第一篇：新課改下小學(xué)德育工作創(chuàng)新策略

新課改下小學(xué)德育工作創(chuàng)新策略

摘要：隨著新課改推行，小學(xué)德育工作面臨新的工作思路。在應(yīng)試教育的大背景下，德育教育一直處于邊緣地位，這對于學(xué)生的全面發(fā)展是非常不利的。小學(xué)生處于生長發(fā)育的初級階段，其人生觀、價值觀已現(xiàn)雛形，德育工作開展對于小學(xué)生發(fā)展具有明確的導(dǎo)向作用。在新課改指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變工作思路尤為重要。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)德育；創(chuàng)新策略

馬克思和恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中闡明“未來人的發(fā)展，將是自由而全面的發(fā)展的人”。德育工作區(qū)別于傳統(tǒng)文化課程，同時歸結(jié)為文化傳授。按照馬斯洛的人體需求層次理論，世人歷經(jīng)“生理需要、安全需要、歸屬需要、自尊需要、自我實(shí)現(xiàn)需要”五個層次，獲得全面發(fā)展。新課改要求塑造自由、平等的人文教學(xué)氛圍，與馬斯洛的人體需求層次理論相契合。當(dāng)今我國學(xué)校德育工作存在諸多問題，尋求新的工作思路勢在必行。

一、新課改對德育工作的要求

新課改要求從教育觀念、教學(xué)態(tài)度、教師素質(zhì)三個方面予以轉(zhuǎn)變，提升德育工作水平。新課改理論核心是以人為本，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自由而全面的發(fā)展”。

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重差異化發(fā)展

長期以來，我國教學(xué)實(shí)踐中，把文化成績作為主要考核標(biāo)準(zhǔn)，忽視了文化成績偏下學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。學(xué)生素質(zhì)體現(xiàn)在諸多方面，文化成績只是其中的一個部分，并不能代表學(xué)生綜合素質(zhì)高低。對于學(xué)校和教師來說，要轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自由差異發(fā)展。

（二）端正教學(xué)態(tài)度，平等師生關(guān)系

教師一直被賦予神圣化色彩，對于教師和學(xué)生之間的溝通造成了一定的障礙，新課改理論要求教師與學(xué)生平等相處，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的溝通，使教師成為學(xué)生的知心朋友，為全面開展德育教育工作打下基礎(chǔ)。

（三）提高教師素質(zhì)，拓寬工作思路

德育工作與智育工作相輔相成，教師素質(zhì)起到了至關(guān)重要的作用。新課程理論要求教師提升自身素質(zhì)，為全面開展德育工作做好準(zhǔn)備。教師素質(zhì)集中體現(xiàn)在

教學(xué)方法和教學(xué)技巧的掌握。教師德育工作水平高低，直接影響了學(xué)生們思想道德水平，甚至對學(xué)生價值觀都會產(chǎn)生不同程度的影響。

二、當(dāng)今小學(xué)德育工作中存在的問題

（一）一刀切的工作思路不適用于德育工作

德育層次模糊性要求德育工作要因地制宜、因勢利導(dǎo)。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中，不少教師忽視學(xué)生道德水平發(fā)展的層次性和階梯性，一刀切的德育工作難以讓學(xué)生獲得實(shí)質(zhì)上的發(fā)展。在教學(xué)過程中，我們經(jīng)?？吹竭@樣的教學(xué)行為，不少教師參照先前教師的教學(xué)方式方法，不敢越雷池一步，忽略傳統(tǒng)德育教育方式的弊端，使得學(xué)生難以獲得對應(yīng)的發(fā)展方式。

（二）德育工作與實(shí)踐相脫節(jié)

德育工作來源于生活，歸結(jié)于生活。在實(shí)際教學(xué)過程中，不少教師將德育工作歸結(jié)為思想品德課程的講解。這種灌輸式的教學(xué)模式，讓學(xué)生難以形成感性的道德觀念。停留在書本知識和課堂知識上，使學(xué)生的德育理念只停留在形式上，這對于學(xué)生的長期發(fā)展是非常不利的。

三、新課改下德育工作創(chuàng)新策略

作為一名小學(xué)教師，孩子們的德育教育工作至關(guān)重要。通過多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出以下三個方面的工作方法，供所有處于小學(xué)德育工作一線的老師們參考。

（一）課堂教育之點(diǎn)滴德育

現(xiàn)在孩子們的思想狀態(tài)呈現(xiàn)出不同的個性，按照傳統(tǒng)的教學(xué)理念去教育孩子，顯然不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)要求。在實(shí)踐工作中，我把課堂教育與德育教育融為一體，無時無刻不向?qū)W生灌輸傳統(tǒng)教育觀念。針對現(xiàn)在孩子浪費(fèi)糧食的問題，我沒有采用傳統(tǒng)說教的形式，而是在講解《鋤禾》“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的時候，向孩子們重點(diǎn)講解了人們耕作不易，通過引發(fā)孩子們對耕作的討論，使其對勞動產(chǎn)生了一種崇敬之情，由此通過此種由點(diǎn)帶面的方式，讓孩子們從內(nèi)心深入獲得了德育理念。

（二）教師日記之點(diǎn)滴德育

對于老師來說，沒有時間也沒有精力了解和照顧每一個孩子，及時掌握孩子們的思想動態(tài)極為重要。在這種情況下，我通過記錄教師日記的方式來觀察班

里學(xué)生們的思想動態(tài)。比如說班上某一個同學(xué)連續(xù)多天情緒低落，我會及時通過開導(dǎo)的方式來了解學(xué)生內(nèi)心的思想動態(tài)，由此來獲得學(xué)生們的信賴，使學(xué)生們愿意與我交朋友，愿意與我敞開心扉，如此一來，開展德育教育工作效率就大大提升了。

（三）師生溝通之德育教育

師生之間溝通效果優(yōu)劣直接影響到學(xué)生德育教育工作開展。作為一名教師，首先要明確自身職責(zé)，做好學(xué)生德育工作的引導(dǎo)者，避免成為學(xué)生單一的說教者。如果單純從說教的角度出發(fā)，那么很容易導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。因此建立良好的師生關(guān)系，對于開展德育工作至關(guān)重要。其一，利用多種社交手段，相比較于家訪的方式來說，如今社交手段越來越多，聊天工具、社交網(wǎng)站等等平臺，已經(jīng)充分發(fā)揮出溝通的重要性，因此作為當(dāng)代教師要學(xué)會利用多種社交工具，與學(xué)生建立朋友關(guān)系，拉進(jìn)師生之間的距離感。其二，要注意采用多種溝通技巧。在實(shí)踐教學(xué)中，有一部分學(xué)生其行為觀點(diǎn)對整體學(xué)生產(chǎn)生引導(dǎo)，因此要注意這方面的溝通問題。從總體原則上來說，可以采用總體平衡和個別把控的雙重原則，使學(xué)生心中的“榜樣”成為積極向上的學(xué)習(xí)對象。其三，要準(zhǔn)確定位學(xué)生的思維方式。由于學(xué)生處于成長階段，存在自身獨(dú)特的個性和思考模式，因此要從心理和生理雙重角度來考慮學(xué)生的德育問題，從而能夠把握住學(xué)生的思維方式，使德育工作獲得突飛猛進(jìn)的進(jìn)展。

新課改追求以人為本的教學(xué)理念，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生均衡發(fā)展。為了適應(yīng)新課改要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，德育工作必須轉(zhuǎn)變工作思路，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，因材施教，全面推進(jìn)德育工作開展。作為一名小學(xué)教師，我們必須意識到學(xué)生德育高低與教師有直接關(guān)系，利用一切教學(xué)手段、采用一切教學(xué)方式，讓學(xué)生們樹立正確的教學(xué)理念才是最恰當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

參考文獻(xiàn)

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第二篇：新課改下的學(xué)校德育工作

新課改下的學(xué)校德育工作

郭俊澤

（隴西縣通安中學(xué) 甘肅隴西 748102）

目前的基礎(chǔ)教育課程改革要求教師務(wù)必貫徹“兩全”。即：全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在教育部新頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中，對新課程的培養(yǎng)目標(biāo)作了七個方面的規(guī)定，而其中前四個方面均為德育內(nèi)容。教育部長周濟(jì)指出：學(xué)校的首要任務(wù)是教會學(xué)生做人。因此，德育工作應(yīng)成為新形勢下學(xué)校工作的首要任務(wù)。

從我們多年來教育教學(xué)工作積累的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課改環(huán)境下學(xué)校德育工作的要求，我們認(rèn)為德育工作必須依賴于有效的形式。如果德育形式新穎、別致，學(xué)校德育的成效必將事半功倍，而如果德育形式陳舊、乏味，則德育成效只能是事倍功半甚至勞而無功。

我校近年來注重把德育內(nèi)容賦予嶄新的形式，把德育融入到各種教學(xué)過程中，寓教于樂，取得了良好的效果。下面結(jié)合我們德育工作開展的情況談?wù)勑抡n改環(huán)境下學(xué)校德育形式的創(chuàng)新問題。

一、設(shè)置情景，摸擬知識競賽和文藝節(jié)目表演確為一種較佳的德育形式。中央電視臺中的《開心詞典》，電視中摸擬明星之類的節(jié)目為億萬觀眾所青睞，是因?yàn)樗鼈內(nèi)谌の缎浴⒅R性、科學(xué)性、娛樂性于一體。這種節(jié)目氛圍熱烈、歡快，形式別具一格。學(xué)校借以這種新穎的形式，服務(wù)于學(xué)校的德育工作。

我校在開展學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《未成年人保護(hù)法》等活動中，以知識竟賽的形式，學(xué)校政教處把上述知識點(diǎn)進(jìn)行歸類，然后把知識點(diǎn)融入設(shè)置的具體情景中，讓參與的各班學(xué)生代表在“必答”、“搶答”兩組比賽中依答題情況累計得分，決出勝負(fù)。學(xué)生代表答不完整的，臺下的同學(xué)也可以補(bǔ)充；同時也設(shè)置一部分題目，讓臺下的同學(xué)搶答，正確的或言之有理者，均可獲得一定獎品。

學(xué)校每學(xué)期均舉辦類似這樣的德育活動，讓學(xué)生在歡快的氣氛中，享受德育教育的樂趣，陶冶學(xué)生的道德情操，融德育功能于創(chuàng)新的形式之中。

二、教學(xué)中滲透思想品德教育，注重學(xué)生成長過程的考核及態(tài)度、情感和價值觀的培養(yǎng)。

在新課程里，要求教師貫徹“三維”目標(biāo)。因此，學(xué)校必須最大限度地利用課堂這個主渠道，貫徹“三維”目標(biāo)，改變側(cè)重“雙基”的教學(xué)傾向。學(xué)生的綜合素質(zhì)高低不一，德智體美方面表現(xiàn)突出的，固然是好學(xué)生，但那些學(xué)業(yè)平平，上課行為表現(xiàn)不怎么好，經(jīng)教育，思想品德有進(jìn)步、行為習(xí)慣有好轉(zhuǎn)的學(xué)生，應(yīng)該也算為好學(xué)生。我們的口號是：“不求人人升學(xué)，但求人人成材”。寧愿培養(yǎng)一千個淳樸、善良、誠實(shí)的工人、農(nóng)民，也不愿培養(yǎng)一個高智商的缺乏人性的罪犯?！盀榱艘磺袑W(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的一切?！?，確定我們的教育理念，所以，我們注重德育工作中學(xué)生過程性的肯定評價問題。

我校在各年級結(jié)合德育工作，設(shè)立了學(xué)生“思想品德”進(jìn)步獎，專門用于鼓勵過去表現(xiàn)較差，但通過幫助教育而轉(zhuǎn)化好了的后進(jìn)生。通過實(shí)踐觀察，那些得了獎的學(xué)生，不僅課堂內(nèi)外行為習(xí)慣變好，而且學(xué)業(yè)也有不同程度地進(jìn)步。正所謂相輔相成。

在課堂上，我們要求教師必須重視學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。教師應(yīng)該挖掘每個知識點(diǎn)所蘊(yùn)藏的德育內(nèi)涵，使“三維目標(biāo)”得以體現(xiàn)。如在《白楊樹》一課的教學(xué)中，教師除了要關(guān)注學(xué)生“雙基”的掌握外，必須注重對學(xué)生情感和價值觀的教育和培養(yǎng)。教師在教學(xué)中，應(yīng)該循循善誘，啟發(fā)學(xué)生從課文中學(xué)到以下優(yōu)秀品質(zhì)：熱愛邊疆、立志建設(shè)邊疆、熱愛祖國、堅強(qiáng)的毅力、頑強(qiáng)的斗志等，這些品德實(shí)際上體現(xiàn)了正確的情感和價值觀。

三、實(shí)施“走出去，請進(jìn)來”的形式，補(bǔ)充校內(nèi)思想政治工作的開展 1.“走出去”的德育形式

俗話說：社會是一個大課堂，社會是一個沒有圍墻的學(xué)校。只要有利于未成年人身心健康的形式，都可以獲得良好的德育功效。學(xué)校組織春游、秋游、郊游，讓學(xué)生感受祖國大好河山的美麗，從而產(chǎn)生愛鄉(xiāng)、愛國的美好情感；參觀工廠、農(nóng)村，讓學(xué)生體驗(yàn)到工人、農(nóng)民艱辛的勞動，從而體會到家人打工養(yǎng)家糊口的博大情懷及勞動的偉大；訪問革命前輩，參觀紀(jì)念館，讓學(xué)生了解社會的變遷和國家的進(jìn)步，從而體會到今天的生活是多么的幸福；探望孤寡老人、殘疾人，讓學(xué)生了解他們生活的苦澀與無奈，從而產(chǎn)生應(yīng)有的人類同情心，也不同程度地激發(fā)了自己的上進(jìn)心；打掃院落、街道衛(wèi)生，讓學(xué)生感受勞動的樂趣和高尚，從而培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神和勞動觀念。

2.“請進(jìn)來”的德育形式效果凸顯

德育工作必須發(fā)揮“學(xué)校—家庭—社會”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)功能。單靠學(xué)校自身的德育隊(duì)伍力量顯然不夠。實(shí)際上社會力量有義務(wù)也有能力為學(xué)校的德育工作錦上添花。

學(xué)校每學(xué)期邀請交警進(jìn)校作交通安全報告，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識；邀請學(xué)校聘請的法制副校長進(jìn)校作法制報告，講解一些未成年人犯罪的案例，培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，警示未成年人遵紀(jì)守法的重要性；邀請校外輔導(dǎo)員，為青少年矯正不健康的心理或不良好的習(xí)慣，或進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和先進(jìn)人物的榜樣教育；邀請知識分子，開辦科技講座，從小樹立“科技興國”的戰(zhàn)略意識。

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見》強(qiáng)調(diào)指出：加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。學(xué)校的德育工作，在新時期只能加強(qiáng)不能削弱。我們利用上述這些德育形式，已取得了較明顯的成效。我們認(rèn)為，學(xué)校的德育工作不能“穿新鞋走老路”，而應(yīng)該“穿新鞋走新路”。學(xué)校德育工作的內(nèi)容不僅要充實(shí)，而且形式要創(chuàng)新。還要不斷創(chuàng)造出學(xué)生喜聞樂見、新穎別致的德育形式，以服務(wù)于新形勢下學(xué)校的德育工作。

第三篇：新課改下小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)研究

新課改下小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)研究

隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)成為改革的必然趨勢，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志力，教師需要在教學(xué)方法、教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)思想

在小學(xué)教育創(chuàng)新教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)思想，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)教師總將自己作為教學(xué)主體，使學(xué)生只能被動地接受知識，時間一長就會導(dǎo)致學(xué)生的參與興趣逐漸下降，繼而無法提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生充分自主的思考時間，讓學(xué)生能夠展現(xiàn)自己的個性特征，真正成為教學(xué)主體，同時教師也應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生參與一些新的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的魅力，總之，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)思想，不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更能充分展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，可以從情境教學(xué)和多媒體教學(xué)入手，通過情境教學(xué)法學(xué)生能夠更快地融入體育教學(xué)活動之中，在實(shí)際的體育教學(xué)活動過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)來設(shè)計教學(xué)情境，如，在接力賽中，教師可以為學(xué)生增加一些障礙，然后為學(xué)生創(chuàng)建一個抗戰(zhàn)的情境，讓學(xué)生將這些障礙想象成山坡、河流，這樣就能使學(xué)生具備極高的參與興趣。多媒體教學(xué)雖然在體育實(shí)踐活動當(dāng)中沒有多大作用，但是教師仍然可以采用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放體育運(yùn)動項(xiàng)目的肢體分解動作，或者一些比賽的視頻，這樣不僅能使學(xué)生更加了解體育運(yùn)動，還有利于激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

三、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容

要想創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)，那么就需要創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生拓展更多體育教學(xué)資源，在小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)過程中，教師應(yīng)選擇多樣化、多層次的體育項(xiàng)目，除去教學(xué)大綱上必備的體育項(xiàng)目之外，教師還應(yīng)該加入一些符合學(xué)生年齡特征、興趣愛好的體育項(xiàng)目，如，健美操、輪滑、武術(shù)等，并且為了滿足學(xué)生身體對體育項(xiàng)目的接受程度，教師還應(yīng)該改變教學(xué)方式，對一些體育項(xiàng)目的競賽形式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，這樣才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，本文對新課改下的小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，得知在實(shí)際教學(xué)過程中，想要提高體育教學(xué)質(zhì)量，首先，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)思想，將學(xué)生作為教學(xué)主體，其次，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，采用符合學(xué)生認(rèn)知能力的教學(xué)方法，才能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，最后，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┬碌捏w育項(xiàng)目，這樣才能有效地提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

編輯 王團(tuán)蘭

第四篇：論新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略研究

論新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略研究

摘 要：中國的教育制度在不斷完善，在新課標(biāo)改革下，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，也要提高自身的教學(xué)水平。課堂的教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著學(xué)生的接受水平，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也要不斷創(chuàng)新，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，以達(dá)到教育的有效落實(shí)。針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在的問題，對如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新進(jìn)行了簡單的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；創(chuàng)新策略

在新課標(biāo)不斷改革下，教師要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，并且在教育上也要創(chuàng)新，運(yùn)用科學(xué)合理的方法來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)關(guān)系著以后進(jìn)入高年級成績的提高，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時，不能一味守著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，必須在課程上去創(chuàng)新，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績，讓數(shù)學(xué)在生活中得到學(xué)以致用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

低效率的情境設(shè)計是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的主要問題。下面就此問題進(jìn)行討論。

新課標(biāo)指出，課堂教育要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造情境讓學(xué)生對數(shù)學(xué)進(jìn)行理解。而有很多教師在課堂里沒有創(chuàng)造優(yōu)良的情境，使課堂過于枯燥，磨滅了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣?？墒?，有某些教師過分地追求情境，沒有情境就上不了課一樣，花費(fèi)大部分時間去進(jìn)行情境設(shè)計，沒有把握住課堂時間，又誤導(dǎo)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知，從而不能達(dá)到有效教育的落實(shí)。這樣的現(xiàn)象在當(dāng)今教學(xué)中不斷上演。如，教師教學(xué)生“1”的加減運(yùn)算的時候：

（1）設(shè)計的情境。（用幾張圖片，其中里面是一只小貓）教師說：今天的天氣非常的好，小貓約了鄰居去郊外玩，玩了一天，回到家已經(jīng)很餓了，但貓媽媽沒在家，寫了留言貼在菜籃上（拿出有菜籃的圖片）：“菜籃有食物，媽媽要晚點(diǎn)回家?！?/p>

（2）這時教師問學(xué)生：“你們猜猜里面有什么？”學(xué)生猜了一通。（這里也浪費(fèi)了時間）

（3）教師說：“菜籃里是魚干，一共有4條魚干（拿出小貓的卡片），小貓看到魚干是什么表情?。俊保▽W(xué)生又說一通）

（4）教師又問：“小貓吃掉一條魚干后，菜籃里還有多少條？”（學(xué)生說3條）

（5）教師又問：“小貓吃掉一條魚干后，菜籃里還有多少條？”

一直問到“1”時，時間也過去了半節(jié)課的時間了，這時的學(xué)生還沉浸在情境中，對“1”的了解還是不夠徹底。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)如何創(chuàng)新

1.活躍課堂氣氛

在傳統(tǒng)教育中，教師是主體，而新課標(biāo)提出，要重視學(xué)生在課堂中的主體地位，教師要充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性，把課堂里的氣氛活躍起來，在上課時設(shè)計有趣的教學(xué)題材，提高學(xué)生的積極性。如，在教學(xué)“年、月、日”這一課時，可以提出一些有趣并貼近生活的問題給學(xué)生討論，如：

（1）根據(jù)自己的父母的年齡，算一算他們是哪一年出生的？

（2）算一算自己家一個月的電費(fèi)，平均每天花多少錢？

（3）今年的2月份有幾個星期零幾天？

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，要運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，注重興趣的培養(yǎng)，讓小學(xué)生能主動學(xué)習(xí)。在上課的時候，可以設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)小游戲，通過游戲來讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)。如，可以讓學(xué)生充當(dāng)顧客和營業(yè)員的角色進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲。

活動道具：小面額的零錢、日常用口（牙膏、牙刷、小手帕等）。

活動內(nèi)容：對日常用品進(jìn)行標(biāo)價，分配學(xué)生充當(dāng)顧客、營業(yè)員，顧客到營業(yè)員那里買日常生活用品，營業(yè)員收錢找錢，而教師在這過程中進(jìn)行指導(dǎo)，檢查學(xué)生在收錢找錢過程中是否出現(xiàn)差錯。

活動總結(jié)：類似這樣的數(shù)學(xué)小游戲有很多，這些例子在生活中也是運(yùn)用到的，學(xué)生也會對這樣的游戲而感到新奇，可以激發(fā)學(xué)生的主動性，積極參與到數(shù)學(xué)游戲中去。而在游戲過程中，學(xué)生出現(xiàn)錯誤的應(yīng)及時糾正，對表現(xiàn)好的應(yīng)給予表揚(yáng)，并講述數(shù)學(xué)對日常生活的重要性。

總之，新課標(biāo)提出，小學(xué)數(shù)學(xué)教育要不斷改革和完善，以創(chuàng)新為主，不斷提高教育水平，而教師也要主動學(xué)習(xí)新課標(biāo)，改變傳統(tǒng)模式的教育方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)在生活中能學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王輝.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新意識培養(yǎng)[J].讀寫算：教師版，2015（26）：26.[2]王朝霞.新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育[J].學(xué)周刊：中旬，2015（07）：144.編輯 韓 曉

第五篇：試論新課改下小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新

試論新課改下小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新

關(guān)鍵字：新課改

小學(xué)體育

創(chuàng)新

教育

隨著素質(zhì)教育在我國的全面實(shí)施，體育教學(xué)在教育中的重要性也在不斷地增加。新課改的實(shí)施，不僅順應(yīng)了現(xiàn)代教育的要求，同時也是對教師和學(xué)生提出了新的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在的體育教育，不僅要求教師在教學(xué)中教給學(xué)生體育基礎(chǔ)知識，尤其要培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。因此，教師必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，在體育教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷地改革創(chuàng)新，不斷地完善教育理念，使自身教育方式符合時代的發(fā)展。

在新課改的要求下，小學(xué)體育教學(xué)也進(jìn)行著不斷地改革與創(chuàng)新。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，不僅教學(xué)手段和內(nèi)容都對學(xué)生形成了制約，而且導(dǎo)致了學(xué)生的身心素質(zhì)難以提高，對體育學(xué)習(xí)興趣不大。這從根本上決定了，當(dāng)時的體育教學(xué)無法促進(jìn)學(xué)生在思維能力上的創(chuàng)造，同時也無法加強(qiáng)學(xué)生在智力上的發(fā)展。因此本文將系統(tǒng)的論述，通過改變傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方式，開發(fā)小學(xué)體育教學(xué)新的教學(xué)思路，例如在教學(xué)中利用不同的教學(xué)方案和組織小學(xué)生活動等方式，對提高小學(xué)生體育課堂的創(chuàng)新能力所起到的作用。同時在新課改對小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的要求下，我在以下幾方面進(jìn)行了分析。

一、新課改下教學(xué)的創(chuàng)新

（一）體育教學(xué)在思想上的改革創(chuàng)新

小學(xué)體育教學(xué)的目的在于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的體育意識。在新課改的規(guī)定下，小學(xué)體育教學(xué)增加了，在思想上培養(yǎng)學(xué)生體育意識的要求，以求讓學(xué)生主動養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。于此同時新課改還提出，要不斷的提高體育在學(xué)生心目中的地位，拓寬小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)空間。這樣即有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時保持很好的身體素質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備，打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。又也有利于學(xué)生在鍛煉身體的時候，掌握最基本的體育技能，進(jìn)行合理、科學(xué)的鍛煉。這是符合時代的發(fā)展規(guī)律的，同時也是響應(yīng)了國家全面運(yùn)動的號召。

（二）體育教學(xué)在內(nèi)容上的改革創(chuàng)新 首先，要完善體育教學(xué)與健康教學(xué)的一體化過程，不斷地提高學(xué)生的健康水平，讓學(xué)生擁有強(qiáng)壯的體魄的同時，還要保證學(xué)生的心理健康。引導(dǎo)學(xué)生明白體育鍛煉的重要性，不斷磨練學(xué)生的意志力，為學(xué)生以后更加刻苦的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。其次，要重視小學(xué)體育教學(xué)的整體化，以科學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的體育能力。最后，要不斷地增加小學(xué)體育教學(xué)的方法創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)課堂沉悶、無趣的狀況。小學(xué)體育教學(xué)要向著多樣化、興趣化、游戲化的方向發(fā)展，以求提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，充分調(diào)動學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的積極性，使體育鍛煉成為學(xué)生的生活習(xí)慣，形成體育與健康的有機(jī)結(jié)合。

（三）體育教學(xué)在目標(biāo)上的改革創(chuàng)新

小學(xué)體育教學(xué)，不可以僅僅定位在體育知識傳輸?shù)慕逃稀Ｐ抡n改下的體育教學(xué)，是以思想教導(dǎo)為目標(biāo)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣的過程。因此要通過實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和健康知識。最終要讓學(xué)生產(chǎn)生自主提高身體素質(zhì)的意識，接下來在進(jìn)行體育知識的傳播與技巧的教授。這才是將體育教學(xué)從知識灌輸層面，引導(dǎo)向知識與實(shí)踐相結(jié)合層面的過程。

二、創(chuàng)建良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

（一）巧設(shè)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

每堂課的開始既是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，又是激發(fā)興趣與吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵。俗話說的好：好的開端等于成功的一半。好的開始可以牢牢吸引學(xué)生的注意力，繼而撥動學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生的積極參與。從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和高漲的學(xué)習(xí)熱情，積極投入到體育學(xué)習(xí)活動中去，將會產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。這樣不僅讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，而且激發(fā)了學(xué)生對室內(nèi)體育課的興趣，同時也讓學(xué)生在愉快的心境中，主動地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)新知。

（二）適當(dāng)鼓勵學(xué)生，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望

教師在教學(xué)過程中需要善于觀察，以敏捷的目光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，并積極鼓勵學(xué)生，從而使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的自信心，樹立學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的成就感，這也將促使學(xué)生更加積極的參與到體育學(xué)習(xí)中來，更好的實(shí)現(xiàn)知識的傳播與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。

三、倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生對于體育知識的自主學(xué)習(xí)，是離不開教師的指導(dǎo)的，教師必須鼓勵學(xué)生用自己的方法來思考和解決問題。在課堂教學(xué)中，給予學(xué)生一定的自選練習(xí)項(xiàng)目和時間。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)個人特長，自由組合成小團(tuán)體，通過小團(tuán)體成員間的互相幫助、互相評價與組內(nèi)總結(jié)等多種形式，來滿足學(xué)生不同興趣、不同基礎(chǔ)、不同層次的需要。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自主鍛煉的積極性，創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)、自我證實(shí)、自強(qiáng)自信的氛圍。同時也有利于對學(xué)生團(tuán)結(jié)意識的培養(yǎng)，防止學(xué)生走入“一個人的國家”的誤區(qū)。

四、鼓勵學(xué)生提出問題

只有學(xué)生善于提出問題，才能在此基礎(chǔ)上思考和尋求解決問題的方法。學(xué)起于思，思源于疑，好問是知識的窗戶，創(chuàng)新的動機(jī)。心理學(xué)研究表明“疑”最易引起思維的不斷深入，是探索求知的開始，也是探索新知的動力。當(dāng)代教學(xué)越來越重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，要求培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進(jìn)而解決問題的能力。所以，作為教師不僅要不斷制造懸念，鼓勵學(xué)生提出問題，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。同時還要引導(dǎo)學(xué)生通過分析、觀察、歸納、對比、聯(lián)想等方法，主動地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并且進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動的去解決問題。這樣才符合現(xiàn)代教育發(fā)展規(guī)律，和新課改對于小學(xué)體育教學(xué)的最終要求。使教師的教學(xué)力量、教學(xué)效率達(dá)到最大化，同時也讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、興趣學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式得到完好的應(yīng)用。

五、總結(jié)

總之，要時時刻刻注意給學(xué)生提供參與活動的機(jī)會，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。只有這樣才能收到良好的教學(xué)效果，才能符合新課改對于小學(xué)體育教育的最終要求，才能使國民體質(zhì)得到鞏固，才能在學(xué)生小時候建立完善的體育思想。