第一篇：關(guān)于制(修)訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的意見

許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院

關(guān)于制(修)訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的意見

各系（部）：

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計和實施藍圖。為使人才培養(yǎng)模式進一步適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我院于2012至2014年連續(xù)三年開展了深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案活動。通過優(yōu)化活動，大部分專業(yè)基本實現(xiàn)在培養(yǎng)目標和規(guī)格上定位在為生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、專業(yè)知識素養(yǎng)和職業(yè)能力的高素質(zhì)技能型人才，注重與產(chǎn)業(yè)對接；在教學(xué)模式上倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”，根據(jù)學(xué)生特點，實現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等多種形式的“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式，注重與生產(chǎn)過程對接；在教學(xué)內(nèi)容和課程體系安排上體現(xiàn)與職業(yè)崗位對接，職業(yè)能力適應(yīng)崗位要求和個人發(fā)展要求。依據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)?2014?19號）《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成[2015]6號）《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》等文件精神，參照教育部《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標準》，現(xiàn)就專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制（修）訂工作，具體通知如下：

一、制（修）訂的范圍

1.制定2016級各招生專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

2.根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)進步以及崗位需求變化，修訂2015級招生專業(yè)人才培養(yǎng)方案與之不適應(yīng)的部分。

3.修訂2014級招生專業(yè)人才培養(yǎng)方案需要調(diào)整的部分。

二、制（修）訂的要求與原則

1.主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的原則。各專業(yè)要在區(qū)域經(jīng)濟社會、用人單位、畢業(yè)生中廣泛開展專業(yè)人才需求和人才規(guī)格的社會調(diào)查，注重分析研究經(jīng)濟社會發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新特點，特別要關(guān)注本專業(yè)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)對特定職業(yè)崗位（群）的基本要求和發(fā)展趨勢，主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進步需要，體現(xiàn)專業(yè)對產(chǎn)業(yè)及經(jīng)濟社會的支撐性和先導(dǎo)性，做到“五個對接”：專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，充分體現(xiàn)專業(yè)服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展水平。

2.貫徹產(chǎn)教融合的原則。產(chǎn)教融合是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型專門人才的基本途徑，因此，每個專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂都要吸收相關(guān)企事業(yè)單位的專家、技術(shù)骨干或管理人員參與論證。鼓勵各專業(yè)借鑒、引入企業(yè)崗位規(guī)范，開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

3.強化校企合作，體現(xiàn)專業(yè)人才校企共育的原則。依托校企合作開放平臺，進一步強化校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，大力推進基于工作過程的項目化課程體系建設(shè)與改革。緊緊把握中原區(qū)域經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，面向未來，緊密跟蹤技術(shù)發(fā)展，依據(jù)工作崗位定位專業(yè)培養(yǎng)目標，依據(jù)工作任務(wù)構(gòu)建課程體系，圍繞工作任務(wù)來進行項目設(shè)計；積極推動校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的現(xiàn)代學(xué)徒制試點；注重學(xué)校與企業(yè)雙主體作用的發(fā)揮，注重學(xué)校與一線多個教學(xué)場景的綜合應(yīng)用。

4.融入職業(yè)標準，突出應(yīng)用性和職業(yè)性的原則。注重吸納國際職業(yè)教育先進理念，適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進步需要，建立完善專業(yè)教學(xué)標準和職業(yè)標準聯(lián)動開發(fā)機制。對接最新職業(yè)標準、行業(yè)標準和崗位規(guī)范，緊貼崗位實際工作過程，更新課程內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，深化多種模式的課程改革。加強與職業(yè)技能鑒定機構(gòu)、行業(yè)企業(yè)的合作，積極推行“雙證書”制度。把職業(yè)崗位所需要的知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)融入相關(guān)專業(yè)教學(xué)中，將相關(guān)課程考試考核與職業(yè)技能鑒定合并進行，使學(xué)生在取得畢業(yè)證書的同時，直接獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

5.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。將學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成融入教育教學(xué)全過程，按照高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要調(diào)配師資、改革教法、完善實踐、因材施教，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合。

6.建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換機制，施行學(xué)分制。推進與學(xué)分制相配套的課程開發(fā)；探索將學(xué)生完成的創(chuàng)新實驗、論文發(fā)表、專利獲取、自主創(chuàng)業(yè)等成果折算為學(xué)分，將學(xué)生參與的社會實踐、技能競賽、課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學(xué)習(xí)。

7.專業(yè)人才培養(yǎng)目標堅持多方向的原則。堅持立德樹人，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)，強化職業(yè)能力培養(yǎng)。堅持就業(yè)導(dǎo)向，加強調(diào)研，建立以重點專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，各系和各專業(yè)要根據(jù)市場需求情況多設(shè)專業(yè)方向，在培養(yǎng)方案中體現(xiàn)專業(yè)方向課。8.專業(yè)人才培養(yǎng)目標要體現(xiàn)寬窄并存和專業(yè)交叉融合的原則。即人才培養(yǎng)目標的寬口徑和專業(yè)方向的專業(yè)化并存的同時，要考慮到隨著市場需求的變化，許多專業(yè)之間的課程融合趨勢（復(fù)合型）要不斷增強，專業(yè)課程結(jié)構(gòu)問題和專業(yè)群的課程結(jié)構(gòu)也要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

9.因材施教、注重個性發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的原則。結(jié)合不同的生源結(jié)構(gòu)和招生形式，對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行優(yōu)化調(diào)整，體現(xiàn)個性發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展。如針對普通高職生、軟件學(xué)院、“3+2”高職段學(xué)生、五年一貫制高職生以及合作辦學(xué)班等要分別制訂相應(yīng)的培養(yǎng)方案。

10.突出特色發(fā)展，鼓勵根據(jù)新精神大膽創(chuàng)新的原則。制訂人才培養(yǎng)方案時，各專業(yè)要根據(jù)指導(dǎo)思想要求，深入學(xué)習(xí)國家、河南省有關(guān)高職教育發(fā)展文件新精神，從各專業(yè)的實際情況出發(fā)，大膽創(chuàng)新專業(yè)辦學(xué)體制機制，積極探索多樣化的人才培養(yǎng)模式，深入開展校企合作、工學(xué)結(jié)合，增強教學(xué)、學(xué)習(xí)、實習(xí)實訓(xùn)等教育教學(xué)活動的融合度，積極推行校企雙主體一體化人才培養(yǎng)模式。推行項目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式，努力打造特色鮮明的品牌專業(yè)。

11.堅持系統(tǒng)化、一體化原則。圍繞專業(yè)目標，將課程、實踐活動、社團活動等科學(xué)統(tǒng)籌、系統(tǒng)安排。

12.注重參考教育部職業(yè)教育與成人教育司編制的《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標準》。

三、制（修）訂的程序 1.專業(yè)調(diào)研，形成調(diào)研報告（專業(yè)教學(xué)團隊）2.確定培養(yǎng)目標（專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會）

3.工作任務(wù)、崗位職業(yè)能力分析（專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會）4.課程體系構(gòu)建（專業(yè)教學(xué)團隊）5.人才培養(yǎng)方案制定（專業(yè)教學(xué)團隊）6.人才培養(yǎng)方案審定（專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會）7.學(xué)院審定

各系要按專業(yè)大類定期召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會會議，由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會提出人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)臵調(diào)整的意見、建議和發(fā)展規(guī)劃，制（修）訂、審定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

四、教學(xué)活動安排

1.教學(xué)周數(shù)：第一、二、五學(xué)期均為18周，第三學(xué)期為20周，第四、六學(xué)期為16周；實行多學(xué)期分段制的可靈活把握。

2.三年制專業(yè)總學(xué)時不超過2600學(xué)時，課內(nèi)學(xué)分在120-140學(xué)分之間。各學(xué)期理論+實踐一體化教學(xué)的周學(xué)時數(shù)不超過24學(xué)時。

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和職業(yè)崗位的需要設(shè)臵課程，確定各課程學(xué)時和學(xué)分（按每18個學(xué)時折算1學(xué)分，具體參見《許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)分制實施辦法》(許職院文?2010?84號），合理排定課序。

3.一線教學(xué)是指在生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的真實工作環(huán)境中從事的現(xiàn)場教學(xué)，其包括專業(yè)實踐、頂崗實習(xí)等；一線教學(xué)列入職業(yè)訓(xùn)練項目。以強化學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)為目標，學(xué)生以提交畢業(yè)設(shè)計、報告、完成應(yīng)用項目為實訓(xùn)成果的，周學(xué)時按28節(jié)計算并計入實踐學(xué)時和總學(xué)時，每周1學(xué)分。各項實踐活動、社團活動計入學(xué)分。

4.軍訓(xùn)與入學(xué)教育、大學(xué)英語、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、體育、健康教育、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)原則上按表1-5-1設(shè)臵。

5.信息工程系、機電工程汽車系、規(guī)劃建筑工程系、財貿(mào)經(jīng)濟系、航空工程系開設(shè)應(yīng)用數(shù)學(xué)課，列入專業(yè)支撐課，其課程標準由所在專業(yè)牽頭與數(shù)學(xué)公修教研室協(xié)商確定；計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課64學(xué)時，若個別專業(yè)因需經(jīng)教務(wù)處同意后可以做出調(diào)整。

6.藝術(shù)教育課32學(xué)時，其中音樂欣賞、美術(shù)鑒賞各16學(xué)時，原則上信息工程系、人文系、藝術(shù)系、財貿(mào)經(jīng)濟系、外語系、醫(yī)藥衛(wèi)生系第一學(xué)年第一學(xué)期開設(shè)音樂欣賞，第二學(xué)期開設(shè)美術(shù)鑒賞；機電工程汽車系、規(guī)劃建筑工程系、園林園藝系、航空工程系第一學(xué)年第一學(xué)期開設(shè)美術(shù)鑒賞，第二學(xué)期開設(shè)音樂欣賞；其授課內(nèi)容、授課形式可因?qū)I(yè)而靈活多樣。

7.專業(yè)拓展課中的方向課，是指在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的某一方面拓展專業(yè)技能的相關(guān)課程。各專業(yè)可以根據(jù)專業(yè)自身特點，確定是否設(shè)臵該類課程。

8.專業(yè)拓展課中的選修課，是指在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)拓展學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)面的專業(yè)課程。學(xué)分要達到3學(xué)分以上。選修課應(yīng)分學(xué)期設(shè)臵，備選課程的課時數(shù)、學(xué)分數(shù)應(yīng)盡可能一致，備選門數(shù)與要求學(xué)生選修的門數(shù)的比例應(yīng)達到2:1，選修課應(yīng)以要求學(xué)生選修的學(xué)分和學(xué)時，計算小計、合計學(xué)分和學(xué)時。

9.通識課中的選修課，由教務(wù)處統(tǒng)一安排，課程從通識選修課備選課程庫中選擇。具體參照《許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于加強通識選修課課程建設(shè)和教學(xué)管理的若干意見》。

五、人才培養(yǎng)方案的基本內(nèi)容 1.招生對象及學(xué)制 2.專業(yè)培養(yǎng)目標 3.人才培養(yǎng)需求分析 4.人才培養(yǎng)規(guī)格 5.畢業(yè)要求

6.以工作過程為導(dǎo)向構(gòu)建課程及活動體系的開發(fā)設(shè)計 7.專業(yè)教學(xué)進程表 8.專業(yè)師資的配臵和要求 9.實踐教學(xué)條件配臵與要求 10.質(zhì)量監(jiān)控體系

11.人才培養(yǎng)方案特色與創(chuàng)新 附件1：專業(yè)建設(shè)委員會成員一覽表 附件2：專業(yè)人才需求調(diào)研報告

附件3：專業(yè)核心課程課程標準及教學(xué)設(shè)計

《××××》課程標準 《××××》課程標準

《××××》課程標準 ………… 附件4：行業(yè)企業(yè)專家鑒定意見

六、人才培養(yǎng)方案的編制格式

編制格式：文檔全部采用宋體字、單倍行距、首行縮進2個字符。

題目：××××專業(yè)人才培養(yǎng)方案，二號字加粗居中；一級標題依照基本內(nèi)容的順序分別用一、二、三、……編號，小四號字加粗；二級標題分別用

（一）、（二）、（三）、……編號；三級標題分別用1、2、3、……編號；四級標題分別用（1）、（2）、（3）、……編號；如果沒有三級標題，二級標題直接用1、2、3、……編號；表格內(nèi)容用宋體小五號字，表格內(nèi)容上下、左右居中（“專業(yè)教學(xué)進度安排表”中“課程名稱”欄內(nèi)容居左），其他文檔內(nèi)容全部采用五號字。

七、有關(guān)說明

本意見為指導(dǎo)性意見，各專業(yè)可依據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》等文件精神，參照教育部《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標準》，結(jié)合本專業(yè)發(fā)展實際，進行校企合作、工學(xué)結(jié)合、教學(xué)、學(xué)習(xí)、實習(xí)實訓(xùn)相融合等多種人才培養(yǎng)模式試點。

附件1：專業(yè)人才培養(yǎng)方案（三年制參考式樣）附件2：專業(yè)人才培養(yǎng)方案（五年制參考式樣）

教 務(wù) 處 二〇一六年三月十五日

第二篇：關(guān)于制(修)訂2012級人才培養(yǎng)方案的意見

許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院

關(guān)于制（修）訂2012級專業(yè)人才培養(yǎng)方案的意見

各系（部）：

為進一步貫徹落實教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高?2006?16號），強化校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合我院建設(shè)與發(fā)展的實際，根據(jù)《許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012年教學(xué)工作要點》（許職院教?2012?1號）文件要求，繼續(xù)推進基于工作過程的項目課程體系建設(shè)與改革，現(xiàn)就2012級各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制（修）訂工作，具體安排如下：

一、工作進度安排

1．3月開始正式啟動，4月20日前，各專業(yè)完成專業(yè)調(diào)研，形成專業(yè)人才需求調(diào)研報告（定稿）和“工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表”（見附件1），各系審核后將電子稿提交教務(wù)處。

2．5月20日前，各專業(yè)完成2012級人才培養(yǎng)方案初稿（格式符合“

五、人才培養(yǎng)方案的編制格式”要求），各系審核后將電子稿提交教務(wù)處。

3．6月30日前，完成2012級人才培養(yǎng)方案的審核，形成定稿，各系將紙質(zhì)稿（1份）和電子稿提交教務(wù)處。

4．7月15日前，完成2012級人才培養(yǎng)方案的印制。

二、制（修）訂范圍、要求與程序

（一）、制（修）訂范圍

2012年招生的所有專業(yè)（見附件2）

要結(jié)合不同的生源結(jié)構(gòu)和招生形式，對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行優(yōu)化調(diào)整，體現(xiàn)個性化的原則。如針對普通高職生、軟件學(xué)院、“3+2”高職段學(xué)生、五年一貫制高職生以及合作辦學(xué)班等要分別制訂相應(yīng)的培養(yǎng)方案。

（二）、制（修）訂要求

各系部要高度重視本次人才培養(yǎng)方案的制（修）訂工作，認真總結(jié)2010、2011年人才培養(yǎng)方案制（修）訂工作的經(jīng)驗，歸納實際執(zhí)行過程中發(fā)現(xiàn)的不足之處，結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展及技術(shù)進步，準確把握專業(yè)發(fā)展方向，進一步明確各專業(yè)人才培養(yǎng)目標，整合教學(xué)資源，構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)體系，突出專業(yè)特色，形成專業(yè)優(yōu)勢。

1.專業(yè)人才培養(yǎng)目標堅持多方向的原則。堅持就業(yè)導(dǎo)向，加強調(diào)研，建立以重點專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，各系和各專業(yè)要根據(jù)市場需求情況多設(shè)專業(yè)方向，在培養(yǎng)方案中體現(xiàn)專業(yè)方向課。

2.專業(yè)人才培養(yǎng)目標要體現(xiàn)寬窄并存和專業(yè)交叉融合的原則。即人才培養(yǎng)目標的寬口徑和專業(yè)方向的專業(yè)化并存的同時，要考慮到隨著市場需求的變化，許多專業(yè)之間的課程融合趨勢（復(fù)合型）要不斷增強，專業(yè)課程結(jié)構(gòu)問題和專業(yè)群的課程結(jié)構(gòu)也要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。3.專業(yè)要善于依托校企合作開放平臺，繼續(xù)強化校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，大力推進基于工作過程的項目化課程體系建設(shè)與改革。緊緊把握國家級區(qū)域經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，面向未來，緊密跟蹤技術(shù)發(fā)展，依據(jù)工作崗位定位專業(yè)培養(yǎng)目標，依據(jù)工作任務(wù)構(gòu)建課程體系，圍繞工作任務(wù)來進行項目設(shè)計；注重系統(tǒng)的職業(yè)能力培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識培養(yǎng)以及職業(yè)綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。

4.各專業(yè)全部采用學(xué)分制。5.全面推行雙證書制。6.推行多學(xué)期分段制

7.支持各專業(yè)在人才培養(yǎng)方案制定方面有所創(chuàng)新

（三）、制（修）訂制定的基本程序 1.專業(yè)調(diào)研，形成調(diào)研報告（專業(yè)教學(xué)團隊）2.培養(yǎng)目標確定（專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會）

3.工作任務(wù)、崗位職業(yè)能力分析（專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會）4.課程體系構(gòu)建（專業(yè)教學(xué)團隊）5.人才培養(yǎng)方案制定（專業(yè)教學(xué)團隊）6.人才培養(yǎng)方案審定（專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會）7.學(xué)院審定

三、教學(xué)活動安排

1.教學(xué)周數(shù)：第一、二、四學(xué)期均為18周，第三、五學(xué)期為19周，第六學(xué)期為16周。2.三年制專業(yè)總學(xué)時不超過2600學(xué)時，課內(nèi)學(xué)分在120-140學(xué)分之間。各學(xué)期理論+實踐一體化教學(xué)的周學(xué)時數(shù)不超過24學(xué)時。

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和職業(yè)崗位的需要設(shè)置課程，確定各課程學(xué)時和學(xué)分（按每18個學(xué)時折算1學(xué)分，具體參見《許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)分制實施辦法》(許職院文?2010?84號)），合理排定課序。

3.畢業(yè)實習(xí)（頂崗實習(xí)）列入專業(yè)課，周學(xué)時按28節(jié)計算并計入實踐學(xué)時和總學(xué)時。每周1學(xué)分。

4.軍訓(xùn)與入學(xué)教育、大學(xué)英語、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、體育、健康教育、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)按表1-3-1開設(shè)。

5.信息工程系、機電工程汽車系、規(guī)劃建筑工程系、財貿(mào)經(jīng)濟系開設(shè)應(yīng)用數(shù)學(xué)課，列入專業(yè)基礎(chǔ)課；計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課64學(xué)時，根據(jù)專業(yè)要求和我院實際情況，原則上機電工程汽車系、規(guī)劃建筑工程系、財貿(mào)經(jīng)濟系第一學(xué)年第一學(xué)期開設(shè)，人文系、藝術(shù)系、園林園藝系、外語系第一學(xué)年第二學(xué)期開設(shè)。若個別專業(yè)確因課序需要，經(jīng)教務(wù)處同意可以做出調(diào)整。

6.藝術(shù)教育課32學(xué)時，其中音樂欣賞、美術(shù)鑒賞各16學(xué)時，原則上信息工程系、人文系、藝術(shù)系、財貿(mào)經(jīng)濟系、外語系第一學(xué)年第一學(xué)期開設(shè)音樂欣賞，第二學(xué)期開設(shè)美術(shù)鑒賞；機電工程汽車系、規(guī)劃建筑工程系、園林園藝系第一學(xué)年第一學(xué)期開設(shè)美術(shù)鑒賞，第二學(xué)期開設(shè)音樂欣賞。

7.專業(yè)拓展課中的方向課，是指在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的某一方面拓展專業(yè)技能的相關(guān)課程。各專業(yè)可以根據(jù)專業(yè)自身特點，確定是否設(shè)置該類課程。

8.專業(yè)拓展課中的選修課，是指在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)拓展學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)面的專業(yè)課程。學(xué)分要達到3學(xué)分以上。選修課應(yīng)分學(xué)期設(shè)置，備選課程的課時數(shù)應(yīng)盡可能一致，備選門數(shù)與要求學(xué)生選修的門數(shù)的比例應(yīng)達到2:1，選修課應(yīng)以要求學(xué)生選修的學(xué)分和學(xué)時，計算小計、合計學(xué)分和學(xué)時。

9.通識課中的選修課，由教務(wù)處統(tǒng)一安排，課程可以從備選課程表（由教務(wù)處確定）中選擇。原則上理工類專業(yè)應(yīng)開設(shè)文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等課程，文科及管理類專業(yè)應(yīng)開設(shè)自然科學(xué)、工程技術(shù)等課程。

四、人才培養(yǎng)方案的基本內(nèi)容 1.招生對象及學(xué)制 2.專業(yè)培養(yǎng)目標 3.人才培養(yǎng)需求分析 4.人才培養(yǎng)規(guī)格 5.畢業(yè)要求

6.以工作過程為導(dǎo)向構(gòu)建課程體系的開發(fā)設(shè)計 7.專業(yè)教學(xué)進程表 8.專業(yè)師資的配置和要求 9.實踐教學(xué)條件配置與要求 10.質(zhì)量監(jiān)控體系

11.人才培養(yǎng)方案特色與創(chuàng)新 附件1：專業(yè)建設(shè)委員會成員一覽表 附件2：專業(yè)人才需求調(diào)研報告

附件3：專業(yè)核心課程課程標準及教學(xué)設(shè)計

《××××》課程標準 《××××》課程標準 《××××》課程標準

…………

附件4：行業(yè)企業(yè)專家鑒定意見

五、人才培養(yǎng)方案的編制格式

編制格式：文檔全部采用宋體字、單倍行距、首行縮進2個字符。

題目：××××專業(yè)人才培養(yǎng)方案，二號字加粗居中；一級標題依照基本內(nèi)容的順序分別用一、二、三、……編號，小四號字加粗；二級標題分別用

（一）、（二）、（三）、……編號；三級標題分別用1、2、3、……編號；四級標題分別用（1）、（2）、（3）、……編號；如果沒有三級標題，二級標題直接用1、2、3、……編號；表格內(nèi)容用宋體小五號字，表格內(nèi)容上下、左右居中（“專業(yè)教學(xué)進度安排表”中“課程名稱”欄內(nèi)容居左），其他文檔內(nèi)容全部采用五號字。

六、有關(guān)說明 本意見為指導(dǎo)性意見，各系可按照教育部教高[2006] 16號文件精神，結(jié)合本專業(yè)發(fā)展實際，進行校企合作、工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替等多種人才培養(yǎng)模式試點。

附件1：工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表 附件2：2012年招生專業(yè)表

附件3：附件4：

專業(yè)人才培養(yǎng)方案（三年制模板）專業(yè)人才培養(yǎng)方案（五年制模板）教 務(wù) 處 二〇一二年三月十三日

第三篇：技校兩年半制數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)方案探討

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技校兩年半制數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)方案探討 作者：魏 敏

來源：《職業(yè)·下旬》2009年第08期

近幾年,發(fā)達國家紛紛將制造業(yè)轉(zhuǎn)入我國,我國數(shù)控、模具工業(yè)每年以15%左右的增長速度快速發(fā)展,產(chǎn)品對數(shù)控技術(shù)的要求也越來越高,迫切需要掌握數(shù)控先進制造技術(shù)的高技能型人才。兩年半制更容易把握人才市場的需求,有利于促進技校教育的培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革,有利于降低學(xué)生的受教育成本。

一、兩年半制教學(xué)計劃的特點

1.以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)知識與能力模塊構(gòu)建教學(xué)體系

知識模塊教學(xué)體系由職業(yè)理論基礎(chǔ)平臺、職業(yè)專門化平臺及輔助教育平臺三部分組成,其中前兩項是必須學(xué)習(xí)的。必修課使學(xué)生掌握必需的核心知識,在總的理論課時中約占65%;限選課及任選課主要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位的適應(yīng)能力,約占35%。能力模塊教學(xué)體系主要包括基本技能實訓(xùn)(鉗、車、銑、磨)、數(shù)控加工實訓(xùn)、高級職業(yè)技能鑒定強化實訓(xùn)、崗位資格實訓(xùn),以及相應(yīng)的課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)、職業(yè)道德及就業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

2.突出技能培養(yǎng),加大實踐教學(xué)比例

將兩年半制教學(xué)計劃時數(shù)與三年制加以比較發(fā)現(xiàn),兩年半制理論教學(xué)與實踐教學(xué)時數(shù)百分比為43.5:56.5,而三年制理論教學(xué)時數(shù)百分比為54:46。兩年半制實踐教學(xué)比例明顯上升,從教學(xué)時間上保證學(xué)生的技能訓(xùn)練,突出技能培養(yǎng)。

二、加強課程改革及建設(shè),改進教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法

在兩年半制課程改革中,將原三年制計劃中的《機械制造工藝基礎(chǔ)》《液壓與氣壓傳動》《機械制造技術(shù)》《工程力學(xué)》《電工基礎(chǔ)》《數(shù)控加工技術(shù)》《數(shù)控機械與編程》

《CDD/CAM技術(shù)》《機械三維造型》9門課程整合為《機械制造基礎(chǔ)》 《數(shù)控加工基礎(chǔ)》《CDD/CAM技術(shù)》《機械三維造型》四門課程,避免了課程內(nèi)容不必要的重復(fù)。如果簡單地將課程內(nèi)容像壓縮餅干一樣按比例壓縮,不能保證改革的目的,而要將課程內(nèi)容以實用為原則進行整合,保留其核心知識。

為了使學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)的實踐相接軌,在課程教學(xué)中,應(yīng)采用 “一體化”教學(xué)。邊講邊練的授課方式,可以在不斷訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能的同時提高其綜合素質(zhì)。為了解決無法保證每個學(xué)生一臺設(shè)備的問題,編程采取仿真軟件的學(xué)習(xí),所有的操作先在計算機上進行編程和模擬加工,熟悉整個過程后再上機床操作,做到減少在機床上的操作錯誤,提高了機床的使用效率。

三、優(yōu)化實踐教學(xué)環(huán)境,努力創(chuàng)建職教特色師資

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1.優(yōu)化實踐教學(xué)環(huán)境

我校建成設(shè)備資產(chǎn)總額為1000余萬元的專業(yè)實訓(xùn)車間,擁有相關(guān)設(shè)備50余臺,常規(guī)機械加工設(shè)備60余臺;10余個實驗室和實訓(xùn)室,擁有600余臺計算機的信息中心及幾個關(guān)系穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研合作基地,為兩年半制的實驗、實訓(xùn)創(chuàng)造了良好條件。充分發(fā)揮青島市打造裝配制造業(yè)基地的優(yōu)勢,與許多企業(yè)結(jié)合,共同培養(yǎng)學(xué)生。

2.建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的實踐教師隊伍

實施兩年半制數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)必須建立一支專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊伍。為達到此目標,我校采取了以下措施:配合學(xué)校有關(guān)《師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》明確近期師資建設(shè)與發(fā)展目標,鼓勵中青年教師參加技能培訓(xùn),新分配及調(diào)入的青年教師必須在實訓(xùn)車間鍛煉一年;有計劃地將骨干教師送到產(chǎn)學(xué)研合作基地或數(shù)控先進技術(shù)密集的地區(qū)進行培訓(xùn);每年暑假派20余名機械教師到工廠跟班生產(chǎn),及時了解工廠的管理和各種零件的加工工藝。

四、以實踐教學(xué)為核心,構(gòu)建教學(xué)運行和保障體系

根據(jù)兩年半制數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)的要求,制訂了可行的實踐教學(xué)大綱和具體的實踐教學(xué)實施方案,鼓勵教師實行實訓(xùn)基地的開放式管理。組建了數(shù)控加工技術(shù)技能興趣小組,利用課外時間進行產(chǎn)品的設(shè)計和加工,突出提高學(xué)生的能力。改革的方式理論課程以筆試為主,另外還加入了口試、答辯等多種形式,并正在大力推進考試形式的改革;對于實踐課程的考核,注重對學(xué)生理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng),重點考核其綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。在部分課程設(shè)計與實訓(xùn)中開展了改革試點,實訓(xùn)分組時考慮學(xué)生基本素質(zhì)的差異分組?？己顺煽冃问绞乾F(xiàn)場測試,并以國家相關(guān)部門的標準作為衡量學(xué)習(xí)成績是否合格的依據(jù)。專業(yè)實踐課程的考核,實行同一目標兩種考核方式,即以職業(yè)技能鑒定考試為目標,一方面采用國家職業(yè)技能鑒定標準題庫,另一方面采用本專業(yè)自己建設(shè)的題庫,保證學(xué)生既能達到國家技能水平,又有一定生產(chǎn)實踐能力。(作者單位:山東省青島市高級技工學(xué)校)

第四篇：電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案(意見)

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案意見

1、第一年兩學(xué)期的公共基礎(chǔ)課課時偏多，專業(yè)平臺課課時較少、課程較少。

2、單片機技術(shù)與應(yīng)用課程較難，涉及專業(yè)基礎(chǔ)課較多，特別是模擬電路和數(shù)字電路相關(guān)知識應(yīng)用較多，且都是偏理論原理性，之前只學(xué)電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能和電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能課，在知識儲備上還不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)單片機會比較吃力。

3、專業(yè)方向課程集中在四、五學(xué)期上不合適，學(xué)生疲于應(yīng)付，在專業(yè)學(xué)習(xí)上有疲勞感，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

第五篇：保險專業(yè)人才培養(yǎng)方案

保險專業(yè)人才培養(yǎng)方案（專業(yè)代碼：630205）

一、專業(yè)定位

（一）職業(yè)面向

按照高職高專教育應(yīng)以服務(wù)海峽西岸經(jīng)濟區(qū)域建設(shè)為己任的要求，作為互聯(lián)網(wǎng)金融服務(wù)專業(yè)群專業(yè)之一，依據(jù)專業(yè)調(diào)研分析，我校保險專業(yè)服務(wù)面向為：保險公司、保險中介公司、商業(yè)銀行、金融服務(wù)公司、證券公司、期貨投資公司、信托投資公司等，從事保險業(yè)務(wù)拓展、保險查勘定損、保險核保核賠、風(fēng)險管理咨詢、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、金融產(chǎn)品營銷、投資理財咨詢、證券交易操作、信托和期貨投資業(yè)務(wù)操作等實務(wù)工作。

（二）崗位面向

可在保險承保、保險核保、保險查勘定損、保險核賠、保險客戶服務(wù)、移動互聯(lián)網(wǎng)金融公司、商業(yè)銀行柜臺操作、商業(yè)銀行信貸業(yè)務(wù)、銀行投資理財、銀行客戶服務(wù)、銀行客戶經(jīng)理、金融產(chǎn)品營銷、證券投資、期貨投資、信托業(yè)務(wù)等崗位工作。

二、人才培養(yǎng)目標與規(guī)格

（一）人才培養(yǎng)目標

保險專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，愛國守法、愛崗敬業(yè)，具有現(xiàn)代理念，具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好職業(yè)道德，掌握本專業(yè)的基本知識、基本技能、能在保險業(yè)務(wù)拓展、保險查勘定損、保險核保核賠、風(fēng)險管理咨詢、商業(yè)銀行、金融服務(wù)公司、證券公司、期貨投資公司、信托投資公司、保險公司、保險中介公司等企業(yè)從事商業(yè)銀行經(jīng)營管理、金融營銷、投資理財咨詢、證券交易操作、信托和期貨投資業(yè)務(wù)操作等實務(wù)工作的高端技能型人才。

（二）人才培養(yǎng)規(guī)格 1．專業(yè)能力

(1)熟悉保險產(chǎn)品，具備為客戶量身設(shè)計保險方案的能力；具備市場信息分析，尋找新的客源，建立銷售渠道的能力；具備為各類企、事業(yè)單位提供保險咨詢、風(fēng)險管理、保險方案、協(xié)助客戶購買保險、安排保險等服務(wù)的能力；較強的人際溝通和業(yè)務(wù)拓展能力；

(2)熟悉存、取款及各種代理業(yè)務(wù)的操作；熟悉對公存、取款、貸款及結(jié)算業(yè)務(wù)的操作；熟悉信貸業(yè)務(wù)的操作程序；具備貸前調(diào)查、貸時審查、貸后檢查、貸款催收的能力；較強的人際溝通和業(yè)務(wù)拓展能力；

(3)具備證券投資分析能力、投資咨詢及決策能力；較強的人際溝通和業(yè)務(wù)拓展能力；為客戶進行人生風(fēng)險保障、中長期理財策劃的能力。

2．方法能力

(1)在專業(yè)職業(yè)能力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生對保險、銀行、證券、期貨、信托等專業(yè)知識的融合能力，解決實際業(yè)務(wù)操作的能力。

(2)具有市場行為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)意識，具有信息搜集與遴選、市場機遇分析與捕捉、資源整合與利用、中小企業(yè)運作管理等創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)技能。(3)具有商務(wù)文書撰寫、網(wǎng)絡(luò)操作、軟硬件安裝及簡單維護的能力。3．社會能力

(1)能在社會環(huán)境、行業(yè)分析和個人能力分析的基礎(chǔ)上自我確定職業(yè)發(fā)展目標、規(guī)劃職業(yè)生涯；遵守社會規(guī)范，表現(xiàn)良好職業(yè)道德；具有繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)變化的發(fā)展能力。

(2)能運用交往技巧進行溝通交流，建立交往渠道；能運用合作技巧建立合作氛圍、選擇合作對象、激發(fā)團隊創(chuàng)造激情，培養(yǎng)較高的社會交往與合作能力。(3)使學(xué)生具備良好的金融、保險、證券、期貨等從業(yè)人員職業(yè)道德與職業(yè)操守。

（三）職業(yè)資格證書 1．助理理財規(guī)劃師資格證書 2.保險執(zhí)業(yè)資格證書 3.證券業(yè)從業(yè)資格證書 4．期貨業(yè)從業(yè)資格證書 5.保險理賠員資格證書 6.助理財務(wù)管理師資格證書

（四）畢業(yè)條件

學(xué)生畢業(yè)需要同時具備以下條件：

1．修完本專業(yè)規(guī)定的各門課程（包括實踐教學(xué)），成績?nèi)亢细瘢瑢W(xué)分滿 130學(xué)分；德育、體育合格（含體育達標）。

2．獲得以下一種以上職業(yè)資格證書或行業(yè)資格證書。（1）助理理財規(guī)劃師資格證書

（2）保險執(zhí)業(yè)資格證書（3）證券業(yè)從業(yè)資格證書（4）期貨業(yè)從業(yè)資格證書（5）保險理賠員資格證書（6）助理財務(wù)管理師資格證書

3．計算機：獲得國家計算機一級或省計算機等級一級B證書；

4．英語：獲得高等學(xué)校英語應(yīng)用能力B級水平證書或職業(yè)英語水平考試TOEIC Bridge（托業(yè)橋）規(guī)定成績≥70分；