第一篇：安站鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)分析報(bào)告

2016—2017學(xué)年度上學(xué)期

安站鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)分析報(bào)告

上學(xué)期，我鎮(zhèn)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，叫響大上質(zhì)量的口號(hào)，全體干部教師凝心聚力抓質(zhì)量，一心一意謀發(fā)展，以教學(xué)為中心，借力共同體平臺(tái)，以管理為突破口，本學(xué)期教學(xué)成績(jī)有了大幅提升。下面就本次期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)情況向領(lǐng)導(dǎo)做一簡(jiǎn)要匯報(bào)。

本次期末考試全鎮(zhèn)三年級(jí)英語(yǔ)最高分100。

四年級(jí)英語(yǔ)最高分100的有9人，其中全市前500名21人。

五年級(jí)英語(yǔ)最高分100的有8人，其中全市前500名12人，全市前1000名36人。六年級(jí)英語(yǔ)最高分100的有11人，其中全市前500名14人，全市前1000名46人。

成績(jī)的取得離不開(kāi)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與關(guān)懷，離不開(kāi)老師們的辛勤努力，下面請(qǐng)各年級(jí)的教師對(duì)三至六年級(jí)的試卷作以簡(jiǎn)要分析。

2016—2017學(xué)年度上學(xué)期 三年級(jí)英語(yǔ)期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題分析

安站鎮(zhèn)辛莊小學(xué) 胡曉娟

一、基本情況：

我校三年級(jí)有 39名學(xué)生，實(shí)有39名學(xué)生參加檢測(cè)，及格39 人，及格率為 100%，優(yōu)秀36人，優(yōu)秀率 92.3%，最高為99.5分，最低為79.5 分?，F(xiàn)在作具體分析如下：

1、試卷分析：

本次期末考試，試題的覆蓋面大，難度適中。既考查了最基本的字母教學(xué)、單詞教學(xué)，也考查了基本的句型教學(xué)。其中對(duì)單詞的考查也打破了以往的形式，這次是在句子中寫(xiě)出單詞?？偟恼f(shuō)來(lái)，試題出得比較成功。

2、學(xué)生答題情況： 這套試題由十道大題組成: 聽(tīng)力部分：語(yǔ)速比以前慢一些，學(xué)生聽(tīng)力部分做得比較好，第一題第四小題出錯(cuò)率比較高，bear 和 bird 不能很好的辨別。

第六題：圈出首字母，再規(guī)范書(shū)寫(xiě)字母的大小寫(xiě)。有的學(xué)生沒(méi)看清題目要求，沒(méi)有圈，導(dǎo)致失分，很可惜。此題期中考試就有，本次又考丟分還是很?chē)?yán)重，說(shuō)明學(xué)生對(duì)字母的掌握還是不夠熟練和牢固。

第七題：第五小題，play, puppet , make 三個(gè)單詞，學(xué)生不熟練，不能正確區(qū)分，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

第八題第六小題，超綱，屬于四年級(jí)的重點(diǎn)句型。

第九題第三小題，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)單詞的時(shí)候，沒(méi)有注意單詞在句子中的首字母要大寫(xiě)，說(shuō)明平時(shí)還是強(qiáng)調(diào)的少。

第十題閱讀短文，We are good friends.很多學(xué)生不認(rèn)識(shí) We 和 friends, 導(dǎo)致第五小題出錯(cuò)率比較高。

3、存在的問(wèn)題：

通過(guò)這次考試，可以看出：

（1）學(xué)生們掌握知識(shí)還不扎實(shí)，更不能靈活運(yùn)用。（2）學(xué)生閱讀能力低。

4、今后教學(xué)設(shè)想和建議：

1、應(yīng)該讓學(xué)生們多看、多讀、多背英語(yǔ)課本。

2、還是要狠抓學(xué)生的英語(yǔ)單詞和句型，包括白體單詞。做到人人過(guò)關(guān)，人人會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、懂得漢譯

二、改進(jìn)措施：

本屆三年級(jí)學(xué)生較少，學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習(xí)興趣深厚，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)這門(mén)新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家多聽(tīng)多讀。所以本次期末考試的成績(jī)沒(méi)有我想象中的好，因此在下一學(xué)期的教學(xué)中要積極和家長(zhǎng)取得聯(lián)系、及時(shí)溝通，得到家長(zhǎng)的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的最大效力，取得更好的成績(jī)。對(duì)部分學(xué)生有著特殊的家庭背景，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性較差，在平時(shí)教學(xué)中我還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)、幫助，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)該因人施教，拓寬他們的知識(shí)面。

總之，這套試題檢測(cè)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又考察了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向。

2016—2017學(xué)年度上學(xué)期 四年級(jí)英語(yǔ)期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題分析

安站鎮(zhèn)中心小學(xué)

段 君

本次測(cè)驗(yàn)試卷對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。題量較大，難易適中，覆蓋面較廣，有積累，有運(yùn)用，既有知識(shí)的檢測(cè)，又涉及到能力的評(píng)估。題型豐富，較為全面的檢查學(xué)生本階段的學(xué)習(xí)情況。

一.學(xué)生失分情況分析

從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較牢固，但部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用學(xué)習(xí)能力方面都存在一定的問(wèn)題。

（一）聽(tīng)力部分總體來(lái)說(shuō)得分率很高，只有班內(nèi)的后進(jìn)學(xué)生失分，分析學(xué)生失分的原因?yàn)閱卧~掌握不熟，平時(shí)缺乏相對(duì)的聽(tīng)力訓(xùn)練，答題速度跟不上。

（二）筆試部分

第六題選出不同類(lèi)的，雖然本題單詞量增加了，但學(xué)生的出錯(cuò)率較低，只有極個(gè)別同學(xué)由于太粗心看錯(cuò)單詞而出錯(cuò)，還有個(gè)別學(xué)生是因?yàn)閱卧~掌握不牢固直接導(dǎo)致出錯(cuò)！

第七、八、九題皆屬于基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)過(guò)程中都講過(guò)了。第八題是單選題。本題全面的考察了所學(xué)的各語(yǔ)法點(diǎn)。平時(shí)練習(xí)較多，失分不多。其中的個(gè)別題目，雖然上課時(shí)也涉及到了，但有部分孩子還不能很好的理解。

第十題：閱讀理解。本次閱讀的難度一般，而且是選擇題，這樣難度降低了，但分值重，粗心不積極思考的同學(xué)仍然失分較多，相比整份試卷來(lái)說(shuō)此題的失分率較高。

二.對(duì)今后自己教學(xué)工作的改進(jìn)措施

（一）在以后的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合本次檢測(cè)試題的導(dǎo)向，以保護(hù)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的自信心，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)的興趣為目的，采取多樣的教學(xué)手段，進(jìn)行靈活多樣的鞏固練習(xí)，分散重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高教學(xué)效率。

（二）后進(jìn)生方面。對(duì)于成績(jī)不理想的孩子，還是要以鼓勵(lì)、監(jiān)督為主，并努力堅(jiān)持家校合作，幫助孩子找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的突破口。

（三）我們要注重在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力，如基本的閱讀理解能力、正確流利書(shū)寫(xiě)的能力，還有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。

2016—2017學(xué)年度上學(xué)期 五年級(jí)英語(yǔ)期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題分析

安臨站鎮(zhèn)中心小學(xué) 蔣振英

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過(guò)考試的形式來(lái)檢測(cè)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。本次命題，繼續(xù)遵循《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和貫徹“測(cè)試語(yǔ)言不出偏題怪題，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用和交際能力”的設(shè)計(jì)原則，試題形式合理，難易適度。本次測(cè)評(píng)采用聽(tīng)力及筆試兩種方式進(jìn)行。聽(tīng)力內(nèi)容50分，筆試50分。體現(xiàn)了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并重，全面考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。現(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)試卷分析如下：

一、年級(jí)統(tǒng)測(cè)基本情況慨述

我校五年級(jí)應(yīng)考人數(shù)95人，實(shí)考人數(shù)95人。其中五年級(jí)一班平均分92.5，及格率100%，優(yōu)秀率86.7%，最高分：100分（3個(gè)），98分以上12個(gè)。五年級(jí)二班平均分92.2，及格率100%，優(yōu)秀率91.1%，最高分：100分（2個(gè)），98分以上11個(gè)。

二、試卷整體情況分析

聽(tīng)力部分五個(gè)大題，第一題聽(tīng)錄音選單詞或相應(yīng)得圖片，主要對(duì)四會(huì)單詞的認(rèn)讀掌握考查，基本不失分。第二題聽(tīng)錄音圈出句子中單詞的序號(hào)，大部分基本不失分，有少部分同學(xué)失分，原因?qū)卧~不熟產(chǎn)生混淆。第三題聽(tīng)錄音判斷內(nèi)容與圖片是否相符，個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，原因是圖片中呈現(xiàn)的圖片不太容易辨別，例如第二幅（chicken and onions）。第四大題聽(tīng)錄音填入所缺的單詞很多同學(xué)失分，例如quiet這個(gè)單詞，平時(shí)孩子們書(shū)寫(xiě)少記憶得不清晰，第五題聽(tīng)短文判斷句子與短文是否相符，這是一個(gè)有難度的題目，對(duì)于五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)也是一種新的嘗試，要求孩子們對(duì)文本有一個(gè)整體的了解，并且考驗(yàn)孩子們聽(tīng)力的敏捷度和準(zhǔn)確度，同時(shí)還考驗(yàn)孩子們瞬間接收信息、提煉信息以及分析信息的能力，這也是對(duì)孩子英語(yǔ)語(yǔ)感和平時(shí)知識(shí)掌握程度的一種綜合測(cè)驗(yàn)，題目要求聽(tīng)短文，判斷句子，正確的寫(xiě)T，錯(cuò)誤的寫(xiě)F，這也是對(duì)孩子注意能力的一種考驗(yàn)，需要孩子們足夠細(xì)心、用心而且還要有平時(shí)積累知識(shí)的牢固性。由于平時(shí)對(duì)這類(lèi)題型的訓(xùn)練比較少，許多孩子一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，出錯(cuò)比較多，今后需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

聽(tīng)力部分總體設(shè)計(jì)較好，涵蓋的知識(shí)面廣，考查到的知識(shí)點(diǎn)全面。筆試50分，共分為五個(gè)大題，第六題找出不同類(lèi)單詞，基礎(chǔ)詞匯失分不嚴(yán)重。個(gè)別同學(xué)對(duì)單詞的詞性（動(dòng)詞、名詞、形容詞等）不太明白，出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。第七大題看圖寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)比較容易，但是出錯(cuò)率還是比較高，例如樂(lè)器pipa前面加定冠詞the有的孩子與球類(lèi)不加the的情況混淆了。本題答案也比較開(kāi)放，例如第三幅圖可以寫(xiě)sing English songs也可以寫(xiě)sing songs甚至是sing Chinese songs等等，第五幅圖也同樣：可以寫(xiě)clean my room或者clean rooms、clean my bedroom有的還寫(xiě)了do housework，這種情況應(yīng)該都是正確的。這個(gè)題的第四個(gè)是課本上的圖片，是球在小狗的前面，填寫(xiě)方位介詞in front of但有的孩子逆向思維比較好，他想的是小狗在球的后邊，寫(xiě)了behind，如此想來(lái)也不能按錯(cuò)，我們出題者只能反思自己今后出題更加嚴(yán)謹(jǐn)，例如這類(lèi)寫(xiě)成一個(gè)句子支架（The ball is the dog.）讓孩子有一個(gè)明確的思路，以至于不使我們的教學(xué)內(nèi)容及形式太刻板、生硬甚至僵化。七題B部分選擇單詞補(bǔ)全句子出錯(cuò)比較少。第八題，把正確的序號(hào)填在括號(hào)里。主要考查本學(xué)期所學(xué)的重點(diǎn)句型，多數(shù)學(xué)生得了8-9分，個(gè)別同學(xué)第三題出現(xiàn)錯(cuò)誤，他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)兩個(gè)人稱(chēng)后邊的動(dòng)詞形式（my father and I）和第三人稱(chēng)單數(shù)后邊的動(dòng)詞形式用法混淆，這也是對(duì)五年級(jí)教師平時(shí)講課全面性的考查，看老師有沒(méi)有涉及此類(lèi)情況的講解與分析。第六個(gè)小題是對(duì)there be句型的就近原則的考查，平時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)一般不會(huì)出錯(cuò)，個(gè)別同學(xué)還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。還有第七個(gè)小題，是對(duì)一般疑問(wèn)句和否定句中的“一些”用any，肯定句則用some，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查。第八個(gè)小題出錯(cuò)的也不少，雖然是一種常規(guī)問(wèn)答，但是題目中的A、B選項(xiàng)著實(shí)讓孩子們猶豫恍惚很多。第九題相當(dāng)于根據(jù)答語(yǔ)選擇問(wèn)句，最后使對(duì)話完整，這也是對(duì)平時(shí)句型掌握情況的考查。第十題閱讀短文寫(xiě)單詞并判斷，難度不大，沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞用漢語(yǔ)進(jìn)行了標(biāo)注（hard困難的)，孩子們基本可以完成很好。

以上是我對(duì)試卷整體情況的分析。

三、存在的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題及對(duì)試卷的意見(jiàn)和建議

（一）存在的共性問(wèn)題：

1、從卷面反映出，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，答案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，卷面干凈。

2、一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)?；局R(shí)，學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)。

3、部分學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型單復(fù)數(shù)知識(shí)、物主代詞及詞語(yǔ)的詞性含糊不清，所以導(dǎo)致失分較多。

4、本試卷涉及到書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容比往年增加，部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)不美觀，單詞記憶不牢，這些都有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

（二）對(duì)今后命題的建議：本次英語(yǔ)質(zhì)量檢測(cè)，重點(diǎn)考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，如詞匯、句型、補(bǔ)充句子、聽(tīng)短文、閱讀等綜合能力。知識(shí)點(diǎn)考查全面，題量適當(dāng)，題型新穎。

建議今后圖片選擇一些常見(jiàn)的，易于辨識(shí)的圖片，單詞考查盡量別超出四會(huì)單詞范圍。多出一些突出學(xué)生的興趣激發(fā)和一些緊密聯(lián)系生活實(shí)際的題目。

四、今后查缺補(bǔ)漏的措施及努力的方向

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)、讀、寫(xiě)、練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用。

2、重視單詞及句子的書(shū)寫(xiě)，在培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞、句型的方法。

3、平時(shí)逐漸滲透語(yǔ)法知識(shí)，盡量用例子引導(dǎo)，教給學(xué)生找規(guī)律、總結(jié)方法，靈活掌握語(yǔ)法，不必生搬硬套，保護(hù)好孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

4、狠抓后進(jìn)生。本次考試可以看出有些學(xué)生成績(jī)不理想，在今后工作中要幫助他們查找落后的原因，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。

以上分析如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師、領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴的建議，謝謝！

2016—2017學(xué)年度上學(xué)期 六年級(jí)英語(yǔ)期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題分析

安站鎮(zhèn)劉村小學(xué) 孫慧慧

一、整體來(lái)看。

本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽(tīng)力、理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。

二、試題的特點(diǎn)。

（一）、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。如：聽(tīng)力題的一題、二題、四題；筆試題的六題等，因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、滲透了能力考查的要求。

英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。本次測(cè)試在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，不僅突出了對(duì)學(xué)生聽(tīng)、讀、寫(xiě)、能力的考察，而且增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。如：聽(tīng)力題部分第五題；筆試題的七、九、十題等。

（三）、融英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際，且體現(xiàn)了考查的全面性。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測(cè)試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，特別是筆試第八題，對(duì)考生今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)也有一定的啟迪。同時(shí)，本次測(cè)試在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進(jìn)行了全面考查?？傊?，整個(gè)試題的布局合理，題量適中，對(duì)教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。

三、測(cè)試的總體情況分析。

本次測(cè)試，從我所任班級(jí)來(lái)看，及格率為98%，優(yōu)秀率為85%，平均分89.6。

四、各大題的做題情況分析與探究。

（一）、聽(tīng)力部分。

聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。失分的主要原因是個(gè)別學(xué)生粗心，沒(méi)有很好地領(lǐng)會(huì)題意。

（二）、筆試部分。

筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、句的正確運(yùn)用和讀寫(xiě)能力的考查。共五大塊內(nèi)容，分別為：

（六）看圖寫(xiě)短語(yǔ)，補(bǔ)全句子。此題重點(diǎn)是四會(huì)單詞短語(yǔ)的考察，大部分學(xué)生做的很好，書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀。

（七）選擇句子補(bǔ)全對(duì)話。此題是對(duì)學(xué)生重點(diǎn)句型交際運(yùn)用能力的考察。除個(gè)別學(xué)生外，做的基本較好。

（八）單選。學(xué)生做的較好，第一小題出錯(cuò)率較高，分不清on和at。

（九）選單詞補(bǔ)全句子，重點(diǎn)是對(duì)六單元B部分表情的考察，此題較簡(jiǎn)單，個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。

（十）閱讀短文判斷句子正誤，大部分學(xué)生基本能讀懂文章的大體意思然后判斷出“T””F”，個(gè)別同學(xué)失分較高，失分原因是，個(gè)別學(xué)生沒(méi)能很好的讀通短文，個(gè)別小題出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。

從整個(gè)筆試部分的分析來(lái)看，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用；知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)；語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差；從筆試第七大題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

五、個(gè)人教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問(wèn)題，也是我一直努力的方向，下面就我個(gè)人在教學(xué)中的一點(diǎn)兒做法跟大家談?wù)?，不足之處還望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評(píng)指正：

1、努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時(shí)間我努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力，同時(shí)營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫(xiě)訓(xùn)練。

4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個(gè)學(xué)生。

對(duì)學(xué)生要做到：細(xì)心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實(shí)際行動(dòng)去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。學(xué)生會(huì)喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門(mén)課，自己也能教學(xué)相長(zhǎng)，得到無(wú)窮的樂(lè)趣，從而無(wú)愧于心，做一個(gè)快樂(lè)的教育者。

總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來(lái)的，只要有心、只要用心，你的付出就會(huì)有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的水平會(huì)越來(lái)越好。也希望每一位老師都能做一個(gè)快樂(lè)教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會(huì)繼續(xù)努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己越來(lái)越快樂(lè)? ?

剛才四位老師對(duì)這次的考試進(jìn)行了分析，老師們分析的很到位，針對(duì)本次測(cè)試反映的突出問(wèn)題，為以后的教學(xué)工作提供了指引作用，為更好的服務(wù)于教學(xué)工作，下一步老師們還得從以下幾個(gè)方面提高和實(shí)踐：

（1）加強(qiáng)詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。

（2）基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法，課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

（3）進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。《課標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。

（4）加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，從小養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生明白網(wǎng)上閱卷書(shū)寫(xiě)是一大關(guān)。

總之，我們?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)本次期末質(zhì)量檢測(cè)的得與失，深刻反思，制定有效的改進(jìn)措施。我相信只要我們安站鎮(zhèn)全體教師端正意識(shí)，明確責(zé)任，按“扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、提質(zhì)量”的要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。

第二篇：英語(yǔ)成績(jī)質(zhì)量分析

嘉善縣仁和小學(xué)2017-2018學(xué)年第一學(xué)期

英語(yǔ)教研組期末質(zhì)量分析報(bào)告

本次期末英語(yǔ)測(cè)試考查了學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、語(yǔ)言運(yùn)用能力，進(jìn)行了考查，目的在于加強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，有利于促進(jìn)他們形成綜合運(yùn)用能力，形成良好的交際策略和健全的人格。

我組全體英語(yǔ)教師在2月4日認(rèn)真進(jìn)行了期末英語(yǔ)試卷分析，從三個(gè)方面分析總結(jié)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量：

1、英語(yǔ)組各年級(jí)期末考試成績(jī)匯報(bào)；

2、查找不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揚(yáng)成績(jī)；

3、今后英語(yǔ)學(xué)科前進(jìn)和需要努力的方向。

一、英語(yǔ)組各年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)匯總

考試成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬峡梢苑从澄覀儗W(xué)生一個(gè)階段的學(xué)習(xí)掌握程度，也可以反映我們老師在這階段教育教學(xué)取得的成果和需要去反思改進(jìn)的方向。

從最后成績(jī)統(tǒng)計(jì)表我們不難看出，三、四年級(jí)以外，五、六年級(jí)的英語(yǔ)還處在非常薄弱的位置。各年級(jí)的優(yōu)秀率和及格率都還有待提高，尤其是五年級(jí)1班的優(yōu)秀率較低，五年級(jí)2班的優(yōu)秀率更低，尤其要注意平時(shí)多培養(yǎng)。但本次考試四年級(jí)英語(yǔ)較期中考試有較大的提高，值得學(xué)習(xí)。

二、查找不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揚(yáng)成績(jī)

1、分析存在的問(wèn)題及原因。

英語(yǔ)試卷的考試情況來(lái)看，學(xué)生在做聽(tīng)力理解題型時(shí)候，比較盲 目，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，詞匯題、選擇填空、句型轉(zhuǎn)換題得分較 好。同時(shí)也反映出我們教學(xué)中存在不容樂(lè)觀的問(wèn)題：

1）．學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，尤其對(duì)詞的記憶和句子的理解； 2）．學(xué)生對(duì)基本的語(yǔ)法概念理解模糊，語(yǔ)法知識(shí)混淆不清； 3）．學(xué)生的知識(shí)面狹窄，理解能力不強(qiáng)，卷面上仍有很多不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤； 4）．部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重。5).部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好，字母書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，卷面不整潔。

6）綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力較差。即知識(shí)語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力較差。

試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)獨(dú)立解決。但是學(xué)生的綜合運(yùn)用能力還存在一定問(wèn)題，對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力較差。學(xué)生不能通過(guò)上下文的語(yǔ)境和已有的文化知識(shí)來(lái)幫助解題，致使失分較多。

2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)

（1）、英語(yǔ)組老師普遍年輕，有干勁，思想上主動(dòng)要求進(jìn)步。（2）、各位老師能夠積極參加教研活動(dòng)。

（3）、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。既備教材，也備學(xué)生。充分了解學(xué)生，注重與學(xué)生的情感溝通，做到因材施教。

三，今后學(xué)科前進(jìn)和需要努力的方向 1.抓好基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)理解和運(yùn)用。

從試卷分析中，我們可以看出，基礎(chǔ)知識(shí)是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的弱點(diǎn)，在各種考試中，基礎(chǔ)知識(shí)都是考查的重點(diǎn)。我們對(duì)詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，在加強(qiáng)對(duì)單詞、短語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)和背誦的同時(shí)，應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語(yǔ)言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。（1）.采用靈活多樣的方式，重視詞匯教學(xué)。

單詞是初中階段教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫(xiě)作等方面駕馭自如。在詞匯量較大時(shí)，教師要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測(cè)基礎(chǔ)詞匯，對(duì)不同類(lèi)型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。可以適當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法 的知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞。（2）.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，加強(qiáng)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)。

語(yǔ)法知識(shí)是為使用語(yǔ)言服務(wù)的，現(xiàn)在考查使用語(yǔ)言能力的題目越來(lái)越多，尤其在語(yǔ)境中的考查，已經(jīng)成為各種考試中常見(jiàn)的題目。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要善于在語(yǔ)境中教授語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生掌握在不同的語(yǔ)境中使用的不同的語(yǔ)法知識(shí)，而不是單純地教授死的語(yǔ)法規(guī)則。

2、科學(xué)合理地使用教材，加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

老師要充分利用教材中的每個(gè)語(yǔ)篇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會(huì)起到事半功倍的效果。在篇章教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文章主題句的能力和根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力；

3、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和書(shū)面表達(dá)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教師平時(shí)應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的強(qiáng)度。不能僅僅依賴(lài)課本上的聽(tīng)力材料，還要結(jié)合課本給學(xué)生一些相應(yīng)的集中聽(tīng)力練習(xí)，盡量按題型多練，使學(xué)生熟悉這部分內(nèi)容，提高考試的得分率。另外，在今后的教學(xué)和考前還要提醒學(xué)生注意在聽(tīng)力前先審題，避免出現(xiàn)對(duì)題目了解不足的造成大量失分的情況。教師要重視學(xué)生書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練，同時(shí)在方法上指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注意在學(xué)生寫(xiě)作思路上作引導(dǎo)和梳理，對(duì)能表達(dá)清意思的同學(xué)要求他們能增加課外閱讀量；而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還得從課本的基本背誦開(kāi)始，先解決句的問(wèn)題，然后逐步提高要求，連句成文。

4、加強(qiáng)學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，提高效率。另外還要規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。（尤其是三年級(jí)學(xué)生）

5、面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，以保護(hù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2018年2月4日

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)期末質(zhì)量分析

一、整體來(lái)看。

本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽(tīng)力、理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。

二、試題的特點(diǎn)。

（一）、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。如：聽(tīng)力題的一題、四題；筆試題的六題等，因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、滲透了能力考查的要求。

英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。本次測(cè)試在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，不僅突出了對(duì)學(xué)生聽(tīng)、讀、寫(xiě)、能力的考察，而且增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。如：聽(tīng)力題部分；筆試題的十、八，十一題等。

（三）、融英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際，且體現(xiàn)了考查的全面性。

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測(cè)試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，特別是筆試十一題，小作文，寫(xiě)一下自己的難忘的假期去過(guò)哪，做過(guò)哪些難忘的事，除了發(fā)揮測(cè)試的作用外，對(duì)考生今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)也有一定的啟迪。同時(shí)，本次測(cè)試在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進(jìn)行了全面考查?？傊?，整個(gè)試題的布局合理，題量適中，對(duì)教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。

三、測(cè)試的總體情況分析。

本次測(cè)試，從我所任班級(jí)來(lái)看，及格率為97.5%，優(yōu)秀率為90%。

四、各大題的做題情況分析與探究。

（一）、聽(tīng)力部分。

聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。失分的主要原因是個(gè)別學(xué)生粗心，沒(méi)有很好地領(lǐng)會(huì)題意。

（二）、筆試部分。

筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、句的正確運(yùn)用和讀寫(xiě)能力的考查。共六大塊內(nèi)容，分別為：

（六）選出不同類(lèi)的單詞，較簡(jiǎn)單，做題情況較好。

（七）單選，共十道，有一半的題目在期末單元試題上做過(guò)，除個(gè)別學(xué)生外，做的基本較好。

（八）學(xué)出問(wèn)答句，些整個(gè)句子，要分清男女，時(shí)態(tài)，因此我覺(jué)得是本次測(cè)試中最難的一道大題，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)單詞就扣分，所以學(xué)生失分常見(jiàn)，成為考試中失分最多的一道大題。

（九）選編號(hào)，基本上豆按照題目要求來(lái)，把對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母編號(hào)寫(xiě)在橫線上，失分率不高。

（十）閱讀短文判斷句子正誤，大部分學(xué)生基本能讀懂文章的大體意思然后判斷出“T””F”，個(gè)別同學(xué)失分較高，失分原因是，個(gè)別學(xué)生沒(méi)能很好的讀通短文，個(gè)別小題出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。

（十一）小作文，鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力及書(shū)寫(xiě)的能力，得分較好，因?yàn)槠綍r(shí)這種過(guò)去式的時(shí)態(tài)針對(duì)性的訓(xùn)練較多，本次小作文除個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不號(hào)，大部分學(xué)生完成較好。

從整個(gè)筆試部分的分析來(lái)看，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用；知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)；語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差；從筆試第八大題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

五、個(gè)人教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問(wèn)題，也是我一直努力的方向，下面就我個(gè)人在教學(xué)中的一點(diǎn)兒做法跟大家談?wù)?，不足之處還望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評(píng)指正：

1、努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時(shí)間我努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力，同時(shí)營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫(xiě)訓(xùn)練。

4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個(gè)學(xué)生。

對(duì)學(xué)生要做到：細(xì)心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實(shí)際行動(dòng)去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。學(xué)生會(huì)喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門(mén)課，自己也能教學(xué)相長(zhǎng)，得到無(wú)窮的樂(lè)趣，從而無(wú)愧于心，做一個(gè)快樂(lè)的教育者。

總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來(lái)的，只要有心、只要用心，你的付出就會(huì)有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的水平會(huì)越來(lái)越好。也希望每一位老師都能做一個(gè)快樂(lè)教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會(huì)繼續(xù)努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己越來(lái)越快樂(lè)… …

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)期末質(zhì)量分析

小學(xué)英語(yǔ)期末質(zhì)量分析

一、命題原則

注重基礎(chǔ)的同時(shí)，增加部分拓展題，其目的在于考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的靈活性、實(shí)踐性。堅(jiān)持面向全體，落實(shí)“雙基”，聯(lián)系實(shí)際，靈活應(yīng)用。從試卷分布情況看，全卷試題覆蓋面廣，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考察，難度適中。

二、試卷分析

調(diào)研試卷分聽(tīng)力、筆試兩個(gè)部分，各占30%和70%。試卷在所考查的知識(shí)范圍、題型設(shè)計(jì)、各類(lèi)題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，基本能對(duì)學(xué)生的讀、寫(xiě)水平做出比較客觀的評(píng)價(jià)。

1、試題緊扣《課標(biāo)》，重視語(yǔ)言知識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系。

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能應(yīng)該得到均衡的發(fā)展，高年級(jí)學(xué)生在讀寫(xiě)發(fā)面要進(jìn)一步加強(qiáng)，這在試題形式上有較好的體現(xiàn)。四個(gè)年級(jí)的試題都照顧到了學(xué)生的實(shí)際能力，著重于基礎(chǔ)知識(shí)的考察，從詞到句再到篇的理解，從聽(tīng)、理解、認(rèn)讀等方面全面考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，比較科學(xué)地考察了學(xué)生是否能在正確的的語(yǔ)境中正確使用英語(yǔ)的能力。

2、試題形式靈活多樣，知識(shí)面廣，有層次性。

聽(tīng)力檢測(cè)部分，著重于檢測(cè)學(xué)生在相應(yīng)的語(yǔ)境中獲取信息和理解語(yǔ)言，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀理解和實(shí)際應(yīng)用水平，也基本符合學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展規(guī)律。筆試題目中，基礎(chǔ)知識(shí)的考核照顧到了各個(gè)層次的學(xué)生，單詞辨音，詞組翻譯，句子書(shū)寫(xiě)和整句回答問(wèn)題等，學(xué)生容易得分也容易失分，也能讓老師細(xì)致觀察到學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上的具體掌握情況。

三、成績(jī)分析

全校三、四、五、六年級(jí)學(xué)生9個(gè)班級(jí)499名學(xué)生參加，優(yōu)秀率為72.52%，及格91.58%，與以往相比，學(xué)生之間差距開(kāi)始縮小，低分群體開(kāi)始減少，總體情況有所好轉(zhuǎn)，但班級(jí)、年級(jí)差異仍然很大，仍存在為數(shù)不少的不及格群體，總體仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。

1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本知識(shí)點(diǎn)落實(shí)較到位。

學(xué)生能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單問(wèn)題并回答，能辨析讀音較明顯不同的字母發(fā)音，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，能正確了解簡(jiǎn)單的故事和短文等。特別是單詞的教學(xué)，老師們都已經(jīng)引起了較大的重視，加強(qiáng)了單詞的背記要求。除此以外，老師對(duì)聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練還是有相當(dāng)?shù)牧Χ?，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有了較理想的發(fā)展。在聽(tīng)音判斷、選擇、回答等題目中，學(xué)生的得分都是較高的。

2、四項(xiàng)基本技能的發(fā)展不夠均衡和全面。

外語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)技能綜合發(fā)展的過(guò)程。語(yǔ)音，詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)在這幾個(gè)技能學(xué)習(xí)過(guò)程中是逐步得到熟練掌握的。教師對(duì)于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練沒(méi)有均衡開(kāi)展。

第五篇：期末成績(jī)分析報(bào)告

期末成績(jī)分析報(bào)告

根據(jù)學(xué)校工作安排，學(xué)校教導(dǎo)處認(rèn)真組織了期末質(zhì)量檢測(cè)活動(dòng)，本次檢測(cè)試卷由縣教研室命題，試卷的難度適中，我校對(duì)全校所有學(xué)生進(jìn)行了各科教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。為全面反思我們的教學(xué)得失，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，下面就針對(duì)我校期末質(zhì)量檢測(cè)情況加以分析：

一、相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及與上學(xué)期比較：

平均分方面，與上學(xué)期比較二年級(jí)略有下降，五、六年級(jí)略有提升，四年級(jí)基本保持，其中三、五、六年級(jí)科學(xué)學(xué)提高較為明顯，但是三年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)縱向相比不夠理想。另外，二、三、四年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)，二、四年級(jí)語(yǔ)文與本校其它年級(jí)縱向比較，也不夠理想。

在合格率方面，三、四、五、六年級(jí)的英語(yǔ)以及五、六年級(jí)的數(shù)學(xué)，六年級(jí)語(yǔ)文都達(dá)到了90%以上。最低為：四年級(jí)語(yǔ)文，只有70.6%。另外是二、三、四年級(jí)的合格率有低分學(xué)生的存在（比如語(yǔ)文一位學(xué)生8分，一位學(xué)生12分，數(shù)學(xué)一位13分）總體應(yīng)該不是很理想。

在優(yōu)秀率方面，三、四年級(jí)英語(yǔ)以及五六年級(jí)的科學(xué)。最高為六年級(jí)英語(yǔ)，達(dá)到78.3%，最低為四年級(jí)語(yǔ)文，只有29.4%。

總體分析，在合格率，平均分，優(yōu)秀率各項(xiàng)中，說(shuō)明我校本學(xué)期比上學(xué)期略有提高了。

進(jìn)步明顯的為三、五、六年級(jí)科學(xué)。其它各科都出現(xiàn)不同程度的進(jìn)退，但變化不大。后退最為明顯的是三年級(jí)的語(yǔ)文。

二、對(duì)改進(jìn)教學(xué)的建議

1、進(jìn)一步鉆研教材，合理使用教材。備課要以集體備課活動(dòng)為載體，引領(lǐng)教師深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材要求，提高自己科學(xué)運(yùn)用教材的能力。教師在鉆研教材、尊重教材的前提下，還應(yīng)肩負(fù)起對(duì)教材進(jìn)行“二次開(kāi)發(fā)”的重任，要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的問(wèn)題作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

新課程背景下,小學(xué)教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生的非智力因素,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是我們廣大教師必須直面的課題。無(wú)數(shù)事實(shí)在證明：學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)有產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果。從本次檢測(cè)學(xué)生答題情況可以看出，相當(dāng)一部分學(xué)生是因?yàn)閷忣}不認(rèn)真、抄錯(cuò)字、看錯(cuò)題目要求、計(jì)算粗心馬虎、書(shū)寫(xiě)不工整導(dǎo)致失分的，這些都是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起廣大教師的高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

3、平時(shí)教學(xué)要堅(jiān)持做到堂堂清、月月清。

堂堂清即要做到每一堂課的教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)任務(wù)要保質(zhì)保量地完成，特別要注意讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程（既要有協(xié)作式學(xué)習(xí)，也要有獨(dú)立思考與獨(dú)立解決解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)）。要保證每一節(jié)課學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，練習(xí)設(shè)計(jì)要精、要活、要有層次，要引導(dǎo)更多學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)反饋要真實(shí)、落到實(shí)處。每小結(jié)學(xué)習(xí)之后，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的形成性檢測(cè)，及時(shí)了解每一節(jié)、每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，做好查漏補(bǔ)缺工作，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的順利完成。

4、要把所有學(xué)科的成績(jī)都納入教師獎(jiǎng)勵(lì)制度當(dāng)中，爭(zhēng)取下學(xué)年所有學(xué)科都與聯(lián)盟總校進(jìn)行聯(lián)考。重點(diǎn)要加強(qiáng)各科的讀背訓(xùn)練，最后就是要重點(diǎn)抓后五分之一學(xué)生的合格率。

三、試卷卷面分析：

1、知識(shí)的覆蓋全面，各種知識(shí)的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。

2、試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。

3、注重試卷的人文性，一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)科與生活實(shí)際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題。如綜合應(yīng)用，都是生活中的實(shí)際問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性，提請(qǐng)學(xué)生用學(xué)科的眼光觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)科問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。

二、學(xué)生卷面分析：從學(xué)生的答題情況來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也存在著一些問(wèn)題。

（一）是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。從不少學(xué)生在計(jì)算題失分情況來(lái)看，學(xué)生的計(jì)算能力較差，一些看似很簡(jiǎn)單的計(jì)算卻頻頻失分。（如口算）應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí)，仍然有一部分學(xué)生沒(méi)有掌握。

（二）是學(xué)習(xí)方式有問(wèn)題。試卷中有不少是需要所學(xué)的知識(shí)，解決一些綜合性的問(wèn)題。然而，由于不少學(xué)生平時(shí)習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對(duì)出現(xiàn)的綜合性的問(wèn)題時(shí)，解決問(wèn)題時(shí)的思路自然也就比較狹窄了。

（三）是思維能力較弱。數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思維能力，為學(xué)生的一生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)，而從部分試卷情況來(lái)看，學(xué)生的數(shù)學(xué)、科學(xué)思維能力有待于提高。

三、改進(jìn)措施：

（1）是要把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式真正落到實(shí)處。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。

（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。（特別是科學(xué)學(xué)科）

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問(wèn)題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教導(dǎo)處 2015.09 4