第一篇：班主任工作管理細(xì)則

班主任工作管理細(xì)則

1、常規(guī)管理，每月檢查一次

（1）根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本班實(shí)際，制定本班的學(xué)年和學(xué)期工作計(jì)劃，并在教育、教學(xué)過(guò)程中予以落實(shí)。期末寫(xiě)好總結(jié)。

（2）按學(xué)校布置的內(nèi)容上好班會(huì)（隊(duì)會(huì)）課，每周時(shí)間一課時(shí)，不得挪作它用。班會(huì)（隊(duì)會(huì)）課之前須認(rèn)真?zhèn)湔n并寫(xiě)好教案

（3）按規(guī)定上好主題班會(huì)（隊(duì)會(huì)）課，隔周一課時(shí)，要有班會(huì)隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)，要有簡(jiǎn)單的儀式程序，要有相關(guān)的過(guò)程性材料，記錄詳實(shí)。

（4）認(rèn)真記錄班級(jí)日志，記錄及時(shí)，詳實(shí)。

（5）按要求使用好班主任工作手冊(cè)，填寫(xiě)認(rèn)真、詳實(shí)。備齊相關(guān)的過(guò)程性材料。

（6）按要求整理、使用好學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，從成長(zhǎng)記錄袋中能清楚明了的看出學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡。班主任要對(duì)班級(jí)學(xué)生的基本情況清楚熟悉。

（7）班級(jí)布置新穎、實(shí)用，符合課改要求。

（8）協(xié)助課任教師抓好課外延伸活動(dòng)，按要求認(rèn)真落實(shí)好教學(xué)改革的各項(xiàng)工作。

（9）無(wú)亂收費(fèi)情況，一經(jīng)查實(shí)該學(xué)期班主任工作為最低等。

（10）家訪

聯(lián)系本班學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面配合，共同做好學(xué)生教育工作。每學(xué)期至少召開(kāi)一次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，每學(xué)期要對(duì)本班學(xué)生普遍家訪一次，并填寫(xiě)家訪記錄，不家訪該項(xiàng)不得分。

（11）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

嚴(yán)禁體罰、變相體罰和侮辱學(xué)生人格，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。既嚴(yán)格要求，又耐心幫助，熱情關(guān)懷。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化明顯，無(wú)犯罪現(xiàn)象。有記錄。無(wú)記錄該項(xiàng)不得分。

（12）做好學(xué)額鞏固工作，沒(méi)有人為使學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)情況，如果已經(jīng)查實(shí)，班主任工作本學(xué)期最低擋次

2、守則與規(guī)范

認(rèn)真開(kāi)展班級(jí)工作，進(jìn)行班級(jí)的日常管理。認(rèn)真開(kāi)展《守則》、《規(guī)范》活動(dòng)月活動(dòng)，扎實(shí)有效落實(shí)學(xué)生《守則》《規(guī)范》的要求，使學(xué)生，文明禮貌，遵紀(jì)守法；形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，學(xué)生中無(wú)違法亂紀(jì)和犯罪現(xiàn)象。

（1）儀容儀表

關(guān)心學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常教育學(xué)生講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)生衣著整潔，儀表端莊。檢查并督促班級(jí)學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)不穿拖鞋或背心。男生不留長(zhǎng)發(fā)、怪發(fā)，男女生均不燙發(fā)。不化妝，不佩戴首飾，不染發(fā)，不穿奇裝異服，不允許留長(zhǎng)指甲，指甲縫里不能有污垢，不允許染指甲。學(xué)校定期抽查。

（2）衛(wèi)生習(xí)慣

教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地吐痰，不扔紙屑，不亂扔廢棄物，不吸煙，不喝酒。值周教師及學(xué)生每天進(jìn)行檢查記載。

（3）物品設(shè)施管理

教育學(xué)生愛(ài)護(hù)校舍和各種公物。擔(dān)當(dāng)區(qū)及班級(jí)教室所有的公物，由本班看管。合理使用班級(jí)備品，除正常損耗外，備品使用得當(dāng)、完整，能及時(shí)對(duì)備品進(jìn)行維護(hù)。班級(jí)物品擺放有序、位置合理，不影響室容。桌面、墻面無(wú)亂寫(xiě)亂畫(huà)痕跡。室外不折、損花草樹(shù)木，不在墻上亂寫(xiě)亂畫(huà)。如發(fā)現(xiàn)視情節(jié)輕重當(dāng)天該項(xiàng)得分為零或該周此項(xiàng)得分為零。

（4）衛(wèi)生

教室衛(wèi)生及清潔區(qū)衛(wèi)生的打掃應(yīng)采取全班同學(xué)崗位責(zé)任制的辦法，須保持整天的干凈、整潔、無(wú)雜物。教育學(xué)生注意用側(cè)衛(wèi)生，不隨地大小便。如發(fā)現(xiàn)用側(cè)不講衛(wèi)生的學(xué)生或幼兒，該班級(jí)當(dāng)天衛(wèi)生得分為零分，并責(zé)令該班級(jí)進(jìn)行清掃。將垃圾傾倒到指定地點(diǎn)，所轄擔(dān)當(dāng)區(qū)無(wú)垃圾、無(wú)雜物、無(wú)紙屑、教育學(xué)生不吃零食，不亂扔果皮，包裝袋等。如在班級(jí)或擔(dān)當(dāng)區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)此等雜物，當(dāng)天衛(wèi)生狀況為零分。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校園內(nèi)亂扔此等雜物，該班級(jí)衛(wèi)生狀況一周為零分。

各功能庫(kù)室、生活用房衛(wèi)生定期清掃，保證清潔。要保持經(jīng)常，如由于不定時(shí)清掃給學(xué)校造成惡劣影響的，該班級(jí)當(dāng)月班主任考核為最低檔次。

班級(jí)內(nèi)應(yīng)設(shè)廢紙簍，雜物袋。要定時(shí)傾倒。班級(jí)桌凳、物品擺放整齊有序。

定期清掃墻面、屋頂，定期擦玻璃、桌凳，做到窗明幾凈。如發(fā)現(xiàn)墻面有灰網(wǎng)、桌面有灰塵，地面有雜物或玻璃不定期清理，該項(xiàng)當(dāng)天分?jǐn)?shù)為零。

（5）紀(jì)律。

班主任能經(jīng)常下班，向任課老師、班干部了解班級(jí)課堂紀(jì)律，配合任課老師及時(shí)處理課堂上的偶發(fā)事件，學(xué)生出勤率高，未出現(xiàn)亂班現(xiàn)象，課堂紀(jì)律良好。

對(duì)班級(jí)要全天候的督導(dǎo)，如對(duì)班級(jí)不聞不問(wèn)，放任自流，班級(jí)紀(jì)律混亂，甚至失控，師生意見(jiàn)強(qiáng)烈者視情節(jié)輕重除評(píng)比為最低檔次外，嚴(yán)重的免除班主任職務(wù)?；蚺c課任教師發(fā)生爭(zhēng)吵，當(dāng)月該項(xiàng)得分為零

課間紀(jì)律。學(xué)生課間保持良好秩序，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。不大聲喧嘩、跑動(dòng)、打鬧，更不能進(jìn)行危險(xiǎn)游戲。虛心接受老師學(xué)生檢查人員意見(jiàn)。

放學(xué)采用站隊(duì)放學(xué)的辦法，除值日生或特殊情況外，均必須站隊(duì)放學(xué)。

中午上學(xué)必須按學(xué)校規(guī)定時(shí)間到校，如提前到校，或在社會(huì)上造成不良影響的，無(wú)論年級(jí)高低、一人或幾人，該班當(dāng)天的紀(jì)律得分為零。

無(wú)論什么時(shí)間，學(xué)生一律不準(zhǔn)在學(xué)校園內(nèi)騎單車。

大型集會(huì)活動(dòng)，教師跟班并組織學(xué)生參加各種集會(huì)，要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，靜心聽(tīng)講，不做與會(huì)無(wú)關(guān)之事，不起哄滋擾。外出活動(dòng)學(xué)生要嚴(yán)格遵守外出紀(jì)律，注意安全。

外出活動(dòng)班主任要提前到達(dá)集合地點(diǎn)。

（6）安全工作

加強(qiáng)班級(jí)安全教育，保護(hù)學(xué)生身心健康。避免學(xué)生在學(xué)習(xí)期間發(fā)惡性事件和安全事故。凡在學(xué)習(xí)期間發(fā)生惡性事件或安全事故本學(xué)期班主任工作為最低等，學(xué)生打架班主任工作本月為最低等。

3、活動(dòng)

按要求參加升降國(guó)旗活動(dòng)，值周旗手按要求每天升降國(guó)旗。做好升降國(guó)旗記錄，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)國(guó)旗下的講話稿。

關(guān)心學(xué)生身心健康。組織和指導(dǎo)學(xué)生參加科技、體育、文娛等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣和特長(zhǎng)。

（1）跟班并組織學(xué)生做好課間操。值周教師檢查年級(jí)班主任到位情況。

（2）跟班并組織學(xué)生開(kāi)展課外體育活動(dòng)。值周教師每天檢查年級(jí)班主任到位情況。缺席當(dāng)天的該項(xiàng)得分為零分。

（3）認(rèn)真組織學(xué)生參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)。藝術(shù)節(jié)等團(tuán)體賽，獲團(tuán)體前

給予獎(jiǎng)勵(lì)加分，比賽期間擅離職守、組織混亂按情節(jié)輕重給予處為深入開(kāi)展“師德師風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)，學(xué)校特制定師德考核方案，現(xiàn)將具體考核細(xì)則公布如下：

第一條：愛(ài)崗敬業(yè)

1、熱愛(ài)教育事業(yè)，遵守教育法規(guī)，做到“奉獻(xiàn)于事業(yè)，服務(wù)于學(xué)生”。（2分）

2、服從學(xué)校安排，認(rèn)真、及時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作、任務(wù)。（2分）

第二條：熱愛(ài)學(xué)生

3、無(wú)體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。（2分）

4、不侮辱學(xué)生人格，不損傷學(xué)生身心健康。（1分）

第三條：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

5、工作日不上網(wǎng)游覽與教學(xué)無(wú)關(guān)的信息，上課時(shí)間不隨便接聽(tīng)電話，嚴(yán)禁在工作日中餐飲酒。（2分）

第四條：團(tuán)結(jié)協(xié)作

6、尊重同事與領(lǐng)導(dǎo)，互相幫助，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不吵架、罵人。（1分）

7、不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，背后不議論同事，不搬弄是非。（1分）

第五條：尊重家長(zhǎng)

8、樹(shù)立與家長(zhǎng)平等地位的意識(shí)，尊重家長(zhǎng)，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)切忌語(yǔ)言粗魯（1分）

9、及時(shí)做好家校聯(lián)系工作，主動(dòng)上門做好家訪工作，不隨意叫家長(zhǎng)到學(xué)校。

（1分）

第六條：遵紀(jì)守法

10、遵守國(guó)家法律、法規(guī)，遵守教師職業(yè)道德。（1分）

11、不做有損學(xué)校形象、教師形象的事，不向家長(zhǎng)及學(xué)生索要財(cái)物等。

（2分）

第七條：遵守公德

12、樹(shù)立東甸子小學(xué)教職工的良好形象。（1分）

13、衣著整潔大方，不穿奇裝異服，不濃妝艷抹，不穿背心、拖鞋，不在公共場(chǎng)所吸煙。（1分）

14、要愛(ài)護(hù)公物，損壞公物要賠償。（1分）

15、考勤事病假一天扣一分。曠工一天扣3分。（1分）

第八條：安全工作

16、教學(xué)活動(dòng)一定遵循教育規(guī)律，不違背兒童的生理特點(diǎn)，避免發(fā)生傷害事故。、加強(qiáng)教學(xué)管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育

具有下列情形之一，教師師德考核將一票否決：

1、玩忽職守，發(fā)生重大安全事故，受到上級(jí)通報(bào)批評(píng)的。

3、違法亂紀(jì)，在社會(huì)上造成極大影響的。

說(shuō)明：

1、細(xì)則內(nèi)容違反一次扣一次，直到扣完為止

2、一票否決的老師本年度考核直接定為不合格

3、扣分累計(jì)達(dá)20分及以上者本學(xué)期年度考核定為基本合格與不合格。

4、無(wú)故曠工

考核采取教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)議、隨時(shí)考評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)議等方式。

第二篇：小學(xué)班主任工作要從細(xì)入手（推薦）

小學(xué)班主任工作要從“細(xì)”入手

有人說(shuō)“能把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單”，也就是說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”。班主任工作，尤其是小學(xué)班主任要做的多半是一些瑣碎的、繁雜的、細(xì)小的事。一個(gè)班主任能把這些瑣碎的、繁雜的、細(xì)小的事務(wù)做好也就不簡(jiǎn)單了。班主任要把事情做好，我認(rèn)為做到以下幾個(gè)方面很重要。

一、管理制度的“細(xì)”

班級(jí)管理要從制度入手。班級(jí)里應(yīng)該有嚴(yán)格明確的規(guī)章制度，比如：值日表，要把每個(gè)學(xué)生具體負(fù)責(zé)的范圍寫(xiě)得清清楚楚，小到掃哪組地，倒哪個(gè)垃圾桶，擦哪塊玻璃，另有小組長(zhǎng)檢查打掃衛(wèi)生情況，層層負(fù)責(zé)，層層把關(guān)，加強(qiáng)學(xué)生的集體觀念、合作意識(shí)。讓學(xué)生分工明確了，各項(xiàng)衛(wèi)生工作也就能夠有序進(jìn)行。再比如，各項(xiàng)檢查落實(shí)到個(gè)人，有專人負(fù)責(zé)檢查作業(yè)、專人檢查校服穿戴、紅領(lǐng)巾佩戴和個(gè)人衛(wèi)生等。人人有事做，人人都是責(zé)任人，設(shè)立各級(jí)組織，層層負(fù)責(zé)，而班主任從中起到了一個(gè)傳達(dá)、引導(dǎo)、幫助的作用。并且配有相應(yīng)的的獎(jiǎng)勵(lì)措施，開(kāi)展表?yè)P(yáng)和批評(píng)，鼓勵(lì)后進(jìn)生，讓孩子們?cè)谧雒恳患碌倪^(guò)程中學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)內(nèi)有獎(jiǎng)勵(lì)量表，張貼在班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)園地中，獎(jiǎng)勵(lì)到組，獎(jiǎng)勵(lì)到人，一月統(tǒng)計(jì)一次，這樣激發(fā)了學(xué)生的干勁和積極性，并且收到了良好的效果，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)一派欣欣向榮的景象。

二、常規(guī)習(xí)慣的“細(xì)”

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕可以完成的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。但是，一個(gè)良好的轉(zhuǎn)變預(yù)示了一個(gè)美好的前景。我把“自覺(jué)遵守紀(jì)律，今天你做到了嗎？”作為每天一問(wèn)落實(shí)在班主任工作中，同時(shí)把自覺(jué)遵守紀(jì)律的范圍擴(kuò)大到整個(gè)出操的過(guò)程和其他方面。由老師問(wèn)到“我”也問(wèn)，讓每天一問(wèn)成為一種友情提醒，一種自覺(jué)要求，一種及時(shí)督察，一種積極認(rèn)可，借此來(lái)強(qiáng)化養(yǎng)成教育，收到了可喜的成效。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此，這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作，不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。這種做法也收到了良好的效果，甚至滲透到了孩子的日常生活中，有家長(zhǎng)反映，孩子平時(shí)拖拖拉拉的現(xiàn)象幾乎沒(méi)有了，做每件事都能做到有始有終。看到孩子們?cè)谝稽c(diǎn)一滴地進(jìn)步，我感到非常欣慰。

三、情感上的“細(xì)”

班級(jí)管理是班主任和學(xué)生“心理交流”的過(guò)程。教師對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨。愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。工作中，努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)關(guān)心孩子，熱心幫助孩子。愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)地付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好“媽媽”，要像他們的媽媽一樣愛(ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們，和他們一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)，一起游戲，讓他們感覺(jué)到跟老師之間沒(méi)有距離。例如，我們班學(xué)生數(shù)是奇數(shù)，每次跳課間交誼舞時(shí)都是兩人一組，單著的正好是個(gè)子最高排在最后的一個(gè)學(xué)困生，為了不讓這個(gè)孩子感到孤單和失落，每次我就跟他組成一組，跟他一起跳，別提他有多高興了，本來(lái)有點(diǎn)自卑的他好像覺(jué)得自己一下比別的同學(xué)高了一等，開(kāi)心極了。

為了激勵(lì)孩子們的積極性，多口頭表?yè)P(yáng)，一個(gè)會(huì)心的微笑，適時(shí)摸摸孩子們的頭等，這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻能掀起巨大的漣漪。孩子升入高年級(jí)之后，甚至小學(xué)畢業(yè)，他們對(duì)自己感受到的這種父母般的關(guān)懷，也是念念不忘。每到節(jié)假日，都會(huì)收到他們真摯的問(wèn)候和禮物，作為一名教師，這種幸福是不言而喻的，也希望全天下的孩子都沐浴在春風(fēng)般的愛(ài)中，健康長(zhǎng)大。

四、行為指導(dǎo)的“細(xì)”

兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒(méi)講清或?qū)W生沒(méi)聽(tīng)明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂老師的要求并根據(jù)要求出色地完成任務(wù)呢？

首先，要蹲下來(lái)，從孩子的視角觀察事物，用孩子的語(yǔ)言和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。如打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位，小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都不斷地提高。這對(duì)他以后的生活，甚至踏入社會(huì)，也將起到一定的積極作用。

班主任工作是煩瑣的，又是具有挑戰(zhàn)性的。班級(jí)管理的“細(xì)”，體現(xiàn)的是一種管理理念，就是把每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)都考慮到，只要我們多觀察，多思考，從大處著眼，從小處著手，我們的工作一定會(huì)做得更好。也愿我們的班主任工作給孩子成長(zhǎng)的道路上做好鋪墊，讓他們對(duì)未來(lái)充滿信心，

第三篇：淺談班主任工作的“嚴(yán)、細(xì)、恒”

淺談班主任工作的“嚴(yán)、細(xì)、恒”

吳校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)“沒(méi)有做過(guò)班主任的老師，是一個(gè)不完整的老師”但是做一名優(yōu)秀的班主任那更不容易。兩年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”和“做好表率”幾字。

首先，我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。

要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師本身有嚴(yán)慈般的父愛(ài)。同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。

我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛(ài)護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來(lái)管理班級(jí)。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！绷私鈱W(xué)生，就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。

上學(xué)年，我接任了高一（5）班的班主任工作，而且是第一次剛接手班主任工作，在何校長(zhǎng)精心指導(dǎo)下，我首先就著重了解學(xué)生，這個(gè)班是高一的普通班，全都是后進(jìn)生，由于種種原因，他們的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律各方面都比較落后，有的受家長(zhǎng)的責(zé)罵、受同學(xué)的白眼，個(gè)別的家長(zhǎng)干脆將學(xué)生送進(jìn)學(xué)校之后一概不理，學(xué)生在家缺少家庭溫曖，在校受個(gè)別教師的挖苦、白眼和同學(xué)們的嘲諷之中，他們的心理受到很大的創(chuàng)傷，心理素質(zhì)比較脆弱，自己的真實(shí)心理不愿向別人透露，自己的性格趨于自我封閉，整天用懷疑的目光看待周圍的人和事。因此，我首先是不厭惡、不嫌棄、不疏遠(yuǎn)他們，再用真誠(chéng)、熱情、深摯、清醒、負(fù)責(zé)、嚴(yán)格的態(tài)度與他們逐個(gè)交談，給他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，用心去撫平他們受傷的心理，使他們?cè)趷?ài)護(hù)、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)，接受老師的勸說(shuō)，產(chǎn)生積極的心理傾向開(kāi)啟他們的閉鎖的心靈，并把班主任的勸說(shuō)、要求等轉(zhuǎn)化成信念，并逐步付于行動(dòng)。因此，我對(duì)編入高一（5）班的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的研究：翻閱學(xué)生檔案、與科任老師交換意見(jiàn)，了解情況，尤其是每個(gè)學(xué)生的思想、性格特征等。使自己做到對(duì)新任教的班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。以便確定對(duì)每個(gè)學(xué)生施行不同的教育方法。另外，對(duì)一些比較調(diào)皮的學(xué)生，按照吳校長(zhǎng)提出的“大家訪”，先進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭及教育情況，結(jié)合社會(huì)、家庭一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。這樣，班主任工作就有了一個(gè)好的開(kāi)頭。如果班主任工作一開(kāi)始就受到學(xué)生們的抗拒、抵觸，那么，班主任工作就會(huì)很難開(kāi)展。有了一個(gè)好的開(kāi)頭，我就在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況，定出嚴(yán)明的紀(jì)律。因?yàn)閷W(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是有紀(jì)律約束的。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)才能有保證。因此，我接班的第一天起，先制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這個(gè)新班主任是比較嚴(yán)格的，不同以往的班主任。正式開(kāi)學(xué)后，在第一個(gè)班會(huì)課，在班會(huì)上詳細(xì)講解、宣讀，要求學(xué)生同意的舉手通過(guò)，然后表決。當(dāng)有學(xué)生第一個(gè)違反了班規(guī)時(shí)，我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理。處理了第一個(gè)學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí)：班主任說(shuō)話算數(shù)，講到做到，并且獎(jiǎng)罰分明。這樣，對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時(shí)一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂，這對(duì)形成一個(gè)守紀(jì)律的班集體起到了典定基礎(chǔ)的作用。之后，班上很快就會(huì)形成守紀(jì)律光榮，違反紀(jì)律可恥的風(fēng)氣。在嚴(yán)格的紀(jì)律約束下，學(xué)生就會(huì)像解放軍部隊(duì)一樣有紀(jì)律觀念,慢慢地會(huì)受到養(yǎng)成教育。不過(guò)對(duì)被你進(jìn)行處理了的學(xué)生過(guò)后應(yīng)再找他談心，并進(jìn)行幽默的批評(píng)和說(shuō)理教育，和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，使學(xué)生信服、聽(tīng)從、遵守。如我在剛公布班規(guī)后的第二天，我班的陸大偉同學(xué)就沒(méi)有佩戴學(xué)生證，文明班評(píng)比被檢查時(shí)扣分，我就以“一粒老鼠屎搞壞一鍋粥”的故事教育說(shuō)服了他們。班上的同學(xué)聽(tīng)后個(gè)個(gè)表示：大家一定要有集體主義思想，熱愛(ài)自己的 班級(jí)。之后，有個(gè)別同學(xué)埋怨說(shuō)班規(guī)太嚴(yán)了，真的班規(guī)的條款、形式和內(nèi)容都體現(xiàn)了一個(gè)“嚴(yán)”字。于是我就以“嚴(yán)師出高徒”的故事來(lái)教育他們：如果我不嚴(yán)格要求你們，你們都不成了“低徒”了嗎？同學(xué)們的笑聲，化解了他們的“怨”。他們心中明白：“嚴(yán)”才是真愛(ài)。對(duì)于我班這樣的普通班，大部分同學(xué)都是“學(xué)困生”，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細(xì)選，重點(diǎn)突破。抓一個(gè)，轉(zhuǎn)化一個(gè)，多家訪、多輔導(dǎo)、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)幾車輪般的戰(zhàn)術(shù)，如此反復(fù)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都很快好起了，形成了我班特有上進(jìn)班風(fēng)。大家都嘗到了“嚴(yán)師”給他們帶來(lái)的甜頭，“嚴(yán)師”給班上帶來(lái)的效果。

再次，班主任工作要“細(xì)”。首先要細(xì)選班干部。

班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。因此，一開(kāi)學(xué)，我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開(kāi)展工作。同時(shí)利用班干部，開(kāi)展兵管兵、兵教兵的活動(dòng)。還有班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸，多了解學(xué)生。

在一周一次的班干部會(huì)議上，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的更具體的情況。班干部工作有成績(jī)時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，他們工作有失誤時(shí)，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開(kāi)展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，樹(shù)立他們的威信和信心。以表?yè)P(yáng)為主，盡量少去批評(píng)他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報(bào)、安排值日、安排勞動(dòng)等。平時(shí)多些同他們談心，更加嚴(yán)格些要求他們，讓他們認(rèn)識(shí)到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。還有就是作為班主任要有周全的工作計(jì)劃。計(jì)劃是指導(dǎo)行動(dòng)的依據(jù)。有了計(jì)劃，做起事來(lái)井井有條，不會(huì)雜亂無(wú)章。因此，開(kāi)學(xué)初我就制定了詳細(xì)的班主任整個(gè)工作計(jì)劃和周中心計(jì)劃，以便有計(jì)劃地安排指導(dǎo)班級(jí)開(kāi)展工作。這樣，班主任工作就不會(huì)失去中心，無(wú)所適從，盲目工作。有了計(jì)劃之后，班主任就可以按計(jì)劃完善學(xué)生的目標(biāo)管理。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等都可進(jìn)行必要的目標(biāo)管理。實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理班級(jí)。另外處理學(xué)生更要“細(xì)”。工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要你處理時(shí)。上學(xué)年，我班一個(gè)名叫何娜娜的同學(xué)，由于有一個(gè)早上沒(méi)有來(lái)上課，也沒(méi)有請(qǐng)假，我去問(wèn)她，她什么也沒(méi)有說(shuō)。我就主觀地認(rèn)為：她故意不來(lái)返學(xué)上課，叫她與值日生一起參加打掃樓梯。結(jié)果她極不情愿地參加了勞動(dòng)，但是，第二天她就不來(lái)上學(xué)了。我感到問(wèn)題的嚴(yán)重性，于是，一放學(xué)，我就匆忙地騎上車去家訪了。一到她家，她的父親就說(shuō)開(kāi)了,他說(shuō):" 娜娜這個(gè)孩子，從小到大都是很聽(tīng)話的，那天她沒(méi)有去上學(xué)，是因?yàn)樗昧烁忻埃俏医兴灰ド蠈W(xué)的?！痹偌?xì)問(wèn)同位同學(xué)，她說(shuō)：我從小學(xué)到中學(xué)，是第一次被老師罰去打掃衛(wèi)生，我沒(méi)有上學(xué)，文明班評(píng)比時(shí)被扣了分，我覺(jué)得很對(duì)不起大家。了解情況后，我覺(jué)得我是做錯(cuò)了。于是我向何娜娜的爸爸道歉，向何娜娜同學(xué)道歉。經(jīng)過(guò)反復(fù)的教育，她第二天終于地又上學(xué)了。由此可見(jiàn)，班主任工作一定要“細(xì)”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動(dòng)了解情況，勾通學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

另外，班主任工作要有持之以恒的決心。

不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。

最后，教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”加里寧說(shuō)過(guò)：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼耍處煹募o(jì)律可以簡(jiǎn)單地說(shuō)：要求學(xué)生做到的，老師自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼耍乙髮W(xué)生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天，提早二十分鐘到校，站在課室門口，等學(xué)生的到來(lái)，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每天午休，雖不是輪到我值日，也早一點(diǎn)到校，到班級(jí)或辦公室，午休也沒(méi)有人遲到了；下午放學(xué)，遲一點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。無(wú)形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如慢光甘露，潤(rùn)物無(wú)聲。這樣，文明班評(píng)比的衛(wèi)生檢查也不會(huì)被扣分，課間操、集會(huì)等我都會(huì)必到，另外平時(shí)無(wú)課上時(shí)，多加點(diǎn)時(shí)間巡堂，與各科任教師多交換意見(jiàn)，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來(lái)的。雖然自己是辛苦些，但誰(shuí)叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。一學(xué)年下來(lái)，我?guī)У钠胀ò嗄昧巳：芏辔拿靼嗉?jí)之類的稱號(hào)，被評(píng)為學(xué)校的“文明班級(jí)”。學(xué)習(xí)上由于我班上開(kāi)展了“比”、“學(xué)”、“趕”、“幫”活動(dòng)，比一比同學(xué)，找差距；學(xué)先進(jìn)的同學(xué)；追趕先進(jìn)的同學(xué)；大家共同幫助后進(jìn)的同學(xué)。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教?！蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。

第四篇：班主任工作從細(xì)處入手-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班主任工作從細(xì)處入手

文/崔靜

今天和大家交流的題目是“班主任工作從細(xì)處入手”。

在座的老師們或許有和我一樣的感觸，那就是當(dāng)老師累，當(dāng)班主任更累，當(dāng)?shù)湍昙?jí)的班主任最累，這種感覺(jué)只有自己親身經(jīng)歷了才會(huì)懂得。我站在三尺講臺(tái)上已經(jīng)有十幾個(gè)年頭了，從一開(kāi)始走上教師崗位，就擔(dān)任班主任，這學(xué)期又一次的當(dāng)上了“孩子王”，在與他們的相處中有苦也有樂(lè)。在班主任工作中我體會(huì)到了與學(xué)生相處的快樂(lè)，在快樂(lè)中找到了自我，也從中悟出了很多，以致我所帶班級(jí)多次被評(píng)為“好習(xí)慣示范班”，我個(gè)人也多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。

一年級(jí)是接受小學(xué)教育的起始階段，要使學(xué)生喜愛(ài)這片書(shū)聲瑯瑯的新環(huán)境，快樂(lè)地適應(yīng)小學(xué)生活，班主任的工作應(yīng)該是極為重要的。記得楊校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“把細(xì)節(jié)抓好，就是教育的關(guān)鍵”，于是我就從細(xì)處入手，抓他們的行為習(xí)慣。

一、圖文結(jié)合利督促

開(kāi)學(xué)初，我用孩子們易懂的兒歌形式對(duì)他們進(jìn)行了養(yǎng)成習(xí)慣教育。在平時(shí)的教學(xué)中同樣也滲透著這種教育。俗話說(shuō)：字如其人，通過(guò)一個(gè)人的字能夠看出這個(gè)人的性格特點(diǎn)。于是我就非常注重孩子們的書(shū)寫(xiě)。例如：開(kāi)學(xué)初我們學(xué)的《寫(xiě)字歌》“頭放正，肩放平，身子稍微向前傾，左手壓住作業(yè)本，右手握筆輕移動(dòng)，一尺一寸一拳頭，姿勢(shì)正確保眼睛。”這首孩子們都會(huì)背的兒歌就天天出現(xiàn)在我們班的午寫(xiě)課堂中，在這幾句通俗易懂得文字旁邊，我又展出了兩幅圖片，一幅是“正確的執(zhí)筆姿勢(shì)”，另一幅是“正確的寫(xiě)字姿勢(shì)”，這些正確的姿勢(shì)，不僅有利于孩子們把字寫(xiě)端正，而且有利于保護(hù)孩子們的視力。通過(guò)這種文字與圖片相結(jié)合的形式能夠形象地、快速地指導(dǎo)孩子們書(shū)寫(xiě)。

二、手勢(shì)語(yǔ)言助課堂

我們校的班主任都擔(dān)任著重要的教學(xué)，工作非常辛苦，整堂課會(huì)用極其多的語(yǔ)言來(lái)維持課堂紀(jì)律，特別是低年級(jí)的班主任就更深有體會(huì)。于是我采用了“手勢(shì)”語(yǔ)言。具體是采用一些學(xué)生們易懂得手勢(shì)動(dòng)作來(lái)代替文字語(yǔ)言，如：課堂上，學(xué)生們有亂搶答或是鈴聲響了還沒(méi)有安靜下來(lái)時(shí)，我會(huì)用“?！钡氖謩?shì)來(lái)告訴他們“要安靜了”；如果哪個(gè)同學(xué)做小動(dòng)作沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)用“手指”的方式傳遞給這個(gè)同學(xué)的同桌一個(gè)信息，于是同桌就會(huì)及時(shí)的提醒他；如果某個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題非常好時(shí)，我會(huì)伸出兩個(gè)手指，做出“勝利”的手勢(shì)，這時(shí)，全班同學(xué)會(huì)給予他兩次鼓掌表?yè)P(yáng)。在這些“手勢(shì)”語(yǔ)言中我給學(xué)生們規(guī)定在三次警告下如果遵守紀(jì)律，那他們就會(huì)得到“獎(jiǎng)勵(lì)”，通常我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們?cè)谶@節(jié)課快要結(jié)束時(shí)給他們講一個(gè)故事或者看幾分鐘的動(dòng)畫(huà)片段；這短短的幾分鐘動(dòng)畫(huà)片段是學(xué)生們最想要得到的。通過(guò)這種“手勢(shì)”語(yǔ)言能夠節(jié)省出更多的授課時(shí)間提高課堂質(zhì)量。

三、讀書(shū)行為促成長(zhǎng)

讀書(shū)是一個(gè)人最基本的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，讓孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣，對(duì)于其終生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)具有十分重要的意義。于是我結(jié)合我校的“圖書(shū)銀行”做了讀書(shū)計(jì)劃與具體要求，在校做到“進(jìn)班既讀，抽空既看”，讓學(xué)生們做到“進(jìn)班既讀”我的做法是：自己提前到校進(jìn)教室，拿本書(shū)坐在講臺(tái)上看，學(xué)生們看到老師在讀書(shū)，他們也會(huì)馬上坐下看書(shū)，久而久之學(xué)生們就把“進(jìn)班既讀”形成了習(xí)慣。在家我也同樣要求家長(zhǎng)做到和孩子一起閱讀，在第一次家長(zhǎng)會(huì)上，我就給家長(zhǎng)講了讀書(shū)的好處，并結(jié)合低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，推薦了幾本好書(shū)，如《不一樣的卡梅拉》《一年級(jí)的小蜜瓜》《窗邊的小豆豆》《小布頭奇遇記》等等，與此同時(shí)也向家長(zhǎng)們推薦了幾本關(guān)于教育孩子方面的書(shū)籍，讓孩子在家中有閱讀的氛圍。（班主任工作經(jīng)驗(yàn)）我把讀書(shū)做為每天必做的一項(xiàng)作業(yè)，怕孩子們偷懶不去完成，于是就有了要求：準(zhǔn)備一個(gè)小小的筆記本，讓家長(zhǎng)把孩子每天讀的故事名字寫(xiě)出來(lái)，再讓孩子自己把故事情節(jié)敘述之后說(shuō)出自己的想法，由家長(zhǎng)代寫(xiě)到小本子上，這些都不需要太多的句子，三言兩語(yǔ)就可以。例如：我們班何騏越同學(xué)的家長(zhǎng)代寫(xiě)的：何騏越今晚已讀故事《小兔吃蘿卜》，能夠大體敘述出故事的意思，他自己并能說(shuō)出“通過(guò)這個(gè)故事，我知道了小兔是個(gè)愛(ài)講衛(wèi)生的孩子”。幾句簡(jiǎn)單的話足以說(shuō)明孩子用心去讀了這個(gè)故事。有些家長(zhǎng)特別負(fù)責(zé)，還在每一頁(yè)上寫(xiě)出了孩子通過(guò)讀故事認(rèn)識(shí)的字和詞。我認(rèn)為有這么稱職的家長(zhǎng)，孩子一定會(huì)很優(yōu)秀。

四、激勵(lì)辦法提興趣

對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，能促進(jìn)他們自律的，就是有良好的獎(jiǎng)懲制度。新學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我在班里就實(shí)行了“比比誰(shuí)最棒”活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合本級(jí)部實(shí)行的“激勵(lì)卡”、“表?yè)P(yáng)卡”的辦法，如：課堂表現(xiàn)積極認(rèn)真或進(jìn)步大，為其他同學(xué)做出表率者，可獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)卡一張。單科作業(yè)在一周內(nèi)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、無(wú)錯(cuò)誤，可以獲得激勵(lì)卡一張。單元測(cè)試獲班前10名，獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)卡一張，考試較以前進(jìn)步大的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)卡1張。一周內(nèi)衛(wèi)生保持干凈的同學(xué)可獲得激勵(lì)卡一張。讀完一本書(shū)并能認(rèn)真填寫(xiě)“讀書(shū)記錄卡”的可獲得一張激勵(lì)卡。獲得十張激勵(lì)卡的同學(xué)都可以得到一張“表?yè)P(yáng)卡”，達(dá)到一定的數(shù)量還可以獲得一張級(jí)部頒發(fā)的喜報(bào)，并在學(xué)期末獲得校級(jí)之星。簡(jiǎn)單的一張小小的卡片能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、班級(jí)凝聚獲榮譽(yù)

一個(gè)集體的榮譽(yù)感是一種強(qiáng)大的精神力量，作為班主任一定要善于用集體榮譽(yù)感調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。于是我結(jié)合學(xué)校制定的“大班分小班”模式，在班里實(shí)行了“小班管理制”，每四人一組，每組都設(shè)立了“衛(wèi)生組長(zhǎng)”“學(xué)習(xí)組長(zhǎng)”“整理組長(zhǎng)”和“監(jiān)督組長(zhǎng)”，讓他們做到每人有事做，每人有活干。每組實(shí)行“我的地盤我做主”行動(dòng)，力求本組獲得獎(jiǎng)勵(lì)。在每節(jié)下課后，各位小組長(zhǎng)第一時(shí)間“出動(dòng)”那邊一句“哎，尹浩天撿起桌下的那個(gè)小紙片……”這邊又傳來(lái)一句“崔樹(shù)洋，把下節(jié)課要用的課本準(zhǔn)備好……”在各位小組長(zhǎng)的監(jiān)督下，我班的各項(xiàng)常規(guī)檢查在學(xué)校是名列前茅，衛(wèi)生也幾乎每次都是第一。在同學(xué)們的共同努力下，我們班還獲得了“金牌班級(jí)”。

班主任工作中有苦也有樂(lè)，苦過(guò)、樂(lè)過(guò)之后，使我的生活變得更多彩多姿了。在這些優(yōu)異成績(jī)的背后，我要感謝高主任，是她在平時(shí)的工作中給我指出了正確的思路；更要感謝我搭檔韋老師，韋老師在平時(shí)的班級(jí)管理中給予了我很大的幫助；還要感謝北區(qū)一年級(jí)的所有老師們，是他們給了我鼓勵(lì)和支持！新的一年給了我更多的向往和憧憬，同時(shí)也給我?guī)?lái)了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，相信有在坐朋友們的相伴，我會(huì)收獲更多的快樂(lè)，更加充滿激情與活力。新的一年我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力，把班主任工作做得更好，讓每一位實(shí)小的學(xué)生在燦爛的陽(yáng)光下健康茁壯地成長(zhǎng)！

第五篇：用愛(ài)心把班主任工作做細(xì)做實(shí)

用愛(ài)心把班主任工作做細(xì)做實(shí)

湖北隨州曾都區(qū)一中鄒良敏441300

摘要：

在學(xué)校德育工作中，班主任僅用傳統(tǒng)的教育和管理是不夠的，而應(yīng)根據(jù)90后學(xué)生的特點(diǎn)和成長(zhǎng)背景，做好學(xué)生道德行為的示范者，學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，心理障礙的疏導(dǎo)者，地位平等的對(duì)話者。能否取得成效的關(guān)鍵是班主任要以德服人、用心做事、把握細(xì)節(jié)，用滿腔的師愛(ài)把工作做到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：班主任德育細(xì)實(shí)師愛(ài)

學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育管理工作主要是通過(guò)班主任進(jìn)行的,班主任工作的好壞對(duì)學(xué)校的影響顯而易見(jiàn)，乃至對(duì)社會(huì)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人都有重要意義。

要做一名出色的班主任并不容易，尤其是現(xiàn)在，90后的學(xué)生獨(dú)生子女居多，他們有個(gè)性，逆反心理強(qiáng)，自私而又缺乏吃苦鉆研的精神。情感上還處于不成熟的過(guò)渡期，情緒多變，思想問(wèn)題多。在現(xiàn)實(shí)德育工作中，不僅僅是傳統(tǒng)的教育和管理方式，還應(yīng)該是學(xué)生道德行為的示范者，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)者，心理障礙的疏導(dǎo)者，地位平等的對(duì)話者，這樣才能更有利的管好自己的學(xué)生。多年的班主任工作實(shí)踐，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

一．班主任工作要做的出色成功，著重在于做細(xì)做實(shí)。

1.據(jù)學(xué)校要求及本班班情制訂全方位的量化考核制度，每周班會(huì)針對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、三操、積極參與的活動(dòng)等進(jìn)行總結(jié)，量化打分，作為學(xué)期末評(píng)優(yōu)表模的依據(jù)。

2、建立班級(jí)自主管理

首先細(xì)化班級(jí)一日常規(guī)要求，讓學(xué)生規(guī)范自己的言行。同時(shí)還設(shè)立多個(gè)職位及一職多人，讓班級(jí)人人有事做，事事有人做，大家合作做。讓每個(gè)同學(xué)體味到自己是班級(jí)的主人，積極參與，相互體諒，鍛煉成長(zhǎng)。做到?jīng)]老師在時(shí)，一切照常運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的高度自主管理。

3.采用多種方式與學(xué)生交流。

（1）設(shè)立班級(jí)日志

我在講桌上放了一本日記本，是專門給學(xué)生們寫(xiě)班務(wù)日記的。就是將當(dāng)天班級(jí)里發(fā)生的一些自己認(rèn)為有寫(xiě)下必要的東西寫(xiě)進(jìn)日記，或者是自己的一些想法建議等也可以。各科任教師可隨時(shí)了解班上動(dòng)態(tài)及教學(xué)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和容量，師生及時(shí)溝通。班主任還可及時(shí)了解班上的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)間的關(guān)系，紀(jì)律表現(xiàn)等。

（2）找學(xué)生座談

根據(jù)日記本上的情況，找其中的部分學(xué)生與其座談，詳細(xì)疏導(dǎo)他們存在的問(wèn)題。但觀察一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)特內(nèi)向，既不愿意在班級(jí)日記本上寫(xiě)什么，座談時(shí)也不愿意暢所欲言，于是我采取了第三種交流方式——寫(xiě)紙條。

（3）紙條交流

讓學(xué)生把當(dāng)面不好說(shuō)的話，不愿公開(kāi)說(shuō)的話及想法寫(xiě)在紙條上悄悄放在我的抽屜里。我看罷后，再用紙條方式回復(fù)給學(xué)生。這個(gè)方式很好，參與交流的學(xué)生愈來(lái)愈多，想說(shuō)的內(nèi)容也越來(lái)越多，我對(duì)學(xué)生的了解也越來(lái)越深，學(xué)生對(duì)我的信任度也越來(lái)越高。班上有個(gè)叫左梅的同學(xué)給我的紙條是這樣寫(xiě)的，老師，說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候我很討厭你，原因是我初中有

位班主任，跟你一樣的好身材，也差不多一樣高，最大的不同是你有耐心、善解人意，而她卻只會(huì)出我的洋相，這些都是我在這些天來(lái)相處中得出的真心話，當(dāng)初你說(shuō)以前所教過(guò)的學(xué)生是多么的喜歡你時(shí)，我很不屑一顧，可事實(shí)證明我錯(cuò)了，你真的是位好老師，我們班上同學(xué)都很喜歡你，我們可以理解，你作為一位班主任，更作為一個(gè)母親，你是多么不容易，我很早注意到在歷史老師身上聞到的是香水味，而在你身上聞到的油煙味??，謝謝老師能傾聽(tīng)我的心聲，最后還希望老師給我指點(diǎn)一下學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為我還算用心，但就是考不好。我給她回復(fù)了紙條，也贏得了她的的信任和尊敬，建立了良好的師生關(guān)系。

4.扎實(shí)開(kāi)好每一節(jié)班會(huì)，解決班級(jí)存在的實(shí)際問(wèn)題。

有一天，李某同學(xué)生病，到辦公室來(lái)找我請(qǐng)假回家，我把手機(jī)借給他打往家里。電話接通了，李某張口就說(shuō)：“喂，我是李某，我生病了，你馬上到學(xué)校門口來(lái)接我?！狈畔码娫挘覇?wèn)她是給誰(shuí)打的，她說(shuō)是她繼父。我追問(wèn)了一句：“平時(shí)在家，你說(shuō)話也沒(méi)稱謂？”她低下了頭。過(guò)了幾天，又一同學(xué)請(qǐng)假，用我的手機(jī)給遠(yuǎn)在廣東的父母打了十分鐘的長(zhǎng)途后，把手機(jī)還給我，連個(gè)謝字都沒(méi)有。學(xué)生一定認(rèn)為家長(zhǎng)也好，老師也罷，為他們付出的都是應(yīng)該的。我決定利用班會(huì)，讓學(xué)生們觀看感恩教育演講視頻。觀看時(shí)，很多同學(xué)淚流滿面，我把李某找到辦公室聊一聊觀后感，并開(kāi)導(dǎo)她說(shuō)：“你的繼父與你雖沒(méi)有血緣關(guān)系，但是卻把你撫養(yǎng)長(zhǎng)大，供你讀書(shū)，暑假補(bǔ)課30天，下自習(xí)時(shí)他每晚來(lái)學(xué)校接你回家，就是親生父親也不一定能做到。你已經(jīng)長(zhǎng)大了，要能換位思考你繼父的感受，不要讓他內(nèi)心悲傷。在家里要學(xué)著懂事點(diǎn)，嘴巴甜一點(diǎn)，這是對(duì)親人的一種尊重。李某點(diǎn)頭認(rèn)同了我的觀點(diǎn)。第二個(gè)周六送飯時(shí)，李某繼父高興的對(duì)我說(shuō)李某開(kāi)始叫他爸爸了，并說(shuō)這一聲爸爸，他等了好多年了。每個(gè)時(shí)段班上有不同的現(xiàn)象，如月考期中考試成績(jī)分析，督促學(xué)生學(xué)習(xí)；流感盛行時(shí)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，注意個(gè)人衛(wèi)生；冬季下雪路滑，來(lái)個(gè)安全意識(shí)教育；學(xué)生打掃衛(wèi)生互相推諉，學(xué)習(xí)相互保守，開(kāi)個(gè)班會(huì)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)才有力量，我們大家是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要互相幫助，勇于奉獻(xiàn)。只要留心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班上的問(wèn)題，利用班會(huì)加以引導(dǎo)，一定能成為優(yōu)秀班集體。

5.當(dāng)好氣象預(yù)報(bào)員，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生健康

擔(dān)任班主任期間，我堅(jiān)持每天查看天氣預(yù)報(bào)，遇到天氣突然變化，我會(huì)提早告知學(xué)生作好準(zhǔn)備，適時(shí)加減衣服，預(yù)防感冒。在流感來(lái)臨時(shí)告時(shí)學(xué)生怎樣預(yù)防流感，并買了板藍(lán)根放教室備用。還買來(lái)消毒液，白醋把學(xué)生寢室、教室都熏一遍，作好全方位的預(yù)防。學(xué)生運(yùn)動(dòng)后喜歡脫掉外套，我總是及時(shí)提醒該把衣服穿上了。事實(shí)表明，我班的學(xué)生感冒比別的班少得多。

6.重視班干部選拔，實(shí)行民主管理。

每接手一個(gè)新班，開(kāi)學(xué)的第一天，我會(huì)讓同學(xué)們依次輪流上臺(tái)作自我介紹。我則在臺(tái)下靜靜的觀察學(xué)生們的表現(xiàn)，并在接下來(lái)熟悉學(xué)生的過(guò)程中，細(xì)心觀察，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格，特長(zhǎng)，品質(zhì)，能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。選定好班干部，就用其所長(zhǎng)，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給予指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，凡學(xué)生能組織好的活動(dòng)，盡量放手交給班干部。但我會(huì)定期召開(kāi)班干部會(huì)議，進(jìn)行交流與溝通，指出存在的問(wèn)題，共同探討解決問(wèn)題的最佳途徑。這樣，學(xué)生就覺(jué)得班主任在班上并非獨(dú)斷專行。時(shí)間長(zhǎng)了，都愿意與我主動(dòng)交流，師生關(guān)系融洽，相互就信任了。班級(jí)管理不費(fèi)吹灰之力，就能達(dá)到一呼百應(yīng)的效果。

例如：征訂學(xué)生飲用奶，學(xué)校要求百分之百的征訂，這是每位班主任感到頭疼的事。因?yàn)闊o(wú)論我們?cè)趺葱麄骱扰Ｄ逃泻锰?，學(xué)生就是不愿訂。若硬是強(qiáng)迫訂，可能造成與學(xué)生對(duì)立，至少會(huì)在學(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)立情緒，把班主任當(dāng)惡人。于是，我先做通班干部的工作，讓他們?cè)诎嗌鲜紫仁痉叮僮尠喔刹總儸F(xiàn)身說(shuō)教，私下做同學(xué)的工作，然后，我再在班上動(dòng)之以情，曉之以理。最終班上的每個(gè)同學(xué)都自愿訂了牛奶。

二．心中要有師愛(ài)

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心。作為班主任，眼睛不能只盯著成績(jī)，更應(yīng)多關(guān)心學(xué)生的生活和心理的健康成長(zhǎng)。班上的每一位同學(xué)都不能放棄，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都承載著一個(gè)家庭未來(lái)的全部希望。對(duì)學(xué)生要像對(duì)自己的孩子一樣，發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。

1.保護(hù)學(xué)生的自尊，真誠(chéng)的關(guān)心學(xué)生。

下大雪的一天晚上，我去寢室查寢時(shí)，同學(xué)們正在洗腳，我發(fā)現(xiàn)金某的腳凍傷了好幾塊，腫的厲害，于是就問(wèn)她：“你沒(méi)穿棉鞋嗎？”沒(méi)有，她低著頭回答。旁邊的同學(xué)趕緊說(shuō)：“老師，她的腿也凍傷了。”我讓她把褲子卷起來(lái)我看，只見(jiàn)她的膝蓋下凍的青一塊，紫一塊。那一夜回家我怎么也睡不著。第二早上，我給她媽媽打電話交流，知道了金某不僅是單親家庭，而且舉目無(wú)親，沒(méi)有任何親戚的資助。為了改變命運(yùn)，她希望能把書(shū)念完，但為了減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，她舍不得花錢買毛褲，棉襖還是別人送給她的舊衣。我想給她一點(diǎn)幫助，但又不能明著給錢，否則會(huì)傷害她的自尊心，于是在收補(bǔ)課費(fèi)時(shí)，我悄悄幫她墊上了，但對(duì)她說(shuō)是學(xué)校減免的。期中考試她考了班上第一名，我想借機(jī)資助她，于是我出面組織任課老師每人捐100元，我出300元，共800元，說(shuō)是年級(jí)組對(duì)她的獎(jiǎng)勵(lì)，她這才接受。

2．努力用自己的師愛(ài)醫(yī)治學(xué)生的心理。

班主任雖不是專業(yè)的心理咨詢師，但是卻擁有真誠(chéng)的師愛(ài)，一樣有療效。班上有一名叫張某的同學(xué)，她以前的班主任說(shuō)她有嚴(yán)重的臆想癥，每學(xué)期都會(huì)請(qǐng)幾個(gè)月的假回家靜養(yǎng)。高二分到我班，有一天她突然找我，談了高一時(shí)她的發(fā)病癥狀。也就是她擔(dān)任生物課代表時(shí)到辦公室送作業(yè)，喊報(bào)告，老師沒(méi)聽(tīng)到，她在辦公室門口站了好一會(huì)，以后她心里一直有陰影，上課，做作業(yè)反復(fù)想這事，心靜不下來(lái)。我一方面開(kāi)導(dǎo)她，辦公室人多嘈雜，老師沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)你喊報(bào)告，不是不理你，不要多想。另一方面決定再任命她為生物課代表。讓她把先前不滿意的情景重新試一下，出現(xiàn)她想要的結(jié)果，以解開(kāi)她的心理死結(jié)。當(dāng)然我私下與生物老師先做了溝通。這次，她送作業(yè)，喊報(bào)告的聲音很洪亮，老師也大聲說(shuō)進(jìn)來(lái)。生物老師還與她聊了一些生物學(xué)習(xí)的事，我發(fā)現(xiàn)她送作業(yè)回教室時(shí)很高興。幾天后，我找她詢問(wèn)情況，她告訴我，她已不再想這事了，但卻有時(shí)又想，自己的思想怎么那么狹隘呢？征得她的同意，我把她調(diào)到與男同學(xué)坐一排，希望受到男學(xué)生灑脫個(gè)性的影響，開(kāi)朗一些。同時(shí)我定期與她交流，及時(shí)疏導(dǎo)她的各種想法。半年過(guò)去了，她沒(méi)有請(qǐng)一次假，元旦放假她給我發(fā)短信說(shuō)感謝老師一直以來(lái)的關(guān)心與開(kāi)導(dǎo)，我好多了，老師您不必?fù)?dān)心我的安全，我學(xué)習(xí)也會(huì)努力的，爭(zhēng)取考出好成績(jī)。年底期末考試她考了年級(jí)第九名，我從內(nèi)心為她高興。

現(xiàn)在高中學(xué)生的心理狀況極為復(fù)雜，有的因父母離異而自暴自棄；有的因家庭困難而自卑；有的因基礎(chǔ)差或?qū)W習(xí)方法不對(duì)，成績(jī)差而缺乏自信；還有獨(dú)生子女在花房中長(zhǎng)大，稍遇挫折便萎靡不振；更有青春期階段，學(xué)生不時(shí)出現(xiàn)的莫名煩惱、焦慮情緒，這就需要班主任走進(jìn)學(xué)生的情感世界，對(duì)學(xué)生多親近、常傾聽(tīng)、勤觀察、多交流、常溝通，同時(shí)不失時(shí)機(jī)，因人而異，采取不同的方式方法，對(duì)癥下藥，給予引導(dǎo)、疏導(dǎo)、關(guān)心或鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生走出困境的信心，指點(diǎn)他們?nèi)松姆较颉Ｓ绕涫菍?duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，既不能聽(tīng)之任之，不管不問(wèn)，也不能大聲呵斥，予以白眼，而應(yīng)心平氣和地與之促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對(duì)待他們，用誠(chéng)懇、真誠(chéng)的話語(yǔ)打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們，努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個(gè)腳印朝前趕。

參考文獻(xiàn)

論文高中班主任工作藝術(shù)班主任德育論文陳勇能2009、3