第一篇：新課改下的學(xué)校德育工作

新課改下的學(xué)校德育工作

郭俊澤

（隴西縣通安中學(xué) 甘肅隴西 748102）

目前的基礎(chǔ)教育課程改革要求教師務(wù)必貫徹“兩全”。即：全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在教育部新頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中，對(duì)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)作了七個(gè)方面的規(guī)定，而其中前四個(gè)方面均為德育內(nèi)容。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：學(xué)校的首要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生做人。因此，德育工作應(yīng)成為新形勢(shì)下學(xué)校工作的首要任務(wù)。

從我們多年來(lái)教育教學(xué)工作積累的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課改環(huán)境下學(xué)校德育工作的要求，我們認(rèn)為德育工作必須依賴于有效的形式。如果德育形式新穎、別致，學(xué)校德育的成效必將事半功倍，而如果德育形式陳舊、乏味，則德育成效只能是事倍功半甚至勞而無(wú)功。

我校近年來(lái)注重把德育內(nèi)容賦予嶄新的形式，把德育融入到各種教學(xué)過(guò)程中，寓教于樂，取得了良好的效果。下面結(jié)合我們德育工作開展的情況談?wù)勑抡n改環(huán)境下學(xué)校德育形式的創(chuàng)新問題。

一、設(shè)置情景，摸擬知識(shí)競(jìng)賽和文藝節(jié)目表演確為一種較佳的德育形式。中央電視臺(tái)中的《開心詞典》，電視中摸擬明星之類的節(jié)目為億萬(wàn)觀眾所青睞，是因?yàn)樗鼈內(nèi)谌の缎?、知識(shí)性、科學(xué)性、娛樂性于一體。這種節(jié)目氛圍熱烈、歡快，形式別具一格。學(xué)校借以這種新穎的形式，服務(wù)于學(xué)校的德育工作。

我校在開展學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《未成年人保護(hù)法》等活動(dòng)中，以知識(shí)竟賽的形式，學(xué)校政教處把上述知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類，然后把知識(shí)點(diǎn)融入設(shè)置的具體情景中，讓參與的各班學(xué)生代表在“必答”、“搶答”兩組比賽中依答題情況累計(jì)得分，決出勝負(fù)。學(xué)生代表答不完整的，臺(tái)下的同學(xué)也可以補(bǔ)充；同時(shí)也設(shè)置一部分題目，讓臺(tái)下的同學(xué)搶答，正確的或言之有理者，均可獲得一定獎(jiǎng)品。

學(xué)校每學(xué)期均舉辦類似這樣的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在歡快的氣氛中，享受德育教育的樂趣，陶冶學(xué)生的道德情操，融德育功能于創(chuàng)新的形式之中。

二、教學(xué)中滲透思想品德教育，注重學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的考核及態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

在新課程里，要求教師貫徹“三維”目標(biāo)。因此，學(xué)校必須最大限度地利用課堂這個(gè)主渠道，貫徹“三維”目標(biāo)，改變側(cè)重“雙基”的教學(xué)傾向。學(xué)生的綜合素質(zhì)高低不一，德智體美方面表現(xiàn)突出的，固然是好學(xué)生，但那些學(xué)業(yè)平平，上課行為表現(xiàn)不怎么好，經(jīng)教育，思想品德有進(jìn)步、行為習(xí)慣有好轉(zhuǎn)的學(xué)生，應(yīng)該也算為好學(xué)生。我們的口號(hào)是：“不求人人升學(xué)，但求人人成材”。寧愿培養(yǎng)一千個(gè)淳樸、善良、誠(chéng)實(shí)的工人、農(nóng)民，也不愿培養(yǎng)一個(gè)高智商的缺乏人性的罪犯?！盀榱艘磺袑W(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的一切?！保_定我們的教育理念，所以，我們注重德育工作中學(xué)生過(guò)程性的肯定評(píng)價(jià)問題。

我校在各年級(jí)結(jié)合德育工作，設(shè)立了學(xué)生“思想品德”進(jìn)步獎(jiǎng)，專門用于鼓勵(lì)過(guò)去表現(xiàn)較差，但通過(guò)幫助教育而轉(zhuǎn)化好了的后進(jìn)生。通過(guò)實(shí)踐觀察，那些得了獎(jiǎng)的學(xué)生，不僅課堂內(nèi)外行為習(xí)慣變好，而且學(xué)業(yè)也有不同程度地進(jìn)步。正所謂相輔相成。

在課堂上，我們要求教師必須重視學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師應(yīng)該挖掘每個(gè)知識(shí)點(diǎn)所蘊(yùn)藏的德育內(nèi)涵，使“三維目標(biāo)”得以體現(xiàn)。如在《白楊樹》一課的教學(xué)中，教師除了要關(guān)注學(xué)生“雙基”的掌握外，必須注重對(duì)學(xué)生情感和價(jià)值觀的教育和培養(yǎng)。教師在教學(xué)中，應(yīng)該循循善誘，啟發(fā)學(xué)生從課文中學(xué)到以下優(yōu)秀品質(zhì)：熱愛邊疆、立志建設(shè)邊疆、熱愛祖國(guó)、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、頑強(qiáng)的斗志等，這些品德實(shí)際上體現(xiàn)了正確的情感和價(jià)值觀。

三、實(shí)施“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式，補(bǔ)充校內(nèi)思想政治工作的開展 1.“走出去”的德育形式

俗話說(shuō)：社會(huì)是一個(gè)大課堂，社會(huì)是一個(gè)沒有圍墻的學(xué)校。只要有利于未成年人身心健康的形式，都可以獲得良好的德育功效。學(xué)校組織春游、秋游、郊游，讓學(xué)生感受祖國(guó)大好河山的美麗，從而產(chǎn)生愛鄉(xiāng)、愛國(guó)的美好情感；參觀工廠、農(nóng)村，讓學(xué)生體驗(yàn)到工人、農(nóng)民艱辛的勞動(dòng)，從而體會(huì)到家人打工養(yǎng)家糊口的博大情懷及勞動(dòng)的偉大；訪問革命前輩，參觀紀(jì)念館，讓學(xué)生了解社會(huì)的變遷和國(guó)家的進(jìn)步，從而體會(huì)到今天的生活是多么的幸福；探望孤寡老人、殘疾人，讓學(xué)生了解他們生活的苦澀與無(wú)奈，從而產(chǎn)生應(yīng)有的人類同情心，也不同程度地激發(fā)了自己的上進(jìn)心；打掃院落、街道衛(wèi)生，讓學(xué)生感受勞動(dòng)的樂趣和高尚，從而培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神和勞動(dòng)觀念。

2.“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的德育形式效果凸顯

德育工作必須發(fā)揮“學(xué)校—家庭—社會(huì)”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)功能。單靠學(xué)校自身的德育隊(duì)伍力量顯然不夠。實(shí)際上社會(huì)力量有義務(wù)也有能力為學(xué)校的德育工作錦上添花。

學(xué)校每學(xué)期邀請(qǐng)交警進(jìn)校作交通安全報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)；邀請(qǐng)學(xué)校聘請(qǐng)的法制副校長(zhǎng)進(jìn)校作法制報(bào)告，講解一些未成年人犯罪的案例，培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，警示未成年人遵紀(jì)守法的重要性；邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員，為青少年矯正不健康的心理或不良好的習(xí)慣，或進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和先進(jìn)人物的榜樣教育；邀請(qǐng)知識(shí)分子，開辦科技講座，從小樹立“科技興國(guó)”的戰(zhàn)略意識(shí)。

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見》強(qiáng)調(diào)指出：加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。學(xué)校的德育工作，在新時(shí)期只能加強(qiáng)不能削弱。我們利用上述這些德育形式，已取得了較明顯的成效。我們認(rèn)為，學(xué)校的德育工作不能“穿新鞋走老路”，而應(yīng)該“穿新鞋走新路”。學(xué)校德育工作的內(nèi)容不僅要充實(shí)，而且形式要?jiǎng)?chuàng)新。還要不斷創(chuàng)造出學(xué)生喜聞樂見、新穎別致的德育形式，以服務(wù)于新形勢(shì)下學(xué)校的德育工作。

第二篇：新課改背景下學(xué)校德育工作的認(rèn)識(shí)與思考

新課改背景下學(xué)校德育工作的認(rèn)識(shí)與思考

作者（來(lái)源）：《教育信息報(bào)》2006年9月16日教師周刊 發(fā)布時(shí)間：2006-10-08

楊立公：新課改背景下學(xué)校德育工作的認(rèn)識(shí)與思考 新課改背景下學(xué)校德育工作的認(rèn)識(shí)與思考 嘉興一中 楊立公

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，德育工作中與新課程理念不相適應(yīng)的觀念和現(xiàn)象也漸漸凸現(xiàn)：學(xué)生的自主、平等、法制、民主意識(shí)顯著增強(qiáng)，傳統(tǒng)的高壓式控制性教育手段不再靈驗(yàn)；學(xué)生的人格需求和個(gè)性發(fā)展呼喚尊重和關(guān)注，傳統(tǒng)的被管理受監(jiān)督的地位正在動(dòng)搖；學(xué)生接受知識(shí)的方式日益多元化，活動(dòng)范圍日益擴(kuò)大，傳統(tǒng)的一元化封閉式教育方式已被打破??面對(duì)新課程帶來(lái)的挑戰(zhàn)，德育如何應(yīng)對(duì)，并采取有效措施主動(dòng)適應(yīng)，很值得深入思考和探究。

第一、認(rèn)識(shí)并研究變化中的學(xué)校德育工作的生態(tài)環(huán)境及變化中的學(xué)生群體和教師群體，是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)和前提，也是發(fā)展學(xué)生人格的基礎(chǔ)和前提。

學(xué)校德育工作需要研究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)下的學(xué)校德育工作外部的積極要求和一定的負(fù)面因素，研究民族教育與國(guó)際教育交流與合作過(guò)程中多元教育觀念并存甚至沖撞的現(xiàn)狀，研究開放過(guò)程中民族本體文化、民族精神與多元文化、多元價(jià)值觀并存的客觀現(xiàn)象。學(xué)校必須與時(shí)俱進(jìn)地以科學(xué)精神和求真務(wù)實(shí)的工作，完善并發(fā)展社會(huì)主義道德教育體系，完善并發(fā)展學(xué)生個(gè)體的道德品格。

當(dāng)前，我們已經(jīng)進(jìn)入了獨(dú)生子女教育獨(dú)生子女的時(shí)代。我們看到，一方面，這些學(xué)生群體和青年教師群體是社會(huì)生活中最具有活力和創(chuàng)造力的主體，學(xué)生的道德建設(shè)不僅是在接受學(xué)校的、社會(huì)的道德教育，而且還以自身的認(rèn)識(shí)判斷、改變和創(chuàng)造著社會(huì)新的道德規(guī)范。獨(dú)生子女學(xué)生和獨(dú)生子女的教師盡管在年齡上有差距，但在許多方面，表現(xiàn)出共同點(diǎn)，這些共同點(diǎn)既是我們德育工作的有利因素，也有我們工作的不利因素。有利因素就在于道德代溝較小，師生間易于理解和溝通。不利因素表現(xiàn)為：都具有獨(dú)生子女“以我為中心，以我為尊”等的意識(shí)；自我責(zé)任認(rèn)識(shí)欠缺；群體意識(shí)、社會(huì)意識(shí)淡薄，有時(shí)個(gè)人奮斗的功利性明顯；心理承受力、受挫力弱；接受新潮時(shí)尚文化力強(qiáng)，傳承傳統(tǒng)文化弱。因此，研究和加強(qiáng)學(xué)校德育工作，追求德育工作的實(shí)效，不僅要研究受教者情況的變化，同時(shí)也要研究施教者情況的變化。

第二、建立德育與教學(xué)的一體的管理機(jī)制。

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校德育實(shí)效性不高已引起人們的諸多質(zhì)疑和不滿，其中教學(xué)與德育工作脫節(jié)始終是根本癥結(jié)所在。雖然，學(xué)校和教師在主觀上一直強(qiáng)調(diào)“教書育人”，但由于在管理上缺乏有效的溝通機(jī)制，學(xué)科教師難以在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)顧及其思想、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，而班主任與德育教師又往往力不從心，無(wú)法將德育真正貫徹到學(xué)生生活中。

新課程改革明確要求在課程中滲透德育，并在每一門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)中都有關(guān)于“情感和態(tài)度”的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)要把德育過(guò)程和智育過(guò)程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使教書和育人融為一體。學(xué)校中德育活動(dòng)最有效的載體就是課堂教學(xué)。只有增強(qiáng)課程意識(shí)，使德育工作主動(dòng)運(yùn)用課程、整合課程、創(chuàng)建課程，才能使德育工作真正找到了落腳點(diǎn)，真正發(fā)揮課程服務(wù)于育人目標(biāo)的作用，深化了德育的實(shí)效性。

新課改倡導(dǎo)道德教育回歸生活，關(guān)注兒童青少年的現(xiàn)實(shí)生活質(zhì)量，在引導(dǎo)學(xué)生的自主探索性學(xué)習(xí)中，營(yíng)造豐富、積極、有意義的校園生活，以一種全新的理念構(gòu)筑富有生機(jī)活力的學(xué)校新德育。高中新課程的實(shí)施，要求學(xué)生將同時(shí)參加行政班和學(xué)科教學(xué)班的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為徹底改變教學(xué)與德育“兩張皮”的現(xiàn)象，使德育落到實(shí)處，真正幫助學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造了可能。

第三、德育資源豐富化、德育途徑多樣化。新課程倡導(dǎo)的“擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源、拓寬發(fā)展空間”，使我們對(duì)德育資源有了更明確的認(rèn)識(shí)。學(xué)生是社會(huì)人，周圍的一切都是育人資源：淳樸的校風(fēng)、優(yōu)美的校園是學(xué)校資源，勤勉的教風(fēng)、高尚的師德是教師資源，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、學(xué)生的精英是學(xué)生資源，良好的社區(qū)環(huán)境以及家長(zhǎng)和社會(huì)各界的支持是社區(qū)資源等，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾伍_發(fā)、整合和利用好這些資源。德育只有貼近生活，聯(lián)系實(shí)際，才有源頭活水，才會(huì)生生不息。為形成“全員育人”的局面。我們堅(jiān)持班主任是學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師，心理輔導(dǎo)教師是學(xué)生的心理導(dǎo)師，家長(zhǎng)是學(xué)生的人生導(dǎo)師，智者的聲音和名著是學(xué)生的思想導(dǎo)師，社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)和德育作業(yè)是自我教育的導(dǎo)師，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐是同伴的導(dǎo)師，優(yōu)秀的校園文化是學(xué)生精神的導(dǎo)師。

第四、強(qiáng)調(diào)德育主體的自我管理和自我培養(yǎng)。

課改中的一個(gè)重要理念是：課程是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并為學(xué)生獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)服務(wù)的。根據(jù)這一理念，一切德育活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐，讓學(xué)生成為德育活動(dòng)的主體。隨著新課程的推進(jìn)，我們思考新課程背景下德育工作的切入點(diǎn)生長(zhǎng)點(diǎn)，力求變德育的“訓(xùn)話”為“對(duì)話”。同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到各種德育活動(dòng)中來(lái)，并充當(dāng)活動(dòng)的主角。

從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著眼，對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)，調(diào)整德育教育的內(nèi)容和方法，最終讓德育處處閃耀出人性的光輝，是我們德育工作奮斗的目標(biāo)。在新課程理念的指導(dǎo)下，我們將力爭(zhēng)使德育生成一種文化，培養(yǎng)學(xué)生自覺的心理意識(shí)、自尊的人格修養(yǎng)、自律的頑強(qiáng)意志，為學(xué)生成功做人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第五、遵循“文化立校、人文樹人”的德育理念，探索“文化導(dǎo)引、道德踐行”的德育方法。

學(xué)校文化代表著健康、進(jìn)取、積極的社會(huì)主流文化，加大學(xué)校文化的軟硬件建設(shè)，是學(xué)校德育的重要工作。

我校是一所歷史名校，一百年來(lái)從校園走出眾多的愛國(guó)志士、科學(xué)巨匠、文化名師以及奉獻(xiàn)于社會(huì)各個(gè)崗位的默默無(wú)聞的平凡公民。這些是立校、樹人的文化源泉，也是我校德育工作取之不盡的人文資源。

學(xué)生的道德規(guī)范、理想、信念需要在道德踐行中得到內(nèi)化和提升。學(xué)生社團(tuán)是道德踐行、人格培養(yǎng)和創(chuàng)新能力體現(xiàn)的文化載體，是學(xué)校連接社會(huì)、課堂連接生活、知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的橋梁。在社團(tuán)踐行的基礎(chǔ)上把道德踐行拓展到社區(qū)踐行、社會(huì)踐行，這是我們探索的道德踐行的途徑之一。

第六、重視與家庭教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合。

與家庭教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合，是學(xué)校德育工作能取得成效的重要因素。我校每學(xué)期舉辦一次家長(zhǎng)論壇，通過(guò)“家長(zhǎng)論壇”加強(qiáng)家校聯(lián)系，與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)。利用自身教育資源優(yōu)勢(shì)創(chuàng)立了嘉興一中“網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)?！?。開設(shè)了家庭教育、經(jīng)驗(yàn)交流，教學(xué)訣竅、問題報(bào)告、熱門話題、案例研討、域外教育、國(guó)外家教、海外留學(xué)、家長(zhǎng)心聲、家長(zhǎng)委員會(huì)、告家長(zhǎng)書等12個(gè)欄目。

網(wǎng)校開辦以來(lái)，深受家長(zhǎng)歡迎，取得了良好的德育效果。(原載《教育信息報(bào)》2006年9月16日教師周刊論文版

第三篇：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下學(xué)校德育工作的挑戰(zhàn)與對(duì)策

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下學(xué)校德育工作的挑戰(zhàn)與對(duì)策

摘要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)虛擬性、開放性、跨文

化性等特點(diǎn)，使學(xué)校德育面臨更復(fù)雜的教育對(duì)象和環(huán)境。越來(lái)越多的學(xué)生為網(wǎng)絡(luò)魅力所吸引，上網(wǎng)成為校園新時(shí)尚。

據(jù)統(tǒng)計(jì)：“目前中國(guó)網(wǎng)民學(xué)生比例占五分之二，百分之九十以上有‘觸網(wǎng)’經(jīng)驗(yàn)，有些學(xué)生平均每天在線時(shí)間達(dá)兩小時(shí)。

”龐雜多樣信息中有健康信息，也有腐朽文化、虛擬信息，對(duì)好奇心強(qiáng)的學(xué)生的社會(huì)行為、倫理道德、審美情趣等會(huì)產(chǎn)生較大影響，對(duì)學(xué)校德育構(gòu)成嚴(yán)重干擾。此外德育管理時(shí)空不再僅限于校內(nèi)某一時(shí)間、某個(gè)現(xiàn)實(shí)物理空間，如何面對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬空間發(fā)揮作用、及時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息作出反應(yīng)、指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上生存等，是德育管理者面對(duì)的重要課題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代

德育教育

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校德育工作的挑戰(zhàn)

現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了許多學(xué)生了解信息、接觸世界的主要渠道和業(yè)余時(shí)間主要的消遣方式，甚至有的學(xué)生把主要的時(shí)間、精力、金錢花在了網(wǎng)絡(luò)上，影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。這一現(xiàn)狀對(duì)學(xué)校德育工作的正常開展、學(xué)生的全面健康的成長(zhǎng)都帶來(lái)了不利的后果。

1．網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的復(fù)雜性，削弱了學(xué)校教育的效果

網(wǎng)絡(luò)是全球最大的信息資源庫(kù)，具有信息量大、覆蓋面廣、不受時(shí)空約束等特征。網(wǎng)絡(luò)上的信息包羅萬(wàn)象，良莠不齊，只要找到網(wǎng)址，就可以看到發(fā)布在網(wǎng)上的任何內(nèi)容的信息，其中有很多都是不利于學(xué)生健康發(fā)展的內(nèi)容，例如恐怖、迷信、暴力、兇殺、色情、賭博等。這些內(nèi)容誘惑和毒害了那些辨別能力差和自控能力弱的學(xué)生，破壞了他（她）原有的人生觀、道德觀、價(jià)值觀和文化觀，對(duì)學(xué)生的精神世界造成嚴(yán)重的侵蝕，甚至使德育工作者長(zhǎng)時(shí)間工作的成效在頃刻間毀于一旦。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)中所接觸到的信息和內(nèi)容，往往會(huì)深信不疑，而教師苦口婆心的講解和耐心的教育有時(shí)卻沒有多大的作用，收效甚微。這就使得學(xué)校教育的效果受到很大的影響和沖擊，其主導(dǎo)性作用的發(fā)揮受到了一定程度的限制。

2．網(wǎng)絡(luò)手段的新穎性，加大了德育工作的難度

由于先進(jìn)的新穎的技術(shù)手段，網(wǎng)絡(luò)具有很多傳統(tǒng)的傳播手段不具備的特點(diǎn)，受到了學(xué)生的喜愛和推崇，但也給傳統(tǒng)的德育工作帶來(lái)很大的難度。首先，網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)手段與時(shí)俱進(jìn)，更新?lián)Q代的速度非?？?，它的新異性和變化性吸引學(xué)生沉迷其中，不能自拔，使得學(xué)生花費(fèi)很多的時(shí)間、精力和金錢在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中留連忘返。教師和學(xué)生之間的交往減少，相互交流的時(shí)間縮短，有時(shí)教師都找不到學(xué)生到底在什么地方，而有的學(xué)生則把時(shí)間都花在網(wǎng)吧里，正常的上課有時(shí)都難以保證。其次，網(wǎng)絡(luò)交流具有匿名性，再加上個(gè)體的一些信息是虛假的，使得交流對(duì)象的身份難以確定。以前，可以通過(guò)觀察、談話、談心、上課等方式了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，從而及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的教育?，F(xiàn)在，當(dāng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)、宣泄消極的情感和情緒時(shí)，教師就很難知道或者根本就弄不清楚到底是誰(shuí)在發(fā)表意見，找不到教育的對(duì)象，更不能有針對(duì)性地去做個(gè)別學(xué)生的思想工作，解開他（她）思想上的疙瘩，這就在一定程度上阻止和延緩了教育的過(guò)程，加大了德育工作的難度，影

響了德育工作的正常進(jìn)行。

3．網(wǎng)絡(luò)傳播的高效性，沖擊了教師的“權(quán)威”

在傳統(tǒng)的德育過(guò)程中，學(xué)生所獲得的知識(shí)主要來(lái)自于書本和教師，教師的“權(quán)威”性體現(xiàn)得很明顯，其主導(dǎo)作用也很突出。而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，這種狀況發(fā)生了很大的變化。教師在學(xué)生面前，已經(jīng)不再是什么都知道、什么都懂的權(quán)威，有時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑更多、速度更快，教師的“權(quán)威”性受到了一定的沖擊。

二、提高德育實(shí)效性的有效途徑

1.提高德育工作者的自身素質(zhì)及網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)

孔子曾說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處煹穆氊?zé)首先是傳道，其次才是授業(yè)、解惑。為了應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代影響德育有效性的不確定性因素，德育工作者首先要注重自身修養(yǎng)，使其以自身的優(yōu)良學(xué)術(shù)水平、治學(xué)態(tài)度、道德品質(zhì)和言行舉止等，潛移默化地影響和教育學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生更加自覺地加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。其次要提高網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)德育資源開展學(xué)校德育工作。信息素養(yǎng)是指在網(wǎng)絡(luò)上高效率地獲取加工和處理信息的能力，具體表現(xiàn)為信息意識(shí)、信息道德、信息能力等。

2.打造網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)，加強(qiáng)師生交流溝通

除了提高德育工作者的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)之外，學(xué)校還要努力打造網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)，這樣不僅可以提供豐富的德育信息資源和快捷、方便的德育渠道，而且可以利用這一存在于青少年學(xué)生身邊的傳播載體，大大提高德育有效性。

在網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)的基礎(chǔ)上還要加強(qiáng)對(duì)話理解和精神溝通，通過(guò)溝通、交流、合作，師生達(dá)成一種默契，形成一種體驗(yàn)式的交流對(duì)話境域，教師和學(xué)生真誠(chéng)地把自己的思想傳遞給對(duì)方，并用自己的語(yǔ)言和邏輯方式去說(shuō)服對(duì)方，把自己的思想用正確的方式傳遞出去，師生之間通過(guò)理解從而實(shí)現(xiàn)精神世界的共享，使德育內(nèi)容由單向影響轉(zhuǎn)向雙向影響

3.關(guān)注學(xué)生心理需求，傾注更多人文關(guān)懷

德育工作者要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，遵循學(xué)生內(nèi)在的價(jià)值需求和身心發(fā)展規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本目標(biāo)。要做到以人為本就必須尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，真正地從內(nèi)心深處做到以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。

德育工作者要將人文關(guān)懷滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，體現(xiàn)人文關(guān)照的溫情，一方面在德育課程中增強(qiáng)人文啟迪的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人文精神是完善自我的必然需要；另一方面從人類創(chuàng)造的燦爛文化中汲取人文精神的營(yíng)養(yǎng)，從提升個(gè)人修養(yǎng)方面去培育學(xué)生的人文素質(zhì)。要在充分尊重學(xué)生的個(gè)性需求的基礎(chǔ)上，通過(guò)人文關(guān)懷引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)價(jià)值多元化，積極抵制多元化帶來(lái)的消極和不良影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的價(jià)值取向，在對(duì)自身和社會(huì)具有正確認(rèn)識(shí)的前提下，追求真、善、美的理想和信念，培養(yǎng)遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

4.構(gòu)建積極的心理契約

所謂心理契約是個(gè)人與組織之間存在彼此期望達(dá)到某一目的從而形成的心理協(xié)議。究其本質(zhì)而言，心理契約理論是一種關(guān)系理論，無(wú)論何種形式的契約在其本質(zhì)上都要求契約雙方就彼此權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)知達(dá)成一定合意。心理契約雙方對(duì)于給予對(duì)方什么以及能否從對(duì)方處獲得什么等都有較為明確的期望。隨著這種期望的合適度越高，所要達(dá)到的目標(biāo)就越明顯，契約產(chǎn)生的力量就越強(qiáng)大，就越能使契約雙方達(dá)到滿意。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的青少年不僅具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，而且具有較強(qiáng)的自尊心和自信心，他們往往比較關(guān)注自身是否被重視，自身的人格是否被尊重，自身的學(xué)習(xí)效果是否被認(rèn)可，對(duì)這些事情普遍具有較高的敏感性。這些自主性和敏感性正好符合心理契約管理所需要的心理?xiàng)l件。在學(xué)校德育中，師生之間構(gòu)建良好的心理契約關(guān)系，對(duì)于調(diào)整學(xué)生的良好心態(tài)，保持固有的期望值，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，化解學(xué)校德育有效性的不確定性因素帶來(lái)的不利影響等都具有積極的意義。

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思想政治教育

（人大復(fù)印資料），2004（2）：52－57．

第四篇：下學(xué)校工作總結(jié)

西陶小學(xué)2012—2013學(xué)年

上學(xué)期工作總結(jié)

堅(jiān)持全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，使我校教育教學(xué)工作在本學(xué)期得到空前發(fā)展，特對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想方面：

堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指針，以江澤民“三個(gè)代表”的思想做理論基礎(chǔ)，用胡錦濤對(duì)教師提出的“四點(diǎn)要求”來(lái)武裝自己，堅(jiān)持教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人為己任。

二、德育工作方面：

建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持每周定期檢查評(píng)比各班德育成效，對(duì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義榮辱觀教育，使學(xué)生樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；所有任課教師都能把德育工作滲透于各自的學(xué)科教學(xué)之中，班主任進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，少先隊(duì)輔導(dǎo)員通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)和積極組織學(xué)生參加有益的社會(huì)活動(dòng)；來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生遵紀(jì)守法觀念的教育。使學(xué)生形成了“愛黨、愛祖國(guó)、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、愛社會(huì)主義制度的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

三、智育工作方面： 堅(jiān)定不移地執(zhí)行了黨的教育方針，全面落實(shí)了素質(zhì)教育方案，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到了全面發(fā)展，堅(jiān)持以教學(xué)大綱為依據(jù)，安排好了課程，組織好了教學(xué)。通過(guò)教研組活動(dòng)加大了教研力度，教師在教學(xué)方面有所創(chuàng)新，堅(jiān)持執(zhí)行了教師教學(xué)管理工作評(píng)分細(xì)則，嚴(yán)格執(zhí)行了教學(xué)管理工作獎(jiǎng)罰條例，并在期中、期末考試后進(jìn)行了兌現(xiàn)。狠抓課堂教學(xué)，堅(jiān)持向四十分鐘要質(zhì)量、要效益。實(shí)行教師備課簽字制度，認(rèn)真檢查教師上課情況、批改作業(yè)情況。堅(jiān)持抓好對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作，加大了聽課力度，通過(guò)聽評(píng)課教師們得到了共同進(jìn)步。

四、體、音、美、勞、衛(wèi)、健康工作方面：

教師通過(guò)認(rèn)真上好美術(shù)、音樂、勞動(dòng)課和積極組織學(xué)生進(jìn)行課外藝術(shù)活動(dòng)，建立體、音、美、勞活動(dòng)興趣小組，來(lái)陶冶學(xué)生情操，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，使學(xué)生的身心得到了全面發(fā)展。嚴(yán)格落實(shí)了體育衛(wèi)生健康工作條例，上好了體育課、衛(wèi)生課、堅(jiān)持上好了課間操，做好了課外活動(dòng)，通過(guò)開展多形式的體育活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。繼續(xù)通過(guò)少先隊(duì)開展的“拒絕零食，抵制不衛(wèi)生食品”和“一彎腰”等活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

五、班級(jí)管理方面：

（1）實(shí)行了班級(jí)管理班主任負(fù)責(zé)制。

（2）堅(jiān)持班主任工作匯報(bào)制度。定期召開班主任工作專題會(huì)議、匯報(bào)交流班級(jí)管理的好經(jīng)驗(yàn)。

（3）通過(guò)紅旗班評(píng)比，認(rèn)真執(zhí)行了班主任工作獎(jiǎng)罰條例。

六、少先隊(duì)工作方面：

少先大隊(duì)輔導(dǎo)員認(rèn)真按照本學(xué)期擬定的計(jì)劃開展活動(dòng)，緊密配合學(xué)校工作開展生動(dòng)有趣的活動(dòng)。利用少先隊(duì)隊(duì)部，堅(jiān)持周四下午放學(xué)后，少先隊(duì)各中隊(duì)長(zhǎng)集中匯報(bào)制度。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛集體、熱愛勞動(dòng)的高尚品質(zhì)。

七、對(duì)學(xué)生、教師管理方面：

為使我校達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，學(xué)校把師生管理工作要擺在重要地位。設(shè)立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生干部為一體的專門值周組。值周組負(fù)責(zé)每日檢查各班的學(xué)生著裝、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、出勤等情況。做到天天有小結(jié)，周周有總結(jié)。表?yè)P(yáng)好的、批評(píng)差的，使全體師生干有目標(biāo)，學(xué)有方向。

八、財(cái)務(wù)后勤工作方面：

財(cái)務(wù)后勤人員能緊密根據(jù)學(xué)校工作做好教育教學(xué)工作后勤服務(wù)。堅(jiān)持財(cái)務(wù)管理透明制度，財(cái)務(wù)人員認(rèn)真做到了財(cái)務(wù)公開，學(xué)校大項(xiàng)開支由校代會(huì)決定，使教師對(duì)財(cái)務(wù)工作放心。

通過(guò)以上措施，使我校各項(xiàng)工作走在全鎮(zhèn)的前列。西陶小學(xué)的明天將更加美好。

西 陶 小 學(xué)

2013年1月

2012—2013學(xué)年下學(xué)期

學(xué)

校

工

作

總

結(jié)

西陶小學(xué) 2013年1月

第五篇：在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下學(xué)校德育工作的新探索

在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下 學(xué)校德育工作的新探索

在新的歷史時(shí)期，人類社會(huì)的高度國(guó)際化、信息化使現(xiàn)代教育面臨一系列的改革，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用越來(lái)越普遍，使校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成為基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)，校園網(wǎng)絡(luò)文化是隨著作為一種教育手段逐漸深入到校園的。校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校教育的改革提出了新的挑戰(zhàn)，也給學(xué)校教育的發(fā)展提供了新的增長(zhǎng)點(diǎn)。近年來(lái)我們通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)文化的實(shí)踐來(lái)強(qiáng)化學(xué)校德育工作，突出德育時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性，研究校園網(wǎng)絡(luò)文化下的德育工作新特點(diǎn)，開辟德育工作的新途徑，探索網(wǎng)絡(luò)德育的方法、手段，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育的理論體系等方面進(jìn)行了有益的實(shí)踐與探索。

一、更新現(xiàn)代的德育的觀念，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育的認(rèn)識(shí) 1.充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)德育的意義

隨著人們生活質(zhì)量的提高，“網(wǎng)絡(luò)”正在以強(qiáng)勁的勢(shì)頭走進(jìn)千家萬(wàn)戶，許多學(xué)生一有時(shí)間便在家里或網(wǎng)吧等地“上網(wǎng)”和“沖浪”，學(xué)生中的“網(wǎng)蟲”也越來(lái)越多。而因特網(wǎng)深受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的浸潤(rùn)，比較重視經(jīng)濟(jì)效益，為尋找“賣點(diǎn)”，追求“視覺沖擊力”，迎合一些“網(wǎng)民”的口味，在有色情、暴力等低級(jí)趣味的東西上打擦邊球，有時(shí)思想觀念上和行為上具有很強(qiáng)的隨意性，有的同學(xué)“網(wǎng)戀”甚至“網(wǎng)上被戀人強(qiáng)暴”；有的沉溺于游戲、聊天，荒廢了學(xué)業(yè)，有的為了籌集上網(wǎng)的經(jīng)費(fèi)，還引發(fā)了偷竊，敲詐、勒索低年級(jí)學(xué)生、搶劫等違法犯罪。因此，我們必須重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生思想工作的新特點(diǎn)，工作要做到實(shí)處，不能等到問題成災(zāi)才重視，不能等出了嚴(yán)重的問題了于再去“亡羊補(bǔ)牢”。

網(wǎng)絡(luò)德育研究具有較新的理論價(jià)值，體現(xiàn)了“與時(shí)俱進(jìn)”的思想。網(wǎng)絡(luò)德育是德育創(chuàng)新的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)德育研究是對(duì)陶行知教育思想的精髓——“生活即教育”理論的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)生活正在逐漸成為學(xué)生生活的重要內(nèi)容，根據(jù)生活即教育的理論，有什么樣的生活就是什么樣的教育，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的生活必然有網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育。研究網(wǎng)絡(luò)德育，是提高德育針對(duì)性和實(shí)效性的需要。德育實(shí)效性一定程度上依賴于德育的針對(duì)性，有的放矢才會(huì)有實(shí)效。

2．正確理解網(wǎng)絡(luò)德育的內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)德育是網(wǎng)絡(luò)文化的重要組成部分，所謂網(wǎng)絡(luò)文化，就是以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為物質(zhì)基礎(chǔ)，以現(xiàn)實(shí)的人在電子空間中進(jìn)行網(wǎng)上生活為基本內(nèi)涵的新的社會(huì)文化形態(tài)，它是一種全球性信息資源開發(fā)和共享的文化。而校園文化則是指在學(xué)校這一特定的文化氛圍中，師生依據(jù)學(xué)校的特殊條件，在從事課內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)中所創(chuàng)造的精神財(cái)富以及承載這些精神財(cái)富的規(guī)章制度、組織活動(dòng)和意識(shí)形態(tài)。網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化在校園這一土地上相結(jié)合，孕育而生了校園文化中的另一力量——校園網(wǎng)絡(luò)文化。網(wǎng)絡(luò)德育是圍繞現(xiàn)代德育目標(biāo)和內(nèi)容，以網(wǎng)絡(luò)為媒介開展德育管理和一系列德育活動(dòng)的過(guò)程，是網(wǎng)絡(luò)文化的一種形式?？梢娋W(wǎng)絡(luò)德育與傳統(tǒng)德育相比，有其自身的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，歸納起來(lái)主要有開放性與交互性、趣味性與隱匿性、預(yù)見性與能動(dòng)性等特點(diǎn)。

學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)德育應(yīng)包括兩個(gè)方面：一是以網(wǎng)絡(luò)為輔助工具，開展德育工作，提高學(xué)校德育的實(shí)效性。另一方面是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)、道德意志和道德情感，提高學(xué)生的道德自律能力。

二、建立校園網(wǎng)絡(luò)德育資源，充分發(fā)揮資源的教育作用 網(wǎng)絡(luò)直觀生動(dòng)的教育內(nèi)容，直接影響學(xué)生的思想和行為，建立豐富的網(wǎng)絡(luò)德育資源是我校長(zhǎng)期以來(lái)一直堅(jiān)持的一項(xiàng)工作，我們主要從以下幾個(gè)方面著力資源建設(shè)。

1、發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)力量，自力更生建立德育資源網(wǎng)

2001年11月，憑借我校信息技術(shù)與師資的優(yōu)勢(shì)，在全國(guó)第一家以“德育”為網(wǎng)絡(luò)主題，建立了“網(wǎng)上德育園”，在這一網(wǎng)站中共開設(shè)了“地、影、歌、圖、史、德、人、彩”八大欄目。

“地”——愛國(guó)主義教育基地，在中國(guó)的版圖上隨意點(diǎn)擊，100個(gè)愛國(guó)主義教育基地將盡收眼底，100個(gè)愛國(guó)主義教育基地就是我們100個(gè)接受愛國(guó)主義教育的課堂；“影”——百部愛國(guó)主義影片將我們帶入那戰(zhàn)火紛飛、熱血豪情的年代；“歌”——百首愛國(guó)主義歌曲網(wǎng)上在線視聽，雄壯的曲目讓你心潮澎湃、婉轉(zhuǎn)的歌聲使你如癡如醉；“圖”——紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)暨中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年的圖片展，活生生的再現(xiàn)血雨腥風(fēng)的場(chǎng)景；“史”——百年中國(guó)歷史的再現(xiàn)，系列的音頻、視頻讓您回顧中國(guó)近百年的風(fēng)風(fēng)雨雨；“德”——一個(gè)全國(guó)最大的德育資源庫(kù)，從德育課程、德育資料、德育案例、德育文獻(xiàn)等多方面給教師、給學(xué)生、給家長(zhǎng)及每位教育者一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，并通過(guò)與教育專家的直接對(duì)話提升教育者的工作藝術(shù)，在線文案設(shè)計(jì)讓使用者更方便，更快捷；“人”——愛國(guó)人物事跡圖片網(wǎng)上展讀，讓我們了解從建黨起直至現(xiàn)今的名人、偉人及先進(jìn)工作者的感人事跡；“彩”——吉林風(fēng)彩網(wǎng)上展播，讓我們?nèi)媪私獍l(fā)展中的充滿魅力的家鄉(xiāng)。在每個(gè)欄目中都設(shè)置有互動(dòng)的平臺(tái)，來(lái)訪者通過(guò)發(fā)貼子論壇等形式進(jìn)行遠(yuǎn)距離平等的交流，學(xué)生在這樣的健康的網(wǎng)絡(luò)世界中，自由馳聘，任意 翱翔，感受網(wǎng)絡(luò)魅力的同時(shí)，豐富了自己的內(nèi)涵，開啟了心靈的窗戶，揚(yáng)起了前進(jìn)的風(fēng)帆。這樣真正發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮了德育網(wǎng)站的陣地作用，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)起到了領(lǐng)航的作用。

2.師生共同參與，建立二實(shí)驗(yàn)小學(xué)網(wǎng)上學(xué)習(xí)園

為實(shí)現(xiàn)學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)的豐富性、知識(shí)的系統(tǒng)性、內(nèi)容的教育性。我們學(xué)校開發(fā)了建設(shè)了“二實(shí)驗(yàn)小學(xué)網(wǎng)上樂園”，內(nèi)容包括學(xué)校頻道、家長(zhǎng)頻道、教師頻道、學(xué)生天地等，在這里學(xué)校不僅為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，而且還可以由學(xué)生參與進(jìn)行學(xué)生自己和班級(jí)博客設(shè)計(jì)，為學(xué)生開辟了廣闊的學(xué)習(xí)交流的空間，開設(shè)的“綠色環(huán)保網(wǎng)”學(xué)生將自己的作品、開展綠色教育的體會(huì)等都上傳到網(wǎng)上與同學(xué)們分享。教師的日記、家長(zhǎng)的體會(huì)等集聚一堂，成為師生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流的良好平臺(tái)。

3.引入優(yōu)秀資源，開闊學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育的視視野

由共青團(tuán)中央、國(guó)家教育部、文化部等九大部委，攜手共建了“中國(guó)未成年人網(wǎng)脈工程”，我們知道，網(wǎng)脈工程利用先進(jìn)管理手段，對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分區(qū)管理，為未成年人創(chuàng)建了一個(gè)健康、安全的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；它還整合了全國(guó)頂尖的教育資源，聚集了從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)所有科目的教育課程，和全國(guó)名校的教育試題練習(xí)等等,網(wǎng)脈工程，真正能夠做到讓我國(guó)的中小學(xué)生，在健康上網(wǎng)的同時(shí),學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我校了解得到這個(gè)信息后積極與團(tuán)市委、文化局等部門聯(lián)系，得到相關(guān)部門的大力支持，在我校召開了“全市未成年人網(wǎng)脈工程”啟動(dòng)儀式并將我校確定為未成年人網(wǎng)脈工程基地校，免費(fèi)向 我校贈(zèng)送網(wǎng)絡(luò)資源，安裝了近49萬(wàn)元的“網(wǎng)脈e代綠色上網(wǎng)”軟件設(shè)備，從而使學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源更加豐富。

三、開展網(wǎng)絡(luò)德育實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的思想道德水平1．落實(shí)網(wǎng)絡(luò)德育課程，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在課堂主渠道的作用

首先，上好信息技術(shù)課，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。通過(guò)信息技術(shù)課提高學(xué)生用電腦獲取、分析、處理、創(chuàng)新信息的能力，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)生良好信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次，鼓勵(lì)各學(xué)科教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)教室中通過(guò)動(dòng)畫，影片等影像欣賞接受系列化安全教育，這樣的直觀影象效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教師單調(diào)乏味的說(shuō)教效果，同時(shí)低年級(jí)的入隊(duì)前教育，校園生活教育，中高年級(jí)心理健康教育、實(shí)事政治的教育也通過(guò)短片的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。使口頭說(shuō)教轉(zhuǎn)化為形象的精神啟迪，增強(qiáng)德育的情境性、情感性。在教學(xué)中要求教師不定期地對(duì)學(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)健康安全德育教育，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生自律品格教育。

2．創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐體驗(yàn)中成長(zhǎng)

一是利用網(wǎng)絡(luò)開辦“問題銀行”“創(chuàng)新超市”。“問題銀行”在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣令他們困惑的問題，當(dāng)他們不愿意向父母、向老師傾訴時(shí)，這時(shí) “問題銀行”誕生了。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)帖子的形式，孩子們?cè)谶@里真誠(chéng)傾訴，一吐為快。通過(guò)心靈對(duì)話，相互解答心中的疑難問題，最終使困擾自己的問題煙消云散。實(shí)踐證明，這種方式讓孩子真切感受到了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”?！皠?chuàng)新超市”古來(lái)就有“三人行，必有我?guī)煛薄叭齻€(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，何況在當(dāng)今信息大爆炸的時(shí)代，更需要知識(shí)共享，于是“創(chuàng)新超市”滿 足了孩子們的需求，當(dāng)哪個(gè)孩子有了解題的奇思妙想，有了對(duì)解決問題的“金點(diǎn)子”等等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，使他們相互受到啟發(fā)，把事情解決得更巧更妙。

二是學(xué)校還為學(xué)生建立了“松江群雁”的作文網(wǎng)站，“鳳凰博客”空間站。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)傳送自己優(yōu)秀的文章，供同學(xué)們賞析?？梢越⒆约夯虬嗉?jí)博客，在博客空間中盡情展示自己，展示班級(jí)。此時(shí)，網(wǎng)絡(luò)正以他神奇的魔力，吸引著學(xué)生。

三是為了引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，有效上網(wǎng)。2006年我校有效地利用網(wǎng)絡(luò)建立了學(xué)生學(xué)習(xí)資源包。學(xué)生在課下查找到的資源可以存到學(xué)校的資源包中，如：學(xué)習(xí)《桂林山水甲天》一文時(shí)，學(xué)生會(huì)結(jié)合這一課查閱相關(guān)資料，這時(shí)他就會(huì)把查閱到的資料，搜集整理到學(xué)校資源包中，這樣別的學(xué)生老師在學(xué)習(xí)這一課時(shí)就會(huì)方便快捷地在資源包中找到材料。為學(xué)生正確上網(wǎng)學(xué)習(xí)起到了導(dǎo)航的作用。

3.利用校園網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)手段，開展豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)。如校園公益廣告設(shè)計(jì)比賽，開展節(jié)約水、電等能源，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)有益動(dòng)物、愛護(hù)花草樹木“小主人”活動(dòng)。讓學(xué)生參與學(xué)校的水、電、氣等能源管理工作。做到人人有事做，事事有人管。有針對(duì)性地開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，如調(diào)查造成水污染、空氣污染、噪音污染的原因，并結(jié)合“創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站”評(píng)比活動(dòng)讓學(xué)生在大量調(diào)查分析研究的基礎(chǔ)上，提出消除污染的設(shè)想，研制消滅污染的儀器設(shè)備，開發(fā)模擬銷售市場(chǎng)??又如“環(huán)保常識(shí)小報(bào)設(shè)計(jì)”比賽、環(huán)保動(dòng)畫軟件設(shè)計(jì)比賽、綠色環(huán)保宣傳教育網(wǎng)頁(yè)制作比賽等等。通過(guò)豐富多彩的群眾性比賽活動(dòng)，使學(xué)生收集環(huán)保教育信息，加工環(huán)保教育信息，創(chuàng)新環(huán)保教育信息，達(dá)到了學(xué)生在自發(fā)自覺、愉悅創(chuàng)新中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的目的。

四、堅(jiān)持學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合，營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)安全良好氛圍。1．利用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)架起教育孩子的橋梁

以往家長(zhǎng)與學(xué)校溝通，常常受到各種因素的局限。我校利用網(wǎng)絡(luò)的方便快捷，在家長(zhǎng)學(xué)校欄目中，為家長(zhǎng)提供了一系列成功教子的案例和方法，并以“家教講座”欄目為陣地，向家長(zhǎng)們介紹新課改和新的教育觀念、方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育改革，共同開展對(duì)孩子的思想道德教育。家長(zhǎng)們?cè)凇凹议L(zhǎng)論壇”中，可以討論一些具體問題，發(fā)表各自的見解，互相出謀劃策。不少家長(zhǎng)把自己教育的成功實(shí)例發(fā)布出來(lái)，與大家分享?？梢娋W(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校給家長(zhǎng)們的幫助不是讀一本書、聽一次講座所能替代的。

我校還開放了家?；?dòng)平臺(tái)。學(xué)生家長(zhǎng)可以通過(guò)電子郵件反映自己的意見和建議，使學(xué)校能及時(shí)掌握學(xué)生的家庭教育情況以及學(xué)校在工作和管理上的不足。老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)往家長(zhǎng)手機(jī)上發(fā)送信息，三年來(lái)老師、家長(zhǎng)能夠及時(shí)溝通，互動(dòng)。學(xué)生的情況每日一報(bào)，家長(zhǎng)了解，老師把握，學(xué)生到網(wǎng)吧的機(jī)會(huì)得到了控制。

2．構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)防火墻，開辟網(wǎng)絡(luò)綠色教育通道

網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，學(xué)校堅(jiān)決控制網(wǎng)絡(luò)中的不良信息。我校教師會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的有關(guān)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行二次重組，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在德育網(wǎng)上安裝過(guò)濾軟件，屏蔽不良信息，還安排專人對(duì)網(wǎng)上信息進(jìn)行瀏覽、篩選，并通過(guò)網(wǎng)上宣傳提醒對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)、“疏、堵、導(dǎo)”三位結(jié)合，為孩子們搭建一條自由、健康的綠色德育通道。學(xué)校安裝的“未成年人網(wǎng)脈e代”軟件，也為未成年人提供了一個(gè)純凈的交流平臺(tái)。每一節(jié)微機(jī)課前學(xué)生都會(huì)高聲誦讀全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約：“要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人； 要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空?！本枚弥瑢W(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)得到強(qiáng)化，進(jìn)而形成文明上網(wǎng)的自覺性。

3．整體聯(lián)動(dòng)，開展戒除網(wǎng)癮主題系列教育

學(xué)校大隊(duì)部每一學(xué)期都會(huì)利用“道德早餐”“主題班隊(duì)會(huì)”“校園紅領(lǐng)巾廣播站”“校園電視臺(tái)”《成長(zhǎng)》雜志，“班級(jí)板報(bào)“等宣傳陣地，宣傳“珍惜時(shí)光、熱愛生命、告別網(wǎng)吧，戒除網(wǎng)癮”的主題教育，生動(dòng)的故事，血淋淋的事實(shí)教育著每一個(gè)孩子。

我們還聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員通過(guò)我校的電視臺(tái)，為學(xué)生講座，使學(xué)生明白未成年人應(yīng)該健康文明上網(wǎng)。學(xué)校還充分發(fā)揮“五老”義務(wù)監(jiān)督的作用。他們定期在校園周圍巡檢，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上網(wǎng)，一定會(huì)與家長(zhǎng)，或?qū)W校取得聯(lián)系, 聯(lián)合開展教育行動(dòng)。

總之，我校充分利用這一網(wǎng)絡(luò)陣地開展的豐富多彩的活動(dòng)構(gòu)成了一個(gè)虛擬與現(xiàn)實(shí)、無(wú)形與有形，公開與隱蔽相交融的立體德育體系。德育活動(dòng)的滲透性，情趣性、互動(dòng)性和生活性，教育性也在網(wǎng)絡(luò)中得到充分融合。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育工作收到實(shí)效，學(xué)校被評(píng)為全國(guó)綠色學(xué)校、全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用示范學(xué)校、全國(guó)宋慶齡科技教育示范校、吉林省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校等稱號(hào)，學(xué)校的德育崗站被評(píng)為吉林省學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)第一名。如今，我們正在“創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校，奠基幸福人生”的理念引導(dǎo)下，以學(xué)校的現(xiàn)代化教育特色與優(yōu)勢(shì)，結(jié)合新時(shí)期學(xué)生的實(shí)際，以網(wǎng)絡(luò)德育研究為突破口，向?qū)嵭У掠哪繕?biāo)努力。