第一篇：如何正確評價孩子1

如何正確評價孩子

當(dāng)今時代，家庭教育已經(jīng)成為一個世界性的課題，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭教育的好壞，直接影響著孩子能否健康成長，人格能否完善發(fā)展。調(diào)查顯示，80﹪左右的家長不懂如何正確教育孩子。甚至有的父母用懲罰、體罰作為主要教育手段。家庭教育的方法受社會關(guān)系的復(fù)雜性影響呈多樣化，其中，評價教育是很重要的一種家庭教育方法。家長通過正確的評價，可以對孩子的行為習(xí)慣、能力等進行具體的指導(dǎo)，孩子通過家長的評價逐漸學(xué)會適應(yīng)何種社會要求，發(fā)展成才。

學(xué)會評價孩子是十分重要的。凡是家長，都得評價孩子，只是多少、正誤不同而已。從孩子牙牙學(xué)語，母親疼愛的夸獎 “乖孩子”，到長大成人后父親稱贊是個“男子漢”從父母一個不滿的眼神到只字不語的沉默，都包含著評價。家長可以用評價去促進孩子的發(fā)展，促進孩子認(rèn)識世界、認(rèn)識自己。因此家長評價孩子時要注意評價要有家庭教育的基本知識、評級要有依據(jù)、切忌貶低性的評價、避免感情色彩過重的評價、避免錯誤歸因評價、不要總是評價孩子等幾個問題。

一、評價要有家庭教育的基本知識。

家長評價孩子正確與否、效果如何，首先依賴于家長掌握家教知識多少。首先得掌握一些基本知識，這樣才不會偏離評價的方向?！罢姹浚　笔挂恍└改嘎氊?zé)孩子的口頭禪，即使心中并非真的那么想，卻經(jīng)常隨口而出。孩子來到這個世界上，最初的自我評價是從周圍人的反應(yīng)中建構(gòu)出來的，如果他經(jīng)常聽到“差勁”“笨拙”等字眼，使得他對自身的價值不夠樂觀，在嘗試新能力的表現(xiàn)上大打折扣。哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納的多元智力理論告訴我們：每個人身體都存在著8種智力，這8種智力在每個人身上以不同方式、不同程度組合，使每個人的智力各具特點。每個幼兒都有自己的優(yōu)勢智力和弱勢智力，沒有“笨孩子”的存在，孩子與孩子之間也是不應(yīng)加以橫向比較的。父母評價孩子往往是從語言智力和數(shù)理邏輯角度來評價，所以常出現(xiàn)評價誤區(qū)。

楊尚金的計算經(jīng)常有錯誤，第一次我并不追究，連問也不問為什么錯了。如果第二次、第三次出現(xiàn)類似的錯，我才去分析是什么原因，是概念的、是計算的，還是其他原因。一次孩子在家速算練習(xí)，100道題運算，其中有四五題全錯我什么也沒說，重新抄了這四五題在內(nèi)的十幾道題遞給孩子，輕輕的說：“你再做一

遍?！贝粫⒆幼鐾炅?，交給他，一題也沒錯，全對了。

很多家長恐怕做不到這一點，一般總的評價為“粗心”“不專心”。我卻有我的評價：“智力活動存在一定的誤差，誰也避免不了，第一次出錯也可能就屬于這種正常誤差，如果因此而評價孩子不用功，概念沒掌握好，粗心，那不合理。所以第一次出現(xiàn)錯誤不用大驚小怪，如果是概念錯誤，粗心的毛病，那么以后會再出現(xiàn)的，那時再去分析追究也不遲?！边@是我跟一位教育專家學(xué)的，結(jié)果確實很有效果。

二、評價要有依據(jù)，不能隨心所欲

在評價孩子時，家長切忌隨心所欲，不經(jīng)思考便把自己的想法表達出來，由于沒有經(jīng)過深思熟慮或沒有了解事情的真相，因而這樣的評價大部分是不真實的，既會對孩子造成不良心理影響，同時也破壞了家長在孩子心目中的形象，甚至由于這種不尊重事實、不尊重孩子的評價，會影響親子關(guān)系，破壞了親子感情。所以，我在評價孩子前，一定要了解事情的全過程，并經(jīng)過成熟的思考，以合適的方式來評價孩子，這樣才能讓評價發(fā)揮良好的導(dǎo)向和暗示作用。另外注意的是，父母之間對孩子的評價要一致，切不可在同一事物上出現(xiàn)幾種不同甚至相反的評價，這樣會使孩子不知所措，或變得左右逢源，或?qū)W會說謊話，或我行我素。

總之，評介孩子須在以肯定為主的大前提下注意“度”并把期望滲透其中。此外語氣也最好中肯，平和，給孩子一種實事求是，給聽者不卑不亢的感覺最好。讓我們幫助孩子打開學(xué)習(xí)的第一扇門，為明天的厚積薄發(fā)和沖刺做好第一手準(zhǔn)備!能夠在人生的道路上行的更遠，飛的更高！

第二篇：家長如何正確評價孩子

家長如何正確評價孩子

“洋洋真棒”、“洋洋真聰明”，“哎呀，你怎么這么笨，這個都不會”??家長不妨反思一下：自己是否經(jīng)常這樣評價孩子，是否有意無意中說出這些話。這樣的評價會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢？

一、家長評價孩子的過程中存在的問題

家長對幼兒的評價，是幼兒活動的依據(jù)，是幼兒探索的動力，是幼兒成長的燈塔。但是，有些家長評價幼兒時存在一些問題，他們對幼兒的評價不但沒有促進作用，反而限制了幼兒的發(fā)展。

1、“簡單化”評價

“簡單化”評價用通俗的話說，就是簡單地給孩子的行為貼“標(biāo)簽”。在現(xiàn)實生活中，被父母貼上了“聰明” 標(biāo)簽的孩子，會認(rèn)為自己天生就出色，而且這種優(yōu)勢不會消失，導(dǎo)致他在學(xué)習(xí)中盲目自滿，遇到困難總是想依靠那點“聰明”，而放棄了努力。因此，家長在評價孩子時，不要隨意給孩子貼“標(biāo)簽”。對于在某些方面確實存在一些優(yōu)勢的孩子，在作出良好評價的同時，要提出更高的希望；對于暫時遇到問題的孩子，要積極幫助孩子克服，千萬不要對孩子作出“你真笨”之類的評價——這樣的評價會嚴(yán)重束縛孩子的手腳，成為他們一生都擺脫不了的“包袱”。

2、“隨意性”評價

孩子出現(xiàn)不足的時候，也是非常需要別人幫助的時候。但是，家長由于自身觀念、方法和性格等原因，在盛怒之下，“笨蛋、蠢貨、沒出息”等便從家長的口中涌出。

3、“片面性”評價

現(xiàn)在很大一部分家長，只注重考試分?jǐn)?shù)，忽略孩子的其他方面，如健康、心理品質(zhì)等。其實這是本末倒置的做法，家長應(yīng)注意避免。

二、家長該怎樣評價孩子

孩子的成長離不開老師和家長的有效評價，而家長對孩子的評價是通過語言表達的。在家庭教育中，家長要注意評價的藝術(shù)性，客觀公正地評價孩子，就能產(chǎn)生事半功倍的效果。

1、評價要準(zhǔn)確

有這樣一句話“垃圾是放錯了地方的資源，同樣，即便是再優(yōu)秀的資源，如果放錯了地方也就會成為垃圾?！庇行┘议L好高騖遠，盲目給孩子定下“高標(biāo)準(zhǔn)”，一旦孩子達不到家長所規(guī)定的目標(biāo)，就馬上對孩子作出“低能”的評價，而不分析他所制訂的目標(biāo)是否超出了孩子的能力。結(jié)果使孩子在前進的過程中“永遠面臨失敗”，于是，資源也就成了廢物。所以，家長要充分了解自己的孩子，然后為孩子確立一個可望而可及的目標(biāo)，并用這個標(biāo)準(zhǔn)去評價孩子，幫助孩子成功。

2、評價要調(diào)動積極性

生活中，孩子出現(xiàn)錯誤，家長馬上把這次錯誤所造成的結(jié)果“擴大化”：“你怎么老犯錯誤，真是江山易改、本性難移。”——對孩子作出了“永遠改不了”的消極評價。即便是孩子得到了一個不錯的分?jǐn)?shù)，家長的評價也是“一盆冷水”：“你與班里第一名還差那么多呢，甭驕傲！”——依此類推，孩子即便得到了班級第一，家長也會用“全年級”乃至“全市第一”的標(biāo)準(zhǔn)來尋找孩子的差距。這樣必然使孩子產(chǎn)生消極的心態(tài)：

“我總是有那么多錯誤，永遠克服不完”，最終使孩子逐步喪失自信，形成對自己的錯誤評價——我不如別人聰明，我這輩子真是完了。

相反在家長的積極評價下，孩子必然產(chǎn)生積極的心態(tài)：我又發(fā)現(xiàn)了自己的不足、我又改正了自己的一個錯誤，我還能克服許多不足，我一定會成功。

3、評價時注意全面性

另有一些家長經(jīng)常采用的評價形式是“表揚、夸獎”，以為這樣能最大限度地發(fā)掘孩子的潛能。長此以往，會使“好孩子”不能正確認(rèn)識自己，看不到在這些優(yōu)勢下掩蓋的弱點。當(dāng)出現(xiàn)不足時，為了獲得好的評價，他們首先想到的是用優(yōu)點掩蓋缺點，不能及時克服不足，最終在競爭中失敗。

4、要樹立終身學(xué)習(xí)的理念

教育是一門科學(xué)，需要遵循規(guī)律，科學(xué)施教。當(dāng)一個稱職的家長，是需要不斷學(xué)習(xí)的。中國的家長多是在擔(dān)任了“父母”這一角色之后，順理成章地“世襲”了“家長”這一特殊身份，沒有家庭教育方面的經(jīng)驗儲備，大多都是摸著石頭過河，難免會出現(xiàn)失誤。許多“問題孩子”的背后，都有“問題家庭教育”的影子?，F(xiàn)代家長應(yīng)該學(xué)會主動學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，用不斷更新的知識和先進理念，適應(yīng)孩子不同時期的成長需要，給孩子營造健康和諧的家庭成長環(huán)境。

5、不要給孩子亂貼標(biāo)簽

美國心理學(xué)家貝科爾認(rèn)為：“人們一旦被貼上某種標(biāo)簽，就會成為標(biāo)簽所標(biāo)定的人?！苯o一個孩子“貼標(biāo)簽”的結(jié)果，往往是使其向“標(biāo)簽”

所喻示的方向發(fā)展。有些家長容易感情用事，遇事不夠冷靜，在孩子犯錯或?qū)W習(xí)成績不好的時候，往往會諷刺挖苦、口無遮攔、想啥說啥，給孩子貼上一些負面標(biāo)簽，像“你真笨”，“越來越差了”等等。其實，越是在這樣的時候，孩子越需要來自家長的關(guān)懷和鼓勵。

6、掌握火候巧妙“激將”

在激勵中成長起來的孩子，性格開朗，活潑自信。但是，激勵要講究藝術(shù)性，要充分考慮到孩子的實際，把握好火候，因人而宜，有的放矢，否則會適得其反。對于性格倔強但有志氣的孩子，家長和老師可以采用激將的方法，促使其更上一層樓；對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，自尊心較強的孩子，家長不要輕易使用激將法，以免傷害孩子的自尊。

7、放大優(yōu)點，弱化缺點

世上沒有十全十美的孩子，孩子身上存在缺點是極為正常的，家長要正確看待孩子的缺點，給孩子進步的信心與動力。細心的家長會發(fā)現(xiàn)：盯住孩子的缺點，不停地數(shù)落、指責(zé)，只會使孩子的缺點越來越多；發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，及時肯定孩子取得的進步，會使孩子越來越自信，越來越懂事。在家庭教育中最忌諱的就是嘮叨，再好的話，聽過三遍都覺得膩味了，更何況是孩子呢。家長頻繁地數(shù)落孩子，很容易使孩子產(chǎn)生逆反心理，這一點應(yīng)該引起年輕家長的重視。

8、尊重孩子，不揭子短

尊重是教育的前提，也是孩子的需要，孩子雖小，同樣渴望被尊重。有些家長不注重教育孩子的藝術(shù)性，說話不分場合，想什么就說什么，結(jié)果傷害了孩子的自尊，影響了孩子的個性發(fā)展。家長不要在人多的場

合批評或指責(zé)孩子，更不要經(jīng)常對孩子做出負面評判，要多給孩子正面引導(dǎo)。即使是在自己家里，家長也要注意評價的技巧，把孩子溶進自己的世界中，時刻保護孩子的自尊，鼓勵孩子的信心，給孩子留足面子。另外，家長不要對孩子所犯的一些小錯誤糾纏不放，該裝糊涂的時候要假裝看不見，太“聰明”的家長反而教育不好自己的孩子，有彈性的教育才是科學(xué)的教育。

9、關(guān)注孩子的點滴進步

合理的評價如春風(fēng)溫暖孩子，激勵孩子。家長要做孩子成長路上的細心人，及時發(fā)現(xiàn)孩子的進步，不要死盯住孩子的學(xué)習(xí)成績，要多關(guān)注孩子的身心發(fā)展，記住孩子的點滴進步并及時鼓勵。我們常說，鞋子合不合適，只有腳知道。如果說，盲目的橫向比較容易使孩子失去自信，找不到著力點，那么，自己跟自己比，今天跟昨天比，這次跟上次比，就能從點滴的進步中找到快樂，升華自信。每天進步一點點，長久地堅持下去，那將是多么大的進步啊。

三、要注意評價的發(fā)展性

我們不難發(fā)現(xiàn)，評價不僅要求家長對孩子以前的行為作出恰當(dāng)?shù)脑u價，更重要的是使作出的評價對孩子以后的生活具有指引功效和激勵作用。俗話說得好“人無完人，金無足赤”。任何一個家長只能面對孩子現(xiàn)有的條件，力爭最好的結(jié)果。具體的做法就是不用長處遮蓋短處，也不用僵化的眼光看待短處。每個孩子都有不足，但每個孩子都有能力克服自己的不足。

關(guān)鍵詞：家長如何正確評價孩子

7招避免把孩子寵壞

世上沒有不愛孩子的父母，但愛得太過，反而對孩子的健康不利，甚至傷害孩子，影響孩子一生。有的家長雖然知道溺愛孩子不好，但卻因為心太軟，或者不能忍受孩子受半點委屈，不知不覺地把孩子寵壞了。

1、設(shè)定簡單明了的規(guī)矩

你可以這樣想：如果你把話說死，不留下重新解釋的空間，就可以避免以后的爭論。好好琢磨琢磨下面兩句話的區(qū)別：“哦，好吧，你可以吃一塊餅干。”(這給你的孩子留下了無窮的希望，也許要第二塊也沒問題哦！)和“你可以吃一塊餅干，不過，不能再要第二塊。就這樣?！?/p>

2、不管怎樣都要堅持這些規(guī)矩

規(guī)矩就是規(guī)矩。我們都有過這樣的時候：我們對孩子說不能再吃第二塊餅干，可是之后又會勸告自己其實沒必要這么苛刻。這里的竅門是眼光要放長遠。也許這一次吃第二塊餅干確實沒什么問題，可是你真的想要每次你設(shè)定了一個規(guī)矩之后就來反悔嗎？如果你第一次反悔，可能以后都會反悔。

3、不要對孩子的乞求讓步

這很好理解——一旦你這樣做了，就等于是告訴你的孩子乞求這招兒好使，不是嗎？比如，孩子不聽話，哭著要孩子，很多家長心一軟，就把玩具給孩子了。時間長了，孩子就知道不滿足他的需求時，他就會用哭的方式來得到家長的讓步。

4、讓你的孩子說服你

如果你的孩子想要某樣?xùn)|西，而你還沒想好要不要隨他，那就讓他給出充分的理由來吧。他想看喜歡的電視節(jié)目？如果他說他的作業(yè)都做完了，鋼琴也練完了，你就完全可以放心地答應(yīng)他嘛。

5、要求孩子做完家務(wù)活兒以后才可以玩

什么家務(wù)活兒都不會干，對你的孩子來說沒有一點兒好處。有研究表明，能把家務(wù)做好并有責(zé)任感，有助于孩子具備應(yīng)對挫折的能力。

6、不要害怕讓孩子失望

我們都不愿意看到自己的孩子傷心難過，不過，有句話說得好：“你不可能總是想要什么，就能得到什么?！倍乙灿醒芯勘砻鳎簩W(xué)會接受失望，會讓你的孩子受益匪淺，他在今后的人生中會更懂得如何應(yīng)對心理壓力。

7、讓孩子為自己想要的東西努力爭取

很多專家都認(rèn)為，如果想要的東西得到太容易，孩子們就會被寵壞，因為這會讓他們認(rèn)為自己得到的一切都是應(yīng)該的。如果你的孩子想要一輛新自行車，你就可以建立一套表現(xiàn)好的獎勵機制，讓他自己一點兒一點兒地掙。

結(jié)語：愛無止境，這樣做對嗎？當(dāng)然不對！如果您想自己的孩子有教養(yǎng)，建議您為孩子制定一些基本的規(guī)則，讓孩子學(xué)會遵守規(guī)則，約束自己的行為，知道怎樣做是對的，哪些行為又是不受家長歡迎的。

教孩子10句“保命”金言

對所有媽媽來說，寶寶甚過自己的生命，寶寶一旦有事，那就是生命無法承受的痛。那么，生活中哪些事會威脅到寶寶的安全，媽媽們又該如何教會寶寶學(xué)會保護自己，讓我們一起看看英國媽媽們怎么做。

1、平安成長比成功更重要

教育孩子人人有若干權(quán)利，如呼吸權(quán)、生命權(quán)、隱私權(quán)，這些權(quán)利任何人不能剝奪。告訴孩子，任何人也無權(quán)剝奪他的安全權(quán)，安全重于一切。

2、背心褲衩覆蓋的地方不許別人摸

孩子應(yīng)當(dāng)知道身體屬于自己，身體的某些部分應(yīng)被衣服所覆蓋，不許別人看，不許觸摸。孩子有拒絕親吻、觸摸的權(quán)利。

3、生命第一財產(chǎn)第二

告訴孩子在遇到暴徒時有權(quán)堅決拒絕暴徒的要求。許多暴徒表面兇狠，內(nèi)心卻很膽怯。所以眾多孩子齊心協(xié)力，一齊高喊“滾蛋”，通常能把壞人嚇跑。萬一遇到真正的身體威脅，孩子身單力薄，一般只能向壞人屈服。有時，孩子們會擔(dān)心被壞人搶去財產(chǎn)回家挨打受罵。例如有的小孩會想：如果我的自行車被壞人搶了，父母準(zhǔn)會打死我。應(yīng)告訴孩子，他們的身體安全比自行車重要得多。

4、小秘密要告訴媽媽

向孩子保證，無論發(fā)生什么事情，只要孩子向父母講明真情，父母都不會怪罪的，而且會盡力幫助孩子。當(dāng)孩子向大人說實話時，他們應(yīng)

被充分信任。大人應(yīng)當(dāng)馬上信任孩子并及時幫助他們。例如，在性騷擾事件中，如果孩子向大人訴說，而未得到信任，這種騷擾也許會經(jīng)年累月地持續(xù)下去。

5、不喝陌生人的飲料，不吃陌生人的糖果

有權(quán)不聽陌生人的話，不喝陌生人的飲料，不吃陌生人的糖果。有權(quán)對毒品、煙酒堅決說不。

6、不與陌生人說話

孩子有權(quán)不和陌生人說話。當(dāng)陌生人與孩子說話時，孩子可以假裝沒聽見，馬上跑開。生人敲門可以不回答，不開門。告訴孩子，對陌生人不理睬是對的，小孩沒有能力幫助陌生人，大人絕對不會認(rèn)為這是不禮貌的。

7、壞人可以騙

遇到壞人，可以不講真話。

機智應(yīng)對，才是好孩子。

8、遇到危險可以打破玻璃，破壞家具

為了保護自己，孩子有權(quán)打破所有規(guī)章和禁令。告訴孩子，在緊急之中，他們有權(quán)大叫、大鬧、踢人、咬人，甚至打破玻璃，破壞家具。司馬光砸缸就是典型事例。

9、遇到危險可以自己先跑

遇到壞人、地震、大火，孩子應(yīng)當(dāng)果斷逃生，拔腿就跑。

自警、自救、自助，可以不要等大人的指揮。

10、不保守壞人的秘密

告訴孩子，即使他曾發(fā)誓不告訴別人，但遇到壞人欺負一定要告訴家長，這些秘密千萬不要埋藏在心里。比如有人欺負了你，他往往說：“小朋友，這個事告訴爸爸媽媽是不對的，咱倆拉個鉤，這是咱倆自己的小秘密?！边@個對不對？堅決不對，所以要讓孩子知道他有不保守秘密的權(quán)利

第三篇：如何正確評價孩子的美術(shù)作品

如何正確評價孩子的美術(shù)作品

平常我們總能聽到這樣的話：“你看，我畫得像嗎？”“畫得真像”。這是常發(fā)生在孩子之間、孩子與家長之間、孩子與老師之間的對話。有許多家長，非常在意孩子的一筆一畫。拿著孩子的作品埋怨他，這里畫的不像，那里畫的不對，沒有別的孩子畫的好??，甚至有的老師也根據(jù)學(xué)生美術(shù)作品的像與不像進行評價，像則高分，不像甚至畫得有點夸張的、怪的就評價為及格或不及格。久而久之，孩子產(chǎn)生了失敗感，對畫畫的興趣也減弱了，這樣對孩子的發(fā)展是非常不利的，甚至無意中會對孩子的心靈產(chǎn)生傷害。

據(jù)了解，很多孩子都非常喜歡畫畫，這是因為孩子把它當(dāng)作一種游戲，在游戲的氛圍中他們能夠輕松、愉快地用畫筆以特有的方式，將自己特有的觀察和想象傾瀉在紙上，表現(xiàn)出特別的美，體現(xiàn)出極大的自主性。一位專家聽完學(xué)生給老師畫像一課后說了這樣一句話：“學(xué)生是最誠實的，他們畫的老師美不美、像不像都沒有關(guān)系，重要的是他們用自己最純潔的心靈，最生動的畫筆，畫出了對老師的愛。那才是最可愛、最真實、最美麗的。”

那么，我們到底該怎樣正確的評價孩子的作品，讓孩子能更好的、全面的發(fā)展？根據(jù)我多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗和長期觀察孩子們在美術(shù)活動中的表現(xiàn)，我認(rèn)為美術(shù)學(xué)科測評的內(nèi)容應(yīng)包括美術(shù)基礎(chǔ)知識、美術(shù)能力和學(xué)習(xí)情感三個方面，只有將這幾方面有機結(jié)合起來，才能形成對學(xué)生個體素養(yǎng)全面、有效的評價。

一、傾聽孩子的心聲

面對孩子們的作品，我們不要貿(mào)然簡單地下結(jié)論。要認(rèn)真傾聽他們的心里話，讓他講一講畫中的內(nèi)容和故事。這畫的是什么，那畫的是什么，為什么要這樣畫。這時我們會聽到一個個美妙動聽、富有想象的童話故事，它會把你帶進孩子的童心世界，從而了解他們的喜、怒、哀、樂，理解他們思維和夢想。同時，要讓孩子學(xué)會質(zhì)疑。我們知道，牛頓坐在蘋果樹下，發(fā)出了“蘋果為什么會落下來？”的疑問，從而有了“萬有引力”。我在教《小鳥的家》（美術(shù)第二冊）一課時，有個學(xué)生問：“老師，小鳥為什么不把家搬到月亮上去，結(jié)果他畫的《小鳥的家》與眾不同，別出心裁。又如學(xué)生在畫《我的太陽》時，有個不愛說話的小同學(xué)問我：“老師，太陽為什么不是綠色的？綠色的可就涼快了?！蔽衣牶?，先是一愣，隨后我猛然醒悟，大大表揚了他想得好，并鼓勵他根據(jù)自己的愿望畫出自己心中的太陽。像這些獨特的見解，大膽的創(chuàng)新，正是在質(zhì)疑中誕生的。因此，我們不僅要學(xué)會傾聽孩子的心里話，因為它是師生互相溝通、相互理解、相到支持的橋梁，它能使你懂得孩子的心理特征，從而更有效的進行教育工作，還要善于鼓勵學(xué)生從小敢于質(zhì)疑問難，展開想象，從而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨創(chuàng)性。

二、肯定孩子的成績

每當(dāng)面對孩子的作品，我們聽了他的心里話，就要肯定他的成績。

抱著欣賞的態(tài)度，用一顆寬容的心去理解，去對待孩子。我們在看到孩子作品時，要對作品中表現(xiàn)出的寶貴想象力、創(chuàng)造力給予肯定、贊賞，從而對孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、愿望產(chǎn)生積極的影響。我在教學(xué)湖南版教材一年級上學(xué)期《月亮走 我也走》一課時，同學(xué)們各自發(fā)揮想象畫出了自己和月亮之間的故事。有一位上什么課老師都頭疼的學(xué)生，由于沒帶繪畫工具用鉛筆畫了一副看著又亂又臟的畫，我看后正準(zhǔn)備批評他，但他那認(rèn)真的樣子讓我停了下來。“你畫的是什么？”我輕聲問?！袄蠋?，這是月亮呀！”他指著彎彎曲曲的兩條粗線說，“這個高高的、瘦瘦的是我爸爸，他和月亮手牽手。這個矮一點長頭發(fā)的是我媽媽，這是表姐，最矮的一個你猜是誰？”“當(dāng)然是你了！對不對？”“對，月亮要帶我們?nèi)ヂ糜?。??聽完他的話，我不自覺地伸出了大拇指，并在班上表揚了他。從此，他更愛上美術(shù)課了。

兒童畫是畫其所想而非畫其所見。兒童作畫的方法與成人不同，他們不像成人那樣照著實物的樣子描繪，而是依照自己頭腦中對事物的理解和想象，以象征性的表現(xiàn)手法作畫。兒童擁有遠比成人所想象的更敏銳的感覺，在極短的時間內(nèi)能思考連大人都有無法理解的事情。我們只有了解了兒童畫與成人畫的區(qū)別，才能更準(zhǔn)確地欣賞評價兒童的美術(shù)作品。如我班有個學(xué)生在畫《我的家庭》時，與一般的同學(xué)不一樣，他畫的是他想象中的家庭：一幢小別墅在月亮上，傭人全是機器人。在畫《去太空中旅行》里，居然還有騎自行車去的。作為成人這些連敢都不敢想呢！因此，兒童在創(chuàng)作中碰到的不是怎么畫，而是怎么樣想的問題。學(xué)生撿了一個石頭：不同的學(xué)生有不同的想象力。有學(xué)生說是一只靴子，有的說像一只猴子，有的說像一輛小卡車??在這種情況下，我及時表揚他們想象豐富，鼓勵他們按自己的想法，創(chuàng)作了不同的石頭畫。

因此，只要充分肯定孩子的成績，正確評價孩子的想象，引導(dǎo)他們展開想象的翅膀進行豐富的聯(lián)想，才能讓孩子們可貴的想象之花開得更燦爛，讓孩子們的創(chuàng)造欲望越來越強烈，使之成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新的能力的人。

無論是教師還是家長都要科學(xué)地引導(dǎo)孩子們邊學(xué)邊玩，多給他們鼓勵、贊揚，多以游戲的方式引導(dǎo)，發(fā)揮其潛力。讓他們更加積極、主動的去學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主體，變“要我畫”為“我要畫”。

三、提出更高的目標(biāo)

奧地利美術(shù)教育家西澤克說：“既然兒童的繪畫與成人的不一樣，甚至比成人的更純真，更富創(chuàng)造性，對兒童的美術(shù)教育就不能簡單化地按成人的意志，以成人的標(biāo)準(zhǔn)教給兒童成人的畫法，兒童美術(shù)教育應(yīng)以兒童的自由表現(xiàn)為主，重在發(fā)展兒童與生俱有的創(chuàng)造本能和創(chuàng)造熱情?！薄皟和淖髌吠乾F(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作最初的也是最純粹的源泉，偉大的作品均自無意識中產(chǎn)生，若以知識和理性的觀點去取代他，藝術(shù)就會枯竭?！彼€進而認(rèn)為：“在兒童的創(chuàng)作中最美的正是那些成人認(rèn)為‘錯誤’的地方，兒童的作品中含有這種個性的‘錯誤’越多，其作品越好。” 的確教師要用心做一飛翔于學(xué)生身上看不見的精靈與之交流，致力于經(jīng)常勉勵兒童，而絕不可壓抑或強制他們。兒童藝術(shù)是只有兒童才能創(chuàng)造出的藝術(shù)，是兒童生命的顯現(xiàn)。我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)和意志要求兒童美術(shù)作品，對一些幼稚，主觀的兒童自由創(chuàng)作應(yīng)正確評價，不能忽視他們的想象力，獨特性，表現(xiàn)力。如有一位學(xué)生畫的《過馬路》中的小朋友都是三只眼睛，問其原因，他說老師講過過馬路時要多長一只眼睛。看，多么富有創(chuàng)意！這就是他看世界的獨特眼光與理解世界的獨特方式。因此，對兒童的每一件美術(shù)作品，我們一定要用心品味，用心評價，誘發(fā)他們的創(chuàng)新意識。我們要注重孩子活動過程性，根據(jù)他們的年齡特征，循環(huán)漸進的引導(dǎo)他們對色彩、形體的了解，掌握各種繪畫工具、材料的使用方法。引導(dǎo)他們學(xué)會觀察、認(rèn)識各種事物。在這個過程中，又需要我們成人精心地呵護他們的興趣，但不能提出過高的要求，如果過早地用孩子無法理解的專業(yè)規(guī)范和成人眼中的“完美”來要求他們，就會束縛他們的手腳，甚至折斷他們想象的翅膀，將活潑的孩子變成一架高級照相機。他人無趣的“良好愿望”，有時會是一把雙刃劍，揮舞不好，有可能連孩子現(xiàn)有的優(yōu)點也砍掉，事與愿違，后悔莫及的。

比如，我們看到孩子們畫的畫有需要修改、完善的地方，就會有可能讓他拿起橡皮，把不好的、不盡人意的地方擦掉，來追求“完美”的這一舉動最好不要有。因為橡皮擦擦掉的不僅僅是畫錯的地方。剛開始孩子會聽從你的，但是時間長了，次數(shù)多了，孩子就失去了畫畫的興趣，會變的縮手縮腳，對要畫的事物不敢大膽的進行創(chuàng)造。甚至生活中也縮手縮腳，這也怕做錯，那也怕做錯，以至影響性格，乃至一生。

所以，我們要珍視孩子的長處和優(yōu)點，多鼓勵他們發(fā)揚自身的優(yōu)勢。因為這些優(yōu)勢，是他們在自己不斷的活動中發(fā)展起來的。摒棄要他完善的愿望，而是幫助他在自由的揮灑中發(fā)展出自己的興趣、能力和美感。

在美術(shù)教學(xué)中，我采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，逐步探索實踐，摸索并形成了一個專門針對學(xué)生平時美術(shù)作業(yè)的簡易評價方案。學(xué)生的每一次美術(shù)作業(yè)，首先由學(xué)生進行自評，包括對作業(yè)的評價、對自己學(xué)習(xí)完成作業(yè)過程中的收獲的評價。孩子們對自己畫的畫有滿意的地方，也有不滿意地方，我們不妨聽一聽孩子對自己的評價，自己的感覺如何。哪些地方最得意，哪個地方不理想。然后對他的作品提出新的、更高的要求，讓他的心里有了新的奮斗目標(biāo)，知道了下一次繪畫需要注意地方是哪里。再由老師對作業(yè)進行總體評價、亮點評價，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)中的態(tài)度習(xí)慣的評價，整個評價力求直觀、顯性、量化。亮點評價，是認(rèn)識到了評價的綜合性，評價要充分肯定學(xué)生的進步與發(fā)展這兩點而設(shè)入的，采用獎授多種小印章的形式，例：色彩章、構(gòu)圖章、創(chuàng)意章、情感章、巧用材料章等。另外，在學(xué)生對第一次的作業(yè)評價結(jié)果感到不合理，或有偏差、不滿時，老師給學(xué)生提供機會，讓學(xué)生能自主地向老師說明理由，讓老師給予再次（新的）評價，我把這種“再評價”的方式納入了對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)評價實踐中。

親愛的朋友們，以上只是我在美術(shù)活動中淺顯的教學(xué)體驗，讓我們俯下身來傾聽孩子的心聲、充分肯定孩子的成績，正確的引導(dǎo)他們，為他們的想象插上翅膀，在美術(shù)這一藝術(shù)天空中健康、自由自在的飛翔！

第四篇：學(xué)會正確評價自己的孩子

學(xué)會正確評價自己的孩子

父母在看待和評價自己的孩子這個問題上都會產(chǎn)生偏頗，有的父母很喜歡自己的孩子，說起自己的孩子就會眉飛色舞，把孩子的缺點能說成優(yōu)點；有的父母對自己的孩子總看得不太順眼，提起自己的孩子就免不了一頓數(shù)落。

華夏愛嬰育兒專家指出，孩子年幼階段，自我評價的能力比較低，而這種評價又主要以成人的評價為主要依據(jù)，因此成人對孩子的評價對孩子心理、行為和個性等方面的發(fā)展都是具有導(dǎo)向作用的。所以，家長應(yīng)該學(xué)會正確地評價自己的孩子。

孩子正處于生長發(fā)育的過程中，一切尚未定型，可塑性很強，因此不要由于孩子在某些方面表現(xiàn)的不盡人意而把孩子定性為不可救藥。比如，孩子生性大膽，出門在外時總是愛惹是生非，常常欺負小朋友，父母在聽到一次次告狀后不宜對孩子說：“我看你是天不怕地不怕了，不打你，你就不學(xué)好了??！”這樣評價孩子，是給孩子下了一個結(jié)論，只會使孩子朝著你指定的“永遠都不會改好”的方向發(fā)展。

父母在評價自己的孩子時，既要肯定孩子的有點，也應(yīng)該指出孩子的不足，使還izzai努力發(fā)揚自己的優(yōu)點的同時克服自己的缺點。比如，孩子自己很會玩自己的玩具，但是在玩完之后總是不喜歡自己整理自己的玩具，這時父母就可以對他的會玩進行一番肯定，稱贊他是個聰明的、愛動腦筋的好孩子，而另一方面也要指出他不愛收拾玩具是不對的，并且要求孩子和自己一起來收拾玩具。在堅持一段時間之后，孩子就能學(xué)會自己收拾自己玩過的玩具了。

金無足赤，人無完人，孩子也不可能是十全十美的。越是表現(xiàn)不如意的孩子越是希望得到成人的鼓勵與贊美。父母應(yīng)該善于捕捉孩子身上的閃光點，并對此表現(xiàn)出熱忱，做出好評，激勵孩子上進，引導(dǎo)孩子以自身的積極因素去克服消極因素。做父母的一定要“善用鼓勵”，對孩子進行正面暗示，使孩子朝著父母希望的目標(biāo)去表現(xiàn)和發(fā)展。

俗話說，人比人，氣死人。家長不要總是拿自己的孩子與別人家的孩子進行比較。對于年齡越小的孩子越不適宜進行橫向比較，如果把自己孩子的長處與別人孩子的短處去比較，容易比出孩子的驕氣；如果拿自己孩子的短處與別人孩子的長處比較，則會容易比出孩子的自卑，而且孩子也很不喜歡聽到這些有損他們自尊心的話：“某某某就比你聰明能干?！薄澳闶裁炊急葎e人差！”“你看看某某某多好，哪像你這么笨啊！”

華夏愛嬰育兒專家指出，父母應(yīng)對孩子進行縱向比較，拿孩子的現(xiàn)在和過去比，比出進步，給予表揚和肯定；比出腿部，給予幫助和指導(dǎo)。

第五篇：如何正確關(guān)愛孩子

如何正確關(guān)愛孩子

我們總是提醒家長，不要輕易把自己的孩子跟別的孩子比，這樣容易引發(fā)孩子的逆反心理。但是，有的家長還是不斷地在自己的孩子面前說別的孩子的長處，什么學(xué)習(xí)用功、考試成績好，因為他們覺得不比較，就不容易讓孩子發(fā)現(xiàn)缺點、戰(zhàn)勝缺點，更無法提高孩子的抗挫折能力。家長這樣的做法不值得贊同，因為做一件事情，總可以找到更好的方法，如果家長好好動動腦筋，讓孩子不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，彌補自己的不足，就能提高孩子抵抗挫折的能力

。陽陽是個頑皮的孩子，好奇心強，寫作業(yè)的時候，很容易注意力不集中。為了幫助陽陽集中注意力，每次陽陽寫作業(yè)的時候，家長都把他的書桌收拾干凈，與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都拿走。這個辦法很管用，陽陽比平時快了將近1小時。媽媽總結(jié)了一條學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗，寫在了小黑板上：“寫作業(yè)前，收拾干凈書桌，能提高寫作業(yè)的效率?！眿寢尮膭铌栮栔鲃涌偨Y(jié)有利于學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，寫在小黑板上，每天?？纯?。如今，陽陽的小黑板已經(jīng)放不下那么多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗了，媽媽鼓勵陽陽每次要寫新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的時候，可以先把舊的學(xué)習(xí)經(jīng)驗寫到筆記本上，然后把黑板上的擦掉。這樣，就可以多看看新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，舊的每個月看一次就行了。聰明的家長往往會引導(dǎo)孩子改變錯誤的做法，幫助孩子建立科學(xué)的習(xí)慣。每個孩子都有積極向上的愿望，家長幫助孩子獲得了進步的能力，孩子對家長是非常感激的，進一步促進了親子關(guān)系的良好發(fā)展。