第一篇：三、大慶市中小學(xué)名班主任工作室二期創(chuàng)建方案

大慶市中小學(xué)名班主任工作室二期

創(chuàng)建方案

為了全面貫徹《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》，進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育部《中小學(xué)德育工作指南》育人目標(biāo)，有效提升我市名班主任的示范、輻射和引領(lǐng)作用，促進(jìn)名班主任專業(yè)再發(fā)展，為大慶教育的科學(xué)發(fā)展提供人才保障，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

以建立有效促進(jìn)我市班主任團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制為宗旨，以相關(guān)理論學(xué)習(xí)、德育技能拓展、德育科研和專業(yè)持續(xù)發(fā)展為主要活動(dòng)內(nèi)容，以名班主任工作室主持人、助理、學(xué)員集體專業(yè)化特色活動(dòng)為主要途徑，努力打造若干在我省乃至全國(guó)有思想、觀念新、業(yè)務(wù)精、善研究、成就高、影響大的高層班主任團(tuán)隊(duì)，為推動(dòng)我市中小學(xué)班主任理論研究及科學(xué)的工作方法，提高中小學(xué)班主任工作實(shí)效發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

（一）發(fā)展目標(biāo)

1.搭建班主任高水平發(fā)展平臺(tái)。充分發(fā)揮我市名班主任示范、引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用，有效帶動(dòng)基層班主任向更快、更好、更優(yōu)發(fā)展，逐步形成班主任專業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

2.創(chuàng)新班主任專業(yè)發(fā)展路徑。名班主任引領(lǐng)下的共同活動(dòng)，需同伴互助才能達(dá)成目標(biāo)，活動(dòng)中促進(jìn)工作室學(xué)員、助理專業(yè)發(fā)展，也促進(jìn)主持人專業(yè)再發(fā)展。

3.培養(yǎng)專家型班主任。通過(guò)創(chuàng)建名班主任工作室，有針對(duì)性地支持和幫助名班主任工作室開(kāi)展德育活動(dòng)，打造德育優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)德育專家及本土培訓(xùn)師，帶動(dòng)全市班主任整體素質(zhì)提高。

（二）工作目標(biāo)

1.階段目標(biāo)：階段創(chuàng)建義務(wù)教育學(xué)段10個(gè)市級(jí)名班主任工作室。其中薩區(qū)初中1個(gè)，小學(xué)2個(gè)。（別的區(qū)初中1個(gè)，小學(xué)1個(gè)。）

2.推廣目標(biāo)：逐步實(shí)現(xiàn)各領(lǐng)域均有名班主任工作室，德育教育專家、班主任帶頭人、骨干班主任比例合理，班主任隊(duì)伍高水平穩(wěn)步發(fā)展的目標(biāo)。

三、人員構(gòu)成

每個(gè)名班主任工作室設(shè)主持人1名，助理2名，學(xué)員20名，工作室設(shè)在主持人所在學(xué)校。

（一）名班主任工作室主持、助理?xiàng)l件

1.熱愛(ài)教育事業(yè)，師德高尚，樂(lè)于奉獻(xiàn)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和使命感，無(wú)違法、違規(guī)、違紀(jì)情況。

2.教育理念先進(jìn)，具有深厚的教育理論和專業(yè)知識(shí)功 底；班主任工作能力強(qiáng)、水平高，具有獨(dú)特的管理風(fēng)格和管理藝術(shù)；德育工作水平高，深受學(xué)生愛(ài)戴和家長(zhǎng)擁護(hù)，在全市班主任隊(duì)伍中有較高的知名度；富有教育理想和工作激情，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新進(jìn)取精神。

3.具有較強(qiáng)的德育科研能力，主持過(guò)重要課題研究，并有一定推廣、指導(dǎo)意義的成果，有多篇具備一定學(xué)術(shù)水平的論文公開(kāi)發(fā)表或在省、市級(jí)教育、科研部門(mén)獲獎(jiǎng)。

4.具有較強(qiáng)的組織管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，熱心青年班主任培養(yǎng)，有培訓(xùn)、指導(dǎo)其他班主任的能力、經(jīng)歷和實(shí)績(jī)。

5.承擔(dān)理論研究和實(shí)踐實(shí)驗(yàn)任務(wù)，身心健康，精力充沛的在職班主任或德育工作者。

主持人及助理申報(bào)者須未50周歲。

（二）名班主任工作室學(xué)員條件

1.熱愛(ài)教育事業(yè)，師德高尚，樂(lè)于奉獻(xiàn)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和使命感，無(wú)違法、違規(guī)、違紀(jì)情況。

2.具有一定的教育理論知識(shí)和較扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底、較突出的工作業(yè)績(jī)、較強(qiáng)的教育科研能力和較好的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。

3.勤于學(xué)習(xí)、不畏困難，具有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)，身心健康，精力充沛，善于合作，具有大局意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（三）名班主任工作室所在學(xué)校條件

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校德育工作在全市處于領(lǐng)先水平。2.學(xué)校高度重視，參與和支持名班主任工作室建設(shè)，支持名班主任工作室開(kāi)展各種特色德育活動(dòng)，協(xié)助開(kāi)展相關(guān)管理工作。

3.學(xué)校能為名班主任工作室提供獨(dú)立的工作場(chǎng)所，并配備必要的通訊設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)、辦公設(shè)備、圖書(shū)資料等。

四、創(chuàng)建程序

（一）確定主持人和助理

名班主任工作室主持人、助理采取班主任自愿申報(bào)、學(xué)校和縣（區(qū)）教師進(jìn)修學(xué)校推薦、市教師進(jìn)修學(xué)院統(tǒng)一評(píng)審的方式確定。

確定名班主任主持人的同時(shí)，要審核所在學(xué)校條件，確定名班主任工作室工作地點(diǎn)。

（二）選拔學(xué)員

名班主任工作室成員主要由德育教研部、主持人和助理審核確定。符合名班主任工作室學(xué)員條件的班主任通過(guò)個(gè)人申請(qǐng)，學(xué)校和縣（區(qū)）教師進(jìn)修學(xué)校推薦，將其申請(qǐng)材料提交德育教研部，與主持人和助理共同核實(shí)申請(qǐng)人資質(zhì)后，依據(jù)錄用條件選出合適人選。

（三）規(guī)劃發(fā)展

名班主任工作室主持人要制定任期工作規(guī)劃，制定長(zhǎng)短期工作目標(biāo)及工作計(jì)劃，制定相關(guān)工作制度、管理制度和活動(dòng)制度，并將相關(guān)材料上報(bào)市教師進(jìn)修學(xué)院德育教研部備 案。

（四）命名授牌

通過(guò)審核名班主任工作室提交的相關(guān)材料和實(shí)地考察，市教師進(jìn)修學(xué)院對(duì)具備開(kāi)展工作的工作室主持人、助理統(tǒng)一命名并頒發(fā)證書(shū)，對(duì)工作室主持人所在學(xué)校授牌。

（五）開(kāi)展工作

名班主任工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制，主持人既是工作室的管理者，也是開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的參與者。助理按照分工配合主持人開(kāi)展各項(xiàng)工作，各學(xué)員是各種活動(dòng)的參與者、組織者，主持人、助理、學(xué)員積極配合，相互支持，全力促進(jìn)工作室健康發(fā)展。

五、工作任務(wù)

名班主任工作室的主要任務(wù)包括：

（一）研究

名班主任工作室要充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任群體的集體智慧，用心研究我市班主任工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，以德育科研為引領(lǐng)，以德育活動(dòng)為先導(dǎo)，破解瓶頸出成果，推廣轉(zhuǎn)化重提升，為基層學(xué)校德育工作再上臺(tái)階作出貢獻(xiàn)。

（二）發(fā)展

名班主任工作室要著力打造研究型、專家型團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)主持人、助理、學(xué)員互惠共贏發(fā)展，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)基層班主任班級(jí)管理及育人優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)全市班主任基礎(chǔ)素質(zhì)和育人水平整體提高，為有效促進(jìn)班主任隊(duì)伍持續(xù)發(fā)展提供范例。

（三）推廣

名班主任工作室要積極梳理、提升研究成果，總結(jié)提升推廣工作經(jīng)驗(yàn)。積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、實(shí)地培訓(xùn)，深入教育薄弱地區(qū)推廣應(yīng)用，放大名班主任效應(yīng)，切實(shí)發(fā)揮示范、輻射、增效的作用。

六、工作方式

名班主任工作室可依據(jù)具體的活動(dòng)任務(wù)，選擇課題研究、主題教研、名班主任訪學(xué)、交流研討、專題講座、學(xué)術(shù)論壇、課堂觀摩、課例研究、網(wǎng)上論壇、學(xué)術(shù)沙龍、讀書(shū)學(xué)習(xí)等方式開(kāi)展工作，既要重視過(guò)程體驗(yàn)，也要重視活動(dòng)結(jié)果。

七、組織管理

（一）組織機(jī)構(gòu)

成立大慶市名班主任工作室創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)名班主任工作室的創(chuàng)建和日常管理工作。

組 長(zhǎng)：倪永彬

副組長(zhǎng)：王維志 張 建 成 員：舒潔瓊 王大亮

（二）管理措施

1.統(tǒng)一管理與分層指導(dǎo)相結(jié)合

名班主任工作室創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、檢查、評(píng)估名班主任工作室的工作, 審查主持人、助理和學(xué)員資 格，監(jiān)督專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用，協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)積極為工作室創(chuàng)造良好的工作條件和提供各項(xiàng)保障。

名班主任工作室主持人所在單位，也要加強(qiáng)對(duì)名班主任工作室的管理，支持主持人以學(xué)校為基地開(kāi)展工作室活動(dòng)，并采取合理方式計(jì)入工作量。

名班主任工作室助理、學(xué)員所在單位，也要監(jiān)督、支持其參與各種活動(dòng)，為其作用發(fā)揮和成果推廣創(chuàng)造條件，并適當(dāng)計(jì)入工作量或融入學(xué)校班主任評(píng)價(jià)。

2.規(guī)定任期與動(dòng)態(tài)微調(diào)相結(jié)合

名班主任工作室主持人任期三年，年度考核不合格者，取消稱號(hào)。名班主任工作室創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組視情況，從助理中擇優(yōu)選聘新主持人，名班主任工作室地點(diǎn)變更為新主持人所在學(xué)校。

主持人有責(zé)任和權(quán)力建議或取消未履行工作職責(zé)的助理或?qū)W員，并向名班主任工作室創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組建議補(bǔ)充新助理或?qū)W員。

名班主任工作室助理或?qū)W員也有權(quán)力和義務(wù)，向名班主任工作室創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告主持人不作為情況，領(lǐng)導(dǎo)小組調(diào)查后做出適當(dāng)處理。

3.考核評(píng)估與適當(dāng)獎(jiǎng)懲相結(jié)合

大慶市名班主任工作室創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組每年都要對(duì)名班主任工作室、主持人、助理、學(xué)員進(jìn)行考核，屆滿時(shí)進(jìn)行評(píng) 估。

考核評(píng)估內(nèi)容主要包括：工作室自身建設(shè)情況、主持人和助理作用發(fā)揮情況、學(xué)員學(xué)習(xí)效果情況、德育科研成果情況、班主任工作經(jīng)驗(yàn)和成果推廣情況等，工作室所在學(xué)校支持名班主任工作室建設(shè)情況，納入考核內(nèi)容。

考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)，對(duì)考核結(jié)果優(yōu)秀的名班主任工作室、主持人、助理、學(xué)員給予獎(jiǎng)勵(lì)；考核結(jié)果為及格者，進(jìn)行談話指導(dǎo)；考核結(jié)果不合格者，取消稱號(hào)和下一屆申報(bào)資格。屆滿時(shí)年度考核與屆滿評(píng)估均為優(yōu)秀的主持人，只要其他條件適合，可以續(xù)聘為下一屆主持人。

第二篇：小學(xué)名班主任工作室總結(jié)

名班主任工作室個(gè)人總結(jié)

蘭州市永登縣新城區(qū)小學(xué) 韓全紅

推薦時(shí)間飛逝，在繁忙和有序中2013年悄然而過(guò)?；仡櫦尤搿芭碚臧嘀魅蚊麕煿ぷ魇摇边@段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我感受到了這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與收獲，也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。這一年我并沒(méi)有取得值得夸耀的榮譽(yù)和成績(jī)，但工作室領(lǐng)導(dǎo)師及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，是一份快樂(lè)。一年來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：

一、融入團(tuán)隊(duì)，分享智慧

工作室讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。來(lái)自于市區(qū)幾所學(xué)校的老師們平時(shí)工作都很忙碌，但只要有機(jī)會(huì)碰面，大家都會(huì)十分暢快地交流，分享工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)成了大家溝通的便捷渠道。一個(gè)通知、一張照片、一條信息、一個(gè)問(wèn)候，都讓我們覺(jué)得彼此離得很近。年輕老師的生機(jī)活力、骨干教師的沉穩(wěn)睿智都是我學(xué)習(xí)的榜樣。

二、盡職崗位，提高能力

工作室同時(shí)給了我壓力和動(dòng)力。我深知，能夠成為工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責(zé)任。把自己的崗位職責(zé)履行好了是根本，否則，示范引領(lǐng)是無(wú)從談起。一年來(lái)，無(wú)論是在學(xué)生處還是在教科室，我都能夠盡己所能做好每一件事。作為名師工作室學(xué)員，我也能按照

三、走進(jìn)書(shū)本，豐富思想

教師閱讀是專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一條途徑。一年來(lái)，我閱讀了教育教學(xué)理論書(shū)刊、時(shí)事政治報(bào)刊雜志以及一些文學(xué)方面的書(shū)籍。除了傳統(tǒng)的閱讀，網(wǎng)絡(luò)閱讀也成為重要的一個(gè)方面。回顧一下自己的閱讀過(guò)程，主要的閱讀對(duì)象有《中國(guó)德育》、《浙江教育信息報(bào)》、《紹興教育》、《職業(yè)》、《世界教育信息》等報(bào)刊及《幸福與教育》、《怎樣做中職班主任》等多本教育專著，做了相應(yīng)的讀書(shū)筆記。

四、總結(jié)反思，不斷完善

一年來(lái)，自己在學(xué)習(xí)交流之余，也進(jìn)行了一些總結(jié)反思，形成了一點(diǎn)小成果。個(gè)人課題《學(xué)困生心理輔導(dǎo)嘗試》蘭州市級(jí)學(xué)科教改項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，論文《學(xué)困生心理輔導(dǎo)案例》獲蘭州市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。

不足之處：由于工作崗位的變動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的教育個(gè)案未能很好關(guān)注和跟蹤，對(duì)于德育管理中的現(xiàn)象和問(wèn)題沒(méi)有很好的思考。

五、查漏補(bǔ)缺，努力方向

一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。

2、及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。

3、繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。

工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我們體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情，在這個(gè)大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采?！皳P(yáng)帆起航，路就在前方！”在教育教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開(kāi)拓進(jìn)取，我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名合格的工作室成員。篇二：2014年小學(xué)班主任工作室工作總結(jié) 2014年小學(xué)班主任工作室工作總結(jié) 2014年小學(xué)班主任工作室工作總結(jié) 2013年12月26日，當(dāng)我在2014工作室主持人授牌儀式上接過(guò)張健局長(zhǎng)手中沉甸甸的牌子時(shí)，覺(jué)得從此便重任在肩，下決心不辱使命，努力帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)。時(shí)間恍如白駒過(guò)隙，一年又過(guò)去了，在這一年的時(shí)間里，我?guī)ьI(lǐng)工作室的12位成員在 分享中獲取智慧，在研習(xí)中不斷成長(zhǎng)。

一、制定規(guī)劃 樹(shù)立目標(biāo)

工作室工作以科學(xué)民主發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高班主任班級(jí)管理為己任，以促進(jìn)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)為目標(biāo)，工作室將在福田區(qū)教育局名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，主持人與工作室成員嚴(yán)格履行《福田區(qū)教育局“名師工作室”職責(zé)》的各項(xiàng)職責(zé)，以求實(shí)的精神，務(wù)實(shí)的態(tài)度，扎實(shí)的工作，確立新的理念，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為研究方式，挖掘資源優(yōu)勢(shì)，搭建班主任專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。

我們的思路是：第一、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。力求通過(guò)多層次、多形式的班主任學(xué)習(xí)、研修，實(shí)踐和培訓(xùn)活動(dòng)，不斷加強(qiáng)工作室成員班主任專業(yè)能力建設(shè)，培養(yǎng)一批福田區(qū)先鋒名班主任。第二、引領(lǐng)輻射。通過(guò)工作室的引領(lǐng)，激發(fā)小學(xué)班主任的研究興趣，讓班主任工作室真正成為班主任成長(zhǎng)的樂(lè)園，輻射引領(lǐng)全區(qū)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)。工作室每位成員都以工作室三年規(guī)劃為依據(jù)，分別制定了個(gè)人三年成長(zhǎng)規(guī)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)名師工作室各項(xiàng)管理?xiàng)l例。

工作室每月都集中活動(dòng)，在研討業(yè)務(wù)中不斷深化學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，起到了工作室輻射引領(lǐng)的作用，本共集中活動(dòng)十二次，撰寫(xiě)工作室活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)十二卷。以下回顧這十二次活動(dòng)的概況： 1、2014年1月15日2下午，迎著燦爛的陽(yáng)光，我們的福田區(qū)首批小學(xué)名班主任工作室在這里啟航——梁**小學(xué)名班主任工作室掛牌啟動(dòng)儀式暨班主任工作研討活動(dòng)在福田小學(xué)三樓會(huì)議室舉行。2、2014年3月11日下午，我們工作室全體成員聚集在福田小學(xué)三樓會(huì)議室，舉行新學(xué)期的第一次交流活動(dòng)，分享各自寒假讀書(shū)心得和研討個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，林堅(jiān)填老師做代表發(fā)言。3、2014年4月17日-4月19日，福田區(qū)梁**小學(xué)名班主任工作室和深圳市張玉彬科研專家工作室聯(lián)合前往河源市和平縣開(kāi)展為期兩天的交流學(xué)習(xí)，主持人做《讓學(xué)生自主發(fā)展》的主題講座，擴(kuò)大了福田區(qū)班主任工作的影響。4、2014年5月29日下午，福田區(qū)梁**小學(xué)名班主任工作室進(jìn)行了第四次集中研修活動(dòng)，福田區(qū)教培中心林楠校長(zhǎng)、福田小學(xué)張丕發(fā)校長(zhǎng)、魯修玲主任和工作室成員一起聽(tīng)了青年教師李靜在五（4）班上的一節(jié)以《金色童年》為主題的班會(huì)展示課，本次活動(dòng)課教育目的明確，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，活動(dòng)形式多樣，課堂氣氛活躍，收效良好，林楠校長(zhǎng)對(duì)工作室的工作開(kāi)展進(jìn)行了悉心指導(dǎo)。5、2014年6月26—27日，工作室主持人應(yīng)教育局德育指導(dǎo)中心的邀請(qǐng)擔(dān)任區(qū)班主任大賽評(píng)委工作，工作室成員也親臨大賽現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。

6、2014年7月8日下午，帶著一學(xué)期滿滿的收獲與成果，我們工作室進(jìn)行了本學(xué)期末經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與分享活動(dòng)。教研中心主任陳**為成員做《有愛(ài)有思想，就能成為名師》的主題講座，并推薦了一批優(yōu)秀書(shū)籍供成員學(xué)習(xí)閱讀。7、2014年9月24日下午，帶著新學(xué)期的憧憬和工作的熱情，我們工作室進(jìn)行了暑期讀書(shū)交流和新學(xué)期計(jì)劃研討活動(dòng)。益田小學(xué)彭仕弘校長(zhǎng)作為工作室新基地的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)工作室成員的到來(lái)表示熱烈歡迎，他認(rèn)為工作室培養(yǎng)學(xué)生自主的理念與益田小學(xué)的學(xué)校工作是非常契合的，今后一定盡最大的力量支持工作室的活動(dòng)。8、2014年10月30日下午，福田區(qū)梁**小學(xué)名班主任工作室教研活動(dòng)在福田外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行。此次活動(dòng)圍繞著“學(xué)生自主發(fā)展”，由工作室成員邱法蘭老師在三（2）班上了一節(jié)以“感恩父母”為題的班會(huì)課。這節(jié)班會(huì)課充分的體現(xiàn)出學(xué)生自主發(fā)展，主體性參與的教學(xué)目的。9、2014年11月20日上午，梁**老師代表工作室和益田小學(xué)參加了全國(guó)發(fā)展與創(chuàng)新教育研究南方研討會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)賽課活動(dòng)，工作室成員首先參觀了深圳市羅湖區(qū)翠茵學(xué)校多彩溫潤(rùn)的校園和班級(jí)文化。

梁**老師在四（3）班上了一節(jié)新穎精彩的公開(kāi)課《近義詞、反義詞復(fù)習(xí)》，課后，來(lái)自貴州的教師代表虛心地向梁老師請(qǐng)教，表達(dá)了聽(tīng)課的驚喜。梁秋月老師還進(jìn)行了十分鐘的說(shuō)課自評(píng)，評(píng)委專家給予課堂高度的評(píng)價(jià)，通過(guò)這次參賽活動(dòng)，梁老師向各地專家和教師宣傳了自主快樂(lè)學(xué)習(xí)的思想。10、2014年12月11日下午，福田區(qū)梁**小學(xué)名班主任工作室聯(lián)合彭小山思品教學(xué)方式轉(zhuǎn)變特色工作室在益田小學(xué)二樓會(huì)議室舉行開(kāi)題報(bào)告會(huì)。梅山小學(xué)廖**老師做了本工作室課題《小學(xué)生自主發(fā)展能力的培養(yǎng)與研究》開(kāi)題報(bào)告。本次活動(dòng)還邀請(qǐng)了楊 11、2015年1月4日下午，福田區(qū)梁**小學(xué)名班主任工作室第德育實(shí)踐活動(dòng)研討課在益田小學(xué)多功能室舉行。此次活動(dòng)圍繞著“小組合作，自主發(fā)展”，由工作室主持人梁秋月老師在四（3）班上了一節(jié)以“如何確立小組公共問(wèn)題”為題的德育實(shí)踐研討課。各小組學(xué)生選擇了校園周邊安全問(wèn)題、食品安全問(wèn)題、校園校內(nèi)安全等問(wèn)題進(jìn)行了分析和論證，最終確定了班級(jí)的公共問(wèn)題。學(xué)生參與程度高，課堂氣氛活潑生動(dòng)，獲得一致好評(píng)。12、2015年1月28日下午，福田區(qū)梁**小學(xué)名班主任工作室總結(jié)會(huì)議在益田小學(xué)二樓會(huì)議室舉行。工作室全體成員交流了這一年來(lái)自己在班級(jí)管理和教學(xué)方面對(duì)學(xué)生實(shí)施自主教育的經(jīng)驗(yàn)，展示了參加各級(jí)教育教學(xué)比賽和承擔(dān)公開(kāi)課的成果。工作室布置了寒假撰寫(xiě)論文的任務(wù)，并準(zhǔn)備好來(lái)年的工作設(shè)想。

三、課題驅(qū)動(dòng) 成果豐碩 1、2014年6月，工作室申報(bào)區(qū)級(jí)公益性課題“小學(xué)生自主發(fā)展能力的培養(yǎng)與研究”順利立項(xiàng)通過(guò)，自工作室啟動(dòng)以來(lái)，各項(xiàng)教研活動(dòng)均圍繞學(xué)生的自主發(fā)展和自主教育特色來(lái)開(kāi)展，也彰顯了工作室的理念和特色。2014年12月，本課題在市德育專家胡協(xié)和和區(qū)教研中心陳祥俊、徐燕、劉曉、呂慶燕、楊明老師的指導(dǎo)下順利開(kāi)題，并指導(dǎo)課題縮小研究范圍，更名為“小學(xué)生自主管理策略的研究”。

2、自工作室啟動(dòng)以來(lái)，每位成員都積極投身班級(jí)管理與教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，本內(nèi)，上區(qū)級(jí)公開(kāi)課共計(jì)15節(jié)次，校級(jí)公開(kāi)課28節(jié)次，區(qū)級(jí)以上教育教學(xué)獲獎(jiǎng)25人次，校級(jí)獲獎(jiǎng)30人次，市級(jí)講座1人次，省級(jí)刊物發(fā)表論文1篇。

四、讀書(shū)研修 總結(jié)展望

班主任本身工作繁多，壓力大，比教學(xué)類的工作室要承擔(dān)的工作量要大，所以開(kāi)展研究活動(dòng)比較困難。但是這一學(xué)期來(lái)工作室成員都能克服困難，以課題研究為依托，全面開(kāi)展班主任各項(xiàng)基本功的研究和提升。班主任工作涉及面廣，除了做好常規(guī)管理，本學(xué)期全體成員以教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊尘埃瑵撔难芯空n堂教學(xué)改革和管理，以教學(xué)改革帶動(dòng)班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主管理。工作室成員通過(guò)閱讀教育專著提高理論修養(yǎng)，通過(guò)教育管理和課堂教學(xué)實(shí)踐積累案例經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)網(wǎng)上研修和集中研討進(jìn)行思想交流，通過(guò)繼續(xù)培訓(xùn)和走出福田收獲成長(zhǎng)、引領(lǐng)輻射。

展望新的一年，我們保持信心，堅(jiān)定決心。新的學(xué)期準(zhǔn)備著重從四方面把工作室的工作推上新的臺(tái)階：第一、聘請(qǐng)專家宋承昊等聯(lián)合班主任工作室開(kāi)展區(qū)級(jí)大型活動(dòng)；第二、聯(lián)系國(guó)內(nèi)先進(jìn)地區(qū)學(xué)校，帶工作室成員走出去培訓(xùn)；第三、加強(qiáng)與市內(nèi)南山等區(qū)學(xué)校的交流學(xué)習(xí)，擴(kuò)大工作室的影響力；第四、聘請(qǐng)專家指導(dǎo)課題深入開(kāi)展研究。篇三：小學(xué)優(yōu)秀班主任工作總結(jié) 小學(xué)優(yōu)秀班主任工作總結(jié)

平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生櫥檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評(píng)為優(yōu)勝星，把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

一、熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生.二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用

俗話說(shuō)：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的，所以，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬?，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。

我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,所以，首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用.在一定意義上說(shuō),創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”:通過(guò)幾次班干部例會(huì),要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論.這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.三、為人師表，率先垂范。

我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。

四、加強(qiáng)思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。當(dāng)然我做的還很不夠，班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說(shuō)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中，我將努力爭(zhēng)取盡早做工作，盡可能解決好問(wèn)題，引導(dǎo)好學(xué)生。

六、開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì) 本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了創(chuàng)建快樂(lè)中隊(duì)的活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面，我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作，并和爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，共同創(chuàng)建一個(gè)真正的快樂(lè)中隊(duì)。在學(xué)校舉行的跳繩比賽中，我事先利用班隊(duì)課及課余時(shí)間為他們逐個(gè)考核，考核優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽。此外，我們有組織開(kāi)展了誦讀增廣賢文的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。

在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。

班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機(jī)會(huì)，只要我做好工作計(jì)劃，加倍努力，教學(xué)生活更加豐富多彩。篇四：小學(xué)優(yōu)秀班主任工作總結(jié)1 班主任工作總結(jié) 自從我工作以來(lái)，一直在當(dāng)班主任，經(jīng)過(guò)這幾年的工作，我深深體會(huì)到班主任工作的艱巨性和重要性。特別是擔(dān)任小學(xué)班主任，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望能勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)。要想班主任當(dāng)?shù)妮p松，就要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生得到全面地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的重任。那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要了。下面我談?wù)勛约寒?dāng)班主任的體會(huì)。

一、熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生;我認(rèn)為，帶著一顆愛(ài)心去了解學(xué)生，研究學(xué)生是做好班主任工作的前提，了解和研究學(xué)生包括兩個(gè)方面：

首先，了解和研究學(xué)生的個(gè)性及其差異。如學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛(ài)好、家庭狀況、性格特點(diǎn)等，建立學(xué)生檔案。要做到這一點(diǎn)，我主要是多觀察、多談心、多家訪。其次，了解全班學(xué)生整體的情況。比如班風(fēng)班貌，全班同學(xué)在德、智、體等方面總的表現(xiàn)情況。這樣做起工作來(lái)能因材施教，學(xué)生才能對(duì)你敞開(kāi)心扉，雕刻學(xué)生的心靈。

讓學(xué)生感到我是可親、可信、可靠的朋友：當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，我讓他們得到的是認(rèn)可；當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，我給予的是贊賞；當(dāng)學(xué)生受到委屈時(shí)，我給予的是安慰；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我給予的是寬容；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，我讓他得到的是鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生有某一興趣時(shí)，我給予的是支持??

二、從我做起，樹(shù)立榜樣。

班主任工作的重點(diǎn)，是培養(yǎng)一個(gè)積極向上，充滿活力的集體，使每一個(gè)學(xué)生都能充分展示他們的才華和獨(dú)特的魅力，使他們關(guān)心并熱愛(ài)這個(gè)集體，人人心中有他人，個(gè)個(gè)心中有集體，并在這個(gè)集體的呵護(hù)下，能力得到提高。為此，我從營(yíng)造良好的環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛入手，精心培養(yǎng)這個(gè)班集體。用教師無(wú)言的勞動(dòng)深深地激勵(lì)學(xué)生的良好意識(shí)品質(zhì)。如：我從不隨便扔掉一個(gè)粉筆頭，不亂扔紙屑，經(jīng)常和學(xué)生們一起勞動(dòng)，自己的教學(xué)用具擺放有條不紊。這樣，我們的教室總是干干凈凈，桌椅擺放整齊，講桌與學(xué)生桌一樣罩有桌罩，守則、校規(guī)、班訓(xùn)懸掛在墻上，十分醒目。無(wú)論學(xué)校布置的大事小事我都認(rèn)真對(duì)待，向?qū)W生說(shuō)明為什么要做和怎樣去做，講清道理教給方法。這樣他們樂(lè)意參與，也敢于競(jìng)爭(zhēng)。

三、組建和培養(yǎng)干部隊(duì)伍。

培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍使得班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐

是無(wú)論如何也撐不起一片天空的．重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。所以，要慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”;其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

四、樹(shù)立良好的班風(fēng)班貌。

良好的常規(guī)習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)

等等諸多方面。日常行為的訓(xùn)練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我管理的能力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。尊重后進(jìn)生并主動(dòng)接近他們，縮短師生之間的距離，用自己的愛(ài)心來(lái)感召他們。我們要厚愛(ài)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，視他們?yōu)檫t開(kāi)的花蕾，給予精心的哺育。就拿我們班的幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們常常不想完成作業(yè)，撒謊，甚至逃學(xué)。我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察、分析、談話，與任課教師、家長(zhǎng)聯(lián)系，針對(duì)他們的問(wèn)題，對(duì)“癥”下藥。我常發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，給他們以適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機(jī)會(huì)，使之體驗(yàn)成功的喜悅，經(jīng)常指導(dǎo)他們讀書(shū)、多思考，努力做他們的知心朋友。平時(shí)在班里成立“幫學(xué)”小組，采用輪流當(dāng)“小老師”的形式，滿足同學(xué)們的表現(xiàn)欲，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，都及時(shí)肯定，立即表?yè)P(yáng)。

六、擬定切合實(shí)際的目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。并引導(dǎo)學(xué)生擬定個(gè)人目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步。

總之，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心、信心、耐心，用師愛(ài)去溫暖每個(gè)學(xué)生的心田，要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色?；仡欉^(guò)去的班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信；我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是他們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大?？偠灾?，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對(duì)待，用心去體會(huì)。篇五：小學(xué)優(yōu)秀班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

嘉魚(yú)縣魚(yú)岳鎮(zhèn)第三小學(xué) 高班珍 現(xiàn)代教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的工作。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

小學(xué)班主任面對(duì)的是6至12歲的兒童，工作更加繁瑣。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作，做一個(gè)稱職的班主任就至關(guān)重要。下面我就談?wù)勛约汗ぷ髦械狞c(diǎn)滴體會(huì)。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)各種活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解每個(gè)學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育就會(huì)取得事半功倍的效果。

二、班級(jí)干部的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。每個(gè)月開(kāi)一次班干部會(huì)議，明確其職責(zé)。首先老師做到要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹(shù)立威信；其次，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生

常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，作為一名班主任確實(shí)應(yīng)在實(shí)踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷提升。

第三篇：中小學(xué)名教師工作室掛牌儀式發(fā)言稿

在生活中，發(fā)言稿使用的情況越來(lái)越多，發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？下面是小編幫大家整理的中小學(xué)名教師工作室掛牌儀式發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，專家和老師：

大家上午好！

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表名師工作室全體成員，衷心感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家在百忙之中來(lái)到我校光臨指導(dǎo)，這是對(duì)我們工作室莫大的鞭策和鼓勵(lì)；同時(shí)，感謝上級(jí)主管部門(mén)還有學(xué)校在工作室創(chuàng)建過(guò)程中給予了我們親切的指導(dǎo)和大力的支持。

黃XX歷史工作室是XX市教育局認(rèn)定的.第二批中小學(xué)名師工作室，是唯一的以高考研究為方向的歷史學(xué)科工作室。經(jīng)向上級(jí)主管部門(mén)申請(qǐng)審定，現(xiàn)有主持人1人，顧問(wèn)專家3人，骨干成員組6人，是一支以我市歷史學(xué)科骨干教師為主體的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。

現(xiàn)在，我們工作室全體成員根據(jù)《XX市中小學(xué)名教師工作室建設(shè)與管理辦法》的文件精神，結(jié)合市教育局倡導(dǎo)的“大力開(kāi)展課程改革”的工作要求，我們制定了工作室建設(shè)方案，建立了工作室制度，明確了工作室教師的職責(zé)，初步擬定了以下工作思路：搭建平臺(tái)，聚焦高考，注重交流，促進(jìn)成長(zhǎng)。

搭建平臺(tái)。工作室以中學(xué)歷史教育尤其是歷史高考為研究領(lǐng)域，面向全市歷史教師，把工作室建設(shè)成我市集歷史教學(xué)、科研、培訓(xùn)的中心之一，為歷史教師成長(zhǎng)搭建階梯，架設(shè)平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

聚焦高考。在這個(gè)平臺(tái)上我們重點(diǎn)研究高考，加強(qiáng)常規(guī)備考研究，同時(shí)也追蹤當(dāng)今高考改革新動(dòng)向，希望能為歷史高考備考提供一些有益的設(shè)想和建議，引領(lǐng)我市的歷史高考備考工作。

注重交流。我們將始終依托信息化環(huán)境，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客、研討課、課題研究、外出學(xué)習(xí)等各種形式的交流活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)外交流，展示工作室教師的教學(xué)風(fēng)采，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

促進(jìn)成長(zhǎng)。我們希望工作室能成為“服務(wù)高考、共同成長(zhǎng)”的搖籃，也希望能夠成為促進(jìn)一線教師成長(zhǎng)的家園。

名師不僅是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。我們清醒地認(rèn)識(shí)到：一切剛剛開(kāi)始，作為工作室的主持人，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，“壓力山大”，但我相信：作為一名教師，只有從教學(xué)走向教研才會(huì)有更大、更寬闊的發(fā)展空間。有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，有專家的指導(dǎo)，有學(xué)校的關(guān)心，有同事們的幫助，我們的工作室一定能克服困難，以此推動(dòng)和發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)、示范和輻射作用。

最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師！謝謝！

20xx年3月12日

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第四篇：中小學(xué)名教師工作室掛牌儀式發(fā)言稿_1

中小學(xué)名教師工作室掛牌儀式發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，專家和老師：

大家上午好！

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表名師工作室全體成員，衷心感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家在百忙之中來(lái)到我校光臨指導(dǎo)，這是對(duì)我們工作室莫大的鞭策和鼓勵(lì)；同時(shí)，感謝上級(jí)主管部門(mén)還有學(xué)校在工作室創(chuàng)建過(guò)程中給予了我們親切的指導(dǎo)和大力的支持。

黃xx歷史工作室是xx市教育局認(rèn)定的第二批中小學(xué)名師工作室，是唯一的以高考研究為方向的歷史學(xué)科工作室。經(jīng)向上級(jí)主管部門(mén)申請(qǐng)審定，現(xiàn)有主持人1人，顧問(wèn)專家3人，骨干成員組6人，是一支以我市歷史學(xué)科骨干教師為主體的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。

現(xiàn)在，我們工作室全體成員根據(jù)《xx市中小學(xué)名教師工作室建設(shè)與管理辦法》的文件精神，結(jié)合市教育局倡導(dǎo)的“大力開(kāi)展課程改革”的工作要求，我們制定了工作室建設(shè)方案，建立了工作室制度，明確了工作室教師的職責(zé)，初步擬定了以下工作思路：搭建平臺(tái)，聚焦高考，注重交流，促進(jìn)成長(zhǎng)。

搭建平臺(tái)。工作室以中學(xué)歷史教育尤其是歷史高考為研究領(lǐng)域，面向全市歷史教師，把工作室建設(shè)成我市集歷史教學(xué)、科研、培訓(xùn)的中心之一，為歷史教師成長(zhǎng)搭建階梯，架設(shè)平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

聚焦高考。在這個(gè)平臺(tái)上我們重點(diǎn)研究高考，加強(qiáng)常規(guī)備考研究，同時(shí)也追蹤當(dāng)今高考改革新動(dòng)向，希望能為歷史高考備考提供一些有益的設(shè)想和建議，引領(lǐng)我市的歷史高考備考工作。

注重交流。我們將始終依托信息化環(huán)境，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客、研討課、課題研究、外出學(xué)習(xí)等各種形式的交流活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)外交流，展示工作室教師的教學(xué)風(fēng)采，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

促進(jìn)成長(zhǎng)。我們希望工作室能成為“服務(wù)高考、共同成長(zhǎng)”的搖籃，也希望能夠成為促進(jìn)一線教師成長(zhǎng)的家園。

名師不僅是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。我們清醒地認(rèn)識(shí)到：一切剛剛開(kāi)始，作為工作室的主持人，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，“壓力山大”，但我相信：作為一名教師，只有從教學(xué)走向教研才會(huì)有更大、更寬闊的發(fā)展空間。有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，有專家的指導(dǎo)，有學(xué)校的關(guān)心，有同事們的幫助，我們的工作室一定能克服困難，以此推動(dòng)和發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)、示范和輻射作用。

最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師！謝謝！

XX年3月12日

第五篇：中小學(xué)名校長(zhǎng)工作室建設(shè)與管理實(shí)施方案

中小學(xué)名校長(zhǎng)工作室建設(shè)與管理實(shí)施方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)我市中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，全面提高校長(zhǎng)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，加快培養(yǎng)一批具有教育家素質(zhì)的校長(zhǎng)隊(duì)伍，市教育局決定在中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作中實(shí)施“名校長(zhǎng)工作室”制度?，F(xiàn)就名校長(zhǎng)工作室的建設(shè)和管理提出如下方案。

一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《中共深圳市委深圳市人民政府關(guān)于推進(jìn)教育改革發(fā)展率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》和《深圳市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011－2020年）》，以全面提高中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍素質(zhì)為目標(biāo)，以培養(yǎng)高層次學(xué)校管理人才為重點(diǎn)，以構(gòu)建優(yōu)秀校長(zhǎng)快速成才平臺(tái)為依托，培養(yǎng)造就一批具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神，體現(xiàn)深圳教育特色的教育家型校長(zhǎng)，為加快建設(shè)國(guó)家教育綜合改革示范區(qū)，率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供人才保障。

（二）目標(biāo)：“十二五”期間，建設(shè)10-20個(gè)名校長(zhǎng)工作室，充分發(fā)揮行業(yè)領(lǐng)軍人才在校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)中的輻射、引領(lǐng)和示范作用，以名校長(zhǎng)帶出名校長(zhǎng)，提升校長(zhǎng)的教育理論素養(yǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理能力；

探索建立一套發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)中小學(xué)后備領(lǐng)軍人才以及優(yōu)秀管理干部的新機(jī)制；形成市、區(qū)兩級(jí)共建共管共享，省、市、區(qū)三級(jí)聯(lián)動(dòng)的校長(zhǎng)培養(yǎng)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系；培養(yǎng)一批理解教育、研究教育、實(shí)踐教育、創(chuàng)新教育的高水平校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)；形成一支胸懷教育理想，具有先進(jìn)的辦學(xué)理念、較強(qiáng)的研究和管理能力、鮮明辦學(xué)風(fēng)格的優(yōu)秀中小學(xué)校長(zhǎng)；使名校長(zhǎng)工作室成為名校長(zhǎng)和未來(lái)中小學(xué)教育領(lǐng)軍人才的搖籃。

二、名校長(zhǎng)工作室的組成與職責(zé)

（一）名校長(zhǎng)工作室的人員組成名校長(zhǎng)工作室由三部分人員組成，一是掛牌校長(zhǎng)，主持工作室的全面工作，是工作室的責(zé)任人；二是助理，由掛牌校長(zhǎng)所在學(xué)校配1至2名兼職助理，協(xié)助掛牌校長(zhǎng)實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃工作和進(jìn)行日常管理工作；三是學(xué)員，每位掛牌校長(zhǎng)每期負(fù)責(zé)指導(dǎo)3-5名校長(zhǎng)學(xué)員。助理的產(chǎn)生由掛牌校長(zhǎng)推薦，報(bào)市教育局備案。學(xué)員由市教育局組織申報(bào)、遴選和分派。

（二）名校長(zhǎng)工作室職責(zé)

1.承擔(dān)校長(zhǎng)學(xué)員的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。通過(guò)“名校長(zhǎng)工作室”的培養(yǎng)，提升學(xué)員的政治思想、師德修養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)能力和工作作風(fēng)，拓寬教育視野，提高教育管理和創(chuàng)新能力，使學(xué)員的辦學(xué)理念更加系統(tǒng)化、特色化，所在學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益有明顯提高。

2.搭建優(yōu)秀校長(zhǎng)集中研修的平臺(tái)。建立校長(zhǎng)積極參與、合作研修與自主發(fā)展的工作機(jī)制，全面總結(jié)校長(zhǎng)們的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思想，深入開(kāi)展項(xiàng)目或課題研究。在周期內(nèi)確定并開(kāi)展至少一項(xiàng)課題研究，形成一批教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)和學(xué)校管理研究成果，并在全市乃至更大范圍產(chǎn)生一定影響。

3.帶動(dòng)和指導(dǎo)其他學(xué)校工作。以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名校長(zhǎng)論壇、公開(kāi)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式，每年承擔(dān)至少一次主題展示活動(dòng)，充分發(fā)揮工作室的示范輻射作用。

4.完成教育主管部門(mén)交予的其他工作任務(wù)。

（三）名校長(zhǎng)工作室組成人員職責(zé)

1.掛牌校長(zhǎng)職責(zé)：

（1）制定學(xué)員周期培養(yǎng)目標(biāo)和工作室工作計(jì)劃，建立工作室工作制度，并報(bào)市教育局備案；

（2）對(duì)學(xué)員、助理進(jìn)行考核，建立工作室學(xué)員成長(zhǎng)檔案；

（3）以師帶徒的形式，傳授教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)員開(kāi)展課題研究，進(jìn)行教育教學(xué)改革探索，對(duì)學(xué)員所在學(xué)校工作進(jìn)行指導(dǎo)；

（4）承擔(dān)有關(guān)學(xué)校管理、校長(zhǎng)培養(yǎng)培訓(xùn)的課題研究，工作周期期滿時(shí)，完成工作室工作總結(jié)報(bào)告，完成1篇學(xué)校管理創(chuàng)新與教育教學(xué)改革的研究報(bào)告，并公開(kāi)發(fā)表1篇以上研究論文；

（5）積極組織、聚集優(yōu)秀校長(zhǎng)集中研討，共同進(jìn)步；

（6）在市教育局建立的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)上，負(fù)責(zé)本工作室的網(wǎng)頁(yè)建設(shè)，上傳教學(xué)資源和學(xué)員成果分享資料，開(kāi)展主題論壇、在線交流、理論學(xué)習(xí)等活動(dòng)，成為名校長(zhǎng)工作室的動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站；

（7）接受主管部門(mén)的指導(dǎo)、檢查、評(píng)估，向主管部門(mén)匯報(bào)工作，作出書(shū)面總結(jié)；

（8）按照?？顚Ｓ玫脑瓌t，負(fù)責(zé)工作室資金的使用和管理，并接受上級(jí)部門(mén)審計(jì)。

2.學(xué)員職責(zé)：

（1）依據(jù)個(gè)人實(shí)際，確立自身發(fā)展目標(biāo)，制定周期內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃和研究項(xiàng)目；

（2）虛心接受掛牌校長(zhǎng)的指導(dǎo)，完成掛牌校長(zhǎng)安排的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)。周期期滿時(shí)，完成個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告，并公開(kāi)發(fā)表至少1篇研究論文；

（3）在掛牌校長(zhǎng)指導(dǎo)下，做好學(xué)習(xí)記錄、案例評(píng)析，總結(jié)管理方法、管理經(jīng)驗(yàn)、管理模式，剖析本人所在學(xué)校存在的主要問(wèn)題，提出解決辦法及實(shí)施方案。

3.助理職責(zé)：

在掛牌校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，起組織、協(xié)調(diào)作用，完成掛牌校長(zhǎng)分配的各項(xiàng)任務(wù)。

三、名校長(zhǎng)工作室的申報(bào)條件與審批程序

（一）名校長(zhǎng)工作室申報(bào)條件

名校長(zhǎng)工作室掛牌校長(zhǎng)應(yīng)具備以下條件：

1.認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，具有較高的政策水平和理論水平，具有先進(jìn)的辦學(xué)思想和較強(qiáng)的學(xué)校管理能力。

2.具有較高的師德威望，教育教學(xué)業(yè)績(jī)突出，學(xué)校管理成效顯著，所在學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育和形成辦學(xué)特色方面在全市具有示范作用。

3.有較強(qiáng)的教育科研能力。近五年內(nèi)在國(guó)內(nèi)公開(kāi)刊物發(fā)表論文2篇或出版學(xué)術(shù)著作1部以上；主持市級(jí)以上教育科研項(xiàng)目1項(xiàng)或作為主要成員參與省級(jí)以上科研項(xiàng)目1項(xiàng)以上。

4.有指導(dǎo)中青年校長(zhǎng)成長(zhǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)和示范能力。

5.已獲得廣東省或深圳市名校長(zhǎng)稱號(hào)，或列入省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)“百千萬(wàn)人才工程”名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象，或近五年引進(jìn)的省級(jí)（含副省級(jí)以上城市）以上名校長(zhǎng)，以及其他在基礎(chǔ)教育系統(tǒng)享有很高聲譽(yù)、做出突出貢獻(xiàn)的校長(zhǎng)。

6.具有履行名校長(zhǎng)工作室職責(zé)的其他必要條件。

（二）名校長(zhǎng)工作室的審批程序

1.市教育局制定申報(bào)評(píng)選辦法并發(fā)布通知。

2.由具備條件的校長(zhǎng)自愿申報(bào)，并經(jīng)所在學(xué)校推薦。

3.區(qū)教育局、新區(qū)公共事業(yè)局組織初評(píng)，并在規(guī)定名額范圍內(nèi)向市教育局推薦。市教育局直屬學(xué)校由學(xué)校推薦，報(bào)送市教育局。

4.由市教育局組織專家進(jìn)行評(píng)審。

5.確定市級(jí)名校長(zhǎng)工作室并在全市公示不少于7天。

6.市教育局批準(zhǔn)，以名校長(zhǎng)本人的姓名命名工作室并授牌。

四、名校長(zhǎng)工作室的指導(dǎo)與管理

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)。

市教育局成立“深圳市中小學(xué)名校長(zhǎng)工作室建設(shè)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)名校長(zhǎng)工作室建設(shè)與管理工作的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市教育局組織人事處，對(duì)名校長(zhǎng)工作室實(shí)行統(tǒng)一管理。各區(qū)教育局、新區(qū)公共事業(yè)局成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，協(xié)助做好本區(qū)內(nèi)名校長(zhǎng)工作室的指導(dǎo)與管理。

（二）專家指導(dǎo)。

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下設(shè)“深圳市中小學(xué)名校長(zhǎng)工作室專家指導(dǎo)小組”，由市教科院牽頭組織優(yōu)秀的校長(zhǎng)和專家組成，負(fù)責(zé)名校長(zhǎng)工作室建設(shè)的過(guò)程管理和具體業(yè)務(wù)指導(dǎo)。具體職責(zé)為：

1.指導(dǎo)各名校長(zhǎng)工作室制定培養(yǎng)計(jì)劃、活動(dòng)安排；

2.組織開(kāi)展掛牌校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；

3.檢查指導(dǎo)各名校長(zhǎng)工作室培訓(xùn)工作開(kāi)展；

4.組織指導(dǎo)各名校長(zhǎng)工作室的科研工作；

5.對(duì)名校長(zhǎng)工作室及掛牌校長(zhǎng)進(jìn)行考核評(píng)估；

6.聯(lián)系協(xié)調(diào)省、市、區(qū)級(jí)名校長(zhǎng)工作室；

7.周期結(jié)束后組織開(kāi)展名校長(zhǎng)工作室建設(shè)成果交流展示活動(dòng)，并對(duì)學(xué)員進(jìn)行答辯及評(píng)價(jià)；

8.跟蹤總結(jié)名校長(zhǎng)工作室制度的實(shí)施情況，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

五、名校長(zhǎng)工作室的考核與評(píng)價(jià)

（一）名校長(zhǎng)工作室的考核。

名校長(zhǎng)工作室每年進(jìn)行一次考核，每周期結(jié)束后進(jìn)行周期考核，由“深圳市中小學(xué)名校長(zhǎng)工作室專家指導(dǎo)小組”制訂具體考核辦法。

1.考核內(nèi)容。一是名校長(zhǎng)工作室的自身建設(shè)；二是名校長(zhǎng)工作室在培訓(xùn)和指導(dǎo)學(xué)員方面的成效，三是掛牌校長(zhǎng)和學(xué)員的研究成果等。

2.考核形式。一是查看原始材料；二是聽(tīng)取工作室的匯報(bào)；三是聽(tīng)取學(xué)員、學(xué)校和所在地教育行政部門(mén)的評(píng)價(jià)，開(kāi)展同行調(diào)查；四是深入掛牌校長(zhǎng)和學(xué)員學(xué)校實(shí)地考察。

3．考核等次?？己撕椭芷诳己私Y(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等次。

4.結(jié)果運(yùn)用?？己私Y(jié)果作為周期考核的依據(jù)?？己藶椤安缓细瘛闭?，給予三個(gè)月整改期，整改后考核仍不合格的，撤銷該工作室建制。周期考核為“合格”以上的，自動(dòng)進(jìn)入下一周期的工作室建設(shè)；考核為“優(yōu)秀”的，予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；考核為“不合格”的，撤消該工作室建制。

（二）名校長(zhǎng)工作室助理、學(xué)員的考核。

由市教育局委托掛牌校長(zhǎng)進(jìn)行，與工作室考核同步?？己朔譃閮?yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級(jí)，考核結(jié)果報(bào)市教育局?？己瞬缓细竦恼{(diào)整出名校長(zhǎng)工作室，同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男轮?、學(xué)員進(jìn)入工作室。考核合格以上的助理、學(xué)員參加工作室的各種活動(dòng)，可作為繼續(xù)教育學(xué)時(shí)認(rèn)定依據(jù)。周期考核合格以上的學(xué)員，由市教育局頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)。

六、名校長(zhǎng)工作室的保障措施

（一）市教育局在周期內(nèi)為每個(gè)工作室撥付科研經(jīng)費(fèi)8-16萬(wàn)元。

經(jīng)費(fèi)主要用于工作室添置書(shū)籍、辦公設(shè)備；研究性辦公經(jīng)費(fèi)；課題研究、專題調(diào)研經(jīng)費(fèi)；學(xué)習(xí)觀摩考察費(fèi)等。各區(qū)教育行政部門(mén)應(yīng)按照市教育局撥付標(biāo)準(zhǔn)1:1的比例，每年給予本區(qū)每個(gè)工作室以配套經(jīng)費(fèi)支持。工作室應(yīng)建立科研經(jīng)費(fèi)使用制度，?？顚Ｓ?，并接受上級(jí)財(cái)務(wù)、審計(jì)部門(mén)的監(jiān)督和檢查。

（二）名校長(zhǎng)工作室所在單位要為工作室創(chuàng)造良好的條件，積極為工作室學(xué)員提供基本的學(xué)習(xí)生活條件，支持工作室開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

（三）對(duì)開(kāi)展名校長(zhǎng)工作室建設(shè)、培養(yǎng)中小學(xué)校長(zhǎng)工作成績(jī)突出者予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有關(guān)掛牌校長(zhǎng)、助理、學(xué)員在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職務(wù)評(píng)聘、培養(yǎng)培訓(xùn)等方面給予優(yōu)先考慮。

七、其他

（一）市教育局在全市全面推進(jìn)實(shí)施“校長(zhǎng)能力提升工程”，將實(shí)施“名校長(zhǎng)工作室”制度與“名師工程”相配套，創(chuàng)新校長(zhǎng)培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制，努力建立專業(yè)化、專家型校長(zhǎng)隊(duì)伍。

名校長(zhǎng)工作室每三年為一個(gè)周期，原則上在每批深圳市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)“名師工程”評(píng)審的次年進(jìn)行。

（二）各區(qū)教育局、各新區(qū)公共事業(yè)局可參照本方案，制定完善本區(qū)級(jí)“名校長(zhǎng)工作室”建設(shè)管理實(shí)施方案并報(bào)市教育局備案。

（三）為形成省、市、區(qū)三級(jí)共建共管共享的體系機(jī)制，有效利用資源，市名校長(zhǎng)工作室的掛牌校長(zhǎng)原則上不兼任省、區(qū)兩級(jí)的校長(zhǎng)、名校長(zhǎng)工作室的掛牌校長(zhǎng)。

（四）根據(jù)教育均衡發(fā)展的需要，本方案在具體實(shí)施時(shí)向師資較為薄弱的地區(qū)作一定傾斜。