第一篇：正確培養(yǎng)早慧孩子

正確培養(yǎng)早慧孩子

具有多年研究經(jīng)驗的卡米拉·本博奉勸各位家長：“父母最好不要為了培養(yǎng)天才而培養(yǎng)孩子，這有可能會導(dǎo)致孩子的各種社交和情緒問題?！?/p>

本博和其他人才發(fā)展研究者提供了培養(yǎng)孩子的以下建議： 讓孩子體驗更加多樣化的生活

當(dāng)孩子表現(xiàn)出強烈的興趣或者天賦時，盡量提供機會培養(yǎng)和開發(fā)他們 注重同時培養(yǎng)孩子的智力和情感

幫助孩子建立“成長型思維模式”：要及時表揚他們的努力，而不是能力 鼓勵孩子敢于嘗試并接受失敗，學(xué)會從失敗中學(xué)習(xí)避免給孩子貼上“天才”標(biāo)簽，容易導(dǎo)致情緒負擔(dān)

多與老師溝通，了解孩子的需求：聰明的孩子經(jīng)常需要更具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)、額外的支持或者按自己節(jié)奏學(xué)習(xí)的自由

測試孩子的能力：幫助發(fā)現(xiàn)潛在的問題，如閱讀困難癥、多動癥或者社交和情緒問題

第二篇：正確培養(yǎng)孩子責(zé)任感

怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任感？

研究表明：家庭條件優(yōu)越，飯來張口，衣來伸手的孩子，成才者甚少；這些孩子智力并不低，但是成年之后無聲無息，這其中的主要原因之一，便是缺乏責(zé)任感。那么，為了孩子更好地成長，父母應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任感呢？

① 讓孩子明確自己的責(zé)任。為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，應(yīng)該從小就讓孩子逐漸認識到，哪些是他自己應(yīng)該盡做的，哪些是他不應(yīng)該做的，不要輕易地麻煩別人，并逐漸培養(yǎng)他的責(zé)任意識和責(zé)任行為。比如，該上幼兒園時，就得去，不得胡鬧不去；玩完后的玩具，應(yīng)該收拾整理存放好；學(xué)會獨立吃飯后，就應(yīng)該自己吃，不應(yīng)該鬧著要大人喂；大人在看書學(xué)習(xí)時，不應(yīng)該去打擾他們等等。孩子責(zé)任明確了，他的行為也就更加自覺了。

② 讓孩子定時完成一定的任務(wù)。孩子只有經(jīng)常參加需要他自己負責(zé)任的活動，他的責(zé)任感才可能真正地形成。許多孩子缺乏責(zé)任感，往往是由于父母平時很少給他盡責(zé)任的機會所造成的，如，對于孩子應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，我們常常怕他不高興，因而從他的肩上搶過來，所以孩子的責(zé)任感也就很難培養(yǎng)起來。因此，父母應(yīng)該多創(chuàng)造讓孩子有為某事某物盡責(zé)任的機會。如，讓孩子每天定時喂食小動物，或者給陽臺上的花草澆水等。讓他承擔(dān)點任務(wù)，負一點責(zé)任，這樣，孩子也就學(xué)會做事要負責(zé)到底，有始有終。

③ 給孩子一定的發(fā)言權(quán)和選擇權(quán)。在生活中，父母要注意給孩子一定的發(fā)言權(quán)和選擇權(quán)。只有通過大量的機會讓孩子自己作出決定，才能使他從大量的行為結(jié)果的反饋中認識自己的決定是否正確；只有當(dāng)孩子真正地對自己作出的決定負責(zé)任，他才可能變得有責(zé)任感。④ 要求孩子對自己的行為負責(zé)。我們應(yīng)該從小就教育孩子學(xué)會對自己的行為負責(zé)，而不要推卸自己的責(zé)任。如，孩子不小心被木條絆倒，應(yīng)責(zé)怪的是他自己的不小心而不是“木條礙事”；在孩子很小的時候，有些父母見孩子被障礙物絆倒后，在撫慰孩子的同時指使或幫孩子去“打”或“罵”障礙物，這是很不好的，這是幫孩子推卸責(zé)任，這樣不利于孩子責(zé)任感的形成。又如，孩子踢皮球打壞了別人家的玻璃，孩子要向人家道歉，而賠償可由父母承擔(dān)；如果孩子損害了別家孩子的圖書、玩具，要讓自己的孩子修復(fù)、替換或用他自己的零用錢購置歸還別人等。這樣，不僅能使孩子掌握一定的行為準(zhǔn)則，而且責(zé)任感也得到增強。⑤ 父母要做一個負責(zé)任的人。父母要為孩子樹立一個良好的榜樣——做一個有責(zé)任感的人——對工作、對社會、對家庭、對自己負責(zé)任的人，這樣，可以給孩子以積極的潛移默化的影響，有利于孩子責(zé)任感的形成；反之，則不利于孩子形成相應(yīng)的責(zé)任感。孩子一旦形成了敢于負責(zé)，勇于負責(zé)的品質(zhì)，這將會使其終生受用。

第三篇：培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，就是對待學(xué)習(xí)認真負責(zé)，積極努力，不敷衍了事，不馬馬虎虎不當(dāng)回事。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正與否，決定著學(xué)習(xí)的成績與效果。學(xué)習(xí)知識的過程并不都是生動有趣的，有許多“枯燥”而又必須掌握的知識。小學(xué)從一年級開始，每節(jié)課的時間是35或40分鐘，也就是說孩子的注意力要在35分鐘內(nèi)高度集中，上課時能不做小動作，注意聽講，記住講課內(nèi)容并能回憶出來，按老師要求完成規(guī)定的任務(wù)等。因此，家長必須教育孩子，要努力調(diào)整情緒，堅定意志，使孩子逐步學(xué)會自控和專心。建議家長有意識地安排一些需要一定意志和努力的活動，如下棋、畫畫等，讓孩子經(jīng)過努力完成任務(wù)，鍛煉他們注意的集中性和持久性，培養(yǎng)孩子做事有始有終的習(xí)慣，幫助孩子克服困難和障礙，排除外界干擾，并督促孩子在一定時間內(nèi)完成某項活動，家長要做孩子的榜樣，生活工作要認真、嚴謹、專心致志。一個做事總是丟三拉四的家長是培養(yǎng)不出一個認真、嚴謹?shù)暮⒆拥摹?/p>

第四篇：正確培養(yǎng)孩子的注意力

怎樣培養(yǎng)孩子的注意力？

良好的注意力是孩子進行有效學(xué)習(xí)的必要條件，因此，我們應(yīng)該重視從小對孩子進行注意力的培養(yǎng)。以下介紹的幾種方法對提高孩子注意力很有幫助。

①拼圖、下棋：讓孩子學(xué)會拼圖，并逐漸增加拼圖的快書。學(xué)習(xí)簡單棋類的玩法。②在聽故事前先向孩子提出問題，讓孩子帶著問題去聽，聽完后回答。還可以要求他聽完故事后把故事的內(nèi)容復(fù)述給你聽。

③經(jīng)常讓孩子幫助你拿各類小東西，從一件到幾件不等，要求在一次中完成。“請你幫我拿一個蘋果、一把小刀、一些紙巾和幾個牙簽。”經(jīng)常讓孩子做傳口信的人。“告訴外公，今天晚上9點中央電視臺有他喜歡的節(jié)目?！睆暮喍痰牡介L一些的語句。

④讓孩子聽和看錄音磁帶和圖書畫面內(nèi)容相一致的那種配套圖書。它和電視的不同之處在于，孩子對電視故事的理解取自于畫面，也就是用來看理解故事，并且長時間看電視對眼睛有損害。而這種圖書卻是以聽磁帶為主，用圖片來加深理解，這種以聽講為主的學(xué)習(xí)方法，對孩子將來的學(xué)校學(xué)習(xí)有非常大的幫助。孩子在聽、看的過程中不僅豐富了他的知識，提高了他對事物的理解能力，同時也培養(yǎng)了他安靜、集中注意力去聽講的好習(xí)慣。⑤增加一些專門的訓(xùn)練：

讓孩子把在紙上大小不同，次序也被打亂的1-100的數(shù)字，依次找出。讓孩子把1-100基至更多的數(shù)字按順序連接起來，組成各種有趣味的畫面。

讓孩子把你規(guī)定的幾樣?xùn)|西看上1-2分鐘，然后撤掉其中的一個或兩個，請孩子猜出是什么東西被撤掉。

教孩子跟隨你說話，你完整地說一句話后，你說前面的半句，讓孩子來說后面的半句。把幾種不同形狀的東西放在孩子看不見的口袋里，讓孩子閉上眼睛去摸，然后提問孩子：“有幾樣?xùn)|西？都是些什么？你怎么知道的？

家長若能按照以上方法對孩子堅持進行訓(xùn)練，在短時期內(nèi)就可以大大提高孩子對事物的注意力。

第五篇：正確培養(yǎng)孩子的記憶能力

怎樣發(fā)展孩子的記憶力

記憶是孩子的學(xué)習(xí)之母。孩子依靠記憶，才逐漸建立起自己的知識庫。有了記憶，智力才能不斷發(fā)展，知識才能不斷積累。下面提供幾則有助于增強孩子記憶力的游戲。

① 依次說出名稱。把6樣?xùn)|西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這6樣?xùn)|西的名稱。

辨顏色讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會引起孩子對這種游戲的更大興趣。

② 找物品。當(dāng)著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來。

③ 看圖說話。把15張不同內(nèi)容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會兒，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡可能準(zhǔn)確地敘述一遍。

“飛機降落”：將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機場”。再用紙做一架“飛機”，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠的地方，先叫他觀察一下地形，然后，蒙上眼睛，讓他走近地圖，并將“飛機”恰好降落在“飛機場”上。

④ 看櫥窗。這個游戲適合在帶孩子外出時進行。路過商店櫥窗時，先讓孩子仔細觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以后，要求孩子說出剛才所看到的東西。

⑤ 數(shù)字記憶。從兩位數(shù)開始，任意說一些數(shù)字，如“12”、“15”、“19”、“28”，每個數(shù)字之間保持一秒鐘的間隔，讓孩子跟著說，如能跟上，則將數(shù)字增至三位，依此類推，增至四位、五位??看孩子能記住哪些數(shù)字，記住幾位數(shù)字。還可以讓孩子記憶門牌號、電話號碼、歷史年代 等數(shù)字材料。

⑥ 字詞記憶。讓孩子重復(fù)給他講過的故事，看能記住多少字詞；在一定時間內(nèi)說出一些兒童熟悉的詞匯(如交通工具、生活用品、動植物方面 的詞)，看他能記住多少，等等。