第一篇：班級課題

農(nóng)村小學(xué)特色班級文化建設(shè)

研究方案

一、課題的提出

《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：大力加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園育人環(huán)境，使中小學(xué)成為弘揚正氣，團結(jié)友愛，生動活潑，秩序井然的精神文明建設(shè)基地。在當(dāng)前教育改革的大好形勢下，為提升學(xué)校的辦學(xué)品位，更好的促進(jìn)學(xué)生的健康成長和教師的專業(yè)發(fā)展，有很多學(xué)校致力于校園文化建設(shè)研究和實踐，成效顯著。然而，相當(dāng)部分學(xué)校在重視校園文化建設(shè)的同時，程度嚴(yán)重的忽視了班級文化建設(shè)的研究和實踐。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培育全面發(fā)展的人才過程中，農(nóng)村小學(xué)班級文化建設(shè)主要存在以下幾個方面的問題：

1、班級文化意識淡薄、認(rèn)識片面。這里包括學(xué)生家長、教師、學(xué)生三方面因素。不少農(nóng)村家長對學(xué)校教育作用缺乏全面認(rèn)識，往往只關(guān)心學(xué)生的課程考核成績，而忽視甚至漠視學(xué)生素質(zhì)的均衡發(fā)展，這就造成教師在進(jìn)行一些班級文化建設(shè)時，學(xué)生得不到家長積極、有利的支持和指導(dǎo)。一些教師由于對班級文化內(nèi)涵缺少系統(tǒng)的認(rèn)識，在進(jìn)行班級文化建設(shè)時，把更多的目光放在“班級學(xué)風(fēng)”的塑造上，導(dǎo)致了班級文化的滯后。

2、班級文化個性的缺失。教育是為了讓學(xué)生的個性得到積極發(fā)展。個性，是不斷創(chuàng)新和改革的產(chǎn)物?？墒窃诎嗉壩幕慕ㄔO(shè)中，教師起指導(dǎo)作用，教師的個性間接或直接影響著學(xué)生個性的形成。一個具有創(chuàng)造性的教師必然會帶領(lǐng)出一班具有創(chuàng)造力或創(chuàng)造意識的學(xué)生。我校一部分班主任在班級管理中缺乏活力，導(dǎo)致教師在教育中慢慢失去個性，失去個性的教師所帶領(lǐng)的班級在班級文化建設(shè)中也失去了特色。班級文化個性的缺失，直接影響著班級里的學(xué)生?；蛟S，這也是其他學(xué)校班級文化建設(shè)中同樣遇到的問題，亟待我們解決。

3、學(xué)校、家庭、社會沒有形成合力

農(nóng)村小學(xué)有5成學(xué)生家長長年不在家（主要是外出打工），有7成家長很少過問孩子成長情況，幾乎所有家長都沒有文化活動指導(dǎo)的意識。社會更是認(rèn)為教育是學(xué)校、老師的事。這樣一來，需要家長、社會參與的班級活動沒有辦法開展，教師的工作很容易變成一個人的孤軍奮戰(zhàn)

4、片面追求升學(xué)率的影響

在當(dāng)今農(nóng)村，家長大多把考上大學(xué)當(dāng)成孩子唯一的出路。因此，一個學(xué)校的升學(xué)率如何，就成了家長、社會對學(xué)校和老師唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)。大環(huán)境影響下，不少農(nóng)村小學(xué)把提高升學(xué)率當(dāng)成學(xué)校工作的重中之重甚至是唯一追求，班級文化建設(shè)沒有得到應(yīng)有的重視，課余時間全被文化課的學(xué)習(xí)占領(lǐng)，老師無暇積極指導(dǎo)學(xué)生開展健康有益、豐富多彩的班級文化活動。

5、經(jīng)濟條件的限制

文化應(yīng)在活動中循序而形，但是農(nóng)村小學(xué)經(jīng)費緊張，不少班級活動無法開展，學(xué)生的課余生活只有在單調(diào)乏味中度過。能夠開展的活動，項目單調(diào)，內(nèi)容貧乏，覆蓋面窄，難以激起學(xué)生的熱情，達(dá)到好的教育效果。由于資金、師資及自身局限等多方面的原因，在班級文化建設(shè)上或者是片空白，或者只是一個低級的雛形，更談不上發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

作為校園文化的重要組成部分之一——班級文化，直接影響著校園文化的建設(shè)。良好的班級文化，能促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)，能形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一個學(xué)生都在積極、健康、向上的環(huán)境中受到熏陶。因此我們提出了“小學(xué)特色班級文化建設(shè)的研究”這一課題。希望通過研究，讓班級充滿活力，形成昂揚向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，把班級還給學(xué)生，讓班級成為學(xué)生溫馨的家園，成為學(xué)生成長的樂園，讓每一個孩子都能在班級中健康成長。我們深信，只要各班主任和學(xué)生根據(jù)本班具體情況和自己的興趣特長，充分發(fā)揮主觀能動性，就一定會構(gòu)建出因地制宜、因人而宜的班級特色文化，以此為載體的學(xué)校教育一定會扎扎實實、各具特色、豐富多彩。只要各班班主任和學(xué)生根據(jù)各班具體情況和自己的興趣特長，充分發(fā)揮主觀能動性，開動腦筋，運用自己的聰明才智，就一定會構(gòu)建出因地制宜、因人而宜的班級文化，以此為載體的班級德育一定會各具特色、豐富多彩、扎扎實實。所以說農(nóng)村小學(xué)班級文化建設(shè)的研究是必要的，是急需的，也是可行的。

二、課題的界定

班級是孩子們成長的沃土，實現(xiàn)夢想的樂園，是學(xué)生個性的發(fā)源地，是學(xué)生實現(xiàn)社會化和個性化的重要環(huán)境。

班級文化建設(shè)是指班集體利用和創(chuàng)設(shè)文化環(huán)境、文化制度、文化關(guān)系等來熏陶和培育集體成員創(chuàng)造性人格的一系列影響活動，它是班集體成員在多種文化相互作用、發(fā)展過程中，創(chuàng)造一種比較穩(wěn)定的有利于學(xué)生發(fā)展的文化過程。

特色班級文化建設(shè)是指將目前無序的、自然的、顯性的班級文化現(xiàn)象，物化為有目標(biāo)的、有規(guī)范的、體現(xiàn)自主性的班級發(fā)展的主題思想，帶領(lǐng)班級建設(shè)進(jìn)而升華班級發(fā)展的主導(dǎo)精神，并形成具有鮮明的班級發(fā)展的個性特征，促進(jìn)學(xué)校德育工作的整體發(fā)展。

通過開展特色班級文化建設(shè)，我們力求在構(gòu)建班級物質(zhì)文化方面追求高品位，在構(gòu)建班級行為文化方面講究巧安排，在構(gòu)建班級制度文化方面采用新方法，努力探索特色班級文化建設(shè)的規(guī)律、形式和方向。讓班級充滿活力，形成昂揚向上、積極進(jìn)取的文化氛圍；把班級還給學(xué)生，讓班級成為學(xué)生溫馨的家，成為學(xué)生成長的家園，讓每一個孩子都能在班級中健康成長。

本課題主要研究如何開發(fā)和利用各種班級教育環(huán)境資源，在學(xué)校政教處和班主任老師的帶領(lǐng)下，充分尊重每一位學(xué)生，充分挖掘每位學(xué)生的潛能，讓每一位學(xué)生的個性都能得到健康的發(fā)展，創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，形成以“特色”為中心，建設(shè)適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的特色班級文化。

總之，課題組提出的所謂農(nóng)村小學(xué)特色班級文化建設(shè)，關(guān)注班級環(huán)境、制度、觀念、行為的生成，關(guān)注學(xué)生與班級文化中的生活與成長，關(guān)注教師在班級中的工作和職業(yè)幸福，關(guān)注班級群體中學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生、教師與教師以及教師與家長的和諧關(guān)系。

三、理論依據(jù)

1、《中國教育改革和發(fā)展綱要的實施意見》明確指出：“要大力推進(jìn)校園文化建設(shè)”，校園文化建設(shè)在學(xué)校教育中，尤其是在促進(jìn)素質(zhì)教育中有重要地位。班級教育是學(xué)校教育的主要形式，班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。

2、班級社會學(xué)理論。現(xiàn)代學(xué)校是以班級授課制為基本模式的，班級社會學(xué)將班級作為一個社會體系去考察研究的一門科學(xué)。

3、現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為人的整體素質(zhì)是由生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)組成的有機整體，是先天遺傳和后天環(huán)境的“合金”，其中環(huán)境影響和制約個人綜合素質(zhì)的發(fā)展與水平。

4、蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。中國近現(xiàn)代教育家陳鶴琴指出：“通過兒童的思 3 想和雙手布臵的環(huán)境，可使他們對環(huán)境中的事物更加認(rèn)識，也更加愛護(hù)”，環(huán)境對兒童的影響過程是一個相互作用的過程。

四、研究目標(biāo)

探索出特色班級文化建設(shè)的有效途徑和方法，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，建設(shè)“人文班級”、“文明班級”，把我校建成冷水江市一流的具有鄉(xiāng)村特色班級文化的農(nóng)村小學(xué)。

五、研究的內(nèi)容

1、農(nóng)村小學(xué)特色班級環(huán)境文化建設(shè)的研究。

2、農(nóng)村小學(xué)特色班級行為文化建設(shè)的研究。

3、農(nóng)村小學(xué)特色班級合作文化建設(shè)的研究。

4、農(nóng)村小學(xué)特色班級精神文化建設(shè)的研究。

5、農(nóng)村小學(xué)特色班級組織文化建設(shè)的研究。

六、研究方法

1、調(diào)查法。通過調(diào)查班級文化現(xiàn)狀找出存在的問題，在計劃實施的再調(diào)查，又為后續(xù)研究工作提供了真實具體的材料，便于評估研究成果。

2、行動研究法。通過對“個性化班級文化”的分析與研究，結(jié)合新課程新理念制定具體的研究計劃，開展實踐研究，并在實施計劃中不斷改進(jìn)研究工作。

3、文獻(xiàn)研究法。查閱相關(guān)資料，摸索新課程與班級文化建設(shè)的關(guān)系，并恰當(dāng)把理論與實踐結(jié)合起來。

七、研究措施

（一）、優(yōu)化班級環(huán)境，使其富有美感、教育意義

1、整體規(guī)劃好班級

讓學(xué)生用多種形式去描繪自己美麗的班級；組織班級或班級一角最佳設(shè)計方案大賽等,讓學(xué)生用心靈去感悟，去欣賞，去愛護(hù)自己的班級;提高學(xué)校班級在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生自然生發(fā)出強烈的熱愛班級的情感。

2、創(chuàng)設(shè)生動活潑的班級環(huán)境

班風(fēng)自行設(shè)計，體現(xiàn)各自的主題和風(fēng)格。根據(jù)本班的特色活動主題，設(shè)臵一系列專欄，擺放自己培育的花卉，開辟圖書角，張貼名書名畫，甚至允許學(xué)生在墻上畫上自己的創(chuàng)意畫等等，使各班形成獨特的人文氛圍，使每一個專欄都成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、實踐的課題和園地，為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬闊的空間。

（二）、開展豐富的班級活動，增進(jìn)校園特色班級文化建設(shè)

班級活動是校園精神文化建設(shè)的主要內(nèi)容。不僅有利于拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、交際協(xié)調(diào)能力、組織管理能力，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，競爭意識和成才意識，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，增強學(xué)生的自尊心，自信心和社會責(zé)任感，同時在班級活動中逐漸形成健康的班級輿論，集體榮譽感，構(gòu)建起特色的班級文化。

（三）、創(chuàng)造和諧的班級人際關(guān)系，促進(jìn)班級特色文化建設(shè)的開展 校園文化中的班級特色文化建設(shè)一要靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策，構(gòu)建整體框架，提供適當(dāng)?shù)臈l件；二要靠老師的精心安排布臵、指導(dǎo)；三要靠學(xué)生動腦動手，完善內(nèi)容?？梢妱?chuàng)造和諧的人際關(guān)系在校園文化建設(shè)中占有多么重要的地位。而在這三者當(dāng)中，校長是學(xué)校人際關(guān)系形成和發(fā)展的焦點和核心，必須正確掌握協(xié)調(diào)人際關(guān)系的方法，處理好自己與助手、部門與部門間的工作關(guān)系，通過完善自身形象、選賢任能、公正獎罰等方法和途徑，對下屬工作上嚴(yán)格要求，生活上關(guān)心體貼，積極創(chuàng)造與教師對話、溝通、理解的機會，營造和諧的學(xué)校人際關(guān)系氛圍。

該課題是基于我?，F(xiàn)狀中存在的問題提出的，目的是想證實我們擬定的措施能否解決我們存在的問題；圍繞課題，我們明確了研究的目標(biāo)和主攻方向，讓研究教師都知道我們要做些什么，該如何去做；圍繞課題的目標(biāo)，我們預(yù)定達(dá)標(biāo)措施，通過實驗研究，驗證措施的有效性、科學(xué)性；最后，我們要全面審視實驗的過程，反饋實驗效果，統(tǒng)計分析教師和學(xué)生的發(fā)展變化，總結(jié)研究的成果，運用和推廣。

八、研究步驟

（一）準(zhǔn)備階段（2016年3月—2016年4月）

1、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，確定研究課題和方案，作好課題申報工作。

2、構(gòu)建文化陣地：廣播站，記者站，?？?，做好師生的宣傳、動員和培訓(xùn)工作。

（二）實施階段（2016年9月—2016年12月）

1、全面實施特色班級文化的建設(shè)，對實施過程進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的管理，并形成一定的特色和模式。

2、建立健全班級的各項規(guī)章制度，并逐步形成科學(xué)的制度體系；廣泛開展具有特色的班級文化。

3、搜集、挖掘?qū)W校歷史文化內(nèi)容，開發(fā)隱性的班級文化，培育班級精神。

4、形成課題階段總結(jié)。

（三）總結(jié)階段（2017年2月—2017年6月）

1、以班為單位，收集、整理課題的過程性研究資料，組織教師撰寫研究性論文。

2、整理課題核心成果資料，撰寫課題結(jié)題實驗報告，編寫論文集。

3、作好結(jié)題申報，迎接課題的驗收、評估。

（四）成果推廣和應(yīng)用階段（2017年7月-2017年10月）

1、在校內(nèi)全面推廣。

2、進(jìn)行跟蹤調(diào)查，修改、完善研究成果。

3、在條件成熟時申報上一級課題，進(jìn)行深化研究。

九、組織管理

（一）、課題領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：錢得龍 副組長：余宏偉

組 員：李茂芳 劉利華 雷加武

（二）、課題研究人員： 主持人 ：余宏偉 研究人員： 各班班主任

十、參考文獻(xiàn)

1、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》

1、《教育學(xué)》．

《班級管理》高等教育出版社（２００４年）．

諶啟標(biāo)，王晞等.《班級管理與班主任工作》（2007）[M].福建教育出版社 戴聯(lián)榮,薛曉陽.《小學(xué)班級文化建設(shè)》（1999）[M].南京師范學(xué)院出版社

圣水鎮(zhèn)五愛小學(xué)特色班級文化建設(shè)課題研究組

2016年4

第二篇：班級德育小課題

師生交往的有效性研究方案

執(zhí)筆人：尚星

課題研究的背景：

師生交往的有效性研究是重新構(gòu)建人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系的需要，只有在這樣的師生關(guān)系中，學(xué)生才能真正體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛。同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)與建議，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗，促進(jìn)師生健康心理的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的品德在更高層次上的自我建構(gòu)。因此，在校構(gòu)建師生交往互動的有效化，也成為班主任研究的一個重要課題。

課題研究的意義：

首先，交往是人的心理需要，人生活在一定的社會群體之中，有著強烈的合群需要。人們總是在不斷的交往中從事工作、學(xué)習(xí)和其它社會活動，通過相互交往訴說心中的喜怒哀樂、愛憎恐悲，引發(fā)情感的共鳴，從而在心理上產(chǎn)生一種歸屬感和安全感。小學(xué)生也是如此，他們同樣具有交往的心理需求，當(dāng)這種需要被滿足時，便會產(chǎn)生豐富的情感，建立起平等、和諧的師生關(guān)系，強化道德行為。

其次，師生交往是實施素質(zhì)教育的需要。鄧小平同志指出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！苯逃獮槲磥砩鐣徒?jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)人才，要根據(jù)未來社會對人的素質(zhì)要求為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。二十一世紀(jì)，人們將面臨著各方面的挑戰(zhàn)，適應(yīng)這種挑戰(zhàn)不僅要有良好的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)，而且還要有良好的身體心理素質(zhì)。今天的少年兒童是二十一世紀(jì)的生力軍，必須參與到國內(nèi)外激烈競爭中去。因此，通過師生交往，引導(dǎo)學(xué)生在人際交往中學(xué)會合作與競爭，打好心理素質(zhì)的素質(zhì)。

再次，師生交往是新時期德育工作的需要。德育工作的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育、道德教育和心理教育。人際交往是心理教育的內(nèi)容之一，而師生交往是人際交往的一個縮影。教師在與學(xué)生交往中，不斷提高自身的心理素質(zhì)，用健康的心理去影響學(xué)生，用良好的師德去塑造心靈。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會尊重、學(xué)會理解、學(xué)會寬容，產(chǎn)生積極的道德認(rèn)識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在師生交往中健康成長。

課題研究的內(nèi)容：

1.創(chuàng)設(shè)師生有效交往的空間的研究。2.改進(jìn)課堂教學(xué)中師生關(guān)系的研究。3.校園中師生雙向交流互動的研究。4.在教育教學(xué)中評價方式的研究。

課題研究過程及方法 1．研究的過程：

1.1申報階段（2016年3月－5月）：認(rèn)真選題，制定研究方案，申報課題。

1.2準(zhǔn)備階段（2016年6月）：鉆研有關(guān)追問的理論，閱讀教育專著，研究名師的教學(xué)案例，觀摩教學(xué)實錄，接受新的教學(xué)觀念的洗禮，提升新的教學(xué)理念。1.3實施階段：（2016年7月－2017年12月）：結(jié)合自身教學(xué)實際，改革課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，同時，撰寫可以研究相關(guān)論文。

1.4總結(jié)階段：（2018年1月）：收集整理課題研究的過程性資料，進(jìn)行分析、歸納、提煉、總結(jié)，撰寫研究報告，申請成果鑒定。2．方法的選擇：

2.1文獻(xiàn)研究法。搜集與本課題相關(guān)的理論資料，通過學(xué)習(xí)提高理論水平，并在運用到實踐當(dāng)中進(jìn)行驗證。

2.2調(diào)查研究法。包括問卷調(diào)查、座談，利用網(wǎng)絡(luò)交流等形式。2.3行動研究法。通過互助、案例研討等形式，分析歸納研究交往形式的不同帶來的不同效果。

2.4觀察法。搜集品德課堂教學(xué)中師生、生生交往時的一些資料，對觀察對象進(jìn)行有計劃、有步驟、全面而系統(tǒng)的觀察，并根據(jù)需要有選擇地記錄觀察結(jié)果，并進(jìn)行整理、分析，得出結(jié)論。

2.5個案研究法。對少數(shù)幾個對象進(jìn)行個案研究，也可以對一個或幾個同年級班級當(dāng)作一個組群進(jìn)行研究，對品德課堂教學(xué)中師生在交往時的各種現(xiàn)象作全面、深入的考察和分析，提出一些積極的教育對策。

課題研究的預(yù)期成果： 1.相關(guān)論文一篇。2.研究報告。

第三篇：課題實驗班級小結(jié)

·11``課題實驗班級小結(jié) 新迎三小 朱萍

我校“快樂閱讀，開心寫作”課題自2011年10月制定研究方案，從前期的準(zhǔn)備進(jìn)入組織實施，第一階段已結(jié)束，在此過程中獲得了一定的體會和感受。現(xiàn)在就這一階段的研究工作及本學(xué)期的感受作以下的簡短小結(jié)：

一、加強學(xué)習(xí)，用理論知識充實自己，加深對課題的理解。

作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要組成部分，學(xué)生的作文水平是衡量他們運用祖國語言文字能力的最好標(biāo)尺。一直以來，由于受以升學(xué)為中心的應(yīng)試教育影響，奉命而作，迎合而作，仿作套作成風(fēng)。學(xué)生每作一次作文便經(jīng)受一遍痛苦的折磨。教師忽略了學(xué)生作文過程中的情感態(tài)度及價值觀的取向。忽視了作文為“人”的一面。他們只能用手中的筆去無辜編那些遠(yuǎn)離他們生活實際的東西。沒有學(xué)生的內(nèi)心的親歷，怎么可能寫出有血有肉的文章呢？所以教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試作文觀。本階段我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了語文在新時期的功能及作文教學(xué)方面意見并積極內(nèi)化到實踐中。同時我還學(xué)習(xí)了 “生活教育理論”，王建輝的《主題式作文教學(xué)》，葉圣陶的《作文論》。重點學(xué)習(xí)了《陶行知理論研究》、《表現(xiàn)與存在》等專著，瀏覽了中外作文教學(xué)的現(xiàn)狀，平時積極上教育論壇搜集關(guān)于作文方面的信息，不斷用理論知識充實自己，同時進(jìn)一步促進(jìn)自己對課題含義的理解，便于更準(zhǔn)確的開展課題研究。

二、勇于探索，用主題活動來豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，堅持對課題的研究。

1、按照課題組的要求積極做好本班學(xué)生作文現(xiàn)狀的問卷調(diào)查工作。并對問卷進(jìn)行認(rèn)真分析，找出存在的問題與不足。同時積極開展課題組內(nèi)的討論與研究，商量對策，改進(jìn)今后的作文教學(xué)。

2、積極進(jìn)行主題作文教學(xué)研究。本階段，我主要進(jìn)行了“春天來了”主題和“夏天的水果”主題的作文教學(xué)實踐。圍繞這兩個主題，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)主題，親身體驗，多角度觀察生活，自主感受，從而寫出個性化的作文。

為了幫助學(xué)生獲取豐富的寫作素材，在研究過程中，我督促學(xué)生及時觀察、記錄、交流，并親自參與活動之中，使學(xué)生在活動過程中，始終保持極高的興趣。

隨著活動時間的延長，再加上其他活動的并列進(jìn)行，學(xué)生們的興趣漸漸減弱。為了保證主題活動的順利進(jìn)行和活動的實效性，我親自參與活動，用自己的行動吸引學(xué)生的注意力，指導(dǎo)學(xué)生將主題活動的觀察 “進(jìn)行到底?！?/p>

體驗別樣的感受。

除了平時指導(dǎo)觀察之外，我還特別注意讓學(xué)生觀察不同天氣、不同環(huán)境下春天所表現(xiàn)出來的不同魅力。比如，下雨了，我讓學(xué)生到校園里去轉(zhuǎn)一圈，采擷春雨之趣；起風(fēng)了，我讓孩子們看看花瓣飄舞；小燕飛來，我和學(xué)生一起觀賞小燕的靈動舞姿歸圖；春深了，我?guī)е鴮W(xué)生到郊外去春游，不同的春天，帶給孩子們不同的感悟。

（4）閱讀美文，增加詞句積累。

在觀察研究的同時，我讓學(xué)生有意識地搜集描寫春天等各類活動的美文閱讀、交流、背誦。為了激發(fā)學(xué)生積累的興趣，我在班級開展了“每日誦讀”活動，利用每節(jié)語文課前5分鐘時間讓學(xué)生朗誦自己喜歡的美文。目的是督促學(xué)生有效的讀、思，進(jìn)而儲備學(xué)生大腦中的詞匯、借鑒別人的寫作方法。學(xué)生因主題而積極閱讀，參與生活，體驗生活，為作文儲備了豐富的材料，從而為學(xué)生寫出個性飛揚的佳作積蓄了能量。

三、多向思維，多角度感悟，寫出個性化的作文。

“怎樣寫？”同樣是學(xué)生頭疼的問題。葉老曾對此作過精辟的分析：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”作文教學(xué)就應(yīng)順其自然，讓學(xué)生用自己的話準(zhǔn)確地反映自己“胸中”的“意思”和“情感”?！白屟哉Z自然生成”，抒寫個性，表現(xiàn)自我。兒童的認(rèn)識，是先行后知的規(guī)律，他們對人類知識更重要的是通過自己的活動來獲得。學(xué)生學(xué)習(xí)作文也是如此。在“主題式作文教學(xué)”中，教師無須專門進(jìn)行寫作技能技巧的傳授，無須對學(xué)生的作文進(jìn)行精批細(xì)改。因此，我只在習(xí)作交流時，生生、師生之間就沒有聽（讀）明白的地方互相提問?！奥牐ㄗx）不明白就問”是習(xí)作交流時對聽者的要求，“讓別人聽明白”是對每篇習(xí)作的要求。要讓人聽（讀）明白就必須寫明白，學(xué)生在不斷寫明白的實踐中不知不覺地感悟到習(xí)作的技能技巧，這是學(xué)生自悟自得的，其效果自然非常好。

四、自己所存在的一些問題。

1、搜集的有關(guān)作文方面的論著較少，缺乏足夠的理論支持。

2、對課題研究的相關(guān)材料收集不及時，意識較弱。

課題研究還在繼續(xù)，我將繼續(xù)努力，不斷充實自己，更好地提高研究工作的質(zhì)量。

第四篇：優(yōu)秀班級

2014石寺鎮(zhèn)中心小學(xué)

春季運動會優(yōu)秀班級

六一班六二班五一班五二班四三班四一班

三一班三二班二二班二三班一二班一三班

優(yōu)秀運動員

六年級王帆岳陽賈月奇倪寶坤張茹王雨菲馮祥龍

南方曾亞楠賈鈞益劉若楠李夢杰侯晨晨

五年級焦嘉和 張露欣 王賀 賈祥 林佳茹 趙伊珂 賈文奇

金龍段佩 王詠琪

四年級劉盼 段存雨 賈智勇 賈冉生 梁夢菲 張祥

楊子儀柳影 賈文樂 曾巧玲 武斌 賈巧恩 王旗

三年級賈一凡介國華賈英豪張煥如柳林 聶青

劉佩云

二年級楊志杰李若萱楊正祥介思琪胡宇航李可欣

靳高鵬柳明月

一年級許文豪高興元張藝洋柳賀婷王豪王秀清

李世杰賈靜彥

第五篇：優(yōu)秀班級

尊敬的各級領(lǐng)導(dǎo):

你們好！

2009年9月，來自全國各地的18位同學(xué)，相聚在這貴州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院09級攝影班。18個年輕的生命18顆跳動的心，共同的信念使我們凝聚在一起！一學(xué)期的酸甜苦辣，我們共同體驗，半年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們一起走過。面對成績，我們不驕不躁；面對失敗，我們不氣不餒；面對過去，我們問心無愧；面對未來，我們充滿信心！——這就是我們，一個團結(jié)向上，充滿朝氣的09攝影?；仡欉^去的一年，我們09攝影班在各個方面表現(xiàn)突出、成績出眾。現(xiàn)申請“優(yōu)秀班級”榮譽稱號，具體情況匯報如下。

一年多來，我們班同學(xué)在“團支部、班委會”的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論和科學(xué)文化知識，按照“三個代表”的要求，團結(jié)拼搏、與時俱進(jìn)，取得了優(yōu)異的成績。開創(chuàng)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)與個人發(fā)展協(xié)調(diào)并進(jìn)的發(fā)展模式。

一、思想方面

自從2009年9月入學(xué)以來，我們班就高度重視全體同學(xué)的思想教育。在班主任楊安迪和班委會、團支部的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論和科學(xué)文化知識，團結(jié)拼搏、與時俱進(jìn)，在許多方面都取得了優(yōu)異的成績。實行班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)與個人發(fā)展協(xié)調(diào)并進(jìn)的模式。通過學(xué)習(xí)，大家思想高度統(tǒng)一，一致認(rèn)為作為新時代的大學(xué)生要了解我們國家的基本國情，認(rèn)真學(xué)習(xí)思想知識，掌握科學(xué)技能，以建設(shè)“和諧班級”為起點，最終實現(xiàn)建設(shè)“和諧校園、和諧社會”這個終極目標(biāo)。

思想是指南針，在思想建設(shè)方面我們主要采取兩種方式：一是定期召開思想工作會議。二是班委、團支部學(xué)生干部同大家打成一片，了解思想動態(tài)，及時做好同學(xué)們的思想工作，并隨時向班主任江報情況，從而力求在思想上與黨和國家保持高度一致。同學(xué)們積極關(guān)心國家大事，并且積極主動要求入黨。全班大多數(shù)的人都遞交了入黨申請書，有七位同學(xué)即將參加由院黨委組織的黨校的學(xué)習(xí)后順利成為積極分子，另外有一個已經(jīng)是正式賞。

二、好的領(lǐng)導(dǎo)與老師

一個班級體能取得如此優(yōu)秀的成績，首先背后一定要有一個熱心為同學(xué)服務(wù)的班主任和認(rèn)真負(fù)責(zé)的任課老師。

我們的班主任楊安迪老師就是個和藹可親、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，班里組織的活動，楊老師從未錯過，在學(xué)習(xí)的時，他不時地抽出自己寶貴的時間來檢查我們的學(xué)習(xí)情況，不象其他的班主任，我們的楊老師樂于與同學(xué)們打成一片，整個班級都十分尊敬他。因為我們相信他能帶給我們知識與成功。

我們的任課老師都對我們很好，她們都知識淵博，為人高尚，深受同學(xué)們的喜愛，每一堂課都是在和諧愉悅的氣氛中度過，我們只有主動學(xué)習(xí)，沒有被動學(xué)習(xí)。例如交測量的畢老師和周老師，她們知識淵博，對于同學(xué)的提問，每次都是細(xì)心作答，從不惱火；數(shù)學(xué)張哲老師更是如此，課堂要求大家絕對安靜，以保證大家都可以聽到她講的重點，下課很隨便，把我們都當(dāng)成她的朋友，一起聊天，一起笑。還有很多很多，總之，我們的老師都是世界上最好的老師。

當(dāng)然，一切的一切更重要的是離不開我們整個設(shè)計系的領(lǐng)導(dǎo)，特別是張書記等領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)照與指導(dǎo)，他們給我們班級指明了發(fā)展的方向，給了我們很多的幫助。

三、班風(fēng)建設(shè)

一個優(yōu)秀團體一定有她堅定不移的理念作為指南?！皧^斗沒有重點，成功自己實踐”成為我們班的班級理念，我們班以該理念為自己的行動準(zhǔn)則，時時刻刻用該理念來激勵自己不斷進(jìn)步。從一開始組建班級起，這個班級理念就貫穿于09攝影班整個大學(xué)生活的始終，奮斗永遠(yuǎn)沒有終點，所以我們一直在努力，沒有最好，只有更好，成功要靠自己來把握，要用實踐來實現(xiàn)。

我們09攝影班，向來以出勤率高、遲到少、聽課認(rèn)真而著稱。在課堂上，很少看見上課打瞌睡不認(rèn)真聽講的同學(xué)，上大課時坐在前排的大多是我們班的同學(xué)，作業(yè)交得最齊的還是我們班。從正式上課開始，我們班同學(xué)就養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。不管是公選課還是專業(yè)課，同學(xué)們并沒有象其他系的學(xué)生那樣提前離開教室，或者將過早零食帶進(jìn)教室。大家都聽從班干的要求，自覺利用好自習(xí)的時間。大家?guī)缀醵济懔藙?，誰也不愿服輸，但是并不是說，我們09攝影班的學(xué)生是各自位戰(zhàn)；在學(xué)習(xí)上的競爭是一方面，而互相幫助又是另外一方面。臨近考試時不約而至，我們班同學(xué)會一起自習(xí)，不懂的相互討論，相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步，在班委的帶領(lǐng)下認(rèn)真落實每一個問題，這就是我們班“比學(xué)趕超”的好班風(fēng)。

為了加強班風(fēng)建設(shè)，為同學(xué)們提供最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們班委、團委成員一致認(rèn)為要加強制度建設(shè)。首先，我們組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)《貴州大學(xué)學(xué)生手冊》，了解國家教育部門對高等學(xué)校在校學(xué)生的各種要求和準(zhǔn)則及我校的各種學(xué)生管理制度，其中重點學(xué)習(xí)了各種獎懲制度，讓大家明白哪些是我們在校學(xué)生必須遵照執(zhí)行的，哪些是我們堅決不能做的,并把理論融入實踐,自覺地加以執(zhí)行。與此同時，我們還根據(jù)我班的實際情況制定了班規(guī)班紀(jì)，為我們的班風(fēng)建設(shè)提供了有力的保障。除此以外，班里還組織了多次集體課外活動（外出采風(fēng)、燒烤、聚餐、等等）讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)之余能夠有更多的接觸，增進(jìn)大家的情誼。在班級干部的積極帶動下，我班形成了團結(jié)、奮進(jìn)、熱情、創(chuàng)新的良好風(fēng)氣。

1、班委會建設(shè)

我班委會是經(jīng)民主選舉產(chǎn)生的，一年多來，每個班委都有自己獨特的治班方法。“以人為本，以班為綱”的治班理念,始終指導(dǎo)著班級的管理工作并且每個班干均能以全責(zé)為己任、密切協(xié)作，不僅按要求完成了學(xué)校、學(xué)院安排的各項任務(wù)，而且能夠創(chuàng)造性的開展富有特色的活動，我們班的班委由6名同學(xué)組成。班長周壯同學(xué)負(fù)責(zé)肯干，對他而言，班上的同學(xué)就是他自己的親人，事無巨細(xì)，他處處替同學(xué)們想得周到安排妥當(dāng)，是同學(xué)們的好管家。紀(jì)檢委員廖迅同學(xué)踏實肯干，把班里的紀(jì)律搞的很好。我們班生活委員雷志坤同學(xué)管理班級的帳目井然

有條、一目了然，并且成績優(yōu)秀。體育委員楊正錫同學(xué)更都是熱血男兒，不管任何體育活動，他都首當(dāng)其沖，就算受傷倒地也不會輕易服輸，就是這種精神，帶動了全班體育活動的積極性。團里的六位干部更是負(fù)責(zé)認(rèn)真。團支書徐龍飛同學(xué)成績優(yōu)秀，辦事熱情，為班級建設(shè)揮灑汗水。繁重的工作任務(wù)沒有讓她們叫苦，相反，更令他們出色的完成每個任務(wù)，大家心里都十分敬佩他們。我們班委會工作最大的特點就是有計劃、有制度、有總結(jié)。本班在班主任楊老師的指導(dǎo)、班委會和團支部的組織下，根據(jù)我班的具體情況，本著“從實際出發(fā)，一切為班級和全體同學(xué)服務(wù)”為宗旨，制定并逐步完善了一系列合理、民主的規(guī)章制度。從而為我們班創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了堅實的保障。正是有了這些制度，才讓我們的工作有聲有色地得以開展。

2、具體指導(dǎo)思想：

提倡社會主義道德風(fēng)尚，樹立優(yōu)良的班風(fēng)

大學(xué)階段是人一生求職和性格形成的重要時期。正所謂“近朱者赤、近墨者黑”，這個時期要是沾染了不良的習(xí)氣，將對自己的一生產(chǎn)生極為惡劣的影響。近一年來，我們09攝影班的班委們通過開座談會、辯論會，等形式大力提倡社會主義道德風(fēng)尚，宣傳好人好事，堅決同壞人壞事做斗爭。這對于提高全班同學(xué)的道德修養(yǎng)，樹立優(yōu)良的班風(fēng)，產(chǎn)生了積極的作用。“有理想，有文化，有道德，有紀(jì)律”的宣傳，不僅是停留在我們的口頭上，而且深深烙在我們每個人的心中。總之，在大環(huán)境的熏陶下，我們班的絕大部分同學(xué)都能做到“慎獨”，即在沒有其他人注意到自己的時候，仍然能以較高的道德標(biāo)準(zhǔn)來約束自己。正因為如此，一年來，我們09攝影班已形成了一種“好學(xué)、樸實、正直”的班風(fēng)。

改善同學(xué)關(guān)系，增強班級凝聚力凝聚力是一個集體的靈魂，改善同學(xué)的關(guān)系，使大家產(chǎn)生歸屬感，是增強集體凝聚力的重要途徑。我們通過開展豐富多彩的課外活動，不定期召開團小組座談會等交流活動，培養(yǎng)熱烈討論的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。改善男女生之間，宿舍之間以及同宿舍之間同學(xué)的關(guān)系。在我們09攝影班流行著這樣的慣例：無論哪位同學(xué)過生日，同宿舍的同學(xué)肯定會送張卡片并說聲“生日快樂”。我們來自五湖四海，有些同學(xué)甚至是離家千里迢迢，但不論離家遠(yuǎn)的還是近的，不論是南方人還是北方人，在這里都能夠找到家的感覺。全班同學(xué)都忘不了我們每次班會上唱的那首歌：“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有信才會珍惜......”那時大家都是用心在唱，因為這種家的感覺確實激起了大家的共鳴。愛惜班級體的名譽，樹立良好班集體形象

一個班集體也有自己的形象，良好的班級形象能增加同學(xué)們的歸屬感和集體的榮辱感。一年來，我們09攝影班是以“團結(jié)友愛、勤奮踏實、青春活力、積極進(jìn)取”的形象出現(xiàn)在大家的面前。我們大力提倡“人人為班級爭光”，在班會上批評那些有損班級名譽的事情。更注重獎勵為班級爭光的同學(xué)。到目前為止，我們班更是以無一人違反校紀(jì)校規(guī)而在全院的同學(xué)中得到廣泛的好評。創(chuàng)造成材條件，鼓勵有天賦有能力的人脫穎而出。

貴州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院以其驕人的成績吸引了全國各地許多有志青年來此深造。在我們09攝影，各個同學(xué)都是有遠(yuǎn)大的志向。雖然有的同學(xué)離自己的理想遠(yuǎn)一點，但也不缺乏希望。我們認(rèn)為影響一個人成材的因素是多方面的，除了主觀因素外，客觀因素也起了很大的作用。我們班委都努力營造一個良好的成材環(huán)境。在我們09攝影班，有一些不成文的規(guī)定，這些規(guī)定雖沒有寫進(jìn)班規(guī)，但是在大家的潛意識里是共同不讓一個同學(xué)掉隊，這是我們09攝影班全體同學(xué)的共同愿望?；蛴心撤矫娴牟拍?。遵守的。舉個例子來說，有些人強于此,但弱于彼，有些人強于彼但弱于此。我們09攝影班的同學(xué)對如此的態(tài)度就是決不讓一個人落后，做到強幫弱，好幫差，先進(jìn)帶落后。比如說成專業(yè)課上,專業(yè)強的同學(xué)，我們會把他的學(xué)習(xí)方法與班上同學(xué)分享。對于那些專業(yè)落后一點的，班委和其他的同學(xué)是給他以鼓勵。在如此優(yōu)良的成材環(huán)境下，我們班的同學(xué)都積極參加社會活動?！耙恢Κ毿悴皇谴海f花齊放春滿園”。要讓全班同學(xué)個個都成才，3、日常工作實施：

班委健全合理，團支部各委員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)

團支部、班委日常工作細(xì)致，有會議記錄簿、理論學(xué)習(xí)簿、團組織生活會實錄等。

班上很多事都是以公正公開的方式

四、學(xué)風(fēng)建設(shè)

在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，同學(xué)們在經(jīng)歷過初入大學(xué)的迷惘后，開始有目標(biāo)地、科學(xué)地、有效地投入到緊張的大學(xué)學(xué)習(xí)中，自我定位、自我選擇、自我培養(yǎng)、自我約束能力都有了很大的提高。大家結(jié)伴上自習(xí)，共同探討問題、相互鼓勵、經(jīng)常交流學(xué)習(xí)心得的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)。在班級整體氛圍的熏陶下，我班同學(xué)發(fā)揚吃苦耐勞、團結(jié)拼搏的精神，堅持上好每節(jié)課，課后獨立完成作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，大家及時討論，及時解決。共同交流學(xué)習(xí)心得，做到大家共同進(jìn)步。每當(dāng)周末，或課余時間，我們班的同學(xué)不是聚集在電腦旁邊，沉迷于電腦游戲與網(wǎng)絡(luò)之中，而是在我們專業(yè)的攝影棚里面，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，或者在體育場上鍛煉身體。

上學(xué)期期末期間，為了順利通過期末考試，我班同學(xué)集體復(fù)習(xí)，我們不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時改進(jìn)自身不足，最后在期末考試中，我班取得非常優(yōu)異的成績。在搞好文化知識學(xué)習(xí)的同時，大家還積極參加學(xué)校舉辦的各種學(xué)術(shù)報告會，講座等。不斷拓展自己的視野，豐富自己的內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)成績與學(xué)術(shù)水平是衡量一個支部優(yōu)秀與否的最基本，同時也是最重要的標(biāo)準(zhǔn)。搞好學(xué)習(xí)成績、提高學(xué)術(shù)水平是所有學(xué)生的首要任務(wù)也是我們團支部開展各項工作與服務(wù)時，考慮得最多的一個因素。學(xué)習(xí)成績是基礎(chǔ)，學(xué)術(shù)水平是突破，學(xué)習(xí)成績體現(xiàn)了同學(xué)們學(xué)習(xí)知識，理解知識，接受知識的能力，而學(xué)術(shù)水平則更多地

體現(xiàn)了同學(xué)們運用知識，創(chuàng)造知識，傳播知識的能力，這兩項能力是素質(zhì)培養(yǎng)的重要方面，正是基于此認(rèn)識，我支部全體同學(xué)，在本團支部的正確指導(dǎo)與服務(wù)下，憑借自身刻苦的努力，在學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)方面均取得了豐碩的成果與長足的進(jìn)步。

在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上，全班同學(xué)勤奮努力，刻苦鉆研，形成了一種求知求實，積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。而各個同學(xué)又以這樣良好的氛圍為外部環(huán)境，不斷地鼓勵自己，督促自己，超越自己，這學(xué)年，全班絕大多數(shù)人的專業(yè)成績都很好，可喜的是，還有部分同學(xué)的專業(yè)課平均成績達(dá)到90分以上，大家之所以能夠取得如此優(yōu)異的成績。

我們09攝影位同學(xué)都達(dá)成了這樣一來的共識------“學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職”,因此我們每個人都不敢在自己的學(xué)業(yè)上有過分的松懈和荒廢。

五、其它

抓好班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時，我們也沒有忽視開展各種活動，以豐富同學(xué)們的課余生活。

班委組織了許多文體活動，團委也開展了豐富多彩的團日活動，在活動中，同學(xué)們積極性很高，反應(yīng)也很熱烈。通過這些活動，同學(xué)們的聯(lián)系緊密了，交流加深了，團結(jié)互助的能力得到了鍛煉，支部內(nèi)部的凝聚力也得到了穩(wěn)固增強，更重要的是通過這些活動，班委會成員加深了與同學(xué)之間的交流和溝通，為以后開展工作創(chuàng)造了條件。除此以外，全班同學(xué)還積極參加院校組織的各種活動及各種社團活動，展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。另外還有部分同學(xué)積極參加校學(xué)生會和學(xué)院、分部的團學(xué)會以鍛煉自己的能力。

紀(jì)律安全方面：

我班自組建以來，沒有發(fā)生過任何大的安全事故；并且上課紀(jì)律非常的好，常常是滿堂

衛(wèi)生方面:我們班的衛(wèi)生一直是系里最好的，這毫無疑問，因為我們一直都在努力，班干主動帶頭去清掃衛(wèi)生，同學(xué)也認(rèn)真的去完成每一次值日，從沒有推脫不干的，反而積極參加衛(wèi)生掃除倒成為了一種時尚，多次榮獲設(shè)計系優(yōu)秀班級，宿舍也獲過“文明寢室”

社會實踐活動：

1、采風(fēng)

我們?nèi)嘤捎趯I(yè)的需要，一年以為我們幾次外出采風(fēng)拍照，曾去過凱里臺江姊妹節(jié)、安順首屆櫻花節(jié)、都勻、等等。在外出采風(fēng)拍照中，大家相互照顧，相互幫助，結(jié)伴出行，所以每次采風(fēng)我們都是平安歸來。

文體方面:

球賽：

1、由貴州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院開展的“新風(fēng)活動”乒乓球球聯(lián)賽中,我們班的“夢幻猴子”隊員拼搏進(jìn)取,永不放棄,其他同學(xué)為他們吶喊助威,最終取得全院第三的優(yōu)異成績,平時我們班也經(jīng)常與學(xué)院或兄弟院的班級間進(jìn)行足球友誼賽。

2、由藝術(shù)學(xué)院主辦的“迎新杯”羽毛球賽，我班周本許同學(xué)只拿了精神文明獎，但是他的那種勇于拼搏的精神是非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

3、浪漫圣誕夜

那一晚我們?nèi)喟溩颖荣?全部同學(xué)席地而坐,玩游戲,唱歌。那個時候大家都放開歌喉,不管好與壞,都激情洋溢,與大家共享自己的歡樂!草地上燭光閃爍,空氣中歌聲回旋,天空中繁星點點,此時此刻青春的舞步與我們相伴,友誼的溫情把我們相連!

過去的半年，是成長的半年，是收獲的半年，是輝煌的半年！

在接下來的時間里，大家會努力提高自己，建設(shè)好這個班級。憶往昔，我們承前啟后；看今朝，我們繼往開來。沒有空洞的承諾，卻有實實在在的成績，當(dāng)然，成績只能代表過去，我們深知“逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理。我們要總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，使大家共同進(jìn)步！以“為商學(xué)院爭光，為中南大學(xué)爭光”為目標(biāo)，奮力拼搏！我們09攝影班一定能實現(xiàn)目標(biāo)，我們09攝影班一定會實現(xiàn)目標(biāo)！我們滿懷信心，開創(chuàng)未以上便是我們班這一年間大致的學(xué)習(xí)、思想、生活情況，盡管取得了一定成績，但我們并不驕傲，正如我們的班級理念所說的“奮斗沒有終點，成功自己實踐”那樣，未來的路還很長，不管能否成為優(yōu)秀班級體，我們都將繼續(xù)努力，為更加出色的自己，更加優(yōu)秀的班級體而奮斗！

最后，十分感謝院領(lǐng)導(dǎo)及老師對我們的教育和關(guān)懷，感謝你們對我們工作、學(xué)習(xí)和生活等方方面面的細(xì)心指導(dǎo)和大力支持！希望我們“優(yōu)秀班級”的申請可以得到你們的批準(zhǔn).