第一篇：2017 小學(xué)通識(shí)二 測(cè)試_優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的核心素養(yǎng)

二 小學(xué)通識(shí)二測(cè)試_優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的核心素養(yǎng)

1、中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)（全面發(fā)展的人）為核心。

2、通常我們把”素養(yǎng)”理解為（由訓(xùn)練和實(shí)踐而獲得的技巧或能力）。

3、教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任是一個(gè)國家、一個(gè)民族乃至人類的（發(fā)展質(zhì)量），所以其作用和地位不容小視。

4、“諸生為什么而讀書？”少年周恩來的回答是（為中華之崛起而讀書）。

45、愛學(xué)生，要（尊重平等）地看待學(xué)生。

6、對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，就是有（仁愛之心），有了大愛，不自私，善良，就會(huì)讓每個(gè)孩子都沐浴在愛的陽光中。

7、隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育理念不斷更新，教師要樹立新的（人才觀教育觀），研究與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法和手段，順應(yīng)時(shí)代的要求。

8、如果班主任老師在工作中方法陳舊，不思進(jìn)取，就會(huì)導(dǎo)致教育教學(xué)的（僵化）。

9、班主任的知識(shí)構(gòu)建應(yīng)該是網(wǎng)狀的，既要掌握一般教師應(yīng)具備的知識(shí)，還應(yīng)該有（班級(jí)管理）的特定知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能更好地完成班主任工作。

10、班主任應(yīng)具備的條件性知識(shí)，即指導(dǎo)學(xué)生（身心發(fā)展）的知識(shí)和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)。

11、班主任的（學(xué)習(xí)力）對(duì)學(xué)生的影響是及其巨大的，愛讀書的班主任能帶出愛讀書的孩子，會(huì)學(xué)習(xí)的班主任也能帶出會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。

12、班主任比學(xué)科教師更多了鼓勵(lì)學(xué)生（在生活中實(shí)踐、在生活中提升能力）的任務(wù)。

13、班主任的學(xué)習(xí)力應(yīng)聚焦在以下三點(diǎn)： 學(xué)習(xí)新知；學(xué)會(huì)提煉；（終生學(xué)習(xí)）。

14、教師通過自身成長(zhǎng)，強(qiáng)大了內(nèi)心世界，提升了（精神追求），可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極正面的影響，讓學(xué)生的精神營養(yǎng)有了基礎(chǔ)。

15、（語言）是教育工作者的重要工具，是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段。

16、班主任的語言表達(dá)，最基礎(chǔ)的應(yīng)該做到（清晰準(zhǔn)確）。

17、因?yàn)榘嘀魅谓?jīng)常要做輔導(dǎo)講話、總結(jié)班會(huì)、約談家長(zhǎng)，所以要有（即興發(fā)表）的能力。

18、班主任老師在對(duì)話過程中，要善于對(duì)學(xué)生的談話做出迅速而（有針對(duì)性）的語言反應(yīng)。

19、班主任與家長(zhǎng)交流過程中需要考慮家長(zhǎng)的性別、年齡、職業(yè)、身份等，這樣與其說話，才能做到（適合）得體。20、自我認(rèn)識(shí)是指一個(gè)人對(duì)自己及自己與（周圍環(huán)境關(guān)系）的認(rèn)識(shí)，包括對(duì)自己存在的認(rèn)識(shí)，對(duì)個(gè)體身體、心理、社會(huì)特征等方面的認(rèn)識(shí)。

21、自我認(rèn)識(shí)不是個(gè)人孤立地閉門修養(yǎng)，而是強(qiáng)調(diào)要結(jié)合（實(shí)踐）和學(xué)生的集體活動(dòng)來進(jìn)行。

22、班主任設(shè)計(jì)的活動(dòng)，可以讓學(xué)生從同伴的（態(tài)度）來認(rèn)識(shí)自我。

23、教師和父母的最大魅力就是幫助孩子形成自我認(rèn)識(shí)的（能力）。

24、學(xué)生們?cè)诎嘀魅卫蠋熢O(shè)計(jì)的內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)中，懂得去（關(guān)注別人體諒別人）、為別人服務(wù)。

25、（關(guān)注身邊需要幫助的人），讓學(xué)生體會(huì)到”送人玫瑰，手有余香”的幸福。

26、班主任老師設(shè)計(jì)的去敬老院實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)心照顧老人，可以幫助學(xué)生改善（與長(zhǎng)輩）的態(tài)度。

27、班主任創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)，活動(dòng)內(nèi)容要豐富，要為孩子提供更多的（活動(dòng)場(chǎng)所），也讓孩子了解了更多的生活群體。

28、班主任的活動(dòng)設(shè)計(jì)要為學(xué)生提供（融入社會(huì)）的契機(jī)，以提升學(xué)生們關(guān)注社會(huì)，感知社會(huì)，了解社會(huì)的能力

29、班主任的創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)引發(fā)孩子們對(duì)社會(huì)的關(guān)注，以增強(qiáng)了他們的（社會(huì)責(zé)任感）。

30、提升班主任的核心素養(yǎng)，可以通過（廣泛閱讀積累）古今中外人文領(lǐng)域基本知識(shí)和成果，具有人文情懷，關(guān)切人的生存和發(fā)展。

31、.提升優(yōu)秀班主任核心素養(yǎng)的策略之一是：樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，有（自主學(xué)習(xí)）的能力，勤于反思，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。

32、優(yōu)秀班主任有愛崗敬業(yè)的操守，明辨是非的能力，熱愛自然的態(tài)度，具有（可持續(xù)）發(fā)展的理念。

33、李更生說：“教育要教會(huì)學(xué)生做人、做事；教育就是讓生命有尊嚴(yán)?！边@要求班主任對(duì)自己的（精神世界）要有追求。

34、班主任老師要確立（專業(yè)發(fā)展觀），需要在教師角色的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步具化自己專業(yè)發(fā)展的方向，了解專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容，訓(xùn)練班級(jí)管理的技能，提升班級(jí)文化的品味。

35、教育是培養(yǎng)人的一種實(shí)踐活動(dòng)。其一，教育的根本指向是人的發(fā)展與完善=（做人）。

36、教育是培養(yǎng)人的一種實(shí)踐活動(dòng)。其二，教育也要使人獲得改造、適應(yīng)外部世界的品質(zhì)和素質(zhì)，使人具有一定的謀生能力=（做事）。

37、班主任老師不但要關(guān)注自己的精神世界，更要關(guān)注學(xué)生的（精神世界）。否則會(huì)造成學(xué)生精神營養(yǎng)匱乏，理想信念單薄，意志品質(zhì)較差等問題。

38、班主任做學(xué)生精神世界的（理解者），就有了與學(xué)生平等對(duì)話的起點(diǎn)，有了尊重和期待，更重要的是把孩子拉到了我們的身邊。

39、班主任做學(xué)生精神世界的（滋養(yǎng)者），讓學(xué)生的精神之根深植于教師培育的土壤，學(xué)生的精神世界不會(huì)荒涼。

40、”幫助孩子與外部的好人好事好行為建立關(guān)系?！彼园嘀魅卫蠋熞鰧W(xué)生精神世界的（引領(lǐng)者）

41、優(yōu)秀小學(xué)班主任核心素養(yǎng)與他的能力（正相關(guān)）。

42、教師的（交往能力）是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必需的，保證其卓有成效地履行教師職責(zé)與他人在思想行為上溝通、協(xié)調(diào)的能力。

43、教師應(yīng)該和同事建立共同學(xué)習(xí)相互助力的融洽的關(guān)系，結(jié)成（成長(zhǎng)共同體），才能成全自己，成全他人。

44、班主任老師要善用（班級(jí)會(huì)商），借助外力，營造良好的集體氛圍，讓每一位科任老師成為班級(jí)管理的助推器。

45、班主任老師與家長(zhǎng)交往，要（有適度的距離感）。

46、班主任不要認(rèn)為自己都是對(duì)的，也需要站在家長(zhǎng)的角度看待問題，這就是（換位思考）。

47、.面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，班主任老師不能只是簡(jiǎn)單向家長(zhǎng)告狀，最好給家長(zhǎng)以（方法指導(dǎo)），達(dá)成共識(shí)，解決問題。

48、對(duì)心理偏執(zhí)的學(xué)生，班主任老師要想辦法讓其（融入團(tuán)隊(duì)），感受集體的力量，從自我的偏狹中走出來。

49、對(duì)于行為習(xí)慣差的學(xué)生，班主任老師可以嘗試以（操練）為主，以評(píng)價(jià)貫穿，習(xí)慣成自然。

50、借用"咬定青山不放松”這句詩，期待老師們做一個(gè)（執(zhí)著）的班主任

第二篇：優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的核心素養(yǎng)

1、中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)（全面發(fā)展的人）為核心。

2、通常我們把“素養(yǎng)”理解為（由訓(xùn)練和實(shí)踐而獲得的技巧或能力）。

3、教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任是一個(gè)國家、一個(gè)民族乃至人類的（發(fā)展質(zhì)量），所以其作用和地位不容小視。

4、”諸生為什么而讀書？”少年周恩來的回答是（為中華之崛起而讀書）。

5、愛學(xué)生，要（尊重平等）地看待學(xué)生。

6、對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，就是有（仁愛之心），有了大愛，不自私，善良，就會(huì)讓每個(gè)孩子都沐浴在愛的陽光中。

7、隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育理念不斷更新，教師要樹立新的（人才觀教育觀），研究與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法和手段，順應(yīng)時(shí)代的要求。

8、如果班主任老師在工作中方法陳舊，不思進(jìn)取，就會(huì)導(dǎo)致教育教學(xué)的（僵化）。

9、班主任的知識(shí)構(gòu)建應(yīng)該是網(wǎng)狀的，既要掌握一般教師應(yīng)具備的知識(shí)，還應(yīng)該有（班級(jí)管理）的特定知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能更好地完成班主任工作。

10、班主任應(yīng)具備的條件性知識(shí)，即指導(dǎo)學(xué)生（身心發(fā)展）的知識(shí)和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)。

11、班主任的（學(xué)習(xí)力）對(duì)學(xué)生的影響是及其巨大的，愛讀書的班主任能帶出愛讀書的孩子，會(huì)學(xué)習(xí)的班主任也能帶出會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。

12、班主任比學(xué)科教師更多了鼓勵(lì)學(xué)生（在生活中實(shí)踐、在生活中提升能力）的任務(wù)。

13、班主任的學(xué)習(xí)力應(yīng)聚焦在以下三點(diǎn)： 學(xué)習(xí)新知；學(xué)會(huì)提煉；（終生學(xué)習(xí)）。

14、教師通過自身成長(zhǎng)，強(qiáng)大了內(nèi)心世界，提升了（精神追求），可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極正面的影響，讓學(xué)生的精神營養(yǎng)有了基礎(chǔ)。

15、（語言）是教育工作者的重要工具，是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段。

16、班主任的語言表達(dá)，最基礎(chǔ)的應(yīng)該做到（清晰準(zhǔn)確）。

17、因?yàn)榘嘀魅谓?jīng)常要做輔導(dǎo)講話、總結(jié)班會(huì)、約談家長(zhǎng)，所以要有（即興發(fā)表）的能力。

18、班主任老師在對(duì)話過程中，要善于對(duì)學(xué)生的談話做出迅速而（有針對(duì)性）的語言反應(yīng)。

19、班主任與家長(zhǎng)交流過程中需要考慮家長(zhǎng)的性別、年齡、職業(yè)、身份等，這樣與其說話，才能做到（適合）得體。

20、自我認(rèn)識(shí)是指一個(gè)人對(duì)自己及自己與（周圍環(huán)境關(guān)系）的認(rèn)識(shí)，包括對(duì)自己存在的認(rèn)識(shí)，對(duì)個(gè)體身體、心理、社會(huì)特征等方面的認(rèn)識(shí)。

21、自我認(rèn)識(shí)不是個(gè)人孤立地閉門修養(yǎng)，而是強(qiáng)調(diào)要結(jié)合（實(shí)踐）和學(xué)生的集體活動(dòng)來進(jìn)行。

22、班主任設(shè)計(jì)的活動(dòng)，可以讓學(xué)生從同伴的（態(tài)度）來認(rèn)識(shí)自我。

23、教師和父母的最大魅力就是幫助孩子形成自我認(rèn)識(shí)的（能力）。

24、學(xué)生們?cè)诎嘀魅卫蠋熢O(shè)計(jì)的內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)中，懂得去（關(guān)注別人體諒別人）、為別人服務(wù)。

25、（關(guān)注身邊需要幫助的人），讓學(xué)生體會(huì)到“送人玫瑰，手有余香”的幸福。

26、班主任老師設(shè)計(jì)的去敬老院實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)心照顧老人，可以幫助學(xué)生改善（與長(zhǎng)輩）的態(tài)度。

27、班主任創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)，活動(dòng)內(nèi)容要豐富，要為孩子提供更多的（活動(dòng)場(chǎng)所），也讓孩子了解了更多的生活群體。

28、班主任的活動(dòng)設(shè)計(jì)要為學(xué)生提供（融入社會(huì)）的契機(jī)，以提升學(xué)生們關(guān)注社會(huì)，感知社會(huì)，了解社會(huì)的能力

29、班主任的創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)引發(fā)孩子們對(duì)社會(huì)的關(guān)注，以增強(qiáng)了他們的（社會(huì)責(zé)任感）。

30、提升班主任的核心素養(yǎng)，可以通過（廣泛閱讀積累）古今中外人文領(lǐng)域基本知識(shí)和成果，具有人文情懷，關(guān)切人的生存和發(fā)展。

31、.提升優(yōu)秀班主任核心素養(yǎng)的策略之一是：樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，有（自主學(xué)習(xí)）的能力，勤于反思，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。

32、優(yōu)秀班主任有愛崗敬業(yè)的操守，明辨是非的能力，熱愛自然的態(tài)度，具有（可持續(xù)）發(fā)展的理念。

33、李更生說：”教育要教會(huì)學(xué)生做人、做事；教育就是讓生命有尊嚴(yán)。”這要求班主任對(duì)自己的（精神世界）要有追求。

34、班主任老師要確立（專業(yè)發(fā)展觀），需要在教師角色的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步具化自己專業(yè)發(fā)展的方向，了解專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容，訓(xùn)練班級(jí)管理的技能，提升班級(jí)文化的品味。

35、教育是培養(yǎng)人的一種實(shí)踐活動(dòng)。其一，教育的根本指向是人的發(fā)展與完善=（做人）。

36、教育是培養(yǎng)人的一種實(shí)踐活動(dòng)。其二，教育也要使人獲得改造、適應(yīng)外部世界的品質(zhì)和素質(zhì)，使人具有一定的謀生能力=（做事）。

37、班主任老師不但要關(guān)注自己的精神世界，更要關(guān)注學(xué)生的（精神世界）。否則會(huì)造成學(xué)生精神營養(yǎng)匱乏，理想信念單薄，意志品質(zhì)較差等問題。

38、班主任做學(xué)生精神世界的（理解者），就有了與學(xué)生平等對(duì)話的起點(diǎn)，有了尊重和期待，更重要的是把孩子拉到了我們的身邊。

39、班主任做學(xué)生精神世界的（滋養(yǎng)者），讓學(xué)生的精神之根深植于教師培育的土壤，學(xué)生的精神世界不會(huì)荒涼。

40、“幫助孩子與外部的好人好事好行為建立關(guān)系?！彼园嘀魅卫蠋熞鰧W(xué)生精神世界的（引領(lǐng)者）

41、優(yōu)秀小學(xué)班主任核心素養(yǎng)與他的能力（正相關(guān)）。

42、教師的（交往能力）是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必需的，保證其卓有成效地履行教師職責(zé)與他人在思想行為上溝通、協(xié)調(diào)的能力。

43、教師應(yīng)該和同事建立共同學(xué)習(xí)相互助力的融洽的關(guān)系，結(jié)成（成長(zhǎng)共同體），才能成全自己，成全他人。、班主任老師要善用（班級(jí)會(huì)商），借助外力，營造良好的集體氛圍，讓每一位科任老師成為班級(jí)管理的助推器。

45、班主任老師與家長(zhǎng)交往，要（有適度的距離感）。

46、班主任不要認(rèn)為自己都是對(duì)的，也需要站在家長(zhǎng)的角度看待問題，這就是（換位思考）。

47、.面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，班主任老師不能只是簡(jiǎn)單向家長(zhǎng)告狀，最好給家長(zhǎng)以（方法指導(dǎo)），達(dá)成共識(shí)，解決問題。

48、對(duì)心理偏執(zhí)的學(xué)生，班主任老師要想辦法讓其（融入團(tuán)隊(duì)），感受集體的力量，從自我的偏狹中走出來。

49、對(duì)于行為習(xí)慣差的學(xué)生，班主任老師可以嘗試以（操練）為主，以評(píng)價(jià)貫穿，習(xí)慣成自然。

50、借用”咬定青山不放松”這句詩，期待老師們做一個(gè)（執(zhí)著）的班主任

第三篇：小學(xué)生應(yīng)具備的核心素養(yǎng)

小學(xué)生應(yīng)具備的核心素養(yǎng)

“核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教育熱詞，它不是一般的解題能力、答辯能力，而是一種綜合素質(zhì)，是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息化時(shí)代面對(duì)復(fù)雜的、不確定性的現(xiàn)實(shí)生活情境時(shí)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、觀念、思想、方法，解決問題所表現(xiàn)出來的關(guān)鍵能力與必備品格。

小學(xué)階段，是人的核心素養(yǎng)發(fā)展的“啟蒙期”。主要涉及三個(gè)領(lǐng)域，即“道德”“能力”“情意”。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)具備的核心素養(yǎng)為“四能四會(huì)”。

一、能健體會(huì)學(xué)習(xí)

能健體是指學(xué)生的生理和心理健康。學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，每個(gè)學(xué)生至少要有一項(xiàng)自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，有較強(qiáng)的身體活動(dòng)及協(xié)調(diào)能力、疾病抵抗能力，面對(duì)危險(xiǎn)逃生自救的能力。重在培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，規(guī)則意識(shí)，堅(jiān)忍不拔、樂觀向上的心態(tài)。

會(huì)學(xué)習(xí)，這里指學(xué)生永遠(yuǎn)葆有積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。應(yīng)當(dāng)學(xué)而不厭，擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)、廣泛的興趣進(jìn)而形成志趣。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，勤于學(xué)習(xí)、敏于求知，既能自主學(xué)習(xí)，又能與人合作，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)思考，敢于質(zhì)疑，勇于探究，并能夠把學(xué)習(xí)所得運(yùn)用于社會(huì)生活中，做到知行合一。

二、能友善會(huì)感恩

能友善是指培育兒童美好的人性，“一毫之善，與人方便”“勿以善小而不為”“積善成德，而神明自得，圣心備焉”，對(duì)父母友善、對(duì)朋友友善、對(duì)動(dòng)物友善、對(duì)社會(huì)友善、對(duì)自然友善。

會(huì)感恩是指不要認(rèn)為所有的事情都是理所當(dāng)然的。一個(gè)缺乏愛心，不懂得感恩惜福的人，長(zhǎng)大后不可能懂得體諒、關(guān)心他人，不懂得孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)，也難以與人交往、融入社會(huì)，更談不上愛同學(xué)、愛母校、愛國家、愛民族了。學(xué)會(huì)感恩，它是一種禮儀，是一種健康的心態(tài)，是一種做人的境界。

三、能獨(dú)立會(huì)內(nèi)省

能獨(dú)立是指培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格。獨(dú)立意識(shí)薄弱，獨(dú)立精神稀缺，獨(dú)立能力差勁，心理脆弱，沒有承受挫折的勇氣，都與“獨(dú)立”的缺失有關(guān)。會(huì)內(nèi)省是指要懂得反思，在反思中改變。心態(tài)平和的接受一切改變，及時(shí)適應(yīng)新情景新問題的出現(xiàn)，培育主動(dòng)適應(yīng)、超越自我、勇于創(chuàng)新的能力。

四、能共處會(huì)審美

能共處是指使學(xué)生認(rèn)識(shí)到他人的能力，能與不同性格個(gè)體良好互動(dòng)，與他人建立良好人際關(guān)系與合作關(guān)系，具有同理心，能設(shè)身處地去理解他人，從而消除彼此間的隔閡、偏見與敵對(duì)情緒，能與他人為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)與計(jì)劃而團(tuán)結(jié)合作。會(huì)審美是指學(xué)生應(yīng)向往與追求美好形象和美好事物，學(xué)會(huì)感知美，善于發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、理解美，在對(duì)生活、自然、科學(xué)、藝術(shù)的欣賞中，受到美的熏陶。在此基礎(chǔ)上傳播美、發(fā)展美、創(chuàng)造美，提高自身的精神境界和審美品質(zhì)，進(jìn)而做到語言美、行為美、心靈美。

第四篇：優(yōu)秀班主任應(yīng)具備哪些基本素養(yǎng)-禮儀知識(shí)

優(yōu)秀班主任應(yīng)具備哪些基本素養(yǎng)-禮儀知識(shí)

優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：教學(xué)能力素養(yǎng)

首先是具備專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，教學(xué)是班主任的基本職責(zé)，它要求班主任具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，班主任是“專職班主任”，這里不談教學(xué)，但可以談“專業(yè)知識(shí)”。帶好班的一些專業(yè)知識(shí)，每學(xué)期新班主任上任時(shí)，學(xué)生處都要對(duì)即將上任的班主任進(jìn)行培訓(xùn)，班主任要積極參加，掌握一些帶、管、治班的方法，及一些相關(guān)知識(shí)。其次是具備教育科學(xué)知識(shí)，教育科學(xué)知識(shí)是所有老師都必須具備的，如教育學(xué)、教育心理學(xué)?，F(xiàn)在幾乎所有的學(xué)校都已經(jīng)實(shí)行了“教師上崗資格證”，也就是說，不管你從自哪個(gè)專業(yè)，只要從事教育工作都必須具備教育學(xué)、教育心理學(xué)的知識(shí)，因?yàn)橹挥芯邆淞己玫慕逃龑W(xué)，心理學(xué)知識(shí)，才能更好的洞察學(xué)生的心理，從學(xué)生心理出發(fā)，做到更好的教學(xué)。再次是具備教育教學(xué)能力。

教學(xué)能力是班主任在學(xué)生中的威信和被認(rèn)可的程度，是決定班主任工作成敗的重要條件，故除教學(xué)能力外，還必須具備幫助、影響、指導(dǎo)、轉(zhuǎn)變的能力。另外還要有組織能力和創(chuàng)新能力，即善于計(jì)劃、組織學(xué)生的各項(xiàng)的各種活動(dòng)，并在工作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的決斷能力，同時(shí)，班主任工作也是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作的，需要班主任勇于實(shí)踐，打破班級(jí)的一種“死水”狀態(tài)。像老師常說的“形式反映內(nèi)容”，班主任給學(xué)校班級(jí)的時(shí)間多了，班級(jí)就文明，其班就不會(huì)出問題或少出問題，反之就出問題，出大問題，這說明班主任下工夫，抓了實(shí)質(zhì)東西。學(xué)生很難主動(dòng)去喊老師，只有班主任要求才會(huì)這樣。常語說：有主動(dòng)性是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。我們常說的“他有主動(dòng)性”，這也是能力的一種體現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始，主動(dòng)去工作，去思考、去做一些別人不愿做的小事。最后要求班主任要有良好的言語表達(dá)能力和善于溝通的能力。即練口才、練說話，思路清晰，邏輯性強(qiáng)。

優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：品德素養(yǎng)

首先要堅(jiān)定、正確的政治方向，鮮明的政治觀點(diǎn)和辨別是非的能力。班主任是學(xué)生全面發(fā)展的引路人，必須把握住培養(yǎng)的政治方向。而班主任對(duì)學(xué)生的教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響。

其次要堅(jiān)定不移的教育信念，熱愛全體學(xué)生，堅(jiān)定的教育信念是你下決心要從事教育工作的心理準(zhǔn)備和應(yīng)具備的基本素質(zhì);堅(jiān)信每一名學(xué)生都是好學(xué)生，或可以教好的學(xué)生，都有其優(yōu)點(diǎn)和才干。這樣，班主任才能在工作中不畏艱難曲折，頑強(qiáng)而耐心地工作。班主任的工作對(duì)象是學(xué)生，就應(yīng)該在學(xué)生干部、普通學(xué)生、好學(xué)生和壞學(xué)生上下工夫。班主任的`任務(wù)是促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，故就必須去了解學(xué)生、研究學(xué)生、尊重學(xué)生和信任學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生。最后要團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表。

班主任工作具有個(gè)體性、獨(dú)立性，也具有集體性和協(xié)作性。工作出成績(jī)有賴于集體的協(xié)作和努力。因此，班主任要善于處理與其他任課老師、學(xué)校各部門及社會(huì)有關(guān)人員的關(guān)系，用互相尊重、支持、協(xié)作來影響學(xué)生。一個(gè)班級(jí)的他或全校的一個(gè)班級(jí)都不是獨(dú)立存在的，學(xué)校不單是在一個(gè)面上或是一個(gè)部門上，而是全校各部門、班級(jí)和全校教職工的共同努力來完成的管理的。要讓學(xué)生知道，學(xué)校雖然是個(gè)單獨(dú)的整體，但她不是孤立的，也不是與外界分離的，而是有密切聯(lián)系的。另外，班主任在班級(jí)的管理中，總是經(jīng)常地、直接地面對(duì)學(xué)生，其一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著學(xué)生。

優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：有責(zé)任心

班主任是本班教師集體的核心，對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任，對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動(dòng)所有班級(jí)任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。班級(jí)是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)給予足夠的重視。充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心情愉悅。及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。優(yōu)秀的班主任會(huì)不斷鼓勵(lì)本班教師并給教師適當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對(duì)課任教師的意見和要求，經(jīng)常邀請(qǐng)任課教師參加本班活動(dòng)，一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師集體會(huì)產(chǎn)生神奇的力量。

班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校、家長(zhǎng)及學(xué)生的負(fù)責(zé)，他是學(xué)生與家長(zhǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生的橋梁。對(duì)于學(xué)校來說，班主任必須保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)及時(shí)、準(zhǔn)確地傳達(dá)到班級(jí)，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)完成各項(xiàng)任務(wù);對(duì)于學(xué)生來說，班主任要經(jīng)常全面地了解學(xué)生的各個(gè)方面，善于觀察學(xué)生課上和課下的各種表現(xiàn)，分析學(xué)生“不正常表現(xiàn)”的原因，在思想上進(jìn)行有針對(duì)性地教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，并積極向?qū)W校反映學(xué)生們的正確意見和合理要求，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。班主任要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過家長(zhǎng)了解孩子在家的一切情況，與家長(zhǎng)攜手教育學(xué)生，使學(xué)生與家長(zhǎng)，學(xué)生與老師都能很好地溝通，從而給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及愉快的心情，這樣學(xué)生才能健康地成長(zhǎng)，達(dá)到對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的負(fù)責(zé)。

另外學(xué)生良好的性格并非一朝一夕形成的，這就要求班主任不僅要有高度的責(zé)任心，而且還要做到持之以恒對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，必須經(jīng)常觀察學(xué)生們的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)不良行為要隨時(shí)糾正，并注意發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其持之以恒，以培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣。

總之，作為一名班主任除了應(yīng)具有上面所說的一些能力之外，還要有其它方面的能力，比如對(duì)未來的展望能力、對(duì)學(xué)生的感召能力以及靈活的思維能力等等。當(dāng)然，一個(gè)人要具備的能力是很多的，而能力的形成也是要受到各種各樣的主、客觀因素影響。這就要我們教育工作者不僅要具有良好的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)功底，而且還要有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感和一顆愛生如子的誠摯的心。

第五篇：P3學(xué)生應(yīng)具備的核心素養(yǎng)

P3學(xué)生應(yīng)具備的核心素養(yǎng)；十九大：一個(gè)初心、四個(gè)自信、中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)特征；P4如何理解公平（意義要求聯(lián)系）P5公平與合作的關(guān)系；P6社會(huì)公平的表現(xiàn)；P7不公平的原因；P8公平維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；如何看待老師的不公正待遇；如何看待公平現(xiàn)象（社會(huì)）；國家建立社會(huì)保障制度健全維護(hù)公平的法律；P9正義社會(huì)的特征；正義行為；如何理解正義；P10如何理解正義（制度性質(zhì)要求）；公平正義的關(guān)系；P11為支持正義，的旗幟；幾個(gè)重要知識(shí)思維導(dǎo)圖；11~20P45有關(guān)經(jīng)濟(jì)所有制：集體經(jīng)濟(jì)包括；發(fā)展公有制的原因；公有制的地位重要性；基本經(jīng)濟(jì)制度；兩個(gè)都是；P46堅(jiān)持公有制的原因；堅(jiān)持共富的原因；社會(huì)主義根本原則；基本國情—基本經(jīng)濟(jì)制度—分配制度P47公有制和國有經(jīng)濟(jì)的關(guān)系發(fā)展公有投影的意義；發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)的意義作用P48按勞分配與按生產(chǎn)要素分配的區(qū)別；各種收入來源；按勞分配的形勢(shì)主要有；按生產(chǎn)要素分配的有；協(xié)的職能；基本原則之間關(guān)系；民自與原則的關(guān)系導(dǎo)圖；中央送寶鼎說明什么；蘇州建設(shè)新疆班說明；用“社火原則”談“對(duì)口幫扶”整合的認(rèn)識(shí)；為少數(shù)民族發(fā)展支招；P61我國被告的民自的原因理由；我國的基本政治制度；共產(chǎn)黨與各民族黨派合作的基本方針；P62民自的意義；P63實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一；

P66制定基本路線的依據(jù)；以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則；堅(jiān)持改革開放；P67基本路《環(huán)保過年》；如何恢復(fù)《印象家園》，國家、公民、企業(yè)；我國解決人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體措施；可持續(xù)發(fā)展要求；P95我國被告計(jì)劃生育的原因理由依據(jù)；被告計(jì)劃生育的意義；我國放開二胎的原因；二胎制的意義；人口現(xiàn)狀基本特點(diǎn)；計(jì)劃生育的成果；P96基本國策；1989年《環(huán)境保護(hù)法》P97如何看待課本循環(huán)使用；P98探究；關(guān)于環(huán)保節(jié)能的理論依據(jù)；為建設(shè)；可持續(xù)戰(zhàn)略對(duì)中學(xué)生的要求啟示；中學(xué)生如何落打擊非正義行為，國家采取的措施；P12如何做一個(gè)有正義感的人；

P16對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；P17責(zé)任的來源；P19負(fù)責(zé)任的代價(jià)；P20承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)；對(duì)個(gè)人負(fù)責(zé)的內(nèi)涵；P21對(duì)自己負(fù)責(zé)的原因；對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的意義；P22不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及危害；P24如何對(duì)自己負(fù)責(zé)；P25對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；P26妨礙社會(huì)管理秩序的行為；P27具有高度社會(huì)責(zé)任感的需要；P28（某校參加公益活動(dòng)的數(shù)據(jù)）對(duì)上述材料的感想與啟示；解決上述問題的合理化建議；實(shí)施希望工程的意義；P29參加社會(huì)公益活動(dòng)的意義；

P34中特的總依據(jù)；中特的總布局；中特總?cè)蝿?wù)；中國夢(mèng)核心目標(biāo)；中國夢(mèng)實(shí)現(xiàn)途徑；(“民富”)材料說明；P38我國國強(qiáng)的表現(xiàn)；P39共和國發(fā)生巨變的主要原因；P40黨在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用；為什么黨能成為中特領(lǐng)導(dǎo)核心；P41為慶?！包h成立95周年”小論文的理論依據(jù)；共產(chǎn)黨先進(jìn)性表明在；建黨95周年成就的啟示（對(duì)黨的先進(jìn)性的認(rèn)識(shí)感想）；中學(xué)生對(duì)黨的先進(jìn)性的合理化建議；P42“中特”；黨的指導(dǎo)思想；“中特”的組成；指引中國發(fā)展的旗幟是什么；“中特”道路的內(nèi)容；“中特”理論體系的內(nèi)容；科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵；P43黨的惠民政策說明什么道理；

P44我國現(xiàn)階段基本國情；主要矛盾；解決主要矛盾的根本途徑；“中特”總依據(jù)；中特社會(huì)主義初總?cè)蝿?wù)；我國的根本任務(wù)；社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成功的根本保證；中特總布局；引領(lǐng)中國前進(jìn)

社會(huì)主義的本質(zhì)；社會(huì)主義優(yōu)越性的體現(xiàn)；P49共和國巨變的根本原因；巨變的主要原因；我國分配制度；作用；P50分配中注意事項(xiàng)；基本國情---決定基本經(jīng)濟(jì)制度—決定分配制度/原則；分配制度的作用；結(jié)合海濤創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，請(qǐng)從政府企業(yè)家的角度分析如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)良性發(fā)展；P51以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力；如何理解共同富裕；怎樣致富；談一談對(duì)我國現(xiàn)行的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度的認(rèn)識(shí)；實(shí)現(xiàn)共同富裕的重要途徑；共同富裕的認(rèn)識(shí)；違法勞動(dòng)收入；違法非勞動(dòng)收入；合法勞動(dòng)收入；合法非勞動(dòng)收入；P52如何致富；致富的注意事項(xiàng)；“四個(gè)尊重”； P53我國人民怎樣行使國家權(quán)力；全國人代會(huì)的性質(zhì)及職權(quán)；人代會(huì)的性質(zhì)及內(nèi)容；行政機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)和人代會(huì)的關(guān)系；P54全國人大常委；我國被告人大制的原因、理論、依據(jù)；人民如何行使權(quán)；我國如何實(shí)現(xiàn)民主；人國人大的職權(quán)；全國人大職權(quán)；P55國家機(jī)關(guān)與人大的關(guān)系；國家機(jī)構(gòu)；地方；最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)；P56黨委；人大（權(quán)力機(jī)關(guān)）五級(jí)；政府；政協(xié)；法律體系；人大代表與人民的關(guān)系；P57青少年對(duì)人大制的態(tài)度；我國的基本政治制度；共產(chǎn)黨與各民族黨派合作的基本方針；P58處理民族關(guān)系；“民自”的基本依據(jù)；直接依據(jù)；形成新型民族關(guān)系的原因；P59民族地區(qū)擺脫貧困的根本出政；少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（巨變）原因；實(shí)施西部開發(fā)的意義；如何實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮；P60我國的基本政治制度；實(shí)行民自的作用或目的；政

線制定依據(jù)；地位；為什么要堅(jiān)持黨的基本路線；四項(xiàng)基本原則；P68我國社會(huì)的主要矛盾；發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性；P70以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心對(duì)青少年的；P72為什么要改革；P73改革的性質(zhì)、目的、作用、目標(biāo)、原因、成果；改革的意義；P74我們應(yīng)怎樣對(duì)待改革；P75對(duì)外開放的有效方式和基本途徑；開放的原因意義；P76對(duì)待開放的態(tài)度（開放對(duì)我們的要求）

P78科技對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)國家發(fā)展的作用；科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；米種子改變世界說明；中獎(jiǎng)科學(xué)家的意義；P79教育的重要性；P81我國科技教育的成就；我國教育科技的國情（不足、現(xiàn)狀）探究關(guān)于某企業(yè)科技發(fā)展善的社會(huì)調(diào)查；P82我國實(shí)施科教興國的原因（原因、理由、理論依據(jù)）P83我國要建創(chuàng)新型國家的原因（為什么要加強(qiáng)科技創(chuàng)新）；創(chuàng)新包括；創(chuàng)新對(duì)個(gè)人的作用；如何建立創(chuàng)新型國家（變中國創(chuàng)造）；P84國采取的科技創(chuàng)新措施；P85開展保障機(jī)制活動(dòng)的目的；P86學(xué)校教育創(chuàng)新活動(dòng)形式；堅(jiān)持教育創(chuàng)新的原因；；家教育創(chuàng)新措施；人才強(qiáng)國戰(zhàn)略；如何看待應(yīng)試教育? 素質(zhì)教育？P87青少年如何成為創(chuàng)新人才； P90我國實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的原因理由依據(jù)；人口國情；我國人口問題及危害；P91造成我們資源環(huán)境形勢(shì)嚴(yán)重的原因；節(jié)能減排、兩個(gè)社會(huì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、人與自然和諧的、原因理由理論依據(jù)；意義；典型例題分析：《新環(huán)保法》被稱史上最嚴(yán)環(huán)保法；資源國情；我國資源問題（形式）P92環(huán)境國情；人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系；P9

3實(shí)環(huán)保行動(dòng)；當(dāng)代公民的綠色行為；

P99中華文化特點(diǎn)；傳統(tǒng)美德的品質(zhì)；P100工匠精神內(nèi)涵、特征；民族精神的內(nèi)涵與核心；P101海外掀起春節(jié)熱漢語熱興建孔子學(xué)院說明；國家增設(shè)傳統(tǒng)假日、設(shè)立文化遺產(chǎn)、中小學(xué)弘揚(yáng)民族精神月、國家重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、中高考加大語文分值、漢字聽寫大賽的理論依據(jù)意義；請(qǐng)為文化傳統(tǒng)的保存發(fā)展提合理化建設(shè)；民族文化、傳統(tǒng)美德、民族精神的關(guān)系；P102民族精神的作用；P103從國家角度談弘揚(yáng)民族精神的現(xiàn)實(shí)意義；P104社會(huì)主義核心價(jià)值觀；民族精神與民族文化的關(guān)系；十九大；P105思想道德建設(shè)；如何弘揚(yáng)培育民族精神；社會(huì)主義核心價(jià)值體系；P107青少年如何培養(yǎng)民族精神；

P115四個(gè)全面與中國夢(mèng)的關(guān)系；P116共同理想的作用；P117個(gè)人理想、理想的確立；中國夢(mèng)內(nèi)涵；中國夢(mèng)的本質(zhì)；中國夢(mèng)的路線圖；十九大；P120發(fā)展艱苦奮斗精神的歷史必要性。P121現(xiàn)在我國的時(shí)代進(jìn)步、艱苦奮斗過時(shí)了；發(fā)展艱苦奮斗的現(xiàn)實(shí)必要性；P123青少年為什么要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神；青少年發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的原因；中學(xué)生缺乏艱苦奮斗表現(xiàn)；P124艱苦奮斗的時(shí)代特征要求；

P126霸權(quán)主義；中國對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用；P130中國在國際政治舞臺(tái)的作用；P131中國發(fā)展的機(jī)遇和條件；P132我國如何抓機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)；P133青少年如何走向世界；

P136學(xué)習(xí)壓力過度產(chǎn)生考試焦慮的原因；如何正確面對(duì)考試? 怎樣克服焦慮？怎樣走出陰謀；實(shí)現(xiàn)人生理想，正確成才目標(biāo)與人生價(jià)值之間的關(guān)系；平凡崗位優(yōu)秀業(yè)績(jī)對(duì)我們的啟示

一“根本”類

1.國家的根本任務(wù):沿著中國特色社會(huì)主義道路，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

2.全國人民的根本利益所在:堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則;中華民族的根本利益所在:實(shí)現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一。18.從根本上鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度:必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。19全面建成小康社會(huì)最根本的途徑: 以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不斷解放發(fā)展生產(chǎn)力

20．改革開放以來，我們?nèi)〉靡磺谐煽?jī)和進(jìn)步的根本原因開辟了中國特色的社會(huì)主義道路，形成了中國特色的社會(huì)主義理論體系。

21.牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，最根本的是:必須堅(jiān)持馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、結(jié)、維護(hù)國家統(tǒng)一等。

14.構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容: 馬克思主義指導(dǎo)思想，中國特色社會(huì)主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀。

15．黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線:領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放,自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè),為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)城自治創(chuàng)度和基層群眾自治制度。

4.我國的基本經(jīng)濟(jì)制度:公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

5我國的分配制度按勞分配為主體、多種分配方式并存。

五、“核心”中心”類 1.尊重自然的核心:保護(hù)環(huán)境。2.依法治國的核心:依憲治國。3.中國發(fā)展的根本基點(diǎn)獨(dú)立自主、自力更生。4.一個(gè)民族最根本的事業(yè):教育。

5.實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)振興和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本大計(jì):發(fā)展科技、教育。

6.我國的根本政治制度：人民代表大會(huì)制度。7.我國的根本制度：社會(huì)主義制度。

8.依法治國的根本依據(jù):憲法。國家的根本太法:憲法。一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則:憲法。9.國家生活中的根本問題:國家性質(zhì)、根本制度、國家根本任務(wù)、基本經(jīng)濟(jì)制度等。

10.社會(huì)主義的根本目的:消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。社會(huì)主義的根原則: 11.社會(huì)主義的根本任務(wù):解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力。12.發(fā)展社會(huì)主義文化首要的和根本的要求:牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。

13.繁榮社會(huì)主義文化的根本保證。牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。

14.提升廣大人民的綜合素質(zhì)和我們國家的綜合國力的根本:發(fā)展教育和科學(xué)事業(yè)。

15.社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)(發(fā)展先進(jìn)文化的根本任務(wù)):提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德，有文化，有紀(jì)律的公民。

16.我國正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的根本原因:生產(chǎn)力水平還比較低。

17解決我國社會(huì)主要矛盾的根本途徑(我國現(xiàn)階段的根本任務(wù)):以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。民生問題。

“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。

二、基本”類

1.保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的基本法《:消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》。2．我國的基本國情,我國正處于井將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。

3..我國的基本國策。對(duì)外開放、計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源。現(xiàn)代化建設(shè)。

4我國的基本戰(zhàn)略:科數(shù)興國、人才強(qiáng)國、可持續(xù)發(fā)展、西部大開發(fā)。

5,我國的基本政治制度，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度。

6．實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)(解決臺(tái)灣問題)的基本方針:”和平統(tǒng)一一國兩制”

7.我國人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn):人口基數(shù)大、新增人口多、人口素質(zhì)偏低。

8．黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略:依法治國。9.我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度:公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

10.我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本分配制度:堅(jiān)持和完善按勞分配為主體，多種分配方式并存。11.公民基本道德規(guī)范:愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。

12.公民的基本權(quán)利:人格權(quán)。人生最基本的權(quán)利:人身自由

13.公民必須履行的基本義務(wù):維護(hù)國家安全、榮譽(yù)和利益、依法納稅、保守國家秘密、維護(hù)民族團(tuán)

會(huì)主義現(xiàn)代化國家而奮斗。

16.“兩個(gè)基本點(diǎn)”:堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)持改革開放。

17.依法治國的基本要求:有法可依(立法)、有法必依(守法)、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究(執(zhí)法)。其中，有法可依是前提，有法必依是中心環(huán)節(jié)，執(zhí)法必嚴(yán)是關(guān)鍵，違法必究是重要保障。

18.犯罪三個(gè)基本特征：嚴(yán)重危害性、刑審，刑罰當(dāng)罰性，最本質(zhì)特征。

三、“最”類

1.兩岸統(tǒng)一的最佳力式一國兩制。

2.我國最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)、立法機(jī)關(guān):全國人民代表大會(huì)（常務(wù)委員會(huì)）

3.我國的最高法律監(jiān)督機(jī)關(guān):最高人民檢察院。4.我國的最高審判機(jī)關(guān):最高人民法院。

5.我國的最高行政機(jī)關(guān):中央人民政府(國務(wù)院)。6.社會(huì)主義最大的優(yōu)越性:共同富裕。7.我們的最高理想:共產(chǎn)主義。8.生產(chǎn)力中最活躍的因素:科學(xué)技術(shù)。

9.在新的歷史條件下，培育民族精神最重要的是:要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容。

10.在國家法律體系中具有最高法律地位和效力或最具權(quán)威的是:憲法。

四、”制度“類

1.我國的根本制度:社會(huì)主義制度。2.我國的根本政治制度:人民代表大會(huì)制度。3.我國的基本政治制度，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨

3.中華民族精神的核心:愛國主義。4.時(shí)代精神的核心:改革創(chuàng)新。5 社會(huì)主義道德的核心:為人民服務(wù)。

6.中國特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心:中國共產(chǎn)黨。

7.基本路線的核心內(nèi)容是:以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)持改革開放。

8.發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)是:加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)。

9.我國現(xiàn)代化建設(shè)各項(xiàng)工作的中心是:經(jīng)濟(jì)建設(shè)?！耙粋€(gè)中心”指的是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。10.貫徹“三個(gè)代表”的核心:堅(jiān)持黨的先進(jìn)性。六“原則”類

1.社會(huì)主義的根本原則:共同富裕。心社會(huì)主義思想道德建設(shè)的原則:集體主義。3我國處理民族關(guān)系的基本原則: 民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮。

4，社會(huì)主義初級(jí)階段的分配原則:勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配。5，四項(xiàng)基本原則:堅(jiān)持社會(huì)主義道路,堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想。鄧小平理論，三個(gè)代表重要思想。習(xí)近平

七、“本質(zhì)”“實(shí)質(zhì)”“性質(zhì)”類

1.我國改革的實(shí)質(zhì)(性質(zhì)):社會(huì)主義的自我完善和發(fā)展。

2.人口問題、資源問題、環(huán)境問題的本質(zhì):發(fā)展問題。

3.社會(huì)主義本質(zhì):共同富裕。

4.我國的國家性質(zhì):人民民主專政的社會(huì)主義國家。我國的社會(huì)性質(zhì):社會(huì)主義社會(huì)。

八、“決定”類

7.社會(huì)主義道德建設(shè)的重點(diǎn):誠實(shí)守信。

十一、“矛盾、本質(zhì)、實(shí)質(zhì)、性質(zhì)”類

1.我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本矛盾:人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。2人口、資源、環(huán)境問題的實(shí)質(zhì):發(fā)展問題。3.改革的實(shí)質(zhì)，社會(huì)主義制度的自我完普和發(fā)展，是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

4.我國的國家性質(zhì):是以工人階級(jí)為領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家 6.義務(wù)教育的三個(gè)基本特點(diǎn):強(qiáng)制性、統(tǒng)一性、公益性。

7.我國仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段的三個(gè)原因或表現(xiàn):現(xiàn)階段我國生產(chǎn)力水平還比較低;科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高;社會(huì)主義具體制度還不完善。

8.公有制經(jīng)濟(jì)的三種成分:國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分。9 處理民族關(guān)系的三個(gè)原則:民族平等、民族團(tuán)結(jié)、1決定一個(gè)國家民族未來的事業(yè)是數(shù)育。決定人們一生命運(yùn)的事業(yè)是:教育。

2實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化具有決定性意義的一條就是:把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來。

3.經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素:科技進(jìn)步

4.綜合國力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素：科技創(chuàng)新能力。5，我國實(shí)行的基本經(jīng)濟(jì)制度的決定因素：社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段國情。

6．我國實(shí)行的分配制度的決定因素：基本經(jīng)濟(jì)制度。

7．物質(zhì)文明決定政治文明和精神文明。8.經(jīng)濟(jì)力和科技力是綜合國力的決定因素。

九、“前提”類

1.發(fā)展兩岸關(guān)系的前提: 一個(gè)中國。2.改革和發(fā)展的前提:穩(wěn)定。3.依法治國的前提:有法可依。十” 重要““重點(diǎn)”類

1，搞好改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的重要保證:社會(huì)主義精神文明。

2發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié):加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)。

3.公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分:集體所有制。4．中華民族生命肌體中不可分割的重要組成部分: 民族精神。

5.依法治國的重要環(huán)節(jié):依法行政。

6.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分: 非公有制經(jīng)濟(jì)。

5.”社會(huì)主義民主的本質(zhì):人民當(dāng)家作主。6.當(dāng)前國際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì):以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力較量。

7.“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì):關(guān)心他人、尊重他人、理解他人。

8.換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì):想人所想,理解至上。

十二、帶有“兩”的知識(shí)點(diǎn)

1.人與人之間的平等具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:人格尊嚴(yán)和法律地位的平等。

2.廣義的義務(wù)包括兩個(gè)方面:既包括法定義務(wù),又包括道德義務(wù)

3.繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式有兩種:法定繼承和遺囑繼承。4.維護(hù)權(quán)益的兩種主要途徑:訴訟手段和非訴訟手段。

5.保護(hù)未成年人的兩部專門法《:未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》、十三、帶有“三”的知識(shí)點(diǎn)

1.青春期的身體變化主要表現(xiàn)為三個(gè)方面:身體外形的變化、身體內(nèi)部器官的完善、性機(jī)能的成熟。2.認(rèn)識(shí)自我的三條途徑:1通過自我觀察認(rèn)識(shí)自己。2通過他人了解自己。3通過集體了解自己。3.對(duì)人有禮貌要求做到三個(gè)方面:語言文明、態(tài)度親和、行為舉止端莊

3.法律的三個(gè)顯著特征:1法律由國家制定或認(rèn)可2具有強(qiáng)制性。3對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力 4.三種訴訟:行政訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。5.犯罪的三個(gè)特征;嚴(yán)重危害性。2刑事違法性。3 刑罰當(dāng)罰性。

各民族共同繁榮。

10．三個(gè)重要國情:人口問題、資源問題和環(huán)境問題

11.“三步走”戰(zhàn)略:第一步，從1981年到1990年，國民生產(chǎn)總值翻一番，解決人民的溫飽問題;第二步，到20 世紀(jì)末，國民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活達(dá)到小康水平;第三步，到21世紀(jì)中葉，人均國民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平，人民生活比較富裕，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

12/.三個(gè)尊重:尊重各民族的宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣和語言文字。

十四、帶有“四”的知識(shí)點(diǎn)

1.人常見的情緒有四大類:喜、怒、哀、懼。2.未成年人保護(hù)法規(guī)定對(duì)未成年人的四種保護(hù):家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)。3.多種分配方式中的四種生產(chǎn)要素分配:按勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素，按貢獻(xiàn)參與分配。4.現(xiàn)階段的四大基本國情:人口、資源、環(huán)境、科技。

5四項(xiàng)基本原則，即堅(jiān)持社會(huì)主義道路、堅(jiān)持人民民主專政、堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想。

新型民族關(guān)系的四個(gè)特點(diǎn):平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧。

7.在我國有四種創(chuàng)新形式:科技創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和教育創(chuàng)新。