第一篇：2014年西南大學(xué)研究生考試 心理學(xué)基礎(chǔ)真題904

2014年西南大學(xué)研究生考試

心理學(xué)基礎(chǔ)真題（904）

一、簡答題（每題8分，共5題、共40分）

1、簡述自我評價的途徑

2、簡述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論及其年齡范圍

3、簡述如何運用有意注意的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)

4、簡述優(yōu)秀教師的教學(xué)能力

5、簡述教學(xué)的宏觀設(shè)計包含的內(nèi)容

二、論述題（每題20分、共3題、共60分）

1、壓力來源及壓力對心理健康的影響

2、根據(jù)塞爾曼的兒童友誼發(fā)展階段的理論，論述培養(yǎng)學(xué)生健全人格的措施

3、根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識，分析學(xué)生“言行不一”的原因，提出你的解決措施

三、案例分析題（每題25分、共2題、共50分）

1、案例：小莉是一所重點中學(xué)初二的學(xué)生，她來自農(nóng)村，家庭條件比較差。為了讓老師和同學(xué)看得起自己，學(xué)習(xí)非常努力，但是每到考試她就緊張，結(jié)果成績總是不理想。父母埋怨他不努力，她感到很委屈。同學(xué)們說她笨，她想了想，自己學(xué)習(xí)這么努力，成績?nèi)稳徊缓茫吮克坪鯖]有其他的原因。從那以后，她認(rèn)為自己本來就笨，再怎么努力也于事無補，于是非常失望，不想在努力了，甚至不想學(xué)習(xí)了。閱讀上面的材料，根據(jù)學(xué)習(xí)動機理論的相關(guān)知識回答：（1）小莉為什么每到考試就緊張？（7分）（2）小莉雖然學(xué)習(xí)努力，但成績并不好，你認(rèn)為可能的原因有哪些？（9分）（3）要恢復(fù)小莉的學(xué)習(xí)積極性，有哪些方法？（9分）

2、案例材料①汪某成績特別差，經(jīng)常在課堂上與別人聊天，還不接受老師的意見，有幾次甚至與老師吵起來，為此受到兩次學(xué)校警告處分。與汪某交談時，他說：“我就不想聽，就想搗亂，我也知道這樣不好。有一次我蠻好的，什么事也沒做，就坐在那里，可老師說我又在和傍邊的人說話，其實是那個同學(xué)湊過來想跟我說話。老師冤枉我，后來我想，反正老師那么想了，就是這個樣子了。”

案例材料②初二學(xué)生肖某經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律，一天上課，他再次違紀(jì)引起了絕大多數(shù)同學(xué)的不滿，大家紛紛要求老師停他的課，但老師沒有這樣做，而是讓他繼續(xù)聽課，利用課余時間做了深入了解，再做個別教育。當(dāng)天下午，老師利用班會課，對學(xué)生講明自己不停課的原因，并引導(dǎo)大家找肖某已改進(jìn)的地方，并讓肖某反省自己的錯誤。后來肖某有了明顯的長進(jìn)，同學(xué)們也更喜歡他們的老師了。

閱讀上面兩份材料，請回答：

（1）上面兩份材料中的師生關(guān)系有哪些不同？（6分）

（2）為什么會出現(xiàn)這些不同？（10分）

（3）針對案例材料①中的師生關(guān)系，你有什么建議？（9分）

第二篇：2014 西南大學(xué)專碩904心理學(xué)基礎(chǔ)真題

2014 西南大學(xué)專碩904心理學(xué)基礎(chǔ)

一、簡答題

1.自我評價的途徑

2.皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段以及年齡范圍

3.運用有意注意的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)

4.優(yōu)秀教師的教學(xué)能力

5.教學(xué)宏觀設(shè)計

二、論述題

1.壓力來源及其對心理健康的影響

2.根據(jù)塞爾曼的兒童友誼發(fā)展的階段論，談?wù)剬ε囵B(yǎng)學(xué)生健全人格的措施

3.學(xué)生“言行不一”原因及應(yīng)對措施

三、材料題

1.用動機理論說明

①小莉為什么“每到考試就很緊張”？

②小莉?qū)W習(xí)很努力，成績總是不好，可能的原因？③如何幫助小莉恢復(fù)積極性，具體措施？

2.①材料一二師生關(guān)系有什么不同？

②為什么會不同？

③如何建立師生關(guān)系？

第三篇：西南大學(xué)2014年研究生考試真題教育綜合333

西南大學(xué)2014年研究生考試

教育綜合（333）真題

一、名詞解釋（每題5分，共6題，共30分）

1、學(xué)校教育

2、《學(xué)記》

3、教育目的4、課程標(biāo)準(zhǔn)

5、班級授課制

6、教育評價

二、簡答題（每題10分，共6題，共60分）

1、原始社會的教育有哪些特征

2、教育有哪些社會功能

3、簡述我國全面發(fā)展教育的組成部分及聯(lián)系

4、教師的勞動有什么特點

5、教育科學(xué)研究基本步驟是什么

6、學(xué)校管理的發(fā)展趨勢

三、論述題（每題20分，共3題，共60分）

1、試述教育對人的發(fā)展的重要作用

2、試述如何處理教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性二者之間的關(guān)系

3、聯(lián)系實際論述如何處理教書與育人的關(guān)系

第四篇：2013教育心理學(xué)考試真題

2013教育心理學(xué)考試真題

1、行為不是受行為的直接結(jié)果支配，而是受預(yù)期行為會帶來什么樣的結(jié)果支配，這是()的觀點。

A.布魯納 B.斯金納 C.奧蘇泊爾 D.托爾曼

2.皮亞杰將個體環(huán)境因素納入已有的圖式之中，從加強和豐富主體動作的機制稱為

()。

A.泛化 B.順應(yīng) C.同化 D.分化

3.陳述性知識的基本單元是()。

A.組塊 B.圖式 C.概念 D.網(wǎng)絡(luò)

4.通常，將行為成敗的原因歸為外部和不可控的因素，會使個體的行為動機()。

A.強化 B.提高 C.形成 D.降低

5.形式訓(xùn)練的代表人物是()。

A.詹姆士 B.韋斯曼 C.沃爾夫 D.賈徳

6.學(xué)生看到個物品有一種慣常的用途后，便很難看出它的其他用途的現(xiàn)象屬于()。

A.暈輪效應(yīng) B.近因效應(yīng) C.首因效應(yīng) D.功能執(zhí)著

7.通常學(xué)生用簡潔的語詞寫下材料中的主要觀點、次要觀點和各觀點之間的關(guān)系，這種學(xué)習(xí)策略屬于()。

A.精加工策略 B.組織策略 C.調(diào)節(jié)策略 D.計劃策略

8.一名學(xué)生認(rèn)為服從，聽課就是好孩子，否則是壞孩子，同時，他將成人的準(zhǔn)則視為固定不變，他的道德發(fā)展處于()。

A.他律階段 B.自我中心階段 C.自律階段 D.工作階段

9.以注意力缺陷和勞動過度為主要特征的行為障礙綜合特征屬于()。

A.學(xué)習(xí)困難綜合癥 B.兒童多動綜合 C.兒童強迫癥 D.兒童過度焦慮反映

10.一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度為()。

A.信度 B.難度 C.效度 D.區(qū)分度

第五篇：2011年西南大學(xué)心理學(xué)專碩347考研真題

西南大學(xué)2011年心理學(xué)專碩347考研真題

一、術(shù)語解釋題（每題5分，共50分）

1．心理過程

2．現(xiàn)場試驗

3．社會促進(jìn)

4．注意分配

5．前提氣氛效應(yīng)

6．離差智商

7．遺傳限

8．信度

9．投射測驗

10．人格障礙

二、單項選擇題（每題2分，共50分）

1．現(xiàn)代心理學(xué)誕生和發(fā)展的兩個最重要的歷史淵源是哲學(xué)和

A．生理學(xué)

B．社會學(xué)

C．人類學(xué)

D．物理學(xué)

2．馮特對心理學(xué)的最深遠(yuǎn)貢獻(xiàn)是

A．對感覺元素的描述

B．建立了作為實驗科學(xué)的心理學(xué)

C．對神經(jīng)傳導(dǎo)速度的測量

D．發(fā)展了最小可覺差的方法

3．在“超常與常態(tài)兒童的創(chuàng)造性思維的比較研究”一文中，機體變量顯然是指

A．超常兒童

B．常態(tài)兒童

C．超常與常態(tài)兒童

D．創(chuàng)造性思維

4．在探討字號大小對漢字閱讀速度產(chǎn)生影響的研究中，閱讀速度是

A．自變量

B．因變量

C．刺激變量

D．控制變量

5．通過搜集和分析某人過去和現(xiàn)在有關(guān)方面的資料，以推知其行為原因的方法是

A．調(diào)查法

B．個案法

C．測驗法

D．觀察法

6．在標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)曲線下，正、負(fù)三個標(biāo)準(zhǔn)差范圍內(nèi)的面積占總面積的比例是

A．99.73%

B．99.00%

C．95.46%

D．95.00%

7．在純心理學(xué)的意義上，“意識”這個概念強調(diào)的是意識的A．客觀反映性

B．主觀能動性

C．言語覺知性

D．社會歷史制約性

8．在當(dāng)前未被意識到，但必要時能夠被意識到的經(jīng)驗處于

A．焦點意識水平

B．下意識水平

C．前意識水平

D．潛意識水平

9．按照艾里克森的觀點，青少年期發(fā)展的關(guān)鍵問題是

A．依戀

B．伙伴交往

C．角色學(xué)習(xí)

D．自我同一性

10．葉克斯一多德森（Yerkes-Dodson）定律表明，較難課題的動機適宜強度

A．較強

B．中等

C．較弱

D．無規(guī)律可循

11．弗羅姆動機強度公式認(rèn)定主觀期望概 為0.5時最強，其理論假是

A．效價與期望成反比

B．效價與期望成正比

C．效價與期望無關(guān)

D．效價與期望相同

12．同一感受器接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象稱為

A．感覺適應(yīng)

B．感覺對比

C．感覺后像

D．感覺補償

13．弗雷斯（Fraisse，1981）總結(jié)了有關(guān)研究，認(rèn)為所謂“知覺到的現(xiàn)在”可以持續(xù)

A．

3、4秒

B．

7、8秒

C．1分鐘左右

D．無上限

14．有關(guān)系列位置曲線的-實驗表明，只影響近因而不影響首位效應(yīng)的因素是：

A．呈現(xiàn)速度

B．單詞頻率

C．單詞關(guān)聯(lián)性

D．回憶前的插入作業(yè)

15．實驗（Krueger，1929）表明，記憶效率最高的過度學(xué)習(xí)在：

A．25%左右

B．50%左右

C．75%左右

D． 100%左右

16．下列哪種情形不利于頓悟．

A．一段時間的大量準(zhǔn)備

B．一定時期的放棄

C．不同的環(huán)境

D．功能同著

17．?？寺透ダ咨‥kman&Friesen, 1975）有關(guān)表情的跨文化研究表明

A．面部表情通常是天生的B．面部表情通常是習(xí)得的、C．哭泣是習(xí)得的D．手勢是天生的18．根據(jù)歸因理論，若把失敗歸究于運氣不好，其歸因方式是

A．內(nèi)在可控的B．外在可控的C．內(nèi)在不可控的D．外在不可控的19．按照卡恃爾（R.B.Cattell）的觀點，屬經(jīng)驗習(xí)得的智力是

A．晶態(tài)智力

B．內(nèi)容智力

C．泛文化智力

D．液態(tài)智力

20．鑒定智能不足的智商標(biāo)準(zhǔn)是

A．<100

B．<70

C．<50

D．<25

21．從高級神經(jīng)活動類型與氣質(zhì)的關(guān)系看，興奮型相當(dāng)于

A．膽汁質(zhì)

B．多血質(zhì)

C．黏液質(zhì)

D．抑郁質(zhì)

22．研究（Nelson，1973）表明，兒童最初出現(xiàn)的詞主要是

A．父母經(jīng)常使用的B．描述自身狀態(tài)的C．兒童直接經(jīng)驗的D．兒童間接獲得的23．巴特森（C.Batson）提出的游戲理論是

A．覺醒．尋求理論

B．元交際理論

C．認(rèn)知動力說

D．機能快樂說

24．下列心理現(xiàn)象中，不屬于學(xué)習(xí)的是

A．習(xí)慣化

B．敏感化

C．明適應(yīng)

D．自適應(yīng)

25．一種常用于抑郁癥，且引起逆行健忘的治療是

A．置換療法

B．精致復(fù)述

C．電擊療法

D．整合療法

三、簡答題（每題20分，共120分）

1．簡述需要、動機與價值觀的關(guān)系。

2．簡述影響自我效能感的主要因素。

3．簡述皮亞杰的心理發(fā)展階段理論。

4．簡述心理咨詢與治療中治療關(guān)系的特征。

5．簡述消除偏見的途徑。

6．簡述領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論。

四、綜合題（每題40分，共80分）

1．任意設(shè)計一個未曾公開發(fā)表的有關(guān)災(zāi)害救助的心理學(xué)研究，要求交代清楚設(shè)計目的、研究假設(shè)、變量確定、研究程序、統(tǒng)計分析思路等內(nèi)容。

2．溫總理提出了“為了中國人民的幸福和尊嚴(yán)”這個問題，請從心理學(xué)的角度予以解讀與建議。