第一篇：(正稿)淺談班主任工作管理

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言。我總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，也很平淡，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談。如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是互相學(xué)習(xí)。一個(gè)好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)與領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開(kāi)，以及其它科任老師的共同努力、互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開(kāi)。在這里我作為班主任其中的一員要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說(shuō)一聲：謝謝！

淺談班主任工作管理 那勤中學(xué) 陳業(yè)權(quán)

當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向是：重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。這與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷密不可分的，是與各位老師的辛苦努力密切相關(guān)的。通過(guò)近些年的班級(jí)工作和多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將自己做班主任的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人，并引導(dǎo)學(xué)生。

首先，這項(xiàng)工作要從十年前說(shuō)起，我在七年級(jí)時(shí)，第一個(gè)班會(huì)就對(duì)同學(xué)們說(shuō)了，我們?nèi)甑娜蝿?wù)是七年級(jí)培養(yǎng)品德，八年級(jí)培養(yǎng)習(xí)慣，九年級(jí)培養(yǎng)成績(jī)。在七年級(jí)我開(kāi)了三個(gè)大的主題班會(huì)，分別是“百善孝為先”、“修養(yǎng)是人的第二身份”、“誠(chéng)信是做人的基礎(chǔ)和前提”。班會(huì)都分為幾個(gè)小班會(huì)，每個(gè)班會(huì)都?xì)v時(shí)一個(gè)月。終于讓學(xué)生明白了做人的道理。

其次，用垂范去引導(dǎo)學(xué)生，“德高為范，博學(xué)為師”。教師必須具備美好的師德。教育學(xué)上有一名言，榜樣的力量是無(wú)窮的。俗話說(shuō)，喊破嗓子不如做出樣子，上梁不正下梁歪，都說(shuō)明這個(gè)道理。作為班主任如果以身作則，要求學(xué)生不做的自己首先不做，要求學(xué)生做到的自己首先做到，大到愛(ài)國(guó)、尊老、護(hù)幼、敬長(zhǎng)，小到彎腰撿起一張紙，一言一行，都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。

二、健全班級(jí)的規(guī)章制度，依章“治”班，是一個(gè)良好班集體的開(kāi)始。

一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如獎(jiǎng)勵(lì)制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、違反班規(guī)的制度、作息考勤制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充，最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

記得2005年我班原有學(xué)生55人，學(xué)生成績(jī)很差，素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里有幾位思想和學(xué)習(xí)方面的雙困生，無(wú)視校紀(jì)校規(guī)，一切以“自我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了極大的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理。

三、用“心”來(lái)搞好管理，創(chuàng)建和諧班級(jí)。

班級(jí)管理工作是一門(mén)育人科學(xué)，更是一門(mén)育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，會(huì)用“心”。即對(duì)學(xué)生有“愛(ài)心”，能 “操心”，有“耐心”和“真誠(chéng)之心”對(duì)班干部有“放手之心”,與科任教師有“協(xié)作之心”，對(duì)家長(zhǎng)有“熱情之心”,對(duì)自己培養(yǎng) “進(jìn)取心”。有了這些“心”，我認(rèn)為班級(jí)就好管理了。

（一）、愛(ài)心

愛(ài)心是班主任工作的核心。班主任不僅要完成學(xué)科教學(xué)的任務(wù)，還要管理好任要深入實(shí)際，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)向、家庭情況、個(gè)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生。愛(ài)是教育的源泉，是班級(jí)工作成功的動(dòng)力。作為一名班主任，要使學(xué)生從班主任身上感受到溫暖關(guān)懷，各種類型的學(xué)生都應(yīng)得到班主任的關(guān)愛(ài)，感受到學(xué)校既是校園，更是家園，班主人秉性，個(gè)人好惡等各種情況，并且與學(xué)校、家庭結(jié)合，教育感化學(xué)生，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)支持和信任，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，多一點(diǎn)體貼和溫暖，才能使學(xué)生“親其師，信其道”。心悅誠(chéng)服地在愉快心境中跟隨老師去學(xué)習(xí)，才能形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

十年前，當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺(tái)，心里非常緊張不安?？僧?dāng)全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí)，我的靈魂受到強(qiáng)烈的沖擊，原來(lái)做一名班主任是這么的光榮。心想他們跟著我，我就護(hù)著他們，就不由地在心里對(duì)他們產(chǎn)生了愛(ài)。數(shù)周工作下來(lái)后,我逐漸意識(shí)到擁有愛(ài)每位學(xué)生的心，是管理好班級(jí)的重中之重。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛(ài)。讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛(ài)，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于接受我的教育、引導(dǎo)，我有困難他們也主動(dòng)幫助我。真的，把愛(ài)心給了學(xué)生，學(xué)生就喜歡你，信任你，服你也就愿意聽(tīng)你的。作為一個(gè)差班如何讓學(xué)生們坐住班級(jí)，認(rèn)真聽(tīng)課，讓那些想考學(xué)的學(xué)生安心的學(xué)習(xí)，我用愛(ài)心感動(dòng)他們。

（二）、操心

班主任管理班級(jí)需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活??樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心不強(qiáng)。同時(shí)還存在一些其他問(wèn)題。

（三）、耐心

我經(jīng)常聽(tīng)到很多老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級(jí)還需要耐心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止，要有不怕當(dāng)事媽的精神。

記得我班有一位男生叫徐志強(qiáng)，頭腦靈活，接受能力強(qiáng)，但成績(jī)平平，總不見(jiàn)上升。我觀察他一段時(shí)間后，了解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因?yàn)樵趯W(xué)校有人陪著玩。并且課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，只是課堂上聽(tīng)聽(tīng)。針對(duì)他這貪玩散漫的壞習(xí)慣，我多次教育，但收效甚微。我就不相信我管不了他。一次午間休息時(shí)，我和本班幾個(gè)同學(xué)在閑談人生理想，他也在場(chǎng)，我抓住時(shí)機(jī)發(fā)起進(jìn)攻就問(wèn)他有什么理想。他小小年紀(jì)，語(yǔ)出驚人，他長(zhǎng)大想當(dāng)科學(xué)家。這時(shí)我拍了拍他的肩膀，笑著說(shuō)：“好，有志氣！要想當(dāng)科學(xué)家，那可需要刻苦學(xué)習(xí)，你呢？”我接著耐心引導(dǎo)道：“如果你能充分利用時(shí)間，特別是早中晚這些你經(jīng)常玩的零散時(shí)間去學(xué)習(xí)，你成績(jī)一定會(huì)上升的，那樣才有當(dāng)科學(xué)家的底子！”他不好意思地摸了摸自己的頭，說(shuō)了句我最愛(ài)聽(tīng)的話：“陳老師，我會(huì)改的。”此后，我又選擇時(shí)機(jī)教育了他幾次，還真慢慢地改正了缺點(diǎn)，能抓緊時(shí)間了，學(xué)習(xí)也用功了,成績(jī)也上升了,還光榮地加入了共青團(tuán)，并且成為班上的尖子生。

（四）真誠(chéng)之心

班級(jí)管理需要“真心”“誠(chéng)心”，使學(xué)生覺(jué)得老師做的一切都是為了自己成長(zhǎng)。這就需要班主任能不分厚薄地對(duì)待學(xué)生，平時(shí)要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo)，以幫助他們健康成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)于后者，我并沒(méi)有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈?，做好人?/p>

記得我班林威同學(xué)，英語(yǔ)成績(jī)很差，而且經(jīng)常上網(wǎng)，這既不利于好的班風(fēng)的形成，也不利于孩子的身心健康。于是我便觀察到他愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，這是一個(gè)好的信息，課余時(shí)間我專門(mén)和他打球，并鼓勵(lì)他將來(lái)走體育。同時(shí)也教他做人，向他講先成人后成材的道理。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，他愛(ài)上籃球上網(wǎng)明顯減少了。上英語(yǔ)課也認(rèn)真聽(tīng)課了，考試成績(jī)從30多分上升到90多分。幫助孩子樹(shù)立自信，讓他們感受到老師的真誠(chéng)之心。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(zhǎng)打電話，這樣做一方面對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用，對(duì)孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺(jué)得自己受老師的重視從而樹(shù)立自信心。我深知只有真誠(chéng)才能換取真誠(chéng)。

（五）、放手之心

班級(jí)管理要搞好,光靠班主任個(gè)人是不行的。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng),主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系,要想了解學(xué)生,要想真正了解一個(gè)班級(jí),就必須深入到學(xué)生之中,在這方面,班干部有著特殊的優(yōu)勢(shì),所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級(jí)的各項(xiàng)工作就自然地好開(kāi)展了,班級(jí)管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認(rèn)識(shí)了自己的身份。

我經(jīng)常對(duì)班干部說(shuō)：“能擔(dān)任班干不僅是因?yàn)槟銈儗W(xué)習(xí)表現(xiàn)好而得到的一種榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì),也不僅是你們能夠以身作則，嚴(yán)格要求自己，主要是因?yàn)槟銈兙哂休^強(qiáng)的獨(dú)立工作的能力，在同學(xué)們心目中有威信，大家才選你的”。為了鍛煉提高班干部的能力，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定各方面的管理制度，還將各方面工作直交給班委落實(shí)，放心地讓他們配合學(xué)校要求，大膽工作。我也只在必要時(shí)給他們出出主意，做些指導(dǎo)。事實(shí)上，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，而很少向我問(wèn)這問(wèn)那！我只是偷偷的關(guān)心，暗暗的管理。對(duì)于班干部，我還要說(shuō)一句：響鼓也得重錘。

（六）、協(xié)作之心

班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有科任教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。不少科任教師在平時(shí)由于和學(xué)生交流不夠，了解不深，所以在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上,往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行。有時(shí)因?yàn)椴粔驕?zhǔn)確全面而影響了教育效果。我在平時(shí)工作中就注意到這一點(diǎn),時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，并向他們征詢對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學(xué)也就相長(zhǎng)了。

記得我班之所以能取得好成績(jī)，與全體科任教師的合作，班主任與學(xué)生相互協(xié)作是密不可分的。特別是數(shù)學(xué)徐昌科老師、英語(yǔ)何蕾老師充分發(fā)揮出了老教師主導(dǎo)作用。他所教的數(shù)學(xué)科目在統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)，全學(xué)年上升進(jìn)步的同學(xué)90%，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)最高分全來(lái)自我班。成績(jī)的取得是他們辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。同時(shí)我與學(xué)生建立了密切的聯(lián)系，我只要一有時(shí)間就在班級(jí)，或者，科任老師上完一節(jié)課后，我就和他交流，談?wù)勆弦还?jié)課心得。通過(guò)以上的措施，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使學(xué)生真正做到自力、自治、自覺(jué)、自強(qiáng)。同時(shí)，我也時(shí)常告訴自己班級(jí)，不僅是你的也是所有任課教師和同學(xué)們的，我們只有形成合力才能出成績(jī)。

(七）、熱情之心 班級(jí)教育和管理活動(dòng)，也要有家長(zhǎng)的密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn)，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。對(duì)“住校學(xué)生”的家長(zhǎng)，我也經(jīng)常與他們通電話，向他們匯報(bào)子女的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。這樣，我與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)表示致謝。

回想我班學(xué)生譚茜美同學(xué)，在班級(jí)名列前茅，家人對(duì)她的學(xué)習(xí)很重視，要求非常嚴(yán)格。有兩次考試，成績(jī)沒(méi)有上升，反而有所下降。我與家長(zhǎng)都有些著急。我隨即與該同學(xué)談話，了解到他一天學(xué)習(xí)下來(lái)后，感到很疲倦，父母期望大，給她壓力大，針對(duì)這種情況，我對(duì)她進(jìn)行教育，與家長(zhǎng)談心，希望他們與孩子說(shuō)話能和藹些，不要給孩子過(guò)大的壓力，否則容易造成逆反心理；不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心孩子的休息；一個(gè)星期后，孩子情況有了轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)欣喜地把這個(gè)消息告訴了我，其實(shí)我早就注意到了，但仍對(duì)家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變給予了評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)與學(xué)校配合，收到很好的教育效果。在后來(lái)幾次考試中，譚茜美同學(xué)考取了學(xué)年更好成績(jī)。此時(shí)，當(dāng)班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長(zhǎng)的同時(shí)，能了解到學(xué)生的家庭教育狀況，有利于更好地開(kāi)展班級(jí)工作，合理、有效管理班級(jí)。

（八）、進(jìn)取心

班主任工作也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。除了認(rèn)真工作外，還要努力鉆研，銳意進(jìn)取。也只有這樣才能出成績(jī)。每學(xué)期我都精心制定班主任工作計(jì)劃，認(rèn)真完成；常常反思工作中的得與失；精心寫(xiě)好班主任工作總結(jié)，以積累工作經(jīng)驗(yàn)，將班主任工作做的更好。學(xué)期結(jié)束，根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，撰寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)，指出不足，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出希望。并且利用最后一次班會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，力求學(xué)生能借此提高自我評(píng)價(jià)能力和培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，在假期能不忘學(xué)習(xí)。讓這心靈的對(duì)話更具有震撼人心的情感力量。我除了經(jīng)常向我校的一些具有豐富班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，還充分利用學(xué)校所訂購(gòu)的教育書(shū)報(bào)刊，特別是對(duì)其中的“班主任工作”方面的內(nèi)容認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。

總而言之，班主任只有用“心”來(lái)管理班級(jí)，讓班級(jí)成為和諧的班級(jí)，和諧的團(tuán)隊(duì)，才會(huì)孕育出一個(gè)個(gè)真、善、美的心靈，培養(yǎng)出一班好學(xué)生，帶出一個(gè)好班級(jí)。

教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對(duì)學(xué)生有一種愛(ài)心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，班級(jí)就象一個(gè)大家庭，教師就是家長(zhǎng)，要對(duì)自己的子女充滿愛(ài)，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師角色，又扮演家長(zhǎng)的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué)，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。

四、用思想意識(shí)提高成績(jī)

（一）、畢業(yè)班工作意識(shí)。雖然現(xiàn)在是初二，但是我已經(jīng)把他看成是畢業(yè)班。

（二）、質(zhì)量意識(shí)。質(zhì)量是班級(jí)的生命，學(xué)校的生命，為了打造品牌學(xué)校、品牌班級(jí)必須有質(zhì)量意識(shí)。

（三）、責(zé)任意識(shí)。我始終抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生個(gè)人發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，所以我以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感投入到班級(jí)管理中。

（四）、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。人人都有自尊，誰(shuí)都希望在激流中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，生活在鮮花掌聲中，希望得到別人的信賴和贊美。所以在班級(jí)中我要求學(xué)生要競(jìng)爭(zhēng)。和其他學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)。在班會(huì)上我經(jīng)常和（2）、（3）班級(jí)進(jìn)行對(duì)比，找差距。因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)有每個(gè)班級(jí)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我深信我們?cè)S校長(zhǎng)說(shuō)的一句話：“細(xì)節(jié)決定成敗”。

（五）、有目標(biāo)意識(shí)。作為班主任我每天對(duì)學(xué)生都有不同要求。培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，變消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班唐國(guó)拾、鐘生龍，他倆英語(yǔ)、數(shù)學(xué)雙科成績(jī)都很差，對(duì)于這種后進(jìn)生，我一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓他們樹(shù)立信心，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì)，與他們共享進(jìn)步的快樂(lè)，并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到有規(guī)有矩；嚴(yán)愛(ài)并施，提高意識(shí)。這樣我們就成功了一半。

最后再一次感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的支持與肯定，感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。

第二篇：淺談班主任工作葉正發(fā)

淺 談 班 主 任 工 作

王集初中

葉正發(fā)

班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，當(dāng)好一名班主任確實(shí)不容易，因?yàn)榘嘀魅渭仁且粋€(gè)班的組織者、教育者和指導(dǎo)者，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育教學(xué)工作的得力助手。在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)過(guò)程中，起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)助本班各科的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系作用。

多年來(lái)，我在班主任工作中認(rèn)識(shí)到，要搞好班級(jí)工作，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育；關(guān)心學(xué)生的身心健康；為人師表，注重言傳身教。

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育

對(duì)學(xué)生的教育，思想教育要放在首位。教育學(xué)生要先教育他怎樣做人，應(yīng)具備的思想和道德品質(zhì)。我經(jīng)常結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展生動(dòng)的教育活動(dòng)?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，自我意識(shí)特濃，常常同學(xué)間為小事發(fā)生矛盾，我針對(duì)這些情況，利用班會(huì)課、黑板報(bào)進(jìn)行大張旗鼓教育，教育他們要互相尊重、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、珍惜在一起的緣份；對(duì)學(xué)生中涌現(xiàn)出的好人好事及時(shí)宣傳表?yè)P(yáng)，讓別的同學(xué)意識(shí)到自己在集體中的重要位置，同時(shí)，我經(jīng)常利用課外活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，愛(ài)護(hù)集體和他人財(cái)產(chǎn)。我班學(xué)生方習(xí)文是一位極調(diào)皮的學(xué)生，入學(xué)不久就將教室的窗戶玻璃打碎了兩塊，當(dāng)我問(wèn)起這事時(shí)，他顯得很不在乎。我當(dāng)時(shí)非常生氣，但我并沒(méi)有責(zé)罰他，而是冷靜地教育他，集體是個(gè)大家庭，你就是這個(gè)家庭的一員，對(duì)于我們的家，你不愛(ài)嗎？如果你愛(ài)家，你打碎了自家的玻璃會(huì)怎樣？他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，不聲不響地把玻璃補(bǔ)上了。就這件事，我在班上舉行了一次專題班會(huì)，幫助同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了主人公的意識(shí)。直到初中畢業(yè)，我班再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)類似事情。

二、關(guān)心學(xué)生身心健康

班主任是教師，又是學(xué)生的第二任父母，關(guān)心學(xué)生的身心健康是班主任義不容辭的責(zé)任。

初中學(xué)生一般年齡較小，他們的安全意識(shí)、衛(wèi)生意識(shí)、健康意識(shí)都較淡薄，特別是現(xiàn)在大家的生活條件好了，自行車遍及千家萬(wàn)戶，這給學(xué)生在安全方面就帶來(lái)了許多問(wèn)題，如果不適時(shí)教育引導(dǎo)，往往會(huì)出現(xiàn)意料不到的事。我班有61位學(xué)生，其中有52位同學(xué)上學(xué)、放學(xué)都騎自行車，有17位同學(xué)還要經(jīng)過(guò)鐵路，這事很讓我擔(dān)心，因此我經(jīng)常利用課前課后時(shí)間教育學(xué)生要保護(hù)自己和他人的生命安全，為此，我班成立了安全監(jiān)查小組，經(jīng)常檢查學(xué)生的自行車是否有問(wèn)題，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正。學(xué)生彭亮的自行車沒(méi)有車閘，安全小組長(zhǎng)多次提醒他修理，他充耳不聞，我得知這事后，扣下了他的車，并請(qǐng)其家長(zhǎng)來(lái)校配合工作，可是他的家長(zhǎng)不通情理，說(shuō)什么孩子有事不怪學(xué)校，這實(shí)在讓我難以繼續(xù)做好這一工作，在想不出好辦法的情況下，我讓其父母立下字據(jù)，以防萬(wàn)一。事有湊巧，過(guò)了大約三四天，一天早上有位同學(xué)告訴我彭亮騎車摔進(jìn)了深溝里，腿骨斷了。我是又急又氣，立馬打電話向其父母詢問(wèn)事情經(jīng)過(guò)，其家長(zhǎng)非常后悔沒(méi)有聽(tīng)我的話，以至造成這樣的惡果：彭亮在家躺了四十多天。這件事給我和我們班的同學(xué)帶來(lái)了深刻的教育，以后再也沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)騎車出過(guò)問(wèn)題。在做好安全教育工作的同時(shí)，我還經(jīng)常教育學(xué)生講究個(gè)人和集體衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

關(guān)心學(xué)生的心理健康比身體健康更重要。現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展快，五彩繽紛的世界既讓學(xué)生感到生活的美好，但也讓他們困惑，分不清是非善惡，心靈常常受到傷害。學(xué)生張斯琴天真活潑而又善良，但學(xué)習(xí)成績(jī)老是提不高，同學(xué)們嘲笑她，家長(zhǎng)責(zé)罵她，她因此而極度消沉，甚至曾經(jīng)想離家出走，得知這一情況后，我立即 2 與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系，批評(píng)了他們對(duì)孩子的錯(cuò)誤態(tài)度，懇求他們?cè)O(shè)身處地的為孩子想一想，真正關(guān)心孩子的成長(zhǎng)；班會(huì)課上，我非常誠(chéng)懇地告訴同學(xué)們，每個(gè)人既有長(zhǎng)處也有不足，不要在看人時(shí)老想著自己的優(yōu)點(diǎn)，別人的缺點(diǎn)，應(yīng)該想想他人的優(yōu)點(diǎn)，在這個(gè)集體中，每個(gè)人都是平等的；課后我又找張斯琴本人談心，幫助她消除心理障礙，樹(shù)立信心。經(jīng)過(guò)我的耐心工作，她的心情開(kāi)朗多了，燦爛的笑容又呈現(xiàn)在她的臉上。畢業(yè)后，寫(xiě)信對(duì)我說(shuō)：“老師，我感謝你對(duì)我的關(guān)心，讓我知道了人與人是平等的，也讓我找回了自信??”

這樣的事有很多，我認(rèn)為，只要老師認(rèn)清自己的職責(zé)，有一顆愛(ài)心，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生的身心健康，做學(xué)生的貼心人，那么工作起來(lái)就充滿了無(wú)究的樂(lè)趣。

三、為人師表，注重言傳身教

為人師表，言傳身教是班主任教育學(xué)生的最好方式。做班主任要多做實(shí)事，身體力行做好表率，身教重于言教。平時(shí)教育學(xué)生要求他們做到的，班主任一定要先做到做好。十幾年來(lái)，我總是早上第一個(gè)到教室，傍晚最后離開(kāi)教育，學(xué)生被我感染了，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)制度；每次學(xué)校開(kāi)展公益勞動(dòng)和班級(jí)衛(wèi)生工作，我都親自上陣，從不對(duì)學(xué)生指手劃腳，發(fā)布命令，而是與大家一起動(dòng)手干。

教師美好、高尚的形象使學(xué)生有了良好的模仿對(duì)象，能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的示范作用。在我的影響和教育下，我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“先進(jìn)班級(jí)”。在以往的班主任工作中，我做了一些力所能及的工作，取得了一定的成績(jī)，也得到了各級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)和政府的肯定和表彰。在新的教育形勢(shì)下，我將更加嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)，為培養(yǎng)新型合格的人才貢獻(xiàn)自己的力量，做一個(gè)更加優(yōu)秀的人民教師。

第三篇：淺談班主任工作管理

酸甜苦辣都是愛(ài)

——班主任管理工作之我見(jiàn) 長(zhǎng)垣縣苗寨鄉(xiāng)中心校 張永

聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)順口溜：如果你當(dāng)了班主任，你就是爹，你就是媽，你就是保姆和管家，你就是裁判和警察，就得管柴米油鹽醬醋茶，燒火做飯帶打雜。幾句順口溜道盡了班主任的酸甜苦辣。作為一名農(nóng)村班主任，既有滿腹的辛酸，又感自己身上責(zé)任重大，而當(dāng)前農(nóng)村初中生教育現(xiàn)狀委實(shí)堪憂：

一、農(nóng)村初中生教育現(xiàn)狀

家長(zhǎng)教育觀念的差異。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人涌入城市，這當(dāng)中多是有知識(shí)有文化有能力的人，因此他們的子女想當(dāng)然的成為城里人，接受著良好的教育。同時(shí)，受周圍環(huán)境氛圍的影響。城里的家長(zhǎng)重視孩子德智體全方面的發(fā)展，以期適應(yīng)飛速變化的社會(huì)節(jié)奏。而那些被社會(huì)選擇仍然留守在農(nóng)村的人，也就是我們農(nóng)村初中生的家長(zhǎng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，知識(shí)文化水平較低，對(duì)子女的教育問(wèn)題重視不夠，甚至一味的嬌慣，認(rèn)為孩子到學(xué)校念書(shū)就是長(zhǎng)歲數(shù)，一旦到了就業(yè)年齡，馬上給孩子找份工作即可。家長(zhǎng)教育觀念的差異，是農(nóng)村初中班主任面臨的最頭疼的問(wèn)題。

師資力量的差異。城里的生活較之農(nóng)村那要舒適的多，城里的學(xué)生較之農(nóng)村的學(xué)生素質(zhì)也要好一些，城里教師發(fā)展的機(jī)會(huì)也相應(yīng)的要多一些，比如評(píng)先進(jìn)，評(píng)優(yōu)質(zhì)課，晉職稱比例都要高過(guò)農(nóng)村中學(xué)，因此，許多老師削尖腦袋也要調(diào)到城里去，這當(dāng)中多是鄉(xiāng)村中學(xué)的骨干。精英們都流失到城里學(xué)校去了，農(nóng)村初中的教學(xué)力量就捉襟見(jiàn)肘了。從教學(xué)設(shè)施上來(lái)講，農(nóng)村中學(xué)無(wú)論從實(shí)驗(yàn)器材，還是電教設(shè)備，都不能與城市中學(xué)相提并論。師資力量的懸殊差異也影響到農(nóng)村班主任的工作管理。

教育對(duì)象的差異。由于家長(zhǎng)本身的素質(zhì)差異，由于師資力量遠(yuǎn)落后于城市學(xué)校，因此。我們的教育對(duì)象，也就是我們農(nóng)村初中生，在學(xué)習(xí)、文體方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市的初中生。同時(shí)，由于家長(zhǎng)的嬌慣縱容(護(hù)犢子)，有的學(xué)生甚至公開(kāi)曠課，通宵上網(wǎng)，辱罵教師，學(xué)校也無(wú)可奈何。更有甚者。因?yàn)闆](méi)有特殊學(xué)校。因?yàn)閲?guó)家規(guī)定九年義務(wù)教育，有的弱智孩子也被“一鞭趕”來(lái)到了初中，這樣的孩子學(xué)習(xí)上根本不敢指望其有所為，行為上不能自我控制，給班主任老師帶來(lái)了許多工作壓力。

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二、農(nóng)村初中班主任工作管理方法

盡管現(xiàn)實(shí)中，農(nóng)村初中生教育現(xiàn)狀不盡人意。但是，我們既然選擇了這一行業(yè)，并愿意為此付出終生的心血，我們就要學(xué)會(huì)接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，并從中尋找快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)快樂(lè)。農(nóng)村的田園風(fēng)光，農(nóng)村家長(zhǎng)的質(zhì)樸，農(nóng)村孩子的淳樸、刻苦、能吃苦，彌補(bǔ)了我們心底的欠缺。特別是近幾年，社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，城鄉(xiāng)差距逐步縮小，農(nóng)村初中的條件得到改善，作為農(nóng)村初中的班主任老師更是任重道遠(yuǎn)，要腳踏實(shí)地，做好自己的本分工作。

嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。為人師者，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)。古人云：“嚴(yán)師出高徒?！弊鳛榘嘀魅危瑢?duì)學(xué)生更要嚴(yán)。嚴(yán)，才有力度，學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生一種敬重之情。這個(gè)“嚴(yán)”，主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成上。比如，我要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：每天放學(xué)時(shí)要查看作業(yè)本、課本、文具拿了沒(méi)有，拿齊了沒(méi)有；晚上做完作業(yè)檢查一下上述各種東西放書(shū)包了沒(méi)有；課前準(zhǔn)備要齊全；兩操做的要規(guī)范??養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣：上下樓靠右走來(lái)不喧嘩，見(jiàn)了師長(zhǎng)要問(wèn)好，對(duì)待同學(xué)如手足，熱愛(ài)班級(jí)錯(cuò)不了??還要養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，要求文明禮貌語(yǔ)常用??，臟話廢話咽下??我不僅制定嚴(yán)格的規(guī)定，更嚴(yán)格的檢查，利用每周班團(tuán)課進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然地養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

初中生，畢竟還是小孩子，尤其是農(nóng)村的初中生，他們的心像小馬駒一樣野，如果班主任僅僅憑靠“嚴(yán)”，將他們拴在教室里還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那還要給予他們愛(ài)的雨露。孩子畢竟是孩子，他們渴望得到老師的愛(ài)，尤其是班主任的重視。因此，我們每一個(gè)班主任千萬(wàn)不要吝惜自己的愛(ài)，將愛(ài)心灑在學(xué)生的心田，會(huì)有意想不到的收獲。—個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一個(gè)親切的撫摸，一句鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，一次悄悄的家訪，一次小小的表?yè)P(yáng)，都會(huì)在學(xué)生的心中蕩起漣漪，都會(huì)給班主任工作帶來(lái)柳暗花明的效果，拉近師生的距離，從而促進(jìn)班主任的管理工作。

學(xué)會(huì)溝通。教師的工作說(shuō)白了就是賣嘴皮子的。但是會(huì)說(shuō)不等于善于溝通。好的班主任不僅善于與學(xué)生溝通，更善于與家長(zhǎng)溝通。我們可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育，可以進(jìn)行朋友似的談話，可以通過(guò)評(píng)語(yǔ)進(jìn)行鼓勵(lì)，可面對(duì)家長(zhǎng)只會(huì)說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，指責(zé)家長(zhǎng)的教育方法，這是不可取的，也是不科學(xué)的。雖然農(nóng)村的家長(zhǎng)知識(shí)面是窄了些，但是，他們相對(duì)淳樸、熱情，對(duì)教師的話言聽(tīng)計(jì)從。因此，談話時(shí)要找到切入點(diǎn)，那就是孩子的成長(zhǎng)。大多數(shù)家長(zhǎng)愿意班主任就孩子的教育問(wèn)題給予指導(dǎo)。班主任要根據(jù)對(duì)學(xué)生在校情況的了解，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，以便家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的動(dòng)向，采取相應(yīng)的教育方法。家長(zhǎng)對(duì)教育工作的 支持與幫助，會(huì)讓班主任工作收到事半功倍的效果。因此，切莫忽視了與家長(zhǎng)的交流溝通。

巧用班會(huì)。班主任工作千頭萬(wàn)緒?，嵥槎秩唠s。除了對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的處理之外，每周一節(jié)的班會(huì)課一定要利用好?？舍槍?duì)班級(jí)的實(shí)際情況，確定好每一次班會(huì)的主題。并且，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整班會(huì)的具體內(nèi)容。毛主席的延安整風(fēng)可謂是轟轟烈烈，我們的班會(huì)整風(fēng)也可以是轟轟烈烈。頗有收效的。經(jīng)常在班級(jí)中開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，使學(xué)生及時(shí)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正。尤其是農(nóng)村的孩子，相對(duì)淳樸，愿意隨時(shí)改正自己的缺點(diǎn)，也愿意指出別人的不當(dāng)之處。長(zhǎng)此以往，就會(huì)蔚然形成團(tuán)結(jié)互助、勤奮好學(xué)之風(fēng)。

善用班委。一個(gè)優(yōu)秀的班委是班主任的左膀右臂，真正利用好班委會(huì)的首要條件是知人善用。有的老師喜歡用學(xué)習(xí)好的同學(xué)做班級(jí)干部，其實(shí)，學(xué)習(xí)好并不等于有管理的能力，教師要根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的意愿選擇合適的班級(jí)干部。利用得當(dāng)，不僅提高了干部的諸方面能力，而且減輕了班主任的壓力。

綜上所述，農(nóng)村初中班主任工作千頭萬(wàn)緒，但是，只要我們有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心，有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，再加上巧妙的工作方法，我們對(duì)這項(xiàng)工作一定會(huì)得心應(yīng)手。

第四篇：班主任工作管理淺談

班主任管理工作之我見(jiàn)

張溝二中

聶愛(ài)瓊 班主任工作千頭萬(wàn)緒，從學(xué)生的生活到學(xué)習(xí)，事無(wú)巨細(xì)，都要全權(quán)負(fù)責(zé)。我作為一名班主任，教育理念是既重現(xiàn)班集體的養(yǎng)成教育，又重視對(duì)個(gè)別學(xué)生的特殊教育。用愛(ài)心去感染每一個(gè)孩子。讓學(xué)生的個(gè)性得到充分而自由的發(fā)展。

班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是正確貫徹黨的教育方針，完成各科教學(xué)大綱的基石，是改良學(xué)校的校風(fēng)、校紀(jì)、校貌的有力保證，又是引導(dǎo)和幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。父母把孩子送到學(xué)校來(lái)，都希望班主任能把自己的孩子管理好，教育好。如出了什么問(wèn)題，學(xué)校、家長(zhǎng)要找的第一個(gè)人就是班主任。因此，班主任實(shí)際上成了某種意義上的監(jiān)護(hù)人，工作繁重，責(zé)任巨大。這就要求班主任要有兢兢業(yè)業(yè)、勤做工作，把工作做得“細(xì)”而“精”。十幾年來(lái)，我一直從事班主任工作，給一群來(lái)自不同家庭的孩子組成一個(gè)集體，一個(gè)理想的家園，確實(shí)需要從班主任良好的教育開(kāi)始，現(xiàn)在我就談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理方面的一些做法：

一、引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)：該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法一是通過(guò)故事感悟來(lái)凈化學(xué)生的心靈，給學(xué)生洗腦。二是借力用力，借助集體的力量，因?yàn)閷W(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。

二、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛。班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們這個(gè)班，就是一個(gè)大家庭，無(wú)論老師還是同學(xué)，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力?！痹诎嗉?jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮：消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且從學(xué)生進(jìn)校的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的，一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。

紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。

（1）強(qiáng)化學(xué)生人主人翁意識(shí)，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”。

（2）制定班級(jí)考評(píng)制度?！皼](méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。學(xué)期一開(kāi)始，我們就利用班會(huì)、晨會(huì)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常待業(yè)規(guī)范》等校規(guī)校紀(jì)方面的文件，從兩操、衛(wèi)生、學(xué)生行為習(xí)慣、大型活動(dòng)等都對(duì)學(xué)生提出明確的要求，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定制訂了《初一

（一）班班級(jí)一日常規(guī)考評(píng)方法》，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評(píng)，使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)行必嚴(yán)、違法必究”。對(duì)學(xué)生的考評(píng)結(jié)果一周一匯總、一月一公布。作業(yè)不按時(shí)上交次數(shù)達(dá)到一定程度、常規(guī)考評(píng)每周扣分超過(guò)一定分?jǐn)?shù)都有相應(yīng)的懲罰措施。

（3）繼續(xù)實(shí)行執(zhí)勤班長(zhǎng)與執(zhí)勤小組制度，當(dāng)天的執(zhí)勤小組全面負(fù)責(zé)監(jiān)督大家在各方面的表現(xiàn)情況。在執(zhí)行的過(guò)程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生。

三、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。

在選擇班干部時(shí)，遵循三個(gè)原則：（1）責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易于他人溝通的學(xué)生。（2）各類特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地展示他們的能力。（3）發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為防止個(gè)別同學(xué)“老好人”主義，在民主選舉班委會(huì)時(shí)，我實(shí)行的是“提名侯選人”的做法，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的要求。

培養(yǎng)班干部的方法有（1）給班干部戴高帽子。注意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握好。（2）應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。

四、藝術(shù)地批評(píng)學(xué)生，使學(xué)生虛心接受批評(píng)。記得我開(kāi)始的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生。后來(lái)發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？

總之，班主任管理工作是瑣碎繁雜的，也是艱巨的、更是有最大樂(lè)趣。因此，班主任教師應(yīng)認(rèn)真做好自己的工作，嚴(yán)格管理是必須的，特別是面對(duì)新時(shí)代的中學(xué)生，我們應(yīng)積極探索教育管理辦法，以適應(yīng)新形勢(shì)的需要，把教育教學(xué)推向一個(gè)更高的境界。

第五篇：正誼中學(xué)班主任工作職責(zé)

正誼中學(xué)班主任工作職責(zé)

一、教育管理職責(zé)

1、主動(dòng)、負(fù)責(zé)地承擔(dān)好班主任工作，以高度的工作責(zé)任心，認(rèn)真組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，注重過(guò)程，講求實(shí)效。

2、深入推進(jìn)主動(dòng)性德育的工作實(shí)踐。依據(jù)了解學(xué)生和貼近學(xué)生的實(shí)踐原則，采取各種方法形成與班級(jí)學(xué)生交流、溝通的渠道和平臺(tái)。

3、開(kāi)展對(duì)班級(jí)的有效的組織管理。包括（1）組織班集體。對(duì)班級(jí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)（如班委班干部的配置、工作分配等）。（2）提出班級(jí)工作設(shè)想。（3）悉心指導(dǎo)耐心培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)展各種班級(jí)工作。（4）建立班級(jí)常規(guī)制度和檢查、評(píng)比、總結(jié)的制度。在管理工作中要發(fā)揚(yáng)民主辦班的精神，重大的決定要讓班委和同學(xué)共同商量討論。

4、善于運(yùn)用集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的手段，做深入細(xì)致的思想教育工作，排除萬(wàn)難，一切以培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情操，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明顯提高學(xué)生道德素質(zhì)和避免突發(fā)事件的發(fā)生為目標(biāo)。要做到可以預(yù)見(jiàn)的事情應(yīng)當(dāng)預(yù)見(jiàn)并做好工作，可以避免的事情應(yīng)當(dāng)避免，工作做在前面。切實(shí)提高班級(jí)質(zhì)量，明顯轉(zhuǎn)變班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

5、把正確的教育內(nèi)容和生動(dòng)有趣的教育形式相結(jié)合，要像教學(xué)一樣認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)班級(jí)主題教育。

二、崗位職責(zé)

1、總體要求：在崗到位、操作規(guī)范、按時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成工作。有工作計(jì)劃并按計(jì)劃實(shí)施完成。有工作記錄，用好《班主任工作手冊(cè)》，做好工作小結(jié)。

2、參加班主任的有關(guān)會(huì)議和活動(dòng)。不缺席、遲到、早退，不做與會(huì)議無(wú)關(guān)之事，認(rèn)真做好會(huì)議記錄。

3、每月組織召開(kāi)二次班委會(huì)議，并參加其中一次，給予直接具體的指導(dǎo)，做好班委會(huì)記錄。

4、組織指導(dǎo)學(xué)生搞好班級(jí)宣傳教育工作。指導(dǎo)出好班級(jí)黑板報(bào)，組織學(xué)生積

極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)德育教育活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)和課外活動(dòng)。

5、定期召開(kāi)主題班會(huì)，認(rèn)真進(jìn)行班會(huì)、晨會(huì)或午會(huì)教育，有教案、有記錄。

組織學(xué)生認(rèn)真參加校會(huì)。不隨意挪為他用，不做與校會(huì)無(wú)關(guān)的任何事情（包 括班主任自身）。

6、定期完成家訪工作。

7、指導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

8、指導(dǎo)學(xué)生搞好班級(jí)衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生工作。指導(dǎo)、檢查本班的包干區(qū)一日三

掃工作。

9、認(rèn)真有效地開(kāi)展愛(ài)護(hù)公物和班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理工作。

10、完成學(xué)校布置的其他各項(xiàng)工作。

11、認(rèn)真做好常規(guī)管理工作“六到位”：

（1）兩操到位（2）大型集會(huì)到位（3）校班會(huì)（晨會(huì)、午靜校）到位

（4）大掃除到位（5）學(xué)生病、事假、突發(fā)事件關(guān)心、上報(bào)、家訪、協(xié)助處理到位（6）任值周班安排、指導(dǎo)、檢查到位

三、自律

1、注意自己的儀表舉止，應(yīng)在班級(jí)同學(xué)面前表現(xiàn)出樸素、整潔、端莊和高雅的形象和氣質(zhì)，重視身教。

2、愛(ài)護(hù)班級(jí)學(xué)生，一視同仁。不用語(yǔ)言或其他方式侮辱學(xué)生的人格。

3、在與學(xué)生家長(zhǎng)的交往中，不得收受禮品和現(xiàn)金等；在家校聯(lián)系中，不把自己承擔(dān)的教育責(zé)任推卸給家長(zhǎng)。

4、嚴(yán)格按照學(xué)校的要求和布置開(kāi)展工作，不以自己的理解和想法有選擇的執(zhí)行。

正誼中學(xué)

2014-3-4