第一篇：2010年中考滿分作文——我的科學(xué)老師

2010年中考滿分作文——我的科學(xué)老師陳耀

七年前那個(gè)夏意未散的初秋午后，陽(yáng)光以一個(gè)很平靜的方式落滿腳邊，兩邊鈴聲響過的樓道，顯得是格外涼涼的靜。

這是我第一次上選修課，二年級(jí)的小小身軀跌跌撞撞沖上二樓樓梯口左拐第一個(gè)教室，稍許膽怯地推開一角門，臺(tái)上那個(gè)老師并沒有回頭看我，依舊活力四射激情飛揚(yáng)地唾沫橫飛著。果真??被無(wú)視得很徹底啊。

這便是我與這個(gè)老師的邂逅，也實(shí)在是個(gè)不盡完美的開頭。

其實(shí)后來聽說“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”這門選修課是三年級(jí)以上才可選的，但我卻迷迷糊糊便進(jìn)來了，比同齡的那群還在美術(shù)教師里摳泥巴的人都早了一年接觸這門課，早一年認(rèn)識(shí)了這個(gè)瘦不拉嘰，瞇瞇眼的姓陳名耀的老師，這旅途便瘋瘋癲癲了五年?？蓯鄣睦蠋?。

五年來，我們一直直呼你的大名，也似乎從未見你生氣。五年來，討厭過你，厭你的廢話連篇，你的待人不屑。

但是你真的對(duì)我們太好太好了。

在操場(chǎng)那一個(gè)約定的角落你帶我們制作橡皮小船，開模型飛機(jī)和F4方程式列車。嫌玩得不夠很，你又帶我們自制汽水和洗發(fā)水。

記得調(diào)配汽水時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)檸檬酸這玩意還挺好吃，于是都拿手沾著大口地嘗，我還好奇地吃了小蘇打和色素什么的，一般的大人該是會(huì)阻止的吧，但你卻也一同加入，被酸得直蹦，抹著眼仿佛是個(gè)孩子。

放學(xué)后，你還會(huì)帶著我們一起去學(xué)?；▔萜豪镒较x子。體藝館前的花壇里雨后遍是蝸牛；石榴園里會(huì)時(shí)不時(shí)掠過一兩只蝙蝠，古樹上長(zhǎng)著個(gè)嚇人的巨型蜂窩；一串紅開花的地方捉蜜蜂十分容易；荒廢的菜園里初春有許多棕毛蟲成群結(jié)隊(duì)地在沾滿雨露的雜草中閑逛；九山湖邊迎春花一開便會(huì)有一朵朵漂亮的奶色蝴蝶輕輕飄落到枝頭，再柔軟地騰飛起來??

真不敢相信，離開了那片土地兩年多，我依舊能對(duì)那些校園內(nèi)的小生物的分布如此了如指掌。

或許是因?yàn)??我不知多少次被毛蟲咬出紅包，捉蜜蜂時(shí)被蟄得痛癢無(wú)比，我還能笑著讓這些小東西在我的手臂上來回爬動(dòng)。不知多少次，會(huì)為一只蝙蝠的死去而痛哭流涕。

你拉上教室的窗簾與我們一起看《微觀世界》，一起陶醉其中。之后你又教我們使用顯微鏡，觀察葉子的剖面，水中浮游的小生命，我們卻挖出鼻屎放在鏡片里

觀察得不亦樂乎，你也沒有破口大罵。我們不知用壞了多少臺(tái)貴重的顯微鏡，弄炸多少玻璃片，你卻全無(wú)怨氣，只是示意我們記得整理干凈實(shí)驗(yàn)室就好了。你自掏腰包出資十來萬(wàn)為我們建了個(gè)植物克隆室，這些設(shè)備全溫州僅是大學(xué)城和植物研究所才擁有，我們卻是幾個(gè)小屁孩便能在學(xué)校里面像模像樣地提取營(yíng)養(yǎng)液，操動(dòng)手術(shù)刀鑷子去完成那些估計(jì)專業(yè)人員也難以很好搞定的任務(wù)。里頭的無(wú)菌操作十分嚴(yán)格，若是打了個(gè)噴嚏便會(huì)導(dǎo)致全實(shí)驗(yàn)室的幼苗死亡。

2005年哈雷彗星掃過地球上空的那天，你一邊興奮地講解著一邊拖著我們悄悄潛入教學(xué)樓六樓頂端的閣臺(tái)里，私自就按下了學(xué)校極少極少啟動(dòng)的天文望遠(yuǎn)鏡的按鈕，轟轟的一聲很深沉的震動(dòng)聲，正上方的圓頂緩緩滑開，陽(yáng)光一下子竄入，下意識(shí)揉揉眼，接著望遠(yuǎn)鏡一小格一小格伸長(zhǎng)插入天空??真的，除了在你的科學(xué)課上，我哪會(huì)有機(jī)會(huì)親眼所見甚至親手操控這種大家伙？我們一齊激動(dòng)萬(wàn)分地?fù)硐蛩诌z憾的是，由于在白天，所以那時(shí)我們的視野一片空白，可是我的腦海里卻分明憶起了彗星尾巴上燦爛的光暈，我也相信其他在場(chǎng)的孩子們的心中也一定看見了彗星的樣子吧。

在上光的色散一課時(shí)，你起先是和普通老師一個(gè)樣子，用三棱鏡演示著，但是怎么想想都覺得這個(gè)氣氛不對(duì)，于是突發(fā)奇想地把我們拉上了操場(chǎng)，正巧那一日太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，曬得空氣也軟作一團(tuán)。一轉(zhuǎn)身你便不知上了哪去，片刻過后，操場(chǎng)中央草坪的灑水裝置突然啟動(dòng)，四面八方噴濺起一束一束水柱，被拋上空中的水花在陽(yáng)光照耀下不知覺間便爬出了一鉤七色的彩虹，漂亮得就像一場(chǎng)夢(mèng)，似乎觸手可至又仿佛遙不可及，那是無(wú)法想象的絢爛。驚喜至極的我們都奔進(jìn)了那片水花中，手舞足蹈地叫啊抓啊??不過這堂課后，我們教室外卻靜靜地掛滿了一大片濕噠噠的衣服。

幾乎每個(gè)周末的清晨你都會(huì)打來電話喊我到學(xué)校玩，后來我們都干脆養(yǎng)成了周末準(zhǔn)時(shí)出沒校園的習(xí)慣。當(dāng)年只有我與四五個(gè)人組成的小隊(duì)伍，在天氣較好的日子里，你便會(huì)駕著你那已經(jīng)稀巴爛到不成樣子卻不舍得換的黑色桑塔納帶我們出游。還記得你車上有一臺(tái)你自己組裝的車載電視，你總是以炫耀的語(yǔ)氣指指點(diǎn)點(diǎn)，說是拆了什么東西，弄出了什么零件，花了多少時(shí)間，試驗(yàn)了多少多少次才成功的，不過沒多久那小電視機(jī)也很不爭(zhēng)氣地壞了，但你卻一直掛在那里不肯拆下，真是蠻好笑。五年來我們的周末總是充滿驚奇，你帶我們?nèi)ニ畮?kù)測(cè)pH值，尋覓桃花水母；到養(yǎng)鴨場(chǎng)取鴨口水做實(shí)驗(yàn)；去鄉(xiāng)下農(nóng)家找更好的洗發(fā)水配料，登上大羅山尋最好吃的楊梅的秘密，還很意外地發(fā)現(xiàn)了大羅山里孕育出的大量水晶；我們到田里開動(dòng)力飛機(jī)；去植物園里面摘稀有植物的葉片回去克隆，圍觀孵蛋機(jī)，到化學(xué)用品市場(chǎng)玩硫酸??能憶起的只是一小部分，其實(shí)更多奇妙的經(jīng)歷被沖淡了，一下子記不起也寫不下，稍微可惜了。哦對(duì)??又想起了什么，一段時(shí)間，高年級(jí)的同學(xué)還在陳耀的車子里養(yǎng)起德國(guó)小蠊，每每他打開車門便竄出幾只到了他臂上，他總是哭喪著臉稍帶娘娘腔地喊：“那幫臭小子的蟑螂又出來啦啦啦啦！”

在實(shí)驗(yàn)室里，我們不知扯掉多少?gòu)堅(jiān)嚰?，打碎多少燒杯，你一口我一口嘗掉多少白糖，食鹽，小蘇打，色素，海藻粉??（的確我們什么都敢放嘴里）這么說來貌似還有很過分的一回，我們?yōu)榱撕猛嫱低祵囟扔?jì)全埋進(jìn)了學(xué)校沙坑里，暴曬

了一節(jié)課取出來時(shí)它們都已經(jīng)爆裂成了粉碎，我們卻還饒有興致地玩起溫度計(jì)中溢出的水銀??那一次我有感覺，你發(fā)火了，叫喊著都破了音，眼前的沙坑面目全非，你怒氣沖沖地質(zhì)問剛才還幸災(zāi)樂禍的我們要怎么辦，你的久違的嚴(yán)肅真的能震撼到人，嚇得我們發(fā)顫，立馬縮著腦袋開始一聲不吭地清理“作案現(xiàn)場(chǎng)”。但最后，這些學(xué)校的溫度計(jì)還是你掏錢買回來的。

小學(xué)的這么多年，陳耀都是一直一直這么地陪我們瘋，然后我們長(zhǎng)大了，一下子一個(gè)一個(gè)一聲不吭地離開了，沒說謝謝，甚至沒正正經(jīng)經(jīng)叫過你一次——老師，就理所應(yīng)當(dāng)?shù)刈吡??；仡^望去，一點(diǎn)一點(diǎn)在塵封中的時(shí)光又拾起來了，一瞬間卻不知道怎樣去形容了，語(yǔ)無(wú)倫次地連感謝，順便道歉的句子都湊不齊。

那段沒有壓力沒有拘謹(jǐn)沒有任何束縛的肆意開放的年華，那個(gè)啟蒙了我的勇氣我的好奇心我的科學(xué)思想我的人格的老師。真的真的??謝謝你，謝謝陳耀！??啊咧？又忘記叫你老師了呀。

第二篇：中考滿分作文：我的老師

中考滿分作文：我的老師

說起來你們或許不信，我有一位好老師，它就是一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹。

還是讓我講講我的這位好老師的故事吧。

那是五年前的一天上午，爸媽出去干活了，我做完老師布置的假期作業(yè)后無(wú)事可干，就叫來了幾個(gè)好朋友在我家的庭院里踢起了足球來。我們玩得很激烈，結(jié)果，一次帶球突破中我被防守的同伴撞了個(gè)人仰馬翻，倒下去的時(shí)候，將爸爸新栽的那棵葡萄樹從靠近地面的地方徹底折斷。我想，壞啦，看來只有讓爸爸明年重新栽一棵了。為了讓爸爸栽新的葡萄樹時(shí)方便些，我“將功補(bǔ)過”，拿來鋤頭將那棵斷了莖干的葡萄樹連根挖了出來，然后很隨便地就將它扔在了一旁。

爸媽回來后，對(duì)我的做法很是吃驚。他們對(duì)我說：“孩子，沒有一個(gè)生命不是在受挫中長(zhǎng)大的，你應(yīng)該明白生命其實(shí)很頑強(qiáng)呢。葡萄樹的莖干是折斷了，可是它的根卻還活著呀，所以它還一定會(huì)長(zhǎng)出新芽的!為什么要把它的根挖掉呢?”于是，爸媽又將我挖出來的葡萄樹根很認(rèn)真地栽回了原地。

第二年春天，那棵莖干被折斷了的葡萄樹還真的就萌生了新芽，到秋天的時(shí)候，它已經(jīng)長(zhǎng)得幾乎與以前的大小沒任何兩樣了。第三年，它長(zhǎng)得快要高過房檐的時(shí)候，爸媽不得不給它搭了一個(gè)架子，很快地，它所滋生的藤兒就瘋狂地爬滿架子。秋天的時(shí)候，它甚至還掛上了第一串葡萄呢……

近年來，特別是在初中的最后一年，我因故一次次遭受心靈的煎熬，但每每這個(gè)時(shí)候，我一想起這棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹，我的內(nèi)心也就有了戰(zhàn)勝心靈煎熬的無(wú)窮的勇氣，從而一步步讓自己強(qiáng)大起來，再?zèng)]有什么挫折能讓我臣服。

現(xiàn)在你們相信一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹是我的好老師的原因了吧?一定是了!

【解讀】

本文有二美：一是主旨美。全文通過為我們講述“一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹”的成長(zhǎng)經(jīng)歷，揭示了“人生就是遭遇再大的挫折，只要堅(jiān)持初心，就一定能發(fā)展壯大起來”的文章主旨，發(fā)人深省，能給讀者以超強(qiáng)的正能量。二是構(gòu)思美。主要表現(xiàn)在全文一開篇小作者即為讀者設(shè)置了“我”為什么要把“一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹”稱之為“好老師”的懸念，有了這一懸念，讀者的閱讀興趣立馬就會(huì)被激發(fā)起來，促使讀者將文章讀下去。這就使得本文在構(gòu)思上顯得十分巧妙，很有藝術(shù)性。

[中考滿分作文：我的老師]

第三篇：泰安市中考滿分作文-中考滿分作文--我的老師

我的老師

老師在我心中是一個(gè)指導(dǎo)員：指導(dǎo)著我們?cè)撟叩穆罚笇?dǎo)著我們?cè)搶W(xué)的知識(shí)，指導(dǎo)著我們?cè)摱牡览?。很多很多……他們都是我們敬佩的人。特別是陳老師。

記得與您第一次見面，第一次談話，第一次上課，就覺得您與其它老師不一樣。您不像其他老師那樣拐彎抹角，您是直來直往。有時(shí)在您沖動(dòng)的話語(yǔ)中也會(huì)吐出幾個(gè)四字經(jīng)文，使學(xué)生參不透。

在您的課堂上，氣氛悶悶的。您要求嚴(yán)格，上課從不說笑。嚴(yán)肅的眼神讓學(xué)生喘不過氣來。當(dāng)時(shí)的你讓我很不喜歡。

您是一個(gè)做事要求完美，但又很急噪的人。有一點(diǎn)差錯(cuò)，就會(huì)很不耐煩，一定做得很好才會(huì)罷休。不過您也是一個(gè)愿聽意見的人。每次同學(xué)向您提的問題和意見，您都會(huì)虛心接納。而且越做越好，我對(duì)您的壞想頭也慢慢消失。

漸漸地，您終于與同學(xué)打成一片，有說有笑。您的課下課后，課室里總是一片歡笑聲。我感到老師您變了，變成一名喜歡跟同學(xué)聊聊話的開心果。我也越來越喜歡您了。

雖然您的課的威嚴(yán)不變，但課后的愛的種子也慢慢在滋長(zhǎng)，也播給了同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都感受到老師對(duì)自己的關(guān)心。

有一句名言：老師像一支蠟燭，用自己的光照亮學(xué)生。

對(duì)啊，您對(duì)我們的關(guān)心、照顧是無(wú)微不至的。您也曾經(jīng)說過：“你們?nèi)缤业淖优粯庸郧?、聰明、惹人疼……?！边@一句足夠令您當(dāng)我們的母親。陳老師，您就像我們的親人，無(wú)時(shí)無(wú)刻地教導(dǎo)我們、愛護(hù)我們，不讓我們受到欺詐。

現(xiàn)在，您不教我班，我感到遺憾。但您對(duì)同學(xué)、對(duì)我、對(duì)大家的關(guān)心會(huì)永遠(yuǎn)印在我心中。曾經(jīng)是您的學(xué)生的我，感到無(wú)比榮幸。陳老師，謝謝您，您是特別值得我敬佩，喜歡的指導(dǎo)員。

桃花源

身在初三的我本是不喜歡什么寫作的，通?？荚嚂r(shí)50分的作文是過不了45的，也就是老師常說的一類文，呵呵，可能是我的文采不夠，得不到老師的“同情”吧。

但我總是想著寫點(diǎn)什么，于是就忽然想到了陶潛的《桃花源記》這篇文章，對(duì)了！這篇好像是要背的，沒關(guān)系，等等再說。

言歸正傳，記得有我曾經(jīng)做過有一到關(guān)于這篇文章的題，大體是這樣的“你喜歡當(dāng)今社會(huì)還是桃花源？”當(dāng)時(shí)我毫不猶豫的選擇了桃花源，然后在慘白的紙上用老師要求的黑筆正楷工整的寫下了我自以為對(duì)的答案。但，這個(gè)字必須要出現(xiàn)在這里。但，事與愿違。還是那張紙，老師用比黑色慘烈許多倍的紅色毅然決然的寫下了“-4”這個(gè)有理數(shù)。

當(dāng)時(shí)的我已經(jīng)不能用“驚訝”這個(gè)形容詞來形容了，沒錯(cuò)的?。栔骸澳睦镉绣e(cuò)。”答曰：“桃花源有嚴(yán)重的原始共耕的痕跡。”哦，原來如此?？晌腋矚g那個(gè)錯(cuò)誤的答案，“原始共耕”不錯(cuò)??！可比天天聽著爸媽說“要抓緊學(xué)啊，別人家里孩子可都學(xué)呢”強(qiáng)。于是我再一次的抱著“找罵”的心理又把我的想法說了一遍，師又答曰：“考試能得分嗎？去學(xué)習(xí)去?！?/p>

原來真正的老師和滿分作文里寫的什么“微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭，拍拍我的腦袋”迥然不同。好個(gè)反問句，我啞口無(wú)言，默默走開了。

在座位這個(gè)硬硬的毫無(wú)生氣的木板上又想了一想，覺得我想的越想越通，但一想到剛才老師一個(gè)如此經(jīng)典的反問句“考試能得分嗎？”又把思緒強(qiáng)壓了下去。

興許“漁人”本不該出現(xiàn)在桃園的，興許桃園是不被人知道的，也興許陶淵明但是寫這篇文章就是個(gè)錯(cuò)誤，如此美好的臆想應(yīng)是出現(xiàn)在夢(mèng)里的，拿出來擺在明面上反而不好，不好到我挨了老師兩次罵。

家住北國(guó)的我大概是看不到桃源那樣的美景的，很是遺憾，但好想在桃源呆上十天半個(gè)月。一來是可以得到耳畔清凈，二來是回來時(shí)可以告訴我們的語(yǔ)文老師“我在桃源呆的不錯(cuò)，比在這聽你嘮叨強(qiáng)多了！”

這就是我想說的，一個(gè)16歲別人們稱之為“溫室里的花朵”的90后所發(fā)的一點(diǎn)小牢騷，一個(gè)讓老師所說的閱歷不多的小屁孩想說的

第四篇：中考滿分作文：我的老師

中考作文：我的老師 【解讀】 具體來說，“我的老師”的這道全命題作文，在寫作時(shí)可供考生選擇的角度至少有以下四個(gè)方面：一是狹義的“老師”，即專指給自己帶課的教師;二是廣義的“老師”，泛指在某方面值得學(xué)習(xí)的人，也就是說，只要某個(gè)人“有所長(zhǎng)”，無(wú)論男女長(zhǎng)幼，無(wú)論身份地位，均可以是“我的老師”;三是比喻義的“老師”，可以是能教給我們知識(shí)、啟迪我們感悟、引導(dǎo)我們成長(zhǎng)的所有事物，如前將一本好書當(dāng)做“老師”;四是引申義的“老師”，即凡是能對(duì)“我”有啟迪意義的所有的現(xiàn)象、情境、場(chǎng)景等，都可以理解為“我的老師”。【誤區(qū)】

“我的老師”的這道全命題作文試題，對(duì)考生來說，幾乎不存在什么難度。因?yàn)榉彩强忌欢ǘ加泻芏唷袄蠋煛?，而且一定也寫過有關(guān)“老師”的作文。但正是由于這一原因，考生在寫作中也就最可能出現(xiàn)以下兩個(gè)方面的審題誤區(qū)：

1、對(duì)“老師”的理解僅僅停留在狹義的方面，使得考場(chǎng)作文千人一面，千篇一律。

2、對(duì)“老師”只褒不貶，或者任意拔高，使得“老師”的形象嚴(yán)重失真，影響得分。要得走出以上審題誤區(qū)，在平時(shí)就要有意識(shí)地培養(yǎng)自己超強(qiáng)的審題能力，同時(shí)，要真正走進(jìn)生活，注重觀察，并對(duì)觀察對(duì)象有真切的感悟?！痉段摹?我的老師

說起來你們或許不信，我有一位好老師，它就是一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹。還是讓我講講我的這位好老師的故事吧。

那是五年前的一天上午，爸媽出去干活了，我做完老師布置的假期作業(yè)后無(wú)事可干，就叫來了幾個(gè)好朋友在我家的庭院里踢起了足球來。我們玩得很激烈，結(jié)果，一次帶球突破中我被防守的同伴撞了個(gè)人仰馬翻，倒下去的時(shí)候，將爸爸新栽的那棵葡萄樹從靠近地面的地方徹底折斷。我想，壞啦，看來只有讓爸爸明年重新栽一棵了。為了讓爸爸栽新的葡萄樹時(shí)方便些，我“將功補(bǔ)過”，拿來鋤頭將那棵斷了莖干的葡萄樹連根挖了出來，然后很隨便地就將它扔在了一旁。爸媽回來后，對(duì)我的做法很是吃驚。他們對(duì)我說：“孩子，沒有一個(gè)生命不是在受挫中長(zhǎng)大的，你應(yīng)該明白生命其實(shí)很頑強(qiáng)呢。葡萄樹的莖干是折斷了，可是它的根卻還活著呀，所以它還一定會(huì)長(zhǎng)出新芽的!為什么要把它的根挖掉呢?”于是，爸媽又將我挖出來的葡萄樹根很認(rèn)真地栽回了原地。

第二年春天，那棵莖干被折斷了的葡萄樹還真的就萌生了新芽，到秋天的時(shí)候，它已經(jīng)長(zhǎng)得幾乎與以前的大小沒任何兩樣了。第三年，它長(zhǎng)得快要高過房檐的時(shí)候，爸媽不得不給它搭了一個(gè)架子，很快地，它所滋生的藤兒就瘋狂地爬滿架子。秋天的時(shí)候，它甚至還掛上了第一串葡萄呢??近年來，特別是在初中的最后一年，我因故一次次遭受心靈的煎熬，但每每這個(gè)時(shí)候，我一想起這棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹，我的內(nèi)心也就有了戰(zhàn)勝心靈煎熬的無(wú)窮的勇氣，從而一步步讓自己強(qiáng)大起來，再?zèng)]有什么挫折能讓我臣服。

現(xiàn)在你們相信一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹是我的好老師的原因了吧?一定是了!【解讀】

本文有二美：一是主旨美。全文通過為我們講述“一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹”的成長(zhǎng)經(jīng)歷，揭示了“人生就是遭遇再大的挫折，只要堅(jiān)持初心，就一定能發(fā)展壯大起來”的文章主旨，發(fā)人深省，能給讀者以超強(qiáng)的正能量。二是構(gòu)思美。主要表現(xiàn)在全文一開篇小作者即為讀者設(shè)置了“我”為什么要把“一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹”稱之為“好老師”的懸念，有了這一懸念，讀者的閱讀興趣立馬就會(huì)被激發(fā)起來，促使讀者將文章讀下去。這就使得本文在構(gòu)思上顯得十分巧妙，很有藝術(shù)性。

第五篇：無(wú)錫市中考滿分作文-我只是個(gè)老師

(轉(zhuǎn)）我只是個(gè)老師

我只是個(gè)老師

有人問：你是搞教育的？我回答：不，我只是個(gè)老師！

有人問：你是人類靈魂的工程師？我回答：不，我只是個(gè)老師！

有人問：你的工作是天底下最光輝的職業(yè)？我回答：不，我只是個(gè)老師！有人問：你是吐絲的春蠶，你是化淚的蠟炬？我回答：不，我只是個(gè)老師！可是，對(duì)不起，真的對(duì)不起，我不知道大家所描述的到底是誰(shuí)？

我，只是個(gè)老師！

有人說：老師應(yīng)該把自己的所有都奉獻(xiàn)給祖國(guó)的教育事業(yè)！

我回答：不，我只是個(gè)老師！我要休息，我有自已的家庭，我有自己的孩子，我有自己的愛好，我希望能夠心安理得地，像別的行業(yè)的人一樣享受自己的生活，我希望自己的勞動(dòng)能夠得到社會(huì)的認(rèn)可，我同樣希望自己付出的勞動(dòng)能得到應(yīng)該有的回報(bào)。僅此而已，錯(cuò)了嗎？

有人說：你是老師？那你應(yīng)該能把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁！我回答：不，我只是個(gè)老師！我是個(gè)平凡的人。我承認(rèn)學(xué)生的成功并不是我的功勞，他們靠自己的聰穎和勤奮成就自己；同樣有些學(xué)生的失敗也不是我所能左右的，我用盡了全力，可是還是一無(wú)所獲。當(dāng)家長(zhǎng)放棄了，學(xué)生自己放棄了，只剩下老師還在努力想改變點(diǎn)什么的時(shí)候，這些老師們顯得多么的無(wú)助，真不知道那點(diǎn)成績(jī)的提高到底能給自己帶來什么。

有人說：你應(yīng)該明白：只有不會(huì)教的老師，沒有教不會(huì)的學(xué)生！對(duì)不起，我不知道這是“專家”還是“磚家”說的，是“教授”還是“禽獸”說的。我只是個(gè)老師，我只知道要盡力去教好學(xué)生，做好自己的工作，其余的我真不知道該做什么了。但是，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)，我們基于職業(yè)道德或者說人性的關(guān)懷去指出他們的錯(cuò)誤的時(shí)候。更多的指責(zé)卻應(yīng)驗(yàn)到自己的身上。家長(zhǎng)說你應(yīng)該很有禮貌地對(duì)我孩子說話；“磚家”“禽獸”說教育應(yīng)該有更多的方法，更多的途徑；學(xué)生說你憑什么批評(píng)我，為什么總是催我交作業(yè)，我恨你。

我很困惑，我只是個(gè)老師，怎么成了保姆？每天天不亮我就得往學(xué)校趕，整天為公開課想游戲和花招；不僅要掃地、擦玻璃，還要認(rèn)真檢查每個(gè)孩子的個(gè)人清潔衛(wèi)生，一直忙到晚上，等每一個(gè)孩子都離校以后，我才拖著疲倦的身體回家，如果有孩子沒有回家，嘿嘿，我這個(gè)保姆呀，說不定要忙到天亮！

我很困惑，我只是個(gè)老師，怎么成了警察？一個(gè)維護(hù)凈土樂園里的寧?kù)o與安全的警察。每天，我得明察秋毫，有預(yù)見性地排查各種安全隱患，秉公處理孩子們的各種糾紛，有時(shí)，我還得筑起一道道綠色屏障，遮擋外界五花八門的引誘和騷擾。

我很困惑，我只是個(gè)老師，怎么成了法官？“老師，他打我了?！薄八麨槭裁创蚰?？”我整天要在班里破案，不僅要先調(diào)查打架原因，還要進(jìn)行思想教育，不僅要保護(hù)孩子們的安全，有時(shí)卻連自己的安全也保護(hù)不了。

我很困惑，我只是個(gè)老師，怎么成了醫(yī)生？我還得是一個(gè)既醫(yī)愚笨又醫(yī)心病的醫(yī)生。每天，我得打足十二分精神，小心翼翼地，給孩子們注射精神營(yíng)養(yǎng)液

和各類預(yù)防針劑，讓他們變得文明、守紀(jì)、勤奮、上進(jìn)??有時(shí)我還得給患了“奇難雜癥”的孩子??。

我很困惑，我只是一個(gè)老師，為什么還得當(dāng)演員：因?yàn)橐粫?huì)態(tài)度和藹一會(huì)暴跳如雷；我只是一個(gè)老師，為什么還要當(dāng)作家：因?yàn)檎鞂懹?jì)劃和論文；為什么還可以到市場(chǎng)上叫賣東西：因?yàn)榫毘隽烁呱ひ?。為什么在有的人眼里，我是一天到晚都在放假的閑人。為什么在醫(yī)生的眼中，我是更容易患咽喉癌的活體。為什么在媽媽的眼中，女兒當(dāng)教師，最大的好處就是容易找一個(gè)老公。在男人眼中，娶回一個(gè)教師，相當(dāng)于娶回一個(gè)保姆，一個(gè)家教，和一個(gè)文秘。

我很困惑，我到底是為了什么？學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧、與校外不良少年混在一起、身著奇裝異服，凡此種種??家長(zhǎng)知道不好，但是不管；學(xué)生知道危險(xiǎn)，但是不聽；老師天天講，人家當(dāng)你是傻子。當(dāng)某天某個(gè)學(xué)生真的問題了，怪了！人家第一個(gè)查的是你老師有沒有盡到教育責(zé)任。老大，我天天在講，要罵就要罵那些溺愛孩子的家伙，他們是第一責(zé)任人啊。每位老師都害怕出事情，每位老師更加無(wú)奈自己不是三頭六臂的哪吒，不是飛天入海的孫悟空，學(xué)生走出校門，我們是沒有辦法的，尤其是那些偉大的家長(zhǎng)根本不拿你當(dāng)回事的時(shí)候，你只能祈求上蒼保佑那些個(gè)性十足的學(xué)生不要出事。本末倒置，是非顛倒，這就是當(dāng)今的教育。老師求著學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生說看我的心情如何；老師拜托學(xué)生珍惜自己的生命，學(xué)生說省省吧你，管天管地，你還管這個(gè)；老師懇請(qǐng)家長(zhǎng)在家照看好自己的孩子，督促他多學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)說看我是否有時(shí)間。

我是誰(shuí)？我不知道了！請(qǐng)剝?nèi)ノ疑砩夏切﹤ゴ蟮墓廨x無(wú)比的外衣，用一種平等的眼光來看待我，我只是個(gè)老師。我只是在做一個(gè)老師應(yīng)該做的事情，至少在中國(guó)這個(gè)社會(huì)里規(guī)定老師應(yīng)該做的事情。如果講好話，學(xué)生就聽，傻子才愿意罵人！當(dāng)所有的努力都沒有效果的時(shí)候，除了發(fā)火，我還能做什么？忽然想到一句話：教育不是無(wú)能的，教育不是萬(wàn)能的！別把學(xué)校當(dāng)成解決學(xué)生一切問題的殿堂，別把老師當(dāng)成解決一切問題的圣賢；別把教育當(dāng)成背負(fù)一切責(zé)任的機(jī)器；別給我賦予太多不能承受之重，別給我戴上那些虛無(wú)漂渺的光環(huán)??。

我只是個(gè)老師！我不是保姆，也不是警察，更不是法官；我也不是醫(yī)生，也不是作家，更不是演員！我只是個(gè)老師！！我在幻想：如果有一天我能全身心的投入教學(xué)當(dāng)中，不用只以成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)；不用在課堂上隨時(shí)扮演警察、法官、和仇人等多重角色；不用有所顧忌，可以自由在課堂上發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，游刃有余的和孩子們平等的探討科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)??再也不用停頓??如果有一天，有一個(gè)機(jī)制讓走進(jìn)課堂的孩子成為真正的學(xué)生??而非變相的“姑奶奶”、“少爺”甚至“大爺”，中國(guó)的教育真的可以皆大歡喜啊，呵呵，想想而已。實(shí)現(xiàn)它？？實(shí)現(xiàn)它？？？對(duì)不起，我無(wú)能為力，我只是個(gè)老師！