第一篇：聽潘映龍老師(凌樹勤)

聽潘映龍老師《管仲列傳》隨感

凌樹勤

11月21日聽了語文學(xué)科帶頭人潘映龍老師的展示課，其講課大氣、瀟灑，語調(diào)抑揚頓錯，時而娓娓道來，備感溫馨；時而以情動人，令人賞心悅目。

這節(jié)課教者落實了新課程改革的理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂開放而有活力。我感覺這節(jié)課有兩大顯著亮點：

一 發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通。課堂中，老師充分調(diào)動學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。讓學(xué)生運用學(xué)法自由組合學(xué)習(xí)小組，經(jīng)過小組討論，最后由學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。整個過程都是學(xué)生自主合作探究，這不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性、自主性，而且增強了創(chuàng)新的意識和團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。這節(jié)潘老師將課文分四組由學(xué)生討論，發(fā)揮。

語文新課標(biāo)注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟，讓學(xué)生充分地讀。潘老師課堂中多處學(xué)生集體讀，個人讀，從而使學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

二 評價引導(dǎo)，準(zhǔn)確及時。

精彩的課堂評價語言是一門能讓學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動的藝術(shù)。一堂課的成功與否，不只在于教師事先準(zhǔn)備的單口念白是否精彩，更在于師生雙向交流過程中教師充滿教育機智評價語言。在這節(jié)課上，潘老師的評價語言可稱得上是及時準(zhǔn)確。比如評價學(xué)生翻譯，潘老師的評價語是“你讀的字正腔圓，流暢！”這正是我所追求的精彩的課堂評價！

精彩的課堂評價最能見老師的功底。潘老師平時閱讀豐富，善于總結(jié)，勤于動筆，撰寫的文章被多家語文雜志發(fā)表，他已經(jīng)把工作當(dāng)成了一種享受，享受著工作的幸福，又幸福地工作著，這一境界更是我追求的目標(biāo)，我要好好向潘老師學(xué)習(xí)！

第二篇：從凌樹勤教學(xué)高得A率,談有效教學(xué)(潘映龍)

轉(zhuǎn)載

從凌樹勤教學(xué)高得A率，談有效教學(xué)（潘映龍）

2012年江蘇小高考成績已經(jīng)揭曉，東臺創(chuàng)新學(xué)校高二參考七百多人，小高考得A科次達(dá)203人，其中凌樹勤負(fù)責(zé)的高二備課組，地理參考人數(shù)五百多人，地理得A人數(shù)104人，地理得A率18%，凌樹勤所教班級得A率近達(dá)39%。這一驕人的成績筆者認(rèn)為是必然的。

我先后三次在創(chuàng)新學(xué)校聽凌老師的課，其無論是講歷史課，還是地理課，講課的最大特色是有激情，注重有效教學(xué)。

第一次聽課是創(chuàng)新三星級驗收時與省教科院領(lǐng)導(dǎo)，第二次聽課是三星級驗收復(fù)評與教育局侯局長，第三次聽課是創(chuàng)新的對外開放課。

第一次聽凌老師的歷史速記教學(xué)課，省教科院領(lǐng)導(dǎo)評價較高，我感覺是一節(jié)非常成功之的課，我的評價是：隨堂速記，化難為簡，方法指導(dǎo)，多次形成學(xué)習(xí)高潮。其速記教學(xué)，就是將教材重點章節(jié)，重點內(nèi)容通過聯(lián)想，由學(xué)生歸納壓縮成幾個字詞記憶，起到事半功倍的教學(xué)效果

第二次聽課是地理讀圖課，教育局侯局長評價很高，這節(jié)課凌老師教學(xué)設(shè)計思路清晰，且課堂教學(xué)實施較好，本節(jié)課最大特點就是讀圖貫穿整個課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維，注意過程體驗，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。養(yǎng)成良好找圖氛圍，體現(xiàn)合作、探究、互動、評價的課堂模式，達(dá)到“三維目標(biāo)”的要求。

第三次聽課是地理課，講中國鐵路與中國的旅游景點，教者由學(xué)生設(shè)計多條旅游線路，并由學(xué)生找圖，學(xué)生興趣高，將繁瑣的鐵路與景點有機結(jié)合記憶，使學(xué)生感覺是一次愉快的旅游，達(dá)到記憶的形象化。

三次聽課凌老師注重的是課堂教學(xué)改革，他讓課堂成為學(xué)生施展手腳，啟發(fā)思維、展現(xiàn)智慧和能力的舞臺，真正達(dá)到了有效教學(xué)。

第三篇：班務(wù)工作總結(jié) 潘映龍

班務(wù)工作總結(jié)

潘映龍

光陰荏苒，時間如梭。

這學(xué)期在政教處，年級部的領(lǐng)導(dǎo)下，48名學(xué)生100%完成了學(xué)位預(yù)訂；期末考試 人躍入年級100強之列，小高考科目 人合格；校運會上更是一展風(fēng)采，潘徐霞奪得女子200米第一、楊吟華獲得男子200米第一、徐海鵬鉛球第一、取得年級總分第四的好成績，有8人被學(xué)校表彰為優(yōu)秀學(xué)干、三好生。

一、唱響愛國主義教育的主旋律

1.利用每周的升旗儀式，唱國歌，國旗下講話，強化學(xué)生的愛國主義教育，激發(fā)愛國熱情，培養(yǎng)具有國際視野的社會主義接班人，讓學(xué)生成人、成才、成功。

2.組織收看“十八大”專題新聞節(jié)目，關(guān)心國家大事，了解黨在新時期的方針、政策，樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)好本領(lǐng)。

3.召開“話輝煌，頌黨恩”主題班會，讓學(xué)生通過家鄉(xiāng)的變化、祖國的建設(shè)輝煌成就、懂得沒有共產(chǎn)黨就沒有今天改革開放的幸福生活。

二、強化養(yǎng)成教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基

好習(xí)慣讓人終身受用，好習(xí)慣伴隨美好人生。

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。① 學(xué)會預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，熟悉重點，提出問題，讓學(xué)生帶著問題聽課學(xué)習(xí)。② 培養(yǎng)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)能力，做好筆記，勤于思考。

③ 先復(fù)習(xí)后作業(yè)的習(xí)慣，舉一反

三、研究錯題。訓(xùn)練思維、訓(xùn)練速度、訓(xùn)練規(guī)范。

2.養(yǎng)成科學(xué)生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生生活自理的能力，自己的事自己做，強化集體主義思想意識。如按時就寢的習(xí)慣，熄燈后鴉雀無聲，就餐排隊文明有序，不再爭先恐后，節(jié)約糧食，使之成為一道亮麗的風(fēng)景。

3.養(yǎng)成文明的衛(wèi)生習(xí)慣。教室全天保潔、窗明幾凈，實行垃圾袋裝化、亂扔亂拋現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)，環(huán)保意識明顯增強，值日生都能十分珍惜難得為班級服務(wù)的機會，李存磊同學(xué)工作負(fù)責(zé)，以身作則。

三、注重班風(fēng)建設(shè)

以常規(guī)管理為抓手

以積極向上的班風(fēng)建設(shè)為重點，堅持以先進(jìn)的教育思想引導(dǎo)人，嚴(yán)格的教育管理規(guī)范人，優(yōu)良的教育環(huán)境熏陶人，豐富的教育內(nèi)容啟迪人。

1.建立一支高素質(zhì)的班委會。既選好人，又重視培養(yǎng)人。要求他們以身作則，為學(xué)生 放樣子，分工明確。班長梅德君，學(xué)習(xí)委員周偉、紀(jì)律委員李朦朦、衛(wèi)生班委李存磊、體育委員許海鵬、團(tuán)支部書記朱一鳴。定期召開班委會、總結(jié)前期工作，布置近期工作。

2.班風(fēng)正，學(xué)生分秒必爭，惜時如金，班長梅德君總是班級第一個迎接黎明的人，學(xué)習(xí)十分刻苦，早讀前學(xué)生都能自覺安排好“小高考”科目的學(xué)習(xí)。盡管天寒地凍，但學(xué)生學(xué)習(xí)積極較高。

3.學(xué)風(fēng)濃，上課全神貫注，積極參與。形成了一個你追我趕的生動局面，人人制訂了小高考目標(biāo)，課間討論問題蔚然成風(fēng)。

4．班級和諧，朱昱成天天為宿舍同學(xué)打水，持之以恒，難能可貴，班級只要有同學(xué)病了，主動陪去醫(yī)院，為其送飯送水。

5.轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生，成績顯著。陶李春、尤建華等同學(xué)有輟學(xué)念頭。發(fā)現(xiàn)后，經(jīng)過十幾次的談心，讓他們充滿信心，揚起理想的風(fēng)帆，學(xué)生鞏固率達(dá)100%。經(jīng)常和家長溝通，學(xué)校、家庭相互配合，形成合力。

四、發(fā)揚團(tuán)隊的協(xié)作精神

經(jīng)常聽取科任老師對班級的管理意見，采取切實可行的措施強化管理及精神的引領(lǐng)。如部分同學(xué)對數(shù)學(xué)有畏難情緒，我主動和數(shù)學(xué)老師溝通，采取分層次教學(xué)，打好基礎(chǔ)，讓這部分學(xué)生學(xué)有所得，提高內(nèi)驅(qū)力。再如學(xué)生對選修科目政治重視不夠，我主動聽課，了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對原理的理解及運用不能融合，加之老師灌輸式的教學(xué)發(fā)法學(xué)生不喜歡，課后和老師交流肯定其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，委婉指出其陳舊的教法，不能激發(fā)學(xué)生的興趣，因而建議他改進(jìn)教法，講練結(jié)合，精簡精煉，效果明顯。

五、開展豐富多彩。寓教于樂的活動

1．建好“和諧小家”，讓科任老師和學(xué)生建立“小家”，密切了師生關(guān)系，學(xué)生中問題得到及時解決，課余生活更富有情趣。

2．開展陽光體育活動。班級運動隊在操場上拼搏爭光，取得佳績，組織好課間操、跑操，讓學(xué)生跑出自信，跑出健康，跑出精神

3.走進(jìn)經(jīng)典，品讀美文，除上好閱讀課外，還組織學(xué)生讀《哈姆雷特》、《歐也妮·葛朗臺》及時文，陶冶學(xué)生的情操，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的精神生活。

4.組織學(xué)生參加推廣普通話，書寫規(guī)范漢字的活動。呂娟同學(xué)普通話競賽中獲二等獎。唐倩、陳露、朱一鳴的書法作品分別獲一、二等獎。唐倩、朱一鳴、李朦朦、楊吟華在作文競賽中獲獎。

當(dāng)然：班級工作中還有很多問題，少數(shù)學(xué)生不懂禮貌，課堂頂撞老師、缺乏感恩之心，小高考科目中物理、生物壓力過大，還需要進(jìn)一步配合科任老師，注重學(xué)法指導(dǎo)，個別輔導(dǎo)，努力使小高考有一個新的突破，任重道遠(yuǎn)。

第四篇：聽潘斌老師講座有感

聽潘斌老師講座有感

2013年3月18日下午，我有幸聆聽了我校潘斌老師關(guān)于小學(xué)教師博客寫作與教科研所作的精彩講座。應(yīng)該說，該講座言簡意賅，發(fā)人深省。

講座的開頭，潘老師以一種風(fēng)趣幽默的方式進(jìn)行了自我介紹，這也沿襲了一貫以來他生動詼諧的教育風(fēng)格。我教英語，但卻聆聽過潘老師的幾節(jié)數(shù)學(xué)公開課。給我的感覺就是，他的課課前準(zhǔn)備非常充分，至今還記得他的學(xué)生在操場手牽手，一起感受平方米的場景。他的教學(xué)風(fēng)格可謂獨到，將枯燥晦澀的數(shù)學(xué)課詮釋得生動有趣，孩子們在學(xué)習(xí)的時候參與積極，踴躍展示，不得不佩服他精湛的教學(xué)能力與課堂駕馭能力。冰凍三尺非一日之寒，我相信他這種獨到新穎的教學(xué)風(fēng)格非一日之功所能練就，只有學(xué)習(xí)、嘗試、鉆研、改革才能如此。

有人說，教學(xué)與教科研是相同的，不錯。如果，我們教師只知道教書，教死書，那恐怕一輩子都只是一個平庸的教書匠。但如果，我們在平時的教學(xué)中注意學(xué)習(xí)、總結(jié)、鉆研、創(chuàng)新，敢于突破，那恐怕就是將教書藝術(shù)化了，所教的書本知識也會活化、升華。我想對于此點認(rèn)識，我們廣大的青年教師一定得有。因為這樣，自己才能有一點自己的東西。

潘老師的講座提到了一個重點—堅持。是的，堅持二字看似容易，做起來卻并非易事。我們每個人都有一種惰性，做事都想挑輕松的，容易的事情來做，遇到難事便躲之、避之。潘老師說：“越怕的事，越要去做?！边@話，恐怕讓我們這些貪圖安逸的人低下了頭。有時候，怕這個字眼真的是很恐怖，我們沒有勇氣去面對。我至今都還記得我數(shù)次面對抉擇的時候，都退縮了，現(xiàn)在想來，悔恨晚矣。但卻于事無補。

前幾年，我每天坐公交車往返于家與學(xué)校，說實話，那種滋味真得很難受。常伴自己的是孤獨，是等待，是有時候一種莫名的失落與自責(zé)。怨恨自己是如此平庸，如此安逸。有人說，這就是你的性格，決定了你的命運。不錯，還真的是很準(zhǔn)。我想有時候，我所缺少的就是一種與命運扳手腕的決心與氣勢，這讓我不知不覺地已淪為一名無夢想、無志向的阿Q了。有時候，我真得在問自己：你堅持了嗎？

幾年前，我坐公交的時候常與潘老師同路。后來，他騎過電動車往返家與校，時間也要四五十分鐘，后來，他騎自行車，我原以為他不過能騎個三兩天罷了，畢竟他都是快一把年紀(jì)的人了。但沒想到，嘿，他一下子還真地騎了不少天。說實話，作為一個天天長途往返的人來說，這種辛苦與心酸并不是誰都能理解的。

我還記得一天下雨，當(dāng)我的電動車在彩虹橋壞了的時候，我推著車走啊走啊，沒走一步都很艱難，說實話，那時候我都快絕望了。看著黑漆漆的夜，昏黃的路燈，我是一步一步冒著雨將破了胎的電動車推回了家?；氐搅思遥铱戳讼卤恚壕劈c多了。是的，有時候，生活就是這樣弄人，但這才是生活?，F(xiàn)在想來，是苦，也是甜。

堅持，我需要，因為生活的需要。我想，你也需要，這也是生活的需要。生，容易，活，不容易。就讓你我?guī)е环輬猿?，好好地去生活吧?/p>

2013年3月18日

第五篇：聽余映潮老師講座心得

2015年12月28日，我們語文教研組與XXXX的全體教師一起觀摩了余映潮老師的閱讀教學(xué)課《紫藤蘿瀑布》、文言文教學(xué)課《記承天寺夜游》，同時還聆聽了余老師題為《語文教師閱讀教學(xué)的三項本領(lǐng)》的講座，歷時二天，收獲滿滿。

第一次聽余老師的課，整體感覺就是余老師的課講究的是實效。聽余老師的課是一種享受，他的課沒有刻意安排，沒有生硬的功利性的牽引，跟著學(xué)生走，由著學(xué)生走，但是又步步均在掌控之中。就像是羽毛球高手與新手的交流，學(xué)生什么樣的球他都能接到，然后再巧妙傳遞給學(xué)生，在不斷過招中建立學(xué)生的信心，又潛移默化地教給他們提高技藝的方法，讓他們在自我感悟中成長。提起他的課，總讓我想到這句 “隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?/p>

余老師的二節(jié)課的課堂采用不同的導(dǎo)入手法，余老師的課主體部分鮮明突出，重視知識積累和能力訓(xùn)練，重視學(xué)生實踐活動，或說或?qū)憽⒒蛳牖蛩?、或答或評、或圈點勾畫、或重隨評隨記，關(guān)注學(xué)生差異，每個學(xué)生都能“動”起來；余老師的課，重視共性知識和重點技能的反復(fù)訓(xùn)練。余老師的課，結(jié)尾部分總是余音裊裊，于自然中巧妙地做好前后兩節(jié)課的對接。樸素、清新卻韻味無窮。

聽余老師的課最大的收獲就是應(yīng)該怎么做才有機會成為優(yōu)秀的語文教師，讓我們的學(xué)生更輕松愉快地獲取知識，提升技能。

首先，一個優(yōu)秀的語文教師必須吃透教材、精心備課，同時不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

余老師的每節(jié)課都是一個創(chuàng)新，每節(jié)課都有獨特的一個或多個“知識能力”訓(xùn)練點，每節(jié)課都有大量的課內(nèi)或者課外“閱讀資料”輔助教學(xué)，進(jìn)而突破教學(xué)重難點。余老師的課總讓人覺得“切入點巧”“訓(xùn)練點妙”“輔助材料恰切”，這些都來源于余老師對語文專業(yè)知識的“精”與“通”，對于初中語文教材乃至高中語文教材的“胸中有丘壑”，來源于日常生活中的“多閱讀勤積累”，來源于始終如一日的“端正認(rèn)真的備課態(tài)度”。

其次，一個優(yōu)秀的語文教師一定要多一些理性，要時刻保持一種研究的心態(tài)，選擇最適合學(xué)生學(xué)情的教法。

現(xiàn)在，關(guān)于“課改”，關(guān)于“語文教學(xué)”的新思潮、新理念層出不窮，可以說是百家爭鳴。國家、地方為我們創(chuàng)造了很多學(xué)習(xí)、借鑒的機會?？隙ǖ刂v，我們一定要多多學(xué)習(xí)借鑒人家的優(yōu)點，改正或彌補自己的不足。但是，我們也應(yīng)該多一些思考，多一些自問，這樣的“方式方法”是不是全都適合我們的學(xué)生、我們的學(xué)情?！爸挥羞m合的才是最好的?！辈荒苊ぢ?、不能盲從。

實踐，否則難免會落得“邯鄲學(xué)步”的下場。

平時教學(xué)過程中，成功的失敗的課例，多寫一寫反思；關(guān)于字詞教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)的一些有成效的做法，多寫一寫經(jīng)驗總結(jié)；對于教學(xué)中存在的困惑、遇到的難以解決的問題，必須想盡辦法得到解決。余老師，近七十歲高齡，都能克服克服年齡限制，與時俱進(jìn)堅持做研究，我們年輕輕的有什么不能？

最后，一個優(yōu)秀的語文老師，必須要有對“教育事業(yè)”對“語文教學(xué)”充滿熱情。

在年近七旬的余老師身上，我就看到了這種熱情。因為熱情，他把自己的閑余時間都泡在了“讀書看報”“研究教材”“汲取營養(yǎng)”上，硬是把中學(xué)課本的每一篇文章都精心備了一遍，并在歷次講課中不斷修改；因為熱情，他不辭勞苦，講課、講座、現(xiàn)場答疑，一天連軸轉(zhuǎn)，仍不露倦容；因為熱情，用自己并不標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不甚好的朗讀，放大情感效應(yīng)帶著學(xué)生夸張讀文，走進(jìn)文本走近作者，贏得學(xué)生的真心愛戴；因為熱情，他將中學(xué)階段作文教學(xué)按照不同標(biāo)準(zhǔn)分出那么多序列，每個序列的每個點又找尋到那么多課內(nèi)外素材的支撐??試想，如果我們每一個教師都能拿出余老師現(xiàn)在這樣的熱情，那么我們勢必也能爆發(fā)出我們的小宇宙。

總之，這次的學(xué)習(xí)真是收獲巨大。因為我不僅僅在“閱讀教學(xué)”和“文言文教學(xué)”方面得到了啟發(fā)和指導(dǎo)，更主要的是對于“語文教學(xué)”、“新潮教學(xué)理念”、“語文教學(xué)研究”有了更全面更系統(tǒng)的認(rèn)識。感謝余老師！

高二語文

年1月6日星期三

2016