第一篇：淅河鎮(zhèn)小學(xué)六年級科學(xué)下冊期中檢測成績分析講解

淅河鎮(zhèn)小學(xué)六年級科學(xué)下冊期中檢測成績分析

一、試題分析: 本次期中考試采取 50分制?？荚噧?nèi)容為鄂教版六年級下冊 1-13課內(nèi)容。試題共有四個大題, 既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能, 又考查了學(xué)生的探究能力;增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的 實際應(yīng)用。本次考試題型較為豐富,便于學(xué)生解答,符合六年級 學(xué)生的特點。將學(xué)生在 1-13課里學(xué)的知識點分別穿插在這些題 型當(dāng)中,檢測的內(nèi)容比較全面,到位。

從題的形式上來看, 靈活多樣, 分值較為合理, 難易度合理。如:填空題每空 1分,計 10分,將枯燥的問答變成簡單的填字, 學(xué)生比較感興趣,有利于學(xué)生記憶的調(diào)動;選擇題每題 2分,計 10分;判斷題每題 2分,計 10分,這兩大題,注重考察學(xué)生的 分析選擇判斷能力。最后是簡答題,計有 3小題,其分值分別是8、6、6,此題主是考學(xué)生的記憶能力及思維能力和合理的想象 能力。

但是該試題一是容量有點小, 不能系統(tǒng)地檢測出學(xué)生半學(xué)期 的學(xué)習(xí)情況;二是分值有點偏頗,如第二大題一個選擇題每題 2分,有點過高,三是簡答題所占比重太大,占 40%,既如當(dāng)前的 出題的點多面廣的方式不相符,又增加了學(xué)生的書寫負(fù)擔(dān)。

二、學(xué)生答卷總體情況

通過本次檢測,學(xué)生的總體發(fā)揮較為理想,能夠?qū)?1-13課的知識點基本掌握,綜合運用力較強。說明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面都有長足的進 步, 大部分的學(xué)生在近半學(xué)期的學(xué)習(xí)中, 無論是知識水平還是能 力的提高,都是可喜的。

綜觀本次考試,滿分(50分太少,不及格(30分以下 的不多。中等生(40-45分占主流,中上游(45-49分人數(shù)明 顯不足。人平分在 43分左右。及格率在 97%以上,優(yōu)秀率(80分以上在 82%左右。

三、具體分析

第一題, 填空。主要從教材的基本知識點出發(fā)來考察學(xué)生的 掌握情況, 該題有四分之一的學(xué)生出錯, 出錯主要是在第 2小題:關(guān)于達爾文進化論的有關(guān)知識。主要原因是填空要按教材的原文 填寫, 由于六年級的科學(xué)使用的是循環(huán)教材, 今年使用鄂教版是 第一年,無教材可循環(huán),學(xué)生三人一本書,平時讀的少,或是沒 書可讀, 只能靠教師的課堂指導(dǎo)去記憶, 缺乏課后的復(fù)習(xí)和鞏固。第二題,選擇題。主要考察教材中易混淆的知識點,在多個 答案中選擇一個最佳答案。全班有三分之一的學(xué)生出錯, 出錯主 要表現(xiàn)在第 3小題, 月球表面的引力較小, 主要是相對應(yīng)地球而 言, 而學(xué)生把月球的引力與地球上任一物體相比, 是對比較對象 的選擇性出現(xiàn)錯誤, 從而得出錯誤的結(jié)論, 雖說教師在授課時反

復(fù)強調(diào), 學(xué)生仍然容易混淆。我覺得一是由于審題不細(xì)心而導(dǎo)致 出錯,二是有的學(xué)生活學(xué)活用的能力還有待于進一步加強。第三題判斷。主要錯在第二小題。長頸鹿為了吃高處的樹葉, 頸部變長。主要是對法國生物學(xué)家拉馬克和英國生物學(xué)家達爾文 的觀點分辨不清。雖說本大題錯的不多, 但該小題有一半的人答 錯。這給教師是無情一棒,也給所有學(xué)生敲響警鐘。

第四題,簡答題。考題與學(xué)生的日常生活實際緊密相聯(lián),科 學(xué)來源于生活, 生活中處處有科學(xué)的影子, 避免了學(xué)生的死記硬 背,符合新課程的目標(biāo)。個別學(xué)生失分,主要是錯別字,看來這 也是今后應(yīng)該注意的地方。同時失誤在對于平時的訓(xùn)練題目與考 試時題目的更改沒有很好的把握,生搬硬套,機械照搬。

四、今后教學(xué)工作的思考: 1.在重視探究教學(xué)的過程中,要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培 養(yǎng)。在教學(xué)中,一定要一課一得,將教材中的知識點進行強化, 逐一過關(guān)。另外,還要多進行課外的拓展學(xué)習(xí),進行相關(guān)聯(lián)的引 伸,便于把教學(xué)搞活。

2.重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、理 解和歸納的能力。3.優(yōu)化教材,用教材教,加強方法指導(dǎo)。加強“科學(xué)與生 活聯(lián)系” 指導(dǎo), 給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實際問題的機會與 方法策略。

4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用單元概念圖讓學(xué)生建立科學(xué) 概念(科學(xué)事實之間的聯(lián)系性,提高科學(xué)概念的理解力。5.尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平,注重每位學(xué)生的發(fā)展與進步,注重后進生的提高。要想辦法 讓優(yōu)生有進步,中等生有提高。后進生有盼頭。

附表:1 合作經(jīng)營協(xié)議書 甲方: 乙方: 經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商,就中石油煤層氣保德區(qū)塊地面工程合作 經(jīng)營事宜,自愿達成如下協(xié)議,以資信守:

一、合伙宗旨:共同合作、合法經(jīng)營、利益共享、風(fēng)險共擔(dān)。

二、合作經(jīng)營項目:中石油煤層氣保德區(qū)塊地面建設(shè)工程。

三、合作經(jīng)營地點:山西省保德縣。

四、出資金額方式:期限墊付。

1、甲方以現(xiàn)金方式出資 200萬元;乙方以現(xiàn)金方式出資 200萬元(主要用于補足前任合伙人撤資款項。

2、合同簽訂之日乙方向甲方交付 100萬元投資款, 剩余 100萬元 乙方須在 2012年 3月 31日前全額到位。

3、2012年 3月 31日前應(yīng)付前任合伙人撤資的 17萬利息,雙方 各承擔(dān) 8.5萬元。

4、乙方墊付 2012年 2月開工前期全部費用。(回款前

五、股份劃分:甲方 %、乙方 %。作為確定盈余分 配和債務(wù)承擔(dān)的基礎(chǔ)。

六、合作期間甲乙雙方的出資為雙方共有資產(chǎn),不得隨意請求分割。

七、甲乙雙方的任何一方原則上不得中途退撤, 任何一方在不給合作 事務(wù)造成不利影響的前提下可以退出,但須經(jīng)雙方協(xié)商認(rèn)可。

八、甲乙雙方的分工、權(quán)力與義務(wù):

1、甲方為合作項目的負(fù)責(zé)人, 全面負(fù)責(zé)合作業(yè)務(wù)的日常經(jīng)營與管 理, 重點負(fù)責(zé)商務(wù)活動及工程的回款工作。費用不得超過工程總額的

10%。

2、乙方負(fù)責(zé)合作項目的生產(chǎn),施工、安全工作。

3、以甲方公司的名義,在保德縣與當(dāng)?shù)劂y行開設(shè)賬戶,雙方各留 印鑒、共同管理。乙方負(fù)責(zé)施工過程中的財務(wù)工作,對于涉及財務(wù)、賬 目 以 及 借 款、還 款、日 常 投 資 等 資 金 使 用 事 項 在 超 過 元額度(元以下的應(yīng)各自記賬留存憑證定期對賬 , 應(yīng)許 甲乙雙方協(xié)商一致方可進行。同時, 甲乙雙方都有對財務(wù)賬目的監(jiān)督 權(quán)利。

九、盈余分配與債務(wù)承擔(dān): 合作雙方共同經(jīng)營,共同合作、共擔(dān)風(fēng)險、共負(fù)盈虧。

十、合作任一方違反本協(xié)議導(dǎo)致合作損失的,應(yīng)當(dāng)對另一方承擔(dān)。本協(xié)議未盡事宜,雙方協(xié)商解決。

本協(xié)議一式 2 份,甲乙方各執(zhí)一份,經(jīng)甲乙方簽字畫押后生效。甲方： 年 月 日 乙方： 年 月 日

第二篇：小學(xué)六年級下冊科學(xué)期中試卷分析

小學(xué)六年級下冊科學(xué)期中試卷分析

一.、總體情況

本次檢測從分析的數(shù)據(jù)來看，成績是可喜的。可以看出學(xué)生的知識積累和臨場發(fā)揮水平是不錯的，他們自身具有的知識結(jié)構(gòu)合理，能夠掌握科學(xué)課的教學(xué)任務(wù)，命題者匠心獨運，試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。

二、整體成績統(tǒng)計與分析

參加考試人數(shù)8人，平均分?jǐn)?shù)83.5分，及格人數(shù)8人，及格率100％，優(yōu)秀人數(shù)4人，優(yōu)秀率50％?；具_到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。

三、具體情況分析

1、我會填空：全年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，僅有極少數(shù)學(xué)生有失分現(xiàn)象，錯誤原因是這些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對該掌握的知識不理解、不背誦，導(dǎo)致失分。

2、我會判斷：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，部分學(xué)生審題不清，沒有真正理解題意，就匆忙作答，導(dǎo)致失分。

3、我會選擇：多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確作答，少數(shù)學(xué)生在做。

4、連線、填空題：平時進行了多次訓(xùn)練，學(xué)生掌握得也不錯。

5、實驗題：考試前幾天剛復(fù)習(xí)過，學(xué)生做得準(zhǔn)確率很高。

四、問題歸類總結(jié)

教師在平時沒有注意學(xué)生理解能力培養(yǎng)，再則是只是讓學(xué)生掌握了理論性的知識，用事實去說話。

五、改進措施

1、教師要把實踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，要為學(xué)生提供豐富的觀察和實驗材料，有效的指導(dǎo)學(xué)生“動手做”培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。讓學(xué)生親歷、體驗學(xué)習(xí)探究過程。

2、教師要加強《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，將自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會學(xué)習(xí)。

3、科學(xué)課教學(xué)在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關(guān)注對學(xué)生進行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價值觀的教育，促進學(xué)生的發(fā)展。

第三篇：六年級下冊期中科學(xué)試卷分析

小學(xué)六年級下冊期中科學(xué)試卷分析

池銀權(quán)

一、總體情況分析：

從本次的期中知識反饋的成績來看，學(xué)生的答題情況良好?？梢钥闯銮岸螘r間學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還是不錯的，知識的積累和臨場發(fā)揮的能力也還不錯。本次的反饋試卷上，我們可以看出整體的知識結(jié)構(gòu)還是很合理的，基本能夠掌握前段時間的學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且整體難度不高，學(xué)生得分情況較好。

二、整體成績統(tǒng)計與分析：

六（1）班31人，及格率100%，優(yōu)秀率43.8%。六（2）班30人，及格率86.7％，優(yōu)秀率26.7%。與考試的預(yù)期目標(biāo)比較近，六（2）班還需努力，達到及格率100%。

三、具體情況分析：

1、填空題：學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，但仍然有少數(shù)學(xué)生有失分現(xiàn)象，錯誤原因是這些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對該掌握的知識不理解，導(dǎo)致失分。

2、判斷題：本題分?jǐn)?shù)值較高，大多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，少部分學(xué)生審題不清，對知識的掌握不深，心里沒有一個準(zhǔn)確答案，就匆忙作答，導(dǎo)致失分。

3、選擇題：多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確作答，少數(shù)學(xué)生碰到個別題目不理解題意，造成了失分。

4、我會連線：本題是關(guān)于物理變化和化學(xué)變化的連線，大部分的連線能連對，但是“蠟燭燃燒”即有化學(xué)變化又有物理變化，學(xué)生不知道怎么連。另外光學(xué)顯微鏡與電子顯微鏡觀察到的物體大小沒有清楚地認(rèn)識。

5、實驗探究：第1題：洋蔥切片的制作順序，上課時有強調(diào)但期中沒有復(fù)習(xí)到，學(xué)生出錯的比較多，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)還是不夠自覺。

第3題畫出洋蔥切片的細(xì)胞圖，學(xué)生畫得一般，都有扣分。

四、問題總結(jié)及改進措施：

從本次反饋中可以看出部分的學(xué)生對于科學(xué)的理解不夠到位，偏向于背誦記憶的方式去學(xué)習(xí)科學(xué)。但是科學(xué)絕不是語文、英語，不能死記硬背，即使是對于概念定義的記憶也不能死記，科學(xué)是理解的學(xué)科，科學(xué)的學(xué)習(xí)決不能脫離了理解的基礎(chǔ)，因此，教師在平時的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的理解力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，同時多設(shè)計一些教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解生活中的科學(xué)，比如多讓學(xué)生尋找、收集生活中的科學(xué)應(yīng)用例子，讓學(xué)生從生活中、從身邊學(xué)習(xí)科學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到原來科學(xué)離他們并不遙遠(yuǎn)，原來科學(xué)就在他們的身邊。只有聯(lián)系實際的科學(xué)才是真正的科學(xué)，學(xué)生只有理解了科學(xué)才能更好的學(xué)好科學(xué)、學(xué)會科學(xué)。

第四篇：淅河鎮(zhèn)小學(xué)2011年秋期中常規(guī)教學(xué)檢查總結(jié)

淅河鎮(zhèn)小學(xué)2011年秋期中常規(guī)教學(xué)檢查總結(jié)

根據(jù)教學(xué)工作計劃，為全面真實的了解各教師期中常規(guī)教學(xué)落實情況，11月16日上午學(xué)校組織包年級領(lǐng)導(dǎo)對各教師的期中常規(guī)教學(xué)進行了全面、細(xì)致、深入地檢查。從檢查的情況來看，各教師在學(xué)?；顒佣?、任務(wù)重，都能抓住點滴時間把常規(guī)教學(xué)落到實處.從檢查情況看，教師們工作認(rèn)真，活動扎實，備、批、輔、學(xué)等各環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容充實。但對照檢查細(xì)則，檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。本著促進工作，提高質(zhì)量，以利于我們今后的教育教學(xué)，少說成績，多談問題，希望教師們能對照檢查反饋表及時查漏補缺，現(xiàn)對檢查情況客觀通報如下：

從檢查的情況來看：所有教師學(xué)科教學(xué)計劃規(guī)范完整，單元教案完整，教師都能按照學(xué)校統(tǒng)一安排備齊備足課程，教師作業(yè)批改及時，并有情況記載，無論是學(xué)生書面作業(yè)還是練習(xí)冊都能做到全批全改，輔導(dǎo)有計劃，有記載。

一年級組

一、教學(xué)計劃規(guī)翔實單元教案完整。從檢查的情況看，教師無論是學(xué)科總體計劃還是單元計劃，都較規(guī)范，并按照學(xué)校要求備課，教學(xué)進度適宜。如教師：余嬌、王宏、張玉念、吳翠琴。

二、課時教案規(guī)范，注重教學(xué)過程的設(shè)計。從檢查的情況來看，大部分教師能結(jié)合教學(xué)實際書寫教案，注重教學(xué)過程的設(shè)計、注重教學(xué)過程的引導(dǎo)、操作性強，教師吳翠琴語文備課數(shù)量足，多達88節(jié)，單元教學(xué)反思深刻，真實反思教學(xué)中的所得和教學(xué)改進方法，多達100字；教師謝云數(shù)學(xué)備課態(tài)度認(rèn)真，書寫規(guī)范，2大本，教案注重教法和學(xué)法的設(shè)計，注重學(xué)生解題思路的分析；教師王宏單元小結(jié)課特點鮮明，習(xí)題設(shè)計分基本練習(xí)、提高練習(xí)、綜合練習(xí)三個步數(shù)，讓不同的學(xué)生在不同層次的練習(xí)中能得到提高。

三、作業(yè)訓(xùn)練扎實、記載詳細(xì)，輔導(dǎo)真實。從檢查的情況來看教師都能注重學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練。從檢查的情況來看所有教師對學(xué)生的所作的練習(xí)冊進行了全批全改，特別是教師張紹安語文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)同樣對待，學(xué)生每天一練習(xí)，學(xué)生課堂拼音、小字作業(yè)多達50次，并且作業(yè)記載詳細(xì)；教師王宏、謝云輔導(dǎo)有計劃，記載6次，不列入形式。

四、小科備課與主課同樣對待。從檢查的情況來看，大部分教師都能按照學(xué)校的統(tǒng)一要求來備小科教學(xué)，教師王宏的品德備課擬有教學(xué)計劃備課12節(jié)以上；

二年級組

就檢查情況看來，教師們工作扎實，備課數(shù)量充足，常規(guī)教學(xué)（備、批、輔、考、研等）各環(huán)節(jié)資料齊全，較好完成了前期工作任務(wù)。

楊青山、張小紅兩位教師的備課教學(xué)計劃詳細(xì)，教案書寫格式規(guī)范，工整美觀；周正靈、沈春梅、諶娥老師的備課數(shù)量充足，課時計劃擬寫規(guī)范，過程設(shè)計科學(xué)合理，操作性強；劉勛老師的電子備課資料齊全，每篇課文都寫有真實的教后思。老師們對學(xué)生的練習(xí)冊、作業(yè)本都能做到全批全改。代有其他短線學(xué)科的教師，也能象主科一樣規(guī)范備課。

三年級組

徐守華備課認(rèn)真、規(guī)范、超前，尤其是作文備課，計劃、講評等各個環(huán)節(jié)備得很細(xì)致、完整，輔導(dǎo)記載詳細(xì)，作文批改認(rèn)真，多有鼓勵、鞭策性語言。白立花備課規(guī)范完整，作業(yè)批改認(rèn)真。王宏健備課達到規(guī)定節(jié)數(shù)，聽課達到11節(jié)。沈瑞健作文備課認(rèn)真，大作文4次，批改3次，練習(xí)每課一練，批改認(rèn)真。錢后琴備課認(rèn)真，批改詳細(xì)認(rèn)真，聽課6節(jié)。

四年級組

所有四年級任課老師都能按照學(xué)校要求進行備、批、輔、考、研等常規(guī)工作。

通過查看發(fā)現(xiàn)好的方面有：各任課老師都能按學(xué)校要求進行必要的環(huán)節(jié)要求，如：課標(biāo)要求、學(xué)情分析等都進行了深刻剖析。輔導(dǎo)記載、批改記載都較真實。老師個人參加考研都 能按時參加，個人心得較真實。四

（五）班、四（3）導(dǎo)學(xué)案收集較規(guī)范。老師對導(dǎo)學(xué)案的批改也較全面。

五年級組

一、總況

五年級是“高效課堂”的實驗?zāi)昙墸鶛z查的老師都能按照學(xué)校的要求用好導(dǎo)學(xué)案，寫好反思。老師們對學(xué)生作業(yè)批改及時認(rèn)真。都積極參加學(xué)校的教研活動。

二、特點

數(shù)學(xué)課萬申柱、樊櫻花老師每篇導(dǎo)學(xué)案都用紅筆親自做一做，每節(jié)課都把教學(xué)心得寫在后面。陳星明老師班隊會備了10節(jié)，萬申柱老師班隊會備了13節(jié)，謝波老師科學(xué)課備了12節(jié)。語文學(xué)科所有老師大作文4次，余功新老師還有學(xué)生日記（小作文）7次，并全批全改。王元新老師班隊備了17節(jié)。蘇東輝、余萍老師的學(xué)生作業(yè)批發(fā)認(rèn)真，記載詳細(xì)。

檢查中發(fā)現(xiàn)的不足之處：

1.有的老師反思不深刻，甚至沒寫。2.有的教學(xué)進度有點慢。

3.有的教師聽課節(jié)數(shù)偏少，有的基本達到6節(jié)甚至不足6節(jié)。4.語數(shù)學(xué)科老師參與討論導(dǎo)學(xué)案積極性不高，語學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科記錄有，真實性不強。

5.老師對導(dǎo)學(xué)案收集整理不規(guī)范，不可能收集全。45班、43班語文每個學(xué)生有文件夾。數(shù)學(xué)沒有發(fā)現(xiàn)，老師批改不好說。

6.老師課后反思不全，格式不統(tǒng)一。

第五篇：四年級科學(xué)下冊期中檢測試卷分析

2017-2018第二學(xué)期四年級科學(xué)下冊

期中檢測試卷分析

白柳鎮(zhèn)中心學(xué)校 任登玲

這次考試學(xué)生的成績還是比較滿意的。說比較滿意是因為期中考試之前沒有進行過一節(jié)的復(fù)習(xí)，每周只有2節(jié)課。因此，學(xué)生考成這樣的成績出乎我的意料之外。雖然這樣，經(jīng)過判卷也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

一、試卷分析：

這次試卷同以往的一樣，由填空題、選擇題、判斷題、簡答題組成，分值為50分，跟社會一張卷。問答題共四個小題，每小題5分，其中就有兩個小題是學(xué)生三年級的知識。學(xué)生可能忘了，也沒有引起我的重視。這足足有10分的損失，真是讓人可惜，也讓我明白，劃題千萬不可過于自信，范圍也不可過小，針對考試更不能大意，應(yīng)認(rèn)真分析總結(jié)。

二、學(xué)生分析：

從試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)生的問題，細(xì)細(xì)想來有以下幾種情況：

1、學(xué)生答題不認(rèn)真。填空題總計15分，有好多學(xué)生書寫不清導(dǎo)致丟分。答題時只求塊，粗心大意，不該寫錯的字寫錯了，字寫得是缺胳膊少腿，真是讓人頭疼。有近6個學(xué)生一題得分不足10分。

2、會背不會寫。從簡答題中了解到有相當(dāng)一部分學(xué)生背會了，但是寫不到卷上。寫得意思明白，可是錯字錯句隨處可見?？磥恚綍r的學(xué)習(xí)中，學(xué)生注重了記憶，而忽視了書寫，造成了會也做不對的現(xiàn)象。

3、答非所問。縱觀試卷，還發(fā)現(xiàn)許多的答非所問的現(xiàn)象?？纯丛嚲恚H唇不對馬嘴的比比皆是。如“雞蛋中的什么能夠孕育新生命”，有學(xué)生這樣答道：“胚在條件適宜的情況下能成長為一株新的植物體”，真是讓人啼笑皆非。究其原因，是因為學(xué)生記住了，但是不理解，沒有動腦筋的緣故。

三、今后教學(xué)改進措施：

通過這次考試，我覺得應(yīng)從以下幾方面加以改進：

1、教育學(xué)生以“嚴(yán)肅認(rèn)真”的態(tài)度對待科學(xué)的學(xué)習(xí)。無論是講課、學(xué)生復(fù)習(xí)、教師提問都要做到一絲不茍。

2、記憶理解相結(jié)合。上課，不能只要求學(xué)生死背，重要的是理解，理解了也就會背了，答非所問的情況也能得到改變。

3、注重學(xué)生的表述。教師的提問不能光是口頭提問，更要讓學(xué)生書寫，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)有哪些字不會寫，有哪些句子不會表達?？谠嚺c筆試相結(jié)合，很好的搞好學(xué)生的科學(xué)復(fù)習(xí)。