第一篇：參加2011年湖南省中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)比賽評(píng)優(yōu)活動(dòng)情況匯報(bào)

參加省信息技術(shù)課教學(xué)比賽情況匯報(bào) 11月26號(hào)至28號(hào)，我奔赴郴州參加了2011年湖南省中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)比賽。對(duì)于我來說，這是一個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。在準(zhǔn)備與參賽過程中有很多感悟。

一、化壓力為動(dòng)力，積極備戰(zhàn)。

剛剛接到通知時(shí)，感覺壓力很大。因?yàn)樵诖酥拔疫€從未參加過市級(jí)以上的比賽，甚至在區(qū)里面的公開課都沒有上過，就要直接代表株洲市參加省級(jí)比賽，心里是忐忑不安的，既興奮又擔(dān)憂。帶著這種復(fù)雜的心情，我開始了準(zhǔn)備：教案設(shè)計(jì)，搜集資料，制作課件，一步步修改完善。其中教案修改的次數(shù)最多，一次不行，二次，不行再三次。教案里面的每個(gè)字，每個(gè)詞都得仔細(xì)斟酌。比如三維目標(biāo)，我們傳統(tǒng)的方法是分別闡述知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度，但新課程理念變了，要求用通俗易懂的話語將三個(gè)目標(biāo)描述出來，比如：通過……活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生明白了……，知道了……，感受了……等等，如此這般細(xì)細(xì)推敲。還有素材，因?yàn)槲抑v的內(nèi)容是《逐幀動(dòng)畫》，素材要求很嚴(yán)格，比如小孩奔跑的圖片，要描述這樣一個(gè)過程，必須將跑的每一個(gè)動(dòng)作都用一張圖片來描述。網(wǎng)上下載的素材大多是不能直接用的，必須用PS一張張?zhí)幚?。有時(shí)候遇到技術(shù)難題，就積極的向區(qū)內(nèi)的高手請(qǐng)教。

二、千錘百煉，終成優(yōu)質(zhì)課

任何一個(gè)有比賽經(jīng)驗(yàn)的老師都是在磨練中成長起來的，雖然在準(zhǔn)備階段確實(shí)付出了很多心血，要犧牲很多時(shí)間，但是回頭想起來，其實(shí)在這個(gè)過程中你真正收獲了很多，結(jié)果并不是最重要的，過程中的美好值得你一生回味。還記得一次次磨課過程中，我的課是修改次數(shù)最多的?；旧厦可贤暌淮握n，評(píng)委老師都會(huì)說上一大串問題，導(dǎo)入不夠吸引人、素材不夠精美、語速過快、教學(xué)某些環(huán)節(jié)要調(diào)整、定義要講解清楚等等。記得定下來去郴州比賽的第二天，我們?nèi)贿x手集聚實(shí)驗(yàn)小學(xué)，三堂課上下來，我的課堂是問題最多的。用評(píng)委老師的話說是優(yōu)點(diǎn)沒有保存，還多了很多壞毛病。接下來就是修改，磨課，再修改、再磨，再改。。。清楚的記得，當(dāng)時(shí)為了塑造開頭這個(gè)亮點(diǎn)，我一連改了不下五次，先是用3D動(dòng)畫《倒霉熊》，接著是簡單的FLASH動(dòng)畫《QQ踢足球》、接著直接引入，再是

自制教具，彩印了手翻身的小演示本，其中小演示本也是一改再改，為了能讓學(xué)生看清楚，先是自己做了本大的，可是問題來了，動(dòng)畫效果不明顯，然后做了六本小的，分發(fā)給學(xué)生，這個(gè)問題就解決了。短短的兩周時(shí)間，我先后去過實(shí)驗(yàn)小學(xué)、七中、十九中、白鶴小學(xué)磨課，每一次都可以稱得上是一種歷練。現(xiàn)在回憶起那段備戰(zhàn)比賽的日子，可以用痛并快樂著來形容。那段時(shí)間基本上每晚都是十一點(diǎn)才睡覺，有時(shí)候第二天要去磨課了，晚上做夢(mèng)還在想著明天上課的內(nèi)容，想著明天一定要進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。每次磨課完，細(xì)細(xì)聽評(píng)委的點(diǎn)評(píng)，看到自己的問題一次次少起來，信心也漸漸多起來。在這個(gè)磨礪過程中，我再次感受奮斗的含義，再次領(lǐng)悟到競技的神韻。

三、在學(xué)習(xí)中提升自我本次比賽匯集了湖南省各個(gè)地區(qū)的16堂優(yōu)質(zhì)課。體現(xiàn)了湖南省信息技術(shù)教育的飛速發(fā)展。各個(gè)地區(qū)都積極備戰(zhàn)，呈現(xiàn)出非常優(yōu)質(zhì)的課，我也從中學(xué)習(xí)到了很多。其中給我印象最深的是來自湘潭江聲中學(xué)的羅旭老師的《逐幀動(dòng)畫》，這節(jié)課的亮點(diǎn)在于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師自帶了一個(gè)教具——轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)扇，然后問學(xué)生，如果沒有電，怎么讓風(fēng)扇動(dòng)起來，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后很神秘的告訴大家，他有一個(gè)好方法，只見他用照相機(jī)拍了三張風(fēng)扇葉片不同位置的圖片，然后導(dǎo)入到flash中，利用計(jì)算機(jī)完成了風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫，學(xué)生的好奇心被調(diào)動(dòng)了，他們都迫切的想來學(xué)習(xí)這個(gè)神奇的軟件，自己來制作動(dòng)畫。緊接著老師布置的任務(wù)也別具匠心。很多信息老師都會(huì)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，但最終小組是否真的協(xié)作了呢？沒有，很多都是流于形式。但羅老師通過設(shè)計(jì)四個(gè)小任務(wù)，讓學(xué)生采用抓鬮的方式選擇任務(wù)，然后小組討論制作方法，并完成制作任務(wù)。這樣既達(dá)到了合作的效果，又避免了學(xué)生無從下手。整堂課，學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，百分之百的掌握了知識(shí)。另外一位印象深刻的時(shí)來自湘西的曾麗紅老師。老師的個(gè)人素質(zhì)不錯(cuò)，但是因?yàn)閷W(xué)生沒有基礎(chǔ)，曾老師教的一個(gè)簡單的動(dòng)畫一次，二次，三次。。。一連教了五次。如果換成心理素質(zhì)不好的老師，早就膽怯而無從下手了，可是曾老師沒有，她時(shí)刻不忘用欣賞、鼓勵(lì)的眼光看學(xué)生，她沒有抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差，而是時(shí)刻保持親切、熱情、平等的態(tài)度，一遍遍啟發(fā)，一遍遍教。雖然她得課堂最終沒能完成教學(xué)任務(wù)，但獲得了全場最熱烈的掌聲。懂得尊重課堂，尊重學(xué)生的老師本身就值得所有人稱贊。

當(dāng)然還有很多老師的課也是非常不錯(cuò)的，比如郴州何溢老師的《我為福城做名片》、岳陽李利寧老師的《明信片制作》等等?？偟脕碚f有如下幾點(diǎn)在以后的教學(xué)生涯中值得多多注意：

1、不斷學(xué)習(xí)，提升自身的素養(yǎng)。參加此次比賽，讓我認(rèn)識(shí)了很多高手，很多老師的個(gè)人素質(zhì)、技術(shù)能力讓我十分佩服。比如有的老師用易語言編程，還有老師制作了非常精美的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

2、多關(guān)注課堂生成，多注重學(xué)生主動(dòng)性與創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的思路是十分開闊的，他們的創(chuàng)意無處不在。比如在市級(jí)比賽中，我給了學(xué)生很多素材，讓他們自己選擇創(chuàng)作。有個(gè)男孩子就做了一個(gè)動(dòng)畫，讓全場的老師和學(xué)生對(duì)他刮目相看。他制作了一個(gè)小破孩和白馬PK，白馬打不過，退下舞臺(tái)，靈魂出竅變成了QQ，再與白馬斗。孩子異于常人的思維讓人震驚，也甚是欣喜。課堂上我就及時(shí)表揚(yáng)了他，并讓全班同學(xué)給予熱烈的掌聲，并提出希望他以后能做出更多精美的動(dòng)畫。郴州比賽中，原本老師教的是眼睛會(huì)動(dòng)的小貓，有個(gè)學(xué)生就突發(fā)奇想畫了個(gè)眼睛會(huì)動(dòng)的豬，并且豬畫得栩栩如生，讓在場聽課的老師都暗暗稱贊。

3、多鼓勵(lì)、贊賞學(xué)生。此次去郴州比賽，所選的是一所重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，可是信息這門課在他們學(xué)校算是薄弱課程，很多班級(jí)學(xué)生完全沒有動(dòng)畫基礎(chǔ)。但所有的比賽課中有七堂課是必須有基礎(chǔ)的，包括我的《逐幀動(dòng)畫》一課。比賽是在一個(gè)很大的階梯教室，里面擺了24臺(tái)電腦，周圍都是座位，坐滿了觀賽的老師。因此，在上課過程中，20個(gè)學(xué)生在眾目睽睽之下上課難免會(huì)緊張，即使能回答的問題他們都不敢舉手，個(gè)別膽大的最多就小聲嘀咕幾句。出現(xiàn)這樣的情況，很多個(gè)人素質(zhì)比較高德教師都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多舉手，多發(fā)言。

4、課程的設(shè)計(jì)多挖掘教學(xué)內(nèi)容的情感，多挖掘?qū)W生自身的情感。此次上課那些獲得一等獎(jiǎng)的課堂，基本是都注重了這一點(diǎn)，比如何溢老師的《我為福城做名片》，首先視頻引入，帶領(lǐng)學(xué)生以及到會(huì)的嘉賓欣賞了郴州的美景，把大家領(lǐng)入到了美的境界，然后讓學(xué)生自己來制作如此美麗的作品，他們學(xué)習(xí)起來自然有勁頭。而另外一位老師設(shè)計(jì)的內(nèi)容是成績排名，學(xué)生大多對(duì)這此不感興趣，甚至害怕排名。因此在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生表現(xiàn)出來的情緒是消極的。

四、在感動(dòng)中前行

從準(zhǔn)備，到參加市級(jí)、省級(jí)比賽過程中，得到了很多人的關(guān)心與支持，而且很多都是老師們主動(dòng)提出來的，讓我的心里暖暖的。同時(shí)，在去比賽的時(shí)，同行的幾個(gè)老師一直陪著我，我比賽的時(shí)候，他們比我還緊張，在等待結(jié)果的時(shí)候，他們陪著我一起緊張，一起歡呼。在此向給予我?guī)椭睦蠋煴硎旧钌畹母兄x。

總而言之，此次活動(dòng)的圓滿結(jié)束，賜予我的不僅僅是榮譽(yù)，更多的時(shí)在過程中的成長，過程中的感受。

第二篇：中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)常規(guī)

中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)常規(guī)

“信息技術(shù)”課已經(jīng)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求正式列入我區(qū)中小學(xué)課程表。

為了落實(shí)教育計(jì)劃，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，根據(jù)我區(qū)實(shí)際，特制定此教學(xué)常規(guī)。供教師使用，同時(shí)為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查提供依據(jù)。

中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)常規(guī)是對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)課教師教學(xué)過程規(guī)范化的基本要求,包括備課、上課、課外活動(dòng)、學(xué)期考核等方面的內(nèi)容。

一、課前準(zhǔn)備

1、制定教學(xué)計(jì)劃。要求制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、章教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃中應(yīng)該有本學(xué)期所要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、信息素養(yǎng)方面培養(yǎng)目標(biāo)以及針對(duì)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容所應(yīng)該采用的教學(xué)策略和教學(xué)方法。恰當(dāng)?shù)慕M織和調(diào)整教材內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)包括：

(1)本學(xué)期培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)方面應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)；

(2)本學(xué)期針對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)；

(3)不同層次的學(xué)生本學(xué)期應(yīng)該學(xué)會(huì)的操作技能。

2、知識(shí)準(zhǔn)備。所有信息技術(shù)教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解“信息素養(yǎng)”的概念，掌握任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，了解國內(nèi)外信息技術(shù)教育的發(fā)展情況。通讀并且理解小學(xué)至高中全套信息技術(shù)教材，掌握它們之間的相互聯(lián)系和區(qū)別，以便更好地把握所教的教學(xué)內(nèi)容。

3、備課要求。充分的準(zhǔn)備是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。教師在備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生、教材及學(xué)校實(shí)際條件，確定教學(xué)目標(biāo)和課堂實(shí)施步驟。不能把所有內(nèi)容講解得面面俱到。要留給學(xué)生思考、探索的余地。根據(jù)信息技術(shù)課程的特點(diǎn),教師備課實(shí)行學(xué)期備課、按章備課、按照知識(shí)點(diǎn)備課。信息技術(shù)教師必須采用電子備課手段，必須事先制作好本節(jié)課教學(xué)所使用的課件。在教材不變動(dòng)的前提下應(yīng)在修改的基礎(chǔ)上利用以前的備課資料，但不應(yīng)全部照搬。教師所做的課件要逐年修改以達(dá)完善。具體要求包括：

（1）熟悉教學(xué)內(nèi)容。保證不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。由于信息技術(shù)發(fā)展迅速，新東西不斷出現(xiàn)，教師絕不能憑主觀感覺，必須認(rèn)真閱讀教材，同時(shí)把有關(guān)內(nèi)容在計(jì)算機(jī)上操作一遍，核實(shí)教材內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)研究解決。

（2）確定教學(xué)過程。根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，確定講解和使用電子教室演示等各個(gè)環(huán)節(jié)以及每個(gè)環(huán)節(jié)大體需要的時(shí)間，確定講解詳略的具體內(nèi)容，確定重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破方法。

（3）確定復(fù)習(xí)的知識(shí)。新舊知識(shí)是互相聯(lián)系的，經(jīng)常復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，有助于知識(shí)的鞏固和理解。

（4）確定德育內(nèi)容。教學(xué)與育人密不可分，把教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德有機(jī)結(jié)合起來，正是教學(xué)的根本目的所在。

（5）確定練習(xí)內(nèi)容和檢查方法。信息技術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，合理地布置練習(xí)將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用知識(shí)的能力。檢查是為了表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，樹立好的典型，樹立正氣。促進(jìn)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（6）確定復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)掌握的程度不同，即使是掌握得比較好的也要在課下及時(shí)復(fù)習(xí)，才能鞏固；養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，可以提高課堂聽講的目的性，增加自覺性，有利于培養(yǎng)探索精神和自學(xué)能力。

（7）教案要體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、研究驅(qū)動(dòng)、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)”等教學(xué)方式。

（8）課前要收集和制作本節(jié)課教學(xué)所需要的素材以及教學(xué)課件，教學(xué)組織要體現(xiàn)信息技術(shù)的特點(diǎn)。

（9）條件許可時(shí)，要盡可能準(zhǔn)備有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的多媒體電子教案（注意：不是目前普通意義上的課件）。

（10）由于我區(qū)目前絕大多數(shù)學(xué)校的微機(jī)室是網(wǎng)絡(luò)型的，因此在備課過程中要充分考慮這一因素，盡可能充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，以逐步過渡到信息技術(shù)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化。

4、教案設(shè)計(jì)與撰寫。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、選擇合理的教學(xué)體系、確定相關(guān)的教學(xué)策略、盡量采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式。教案應(yīng)該嚴(yán)格按照格式撰寫，對(duì)于采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”的教學(xué)課程，要在教案中反映教師和學(xué)生完成的任務(wù)。教案中應(yīng)該要有本節(jié)課教學(xué)的流程（采用流程圖表述），教案要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng) 的培養(yǎng)，要有主線貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中。教案內(nèi)容應(yīng)該包括：教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、內(nèi)容小結(jié)、作業(yè)練習(xí)等。

二、課堂教學(xué)

信息技術(shù)課程具有課時(shí)少、內(nèi)容多、操作訓(xùn)練多、知識(shí)更新快的特點(diǎn)，所以教師要充分利用上課這一環(huán)節(jié)，盡量拓寬學(xué)生的知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、自學(xué)能力和操作能力。

上課是教師教學(xué)活動(dòng)的中心，是教師培養(yǎng)學(xué)生的重要實(shí)踐。同時(shí)也是教師能力和水平的亮相。教師能否受到學(xué)生的尊重，教學(xué)效果如何，主要表現(xiàn)在課堂上。

1．態(tài)度和藹。教師的教態(tài)對(duì)學(xué)生的情緒影響很大，尤其是低年級(jí)的學(xué)生。態(tài)度和藹、師生關(guān)系融洽，學(xué)生就樂意接受教師傳授的知識(shí)，教學(xué)效果就好。態(tài)度生冷，或者諷刺、訓(xùn)斥學(xué)生，師生之間就會(huì)產(chǎn)生隔閡，必然影響教學(xué)效果。

2．態(tài)度嚴(yán)肅。嚴(yán)肅，主要是對(duì)待科學(xué)知識(shí)的態(tài)度。對(duì)學(xué)生提出的各種問題，不能摸棱兩可、含糊不清，不能敷衍了事不懂裝懂，必須認(rèn)真解答。講課中的語言和示范，必須認(rèn)真，不可以隨便，不能做與教學(xué)無關(guān)的事。

3．語言清晰，富有啟發(fā)性。講解是為了學(xué)生，為了傳授知識(shí)。使用準(zhǔn)確、簡潔、清晰的語言，有利于學(xué)生理解，有助于學(xué)生掌握。富有啟發(fā)性的語言有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。在輔導(dǎo)和回答學(xué)生的提問時(shí)，態(tài)度親切，語言樸實(shí)、認(rèn)真，有助于學(xué)生理解。4．示范準(zhǔn)確。教師示范是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，不正確的示范操作將給學(xué)生留下錯(cuò)誤的印象，有些以后糾正起來很難。示范切忌隨意性。

5．合理安排、及時(shí)調(diào)整講解、示范和練習(xí)的時(shí)間。備課時(shí)確定的時(shí)間往往與實(shí)際授課有一定的差距，不同班級(jí)的學(xué)生理解問題的能力不同，課上必須注意調(diào)整，靈活掌握，及時(shí)變換。

6．照顧全體學(xué)生。個(gè)別指導(dǎo)是必須的，但時(shí)間不宜過長，必須時(shí)刻牢記照顧全體的原則。注意觀察每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)他們從最基本的操作入手，逐步提高。啟發(fā)優(yōu)秀學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、探索新途徑、掌握新技能。在練習(xí)中注意補(bǔ)充解答新發(fā)現(xiàn)的共性問題。

7．充分利用微機(jī)教室的各項(xiàng)功能。微機(jī)教室系統(tǒng)為教師上課、監(jiān)視和輔導(dǎo)提供了方便，使教師可以直接用網(wǎng)絡(luò)，減少了巡回指導(dǎo)的活動(dòng)。

8．注意學(xué)科方法能力的訓(xùn)練和優(yōu)化。教學(xué)中要注意滲透學(xué)生參與信息社會(huì)的態(tài)度培養(yǎng)，按照信息技術(shù)課的教學(xué)特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)慕M織教材，在教學(xué)中要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，盡量采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、研究驅(qū)動(dòng)、自主探究、協(xié)作式教學(xué)”等教學(xué)模式，要使學(xué)生能迅速集中注意力進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。妥善處理好課堂中的“偶發(fā)”事件。

要盡可能的體現(xiàn)學(xué)科整合的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的能力，并注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，以及良好的用機(jī)習(xí)慣,保持機(jī)房安靜整潔。

三、課外教學(xué)活動(dòng)

1．確保課外作業(yè)質(zhì)量。要選擇恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)內(nèi)容，起到既復(fù)習(xí)課堂所學(xué)知識(shí)和技能，又能夠拓展學(xué)生信息技術(shù)的視野和能力，作業(yè)布置要少而精，一般不要布置書面作業(yè)。

學(xué)生可以用多種方式提交作業(yè)（如電子郵件、演示文稿、操作過程的紀(jì)錄、電子作品等等），信息技術(shù)教師要為任教班級(jí)建立學(xué)生電子作品集，布置給學(xué)生制作電子作品的任務(wù)要面向?qū)W生不同的層次，使得處于不同層次的學(xué)生都能夠有所收獲。

布置的作業(yè)應(yīng)該盡量體現(xiàn)與其他學(xué)科的聯(lián)系，以體現(xiàn)學(xué)科整合思想。試題編制要盡量體現(xiàn)培養(yǎng)“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題和解決問題的能力，并要注意分析講評(píng)學(xué)生在作業(yè)出現(xiàn)的問題。

2．相機(jī)組織實(shí)踐活動(dòng)。要堅(jiān)持學(xué)生自愿的原則，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)，課外活動(dòng)應(yīng)該主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、解決問題的能力。同時(shí)課外活動(dòng)要有較強(qiáng)的目的性，通過課外活動(dòng)，學(xué)生確實(shí)在信息技術(shù)的某個(gè)方面得到提高。信息技術(shù)課老師應(yīng)承擔(dān)課外活動(dòng)小組的輔導(dǎo)工作，可以采取個(gè)別教學(xué)的方式,一位老師帶幾名學(xué)生。要求做到期初有計(jì)劃，期終有總結(jié),有活動(dòng)記錄,經(jīng)常有檢查,競賽出成績。

實(shí)踐活動(dòng)的主要形式，應(yīng)采用課外小組以及俱樂部的方式進(jìn)行，每個(gè)學(xué)期結(jié)束最好有課外活動(dòng)成果的匯報(bào)表演（形式可以多樣）。

實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，要優(yōu)先考慮信息技術(shù)奧賽的項(xiàng)目。小學(xué)以繪畫、初中以小報(bào)編排、高中以網(wǎng)頁制作與程序設(shè)計(jì)為活動(dòng)重點(diǎn)。另各學(xué)校 可以應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)置。

以下提供的一些活動(dòng)內(nèi)容可供學(xué)校參考選用：

（1）簡單的圖像處理、動(dòng)畫制作、電腦音樂等軟件使用；

（2）個(gè)人網(wǎng)站制作與發(fā)布、電子作品的簡單制作；

（3）利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)；

（4）開展學(xué)科整合，幫助學(xué)生利用信息技術(shù)開展“研究性、探究性”小課題的研究活動(dòng)；

（5）其他學(xué)生感興趣，教師比較擅長的信息技術(shù)內(nèi)容。

3．總結(jié)反思。每節(jié)課后均應(yīng)進(jìn)行教學(xué)小結(jié)，教師應(yīng)記下本節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并對(duì)所涉及的有關(guān)教學(xué)備課資料（包括課件）進(jìn)行相應(yīng)的修改；每個(gè)學(xué)期教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)該對(duì)本學(xué)期的教學(xué)情況進(jìn)行分析和總結(jié)，分析教學(xué)方面成功的經(jīng)驗(yàn)以及不足之處，決定今后的教學(xué)的目標(biāo)和方向。

四、評(píng)價(jià)與測試

1、基本思想。信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)要求有新的觀念和方式，評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)、信息能力的提高。要建立以學(xué)生發(fā)展為本，“以評(píng)價(jià)促發(fā)展”的主體多元化評(píng)價(jià)體系，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、信息能力的發(fā)展放在重要地位。逐步建立一套科學(xué)有效的信息技術(shù)教學(xué)反饋與評(píng)價(jià)體系。

2、評(píng)價(jià)目的。發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性和實(shí)效性，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和自我反思、體驗(yàn)成功的過程；要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長，施展自己的才能；要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú) 立完成任務(wù)、搜集和處理處息以及動(dòng)手操作能力。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于探索和實(shí)踐；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息道德，訓(xùn)練學(xué)生良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣?？傊ㄟ^評(píng)價(jià)使學(xué)生主體性得到真正體現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，使評(píng)價(jià)成為信息技術(shù)課程教學(xué)反饋信息的有力工具。

3、檢測要求及方法。

（1）信息技術(shù)檢測以操作技能檢查為主。主要檢查學(xué)生信息處理的能力，而不是檢查學(xué)生記住了哪些概念。

（2）每節(jié)課的練習(xí)是對(duì)學(xué)生操作能力的檢查，教師要注意平時(shí)的練習(xí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力心中有數(shù)。

（3）對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題，教師必須客觀地分析各種原因，不能完全怨學(xué)生，更不能歧視學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生。尤其要注意從教師自己的教學(xué)過程中找出不足和提高教學(xué)效果的方法。（4）教學(xué)內(nèi)容不是等量的知識(shí)塊，各部分既有區(qū)別又有聯(lián)系，相對(duì)集中的某部分學(xué)習(xí)后，可以安排檢測，檢測的時(shí)間不宜固定和過于頻繁。

（5）不能只看學(xué)生的檢測成績，要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、積極的探索精神和自覺學(xué)習(xí)的能力、克服困難的勇氣以及完成任務(wù)的時(shí)間等等。

（6）試題的選擇要有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，有些操作要允許學(xué)生按照自己的意志處理，操作性檢測一般采取等級(jí)記分。（7）不當(dāng)眾公布檢測成績不及格的學(xué)生名單，不公開學(xué)生的學(xué)習(xí)名次。盡量多表揚(yáng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生、在某方面進(jìn)步大的學(xué)生或某些方面做得好的學(xué)生。

4、檢測內(nèi)容。

A、信息技術(shù)學(xué)科考試內(nèi)容以及要求一覽表

評(píng) 價(jià) 項(xiàng) 目

考 核 要 點(diǎn)

上機(jī)考試（占總成績的70%）

客觀

試題

單項(xiàng)選擇題目

占30% 主要考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

多項(xiàng)選擇題目

判斷題目

占10%

操作題目

按照規(guī)定步驟完成某些操作

占60% 主要考核學(xué)生對(duì)基本技能掌握程度

作品考試（占總成績的30%）

電子作品、網(wǎng)站、主題演示文稿、小板報(bào)、電子刊物等。

主要考核學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)際應(yīng)用能力以及情感態(tài)度、信息素養(yǎng)、合作精神等綜合素質(zhì)。

評(píng)價(jià)等級(jí)

評(píng)定采用等級(jí)制，設(shè)優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)級(jí)別，上機(jī)和作品制作兩部分成績分別要取得合格以上才能綜合評(píng)定為優(yōu)或良

B、學(xué)生作品的評(píng)價(jià)內(nèi)容以及指標(biāo)一覽表

評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng) 價(jià) 指 標(biāo)

教師評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)態(tài)度（5分）

積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不回避完成作品中遇 到的困難

計(jì)劃性（5分）

1、有明確的規(guī)劃意識(shí)

2、能夠按照規(guī)劃實(shí)施

獨(dú)立性（5分）

1、能夠通過獨(dú)立思考解決問題

2、有反思完成作品過程的意識(shí)

應(yīng)用能力（15分）

1、能應(yīng)用學(xué)習(xí)過的信息技術(shù)知識(shí)來完成當(dāng)前的任務(wù)

2、敢于動(dòng)手，能夠通過自己的嘗試學(xué)習(xí)新信息技術(shù)知識(shí)和技能

第三篇：參加湖南省中小學(xué)美術(shù)觀摩課活動(dòng)心得體會(huì)

參加湖南省中小學(xué)美術(shù)觀摩課活動(dòng)心得體會(huì)

詹樂貧中學(xué)附屬小學(xué) 劉芳

2017年10月23日，我有幸參加了湖南省教育委員會(huì)舉辦的湖南省中小學(xué)美術(shù)現(xiàn)場觀摩課暨研討會(huì)。首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給與了我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過這次學(xué)習(xí)來推進(jìn)我本人在以后的教學(xué)工作中有更大的進(jìn)步和更好的提高。

本次參加美術(shù)現(xiàn)場觀摩活動(dòng)，聽了中小學(xué)美術(shù)共計(jì)14節(jié)課，讓我受益匪淺。這次展示的課均是各市通過教學(xué)比武評(píng)選出的優(yōu)秀的選手。采用現(xiàn)場教學(xué)，借班上課的形式，堂堂課都精彩紛呈，可謂八仙過海各顯神通?？吹梦已刍潄y，聽得我心潮澎湃，感嘆美術(shù)課的精彩和魅力！這些老師的風(fēng)格迥異，但每節(jié)課都有閃光之處。

其中給我印象尤為深刻的是來自長沙賀娟老師的《書法與性情》、衡陽彭莎莎老師的《魚兒游游》、湘西龍燕老師的《攔門簾》，當(dāng)然還有來自我們常德高峰老師執(zhí)教的《指畫彩墨》?！遏~兒游游》這節(jié)課重點(diǎn)突出了“游”字，從一開始讓學(xué)生摸游著魚就提升了學(xué)生極大的興致，課堂中教具真實(shí)精美，讓學(xué)生掌握魚兒的外形和結(jié)構(gòu)，帶著學(xué)生像魚兒一樣游，體驗(yàn)課堂的樂趣，到最后表現(xiàn)出富有創(chuàng)意的作品。整個(gè)課堂環(huán)節(jié)很完整，設(shè)計(jì)得也別具匠心，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)很特別，整個(gè)課堂效果是顯而易見的，贏來了臺(tái)下陣陣掌聲。彭莎莎老師的課，猶如泉水一般，叮咚入人心。聽評(píng)課的老師說這是一位平時(shí)生活中很靦腆的人，但一到了課堂上就像換了一個(gè)人似的，活潑親切，從大膽帶學(xué)生體驗(yàn)做范畫，到獨(dú)特的評(píng)價(jià)語言，“獎(jiǎng)勵(lì)你一條魚兒，希望你學(xué)有所獲”，“你是個(gè)很有深度的男生”，“你的感情真是太細(xì)膩了”“你就是雙魚座啊,你真會(huì)聊天”，這些都無一不展現(xiàn)了張老師獨(dú)特的個(gè)人魅力。最為出彩的是學(xué)生的作業(yè)，不，這些作業(yè)已經(jīng)升華為作品，在學(xué)生繪畫的時(shí)候能夠很好的進(jìn)行鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。課尾，彭老師分給每個(gè)小組一個(gè)垃圾袋，一句“同學(xué)們請(qǐng)把課本留下，顏料畫具留下，把垃圾帶走”給這節(jié)課圓滿得畫上了句號(hào)。賀娟老師的《書法與性情》，這節(jié)課給人的感覺特別的干凈，教師策略恰當(dāng)，通過課前預(yù)習(xí)小組探究的模式，課程中層層遞進(jìn)，整體氣息內(nèi)涵以及章法節(jié)奏讓學(xué)生體會(huì)書法與性情的關(guān)系，不流于知識(shí)和歷史層面，課堂引導(dǎo)書法美在哪里，內(nèi)涵和行知有什么關(guān)系，我們能看到的是線條、節(jié)奏，抓住了欣賞課的本質(zhì)。還有高峰老師執(zhí)教的《指畫彩墨》，帶孩子玩手指游戲，導(dǎo)入手指畫課堂，然后完全不按套路，上來就用手沾墨自己畫，非常大氣，引發(fā)學(xué)生的興趣，通過演示結(jié)合帶進(jìn)核心知識(shí)，帶來視覺意識(shí)上的啟發(fā)，迎來評(píng)委老師陣陣的掌聲。

時(shí)間過得真快，短短的三天學(xué)習(xí)時(shí)間很快就結(jié)束了，而我感覺自己還沉浸在一堂堂精彩的課中，正如評(píng)課的專家教授所說：此次活動(dòng)的十四節(jié)美術(shù)課就像是一頓美味豐盛的大餐，讓人欲罷不能。

能夠參加這次觀摩課活動(dòng)我感到特別幸運(yùn)。這次聽課學(xué)習(xí)也是我對(duì)自己的又一次檢閱。結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，我需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方很多。在以后的教學(xué)實(shí)踐中我將學(xué)以致用，繼續(xù)探索學(xué)習(xí)美術(shù)課堂教學(xué)的好方法，取人之長，補(bǔ)已之短。讓自己在美術(shù)教學(xué)上不斷提高，獲得更多的進(jìn)步。

第四篇：參加省第八屆中小學(xué)體育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的學(xué)習(xí)心得

參加省第八屆中小學(xué)體育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的學(xué)習(xí)心得

黃梅縣分路鎮(zhèn)香世小學(xué)

胡文林

2010年11月13至18日，我有幸參加了湖北省第八屆中小學(xué)體育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。這次活動(dòng)讓我感受到我省對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)的重視。經(jīng)過一個(gè)星期的觀摩學(xué)習(xí)，我收獲很多，每節(jié)課上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，看別人上課的同時(shí)，我也在想如果讓我上這節(jié)課，應(yīng)該怎么上，那里值得我們學(xué)習(xí)，那里需要改進(jìn)。

一、怎樣才能上好一節(jié)課

1.首先，教師對(duì)教學(xué)流程要清晰，教學(xué)步驟緊扣課時(shí)計(jì)劃，控制好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，整個(gè)教學(xué)過程都要求教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師的語言引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合圖片 器材 教學(xué)，既能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生更好的理解動(dòng)作要領(lǐng)

2.課的任務(wù)要明確、具體。

3.教材選擇要恰當(dāng)。

教學(xué)搭配內(nèi)容不需要太多，否則會(huì)顯得太花少。重視趣味游戲教學(xué)和競賽教學(xué)，既可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到輔助練習(xí)，也可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)。4.教法可行,組織嚴(yán)密,教學(xué)步驟有條理。

教學(xué)方法要靈活，不宜太單調(diào)，教師講解和示范是最基本的方法，也可運(yùn)用圖片幫助教學(xué)。還要充分體現(xiàn)循序漸進(jìn)，由易到難 5.教育和安全措施要落實(shí)。

開展游戲教學(xué)中可能存在安全隱患。教師對(duì)場地和器材的破損情況所帶來的安全隱患要有預(yù)知，盡可能的避免。

6.要有個(gè)別對(duì)待(教材、教法如何因人而異,使課上人人有所收獲)。

7.要考慮講解示范的時(shí)機(jī)、步驟、位置。

及時(shí)對(duì)學(xué)生給予評(píng)價(jià)，語言鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)自己得到肯定，這樣能夠提高學(xué)生的自信心。適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行師生互動(dòng)，可以采用一問一答，也可以運(yùn)用常用的順口溜，老師說一句，學(xué)生說一句。這樣能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，發(fā)現(xiàn)問題也能及時(shí)的解決。

8.要明確孩子做練習(xí)的隊(duì)形、次數(shù)、時(shí)間和場地設(shè)備等。最好用文字或圖形反映在教案中,尤其是新參加教學(xué)工作的教員,教案寫得周密一些較好,以免臨場忙亂,影響教學(xué)效果。

二、教案中幾個(gè)部分的內(nèi)容課的任務(wù)

教案的開頭,一般是寫明課的任務(wù)。根據(jù)教材內(nèi)容、課的性質(zhì)和孩子的具體情況,明確地提出教育任務(wù);發(fā)展什么身體素質(zhì);掌握或提高基本技術(shù)等。課的任務(wù)力求提得明確具體。

1開始部分;

應(yīng)寫明上課整隊(duì)集合的隊(duì)形;布置課的任務(wù);提出本課的要求及注意事項(xiàng)等。

2.準(zhǔn)備部分:

為了提高孩子的興奮性,要寫明采用什么方法和練習(xí)形式,及時(shí)間、要求;為了使孩子的內(nèi)臟器官和運(yùn)動(dòng)器官做好充分的準(zhǔn)備,要寫明一般性準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容、要求、時(shí)間、次數(shù);

如有必要,還應(yīng)根據(jù)技術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容,寫明專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)或?qū)ｉT練習(xí)的內(nèi)容、要求、時(shí)間及次數(shù)。

3.基本部分:

基本部分是技術(shù)教學(xué)、傳授知識(shí)、發(fā)展身體素質(zhì)和進(jìn)行思想教育的主要環(huán)節(jié)。要寫清楚各項(xiàng)教材進(jìn)行教學(xué)的步驟、方法、手段、運(yùn)動(dòng)量、密度;練習(xí)的組織形式、次數(shù);講解、示范的時(shí)機(jī)與要求;施犯錯(cuò)誤和糾正方法;思想教育的具體措易;安全措施等,并要作好時(shí)間分配。

4.結(jié)束部分:.小結(jié)本堂課完成各項(xiàng)任務(wù)的情況;表揚(yáng)和指出存在的問題;布置作業(yè)。

編寫教案的目的是為了有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué),便于檢查教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。因此,認(rèn)真編寫教案和嚴(yán)格執(zhí)行教案是非常必要的。至于編寫教案的簡與繁,可根據(jù)個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、新教材還是復(fù)習(xí)課、教學(xué)課還是考查課等情況而異。

一、編寫教案的幾點(diǎn)要求

1.課的任務(wù)要明確、具體。

2.教材選擇要恰當(dāng)。

3.教法可行,組織嚴(yán)密,教學(xué)步驟有條理。

4.教育和安全措施要落實(shí)。5.要有個(gè)別對(duì)待(教材、教法如何因人而異,使課上人人有所收獲)。

6.要考慮講解示范的時(shí)機(jī)、步驟、位置。

7.要明確孩子做練習(xí)的隊(duì)形、次數(shù)、時(shí)間和場地設(shè)備等。最好用文字或圖形反映在教案中,尤其是新參加教學(xué)工作的教員,教案寫得周密一些較好,以免臨場忙亂,影響教學(xué)效果。

二、教案中幾個(gè)部分的內(nèi)容課的任務(wù)

教案的開頭,一般是寫明課的任務(wù)。根據(jù)教材內(nèi)容、課的性質(zhì)和孩子的具體情況,明確地提出教育任務(wù);發(fā)展什么身體素質(zhì);掌握或提高基本技術(shù)等。課的任務(wù)力求提得明確具體。

1開始部分;

應(yīng)寫明上課整隊(duì)集合的隊(duì)形;布置課的任務(wù);提出本課的要求及注意事項(xiàng)等。

2.準(zhǔn)備部分:

為了提高孩子的興奮性,要寫明采用什么方法和練習(xí)形式,及時(shí)間、要求;為了使孩子的內(nèi)臟器官和運(yùn)動(dòng)器官做好充分的準(zhǔn)備,要寫明一般性準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容、要求、時(shí)間、次數(shù);

如有必要,還應(yīng)根據(jù)技術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容,寫明專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)或?qū)ｉT練習(xí)的內(nèi)容、要求、時(shí)間及次數(shù)。

3.基本部分:

基本部分是技術(shù)教學(xué)、傳授知識(shí)、發(fā)展身體素質(zhì)和進(jìn)行思想教育的主要環(huán)節(jié)。要寫清楚各項(xiàng)教材進(jìn)行教學(xué)的步驟、方法、手段、運(yùn)動(dòng)量、密度;練習(xí)的組織形式、次數(shù);講解、示范的時(shí)機(jī)與要求;施犯錯(cuò)誤和糾正方法;思想教育的具體措易;安全措施等,并要作好時(shí)間分配。

4.結(jié)束部分:.小結(jié)本堂課完成各項(xiàng)任務(wù)的情況;表揚(yáng)和指出存在的問題;布置作業(yè)。

編寫教案的目的是為了有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué),便于檢查教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。因此,認(rèn)真編寫教案和嚴(yán)格執(zhí)行教案是非常必要的。至于編寫教案的簡與繁,可根據(jù)個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、新教材還是復(fù)習(xí)課、教學(xué)課還是考查課等情況而異。

怎樣編寫體育課的教案 編寫教案是為了充分準(zhǔn)備和全面安排一堂課的教學(xué)工作,以便有目的、有步驟、有系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué),做到心中有數(shù),有的放矢,以利于提高教學(xué)效果。

一、編寫教案和備課的關(guān)系

課前的充分準(zhǔn)備,是上好課的重要環(huán)節(jié)。編寫教案是備課過程中的重要組成部分,也是備課的最后結(jié)果。編寫教案要根據(jù)下列情況來寫:

(一)了解教學(xué)對(duì)象的情況。包括學(xué)生的思想、紀(jì)律、體質(zhì)、技術(shù)基礎(chǔ)和人數(shù)等。

(二)按照教學(xué)計(jì)劃所安排的教材,深入鉆研,明確教材的性質(zhì)、作用、技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn),及與其他教材的縱橫關(guān)系。然后根據(jù)主教材的性質(zhì)、特點(diǎn),選配好輔助教材,并安排好練習(xí)的順序。

(三)根據(jù)課的任務(wù)、教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和場地設(shè)備等條件,安排整堂課的教學(xué)順序;每項(xiàng)教材的練習(xí)時(shí)間、次數(shù)和要求;練習(xí)的組織形式;場地設(shè)備的布置,以及安全措施等。

(四)在教法上,如何進(jìn)行講解示范,如何進(jìn)行分解練習(xí)和完整練習(xí),如何組織教學(xué)比賽,如何運(yùn)用“啟發(fā)式”和個(gè)別對(duì)待,如何結(jié)合教材進(jìn)行思想教育等。

二、編寫教案的幾點(diǎn)要求

(一)課的任務(wù)要明確、具體。

(二)教材選擇要恰當(dāng)。

(三)教法可行,組織嚴(yán)密,教學(xué)步驟有條理。

(四)教育和安全措施要落實(shí)。(五)要有個(gè)別對(duì)待(教材、教法如何因人而異,使課上人人有所收獲)。

(六)要考慮講解示范的時(shí)機(jī)、步驟、位置。

(七)要明確學(xué)生做練習(xí)的隊(duì)形、次數(shù)、時(shí)間和場地設(shè)備等。最好用文字或圖形反映在教案中,尤其是新參加教學(xué)工作的教員,教案寫得周密一些較好,以免臨場忙亂,影響教學(xué)效果。

三、教案中幾個(gè)部分的內(nèi)容課的任務(wù)

教案的開頭,一般是寫明課的任務(wù)。根據(jù)教材內(nèi)容、課的性質(zhì)和學(xué)生的具體情況,明確地提出教育任務(wù);發(fā)展什么身體素質(zhì);掌握或提高基本技術(shù)等。課的任務(wù)力求提得明確具體。

(一)開始部分;

應(yīng)寫明上課整隊(duì)集合的隊(duì)形;布置課的任務(wù);提出本課的要求及注意事項(xiàng)等。

(二)準(zhǔn)備部分:

為了提高學(xué)生的興奮性,要寫明采用什么方法和練習(xí)形式,及時(shí)間、要求;

為了使學(xué)生的內(nèi)臟器官和運(yùn)動(dòng)器官做好充分的準(zhǔn)備,要寫明一般性準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容、要求、時(shí)間、次數(shù);

如有必要,還應(yīng)根據(jù)技術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容,寫明專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)或?qū)ｉT練習(xí)的內(nèi)容、要求、時(shí)間及次數(shù)。

(三)基本部分:

基本部分是技術(shù)教學(xué)、傳授知識(shí)、發(fā)展身體素質(zhì)和進(jìn)行思想教育的主要環(huán)節(jié)。要寫清楚各項(xiàng)教材進(jìn)行教學(xué)的步驟、方法、手段、運(yùn)動(dòng)量、密度;練習(xí)的組織形式、次數(shù);講解、示范的時(shí)機(jī)與要求;施犯錯(cuò)誤和糾正方法;思想教育的具體措易;安全措施等,并要作好時(shí)間分配。

(四)結(jié)束部分:.小結(jié)本堂課完成各項(xiàng)任務(wù)的情況;表揚(yáng)和指出存在的問題;布置作業(yè)。

編寫教案的目的是為了有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué),便于檢查教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。因此,認(rèn)真編寫教案和嚴(yán)格執(zhí)行教案是非常必要的。至于編寫教案的簡與繁,可根據(jù)個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、新教材還是復(fù)習(xí)課、教學(xué)課還是考查課等情況而異。

第五篇：淺談農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課現(xiàn)狀及教學(xué)建議

淺談農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課現(xiàn)狀及教學(xué)建議

【摘要】本文針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課現(xiàn)狀和教學(xué)建議展開討論?，F(xiàn)狀分析從基層、學(xué)校、教師、學(xué)生方面等進(jìn)行分析。文中對(duì)如何高效進(jìn)行課堂教學(xué)給出了諸多建議。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 現(xiàn)狀 課堂教學(xué) 教學(xué)建議、信息,是人類傳承文明,把握未來的載體。

一、農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1、農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，學(xué)生接觸電腦的機(jī)會(huì)太少，不益于產(chǎn)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

信息技術(shù)是一門操作性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。但由于農(nóng)村相對(duì)于城市來講，由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，農(nóng)民的收入相對(duì)較少，不能擁有個(gè)人的家庭電腦，使得農(nóng)村學(xué)生平時(shí)很少有機(jī)會(huì)與電腦接觸，唯獨(dú)只有在學(xué)校有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)電腦知識(shí)。學(xué)生是既好奇又充滿求知欲的。然而學(xué)校不能傳授學(xué)生相關(guān)的知識(shí)，廣大學(xué)生不知信息技術(shù)為何物，只是在街頭蒼尾的網(wǎng)吧產(chǎn)生了第一認(rèn)識(shí):“信息技術(shù)就是計(jì)算機(jī)，就是上網(wǎng)，就是用來玩游戲、聊天、看電影、娛樂的?！庇谑遣糠謱W(xué)生沉溺于網(wǎng)吧，美其名日“學(xué)習(xí)信息技術(shù)”。部分學(xué)生則不愿學(xué)習(xí)信息技術(shù)，怕影響了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)它失去了興趣。

2、基層領(lǐng)導(dǎo)不重視，忽視了信息技術(shù)學(xué)科的主體地位

這是制約和影響農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)健康發(fā)展的根本因素之一。在農(nóng)村中小學(xué)，許多教育教學(xué)管理者和課程實(shí)施者對(duì)開展信息技術(shù)教學(xué)的意義和作

用在認(rèn)識(shí)上還存在某些偏差，加上普遍中小學(xué)缺少專業(yè)信息技術(shù)教師，致使正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)難以開展，效率低下。信息技術(shù)作為一門興新的學(xué)科，領(lǐng)導(dǎo)的跟蹤管理和督促檢查不夠，總認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、心理等課程一樣，可有可無的。從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束，沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課，沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展提過合理化建議。

3、學(xué)校定位不準(zhǔn)。

學(xué)校或者說教師本身對(duì)信息技術(shù)課程沒有一個(gè)正確的概念。對(duì)于信息技術(shù)課程，我們的學(xué)校和教師(包括某些信息技術(shù)教師)把它等同于計(jì)算機(jī)課程(電腦課程),認(rèn)為學(xué)生應(yīng)把主要精力放在期末考試上，要盡量少的接觸計(jì)算機(jī)。殊不知，正是這樣一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，才對(duì)學(xué)生信息技術(shù)教育沒有一個(gè)合理的定位。

4、師資方面

農(nóng)村中小學(xué)中，能夠掌握信息技術(shù)教育理論的專業(yè)人才少之又少，特別是在相對(duì)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)更是風(fēng)毛麟角，這些學(xué)校的現(xiàn)任教師中,無一人通過正規(guī)渠道學(xué)過計(jì)算機(jī)知識(shí)，為設(shè)立信息技術(shù)課程只好委派一般教師兼職，未能把信息技術(shù)科上好，上完整。

5、學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課認(rèn)識(shí)不到位，錯(cuò)誤操作，計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力低。在孩子心目中，信息技術(shù)課就是盡情的在游戲世界暢游，當(dāng)沒網(wǎng)絡(luò)時(shí)就埋怨，什么也不能做。這種思想直接影響他們的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。我校微機(jī)室現(xiàn)有計(jì)算機(jī)56臺(tái)，足夠滿足大班額班級(jí)人手一臺(tái)計(jì)算機(jī)。我接手的六年級(jí)54名同學(xué)，剛開始的計(jì)算機(jī)課，會(huì)有3-4人不感興趣，大部分同學(xué)的開關(guān)機(jī)方法不當(dāng)、鼠標(biāo)操作方法不正確、不知道開網(wǎng)頁、不知道在哪里輸入網(wǎng)址，字母大小寫不知道怎么轉(zhuǎn)換，切換不來輸入法等等一些列的問題，但我還發(fā)現(xiàn)最大的問

題是不會(huì)關(guān)機(jī)，更別談開關(guān)機(jī)的正確順序了。面對(duì)這些問題，教師心中的苦惱難以言表。

二、小學(xué)信息技術(shù)課標(biāo)解讀及農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)建議

1、小學(xué)信息技術(shù)課標(biāo)解讀

參照中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

小學(xué)的信息技術(shù)教育基本完成應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，初中的信息技術(shù)教育要具有“雙銜接”，初中不再是零起點(diǎn)。所以小學(xué)的信息技術(shù)教育關(guān)乎學(xué)生終生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)和發(fā)展。如此重要和關(guān)鍵的信息技術(shù)課，我覺得在小學(xué)一年級(jí)就要抓起走。

2、自己的工作感受及一些不成熟建議。（1）教學(xué)感受

在農(nóng)村學(xué)校工作十余年，上信息課三年來，感觸到農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程的實(shí)際情況是這樣的：

要上好一節(jié)信息課不容易。學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪里，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)能用電腦創(chuàng)造很多奇跡的時(shí)候，他就會(huì)強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)，收獲一個(gè)個(gè)小成就。這當(dāng)中善于問問題、大膽嘗試和善于發(fā)現(xiàn)的孩子是成長最快的。這些小成就的獲得，離不開老師一步步的引導(dǎo)。所以上信息技術(shù)課的老師很關(guān)鍵。這里就會(huì)存在一個(gè)問題，我接手五、六年級(jí)的電腦課，應(yīng)該如何上？跟著教材，那是不可取的，之前的課程沒學(xué)著走，肯定跟不上。把老師會(huì)的交給他，也太零散了。所以在我的課上，我做了這些事情：第一節(jié)課，我?guī)е瑢W(xué)們認(rèn)識(shí)電腦部件和每個(gè)部件的作用和重要性；認(rèn)識(shí)電腦正確的開機(jī)順序和關(guān)機(jī)方法（每節(jié)課都在強(qiáng)調(diào)，還是有學(xué)生沒學(xué)會(huì)）；認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)的左右鍵及功能并操作體驗(yàn)；認(rèn)識(shí)鍵盤的五大區(qū)和一些功能鍵；鍵盤右上角指示燈的開關(guān)方法。每節(jié)課學(xué)一個(gè)小技能，比如用鍵盤關(guān)機(jī)都是兩個(gè)方法；另外我們用金山打字練習(xí)字母鍵位的指法；一段時(shí)間后也接觸了五筆字根；還玩過辦公軟件，比如word畫畫和編輯文字，電子表格拉數(shù)字，畫圖軟件作畫，保存文件、查找文件等。在這一系列技能的體驗(yàn)過程中，同學(xué)們求知的欲望和收獲知識(shí)的喜悅，讓上課的老師為之感動(dòng)。

（2）高效率的信息技術(shù)課堂教學(xué)建議

1、善用比喻，淺顯易懂。

信息技術(shù)課是實(shí)踐性和操作性非常強(qiáng)的課，專業(yè)術(shù)語對(duì)于孩子來說有時(shí)較難理解，這時(shí)，如果教師能舉一些合適的比喻幫助學(xué)生理解，這樣問題就能輕輕松松解決，學(xué)生掌握的效果也高。比如教學(xué)《回收站》這一課時(shí)，我將“回收站”比喻成“垃圾箱”，讓學(xué)生說說垃圾箱有什么作用？通過“垃圾箱”的用途讓學(xué)生了解到當(dāng)某個(gè)文件不用了，可以把它刪除，放到回收站以達(dá)到釋放磁盤空間的目的。如果我們發(fā)現(xiàn)將不該丟的東西也丟掉了，那么可以從“垃圾箱”里找回，同樣，電腦也可以將回收站的文件恢復(fù)到原來的位置，這樣就叫做“還原”。通過從“垃圾箱”里找回東西的過程來幫助學(xué)生理解“還原”。如果把垃圾送到垃圾處理中心處理后，那么就不可能找回了，同樣，當(dāng)你將回收站的文件刪除掉，那么該文件也無法還原了。由于學(xué)生對(duì)“垃圾箱”非常的熟悉，利用“垃圾箱”和“回收站”之間的共性，學(xué)生就能輕而易舉的掌握“回

收站”的用途了。

2、創(chuàng)設(shè)情境，生動(dòng)有趣。

興趣是最好的老師。因此，在一節(jié)課里，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情，就必須創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到探究活動(dòng)中去。小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)各種事物、新生事物都充滿好奇心，有極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)力。實(shí)踐證明，許多學(xué)生學(xué)計(jì)算機(jī)都是出于對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇而學(xué)的。作為信息技術(shù)教師，更應(yīng)該重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)。比如教學(xué)《圖畫展覽會(huì)》一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)慶祝元旦的活動(dòng)場面，在活動(dòng)區(qū)有一個(gè)小小圖畫展臺(tái)，請(qǐng)你動(dòng)手用電腦畫一幅畫，放在這個(gè)展示臺(tái)里，讓我們的元旦慶祝會(huì)更加有意義。學(xué)生興趣高漲，都想一展身手，很快就投入到電腦畫創(chuàng)作上了。

3、鼓勵(lì)創(chuàng)新，開發(fā)潛能。

人的潛能是無限的，問題不在于你有多少潛能，而在于你有沒有將你的潛能發(fā)揮出來，有沒有最大限度的發(fā)揮出來。阿基米德曾經(jīng)說過：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起地球”。因此，在課堂實(shí)際操作中，教師應(yīng)給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，積極探索，盡可能地發(fā)揮出自己的潛能。我們經(jīng)常會(huì)看到，當(dāng)老師做了示范后，學(xué)生的作品大部分都與教師的相同，沒有創(chuàng)新。因此，我在課堂上除了示范自己的作品外，還會(huì)將學(xué)生作品和從資料庫收集來的資料展示給學(xué)生，并組織學(xué)生討論其中的特色，讓學(xué)生了解到創(chuàng)作時(shí)必須有自已的特色，不可千變一律，然后讓學(xué)生試一試，時(shí)間久了，學(xué)生思路開闊了，也勇于探索嘗試創(chuàng)新了。比如教學(xué)《會(huì)當(dāng)小板報(bào)編輯》一課時(shí)，我課前讓學(xué)生去收集各種的報(bào)刊及了解如何進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)，然后創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生當(dāng)一回小報(bào)的主編，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份小板報(bào)，最后將學(xué)生的作品進(jìn)行集中展示與點(diǎn)評(píng)，并將有特色的小板報(bào)打印出來貼在班級(jí)展示區(qū)。學(xué)生體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣，體會(huì)到只要敢于嘗試、大膽嘗試就會(huì)成功，也激發(fā)了他們創(chuàng)作的意識(shí)和創(chuàng)新的能力，讓他們將自己內(nèi)在的潛能都發(fā)揮出來。

4、化難為易，游刃有余。

信息技術(shù)課是一門重知識(shí)性和技能性相結(jié)合的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來說，它不是一種理論課程，而是一種工具，一種技能。因此，在教學(xué)時(shí)可以根據(jù)需要，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)順序，將較難的技能分散成幾部分進(jìn)行教學(xué)，以減少難度，且避免枯燥乏味。比如打字對(duì)于學(xué)習(xí)信息技術(shù)是必備的，如果一開始只注重強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的夯實(shí)，而不講究方法，一昧地讓學(xué)生進(jìn)行打字練習(xí)，對(duì)于不懂打字的學(xué)生而言，如果一開始就一直讓學(xué)生練習(xí)打字，學(xué)生就會(huì)覺得枯燥無味，反而會(huì)增加學(xué)生的畏難情緒，降低了學(xué)習(xí)興趣。但作為信息技術(shù)操作的基礎(chǔ)，又不能不學(xué)習(xí)打字。因此，我在教學(xué)打字這部分內(nèi)容時(shí)，我適當(dāng)調(diào)整教學(xué)順序，將字形與字體、編輯排版、圖片編輯等穿插于打字教學(xué)中。我先進(jìn)行英文字母輸入的教學(xué)，采用小游戲進(jìn)行練習(xí)，等學(xué)生對(duì)字母的輸入有點(diǎn)熟悉后，再采用教師說字母學(xué)生打出字母的比賽活動(dòng)，然后教學(xué)將字母進(jìn)行顏色設(shè)置；再教學(xué)拼音輸入法輸入漢字，剛開始，讓學(xué)生用拼音法輸入一句名詩，然后對(duì)這一句名詩進(jìn)行字形和字體設(shè)置，進(jìn)行字體的動(dòng)態(tài)效果處理；接著讓學(xué)生打一小段課文，再對(duì)這一小段課文進(jìn)行編輯排版，最后讓學(xué)生進(jìn)行打一篇作文，進(jìn)行圖片插入和格式設(shè)置。這些操作技能必須是分幾個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)的，由易到難，由少到多，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，掌握一定的操作技能和實(shí)踐能力。

5、整合零散，學(xué)以致用。

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出，讓學(xué)生了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣與意識(shí)。也就是說要讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用，用所學(xué)的知識(shí)和技能去解決實(shí)際生活中的問題，讓所學(xué)的為自己的需要而服務(wù)。如在教學(xué)《圖文并茂的作文》這一課時(shí)，學(xué)生已學(xué)會(huì)了《文本編輯》、《字形與字體》和《版式的設(shè)置》等技能，但這些知識(shí)技能都較為零散，如何將這些零散的知識(shí)綜合運(yùn)用，我結(jié)合學(xué)校開展的讀書節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一本優(yōu)秀作文集，要求他們必須為作文集設(shè)置一個(gè)封面，并且運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)每篇作文進(jìn)行設(shè)置，使作文集圖文并茂，豐富多彩，最后，我將學(xué)生設(shè)計(jì)的作文集打印出來，供學(xué)生欣賞借鑒與參考。這里涉及到輸入文字、排版、字體、圖片等知識(shí)技能，學(xué)生必須要會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)技能，并將所學(xué)的運(yùn)用到實(shí)際生活中，能服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，而且在應(yīng)用的過程中，學(xué)生體會(huì)到了成功的樂趣，讓學(xué)生了解到所學(xué)的知識(shí)與技能都是為了應(yīng)用，有了應(yīng)用的可能和應(yīng)用的需求，學(xué)生學(xué)得會(huì)更起勁，這樣也可以強(qiáng)化鞏固自己的知識(shí)。（當(dāng)然，這個(gè)任務(wù)有一定的難度，教師在安排教學(xué)時(shí)應(yīng)分成幾課時(shí)來完成，切不可急于求成，畢竟學(xué)生的能力有限，需要一定的時(shí)間才能完成。）

總之，在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，要全面考慮學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平以及理解能力，要根據(jù)不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需要，努力創(chuàng)造條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，使學(xué)生大擔(dān)探究、學(xué)以致用，努力掌握信息技術(shù)的基本技能和實(shí)踐能力，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)，并把信息技術(shù)作為支持自己終身學(xué)習(xí)的手段。

終上所述，農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)課程應(yīng)加大力度推進(jìn)，才能保障農(nóng)村技術(shù)的進(jìn)步，才能推動(dòng)整個(gè)民族的進(jìn)步。