第一篇：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)數(shù)控車編程課程教學(xué)總結(jié)1

《數(shù)控車削編程及加工》教學(xué)總結(jié)

殷瑞峰

本學(xué)期，我擔(dān)任高機(jī)電設(shè)備維修2011級(jí)1班的《數(shù)控車削編程及加工》的教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、政治思想

在教學(xué)工作中貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以科學(xué)法杖觀武裝頭腦，直覺(jué)的 堅(jiān)定的堅(jiān)持教學(xué)以學(xué)生為主，一切服務(wù)學(xué)生為原則，把教學(xué)工作于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)，緊緊圍繞以教學(xué)質(zhì)量為中心，以學(xué)生實(shí)際機(jī)床操作為重點(diǎn)，以就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，與時(shí)俱進(jìn)，全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)合格的技術(shù)人才。

二、計(jì)劃落實(shí)情況

這個(gè)學(xué)期和數(shù)控班的學(xué)生們針對(duì)數(shù)控編程的基礎(chǔ)理論及仿真加工以及數(shù)控車間的實(shí)習(xí)加工進(jìn)行了一系列有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。學(xué)生們基本上都能通過(guò)對(duì)圖紙進(jìn)行相應(yīng)的工藝分析制定合理的工藝路線，并進(jìn)行復(fù)合編程指令、子程序、宏程序等數(shù)控程序的編制；并通過(guò)數(shù)控機(jī)床進(jìn)行綜合零件的加工；并能對(duì)加工后的零件進(jìn)行相應(yīng)的后期分析，進(jìn)而對(duì)程序進(jìn)行相應(yīng)的修改。多數(shù)的同學(xué)都掌握了兩種數(shù)控系統(tǒng)的編程方法及操作規(guī)范，并了解了各種數(shù)控系統(tǒng)的操作界面。

在掌握基本編程指令的基礎(chǔ)上可以使用子程序和宏程序進(jìn)行復(fù)雜不規(guī)則零件的加工。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中熟悉了車間的各種操作規(guī)范和機(jī)床的保養(yǎng)等方面的知識(shí)。

三、自我反思

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)不斷變化的過(guò)程，學(xué)生不同教材不同時(shí)期不同，教學(xué)的內(nèi)容和方法都是不一樣的。想要更好的開(kāi)展自己的教學(xué)工作，就要時(shí)刻把握這些不斷變化的情況，時(shí)刻調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度。在這方面自己已經(jīng)時(shí)刻注意了，但還是有所遺漏。在以后的教學(xué)過(guò)程中，這點(diǎn)尤為注意。

不斷的和學(xué)生接觸，時(shí)刻了解學(xué)生們對(duì)自己教授學(xué)科的看法和態(tài)度。虛心的接受學(xué)生們和老師們對(duì)自己的幫助。

在教學(xué)過(guò)程中，注意一些細(xì)節(jié)的把握，在編程教學(xué)的過(guò)程中需要在講授過(guò)程時(shí)刻的強(qiáng)調(diào)一些編程注意事項(xiàng)的把握，并在實(shí)習(xí)過(guò)程中加以重復(fù)強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)學(xué)生們的印象。

四、今后努力方向

在這學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)習(xí)了一些常用的數(shù)控機(jī)床系統(tǒng)的數(shù)控編程方法，熟悉并掌握了西門子數(shù)控機(jī)床的操作及加工，并能順利的利用法那克系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)控編程。熟悉了其他常見(jiàn)系統(tǒng)的操作界面。但在數(shù)控編程中手工編程還是比較簡(jiǎn)單的一些操作。在以后的教學(xué)過(guò)程中深化子程序和宏程序的講解和運(yùn)用，在時(shí)間允許的基礎(chǔ)上給學(xué)生講解一些caxa數(shù)控車、以及計(jì)算機(jī)軟件自動(dòng)編程、華中數(shù)控系統(tǒng)方面的知識(shí)內(nèi)容。數(shù)控技術(shù)的發(fā)展在當(dāng)今是一個(gè)日新月異的技術(shù)，時(shí)刻都有新技術(shù)的更新，在以后的教學(xué)過(guò)程中努力向?qū)W生介紹這些新知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)本專業(yè)的決心和信心。

2014年1月

第二篇：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)機(jī)械制圖課程教學(xué)總結(jié)

2013年秋《機(jī)械制圖》教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)人：李慧蘭2014年1月

《機(jī)械制圖》往往是新生接觸的第一門專業(yè)課，同時(shí)也是職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)于后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)具有重要意義。為滿足技能人才培養(yǎng)及國(guó)示建設(shè)的要求，本人在教學(xué)中嘗試了一些新的教學(xué)方法，現(xiàn)將自己一學(xué)期以來(lái)的任教經(jīng)驗(yàn)及教改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、營(yíng)造愉悅的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心和興趣

由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)普遍較低，多數(shù)學(xué)生在應(yīng)試教育的強(qiáng)壓下喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，所以在引入該課程的時(shí)候，首先作為老師應(yīng)給學(xué)生留下一個(gè)和藹可親的印象，關(guān)心愛(ài)護(hù)每位學(xué)生，耐心解答所有問(wèn)題，正視學(xué)生的個(gè)體差異，分層次教學(xué)，正所謂“親其身，信其道”。其次，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，堅(jiān)信即使再差的學(xué)生也有其優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在尊重學(xué)生的同時(shí)要嚴(yán)格要求，用自己的人格魅力感染學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)機(jī)械制圖課程的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)不同的授課方式和淵博的知識(shí)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，使機(jī)械制圖課程不再枯燥無(wú)味。

二、理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生操作能力

如今的制造業(yè)需求具有較強(qiáng)可塑性、適應(yīng)性、創(chuàng)新性的應(yīng)用型和操作型人才。所以職業(yè)學(xué)校在人才培養(yǎng)方面更應(yīng)重視學(xué)生的動(dòng)手能力，不光掌握方法，最重要的是操作。在機(jī)械制圖課程中，我們可以穿插性的組織學(xué)生到校辦工廠參觀實(shí)習(xí)，要求學(xué)生（1）、了解機(jī)械加工過(guò)程以及機(jī)械制圖在加工過(guò)程中的作用；（2）、了解普通零件的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)如孔、槽、倒角等；（3）、了解形位公差及其測(cè)量工具和方法；（4）、認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)標(biāo)準(zhǔn)件；（5）、了解裝配方式。機(jī)械制圖課程一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)就是要求學(xué)生讀圖，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)使學(xué)生逐步接觸工藝圖紙，例如車工專業(yè)學(xué)生可以學(xué)習(xí)軸類零件的加工圖紙，而這些圖紙均來(lái)自工廠實(shí)際應(yīng)用圖紙，學(xué)生通過(guò)針對(duì)

性的讀圖提高基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，加深對(duì)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的記憶，對(duì)工藝結(jié)構(gòu)的了解，對(duì)技術(shù)要求的熟悉，這樣可使學(xué)生走向工作崗位后能盡快適應(yīng)工作要求，提高其自身競(jìng)爭(zhēng)力。

三、課程內(nèi)容調(diào)整，重視人性化教學(xué)

目前中職類教材雖經(jīng)過(guò)不斷改革個(gè)別章節(jié)有壓縮，但仍沿襲普通高等教育課程內(nèi)容，理論內(nèi)容比重過(guò)大，對(duì)于基礎(chǔ)差、底子薄的中職學(xué)校學(xué)生難以理解；同時(shí)課程內(nèi)容缺乏實(shí)踐和操作知識(shí)，不能適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)操作型人才的要求，改革勢(shì)在必行。機(jī)械制圖課程一般包括幾何作圖、機(jī)械圖樣的表示方法、零件圖和裝配圖四部分。幾何作圖是機(jī)械制圖的基礎(chǔ)，但沒(méi)有實(shí)際意義，中職學(xué)生畢業(yè)后很少專門從事設(shè)計(jì)繪圖工作，多從事加工制造工作，工作中最常用的事零件圖、剖視圖和裝配圖。為了幫助學(xué)生早日適應(yīng)崗位需要，培養(yǎng)其快速而正確的讀圖成為機(jī)械制圖課程的主要教學(xué)目的，所以教師可根據(jù)課時(shí)適量刪減幾何畫法內(nèi)容而增加實(shí)用性內(nèi)容。

四、引入現(xiàn)代教學(xué)方法，使用多媒體三維軟件

傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師多采用模型和掛圖輔助教學(xué)，其缺陷主要在于：

（1）模型體積小，學(xué)生觀看較模糊；（2）模型和掛圖均已確定，不適用教學(xué)過(guò)程中的靈活改動(dòng)；（3）實(shí)物和視圖無(wú)法快速轉(zhuǎn)變，占用課堂時(shí)間；

（4）制備大量模型和掛圖并且及時(shí)更新，增加教學(xué)成本。隨著CADCAM技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)繪圖軟件得到了廣泛應(yīng)用，其強(qiáng)大的二維繪圖和三維建模造型功能使立體實(shí)物的造型和變換及其與視圖轉(zhuǎn)變更加簡(jiǎn)便、快捷。三維實(shí)物模型的建立不僅簡(jiǎn)單直觀還可以幫助學(xué)生分析形體、想象形體，提高其空間想象能力。三維軟件多具有裝配體設(shè)計(jì)功能，即利用已建立好的零件設(shè)計(jì)裝配體，這種功能可以很直觀的讓學(xué)生看到裝配圖中零件的相互位置和關(guān)系、裝配方式，提高其閱讀裝配圖的能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

提高教學(xué)水平，是一個(gè)不斷改進(jìn)、不斷提高的過(guò)程，是擺在每個(gè)教師面前永久性的問(wèn)題，本人將在今后的教學(xué)中不斷探索，不斷改善的教學(xué)效果，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要。

第三篇：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)總結(jié)1

2013年秋《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)人：李慧蘭2014年1月

本學(xué)期，本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了機(jī)電設(shè)備維修班的《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面：

《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)電、數(shù)控專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課之一。其主要目的是使學(xué)生通過(guò)這門課的基礎(chǔ)，我們的教學(xué)任務(wù)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，因此，我更注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。為了使學(xué)生學(xué)得更好，在講課中力求通俗，多舉一些生活中常見(jiàn)的例子，力求理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、踏實(shí)教學(xué)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是練好基本功，踏踏實(shí)實(shí)地上好課。為了上好課，我在以下方面加強(qiáng)工作 ：

課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱；鉆研教材，了解教材的基本思想、基

本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯；了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施；考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

做好課后輔導(dǎo)工作。認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，幫助他們解答疑難。尤其在學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化上，我從友善開(kāi)始，從贊美著手，理

解和尊重，他的處境、想法。

2、拓展知識(shí)、技能，綜合提高教學(xué)水平

為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我努力拓展各方面知識(shí)提高各方面技能，經(jīng)常聽(tīng)其他

老師的課，學(xué)習(xí)他們好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭(zhēng)通俗易懂，深入淺出，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題。

二、個(gè)人成長(zhǎng)方面：

1、完善師德：

“德高為師，身正為范“，在工作中，我始終以一個(gè)專業(yè)老師標(biāo)準(zhǔn)要求自己，全身心地?fù)湓诮逃聵I(yè)上，給學(xué)生做出榜樣。其次是關(guān)愛(ài)學(xué)生，我以一顆博愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不以智力好壞定親疏，以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。再者，能與周圍人建立良好的人際關(guān)系，在工作中，能較好地與老師、學(xué)生、與人相處真誠(chéng)熱情。我始終堅(jiān)信：一個(gè)伸手可以擁抱整個(gè)世界，敞開(kāi)胸懷能夠容納整個(gè)宇宙的人，一定會(huì)得到別人的尊重和接納。

2、虛心學(xué)習(xí)：

作中我努力拓寬學(xué)習(xí)渠道，認(rèn)真研讀教育教學(xué)理論，與同行研討，和學(xué)生交流，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。

3、錘煉業(yè)務(wù)：

在教學(xué)中我主動(dòng)用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，突破固有的思維模式，從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。我以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為抓手，在課堂教學(xué)中滲透新理念，主動(dòng)探索”研究性學(xué)習(xí)“、”合作性學(xué)習(xí)"的新課型。

隨著學(xué)校的發(fā)展，自己各方面的能力都得到了很大的提高，但也存在許多不足之處，我始終堅(jiān)信：一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)把工作做好。

第四篇：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)機(jī)械CAD課程教學(xué)總結(jié)

2014年春機(jī)械ＣＡＤ／ＣＡＭ教學(xué)總結(jié)

總結(jié)人：李慧蘭2014年6月

2014年春學(xué)期，我擔(dān)任了機(jī)電設(shè)備維修2012級(jí)（1）班的《機(jī)械ＣＡＤ／ＣＡＭ》教學(xué)工作，《機(jī)械ＣＡＤ／ＣＡＭ》這門課程”實(shí)踐性強(qiáng)、知識(shí)量大，如何在較短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生快速掌握軟件功能，了解相關(guān)知識(shí)，具備必需的理論基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)能力以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，是教學(xué)必須注重的方向和教學(xué)改革的重點(diǎn)之一。下面我將結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的改革進(jìn)行了如下總結(jié)： 1．面向?qū)嵺`應(yīng)用，結(jié)合理論指導(dǎo)，讓學(xué)生手腦并用，高效學(xué)習(xí)我校開(kāi)設(shè)的“機(jī)械ＣＡＤ／ＣＡＭ實(shí)質(zhì)就是《CAXA制造工程師2008》，該軟件是一門實(shí)踐性極強(qiáng)，需要大量實(shí)際操作實(shí)踐的課程，教學(xué)時(shí)一定要保證學(xué)生上機(jī)操作時(shí)間和學(xué)習(xí)效率。所以，本課程將理論教學(xué)、上機(jī)操作都設(shè)在同一個(gè)計(jì)算機(jī)房，在機(jī)房以自制的多媒體教學(xué)課件進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)課件主要將一些概念性的知識(shí)及課程中的重要內(nèi)容進(jìn)行提煉總結(jié)，有些比較抽象的概念可配合圖形進(jìn)行講解，這樣通過(guò)直觀展示，使學(xué)生更容易掌握教材中一些比較難以理解清楚的概念。講解結(jié)束后學(xué)生可立即上機(jī)操作，并配合教師輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)遇到的困難。上機(jī)操作內(nèi)容主要是教師自己設(shè)計(jì)的典型題目，糅合了課堂教學(xué)中講授的各種知識(shí)點(diǎn)，促使學(xué)生快速熟悉軟件功能并靈活運(yùn)用。我還根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)理論教學(xué)和上機(jī)操作課時(shí)的分配情況進(jìn)行適當(dāng)靈活的調(diào)整，使學(xué)生能以最直觀快捷的方式學(xué)習(xí)軟件使用方法；同時(shí)再布置一些課外練習(xí)，讓學(xué)生在不斷的動(dòng)手實(shí)踐中強(qiáng)化記憶，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證了學(xué)習(xí)效率。

2．注重雙向互動(dòng)交流，采取啟發(fā)式教學(xué)方式，使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)

上課時(shí)，教師應(yīng)注意采用啟發(fā)式教學(xué)方法，我不以單純講授某種功能、某個(gè)界面為目的，更要引導(dǎo)學(xué)生勤于思考、勤于實(shí)踐、不斷歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力及設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。比如在講授零件造型和加工時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，同一個(gè)模型的構(gòu)建及其加工，都可以有多種方法，應(yīng)學(xué)

會(huì)靈活運(yùn)用。比如繪制一條直線，就有輸入絕對(duì)坐標(biāo)、輸入相對(duì)坐標(biāo)、通過(guò)已有直線偏移、通過(guò)構(gòu)建矩形而間接得到等多種方法可以實(shí)現(xiàn)；構(gòu)建一個(gè)三維立方體線框，可采用分別繪制所有直線、繪制底部矩形后進(jìn)行平移連接、構(gòu)建立方實(shí)體再產(chǎn)生邊界直線等各種方法；加工一個(gè)曲面，可根據(jù)情況分別采用平行曲面加工、等高面加工等不同加工方法，也可將若干種方法進(jìn)行綜合應(yīng)用。要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽操作。

多實(shí)踐多比較，最終總結(jié)出適合個(gè)人操作習(xí)慣的建模技巧和簡(jiǎn)便方法。講授曲面建模和實(shí)體建模時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生思考曲面建模與實(shí)體建模的操作步驟的異同點(diǎn)；再結(jié)合之前學(xué)習(xí)的二維線框建模，總結(jié)點(diǎn)、線、面、體等圖素的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化方法；如此不斷引導(dǎo)，使學(xué)生能舉一反

3、從單純記憶軟件菜單功能的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)逐漸進(jìn)入積極實(shí)踐、有意識(shí)地歸納總結(jié)的主動(dòng)學(xué)習(xí)境界。

在教學(xué)時(shí)，我注重雙向互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，教師講解典型、重要或易錯(cuò)的實(shí)例后，可當(dāng)場(chǎng)讓幾名學(xué)生上講臺(tái)動(dòng)手操作，通過(guò)大屏幕投影在全班進(jìn)行演示，可高度集中全班學(xué)生的注意力，收到很好的教學(xué)效果。每當(dāng)將課程中命令的基本功能及操作方法教會(huì)學(xué)生之后，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生一些模型圖要求他們自己設(shè)計(jì)，或指定一些設(shè)計(jì)要求而不給出具體尺寸參數(shù)，使他們發(fā)揮各自的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力來(lái)設(shè)計(jì)模型．教師在學(xué)生自主設(shè)計(jì)時(shí)不斷巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后不一手包辦。而是讓學(xué)生獨(dú)立思考，加以有針對(duì)性的啟發(fā)和指導(dǎo)，最終讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。這種方式使學(xué)生在自主探索過(guò)程中，充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造潛力得到激發(fā)，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)步入良性循環(huán)，逐漸達(dá)到對(duì)軟件的熟練、靈活、創(chuàng)新應(yīng)用。

４．注重開(kāi)闊學(xué)生眼界，活躍其思維，引導(dǎo)學(xué)生立足于更高層次學(xué)習(xí)CAD／CAM技術(shù)，為其今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)研究打下良好基礎(chǔ)

建模技術(shù)是ＣＡＤ的核心技術(shù)，建模技術(shù)的研究、發(fā)展和應(yīng)用，代表了ＣＡＤ技術(shù)的研究、發(fā)展和應(yīng)用水平。當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)的流行的ＣＡＤ／CAM軟件眾多，所采用的建模技術(shù)各有側(cè)重，發(fā)展日新月異，如果局限于僅僅

懂得某一種或幾種ＣＡＤ／ＣＡＭ軟件的操作方法而不了解ＣＡＤ／ＣＡＭ軟件技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)，沒(méi)有掌握各種ＣＡＤ／ＣＡＭ軟件核心特點(diǎn)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)每一種ＣＡＤ／ＣＡＭ軟件時(shí)，都只能是孤立死板地記憶其各項(xiàng)菜單命令，最終只能成為一名單純的“軟件菜單操作工”。因此，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外查閱資料，再結(jié)合課堂所學(xué)，初步了解二維建模、曲面造型、實(shí)體造型、參數(shù)化建模、變量化建模技術(shù)的理論基礎(chǔ)及各自特點(diǎn)，對(duì)所學(xué)的各種ＣＡＤ／ＣＡＭ軟件的建模有大致的了解，并能結(jié)合實(shí)際操作，進(jìn)行分析比較。對(duì)其各自特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)合有較正確的認(rèn)識(shí)。如此一來(lái)，學(xué)生才能跳出僵化機(jī)械的記憶模式，避免將各種ＣＡＤ／ＣＡＭ軟件彼此分割對(duì)立進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能站在更高層次，對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)技能進(jìn)行提煉總結(jié)，并達(dá)到融匯貫通的地步。

５．結(jié)束語(yǔ)

在進(jìn)行“機(jī)械ＣＡＤ／ＣＡＭ軟件應(yīng)用”課程教學(xué)改革研究的具體過(guò)程中，有不少問(wèn)題需要進(jìn)一步探索，比如在ＣＡＭ階段，需要制訂零件加工工藝，包括根據(jù)零件材料選擇刀具、規(guī)劃刀具路徑、設(shè)定加工參數(shù)等等，涉及到機(jī)械設(shè)計(jì)、工程材料、機(jī)械制造工藝等多門課程。這要求學(xué)生具有上述課程的扎實(shí)理論基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)中，我將通過(guò)不斷探索，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，提高機(jī)械類ＣＡＤ／ＣＡＭ專業(yè)人才的素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)的需求。

第五篇：數(shù)控編程機(jī)加工技術(shù)總結(jié)

數(shù)控編程機(jī)加工技術(shù)總結(jié)

一名詞解釋

1數(shù)值控制：是用數(shù)字化信號(hào)進(jìn)行控制的一種方法。

2數(shù)控機(jī)床：裝備了數(shù)控系統(tǒng)的機(jī)床。

3插補(bǔ)：數(shù)控系統(tǒng)按一定的方法確定刀具運(yùn)動(dòng)軌跡的過(guò)程。

4機(jī)床原點(diǎn)；機(jī)床坐標(biāo)系的原點(diǎn)。機(jī)床原點(diǎn)是工件坐標(biāo)系、編程坐標(biāo)系、機(jī)床參考點(diǎn)的基準(zhǔn)點(diǎn)。

5機(jī)床參考點(diǎn)：是機(jī)床坐標(biāo)系中一個(gè)固定不變的位置點(diǎn)，是用于對(duì)機(jī)床工作臺(tái)、滑板與刀具相對(duì)運(yùn)動(dòng)的測(cè)量系統(tǒng)進(jìn)行標(biāo)定和控制的點(diǎn)。

6機(jī)械原點(diǎn)：又叫機(jī)床原點(diǎn)，它是機(jī)床坐標(biāo)系的原點(diǎn)。該點(diǎn)是機(jī)床上的一個(gè)固定的點(diǎn)，其位置是由機(jī)床設(shè)計(jì)和制造單位確定的，通常用戶不允許改變。機(jī)床原點(diǎn)是工件坐標(biāo)系、編程坐標(biāo)系、機(jī)床參考點(diǎn)的基準(zhǔn)點(diǎn)。

7程序原點(diǎn)：也是工件零點(diǎn)。為了編程方便，在工件圖樣上設(shè)置一個(gè)坐標(biāo)系，坐標(biāo)系的原點(diǎn)就是工件原點(diǎn)。

8刀位點(diǎn)：在編制加工程序時(shí)用以表示刀位置的特征點(diǎn)。

9對(duì)到點(diǎn)：是加工零件時(shí)刀具相對(duì)于零件運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)。

10機(jī)床坐標(biāo)系：為了確定刀具或工件在機(jī)床中的位置，確定機(jī)床運(yùn)動(dòng)部件的位置及其運(yùn)動(dòng)范圍。統(tǒng)一規(guī)定數(shù)控機(jī)床坐標(biāo)系各軸的名稱及其正負(fù)方向，可以簡(jiǎn)化數(shù)控程序編制，并使編制的程序?qū)ν愋蜋C(jī)床有互換性。

11刀具路徑：又叫走刀路徑。刀具相對(duì)工件運(yùn)動(dòng)的軌跡和方向。

12數(shù)控：即數(shù)字控制在機(jī)床領(lǐng)域指用數(shù)字化信號(hào)對(duì)機(jī)床運(yùn)動(dòng)及其加工過(guò)程進(jìn)行控制的一種方法。

13工件坐標(biāo)系：用來(lái)確定工件幾何形體上各要素的位置而設(shè)定的坐標(biāo)系。

14脈沖當(dāng)量：數(shù)控裝置每輸出一個(gè)脈沖，機(jī)床的執(zhí)行部件移動(dòng)一個(gè)基本長(zhǎng)度單位。

15數(shù)控加工程序：從數(shù)控系統(tǒng)外部輸入的直接用于加工的程序。

16編程原點(diǎn)：是根據(jù)加工零件圖樣及加工工藝要求選定的編程的點(diǎn)。

二識(shí)記

1計(jì)算機(jī)數(shù)字控制系統(tǒng)都是由輸入、決策、輸出三個(gè)環(huán)節(jié)組成。

2數(shù)控系統(tǒng)與機(jī)床本體的結(jié)合體稱為數(shù)控機(jī)床，變化的本質(zhì)就在于用數(shù)控系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了加工過(guò)程的自動(dòng)化操作。

3本體為被控對(duì)象。

4數(shù)控裝置將數(shù)控加工程序按兩類控制信息分別輸出：一類是連續(xù)量，送往驅(qū)動(dòng)控制裝置，另一類是開(kāi)關(guān)量，送往機(jī)床電器邏輯控制裝置。

5數(shù)控機(jī)床的分類：（1）按機(jī)械運(yùn)動(dòng)的軌跡分：點(diǎn)控制系統(tǒng)、直線控制系統(tǒng)和連續(xù)控制系統(tǒng)。

（2）按伺服系統(tǒng)的類型分：開(kāi)環(huán)伺服系統(tǒng)、閉環(huán)伺服系統(tǒng)、半閉環(huán)伺服系統(tǒng)。

（3）

（4

(5)類。

7脈沖增量插補(bǔ)算法，這類插補(bǔ)算法的特點(diǎn)是每次插補(bǔ)的結(jié)果僅產(chǎn)生一個(gè)單位的行程增量，以單位脈沖的形式輸出給以步進(jìn)電動(dòng)機(jī)作為執(zhí)行元件的開(kāi)環(huán)數(shù)控系統(tǒng)，屬于這類算法的有逐

點(diǎn)比較法，數(shù)字積分法等；數(shù)控采樣插補(bǔ)算法，這類補(bǔ)算法的結(jié)果不在是單個(gè)脈沖，而是位

置增量的數(shù)字量，適用于以直流或者交流伺服電動(dòng)機(jī)作為執(zhí)行元件的閉環(huán)或者半閉環(huán)數(shù)控系

統(tǒng)。

8按照有無(wú)檢測(cè)反饋環(huán)節(jié)，數(shù)控機(jī)床進(jìn)給伺服驅(qū)動(dòng)裝置可以分為開(kāi)環(huán)和閉環(huán)兩大類：閉環(huán)型驅(qū)動(dòng)檢測(cè)裝置的位置不同，可以分為半閉環(huán)和全閉環(huán)兩種。

9數(shù)控系統(tǒng)中，采用PLCPLC內(nèi)部一般采用循環(huán)掃描工作方式，用戶程序掃描過(guò)程序分為輸入樣式階段、程序執(zhí)行階段、輸出控制階段。

10性等特點(diǎn)。

11式。

12HNC-1T等工作方式選擇。

14刀位點(diǎn)是在編制加工程序時(shí)用以表示刀具位置的特征點(diǎn)。對(duì)于端銑刀、立銑刀和鉆頭來(lái)

說(shuō)，是指它們的底面中心；對(duì)于球頭銑刀，是指球頭球心、對(duì)尖頭車刀和鏜刀，是指其刀尖。

編寫工件輪廓的切削進(jìn)給軌跡。

16格式而言，程序段由插補(bǔ)指令構(gòu)成、指令字又由地址符和帶符號(hào)或不帶符號(hào)的數(shù)值組成。

17置對(duì)刀點(diǎn)并編入程序。

18的編制，其計(jì)算的基本原理是根據(jù)被加工零件的幾何形狀和刀具參數(shù)，在刀具的方向或方向計(jì)算其補(bǔ)償，并在輪廓轉(zhuǎn)接處作相應(yīng)的過(guò)渡處理。

三問(wèn)答題

1.機(jī)床控制方式有哪幾種？它們的工作原理是怎樣？

根據(jù)伺服系統(tǒng)測(cè)量反饋形式可分為：開(kāi)環(huán)控制、半閉環(huán)控制、閉環(huán)控制、混合環(huán)控制A開(kāi)環(huán)控制：指伺服系統(tǒng)不帶測(cè)量反饋裝置的控制方式，驅(qū)動(dòng)裝置一般采用步進(jìn)電機(jī)

B半閉環(huán)控制：將檢測(cè)裝置安裝在伺服電機(jī)或滾珠絲桿軸端，檢測(cè)它們的角位移和轉(zhuǎn)速并反

饋到數(shù)控裝置，由角位移間接推算出工作臺(tái)或刀具的位移和位移速度

C閉環(huán)控制：機(jī)床工作臺(tái)或機(jī)架上裝有位置檢測(cè)裝置，檢測(cè)刀具或工作臺(tái)的實(shí)際位移值并及

時(shí)反饋至數(shù)控裝置中與位移指令值進(jìn)行比較，根據(jù)兩者的差值得到伺服電機(jī)的控制指令

D混合環(huán)控制：半閉環(huán)控制和閉環(huán)控制的混合形式

2．Fmc中的柔性是什么？在生產(chǎn)中有何意義？

柔性是指能夠容易地適應(yīng)單件或小批量、多品種生產(chǎn)的功能特征。Fmc車床，由數(shù)控車床和

機(jī)器人或機(jī)械手構(gòu)成，特別適用于加工中小型旋轉(zhuǎn)類零件。在原先數(shù)控車床刀盤轉(zhuǎn)位換刀的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在又實(shí)現(xiàn)了磨損和損壞刀具的自動(dòng)更換，自動(dòng)更換卡盤的機(jī)械已經(jīng)投入使用

2.數(shù)控程序編制的方法？

手工編程的內(nèi)容主要有：分析零件圖，設(shè)計(jì)零件加工工藝路線，決定數(shù)控加工的內(nèi)容，設(shè)計(jì)

數(shù)控加工工藝規(guī)程，編寫加工程序單，程序單輸入數(shù)控裝置并檢驗(yàn)修改或校驗(yàn)修改或校驗(yàn)修

改后輸入數(shù)控裝置

自動(dòng)編程系統(tǒng)，編程人員使用數(shù)控語(yǔ)言編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的零件加工源程序，并輸入計(jì)算機(jī)，計(jì)

算機(jī)由前處理程序自動(dòng)進(jìn)行編譯、數(shù)學(xué)處理，計(jì)算出刀具中心運(yùn)動(dòng)軌跡，再由后置處理程序自動(dòng)生成加工程序，并可模擬刀具運(yùn)動(dòng)軌跡來(lái)檢驗(yàn)加工程序是否存在錯(cuò)誤。檢驗(yàn)后的正確加工程序存入數(shù)控系統(tǒng)內(nèi)存，控制機(jī)床加工

4.數(shù)控程序有哪幾部分組成？試敘述字地址 可變程序段得構(gòu)成與格式？

數(shù)控程序可分為程序號(hào)，程序段，程序結(jié)束等幾部分文字地址程序段格式簡(jiǎn)稱字‐地址格式。在這種格式中，每個(gè)字前有表示地址的字母；在一個(gè)程序段內(nèi)，坐標(biāo)字和各種功能字常安一定順序排列；不需要的字以及與上一程序段相等的續(xù)效可以不寫；數(shù)據(jù)的位數(shù)可以夠可少

5.數(shù)控程序編織包含哪些內(nèi)容？

a分析圖樣，確定加工工藝過(guò)程；b運(yùn)動(dòng)軌跡計(jì)算c編寫加工程序單d制備控制介質(zhì)e程序校驗(yàn)與首件試切

6.什么是刀具半徑補(bǔ)償和刀具長(zhǎng)度補(bǔ)償？它們有什么作用?

刀具半徑補(bǔ)償：由于刀具總有一定的刀具半徑或刀尖部分有一定的圓弧半徑，所以在零件輪廓加工過(guò)程中刀位點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡并不是零件的實(shí)際輪廓，刀位點(diǎn)必須偏移零件輪廓一個(gè)刀具半徑。作用：可用來(lái)消除誤差

刀具長(zhǎng)度補(bǔ)償：為了用來(lái)補(bǔ)償?shù)毒唛L(zhǎng)度誤差的作用：減小誤差

7.機(jī)床坐標(biāo)系及坐標(biāo)方向是怎樣確定的？

Z軸的確定：與機(jī)床主軸重合或平行的刀具運(yùn)動(dòng)坐標(biāo)為Z軸，遠(yuǎn)離工件的刀具運(yùn)動(dòng)方向?yàn)閆軸正方向；當(dāng)機(jī)床有幾個(gè)主軸時(shí)，則選一個(gè)垂直于工件裝夾面的主軸為主要的主軸，與該軸重合或平行的刀具運(yùn)動(dòng)坐標(biāo)軸為Z軸

X軸的確定：X軸是水平的，平行于工件的裝夾面，X軸平行于主切削方向，坐標(biāo)軸正方向與切削方向一致；對(duì)于加工過(guò)程主軸帶動(dòng)工件旋轉(zhuǎn)的機(jī)床，X坐標(biāo)軸沿工件的徑向，平行與橫向滑座或?qū)к?，刀架上刀具或輪離開(kāi)工件旋轉(zhuǎn)中心方向?yàn)樽鴺?biāo)軸正方向。對(duì)于刀具旋轉(zhuǎn)的機(jī)床，如果二軸是水平的，則與二軸平行的主軸向工件看時(shí)，X軸的正向指向右方。如果二軸是垂直的，則從與二軸平行的主軸向立柱看時(shí)，X軸的正向指向右方。對(duì)于龍門式機(jī)床，則從與二軸平行的主軸向左側(cè)立柱看時(shí)，X軸的正向應(yīng)指向右方。

根據(jù)X、Z軸及其方向，利用右手定則即可確定Y軸方向

8什么情況下要急停數(shù)控機(jī)床，如何操作？

答:機(jī)床運(yùn)行過(guò)程中，當(dāng)將要出現(xiàn)碰撞或程序有錯(cuò)誤等緊急情況時(shí)應(yīng)立即按下紅色的急停按鈕，使機(jī)床進(jìn)入急停狀態(tài)，進(jìn)給及主軸運(yùn)轉(zhuǎn)立即停下，“數(shù)控”報(bào)警指示燈亮。檢查并消除急停的原因后，按照按鈕上的箭頭方向轉(zhuǎn)動(dòng)，急停按鈕即可彈起，“數(shù)控”報(bào)警指示燈滅，解除急停狀態(tài)。

9機(jī)床鎖住按鈕和進(jìn)給保持按鈕的作用是什么？?jī)烧叩膮^(qū)別？

答:（1）機(jī)床鎖住按鈕。在“自動(dòng)運(yùn)行”方式下程序自動(dòng)運(yùn)行開(kāi)始前，先按下機(jī)床鎖住按鈕，再按下循環(huán)啟動(dòng)按鈕，則機(jī)床模擬運(yùn)轉(zhuǎn)，程序中的M、S、T指令有效，機(jī)床滑板不動(dòng)。CRT屏幕動(dòng)態(tài)顯示程序控制的刀具的運(yùn)動(dòng)軌跡。這個(gè)功能用于程序校驗(yàn)和分析。在程序自動(dòng)運(yùn)行過(guò)程中，按下或松開(kāi)機(jī)床鎖住按鈕均無(wú)效。在機(jī)床鎖住狀態(tài)下，可手動(dòng)操作使滑板運(yùn)動(dòng)。

（2）進(jìn)給保持按鈕。程序自動(dòng)運(yùn)行過(guò)程中進(jìn)給保持按鈕，暫停執(zhí)行程序。在進(jìn)給保持狀態(tài)下，可以進(jìn)行點(diǎn)動(dòng)、步進(jìn)和手動(dòng)換刀、重裝夾刀具、測(cè)量工件尺寸等手動(dòng)操作。手動(dòng)操作完畢后按循環(huán)啟動(dòng)按鈕，刀尖點(diǎn)先返回中斷點(diǎn)處停止，再按一次循環(huán)啟動(dòng)按鈕，程序從中斷處繼續(xù)執(zhí)行。若在進(jìn)給保持狀態(tài)下未進(jìn)行過(guò)手動(dòng)操作，只需要按一次循環(huán)啟動(dòng)按鈕即可。10點(diǎn)動(dòng)進(jìn)給和步進(jìn)進(jìn)給有什么區(qū)別？各在什么情況下使用？

答：點(diǎn)動(dòng)進(jìn)給一般用于工件裝夾、裝刀、對(duì)刀時(shí)，使刀具快速運(yùn)動(dòng)以接近或離開(kāi)工件。步進(jìn)進(jìn)給一般在點(diǎn)動(dòng)操作后，用于手動(dòng)微調(diào)刀具進(jìn)給，以確定刀尖點(diǎn)的正確位置或試切削。

11試述CJK6032數(shù)控機(jī)床的機(jī)床原點(diǎn)、機(jī)床參考點(diǎn)、工件原點(diǎn)、刀位點(diǎn)之間的關(guān)系？ 答：CJK6032數(shù)控機(jī)床的機(jī)床原點(diǎn)與機(jī)床參考點(diǎn)設(shè)在同一位置，機(jī)床坐標(biāo)系的X軸不與主軸中心重合，屏幕顯示的機(jī)床坐標(biāo)系中絕對(duì)編程為X軸坐標(biāo)值不能直接反映工作直徑尺寸。12數(shù)控車床為什么要進(jìn)行手動(dòng)回零操作？什么情況下需要回零？

答：HNC-17系統(tǒng)采用增量式測(cè)量系統(tǒng)，滑板位移量的測(cè)量基準(zhǔn)點(diǎn)是機(jī)床參考點(diǎn)。在數(shù)控車床和數(shù)控系統(tǒng)關(guān)機(jī)后重新啟動(dòng)、接觸急?；虺虪顟B(tài)，數(shù)控系統(tǒng)均失去了對(duì)機(jī)床參考點(diǎn)坐標(biāo)的記憶。因此，必須先進(jìn)行手動(dòng)回零操作，使機(jī)床重新建立滑板位移量基準(zhǔn)點(diǎn)和機(jī)床坐標(biāo)系。13HNC-17系統(tǒng)調(diào)用子程序指令的格式是什么？要注意什么問(wèn)題？

答：調(diào)用子程序的程序段格式：M98P--L--如果忽略L地址，則默認(rèn)為一次，當(dāng)在程序中再次用M98指令調(diào)用同一個(gè)子程序時(shí)，L1不能省略，否則M98程序段調(diào)用子程序無(wú)效。

14編程時(shí)應(yīng)如何考慮避免數(shù)控車床的碰撞？

答:1.程序編制要正確2.換刀點(diǎn)的設(shè)置應(yīng)盡量離工件近些，但保證換刀時(shí)不與工件尾座或尾座頂尖發(fā)生碰撞，同時(shí)要便于刀具裝夾和測(cè)量

15試述GOO、GO1、G02、G03指令的功能和格式

答：G00快速點(diǎn)定位格式G00X--Z—

G01直線插補(bǔ)格式G01X--Z--F—

G02順時(shí)針圓弧插補(bǔ)格式 G02X--Z--I--K--F--;或G02X--Z--R--F--

G03逆時(shí)針圓弧插補(bǔ)格式G03X--Z--I--K--F--;或 G03X--Z--R--F—

15試述M00、M02、M03、M05、M06指令的功能

答：M00程序停止M02程序結(jié)束M03主軸順時(shí)針?lè)较颍ㄕD(zhuǎn)）M05主軸停止M06換刀

16加工程序自動(dòng)運(yùn)行前，為什么一定要先模擬運(yùn)行？如何操作？

答：1目的是根據(jù)刀尖點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡，檢查和分析加工程序，以避免編程錯(cuò)誤和刀具碰撞工作、卡盤等

2步驟（1）完成圖形模擬運(yùn)行前的準(zhǔn)備工作：手動(dòng)回零——輸入編程程序——對(duì)刀操作——輸入或修改參數(shù)——選擇運(yùn)行程序（2）返回主菜單，按下機(jī)床鎖住按鈕，確認(rèn)按鈕亮后，按下循環(huán)啟動(dòng)按鈕，（確認(rèn)按鈕燈亮后）啟動(dòng)圖形模擬運(yùn)行（3）在圖形模擬運(yùn)行過(guò)程中要取消運(yùn)行選擇取消運(yùn)行按鈕，系統(tǒng)提示“自動(dòng)運(yùn)行推出否YN”，輸入Y后按回車鍵確認(rèn) 17使用Master CAMLathe 自動(dòng)編程的步驟是怎樣的？

1.繪制零件幾何形狀，找出母線2.完成刀具路徑的生成3仿真刀具，路徑加工4.生成數(shù)控加程序

18后置處理程序：“*P87”的作用是什么？如何選擇后置處理程序

答：“*87”作用是生成數(shù)控加工程序HNC-17車削數(shù)控系統(tǒng)使用Master CAM自動(dòng)編程時(shí)，應(yīng)使用FANUC車削系統(tǒng)的P87程序

19HNC-17車床數(shù)控系統(tǒng)的固定循環(huán)功能有哪些？各有什么特點(diǎn)？該功能編程有什么特點(diǎn)？

答：固定循環(huán)功能有單一固定循環(huán)和復(fù)合固定復(fù)合循環(huán)兩種

單一固定循環(huán)優(yōu)點(diǎn)：只要使用一個(gè)程序就可以完成“切入——切削——退刀——返回”四種常見(jiàn)順序的加工

復(fù)合固定循環(huán)加工優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)化編程 它是由若干個(gè)子程序段參加循環(huán)

20刀具路徑是什么？Master CAMLathe有哪幾種刀具路徑模組？

答：走刀路線包括切削加工軌跡，刀具運(yùn)動(dòng)到切削起始點(diǎn)，刀具切入，切出并返回切削起始點(diǎn)或?qū)Φ饵c(diǎn)等非切削空行程軌跡

外徑粗車、外徑半精車、內(nèi)孔精車、內(nèi)孔精車、內(nèi)孔車槽、外圓精車、外徑車槽、切斷加工 21簡(jiǎn)述數(shù)控銑床的加工范圍與加工特點(diǎn)

答：數(shù)控立式銑床使用干加工平面凸輪、樣板、形狀復(fù)雜的平面或立體零件，以及模具內(nèi)、外型腔等，數(shù)控臥式或銑床適用于干加工復(fù)雜的箱體、泵體、閥體、殼體等。與一般銑床相比，加工形狀復(fù)雜的曲線、曲面、葉輪等零件，數(shù)控銑床具有明顯的優(yōu)越性數(shù)控銑床只適用于單件小批量生產(chǎn)，但根據(jù)數(shù)控銑床性能、功能和成本核算情況，也可用于大批量生產(chǎn)。22數(shù)控編程的工藝原則是什么

1仔細(xì)分析圖紙2選擇適合的數(shù)控機(jī)床3合理劃分加工工序4選擇夾具與零件的裝夾方法5正確確定對(duì)刀點(diǎn)和換刀點(diǎn)6選擇走刀路線7選擇道具8確定切削用量

23加工中心和數(shù)控銑床有何主要區(qū)別

1加工中心有刀庫(kù)2加工中心的數(shù)控系統(tǒng)更加復(fù)雜、完善，它能控制的軸數(shù)可以達(dá)到十幾軸，聯(lián)動(dòng)軸數(shù)多的可以實(shí)現(xiàn)五軸六軸聯(lián)動(dòng)3輔助功能十分強(qiáng)大，它具有各種固定循環(huán)，刀具半徑自動(dòng)補(bǔ)償，刀具長(zhǎng)度自動(dòng)補(bǔ)償，絲桿間隙補(bǔ)償，故障自診斷，工件加工過(guò)程顯示，工件在線檢測(cè)和加工自動(dòng)補(bǔ)償，有的還有自適應(yīng)控制功能4加工中心的控制器一般都有DNC功能，高檔的還支持制造自動(dòng)化協(xié)議，具有網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)能力。

24電火花線切割切割金屬的原理是什么？

電火花線切割切割金屬的原理是：光電蝕。脈沖電源的正極接工作，負(fù)極接電絲，在工件和電絲之間產(chǎn)生火花放電，溫度高達(dá)10000℃以上，將金屬蝕除熔化和氣化，電極絲不斷移動(dòng)，從不同部位進(jìn)入和離開(kāi)放電區(qū)，當(dāng)工作臺(tái)帶動(dòng)工件做縱橫移動(dòng)時(shí)，電極絲便將工件切割成一定形狀

25影響電火花切割加工工藝指標(biāo)主要由哪些因素？

1脈沖參數(shù)2電極絲及其移動(dòng)速度3進(jìn)給速度4工件材料及其厚度

26數(shù)控加工的特點(diǎn)：1)自動(dòng)化程度高，可以減輕工人的體力勞動(dòng)強(qiáng)度。2）加工精度高、加工質(zhì)量穩(wěn)定可靠，加工誤差一般控制在0.01mm左右。3）加工生產(chǎn)率高。4）

對(duì)零件加工的適應(yīng)性強(qiáng)、靈活性好，能加工復(fù)雜的零件。5）有利于生產(chǎn)管理

現(xiàn)代化。

27選擇數(shù)控加工的零件

最適宜在數(shù)控機(jī)床上加工的零件：1）形狀復(fù)雜，加工精度要求高，用通用機(jī)床無(wú)

法加工或雖然能加工但很難保證產(chǎn)品質(zhì)量的零件；2）用數(shù)學(xué)模型描述的復(fù)

雜曲線或曲面輪廓零件；3）具有難測(cè)量、難控制進(jìn)給，難控制尺寸的不開(kāi)

敞內(nèi)腔的殼體或盒型零件；4）必須在一次裝夾中合并完成銑、鏜、锪、鉸

或攻螺紋等多工序的零件。

較適應(yīng)類：1）在通用機(jī)床上加工時(shí)極易受人為因素干擾，零件價(jià)值又高，一旦質(zhì)量

失控，便造成重大經(jīng)濟(jì)損失的零件。2）在通用機(jī)床上加工時(shí)必須制造復(fù)雜的專用工裝的零件。3）需要多次更改設(shè)計(jì)后才能定型的零件。4）在通用機(jī)床上

加工需要作長(zhǎng)時(shí)間調(diào)整的零件。5）在通用機(jī)床上加工時(shí)，生產(chǎn)效率很低或體

力勞動(dòng)強(qiáng)度很大的零件。

不適應(yīng)類：1）生產(chǎn)批量打的零件。2）裝夾困難或完全靠找正定位來(lái)保證加工精度的