第一篇：教育敘事 8 得到愛的感覺很幸福

教育敘事 8 得到愛的感覺很幸福

上周的一天，我收到了這樣的一條短信息：“劉老師，您要小寶寶了么？還當班主任么，要關(guān)心自己的身體哦！”看著這個陌生的號碼，我心里犯了嘀咕：是誰這么關(guān)心我？于是，我回了一條信息：“謝謝你的關(guān)心，請問你是誰？”“難道您不記得我了，我是劉XX呀?！闭嬗心愕?，這個曾經(jīng)讓我焦頭爛額的學生，如今讀初三的他竟也學會關(guān)心別人了！

提起這個孩子，往事歷歷在目:2004年秋，我接手了三年級班主任工作。在我接手這個班的第一周，這個劉XX就“將”了我一“軍”。那是周二午飯后，他氣喘吁吁的找到我，“劉老師，那?那?我有個問題要向你反映，你管不管？”他說話有點口吃，既理直氣壯，語氣又極不禮貌?！澳阏f，什么問題？”我耐著性子問。“怎么你們學校的學生都愛欺負人？你可要管一管”。態(tài)度很是有點強硬。憑經(jīng)驗，對這樣的學生不能火上澆油，要和顏悅色的說：“我馬上調(diào)查，你先去教室，別和他們計較?！辈⒂檬峙呐乃募绨颉Ｕf真的，這是這么多年來第一個在我面前用這種語氣和我說話的人，心里不是個滋味?！澳銈儗W?！?，這個學生一定有什么隱情。于是我問原來班主任，她介紹說，劉是從別處轉(zhuǎn)來的。哦！原來他會這樣說。我立馬叫來了班長，班長說，劉見一年級的同學吃零食，就向他們要，他們不給，劉就恐嚇他們，我們見了，就叫劉不要欺負小同學，我們還沒來得及向您報告呢！事情的來龍去脈基本清楚，我覺得劉的性格方面有所缺陷，他到了一個新的學校，畢竟勢單力薄，得先把他的心穩(wěn)下來。下午班會，我便向大家介紹了新來的劉，要求大家在生活上多關(guān)心他、學習上多幫助他，也向劉提出了自己的希望：各方面嚴格要求自己，早點融入到班集體當中。

看來當班主任可真不能粗心、不能馬虎，如果，我當時面對劉的態(tài)度是惱羞成怒，或者是讓劉說出欺負他的學生，然后不分青紅皂白的將他們訓斥一頓，結(jié)果就會糟糕的多。

這個周的雙休日，我又專門到劉家進行了家訪。這是個特殊的家庭，父母屬再婚，父親腿有點殘疾。劉4歲得過一次病，至今腳還經(jīng)常疼痛，因此上學比較晚。個頭比較大，學習成績也不怎么樣，還常常招惹同學們的嘲笑，因此性格有些孤僻，喜歡獨來獨往、我行我素。因原來的教學點停辦，所以轉(zhuǎn)了學。

知道了這些情況，我覺得劉缺乏的是愛，是同伴們的認可、是集體的溫暖。必須對癥下藥。

以后我上課，他舉沒舉手，我都點他起來回答問題，回答錯了，我對他敢于回答的精神給予表揚；回答對了，我讓同學們用掌聲給他鼓勵。批改作業(yè)，經(jīng)常讓一些“有進步”“其實你很棒”“加油”這樣的字眼出現(xiàn)在他的練習本上。課外活動，我有意識的安排幾個各方面素質(zhì)較好的同學和他結(jié)伴做游戲。平時，經(jīng)常與他聊天、談心，詢問他生活、學習、家庭的一些情況，一旦發(fā)現(xiàn)他情緒不對就給予開導?！盎侍觳回撚行娜恕?，一學年快結(jié)束時，我專門對他的品行在班上做了一次民意調(diào)查。有三分之一的同學給了他“C”，有三分之二的同學給了他“B”。后來五、六年級他雖然時不時做出一些讓人不痛快的事，但跟他剛來時判若兩人，他漸漸長大了。

小學畢業(yè)考試的前一天下午，他來到我的身邊對我說：“劉老師，感謝您！真的感謝您！我發(fā)現(xiàn)自己和以前很不一樣了！”聽了他的話，我的心里真的好溫暖、好幸福！

得到學生的愛的老師是幸福的，我也是幸福的！

第二篇：媽媽的愛讓我感覺很幸福

媽媽的愛讓我感覺很幸福

每天早上起床后，飯桌上都已擺上我愛吃的飯，有時是水餃，有時是披薩，還有時是水煎包、雞蛋餅、自制的健康小油條，還會配上媽媽切好的水果，每周的早餐都是不重樣的。只要我吃的香甜，媽媽臉上就會露出滿意的笑容。盡管媽媽每天很用心的為我做飯，我卻從不曾對媽媽說聲“謝謝”，反而習以為常，司空見慣。所有的媽媽都是如此吧，我是這樣想的。

時間就這樣一天天流逝著，我在媽媽的精心呵護下，健康茁壯的成長。每天吃著媽媽做的飯菜，卻從不曾感覺自己是多么幸福，有時候還偶爾抱怨媽媽做的菜難吃，直到那一天，我約了幾個要好的同學來家里吃飯。媽媽精心為我們準備了飯菜，有烤雞翅，燉排骨，烤披薩，還做了幾樣青菜。看到這些飯菜上桌，我那幾個哥們眼睛都綠了，大快朵頤，毫不留情的吃了個精光。邊吃邊羨慕地說：“你媽媽做菜真好吃，你真有福氣?！蔽殷@訝地說，“你媽媽做飯不好吃嗎？”他們幾乎異口同聲的說：”不好吃?！薄蔽颐刻煸顼埑穗u蛋就是雞蛋，我都吃膩了。“我也是，除了煎雞蛋，就是煮雞蛋。”原來如此，原來不是每個媽媽都會做飯，不是每個媽媽都像我媽媽一樣用心，天天為我變著花樣兒的做飯。那一刻，我為媽媽驕傲；那一刻，媽媽的愛讓我倍感幸福。

自從之后，我的那幾位同學，便在班里大肆渲染，說我媽媽做的飯如何如何好吃，說我家的早飯一周不重樣兒。我發(fā)現(xiàn)所有的同學都用羨慕的眼神看著我，而我一副滿不在乎的模樣，很平常嘛，所有的媽媽都是一樣的。也許你的媽媽不會那么做飯，也許你的媽媽工作繁忙，但是愛孩子的心都是一樣的。當然，我的媽媽是最好的，她給我的愛是最用心的，而我是最幸福！

第三篇：被愛的感覺很幸福

被愛的感覺很幸福

小編導語：以愛為話題的中考滿分作文，幸福就是父母的關(guān)愛。幸福就是朋友的祝福。幸福就是老師的提醒。再前行的道路上，我找到了屬于我的幸?！粣鄣母杏X。父母，朋友，老師都是我一生的幸福，更多關(guān)于幸福的作文盡在巨人作文網(wǎng)。

曾無數(shù)次的詢問自己，屬于我的幸福到底是什么，再前行的道路上迷茫了很久，偶然回首，找到了我的幸?！粣鄣母杏X。

——題記

在尋找幸福的道路上，經(jīng)常弄得自己狼狽不堪，便有了放棄的想法，卻在最后的關(guān)頭，屬于我的幸福飄然而至——幸福就是父母的關(guān)愛，朋友的祝福，老師的提醒。也許一開始它就在我身邊，一直默默的陪伴著我，靜靜的守護著我。直到永遠??

幸福就是父母的關(guān)愛。在家，經(jīng)常忍受不了電腦的誘惑，在電腦前一坐便是幾個小時。那段時間頭一直痛得很厲害，父母為此總是擔心不已。終于，在一天他們‘爆發(fā)’了，禁止我玩電腦。我可憐巴巴的望著他們，他們堅定的心開始動搖了，經(jīng)過反復斟酌，決定了：讓我只玩一個小時。每次到了時間點，們就會準時叫我離開電腦。如此，頭再沒因玩電腦引起過。

幸福就是朋友的祝福。在每次考試前，總會得到一些祝福。“加油，一定能成功！”“要認真啊”“趁鈴還沒有打響之前趕快再背一會兒吧”考試當中不免浮躁，但想起朋友的祝福與鼓勵，心會莫名的安定下來。認真的做題，一遍又一遍不厭其煩的檢查著試卷，就是在最后一秒種也要臨危不亂。

幸福就是老師的提醒。上課跑神時，老師總是會找盡各種不使你尷尬的方法提醒你，既照顧了你的面子，又維護了你的尊嚴。作業(yè)出錯時，老是往往會留下一些溫馨的痕跡，提醒你錯在哪里？原因是什么。有時，老師也會嚴厲地批評我，但我不會傷心，因為我知道老師沒有放棄我，這是一種特殊的關(guān)懷。

再前行的道路上，我找到了屬于我的幸?！粣鄣母杏X。父母，朋友，老師都是我一生的幸福，我也要給他們帶來幸福！

第四篇：8教育敘事閆潔

尊重和信任每一個孩子

青島市黃島區(qū)薛家島小學 閆潔

反思一下自己的教學，由于觀察到一些學生因為害怕出錯，而不敢張口說，所以我在課堂上經(jīng)常鼓勵學生，不要怕出錯，學習本身就是一個從錯到對的過程，沒有錯，怎么會有對。于是，學生們在課堂上一遇到不會的會積極地去問別人，也會很勇敢地問我，學生的提問會讓我及時發(fā)現(xiàn)課堂教學中的一些問題，并立刻做出調(diào)整，比如，如果有五、六個學生同時問一人問題，我必須讓學生停下，或者重新講讀一下，或者重復它的要點及關(guān)鍵。學習是允許出錯的，但是不允許不勞而獲的。在我的再三強調(diào)下，我的學生在課堂上會積極地提出自己不會的問題，會在做練習的時候很用心地做自己的答案，哪怕自己錯了。

我剛工作時對于教育教學實踐缺乏經(jīng)驗，閑暇之余就會搜尋一些相關(guān)知識學習，蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》成了我理論與實踐學習的有效通道。對待“后進生”，這位蘇聯(lián)大師有獨到的方法：對這些兒童來說，把學習僅僅局限于背誦必修的教材是特別有害的，——這種做法會使他們養(yǎng)成死記硬背的習慣，變得更加遲鈍。我曾試用過許多手段來減輕這些學生的腦力勞動，結(jié)果得出一條結(jié)論：最有效的手段就是擴大他們的閱讀范圍。

語言是教學的工具，是一種非常重要的認知媒體。在教學過程中，教師與學生之間大量的信息傳遞和交流都是用語言來實現(xiàn)

第五篇：教育敘事——大愛無言

大 愛 無 言

大愛無言：山無言，出百草，開百花，藏萬獸；水無言，養(yǎng)百魚，除百污，溉百田，潤萬物；火無言，知冷暖，熟百食，育百姓；土無言，生萬禾，壘萬韌，成萬磚，砌萬屋。

母愛是一種大愛：深厚，細膩，無私；師愛也應(yīng)該是一種大愛吧，因為她：博大，理智，無邊……

—— 題記

當愛成為習慣

不曾記得從什么時候開始，我習慣管我的“學生”叫“孩子”，卻清楚的記得第一個叫我“媽媽”的孩子，那是99級的一個女生叫小苗，有一次批閱她在日記，有一篇日記寫到：“媽媽得了很嚴重的病，天天躺在床上，不能下地，我很害怕??”讀完她的這篇日記，我方才記起這幾日來，小苗的一些不正常的表現(xiàn)：神情恍惚，用心不轉(zhuǎn)，經(jīng)常遲到，眉頭緊鎖。

我似乎覺得應(yīng)該去探望一下她的媽媽，于是就買上一點小禮物騎車去了，她的媽媽很是感動，說話都有些哽咽了，也許是因為我的到來，也許是緣于懂事的女兒。苗媽媽偷偷地告訴我：“沒什么，只是小產(chǎn)，休養(yǎng)幾天就好了，只是不好跟女兒說病情，所以把孩子嚇著了?！蔽衣牶笠簿头判牧恕?/p>

回去后，我在她的日記里告訴她：“你媽媽的病情不嚴重，十天后會好的。你就安心學習好了！為你媽媽有你這樣的好女兒，由衷的高興！”此后她也在日記里寫到：“老師，那就讓我做你的女兒吧！以后我暗地里就叫你‘媽媽’。”

我當時雖然高興，但覺得自己剛剛結(jié)婚，還不敢勝任“媽媽”這一光榮稱謂，所以就沒有答應(yīng)。現(xiàn)在想想，那時，她是鼓起多大的勇氣才會這么決定的，可是，卻遭到了我的拒絕，是我太不懂得珍愛孩子的這份純潔的感情。

后來，小苗沒上完高中就輟學打工了，在青島打工的那段日子里，給我寫了好幾封信。有時候是受挫后的訴苦，有時候是成功后的喜悅，但字里行間無不透露出一個出門在外的孩子對媽媽的那種依戀和信賴！

如今小苗也已經(jīng)成家立業(yè)了，她告訴我，她還一直堅持寫日記，是因為老師的愛已經(jīng)讓她成為習慣，讓她無法不堅守！

為 愛 飛 翔

曉杰是個單親的孩子，父親常年外出打工，兒子就留在了爺爺奶奶身邊，于是慢慢地他

成了一個散漫不羈的孩子，經(jīng)常逃課上網(wǎng)，打架斗毆。有幾次因為打架驚動了學校和家長，可是我又通知不到他的家長，所以他的家長的責任自然就落在了我的頭上，我向人家的家長賠禮道歉，我把曉杰拉到墻角默默的流淚，看到一向桀驁不馴的烈馬低下了頭，我似乎看到了突破口。

我默默地關(guān)注他，尊重他，像關(guān)心一只翅膀受傷的小鳥，幫他包扎傷口，為它療傷。但是網(wǎng)癮很大的曉杰還是逃課去了網(wǎng)吧，我知道沒在教室里一定是在網(wǎng)吧里，我突然襲擊，出現(xiàn)在網(wǎng)吧，他沒來得及逃跑就讓我抓住了胳膊，我拉著他，來到網(wǎng)吧老板的面前說：“這是我的孩子，以后請你不允許他再踏進網(wǎng)吧，否則我會舉報你!”我為他墊付上5塊上網(wǎng)費，將他從網(wǎng)吧拉出的時候，我感覺到了他的順從，沒有要掙脫的意思了?；匦：?，我讓他寫保證書，他卻換了種方式，給我寫了一封信，開頭就是“老師媽媽，我錯了”，我想，也許他還沒有小苗的那份自信和勇氣，沒有直接叫“媽媽”。我告訴他，把“老師”劃掉吧！他流下了眼淚，點了點頭。在信里他還告訴我，他之所以結(jié)交社會青年，是因為他感到自己沒有“保護神”，怕在學校里受欺負，別的孩子有父母呵護著，可是他沒有，現(xiàn)在他找到了自己的“保護神”，他不再畏懼什么??

愛是最有效的藥劑，我告訴他利用讀書可以戒掉網(wǎng)癮，我覺得這孩子俠肝義膽，講信譽重義氣，我向他推薦讀《水滸》，每周我都跟蹤他閱讀的情況，為了督促他，我也跟他一起讀，來個閱讀PK，沒想他還真的讀進去了，愛上了關(guān)羽愛上了武松，我說朋友也可以在書中找嘛。讀完《水滸》后，我趁熱打鐵，男孩子應(yīng)該喜歡讀《三國演義》的，雖然可能一開始會很吃力，結(jié)果，他出乎我的預料，還真的看上癮了，網(wǎng)癮也差不多戒掉了。初三時，曉杰已經(jīng)讀完了《水滸》、《三國演義》，《水滸》還讀了兩遍，雖然他的學習不優(yōu)秀，但是在文言文的學習中卻是最優(yōu)秀的，雖然這個孩子沒能繼續(xù)上高中，已經(jīng)踏上了社會，我相信，這個在飛翔時失去平衡的孩子，終究會找到了自己飛翔的軌跡。

愛每一個孩子

白承收是個很木訥的孩子，他是同學心目中的“弱智”，因為他與別人交流時吐字不清楚，他寫的字也幾乎沒有正確的。老師們把他放在了視線之外，同學們也視他為空氣。因此，他在班里一直是面無表情地坐在自己的位子上，沒有憂傷也沒有喜悅。

當時，我教語文和美術(shù)，在一堂美術(shù)課上，我發(fā)現(xiàn)了這個孩子的畫并不“弱智”，起碼是高于一般孩子的水平，我在班里讓孩子們欣賞他的美術(shù)作業(yè)，孩子們都流露出詫異和贊譽的表情。我看到了他一向呆滯的面容變得有了生機。我走到他的身邊，悄悄地告訴他：“你的畫畫的真好！”他開心極了，我看到了他的內(nèi)心在手舞足蹈！

“樂道人之善”是益者三樂，教師尤其要具備，后來在語文課堂上，他破天荒地背誦了課文《三峽》，雖然有點磕磕絆絆，但還是贏來了全班同學熱烈的掌聲，得到同學們的認可和老師的欣賞，作為一名學生還有什么比這些更珍貴?。∥液螄L不為之欣慰呢？此后，每當與白承收目光相遇的時候，我讀到的是怎樣愉悅的眼神啊，有感激，有喜悅，有自信，有莫名的親近??

愛不需要千言萬語，甚至不用言語。大愛的無言，在于潛移默化，在于不求回報，在于一個真誠的接納，在于一個信任的微笑，在于一個情不自禁的擁抱！教師的工作就是一項愛的工作，讓愛貫穿你的教學吧，你會收到事半功倍的效果，“釣勝于魚”，有一些收獲是意外的，也是必然的！