第一篇：優(yōu)秀教師事跡材料:千淘萬漉 吹沙至金（寫寫幫推薦）

優(yōu)秀教師事跡材料:千淘萬漉 吹沙至金

xx老師出生在xx東北部一個(gè)貧困之鄉(xiāng)的貧苦人家，兩歲時(shí)父親病故，與母親相依為命、共度難關(guān)，家境的苦難鍛煉了他克服困難的勇氣和力量。工作22年來，無論是在偏僻的農(nóng)村，還是來到城市，他都生活保持簡樸，工作執(zhí)著進(jìn)取，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。他政治素養(yǎng)好，專業(yè)思想穩(wěn)定，模范遵守教師職業(yè)規(guī)范，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，勤勤懇懇，在廣大師生中享有相當(dāng)威信。

xx年被xx市委宣傳部、xx市教育局、xx市共青團(tuán)授予“xx市優(yōu)秀青年教師”；

xx、xx年被中共xx縣委、縣政府授予“先進(jìn)教育工作者”；

xx年被評(píng)為xx縣“優(yōu)秀班主任、縣十佳班主任”；

xx年獲“xx省高中優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎(jiǎng)”；

xx年被評(píng)為xx市“學(xué)科優(yōu)秀教師”；

xx年被評(píng)為xx市“優(yōu)秀青年骨干教師”；

xx年被評(píng)為“xx市青年名教師”；

xx年獲“xx市優(yōu)秀班主任”；

xx年獲“xx市名教師”；

xx年被聘為全國中學(xué)教科研聯(lián)合體副理事；

xx年被評(píng)為xx市“新課程改革先進(jìn)工作者”；

xx年被評(píng)為“xx省特級(jí)教師”；

xx年獲xx師范大學(xué)教育碩士學(xué)位；

xx年被評(píng)為“xx省教授級(jí)高級(jí)教師”；科研成果獲首屆“xx省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)”；

xx年被聘為xx師范大學(xué)法政學(xué)院碩士生導(dǎo)師；

xx.x月被評(píng)為“xx市優(yōu)秀專家”；

xx年被評(píng)為“xx人民教育家工程培養(yǎng)對(duì)象”。

xx年被評(píng)為“江蘇省333工程中青年科技帶頭人”。

xx年參加xx市教育局干部競聘任xx市第一中學(xué)副校長。

學(xué)校工會(huì)主席評(píng)價(jià)：我最佩服的是xx老師不怕吃苦和堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)。

xx老師從13歲起就幫助母親承擔(dān)起全部家庭生產(chǎn)和生活的重?fù)?dān)。家里山地和湖地共近5畝農(nóng)田，那時(shí)全部只能是人力經(jīng)營。挑水、拾糞、施肥、割草、插秧、割麥、打場、拉犁耩麥、收切山芋、剜地扒河等幾乎所有農(nóng)活，年幼的他都干過。這種艱辛的農(nóng)活經(jīng)歷直到工作調(diào)到侯集中學(xué)以后，1995年家里的農(nóng)田交給生產(chǎn)隊(duì)為止。xx老師回憶說，1982年，他一個(gè)暑假割了5千斤青草賣給生產(chǎn)隊(duì)喂牛，凈掙了159個(gè)工分，令當(dāng)時(shí)已近60歲的母親既激動(dòng)又心疼，并且發(fā)誓只要孩子能考上學(xué)愿意上學(xué)，家里就是砸鍋賣鐵也一定要供給他把學(xué)上下去。xx老師說，就是現(xiàn)在回家一提到割麥子，近房幾位嫂子無不稱贊他干活又快又好，是家中的好勞力。在中學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，xx一直是帶白干面煎餅喝學(xué)校白開水生活，夏天時(shí)煎餅常常發(fā)霉，變得綠花白毛，擦一擦就著咸菜就下咽，那種咸菜與其說是咸菜不如說是“鹽子團(tuán)”。這種生活一直堅(jiān)持6年，高考前夕唯一一次買了學(xué)校食堂的油條，還是分為幾頓來吃，5分錢份的土豆菜買過一次，能吃一次就是莫大的幸福，那種香味也會(huì)讓人久久回味。xx老師85年高考預(yù)選前，不慎得了重感冒，未能及時(shí)治療，后引發(fā)神經(jīng)性頭痛，在沒錢又無時(shí)間治療的情況下，只能吃安乃近片和ABC片解除暫時(shí)的疼痛，可是疼痛減輕的同時(shí)，知識(shí)的記憶也變得模糊和減退，再加上乘車到候集中學(xué)參加高考途中暈車，高考發(fā)揮極度失常，家里因再也拿不出50元的復(fù)讀費(fèi)，所以當(dāng)年只能走上了師范類大專……。

我想，正是年輕時(shí)這種生活與學(xué)習(xí)的苦難經(jīng)歷鍛煉了xx老師吃苦耐勞的品質(zhì)。這也將成為xx老師人生中一筆寶貴的財(cái)富，永遠(yuǎn)珍藏在xx老師心靈的深處。

熟悉xx老師的家長和同行說，他工作起來是個(gè)“拼命三郎”。

xx老師于xx年x月調(diào)入xx一中工作，兩次大病未愈堅(jiān)持工作的事跡給師生和學(xué)生家長留下深刻印象。一次是xx年x月x日早晨，他在上班的途中遭遇車禍：左肘跟部嚴(yán)重骨折。他被同行戴蘇偉老師緊急送入市第二人民醫(yī)院，住進(jìn)了ICU室，醫(yī)院為其做了肘骨部鋼釘固定手術(shù)，肘骨被兩根6厘米長的鋼釘固定，內(nèi)外縫合30余針，由于手術(shù)較大，醫(yī)生建議至少臥床休息兩周。當(dāng)時(shí)xx老師正代兩個(gè)高三畢業(yè)班的課并任班主任，考慮學(xué)生正處于緊張的復(fù)習(xí)階段，術(shù)后第四天，他便不顧醫(yī)生的反對(duì)強(qiáng)行出了院，并帶著沉重的石膏繃帶走上講臺(tái)，整整堅(jiān)持了八個(gè)星期的課堂教學(xué)。當(dāng)時(shí)的年級(jí)主任開玩笑的送他個(gè)綽號(hào)——“獨(dú)臂神俠”。xx老師所帶的學(xué)生們無一不被他的敬業(yè)精神感動(dòng)了，許多同學(xué)流下了眼淚。由于出院太早，骨頭之間發(fā)生錯(cuò)位，但xx老師一直堅(jiān)持到了高考后的6月11日，當(dāng)全體考生結(jié)束了高考安全回家后，xx老師才安心地再次住進(jìn)了醫(yī)院，進(jìn)行了第二次骨骼矯正手術(shù)。由于耽誤了病情痊愈的最佳時(shí)間，他的左臂留下了后遺癥，至今仍不能完全伸直。

另一次是xx年x月，xx老師調(diào)動(dòng)教務(wù)處工作不久，（他是xx一中實(shí)行年級(jí)處改革以來第一位中層干部兼職做班主任的老師）由于教務(wù)處新課程改革工作千頭萬緒、異常繁忙，經(jīng)常加班至深夜，工作超負(fù)荷，一連幾個(gè)星期感冒未能及時(shí)治療，12日他加班到深夜3點(diǎn)鐘，終于把校長交給的如何設(shè)計(jì)出簡化學(xué)生學(xué)分表工作完成了，但此時(shí)他也感到胸悶難耐，稍作休息。第二天一早，匆忙趕到xx二院做了相關(guān)檢查，檢查顯示：心肌酶指標(biāo)超過正常人上限近3倍，再進(jìn)一步檢查，被確診為患了急性心肌炎。住院幾天，心肌酶指標(biāo)曾一度高達(dá)4萬，主治醫(yī)師王志榮醫(yī)生告訴其家人：心臟損傷不是身體外傷，如果住院期間再返校工作，在心肌酶指標(biāo)這樣高的情況下可能隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn)，王醫(yī)師強(qiáng)行要求xx老師靜心臥床接受檢查和治療。面對(duì)醫(yī)生的病危通知，家人認(rèn)識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，并積極督促xx老師配合治療，xx老師的 愛人在病床頭連續(xù)守了13個(gè)日夜，老家的哥哥姐姐從近百里的農(nóng)村趕來了，岳父從老家趕來承擔(dān)了接送孩子上小學(xué)的任務(wù)。在醫(yī)生的精心治療下，過高的指標(biāo)終于降了下來，與死神擦肩而過的xx老師身體極度虛弱，體重比住院前減輕了20多斤。當(dāng)x月x日辦理了出院手續(xù)后，他拖著虛弱的身體又像正常人一樣迅速投入到緊張的教學(xué)和管理工作中去。

xx老師靠吃苦、頑強(qiáng)和執(zhí)著的工作態(tài)度贏得了同行和學(xué)生的贊揚(yáng)，贏得了學(xué)生家長們的心。在xx、xx、xx、xx年連續(xù)幾年年度考核中他被群眾評(píng)為優(yōu)秀。xx年被xx市記三等功一次。xx年被評(píng)為xx省特級(jí)教師,xx年x月被評(píng)為xx省教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師。xx老師目前是xx市最年輕的教授級(jí)高級(jí)教師和特級(jí)教師。

工作22年來xx老師實(shí)現(xiàn)了五個(gè)跨越：（學(xué)歷）從初學(xué)歷?？?，到碩士畢業(yè)；（教學(xué)）從鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比第一名到xx省評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)；（榮譽(yù)）從一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、黨支部書記，到xx市名教師、xx省特級(jí)教師；（職稱）從中學(xué)三級(jí)教師到省教授級(jí)高級(jí)教師，xx師范大學(xué)教育碩士生導(dǎo)師；（科研）從在縣級(jí)報(bào)紙撰寫豆腐塊到xx篇省級(jí)以上教育教學(xué)論文發(fā)表，主持或以核心成員參與省市重點(diǎn)課題研究，并獲省首屆教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

我想，xx老師的這種執(zhí)著精神也體現(xiàn)他對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任意識(shí)，當(dāng)我們?nèi)巳诵闹卸加幸环莩恋榈榈呢?zé)任意識(shí)，各司其職，各盡其責(zé)，我們的社會(huì)才能不斷進(jìn)步，整個(gè)社會(huì)才能成為一個(gè)溫暖的大家庭，而我們個(gè)人也才能在不懈的付出中收獲最真切的幸福。

第二篇：千淘萬漉雖辛苦

千淘萬漉雖辛苦吹盡黃沙始到金

（獨(dú)上高樓，望盡天涯路）

去年下半年，我有幸聽了十三節(jié)高中語文評(píng)優(yōu)課，執(zhí)教的是季羨林的優(yōu)秀散文《清塘荷韻》。十三位教師分兩天，均于上課前一天下午知道執(zhí)教的課文后獨(dú)立備課（但允許上網(wǎng)），然后按抽簽順序，逐一登臺(tái)亮相。說實(shí)話這十三位教師的教學(xué)基本功、駕馭課堂的能力、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用著實(shí)令人佩服。一天七節(jié)課聽下來，感到美中不足的是：雖然教者大多都有意識(shí)的注意了引領(lǐng)學(xué)生去與文本對(duì)話，可他們對(duì)文本的理解卻總是浮于表面，很不到位，甚至出現(xiàn)了游離了文本都不顧的現(xiàn)象。我不由得陷入了沉思：如果我來上這篇課文，將如何實(shí)踐《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過程”呢？回到學(xué)校，我認(rèn)真的研讀了《清塘荷韻》，并在網(wǎng)上搜索了大量的有關(guān)季羨林先生生平、為人、治學(xué)以及這篇散文的資料，不禁心有所悟：在《清塘荷韻》這篇散文中不僅融入了作者的美學(xué)觀、人生觀、價(jià)值觀，通篇還滲透著禪理，洋溢著理趣。晚自習(xí)時(shí)我?guī)е约簩?duì)文本的理解走進(jìn)教室，同我的學(xué)生共同走進(jìn)《清塘荷韻》，走近季羨林先生，上了堂“清炒”式的閱讀指導(dǎo)課，學(xué)生們竟然參透了文中的理趣與禪趣——關(guān)注生命，歌頌生命；心有所系，樂觀豁達(dá)；平靜如水，寵辱不驚；萬事隨緣，不必刻意追求。兩個(gè)月后，我在一所重點(diǎn)中學(xué)用自己制作的課件上了堂帶“葷腥”的課，效果同樣比較理想。于是我想：與文本對(duì)話，絕不只是要求學(xué)生去感受與體驗(yàn)，更重要的是教師對(duì)文本的理解與融會(huì)。如果老師本身對(duì)生活的認(rèn)識(shí)不全面，對(duì)生命的理解不深刻，與文本的交流、對(duì)話不到位，怎么能夠引領(lǐng)學(xué)生去與文本對(duì)話呢！

袁振國先生認(rèn)為：“文科教育是技能的教授，更是生命的對(duì)話”。作為課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者，閱讀中對(duì)話者之一的教師，理應(yīng)是文本與學(xué)生的中介，他的思想深度、文化水準(zhǔn)、人生經(jīng)驗(yàn)、生活態(tài)度、審美水平對(duì)學(xué)生對(duì)文本的解讀起著向?qū)ё饔?！因此，為讓學(xué)生與文本有效對(duì)話，教師就必須在備課、上課乃至于課后認(rèn)認(rèn)真真地與文本對(duì)話，準(zhǔn)確地理解作者的寫作目的，正確的把握作者的情感脈搏，弄清作者表達(dá)的方式，充分利用并開發(fā)教材和課堂的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練和情感的熏陶，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，找到閱讀的樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的志趣。如果我們對(duì)文本的解讀不到位，備課不到位，就不可能在學(xué)生與文本對(duì)話中積極、正確、智慧地引導(dǎo)學(xué)生與文本交流。作為教師對(duì)每堂課教學(xué)目標(biāo)的定位一定要準(zhǔn)確，應(yīng)該讓學(xué)生的語文素養(yǎng)在與每篇教材的對(duì)話中有所提高。這應(yīng)當(dāng)是每位教師必須具備教學(xué)基本功，可在教學(xué)實(shí)踐這又往往是最容易被我們所忽視的。我們的備課與上課太依賴教參和別人的思想了！這就難免出現(xiàn)對(duì)文本的理解刻板、教條、貧乏、單

一、概念化和公式化了。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生“感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”，需要強(qiáng)調(diào)的是，這“感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)”，必須是因人、因文、因事、因時(shí)而變的，必須是多元的，但絕不是讓我們和學(xué)生記憶別人的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)。海德格爾說得好：“稱職的教師要求學(xué)生去學(xué)的東西首先就是學(xué)本身，而非旁的什么東西?！痹陂喿x教學(xué)中，教師的任務(wù)首先就是引領(lǐng)學(xué)生與文本、作者、同學(xué)、老師乃至生活對(duì)話，而不是將自己或別人的解讀塞給學(xué)生。

了解了季羨林先生的人生經(jīng)歷、學(xué)識(shí)專長、治學(xué)態(tài)度，結(jié)合他的有關(guān)作品細(xì)讀《清塘荷韻》，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)文中字字機(jī)杼，作者對(duì)人生的大徹大悟，對(duì)生活的至親至愛，對(duì)佛理的獨(dú)到認(rèn)識(shí)，必然會(huì)令你拍案叫絕！表面看來文章敘述的是作者親身經(jīng)歷的一個(gè)十分平常的故事：友人從洪湖捎來幾顆蓮子，作者把它投入池塘里，在一年復(fù)一年的焦急等待中，蟄伏的蓮子終于破土而出，其形其色蔚為壯觀。但透過“有人從湖北來，帶來了洪湖的幾顆蓮子，外殼呈黑色，極硬。據(jù)說，如果埋在淤泥中，能夠千年不爛。因此，我用鐵錘在蓮子上砸開了一條縫，讓蓮芽能夠破殼而出，不至永遠(yuǎn)埋在泥中?！薄拔铱偹闶潜M了人事，把五六顆敲破的蓮子投入池塘中，下面就是聽天由命了?！薄斑@樣一來，我每天就多了一件工作：到池塘邊上去看上幾次。心里總是希望，忽然有一天，‘小荷才露尖尖角’，有翠綠的蓮葉長出水面?！薄拔业哪抗鉄o法把荷葉從淤泥中吸出?！薄疤斓孛壬f物，對(duì)包括人在內(nèi)的動(dòng)、植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御?！薄扒皫啄瓴虐岬嚼蕽檲@來的周一良先生賜名為“季荷”。我覺得很有趣，又非常感激。難道我這個(gè)人將以荷而傳嗎？”“再過一兩個(gè)月，池水一結(jié)冰，連殘荷花也將消逝得無影無蹤。那時(shí)荷花大概會(huì)在冰下冬眠，做著春天的夢(mèng)。它們的夢(mèng)一定能夠圓的?！热欢斓搅?，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？’”這些文句和作者著意描寫的“池花對(duì)影落”、“鄰居，天天興致勃勃地?cái)?shù)荷花的朵數(shù)”和“我”的“小白波斯貓毛毛撲入水中”的細(xì)節(jié)，結(jié)合對(duì)作者的另一篇散文《二月蘭》的閱讀，我們不難發(fā)現(xiàn)，作者在文中絕不僅表達(dá)了“對(duì)自然植物一的頑強(qiáng)的生命力的贊美”，更是“寫季先生的人生感悟，以荷喻人，藉荷抒情，借荷明理”。其實(shí)師生們能參透這些已經(jīng)很不錯(cuò)了，可我在同文本對(duì)話的過程中思考了這樣幾個(gè)問題：①作者是著意種荷的嗎，如果是，為什么不主動(dòng)去找種子；如果不是，為什么丟下種子前要“用鐵錘在蓮子上砸開了一條縫，讓蓮芽能夠破殼而出，不至永遠(yuǎn)埋在泥中”呢？②作者真的“把五六顆敲破的蓮子投入池塘中，下面就是聽天由命了”，如果說不是，那作者要表達(dá)的意思又是什么？③反復(fù)強(qiáng)調(diào)“季荷”的目的何在？④作者在寫到“池花對(duì)影落”的細(xì)節(jié)后，為什么要說“這也難怪，像‘池花對(duì)影落’這樣的境界究竟有幾個(gè)人能參悟透呢”，作者參悟到什么了嗎？⑤為什么要寫“小白波斯貓毛毛撲入水中”得細(xì)節(jié)呢，這個(gè)細(xì)節(jié)表了作者怎樣的意圖？⑥在寫到“一個(gè)喜愛荷花的鄰居，天天興致勃勃地?cái)?shù)荷花的朵數(shù)”的細(xì)節(jié)以后為什么要補(bǔ)上一句“我雖然知道他為人細(xì)致，卻不相信他真能數(shù)出確實(shí)的朵數(shù)”呢？⑦為什么在結(jié)尾的時(shí)候，要寫“再過一兩個(gè)月，池水一結(jié)冰，連殘荷花也將消逝得無影無蹤。那時(shí)荷花大概會(huì)在冰下冬眠，做著春天的夢(mèng)”呢，這“夢(mèng)”又是指什么呢？在引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話時(shí)，我將我與文本對(duì)話時(shí)的這些思考相機(jī)提供給學(xué)生，為學(xué)生的參讀提供思路，同時(shí)我還讓學(xué)生就類似“我的目光無法把荷葉從淤泥中吸出”等文句及用詞進(jìn)行推敲，對(duì)文章中關(guān)于荷的驚人的擴(kuò)張態(tài)勢(shì)的描寫進(jìn)行賞析，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維和研讀的興趣。

所以，我覺得袁振國先生說的：“要學(xué)生有感受，教師首先要有感受；要學(xué)生能體驗(yàn)，教師要首先能體驗(yàn)；要學(xué)生動(dòng)情，教師要首先動(dòng)情”確實(shí)很有道理。學(xué)生與文本的有效對(duì)話，取決于教師與文本的有效對(duì)話，在今天看來，過去我們所要求的“吃透教材”，說的也正是這個(gè)道理。如果我們沒有參透文本，就難免“以其昏昏，使人昭昭”了，只有教師參透了文本，才可能在課堂上引領(lǐng)學(xué)生共同發(fā)表見解、共同爭論、共同得出結(jié)論、共同獲得成功的體驗(yàn)，才可能實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的共同成長。

江蘇省通州市金沙中學(xué)凌宗偉 郵編：226300

地址：江蘇省通州市人民路東首

第三篇：千淘萬漉雖辛苦 一波三折有收獲

我們學(xué)院要求學(xué)生暑期開始實(shí)習(xí)，可是笨鳥先飛、不甘落后的憂患意識(shí)，使我五月份就開始張羅聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，直到九月份結(jié)束實(shí)習(xí)任務(wù)，先后在兩家單位實(shí)習(xí)。如今細(xì)說從頭，確有一番感嘆。

一、報(bào)社實(shí)習(xí)辛酸史——大學(xué)生是個(gè)螞蟻嗎？五月份起，我便不放過任何實(shí)習(xí)的信息和機(jī)會(huì)，通過bbs上得知某報(bào)社正招收實(shí)習(xí)生，該報(bào)社是從屬于南方報(bào)業(yè)集團(tuán)，為南方日?qǐng)?bào)的子報(bào)，往年暑期均會(huì)策劃舉辦大規(guī)模的夏令營活動(dòng)。我自認(rèn)從小有幾分筆上功夫，便帶看發(fā)表過的一大疊作品去應(yīng)聘了?？墒窃搱?bào)社并沒有翻閱我的作品，只問了我?guī)讉€(gè)簡單的問題，便同意接收我為其編輯部實(shí)習(xí)生了?？墒墙酉聛淼那闆r，卻讓我無時(shí)不刻不想打退堂鼓。辦公室遭遇辱罵當(dāng)我滿懷信心第一天上班，我剛坐在辦公室的椅子上，便有一個(gè)負(fù)責(zé)網(wǎng)頁的男的過來問我：“你是汕頭人？”我報(bào)以一笑，回答是。沒想到他用不屑的語氣說到：“我最討厭的就是你們汕頭人，你們汕頭人都虛偽、自私、浮夸、不講信用；汕頭這個(gè)城市也真的很爛，那么好的地域條件都被你們汕頭人搞得烏煙瘴氣……”這一連珠炮似的對(duì)我家鄉(xiāng)的攻擊，使我完全呆愣了，我完全沒有預(yù)想到會(huì)遇到這種誹謗。等我緩過神來想辯駁幾句時(shí)，他又挑釁地問：“你學(xué)什么專業(yè)的？”答曰公關(guān)?！澳敲炊鄬I(yè)都不學(xué)，偏偏學(xué)公關(guān)。這是什么爛專業(yè)？……”我試圖以我的專業(yè)知識(shí)來糾正他的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，可是發(fā)現(xiàn)一切都是徒勞——一切正統(tǒng)的理論都被他強(qiáng)奸個(gè)遍。我只好不做聲了，期待他發(fā)完謬論趕快閉嘴。而更讓我前所為見的是一種奇特的辦公室景觀：除了我和他，辦公室所有的人都默不作聲，沒有人出來主持公道，只是任憑那種叫囂和辱罵充斥在空氣中——一種冷漠的事不關(guān)己的空氣。或許這是世態(tài)。僅僅是第一天，遭遇到前所未有的人身攻擊，已經(jīng)使我對(duì)報(bào)社視為畏途了。現(xiàn)在細(xì)想，自己缺乏一種泰然，那種公關(guān)口才課上陳大海老師所言的“不戰(zhàn)而屈人之兵”的技巧，那種“走自己的路，讓瘋狗繼續(xù)咆哮”的練達(dá)。感謝這條瘋狗的辱罵，給我以心理素質(zhì)的猛烈錘煉。“我的作品不是垃圾”不失時(shí)機(jī)地展現(xiàn)自己，可是卻被別人認(rèn)為你展現(xiàn)的都是垃圾，我應(yīng)該作何感想呢？為了讓主編更好的發(fā)現(xiàn)我的才干，以安排適合的任務(wù)給我，我將我所有的作品裝箴了一下，洋洋灑灑近幾十篇，必恭必敬地遞到主編桌前。主編接過說了一句：“好，有時(shí)間我會(huì)看的?！北汶S手丟在了桌子的一角，繼續(xù)他的工作。幾天后，有一責(zé)編說要看我的作品，我便請(qǐng)主編拿出來讓我?guī)н^去，他眼睛也不看我一眼就說：“我忘記放哪里了！”因?yàn)榍榧?，我說道：“您找一下好嗎？一定在您這里的?！彼鸬溃骸盎蛟S我丟掉了，如果我每樣?xùn)|西都保留，我的桌子上的垃圾便堆積如山?！币?yàn)槟贻p氣盛，我沖口而出道：“可是我的作品不是垃圾！”或許在這一刻，我得罪了主編大人了。得意之作被稱為垃圾，我的自尊嚴(yán)重受損了。只能這樣解釋：即便你在校園自我感覺良好，出到社會(huì)你只是一顆空氣中的塵埃，人家一口氣便把你吹落了。稱贊我才華橫溢的人跳槽了我每天到報(bào)社的工作便是貼信封、打電話、端茶倒水。不過我安慰自己，年輕人多干一點(diǎn)是不會(huì)吃虧的?？墒俏胰杂悬c(diǎn)懷才不遇之感，希望有機(jī)會(huì)讓我發(fā)揮自己在文字編輯方面上的才能，畢竟我已經(jīng)做過很多年的編輯了。終于，報(bào)社來了一位前輩，他就是原《家庭》雜志的編輯，國內(nèi)小有名氣的小說家王海椿。他看了我的作品之后，贊不絕口，甚至用“才華橫溢”來形容我，他鼓勵(lì)我多創(chuàng)作，他會(huì)提供機(jī)會(huì)讓我發(fā)表文章，或者讓我參與正式的編輯工作。我受到莫大的鼓舞，以為我已經(jīng)有了展示自己的舞臺(tái)了。誰知道，過不了兩天，我上班的時(shí)候聽說他跳槽了！去了河南《百花園》雜志社了。我又一次和機(jī)會(huì)失之交臂。我又每天過著貼信封。打電話的打雜生活。記得李老師在上新聞寫作課時(shí)，在聯(lián)系孫志剛事件時(shí)候說道：“大學(xué)生只是個(gè)螞蟻?！碑?dāng)代大學(xué)生確實(shí)不是什么天之驕子，不是什么“特殊材料做成的人”了，而象微乎其微的媽蟻。孫志剛是一只喪失了生命權(quán)的螞蟻，而我即使是螞蟻，也要作一只抗?fàn)幉幌⒌奈浵仭浵仌?huì)有它的價(jià)值的。

二、進(jìn)發(fā)電視臺(tái)“我會(huì)做文案”能進(jìn)去電視臺(tái)實(shí)習(xí)，要感謝我的一位朋友。當(dāng)初她告訴我廣東電視臺(tái)某個(gè)新的娛樂節(jié)目正在找大學(xué)生作主持人，她推薦我去嘗試。于是我便去了，我們學(xué)校的很多風(fēng)云人物都參與了這個(gè)競爭，包括珠海小姐冠軍賈環(huán)寧、校辯論隊(duì)隊(duì)員黃磊、舍冰娜等同學(xué)。我不求入選，只求有機(jī)會(huì)和這些優(yōu)秀人才交流一番，開拓視野。通過試鏡以及綜合素質(zhì)的考核，劇組

第四篇：千淘萬漉雖辛苦一波三折有收獲

我們學(xué)院要求學(xué)生暑期開始實(shí)習(xí)，可是笨鳥先飛、不甘落后的憂患意識(shí)，使我五月份就開始張羅聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，直到九月份結(jié)束實(shí)習(xí)任務(wù)，先后在兩家單位實(shí)習(xí)。如今細(xì)說從頭，確有一番感嘆。

一、報(bào)社實(shí)習(xí)辛酸史——大學(xué)生是個(gè)螞蟻嗎？

五月份起，我便不放過任何實(shí)習(xí)的信息和機(jī)會(huì)，通過bbs上得知某報(bào)社正招收實(shí)習(xí)生，該報(bào)社是從屬于南方報(bào)業(yè)集團(tuán)，為南方日?qǐng)?bào)的子報(bào)，往年暑期均會(huì)策劃舉辦大規(guī)模的夏令營活動(dòng)。我自認(rèn)從小有幾分筆上功夫，便帶看發(fā)表過的一大疊作品去應(yīng)聘了。可是該報(bào)社并沒有翻閱我的作品，只問了我?guī)讉€(gè)簡單的問題，便同意接收我為其編輯部實(shí)習(xí)生了。可是接下來的情況，卻讓我無時(shí)不刻不想打退堂鼓。

辦公室遭遇辱罵當(dāng)我滿懷信心第一天上班，我剛坐在辦公室的椅子上，便有一個(gè)負(fù)責(zé)網(wǎng)頁的男的過來問我：“你是汕頭人？”我報(bào)以一笑，回答是。沒想到他用不屑的語氣說到：“我最討厭的就是你們汕頭人，你們汕頭人都虛偽、自私、浮夸、不講信用；汕頭這個(gè)城市也真的很爛，那么好的地域條件都被你們汕頭人搞得烏煙瘴氣……”這一連珠炮似的對(duì)我家鄉(xiāng)的攻擊，使我完全呆愣了，我完全沒有預(yù)想到會(huì)遇到這種誹謗。等我緩過神來想辯駁幾句時(shí)，他又挑釁地問：“你學(xué)什么專業(yè)的？”答曰公關(guān)?！澳敲炊鄬I(yè)都不學(xué)，偏偏學(xué)公關(guān)。這是什么爛專業(yè)？……”我試圖以我的專業(yè)知識(shí)來糾正他的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，可是發(fā)現(xiàn)一切都是徒勞——一切正統(tǒng)的理論都被他強(qiáng)奸個(gè)遍。我只好不做聲了，期待他發(fā)完謬論趕快閉嘴。

而更讓我前所為見的是一種奇特的辦公室景觀：除了我和他，辦公室所有的人都默不作聲，沒有人出來主持公道，只是任憑那種叫囂和辱罵充斥在空氣中——一種冷漠的事不關(guān)己的空氣?；蛟S這是世態(tài)。僅僅是第一天，遭遇到前所未有的人身攻擊，已經(jīng)使我對(duì)報(bào)社視為畏途了?，F(xiàn)在細(xì)想，自己缺乏一種泰然，那種公關(guān)口才課上陳大海老師所言的“不戰(zhàn)而屈人之兵”的技巧，那種“走自己的路，讓瘋狗繼續(xù)咆哮”的練達(dá)。感謝這條瘋狗的辱罵，給我以心理素質(zhì)的猛烈錘煉。

“我的作品不是垃圾”不失時(shí)機(jī)地展現(xiàn)自己，可是卻被別人認(rèn)為你展現(xiàn)的都是垃圾，我應(yīng)該作何感想呢？為了讓主編更好的發(fā)現(xiàn)我的才干，以安排適合的任務(wù)給我，我將我所有的作品裝箴了一下，洋洋灑灑近幾十篇，必恭必敬地遞到主編桌前。主編接過說了一句：“好，有時(shí)間我會(huì)看的?！北汶S手丟在了桌子的一角，繼續(xù)他的工作。

幾天后，有一責(zé)編說要看我的作品，我便請(qǐng)主編拿出來讓我?guī)н^去，他眼睛也不看我一眼就說：“我忘記放哪里了！”因?yàn)榍榧保艺f道：“您找一下好嗎？一定在您這里的?！彼鸬溃骸盎蛟S我丟掉了，如果我每樣?xùn)|西都保留，我的桌子上的垃圾便堆積如山。”因?yàn)槟贻p氣盛，我沖口而出道：“可是我的作品不是垃圾！”或許在這一刻，我得罪了主編大人了。得意之作被稱為垃圾，我的自尊嚴(yán)重受損了。

只能這樣解釋：即便你在校園自我感覺良好，出到社會(huì)你只是一顆空氣中的塵埃，人家一口氣便把你吹落了。

稱贊我才華橫溢的人跳槽了我每天到報(bào)社的工作便是貼信封、打電話、端茶倒水。不過我安慰自己，年輕人多干一點(diǎn)是不會(huì)吃虧的?？墒俏胰杂悬c(diǎn)懷才不遇之感，希望有機(jī)會(huì)讓我發(fā)揮自己在文字編輯方面上的才能，畢竟我已經(jīng)做過很多年的編輯了。

終于，報(bào)社來了一位前輩，他就是原《家庭》雜志的編輯，國內(nèi)小有名氣的小說家王海椿。他看了我的作品之后，贊不絕口，甚至用“才華橫溢”來形容我，他鼓勵(lì)我多創(chuàng)作，他會(huì)提供機(jī)會(huì)讓我發(fā)表文章，或者讓我參與正式的編輯工作。我受到莫大的鼓舞，以為我已經(jīng)有了展示自己的舞臺(tái)了。誰知道，過不了兩天，我上班的時(shí)候聽說他跳槽了！去了河南《百花園》雜志社了。我又一次和機(jī)會(huì)失之交臂。我又每天過著貼信封。打電話的打雜生活。記得李老師在上新聞寫作課時(shí)，在聯(lián)系孫志剛事件時(shí)候說道：“大學(xué)生只是個(gè)螞蟻。”當(dāng)代大學(xué)生確實(shí)不是什么天之驕子，不是什么“特殊材料做成的人”了，而象微乎其微的媽蟻。孫志剛是一只喪失了生命權(quán)的螞蟻，而我即使是螞蟻，也要作一只抗?fàn)幉幌⒌奈浵仭浵仌?huì)有它的價(jià)值的。

二、進(jìn)發(fā)電視臺(tái)

“我會(huì)做文案”能進(jìn)去電視臺(tái)實(shí)習(xí)，要感謝我的一位朋友。當(dāng)初她告訴我廣東電視臺(tái)某個(gè)新的娛樂節(jié)目正在找大

學(xué)生作主持人，她推薦我去嘗試。于是我便去了，我們學(xué)校的很多風(fēng)云人物都參與了這個(gè)競爭，包括珠海小姐冠軍賈環(huán)寧、校辯論隊(duì)隊(duì)員黃磊、舍冰娜等同學(xué)。我不求入選，只求有機(jī)會(huì)和這些優(yōu)秀人才交流一番，開拓視野。通過試鏡以及綜合素質(zhì)的考核，劇組人員給我的評(píng)價(jià)是：“形象好，談吐得體，不足之處是略顯柔弱?！背弥麄儗?duì)我印象還可以，我便大膽提出我要到這個(gè)劇組實(shí)習(xí)的愿望，我說：“我懂策劃，文筆好，會(huì)做文案”，居然－拍即合。后來，我們這些大學(xué)生均無緣作主持人，因?yàn)樽詈筮x定了－個(gè)專業(yè)主持了。但是，只有我得到了到電視臺(tái)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

作電視媒體工作者的必備素質(zhì)有關(guān)媒體工作者的素質(zhì)的論述，可謂汗牛充棟；下面僅從我在電視臺(tái)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我自己最深的體會(huì)只有一點(diǎn)：要有良好的身體素質(zhì)和精神狀態(tài)。身體是革命的本錢是老話，但經(jīng)久不衰。作電視媒體這一行，餓著肚子加班是家用便飯，熬夜寫方案策劃就是夜宵。七八月拍外景要頂著猛陽，冒著酷暑。才幾天功夫，我這副“弱柳扶風(fēng)”的骨架便招架不住，叫苦連連，幾乎到了形容憔悴、垂垂老矣的地步。后悔自己沒有趁年輕時(shí)候鍛煉鍛煉。我是劇組里最年輕的，可是卻是最易疲倦的。

敬業(yè)的精神也是不可或缺的，你絞盡腦汁出來的上百個(gè)策劃方案，只會(huì)被選中一個(gè)。而為了這個(gè)方案你會(huì)搞到心力交瘁。如果沒有良好的思想準(zhǔn)備和精神狀態(tài)，還是另尋高就吧。

實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。

第五篇：千淘萬漉雖辛苦一波三折有收獲（精選）

我們學(xué)院要求學(xué)生暑期開始實(shí)習(xí)，可是笨鳥先飛、不甘落后的憂患意識(shí)，使我五

月份就開始張羅聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，直到九月份結(jié)束實(shí)習(xí)任務(wù)，先后在兩家單位實(shí)習(xí)。如

今細(xì)說從頭，確有一番感嘆。

一、報(bào)社實(shí)習(xí)辛酸史——大學(xué)生是個(gè)螞蟻嗎？

五月份起，我便不放過任何實(shí)習(xí)的信息和機(jī)會(huì)，通過bbs上得知某報(bào)社正招收實(shí)

習(xí)生，該報(bào)社是從屬于南方報(bào)業(yè)集團(tuán)，為南方日?qǐng)?bào)的子報(bào)，往年暑期均會(huì)策劃舉辦大

規(guī)模的夏令營活動(dòng)。我自認(rèn)從小有幾分筆上功夫，便帶看發(fā)表過的一大疊作品去應(yīng)聘

了?？墒窃搱?bào)社并沒有翻閱我的作品，只問了我?guī)讉€(gè)簡單的問題，便同意接收我為其

編輯部實(shí)習(xí)生了?？墒墙酉聛淼那闆r，卻讓我無時(shí)不刻不想打退堂鼓。

辦公室遭遇辱罵

當(dāng)我滿懷信心第一天上班，我剛坐在辦公室的椅子上，便有一個(gè)負(fù)責(zé)網(wǎng)頁的男的過來問我：“你是汕頭人？”我報(bào)以一笑，回答是。沒想到他用不屑的語氣說到：

“我最討厭的就是你們汕頭人，你們汕頭人都虛偽、自私、浮夸、不講信用；汕頭這

個(gè)城市也真的很爛，那么好的地域條件都被你們汕頭人搞得烏煙瘴氣……”這一連珠

炮似的對(duì)我家鄉(xiāng)的攻擊，使我完全呆愣了，我完全沒有預(yù)想到會(huì)遇到這種誹謗。

等我緩過神來想辯駁幾句時(shí)，他又挑釁地問：“你學(xué)什么專業(yè)的？”答曰公關(guān)。

“那么多專業(yè)都不學(xué)，偏偏學(xué)公關(guān)。這是什么爛專業(yè)？……”我試圖以我的專業(yè)知識(shí)

來糾正他的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，可是發(fā)現(xiàn)一切都是徒勞——一切正統(tǒng)的理論都被他強(qiáng)奸個(gè)遍。

我只好不做聲了，期待他發(fā)完謬論趕快閉嘴。

而更讓我前所為見的是一種奇特的辦公室景觀：除了我和他，辦公室所有的人都

默不作聲，沒有人出來主持公道，只是任憑那種叫囂和辱罵充斥在空氣中——一種冷

漠的事不關(guān)己的空氣?；蛟S這是世態(tài)。

僅僅是第一天，遭遇到前所未有的人身攻擊，已經(jīng)使我對(duì)報(bào)社視為畏途了。

現(xiàn)在細(xì)想，自己缺乏一種泰然，那種公關(guān)口才課上陳大海老師所言的“不戰(zhàn)而屈

人之兵”的技巧，那種“走自己的路，讓瘋狗繼續(xù)咆哮”的練達(dá)。感謝這條瘋狗的辱

罵，給我以心理素質(zhì)的猛烈錘煉。

“我的作品不是垃圾”

不失時(shí)機(jī)地展現(xiàn)自己，可是卻被別人認(rèn)為你展現(xiàn)的都是垃圾，我應(yīng)該作何感想

呢？為了讓主編更好的發(fā)現(xiàn)我的才干，以安排適合的任務(wù)給我，我將我所有的作品裝

箴了一下，洋洋灑灑近幾十篇，必恭必敬地遞到主編桌前。主編接過說了一句：

“好，有時(shí)間我會(huì)看的?！北汶S手丟在了桌子的一角，繼續(xù)他的工作。

幾天后，有一責(zé)編說要看我的作品，我便請(qǐng)主編拿出來讓我?guī)н^去，他眼睛也不

看我一眼就說：“我忘記放哪里了１因?yàn)榍榧?，我說道：“您找一下好嗎？一定在您這里的。”他答道：“或許我丟掉了，如果我每樣?xùn)|西都保留，我的桌子上的垃圾

便堆積如山。”因?yàn)槟贻p氣盛，我沖口而出道：“可是我的作品不是垃圾１或許在這一刻，我得罪了主編大人了。得意之作被稱為垃圾，我的自尊嚴(yán)重受損了。

只能這樣解釋：即便你在校園自我感覺良好，出到社會(huì)你只是一顆空氣中的塵

埃，人家一口氣便把你吹落了。

稱贊我才華橫溢的人跳槽了

我每天到報(bào)社的工作便是貼信封、打電話、端茶倒水。不過我安慰自己，年輕人

多干一點(diǎn)是不會(huì)吃虧的?？墒俏胰杂悬c(diǎn)懷才不遇之感，希望有機(jī)會(huì)讓我發(fā)揮自己在文

字編輯方面上的才能，畢竟我已經(jīng)做過很多年的編輯了。

終于，報(bào)社來了一位前輩，他就是原《家庭》雜志的編輯，國內(nèi)小有名氣的小說

家王海椿。他看了我的作品之后，贊不絕口，甚至用“才華橫溢”來形容我，他鼓勵(lì)

我多創(chuàng)作，他會(huì)提供機(jī)會(huì)讓我發(fā)表文章，或者讓我參與正式的編輯工作。我受到莫大的鼓舞，以為我已經(jīng)有了展示自己的舞臺(tái)了。誰知道，過不了兩天，我上班的時(shí)候聽

說他跳槽了！去了河南《百花園》雜志社了。我又一次和機(jī)會(huì)失之交臂。我又每天過

著貼信封。打電話的打雜生活。

記得～在上新聞寫作課時(shí)，在聯(lián)系孫志剛事件時(shí)候說道：“大學(xué)生只是個(gè)螞

蟻?！碑?dāng)代大學(xué)生確實(shí)不是什么天之驕子，不是什么“特殊材料做成的人”了，而象

微乎其微的媽蟻。孫志剛是一只喪失了生命權(quán)的螞蟻，而我即使是螞蟻，也要作一只

抗?fàn)幉幌⒌奈浵仭浵仌?huì)有它的價(jià)值的。

二、進(jìn)發(fā)電視臺(tái)

“我會(huì)做文案”

能進(jìn)去電視臺(tái)實(shí)習(xí)，要感謝我的一位朋友。當(dāng)初她告訴我廣東電視臺(tái)某個(gè)新的娛

樂節(jié)目正在找大學(xué)生作主持人，她推薦我去嘗試。于是我便去了，我們學(xué)校的很多風(fēng)

云人物都參與了