第一篇：做一個睿智快樂的小學(xué)班主任

做一個睿智快樂的小學(xué)班主任

《班主任工作基本規(guī)范及班級活動組織》心得體會 李光珍 潘定學(xué) 普美 普義祥 馬玲 李秀珍 李瓊紅

衛(wèi)彥辰 張世珍 王海江

有幸參加了祿豐縣2013年中小學(xué)、幼兒園骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)中省級骨干教師蔡興月從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓(xùn)使我們清楚的認(rèn)識到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。下面我們談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：

一、搞好班風(fēng)建設(shè)。

良好的班風(fēng)是班集體構(gòu)成要素長期相互作用和不斷發(fā)展的結(jié)果，它需要班主任做耐心、細(xì)致的艱苦工作。（1）制定目標(biāo)與行為規(guī)范。發(fā)動全體學(xué)生充分討論制定行為和班級制度，使學(xué)生循有規(guī)蹈有矩。（2）建立機(jī)構(gòu)。合理用好用活干部，培養(yǎng)在班級有威信、有專長、有組織能力的學(xué)生為班干部。選好小組長、路隊(duì)長、衛(wèi)生委員、給權(quán)力、扶持威信，使之擔(dān)起責(zé)任。我對此抓緊，抓細(xì)，努力創(chuàng)造條件，把個人的積極性，創(chuàng)造性，引入集體的軌道。（3）及時(shí)，公正，客觀地對班內(nèi)的積極因素和消極因素做出評價(jià)。維護(hù)班級集體的榮譽(yù)，是非分明，獎懲得當(dāng)，組織好班委會，全體會，開展批評與自我批評，使那些不良風(fēng)氣受到抵制，受到反對。

二、培養(yǎng)骨干力量，形成班級核心。

培養(yǎng)小干部是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作。具體做法（1）立規(guī)矩。就是給小干部提出高而嚴(yán)的要求，讓每位小干部心中明確當(dāng)干部是為同學(xué)服務(wù)，而不是為了“管”同學(xué)，要不得樹立民主意識和民主作風(fēng)。（2）教方法：教給小干部工作方法是小干部順利打開工作局面的保證。我采取“小心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合的方法，按“教—領(lǐng)—放”三步走。①“教走路”—是教小干部怎樣開展班級工作，當(dāng)好干部。指導(dǎo)體育委員如何組織排隊(duì)，學(xué)習(xí)委員怎么樣按時(shí)收發(fā)作業(yè)，勞動委員怎樣搞好衛(wèi)生掃除等。②“領(lǐng)走路”是扶植小干部做好工作，在做某項(xiàng)工作之前，讓小干部先思考如何安排，然后再進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)他們把工作想得全一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)，如：班上的學(xué)生發(fā)生了什么事，老師不在場，你們該怎么辦？提些問題讓他們思考，討論。③“放手走”讓小干部學(xué)會自主工作。只有大膽放開手，讓他們自已試著走路，才能真正學(xué)會走路，進(jìn)而發(fā)展到自由走路，在實(shí)踐中完善自我。（3）嚴(yán)要求：做到處處以身作則，事事走在前頭，做同學(xué)的榜樣；表里如一，言行一致，說到做到；辦事公道，不偏不向，對同學(xué)一視同仁；不搞特殊化，不能凌駕于同學(xué)之上；工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)。（4）樹威信。有威信的小干部才能成為帶領(lǐng)全班同學(xué)不斷進(jìn)步，在工作中結(jié)合以下幾方面進(jìn)行：①幫助小干部做好每一件事情；②對小干部中的點(diǎn)滴成績給予及時(shí)表揚(yáng)；③對小干部缺點(diǎn)錯誤不姑息、遷就，及時(shí)批評、幫助。

三、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。

我們都是普通教師，學(xué)識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀 班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級的方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進(jìn)步。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！币胱约旱膶W(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書是進(jìn)步的階梯。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

四、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚(yáng)多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

五、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動并取得優(yōu)異成績

尊重學(xué)生個性的存在，鼓勵學(xué)生個性的發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的同時(shí)，大力倡導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各種類型的活動，在活動中鍛煉自己；鼓勵學(xué)生們拓寬知識面，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。通過開展豐富多彩的活動，優(yōu)化班級的文化環(huán)境，搞好班級的文化建設(shè)，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。

有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

第二篇：做一個快樂而睿智的班主任

做一個快樂而睿智的班主任

麻陽一中趙家華

現(xiàn)在的中學(xué)生，因?yàn)樯瞽h(huán)境的日新月異，信息技術(shù)的高速發(fā)展，素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，再加上大多是獨(dú)生子女，他們的個性特征和思想意識相對于以前有了極大的變化，這種變化對我們老師、尤其是班主任的工作提出了更高的要求。他們不會輕易地把老師當(dāng)成自己的偶像，而是常常帶著幾分挑剔甚至是不友善的眼光來打量自己的每一位老師，他們會用沉默來抵制苦口婆心的說教，用逆反來對抗聲色俱厲的批評。他們希望自己的班主任和善而不乏剛毅，博學(xué)而不乏幽默，能站在平等的位置和他們做良師益友，能成為自己求學(xué)路上的指導(dǎo)者，人生的導(dǎo)航師。所以新時(shí)期的班主任工作帶有更大的挑戰(zhàn)性，這就要求我們必須探索出獨(dú)具個性的思想教育方法和途徑。我認(rèn)為要做一個好班主任，就應(yīng)該寬嚴(yán)相濟(jì)，真正對學(xué)生有人本關(guān)懷，捧著一顆心來，用真情去和學(xué)生平等對話，尊重學(xué)生的人格個性，善于發(fā)掘?qū)W生的潛能，才能贏得學(xué)生的喜愛和尊重，才能建立起一個團(tuán)結(jié)進(jìn)取、和諧向上的班集體，也才會為我們班主任自己贏得更多的時(shí)間和空間，從繁雜的班級日常事務(wù)中解放出來，輕輕松松地做一個快樂而睿智的班主任。

一、攻心為上，用勵志教育激發(fā)學(xué)生潛能

世界上的蕓蕓眾生，對每一位個體來說，最最重要的，往往不是別人，而是他自己。因?yàn)槊總€人與生俱來都帶著一種驚人的力量，那就是潛能。這潛能更多的是指人的積極心態(tài)，或者叫情商。這種力量如果朝著積極健康的方面發(fā)展，就可以引導(dǎo)人走向成功、快樂，從而登上人生的巔峰，領(lǐng)略世間最美的風(fēng)景。所以，我們老師應(yīng)該“攻心為上”，通過贊賞、激勵等方法盡力激發(fā)出學(xué)生積極昂揚(yáng)的心理潛能，始終保持一種樂觀自信的積極情緒，讓他們用勇敢、耐心、熱誠等積極的心態(tài)去叩擊生命之門。

在接手高2007級一班后的第一節(jié)班會課上，我并沒有板起面孔講規(guī)矩、說條例、述要求，而是滿面春風(fēng)、激情洋溢地先把他們大大夸獎了一番，夸他們軍訓(xùn)時(shí)的突出表現(xiàn)，夸他們屹立在烈日和風(fēng)雨中的身影是老師心中最深的感動，稱贊他們是老師見過的所有學(xué)生中最有毅力最不怕吃苦的一群。當(dāng)他們欣喜地沉醉在這樣激情的贊美聲中時(shí)，我話鋒一轉(zhuǎn)，順勢說到我們高中三年的學(xué)習(xí)生活更是一場曠日持久的“軍訓(xùn)”，需要他們把自己的這種光輝形象和軍訓(xùn)練就的意志精神保持下去。緊接著，我向他們朗誦了毛澤東的《立志》詩（孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?。?，講解了王國維的“治學(xué)三境界”（昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。）的立志、追求、-1-

成功的人生寓意及給我們的啟示，此時(shí)我注意到有的同學(xué)面色凝重，有的陷入沉思，有的暗暗點(diǎn)頭，我知道，我的這步棋走對了。我又列出了一個推理——知識塑造性格（培根語），性格決定命運(yùn)（西方諺語），那知識與命運(yùn)的關(guān)系怎樣？學(xué)生異口同聲地回答：知識決定命運(yùn)。我接著說：“是的，知識可以決定我們的命運(yùn)，可以改變我們的命運(yùn)，唯有在青少年時(shí)期努力汲取知識的滋養(yǎng)，才能開創(chuàng)更加美好輝煌的未來?！贝撕?，在班會課上我就對他們從不同角度進(jìn)行勵志教育，講一些能激發(fā)斗志的名人逸事或小故事，講人生的意義，講成功心理學(xué)，講EQ情商，講積極心態(tài)的力量，講習(xí)慣的力量，講細(xì)節(jié)決定成敗等，并推薦一些勵志書籍給他們，引導(dǎo)他們控制消極情緒，促使他們“立長志”而不是“常立志”，使學(xué)生時(shí)常洋溢著飽滿的熱情、積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)生活中。事實(shí)證明，這樣重在“攻心”的勵志教育卓有成效地提升著學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，我們班的同學(xué)普遍學(xué)習(xí)熱情高漲，勁頭十足，幾次大考成績在年級中都名列前茅。

二、“法”不容情，處理好“專政”與“民主”的關(guān)系

孩子畢竟是孩子，或多或少的會犯錯誤或者違反紀(jì)律，所以一個班級還必須有嚴(yán)格的紀(jì)律和班規(guī)，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。因此班規(guī)制訂和進(jìn)行紀(jì)律教育是必需的。通過學(xué)生民主參與擬定的班規(guī)成為班級管理的“紀(jì)律法規(guī)”。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到批評教育甚至紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理結(jié)果不滿意，那么班主任在這個時(shí)候就應(yīng)該馬上進(jìn)行教育疏導(dǎo)工作，要讓學(xué)生深刻認(rèn)識到自己的錯誤，真正心服口服。這就是“法”和“情”的關(guān)系。法不容情，這是班主任的工作原則，但一定要把班級管理建立在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，實(shí)行人性化管理，既要“專政”，更要“民主”，真正出于關(guān)心他們，愛護(hù)他們，對他們的成長負(fù)責(zé)的態(tài)度，使他們感受到老師的管理，不是對他們個人自由的約束，而是為了保障他們健康成長，只有遵守紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己，才能形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)和集體意識，形成一種奮發(fā)向上的氛圍，更有利于個人的成長。這個時(shí)候的管理，往往是四兩撥千斤，老師用不了多少勁，就能收到最大的成效，創(chuàng)造出班級管理的奇跡。

我班上有一個姓趙的同學(xué)，有一次遲到了十幾秒鐘，被紀(jì)律委員記了名字，扣了操行分，他非常不滿，覺得紀(jì)律太嚴(yán)，甚至覺得是紀(jì)律委員故意在整他，于是就開始和紀(jì)律委員過不去，發(fā)泄私憤。我就把他找來，長談了一個晚自習(xí)，并舉出我們班上的第一名因遲到被扣分的事實(shí)，說明紀(jì)律面前人人平等，老師和同學(xué)不會簡單地以成績來衡量某個人。同時(shí)強(qiáng)調(diào)這也是班級管理的必需，如果你來當(dāng)這個班主任或紀(jì)律委員，你會怎樣做。經(jīng)過心理疏導(dǎo)和設(shè)身處地的換位思考，他意識到了自己的錯誤，主動去跟紀(jì)律委員道了歉，現(xiàn)在他成了班規(guī)的積極擁護(hù)

者和模范遵守者，各方面的行為習(xí)慣都有很大改善，成績也有了大幅度提高，完全像變了一個人。

三、以退為進(jìn)，借力打力，注意批評的藝術(shù)

每個人都渴望得到別人的認(rèn)可與贊美，尤其是他所在群體對他的評價(jià)，更是至關(guān)重要。有時(shí)，一句話就可以改變一個人的一生。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！泵绹睦韺W(xué)家也認(rèn)為：如果一個人生活在批評之中，他就會責(zé)難；如果一個人生活在敵意之中，他就會攻擊；如果一個人生活在嘲弄之中，他就會害羞；如果一個人生活在贊美之中，他就會自尊、自愛、自強(qiáng)，從而學(xué)會承認(rèn)自己、欣賞自己，同時(shí)也學(xué)會接納他人、欣賞他人。我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”所以，我們在批評學(xué)生的時(shí)候，一定要學(xué)會“以退為進(jìn)”，“借力打力”，即使是批評，也盡力讓學(xué)生如坐春風(fēng)，醍醐灌頂。

“以退為進(jìn)”即暫時(shí)把學(xué)生的錯誤放在一旁，而是用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，引導(dǎo)他最大限度地發(fā)揮長處，主動認(rèn)識到并避開自己的短處，促使他不斷地完善自我，從根本上杜絕那種“大錯不犯，小錯不斷”的不良現(xiàn)象?！敖枇Υ蛄Α本褪钦f借同學(xué)之口，說出老師自己想說的話。很多時(shí)候，同學(xué)的一句評論勝過班主任的千萬句說教，一個人可以不在乎自己在“最高領(lǐng)導(dǎo)”心目中的地位，卻非常關(guān)注他自己在群體中的形象。

所以，作為班主任，只要牢牢地把握住了這一點(diǎn)，就可以把自己解放出來，而不會整天陷于教育學(xué)生的煩惱中不能自拔。當(dāng)然，這首先要在班級中營造一種正確的輿論導(dǎo)向，才能收到事半功倍的效果。而營造良好班級輿論氛圍的方法多種多樣，你可以召開主題班會，可以組織辯論賽，可以制訂完善的班級規(guī)章制度，可以建設(shè)一支優(yōu)秀的干部隊(duì)伍，可以進(jìn)行小組評比，可以舉辦班級墻報(bào)，張貼班級標(biāo)語等等，不一而足。

四、注重“小節(jié)”，完善個性塑造

現(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們身上或多或少都存在著刁蠻、任性、懶惰、無能、意志薄弱、吃不得苦、盛氣凌人、自以為是等等缺點(diǎn)，甚至被稱為“心理脆弱的一代”，再加上個別家長的溺愛與袒護(hù)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣上的不拘小節(jié)，給班主任的教育工作帶來了前所未有的困難，讓我們覺得舉步維艱，無所適從。面對這種狀況，相信我們大多數(shù)老師都曾困惑過，埋怨過，但困惑與埋怨解決不了問題，我們除了積極尋找對策之外，別無他路。

于是，我從注重“小節(jié)”入手，逐步完善學(xué)生的個性塑造，形成良好的個性和情商。我多次對學(xué)生重復(fù)這樣一個公式：性格＋健康＋知識=成功＋財(cái)富，并要求他們把這個公式轉(zhuǎn)述給家長；又把一向被學(xué)生戲稱為“成績報(bào)告會”的家長

會轉(zhuǎn)變成“獨(dú)生子女教育問題討論會”，并定期給學(xué)生布置一些“親情作業(yè)”或“社會作業(yè)”，要求家長配合完成；讓同學(xué)輪流摘讀報(bào)刊雜志上有關(guān)青少年心理問題的文章；要求有條件的同學(xué)每周六定時(shí)收看中央電視臺的《絕對挑戰(zhàn)》欄目，感受競爭的殘酷與公正；并舉行系列主題班會“人生之路怎樣走”、“性格是否決定命運(yùn)”等，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，班上同學(xué)的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，原先說話特別“沖”的同學(xué)變得溫文爾雅了，經(jīng)常跟家長鬧矛盾的也能心平氣和地坐下來與父母溝通了，一個特別內(nèi)向、孤僻的男生竟然紅著臉來競選班干部了，一個最調(diào)皮的同學(xué)在我又一次的批評教育后，竟然誠心誠意地向我道謝。于是，有別班悄悄跑來參觀我們班的晚自習(xí)紀(jì)律；科任老師對我們班的班風(fēng)贊不絕口；籃球場上，我們班的同學(xué)不顧手上滲流的鮮血，頑強(qiáng)拼搏，勇奪冠軍；成績冊上，那一串串熟悉的名字你擁我擠地在往前趕。

忽然想起魏書生老師說過的話：“多改變自己，少埋怨環(huán)境。埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們方法太少?！奔热晃覀儭吧环陼r(shí)”，那就只有勇敢地面對挑戰(zhàn)，請讓我們少一些抱怨，多一些勇氣；少一些浮躁，多一些思考；少一些機(jī)械的勞累，多一些智慧的快樂。

第三篇：做一個睿智的校長

做一個睿智的校長

葦子峪九年一貫制學(xué)校張德偉

教育是師生共度的人生歷程，教育是師生共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。校長是為學(xué)生發(fā)展搭建平臺的人，校長是為教師發(fā)展拓展空間的人。

做一個睿智的校長，是龍就給他一片碧綠的海洋，是虎就給他一片蒼翠的森林，是雄鷹就給他一片蔚藍(lán)的天空。

做一個睿智的校長，用愛心關(guān)愛學(xué)生，用誠心對待老師，用真心管理學(xué)校，用忠心回報(bào)社會。

做一個睿智的校長，對每個學(xué)生的前途負(fù)責(zé)，對每個家庭的幸福負(fù)責(zé)，對中華民族的復(fù)興負(fù)責(zé)。不放棄每一個學(xué)生，放棄一個學(xué)生對一個班級而言也許放棄的只是1%的希望，但對一個家庭而言放棄的是他們100%的希望，因此無論成績好壞、關(guān)系遠(yuǎn)近，也要做到一個也不放棄。

做一個睿智的校長，用尊重對待老師。同食人間煙火的教師在這樣快節(jié)奏的生存環(huán)境中，不可避免會催生出焦慮和浮躁，或者花拳繡腿、嘩然取寵，或者唉聲嘆氣、怨天尤人。其實(shí)我們更應(yīng)該靜下心來，卸下浮躁，永葆一個真正教者的職業(yè)操守，求根務(wù)本，走進(jìn)課本，走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生，享受生活，感受快樂，積極向上，不斷完善自我，充實(shí)自己，愉快地提高與進(jìn)步。

做一個睿智的校長，要注重以德治校，塑造校園精神，和為根基，愛為靈魂，增強(qiáng)德育實(shí)效，以德修身，潤物無聲。做一個幸福睿智的校長，就要直面工作中的困難，只要精神不滑坡，方法總比困難多；不為點(diǎn)滴成績沾沾自喜，常為生存發(fā)展戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

做一個睿智的校長，就應(yīng)光華內(nèi)藏，深知以不為少為取勝，時(shí)時(shí)醒悟，持守如一，以大智慧把握大局，才能體會真正的快樂來自平凡的生活和崇高的事業(yè)。

記住，用清澈的泉滴滋潤學(xué)生萌動的夢想；用理解的微笑，溫暖教師疲憊的身心，用誠摯的話語牽動師生追求的腳步，做一個睿智的校長吧！

第四篇：做一個睿智的管理者

做一個大度、睿智的人

----低調(diào)、謙卑、寬容

生活中我們經(jīng)常會遇到這樣那樣的問題，其中為人處事一直就是我們生活在這個世界上最為復(fù)雜，最為多變，也最為頭疼的事情。想要做一個大度、睿智的人，必須學(xué)會低調(diào)做人，謙卑做人寬容待人，做到“大喜臨門不張揚(yáng)，無故加之而不怒”。

本人是一個急性子，所以自始至終感覺辦什么事情都很毛糙，不夠細(xì)致，不夠低調(diào)，往往很好的一件事情都會因?yàn)樽约旱男愿窈妥鍪路绞疆a(chǎn)程不同的反應(yīng)，這應(yīng)該就是失敗之處。要想做事必先學(xué)會做人，我想寫下這篇文章作為自己前進(jìn)路上的一塊界碑，忠告自己，鞭策自己。

低調(diào)做人無論在官場、商場還是政治軍事斗爭中都是一種進(jìn)可攻、退可守，看似平淡，實(shí)則高深的處世謀略。然而我們作為普通人，謙卑是一種智慧，是為人處世的黃金法則，懂得謙卑的人，必將得到人們的尊重，受到世人的敬仰。同樣做人學(xué)會用一種平和的心態(tài)去處世，因?yàn)槠胶褪且环N心態(tài)，是一種美德，秉持平和的心態(tài)做人，自然能妥善地對待世間的人和事，既尊重自己，又能迎得別人的尊敬，這也是低調(diào)做人的要義。在我的博客里我曾經(jīng)寫了一篇有關(guān)“吃虧是?！钡奈恼拢谖铱磥?，很多時(shí)候?qū)W會吃虧，接受吃虧不一定就是一件壞事，關(guān)鍵是要看這個虧吃的值得不值得，吃虧是福，乃智者的智慧。不管你是做老板也好，還是做合作伙伴也罷，旁邊的人跟著你有好日子過、有奔頭，他才會一心一意與你合作，跟著你干。

大度，在某種程度上其實(shí)就是在吸納你最原始的品德，為人處事學(xué)會寬容、謙卑、大度，才能讓自己的生命之路走得更順利。我們生存的空間不僅僅局限于自己，更多的是與社會各種階層的人想接觸，所以就會產(chǎn)生所謂的對手，所謂的朋友。作為對立者，其實(shí)并不完全處于一種劣勢，萬事萬物都可能存在一定的對立，尤其是人與人之間的將往，更有可能存在性格、人格以及其他的分歧。學(xué)會為對手叫好是一種智慧，不少人與人初次見面很客氣，與人短時(shí)間相處也能做到謙讓付出，可是時(shí)間長了就相處不好了，不愿為對方付出，甚至斤斤計(jì)較起來。成功的處世是與人相處得越久越顯示出自己對人的友好。學(xué)會為對手叫好是一種美德，你付出了贊美，得到的是感激。因?yàn)槟阍谛蕾p他們的同時(shí)，也在不斷提升和完善自我；學(xué)會為手叫好是一種修養(yǎng)，為對手贊美的過程，也是自己矯正自私與妒忌心理，從而培養(yǎng)大家風(fēng)范的過程。

寬容是解決疙瘩的最佳良藥，寬廣胸襟是交友的基礎(chǔ)，寬容能使你贏得友誼。大度睿智的低調(diào)做人，有時(shí)比橫眉冷對的高高在上更有助于問題的解決。對他人的小過以大度相待，實(shí)際上也是一種低調(diào)做人的態(tài)度，這種態(tài)度會使人沒齒難忘，終生感激。為人處事不要鋒芒畢露，要日益變得圓融、通達(dá)。

要學(xué)會低調(diào)地處理人與人之間的關(guān)系，具備“不計(jì)前嫌寬以待人”的品質(zhì)，不要用勢利眼和有色眼鏡看人、看社會。也不能因外界或個人情緒的影響，對人對事表現(xiàn)得時(shí)冷時(shí)熱。在實(shí)際生活中，絕大多數(shù)人都愿意接觸與自己愛好相似、脾氣相投的人，這在無形中也就可能冷落了其他一些人。因此，要想低調(diào)做人就要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整情緒，增加與自己性格愛好不同的人的交往，尤其對那些曾反對過自己的人，更需要經(jīng)常與他們交流，防止造成不必要的誤會與隔閡。

人與人之間盡管在表現(xiàn)形式上有差別,但就其歸類劃分,無外乎有這么三種類型:一種是有用的人，另一種是可有可無的人，再一種是有還不如沒有的人。要真正做到低調(diào)做人，高調(diào)做事，做人要學(xué)會感恩，做事要選準(zhǔn)目標(biāo)。做人要堂堂正正，做事要公公正正。做人要講誠信，做事要講規(guī)范。人們往往在自己獨(dú)處的時(shí)候顯得非常超脫，往往在與人們交往的時(shí)候，卻隨時(shí)暴露出很多毛病，其實(shí)這就是對自己人格的不信任所造成的。每個

人做事都有自己的方式和原則，但是每個人幾乎都不可能完全達(dá)成自己的心愿去完成一件事情，甚至在完成之后需要付出很多。一個人活在世上不求功名，但求功德, 處人藹然。與人為善、天地皆寬。

人的一生中都有順利的時(shí)候，也有挫折的時(shí)候，因此要切實(shí)做到順利時(shí)淡然處之，淡薄名利,解脫物欲，常懷律己之心。為人處事有本事有魄有膽略，正確看待自己，正確評估自己的能力，做到身處順境切忌飄飄然,洋洋得意，遇到挫折不可怨天尤人，牢騷滿腹，一個人的人格魅力不是在于你做了什么，也不是在于你曾經(jīng)做錯過什么，而是在于你對于自己的一個定位是什么。把任何事情看淡不代表沒有責(zé)任，僅僅是在一件事情的過程匯總，將自己的心態(tài)放的最低，不顯山不露水，其實(shí)從某種意義上將是一種境界。咋咋呼呼的做事和低調(diào)溫和的去做事，效果不同，做人不同。為別人付出困難，為對手付出更困難。付出既有物質(zhì)上的，也有精神上的。當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你的一句鼓勵話就是給予，當(dāng)別人成功的時(shí)候，你的掌聲就是禮物。

做人低調(diào)、謙卑、大度，既能保護(hù)自己，同樣也能給你的人生之路走得更加精彩。

做一個睿智的管理者

2008-04-24 00:15

首先，一個儒雅睿智的管理者首先是一個天生的演說家。好口才可以幫助管理者加強(qiáng)信息交流及情感溝通，團(tuán)結(jié)下屬并得到下屬的擁戴，取得事業(yè)成功和家庭美滿。如果表達(dá)能力欠佳，往往會造成一些不良的影響。如:有的管理者做演講時(shí)，缺乏好的口才，談吐水平低，下屬反應(yīng)冷淡，對發(fā)言毫無興趣，甚至呵欠連天。對管理者的形象產(chǎn)生不良影響，不利于威信的建立，管理者的才華將被逐漸埋沒。因此，口才的練習(xí)不可忽視。

1.主動鍛煉自己的口才，提高語言表達(dá)能力。2.講話時(shí)要有好的開頭。3.要善于臨場應(yīng)變。4.發(fā)言時(shí)要注意場合。5.注意發(fā)言時(shí)的語調(diào)。6.要有充分的準(zhǔn)備。

其次，做為管理者，要做到言出必行，指揮若定，一個儒雅睿智的管理者要建立一定的威信，威信使被管理者對管理者產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的歸屬和信服感，讓下屬滋生敬畏之心。與屬下要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，管理者和屬下過分親近，易形成下屬之間的嫉妒、緊張情緒，對下屬的認(rèn)識也會失之公正，干擾正確的用人原則。要注意自己講話的方式，做到言行一致，說一是一，說二是二，堅(jiān)決果斷。喜怒哀樂要深藏不露，表達(dá)不當(dāng)容易被人窺破自己的弱點(diǎn)，予人以可乘之機(jī)，有時(shí)還會招來無端之禍。

第三，要以德服人，而不是以威施壓。以德服人，才能使下屬凝聚在你的周圍，團(tuán)結(jié)一心，勇敢面對挑戰(zhàn)。做到以德服人就必須良好的品質(zhì)，讓下屬認(rèn)同你，愿意接受你的管理。要以身作則，充當(dāng)員工的表率，身為領(lǐng)導(dǎo)，要求員工勤儉節(jié)約的同時(shí)，自己卻浪費(fèi)無度，公物私用，這樣的管理者又如何讓員工信服。要保持謙虛心。在教導(dǎo)下屬時(shí)與其擺出一副不可一世的樣子，倒不如以謙虛的態(tài)度對待下屬，這樣不僅可以建立良好形象，而且下屬受人指揮的感覺也會消失。

第四，千軍易得，一將難求。一個儒雅睿智的管理者要善于識別人才，人才是企業(yè)成長的關(guān)鍵因素。睿智的管理者應(yīng)擁有一雙伯樂的眼睛，能夠在眾多應(yīng)聘者中找出千里馬。發(fā)現(xiàn)人才就象掘金者發(fā)現(xiàn)金礦一樣，要建立渴求人才的機(jī)制，從眾多的人群中識別

人才，觀念敏銳，眼力深邃。要打破框架不拘一格選拔人才，發(fā)掘創(chuàng)造性的人才，在市場變化快速和競爭激烈的時(shí)代下，需要的是具有開拓創(chuàng)新能力的人才。

第五，睿智的管理者既要防止“捧殺”人才，又要防止“棒殺”人才，要有護(hù)才之魄。人非圣賢，工作中難免會有失誤，特別是在開拓探索的過程之中，管理者應(yīng)對他們善加保護(hù)，一方面要誠懇熱情地幫助他們糾正錯誤或彌補(bǔ)失誤，另一方面要承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，絕不可遇事“丟車保帥”把人才當(dāng)成替罪羊。當(dāng)人才做出成績，受到獎勵，可能引起種種非議，人言可畏，眾口難擋，則管理者應(yīng)勇敢地站出來維護(hù)人才，到群眾中去做思想工作，必要時(shí)要對惡意誹謗滋事者予以批評、懲戒，絕不允許“棒殺”人才。當(dāng)人才出眾，成績輝煌，大家吹捧，結(jié)果人才自己失去自知之明，頭腦發(fā)熱，惡性膨脹，以為一切功勞都?xì)w于自己，忘記了組織和群眾，飄飄然走入迷途。這時(shí)，管理者則要清醒地站出來批評那些不恰當(dāng)?shù)拇蹬?，幫助人才正確看待自己，正確對待組織和群眾，戒驕戒躁，謙虛謹(jǐn)慎，不要自毀前程。

第六，人才是企業(yè)的支柱之一，也是企業(yè)的重要資源，絕不可輕易的流失。避免人才的流失，最重要的是培養(yǎng)員工對公司的歸屬感。當(dāng)今的年輕人更注重家庭生活，對工作的各方面因素也變的越來越挑剔，容易跳槽，對單位的依賴和親近感遠(yuǎn)不如年老員工。他們最看中的往往是收入問題，不象中年人那樣更偏重穩(wěn)定，一個睿智的管理者會通過過科學(xué)合理的激勵機(jī)制，如：內(nèi)部升遷、提高薪酬、利潤分享、良好的工作環(huán)境等培養(yǎng)員工對公司的歸屬感，留住人才。

另外，個人魅力、健康的體魄、完善的心理、自如的角色轉(zhuǎn)換、順應(yīng)時(shí)代的思想觀念、完善的自我管理都是管理者必備的職業(yè)素質(zhì)。管理者的一些素質(zhì)是天生的，有效管理是一個儒雅睿智的管理者的基本素質(zhì)同行為動機(jī)相結(jié)合。

做一個睿智的管理者

最近，在《今天怎樣做教師》這本書中，我第一次讀到了新編“三個和尚沒水吃的故事”，知道了過去三個和尚沒水吃的根本原因在于廟宇主持的水平和能力有問題。而新編故事中主持通過機(jī)制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的辦法改寫了歷史，創(chuàng)造了“一個和尚沒水吃，三個和尚水多的吃不完”的奇跡。有眼界才有境界、有思路才有出路、有作為才有地位、有實(shí)力才有魅力，這是讀完這個故事后帶給我最深刻的思考。到利通二小任副校長的這兩年時(shí)光是我人生經(jīng)歷中最重要的一頁，對我而言這兩年不僅僅是時(shí)間的流逝，更重要的意義在于，這段經(jīng)歷讓我實(shí)現(xiàn)了從一個執(zhí)行者到?jīng)Q策者的轉(zhuǎn)變，讓我經(jīng)歷了從惶恐到沉著的心路歷程，讓我完成了從成長到成熟的角色蛻變。讓我意識到做一個睿智的管理者，需要面對許多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，唯有用自己的能力和實(shí)力方可贏得大家的認(rèn)可和支持。

一、用先進(jìn)的思想引領(lǐng)教師

“思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。簡言之，就是思想決定命運(yùn)”，美國著名心理學(xué)家馬斯洛的這句話非常精辟的強(qiáng)調(diào)了思想的重要性：對一所學(xué)校而言，我認(rèn)為校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。作為副校長，我兼?zhèn)錄Q策者和執(zhí)行者的雙重角色，為了

圓滿的做好上傳下達(dá)的工作，我時(shí)刻提醒自己管理要管人、管人要管心、管心要關(guān)心、關(guān)心要真心。工作過程中尤其注重用正確的先進(jìn)的思想來引領(lǐng)人心，引領(lǐng)教師豁達(dá)心胸，樹立大教育觀；引領(lǐng)教師面向全體，樹立大人才觀；引領(lǐng)教師面向未來，樹立大發(fā)展觀；引領(lǐng)教師完成雙贏，樹立大思想觀，使教師明確前進(jìn)的方向，擁有健康高尚的動機(jī)。先后策劃組織了“面對面的美麗體驗(yàn)”三八婦女節(jié)活動；“自治區(qū)學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合現(xiàn)場會”；“和諧利二文藝演出”；“同一世界 同一夢想——慶祝奧運(yùn)會倒計(jì)時(shí)100天慶典活動”；“激情奧運(yùn) 歡樂利二——奧運(yùn)火炬進(jìn)校園師生體驗(yàn)活動”；“共享智慧 分享經(jīng)驗(yàn)參與式交流活動”；“小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討校本研修”等大型活動均收到了良好的效果。

二、用實(shí)際的行動帶動教師

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”所以管理者的人格魅力，是直接決定管理執(zhí)行力的首要因素。工作中我時(shí)時(shí)、事事嚴(yán)格要求自己，力求用實(shí)際行動提高管理的執(zhí)行力。為人善良真誠，做事力求“公心、公平、公正、公開?！肮摹保褪亲鍪聲r(shí)想到集體利益和他人利益比自己多一點(diǎn)；“公平”，就是在心目中把每一個人擺在人格天平上同等重要的位置；“公正”，就是處理事務(wù)嚴(yán)格以事實(shí)為依據(jù)，以制度為準(zhǔn)繩；“公開”，就是所管的事務(wù)能夠陽光操作，能夠讓被管理者參與和監(jiān)督。協(xié)助校長做好了大量繁雜的學(xué)校日常管理工作，分管的教學(xué)工作進(jìn)步雖說不是很大，但是教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、家長的教育行為都在逐步的發(fā)生變化。按照規(guī)定凡是要求老師做到的，我必定首先做到。平時(shí)堅(jiān)持每天早到遲回，堅(jiān)持看書、上網(wǎng)學(xué)習(xí)汲取大量前沿的信息為提高自身的素養(yǎng)和工作能力做好智力的準(zhǔn)備。到上海掛職鍛煉三個月后，主動積極的將所學(xué)本領(lǐng)科學(xué)的移植到學(xué)校管理的許多環(huán)節(jié)中，創(chuàng)造性的做好了本職工作。

三、用科學(xué)的制度評價(jià)教師

人性中有真善美的情愫，也有假丑惡的種子，如果一旦脫離了制度的約束，人性的弱點(diǎn)就會出現(xiàn)。許多到過香港的內(nèi)地人說在那里是不敢隨意丟紙屑的，因?yàn)閬G一次被發(fā)現(xiàn)將被罰款500元人民幣。這就是制度的力量！余世唯也有這樣一句名言：“相信覺悟，不如相信制度?！弊鳛閷W(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，我參與了“考勤制度”的修訂、“職評方案”的起草等關(guān)系教師切身利益的幾項(xiàng)制度的改革，充分考慮個體差異，以不損害公眾利益為前提，合理、適度的提出了自己的建議。堅(jiān)持不懈的朝著以有為的管理達(dá)到無為而治的境界邁進(jìn)，積極為學(xué)校由人治向法治轉(zhuǎn)變最終達(dá)到德治的目的而努力。

四、用發(fā)展的眼光看待教師

所謂“十年樹木 百年樹人”，教育的效果不是一時(shí)就能顯現(xiàn)出來的，也絕非一朝一夕之功。我覺得人一定要有追求，才顯得有活力，有精神，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待每一位教師的工作。運(yùn)用各種方式激勵教職工爭優(yōu)創(chuàng)先。采用目標(biāo)激勵、榮譽(yù)激勵、物質(zhì)激勵等手段建立共同的教育愿景，讓每一個人都看到希望。兩年來我先后輔導(dǎo)6名教師參加體育、品德、英語、音樂等學(xué)科競賽和教師論壇競賽均獲得了一、二等獎的好成績，讓許多老師感受到了利通二小教育春天的溫暖。

五、用和諧的環(huán)境溫暖教師

和諧的環(huán)境能讓人產(chǎn)生積極向上的動力，和諧校園的創(chuàng)建需要體現(xiàn)人文情懷。“人文”的實(shí)質(zhì)就是一種根植于內(nèi)心的素養(yǎng)，一種無須他人提醒的自覺，一種以承認(rèn)約束為前提的自由，一種能設(shè)身處地為別人著想的善良。如果我們的校園充滿了這樣的“人文”精神，那會讓師生員工們覺得生活在一個文明有序，充滿關(guān)愛的和諧溫暖的環(huán)境中，讓每一位被管理者真正從心底里產(chǎn)生以校為家，校興我榮，校衰我恥的集體榮譽(yù)感。利通二小是一所具有五十余年深厚歷史文化積淀的老學(xué)校。學(xué)校硬環(huán)境建設(shè)不占優(yōu)勢，我積極配合校長著力在營造高品位的育人軟環(huán)境上下功夫。形成了以三結(jié)合教育、奧運(yùn)教育、綠色教育、師德教育為主題的樓宇文化；以奧運(yùn)長廊、三禮文化墻為特色的走廊文化；以奧運(yùn)冠軍中隊(duì)、溫馨辦公室的創(chuàng)建為主題的組室文化，獨(dú)具特色的校園文化引領(lǐng)每個孩子走過快樂的童年。提出了“會工作 愛生活 樂學(xué)習(xí)”的工作理念，以改變教師晨練等途徑真正關(guān)心教職工的身心健康。

有人說“機(jī)遇是給汗水的紅利 成功是對拼搏的嘉獎”。能成為利通二小的副校長，我是辛苦的、幸運(yùn)的，也是幸福的。以后的路還很長，我會老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)做事、平平淡淡生活、認(rèn)認(rèn)真真工作，用心的活出自己的精彩。

第五篇：做一個快樂的班主任

做一名快樂的班主任

-------蔡曉威

既然做教師，就要做一名出色的教師，把學(xué)生教好；既然當(dāng)班主任，就要當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任，把班集體帶好。在7年來的班主任工作實(shí)踐中，我始終用這句話激勵自己。我在育人中體驗(yàn)著快樂，在快樂中實(shí)現(xiàn)著育人。我正在做的是一項(xiàng)我發(fā)自內(nèi)心熱愛并且愿意為之奮斗終生的事業(yè)?，F(xiàn)在只是我在快樂班主任之路上的一個起點(diǎn)，我會把“做快樂班主任”堅(jiān)持一生，這才是真正屬于我的一條幸福的道路！

一、快樂源于對學(xué)生愛的奉獻(xiàn)中

這些年來的班主任工作實(shí)踐，使我切實(shí)感受到：崇高的師愛具有偉大的力量，它是教好學(xué)生的感情基礎(chǔ)和前提，是我們獻(xiàn)身事業(yè)的強(qiáng)大精神動力，更是我們高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才會尊重、寬容學(xué)生，傾聽他們的心聲，期待他們的進(jìn)步。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，源于教師的愛，也是教師快樂的源泉。

（一）把真誠的微笑送給學(xué)生

我曾在一份教育雜志中摘錄下面一句話：“教育者的愛一但浸入青少年的心靈，就會產(chǎn)生巨大的力量，不僅會使他們的心靈崩發(fā)出善良的、崇高的情感，而且能點(diǎn)燃起他們智慧的火花?！蹦敲次业奈⑿褪谴蜷_孩子心靈的小鑰匙。每天給學(xué)生一臉燦爛的微笑，不僅會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展，也是自己工作專業(yè)化的一種表現(xiàn)。我喜歡的我的工作，更愛我的學(xué)生。所以我在我的工作中保持了每天都給孩子和善的笑容。時(shí)間也證明 “微笑”的力量是無窮的，孩子有明顯的進(jìn)步，我給予鼓勵的微笑。如果孩子心情有點(diǎn)低落，我給予溫暖的微笑。在學(xué)生犯錯時(shí)，我會用寬容的微笑去批評和教育。我們班劉思維是個有點(diǎn)內(nèi)向的男孩子，家長和我溝通的時(shí)候提到他在初中的時(shí)候厭學(xué)，把每天去學(xué)校當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)，能不去就不去。了解這些情況后，我就每天早上都笑瞇瞇主動他說上一兩句關(guān)心的話，還找機(jī)會多表揚(yáng)，有時(shí)也開點(diǎn)小玩笑。一個學(xué)期下來，他的成績?nèi)〉昧税嗉壍谝?，而且全學(xué)期是全勤，有兩次都是帶病來學(xué)校上課。我想：我對孩子真誠的微笑是讓孩子把學(xué)校和班級當(dāng)成自己的家的一個載體。而且微笑也是能傳遞的，現(xiàn)在我?guī)У陌嗉壓⒆佣际顷柟夂秃蜕频模@讓我們大家都是快樂的。

（二）把平等的愛灑向?qū)W生

班主任的工作要求我們要平等的愛我們的學(xué)生，我理解平等的愛不等于平均的愛，而是要根據(jù)不同學(xué)生的不同情況分別給予。為了更有效地做到這一點(diǎn)，我對每一個同學(xué)都堅(jiān)持做到八知曉：知曉學(xué)生的興趣愛好；知曉學(xué)生的思維方式；知曉學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；知曉學(xué)生的行為特點(diǎn)；知曉學(xué)生的個性特長；知曉學(xué)生的特殊需要；知曉學(xué)生的家庭背景；知曉學(xué)生的健康狀況。這些對孩子的細(xì)微了解使我與孩子們的相處極為融洽，特別是對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作效果更為明顯。小白是我們班一個比較特殊的孩子，不合群，入校的時(shí)候因?yàn)椴环膶W(xué)校管理辱罵過老師，思想消極，學(xué)習(xí)成績不理想。通過對孩子八個方面的了解，我也了解了孩子形成問題的主要原因—家庭原因。父親酗酒家庭暴力，父母感情不好。我明白越是這樣的孩子越需要班主任給予更多的關(guān)注和愛護(hù)。所以我通過課后談心，生日送書，他媽媽手術(shù)我?guī)麃砦壹页燥埖群芏嗌罴?xì)節(jié)方面來關(guān)心他，安排班里陽光熱情的孩子和他做好朋友來引導(dǎo)他，盡量多的在全班同學(xué)面前給予表揚(yáng)來鼓勵他。一年多以后孩子不僅學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步，心態(tài)也積極陽光了很多，還成為了我班級工作的小幫手。

（三）把博大的寬容展示給學(xué)生

我經(jīng)常告誡自己要學(xué)會寬容，體諒學(xué)生，要有大海一樣的胸懷，允許學(xué)生犯錯、改錯。要把握住學(xué)生的心理和行為規(guī)律，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生，就會使一朵朵花蕾迎著太陽綻放。記得高二第一學(xué)期剛一開始，我們班里的小濤拿著家長給買的新iPhone手機(jī)來學(xué)校，課間的時(shí)候被人偷偷拿走了，小濤急的不行，后來有其他同學(xué)跟我私下來說是班里小英拿的，我沒有當(dāng)眾揭露小英，而是下課的時(shí)候悄悄把她帶回辦公室。還沒等我多費(fèi)口舌，她主動跟我承認(rèn)是她拿了小濤的iPhone，現(xiàn)在追悔不及，求我千萬不要告訴家長和班里其他的學(xué)生，說到這里小英已經(jīng)泣不成聲了?！蔽彝嫘幕谶^的小英，一時(shí)束手無策了。孩子多么希望老師的寬容，多么希望老師保守秘密呀！我給他講了錯誤的嚴(yán)重性，她也便是，保證今后不會再犯了。這是一個急需挽救的花朵，需要教師付出博大的愛與真誠的幫助，我該怎么辦呢？忽然我想到了一個既能教育到這個孩子又不會傷害到她自尊心的辦法，我?guī)氐桨嗬镞€沒有上課，我跟學(xué)生們說共同做一個小游戲，每個學(xué)生發(fā)一個不透明的小紙袋，等下一節(jié)課后，所有學(xué)生都要把自己的小紙袋交回到講臺上，然后我就一定能找到小濤的手機(jī)。等到下課，我宣布所有學(xué)生把小紙袋都交回講臺，然后我一個一個檢查，終于不出所料在其中一個紙袋中找到了小濤的手機(jī)，所有的學(xué)生此刻都用崇拜的眼神看著我，而我，在小英的眼神中讀出了悔恨、決心與感謝。此后，我始終堅(jiān)守著我的承諾沒有把真相告訴小英家長和其他同學(xué)。通過這件事，班里的孩子對我很是佩服，小英對我更是很信任。而且通過一段時(shí)間的觀察，她沒有再犯同樣的錯誤，我真的為自己從事塑造人的工作而自豪！孩子的進(jìn)步，使我感悟到：對跌倒的孩子，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)情感和溝通，比嚴(yán)厲的說教更有效。正如泰戈?duì)査f的：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵。”而從事塑造新人的我，時(shí)刻為學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步由衷贊美著，快樂著大家的快樂！

二、快樂源于和諧班集體的創(chuàng)設(shè)中 我把班集體看成是一個小社會，一個大家庭，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，使師生之間、生生之間、教師與家長之間、家長與孩子之間、家長與家長之間建立溝通與合作的關(guān)系。我努力成為這錯綜復(fù)雜關(guān)系中的組織者，起到紐帶、橋梁的作用，將所有的教育資源串成有條不紊的一個整體，通過復(fù)雜的、高密度的、形式多樣的溝通與合作，創(chuàng)造一種氛圍，凝聚一種力量，贏得一種心情，從各方面給孩子以積極的影響。

（一）家中人各顯神通

學(xué)生來自不同的家庭，家庭環(huán)境和生活體驗(yàn)不同，興趣愛好迥異，個性不一，這就要求教師區(qū)別對待每位學(xué)生，按需分配，因材施教，為每個學(xué)生搭建展示自我的平臺。

組織各類興趣小組。在班集體建設(shè)中，我注意挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，鼓勵學(xué)生參加各類興趣小組，發(fā)展自己的特長，弘揚(yáng)個性。全班31名學(xué)生，分別參加校內(nèi)外十多個興趣小組，在區(qū)征文、數(shù)學(xué)、舞蹈、攝影、古詩文誦讀等各種競賽中屢屢獲獎，同時(shí)，班里還活躍著板報(bào)組、文學(xué)社、環(huán)保小隊(duì)、圖書管理組、衛(wèi)生督查組等，學(xué)生人人是管理者，又是執(zhí)行者。其次實(shí)行干部輪換制度。為培養(yǎng)學(xué)生“主人翁”和競爭意識，鍛煉組織管理能力，我們建立了“干部輪換制”，實(shí)行自我推薦，演講述職，民主選舉，大家監(jiān)督，每月一選，為每個學(xué)生提供施展才能的機(jī)會。實(shí)行干部輪換制度，是建設(shè)班集體的有效途徑，其效果主要體現(xiàn)在三個方面：一是發(fā)揚(yáng)了民主，增進(jìn)了師生關(guān)系。二是調(diào)動全體學(xué)生的積極性，鍛煉了學(xué)生的組織能力。三是促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。干部輪換制實(shí)施以后，提高了學(xué)生自我管理的能力，增強(qiáng)了學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，文明和諧，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。

（二）家中人互助互愛

隨著年齡的增長，學(xué)生對于人際交往有時(shí)會出現(xiàn)焦慮，同學(xué)間經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧別扭，嚴(yán)重者成為“心病”，影響健康成長。還有些學(xué)生哥們義氣濃厚，分辨是非的能力不強(qiáng)。我和大家商量，決定召開《朋友》主題班會，引導(dǎo)學(xué)生正確交友，與朋友真誠相處。他們積極行動起來，跑圖書館，上網(wǎng)搜集資料，熱情空前高漲。經(jīng)過一個多星期的準(zhǔn)備、籌劃，《朋友》主題隊(duì)會成功召開。通過這次活動，學(xué)生知道了什么是朋友，一般朋友與普通朋友的區(qū)別，如何選擇朋友，如何與朋友真誠相處。許多學(xué)生在成長錄上寫下了自己的感懷，就是通過一個又一個這樣的主題班會使我們班班集體更有了家的和諧、溫馨。另外，我指導(dǎo)學(xué)生利用好成長錄，記錄成長的足跡，在自我對照、自我分析、自我督促中不斷提高自我教育能力。開展每日一格言活動，“尊重別人就等于尊重自己”，“送人玫瑰，手有余香”，學(xué)生在凝練的富有哲理的格言誦讀中調(diào)控行為，陶冶情操。開展賞識教育，引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點(diǎn)，真誠的贊美別人，愉悅自己。帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)、讀書節(jié)、運(yùn)動會等，學(xué)生在活動中不僅增長了見識，而且學(xué)會了互助互愛，增強(qiáng)了集體凝聚力。學(xué)生在一系列教育活動中逐漸成長、成熟。

從某種角度講，學(xué)生家長也是班集體中的一員，讓他們參與到班集體建設(shè)中來，可達(dá)到事半功倍的效果。利用學(xué)校組織的家長開放日活動，邀請家長走進(jìn)課堂，零距離地感受孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，清晰地知道教師的要求，便于更好地形成教育的合力；請家長參加我們班的主題班會讓家長更加深入的了解孩子的思想動態(tài)；請部分家長介紹優(yōu)秀的教子經(jīng)驗(yàn)，大家互相借鑒；經(jīng)過與各位家長的不斷接觸與溝通，我也取得了各位家長的信任與支持。馬亦遠(yuǎn)的家長擅長書法，特別親自為我們班題寫勵志名言：錢沛涵爸爸在《青年心理》出版社工作，無償為我班同學(xué)提供了很多關(guān)于健康心理的書籍，從而班上掀起了讀書熱潮；孫寧悅的母親是一名英語教師經(jīng)常為我班同學(xué)提供有效的英語學(xué)習(xí)建議和方法，被班里同學(xué)親切的稱為的課外英語顧問。我深刻地感受到自己不是孤軍奮戰(zhàn)，幾十名家長就像我的臂膀，我們共同呵護(hù)著一朵朵綻放的花蕾。

三、快樂源于對班主任工作方法的創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育方式方法也已經(jīng)不能跟上時(shí)代的步伐，而且一些傳統(tǒng)陳舊的教育灌輸模式也不能完全融進(jìn)學(xué)生的世界。為了能把自己當(dāng)前的教育理念與時(shí)代接軌，與學(xué)生融合，我在課下還精心打造了我與學(xué)生們的第二課堂。

2010年剛接手高一4班的時(shí)候，由于同學(xué)來自不同的學(xué)校，互相也不熟悉，每個人的個性也不突出，為了讓同學(xué)們盡快融入到這個班級大家庭中，互相了解和互相展示，我特別創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)的班級論壇，在這個論壇上，風(fēng)采展示區(qū)、作業(yè)交流區(qū)、意見建議區(qū)，并提倡大家在課余時(shí)間不影響學(xué)習(xí)情況下積極建設(shè)我們的班集體，論壇的建設(shè)在建班后短短一兩個月里就顯示出了卓越的成效。班級的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)的個性都彰顯了，學(xué)習(xí)的比拼氣氛形成了。通過課堂的表現(xiàn)并結(jié)合論壇上的交流和展示，我在最短時(shí)間對班委會成員和各科代表做了最優(yōu)化的調(diào)整，使得班級很快的踏上了一個良性學(xué)習(xí)發(fā)展的軌道。在論壇的交流中，小于愛好攝影，經(jīng)常在展示區(qū)將他滿意的作品給大家欣賞，也獲得了大家的好評，小鄧的愛好就是創(chuàng)作新體詩，在展示區(qū)也得到了大家的認(rèn)可，最終還有兩篇上了報(bào)。這種例子還有很多，看到每一個學(xué)生都把這里當(dāng)成了家，也當(dāng)成了展示自我的舞臺，我真的十分欣慰。為了進(jìn)一步跟大家時(shí)刻貼心，我在兩年前開通了微博，并且跟班上的二十幾個學(xué)生也都做了互相關(guān)注，我充分考慮到當(dāng)前微博的社會影響力，在平時(shí)發(fā)布微博的時(shí)候，我會注重多發(fā)一些有利于學(xué)生心理健康疏導(dǎo)的博文和調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的文字，這一舉措也等到了學(xué)生們的擁護(hù)和支持，他們都會積極回應(yīng)并發(fā)表自己的看法和見解，同時(shí)也會轉(zhuǎn)發(fā)讓他們自己的同學(xué)圈子和朋友了解到這些積極健康信息，我希望我這個小小班主任在現(xiàn)在這個信息碎片化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為我們更多孩子的健康成長盡我的一點(diǎn)微薄之力。

四、快樂源于收獲的果實(shí)中

在和諧的氛圍中，學(xué)生健康成長,也取得了令人滿意的成績。10多名學(xué)生的作文在區(qū)級以上征文活動中獲獎，5名同學(xué)在區(qū)級以上的科技節(jié)中獲獎。2名同學(xué)獲得全國攝影一，三獎。主題班會《好習(xí)慣，好人生》獲得2010年東城區(qū)中學(xué)主題班會觀摩活動二等獎。2010屆初三畢業(yè)學(xué)生班級數(shù)學(xué)成績達(dá)到一類校平均分。高中一類校錄取率達(dá)到50%左右。同時(shí)現(xiàn)在帶的高中班級連續(xù)兩年獲得東城區(qū)優(yōu)秀團(tuán)支部，校級優(yōu)秀班集體。在學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)，讀書節(jié)，運(yùn)動會，班級文化建設(shè)中我所帶的班級都是名列前茅。育人快樂，快樂育人。我在快樂中成長著，也收獲著。

7年的班主任工作，使我深深感到：教育本身是一件很快樂的事，我的快樂源于對教育事業(yè)的執(zhí)著，對學(xué)生的深愛。與學(xué)生心靈相通是快樂的，看到學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步是快樂的，為學(xué)生搭建展示的平臺是快樂的，和家長攜手共育是快樂的。我時(shí)刻體驗(yàn)著育人的快樂，并快樂地育人。這快樂不光屬于我，也屬于愛我的和我愛的學(xué)生們。我愿為我所深愛的事業(yè)，為我所深愛的學(xué)生而求索不息。