第一篇：2017年學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂論證意見(jiàn)

2017年學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂論證意見(jiàn)

根據(jù)運(yùn)城學(xué)院《關(guān)于修訂2017版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，2017年學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教育理念，堅(jiān)持需求導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向，充分融合社會(huì)需求實(shí)際和幼兒教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，立德樹(shù)人，實(shí)現(xiàn)“三全育人”，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力，使其能更好服務(wù)社會(huì)，服務(wù)幼兒教育事業(yè)。為高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)完成培養(yǎng)方案的修訂工作，在修改方案的整個(gè)環(huán)節(jié)，我們不斷搜集來(lái)自一線幼兒園教師、高校學(xué)前教育專家、本校專任教師和學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生和在校生的各種建議和意見(jiàn)，群策群力，不斷修改與完善，最終完成了培養(yǎng)方案的修訂工作，現(xiàn)將各方有關(guān)修訂后的培養(yǎng)方案的論證過(guò)程及意見(jiàn)整理如下：

一、培養(yǎng)方案修訂工作的統(tǒng)籌安排

自上學(xué)期末，院教務(wù)處《關(guān)于修訂2017版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)》下達(dá)后，我系積極著手安排此項(xiàng)工作，成立人才培養(yǎng)方案修訂小組，由系教學(xué)副主任郭紅霞教授牽頭，學(xué)前教育專業(yè)教研室主任張玉琴副教授承擔(dān)主要方案的調(diào)研、修訂、論證及撰寫(xiě)相關(guān)材料的規(guī)定，并制定人才培養(yǎng)方案修訂的整個(gè)環(huán)節(jié)以及擬搜集意見(jiàn)的相關(guān)專家與人員。為了培養(yǎng)合格學(xué)前教育師資，更好地為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)；為了進(jìn)一步明確專業(yè)教學(xué)改革思路、專業(yè)方向設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)定位、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查找現(xiàn)行《2013年專業(yè)人才培養(yǎng)方案》實(shí)施中存在的矛盾和瓶頸問(wèn)題，保證2017級(jí)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性、先進(jìn)性、合理性，我門進(jìn)行了比較扎實(shí)的前期調(diào)研工作：（1）組織教研室老師集體討論，分別就自己近幾年所承擔(dān)的理論課程教學(xué)、教學(xué)實(shí)踐以及教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析研討，并提出可行性建議。（2）編制開(kāi)放式問(wèn)卷，由教師通過(guò)微信群的方式發(fā)放給已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，廣泛搜集學(xué)生的意見(jiàn)和建議。（3）通過(guò)郵件和微信的方式征集省內(nèi)外學(xué)前教育專家的意見(jiàn)與建議，如山西大學(xué)學(xué)前教研室主任王福蘭老師、山東泰安學(xué)員教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)莊建東。（4）深入本系學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)踐基地，與幼兒園園長(zhǎng)，一線教師座談交流，征集意見(jiàn)與建議。

集眾人之長(zhǎng)，根據(jù)搜集到的信息和院教務(wù)處的指導(dǎo)意見(jiàn)，認(rèn)真修改與撰寫(xiě)，2017年的學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案初具雛形。

為保證新的人才培養(yǎng)方案更加完善，經(jīng)教務(wù)處劉民樂(lè)副處長(zhǎng)的多次悉心指導(dǎo)與修改下，最終形成了《2017年學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案》的定稿。

二、現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案及實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題

整理分析前期調(diào)研情況，大家對(duì)現(xiàn)行方案的培養(yǎng)目標(biāo)定位與課程設(shè)置持較為認(rèn)可的態(tài)度，能凸顯出我系學(xué)前教育專業(yè)的教育性、實(shí)踐性、師范性、藝術(shù)性和綜合性的特色定位，尤其大為贊可本專業(yè)全實(shí)踐的教育理念，從大一第二學(xué)期開(kāi)始的幼兒園見(jiàn)識(shí)直至第六學(xué)期每學(xué)期一周的教育見(jiàn)習(xí)工作組織的有聲有色，循序漸進(jìn)，有效的幫助學(xué)生能階段性的將所學(xué)理論用于教育實(shí)踐，在實(shí)踐中查找自身不足，再進(jìn)一步通過(guò)學(xué)習(xí)提升自己。

但調(diào)研中反映出的共性的問(wèn)題也很多，主要有如下幾個(gè)問(wèn)題：

1、個(gè)別學(xué)生職業(yè)情感較弱，不愿從事幼兒教育；

2、學(xué)生動(dòng)手能力欠缺，尤其是藝術(shù)技能有待加強(qiáng)；

3、鋼琴課時(shí)應(yīng)增加，沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)鋼琴太吃力；

4、建議請(qǐng)勿開(kāi)設(shè)方向選修課，重復(fù)課程較多；

5、教師應(yīng)加強(qiáng)交流，整合教學(xué)內(nèi)容，避免重復(fù)教學(xué)；

6、應(yīng)多開(kāi)些有助于學(xué)生考研、教師資格考試與教師招聘考試相關(guān)課程；

7、教師應(yīng)多深入幼兒園觀摩學(xué)習(xí)或者在幼兒園一線教學(xué)鍛煉，提升教師自身的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力；

8、藝術(shù)類課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐聯(lián)系幼兒心理特點(diǎn)太少，應(yīng)該有自己的藝術(shù)類老師，平時(shí)也可加強(qiáng)藝術(shù)類課程的練習(xí)。

三、新的培養(yǎng)方案的論證 針對(duì)搜集到的共性問(wèn)題，結(jié)合人才培養(yǎng)方案修訂的指導(dǎo)精神，依據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（試行），我們對(duì)原有方案進(jìn)行修訂，課程體系進(jìn)行整合，再次搜集各方意見(jiàn)，大家一致認(rèn)可新方案的培養(yǎng)目標(biāo)更加明晰，課程體系更加合理，具有科學(xué)性與可行性，如：在課程設(shè)置中做了如下調(diào)整：

1、專業(yè)基礎(chǔ)及核心基礎(chǔ)課程中，將“五大領(lǐng)域”活動(dòng)課程獨(dú)立開(kāi)設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化各領(lǐng)域理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力，避免了期末考核時(shí)減少了每個(gè)領(lǐng)域的考試內(nèi)容以及教師出題與閱卷的難度。

2、專業(yè)基礎(chǔ)及核心基礎(chǔ)課程中，增加了“幼兒教育心理學(xué)”，一定程度上強(qiáng)化了教育心理學(xué)的重要性，更能將一般的教育心理理論與幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)結(jié)合，突出幼兒教育心理的專業(yè)性。

3、專業(yè)教育拓展課取消了分方向模式，優(yōu)選了26門相關(guān)課程，涉及到教育學(xué)、心理學(xué)、幼兒教育、特殊教育、早期教育以及教育哲學(xué)等各個(gè)方面，避免了以往方向的固定化，課程的重復(fù)性，既滿足了幼兒教師的實(shí)踐需求，也給學(xué)生更多的自主選擇權(quán)，且涉及面更廣，體現(xiàn)了專業(yè)的綜合性。

4、職業(yè)教育必修課程中，增加了“樂(lè)理與視唱練耳”，為學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)奠定相關(guān)的理論知識(shí)與技能的鋪墊，避免了以往無(wú)任何樂(lè)理基礎(chǔ)造成學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的積極性較弱，練習(xí)效果較差的情況，在一定程度上也提升了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美感知力，提高了琴法課堂的有效性，更能提升學(xué)生的鋼琴基本技能；同時(shí)，把“幼兒教育職業(yè)道德修養(yǎng)”從之前的選修課中剔除并納入必修課程，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)，提升其專業(yè)情感。另外，將“漢字書(shū)法與訓(xùn)練”分別放在第二學(xué)期和第三學(xué)期開(kāi)設(shè)，可以提前學(xué)生書(shū)法練習(xí)的時(shí)間，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，撰寫(xiě)優(yōu)美的文字，也能以扎實(shí)的基本功應(yīng)對(duì)“三筆字”考試。

6、職業(yè)教育課程中選修課中，可供選擇的15門課程可進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)能力和技能?！敖處熆谡Z(yǔ)”可提升學(xué)生的專業(yè)用語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生參加教師資格考試也有很大的幫助；“人際交往和溝通”可以提升學(xué)生的人際溝通能力；“幼兒園玩教具制作”、“多媒體動(dòng)畫(huà)制作”可提高學(xué)生制作適宜的教具進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的水平，幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)更是嚴(yán)格學(xué)生教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力，強(qiáng)化專業(yè)能力，突出學(xué)生的師范性特點(diǎn)。

7、集中實(shí)踐教學(xué)新增加了“幼兒教師專業(yè)技能實(shí)踐”環(huán)節(jié)，是嚴(yán)把學(xué)生“說(shuō)、唱、彈、跳、畫(huà)”五大基本技能，要求每一項(xiàng)學(xué)生必須高質(zhì)量過(guò)關(guān)，意在強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，提高專業(yè)技能水平。

四、新的人才培養(yǎng)方案實(shí)施中應(yīng)注意

人才培養(yǎng)方案的修訂與完成不能僅局限在紙上談兵，需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐不斷的檢驗(yàn)，融入于具體的教育教學(xué)過(guò)程，在新方案實(shí)施中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、強(qiáng)化教師對(duì)課程應(yīng)用性的合理定位，教師間應(yīng)交流學(xué)習(xí)，整合相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，不能各掃門前雪，注重學(xué)生理論與實(shí)踐對(duì)接能力的培養(yǎng)；

2、提升自身的教學(xué)水平，強(qiáng)化自身教育實(shí)踐能力；

3、藝術(shù)類課程學(xué)習(xí)不能僅依賴課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)課后訓(xùn)練；

4、社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)與專業(yè)建設(shè)相融合，通過(guò)各種方式提高學(xué)生的專業(yè)技能水平；

5、努力加強(qiáng)教育見(jiàn)習(xí)與教育實(shí)習(xí)的有效指導(dǎo)。

第二篇：學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

專業(yè)代碼：040102

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具備學(xué)前教育方面專業(yè)知識(shí)與能力，能在學(xué)前教育領(lǐng)域，從事教學(xué)、管理和教育、心理科研工作的具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

二、培養(yǎng)要求

1、基本素質(zhì)要求：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，遵紀(jì)守法，熱愛(ài)幼教事業(yè)，德智體美全面發(fā)展，具有良好的政治素質(zhì)和高尚的職業(yè)道德。

2、基本知識(shí)要求：掌握學(xué)前教育的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)；具有現(xiàn)代學(xué)前教育觀念，熟悉國(guó)家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)，把握學(xué)前教育的理論前沿、幼兒教育改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

3、基本能力要求：具備學(xué)前教育教學(xué)、管理以及初步的科學(xué)研究等實(shí)際工作能力。

4、基本技能要求：具有較扎實(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能、統(tǒng)計(jì)分析能力和較強(qiáng)的專業(yè)英語(yǔ)實(shí)用技能。

三、修業(yè)年限

標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為4年，可在3-8年完成。

四、主干學(xué)科

教育學(xué)、心理學(xué)

五、主要課程

普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、課程與教學(xué)論、鋼琴、聲樂(lè)、舞蹈，樂(lè)理、視唱、練耳，幼兒園實(shí)用美術(shù)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、幼兒園課程、幼兒游戲論、中外幼兒教育史、幼兒教育科學(xué)研究方法、幼兒玩具設(shè)計(jì)與制作、幼兒園管理、幼兒園評(píng)價(jià)

六、主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)

七、主要實(shí)踐環(huán)節(jié)

入學(xué)教育、畢業(yè)教育、軍事訓(xùn)練、課程論文、幼兒園見(jiàn)習(xí)與調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢

業(yè)論文、課外科研創(chuàng)新實(shí)踐

八、畢業(yè)、學(xué)位及學(xué)分要求

本專業(yè)學(xué)生在校期間必須修滿157+4學(xué)分（其中4為課外科研實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)學(xué)分），德、智、體達(dá)到畢業(yè)要求者方能畢業(yè)，符合《江西科技師范學(xué)院本科生學(xué)位授予工作細(xì)則（試行）》規(guī)定者，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

要從事教師職業(yè)者須加修教師教育模塊課程，若專業(yè)課程中已修相同或更高的教師教育課程，可替代該模塊中的相應(yīng)課程。

九、教學(xué)進(jìn)程方案表

1、專業(yè)學(xué)時(shí)、學(xué)分分配表（表一）

2、專業(yè)全程教學(xué)計(jì)劃表（表二）

3、專業(yè)實(shí)踐（上機(jī)）課程表（表三）

4、專業(yè)課外科研創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)表（表四）

5、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)度表（表五）

第三篇：專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證報(bào)告

專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證報(bào)告

第一部分人才培養(yǎng)方案制定的基本過(guò)程和依據(jù)

一理論依據(jù)

二基本過(guò)程

第二部分XX專業(yè)人才培養(yǎng)方案的說(shuō)明

一、本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求的說(shuō)明

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

（二）培養(yǎng)規(guī)格

二、本專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程設(shè)置的說(shuō)明

（一）理論課程體系說(shuō)明

（二）實(shí)踐教學(xué)體系說(shuō)明

（三）理論課程體系與實(shí)踐教學(xué)體系的關(guān)系說(shuō)明

（四）素質(zhì)教育體系說(shuō)明

三、本專業(yè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施計(jì)劃 第三部分新版人才培養(yǎng)方案的主要特點(diǎn)

第四部分落實(shí)新版專業(yè)人才培養(yǎng)方案的保障措施 第五部分XX專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與思考

第四篇：2010年學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

2010年學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)改革方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的思想道德素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代學(xué)前教育基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具有較高的從事學(xué)前教育教學(xué)與管理工作的業(yè)務(wù)能力，德、智、體、美方面全面發(fā)展的，能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展與改革需要，能勝任早期教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)工作和管理工作的應(yīng)用型人才。

二、培養(yǎng)規(guī)格

（一）職業(yè)面向

學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向主要是幼兒園專職教師、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理人員、社區(qū)幼兒教育服務(wù)人員、各類兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作人員。

（二）知識(shí)結(jié)構(gòu)

1.掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒園課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒教育研究方法等學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)；

2.熟練掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)；

3.掌握英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等相關(guān)知識(shí)；

4.具備對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的基本技能。

（三）能力結(jié)構(gòu)

1.具備較扎實(shí)的師范素質(zhì)和過(guò)硬的教師職業(yè)技能，良好的教師語(yǔ)言和文字表達(dá)能力；

2.具有編制具體教育、教學(xué)方案和實(shí)施方案的初步能力；

3.掌握觀察幼兒、分析幼兒行為的基本能力；

4.了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力；

5.掌握體育鍛煉常識(shí)和生理保健、心理咨詢知識(shí)和方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，具有良好的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的意志和自我調(diào)節(jié)能力。

6.具備幼兒科技、社會(huì)、文化等各項(xiàng)活動(dòng)的操作能力與組織、指導(dǎo)及創(chuàng)新能力，具備一定程度的藝術(shù)素質(zhì)，健康的審美觀點(diǎn)和藝術(shù)表演能力。

（四）素質(zhì)結(jié)構(gòu)

1.學(xué)生應(yīng)具有堅(jiān)定正確的政治方向，能夠用馬克思主義、毛澤東思想的基本原理去樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀，探討人生的意義與價(jià)值；

2.學(xué)生遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，具備良好的教師職業(yè)道德、文化素質(zhì)和人文素質(zhì)，能為人師表；

3.學(xué)生應(yīng)該具備學(xué)習(xí)與科研的能力，初步具備具備幼兒科技、社會(huì)、文化等各項(xiàng)活動(dòng)的操作能力與組織、指導(dǎo)及創(chuàng)新能力，具備一定程度的藝術(shù)素質(zhì)；

4.學(xué)生應(yīng)積極加強(qiáng)體育鍛煉，達(dá)到國(guó)家中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)，身體健康；

5.能夠?qū)⒆约旱闹R(shí)、素質(zhì)、能力轉(zhuǎn)化為學(xué)前教育特長(zhǎng)而具備競(jìng)爭(zhēng)取勝的職業(yè)素質(zhì)。

三、修業(yè)年限

學(xué)習(xí)年限：三年

學(xué)習(xí)方式：全日制

招生對(duì)象：初中畢業(yè)生

辦學(xué)層次：中等職業(yè)教育

四、畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)：

1、按規(guī)定修滿所有文化類課程，成績(jī)合格。

2、學(xué)前專業(yè)各項(xiàng)技能，經(jīng)公開(kāi)考試合格，達(dá)到了培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

3、按規(guī)定完成了畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)。

4、獲得了普通話水平測(cè)試合格證書(shū)、幼兒教師資格證書(shū)。

達(dá)到以上四條要求，為合格畢業(yè)生，予以發(fā)放畢業(yè)證書(shū)。

包頭服務(wù)管理職業(yè)學(xué)校

教育藝術(shù)系

2010.3.1

第五篇：學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的思想道德素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代學(xué)前教育基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具有較高的從事學(xué)前教育教學(xué)與管理工作的業(yè)務(wù)能力，德、智、體、美方面全面發(fā)展的，能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展與改革需要,勝任早期教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)工作和管理工作的應(yīng)用型人才。

二、培養(yǎng)規(guī)格

（一）職業(yè)面向

本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向主要是幼兒園專職教師、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理人員、社區(qū)幼兒教育服務(wù)人員、各類兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作人員。

（二）知識(shí)結(jié)構(gòu)

1.掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒園課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒教育研究方法等學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)；

2.熟練掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)；

3.掌握英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等相關(guān)知識(shí)； 4.具備對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的基本技能。

（三）能力結(jié)構(gòu)

1.具備較扎實(shí)的師范素質(zhì)和過(guò)硬的教師職業(yè)技能，良好的教師語(yǔ)言和文字表達(dá)能力； 2.具有編制具體教育、教學(xué)方案和實(shí)施方案的初步能力； 3.掌握觀察幼兒、分析幼兒行為的基本能力；

4.了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力；

5.具備幼兒科技、社會(huì)、文化等各項(xiàng)活動(dòng)的操作能力與組織、指導(dǎo)及創(chuàng)新能力，具備一定程度的藝術(shù)素質(zhì)，健康的審美觀點(diǎn)和藝術(shù)表演能力；

6.掌握體育鍛煉常識(shí)和生理保健、心理咨詢知識(shí)和方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，具有良好的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的意志和自我調(diào)節(jié)能力。

（四）素質(zhì)結(jié)構(gòu)

1.學(xué)生應(yīng)具有堅(jiān)定正確的政治方向，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，能夠用馬克思主義、毛澤東思想的基本原理去樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀，探討人生的意義與價(jià)值；

2.學(xué)生遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，具備良好的教師職業(yè)道德、文化素質(zhì)和人文素質(zhì)，能為人師表；

3.學(xué)生應(yīng)該具備學(xué)習(xí)與科研的能力。掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，初步具備具備幼兒科技、社會(huì)、文化等各項(xiàng)活動(dòng)的操作能力與組織、指導(dǎo)及創(chuàng)新能力，具備一定程度的藝術(shù)素質(zhì)；

4.學(xué)生應(yīng)積極加強(qiáng)體育鍛煉，達(dá)到國(guó)家大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)，身體健康；

5.能夠?qū)⒆约旱闹R(shí)、素質(zhì)、能力轉(zhuǎn)化為學(xué)前教育特長(zhǎng)而具備競(jìng)爭(zhēng)取勝的職業(yè)素質(zhì)。

三、學(xué)制：三年

四、畢業(yè)要求 1.學(xué)分要求：不少于121學(xué)分，其中理論教學(xué)85學(xué)分，實(shí)踐教學(xué)36學(xué)分。

2.證書(shū)要求：學(xué)生畢業(yè)前應(yīng)獲得或通過(guò)普通話二級(jí)甲等及以上等級(jí)證書(shū)、教師資格證、大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)及以上等級(jí)考試證書(shū)、一級(jí)或二級(jí)計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)等四證。

學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)旨在培養(yǎng)兒童教育工作者及相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人員，使學(xué)生具有寬闊的國(guó)際與行業(yè)視野、扎實(shí)全面的兒童教育專業(yè)知識(shí)與技能；具有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際的操作能力。畢業(yè)后既可勝任兒童教育教學(xué)、研究和管理工作，又能在兒童教育機(jī)構(gòu)、媒體、圖書(shū)出版部門、公司等從事相關(guān)的工作；為在教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科繼續(xù)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)要求

（一）知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)達(dá)到的要求

1．掌握學(xué)前教育與小學(xué)教育的基本理論和基本知識(shí)； 2．熟悉國(guó)家和地方基礎(chǔ)教育的方針、政策和法規(guī)； 3．了解基礎(chǔ)教育理論與實(shí)踐的發(fā)展動(dòng)態(tài)； 4．掌握基礎(chǔ)教育的工作規(guī)范。

（二）能力結(jié)構(gòu)應(yīng)達(dá)到的要求

1、學(xué)科專業(yè)方面

1）掌握觀察與分析兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的基本能力； 2）掌握對(duì)兒童實(shí)施保育和教育的技能； 2）具有編制和實(shí)施教育方案的初步能力。

2、語(yǔ)言文字方面

1）具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力； 2）具有較強(qiáng)的閱讀與寫(xiě)作能力。

3、科學(xué)研究方面

1）掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有開(kāi)展課題研究的初步能力； 2）具有對(duì)兒童教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查、診斷、咨詢、輔導(dǎo)的初步能力； 3）具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教育、教學(xué)、科研工作的能力； 4）為在教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科繼續(xù)深造打下堅(jiān)實(shí)的科研基礎(chǔ)。

4、實(shí)踐能力方面

1）具有較寬的國(guó)際與行業(yè)視野、較扎實(shí)全面的兒童教育專業(yè)知識(shí)與技能、較強(qiáng)的開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)；

２）具有獨(dú)立從事兒童教育科研、教學(xué)、管理、師資培訓(xùn)、宣傳等方面的工作能力。畢業(yè)后既能在各級(jí)各類師資培訓(xùn)部門、教育行政管理部門、各種兒童教育與康復(fù)機(jī)構(gòu)、媒體、圖書(shū)出版部門等從事與兒童教育事業(yè)有關(guān)的工作，從事兒童教育產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā)、組織和運(yùn)作，如幼兒園經(jīng)營(yíng)、兒童康復(fù)治療、兒童問(wèn)題咨詢、兒童教育師資培訓(xùn)、兒童玩教具開(kāi)發(fā)、兒童營(yíng)養(yǎng)食品銷售、兒童傳媒編創(chuàng)、兒童教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等工作；

3）具有畢業(yè)后繼續(xù)發(fā)展的能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。

5、外語(yǔ)能力方面

1）具有一定的英語(yǔ)水平，能進(jìn)行日常生活會(huì)話，達(dá)到國(guó)家四級(jí)水平； 2）能借助工具書(shū)閱讀、翻譯外國(guó)教育文獻(xiàn)的能力。

6、資格證書(shū)方面

1）《普通話水平等級(jí)證書(shū)》（不低于二乙）； 2）大學(xué)英語(yǔ)水平（至少過(guò)國(guó)家四級(jí)）；

三、培養(yǎng)模式

教學(xué)在突出基礎(chǔ)性、權(quán)威性、前沿性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。通過(guò)案例教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、專題研討、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)組織形式，使學(xué)生在參與多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)獲取專業(yè)知識(shí)與技能。

（一）課堂學(xué)習(xí)（見(jiàn)課程導(dǎo)學(xué)）

1、學(xué)科基礎(chǔ)課

2、專業(yè)方向課

3、專業(yè)選修課

（二）實(shí)踐教學(xué)

1、實(shí)踐形式 １）工作室 組織形式：

? 每位專業(yè)教師成立工作室； ? 全體同學(xué)參與。研究?jī)?nèi)容： ? 課題研究專題； ? 考研指導(dǎo)專題； ? 實(shí)習(xí)就業(yè)專題。時(shí)間安排：第5—８學(xué)期

2）加大課程的實(shí)踐內(nèi)容，明確2+1和1+1的課程設(shè)置，包括10門專業(yè)方向課以及絕大多數(shù)專業(yè)選修課確定了1學(xué)分的實(shí)踐安排。實(shí)踐教學(xué)模式主要是圍繞課程目標(biāo)，開(kāi)展案例教學(xué)、實(shí)踐模擬、小組討論、觀摩見(jiàn)習(xí)、方案設(shè)計(jì)等等。3）畢業(yè)實(shí)習(xí)：６—８周，６學(xué)分（詳見(jiàn)學(xué)?！懂厴I(yè)實(shí)習(xí)條例》及教育學(xué)院的實(shí)施方案）

4）畢業(yè)論文：6學(xué)分（詳見(jiàn)學(xué)?！侗究飘厴I(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作實(shí)施條例》及教育學(xué)院的實(shí)施細(xì)則）

2、評(píng)估方式

（1）參與實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的同學(xué)，達(dá)到要求，按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定獲得相應(yīng)的成績(jī)、學(xué)分；

（2）參加工作室的同學(xué)，達(dá)到要求，由工作室指導(dǎo)教師出具鑒定；

（3）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，一般以報(bào)告、論文、方案設(shè)計(jì)、小組作業(yè)形式作為成果，由任課教師計(jì)入平時(shí)成績(jī)、期中成績(jī)或期末考核成績(jī)。（4）參加課題研究的同學(xué)，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人出具鑒定。

二、培養(yǎng)規(guī)格

畢業(yè)生具備講、寫(xiě)、畫(huà)、彈、跳、唱等教師基本功；掌握現(xiàn)代幼兒教育理論及身心發(fā)展規(guī)律；懂得基本的電腦操作、能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)；具備良好的職業(yè)素質(zhì)，有健康的心理和身體素質(zhì)。

三、招生對(duì)象及修業(yè)年限 本專業(yè)招收普通高中畢業(yè)生，學(xué)制為三年。

四、服務(wù)領(lǐng)域及就業(yè)崗位

主要工作崗位：幼兒園教學(xué)、保育、管理等崗位

次要工作崗位：早期教育機(jī)構(gòu)教師、家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校教師、其它文職崗位 學(xué)生畢業(yè)可獲得職業(yè)資格證書(shū)：幼兒園教師資格證、育嬰師資格證、營(yíng)養(yǎng)師資格證、其他特色幼兒教育資格證等。

五、主干課程（包含核心課程）及主要內(nèi)容

①幼兒心理學(xué)

本課程是學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)理論課，屬于專業(yè)主干課程。主要講授從事幼兒教育工作所必需的心理學(xué)基本理論和基本知識(shí)；掌握運(yùn)用幼兒心理學(xué)知識(shí)去分析和解決幼教工作中所遇到的實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)幼兒和對(duì)幼兒教育工作的興趣，進(jìn)而樹(shù)立熱愛(ài)幼教事業(yè)的專業(yè)思想?？傉n時(shí)32學(xué)時(shí)，2學(xué)分，第2學(xué)期開(kāi)設(shè)。

②幼兒教育學(xué)

本課程是學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)理論課，屬于專業(yè)主干課程。主要講授幼兒教育的基本規(guī)律、實(shí)施幼兒教育的基本原理和方法，幫助學(xué)生形成基本的幼兒教育觀念，初步了解幼兒教育機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)和規(guī)律、組織幼兒活動(dòng)的方法和原理，使學(xué)生樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀、教師觀?？傉n時(shí)32學(xué)時(shí)，2學(xué)分，第3學(xué)期開(kāi)設(shè)。

③幼兒衛(wèi)生學(xué)

本課程是學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)理論課，屬于專業(yè)主干課程。主要講授幼兒生理解剖特點(diǎn)及保育要點(diǎn)、幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、幼兒生活保健制度、幼兒營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生、托幼機(jī)構(gòu)安全教育及常見(jiàn)意外事故的處理、傳染病及常見(jiàn)疾病的預(yù)防和處理、幼兒常見(jiàn)心理問(wèn)題等知識(shí)。重點(diǎn)講授幼兒的保育方法，培養(yǎng)學(xué)生幼兒保育的能力和運(yùn)用衛(wèi)生學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?？傉n時(shí)32學(xué)時(shí)，2學(xué)分，第3學(xué)期開(kāi)設(shè)。

④幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

本課程是學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)技能課，屬于專業(yè)核心課程，主要講授如何確定幼兒園活動(dòng)目標(biāo)、組織幼兒園教學(xué)活動(dòng)的方法、幼兒教師的教學(xué)技能及其培訓(xùn)、幼兒園游戲活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)等問(wèn)題。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生組織指導(dǎo)幼兒園游戲活動(dòng)、上課活動(dòng)和生活活動(dòng)的能力，提高學(xué)生運(yùn)用幼兒教育學(xué)和幼兒心理學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。總課時(shí)32學(xué)時(shí)，2學(xué)分，第4學(xué)期開(kāi)設(shè)。

⑤美術(shù)綜合課程

本課程是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)技能課，屬于專業(yè)核心課程。包括素描色彩、兒童簡(jiǎn)筆畫(huà)、手工制作等。主要講授美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好、健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操，提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力?？傉n時(shí)180學(xué)時(shí)，11學(xué)分，第1至第4學(xué)期開(kāi)設(shè)。

⑥音樂(lè)綜合課程

本課程是學(xué)前教育專業(yè)的基本技能技巧課，屬于專業(yè)核心課程。本課程由《樂(lè)理與視唱練耳》、《唱歌》、《鋼琴》和《兒童歌曲彈唱》等課程構(gòu)成，《樂(lè)理與視唱練耳》旨在通過(guò)有關(guān)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的介紹，以及讀譜方法、音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)、唱歌準(zhǔn)確性等方面能力的訓(xùn)練，使學(xué)生了解音樂(lè)的基本原理、音樂(lè)記譜法則、音程和弦的構(gòu)成、調(diào)式調(diào)性等方面的基本知識(shí)。《唱歌》旨在培養(yǎng)學(xué)生了解歌唱藝術(shù)的發(fā)聲原理、呼吸方法、共鳴技術(shù)、咬字吐字的要領(lǐng)等。在掌握正確的歌唱方法的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的演唱技巧、表演能力以及提高對(duì)聲樂(lè)作品的欣賞水平?！朵撉佟氛n程要求學(xué)生了解鋼琴的基本演奏方法；鋼琴和聲的基本知識(shí)；掌握彈奏鋼琴的基本技能，并達(dá)到一定的級(jí)別，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。《兒童歌曲彈唱》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的綜合技能技巧課，是音樂(lè)綜合能力的集中體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握兒童歌曲彈唱的基本技能和技巧，為學(xué)生將來(lái)承擔(dān)幼兒園音樂(lè)課、主題活動(dòng)課等相關(guān)教育工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傉n時(shí)424學(xué)時(shí)，26學(xué)分，第1至第4學(xué)期開(kāi)設(shè)。

⑦舞蹈

本課程是學(xué)前教育專業(yè)的一門基本技能技巧課，屬于專業(yè)核心課程。目的是培養(yǎng)學(xué)生在舞蹈方面的基本技能和技巧，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生幼兒舞蹈創(chuàng)編的能力，使學(xué)生在掌握舞蹈基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒生活、情趣和身心發(fā)展的特點(diǎn)，欣賞和創(chuàng)編舞蹈作品。總課時(shí)244學(xué)時(shí)，15學(xué)分，第1至第4學(xué)期開(kāi)設(shè)。

六、課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程安排

學(xué)前教育專業(yè)課程體系包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課和教育實(shí)踐三大模塊。

1、公共基礎(chǔ)課程

本類課程是國(guó)家規(guī)定的對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行思想道德和基本文化素質(zhì)教育的課程，主要包括：思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概述、形勢(shì)與政策教育、大學(xué)語(yǔ)文、體育、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康及公共選修課程等。

2、專業(yè)課程

專業(yè)課程是人才培養(yǎng)方案的主體，是學(xué)前教育專業(yè)的核心課程部分，是學(xué)生從事幼兒園教育活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提，是幼兒園教師職前教育的主要途徑。

1）專業(yè)基礎(chǔ)課

本類課程包括幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)． 2）專業(yè)技能課 包括教師基本功課程（教師口語(yǔ)與講故事、寫(xiě)字、英語(yǔ)口語(yǔ)）；各類教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課程（即幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒園數(shù)學(xué)教育與活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒園語(yǔ)言教育與活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒園游戲編排與指導(dǎo)）；藝術(shù)類課程（樂(lè)理視唱練耳、鋼琴、唱歌、兒童歌曲彈唱、舞蹈、素描色彩、兒童簡(jiǎn)筆畫(huà)、手工制作）。

３）專業(yè)選修課

專業(yè)選修課是人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是在必修課基礎(chǔ)上的拓寬和提高，是發(fā)展學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)的重要途徑。包括學(xué)前音樂(lè)教育、兒童英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)、科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、親子啟智游戲、語(yǔ)言文字基礎(chǔ)等。第三、第四學(xué)期開(kāi)設(shè)，五科中任選兩科。

3、教育實(shí)踐

教育實(shí)踐是學(xué)生思想道德、文化知識(shí)、教育理論和教師職業(yè)技能訓(xùn)練等方面的綜合實(shí)踐課，是幼兒園教師職前教育的必要環(huán)節(jié)。教育實(shí)踐對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生了解幼兒園教育，熟悉幼兒特點(diǎn)，鞏固專業(yè)思想，培養(yǎng)教育教學(xué)實(shí)際能力，初步掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法等方面具有特殊作用。

七、畢業(yè)條件

本專業(yè)學(xué)生在全學(xué)程修滿151學(xué)分準(zhǔn)予畢業(yè)。