長、副校長任副組長、教導(dǎo)處和德工處 團(tuán)委同志為成員的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組，負(fù)責(zé)制定本校綜合素質(zhì)工 作的實(shí)施細(xì)則和規(guī)章制度，對學(xué)校的評價(jià)工作進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，負(fù)責(zé)審定評價(jià)結(jié)果，受理咨詢、投訴和復(fù)議申請。

(二)、學(xué)校在評價(jià)工作開展前，必須公示本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工 作的實(shí)施細(xì)則、具體程序，以便指導(dǎo)監(jiān)督以班級為單位的評價(jià)小組工作，(三)、以班級為單位成立的評價(jià)小組，由在本班授課不少于一年的班主任和科任教師組成。

四、評價(jià)內(nèi)容和方法:

學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容包括模塊修習(xí)記錄、基本素質(zhì)評價(jià)、實(shí)驗(yàn)操作考查和信息技術(shù)等級考試等四個(gè)方面。模塊修習(xí)記錄反映學(xué)生在校期間各科目學(xué)分獲得情況和各科目模塊修習(xí)情況?；舅刭|(zhì)評價(jià)反映學(xué)生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等各方面情況。實(shí)驗(yàn)操 作考查反映學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域的實(shí)際操作能力。信息技術(shù)等級考試反映學(xué)生 的信息技術(shù)能力和素養(yǎng)。

(一)模塊修習(xí)記錄 根據(jù)學(xué)分管理的要求，學(xué)生修習(xí)課程的情況通過初中四年學(xué)分進(jìn)行管理。學(xué)校通過學(xué)分記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成績。學(xué)生學(xué)業(yè)狀況通過學(xué)分記錄予以量化反映，通過適當(dāng)?shù)奈淖置枋龇从硨W(xué)生學(xué)習(xí)狀況和成長過程。

(二)基本素質(zhì)評價(jià) 依據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，基本素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容包括道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí) 踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等五個(gè)方面。

1.評價(jià)方法 采用學(xué)生自評和他評相結(jié)合的方式，以寫實(shí)性文字描述為主，提供實(shí)證材料等對學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

(1)道德素養(yǎng) 學(xué)生道德素養(yǎng)的評價(jià)，主要包括愛國情感、理想信念、道德品質(zhì)、法制觀念、團(tuán)隊(duì)精神等方面，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、教師和同學(xué)的評價(jià)、成長記錄袋等有關(guān)材料進(jìn)行評價(jià)。

(2)文化素養(yǎng) 學(xué)生文化素養(yǎng)的評價(jià)，根據(jù)學(xué)生學(xué)分管理檔案，對學(xué)生所得學(xué)分的總量、學(xué)分的分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，真實(shí)反映學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績等方面的評價(jià)，客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

(3)綜合實(shí)踐 學(xué)生綜合實(shí)踐的評價(jià)，根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)及完成情況, 參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐的實(shí)證材料等,客觀反映學(xué)生在 綜合實(shí)踐方面的表現(xiàn)。

(4)身心健康 學(xué)生身心健康的評價(jià)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校體育課程、體育活動(dòng)中的表現(xiàn)、體能素質(zhì)、體質(zhì)健康和學(xué)生的心理健康狀況表現(xiàn),客觀反映學(xué)生身心健康狀況。

(5)藝術(shù)素養(yǎng) 學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的評價(jià)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校藝術(shù)課程和參加學(xué)校藝術(shù)活動(dòng) 的表現(xiàn)及作品，客觀反映學(xué)生的藝術(shù)審美能力和表現(xiàn)能力。

2.評價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)

基本素質(zhì)評價(jià)由學(xué)生本人描述性記錄和具體作品名稱等呈現(xiàn)，學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組對學(xué)生的描述或記錄予以確認(rèn)或補(bǔ)充，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃?。同時(shí)提供能反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r的典型材料。

(三)實(shí)驗(yàn)操作考查

1.考查內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)操作考查內(nèi)容涉及科學(xué)領(lǐng)域以及技術(shù)領(lǐng)域中通用技術(shù)科目必修學(xué)分對應(yīng)的模塊內(nèi)容。以各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按《普通初中實(shí)驗(yàn)操作考查要求》，著重考查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)的觀察能力、實(shí)踐能力和操作技能。

2.考查方法 若市區(qū)統(tǒng)一組織，則學(xué)校根據(jù)安排配合市區(qū)組織進(jìn)行，若市區(qū)不組織，則學(xué)校安排專人根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一命題，學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)考查考場，負(fù)責(zé)實(shí) 施考查。

3.考查結(jié)果呈現(xiàn) 實(shí)驗(yàn)操作考查成績以等級呈現(xiàn),分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級?？疾榻Y(jié)果的等級記入學(xué)生成長檔案。

(四)信息技術(shù)等級考試

信息技術(shù)等級考試按《山東省普通初中信息技術(shù)等級考試方案》實(shí)施。

1.考試內(nèi)容 信息技術(shù)等級考試內(nèi)容涉及信息技術(shù)科目的必修和選修內(nèi)容。以《課 程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按照《山東省普通初中信息技術(shù)等級考試大綱及說明》，規(guī)定各個(gè)等級考試的內(nèi)容，公布考試要求、試卷結(jié)構(gòu)和題庫。

2.考試組織 關(guān)于信息技術(shù)等級考試學(xué)校要協(xié)助上級教育部門負(fù)責(zé)組織。并將考試成績記入學(xué)生檔案。

3.考試成績呈現(xiàn) 信息技術(shù)等級考試成績以等級呈現(xiàn),分一級、二級、三級、四級、五級?？荚嚨牡燃売浫雽W(xué)生成長檔案。

五、評價(jià)結(jié)果的使用

評價(jià)結(jié)果是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體反映，學(xué)校要將評價(jià)結(jié)果通知學(xué)生及 家長;評價(jià)結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)之一;評價(jià)結(jié)果也是高中學(xué)校錄取或退 檔的依據(jù)之一。

方下中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)細(xì)則

為積極推動(dòng)我校義務(wù)教育課程改革,加快基礎(chǔ)教育發(fā)展。全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特制定學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)細(xì)則

一、評價(jià)指標(biāo)及評價(jià)的等級評定:(一)道德品質(zhì)

愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會主義;遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。

1.有以下一種表現(xiàn)的則評議為B，有兩種的評議為C。

(1)攜帶管制刀具的(2)強(qiáng)行向他人索要財(cái)物的(3)打架斗毆的

(4)偷竊、故意毀壞公共財(cái)產(chǎn)或他人財(cái)務(wù)的(5)不肯值日等學(xué)生自主管理工作的

2.有以上行為的三種或三種以上表現(xiàn)的，或有以下一種行為表現(xiàn)的則評議為D(1)糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安的(2)攜帶管制刀具，屢教不改的

(3)多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人錢物的(4)多次偷竊或故意毀壞公共財(cái)產(chǎn)或他人財(cái)物的(二)公民素養(yǎng)

自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮;對個(gè)人的行為負(fù)責(zé);積極參加公益活動(dòng);具有社會責(zé)任感。

1.有以下一種表現(xiàn)的則評議為B，有兩種的評議為C。

(1)曠課、夜不歸宿的(2)辱罵他人的(3)給別人起綽號的

(4)不參加義務(wù)勞動(dòng)、愛心捐款活動(dòng)的(5)欺騙父母、老師的

(6)進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性網(wǎng)吧及其他活動(dòng)場所的(7)染發(fā)、燙發(fā)、化妝、佩戴手飾;男生留長發(fā)，女生穿高跟鞋的(8)升國旗時(shí)，不肅立、不脫帽，不行注目禮，屢教不改的(9)隨地吐痰，亂扔廢棄物，屢教不改的(10)多次發(fā)現(xiàn)在課桌椅上建筑物上涂抹刻畫的(11)違章騎車、闖紅燈的

2.有以上行為的三種或三種以上表現(xiàn)的，或有以下一種行為表現(xiàn)的則 評議為D(1)辱罵父母、老師等長輩的(2)屢次曠課，夜不歸宿的

(3)經(jīng)多次教育還迷戀、進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性網(wǎng)吧及其他活動(dòng)場所的

(三)學(xué)習(xí)能力

有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自 己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣;能夠結(jié)合不同學(xué)科的知識，運(yùn) 用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題。具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

1.有以下一種表現(xiàn)的則評議為B，有兩種的評議為C。

(1)上課不認(rèn)真聽講，影響課堂紀(jì)律的(2)作業(yè)丟三落四，有抄襲現(xiàn)象的(3)考試有作弊行為的(4)上課無故遲到的

(5)所學(xué)學(xué)科中有兩門以上考查不及格的

2.有以上行為的三種或三種以上表現(xiàn)的，或有以下一種行為表現(xiàn)的則 評議為D(1)上課無理取鬧，經(jīng)教育效果不明顯的(2)考試屢次作弊的

(3)作業(yè)經(jīng)常不做，經(jīng)教師教育無效的(四)交流與合作

能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與 處境，能評價(jià)和約束自己的行為;能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。1.有以下一種表現(xiàn)的則評議為B，有兩種的評議為C。

(1)不能正確處理同學(xué)關(guān)系，凡事斤斤計(jì)較的(2)獨(dú)來獨(dú)往，不合群的

(3)不愿意為實(shí)現(xiàn)班集體目標(biāo)付出努力的(4)不能尊重和理解他人的

(5)在學(xué)習(xí)上不樂意幫助別的同學(xué)的(6)集體活動(dòng)無故不參加的

(7)不能聽取老師、同學(xué)合理化建議的

2.有以上行為的三種或三種以上表現(xiàn)的，或有以下一種行為表現(xiàn)的則 評議為D(1)孤僻、時(shí)暴時(shí)怒、不能正確評價(jià)和約束自己行為的(2)凡事只想到自己，不顧集體利益的

(3)為了個(gè)人或幾個(gè)人的利益，損害集體榮譽(yù)或集體利益的(4)參與社會上不良活動(dòng)的(五)運(yùn)動(dòng)與健康

熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力，一定的 運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。

1.有以下一種表現(xiàn)的則評議為B，有兩種的評議為C。

(1)不積極參加體育活動(dòng)

(2)“兩操”不認(rèn)真，經(jīng)教育不改的(3)無故不上體育課，經(jīng)教育不改的

(4)不注意日常衛(wèi)生行為，隨地亂拋雜物，隨地吐痰的(5)有吸煙，喝酒行為的

(6)環(huán)保意識薄弱，并有破壞環(huán)境行為的(六)審美與表現(xiàn)

能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美。具有健康的審美情趣;積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

1.有以下一種表現(xiàn)的則評議為B，有兩種的評議為C。

(1)觀看演出、比賽等，不遵守紀(jì)律的(2)學(xué)年內(nèi)藝術(shù)考查不合格的

(3)藝術(shù)課上不愿參與老師要求用藝術(shù)手段表演或表現(xiàn)的(4)不參加各種藝術(shù)興趣活動(dòng)的

(5)音樂欣賞時(shí)經(jīng)常大聲講話或發(fā)出不該發(fā)出的聲音，影響他人的

(6)多次不完成藝術(shù)科作業(yè)的

(7)不能基本完成教材相適應(yīng)的藝術(shù)作品的二、評價(jià)的基本原則

綜合素質(zhì)評價(jià)既應(yīng)該注意對學(xué)生、教師和學(xué)校的統(tǒng)一要求，也要關(guān)注 個(gè)體差異以及對發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長、教師和學(xué)校有個(gè)性、有特 色發(fā)展提供一定的空間。

三、評價(jià)的工作程序

學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，完成自評;指導(dǎo)學(xué)生以班級為單位開 展互評;組織班主任和任課教師對學(xué)生進(jìn)行考核;學(xué)校學(xué)生素質(zhì)評價(jià)工作 小組進(jìn)行綜合評價(jià);向?qū)W生和家長反饋評價(jià)結(jié)果;記入學(xué)生《綜合素質(zhì)評 價(jià)報(bào)告單》。

四、評價(jià)的成績公布:

學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的結(jié)果包括綜合性評語和等級兩部分 綜合性評語是對學(xué)生綜合素質(zhì)的整體描述，評語采用激勵(lì)性的語言，客觀性的描述學(xué)生的進(jìn)步與不足，突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長和潛能，記錄學(xué) 生成長過程中的閃光點(diǎn)。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生本人及其家長，如有異議學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組可組織復(fù)評。

我們的時(shí)代正處在一個(gè)不斷變革的時(shí)代，改革開放方興未艾。教育也不例外，教育改革的浪潮席卷全國，素質(zhì)教育、課程改革不斷深化。教師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生深刻的變化?，F(xiàn)在的小學(xué)生也已不是過去的小學(xué)生，他們視野開闊、思維活躍、興趣廣泛，但對于學(xué)業(yè)的“敬業(yè)”精神也明顯遜色于過去。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流學(xué)習(xí)方式的不斷運(yùn)用，探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的不斷開展，使得教師成功駕馭學(xué)生越來越變得富有挑戰(zhàn)性。建立起一套有效、長效、高效的評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，是新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展的需要。

一、次探索——紅、黃、綠卡評價(jià)激勵(lì)機(jī)制。

一朵小紅花，一顆五角星，一個(gè)大蘋果??曾經(jīng)成了多少兒童津津樂道的話題，夢以求的目標(biāo)。但小學(xué)生到了四年級以后，隨著年齡、知識的增長，這種低段式的激勵(lì)雖然在學(xué)生身上也有一定的作用，但其吸引力、新鮮感、有效性卻大大降低。中高年級小學(xué)生迫切需要一套全新的激勵(lì)機(jī)制，以適應(yīng)學(xué)生年齡、心理、知識的變化。而對教師，尤其是非班主任老師（學(xué)生一般是比較聽班主任的話）更加需要一套行之有效的調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激勵(lì)手段。在一個(gè)偶然的機(jī)會，筆者在電視新聞中看到某校在德育教育中采用紅、黃、綠卡獎(jiǎng)勵(lì)制度，深受其啟發(fā)，于是把這項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度移植到學(xué)生的學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)上。紅、黃、綠卡獎(jiǎng)勵(lì)辦法基本體現(xiàn)在下面“給學(xué)生家長的一封信”上。

給學(xué)生家長的一封信：教育孩子是學(xué)校家庭的共同責(zé)任，望子成龍是每個(gè)家庭的共同心愿。孩子能不能在學(xué)習(xí)上取得好成績，關(guān)鍵在平時(shí)的每一天學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此每位家長要切實(shí)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)過程，給孩子的學(xué)習(xí)以更多的關(guān)心、鼓勵(lì)。必要的精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)都是不可少的。下面是一位家長的家庭教育獎(jiǎng)勵(lì)協(xié)定，也許對各位家長有一定的啟發(fā)各和參考作用。

家庭教育獎(jiǎng)勵(lì)協(xié)定: 為了搞好孩子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，特制訂本獎(jiǎng)勵(lì)協(xié)定，希全家共同遵守。

一、孩子在校要認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)，上課認(rèn)真聽，積極舉手發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，回家后要先做作業(yè)再去玩。

二、根據(jù)班級數(shù)學(xué)老師制訂的紅卡、黃卡、綠卡獎(jiǎng)勵(lì)制度（詳見下面），鼓勵(lì)孩子多得獎(jiǎng)勵(lì)。

取得以下成績之一，獎(jiǎng)勵(lì)紅卡： 1.單元測驗(yàn)成績100分或全班第一名； 2.每周作業(yè)全部正確100分；

3.連續(xù)3周保持作業(yè)字跡認(rèn)真、工整； 4.連續(xù)2周上課紀(jì)律全優(yōu)。

取得以下成績之一，獎(jiǎng)勵(lì)黃卡： 1.單元測驗(yàn)成績95分以上； 2.每周作競賽獲得升級資格的； 3.連續(xù)2周保持作業(yè)字跡認(rèn)真、工整； 4.一周上課紀(jì)律全優(yōu)； 5.一周作業(yè)全部按時(shí)完成； 6.在某一方面表現(xiàn)顯著的。取得以下成績之一，獎(jiǎng)勵(lì)綠卡： 1.單元測驗(yàn)成績90分以上； 2.每周作業(yè)競賽班級前10名； 3.一周保持作業(yè)字跡認(rèn)真、工整； 4.連續(xù)3天上課紀(jì)律全優(yōu)； 5.兩天作業(yè)全部按時(shí)完成； 6.在某一方面進(jìn)步顯著的。

三、根據(jù)孩子在校取得的成績，家庭給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)辦法如下：

1.每周一小獎(jiǎng)。

根據(jù)孩子每周的獲獎(jiǎng)數(shù)，及時(shí)給予總結(jié)，好的鼓勵(lì)，不足的指出改正。并根據(jù)紅3黃2綠1的比例給孩子添置些學(xué)習(xí)用品或發(fā)給零化錢由孩子儲存起來。

2.每月一中獎(jiǎng)。

總結(jié)孩子一個(gè)月的學(xué)習(xí)，根據(jù)孩子一個(gè)月的獲獎(jiǎng)數(shù)，及時(shí)給予總結(jié)，好的表揚(yáng)鼓勵(lì)，不足的批評教育。并根據(jù)紅3黃2綠1的比例以一個(gè)月的累計(jì)數(shù)量，獎(jiǎng)勵(lì)孩子圖書若干本，或有益的玩具幾件，或帶孩子去公園玩一次，或上一次肯德基店。

3.期末一大獎(jiǎng)。

總結(jié)孩子一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，根據(jù)孩子一個(gè)學(xué)期的獲獎(jiǎng)數(shù)，給予認(rèn)真的總結(jié)，好的繼續(xù)表揚(yáng)鼓勵(lì)，不足的批評教育。并根據(jù)紅5黃4綠3的比例以一個(gè)學(xué)期紅、黃、綠卡的累計(jì)數(shù)量，獎(jiǎng)勵(lì)孩子外出旅游一次，或大型學(xué)習(xí)用具一件，春節(jié)增加押歲錢等。

四、對于孩子獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，家庭應(yīng)及時(shí)發(fā)放、兌現(xiàn)，不得隨意拖欠。

第四篇：如何建立有效的營業(yè)部內(nèi)控機(jī)制

課程考試已完成，現(xiàn)在進(jìn)入下一步制訂改進(jìn)計(jì)劃！本次考試你獲得2.0學(xué)分！得分: 93

學(xué)習(xí)課程：如何建立有效的營業(yè)部內(nèi)控機(jī)制

單選題

1.內(nèi)部控制的目標(biāo)包括： 回答：正確

1.A 經(jīng)營的效果和效率

2.B 財(cái)會報(bào)告的可靠性

3.C 對現(xiàn)行法規(guī)的遵守

4.D 以上都正確

2.內(nèi)部控制的五大要素是： 回答：正確

1.A 控制環(huán)境、風(fēng)險(xiǎn)評估、控制活動(dòng)、信息與交流、監(jiān)督。

2.B 風(fēng)險(xiǎn)評估、控制活動(dòng)、信息與交流、評審、監(jiān)督。

3.C 控制環(huán)境、、控制活動(dòng)、信息交流、績效考核、監(jiān)督。

4.D 控制環(huán)境、風(fēng)險(xiǎn)評估、防火墻、信息與交流、控制活動(dòng)。

3.有關(guān)風(fēng)險(xiǎn)評估不正確的敘述是： 回答：錯(cuò)誤

1.A 風(fēng)險(xiǎn)評估是識別和分析妨礙實(shí)現(xiàn)經(jīng)營管理目標(biāo)的困難因素的活動(dòng)。

2.B 風(fēng)險(xiǎn)評估中的要素包括關(guān)注對整體目標(biāo)和業(yè)務(wù)活動(dòng)目標(biāo)的制定、對內(nèi)部和外部風(fēng)險(xiǎn)的識別與分析、對影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的變化的認(rèn)識和各項(xiàng)政策與工作程序的調(diào)整。

3.C 有效的內(nèi)控系統(tǒng)不需要不斷地評估有可能阻礙實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的種種實(shí)質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)。

4.D 對于任何新的或過去不加控制的風(fēng)險(xiǎn)，需要不時(shí)調(diào)整內(nèi)控，以便恰當(dāng)?shù)靥幚怼?/p>

4.有關(guān)控制活動(dòng)的描述正確的是： 回答：正確

1.A 控制活動(dòng)是為了保證經(jīng)營管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，指導(dǎo)員工實(shí)施管理指令，管理和化解風(fēng)險(xiǎn)而采取的政策和程序。

2.B 在控制活動(dòng)中主要關(guān)注控制與風(fēng)險(xiǎn)評估過程的聯(lián)系、控制活動(dòng)的適當(dāng)形式及其實(shí)施、對執(zhí)行政策和管理指令的保證、控制活動(dòng)的針對性等等。

3.C 控制活動(dòng)是公司日常工作的不可分割的一部分。

4.D 以上都正確。

5.下列關(guān)于信息與交流的說法不正確的是： 回答：正確

1.A 所有員工都要有上報(bào)重要信息的渠道。

2.B 管理層須向所有員工傳遞明確信息。

3.C 信息系統(tǒng)應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確提供外部數(shù)據(jù)，因?yàn)樗峁Q策支持，反映營業(yè)部經(jīng)營狀況的內(nèi)部數(shù)據(jù)不及時(shí)是可以的。

4.D 員工要全面、正確履行職責(zé)，必須及時(shí)獲取相關(guān)信息。

6.下列有關(guān)監(jiān)督評審的說法不正確的是： 回答：正確

1.A 監(jiān)督評審僅是內(nèi)審監(jiān)察部門對內(nèi)控的監(jiān)督與評價(jià)活動(dòng)。

2.B 監(jiān)督評審是經(jīng)營管理部門對內(nèi)控的管理監(jiān)督和內(nèi)審監(jiān)察部門對內(nèi)控的再監(jiān)督與再評價(jià)活動(dòng)的總稱。

3.C 對主要風(fēng)險(xiǎn)的監(jiān)督評審應(yīng)當(dāng)是公司日?；顒?dòng)的一部分。

4.D 內(nèi)審要獨(dú)立進(jìn)行，應(yīng)得到適合的培訓(xùn)，并配備稱職和得力的人員。

7.內(nèi)部控制和風(fēng)險(xiǎn)管理在許多方面是交叉的，是從不同角度看待同一問題，但兩者也有明顯的差別，主要表現(xiàn)在： 回答：正確

1.A 衡。

2.B 組成要素方面：內(nèi)部控制包括控制環(huán)境、風(fēng)險(xiǎn)識別與評估、控制活動(dòng)與措施、信息溝通與目標(biāo)和側(cè)重點(diǎn)方面：內(nèi)部控制是控制壞的風(fēng)險(xiǎn)；風(fēng)險(xiǎn)管理是取得好的風(fēng)險(xiǎn)與收益之間的均反饋、監(jiān)督與評價(jià)；風(fēng)險(xiǎn)管理包括政策、方法、基礎(chǔ)技術(shù)設(shè)施等。

3.C 手段和工具方面：內(nèi)部控制包括授權(quán)、防火墻、崗位分離、復(fù)核、監(jiān)督、輪崗等；風(fēng)險(xiǎn)管理包括VAR、壓力測試、凈資本、財(cái)務(wù)指標(biāo)等。

4.D 以上都包括。

8.經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)的的禁止行為不包括： 回答：正確 1.A 營業(yè)部不得接受客戶的全權(quán)委托。

2.B 營業(yè)部不得為牟取傭金誘使客戶進(jìn)行不必要的證券交易。

3.C 營業(yè)部不得以任何方式對客戶買賣證券的收益或者賠償證券買賣損失作出承諾。

4.D 以上都包括。

9.關(guān)于營業(yè)部內(nèi)部管理制度的建設(shè)正確的描述是： 回答：正確

1.A 營業(yè)部的內(nèi)部控制制度只要對公司的有關(guān)制度簡單復(fù)制,或者拷貝其它營業(yè)部的制度。

2.B 營業(yè)部制定內(nèi)部控制制度主要是基于應(yīng)急的需要,或者是應(yīng)付主管部門檢查監(jiān)管需要。

3.C 營業(yè)部需要根據(jù)情況的變化和出現(xiàn)的問題對相應(yīng)的內(nèi)部控制制度做出及時(shí)修正或建立新的內(nèi)部控制制度。

4.D 在經(jīng)常變化的環(huán)境之中,為便于生存和保持競爭能力,營業(yè)部要經(jīng)常調(diào)整經(jīng)營策略,進(jìn)行業(yè)務(wù)創(chuàng)新,原有的控制制度失去控制作用是正?，F(xiàn)象。

10.關(guān)于客戶開戶資料保管，不正確的是： 回答：正確

1.A 營業(yè)部不需要建立客戶檔案登記簿。

2.B 客戶紙制檔案有固定的地方存放并有安全、防火、防霉等保障。

3.C 合格賬戶“三相符”，交易系統(tǒng)中全部合格股東賬戶與登記公司的比對數(shù)據(jù)和對應(yīng)的紙制檔案主要信息相符。

4.D 不合格賬戶已經(jīng)按照公司要求和規(guī)定進(jìn)行規(guī)范并將規(guī)范過程留痕，已經(jīng)根據(jù)公司相關(guān)規(guī)定制定了營業(yè)部防范新增不合格賬戶的工作規(guī)程及實(shí)施細(xì)則。

11.下列哪些行為，由公司或營業(yè)部根據(jù)情節(jié)輕重，給予相應(yīng)處罰： 回答：正確

1.A 擅自銷毀客戶資料檔案。

2.B 擅自對外提供、抄錄、公布客戶資料檔案。

3.C 玩忽職守、管理不善，造成客戶資料檔案損毀、丟失或其他損失。

4.D 以上都是。

12.經(jīng)紀(jì)人返傭發(fā)放中下面哪種做法是正確的： 回答：正確 1.A 經(jīng)紀(jì)人現(xiàn)金返傭由員工代為簽收。

2.B 經(jīng)紀(jì)人現(xiàn)金返傭由其它經(jīng)紀(jì)人代為簽收。

3.C 經(jīng)紀(jì)人返傭由經(jīng)紀(jì)人本人簽收。

4.D 經(jīng)紀(jì)人返傭打入非經(jīng)紀(jì)人本人的銀行卡中。

13.關(guān)于經(jīng)紀(jì)人發(fā)展的客戶的說法正確的是： 回答：正確

1.A 經(jīng)紀(jì)人開發(fā)的客戶，仍須營業(yè)部進(jìn)行維護(hù)。

2.B 在前幾年市場不佳的條件下發(fā)展的居間人，返傭比例較高，雖然超過公司規(guī)定的上限，但也不能下調(diào)。

3.C 經(jīng)紀(jì)人開發(fā)的客戶，投資者教育和營業(yè)部無關(guān)。

4.D 經(jīng)紀(jì)人開發(fā)的客戶隨經(jīng)紀(jì)人流失是沒辦法的事。

14.加強(qiáng)營業(yè)部內(nèi)部控制的錯(cuò)誤說法是： 回答：正確

1.A 加強(qiáng)營業(yè)部的內(nèi)部控制，首先要明確證券營業(yè)部的崗位設(shè)置和責(zé)任，建立完善的崗位責(zé)任制度和規(guī)范的業(yè)務(wù)操作規(guī)程，建立相互配合、相互監(jiān)督、相互制約的工作關(guān)系，建立恰當(dāng)?shù)呢?zé)任分離制度。

2.B 內(nèi)部控制是營業(yè)部經(jīng)營過程的一部分，應(yīng)該與營業(yè)部的經(jīng)營管理過程相結(jié)合。

3.C 營業(yè)部的內(nèi)部控制要強(qiáng)調(diào)“人”的重要性。

4.D 一但設(shè)計(jì)好內(nèi)部控制機(jī)制，就無需變動(dòng)了。

15.下列關(guān)于內(nèi)部控制的哪些說法是錯(cuò)誤的： 回答：正確

1.A 內(nèi)部控制的完善程度是與規(guī)章制度的多少成正比。

2.B 內(nèi)部控制導(dǎo)致大量規(guī)章要遵守，一堆表格要填，許多章要蓋，既滋生官僚作風(fēng)，又缺乏效率和人性。

3.C 在內(nèi)部控制的責(zé)任主要由內(nèi)審部門承擔(dān)。

4.D 以上都是。

第五篇：建立協(xié)調(diào)有效的溝通機(jī)制

建立協(xié)調(diào)有效的溝通機(jī)制，創(chuàng)造和諧融洽的企業(yè)環(huán)境

有效的溝通可以化解員工間的矛盾和沖突，促進(jìn)員工的交流與合作，可以讓部門與部門，員工與員工之間的關(guān)系更為緊密，創(chuàng)造出和諧融洽的工作氛圍，第一，在權(quán)責(zé)明確的基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)部門與部門之間的配合與溝通。隨著超市規(guī)模的不斷擴(kuò)張，超市對員工的管理也變得越來越復(fù)雜，管理的內(nèi)容和范圍也越來越大，部門與部門間的溝通也就變得迫切重要。超市的部門工作人員在組織管理日常的經(jīng)營業(yè)務(wù)時(shí)要做到協(xié)調(diào)配合，及時(shí)溝通，及時(shí)解決，同時(shí)部門主管人員也要將超市的經(jīng)營狀況及時(shí)的匯報(bào)給上級，讓他們可以有效的掌握超市的運(yùn)作狀況，最終使超市的工作能夠靈活有序的運(yùn)行，避免因溝通不當(dāng)而造成的超市部門工作散漫僵化等弊端。

第二，加強(qiáng)超市員工與部門人力部門主管的溝通。在總結(jié)華聯(lián)超市在人力資源管理的現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問題中，我們就有指出超市在薪資的設(shè)置，績效考核等方面存在著太大的主觀性，員工有很少的話語權(quán)。我想出現(xiàn)這種情況的原因一部分是由于員工與主管之間溝通不當(dāng)造成的，所以在日常的工作中，人力主管能夠時(shí)常的走出辦公室來到賣場來聽取他們的意見或者建議，超市也應(yīng)該開展員工大會或者設(shè)立意見調(diào)查欄，讓員工能夠通過多種途徑和形式來表達(dá)自己的想法，充分保障員工的參與權(quán)和話語權(quán)；另一方面，人力部門相關(guān)負(fù)責(zé)人也要將超市的業(yè)務(wù)進(jìn)展情況，員工薪資調(diào)整情況，利潤分配情況及時(shí)的向員工公開說明，讓員工享受更多的知情權(quán)，從而實(shí)現(xiàn)員工與人力部門的信息共享，充分發(fā)揮溝通機(jī)制在處理員工關(guān)系方面的積極作用，同時(shí)也進(jìn)一步提高了員工對超市的忠誠度和信任度。