第一篇：淺談小學(xué)少先隊(duì)德育教育的實(shí)踐與探索

在學(xué)習(xí)中認(rèn)知，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在愉悅中成長

——淺談小學(xué)少先隊(duì)德育教育的實(shí)踐與探索

【摘要】認(rèn)知、體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐是學(xué)生生活的基本形式。在少先隊(duì)德育實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的親歷、感受、體驗(yàn)是最重要的。作為一名教育工作者，應(yīng)該竭力為學(xué)生打開一扇認(rèn)識(shí)世界、感悟生活的窗戶，把學(xué)生從學(xué)科學(xué)習(xí)、從狹窄的課堂帶出來。由單一的認(rèn)知性教學(xué)向多維的體驗(yàn)性教學(xué)轉(zhuǎn)向，由機(jī)械的決定性教學(xué)向互動(dòng)的交往性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向。因此，我們實(shí)施的“在學(xué)習(xí)中認(rèn)知，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在快樂中成長”以“自主、實(shí)踐、探究、體驗(yàn)”為主要特征。通過研究的實(shí)施，拓寬學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生自身能力，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力，同時(shí)豐富和發(fā)展學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

【關(guān)鍵詞】認(rèn)知體驗(yàn)成長德育教育少先隊(duì)實(shí)踐探索

胡錦濤總書記在中國少年先鋒隊(duì)建隊(duì)60周年之際給全國少先隊(duì)員和少先隊(duì)工作者賀信中指出：“希望全國少先隊(duì)員牢記黨和人民的重托，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，爭當(dāng)熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大的好少年，爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年，爭當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛的好少年，爭當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開朗的好少年，時(shí)刻準(zhǔn)備著為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)智慧和力量?！辈浑y看出切實(shí)加強(qiáng)青少年的思想道德教育的重要性。近年來，學(xué)校充分整合了學(xué)校少先隊(duì)組織教育的優(yōu)勢，逐步形成了“在學(xué)習(xí)中認(rèn)知，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在快樂中成長”的教育形式，并在我校的德育教育實(shí)踐中取得了良好的教育效果，有效地促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

一、挖掘活動(dòng)亮點(diǎn)，推進(jìn)少先隊(duì)品牌活動(dòng)特色。

近年來，隨著少先隊(duì)文化建設(shè)的深入開展，少先隊(duì)文化建設(shè)特色品牌項(xiàng)目也得到了蓬勃發(fā)展，已成為少先隊(duì)文化建設(shè)新的組織形式和有效工作載體。少先隊(duì)文化建設(shè)特色品牌項(xiàng)目，不僅促進(jìn)少先隊(duì)文化特色品牌項(xiàng)目的引導(dǎo)、建設(shè)和管理，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校少先隊(duì)工作的活力，而且更好地發(fā)揮了少先隊(duì)實(shí)踐育人、文化育人、組織育人的重要作用。

學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)品牌是少先隊(duì)組織在社會(huì)舞臺(tái)上占領(lǐng)教育活動(dòng)制高點(diǎn)的重要標(biāo)志，使少先隊(duì)組織在實(shí)踐中形成的具有一定社會(huì)影響力、有利于促進(jìn)少年兒童健康成長、為廣大少年兒童所喜愛的活動(dòng)，它是少先隊(duì)組織在育人功能方面積累的一筆長效的無價(jià)資產(chǎn)。它產(chǎn)生著巨大的“磁場”，吸引著少先隊(duì)員在少先隊(duì)組織里健康成長，吸引著社會(huì)上更多的集體和個(gè)人關(guān)心、支持少先隊(duì)，為學(xué)校德育工作發(fā)揮著巨大的作用，為少先隊(duì)員的健康成長營造良好的外部環(huán)境。

實(shí)踐學(xué)校以體驗(yàn)教育為出發(fā)點(diǎn)，在德育基地建設(shè)方面廣開門路，大膽創(chuàng)新，形成多元

1化校外德育基地，開展扎實(shí)有效的實(shí)踐活動(dòng)。少先隊(duì)以實(shí)踐為手段，結(jié)合本地的歷史文化，如：暑期夏令營活動(dòng)、阿婆茶文化探究、與民工子弟學(xué)校手拉手等活動(dòng)，引導(dǎo)廣大少年兒童自主開展豐富多彩的主題活動(dòng)，使他們在活動(dòng)中感悟民族精神的深刻內(nèi)涵，自覺弘揚(yáng)和培育民族精神，有計(jì)劃地開展形式多樣的主題教育實(shí)踐活動(dòng)。

充實(shí)營造一個(gè)積極向上、煥發(fā)熱情的優(yōu)質(zhì)大中隊(duì)，必須要有一個(gè)健康向上的文化氛圍。為此，學(xué)校大隊(duì)部制定中隊(duì)誓詞并設(shè)欄張貼，使隊(duì)員們在思想上樹立“主人翁”意識(shí)。設(shè)立“讀書樂”、“雛鷹角”、“圖書園”等文化專欄，做到了持之以恒、內(nèi)容豐富，活動(dòng)實(shí)效，為進(jìn)一步營造書香校園鋪設(shè)了思想教育營地。

實(shí)效以少先隊(duì)為龍頭，社區(qū)為平臺(tái)，家庭為基礎(chǔ)，把學(xué)校、社區(qū)、家庭三個(gè)方面有機(jī)結(jié)合起來，形成“三位一體”隊(duì)員思想道德教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校支持和協(xié)助社區(qū)少先隊(duì)建設(shè)，積極動(dòng)員每個(gè)少先隊(duì)員在校外參加社區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)，為孩子搭設(shè)平臺(tái)，參與小區(qū)精神文明建設(shè)，提供多元而豐富的展示個(gè)人能力的途徑與機(jī)會(huì)，充分鍛煉了孩子與他人的合作及自身大膽自信的心理品質(zhì)。

二、依托地方資源，開辟少先隊(duì)品牌活動(dòng)途徑。

構(gòu)建一個(gè)充滿生機(jī)與活力的特色校園是素質(zhì)教育深化發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的需要，學(xué)校要充分依托本土豐富的自然、社會(huì)和人文資源，在實(shí)踐中探索，在研究中提高，促進(jìn)校園育人環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的良好的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

少先隊(duì)特色活動(dòng)是少先隊(duì)在特定的時(shí)代背景、地理環(huán)境、人文氛圍開展的別具風(fēng)格、獨(dú)具特色的活動(dòng)。為了使學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)開展得更加有序有效，學(xué)校把增強(qiáng)少先隊(duì)實(shí)踐能力教育作為小學(xué)德育的重要內(nèi)容。結(jié)合我校實(shí)際，獨(dú)立自主地開展富有特色的少先隊(duì)校本活動(dòng)。

活動(dòng)豐富 “少年軍?！被顒?dòng)是我校少先隊(duì)的特色活動(dòng)，是體驗(yàn)教育的一個(gè)重要項(xiàng)目。學(xué)校大力推動(dòng)“少年軍校”活動(dòng)的深入發(fā)展，在鞏固已取得的教育成果的基礎(chǔ)上，以靈活多樣的少先隊(duì)活動(dòng)豐富思想內(nèi)涵，拓展活動(dòng)空間，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)實(shí)效。在“少年軍?！被顒?dòng)中，以創(chuàng)新的活動(dòng)方式打造精品活動(dòng)。開展“我是小小一個(gè)兵”上崗值勤、“我是賣報(bào)的小行家”賣報(bào)捐款等實(shí)踐活動(dòng)，為社區(qū)百姓；為災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)的同齡人奉獻(xiàn)一份愛心。

校內(nèi)，少先隊(duì)大隊(duì)積極開展豐富多彩的特色活動(dòng)，“我與祖國共成長”、“體育藝術(shù)節(jié)”和“讀書科技節(jié)”等大型活動(dòng)，讓少先隊(duì)員們在活動(dòng)中找到自己體驗(yàn)的崗位，扮演自己喜歡的角色，獲得實(shí)踐體驗(yàn)，拓展視野，鍛煉社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力，不斷完善人格品質(zhì)。

活力四射構(gòu)建一個(gè)充滿生機(jī)與活力的特色校園是素質(zhì)教育深化發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的需要，學(xué)校充分依托本土豐富的自然、社會(huì)和人文資源，在實(shí)踐中探索，在研究中提高，促進(jìn)校園育人環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的良好的道德品質(zhì)。學(xué)校大隊(duì)部與四川廣濟(jì)學(xué)校，新疆尼勒克小學(xué)開展“手拉手”活動(dòng)，通過書信交流、電話溝通、互幫互助，圓了孩子“陽光之夢”。載種“我和小樹共成長”希望林，定期澆水和養(yǎng)護(hù)，培養(yǎng)了隊(duì)員愛綠護(hù)綠的環(huán)保情懷。

三、開發(fā)校本課程，挖掘少先隊(duì)品牌活動(dòng)內(nèi)容。

結(jié)合幾年來校本課程和學(xué)校少年科學(xué)院活動(dòng)情況，我校的《科技模型制作》校本課程從開設(shè)的目的背景、開發(fā)過程、內(nèi)容框架、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)方法的方面進(jìn)行了總結(jié)，在蘇州市優(yōu)秀校本課程評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。同時(shí)為豐富學(xué)生科技教育的內(nèi)容，我校正在積極醞釀，從少先隊(duì)員的科技創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神培養(yǎng)方面對(duì)原來的教材進(jìn)行修改，編寫新的《科技創(chuàng)新》校本課程。

本著“一手抓基礎(chǔ)建設(shè)，一手抓教育活動(dòng)”的指導(dǎo)思想，在加強(qiáng)少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)的同時(shí)，創(chuàng)建具有本校特色的少先隊(duì)品牌活動(dòng)。充分挖掘利用地方豐富的自然、人文和社會(huì)資源，創(chuàng)編具有學(xué)校與地方特色的教育校本課程，推進(jìn)學(xué)校教育的規(guī)范可持續(xù)發(fā)展。

1、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，健康成長，快樂生活為學(xué)校教育教學(xué)工作的重心，大力開展校園文化活動(dòng)。大力建設(shè)校園制度文化和中隊(duì)文化，使其發(fā)揮“蓬生麻中，不扶而直”的育人之效。充分開發(fā)利用校園資源，整體規(guī)劃，優(yōu)化設(shè)計(jì)，讓每一棵花草，每一面墻壁都成為“無言的老師”，使環(huán)境文化給學(xué)生以春風(fēng)化雨潤物無聲的浸染與啟迪。

2、建設(shè)一支以輔導(dǎo)員為主體的高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍，創(chuàng)新開展德育實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容，豐富活動(dòng)形式，增強(qiáng)學(xué)生的道德踐行和心理體驗(yàn)。著眼輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體發(fā)展，立足輔導(dǎo)員個(gè)體專業(yè)成長，構(gòu)建有利于輔導(dǎo)員自主成長與和諧發(fā)展的良好環(huán)境，全力打造一支生態(tài)型師資隊(duì)伍。

3、抓實(shí)少先隊(duì)這一德育主陣地建設(shè)，圍繞“忠心獻(xiàn)給祖國，關(guān)心獻(xiàn)給他人，愛心獻(xiàn)給社會(huì)，孝心獻(xiàn)給長輩，信心留給自己”開展豐富多彩的道德實(shí)踐活動(dòng)。充分利用《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀》課程資源和其他學(xué)科資源，做到學(xué)科滲透和活動(dòng)體驗(yàn)相結(jié)合，主題教育與常規(guī)教育相結(jié)合。

四、以科技創(chuàng)新為抓手，凸顯少先隊(duì)品牌活動(dòng)特點(diǎn)。

少年科學(xué)院是學(xué)校開展科技普及教育，培養(yǎng)隊(duì)員創(chuàng)新精神和能力的主陣地。幾年來，我校少先隊(duì)大隊(duì)部積極開展青少年科學(xué)普及和科技創(chuàng)新教育，充分利用少年科學(xué)院這塊活動(dòng)陣

地，開展廣泛的群眾性科技教育主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一條“以科技教育為活動(dòng)內(nèi)容、以綜合實(shí)踐為活動(dòng)形式”的科技教育途徑，為全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，高水平地創(chuàng)辦一流的實(shí)驗(yàn)小學(xué)做出貢獻(xiàn)。

精細(xì)打造 少科院面向每一位孩子，為孩子們構(gòu)建一個(gè)科學(xué)探究的樂園，系統(tǒng)地、全方位地為孩子們創(chuàng)造享受科學(xué)教育的平臺(tái)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)置了5個(gè)研究所，14個(gè)實(shí)驗(yàn)室，聘請(qǐng)了15名少科院的兼職輔導(dǎo)員。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和生活需要志愿報(bào)名參加，隊(duì)員們根據(jù)自己的興趣和特長，確定各自的研究課題。不僅如此，大隊(duì)部配備科技實(shí)驗(yàn)室、操作室、電腦房、多媒體室、航模室等，組建航模、船模、車?！叭！薄⒆魑镌耘?、標(biāo)本制作等科技興趣小組。利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練輔導(dǎo)，培養(yǎng)了一批批愛好科技的小能人。隊(duì)員石天衡的工程技術(shù)作品“下水道防沖抑臭裝置”在全國青少年科技創(chuàng)新大賽評(píng)比中獲得三等獎(jiǎng)，榮英子的“升降式油煙機(jī)”獲得“億利達(dá)”青少年發(fā)明創(chuàng)造三等獎(jiǎng)、“宋慶齡兒童發(fā)明獎(jiǎng)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)；隊(duì)員們先后發(fā)明了“上下樓梯自如升降機(jī)”、“多功能電話”、“吸塵黑板擦"、“多功能拖鞋”??校園內(nèi)外小發(fā)明、小創(chuàng)造熱潮此起彼伏。

精心組織 學(xué)校注重科技教育環(huán)境的渲染，在校園中樹立科學(xué)家雕像、張貼科學(xué)名人畫像，設(shè)立科技畫廊，開播科技電視節(jié)目，結(jié)合校園綠化注重植物的多樣性，開設(shè)生態(tài)角和紅領(lǐng)巾氣象站，讓學(xué)生置身于濃濃的科技教育氛圍。少科院還結(jié)合社區(qū)活動(dòng)建立了校外活動(dòng)基地，與市氣象局、市環(huán)保廢水處理中心、市衛(wèi)生防疫站、市青少年宮、“永豐余”生態(tài)科技農(nóng)業(yè)示范園等建立了友好聯(lián)系，每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行參觀考察，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)。

大隊(duì)部充分利用昆山的地方資源，開闊了少科院工作的新思路。少科院每年舉辦科技節(jié)；導(dǎo)讀課外科技書報(bào)；開辟科技宣傳版報(bào)；編寫科技小報(bào)；設(shè)立科技信箱，吸納科技信息；利用紅領(lǐng)巾電視臺(tái)編排科技教育欄目；舉行科技信息演講會(huì)、科技故事會(huì)。每年開展“五小”競賽活動(dòng)，進(jìn)行小論文、小制作和小發(fā)明的培訓(xùn)、輔導(dǎo)，做到人人參與，班班啟動(dòng)、全面普及，激發(fā)了隊(duì)員的科技意識(shí)，引導(dǎo)隊(duì)員走近創(chuàng)造。每年組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。隊(duì)員們通過實(shí)踐考察開拓了眼界、增長了見識(shí)，領(lǐng)略了祖先最原始、最古老的發(fā)明；接受了現(xiàn)代科技文明的熏陶，認(rèn)識(shí)到一切發(fā)明源自生活。

精彩收獲 大隊(duì)部充分利用少科院這塊活動(dòng)陣地，開展了豐富多彩的群眾性科技教育主題活動(dòng)，培養(yǎng)了一批又一批校級(jí)、市級(jí)乃至省級(jí)科技小院士。學(xué)校每年組織全校千名學(xué)生參加“智力七巧板”和“金鑰匙”科技知識(shí)競賽活動(dòng)，參加電子技師的培訓(xùn)活動(dòng)，參加電子百拼操作比賽，競賽活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了少科院隊(duì)員活動(dòng)的積極性，同時(shí)也吸引了更多的隊(duì)員加

入到少科院這個(gè)組織中來。

少年是祖國的花朵，是祖國的未來和民族的希望。作為一名德育工作者，應(yīng)該竭力為學(xué)生打開一扇認(rèn)識(shí)世界、感悟生活的窗戶，把學(xué)生從狹窄的課堂帶出來。“在體驗(yàn)中求實(shí)，在特色中求活，在品牌中求精”，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和適應(yīng)社會(huì)生活，追求生存與發(fā)展的能力教育。

第二篇：淺談小學(xué)少先隊(duì)德育教育的實(shí)踐與探索

在學(xué)習(xí)中認(rèn)知，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在愉悅中成長

——淺談小學(xué)少先隊(duì)德育教育的實(shí)踐與探索

【摘要】認(rèn)知、體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐是學(xué)生生活的基本形式。在少先隊(duì)德育實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的親歷、感受、體驗(yàn)是最重要的。作為一名教育工作者，應(yīng)該竭力為學(xué)生打開一扇認(rèn)識(shí)世界、感悟生活的窗戶，把學(xué)生從學(xué)科學(xué)習(xí)、從狹窄的課堂帶出來。由單一的認(rèn)知性教學(xué)向多維的體驗(yàn)性教學(xué)轉(zhuǎn)向，由機(jī)械的決定性教學(xué)向互動(dòng)的交往性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向。因此，我們實(shí)施的“在學(xué)習(xí)中認(rèn)知，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在快樂中成長”以“自主、實(shí)踐、探究、體驗(yàn)”為主要特征。通過研究的實(shí)施，拓寬學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生自身能力，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力，同時(shí)豐富和發(fā)展學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

【關(guān)鍵詞】

認(rèn)知 體驗(yàn) 成長 德育教育 少先隊(duì) 實(shí)踐 探索

胡錦濤總書記在中國少年先鋒隊(duì)建隊(duì)60周年之際給全國少先隊(duì)員和少先隊(duì)工作者賀信中指出：“希望全國少先隊(duì)員牢記黨和人民的重托，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，爭當(dāng)熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大的好少年，爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年，爭當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛的好少年，爭當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開朗的好少年，時(shí)刻準(zhǔn)備著為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)智慧和力量?！辈浑y看出切實(shí)加強(qiáng)青少年的思想道德教育的重要性。近年來，學(xué)校充分整合了學(xué)校少先隊(duì)組織教育的優(yōu)勢，逐步形成了“在學(xué)習(xí)中認(rèn)知，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在快樂中成長”的教育形式，并在我校的德育教育實(shí)踐中取得了良好的教育效果，有效地促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

一、挖掘活動(dòng)亮點(diǎn)，推進(jìn)少先隊(duì)品牌活動(dòng)特色。

近年來，隨著少先隊(duì)文化建設(shè)的深入開展，少先隊(duì)文化建設(shè)特色品牌項(xiàng)目也得到了蓬勃發(fā)展，已成為少先隊(duì)文化建設(shè)新的組織形式和有效工作載體。少先隊(duì)文化建設(shè)特色品牌項(xiàng)目，不僅促進(jìn)少先隊(duì)文化特色品牌項(xiàng)目的引導(dǎo)、建設(shè)和管理，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校少先隊(duì)工作的活力，而且更好地發(fā)揮了少先隊(duì)實(shí)踐育人、文化育人、組織育人的重要作用。

學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)品牌是少先隊(duì)組織在社會(huì)舞臺(tái)上占領(lǐng)教育活動(dòng)制高點(diǎn)的重要標(biāo)志，使少先隊(duì)組織在實(shí)踐中形成的具有一定社會(huì)影響力、有利于促進(jìn)少年兒童健康成長、為廣大少年兒童所喜愛的活動(dòng)，它是少先隊(duì)組織在育人功能方面積累的一筆長效的無價(jià)資產(chǎn)。它產(chǎn)生著巨大的“磁場”，吸引著少先隊(duì)員在少先隊(duì)組織里健康成長，吸引著社會(huì)上更多的集體和個(gè)人關(guān)心、支持少先隊(duì)，為學(xué)校德育工作發(fā)揮著巨大的作用，為少先隊(duì)員的健康成長營造良好的外部環(huán)境。

實(shí)踐

學(xué)校以體驗(yàn)教育為出發(fā)點(diǎn)，在德育基地建設(shè)方面廣開門路，大膽創(chuàng)新，形成多元

化校外德育基地，開展扎實(shí)有效的實(shí)踐活動(dòng)。少先隊(duì)以實(shí)踐為手段，結(jié)合本地的歷史文化，如：暑期夏令營活動(dòng)、阿婆茶文化探究、與民工子弟學(xué)校手拉手等活動(dòng)，引導(dǎo)廣大少年兒童自主開展豐富多彩的主題活動(dòng)，使他們在活動(dòng)中感悟民族精神的深刻內(nèi)涵，自覺弘揚(yáng)和培育民族精神，有計(jì)劃地開展形式多樣的主題教育實(shí)踐活動(dòng)。

充實(shí) 營造一個(gè)積極向上、煥發(fā)熱情的優(yōu)質(zhì)大中隊(duì)，必須要有一個(gè)健康向上的文化氛圍。為此，學(xué)校大隊(duì)部制定中隊(duì)誓詞并設(shè)欄張貼，使隊(duì)員們在思想上樹立“主人翁”意識(shí)。設(shè)立“讀書樂”、“雛鷹角”、“圖書園”等文化專欄，做到了持之以恒、內(nèi)容豐富，活動(dòng)實(shí)效，為進(jìn)一步營造書香校園鋪設(shè)了思想教育營地。

實(shí)效 以少先隊(duì)為龍頭，社區(qū)為平臺(tái)，家庭為基礎(chǔ)，把學(xué)校、社區(qū)、家庭三個(gè)方面有機(jī)結(jié)合起來，形成“三位一體”隊(duì)員思想道德教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校支持和協(xié)助社區(qū)少先隊(duì)建設(shè)，積極動(dòng)員每個(gè)少先隊(duì)員在校外參加社區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)，為孩子搭設(shè)平臺(tái)，參與小區(qū)精神文明建設(shè)，提供多元而豐富的展示個(gè)人能力的途徑與機(jī)會(huì)，充分鍛煉了孩子與他人的合作及自身大膽自信的心理品質(zhì)。

二、依托地方資源，開辟少先隊(duì)品牌活動(dòng)途徑。

構(gòu)建一個(gè)充滿生機(jī)與活力的特色校園是素質(zhì)教育深化發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的需要，學(xué)校要充分依托本土豐富的自然、社會(huì)和人文資源，在實(shí)踐中探索，在研究中提高，促進(jìn)校園育人環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的良好的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

少先隊(duì)特色活動(dòng)是少先隊(duì)在特定的時(shí)代背景、地理環(huán)境、人文氛圍開展的別具風(fēng)格、獨(dú)具特色的活動(dòng)。為了使學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)開展得更加有序有效，學(xué)校把增強(qiáng)少先隊(duì)實(shí)踐能力教育作為小學(xué)德育的重要內(nèi)容。結(jié)合我校實(shí)際，獨(dú)立自主地開展富有特色的少先隊(duì)校本活動(dòng)。

活動(dòng)豐富 “少年軍校”活動(dòng)是我校少先隊(duì)的特色活動(dòng)，是體驗(yàn)教育的一個(gè)重要項(xiàng)目。學(xué)校大力推動(dòng)“少年軍?！被顒?dòng)的深入發(fā)展，在鞏固已取得的教育成果的基礎(chǔ)上，以靈活多樣的少先隊(duì)活動(dòng)豐富思想內(nèi)涵，拓展活動(dòng)空間，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)實(shí)效。在“少年軍?！被顒?dòng)中，以創(chuàng)新的活動(dòng)方式打造精品活動(dòng)。開展“我是小小一個(gè)兵”上崗值勤、“我是賣報(bào)的小行家”賣報(bào)捐款等實(shí)踐活動(dòng)，為社區(qū)百姓；為災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)的同齡人奉獻(xiàn)一份愛心。

校內(nèi)，少先隊(duì)大隊(duì)積極開展豐富多彩的特色活動(dòng)，“我與祖國共成長”、“體育藝術(shù)節(jié)”和“讀書科技節(jié)”等大型活動(dòng)，讓少先隊(duì)員們在活動(dòng)中找到自己體驗(yàn)的崗位，扮演自己喜歡的角色，獲得實(shí)踐體驗(yàn)，拓展視野，鍛煉社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力，不斷完善人格品質(zhì)。

活力四射 構(gòu)建一個(gè)充滿生機(jī)與活力的特色校園是素質(zhì)教育深化發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校 的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的需要，學(xué)校充分依托本土豐富的自然、社會(huì)和人文資源，在實(shí)踐中探索，在研究中提高，促進(jìn)校園育人環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的良好的道德品質(zhì)。學(xué)校大隊(duì)部與四川廣濟(jì)學(xué)校，新疆尼勒克小學(xué)開展“手拉手”活動(dòng)，通過書信交流、電話溝通、互幫互助，圓了孩子“陽光之夢”。載種“我和小樹共成長”希望林，定期澆水和養(yǎng)護(hù)，培養(yǎng)了隊(duì)員愛綠護(hù)綠的環(huán)保情懷。

三、開發(fā)校本課程，挖掘少先隊(duì)品牌活動(dòng)內(nèi)容。

結(jié)合幾年來校本課程和學(xué)校少年科學(xué)院活動(dòng)情況，我校的《科技模型制作》校本課程從開設(shè)的目的背景、開發(fā)過程、內(nèi)容框架、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)方法的方面進(jìn)行了總結(jié)，在蘇州市優(yōu)秀校本課程評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。同時(shí)為豐富學(xué)生科技教育的內(nèi)容，我校正在積極醞釀，從少先隊(duì)員的科技創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神培養(yǎng)方面對(duì)原來的教材進(jìn)行修改，編寫新的《科技創(chuàng)新》校本課程。

本著“一手抓基礎(chǔ)建設(shè)，一手抓教育活動(dòng)”的指導(dǎo)思想，在加強(qiáng)少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)的同時(shí)，創(chuàng)建具有本校特色的少先隊(duì)品牌活動(dòng)。充分挖掘利用地方豐富的自然、人文和社會(huì)資源，創(chuàng)編具有學(xué)校與地方特色的教育校本課程，推進(jìn)學(xué)校教育的規(guī)范可持續(xù)發(fā)展。

1、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，健康成長，快樂生活為學(xué)校教育教學(xué)工作的重心，大力開展校園文化活動(dòng)。大力建設(shè)校園制度文化和中隊(duì)文化，使其發(fā)揮“蓬生麻中，不扶而直”的育人之效。充分開發(fā)利用校園資源，整體規(guī)劃，優(yōu)化設(shè)計(jì)，讓每一棵花草，每一面墻壁都成為“無言的老師”，使環(huán)境文化給學(xué)生以春風(fēng)化雨潤物無聲的浸染與啟迪。

2、建設(shè)一支以輔導(dǎo)員為主體的高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍，創(chuàng)新開展德育實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容，豐富活動(dòng)形式，增強(qiáng)學(xué)生的道德踐行和心理體驗(yàn)。著眼輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體發(fā)展，立足輔導(dǎo)員個(gè)體專業(yè)成長，構(gòu)建有利于輔導(dǎo)員自主成長與和諧發(fā)展的良好環(huán)境，全力打造一支生態(tài)型師資隊(duì)伍。

3、抓實(shí)少先隊(duì)這一德育主陣地建設(shè)，圍繞“忠心獻(xiàn)給祖國，關(guān)心獻(xiàn)給他人，愛心獻(xiàn)給社會(huì)，孝心獻(xiàn)給長輩，信心留給自己”開展豐富多彩的道德實(shí)踐活動(dòng)。充分利用《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀》課程資源和其他學(xué)科資源，做到學(xué)科滲透和活動(dòng)體驗(yàn)相結(jié)合，主題教育與常規(guī)教育相結(jié)合。

四、以科技創(chuàng)新為抓手，凸顯少先隊(duì)品牌活動(dòng)特點(diǎn)。

少年科學(xué)院是學(xué)校開展科技普及教育，培養(yǎng)隊(duì)員創(chuàng)新精神和能力的主陣地。幾年來，我校少先隊(duì)大隊(duì)部積極開展青少年科學(xué)普及和科技創(chuàng)新教育，充分利用少年科學(xué)院這塊活動(dòng)陣 3

地，開展廣泛的群眾性科技教育主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一條“以科技教育為活動(dòng)內(nèi)容、以綜合實(shí)踐為活動(dòng)形式”的科技教育途徑，為全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，高水平地創(chuàng)辦一流的實(shí)驗(yàn)小學(xué)做出貢獻(xiàn)。

精細(xì)打造 少科院面向每一位孩子，為孩子們構(gòu)建一個(gè)科學(xué)探究的樂園，系統(tǒng)地、全方位地為孩子們創(chuàng)造享受科學(xué)教育的平臺(tái)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)置了5個(gè)研究所，14個(gè)實(shí)驗(yàn)室，聘請(qǐng)了15名少科院的兼職輔導(dǎo)員。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和生活需要志愿報(bào)名參加，隊(duì)員們根據(jù)自己的興趣和特長，確定各自的研究課題。不僅如此，大隊(duì)部配備科技實(shí)驗(yàn)室、操作室、電腦房、多媒體室、航模室等，組建航模、船模、車?！叭！?、作物栽培、標(biāo)本制作等科技興趣小組。利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練輔導(dǎo)，培養(yǎng)了一批批愛好科技的小能人。隊(duì)員石天衡的工程技術(shù)作品“下水道防沖抑臭裝置”在全國青少年科技創(chuàng)新大賽評(píng)比中獲得三等獎(jiǎng)，榮英子的“升降式油煙機(jī)”獲得“億利達(dá)”青少年發(fā)明創(chuàng)造三等獎(jiǎng)、“宋慶齡兒童發(fā)明獎(jiǎng)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)；隊(duì)員們先后發(fā)明了“上下樓梯自如升降機(jī)”、“多功能電話”、“吸塵黑板擦"、“多功能拖鞋”??校園內(nèi)外小發(fā)明、小創(chuàng)造熱潮此起彼伏。

精心組織 學(xué)校注重科技教育環(huán)境的渲染，在校園中樹立科學(xué)家雕像、張貼科學(xué)名人畫像，設(shè)立科技畫廊，開播科技電視節(jié)目，結(jié)合校園綠化注重植物的多樣性，開設(shè)生態(tài)角和紅領(lǐng)巾氣象站，讓學(xué)生置身于濃濃的科技教育氛圍。少科院還結(jié)合社區(qū)活動(dòng)建立了校外活動(dòng)基地，與市氣象局、市環(huán)保廢水處理中心、市衛(wèi)生防疫站、市青少年宮、“永豐余”生態(tài)科技農(nóng)業(yè)示范園等建立了友好聯(lián)系，每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行參觀考察，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)。

大隊(duì)部充分利用昆山的地方資源，開闊了少科院工作的新思路。少科院每年舉辦科技節(jié)；導(dǎo)讀課外科技書報(bào)；開辟科技宣傳版報(bào)；編寫科技小報(bào)；設(shè)立科技信箱，吸納科技信息；利用紅領(lǐng)巾電視臺(tái)編排科技教育欄目；舉行科技信息演講會(huì)、科技故事會(huì)。每年開展“五小”競賽活動(dòng)，進(jìn)行小論文、小制作和小發(fā)明的培訓(xùn)、輔導(dǎo)，做到人人參與，班班啟動(dòng)、全面普及，激發(fā)了隊(duì)員的科技意識(shí)，引導(dǎo)隊(duì)員走近創(chuàng)造。每年組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。隊(duì)員們通過實(shí)踐考察開拓了眼界、增長了見識(shí)，領(lǐng)略了祖先最原始、最古老的發(fā)明；接受了現(xiàn)代科技文明的熏陶，認(rèn)識(shí)到一切發(fā)明源自生活。

精彩收獲 大隊(duì)部充分利用少科院這塊活動(dòng)陣地，開展了豐富多彩的群眾性科技教育主題活動(dòng)，培養(yǎng)了一批又一批校級(jí)、市級(jí)乃至省級(jí)科技小院士。學(xué)校每年組織全校千名學(xué)生參加“智力七巧板”和“金鑰匙”科技知識(shí)競賽活動(dòng)，參加電子技師的培訓(xùn)活動(dòng)，參加電子百拼操作比賽，競賽活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了少科院隊(duì)員活動(dòng)的積極性，同時(shí)也吸引了更多的隊(duì)員加 4

入到少科院這個(gè)組織中來。

少年是祖國的花朵，是祖國的未來和民族的希望。作為一名德育工作者，應(yīng)該竭力為學(xué)生打開一扇認(rèn)識(shí)世界、感悟生活的窗戶，把學(xué)生從狹窄的課堂帶出來。“在體驗(yàn)中求實(shí)，在特色中求活，在品牌中求精”，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和適應(yīng)社會(huì)生活，追求生存與發(fā)展的能力教育。

對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)課的研究與實(shí)踐

內(nèi)蒙古呼和浩特市新城區(qū)蘇虎街實(shí)驗(yàn)小學(xué) 馮文娟

內(nèi)容提要：

少先隊(duì)活動(dòng)課是學(xué)校向少先隊(duì)員進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。少先隊(duì)活動(dòng)課作為班級(jí)管理的重要形式，在對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行德育教育時(shí)，引導(dǎo)少先隊(duì)員正確的認(rèn)識(shí)自我，規(guī)范自我言行，激發(fā)少先隊(duì)員的自學(xué)、自律、自強(qiáng)的能動(dòng)性，并且增強(qiáng)中隊(duì)的凝聚力，使少先隊(duì)員形成良好的精神風(fēng)貌。

關(guān)鍵詞：

研究 實(shí)踐 認(rèn)識(shí) 轉(zhuǎn)變 反思 提升

少先隊(duì)活動(dòng)課是學(xué)校向少先隊(duì)員進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。少先隊(duì)活動(dòng)課作為班級(jí)管理的重要形式，在對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行德育教育時(shí)，引導(dǎo)少先隊(duì)員正確的認(rèn)識(shí)自我，規(guī)范自我言行，激發(fā)少先隊(duì)員的自學(xué)、自律、自強(qiáng)的能動(dòng)性，并且增強(qiáng)中隊(duì)的凝聚力，使少先隊(duì)員形成良好的精神風(fēng)貌。

目前少先隊(duì)活動(dòng)課已經(jīng)被教育部正式列為活動(dòng)課程，排入課表，其地位和學(xué)科課程同等重要。今年國家出臺(tái)了《少先隊(duì)活動(dòng)課指導(dǎo)綱要》，少先隊(duì)活動(dòng)是國家規(guī)定的義務(wù)教育階段一至八年級(jí)全體少先隊(duì)員必修的活動(dòng)課。為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大精神，落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》部署，幫助孩子們成長得更好，為每個(gè)孩子成為有用之才奠基，根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的通知》，制定了《少先隊(duì)活動(dòng)課指導(dǎo)綱要》。

教育部提出的這個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)課其實(shí)就是我們?nèi)粘ｉ_展的班隊(duì)課，一直以來少先隊(duì)活動(dòng)課工作就受到了我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在張校長的帶領(lǐng)下我們不僅成立了“愛的教育”少先隊(duì)活動(dòng)課課程化研究中心組，而且學(xué)校早在2009年研究之初就將少先隊(duì)活動(dòng)課作為一門德育專業(yè)課程列入了學(xué)校的課表當(dāng)中。為了使我們的研究能有效果，便于實(shí)踐操作，我們在不斷的探究中摸索著、實(shí)踐著，并在不斷的反思與實(shí)踐中提升著我們的少先隊(duì)活動(dòng)課教育效果，力求使我們的少先隊(duì)活動(dòng)課教育效果最大化。

一、在研究中實(shí)踐。

在少先隊(duì)活動(dòng)課課程化實(shí)踐研究之初由我和學(xué)校的李桂瑤、云秀麗2位老師在張校長和王校長的先進(jìn)理念指導(dǎo)下率先對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)課教材進(jìn)行了研究，我們利用假期上網(wǎng)查資料、查閱相關(guān)書籍等方法，結(jié)合各自多年的中隊(duì)輔導(dǎo)員教育教 5

學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編出了第1版的少先隊(duì)活動(dòng)課教材。為了方便老師們的使用，第1版的少先隊(duì)活動(dòng)課教材我們印刷在了活頁紙上。經(jīng)過了一學(xué)年全校中隊(duì)輔導(dǎo)員們的認(rèn)真實(shí)踐，我校的少先隊(duì)活動(dòng)課也大有起色。在實(shí)踐中每一位中隊(duì)輔導(dǎo)員都在每一節(jié)少先隊(duì)活動(dòng)課后及時(shí)的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，反思改進(jìn)的方法和措施，并將所思所想批注在了少先隊(duì)活動(dòng)課教案活頁紙上，為我們修訂第2版教材提供了寶貴的第一手資料。

隨后學(xué)校從1到6年級(jí)中挑選了云秀麗、張靜、曹國璽等6位骨干中隊(duì)輔導(dǎo)員老師成立了專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)——“愛的教育”少先隊(duì)活動(dòng)課課程化研究中心組，由我擔(dān)任中心組的組長。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我們定期開展相應(yīng)的少先隊(duì)活動(dòng)課課程化研究活動(dòng)，我們將第1版的少先隊(duì)活動(dòng)課教材不斷充實(shí)，形成了系統(tǒng)的、規(guī)范的第2版少先隊(duì)活動(dòng)課教材。經(jīng)過研究我們將少先隊(duì)活動(dòng)課的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容更加細(xì)化，并按年段制定了對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行分層教育的教育主題、目標(biāo)和內(nèi)容：

1、低年級(jí)教育主題：帶著微笑出發(fā)，教育目標(biāo)是：邁好學(xué)習(xí)成長的第一步，以養(yǎng)成教育和守紀(jì)教育為主，教育少先隊(duì)員要知常規(guī)、守紀(jì)律；

2、中年級(jí)教育主題：溫暖你我他，教育目標(biāo)是：邁好文明和理想的第一步，以愛的教育和禮儀教育為主，教育少先隊(duì)員要懂禮儀、惜時(shí)間、有責(zé)任；

3、高年級(jí)教育主題：追逐明天的太陽，教育目標(biāo)是：邁好人生成材的第一步，以感恩教育、勵(lì)志教育、心理健康教育為主，教育少先隊(duì)員要講功德、自立自強(qiáng)、健康生活。

二、在認(rèn)識(shí)中轉(zhuǎn)變。

1、思想上的巨大轉(zhuǎn)變。

在經(jīng)歷了第1版教材的實(shí)踐之后，我校少先隊(duì)活動(dòng)課教材中心組的成員們經(jīng)常坐在一起沉下心來，反思：“我們的少先隊(duì)活動(dòng)課應(yīng)當(dāng)帶給少先隊(duì)員些什么？教會(huì)少先隊(duì)員些什么？讓少先隊(duì)員從中得到哪些鍛煉？”我們在思考我們的少先隊(duì)活動(dòng)課未來該如何發(fā)展。借用王校長的一句話：“能不能把我們的少先隊(duì)活動(dòng)課變得實(shí)用，讓它為我們的班級(jí)管理和對(duì)少先隊(duì)員的思想教育去服務(wù)，通過它去教育、引導(dǎo)我們的少先隊(duì)員發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的問題，提出并解決問題，使我們的教育富有成效?！?/p>

有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚和引路，我們從思想上有了一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變，就是要讓我們的少先隊(duì)活動(dòng)課易于少先隊(duì)員實(shí)踐和便于少先隊(duì)員操作，目的就是要解決一些班級(jí)內(nèi)普遍存在的問題，使我們的少先隊(duì)員受益并在參與少先隊(duì)活動(dòng)課的過程中受到思想教育。

在假期中我們少先隊(duì)活動(dòng)課教材中心組的研究人員又認(rèn)真閱讀了每一節(jié)課后老師們對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)課教材所寫的修改意見和改進(jìn)措施，我們吸納了全體中隊(duì)輔導(dǎo)員老師們的意見又融入了每位研究組成員個(gè)人對(duì)教材的全新理解，很快我們就對(duì)第2版教材進(jìn)行了全面的改版，并在2013年9月將第3版的少先隊(duì)活動(dòng)課教材全部印制完成，在9月份開學(xué)的時(shí)候老師們拿到了我們?nèi)赂陌娴牡?版少先隊(duì)活動(dòng)課教材。

2、細(xì)節(jié)上的巨大改變。

在第1版和第2版教材的實(shí)踐過程中我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如：對(duì)于每一節(jié)課的教育目標(biāo)制定的不夠細(xì)致、對(duì)于每一個(gè)內(nèi)容所要解決的問題目的不夠明確、對(duì)于每一節(jié)少先隊(duì)活動(dòng)課少先隊(duì)員所應(yīng)接受的程度及少先隊(duì)員自身發(fā)展的方向等，經(jīng)過我們的反思將這些發(fā)現(xiàn)的問題逐一改善并最終提出解決方案，于是我們將中心組的成員重新按教學(xué)年段分組，由我負(fù)責(zé)各年級(jí)教材的最后定稿審編工作，由張校長、王校長負(fù)責(zé)對(duì)所有教材最終的把關(guān)工作。經(jīng)過1個(gè)假期的整改，我們中心組的每一位教師都出功出力，為我們的少先隊(duì)活動(dòng)課教材出謀劃策，通過在細(xì)節(jié)上作文章使我們的第3版教材相對(duì)于之前的第1版和第2版教材，無論在教育內(nèi)容的選擇上、教育目標(biāo)的制定上、或是少先隊(duì)活動(dòng)課過程的實(shí)施及操作上都較之前的2版有了極大的改變，也正是因?yàn)橛辛诉@一細(xì)節(jié)上的巨大改變，使我校的少先隊(duì)活動(dòng)課課程實(shí)踐活動(dòng)有了潛移默化的改變。

三、在反思中提升

主題少先隊(duì)活動(dòng)課作為我校的校本課程從2009年實(shí)施至今已堅(jiān)持開展了4年，在這4年的時(shí)光里我校的中隊(duì)輔導(dǎo)員老師們從毫無經(jīng)驗(yàn)、沒有可參考的案例開始摸著石頭過河逐步摸索研究教材，到如今已經(jīng)印刷的第3版教材，每一位參與此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)和老師們都在參與這項(xiàng)工作的過程中辛勤耕耘，默默付出，正是因?yàn)榇蠹矣辛送粋€(gè)目標(biāo)：“一切為了孩子，為了孩子的一切”，在我們的共同努力下才有了今天的研究成果。我們并不滿足于點(diǎn)滴的進(jìn)步，總是在不斷的反思如何使我們的少先隊(duì)活動(dòng)課有亮點(diǎn)、有特色，怎樣才能使我們的少先隊(duì)活動(dòng)課有提升，達(dá)到教育效果的最大化。為此我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了專項(xiàng)的研究：

1、少先隊(duì)活動(dòng)課要精心選題

怎樣的選題能夠吸引少先隊(duì)員，怎樣的選題富有實(shí)效性？

在少先隊(duì)活動(dòng)課的實(shí)踐反思中，我們認(rèn)識(shí)到，我們設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)該是受少先隊(duì)員歡迎的活動(dòng)，應(yīng)該是少先隊(duì)員期盼的活動(dòng)；班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該以新奇的形式吸引著少先隊(duì)員，以深刻的立意影響著少先隊(duì)員，以豐富的情感打動(dòng)著少先隊(duì)員，以出色的成果激勵(lì)著少先隊(duì)員。

題材的選擇應(yīng)做到：

1）根據(jù)教育目標(biāo)選題，例如1.3中隊(duì)根據(jù)低年級(jí)隊(duì)員們的行為習(xí)慣培養(yǎng)選擇了以《好習(xí)慣伴我成長》為主題。

2）根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)選題，例如2年級(jí)隊(duì)員在文明禮儀方面的教育選擇開展了《咱們從小講禮貌》的主題活動(dòng)。

3）結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況或普遍存在的問題選題，例如6年級(jí)畢業(yè)班的隊(duì)員面對(duì)勤奮與方法哪個(gè)更重要的選題。

4）結(jié)合重大節(jié)日選題，例如慶“七一”活動(dòng)，學(xué)校大隊(duì)部組織各中隊(duì)開展了“我在黨旗下茁壯成長”的主題少先隊(duì)活動(dòng)。

5）根據(jù)偶發(fā)事件選題，夏季隊(duì)員們愛去游泳但也因此而造成的安全隱患方面的問題，特別開展了《珍愛生命，平安出行》的主題少先隊(duì)活動(dòng)，將安全隱患防患于未然。

2、少先隊(duì)活動(dòng)課的課型：

按主題分類：愛國教育、守紀(jì)教育、學(xué)習(xí)教育、安全教育、文明禮儀教育、立志教育、感恩教育、誠信教育、交往教育及心理健康教育等。

按形式分類：說理型、討論型、辯論型、輔導(dǎo)型、演講型、知識(shí)競賽型、實(shí)話實(shí)說型、座談會(huì)型、體驗(yàn)型、交流型、故事型等。

按形態(tài)分類：班級(jí)會(huì)議、班級(jí)活動(dòng)、主題教育課等。

上學(xué)期我校開展的少先隊(duì)活動(dòng)課的觀摩活動(dòng)取得了圓滿的成功，其中有1.3中隊(duì)情景再現(xiàn)型《好習(xí)慣伴我成長》主題班會(huì)；2.4中隊(duì)輔導(dǎo)型《咱們從小講禮貌》主題班會(huì)；3.7中隊(duì)啟發(fā)型《放飛理想》主題班會(huì)；4.6中隊(duì)交流型《國學(xué)經(jīng)典伴我成長》主題隊(duì)會(huì)；5.3中隊(duì)實(shí)話實(shí)說型《讓理想展翅飛翔》主題隊(duì)會(huì)；6.6中隊(duì)辯論型《勤奮與方法哪個(gè)更重要》主題隊(duì)會(huì)。

“沒有活動(dòng)，就沒有教育”，班級(jí)活動(dòng)是少先隊(duì)活動(dòng)課的主要形式。精心選擇、設(shè)計(jì)、實(shí)施的少先隊(duì)活動(dòng)課要寓教育于活動(dòng)之中，一次精心組織的少先隊(duì)活動(dòng)課能讓少先隊(duì)員受益匪淺，讓少先隊(duì)員終身難忘。

3、少先隊(duì)活動(dòng)課的四個(gè)階段：

1）準(zhǔn)備階段——自我認(rèn)識(shí)，自我參與；

2）活動(dòng)階段——自我體驗(yàn)，自我評(píng)價(jià)；

3）發(fā)展階段——自我約束，自我完善；

4）提高階段——自我反思，自我提高。

4、認(rèn)識(shí)到少先隊(duì)活動(dòng)課是重要的一課

我們在反思中認(rèn)識(shí)到：少先隊(duì)活動(dòng)課應(yīng)是由中隊(duì)輔導(dǎo)員指導(dǎo)的、著眼于少先隊(duì)員綜合素質(zhì)提高且有豐富的教育教學(xué)內(nèi)容的課。中隊(duì)輔導(dǎo)員要切實(shí)組織好少先隊(duì)活動(dòng)課，讓成功的少先隊(duì)活動(dòng)課直擊少先隊(duì)員的心靈，促進(jìn)少先隊(duì)員的健康成長。

5、全體總動(dòng)員“我的少先隊(duì)活動(dòng)課我做主”

“我的少先隊(duì)活動(dòng)課我做主”這是各中隊(duì)的孩子們在主持少先隊(duì)活動(dòng)課時(shí)經(jīng)常說的一句話?，F(xiàn)在我依然能清晰地記得孩子們在中隊(duì)輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下第一次使用我們的第1版少先隊(duì)活動(dòng)課主持活動(dòng)時(shí)的情景，他們拿著稿子有模有樣的站在講臺(tái)上主持少先隊(duì)活動(dòng)課時(shí)，雖然稍顯稚嫩但他們的勇氣可嘉，令人敬佩，因?yàn)樵谄渌⒆觽兒屠蠋焸兊难壑兴麄兪堑谝粋€(gè)敢于吃螃蟹的人。

我們的少先隊(duì)活動(dòng)課打破了以往中隊(duì)輔導(dǎo)員講少先隊(duì)員聽的傳統(tǒng)固有模式，現(xiàn)在都是少先隊(duì)員追著中隊(duì)輔導(dǎo)員問：下次少先隊(duì)活動(dòng)課選擇什么樣的主題，用什么樣的形式組織開展同學(xué)們會(huì)喜歡??經(jīng)過了4年的歷練，如今我們各班的小 8

主持人隊(duì)伍也日漸龐大，他們各個(gè)身經(jīng)百戰(zhàn)、經(jīng)驗(yàn)豐富。在每周一的少先隊(duì)活動(dòng)課時(shí)我們經(jīng)常看到預(yù)備鈴聲一結(jié)束，小主持人們便站在講臺(tái)上開始組織我們的班隊(duì)會(huì)。

用孩子們的話說“我們的少先隊(duì)活動(dòng)課我做主”，既然是主人當(dāng)然要當(dāng)家做主，現(xiàn)在開展少先隊(duì)活動(dòng)課早已不需要中隊(duì)輔導(dǎo)員老師們親歷親為了，從開始準(zhǔn)備的那一刻起，孩子們就有自己的想法，按需分工，各自忙碌起來，從確定選題到組織策劃，從主持人準(zhǔn)備串詞到開展主題少先隊(duì)活動(dòng)課，每一位少先隊(duì)員都把自己當(dāng)成了少先隊(duì)活動(dòng)課上真正的主人，課間休息時(shí)在樓道內(nèi)、操場上我們經(jīng)常能看到孩子們或是個(gè)人或是以小團(tuán)隊(duì)、小集體在準(zhǔn)備少先隊(duì)活動(dòng)課活動(dòng)時(shí)的身影，為了開好每一節(jié)少先隊(duì)活動(dòng)課孩子們都在精心的準(zhǔn)備、積極的參與活動(dòng)，真正調(diào)動(dòng)起了孩子們參與的熱情和積極性。

而我們的中隊(duì)輔導(dǎo)員做為一個(gè)參與者、旁觀者，只需要從旁指點(diǎn)，及時(shí)的進(jìn)行正面引導(dǎo)就行。我們要求中隊(duì)輔導(dǎo)員在活動(dòng)中做到：在組織上不包辦但要指導(dǎo)，在內(nèi)容上不限制但要引導(dǎo)，在形式上不單一但要調(diào)控。把我們的中隊(duì)輔導(dǎo)員從少先隊(duì)活動(dòng)課的課堂上真正地解放了出來。記得有位數(shù)學(xué)老師曾對(duì)我說：“小馮你們的少先隊(duì)活動(dòng)課開展的可真有成效，我們班的少先隊(duì)員可厲害了，今天下午中隊(duì)輔導(dǎo)員請(qǐng)假不在，原本我打算利用少先隊(duì)活動(dòng)課說說孩子們的作業(yè)的，結(jié)果一上課還沒等我開口說話，我們班的主持人早就站在臺(tái)上開始主持少先隊(duì)活動(dòng)課了?！?/p>

這種少先隊(duì)員自發(fā)組織開展的少先隊(duì)活動(dòng)課也受到了孩子們的認(rèn)可與喜愛，這種教育形式也比以往的教師說教更易于被少先隊(duì)員認(rèn)同和接受，教育效果也十分明顯。自從學(xué)校開展少先隊(duì)活動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)以來我校的少先隊(duì)員也發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，而且在活動(dòng)中孩子們的積極性被充分調(diào)動(dòng)，創(chuàng)造能力也在每一次活動(dòng)中得到了展現(xiàn)，孩子們?yōu)榧议L、為老師帶來了一個(gè)又一個(gè)驚喜。

6、巧借八方力

為了要開展好少先隊(duì)活動(dòng)課活動(dòng)，研究中心組的老師們啟發(fā)中隊(duì)輔導(dǎo)員老師要善于借力開展各項(xiàng)教育活動(dòng)?！氨娙耸安窕鹧娓摺敝嘘?duì)輔導(dǎo)員要巧妙地借助他人的智慧和力量，成功地上好少先隊(duì)活動(dòng)課。

1）向任課老師借力：任課老師是中隊(duì)輔導(dǎo)員重要的同盟軍，上少先隊(duì)活動(dòng)課時(shí)邀請(qǐng)任課老師作點(diǎn)評(píng)，開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)邀請(qǐng)任課老師作主講。例如4.7中隊(duì)就聘請(qǐng)了黨員教師石文婷做為中隊(duì)的特別輔導(dǎo)員，并利用少先隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間讓石老師為隊(duì)員們細(xì)致地介紹了一些實(shí)用、易學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2）向聽課老師借力：6.6中隊(duì)的辯論賽邀請(qǐng)我和幾位隊(duì)員家長做了評(píng)委，在開展活動(dòng)時(shí)隊(duì)員們更加專注于比賽，并在活動(dòng)中鍛煉了自己的綜合能力，發(fā)揮出了自己的最好水平，因?yàn)樗麄冇X得由大隊(duì)輔導(dǎo)員和家長們做評(píng)委使本次辯論賽更加公平、公正、公開，更具有說明力，使他們在答辯時(shí)心無旁騖。

3）向家長借力：開展少先隊(duì)活動(dòng)課需要發(fā)揮家長的作用，讓家長在活動(dòng)中了解學(xué)校，走近教師，從而更好地形成教育的合力。在開展少先隊(duì)活動(dòng)課活動(dòng)時(shí)，讓家長與少先隊(duì)員們談心，家長的真情述說在這特定的教育場合下產(chǎn)生了震撼人心的效果。例如：2.3中隊(duì)邀請(qǐng)黨員家長對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行愛黨、愛國教育；5.6中隊(duì)邀請(qǐng)家長做專題講座；5.3中隊(duì)開觀摩隊(duì)課時(shí)家長們與少先隊(duì)員擁抱的那一刻至今令孩子和家長們久久難忘。

家長們在活動(dòng)后的反饋表中這樣寫到：

通過這次的主題隊(duì)會(huì)，讓我深深地感受到了班主任老師及各位輔導(dǎo)員們對(duì)孩子們細(xì)膩而醇厚的真情，你們用為人師的德，用為人母的心，詮釋了對(duì)孩子們所有的愛和期盼。??

此外還有一份意外的收獲，那就是讓孩子們再一次被親情所感動(dòng)，懂得了感謝老師的教育之恩，感謝父母的養(yǎng)育之苦：因?yàn)樵谧詈蟮膿肀Лh(huán)節(jié)，我看到了很多同學(xué)流下了眼淚??

通過這次主題隊(duì)會(huì)，我作為家長也受益匪淺，滌蕩了心靈的同時(shí)，對(duì)孩子教育的方式和責(zé)任，對(duì)教師辛勤工作的認(rèn)知都有了質(zhì)的飛躍?？粗约旱暮⒆釉谶@么好的老師們的關(guān)愛下，在這樣的集體活動(dòng)中茁壯成長，作為家長我無比欣慰。千言萬語卻不知從何說起，最終凝成兩個(gè)詞，兩句話：感謝和幸?！兄x老師們的用心良苦，為孩子們當(dāng)下?lián)碛械囊磺行腋Ｖ?/p>

4）向社會(huì)借力：學(xué)校大隊(duì)部充分利用身邊的資源，邀請(qǐng)了共建單位的交警、民警、部隊(duì)的解放軍來為少先隊(duì)員講述他們的人生感悟和實(shí)踐體會(huì)。這種以人育人，幫助少先隊(duì)員尋找生活中的重要人物的做法是很有效的。

中隊(duì)輔導(dǎo)員們巧妙地八方借力，不僅借助大家的力量，適當(dāng)減輕了自己的工作強(qiáng)度，更重要的是形成了教育的合力，在大家的共同參與下，我們的少先隊(duì)活動(dòng)課活動(dòng)已深深地烙在了少先隊(duì)員的記憶中。

7、打造精品少先隊(duì)活動(dòng)課

今年我校大隊(duì)部組織開展了1到6年級(jí)的少先隊(duì)活動(dòng)課觀摩活動(dòng)，這次展示的每一節(jié)少先隊(duì)活動(dòng)課都非常成功，從確定主題到方案設(shè)計(jì)，從教室布置到準(zhǔn)備節(jié)目，從準(zhǔn)備串詞再到細(xì)節(jié)推敲，每一節(jié)少先隊(duì)活動(dòng)課上豐富多彩，耐人尋味的教育活動(dòng)都凝聚了師生們的努力和心血。在為期2個(gè)月的觀摩展示活動(dòng)中，每一位參與活動(dòng)的中隊(duì)輔導(dǎo)員及聽課教師都從不同方面有了不同的收獲，這其中最大的受益者莫過于我們的每一位少先隊(duì)員。作為學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員的我最初的想法是想通過本次觀摩活動(dòng)讓全體中隊(duì)輔導(dǎo)員們有一個(gè)思想上的提高，并落實(shí)到我校的少先隊(duì)活動(dòng)課中使我們的少先隊(duì)活動(dòng)課有一個(gè)整體面貌的提升，最終的落腳點(diǎn)是檢驗(yàn)我校的少先隊(duì)活動(dòng)課課程化的成果，是否使我們的每一個(gè)少先隊(duì)員都能從策劃、組織、主持等方面的綜合能力有所提高，使每一個(gè)少先隊(duì)員在少先隊(duì)活動(dòng)課中都敢參與活動(dòng)、想?yún)⑴c活動(dòng)、會(huì)參與活動(dòng)。這次觀摩活動(dòng)的成功開展為我校今后的少先隊(duì)活動(dòng)課實(shí)踐與研究打開了思路并提供了很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的方法和經(jīng)驗(yàn)。

今后我校少先隊(duì)活動(dòng)課的工作目標(biāo)是“打造魅力少先隊(duì)活動(dòng)課”。讓我們的精品少先隊(duì)活動(dòng)課，魅力少先隊(duì)活動(dòng)課以先進(jìn)科學(xué)的德育思想為明燈，有烈火般的激情在燃燒，有淵博的知識(shí)為載體，給少先隊(duì)員以鼓舞和力量，給少先隊(duì)員以希望和啟迪。

第三篇：民漢合校德育教育探索與實(shí)踐

民漢合校德育教育探索與實(shí)踐

各位同仁：

今天在這里和大家交流我校關(guān)于做好學(xué)校德育工作和少先隊(duì)工作的一些思考，有些是工作中的一些體會(huì)，有些是針對(duì)當(dāng)前學(xué)校工作實(shí)際的一些做法，不一定成熟，供大家交流探討。

民漢合校是近幾年來我?guī)熃逃l(fā)展史上具有里程意義的一項(xiàng)重要工作，它有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，2014年的8月開始也在五團(tuán)沙河大地敲響了歷史記錄的合校篇鐘。它給五團(tuán)教育史上帶來新的發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也給學(xué)校的德育教育帶來了新的挑戰(zhàn)。面對(duì)挑戰(zhàn)，五團(tuán)學(xué)校的每一員勇于探索和實(shí)踐，推進(jìn)民漢合校的順利過渡發(fā)展。

五團(tuán)中學(xué)民漢合校工作從2014年8月開始試行，梯度混合，2015年9月全面推廣，現(xiàn)在中小學(xué)1~8年級(jí)51個(gè)教學(xué)班全部實(shí)現(xiàn)了民漢混合班教學(xué)，合校僅僅共用了1年時(shí)間。時(shí)間雖然不長，但對(duì)教育教學(xué)的發(fā)展卻產(chǎn)生了積極重要影響，最明顯的感覺是學(xué)校上了規(guī)模，投入的資金多了，民漢之間交流的機(jī)會(huì)多了，民漢師生間的感情增強(qiáng)了，少數(shù)民族師生掌握漢語水平的能力得到了顯明提高，同時(shí)，各項(xiàng)管理和教育也棘手多了。

針對(duì)民漢合校中面臨的新特點(diǎn)，為了改進(jìn)和加強(qiáng)德育教育，根據(jù)對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行思想教育的規(guī)律，我們從實(shí)際入手，著重在增進(jìn)民族間的相互交流、相互學(xué)習(xí)、取得了解和溝通上下功夫，使民漢師生間相互走進(jìn)對(duì)方。以德育實(shí)踐為重點(diǎn)，把德育教育從課堂上和書本里解放出來，有目的地開展德育教育的系列活動(dòng)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，讓德育教育貫穿教育教學(xué)始終，浸入師生心靈。我們主要有以下一些做法：

一、充分認(rèn)識(shí)民漢合校的意義，切實(shí)改進(jìn)和加強(qiáng)德育教育。要搞好民漢合校中的德育教育，首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層和廣大教師要充分認(rèn)識(shí)民漢合校的現(xiàn)實(shí)重要性和深遠(yuǎn)意義，要實(shí)現(xiàn)思想上轉(zhuǎn)軌。為此，這一年來我校常開展教師培訓(xùn)班，民族教師座談會(huì)，定期召開民漢合校德育教育研討會(huì)。在對(duì)學(xué)校德育教育展開充分研討的基礎(chǔ)上，第一學(xué)年我們主要推廣了民漢班級(jí)和師生間開展結(jié)對(duì)活動(dòng)、強(qiáng)化校本教材在德育教育中的作用、民漢學(xué)生間相互學(xué)習(xí)對(duì)方語言文字、如何解決民漢學(xué)生差異問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)校規(guī)范化管理等探索。

二、實(shí)現(xiàn)真正意義上的合校，解決合校中名合實(shí)分“兩張皮”的問題。民漢合校不是將不同民族的師生一合了事，而是要從管理上、要求上、工作上達(dá)到一致，創(chuàng)造一個(gè)和諧、溝通、融合的環(huán)境，要解決形式上合校了，而實(shí)際上仍然是民漢分離、彼此隔閡的問題。為此，學(xué)校普遍采取了民漢教師按年級(jí)混編辦公室，民漢教師的辦公桌安排在一起，以便于交流。在學(xué)生中實(shí)行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一活動(dòng)、統(tǒng)一著裝，民族學(xué)生上課，一律采用漢語上課，讓漢族教師擔(dān)任民族班班主任和所有科任教師。盡力打破民漢界限，創(chuàng)造可能更多的交流溝通機(jī)會(huì)。

三、以增進(jìn)民漢間的相互了解為前提，建立校本德育教材體系，營造以民族團(tuán)結(jié)融情教育為主題的校園文化。在民漢合校中根據(jù)實(shí)際，以大講堂形式以及每月專題民族團(tuán)結(jié)周會(huì)課以增進(jìn)民漢相互了解為主要內(nèi)容的教育資料。內(nèi)容包括：各民族在當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展簡史、民族風(fēng)俗、民族文化、優(yōu)良的民族傳統(tǒng)、各民族優(yōu)秀人物故事、民族團(tuán)結(jié)故事等。通過德育教育陣地使同學(xué)們從小相互了解、相互尊重，產(chǎn)生民族之間的認(rèn)同感。同時(shí)，各學(xué)校還根據(jù)自己的實(shí)際，以民族團(tuán)結(jié)為主題，將德育教育浸透到校園文化建設(shè)中，如學(xué)校文化櫥窗長廊、校園石頭文化、樓道文化、各種文化活動(dòng)等，也都無不打上民族團(tuán)結(jié)的烙印。在整個(gè)校園環(huán)境上，呈現(xiàn)出鮮明的民漢合校特色，形成良好的民族團(tuán)結(jié)氛圍。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。為培養(yǎng)民漢師生的集體主義精神和愛校如家的思想感情，學(xué)校開設(shè)校園文化藝術(shù)家，開辟了三個(gè)板塊，讓（加藝術(shù)節(jié)的總結(jié)內(nèi)容）開設(shè)了閱博覽群書、揮毫潑墨的活動(dòng)場所。每個(gè)樓層設(shè)置了不同的文化宣傳主題，集中進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育和行為習(xí)慣教育，使學(xué)校成為傳承優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化的主陣地。

五、合力構(gòu)建民漢學(xué)生共同成長的良好環(huán)境。通過召開新生家長會(huì)、畢業(yè)生家長會(huì)、住宿學(xué)生家長會(huì)，設(shè)立家長學(xué)校和教學(xué)開放日等方式，使民漢家長充分了解學(xué)校雙語課程開設(shè)，雙語教學(xué)開展情況，達(dá)到學(xué)校、家長共同教育學(xué)生的目的。

六、開展系列活動(dòng)，搭建民漢溝通平臺(tái)。根據(jù)德育教育特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，在民漢合校中我們主要開展了這樣一些德育教育實(shí)踐活動(dòng)：

1、開展相互學(xué)習(xí)語言文字活動(dòng)。有的班級(jí)利用課間操、課余時(shí)間、吃飯時(shí)間，有的學(xué)生利用移動(dòng)電話學(xué)習(xí)少數(shù)民族語言，有的學(xué)生把少數(shù)民族日常用語印制成便于攜帶的小本子，一有空閑就可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，班班開設(shè)維語課、閱讀課。在維漢語言文字學(xué)習(xí)中，人人都是學(xué)生，人人也都是老師，在相互學(xué)習(xí)中即掌握了非本民族的日常用語，又增進(jìn)了解和感情。

2、開展共唱“紅歌”、唱校園公民道德歌曲活動(dòng)。按照一個(gè)時(shí)期德育教育的中心內(nèi)容，各學(xué)校專門確定有弘揚(yáng)革命光榮傳統(tǒng)的“紅歌”，要求民漢師生人人都會(huì)唱，并進(jìn)行比賽。在唱“紅歌”過程中，舉行“紅歌大家唱”即強(qiáng)化了漢語學(xué)習(xí)，也進(jìn)行了革命傳統(tǒng)教育，同時(shí)還增進(jìn)了民漢間的交流溝通。通過優(yōu)美音樂的旋律，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。

3、舉行故事會(huì)、演講比賽活動(dòng)，講身邊民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)典型人物事跡。在宣揚(yáng)先進(jìn)事跡時(shí)，既要講漢民族的，也要講少數(shù)民族的，既可以講過去的，也可以講現(xiàn)在的，講故事、談?wù)J識(shí)、談感受，民漢師生間相互交流、相互教育、共同提高。

4、民漢師生間開展結(jié)對(duì)活動(dòng)。在民漢班級(jí)間開展結(jié)對(duì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)上相互促進(jìn)，生活上相互關(guān)心、思想上相互幫助，還定期舉辦慶元旦聯(lián)誼會(huì)、慶六一綠色大巴扎等學(xué)習(xí)交流會(huì)、籃球足球排球體育比賽、文化節(jié)才藝展示、六一文藝匯演等，使民漢班級(jí)間形成良好的和諧關(guān)系；“愛心獻(xiàn)同學(xué)”學(xué)具贈(zèng)送活動(dòng)，1000多漢族學(xué)生的愛心文具送到29名少數(shù)民族貧困學(xué)生手中，多層次結(jié)對(duì)幫扶加深了師生感情，融洽了彼此關(guān)系。

5、配合民漢合校，建立德育教育基地。為推進(jìn)德育教育實(shí)踐活動(dòng)，五團(tuán)學(xué)校組織民漢學(xué)生參加青少年文化中心、參觀團(tuán)史博物館革命傳統(tǒng)教育基地、參觀校園文化遍及的教學(xué)區(qū)、生活區(qū)，觀摩少先隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)隊(duì)部室、廉政文化廣場清風(fēng)亭實(shí)地走走訪訪等。通過各種基地的教育，讓師生親臨其境，充分了解孩子們的新家，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)場所的熟悉和熱愛。

6、雛鷹假日活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，豐富教育內(nèi)容和穩(wěn)定的教育目標(biāo)開展多種寓教于樂的活動(dòng)，形成學(xué)校德育工作的落腳點(diǎn)。例如：民族齋月老師下基層堅(jiān)持每天法制安全教育活動(dòng)、組織觀看百部愛國教育影視片，進(jìn)行百部愛國教育影視片觀后感比賽，“民族團(tuán)結(jié)一家親”“我的宿舍我的家”學(xué)生演講比賽，“愛心獻(xiàn)同學(xué)”主題班會(huì)活動(dòng)等，使學(xué)生在豐富多彩活動(dòng)中，潛移默化受到心的熏陶，德的教育。

七、“在一起”貫穿始終，德育教育潤物無聲 這學(xué)期，九級(jí)的8班主任買爾比亞老師與徐青結(jié)成了對(duì)子，她要用純漢語教學(xué)九年級(jí)語文，兩人帶的班級(jí)門對(duì)門，辦公桌也緊挨著。教學(xué)上，在各方面都給買爾比亞老師以幫助，很快，買爾比亞老師的漢語水平就有了很大的提高?！斑^去，在教學(xué)上遇到問題和困難都沒有辦法解決，現(xiàn)在好了，與徐青老師結(jié)對(duì)子后，有什么困難都可以找她。教研組用的教材和資料都是一樣的，這對(duì)提高我的教學(xué)水平幫助太大了。”

六年級(jí)班的王芷春同學(xué)至今還記得她下鋪的阿米萊初來時(shí)寡言、羞澀的樣子。剛來時(shí)，她一句話也不說，課余時(shí)間就對(duì)著一本相冊發(fā)呆。王芷春同學(xué)心想，這位小妹妹一定是想爸爸媽媽了。為了讓瑪依拉盡快適應(yīng)新環(huán)境，王芷春同學(xué)和同學(xué)們沒事就找阿米萊聊天，教她唱歌，每天跟她學(xué)跳維族舞蹈。在她們的幫助下，瑪依拉很快融入到了這個(gè)新的環(huán)境中。

剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候她們沒住過校生活自理能力很差，在漢族姐妹們的幫助下，她很快能夠自己打水、洗衣服了。養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，宿舍融洽得分不清民族，用講得很標(biāo)準(zhǔn)的漢語跟老師問好，我還有定睛看看是不是維族孩子。今年校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，孩子們與家長分享的照片中不僅有同班同學(xué)，還有許多少數(shù)民族同學(xué)。有了民族孩子的加入，團(tuán)體角逐更加激烈，足球、長跑都是他們的長項(xiàng)，孩子們獲勝時(shí)親如兄妹。

德育教育潤物無聲

在五團(tuán)中學(xué)的老師眼中，學(xué)生不分民族，都有一個(gè)共同的稱謂——孩子。

孩子們無論是剛開始的想家或是生病，班里學(xué)生會(huì)趕緊上前詢問。聯(lián)系家長、護(hù)送醫(yī)務(wù)室及時(shí)就醫(yī)，老師和孩子就是這樣，不分民族、不分年級(jí)，在他們心中，“我們就是一家人”。而形成這樣好的氛圍，學(xué)校常抓不懈的德育教育功不可沒。時(shí)間長了，民漢老師、學(xué)生間的交流便不再囿于工作和學(xué)習(xí)，古爾邦節(jié)和肉孜節(jié)，少數(shù)民族老師和學(xué)生會(huì)從家里帶來馓子，中秋節(jié)時(shí)，漢族老師、學(xué)生會(huì)帶來月餅??

八、面臨的困難：

完全雙語教育模式 ：這種模式除母語文外,其余課程全部用漢語授課。此種模式是新疆維吾爾自治區(qū)黨委和政府提倡的模式。就目前情況而言,這種模式主要受兩方面的因素制約:

1、雙語學(xué)科的教學(xué)成績不是很理想，特別是小學(xué)各年級(jí)的學(xué)生，大部分學(xué)生漢語水平有限。學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；家長不懂漢語又忙于農(nóng)活無法幫助學(xué)生，在雙語課程教學(xué)中學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和接受非常困難，甚至課堂上有一定比例的學(xué)生聽不懂老師在講什么，無法掌握老師講的內(nèi)容，課后用漢語的機(jī)會(huì)很少，教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)“啟而不發(fā)，啟而不動(dòng)”的場面，讓這些學(xué)生在學(xué)習(xí)了最基本的漢語拼音和識(shí)字的基礎(chǔ)上，接受漢語授課，學(xué)生的接受效果不會(huì)達(dá)到我們要達(dá)到的目標(biāo)，更不用說他們要達(dá)到雙語教學(xué)的要求。

2、雙語教學(xué)的模式與本身教學(xué)環(huán)境不相符。學(xué)校擔(dān)任教學(xué)的部分教師課程繁重，直接影響教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)影響對(duì)教師的專業(yè)能力繼續(xù)提高方面帶來不便，使學(xué)校民語系雙語教學(xué)總體得到提高直接受到影響。

總之，民漢合校雙語教學(xué)剛剛?cè)嫫鸩?，需要走的路還很長，做得工作還很多。對(duì)于德育教育工作者，勇敢面對(duì)新挑戰(zhàn)，認(rèn)真研究每一個(gè)新情況，新問題，努力探索一條具有新疆特色的教育模式是我們的目標(biāo)。

第四篇：民漢合校德育教育探索與實(shí)踐

小學(xué)德育學(xué)科參賽論文

民漢合校德育教育探索與實(shí)踐

姓名： 柴占忠

族別：漢族

性別：男

工作單位：昌吉州奇臺(tái)縣第六小學(xué)

聯(lián)系電話：***

郵編：831800

民漢合校德育教育探索與實(shí)踐

奇臺(tái)縣第六小學(xué)柴占忠

民漢合校是近幾年來我區(qū)教育發(fā)展史上具有里程意義的一項(xiàng)重要工作，它有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，也必將產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響。它也代表了我區(qū)當(dāng)今現(xiàn)代教育的發(fā)展方向，它在給我區(qū)教育帶來新的發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也給學(xué)校的德育教育帶來了新的挑戰(zhàn)。面對(duì)挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該勇于探索和實(shí)踐，推進(jìn)民漢合校的健康發(fā)展。

奇臺(tái)縣民漢合校形式主要有兩種，即維漢形式和哈漢形式。這項(xiàng)工作從2008年開始試行，2009年全面推廣，到2010年全縣中小學(xué)基本全部實(shí)現(xiàn)了民漢合校，僅僅共用了3年時(shí)間。時(shí)間雖然不長，但對(duì)教育教學(xué)的發(fā)展卻產(chǎn)生了積極重要影響，最明顯的感覺是學(xué)校上了規(guī)模，投入的資金多了，民漢之間交流的機(jī)會(huì)多了，民漢師生間的感情增強(qiáng)了，少數(shù)民族師生掌握漢語水平的能力得到了顯明提高。

針對(duì)民漢合校中面臨的新特點(diǎn)，為了改進(jìn)和加強(qiáng)德育教育，根據(jù)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想教育的規(guī)律，我們從實(shí)際入手，著重在增進(jìn)民族間的相互交流、相互學(xué)習(xí)、取得了解和溝通上下功夫，使民漢師生間相互走進(jìn)對(duì)方。以德育實(shí)踐為重點(diǎn)，把德育教育從課堂上和書本里解放出來，有目的地開展德育教育的系列活動(dòng)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，讓德育教育貫穿教育教學(xué)始終，浸入師生心靈。我們主要有以下一些做法：

一、充分認(rèn)識(shí)民漢合校的意義，切實(shí)改進(jìn)和加強(qiáng)德育教育。要搞好民漢合校中的德育教育，首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層和廣大教師要充分認(rèn)識(shí)民漢合校的現(xiàn)實(shí)重要性和深遠(yuǎn)意義，要實(shí)現(xiàn)思想上轉(zhuǎn)軌。為此，這幾年來奇臺(tái)縣教育局每年都要專門舉辦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師培訓(xùn)班，定期召開民漢合校德育教育研討會(huì)、現(xiàn)場會(huì)，將點(diǎn)上的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。在對(duì)學(xué)校德育教育展開充分研討的基礎(chǔ)上，我們主要推廣了民漢班級(jí)和師生間開展結(jié)對(duì)活動(dòng)、強(qiáng)化校本教材在德育教育中的作用、民漢間相互學(xué)習(xí)對(duì)方語言文字、如何解決民漢差異問題實(shí)現(xiàn)學(xué)校規(guī)范化管理等經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，對(duì)過去與民漢合校德育教育不相適應(yīng)的許多規(guī)章制度和做法進(jìn)行了大膽改進(jìn)。

二、實(shí)現(xiàn)真正意義上的合校，解決合校中名合實(shí)分“兩張皮”的問題。民漢合校不是將不同民族的師生一合了事，而是要從管理上、要求上、工作上達(dá)到一致，創(chuàng)造一個(gè)和諧、溝通、融合的環(huán)境，要解決形式上合校了，而實(shí)際上仍然是民漢分離、彼此隔閡的問題。為此，奇臺(tái)縣各學(xué)校普遍采取了民漢教師按年級(jí)混編教研組，有的學(xué)校還根據(jù)民漢教師結(jié)對(duì)的需要，將民漢教師的辦公桌安排在一起，以便于交流。要求民漢教師間要共同備課、相互聽課、定期在一起開展教研活動(dòng)，對(duì)問題進(jìn)行共同探討、共同提高。在學(xué)生中實(shí)行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一活動(dòng)、統(tǒng)一著裝，民族學(xué)生上課除了母語采用本民族語言外，一律采用漢語上課，讓漢族教師到民族班上課。盡力打破民漢界限，創(chuàng)造可能更多的交流溝通機(jī)會(huì)。

三、以增進(jìn)民漢間的相互了解為前提，建立校本教材體系，營造以民族團(tuán)結(jié)為主題的校園文化。在民漢合校中，奇臺(tái)縣各學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，普遍編寫了以增進(jìn)民漢相互了解為主要內(nèi)容的校本教材。內(nèi)容包括：各民族在當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展簡史、民族風(fēng)俗、民族文化、優(yōu)良的民族傳統(tǒng)、各民族優(yōu)秀人物故事、民族團(tuán)結(jié)故事等。通過校本教材使同學(xué)們從小相互了解、相互尊重，產(chǎn)生民族之間的認(rèn)同感。同時(shí)，各學(xué)校還根據(jù)自己的實(shí)際，以民族團(tuán)結(jié)為主題，將德育教育浸透到校園文化建設(shè)中，如學(xué)校自創(chuàng)的校園歌曲、文化櫥窗長廊、校園雕塑、樓道文化、各種文化活動(dòng)等，也都無不打上民族團(tuán)結(jié)的烙印。在整個(gè)校園環(huán)境上，呈現(xiàn)出鮮明的民漢合校特色，形

成良好的民族團(tuán)結(jié)氛圍。

四、開展系列活動(dòng)，搭建民漢溝通平臺(tái)。根據(jù)小學(xué)德育教育特點(diǎn)和當(dāng)?shù)貙?shí)際，在民漢合校中我們主要開展了這樣一些德育教育實(shí)踐活動(dòng)：

1、開展民族歌舞進(jìn)校園活動(dòng)。利用課間操和課余活動(dòng)時(shí)間，由專門老師進(jìn)行輔導(dǎo)，各民族師生都來學(xué)習(xí)不同民族的歌舞，特別是在同一時(shí)間，數(shù)千師生伴著同樣的旋律，跳著同樣的民族舞蹈，十分壯觀，營造出一種濃厚的民族文化氛圍，氣氛熱烈、活潑，很具感染力。

2、開展相互學(xué)習(xí)語言文字活動(dòng)。各學(xué)校普遍開展了形式多樣的學(xué)習(xí)非本民族語言文字活動(dòng)，有的學(xué)校利用課間操、課余時(shí)間、吃飯時(shí)間，在校園廣播站播放維吾爾語或哈薩克語，有的學(xué)校利用移動(dòng)電話學(xué)習(xí)少數(shù)民族語言，有的學(xué)校把少數(shù)民族日常用語印制成便于攜帶的小本子，一有空閑就可以隨時(shí)學(xué)習(xí)。在不同民族的語言文字學(xué)習(xí)中，人人都是學(xué)生，人人也都是老師，在相互學(xué)習(xí)中即掌握了非本民族的日常用語，又增進(jìn)了解和感情。

3、開展共唱“紅歌”、唱校園自創(chuàng)歌曲活動(dòng)。按照一個(gè)時(shí)期德育教育的中心內(nèi)容，各學(xué)校專門確定有弘揚(yáng)革命光榮傳統(tǒng)的“紅歌”，要求民漢師生人人都會(huì)唱，并進(jìn)行比賽。在唱“紅歌”過程中，即強(qiáng)化了漢語學(xué)習(xí)，也進(jìn)行了革命傳統(tǒng)教育，同時(shí)還增進(jìn)了民漢間的交流溝通。有的小學(xué)還結(jié)合實(shí)際，以本校開展的民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)為內(nèi)容，自創(chuàng)校園歌曲，通過優(yōu)美音樂的旋律，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。

4、舉行故事會(huì)、演講比賽活動(dòng)，講身邊民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)典型人物事跡。在宣揚(yáng)先進(jìn)事跡時(shí)，既要講漢民族的，也要講少數(shù)民族的，既可以講過去的，也可以講現(xiàn)在的，講故事、談?wù)J識(shí)、談感受，民漢師生間相互交流、相互教育、共同提高。

5、民漢師生間開展結(jié)對(duì)活動(dòng)。有的學(xué)校在民漢教師之間以年級(jí)組開展結(jié)對(duì)活動(dòng)，相互聽課、共同備課、一起研討、共同提高；有的學(xué)校在民漢班級(jí)間開展結(jié)對(duì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)上相互促進(jìn)，生活上相互關(guān)心、思想上相互幫助，有的還定期舉辦聯(lián)誼會(huì)、經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)、學(xué)習(xí)交流會(huì)、體育比賽、才藝展示等，使民漢班級(jí)間形成良好的和諧關(guān)系；有的學(xué)校開展民漢領(lǐng)導(dǎo)、漢族領(lǐng)導(dǎo)與民族班級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)與貧困學(xué)生、漢族學(xué)生班級(jí)與少數(shù)民族貧困學(xué)生之間等的多層次結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系。

6、走出校門，開展形式多樣的民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)小學(xué)德育教育實(shí)踐特點(diǎn)，在校外奇臺(tái)縣民漢合校師生的教育實(shí)踐活動(dòng)主要有這樣一些內(nèi)容：民漢學(xué)生一起共同走訪不同民族的貧困戶；開展幫助弱勢群體、特別是少數(shù)民族弱勢群體活動(dòng)；共同走訪民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個(gè)人，讓他們介紹先進(jìn)事跡；開展不同民族生活體驗(yàn)活動(dòng)；不同民族師生間開展大做好事、大辦實(shí)事活動(dòng)等。對(duì)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校和班級(jí)每學(xué)期都做到有計(jì)劃、有組織、有總結(jié)，使活動(dòng)能夠扎實(shí)開展，并注重實(shí)踐效果。

7、配合民漢合校，建立德育教育基地。為推進(jìn)德育教育實(shí)踐活動(dòng)，奇臺(tái)縣還在校外建立了多處德育教育基地，主要有：烈士陵園紅色教育基地、博物館革命傳統(tǒng)教育基地、部隊(duì)榮譽(yù)室革命軍事教育基地、城南工業(yè)園經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展教育基地等。通過各種基地的教育，讓師生親臨其境，充分了解各民族的共同奮斗史、發(fā)展史，懂得各民族間淵遠(yuǎn)流長的血濃于水的感情，從而激發(fā)起對(duì)中華民族的認(rèn)同感和歸宿感。

第五篇：少先隊(duì)自主文化的實(shí)踐與探索

少先隊(duì)自主文化的實(shí)踐與探索

寶應(yīng)縣黃塍鎮(zhèn)中心小學(xué)馬國云

少先隊(duì)的文化建設(shè)活動(dòng)，應(yīng)該是十分尊重隊(duì)員的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，貼近少年兒童的生長和發(fā)展需要，促進(jìn)少年兒童的主體發(fā)展為根本目的，充分發(fā)揮少先隊(duì)員的自主自動(dòng)精神，讓少先隊(duì)員成為真正的主人。這就需要教育者用心呵護(hù)，關(guān)注每一位隊(duì)員的發(fā)展，給隊(duì)員廣闊的空間，引導(dǎo)隊(duì)員自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主活動(dòng)、自主創(chuàng)造。

（一）在隊(duì)干部建設(shè)中體現(xiàn)隊(duì)員自主性

少先隊(duì)小干部是少先隊(duì)組織的核心和骨干，是少先隊(duì)活動(dòng)的積極分子和骨干力量。小干部隊(duì)伍建設(shè)得好，少先隊(duì)工作就活躍，組織就有生氣。孩子是有聰明才智的，兒童集體總會(huì)涌現(xiàn)出活躍人物。因此，我們要給予每個(gè)隊(duì)員公平競爭的機(jī)會(huì)，民主選優(yōu)、民主訓(xùn)練、民主監(jiān)督、民主換屆。具體作法：

第一，民主選舉隊(duì)干部。我們可以舉行一次“競選班會(huì)”，由隊(duì)員們自己推薦自己，自由報(bào)名。發(fā)表競選演講，由全體少先隊(duì)員進(jìn)行民主選舉，當(dāng)場計(jì)票統(tǒng)計(jì)，產(chǎn)生新任干部。通過競選，讓大家把自己最喜歡，最信得過的人選出來當(dāng)自己的小領(lǐng)袖。第二，民主培訓(xùn)隊(duì)干部。對(duì)小干部的教育，我們要重視民主訓(xùn)練，樹立平等、自律、服務(wù)、創(chuàng)新的意識(shí)，如“讓我們自己當(dāng)家作主”等。加強(qiáng)對(duì)干部進(jìn)行隊(duì)史、隊(duì)章知識(shí)教育等方面的培養(yǎng)，并讓隊(duì)干部在模仿中學(xué)習(xí)，在模仿中創(chuàng)新，發(fā)揮自動(dòng)化的作用，形成自主管理。第三，對(duì)隊(duì)干部進(jìn)行民主監(jiān)督，定期進(jìn)行評(píng)優(yōu)，促進(jìn)隊(duì)干部工作的積極性，強(qiáng)化隊(duì)員的民主意識(shí)，促進(jìn)小干部的健康成長。第四，民主進(jìn)行換屆改選。一般每屆干部任期為一學(xué)期或一學(xué)年，老隊(duì)干部表現(xiàn)突出的，因工作需要而又為隊(duì)員們積極擁護(hù)的可以連任。

（二）在隊(duì)活動(dòng)中體現(xiàn)隊(duì)員自主性

少先隊(duì)組織是少先隊(duì)的自主性組織。少先隊(duì)教育是少先隊(duì)員的自主性教育。隊(duì)員是認(rèn)識(shí)的主體，實(shí)踐的主體，發(fā)現(xiàn)的主體。因此，要把隊(duì)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。讓隊(duì)員自己設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中盡情地發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)新求異。由于農(nóng)村小學(xué)財(cái)力、物力等各方面的限制，不可能像城市的小學(xué)那樣開設(shè)藝術(shù)節(jié)，但我們可以借鑒藝術(shù)節(jié)的理念，利用農(nóng)村的優(yōu)勢，為隊(duì)員們的發(fā)展搭建一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)。因時(shí)制宜，因地制宜，尋找農(nóng)村少先隊(duì)教育活動(dòng)的切入點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際開展實(shí)踐和體驗(yàn)活動(dòng)，賦予農(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)現(xiàn)代感和生命力，使現(xiàn)代意識(shí)、傳統(tǒng)精神和諧統(tǒng)一。

我們學(xué)校地處里下河地區(qū)，荷藕是當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)，學(xué)校后面有一個(gè)小池塘，滿塘都是

荷藕。中隊(duì)里的許多隊(duì)員家里也都有種植荷藕，有過跟隨父母采藕或看過做荷葉茶的經(jīng)歷。我們可以在中隊(duì)里開展“我愛家鄉(xiāng)的荷藕”的系列活動(dòng)：

1、走進(jìn)家鄉(xiāng)的荷藕。讓隊(duì)員跟隨父母采一次藕；請(qǐng)本校一位種藕的老師開一次荷藕的專題講座；課外讀一篇介紹荷葉知識(shí)的文章；為父母泡一杯荷葉茶；開展一次說茶比賽，說說對(duì)荷葉茶的了解。在隊(duì)員親自采荷葉、聽荷葉茶、讀荷葉茶、泡荷葉茶、說荷葉茶的過程中加深對(duì)荷葉茶的認(rèn)識(shí)。

2、自主創(chuàng)造茶文化。為家鄉(xiāng)的荷葉茶制作一個(gè)專題設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)一句廣告詞、設(shè)計(jì)一個(gè)專利商標(biāo)、設(shè)計(jì)一種外包裝盒或?qū)懸黄榻B家鄉(xiāng)的荷葉茶的文章。讓農(nóng)村少年兒童在體驗(yàn)活動(dòng)中，體會(huì)到父母的辛苦，從而更加地體貼和關(guān)心父母；在自主的創(chuàng)造中拓寬了知識(shí)面，體會(huì)到自主的快樂，也培養(yǎng)了隊(duì)員熱愛家鄉(xiāng)的情感。

在活動(dòng)中我們應(yīng)充分考慮不同年齡少年兒童的成長需求和心理特點(diǎn)，依據(jù)教育活動(dòng)的主題，讓少年兒童自主選擇活動(dòng)方式和參與形成，充分考慮他們的認(rèn)知水平和能力，通過啟發(fā)他們，引導(dǎo)帶領(lǐng)他們追求真知，鼓勵(lì)兒童不斷為自己確立努力的目標(biāo)。發(fā)現(xiàn)自己的潛能，看到自己的潛能，看到自己的進(jìn)步。不斷加強(qiáng)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，使隊(duì)員真正成為活動(dòng)的主人。要注重隊(duì)員的自主性和主動(dòng)性，讓他們在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我規(guī)范、自我超越、真正把少先隊(duì)活動(dòng)還給少年兒童。

（三）在體驗(yàn)教育中體現(xiàn)隊(duì)員自主性

隊(duì)員是認(rèn)識(shí)的主體，實(shí)踐的主體，發(fā)現(xiàn)的主體。自主是體驗(yàn)活動(dòng)的根本，體驗(yàn)教育活動(dòng)最顯著的特征是使隊(duì)員真正置于主體地位，使隊(duì)員在直接參與的活動(dòng)中進(jìn)行感受，使每一個(gè)隊(duì)員的個(gè)性健全發(fā)展的教育。作為農(nóng)村的輔導(dǎo)員，我們在實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中要立足農(nóng)村實(shí)際，引導(dǎo)隊(duì)員開展一些富有特色的少先隊(duì)文化建設(shè)活動(dòng)，讓隊(duì)員在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中促進(jìn)隊(duì)員的健康成長。

我們努力創(chuàng)設(shè)使中隊(duì)形成良好的文化氛圍的形成，幫助隊(duì)員尋找一個(gè)崗位，抓住一個(gè)機(jī)會(huì)，扮演一個(gè)角色，獲得一個(gè)感受，懂得一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，在體驗(yàn)中嘗到成功的快樂，保持樂觀、自信、向上的人生態(tài)度。我們在中隊(duì)活動(dòng)中廣泛開展了“五小”在行動(dòng)系列活動(dòng)：

① 小主人在行動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生從小做主人，做班級(jí)的主人、時(shí)間的主人、學(xué)習(xí)的主人、守紀(jì)的主人、學(xué)校的主人，自己的事情自己做，集體的事情積極做，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，培養(yǎng)自我管理的能力。

② 小衛(wèi)士在行動(dòng)。引導(dǎo)隊(duì)員做環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)整潔的校園、班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境，