第一篇：公務(wù)員考試面試題型一網(wǎng)打盡之綜合分析類

公務(wù)員考試面試題型一網(wǎng)打盡之綜合分析類

綜合分析類

綜合分析類題型是所有結(jié)構(gòu)化題型中，最重要的一類題型，無論是在國考還是聯(lián)考還是地方性考試中，綜合分析類題型都是重中之重，所有才有得綜合分析者得公考的說法。部分省份比如像內(nèi)蒙古面試的考題只考綜合分析類題目，其他類型的都不考，并且綜合分析類的題目在面試當(dāng)中，一般都是第一題，而這類型題目一般又難度較大，不太好作答，所有部分考生剛一上考場就被第一道題目打懵了，所以最后的結(jié)果可想而知。綜合分析，顧名思義，包括了兩個(gè)方面，一是綜合，再就是分析，因此，這類題型，主要考查考生能否從宏觀上對(duì)題目中提到的問題進(jìn)行有高度的把握，同時(shí)又考查考生能否把一個(gè)問題條分縷析開來，進(jìn)行詳細(xì)的分析，以及能否把宏觀和微觀這兩方面進(jìn)行有效的整合，最后得出自己的看法，因此，這類型題目考查的比較全面。

綜合分析類試題主要又可以分為兩大類題型，一是社會(huì)現(xiàn)象類，二是觀點(diǎn)類，對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象類的題目，答題的時(shí)候可以分四步去作答，也就是四個(gè)層次，首先要明確該社會(huì)現(xiàn)象發(fā)生的大的社會(huì)背景，也就是題目中的現(xiàn)象發(fā)生的大的社會(huì)環(huán)境，結(jié)合大背景去扣題，引出題目中提到的問題，最后跟上自己對(duì)這個(gè)問題的態(tài)度，所有的這些內(nèi)容構(gòu)成了答題的第一個(gè)層次，緊接下來就要對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象展開分析，這是這類型題目的重點(diǎn)，分析的時(shí)候，可以分析這一社會(huì)現(xiàn)象所產(chǎn)生的社會(huì)影響，也可以分析產(chǎn)生這一社會(huì)現(xiàn)象背后深層次的原因，這是第二個(gè)層次，第三個(gè)層次就要針對(duì)所分析出來的原因，提出解決問題的辦法，一一對(duì)應(yīng)提對(duì)策即可，最后，當(dāng)然還要結(jié)合自身談如何做，總的思路就是這樣。而觀點(diǎn)類的綜合分析題，思路比較簡單，就是三步，即首先解釋觀點(diǎn)是什么，其次要引出觀點(diǎn)中

所蘊(yùn)含的哲理，最后也是站在公務(wù)員的立場上談怎么做。

綜合分析題答題時(shí)要有三度，即廣度、高度、深度，從政府立場出發(fā)來考慮社會(huì)問題，多角度分析社會(huì)熱點(diǎn)，從政府的高度出發(fā)來提出對(duì)策，解決問題。同時(shí)，在答題時(shí)要注意邏輯順序要清晰，層次分明，重點(diǎn)突出，而不是想到哪里說哪里，胡子眉毛一把抓。

第二篇：公務(wù)員考試面試題型一網(wǎng)打盡之自我認(rèn)知類

公務(wù)員考試面試題型一網(wǎng)打盡之自我認(rèn)知類

自我認(rèn)知類

自我認(rèn)知與職位匹配類試題在近幾年的結(jié)構(gòu)化面試中出現(xiàn)的不多，但它同樣也是結(jié)構(gòu)化面試的一類基礎(chǔ)題型，所以出題的可能性還是有的，萬一出現(xiàn)了自我認(rèn)知類的題目，對(duì)于有準(zhǔn)備的考生來說，那就是相當(dāng)于白送分的了，因?yàn)檫@一類題目是可以提前準(zhǔn)備的，在考場上直接把自己準(zhǔn)備的東西呈現(xiàn)給考官就可以了。自我認(rèn)知這一類題目是其他類型題目的基礎(chǔ)，把這一類題目準(zhǔn)備好了，對(duì)于回答其他類的題目也是很有幫助的，因?yàn)椋渌惖念}目在答到最后收尾的時(shí)候都有一個(gè)結(jié)合自身談怎么做的環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，對(duì)自我的一些總結(jié)就可以配的是用場了。

對(duì)于自我認(rèn)知與職位匹配類的題型，又可以分為三個(gè)小類，第一類是自我梳理類的，第二類是職位梳理類，第三類是壓力型，對(duì)于自我梳理類的題目，比如說讓你做一個(gè)自我介紹的，或者是讓你談自己的興趣愛好的，都是屬于這一類，在答題的時(shí)候重點(diǎn)挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，避免自己的缺點(diǎn)，但也不是自己的缺點(diǎn)一點(diǎn)都不說，要把握好中間這個(gè)度，并且在梳理自我經(jīng)歷的時(shí)候要時(shí)刻想著自己的這些特點(diǎn)是與該崗位相匹配的，也就是始終要讓考官感覺到你就是該崗位的最佳人選，而對(duì)于職位梳理類的題目，一般會(huì)問你你為什么要報(bào)考該職位，你的職業(yè)規(guī)劃等等的問題，這一類題目答好的關(guān)鍵是自己要對(duì)該職位有一個(gè)全面的了解，對(duì)該單位的工作內(nèi)容，單位性質(zhì)、單位人員的情況有一個(gè)全面的把握，避免在答題的時(shí)候犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，第三類是壓力型題目，通過給考生施加壓力的提問來考查考生的應(yīng)變能力。比如：“你的專業(yè)似乎和我們的要求有一定距離，請(qǐng)你談?wù)勀愕目捶??！睂?duì)這類的題要保持冷靜淡定，既要承認(rèn)自己離理想狀態(tài)還存在差距，又要盡量說服考官自己在所報(bào)考職位上具有的優(yōu)勢(shì)。

自我認(rèn)知類題目沒有固定的答題思路，無論是哪一類題型，在回答問題的時(shí)候時(shí)刻謹(jǐn)記自己與崗位的匹配性是重中之重。

第三篇：公務(wù)員考試面試題型一網(wǎng)打盡之應(yīng)急應(yīng)變類

公務(wù)員考試面試題型一網(wǎng)打盡之應(yīng)急應(yīng)變類

應(yīng)急應(yīng)變類

應(yīng)急應(yīng)變類試題也是公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試當(dāng)中的一類?？碱}型，尤其是在公安專項(xiàng)類的結(jié)構(gòu)化面試中，這類試題出現(xiàn)的頻率就更多，在應(yīng)急應(yīng)變類題型的測(cè)評(píng)要素中明確提到，此類題型考查的就是考生在意外情況發(fā)生時(shí)的應(yīng)急反應(yīng)能力以及心理素質(zhì)等等，因此考生在回答此類試題時(shí)尤其要保持鎮(zhèn)定，不要慌張，其實(shí)，從某種程度上來說，參加面試也是應(yīng)急的情況，如果自己在考試中都慌成一團(tuán)，那可想而知，到了工作崗位之后的表現(xiàn)會(huì)怎么樣。在回答應(yīng)急應(yīng)變類試題的時(shí)候，首先要明確幾個(gè)答題的原則，比如心理穩(wěn)定，快速做出反應(yīng)的原則，以人為本，工作為重的原則，輕重緩急，有序處理的原則以及陽光心態(tài)的原則，具體答題的時(shí)候，思路也是分了四步，首先又急又變的情況發(fā)生了之后，自己要進(jìn)入情境當(dāng)中去，分析到底發(fā)生了什么情況，在分析情況的環(huán)節(jié)，考生要結(jié)合自己在題目當(dāng)中的身份定位，要真正站在自己的身份上去分析問題，不要為了答題而答題，否則就會(huì)分析出一些與自己的身份、能力不相符合的情況，到后面的解決問題階段也提不出有油針對(duì)性的對(duì)策來，最后就會(huì)影響自己的得分，對(duì)事情進(jìn)行了深入的分析之后，自己要確定接下來該做的事情，也就是確定任務(wù)的階段，當(dāng)然要注意輕重緩急的原則，把最重要、最緊急的事情放在最前面去干，比如如果有人員傷亡的話，第一時(shí)間當(dāng)然就是救人，確定下任務(wù)之后，接下來就要提解決問題的辦法了，可以從事件當(dāng)中所涉及到的不同主體去切入，也可以利用多重假設(shè)，把各種情況全部假設(shè)到，最后一一提出對(duì)策，解決問題的階段過后，當(dāng)然也會(huì)有一個(gè)總結(jié)階段，總結(jié)本次事件的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等等。

應(yīng)急應(yīng)變類試題在答題的時(shí)候的幾個(gè)注意事項(xiàng)，一是要注意心理的穩(wěn)定性，迅速分析情況，積極思考相應(yīng)對(duì)策，提出恰當(dāng)?shù)拇胧?。二是要注意身份定位，身臨其境，將自己置身于題中設(shè)定的情境中。這類試題經(jīng)常會(huì)設(shè)定身份，那么考生的答題立場就必須以新的身份為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)入一個(gè)處理突發(fā)事件的模擬過程。三是要擴(kuò)寬思維，多提對(duì)策。一個(gè)突發(fā)事情往往不止一個(gè)解決辦法，考生應(yīng)針對(duì)不同假設(shè)情況做出相應(yīng)對(duì)策，并權(quán)衡利弊選擇實(shí)施，最終將事件順利解決。

第四篇：公務(wù)員考試面試題型一網(wǎng)打盡之人際溝通類

公務(wù)員考試面試題型一網(wǎng)打盡之人際溝通類

人際溝通類

人際溝通類題目是結(jié)構(gòu)化面試中出現(xiàn)頻率比較高的題型，在結(jié)構(gòu)化面試中之所以會(huì)考查人際溝通類的題型，是因?yàn)楝F(xiàn)在的人際關(guān)系已經(jīng)成為了困擾公務(wù)人員的一大難題，在單位內(nèi)能否發(fā)展一個(gè)和諧的人際關(guān)系決定了公務(wù)人員的職位晉升，直接影響到體制內(nèi)工作人員的生活幸福感。人際溝通類題目考查時(shí)，主要會(huì)考查考生在人際交往的過程當(dāng)中，是否具備主動(dòng)交往的意識(shí)，是否能夠適應(yīng)復(fù)雜的人際交往環(huán)境，處理問題的時(shí)候能否兼顧到原則性和靈活性的統(tǒng)一等等

人際溝通類題目可以細(xì)分為兩類題型，一類是有矛盾類的，一類是無矛盾類的，有矛盾類的人際溝通題是考查的重點(diǎn)，有矛盾類的人際溝通題目在答題的時(shí)候可以分四個(gè)步驟去組織答案，首先是對(duì)于題目中出現(xiàn)的人際溝通矛盾，要表明自己的態(tài)度，這是第一步，也是最重要的一步，也是考官比較看重的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谌穗H溝通的過程中，態(tài)度是最重要的，如果態(tài)度就不端正，解決問題就會(huì)碰到麻煩，緊接著就要分析產(chǎn)生人際矛盾的原因了，可以從自身和雙方以及對(duì)方三個(gè)方面去找原因，盡量多從自身上找原因，原因找出來之后，就要針對(duì)找到的原因提出解決問題的辦法了，當(dāng)然最后在結(jié)尾的時(shí)候，就要說一下以后自己如何去避免類似的問題再次發(fā)生了。而無矛盾類的組織管理類題目，答題的時(shí)候就簡單多了，只需要針對(duì)特定的問題表明自己的態(tài)度，加上自己處理這類問題的一個(gè)基本原則即可。

對(duì)于人際溝通類的題型，一個(gè)總體的思路就是遇到困難和挫折多在自己身上找問題，不從別人那里挑毛病，人際溝通類的考題按照題目中所設(shè)定的場景，考查考生處理與如下幾類人群打交道的能力：第一，與自己上級(jí)之間的關(guān)系；第二，與自己同事之間的關(guān)系；第三，與自己親人之間的關(guān)系；第四，與自己朋友之間的關(guān)系；第五，與自己服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系。關(guān)于處理與自己上級(jí)之間的關(guān)系，主要思路是服從領(lǐng)導(dǎo)，尊重領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威；處理與同事之間的關(guān)系，要熱心幫助同事，遇到矛盾要從大局出發(fā)，多忍讓，不激化矛盾；處理與親人之間的關(guān)系，要盡力做到事業(yè)家庭兩不誤，原則性與靈活性的統(tǒng)一；處理與朋友之間的關(guān)系，原則性是第一位的，對(duì)于交友要謹(jǐn)慎；處理與自己服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系，要熱情有耐心，全心全意為群眾服務(wù)。

第五篇：公務(wù)員考試面試題型一網(wǎng)打盡之組織管理類

公務(wù)員考試面試題型一網(wǎng)打盡之組織管理類

在結(jié)構(gòu)化面試當(dāng)中，組織管理類試題是一類?？荚囶}，組織管理類題目的測(cè)評(píng)要素里提到，這一類題型考查的是考生的計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)的能力，在近幾年的公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試當(dāng)中，不管是國考還是聯(lián)考以及地方性考試當(dāng)中，這類試題現(xiàn)在的考察點(diǎn)越來越細(xì)化，更加注重對(duì)考生實(shí)際工作能力的考查。

組織管理類的題目總體上難度不大，考生只要掌握了基本的答題流程之后，這一類試題一般可以順利拿下，組織管理類題型在答題的時(shí)候思路如下，首先，大體上分了4步，首先要明確組織本次活動(dòng)的目的意義是什么，也就是我們經(jīng)常說的扣帽子的環(huán)節(jié)，比如說讓你組織一次單位的聯(lián)歡活動(dòng)如何組織，首先就要介紹一下，組織本次活動(dòng)可以增進(jìn)單位同事之間的個(gè)人感情，加強(qiáng)單位的凝聚力等等，其次，明確了目的意義之后，就要著手開始事前的準(zhǔn)備工作了，準(zhǔn)備環(huán)節(jié)可以從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、物資、預(yù)算等幾個(gè)方面去考慮，有的時(shí)候還要涉及到相關(guān)的媒體，當(dāng)然這些方面在具體答題的時(shí)候都要細(xì)化，在準(zhǔn)備的階段經(jīng)常會(huì)用的一個(gè)方法就是職能小組法，可以把要組織的活動(dòng)做一個(gè)職能小組的劃分，每個(gè)小組各負(fù)其責(zé)，各司其職，當(dāng)然小組的劃分不是固定的，可以根據(jù)不同的活動(dòng)類別去確定，再次，就進(jìn)入到了事中的環(huán)節(jié)，在事中的環(huán)節(jié)主要強(qiáng)調(diào)自己對(duì)整個(gè)活動(dòng)的宏觀把握，強(qiáng)調(diào)保證活動(dòng)按原計(jì)劃順利進(jìn)行，并且處理活動(dòng)進(jìn)行過程中突發(fā)事件的處理，保證活動(dòng)的正常進(jìn)行，最后，活動(dòng)結(jié)束了之后要有一個(gè)事后總結(jié)的環(huán)節(jié)，總結(jié)在此次活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并且說一下預(yù)期效果有沒有達(dá)到，當(dāng)然還可以根據(jù)不同的活動(dòng)類型做有針對(duì)性的總結(jié)。

組織管理類的題包含的類型很多，如接待、調(diào)查、會(huì)議、培訓(xùn)等等，各有各的特點(diǎn)，不能一概而論，在答題時(shí)要凸顯該類活動(dòng)的特點(diǎn)，杜絕套路化。同時(shí)，在組織管理類試題設(shè)問時(shí)，也有微觀、中觀、宏觀之分，都要求考生在相同時(shí)間內(nèi)答出，這就要求考生對(duì)答題的詳略和側(cè)重要有所區(qū)別，抓住重點(diǎn)、表現(xiàn)亮點(diǎn)?？傮w說來，考生必須從題目設(shè)問出發(fā)，把自己放在特定的活動(dòng)情境中，具體來進(jìn)行分析，做出有特色、有針對(duì)性的安排，這樣才能避免模板化，取得高分?jǐn)?shù)。