第一篇：論現(xiàn)代信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全里的運(yùn)用

網(wǎng)絡(luò)信息安全

課程論文

題目論現(xiàn)代信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)信息安全里的運(yùn)用

學(xué)生姓名學(xué)號(hào)院系 專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

聯(lián)系電話1585189901

4二Ｏ一一年 12 月 24日

論現(xiàn)代信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)信息安全里的運(yùn)用

孫波濤

南京信息工程大學(xué)計(jì)算機(jī)系，南京 210044

摘要：人們?cè)谙硎芤蛱鼐W(wǎng)提供的各種好處的同時(shí)，還必須考慮如何對(duì)待網(wǎng)上日益泛濫信息垃圾和非法行為，必須研究如何解決因特網(wǎng)上的安全問(wèn)題。本文主要通過(guò)對(duì)防火墻技術(shù)、加密型網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、身份認(rèn)證技術(shù)、安全隔離技術(shù)、反入侵技術(shù)和虛擬專用網(wǎng)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的原理的介紹來(lái)談?wù)劕F(xiàn)代信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全里的重要性及其運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：防火墻；加密型網(wǎng)絡(luò)安全；身份認(rèn)證；安全隔離；反入侵；虛擬專用網(wǎng)

在Internet飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們快速獲取、發(fā)布和傳遞信息的重要渠道，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的使用越多，網(wǎng)絡(luò)信息的安全問(wèn)題也就越發(fā)顯得重要。為了更好的解決網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題，眾多的現(xiàn)代信息技術(shù)被運(yùn)用的到網(wǎng)絡(luò)生活中。

1．防火墻技術(shù)

防火墻是一種將內(nèi)部網(wǎng)和公眾網(wǎng)如Internet分開(kāi)的方法。它能限制被保護(hù)的網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)之間，或者與其他網(wǎng)絡(luò)之間進(jìn)行的信息存取、傳遞操作。防火墻可以作為不同網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)絡(luò)安全域之間信息的出入口，能根據(jù)企業(yè)的安全策略控制出入網(wǎng)絡(luò)的信息流，且本身具有較強(qiáng)的抗攻擊能力。它是提供信息安全服務(wù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)和信息安全的基礎(chǔ)設(shè)施。在邏輯上，防火墻是一個(gè)分離器，一個(gè)限制器，也是一個(gè)分析器，有效地監(jiān)控了內(nèi)部網(wǎng)和Internet之間的任何活動(dòng)，保證了內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全。根據(jù)防火墻所采用的技術(shù)不同，我們可以將它分為包過(guò)濾型、網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換、代理型和監(jiān)測(cè)型。

2.加密型網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)

信息加密技術(shù)分為對(duì)稱加密、非對(duì)稱加密和不可逆加密算法。

在對(duì)稱加密算法中，數(shù)據(jù)發(fā)信方將明文(原始數(shù)據(jù))和加密密鑰一起經(jīng)過(guò)特殊加密算法處理后，使其變成復(fù)雜的加密密文方事先必須知道加密密鑰。對(duì)稱加密算法的特點(diǎn)是算法公開(kāi)、計(jì)算量小、加密速度快、加密效率高。

3.身份認(rèn)證技術(shù)

身份認(rèn)證技術(shù)是指采用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)手段，確認(rèn)系統(tǒng)訪問(wèn)者的身份和權(quán)限，使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的訪問(wèn)控制

策略能夠可靠地執(zhí)行，從而保證系統(tǒng)和數(shù)據(jù)的安全。

大致上來(lái)講，身份認(rèn)證可分為用戶與主機(jī)間的認(rèn)證和主機(jī)與主機(jī)之間的認(rèn)證。用戶與主機(jī)之間的認(rèn)證可以基于如下一個(gè)或幾個(gè)因素：

用戶所知道的東西，例如口令，密碼等。

用戶擁有的東西，例如印章，令牌卡，智能卡(如信用卡等)。

用戶所具有的生物特征，例如指紋，聲音，視網(wǎng)膜，簽字，筆跡等。

4.安全隔離技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)的安全威脅和風(fēng)險(xiǎn)主要存在于三個(gè)方面：物理層、協(xié)議層和應(yīng)用層。從安全風(fēng)險(xiǎn)來(lái)看，基于物理層的攻擊較少，基于網(wǎng)絡(luò)層的攻擊較多，而基于應(yīng)用層的攻擊最多，并且復(fù)雜多樣，難以防范。

面對(duì)新型網(wǎng)絡(luò)攻擊手段的不斷出現(xiàn)和高安全網(wǎng)絡(luò)的特殊需求，全新安全防護(hù)理念“安全隔離技術(shù)”應(yīng)運(yùn)而生。它的目標(biāo)是確保把有害攻擊隔離在可信網(wǎng)絡(luò)之外，并保證可信網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部信息不外泄的前提下，完成網(wǎng)間信息的安全交換。

隔離概念的出現(xiàn)，是為了保護(hù)高安全度網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，隔離產(chǎn)品發(fā)展至今共經(jīng)歷了完全隔離、硬件卡隔離、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)播隔離、空氣開(kāi)關(guān)隔離和安全通道隔離五代。

5.反入侵技術(shù)

反入侵技術(shù)包括漏洞掃描技術(shù)和入侵檢測(cè)技術(shù)。

漏洞掃描主要通過(guò)以下兩種方法來(lái)檢查目標(biāo)主機(jī)是否存在漏洞：在端口掃描后得知目標(biāo)主機(jī)開(kāi)啟的端口以及端口上的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，將這些相關(guān)信息與網(wǎng)絡(luò)漏洞掃描系統(tǒng)提供的漏洞庫(kù)進(jìn)行匹配，查看是否有滿足匹配條件的漏洞存在；通過(guò)模擬黑客的攻擊手法，對(duì)目標(biāo)主機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行攻擊性的安全漏洞掃描，如測(cè)試弱口令等。若模擬攻擊成功，則表明目標(biāo)主機(jī)系統(tǒng)存在安全漏洞。漏洞掃描大體包括CA3I漏洞掃描、POP3漏洞掃描、F1’P漏洞掃描、SSH漏洞掃描、HTTP漏洞掃描等。

入侵檢測(cè)(Intrusion Detection，ID)，顧名思義，是對(duì)入侵行為的檢測(cè)。它是在入侵攻擊對(duì)系統(tǒng)發(fā)生危害前，通過(guò)收集和分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中若干關(guān)鍵點(diǎn)的信息，檢查網(wǎng)絡(luò)或系統(tǒng)中是否存在違反安全策略的行為和被攻擊的跡象。它是防范網(wǎng)絡(luò)攻擊的最后一道防線，它能提供安全審計(jì)、監(jiān)視、攻擊識(shí)別和反攻擊等多項(xiàng)功能，入侵檢測(cè)是對(duì)防火墻及它安全技術(shù)的有益的補(bǔ)充，在網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)中起到了不 可替代的作用。

6.虛擬專用網(wǎng)技術(shù)

虛擬專用網(wǎng)(VPN)是在公共網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施上為公司或企業(yè)用戶進(jìn)行數(shù)據(jù)通信而建立的專用網(wǎng)絡(luò)。VPN是利用公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建的公司或企業(yè)專用網(wǎng)絡(luò)，公司或企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)主機(jī)首先發(fā)送明文信息到連接公共網(wǎng)絡(luò)的源VPN設(shè)備，源VPN設(shè)備根據(jù)網(wǎng)絡(luò)管理員設(shè)置的規(guī)則，確定是否需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加密或者讓數(shù)

據(jù)直接通過(guò)。對(duì)需要加密的數(shù)據(jù)，源VPN設(shè)備在網(wǎng)絡(luò)IP層對(duì)IP數(shù)據(jù)包進(jìn)行加密和附上數(shù)字簽名，并對(duì)加密后的數(shù)據(jù)、鑒別碼、源VPN設(shè)備的IP地址、目標(biāo)VPN設(shè)備的IP地址進(jìn)行重新封裝，并加上新的數(shù)據(jù)報(bào)頭(包括目標(biāo)VPN設(shè)備需要的安全信息和一些初始化參數(shù))。重新封裝后的數(shù)據(jù)包即可通過(guò)虛擬通道在公共網(wǎng)絡(luò)上傳輸，當(dāng)數(shù)據(jù)包到達(dá)目標(biāo)VPN設(shè)備時(shí)，數(shù)據(jù)包將被解封裝，在數(shù)字簽名核對(duì)無(wú)誤后數(shù)據(jù)包將被解密。

VPN利用公共網(wǎng)絡(luò)連接并建立分布于全國(guó)甚至世界范圍內(nèi)的公司或企業(yè)網(wǎng)，它把開(kāi)放和專用統(tǒng)一起來(lái)，整合了類型復(fù)雜和范圍廣泛的用戶。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全性問(wèn)題，VPN必須防止欺詐、增強(qiáng)訪問(wèn)控制和系統(tǒng)控制、加強(qiáng)保密和認(rèn)證，處處提防網(wǎng)絡(luò)黑客的惡意攻擊，以安全地傳輸公司或企業(yè)的數(shù)據(jù)。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，社會(huì)信息化進(jìn)程逐步加快，信息資源在整個(gè)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中的地位和作用變得越來(lái)越突出。在日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，信息的重要性直接影響了國(guó)家科技水平的發(fā)展、國(guó)家綜合實(shí)力的提升。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到信息安全對(duì)于國(guó)家進(jìn)步的深遠(yuǎn)意義。因此，必須加大對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的研究，建立自主的信息安全管理體系。為保護(hù)國(guó)家重要信息系統(tǒng)的安全與防護(hù)提供技術(shù)支持。

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第二篇：現(xiàn)代信息技術(shù)在質(zhì)量管理中的運(yùn)用

現(xiàn)代信息技術(shù)在質(zhì)量管理中的運(yùn)用

現(xiàn)代信息技術(shù)在質(zhì)量管理中的運(yùn)用

【內(nèi)容摘要】企業(yè)的內(nèi)部質(zhì)量管控水平對(duì)單位的成本效益有著直接的利害關(guān)系,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和微型計(jì)算機(jī)的普及,現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展,信息管理系統(tǒng)在企業(yè)內(nèi)部管理改革中起到了重要的作用。企業(yè)質(zhì)量管理信息化體現(xiàn)于企業(yè)的質(zhì)量信息系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)程度。企業(yè)充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，建立一個(gè)順暢而強(qiáng)健的質(zhì)量信息系統(tǒng)，使供應(yīng)商、企業(yè)各個(gè)部門(mén)以及分銷機(jī)構(gòu)和最終顧客像一個(gè)有機(jī)整體一樣協(xié)調(diào)運(yùn)作，這將是企業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理的必然選擇。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)質(zhì)量管理計(jì)算機(jī)

近年來(lái),企業(yè)的效益來(lái)源從數(shù)量規(guī)模型向質(zhì)量效能型轉(zhuǎn)化、發(fā)展趨勢(shì)由人力密集型向科技密集型轉(zhuǎn)變,其管理內(nèi)容涉及了大量的理論、方法、技術(shù)和工具等, 此時(shí)如何快速管理供應(yīng)鏈,有效整合資源,形成規(guī)范經(jīng)驗(yàn)流程,對(duì)多重標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)有效管理,控制建設(shè)成本等,對(duì)企業(yè)管理的效率提出了更高要求,如何充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源,建立以目標(biāo)為導(dǎo)向,以流程為中心,以信息技術(shù)為支撐的一個(gè)順暢而強(qiáng)健的信息管理系統(tǒng),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)整體項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和控制,從而在成本、質(zhì)量和速度管理等方面取得顯著性的改善,使得企業(yè)能最大限度地適應(yīng)以競(jìng)爭(zhēng)、變化為特征的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境,成為現(xiàn)代企業(yè)管理改革的熱點(diǎn)。

一、質(zhì)量管理概述：

質(zhì)量管理體系是在質(zhì)量方面指揮和控制組織的管理體系,也是為保證產(chǎn)品、過(guò)程或服務(wù)質(zhì)量滿足規(guī)定的或潛在的要求,由組織機(jī)構(gòu)、職責(zé)、程序、活動(dòng)能力和資源等要素構(gòu)成的有機(jī)整體。

工程單位質(zhì)量管理主要有管理職責(zé)、資源管理、產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)、測(cè)量分析和改進(jìn)四個(gè)過(guò)程要素。管理的目的在于使這四個(gè)過(guò)程要素清晰、流暢,運(yùn)轉(zhuǎn)高效,與此同時(shí)通過(guò)養(yǎng)成與管理教育,建立積極、明確的單位內(nèi)部質(zhì)量管理意識(shí)、質(zhì)量文化、不斷提高員工素質(zhì)等來(lái)推進(jìn)過(guò)程要素的完善和發(fā)展。

二、信息管理系統(tǒng)概述

管理信息系統(tǒng)(MIS)是一個(gè)利用計(jì)算機(jī)硬件和軟件,手工作業(yè),分析、計(jì)劃、控制和決策模型,以及數(shù)據(jù)庫(kù)的用戶一機(jī)器系統(tǒng)。全面使用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等,提供信息,支持企業(yè)或組織的運(yùn)行、管理和決策。除了具備信息系統(tǒng)的基本功能外,還具備預(yù)測(cè)、計(jì)劃、控制和輔助決策特有功能。具體是:數(shù)據(jù)處理功能。包括數(shù)據(jù)收集和輸入、數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)加工和輸出;預(yù)測(cè)功能。運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)學(xué)方法、統(tǒng)計(jì)方法和模擬方法,根據(jù)過(guò)去的數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)外來(lái)的情況;計(jì)劃功能。根據(jù)企業(yè)提供的約束條件,合理地安排各職能部門(mén)的計(jì)劃,按照不同的管理層,提供不同的管理層,提供相應(yīng)的計(jì)劃報(bào)告;控制功能。根據(jù)各職能部門(mén)提供的數(shù)據(jù),對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行檢測(cè)、檢測(cè)、比較執(zhí)行與計(jì)劃的差異,對(duì)差異情況分析其原因;輔助決策功能。采用各種數(shù)學(xué)模型和所存儲(chǔ)的大量數(shù)據(jù),及時(shí)推倒出有關(guān)問(wèn)題的最優(yōu)解或滿意解,輔助各級(jí)管理人員進(jìn)行決策,以期合理利用人財(cái)物和信息資源,取得較大的經(jīng)濟(jì)效益。

三、信息系統(tǒng)在質(zhì)量管理中的應(yīng)用

管理信息系統(tǒng)依托企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè),通過(guò)管理咨詢和業(yè)務(wù)流程重組,優(yōu)化設(shè)計(jì)企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)、管理模式、業(yè)務(wù)流程,實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理的信息化。提高企業(yè)管理水平、管理效率和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

主要作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

①通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的信息化管理,精簡(jiǎn)大量編寫(xiě)、抄錄工作和為傳遞信息而占據(jù)的時(shí)間;不僅將廣大管理人員從繁瑣的手工勞動(dòng)中解放出來(lái),降低工程管理成本,且其信息傳遞層次少、易重組,同時(shí)又具有極高效率。在整合信息資源的同時(shí)節(jié)約了人力資源。②協(xié)調(diào)各職能部門(mén)之間關(guān)系,全面提高企業(yè)整體管理水平,把財(cái)務(wù)、銷售、生產(chǎn)、采購(gòu)、質(zhì)量、工程技術(shù)等各環(huán)節(jié)的管理過(guò)程整合,形成系統(tǒng)準(zhǔn)確和及時(shí)的信息傳遞,以工作流程的觀點(diǎn)和方式來(lái)運(yùn)營(yíng)和管理。

③有利于加強(qiáng)成本管理,保證施工質(zhì)量。通過(guò)供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)對(duì)采購(gòu)的源頭進(jìn)行質(zhì)量

管理與控制,同時(shí)又通過(guò)統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制對(duì)生產(chǎn)過(guò)程實(shí)行有效的監(jiān)控,從而使管理層能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,保證施工質(zhì)量,提高生產(chǎn)效率,降低總成本。

④通過(guò)整合企業(yè)資源,實(shí)現(xiàn)物流、資金流、信息流和工作流的高度統(tǒng)一與并行運(yùn)作,與顧客有關(guān)過(guò)程的及時(shí)反饋,建立以客戶為中心的動(dòng)態(tài)信息反饋和監(jiān)控體系,形成有效的敏捷供需鏈系統(tǒng)。

⑤持續(xù)改進(jìn)施工方案和工程質(zhì)量,對(duì)生產(chǎn)、工程過(guò)程各階段的關(guān)鍵及重要參數(shù)進(jìn)行穩(wěn)定性監(jiān)控;對(duì)過(guò)程進(jìn)行分析,在工程項(xiàng)目質(zhì)量穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上提出提高工程進(jìn)度的方案。同時(shí),它對(duì)工程項(xiàng)目施工全過(guò)程進(jìn)行規(guī)范監(jiān)控和管理,并且不斷進(jìn)行預(yù)警,以便管理人員及時(shí)處理。

四、應(yīng)用規(guī)劃及設(shè)計(jì)

4.1 應(yīng)用需求分析

結(jié)合企業(yè)質(zhì)量管理要求,首先,必須構(gòu)建穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),根據(jù)保密需求組建局域網(wǎng)及與外部網(wǎng)絡(luò)的連接,為信息化建設(shè)構(gòu)建基本平臺(tái);其次是設(shè)計(jì)功能更為齊備的門(mén)戶網(wǎng)站和內(nèi)部網(wǎng)站,形成有效、公開(kāi)的信息發(fā)布和監(jiān)管機(jī)制;再次是對(duì)資源進(jìn)行整合,對(duì)產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)及銷售過(guò)程進(jìn)行全面控制和監(jiān)管,并根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果對(duì)企業(yè)生產(chǎn)及管理不斷進(jìn)行優(yōu)化。

4.2設(shè)計(jì)思路

建立基于Web平臺(tái),采用J2EE架構(gòu)設(shè)計(jì),提供主動(dòng)式問(wèn)題處理的集成化信息管理平臺(tái)。上線建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上,以系統(tǒng)化的管理思想,為企業(yè)決策層及員工提供決策運(yùn)行手段的管理平臺(tái)ERP系統(tǒng)。ERP系統(tǒng)中的計(jì)劃體系主要包括生產(chǎn)計(jì)劃、物料需求計(jì)劃、采購(gòu)計(jì)劃、銷售執(zhí)行計(jì)劃、利潤(rùn)計(jì)劃、財(cái)務(wù)預(yù)算和人力資源計(jì)劃等,在這個(gè)基礎(chǔ)之上,把企業(yè)的電子商務(wù)平臺(tái)做好。同時(shí),整個(gè)系統(tǒng)要具備高可用性、可擴(kuò)展性以及高度安全,同時(shí)允許用戶進(jìn)行遠(yuǎn)程管理?？蛻魞r(jià)值在于通過(guò)監(jiān)控和分析整個(gè)產(chǎn)品周期，從研發(fā)、采購(gòu)、制造、質(zhì)保、銷售及客戶服務(wù)等過(guò)程的質(zhì)量信息，為企業(yè)提供專業(yè)的數(shù)據(jù)采集平臺(tái)，建立企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量數(shù)據(jù)中心，幫助企業(yè)加強(qiáng)質(zhì)量問(wèn)題的監(jiān)督管理，切實(shí)提升產(chǎn)品質(zhì)量，并借此建立質(zhì)量工程和管理體系，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量人員從“救火”到“預(yù)防”的角色轉(zhuǎn)變，從而增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)

爭(zhēng)力。

4.3系統(tǒng)設(shè)計(jì)

整個(gè)信息化平臺(tái)由3個(gè)主要層面來(lái)實(shí)現(xiàn),以提升競(jìng)爭(zhēng)面、整合企業(yè)內(nèi)部運(yùn)作面、風(fēng)險(xiǎn)決策控制面,具體提供包括企業(yè)郵局、電子商務(wù)、協(xié)同辦公及ERP(企業(yè)資源管理系統(tǒng))等等多個(gè)應(yīng)用模塊,實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值鏈的價(jià)值最大化。

①局域網(wǎng)區(qū)域劃分,內(nèi)部局域網(wǎng)按訪問(wèn)區(qū)域劃分為三個(gè)主要的區(qū)域:Internet區(qū)域、內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)、公開(kāi)服務(wù)器區(qū)域。為管理提供一個(gè)快速、方便的信息交流平臺(tái)。內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)通過(guò)專線與Internet的連接,實(shí)現(xiàn)各部門(mén)授權(quán)用戶可以直接與互聯(lián)網(wǎng)用戶進(jìn)行交流、查詢資料等。通過(guò)004km.cnnic域名樹(shù)下的DNS服務(wù)器,可以提供DNS服務(wù)。

②通信子網(wǎng)的規(guī)劃,按照企業(yè)的核心交換機(jī)與各應(yīng)用部門(mén)、單位的距離情況及網(wǎng)絡(luò)負(fù)載情況,選配核心交換機(jī)及其他交換設(shè)備,并考慮是否具有良好的可擴(kuò)充性及兼容性。③分布層/接入層的設(shè)計(jì),確定主要傳輸介質(zhì)和分布層交換設(shè)備,要求交換設(shè)備支持光端口模塊、支持堆疊、提供線速交換能力、帶寬控制、QOS、支持遠(yuǎn)程管理和控制等,有較高的性價(jià)比。對(duì)設(shè)備應(yīng)采用級(jí)連方式。對(duì)信息點(diǎn)密集的地方,在樓宇內(nèi)進(jìn)行綜合布線,建立水平干線和垂直干線系統(tǒng),提供百兆交換能力。對(duì)于距離過(guò)遠(yuǎn),地理位置分散,無(wú)法進(jìn)行綜

合布線的個(gè)別信息點(diǎn),采用SDSL設(shè)備提供長(zhǎng)達(dá)5～10 km、64 K～2 M交換速度的傳輸能力。

五、成功實(shí)施的關(guān)鍵因素

管理信息系統(tǒng)是多學(xué)科交叉的邊緣技術(shù),從社會(huì)技術(shù)系統(tǒng)的觀點(diǎn)來(lái)看,MIS和組織結(jié)構(gòu)之間是相互影響的,所以管理信息系統(tǒng)既是技術(shù)系統(tǒng),同時(shí)也是社會(huì)系統(tǒng)。管理信息系統(tǒng)是否能夠順利推廣并實(shí)施,最重要的因素是高層管理人員的決心、支持和推動(dòng)。其次需要不斷組織跨部門(mén)的團(tuán)隊(duì)合作,連接企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)和績(jī)效管理反復(fù)溝通各級(jí)的意見(jiàn),深入了解現(xiàn)有工作開(kāi)展流程和管理方式,不斷對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行完善和修正。再次,要保證信息系統(tǒng)在企業(yè)內(nèi)部的普及推廣及初期數(shù)據(jù)和日常錄入數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。并且注重對(duì)人員的培訓(xùn),提高員工素質(zhì)及對(duì)信息系統(tǒng)使用的自覺(jué)性。除此之外,還需要一個(gè)有效的IT系統(tǒng)和高水平的管理咨

詢和實(shí)施服務(wù),完善的技術(shù)平臺(tái)為質(zhì)量信息管理系統(tǒng)軟件運(yùn)行提供技術(shù)支撐和運(yùn)行環(huán)境。最后還需要在信息安全上做全面考慮,首先在企業(yè)信息關(guān)口處架設(shè)高安全防火墻系統(tǒng),其次把一些需對(duì)外應(yīng)用的服務(wù)器全部建置在DMZ區(qū),并在整個(gè)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)建置防病毒系統(tǒng),同時(shí)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)在與外面網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交換時(shí)全部通過(guò)代理過(guò)濾系統(tǒng),以保障企業(yè)信息化安全。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述,工程單位通過(guò)建立良好的質(zhì)量管理信息系統(tǒng),不斷優(yōu)化信息化過(guò)程中的配置決策權(quán)及責(zé)任框架,擴(kuò)展信息網(wǎng)絡(luò),使質(zhì)量信息系統(tǒng)不斷適應(yīng)企業(yè)要求,發(fā)揮其在監(jiān)督、檢查、控制和指導(dǎo)實(shí)體的過(guò)程中的效能,對(duì)協(xié)助工程單位達(dá)到既定的遠(yuǎn)景、使命、戰(zhàn)略目標(biāo)等起到至關(guān)重要的作用。質(zhì)量管理體系的信息化高效運(yùn)行，是全企業(yè)、全過(guò)程質(zhì)量水平提升的重要保障。通過(guò)質(zhì)量文檔管理、質(zhì)量審核管理和質(zhì)量改進(jìn)以及顧客滿意度測(cè)量系統(tǒng)的信息化建設(shè)，有助于形成企業(yè)持續(xù)、高效的質(zhì)量保證能力和改進(jìn)能力。

參考文獻(xiàn):

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內(nèi)容摘要..........1一、質(zhì)量管理概述...........1二、信息管理系統(tǒng)概述........2

三、信息系統(tǒng)在質(zhì)量管理中的應(yīng)用.......2四、應(yīng)用規(guī)劃及設(shè)計(jì).........34.1 應(yīng)用需求分析.............3

4.2設(shè)計(jì)思路.........3

4.3系統(tǒng)設(shè)計(jì).........4五、成功實(shí)施的關(guān)鍵因素.......4六、結(jié)束語(yǔ).........5

參考文獻(xiàn)..........5

第三篇：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)

江蘇省泗陽(yáng)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校皮芒青

【內(nèi)容摘要】計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用給社會(huì)和科技帶來(lái)了一次空前的發(fā)展，也給教育教學(xué)改革帶來(lái)了質(zhì)的飛躍。如何能有效的運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，是目前教學(xué)實(shí)踐中研究的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)課堂教學(xué)

21世紀(jì)，是一個(gè)全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師要更新教育觀念、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)模式。而教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的核心是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過(guò)渡階段，小學(xué)數(shù)學(xué)必須在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁，而信息技術(shù)正是這樣一座橋梁。在新的形勢(shì)下，掌握現(xiàn)代信息教育技術(shù)，并正確合理地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，這是信息時(shí)代的要求，也是創(chuàng)新教育的要求。如何能有效的運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，是目前教學(xué)實(shí)踐中研究重點(diǎn)。下面本人通過(guò)自己幾年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，要想不斷地啟發(fā)學(xué)生的求知欲，只有通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。在課堂教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的策劃者、組織者和指導(dǎo)者，如果教師能抓住教材中所蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，激起學(xué)生學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)設(shè)富有變化、能激發(fā)新異感的學(xué)習(xí)情境，充分利用學(xué)生的好奇心，把學(xué)生引入一種與問(wèn)題有關(guān)的過(guò)程，使他們?cè)谛睦砩显斐梢环N懸念，處在一種“心求通而未得”的心理狀態(tài)。

例如，在應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，就可以用鮮艷的色彩，優(yōu)美的圖案，直觀形象地向?qū)W生再現(xiàn)動(dòng)物旅游公司派來(lái)了三輛公共汽車來(lái)接動(dòng)物們?nèi)ヂ糜萎?huà)面，伴隨教師的提問(wèn)：同學(xué)們猜一猜看，小動(dòng)物們最喜歡坐哪一輛車？為什么？接著讓學(xué)生觀看三輛車行進(jìn)的效果圖：第一輛車，車輪是方的，車子在行駛

時(shí)顛簸不已； 第二輛車，車輪雖是圓的，但它的軸心沒(méi)有裝在中間，車子在行駛時(shí)也會(huì)顛簸；只有第三輛車，車輪是圓的，車軸裝在中間，車子行駛起來(lái)，又快又穩(wěn)；為什么第三輛車開(kāi)起來(lái)又快又穩(wěn)呢？認(rèn)識(shí)了圓以后，就能圓滿解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被生動(dòng)的畫(huà)面完全調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去了。

二、感知知識(shí)形成過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)

小學(xué)生的思維正處在由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期，這就構(gòu)成了小學(xué)生思維的形象性與數(shù)學(xué)的抽象性之間的矛盾。如何解決這一矛盾，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠成功地實(shí)現(xiàn)由具體形象思維向抽象思維的過(guò)渡。由于多媒體形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

例如，在講解“圓的面積”一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握?qǐng)A面積計(jì)算的方法這一重點(diǎn)，我先在電腦上畫(huà)好一個(gè)圓，接著把這個(gè)圓分割成相等的兩部分共16份，然后通過(guò)動(dòng)畫(huà)把這兩部分交錯(cuò)拼好，這樣就可以拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。反復(fù)演示幾遍，讓學(xué)生自己感覺(jué)并最后體會(huì)到這個(gè)近似的長(zhǎng)方形面積與原來(lái)的圓的面積是完全相等的。再問(wèn)學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)近似的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與圓的什么有關(guān)？從而導(dǎo)出圓的面積公式。使得這課的重難點(diǎn)輕易地突破。大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。

三、發(fā)揮動(dòng)靜結(jié)合優(yōu)勢(shì)，增進(jìn)理解記憶

由于身心發(fā)展的特點(diǎn)，小學(xué)生對(duì)處于動(dòng)態(tài)物體的感知反應(yīng)快、印象深。運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段，正可以發(fā)揮其在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)像和靜像有機(jī)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化。在具體操作上，可運(yùn)用定格、慢放、加速、重復(fù)等手段，增、刪、變、調(diào)。顯示動(dòng)像和靜像時(shí)，還應(yīng)因材施教。低年級(jí)學(xué)生的機(jī)械記憶和形象思維占優(yōu)勢(shì)，主要顯示動(dòng)像；高年級(jí)學(xué)生的抽象思維和有意記憶的能力較強(qiáng)，已不滿足于僅提供形象直觀的動(dòng)態(tài)材料，而要適當(dāng)增多一些起誘導(dǎo)作用且有抽象色彩的圖像，這樣才能促使不同年齡階段、不同學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生都能積極主動(dòng)地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

四、變“授魚(yú)”為“授漁”

法國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“一個(gè)不好的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！痹诮虒W(xué)中，我們老師不僅要讓學(xué)生了解一些現(xiàn)成的理論，更重要的是引導(dǎo)學(xué)

生懂得這些理論是如何獲得的。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過(guò)程，以及創(chuàng)造性解決問(wèn)題的方法和形成探究的精神，而不是簡(jiǎn)單地獲得結(jié)論。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中教授就曾敦促我們教師“不要教死知識(shí)，要授之以方法，打開(kāi)學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力?！苯處熞J(rèn)識(shí)到“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！?/p>

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)其掌握知識(shí)的能力，使學(xué)生知其然，并知其所以然。為使學(xué)生掌握知識(shí)的來(lái)龍去脈，可利用課件良好的過(guò)程演示性能將所涉及到的過(guò)程全部?jī)?nèi)容再現(xiàn)于課堂，使教學(xué)過(guò)程形象生動(dòng)，使難以表述的東西能清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的感覺(jué)能力可及的范圍之內(nèi)。

在圓是如何形成的這一問(wèn)題上，很多老師都避之不講，因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容較為抽象，以前有些教師在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)通常是手持一端系著小球的細(xì)線，甩動(dòng)，讓小球旋轉(zhuǎn)一圈，叫學(xué)生觀察小球走過(guò)的軌跡。這一做法有一定的優(yōu)點(diǎn)，但是這樣做學(xué)生不容易看清，因?yàn)樾∏蜃哌^(guò)的軌跡實(shí)在太快，一掠而過(guò)，留在學(xué)生腦中的印象是很模糊的，達(dá)不到最佳的效果。我把這一過(guò)程用課件來(lái)演示：先在電腦上出示系著小球的一根繩子，一端固定在一點(diǎn)上，然后讓學(xué)生觀察小球甩動(dòng)一周后會(huì)出現(xiàn)一個(gè)什么樣的圖形？小球在屏幕上走過(guò)一圈，留下了一條紅顏色的軌跡，然后再放慢速度重新演示一遍。這樣學(xué)生對(duì)圓的形成就有了一個(gè)深刻的印象，并且為圓各部分的名稱的教學(xué)提供了良好的感性鋪墊。

在教學(xué)畫(huà)圓的步驟和過(guò)程時(shí)，如果利用傳統(tǒng)的方法在黑板上畫(huà)，讓學(xué)生在下面看，部分學(xué)生容易走神，不注意看；而且教師示范時(shí)不可避免的會(huì)遮擋部分學(xué)生的視線。如果這一環(huán)節(jié)利用課件來(lái)完成，情形就大不一樣：先確定圓規(guī)兩腳間的距離（半徑），用圓規(guī)在尺子上確定所要求的距離；再確定畫(huà)圓的地方（定圓心）,用圓規(guī)的針腳固定在紙上；最后，把圓規(guī)稍傾斜一些，繞著固定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周，就畫(huà)出了一個(gè)圓。由于利用電腦來(lái)畫(huà)，學(xué)生感覺(jué)新穎，注意力明顯集中，給學(xué)生留下的表象非常深刻，這時(shí)再讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，效果定會(huì)更好。

五、即時(shí)反饋，鞏固學(xué)習(xí)成果

遺忘規(guī)律要求人們對(duì)所學(xué)知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于多種因素的制約，教師難以全面顧及跟蹤每一個(gè)學(xué)生的課內(nèi)復(fù)習(xí)鞏固情況。學(xué)生的課外復(fù)習(xí)有時(shí)又因?yàn)榧议L(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)摹皦浩取倍饔谛问?。?jì)算機(jī)學(xué)習(xí)軟件特有的雙向交流的“反饋”功能則較好地解決了這一難題。所謂“反饋”，是指控制系統(tǒng)把輸出信息的結(jié)果“返回傳入”以影響信息再輸出所起的調(diào)節(jié)控制作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活

動(dòng)尤其是在復(fù)習(xí)過(guò)程中，雙向信息交流活動(dòng)所反饋的信息可以把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)任務(wù)的某些重要部分，使矛盾突出，有利于學(xué)習(xí)難點(diǎn)的解決。反饋越及時(shí)越有利于學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，計(jì)算機(jī)可隨時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給學(xué)生。例如，計(jì)算機(jī)能及時(shí)提供正確答案，及時(shí)判定 學(xué)生的答案正確與否。如果答對(duì)了，計(jì)算機(jī)屏幕上顯示“真棒！”、“你很聰明！”等 激勵(lì)性的言語(yǔ)，使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望；即使學(xué)生答錯(cuò)了，計(jì)算機(jī)也會(huì)很友善地建議他“多想想”、“你能行”，有的還伴以美妙的樂(lè)聲。學(xué)生在這友好的激勵(lì)和鞭策情境中，不斷以愉悅的心緒及時(shí)地鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。

六、合作探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

利用多媒體手段進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的合作探究教學(xué)，有助于營(yíng)造一種創(chuàng)新的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行探索，多渠道地進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如：教學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課“拼出美麗的圖畫(huà)”時(shí)，教師把學(xué)生分成幾個(gè)合作探究小組，讓每個(gè)組里的同學(xué)大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性地拼擺活動(dòng)，然后由代表到視頻展示儀上交 流結(jié)果，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)體思維空前活躍，互相啟發(fā)，創(chuàng)新意識(shí)得以增強(qiáng)，竟然有30多種拼法，有的像機(jī)器人、有的像小山、有的像汽車、有的像路標(biāo)??。

心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“教育的首要目的在于造就有所創(chuàng)新、有所發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的人，而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人做過(guò)的事情?！爆F(xiàn)代信息技術(shù)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不只是教學(xué)方法的某種改進(jìn)，更是教學(xué)觀念的一次革命，因?yàn)樗冀K調(diào)動(dòng)著學(xué)習(xí)主體的積極性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，因而最終實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

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3．章劍衛(wèi)．基于課程整合的新型信息技術(shù)課程模式．浙江教學(xué)研究．2000（2）

第四篇：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)上好體育課初探

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)上好體育課初探

體育教學(xué)與其它學(xué)科的教學(xué)有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)，最大的不同點(diǎn)是體育教學(xué)是通過(guò)各種身體鍛煉來(lái)進(jìn)行。學(xué)生要在反復(fù)的練習(xí)中，通過(guò)身體活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合來(lái)掌握體育的知識(shí)、技術(shù)與技能，并發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效。如今現(xiàn)代信息技術(shù)教育已經(jīng)成為教育教學(xué)中的基本組成要素，那么如何在體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育進(jìn)行教學(xué)，下面說(shuō)一些自己的看法：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過(guò)去教師邊示范邊講解的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它的使用符合少年兒童的心理特點(diǎn)，又能營(yíng)造比較好的情境和體驗(yàn)。引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)的興趣，學(xué)生在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用計(jì)算機(jī)的功能，教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫(huà)面、聲音、文字，給學(xué)生一種新異的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：在講解快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀看收集的一些資料和圖片，使他們了解到正確跑姿，通過(guò)相關(guān)課件中的動(dòng)畫(huà)效果，了解動(dòng)作的生理原理，讓學(xué)生了解在擺臂過(guò)程中，肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的最佳運(yùn)動(dòng)角度是多少，為什么這樣的擺動(dòng)角度才是最佳角度，它在整個(gè)跑的技術(shù)動(dòng)作中起到了什么樣的作用？等學(xué)生明白了整個(gè)動(dòng)作的來(lái)龍去脈時(shí)，學(xué)生就能夠自覺(jué)的去理解和體會(huì)老師的動(dòng)作講解，而不是單純的模仿，體位感覺(jué)能力也會(huì)得到提高，整個(gè)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)會(huì)得到質(zhì)的提高。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)使動(dòng)作化難為易，幫助學(xué)生建立正確的感性認(rèn)識(shí)，有效提高運(yùn)動(dòng)技能。

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)生對(duì)一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程。而且看是學(xué)生的主要信息來(lái)源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)使學(xué)生快速的建立正確的視動(dòng)表象，能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能?，F(xiàn)代信息技術(shù)的利用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力上有著顯著的效果，對(duì)學(xué)生快速建立正確的感性認(rèn)識(shí)起著積極作用。在體育教學(xué)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且需在一瞬間完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。例如：田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作，體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作，技巧的滾翻等。而且還是一些非常態(tài)動(dòng)作。如投擲項(xiàng)目中，最后用力順序，跳躍項(xiàng)目中，挺身式跳遠(yuǎn)的展體等這些動(dòng)作，對(duì)學(xué)生來(lái)講要想掌握都有一定的難度。一方面教師的示范動(dòng)作受多方面的限制，隨意性往往較大，如教師對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)程度、教師年齡、身體狀況、心理等因素，另一方面，學(xué)生的觀察角度和時(shí)機(jī)也有很大的局限，由于動(dòng)作快、綜合難度較高，因此學(xué)生很難清楚的觀察到教師的示范動(dòng)作。這必然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的影響。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)制作多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫(huà)或影象采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來(lái)，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動(dòng)作的全過(guò)程，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、更快的建立起動(dòng)作的表象，提高認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過(guò)程。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力 利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行分析對(duì)比，可以提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)、常見(jiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件，在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力。例如：可以給出幾組跨越式跳高的模擬鏡頭（其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況）讓學(xué)生開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)，首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論最后得出跨越式跳高的助跑、起跳、騰空、過(guò)竿、落地等技術(shù)要領(lǐng)及注意事項(xiàng)，然后分小組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)跨越式跳高的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識(shí)和技能，并掌握了學(xué)習(xí)的方法。又如：在山羊分腿騰越的教學(xué)中，學(xué)生初學(xué)時(shí)，教師的講解示范學(xué)生不一定看清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成分解做動(dòng)作的習(xí)慣，忽視了迅速連貫的特點(diǎn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行授課，就會(huì)避免上述存在的問(wèn)題。教學(xué)中體育教師的動(dòng)作講解與示范直接播放給學(xué)生聽(tīng)與看，對(duì)與重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)慢放，并用特定的聲音、圖象顯示，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面的掌握動(dòng)作，提高教學(xué)實(shí)效?？梢?jiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)所學(xué)動(dòng)作的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們的主動(dòng)思維、觀察學(xué)習(xí)的能力，提高了體育課的教學(xué)效率。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育

運(yùn)用多媒體進(jìn)行德育教育，不受時(shí)間、空間、宏觀的限制，生動(dòng)形象地結(jié)合體育教育進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，使思想教育內(nèi)容更加鮮明生動(dòng)，富有感染力，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目的。如觀看集體項(xiàng)目的比賽時(shí)，教師在講授技戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)互相配合的重要性，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。組織學(xué)生觀看重大國(guó)際比賽。如奧運(yùn)會(huì)，亞運(yùn)會(huì)等，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)拼搏取得勝利，站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上五星紅旗冉冉升起時(shí)，使學(xué)生在潛移默化中受到愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育。

五、體育教師要掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高對(duì)教育的深刻認(rèn)識(shí)

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)能否成為體育教學(xué)的重要手段，有一個(gè)關(guān)鍵因素，那就是體育教師的多媒體信息素質(zhì)，體育教師只有不斷努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，才能站在時(shí)代發(fā)展的前沿，把握時(shí)代脈搏，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，真正成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育跨越式發(fā)展的生力軍。學(xué)生鍛煉興趣的培養(yǎng)，關(guān)鍵于體育教師，教師教育學(xué)觀念的改變，不僅是時(shí)代發(fā)展的象征，而且對(duì)教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。教師通過(guò)正確、合理、高效的利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，不僅可以培養(yǎng)自我獲取知識(shí)與更新知識(shí)的能力，而且可以通過(guò)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能探索新的教育體制與教學(xué)模式，培養(yǎng)出適應(yīng)信息時(shí)代需求的新型人才，從而確保有較高的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，以便于“知識(shí)爆炸”和知識(shí)迅速更新的發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)。使“以人為本”的作用能充分發(fā)揮出來(lái)，從而最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的潛能，構(gòu)建學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣，達(dá)到全面育人的目的。

現(xiàn)代信息技術(shù)已走進(jìn)了校門(mén)，進(jìn)入課堂，只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段，它只是輔助教學(xué)的教學(xué)手段，一種形式，對(duì)教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。因此體育教師要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將一些新的教學(xué)手段充實(shí)到我們的體育課堂里去，合理、正確的使用它，從而真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)現(xiàn)代化。

岳陽(yáng)市岳陽(yáng)樓小學(xué)

蔣望來(lái)

2009年3月28日

第五篇：現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用.

現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的有效途徑之一。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的必要性

1、在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式

隨著二期課改的深入發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)媒體已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的要求，要提高數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效益，就必須在教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)媒體等方面進(jìn)行改革，而現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，為提高課堂教學(xué)效益提供了一條有效的途徑。

我們的社會(huì)已進(jìn)入信息化時(shí)代，因此教學(xué)也已不再是局限于校園內(nèi)部的、師生之間的活動(dòng)，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑也不再局限于單純地依依賴教師的傳授和閱讀課本。

現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改變了學(xué)生傳統(tǒng)的知識(shí)獲得模式。學(xué)生不僅可以通過(guò)教師的傳授獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件自主進(jìn)行探究、利用網(wǎng)絡(luò)與教師或同學(xué)進(jìn)行交流、利用互聯(lián)網(wǎng)搜索更多與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息?，F(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供了多渠道獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的平臺(tái)，從而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由變被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究性學(xué)習(xí)。

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的信息，對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以補(bǔ)充，學(xué)生還可以根據(jù)各自的能力和愛(ài)好，在網(wǎng)絡(luò)中尋找自己感興趣的信息，拓展自己的知識(shí)面，滿足學(xué)生個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)的不同需求，以求獲得不同的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。信息技術(shù)與課程整合可以提高學(xué)生的興趣，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育提供有支持。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)不僅改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，改變了學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得不僅可以通過(guò)課堂上教師的教學(xué)，還可以通過(guò)其它途徑獲得知識(shí)和拓展知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代學(xué)習(xí)的重要性。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)也培養(yǎng)了學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力和收集信息、整理信息和運(yùn)用信息的能力，收集信息、整理信息和運(yùn)用信息正是數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容之一。

2、在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以改革教師的教學(xué)方式

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師合理地運(yùn)用信息技術(shù)，可以有效地提高課堂教學(xué)效益。信息化時(shí)代的到來(lái)促使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的改革，傳播媒體也從單一的粉筆加黑板向多媒體轉(zhuǎn)化。多媒體課件可以使原來(lái)一些比較難以表達(dá)的分析過(guò)程變得直觀形象，有效地提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益，預(yù)先制作的多媒體課件可以有效提高課堂教學(xué)密度，為實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效提供了支持。

多媒體互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的教師操作、學(xué)生觀看的演示方式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件，在實(shí)際操作開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。

實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)可以使教師同時(shí)了解多個(gè)學(xué)生操作情況，與傳統(tǒng)的課堂巡視相比，教師的監(jiān)控效率和效果都有大幅度的提高，并可根據(jù)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)或?qū)崟r(shí)顯示學(xué)生的操作情況。

3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以拓展學(xué)生的知識(shí)來(lái)源

傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材由于受篇幅、編寫(xiě)周期等因素的影響，限制了知識(shí)的容量和對(duì)最新知識(shí)的及時(shí)更新，所以不可能完全滿足學(xué)生的求知需求，現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)則可以有效地彌補(bǔ)這一缺陷。學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的支持，可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，自主地或在教師的指導(dǎo)下，搜索相關(guān)的信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充和更新。

4、在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以提高教師的工作效率

現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)可以有效地提高了教師的工作效率，教師利用互聯(lián)網(wǎng)可以快速搜尋更多相關(guān)的教學(xué)資料（包括文字資料、音像資料、圖片等），還可以搜索和下載合適的教學(xué)課件，使單純的自制教學(xué)課件發(fā)展為自制教學(xué)課件和通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索和下載適用的教學(xué)課件互為補(bǔ)充，從而節(jié)約了教師大量的時(shí)間和精力。無(wú)紙化教案設(shè)計(jì)不僅可以方便地進(jìn)行教案的實(shí)時(shí)修改，還可以實(shí)現(xiàn)資源共享。

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合，是時(shí)代發(fā)展的需要，也是教育改革的需要。把信息技術(shù)整合于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，構(gòu)建新的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，已成為教育改革適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的可能性

1、學(xué)生具備了使用計(jì)算機(jī)的能力

國(guó)家通過(guò)加強(qiáng)對(duì)教育的支持和投入，目前在大多數(shù)地區(qū)信息技術(shù)作為一門(mén)學(xué)科已列入中學(xué)和小學(xué)的教學(xué)課程。經(jīng)過(guò)多年的努力，“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起”已見(jiàn)成效，通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了使用計(jì)算機(jī)的技能，小學(xué)三年級(jí)以上的學(xué)生就基本具備了計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。隨著家庭計(jì)算機(jī)普及率的提高，多數(shù)一、二年級(jí)的學(xué)生也初步掌握了一些計(jì)算機(jī)的使用方法。這些條件都為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合提供了基礎(chǔ)，教師再加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，學(xué)生就可以比較熟練地操作互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的信息。

2、教師具備了較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

在“十五”教師職務(wù)培訓(xùn)中，教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是培訓(xùn)內(nèi)容之一，通過(guò)培訓(xùn)和考核，教師都具備了一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，掌握了一種或多種多媒體課件的制作技術(shù)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索合適的資料，包括備課資料、優(yōu)秀教案、多媒體課件等，也可以根據(jù)需要自己制作多媒體教學(xué)課件。

在“十一五”教師職務(wù)培訓(xùn)中，信息技術(shù)也是教師培訓(xùn)的課程之一，每一位教師進(jìn)一步接受相應(yīng)的培訓(xùn)和考核，掌握基本的信息技術(shù)應(yīng)用技能。通過(guò)各類培訓(xùn)，進(jìn)一步提升了教師開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合的理念和能力，為在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提供了基礎(chǔ)和有效的保證。

3、硬件的配備和軟件的開(kāi)發(fā)

在上海地區(qū)，無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各學(xué)校都按標(biāo)準(zhǔn)配備了班級(jí)多媒體設(shè)備和計(jì)算機(jī)專用教室，建立了校園網(wǎng)并與局域網(wǎng)相聯(lián)結(jié)，寬帶網(wǎng)聯(lián)結(jié)到每一個(gè)辦公室和每一個(gè)教室，多媒體課件制作軟件的開(kāi)發(fā)為課件制作提供了方便，二期課改教材還設(shè)計(jì)了配套的教學(xué)光盤(pán)。這些硬件和軟件的建設(shè)為信息技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)提供了支持，為順利實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合創(chuàng)造了必要的條件。

4、教師教學(xué)理念更新

隨著各類學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的開(kāi)展，教師的教學(xué)理念也得到了不斷的更新，教師通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，現(xiàn)代化的教學(xué)理念已體現(xiàn)在教師的教學(xué)實(shí)踐中。

通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師認(rèn)識(shí)了在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的重要意義，感受了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，通過(guò)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合，不僅有效地幫助學(xué)生理解了學(xué)科內(nèi)容，同時(shí)也豐富、拓寬了學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容。信息技術(shù)與課程整合培養(yǎng)學(xué)生的自我生存能力、實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。

以上各要素使信息技術(shù)與課程整合成為可能，二期課改所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)理念又促使這種可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

1、在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以有效提高課堂教學(xué)效益

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，無(wú)論是計(jì)算題、文字題、應(yīng)用題或是圖形的教學(xué)，都需要教師通過(guò)一定數(shù)量的板書(shū)幫助學(xué)生進(jìn)行分析，采用當(dāng)堂板書(shū)則會(huì)占用相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)間。在練習(xí)中也會(huì)出現(xiàn)大量的書(shū)寫(xiě)，如填空、計(jì)算題和應(yīng)用題的解答等，都會(huì)占用大量的教學(xué)時(shí)間。如果運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)課前預(yù)制的多媒體課件，就可以節(jié)約大量的教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)密度，使有限的教學(xué)時(shí)間產(chǎn)生更高的教學(xué)效益。

2、在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以更直觀地演示分析過(guò)程

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些習(xí)題的分析如果采用傳統(tǒng)的方法是比較困難的，例如傳統(tǒng)的媒體就很難實(shí)現(xiàn)相向相遇問(wèn)題中兩個(gè)物體同時(shí)行動(dòng)的演示，如果采用信息技術(shù)制作成多媒體課件，這一難題就可以迎刃而解。

在幾何知識(shí)的教學(xué)中，信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)更加明顯。例如，在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，通過(guò)下載的Flash多媒體課件，直觀地演示了四種車輪的行駛情況，幫助學(xué)生直觀地感受了“從圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離處處相等”的概念。在同一課件中，還直觀演示了直徑與半徑的關(guān)系、同一圓中有無(wú)數(shù)條直徑和半徑、圓是軸對(duì)稱圖形等知識(shí)以及直觀演示了利用各種工具繪制圓的方法。

3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以拓展學(xué)生的知識(shí)來(lái)源

在教學(xué)中，教師不僅通過(guò)課堂的傳授使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)去搜索相關(guān)的知識(shí)，拓展知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和擴(kuò)展。例如，在教學(xué)《年月日》時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，搜索與年月日有關(guān)的信息，了解二月是28或29天的來(lái)歷，了解了閏年產(chǎn)生的原因等知識(shí)。

4、在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)

在二期課改中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主探究，而小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究大都是通過(guò)操作實(shí)現(xiàn)的。

傳統(tǒng)的教學(xué)中也有學(xué)生的操作，但由于受學(xué)具可操作性的限制，影響了學(xué)生的操作速度和操作效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用可以克服這一缺陷。

例如，在低年級(jí)教學(xué)《幾時(shí)和幾時(shí)半》時(shí)，我校的教師就通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)下載了一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件，該互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件既可以自動(dòng)顯示幾時(shí)和幾時(shí)半，也可以通過(guò)學(xué)生自己的操作表示幾時(shí)和幾時(shí)半。學(xué)生通過(guò)操作，在較短的時(shí)間內(nèi)就理解并掌握了有關(guān)知識(shí)，而且有效地突破了表示幾時(shí)半時(shí)如何正確確定時(shí)針位置這一難點(diǎn)，在以后的練習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在畫(huà)幾時(shí)半時(shí)，錯(cuò)誤明顯減少。雖然這一操作也可以利用學(xué)具進(jìn)行，但操作的速度明顯慢于互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件，而且也不如互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和注意力。

又如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的面積知識(shí)時(shí)，學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件的操作，每構(gòu)成一個(gè)新的長(zhǎng)方形，就會(huì)實(shí)時(shí)出現(xiàn)這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬和面積等的相關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)觀察、思考和交流，輔以教師的引導(dǎo)，學(xué)生就可以自己探究長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，較傳統(tǒng)的學(xué)具操作節(jié)省了大量的時(shí)間，而且效果也明顯提高。

四、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題和解決的方法探討

1、改變傳統(tǒng)的多媒體課堂教學(xué)模式

信息技術(shù)與學(xué)科的整合不同于以前的多媒體課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的多媒體課堂教學(xué)是教師個(gè)體的操作，是教師在課前事先制作課件，然后在課堂上按教師事先設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行操作演示，以幫助學(xué)生理解和掌握。

信息技術(shù)與學(xué)科整合則是教師與學(xué)生的共同操作，是一種互動(dòng)式的教學(xué)。信息技術(shù)與學(xué)科整合除了教師的教學(xué)之外，還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體學(xué)習(xí)軟件開(kāi)展自主的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息搜索，對(duì)教材加以補(bǔ)充和拓展。信息技術(shù)與課程學(xué)習(xí)過(guò)程的整合是讓學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，使用信息技術(shù)，通過(guò)信息的收集、分析、處理實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)。利用信息技術(shù)支持學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的自主探究，有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

而在目前的課堂教學(xué)中，信息技術(shù)與學(xué)科的整合還沒(méi)有突破原來(lái)的模式，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中仍舊是教師操作學(xué)生觀看，沒(méi)有真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

解決方法：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)多媒體學(xué)習(xí)軟件和網(wǎng)絡(luò)信息開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，從教師教學(xué)生學(xué)向師生互動(dòng)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

2、在數(shù)學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與硬件配套數(shù)量的矛盾

在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，必須有硬件的支持。雖然目前各校都按標(biāo)準(zhǔn)配備了計(jì)算機(jī)教室，但也只能滿足部分班級(jí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的需要，如果在全校范圍內(nèi)都開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，目前還不具備條件，何況除數(shù)學(xué)學(xué)科外還有其他學(xué)科也需要在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。

解決方法：在目前還不可能大量增加計(jì)算機(jī)的情況下，根據(jù)學(xué)校中現(xiàn)有的硬件設(shè)備，采用統(tǒng)籌兼顧的方法，選擇最合適的教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，也為以后大面積開(kāi)展現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合積累經(jīng)驗(yàn)。

3、在數(shù)學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與互動(dòng)課件配套的問(wèn)題

由于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合還處于起步階段，有關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)課件配套工作還不能完全滿足教學(xué)的需要，尤其是互動(dòng)式的教學(xué)課件更是缺乏，大都課件還停留在供教師操作的多媒體課件階段，而一般的教師由于受技術(shù)和時(shí)間的限制，只能制作一些簡(jiǎn)單的教學(xué)課件，不具備自己制作互動(dòng)軟件的條件，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)存在一定的困難，體現(xiàn)在教學(xué)中就是停留在原來(lái)的多媒體課堂教學(xué)階段。

解決方法：在互動(dòng)課件資源缺乏的情況下，一方面發(fā)動(dòng)教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索相應(yīng)的互動(dòng)課件，通過(guò)校園網(wǎng)在教師之間通過(guò)資源共享，另一方面通過(guò)有關(guān)部門(mén)的培訓(xùn)，幫助教師在Powerpoint的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和掌握一些新的課件制作軟件的操作方法，如Flash、Authorware等，使教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，自己制作一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)課件。根據(jù)我的實(shí)踐，Authorware就是一個(gè)比較實(shí)用的課件制作軟件，利用它的交互模式和判斷模式等就可以制作一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)課件。

4、課件與積件的問(wèn)題

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)下載的都是課件，而且大都經(jīng)過(guò)了“打包”處理，二期課改教材配套的課件也是如此。如果教師在教學(xué)中要使用這些課件，就只能根據(jù)課件的內(nèi)容設(shè)計(jì)教案。這樣就會(huì)在一定程度上限制了教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的發(fā)揮，不利于形成形式多樣的教學(xué)風(fēng)格。

解決方法：在課件設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上開(kāi)展積件設(shè)計(jì)，那么教師就可以根據(jù)教案設(shè)計(jì)的需要選擇合適的積件，通過(guò)優(yōu)化組合，形成適合的課件。這樣做的好處是不僅可以節(jié)約教師自己制作課件所耗費(fèi)的大量時(shí)間，還可以有效地解決教師缺乏制作課件的技術(shù)能力問(wèn)題，使互動(dòng)課件大量進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為可能，而且制作的課件能符合教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)這些積件還可以用于不同年級(jí)和不同教學(xué)內(nèi)容的課件制作，使積件發(fā)揮更大的效益。

5、信息的收集、分析和運(yùn)用

目前運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，很少把信息的收集、整理和運(yùn)用結(jié)合于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，即使有也大都只是學(xué)生在教師預(yù)先準(zhǔn)備的信息范圍內(nèi)開(kāi)展運(yùn)用，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生在信息的收集、分析和運(yùn)用方面的能力培養(yǎng)。

教學(xué)信息技術(shù)是對(duì)信息的收集、分析、判斷、運(yùn)用、創(chuàng)造、傳遞等各種操作技術(shù)的總稱。信息技術(shù)教育不只是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生收集信息和分析信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。作為信息技術(shù)與課程整合，在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生收集、分析、判斷、運(yùn)用、創(chuàng)造、傳遞信息實(shí)現(xiàn)對(duì)課程內(nèi)容的探究學(xué)習(xí)。

解決方法：在目前教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)時(shí)間緊，計(jì)算機(jī)數(shù)量少的情況下，可以在高年級(jí)選擇一些合適的教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行課本知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)自己收集有關(guān)的信息，并對(duì)收集的信息進(jìn)行分析和運(yùn)用，教師則根據(jù)情況進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息的收集、分析和運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的能力。