第一篇：三年級(jí)上冊(cè)全面綜合評(píng)價(jià)方案

三年級(jí)上冊(cè)綜合評(píng)價(jià)方案

華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校西寧分校

王登峰

燒腦一：口算能力評(píng)價(jià)（你出題老師算）學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)編出5到口算題。燒腦二：數(shù)學(xué)思想與解決問(wèn)題的能力評(píng)價(jià)

主要內(nèi)容是說(shuō)理，即說(shuō)算理、說(shuō)解題思路、講公式的推導(dǎo)過(guò)程等。例如：1.怎么設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表；

2.怎么比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大??； 3.萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法怎么計(jì)算； 4.多位數(shù)乘一位數(shù)怎么計(jì)算。燒腦三：全面學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，舉例說(shuō)明這個(gè)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，或者教師舉出實(shí)際生活中的一個(gè)例子，讓學(xué)生指出應(yīng)用到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：1.舉例說(shuō)明二分之一的意義；

2.找一找現(xiàn)實(shí)生活中的長(zhǎng)方形、正方形； 3.生活中的數(shù)字編碼； 4.怎么測(cè)量操場(chǎng)、不規(guī)5.說(shuō)一說(shuō)你理解的

則圖形的周長(zhǎng)； “倍”。

第二篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方案

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方案

一、評(píng)價(jià)方式

1、課堂評(píng)價(jià)

2、協(xié)商研究式評(píng)定

此評(píng)定法通常采用師生間討論和同學(xué)間討論兩種形式。通過(guò)協(xié)商討論，可以使學(xué)生通過(guò)與他人的對(duì)話(huà)，加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。

1）師生間討論

在一項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后，老師與學(xué)生進(jìn)行討論，在討論中對(duì)學(xué)生的活動(dòng)作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，并積極地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)作出正確的評(píng)價(jià)和總結(jié)活動(dòng)情況以及活動(dòng)成果進(jìn)行交流，促使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)好的方法和反思自己所采用的方式，共同分享自我探索的體會(huì)以及進(jìn)步的喜悅。

2）生生間談?wù)?/p>

二、評(píng)價(jià)的基本的內(nèi)容

1）學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度。如是否認(rèn)真參加每一次活動(dòng)，是否努力完成自己承擔(dān)的任務(wù)，能否主動(dòng)提出活動(dòng)設(shè)想、建設(shè)，在活動(dòng)中是否有不怕困難和合作精神等。

2）學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況，考察學(xué)生在活動(dòng)中從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題到解決問(wèn)題的全過(guò)程中所顯示出來(lái)的探究精神和實(shí)踐操作能力。

3）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況。如查閱資料，實(shí)地觀察記錄，調(diào)查研究，整理材料，處理數(shù)據(jù)，操作運(yùn)用工具，交往與表達(dá)等方面的技能、方法的掌握和運(yùn)用水平。

三、評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定

根據(jù)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容制定評(píng)價(jià)表。主要包括兩個(gè)緯度的評(píng)價(jià)：一是活動(dòng)過(guò)程要素，二是活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的態(tài)度、情感發(fā)展?fàn)顩r。在劃分出評(píng)價(jià)的各種類(lèi)別后，要根據(jù)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，賦予不同的評(píng)價(jià)項(xiàng)目不同的權(quán)重系數(shù)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展?fàn)顩r。

四、評(píng)價(jià)的操作

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)過(guò)程評(píng)價(jià)和自我反思性評(píng)價(jià)，因此，評(píng)價(jià)一般分為平時(shí)活動(dòng)的形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性的綜合評(píng)價(jià)，并注重學(xué)生的自評(píng)。教師評(píng)價(jià)也應(yīng)以定性描述評(píng)價(jià)為主。

平時(shí)形成性評(píng)價(jià)一般在一個(gè)系列活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，主要是自評(píng)和互評(píng)（或小組評(píng)價(jià)），側(cè)重于自我反思性評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)一般在一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行，是對(duì)學(xué)生全期活動(dòng)的表現(xiàn)情況發(fā)展?fàn)顩r的綜合評(píng)價(jià)，應(yīng)把自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)（或互評(píng)）、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)結(jié)合進(jìn)行。教師評(píng)價(jià)應(yīng)將近評(píng)語(yǔ)與評(píng)等相結(jié)合。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)評(píng)價(jià)方案（范文模版）

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)評(píng)價(jià)方案

銀川市實(shí)驗(yàn)小學(xué)姜俐冰

指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步實(shí)施改進(jìn)和完善教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行科學(xué)合理的測(cè)定。對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力的進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生能力的發(fā)展過(guò)程，從多種途徑收集學(xué)生的知識(shí)、能力、興趣、態(tài)度、情感及行為等信息，通過(guò)分類(lèi)、對(duì)比和系統(tǒng)分析，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的現(xiàn)階段的語(yǔ)文能力。

一、測(cè)評(píng)原則：

1、形成性評(píng)價(jià)與綜合考查相結(jié)合，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也重學(xué)習(xí)結(jié)果。

2、著眼于檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文基本素質(zhì)，包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果等方面。

3、以學(xué)生為主體，測(cè)試形式多樣，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，多為有差異的學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，不合格或不滿(mǎn)意測(cè)評(píng)結(jié)果的同學(xué)可申請(qǐng)多次測(cè)試。

4、學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)，采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式，給學(xué)生提供多種平臺(tái)，充分展示學(xué)生能力。

5、定性與定量結(jié)合，以評(píng)價(jià)手冊(cè)為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果以等級(jí)的方式展示。

二、測(cè)評(píng)內(nèi)容

（一）筆試（70分）

1．內(nèi)容期末試卷

2．辦法閉卷考試。

3．標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校統(tǒng)一參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

4．時(shí)間1月9日

（二）朗讀（5分）

1．評(píng)價(jià)項(xiàng)目朗讀

2．評(píng)價(jià)內(nèi)容從本冊(cè)教材中選擇10篇課文作為考核內(nèi)容（詩(shī)歌不作考核內(nèi)容）。

3．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（1）朗讀正確、流利、有感情，聲音響亮得5分。

（2）正確：添字、漏字、錯(cuò)字、換字、回讀等，每處扣0.1分。

（3）流利：標(biāo)點(diǎn)停頓、段落停頓不當(dāng)，每處扣0.1分；句中停頓不當(dāng)，影響句意表達(dá)，每處扣0.2分。

（4）感情：沒(méi)有感情，或情感處理不當(dāng)，一次性扣0.1～0.3分。

（5）語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)：唱讀、溜讀、拖腔拖調(diào)等，一次性扣0.5～1分。

（6）不用普通話(huà)朗讀或聲音過(guò)小，讓人聽(tīng)不清楚，一次性扣2分以上。

4．評(píng)價(jià)方式

（1）提前兩天公布考核時(shí)間、辦法和篇目。

（2）考核前將課文題目制成抽簽卡。

（3）考核時(shí)讓學(xué)生任抽其一，準(zhǔn)備3分鐘,當(dāng)場(chǎng)朗讀，教師打分。

5．時(shí)間 12月19日～12月23日

6．評(píng)價(jià)人員 任課教師

（三）背誦（5分）

1．評(píng)價(jià)項(xiàng)目 背誦

2．評(píng)價(jià)內(nèi)容

（1）本學(xué)期要求背誦的課文。

（2）《小學(xué)生必備古詩(shī)70首》上的前30首古詩(shī)。

3．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（1）背誦正確、流利、聲音響亮，得5分。

（2）正確：添字、漏字、錯(cuò)字、換字、回讀等，每處扣0.1分。

（3）流利：標(biāo)點(diǎn)停頓、段落停頓不當(dāng)（每處扣0.1分）；句中停頓不當(dāng)，影響句意表達(dá)（每處扣0.2分）。

（4）語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)：唱背、溜背、拖腔拖調(diào)等，一次性扣0.5～1分。

（5）漏背句子，每個(gè)扣0.5分。背誦中有遺忘，經(jīng)老師提示能背完的，每處扣0.5分。

（6）不用普通話(huà)，聲音過(guò)小，讓人聽(tīng)不清楚，一次性扣2分以上。

4．評(píng)價(jià)方式

（1）提前兩天公布考核時(shí)間、辦法。

（2）考核前將本學(xué)期要求背誦的課文題目、20首古詩(shī)制成抽簽卡。

（3）考核時(shí)讓學(xué)生從中任抽一題，當(dāng)場(chǎng)背誦，教師打分。

5．時(shí)間12月26日～12月30日

6．評(píng)價(jià)人員 任課教師。

（四）口語(yǔ)交際（10分）

1．評(píng)價(jià)項(xiàng)目 口語(yǔ)交際

2．評(píng)價(jià)內(nèi)容

（1）平日學(xué)習(xí)中的提問(wèn)、回答、交流、討論等言語(yǔ)交際活動(dòng)。

（2）根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)及本冊(cè)教材要求，確定四個(gè)話(huà)題：

A 讀書(shū)交流會(huì)B說(shuō)笑話(huà)

C介紹小制作D小小展銷(xiāo)會(huì)

3．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（1）圍繞話(huà)題，樂(lè)于交際，用普通話(huà)交際；講文明懂禮貌，態(tài)度大方，聲音響亮；聽(tīng)得懂別人的意思；說(shuō)得清楚自己的意思（側(cè)重點(diǎn)），并做到語(yǔ)言連貫，有條理，得10分。

（2）在交際情境中圍繞話(huà)題的單獨(dú)說(shuō)話(huà)時(shí)間，至少有一次，不少于半分鐘。不能達(dá)到這一要求的，酌情扣0.5～1分。

（3）不愿交際或不敢交際，經(jīng)幫助能參與交際的；聽(tīng)不懂別人意思，經(jīng)強(qiáng)調(diào)、解釋能聽(tīng)懂的；說(shuō)不清自己的意思，經(jīng)別人幫助能說(shuō)清楚的。以上任一方面，經(jīng)提醒、幫助，仍不能改過(guò)的，扣4分以上。

4．評(píng)價(jià)方式

（1）觀察記錄學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中的言語(yǔ)交際表現(xiàn)。

（2）考核前兩天公布考核時(shí)間、方法和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。

（3）抽取十人一組，選擇一個(gè)話(huà)題，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，在情境中考核學(xué)生的交際能力，綜合打分。

5．時(shí)間12月30日

6．評(píng)價(jià)人員 任課教師。

（五）課外閱讀（10分）

1．評(píng)價(jià)項(xiàng)目課外閱讀

2．評(píng)價(jià)內(nèi)容《同步閱讀》的篇目和班級(jí)推薦的書(shū)目（共15本）。

3．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（1）一學(xué)期至少要有4張摘記卡，少一張扣1分。

（2）根據(jù)閱讀書(shū)目進(jìn)行相應(yīng)的展示活動(dòng)，本學(xué)期為制作讀書(shū)小報(bào)，小報(bào)成績(jī)滿(mǎn)3顆星不扣分，不滿(mǎn)的話(huà)扣1分。

（3）《同步閱讀》上三份閱讀記錄單（必讀書(shū)目），總分得6星以上不扣分，不滿(mǎn)扣1分。

（4）在“挑戰(zhàn)閱讀王”的活動(dòng)中，讀書(shū)量達(dá)到30萬(wàn)字不扣分，不滿(mǎn)的話(huà)扣1分。（滿(mǎn)分2分）

4．評(píng)價(jià)方式

（1）鼓勵(lì)學(xué)生邊讀書(shū)邊做批注，根據(jù)書(shū)上的批注質(zhì)量發(fā)放書(shū)蟲(chóng)卡，每一章節(jié)至少有一處三句話(huà)以上的隨感批注或?qū)W生每看完一本書(shū)，可以寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記或故事續(xù)寫(xiě)，都可得一張小書(shū)蟲(chóng)卡。

（2）根據(jù)《同步閱讀》的閱讀記錄單的完成情況。

（3）根據(jù)閱讀書(shū)目進(jìn)行相應(yīng)的展示活動(dòng)，或表演（可以合作），或畫(huà)插圖，或辦小報(bào)等。

（4）根據(jù)挑戰(zhàn)閱讀王的記錄單評(píng)價(jià)閱讀節(jié)中的讀書(shū)情況。

5．時(shí)間1月4日～1月5日

6．評(píng)價(jià)人員 任課教師。

（六）學(xué)習(xí)習(xí)慣（等次）

1．評(píng)價(jià)項(xiàng)目 學(xué)習(xí)習(xí)慣

2．評(píng)價(jià)內(nèi)容

由基本學(xué)習(xí)習(xí)慣和每學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣組成。包括正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、上課時(shí)的認(rèn)真傾聽(tīng)、思考、積極發(fā)言和認(rèn)真、及時(shí)完成作業(yè)習(xí)慣、勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣以及本冊(cè)要求的認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字的好習(xí)慣。

3．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（1）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參照教材要求。

（2）每月檢查一次，根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)打等第，最終等第為“合格”、“不合格”。

（3）一學(xué)期累計(jì)達(dá)到3次“合格”，即總評(píng)等第為“合格”；一學(xué)期累計(jì)少于3次“合格”，即總評(píng)等第為“不合格”。

4．評(píng)價(jià)方式

（1）根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)而定。

（2）還可以結(jié)合能仁激勵(lì)卡的發(fā)放及作業(yè)星的評(píng)定來(lái)進(jìn)行。

5．時(shí)間平時(shí)、每月10日。

6．評(píng)價(jià)人員 任課教師、同學(xué)、自己、家長(zhǎng)。

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)方案

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)方案

一、評(píng)價(jià)目的

評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，評(píng)價(jià)通過(guò)形式多樣的全面評(píng)價(jià)獲得的多源反饋信息而深刻地積極地改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感的與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展；還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的描述，應(yīng)采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。教師要善于利用評(píng)價(jià)所提供的大量信息，適時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程。

二、評(píng)價(jià)原則

1、激勵(lì)性原則：讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力，要使學(xué)生喜歡評(píng)價(jià)。

2、發(fā)展性原則：以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長(zhǎng)。要承認(rèn)學(xué)生有兩種或多種差異，允許學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的成功和失誤。

3、參與性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和評(píng)價(jià)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。

過(guò)程性評(píng)價(jià)為主的原則：對(duì)學(xué)生平時(shí)參與教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、情感、合作與交流能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的原則：評(píng)價(jià)時(shí)間，日評(píng)---周評(píng)---階段評(píng)---終評(píng)相結(jié)合；評(píng)價(jià)方法，自評(píng)---組評(píng)---師評(píng)---家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合；評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，定性描述與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合；測(cè)試，采用滿(mǎn)意得分制。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生提出的發(fā)展目標(biāo)，確定評(píng)價(jià)內(nèi)容包括以下四個(gè)方面：知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度。

四、評(píng)價(jià)措施

1、建立學(xué)生課堂表現(xiàn)觀察制度

課堂表現(xiàn)記錄是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)角度的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行觀察記錄和評(píng)定。通過(guò)課堂表現(xiàn)記錄，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，關(guān)注的就不僅僅是知識(shí)與技能的掌握情況，而且更關(guān)注了學(xué)生掌

握知識(shí)與技能的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度。采用教師定期量評(píng)價(jià)的方式，劃分好、較好、一般三個(gè)等級(jí)，并記錄下學(xué)生的課堂精彩表現(xiàn)，最后綜合起來(lái)給予總評(píng)，給出鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)或者指出今后努力的方向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

2、建立學(xué)生合作評(píng)價(jià)制度

合作評(píng)價(jià)是指在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)小組中的組評(píng)。每個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中都有不同的表現(xiàn)。例如有誰(shuí)的解決問(wèn)題思路廣泛，誰(shuí)的方法最精妙，誰(shuí)在本次合作中的進(jìn)步最大，誰(shuí)的貢獻(xiàn)的最多等等。本記錄可先由組員形成共識(shí)，然后組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，用語(yǔ)言或數(shù)據(jù)反應(yīng)出學(xué)生合作過(guò)程中知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度方面的表現(xiàn)結(jié)果。以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極表現(xiàn)，全面發(fā)展。該記錄由組長(zhǎng)一周或一月進(jìn)行匯總，報(bào)給教師。教師在學(xué)期末匯總在學(xué)生數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)綜合反饋表中。

3、階段形成性評(píng)價(jià)：階段性評(píng)價(jià)是反映學(xué)生在一個(gè)單元或幾個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后的評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生自己、小組成員、教師、家長(zhǎng)的定量評(píng)價(jià)，綜合學(xué)生在某一階段中的知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度方面的成長(zhǎng)歷程。等級(jí)分為優(yōu)、良、一般三個(gè)等級(jí)。還要有學(xué)生自己、小組成員、教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的定性描述，例如“眼中的自己、朋友的鼓勵(lì)、教師的呵護(hù)、家長(zhǎng)的期盼”，以發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

4、建立測(cè)試滿(mǎn)意得分制

面對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的個(gè)性差異，老師允許一部分學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，隨著數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的積累逐步達(dá)到應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。如果學(xué)生自己對(duì)某次測(cè)試中的答卷不滿(mǎn)意，教師可以選擇推遲作出判斷的方法，鼓勵(lì)學(xué)生重新解答。當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力，改正原答卷中的錯(cuò)誤后，教師可以給予第二次評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋

學(xué)生通過(guò)自己的全程參與，學(xué)會(huì)了反思和判斷自己的進(jìn)步與努力，在作品展示或過(guò)程記錄中，學(xué)生自己負(fù)責(zé)判斷提交作品或資料的質(zhì)量和價(jià)值，決定檔案袋的內(nèi)容。主要收集、記錄學(xué)生某一個(gè)學(xué)習(xí)階段或?qū)ｎ}成長(zhǎng)的有關(guān)作品、反思，及教師、同伴對(duì)自己作出評(píng)價(jià)的有關(guān)材料，以此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的狀況。

6、終結(jié)性評(píng)價(jià)

終結(jié)性評(píng)價(jià)是在學(xué)期或某一階段學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的全面評(píng)價(jià)，包括學(xué)業(yè)成績(jī)、作業(yè)狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、探究與實(shí)踐能力、合作與交流能力等

方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要目標(biāo)是給學(xué)生的學(xué)業(yè)和其它發(fā)展評(píng)定成績(jī)，提供及時(shí)的建設(shè)性的反饋。終結(jié)性評(píng)價(jià)的常用方式有：

A、考試 B、課堂表現(xiàn)和階段性表現(xiàn)評(píng)價(jià)的綜合 C、檔案袋的考查 D、實(shí)踐測(cè)查

終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果呈現(xiàn)要將考試結(jié)果與平時(shí)的考察評(píng)價(jià)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，要將老師的評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、同學(xué)的互評(píng)和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，給出科學(xué)、全面、具體的評(píng)價(jià)成績(jī)，即：

考試成績(jī)（等級(jí)）+評(píng)語(yǔ)（綜合參考成長(zhǎng)記錄袋、過(guò)程評(píng)價(jià)表、課堂觀察表）

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)綜合

單元1 走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)·研究性學(xué)習(xí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1.關(guān)注校園生活，掌握觀察的一般方法 2.了解綜合課的重要性

3.初步掌握探究過(guò)程，結(jié)合實(shí)際，搞好活動(dòng) 教學(xué)重難點(diǎn) ：

實(shí)踐方式：調(diào)查訪問(wèn)；收集資料；實(shí)踐體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程 ： 一．導(dǎo)入：

人們每天用眼睛仔細(xì)觀察身邊的事物以及各種現(xiàn)象，從所觀察的對(duì)象中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多美妙的東西，產(chǎn)生許多疑問(wèn)，有了問(wèn)題才會(huì)有思考、有行動(dòng)、有收獲，可見(jiàn)良好的觀察習(xí)慣是開(kāi)展探究活動(dòng)的基礎(chǔ)。知識(shí)點(diǎn)

觀察順序有哪幾種？

A(空間順序——從上到下，從左到右，從前到后，從里到外)B(時(shí)間順序——春、夏、秋、冬)C(事情發(fā)展順序——起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)

二、探究課題

1、走進(jìn)教室你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、你了解綜合課嗎？

三、研究實(shí)施

觀察是什么,其順序是？

(看)空間、順序、時(shí)間順序、事物發(fā)展順序。采訪方法:對(duì)象、提綱、時(shí)地、記錄。

重知道落實(shí)，學(xué)生可以把握，為具體探究活動(dòng)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。

四、拓展作業(yè)

進(jìn)行一次有序地觀察。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

了解什么是采訪，采訪的步驟是怎樣的。教學(xué)重難點(diǎn) 掌握采訪的一般方法

實(shí)踐方式:調(diào)查訪問(wèn);收集資料;實(shí)踐體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

二、探究課題平日了看過(guò)哪些采訪？

三、研究實(shí)施 1.采訪調(diào)查(采訪方法)(1)確定采訪對(duì)象(定時(shí)采訪)(2)列采訪提綱(問(wèn)什么)(3)約時(shí)間、地點(diǎn)(4)做好采訪記錄

2、收集信息

課外作業(yè)、網(wǎng)上查看家長(zhǎng)指導(dǎo)、將收集資料填在信息資料整理表中弄清問(wèn)題與答案，下節(jié)課班內(nèi)交流。

四、拓展作業(yè)

采訪你的老師，作好記錄。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、信息交流、分享收獲。

2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)尋找活動(dòng)主題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)尋找活動(dòng)主題 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、交流信息，分享成果。

1、查看學(xué)生利用這個(gè)巨大的資源寶庫(kù)——網(wǎng)絡(luò)，收獲信息、分享成果。

2、明確什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)，3、探討交流，向高年級(jí)學(xué)習(xí)。(1)交流四年級(jí)同學(xué)在研究什么主題.(2)怎樣研究的.(3)交流收獲.(個(gè)人發(fā)言)學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí)。探究的都是自己感興趣。學(xué)會(huì)觀察、終身受益.。調(diào)查采訪、學(xué)問(wèn)很多。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、會(huì)探究。

三、拓展作業(yè)

向高年級(jí)請(qǐng)教，做好探究準(zhǔn)備。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找探究主題。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)尋找探究主題 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、講解。

1、說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得哪些主題值得探究

2、組內(nèi)交流。

3、推薦組內(nèi)選定的主題，說(shuō)說(shuō)選定的理由。

4、怎樣尋找探究活動(dòng)主題

開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)重要的是選擇什么主題好，主題來(lái)源于我們觀察中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題方法有:

1、關(guān)心問(wèn)題

2、開(kāi)展的活動(dòng)

3、傳統(tǒng)節(jié)目

4、家庭生活

5、社會(huì)生活

小結(jié):感興趣的問(wèn)題都可以是主題。

三、拓展作業(yè)

選定本組的探究主題，展開(kāi)探究。

第五、六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固單元知識(shí)。

2、總結(jié)反思。教學(xué)重難點(diǎn)：

總結(jié)反思 教學(xué)過(guò)程：

一、匯報(bào)交流

討論回答問(wèn)題: A你怎樣認(rèn)識(shí)綜合課? B怎樣選擇探究主題? 匯報(bào)內(nèi)容:

1、我看研究性學(xué)習(xí);

2、我希望參加的活動(dòng);

3、我的建議;

二、評(píng)價(jià)反思

完成評(píng)價(jià)表

三、歸類(lèi)整理

本次活動(dòng)通過(guò)的方式有: 采訪、上網(wǎng)、聽(tīng)介紹、看錄像、小組交流、個(gè)人填表記錄收集了很多資料。這是研究性學(xué)習(xí)的第一步。

對(duì)所收集資料的整理，歸類(lèi)也是必不可少的一步，它可以記下你探究的足跡，見(jiàn)證你點(diǎn)滴的收獲與成功。方法是:建立資料袋。

1、命名

2、分類(lèi)、日記、計(jì)劃、(不認(rèn)識(shí))

3、不同資料分類(lèi)整理

4、編目錄

四、單元小結(jié)

研究性學(xué)習(xí)讓大家認(rèn)識(shí)了一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)空間，我們將指導(dǎo)大家自主選題，自主活動(dòng)，自由創(chuàng)造，自我發(fā)展，自由飛翔。單元練習(xí)(略)(完成、實(shí)踐約需2課時(shí))

單元2 讓我們的教室更美麗

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、細(xì)致觀察教室環(huán)境

2、制定研究方案，參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)

3、分組觀察記錄，相互交流信息。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、制定研究方案，參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)

2、分組觀察記錄，相互交流信息。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

觀察新教室的環(huán)境，你看還需要怎樣改進(jìn)？

討論交流想法：

1、要有班級(jí)口號(hào)

2、要有學(xué)習(xí)園地

3、有個(gè)圖書(shū)架，報(bào)架??同學(xué)們提了很多有創(chuàng)意的建議，看看哪一個(gè)適合我們。

二、主題選定

讓我們的教室更美麗

三、具體實(shí)施

1、定研究方案

2、方案最重要的是哪幾方面？A目標(biāo)、方向 B效果 C討論

3、怎樣開(kāi)好小組討論會(huì)？ A人人討論 B以組發(fā)言

4、觀察與記錄

發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 如何改進(jìn) 板書(shū)設(shè)計(jì) 讓我們的教室更美麗

新環(huán)境 如何改進(jìn)

定主題 方案，目的，效果

觀察發(fā)現(xiàn) 改進(jìn)意見(jiàn)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、實(shí)地考察，了解收集信息

2、采訪調(diào)查，接收老師家長(zhǎng)的意見(jiàn) 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、實(shí)地考察，了解收集信息

2、采訪調(diào)查，接收老師家長(zhǎng)的意見(jiàn) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)上節(jié)課

二、實(shí)地考察

1、到兄弟班參觀，看其他班是怎樣裝扮教室的，你收到什么啟發(fā)。

2、以小組討論，相互交換信息

3、寫(xiě)一份參觀記錄，從中體現(xiàn)你的所見(jiàn)，所聞，所感

4、完成參觀教室全記錄表

三、采訪調(diào)查，填表

板書(shū)設(shè)計(jì) 讓我們的教室更美麗 參觀 啟發(fā) 靈感 采訪

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施的方法和步驟

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)意的融合與選擇 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施的方法和步驟

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)意的融合與選擇 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

通過(guò)實(shí)地考察，采訪，獲得的靈感，進(jìn)入項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

二、設(shè)計(jì)活動(dòng)

1、寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)點(diǎn)子，交流

2、展示大家的設(shè)計(jì) A教室門(mén)前標(biāo)志牌 B班級(jí)衛(wèi)生一角 C圖書(shū)一角

3、選出全班最佳的。

4、各組設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的完成設(shè)計(jì)任務(wù)

三、創(chuàng)意的融合

板書(shū)設(shè)計(jì) 讓我們的教室更美麗 設(shè)計(jì)點(diǎn)子 創(chuàng)意 選擇 融合

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、建立班級(jí)圖書(shū)角，制定制度

2、在動(dòng)手實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、建立班級(jí)圖書(shū)角，制定制度

2、在動(dòng)手實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

什么是創(chuàng)意？哪組的創(chuàng)意能夠操作。

二、探究活動(dòng)

1、寫(xiě)一份“建議書(shū)”，讓每位同學(xué)捐書(shū)

2、設(shè)計(jì)小書(shū)架

3、登記，標(biāo)號(hào)

4、定制度

5、確定管理員

6、組織讀書(shū)

三、動(dòng)手實(shí)踐

1、準(zhǔn)備材料

2、實(shí)施步驟

四、小結(jié)

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、分享成果，交流經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)

2、自我評(píng)價(jià)與同學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合，總結(jié)得失 教學(xué)重難點(diǎn)：

分享成果，交流經(jīng)驗(yàn)，體會(huì) 教學(xué)過(guò)程：

一、分享與交流

1、經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作，看教室發(fā)生了哪些變化

2、把裝扮好的教室拍下來(lái)，邀請(qǐng)其他同學(xué)參觀

二、評(píng)價(jià)與思考，完成活動(dòng)評(píng)價(jià)表 自評(píng)，組評(píng)

三、收獲與體會(huì)

自我小結(jié)（收獲、感想），班內(nèi)交流 板書(shū)設(shè)計(jì) 讓我們的教室更美麗 總結(jié) 反思

分享 交流 評(píng)價(jià)

單元3 自己的事情自己做

教學(xué)目標(biāo):

1、了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴(lài)的危害。明白自己的事情自己做。

2、通過(guò)整理書(shū)桌、書(shū)包、房間及合理安排時(shí)間，掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間的方法，努力成為愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生、講效率的小主人。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。教學(xué)重難點(diǎn): 掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間的方法 教具：多媒體課件、活動(dòng)物品等

教學(xué)方法：活動(dòng)化教學(xué)、生活化教學(xué)、合作探究式教學(xué)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、走進(jìn)教室細(xì)準(zhǔn)備

同學(xué)們都有許多學(xué)習(xí)用品，在不同的時(shí)間我們應(yīng)該怎樣整理學(xué)習(xí)用品，使用起來(lái)更加方便呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做。我們先從課前準(zhǔn)備開(kāi)始吧。

學(xué)生按習(xí)慣準(zhǔn)備上課需要的學(xué)習(xí)用品，并擺放整齊。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際操作情況作指導(dǎo)，或請(qǐng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給同學(xué)們做示范。請(qǐng)兩名學(xué)生到前面來(lái)檢查同學(xué)們的準(zhǔn)備情況，看看桌面是否整潔，物品擺放是否便于使用，然后提出自己的建議，大家再次調(diào)整。

2、放學(xué)裝包須仔細(xì)

想一想：今天有哪些學(xué)科的作業(yè)，或自己想學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，需要把哪些學(xué)習(xí)用品帶回家？

做一做：根據(jù)自己的需要整理書(shū)包。把學(xué)習(xí)同一科所用的課本、作業(yè)本或其他學(xué)習(xí)用品放在一起，分類(lèi)整理并一一放入書(shū)包。試一試：計(jì)時(shí)找學(xué)習(xí)用品。指定同一種學(xué)習(xí)用品，看誰(shuí)找的準(zhǔn)，拿出來(lái)得快。根據(jù)剛才出現(xiàn)的問(wèn)題作出調(diào)整。

3、完成作業(yè)再整理

擺一擺：把寫(xiě)作業(yè)用到的學(xué)習(xí)用品都擺在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

收一收：作業(yè)完成后，再把學(xué)習(xí)用品分類(lèi)整理，并一一放入書(shū)包。查一查：作業(yè)是否齊全，第二天上課所需要的書(shū)本和文具是否齊全。

4、整理用品議收獲

同學(xué)們，自己的事情自己做，要天天做、年年做、堅(jiān)持做下去，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活很有幫助。大家一起交流一下自己在整理學(xué)習(xí)用品時(shí)總結(jié)的小竅門(mén)，也可以提出自己的想法和困惑，通過(guò)大家的交流幫助我們更好地做好自己的事情。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)課（播放背景音樂(lè)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》）

人民教育家陶行知曾說(shuō)：“滴自己的汗，吃自己的飯??都不算是好漢?！?/p>

師生對(duì)話(huà)，引出課題：自己的事情自己做

二、生活賽場(chǎng)

1、活動(dòng)要求：

1）隨機(jī)抽取3—5名學(xué)生參與活動(dòng) 2）比賽項(xiàng)目：疊衣服、疊被子。3)時(shí)間：3—5分鐘。

4)評(píng)選辦法： 規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)質(zhì)量最好者獲勝 5)獎(jiǎng)勵(lì)：生活自立獎(jiǎng) 活動(dòng)評(píng)價(jià)：誰(shuí)做得最好？

2、（生活小記者）采訪：＊＊＊同學(xué)，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題：你現(xiàn)在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對(duì)大家說(shuō)些什么？ 采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？ 教師小結(jié)：自立就是自己的事情自己做。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不僅是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是一種寶貴的教學(xué)資源。生活賽場(chǎng)，以競(jìng)賽的形式引導(dǎo)學(xué)生熟知的經(jīng)驗(yàn)，利于激發(fā)學(xué)生興趣，也利于知識(shí)的提煉。）

3、合作探究：

1）、在現(xiàn)階段，自立有何表現(xiàn)？ 2）、自立對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有何意義？ 學(xué)生討論，教師參與討論 代表匯報(bào)，師生共同總結(jié)

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)組織形式。）

三、中日少年夏令營(yíng)中的較量

學(xué)生閱讀材料中日少年《夏令營(yíng)中的較量》 學(xué)生談閱讀材料后的心理感受。思考: 1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國(guó)的孩子餓肚子？ 2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應(yīng)該如何做？ 學(xué)生討論 教師小結(jié)：告別依賴(lài)，走向自立

四、生活過(guò)關(guān) 創(chuàng)設(shè)情景：

1、學(xué)校要組織鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練，可媽媽擔(dān)心參加鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練會(huì)影響學(xué)習(xí)，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢？

2、小明遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)難題，而這時(shí)同桌恰恰做了出來(lái)，小明應(yīng)該??

學(xué)生獨(dú)立思考回答

五、成長(zhǎng)日記

學(xué)生結(jié)合提示完成成長(zhǎng)日記 生生交流

六、拓展作業(yè)——生活方案 主題：今天我遠(yuǎn)行

指導(dǎo)：根據(jù)遠(yuǎn)行前、遠(yuǎn)行中所需準(zhǔn)備，寫(xiě)好方案。

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入。

“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰” 這句千古名言道出了時(shí)間的重要性。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間。

二、小組交流。

1、你知道在一分鐘的時(shí)間里我們能做些什么嗎?

2、怎樣珍惜時(shí)間？

3、你有作息時(shí)間嗎？如果有，照它做了嗎？

三、活動(dòng) 一分鐘游戲。

1、同桌游戲，計(jì)時(shí)一分鐘，做一件自己喜歡的事。（讀書(shū)、做數(shù)學(xué)題、畫(huà)畫(huà)、踢毽子）

匯報(bào)自己完成的活動(dòng)，并交流自己的感受。

2、集體游戲。

老師計(jì)時(shí)一分鐘，學(xué)生寫(xiě)字。交流自己的感受。

3、讓學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)校的作息時(shí)間表，交流安排內(nèi)容。談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。

四、關(guān)于珍惜時(shí)間的格言

1、指名背有關(guān)時(shí)間的格言。

2、展示資料。

時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅）拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。（莎士比亞）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。少壯不努力，老大徒傷悲。

3、研究與討論

（1）想想自己每天早晨起來(lái)都做了哪些事情？怎樣安排的才能從容到達(dá)學(xué)校而不遲到?（2）想一想那幾件事可以同時(shí)做，怎樣安排更合理。

(3)為自己設(shè)計(jì)一個(gè)放學(xué)后的作息時(shí)間表，組內(nèi)交流，互提意見(jiàn)和建議。

4、收獲與總結(jié)。

你科學(xué)的安排了早上和放學(xué)后的作息，把你利用時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)與同學(xué)交流一下。

五、總結(jié)

指名談?wù)劚竟?jié)課的感受。

單元4 交通安全伴我行

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo):

1、分析和利用信息的方法。

2、主動(dòng)、全面地探究“交通安全”方面的知識(shí)，并對(duì)自我研究 的內(nèi)容有一定認(rèn)識(shí)。能力目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)現(xiàn)象的能力;

2、提高自我保護(hù)能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中保護(hù)自己;

3、提高交際能力。情感態(tài)度目標(biāo):

1、能夠主動(dòng)關(guān)注身邊的交通現(xiàn)象，形成初步的交通安全意識(shí)

2、養(yǎng)成對(duì)自己生命安全負(fù)責(zé)的態(tài)度，形成自我保護(hù)意識(shí);

3、理解和尊重交通警察的勞動(dòng);

4、自覺(jué)遵守交通法規(guī)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

多媒體、數(shù)碼相機(jī)、調(diào)查問(wèn)卷 活動(dòng)時(shí)間8課時(shí) 第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

二、研究準(zhǔn)備

1、我們?cè)谏钪行枰⒁饽男┌踩珕?wèn)題呢？

2、分組交流。

3、全班展示。

4、怎樣才能增強(qiáng)安全意識(shí)，減少意外傷害？

5、組內(nèi)交流，全班交流。

三、匯總填表

1、大家關(guān)心的安全問(wèn)題有哪些，2、我提出的安全問(wèn)題是什么，四、教師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、回顧舊知

我提出的安全問(wèn)題是什么？

二、確定研究主題

1、各組根據(jù)上節(jié)課的收獲談自己的意見(jiàn)。

2、各組展示自己的研究主題，并闡釋緣由。

3、各組確定研究的主題。

三、教師小結(jié)。

第三課時(shí)

一、回顧確定的研究主題。

二、制定“交通安全伴我行”研究方案

1、說(shuō)一說(shuō)，你走在馬路上時(shí)，發(fā)現(xiàn)了路邊有哪些交通設(shè)施？ 沒(méi)有交通警察時(shí)，那么多的汽車(chē)怎么能有秩序地前進(jìn)？ 你在過(guò)馬路時(shí)，每次走斑馬線(xiàn)嗎？

2、小組交流，討論。

3、對(duì)照書(shū)上40頁(yè)，制定“安全伴我行”研究方案。

4、班內(nèi)交流。

三、教師小結(jié)。

四、作業(yè)布置 收集交通標(biāo)志圖片。

第四課時(shí)

一、溫故舊知

二、交通標(biāo)志大揭秘

1、出示常見(jiàn)的交通標(biāo)志。

2、這些交通標(biāo)志你見(jiàn)過(guò)嗎？在什么地方看見(jiàn)的？ 這些交通標(biāo)志的含義是什么?

3、組內(nèi)交流

4、交通標(biāo)志一共有多少種,還有哪些交通標(biāo)志？ 組內(nèi)交流自己搜集的交通標(biāo)志。

5、班級(jí)展示，提醒學(xué)生注意的交通標(biāo)志。

三、教師小結(jié)。

第五課時(shí)

一、溫習(xí)舊知

二、交通安全知識(shí)競(jìng)答

1、參看書(shū)上42頁(yè) “交通安全知識(shí)競(jìng)答試卷”

2、學(xué)生獨(dú)立完成試卷。

3、教師判閱。

4、發(fā)放試卷。

5、學(xué)生談感受:對(duì)自己競(jìng)答的成績(jī)是否滿(mǎn)意。

三、教師小結(jié)

四、作業(yè)布置

考察校門(mén)口交通違規(guī)現(xiàn)象

第六課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

二、校門(mén)口交通違規(guī)現(xiàn)象察

1、整理著自己考察到的資料。

2、組內(nèi)交流，談?wù)勥@些違規(guī)的危害。

3、班級(jí)內(nèi)交流。

4、完成考察記錄表。

5、你認(rèn)為怎樣才能減少學(xué)校門(mén)口的交通違規(guī)現(xiàn)象？

6、各組交流，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

三、教師匯總，小結(jié)。

第七課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

二、書(shū)寫(xiě)“文明交通倡議書(shū)”

1、說(shuō)說(shuō)交通安全的重要。

2、怎樣才是文明的交通行為，3、怎樣寫(xiě)一份“文明交通倡議書(shū)”

4、教師講解倡議書(shū)的寫(xiě)法。

5、組內(nèi)完成“文明交通倡議書(shū)”。

6、班級(jí)展示。

7、為怎樣宣傳獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

三、布置作業(yè)

將自己組內(nèi)的倡議書(shū)貼在合適的位置，做好宣傳工作。

第八課時(shí)

一、回顧這次活動(dòng)的全過(guò)程。

二、對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)

1、各組填寫(xiě)研究活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

2、全班展示。

3、選出優(yōu)秀活動(dòng)小組。

4、學(xué)生談本次活動(dòng)的收獲。

三、教師談收獲。

單元5 山西面食的魅力

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)山西面食的方方面面有所了解，真正體會(huì)到身在面食故鄉(xiāng)而感到榮耀，感受到智慧的故鄉(xiāng)人的可愛(ài)可親，從而產(chǎn)生一種要發(fā)揚(yáng)山西面食的激情。

2、通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用和創(chuàng)新的能力(調(diào)查、訪問(wèn)能力、上網(wǎng)查詢(xún)能力、動(dòng)手制作能力、表演能力、運(yùn)用現(xiàn)代科技的能力等等)，形成主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的態(tài)度，養(yǎng)成自主合作、探究等良好的品質(zhì)?；顒?dòng)形式：

調(diào)查與訪問(wèn);收集整理資料;動(dòng)手操作。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 調(diào)查表等 教學(xué)課時(shí)：9課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、傾聽(tīng)歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》

2、說(shuō)說(shuō)歌曲中都贊美了家鄉(xiāng)的哪些美？

二、資料交流

1、整理課前收集的資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

2、小組交流“我眼中的家鄉(xiāng)”。

3、集體交流。

三、提供我們本單元的參考主題。

1、山西面食的魅力;

2、家鄉(xiāng)的民間游戲;

3、多姿多彩的山西年畫(huà)。

四、確定我們的活動(dòng)主題:山西面食的魅力。

第二課時(shí)

一、回顧我們上節(jié)課確定的研究主題

二、確立小組

1、根據(jù)確定后的課題，全班同學(xué)展開(kāi)討論，應(yīng)從哪幾方面展開(kāi)這一活動(dòng)呢？

2、圍繞山西面食，有哪些感興趣的問(wèn)題？

3、討論后，把全班分為七組，組內(nèi)自行組合，分別是交際組(口才好的學(xué)生)，小主人組(都是開(kāi)酒店、面食館的子女)，科技組(電腦高手)。對(duì)山西面食的歷史與文化的探究又分四個(gè)組:第四組、表演組(有較強(qiáng)的表演才能);第五組、快板組(博學(xué)多才的學(xué)生);第六組、宣傳組(較高的宣傳、策劃能力的學(xué)生);第七組、習(xí)俗組(老家是山西其他地方的學(xué)生)。第三課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

二、小組分工、搜集資料

1、第一組的同學(xué)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配任務(wù)。通過(guò)與家人、朋友、鄰居的交流(每人十家)，了解老百姓的一日三餐以及他們最喜歡的那些面食(設(shè)計(jì)成調(diào)查信息卡，了解后填上)

2、第二組的同學(xué)因?yàn)槎际亲约议_(kāi)的，所以調(diào)查起來(lái)更方便，請(qǐng)面點(diǎn)師傅介紹他們所熟悉的各種面食的制作方法以及特點(diǎn)(設(shè)計(jì)成山西面食制作方法表)

3、第三組利用他們所學(xué)的知識(shí)去更多的了解山西面食的品種與特色。

4、第四組運(yùn)用他們獨(dú)特的表演才能，以表演劇的形式再現(xiàn)當(dāng)時(shí)山西面食的有關(guān)歷史

5、山西面食種類(lèi)多，用料廣，吃法多樣，讓快板組的同學(xué)通過(guò)獨(dú)特的表達(dá)形式來(lái)說(shuō)明山西面食的歷史，發(fā)展和文化。

6、為了進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，加大宣傳力度，還準(zhǔn)備了平時(shí)就有較高的宣傳、策劃、鼓動(dòng)性強(qiáng)的一組學(xué)生來(lái)?yè)?dān)此重任。

三、小結(jié)。

第四課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

二、交流整理資料，初步形成

把自己準(zhǔn)備的資料在小組內(nèi)交流，加以整理，在交流的過(guò)程中自己遇到的困難、感受、看法和同學(xué)交流。

三、填寫(xiě)“山西面食魅力”研究方案

四、交流

第五課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

二、開(kāi)展“山西面食知多少”活動(dòng)

1、山西面食到底有多少種呢？

2、每種面食都有哪些特點(diǎn)，又是怎樣制作的呢？

3、教師補(bǔ)充相關(guān)資料。

4、學(xué)生交流自己從其他組了解到的面食制作方法。

三、小結(jié)。

第六課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、你最喜歡吃哪種面食？為什么？

2、其他同學(xué)喜歡吃哪種面食呢？

二、制定調(diào)查計(jì)劃

1、制定簡(jiǎn)單的小組調(diào)查計(jì)劃。

2、填寫(xiě)課本54頁(yè)的調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃。

3、交流。

三、小結(jié)。

第七課時(shí)

一、溫故導(dǎo)入

二、交流課前調(diào)查

三、填寫(xiě)“你最喜愛(ài)的山西面食”調(diào)查表

四、班級(jí)交流、匯總

喜歡哪種面食的人多？ 喜歡哪種面食的人少？ 從中你看出了什么？

五、教師小結(jié)

第八課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

想學(xué)會(huì)做自己喜歡的面食嗎？

二、學(xué)做面食的注意點(diǎn)有哪些？

三、我們可以通過(guò)哪些途徑來(lái)學(xué)做面食呢？

四、交流自己想學(xué)做的面食。

五、課外拓展

學(xué)做一種面食，記下它的制作過(guò)程。

第九課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入

二、介紹自己學(xué)做的面食

1、組內(nèi)介紹:要求介紹清楚面食的制作過(guò)程。

2、班級(jí)交流，評(píng)選“小小面食家”。

三、教師對(duì)本次活動(dòng)作總結(jié)。