第一篇：班級(jí)目標(biāo)達(dá)成分析

班級(jí)目標(biāo)達(dá)成分析

13會(huì)計(jì)一班是一個(gè)由34位優(yōu)秀的學(xué)生組成的集體，通過(guò)對(duì)同學(xué)們的個(gè)人目標(biāo)達(dá)成表分析，我們發(fā)現(xiàn)：

1、大部分同學(xué)在大二到大三學(xué)年目標(biāo)開(kāi)始清晰起來(lái)；

2、到課率增加，尤其是專業(yè)課程，幾乎所有的同學(xué)都非常的重視；

3、班上同學(xué)之間的關(guān)系更加親密；

4、部分同學(xué)在社團(tuán)以及學(xué)生組織中取得了良好成果。

13會(huì)計(jì)一班的同學(xué)朝氣蓬勃，意氣風(fēng)發(fā)，充滿了青春的活力。并且，在這個(gè)班集體中，每一位都是優(yōu)秀的共青團(tuán)員。他們個(gè)個(gè)身懷遠(yuǎn)大理想，刻苦學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。

通過(guò)對(duì)同學(xué)們的個(gè)人目標(biāo)達(dá)成表分析，13會(huì)計(jì)一班同學(xué)們的短期目標(biāo)主要以下幾點(diǎn)：

1、未通過(guò)四六級(jí)和會(huì)從的，首先準(zhǔn)備著兩個(gè)證書(shū)的考試；

2、上課認(rèn)真聽(tīng)講，在原有的專業(yè)能力上進(jìn)一步拔高；

3、多多開(kāi)展有益身心的活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)積極向上的氛圍里努力；

4、支持考研的同學(xué)，并未他們提供力所能及的幫助；

5、鼓勵(lì)同學(xué)們報(bào)考初級(jí)會(huì)計(jì)師，ACCA,證券從業(yè)等與專業(yè)相關(guān)的證書(shū)。

大三是非常關(guān)鍵的一年，無(wú)論是考研還是實(shí)習(xí)都應(yīng)該盡早準(zhǔn)備，從同學(xué)的目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)看，大一大二大家的目標(biāo)完成的并不是非常好，主要在于大家把大一大二的目標(biāo)定得太高，而在大學(xué)的前兩年其實(shí)大部分同學(xué)都是出于迷惘期，而到了大三，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們一下子變得努力起來(lái)，整體而言整個(gè)班級(jí)是在向一個(gè)好的方向發(fā)展。

總而言之，無(wú)論是短期目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，長(zhǎng)期目標(biāo)是否遙遠(yuǎn)，都希望同學(xué)們能夠依照自己所制定的目標(biāo)走下去。在實(shí)現(xiàn)短期目標(biāo)中，可以以班級(jí)為單位，同學(xué)們相互幫助，各取所需，來(lái)實(shí)現(xiàn)它，當(dāng)然長(zhǎng)期目標(biāo)就必須是一個(gè)人依照自己的人生理想來(lái)實(shí)現(xiàn)。

在整個(gè)目標(biāo)跟蹤記錄中，金融一班同學(xué)都表現(xiàn)出了積極的態(tài)度。雖然短期目標(biāo)仍有個(gè)別同不能實(shí)現(xiàn)，但也付出了努力。也相信同學(xué)們會(huì)對(duì)自己的將來(lái)負(fù)責(zé)，努力的實(shí)現(xiàn)自己所制定的長(zhǎng)期目標(biāo)。希望同學(xué)們都能牢牢記住自己的目標(biāo)，夢(mèng)想全部都實(shí)現(xiàn)。

第二篇：德育管理目標(biāo)達(dá)成度分析

一、德育管理目標(biāo)

組建好德育工作隊(duì)伍，制定德育常規(guī)制度，規(guī)范德育工作，提高德育工作者的自身水平和管理水平，增強(qiáng)學(xué)校德育的實(shí)效性；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)；加強(qiáng)學(xué)生法制安全教育，爭(zhēng)創(chuàng)平安和諧校園。

二、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組織體系

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：王亦德

責(zé)任科室：德育處

團(tuán)隊(duì)成員：邵堅(jiān)陳恩彩

德育工作實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)管理體制，建立學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主持制定切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃，通過(guò)“德育處——班主任”和“少先隊(duì)大隊(duì)部——中隊(duì)輔導(dǎo)員”兩條主線，認(rèn)真貫徹、落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)德育教育重點(diǎn)和內(nèi)容，教育學(xué)生逐步確立正確的道德意識(shí)和觀念，掌握道德規(guī)范，形成良好的行為習(xí)慣，努力提高學(xué)生的基礎(chǔ)道德水準(zhǔn)和基礎(chǔ)文明程度。

三、項(xiàng)目策略研究

“使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞！”學(xué)校的德育工作亦是如此，要想取得成效，絕不是靠一朝一夕的口號(hào)，而是要長(zhǎng)期春風(fēng)化雨般潤(rùn)物無(wú)聲的教誨。為此，我制定了以下幾條策略：

1、面向全體。面向全體學(xué)生，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需要，運(yùn)用不同的，行之有效的方法，使所有學(xué)生都能受到教育。尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，相信他們具有進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我管理和自我教育的能力。

2、規(guī)范性。要按照《溫嶺市中小學(xué)德育規(guī)程》規(guī)定的內(nèi)容與要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和評(píng)價(jià)。

3、知行統(tǒng)一。把對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德認(rèn)知教育與良好道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生做到言行一致，知行統(tǒng)一。

4、循序漸進(jìn)。要針對(duì)不同年齡學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，由淺入深、由低到高地進(jìn)行教育，注意學(xué)生的不同年齡段和學(xué)段之間教育內(nèi)容、目標(biāo)的銜接與連貫。

四、具體工作的展開(kāi)

（一）加強(qiáng)德育教育隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造和諧的德育環(huán)境

1、抓好德育工作者隊(duì)伍建設(shè)。建立班主任管理制度，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)討論、上班隊(duì)課等多種渠道，開(kāi)展有針對(duì)性地班主任培訓(xùn)工作，分層次年段展開(kāi)研討，培養(yǎng)專業(yè)化的班主任隊(duì)伍。幫助班主任學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育理念，提高自己的理論水平和科研能力，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的能力，切實(shí)起到引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的作用。

2、重視小干部隊(duì)伍培養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)大隊(duì)部紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗成員的教育與培訓(xùn)，公正性地開(kāi)展檢查、打分，充分發(fā)揮其監(jiān)督和示范作用；每個(gè)月組織隊(duì)干部開(kāi)一至兩次例會(huì)，對(duì)他們的工作進(jìn)行輔導(dǎo)和總結(jié)；舉行隊(duì)干部交流會(huì)，交流各班工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使班級(jí)管理不斷上臺(tái)階。

（二）加強(qiáng)法制、安全教育，創(chuàng)建和諧校園

1、加強(qiáng)法制教育。法制教育緊抓不放，重點(diǎn)做好教育防范工作。充分利用法制教育報(bào)告會(huì)、班隊(duì)課、校會(huì)、國(guó)旗下講話等進(jìn)行普法教育，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，使學(xué)生知法、懂法、守法，會(huì)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)、安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

2、增強(qiáng)安全意識(shí)。邀請(qǐng)交警隊(duì)、消防隊(duì)等有關(guān)部門和單位根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)開(kāi)展安全專題教育活動(dòng)，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和逃生技能。學(xué)校將通過(guò)組織廣大學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)，普及安全教育。

3、開(kāi)展心理健康教育。利用心理健康教育課、專題講座、咨詢、談話、輔導(dǎo)等形式，針對(duì)不同年齡學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)交生，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)不良情緒，努力提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。

（三）抓常規(guī)德育教育，促進(jìn)規(guī)范管理

1、深化養(yǎng)成教育活動(dòng)。重視組織學(xué)生對(duì)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的不斷學(xué)習(xí)，以“文明班級(jí)”創(chuàng)建為活動(dòng)平臺(tái)，利用國(guó)旗下講話、晨間談話、課堂滲透、班隊(duì)會(huì)等時(shí)機(jī)，采用說(shuō)教、引導(dǎo)、檢查、競(jìng)賽、談心等方式促進(jìn)學(xué)生文明行為的養(yǎng)成。

2、實(shí)行值日、值周制度和大隊(duì)干部值日制度三位一體的檢查督促力度，對(duì)學(xué)生在校時(shí)間實(shí)現(xiàn)全程規(guī)范管理。完善各類班級(jí)考核評(píng)比制度，加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。

（四）發(fā)揮家校聯(lián)系作用，拓寬德育途徑

1、繼續(xù)加強(qiáng)家校聯(lián)系活動(dòng)。各位班主任及科任教師按要求做好家訪工作，本著關(guān)心學(xué)生，溝通理念的目的，提高家訪質(zhì)量。讓家訪成為建立起教師、學(xué)生、家長(zhǎng)互動(dòng)的三者關(guān)系，成為德育工作的有效途徑。

2、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等形式，密切與家庭、社會(huì)的聯(lián)系與配合，營(yíng)造學(xué)生成長(zhǎng)的良好成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭孩子的教育和管理。

3、努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，發(fā)揮指導(dǎo)功能，構(gòu)建良好的家校網(wǎng)絡(luò)。形成了學(xué)校與家庭齊抓共管的局面。

（五）加強(qiáng)后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化，關(guān)注特殊生

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做到有計(jì)劃，有措施，勤總結(jié)，重落實(shí)。教師耐心細(xì)致地做

好后進(jìn)生的思想教育工作，不扣大帽子，少批評(píng)、多鼓勵(lì)，少指責(zé)，多幫助。

五、項(xiàng)目監(jiān)控及實(shí)施情況

學(xué)校各項(xiàng)德育工作的開(kāi)展，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位班主任、所有在校教師的配合。因此，我校德育處每周都會(huì)向校直接領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作情況，同時(shí)也緊密聯(lián)系各位老師，尤其是班主任。有了一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)，德育工作才開(kāi)展得更有效率、更有效果。

六、項(xiàng)目自評(píng)及反思討論

目前本校的本地生源流失較為嚴(yán)重，大量品學(xué)兼優(yōu)的生源流失至城區(qū)名校及周邊規(guī)模較大的學(xué)校，再加上部分外地學(xué)籍學(xué)生與新轉(zhuǎn)入我校學(xué)生，他們?cè)谛袨橐?guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成這方面做得不甚理想，對(duì)他們不能放棄，對(duì)他們要進(jìn)一步做好思想教育工作，而且法制教育仍要加強(qiáng)。在下階段要特別重視此類學(xué)生的紀(jì)律教育與文明禮儀教育。

從這一年的德育工作來(lái)看，學(xué)校的德育工作還需要德育工作者投入更多的精力。因?yàn)閷W(xué)生畢竟不只生活于校園，社會(huì)上的一些不良因素也會(huì)帶給他們一些陋習(xí)。為此，作為德育工作者，就必須強(qiáng)化校園德育對(duì)他們的影響。

但我們也應(yīng)該看到，現(xiàn)在校園德育缺少全員性，還有較多教師游離在德育隊(duì)伍之外，仿佛認(rèn)為自己的任務(wù)就是教學(xué)。這是學(xué)校德育裹足難行的一大主因。因此，我們將落實(shí)教師德育，形成全員育人實(shí)體。先引導(dǎo)好教師，讓我們的每一位教師從穿著舉止一言一行等各方面都能成為學(xué)生的成長(zhǎng)范本。同時(shí)在班主任隊(duì)伍的建設(shè)上要更加努力，加大對(duì)青年班主任的培養(yǎng)。

第三篇：100%目標(biāo)達(dá)成系統(tǒng)

企業(yè)100%目標(biāo)達(dá)成系統(tǒng)咨詢式特訓(xùn)營(yíng)

《100%目標(biāo)達(dá)成系統(tǒng)》是以《萬(wàn)物十字定律》為核心理論基礎(chǔ)，（它是決策、控策事物時(shí)間段成功的科學(xué)定律。是解釋歷史、決策現(xiàn)在、預(yù)測(cè)未來(lái)，開(kāi)發(fā)人類超前思維，指導(dǎo)人類做事超前防止失敗，減少損失，少走彎路的科學(xué)真理。）通過(guò)企業(yè)全競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)法，洞于知，用于行、歸于戰(zhàn)，一改傳統(tǒng)說(shuō)教或填鴨教學(xué)，而是通過(guò)一系列活動(dòng)的參與（行動(dòng)）體驗(yàn)（發(fā)現(xiàn)）實(shí)踐（突破），從而能發(fā)現(xiàn)企業(yè)在過(guò)去制定企業(yè)目標(biāo)固有思維模式，并深度發(fā)掘固有模式與思維、溝通、管理、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等的關(guān)系，再做出有效行動(dòng)，創(chuàng)造卓越的成就。將全方位，多視角詮釋目標(biāo)，讓您重新認(rèn)識(shí)本企業(yè)現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)其本質(zhì)。通過(guò)體驗(yàn)式互動(dòng)真是的模擬，實(shí)戰(zhàn)案例分析，頭腦風(fēng)暴，讓你全程感受一個(gè)全新的目標(biāo)達(dá)成的策略，讓你全新看到目標(biāo)的重要性和達(dá)成目標(biāo)的巨大潛力，《企業(yè)100%目標(biāo)達(dá)成系統(tǒng)咨詢式特訓(xùn)營(yíng)》以全新理論和實(shí)踐將從此改變您企業(yè)的命運(yùn)，它將會(huì)為您的企業(yè)實(shí)踐飛躍性的突破。課程目的幫助您理清以下問(wèn)題：

您希望把企業(yè)經(jīng)營(yíng)到什么樣的位置？您未來(lái)有什么樣的發(fā)展目標(biāo)嗎？

您覺(jué)得達(dá)到這些目標(biāo)最重要的條件是什么？目前公司已經(jīng)具備哪些條件？還有哪些有待加強(qiáng)？假如這些必備條件不具備，能不能達(dá)成公司目標(biāo)？

您覺(jué)得達(dá)成這些目標(biāo)實(shí)現(xiàn)最大的障礙是什么？

您希望把企業(yè)做大強(qiáng)，從哪里開(kāi)始第一步？

您所遇到的問(wèn)題是現(xiàn)在才有的？還是以前就存在？存在多久了？

幫助您改變企業(yè)以下現(xiàn)象：

企業(yè)目標(biāo)定出，員工不配合不理解？員工缺乏強(qiáng)勁的工作動(dòng)力?

企業(yè)目標(biāo)不吸引人,員工流失率很嚴(yán)重?

企業(yè)目標(biāo)不具體不明確,員工執(zhí)行起來(lái)往往和您相去甚遠(yuǎn)?

企業(yè)目標(biāo)不科學(xué),很多時(shí)候都不能達(dá)成?

企業(yè)目標(biāo)經(jīng)常不能達(dá)成,大家都不愿意面對(duì)未來(lái)?

企業(yè)目標(biāo)逐漸迷失,有時(shí)候連您都失去對(duì)未來(lái)的信心?

如果有一個(gè)能解決以上問(wèn)題并協(xié)助您100%達(dá)成目標(biāo)的專家團(tuán)隊(duì)，您是否愿意接受他們的誠(chéng)懇幫助呢？ 課程內(nèi)容:

1、企業(yè)規(guī)劃怎么做？

2、部門規(guī)劃怎么做？

3、不同部門的工作目標(biāo)如何定？

4、員工的工作目標(biāo)如何定？

5、如何對(duì)企業(yè)制定的有效目標(biāo)細(xì)化分解？

6、如何跟據(jù)即定目標(biāo)制定可行計(jì)劃？

7、如何克服達(dá)成目標(biāo)過(guò)程中的礙礙？

學(xué)員對(duì)象:企業(yè)全員(最好每個(gè)分公司老總帶核心骨干參加,這樣每個(gè)分公司之間可以PK)

培訓(xùn)時(shí)間:兩天一夜(此課程需要長(zhǎng)時(shí)間做作業(yè),老師現(xiàn)場(chǎng)做指導(dǎo))

課程費(fèi)用:8000元/天(此課程是市場(chǎng)上比較受歡迎的品牌課程,市場(chǎng)價(jià)為3-5萬(wàn)一場(chǎng))

主講老師:張老師

第四篇：如何達(dá)成體育課堂教學(xué)目標(biāo)

如何達(dá)成體育課堂教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)下初中階段的體育課堂教學(xué)目標(biāo)是非常明確的三大塊(1)增進(jìn)學(xué)生身體健康；（2）提高學(xué)生心理健康水平；（3）增進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。

我以籃球教學(xué)中雙手胸前傳接球?yàn)槔務(wù)勎铱偨Y(jié)的一些教法。由于我校學(xué)生多數(shù)并未接觸過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，所以可以說(shuō)是毫無(wú)基礎(chǔ)可言。針對(duì)我校這一現(xiàn)狀，我們體育組教師多次對(duì)此課進(jìn)行教研，探討如何解決學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。

1、在體育課堂上將學(xué)生集中在籃球場(chǎng)，首先向?qū)W生滲透籃球場(chǎng)的長(zhǎng)度、寬度、前后半場(chǎng)之分以及籃球運(yùn)動(dòng)的一些基本規(guī)則。例如：以提問(wèn)的方式問(wèn)學(xué)生帶球走步違例是怎樣形成的，一些稍有接觸過(guò)籃球的學(xué)生都能夠回答上來(lái)。然后教師再向?qū)W生示范運(yùn)球走步的動(dòng)作。通過(guò)正確和錯(cuò)誤的示范學(xué)生基本能夠明白何為走步違例。（這一過(guò)程大概需要10分鐘）

2、將學(xué)生分為兩兩一組，保證每?jī)蓚€(gè)同學(xué)一個(gè)籃球，均站在后半個(gè)籃球場(chǎng)。有教師先來(lái)講解雙人傳接球低手上籃的動(dòng)作要領(lǐng)，并且找一個(gè)有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)做示范動(dòng)作。對(duì)雙手傳接球的重點(diǎn)和難點(diǎn)著重說(shuō)明。例如傳接球時(shí)手腕外撥時(shí)的動(dòng)作力量等。然后開(kāi)始進(jìn)行原地雙手胸前傳接球練習(xí)。循序漸進(jìn)，之后發(fā)展成為行進(jìn)間雙手胸前傳接球。這樣一來(lái)，學(xué)生之間必須有默契的合作才能將此動(dòng)作完成的干脆、成功。使學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，提高學(xué)生的心理健康水平。（這一過(guò)程需要十12分鐘）

3、將動(dòng)作規(guī)范，完成得好的同學(xué)挑選出來(lái)。由這些同學(xué)給其他的學(xué)生做示范。這樣一方面能夠給完成好的學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更有激情的投入到課堂教學(xué)中來(lái)；另一方面給其他的同學(xué)制造目標(biāo)，是其他學(xué)生有對(duì)比競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)，努力練習(xí)追趕動(dòng)作完成規(guī)范學(xué)生的步伐。（這一過(guò)程需要10分鐘）

4、針對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一場(chǎng)雙手胸前傳接球的比賽。兩人一組，由底場(chǎng)發(fā)球到對(duì)面的底場(chǎng)，然后再返回出發(fā)地，用時(shí)最短的一組獲勝。要注意不能走步，且不能自己縮短距離，違反者時(shí)間加5秒。使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中提高技巧，通過(guò)比賽提高學(xué)生手腳的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)肌肉的靈敏性。（這一過(guò)程需要10分鐘）總而言之，如果體育課堂上一上課就給學(xué)生解散了，學(xué)生高興了教師輕松了，但一節(jié)課下來(lái)學(xué)生毫無(wú)收獲，這不是一節(jié)優(yōu)質(zhì)的體育課；如果從上課一開(kāi)始就使學(xué)生一遍一遍地重復(fù)著乏味的練習(xí)，沒(méi)有課堂設(shè)計(jì)，沒(méi)有學(xué)生自我發(fā)揮的空間，久而久之學(xué)生開(kāi)始畏懼甚至厭倦體育課，這也不能算是幼稚的體育課。作為體育教學(xué)工作者的我們要審時(shí)度勢(shì)，依據(jù)新課標(biāo)的要求，使學(xué)生在放松、愉快且具有良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍內(nèi)，逐步發(fā)展學(xué)生各方面的運(yùn)動(dòng)技能，提高青少年的身心素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。使學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)、寬松愉快地完成體育課堂的教學(xué)目標(biāo)。

第五篇：“學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況”

“學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況”這一維度由牛春霞、路銀珍、倪敏、劉朋志四位老師共同觀察的。我們觀課小組按照讀前、讀中、讀后、作業(yè)設(shè)置的教學(xué)流程，從“預(yù)設(shè)支架、學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知反映、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況、是否具有生成支架”四個(gè)觀察點(diǎn)對(duì)閆老師的課進(jìn)行了觀察。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況的觀察，檢驗(yàn)學(xué)生思維、認(rèn)知等能力是否得到發(fā)展，檢測(cè)支架的搭建是否有助于達(dá)成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)觀察，閆老師本節(jié)課預(yù)設(shè)支架10個(gè)，課堂實(shí)施17個(gè)，生成支架7個(gè)，課堂上學(xué)生的認(rèn)知反映情況良好、學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況均為A。

閆老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前對(duì)學(xué)生學(xué)情做了具體的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，并對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的分析。根據(jù)課堂觀察記錄分析，這節(jié)課中教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)和達(dá)成比較一致。本課讀前學(xué)習(xí)目標(biāo)是：了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、激發(fā)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)興趣并了解語(yǔ)篇背景。閆老師預(yù)設(shè)了情景支架、音像支架、情感支架和圖示支架，并在這些支架的輔助下與學(xué)生交流，自然生成了交流式支架，并營(yíng)造了和諧的師生學(xué)習(xí)氛圍。在讀前，閆老師讓學(xué)生在柔和的音樂(lè)中欣賞風(fēng)景秀美的鄉(xiāng)村圖片，學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛(ài)之情自然流露。風(fēng)景圖片最后定格在郭亮的鄉(xiāng)村生活，學(xué)生對(duì)郭亮的鄉(xiāng)村生活的好奇之心油然而生，從而對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)篇充滿了期待。從學(xué)生這些認(rèn)知反應(yīng)分析，讀前搭建的語(yǔ)言支架激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)篇的興趣，也有效地幫助學(xué)生了解了語(yǔ)篇背景，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度非常好。

為了培養(yǎng)學(xué)生獲取語(yǔ)篇主要信息的意識(shí)和能力，在讀中環(huán)節(jié)，閆老師預(yù)設(shè)的支架有：圖片支架、語(yǔ)句支架、語(yǔ)篇支架和問(wèn)題支架。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本之前，閆老師用語(yǔ)篇中重點(diǎn)信息的相關(guān)圖片及語(yǔ)篇的關(guān)聯(lián)詞，為學(xué)生搭建的圖片支架比較高效。學(xué)生在這個(gè)圖片支架的幫助下，從整體上了解了語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，有效促進(jìn)了學(xué)生“獲取語(yǔ)篇主要信息”這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。另外，閆老師對(duì)于orchard這一生詞的處理也特別好。閆老師不僅呈現(xiàn)了這一單詞所在的語(yǔ)句，還提供了圖片，培養(yǎng)了學(xué)生通過(guò)上下文或圖片猜測(cè)生詞的能力。

在讀后環(huán)節(jié)，閆老師預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是為語(yǔ)言輸出鞏固操練，并預(yù)設(shè)了圖片支架、語(yǔ)句支架、活動(dòng)支架。通過(guò)復(fù)述文本，本課的知識(shí)得到鞏固。閆老師介紹她的一名學(xué)生來(lái)到課堂，使Let’s say 以及后面的Group work 活動(dòng)的進(jìn)行中自然生成情境支架，也就使語(yǔ)言運(yùn)用有了依托，并提升了運(yùn)用能力。閆老師通過(guò)圖片和新語(yǔ)篇的支架作支持，讓學(xué)生在語(yǔ)篇中劃出圖片中的信息，按語(yǔ)篇順序把圖片貼在方框中這些活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)觀察各組的準(zhǔn)確率為90%分析得出，本節(jié)課學(xué)生的語(yǔ)篇閱讀能力得到了提升，實(shí)現(xiàn)了本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

本課共有生成支架7個(gè)，這些課堂上師生互動(dòng)中自然生成的語(yǔ)言支架推動(dòng)了課堂的進(jìn)行。如在自由朗讀課文時(shí)，小組內(nèi)生生之間的互助；在描述圖片、語(yǔ)篇輸出時(shí)，生生之間的自主糾錯(cuò)，都能夠幫助部分學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這也體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)目標(biāo)達(dá)成的自覺(jué)愿望。但是在最后評(píng)價(jià)總結(jié)時(shí)，我們小組發(fā)現(xiàn)各組獲得的獎(jiǎng)勵(lì)差別較大，我們建議閆老師在搭建支架時(shí)更多一些層次，盡量照顧到每一個(gè)組、每個(gè)孩子。鑒于以上觀課分析得出，無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)中預(yù)設(shè)的語(yǔ)言支架還是課堂上生成的語(yǔ)言支架是合理有效的，是有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的。