第一篇：如何布置四年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)及評價(jià)方案

如何布置四年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)及評價(jià)方案

一、指導(dǎo)思想 ：結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分考慮學(xué)生心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和承受能力，因此作業(yè)設(shè)計(jì)要有梯度，重視基礎(chǔ)性，增加選擇性、體現(xiàn)時(shí)代性，實(shí)行分類推進(jìn)。精心篩選、難易適度、總量控制，要有創(chuàng)造性、科學(xué)性、趣味性，努力提高學(xué)生完成作業(yè)的興趣，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，達(dá)到以點(diǎn)帶面、舉一反

三、觸類旁通的目的。要溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)形式：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊共包括九個(gè)單元。根據(jù)各單元內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)習(xí)重點(diǎn)，全冊的作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括：預(yù)習(xí)作業(yè)，課堂作業(yè)，家庭作業(yè)三個(gè)內(nèi)容。

1、預(yù)習(xí)作業(yè)。主要針對學(xué)生不自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，可布置一些預(yù)習(xí)性作業(yè)；主要是為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)情、教學(xué)期望、發(fā)現(xiàn)學(xué)生心中疑難。

2、課堂作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容一般是本節(jié)課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。

3、家庭作業(yè)。結(jié)合以前學(xué)過的知識(shí)以當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)為主布置相關(guān)習(xí)題，以了解學(xué)生對新知識(shí)的掌握情況和對以前學(xué)過的知識(shí)的熟練程度，進(jìn)而達(dá)到有問題早發(fā)現(xiàn)早解決的目的。

三、作業(yè)形式與布置安排

：

1、時(shí)間安排。數(shù)學(xué)課堂作業(yè)不超過20分鐘，數(shù)學(xué)家庭作業(yè)控制在40分鐘左右。讓學(xué)生在輕松、愉快的狀態(tài)下獨(dú)立進(jìn)行書面訓(xùn)練,是作業(yè)能達(dá)到高效的效果。

2、作業(yè)布置要有層次。布置作業(yè)不能一刀切,要因材施教、循序漸進(jìn),根據(jù)不同層次學(xué)生的需求來分層次布置。既有利于中差生的矯正和達(dá)標(biāo),又照顧了優(yōu)生的超前發(fā)展和能力培養(yǎng)。針對不同的學(xué)生，布置不同難度的作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生作業(yè)的積極性,避免作業(yè)內(nèi)容單調(diào)、枯燥，充分體現(xiàn)“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。”同時(shí),也讓學(xué)生在解題的過程中掌握知識(shí)的要點(diǎn)、積極思考,以提高靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

第一層：（容易）抓住基本概念，夯實(shí)雙基，第二層：（中等難度）估計(jì)大多數(shù)，增加一些具有靈活性的練習(xí)。第三層：（難）顧及接受能力強(qiáng)的學(xué)生，提高其自身能力。

采用分層次布置作業(yè)的形式，能夠確定自己怎樣應(yīng)用適當(dāng)?shù)乃季S和學(xué)習(xí)過程。建構(gòu)自己對教材的理解。學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所選擇或拒絕選擇的內(nèi)容，能正確評價(jià)自己的優(yōu)勢和劣勢，進(jìn)而獲得在校外生活持續(xù)成長所需的技能。

四、作業(yè)批改評價(jià)：

作業(yè)批改是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。以新課程理念為指導(dǎo)，從批改視角的多維度、批改尺度的縱向、批改范圍的選擇、批改主體的多元化等幾個(gè)方面提高數(shù)學(xué)作業(yè)批改的效益。

（一）批改視角多維度：（1）關(guān)注思維過程。有些練習(xí)題，一個(gè)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同解題方法，因此，給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，利用評語，開拓思路，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。（2）關(guān)注情感、態(tài)度價(jià)值觀。一般來說，在完成相同學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要比優(yōu)等生付出的努力大一些，因此，在批改作業(yè)的過程中，除了對那些正確表現(xiàn)突出的學(xué)生給予激勵(lì)性評價(jià)外，還要給那些付出同樣努力卻給出錯(cuò)誤答案學(xué)生以鼓勵(lì)。告訴他們不要灰心，消除自卑感，激發(fā)其斗志。

（二）批改尺度的縱向策略

除了關(guān)注橫向全班學(xué)生作業(yè)的正確率，還要關(guān)注學(xué)生縱向作業(yè)情況，注重學(xué)生自身發(fā)展過程。除了和同伴們比，還要和以前的自己比。因此，對于這些學(xué)生也要給予激勵(lì)性評價(jià)。同樣的能達(dá)到“優(yōu)秀”。

（三）批改范圍有選擇

可分為精批略批和面批相結(jié)合。對于優(yōu)等生的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)可略批，但是對于后進(jìn)生作業(yè)要進(jìn)行面批詳批。

（四）批改主體的多元化

作業(yè)批改的方式可以是多元化的可以采用傳統(tǒng)的教師批改、家長參評的方式也可以采用學(xué)生感興趣的學(xué)生自評或是小組互評的多種方式提高學(xué)生的興趣和參與度。首先，作業(yè)批改評價(jià)的時(shí)間要及時(shí)。按常理學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該在下節(jié)課上課前批閱完畢并及時(shí)發(fā)放給學(xué)生，及時(shí)糾錯(cuò)。及時(shí)將學(xué)過的知識(shí)鞏固牢固。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的作業(yè)了解學(xué)生對知識(shí)的掌握的情況反思教學(xué)、調(diào)整方法。批改不及時(shí)，作業(yè)就起不到作用，教師也很難掌握學(xué)情，學(xué)生的能力提高也很慢。

其次，作業(yè)批改評價(jià)的過程要用心。陶行知曾經(jīng)說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的才能達(dá)到人的心靈深處?！弊鳛榻處煟覀冊谂淖鳂I(yè)時(shí)必須要用心，這不僅是對工作的負(fù)責(zé)，更是對學(xué)生勞動(dòng)成果的尊重。只有用心去批改作業(yè)，我們才能及時(shí)覺察到學(xué)生思想上的波動(dòng)，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為教師，我們應(yīng)該考慮到學(xué)生的心里感受，讓學(xué)生能感受到教師時(shí)刻在關(guān)注著他。為此，我們在批改作業(yè)時(shí)一定要傾注我們的熱情，要把我們對他們的鼓勵(lì)、信任、理解傳遞給他們，要用我們的愛去滋潤他們的心田。為了更好地架起師生情感的橋梁，我們在批改作業(yè)時(shí)千萬不能忽視一種力量——作業(yè)評語。第三，作業(yè)批改評價(jià)的方式要多元化。比如說，課堂上默寫課堂中的練習(xí)題可以采用學(xué)生同桌之間互批，這種形式便于問題的及時(shí)解決。再如：數(shù)學(xué)習(xí)題完成后可以采用小組合作批改的方法，讓小組成員互相討論和學(xué)習(xí)，這樣不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，而且也能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力。

總之，靈活多樣的作業(yè)批改方式為學(xué)生提供了一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，通過這種方法，相信他們定會(huì)有很大的收獲?！熬\所至，金石為開。”相信我們教師的付出定會(huì)幫助學(xué)生一步一步走向輝煌!

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價(jià)方案

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價(jià)方案

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價(jià)是實(shí)施數(shù)學(xué)額學(xué)習(xí)評價(jià)的重要組成部分。作業(yè)是學(xué)生獲取、鞏固、應(yīng)用知識(shí)的一種手段。是課堂教學(xué)的延續(xù)，作業(yè)也是師生交流互動(dòng)的另一種方式，評價(jià)是向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)情況的一種形式，其目的是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。傳統(tǒng)的評價(jià)方式在判斷解題正誤，比較學(xué)習(xí)差異方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激勵(lì)性，評價(jià)結(jié)果往往帶有一定的片面性。不能全面評價(jià)一個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)、學(xué)習(xí)潛力。這種以教師為主體的單一評價(jià)，缺少師生間的溝通，必然使學(xué)生對自己作業(yè)中的失誤感到茫然。同時(shí)也不利于激勵(lì)學(xué)生自我糾正，自我發(fā)展。因此改革作業(yè)的評價(jià)方式已是勢在必行，這就要求我們應(yīng)建立，有利于促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的語文作業(yè)多元評價(jià)方式,因此,我制訂以下評價(jià)方案:

一、作業(yè)批改的方法

1、隨堂批改。新課后，簡當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可當(dāng)堂完成，采用集體討論答案，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改。

2、組內(nèi)批改。把不同水平的學(xué)生分成小組。小組內(nèi)互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報(bào)典型范例及錯(cuò)題情況。

3、抽查和面批。教師對小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對作業(yè)中存在的明顯問題要復(fù)批或面批。

4、自我批改。對于簡單的小練習(xí)等可給出答案，學(xué)生自己批改。

二、作業(yè)的評價(jià)

1、、等級(jí)評價(jià)

根據(jù)學(xué)生作業(yè)的解答情況按等級(jí)進(jìn)行評價(jià)：作業(yè)正確率高、書寫認(rèn)真的得A+☆，作業(yè)正確率高、但書寫不夠認(rèn)真的只能得A+；為了鼓勵(lì)差生、培養(yǎng)尖子生，我們又規(guī)定作業(yè)有錯(cuò)、但能及時(shí)訂正的在二次批改中也可再得A+。

2、笑臉夸進(jìn)步

A是一種作業(yè)批閱的補(bǔ)充，在評價(jià)作業(yè)時(shí)，激活學(xué)生的情，使他們的心靈在教師的賞識(shí)中得到舒展，讓他們變得越來越有自信，越來越優(yōu)秀。

三、具體的作業(yè)批改評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1、口算本：滿分100，字跡端正可再得一個(gè)☆。錯(cuò)誤一字通?？?-5分。

2、課堂作業(yè)本：書寫端正全部正確為A。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置批改檢查方案

喜河九年制學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置批改檢查方案

作業(yè)布置是教師教學(xué)工作的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延續(xù)。其目的是為使學(xué)生進(jìn)一步消化和鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，掌握相應(yīng)的技能，養(yǎng)成具有獨(dú)立應(yīng)用知識(shí)的能力和習(xí)慣。教師批改作業(yè)，是教師檢查教和學(xué)的效果，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的有效手段。為了切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)我校實(shí)際，對作業(yè)布置批改以及檢查作如下規(guī)定：

一、作業(yè)布置要求：

各位老師要本著有利于學(xué)生鞏固知識(shí)，有利于提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為原則，科學(xué)、精心地進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)應(yīng)少而精，杜絕機(jī)械訓(xùn)練式的枯燥作業(yè)。倡導(dǎo)能夠聯(lián)系生活實(shí)際，具有靈活性、創(chuàng)造性的作業(yè)。

二、作業(yè)內(nèi)容：

1、課堂作業(yè)：每周不少于四次。內(nèi)容為課本中具有代表性、靈活性、鞏固性的習(xí)題或教師自己精選的習(xí)題。

2、課外作業(yè)：小練習(xí)冊，大練習(xí)冊。

三、學(xué)生作業(yè)要求：

1、認(rèn)真完成作業(yè)。要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做作業(yè)時(shí)要做到一心一意，進(jìn)行獨(dú)立思考，不抄襲，不漏做

少做，不拖拉，對教師批改中指出的錯(cuò)誤及時(shí)訂正。

2、書寫必須工整。執(zhí)筆姿勢要正確，一到三年級(jí)用鉛筆答題；四到六年級(jí)用鋼筆答題，作圖用鉛筆，數(shù)學(xué)、符號(hào)要端正、清楚。

3、數(shù)學(xué)簿作業(yè)：①先寫練習(xí)幾，每條作業(yè)前寫上作業(yè)題號(hào)；②每題之間必須空一行，注意作業(yè)不出底線；③作業(yè)本不得任意涂改，更不能隨意撕頁；④作業(yè)如有錯(cuò)誤，先在錯(cuò)題右邊用不同顏色的筆訂正，如不夠或還錯(cuò)，再在作業(yè)后面訂正，并寫上題號(hào)；⑤數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)、等號(hào)排列整齊，疏密適宜，作線段圖或幾何體圖時(shí)，選擇位置、比例適當(dāng)，豎式計(jì)算時(shí)，橫線劃在練習(xí)本的格子線上，寫分?jǐn)?shù)占兩格，分?jǐn)?shù)線劃在格子線上。⑥計(jì)算題，一步計(jì)算采用連等橫式計(jì)算，兩步以上的計(jì)算用遞等式計(jì)算，遞等號(hào)要上下對齊。

四、教師批改要求：

1、課堂作業(yè)：認(rèn)真及時(shí)批改所有學(xué)生的作業(yè)。批改作業(yè)均用紅筆。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。作業(yè)批改后應(yīng)有等級(jí)、有日期。若有錯(cuò)誤學(xué)生應(yīng)及時(shí)訂正，教師認(rèn)真做好學(xué)生訂正后作業(yè)的批改。

2、小練習(xí)冊：批改要求同上。

3、大練習(xí)冊：選具有代表性的題進(jìn)行批改，本書不納入檢查。

五、作業(yè)檢查扣分項(xiàng)目：

課堂作業(yè)一月不少于16次，少一次扣0.5分。（有假期遞減）學(xué)生未訂正，一次扣0.3分。錯(cuò)批一次扣一分。無等級(jí)、無批改日期一次扣0.1分。

小練習(xí)冊全收全改，批改有等級(jí)、有日期。錯(cuò)批、漏批次扣一分。學(xué)生未訂正，一次扣0.3分，無等級(jí)、無批改日期一次扣0.1分。

第四篇：作業(yè)設(shè)計(jì)與布置

淺談作業(yè)設(shè)計(jì)與布置

作業(yè)設(shè)計(jì)包括作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)的形式、作業(yè)的評價(jià)三個(gè)方面。它與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)一起構(gòu)成了完整的小學(xué)語文教學(xué)體系, 是對課堂教學(xué)的鞏固和運(yùn)用, 是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

今天該設(shè)計(jì)什么作業(yè), 又該怎么向?qū)W生說明作業(yè)的要求呢?身為小學(xué)語文教師的我好好反思了一下自己在作業(yè)設(shè)計(jì)方面的行為?，F(xiàn)將自己在這方面的收獲總結(jié)一下。

（一）作業(yè)內(nèi)容的豐富化

1、課內(nèi)與課外相結(jié)合。`

在學(xué)完課文后，為了深化對課文的理解，可以引導(dǎo)學(xué)生查閱與課文相關(guān)的資料與作品。如學(xué)了《賣火柴的小女孩》后引導(dǎo)學(xué)生讀《安徒生童話》中的有關(guān)故事，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。另外還可以對精彩的文學(xué)名著進(jìn)行續(xù)寫和擴(kuò)寫，這使得學(xué)生必須更好地閱讀原文，主動(dòng)調(diào)用自己以往在電視、電影里見到的技法來編創(chuàng)，十分生動(dòng)。

2、語文學(xué)習(xí)向?qū)W校的各項(xiàng)教育活動(dòng)相滲透。

學(xué)校的教育活動(dòng)是豐富多彩的，如我們學(xué)校每年都要舉行一年一度的學(xué)雷鋒活動(dòng)月活動(dòng)，通過各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)雷鋒的精神。如本學(xué)期舉行的讀一本好書；三八婦女節(jié)給母親寫一封信；為長輩、老師、同學(xué)做一件好事；為社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生盡一份力等活動(dòng)中，學(xué)生既從書本上汲取了知識(shí)的乳汁，也在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)了雷鋒精神，積累了豐富的素材。教師加以引導(dǎo)，就可以寫出佳作來。

3、語文學(xué)習(xí)同學(xué)生生活相融合。

語文學(xué)習(xí)的外延等同于生活的外延，語文教學(xué)要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌。小學(xué)語文課本的內(nèi)容雖然豐富，但是知識(shí)畢竟有限。語文學(xué)習(xí)的天地很廣闊，語文教學(xué)的觸角要伸向?qū)W生生活的每一個(gè)角落，讓學(xué)生在熟悉的日常生活中汲取營養(yǎng)。如在傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)來臨之際，讓學(xué)生去了解清明節(jié)的來歷，了解清明節(jié)各地有哪些風(fēng)俗。另外，適當(dāng)增加一些給主題但又不限形式、內(nèi)容的綜合性作業(yè)。例如“三八婦女節(jié)”期

間，給學(xué)生安排一項(xiàng)作業(yè)——“給媽媽一個(gè)驚喜”，要求看誰做的真誠又有創(chuàng)意，然后再寫下一小段日記，把自己的創(chuàng)意和媽媽的欣喜記下來。

（二）作業(yè)形式的多樣化

要提高學(xué)生的作業(yè)興趣，改變作業(yè)態(tài)度，我想首先應(yīng)從作業(yè)的形式著手。設(shè)計(jì)的作業(yè)形式應(yīng)靈活多樣，要將單一的文本作業(yè)改進(jìn)為多元的作業(yè)，與聽、說、讀、寫、演等訓(xùn)練巡視全面結(jié)合起來，各項(xiàng)并重，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。下面我把自己經(jīng)常運(yùn)用的幾種作業(yè)形式分成幾類：

1、讀寫積累類

這類作業(yè)有名篇名句的摘記，讀書心得，時(shí)事新聞，課文的續(xù)寫、仿寫等，它可以充實(shí)學(xué)生的語言素材，積累語言精華，加厚文化底蘊(yùn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象能力和書面表達(dá)能力。

2、演說交際類

這類作業(yè)有演課本劇，看圖說話，課文內(nèi)容的補(bǔ)說、續(xù)說，優(yōu)秀詩歌、散文等佳作的欣賞吟誦等。如學(xué)了《賣火柴的小女孩》后，讓學(xué)生續(xù)寫《小女孩來到了我們中間》；在學(xué)完了一些故事性比較強(qiáng)的課文后，讓學(xué)生排演成課本劇。如學(xué)了《兩小兒辯日》后，讓學(xué)生試著把這篇文章改成課本劇排演，將文字轉(zhuǎn)化為具體的形象，進(jìn)行二次創(chuàng)造。

3、操作類作業(yè)

一位教育家說過：“兒童的智慧就在他的手指尖上?！弊寣W(xué)生動(dòng)手操作，多種感官協(xié)同活動(dòng)，能使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)理解得更深刻。

（1）繪畫。學(xué)完課文后，讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容畫下來，以形象的直觀性促進(jìn)理解的準(zhǔn)確性。如學(xué)習(xí)了課文《各具特色的民居》，我讓學(xué)生根據(jù)課文中所列舉的民居，及課外資料學(xué)習(xí)補(bǔ)充，畫一幅想象中的民居圖，體會(huì)民居特色。

（2）動(dòng)手制作。有的課文在學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生按照課文的介紹完成一個(gè)小制作，既加深對課文內(nèi)容理解和內(nèi)化，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。如學(xué)了《藏戲》，讓學(xué)生動(dòng)手制作面具等。

（3）剪集編創(chuàng)。在學(xué)完課文后，為了延伸課堂訓(xùn)練目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生探索欲望，可讓學(xué)生采集、剪貼、展評與課文有關(guān)的圖文，編輯專題手抄報(bào)，給全班同學(xué)閱讀或欣賞，擴(kuò)大視野。

4、鑒賞類作業(yè)

鑒賞類作業(yè)是指學(xué)生根據(jù)教師提供的觀賞資料及線索、背景介紹進(jìn)行鑒賞活動(dòng)，一方面鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，另一方面可以增加文化積淀，豐富知識(shí)背景。如學(xué)了《藏戲》之后，讓學(xué)生親自欣賞藏戲；學(xué)了《一夜的工作》后，推薦學(xué)生課外讀《大地的兒子》；在小學(xué)語文課文中有不少是介紹我國科技發(fā)展的，在學(xué)完這樣的課文后，布置學(xué)生收集與課文有聯(lián)系的圖片進(jìn)行欣賞，然后開展相應(yīng)的活動(dòng)。學(xué)習(xí)了《千年夢圓在今朝》一文后，要求學(xué)生收集有關(guān)長城的圖片、文章、詩歌，舉辦一次“航天知識(shí)”的展覽，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

（三）作業(yè)過程的分層化

教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，我們設(shè)計(jì)和布置作業(yè)也應(yīng)該針對學(xué)生的個(gè)體差異，力爭讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗(yàn)。

1、作業(yè)量的分層。

由于已有經(jīng)驗(yàn)、智力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面形成了差異。為了讓學(xué)有余力的學(xué)生獲取自由發(fā)展的時(shí)間，一般學(xué)生也能得到充分練習(xí)，我們嘗試對學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、知識(shí)掌握較快的學(xué)生減少作業(yè)量；對作業(yè)不夠認(rèn)真或知識(shí)掌握得不夠牢固的學(xué)生，適當(dāng)增加作業(yè)量。比如鞏固生字詞的抄寫，對平時(shí)記憶生字詞較快的學(xué)生要求抄寫一到兩遍，對于平時(shí)聽寫錯(cuò)誤較多的學(xué)生則適當(dāng)增加遍數(shù)。這樣，既使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展，又對他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成起到一定的促進(jìn)作用。

2、作業(yè)難度分層設(shè)計(jì)。

針對學(xué)生語文能力有差異的客觀事實(shí)，我們重視找準(zhǔn)每類學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為他們確定相應(yīng)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)難易有別的作業(yè)。一般來說，確定為基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)造三級(jí)目標(biāo)，要求一般學(xué)生能實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)目標(biāo)，努力完成發(fā)展目標(biāo)；基礎(chǔ)較好的學(xué)生思想發(fā)展目標(biāo)，努力完成創(chuàng)造目標(biāo)。

如學(xué)了《北京的春節(jié)》一課后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)：

（1）摘抄春節(jié)不同的時(shí)間人在干什么的句子

（2）熟讀課文，用自己的話向家長或小伙伴介紹北京的春節(jié)

（3）學(xué)習(xí)課文的寫法，仿寫一段話或幾段話介紹我國的某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日 這三道題一個(gè)比一個(gè)難度大，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和興趣，選擇適合自己的練習(xí)完成。

（四）作業(yè)評價(jià)的多元化

無在評價(jià)策略上，要靈活地運(yùn)用“多項(xiàng)評價(jià)，鼓勵(lì)上進(jìn)，一題多改，延時(shí)、協(xié)商”等做法。

1、變分?jǐn)?shù)評價(jià)為短語評價(jià)。教師用贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、期盼、惋惜等情感語言來激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)盡量從兒童本身角度去看問題，注意兒童本身的智能特征，評價(jià)做到個(gè)性化。

2、變教師評價(jià)為多元評價(jià)。改革傳統(tǒng)作業(yè)評價(jià)中教師為中心的作法，提倡師生共同參與作業(yè)評價(jià)的過程。把教師評價(jià)、他評、自評結(jié)合起來，讓學(xué)生成為評價(jià)的主人。

3、評價(jià)以鼓勵(lì)為主。改革傳統(tǒng)作業(yè)重點(diǎn)評價(jià)失誤的作法，提倡成功評價(jià)，即重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)以保護(hù)學(xué)生作業(yè)的積極性。這就要求教師一要善于夸張，要把學(xué)生取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步夸大，讓他們充分品嘗成功的喜悅；二要勤于動(dòng)筆，要及時(shí)寫上鼓勵(lì)的話，及時(shí)寫出對學(xué)生作業(yè)的具體評價(jià)。

4、評價(jià)還應(yīng)體現(xiàn)獎(jiǎng)勤罰懶的原則。對那些肯動(dòng)腦筋、刻苦鉆研的同學(xué)，應(yīng)多鼓勵(lì)來保護(hù)他們那顆充滿創(chuàng)新欲望的心。如對特別精彩的造句，可以在句子旁打了一個(gè)“☆”以資鼓勵(lì)。

以上從幾方面談了自己在作業(yè)設(shè)計(jì)與布置方面的心得。

第五篇：2016寒假四年級(jí)作業(yè)布置

寫給我可愛的孩子們

親愛的孩子們：

你們好！

放假了，我們多么輕松快樂！但是，老師也想對你們說，放假是因?yàn)榇汗?jié)，而不是為了玩樂。春節(jié)，既是對過去一年的總結(jié)，更是對新的一年的籌措。既然我們已經(jīng)許下了拼搏的諾言，那么就應(yīng)該勇往直前。雖然這次期末語文考試我們沒能取得自己理想的成績，但黃老師相信你們都有無限的潛能的，但更要告訴你們沒有努力就沒有成功。請你把學(xué)習(xí)當(dāng)成是更有趣的玩樂，把玩樂當(dāng)成是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)，把寒假安排得輕松而富有情趣，讓快樂融進(jìn)假期每一天的生活。讓我們用知識(shí)充實(shí)心靈，讓我們播灑汗水譜寫新歌！學(xué)校和老師為這次的寒假設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)的作業(yè)，相信你一定能感受到別樣的喜悅心情。

必做：

1、完成《新課堂假期生活》。

開學(xué)前要對《新課堂假期生活》再檢查一遍，在封面請家長注明“已檢查”和檢查的日期。

2、完成書法作業(yè)10張。每三天練字一張，可以選自己曾經(jīng)寫錯(cuò)的生字練習(xí)，格式照舊，開學(xué)初，選一張最滿意的做封面，并裝訂成冊。

3、堅(jiān)持每天體育鍛煉。

每天進(jìn)行累積不少于1小時(shí)的鍛煉，做好鍛煉登記，和懶覺說“再見”，和“健康”做朋友。我們堅(jiān)決不能做溫室里的花朵!

4、堅(jiān)持每天閱讀。

每天給自己不少于1小時(shí)的看書看報(bào)時(shí)間，推薦書目《稻草人》、《閃亮的螢火蟲》。另外，期末考沒得“優(yōu)”的同學(xué)，要做閱讀摘錄10次。

5、習(xí)作兩篇

⑴冰心杯征文。（詳見《泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)寒假生活指導(dǎo)意見》）

⑵介紹家鄉(xiāng)景點(diǎn)的300字解說詞。（詳見《泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)寒假生活指導(dǎo)意見》）建議親自去走走，選取一些有代表性的場景或獨(dú)特的視角拍下來，不要忘了在每張照片下面寫上說明文字哦。

6、和爸爸媽媽一起完成平安寒假專項(xiàng)作業(yè)。（詳見《泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)寒假生活指導(dǎo)意見》）

選做

1、參加福建省教育關(guān)工委組織的“老師您好

我的好老師”主題教育。（詳見《泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)寒假生活指導(dǎo)意見》）

2、參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或公益活動(dòng)。

比如看望孤寡老人、為福利院做義務(wù)勞動(dòng)、春節(jié)大掃除幫忙打掃自己小區(qū)的公共樓梯，或旅游、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等，留下“活動(dòng)心情”。

親情作業(yè)：

家長作業(yè)：

寒假期間至少有一次陪孩子逛書店，并留下“看書心情”，請孩子擔(dān)任“監(jiān)督員”，簽字。

孩子作業(yè)：

做爸爸媽媽的小幫手，學(xué)會(huì)自己整理打掃房間，做一次“小當(dāng)家”，并留下“當(dāng)家心情”，請爸爸媽媽擔(dān)任“監(jiān)督員”，簽字。

(放假后也許爸爸媽媽因?yàn)橐习嗖荒苷疹櫮?，借著這個(gè)機(jī)會(huì)給他們一個(gè)驚喜吧。)最后祝大家：寒假愉快！春節(jié)愉快！

愛你們的黃老師

2016.1.23晚

寫給家長朋友們

各位孩子的爸爸媽媽：

你們好！

寒假是你們和孩子共處的美好時(shí)光，也是家長對孩子施加積極影響的良好契機(jī)。借這個(gè)機(jī)會(huì)，作為班主任老師，給大家提些建議哈，中肯的請采納。

關(guān)于學(xué)習(xí)

放寒假，并不意味著畢業(yè)；即使畢業(yè)，也不意味著不再學(xué)習(xí)。寒假期間，請和孩子一起制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真完成各科寒假作業(yè)，保證每天兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。這不僅是學(xué)習(xí)效果的保證，更是意志品質(zhì)的鍛煉。長此以往，不僅僅不存在所謂開學(xué)之前“收心”的說法，而且容易養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

關(guān)于閱讀

閱讀，是建立良好親子關(guān)系的不二法門。如果曾經(jīng)有哪本書深深地打動(dòng)過您，您為什么不把它推薦給你的孩子，并且和您的孩子一起交流一下你當(dāng)初的閱讀感受呢？另外，大聲朗讀，也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果有條件，可以讓孩子讀讀唐詩宋詞，或者經(jīng)典的中外新詩作品。一個(gè)家庭，有了讀書的身影和聲音，就擁有了利于孩子成長的良好氛圍。

關(guān)于娛樂

假期畢竟不同于上課，玩耍將是也應(yīng)該是孩子正當(dāng)?shù)臋?quán)利。我一向跟我的學(xué)生們強(qiáng)調(diào)一個(gè)原則——先做該做的事情，再做想做的事情。如果孩子們做完了該做的事情，那么就應(yīng)該支持孩子們玩，或者帶孩子好好地玩。

不過，這里有一個(gè)度的問題，也有一個(gè)大人的言傳身教的問題。孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲，應(yīng)該有節(jié)制；孩子玩牌類游戲，應(yīng)該盡量不涉及金錢。

親愛的家長朋友，我的學(xué)生，首先是您的孩子，是您一生的牽掛。這個(gè)寒假，請您一定配合學(xué)校的教育，閱讀一下“關(guān)于2016年寒假安全防范教育告家長書”，并填好回執(zhí)單，讓孩子開學(xué)第一天和作業(yè)一起帶來交。

最后祝您及全家：春節(jié)愉快！健康幸福！

您孩子的班主任：黃老師

2016．1.23晚