第一篇：學生語文小論文

小學生語文小論文

提示語的位置與冒號的應用

今天，我們學習了《奶奶最喜歡的鈴兒》，在學習這節(jié)課的時候，老師告訴我們，這節(jié)課的對話比較多，讓我們找一找，并且看看標點符號是如何運用的。

我和同桌把所有的對話都找了出來，仔細比較以后，發(fā)現(xiàn)有下列幾種不同情況的句子：

冬冬問:“奶奶，哪只鈴兒你最喜歡？”

“不是?！蹦棠陶f，“再猜猜看。”

“是不是你當老師時用的那只手搖鈴兒？”

我們讓老師看了看這幾種情況的句子，老師問我們有什么發(fā)現(xiàn)，我們告訴老師，這些話有的先寫是誰說的，有的是中間才告訴我們是誰說的，有的沒有寫是誰說的，但我們也知道是誰說的。老師又告訴我們這些誰說的就是提示語，老師又讓我們再看標點符號，我們仔細看了看，發(fā)現(xiàn)提示語的位置不同，標點符號的運用也不同：提示語在說的話前面的，提示語后用冒號;提示語在說的話中間的，提示語后用逗號；沒有提示語的，只用在說的話上加雙引號就可以。我們把發(fā)現(xiàn)告訴了老師，老師夸我們細心。

既然提示語可以在說的話的前面或中間，那提示語可不可以在說的話的后面呢？我把自己的疑問告訴了老師，老師說當然可以，老師又讓我想一想提示語后應該用什么符號，我思考了一會兒，告訴老師應該用句號，老師點了點頭，老師告訴我，以后我們會遇到更多這樣的句子，要我們認真學習。

真沒想到，不但我們的語言博大精深，就連小小的標點符號也有那么大的學問，看來，以后對語文的學習一定要全方位的，不能僅限于會認字和寫字了!

第二篇：語文小論文

思鄉(xiāng)之愁何處訴 —— 剪不斷的離愁別緒

小組成員

組長：張昱妍

ppt制作：吳彩，張昱妍 資料收集：付思敏，陳竹韻 論文：唐心雨，陳想 講解：付思敏

美編：鄢鈺，黃瀠，陳邇涵

序·曲

自倉頡造字以來，天地之間誕生了文字。千百年源遠流長的歷史在時間的長河中呼嘯奔騰。入唐以來，繁盛的詩歌掀起了朵朵剔透無瑕的浪花，如同從日月的光輝中孕育而成。而思鄉(xiāng)纏綿的詩句，更是獨樹一幟，鮮明脫俗，脫穎而出，成為眾中之最。

例如晏幾道寫的那一首《鷓鴣天》：

“十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。

殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。

驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期?！?/p>

還有李白寫的《菩薩蠻》：

“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。

暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。

何處是歸程？長亭連短亭?！?/p>

鵑·啼·泣·血

湓城的杜鵑開始啼叫；苦不堪言的悲啼從四面八方向白居易涌來。于是，他這樣感嘆道：“住進湓城地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。”如泣如訴的啼聲綿長婉轉，尤其在晨昏隱晦，萬物唯靜的時刻，悲鳴響徹海天之間。

另有一首杜牧的詩寫道：“蜀客春城聞蜀鳥，思歸聲引來歸心。卻知夜夜愁相似，爾正啼時我正吟?！?/p>

猶有一首愈加凄慘的詩，只道：“山前杜宇哀，山下杜鵑開，腸斷聲聲血，即行何日回?！迸c之同病相憐的秦觀寫有一首《踏莎行》，寫道：“霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處，可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮?！?/p>

大文豪朱熹聞聽杜鵑之啼也不禁感慨：“不如歸去，孤城越絕三春暮?！弊珜憽侗静菥V目》的李時珍也曾描述：“杜鵑，出蜀中，今南方亦有之。狀如雀鷂，而色慘黑，赤口有小冠，春暮即鳴，夜啼達旦，鳴必向北，至夏尤甚，晝夜不止，其聲哀切?！?/p>

伴·月·相·思

月與思鄉(xiāng)，似乎總是離不開的。帶著一抹冷艷而凄涼的金，似乎成為了這種愁思的代表色。我們總是會在月光的沐浴下憶起，那似乎已漸漸被我們所遺忘的一方小小的土地，那承載著滿滿的童年記憶的小屋與炕頭。

于是一種名為思念的情緒便源源不斷地涌來。它不是情人間的思念，亦不是家人間的思念，也不是友人間的思念。只是單純的，對一片土地的懷念。懷念那伴著青草芳香的土地，與那里的回憶。

王建有詩云：“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”乳白色的月光灑滿庭院，月亮，好似一種聯(lián)絡的工具，思念寄托于此，通過遠方另一輪明月——亦是同一輪明月——的月光，灑滿故土。

還有一篇膾炙人口的詩句：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”如今在我們看來也許只是有文采并且早已深刻在腦海中的普通詩句，卻已然忘卻李白寫此詩的心情。那是一種深沉的惆悵與悲哀，帶著若隱若現(xiàn)的思緒，飽滿的情感傾瀉于短短二十字中。

尾·聲

自古鄉(xiāng)愁難解，絲絲縷縷亂如麻。抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁。

有人說，背上行囊就是過客；放下包袱就找到了故鄉(xiāng)，其實每個人都明白，人生沒有絕對的安穩(wěn)，百花齊放，姹紫嫣紅；山舞銀蛇，萬里冰封。人世間最美的風景看多了也會不禁感到厭煩，既然我們都是過客，就該攜一顆從容淡泊的心，走過山重水復的流年，笑看風塵起落的人間。無論何等光輝，諸位詩人心中，卻皆有鄉(xiāng)愁。無論天涯海角，金杯玉盤，故鄉(xiāng)總是那團剪不斷，理還亂的離愁，堆積在心頭。

由古至今，文人墨客筆下總有一席之地，留給故鄉(xiāng)那片凈土。正是月是故鄉(xiāng)明！這一片土地上，承載著童年的記憶，多么旖旎，多么繁華的城市都不能與之媲美。

如今，人人都夢想到國外去，都巴不得離開這片烏煙瘴氣，貧乏窮困的土地。可是這里深深埋藏著我們的根哪！根若死了，葉子還能活么？我們是炎黃子孫，中華兒女，我們傳承著先祖的血脈，面對日益惡化的環(huán)境和落后的科技，我們應該選擇面對，而非逃避。只要萬眾一心，共懷對故鄉(xiāng)的熱愛。離國家的振興，成為科技強國的路途還會遠嗎？

第三篇：學生科技小論文

未來的鞋子

現(xiàn)實生活中的鞋子有許多的不方便之處。于是我就想到了設計各種奇妙的鞋子，給人們帶來許多方便之處。

演員們穿上我設計的音樂鞋子，只要他們一跳，鞋子就發(fā)出美妙的樂曲。你看他們在舞臺上唱呀、跳呀、歌聲是多么的悅耳，舞姿是多么優(yōu)美。臺下的觀眾為他們喝彩。喝彩之余又疑惑了，咦！音樂的伴奏是哪里來的呢？沒有看見樂隊，沒有放樂曲，??！原來是演員們的音樂鞋在為他們伴奏，真是有趣。

觀光旅游的人們穿上了我設計的變速鞋，這種鞋子上有個小型遙控器，可以控制行速的快慢和轉換方向。在風景優(yōu)美的地方，按一下，慢速鍵就可以在這里盡情的游玩；再按一下快速鍵，一眨眼的工夫就到了另外一個景點。穿上它旅游觀光，既方便又快捷，真是開心無比。

在漆黑的夜晚，出現(xiàn)了一些光亮，這些亮光有的 去了醫(yī)院，有的進入了工廠。對了，這是值班的叔叔和阿姨穿上我設計的夜光鞋。這種夜光鞋鞋尖有個燈泡，只要把開關打開，燈泡就會發(fā)亮，夜里就不會深一腳淺一腳地走路，真是方便極了。

大家穿上我設計的調(diào)溫鞋，夏天比穿涼鞋還快，冬天比穿棉鞋還暖和。。。春秋兩季穿上它不能不熱真是舒服。

夢想總會實現(xiàn)的。兒童的夢是豐富多才彩的，若有夢就有追逐，從小立志為實現(xiàn)夢想而努力奮斗，那么我相信在不久的將來我的夢想一定會實現(xiàn)。

第四篇：學生政治小論文

我所喜歡的思想政治課堂

剛開始，對思想政治課頗為生疏，學到后來才明白，比起其他學科，它更貼近我們的生活。

思想就像生長在心田的一株幼苗，身體的成長也帶動著它的成長，可該如何讓他成長呢？這便有了思想政治課。思想政治課與生活緊密結合，融入我們的生活，學好了政治，我們也能端正了思想。而思想政治老師是幫助我們修剪誤長的園丁，每個教師都有不同的修剪方式，在此，我就我心目中的修剪展開聯(lián)想。

首先，思想政治，貼近我們的生活，在課堂上，也應該變抽象為具體，把課本中某些難懂的概念轉變?yōu)樯畹膶嵗蛊淠軌蚋尤菀桌斫?。但一?jié)課的實例則不能太多，課堂始終是以課本為中心，課本的知識要記的背的，還是應該記應該背。事例只為讓我們對書本知識的掌握更加容易，對知識的理解更加深刻。

其次，思想政治課堂應該與多媒體緊密結合，在課堂教學中多播放一些圖片或者視頻片段。作為學生，我知道學生的興趣，高中階段的學習本來就苦悶、緊張。在課堂上播放一些生活中發(fā)生的新聞圖片或者視頻有助于提高學生們上課的熱情，達到專心聽講的效果。此外課本中的插圖本來就不怎么多，而且有些圖片又顯得與我們脫節(jié)。所以通過圖片視頻補充新鮮的時政新聞即可以拓展我們的視野，更有助于提高我們學習的激情。

再次，思想政治課更應該是思想碰撞、產(chǎn)生智慧的課堂。在課堂上老師講解某種觀點，但也要允許學生提出的自己的不同見解。一個蘋果加另外一個蘋果，只能有兩個蘋果，而一種思想與另外一種思想的交流碰撞則會產(chǎn)生更多的思想。交流的過程中學生的觀點如果是錯誤的，老師可以幫助我們及時糾正；學生的觀點如果是正確的，那么這可以增加我們學習的信心。從而使得對這一知識點感興趣，幫助我們更好的掌握知識。

總之，思想政治課指引我們了解當代社會，幫助我們樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，既是掌握知識的學科，更是引領人生成長的智慧。所以我希望在高中階段的思想政治課堂上通過老師“傳道、授業(yè)、解惑”讓我們學生“身在校園，卻心系天下”。做一個真正的合格的公民，為實現(xiàn)“中國夢”而努力的時代青年。

高一（10）班 黃美琪

指導教師：張曉鋒

我所喜歡的思想政治課堂

短短四十分鐘，思緒隨著老師走?？捎行┲R點卻依然模糊，思維想盡可能跟上老師，卻總是來不及，聽課也開始討厭起來。這樣的思想政治課堂我感到厭煩，我不喜歡！

我所喜歡的思想政治課堂，在這四十分鐘里，我的思緒可以跟上老師的講解步伐，老師所講的內(nèi)容，可以被我很好的吸收，上課時老師課堂不一定每一堂都要精彩，但要有時代性，我討厭乏味。

思想政治聽起來似乎高高在上，具有較強的理論性，與我們生活關系不大，但學過之后才會發(fā)現(xiàn)與我們生活息息相關。所以我喜歡政治老師在上課講解知識時，可以結合生活中的典型例子，使知識融入其中，通過舉例讓知識變得通俗易懂，不再冷冰冰。例如在學到“國際關系的決定因素”時，老師以學校高二（10）班的“釣魚島是中國的”簽名活動為例，讓我們較快懂得并理解了主權是一個國家的生命和靈魂；維護國家利益是主權國家對外活動的出發(fā)點和落腳點；公民有維護國家統(tǒng)一，民族團結的義務等等知識點。

四十分鐘，雖然時間不長，但如果老師以同一聲調(diào)講課，那課堂上的例子無論多精彩，我想我還是會疲憊的。上課時老師不一定要很懂幽默，但我喜歡課堂還是有歡聲笑語的，讓課堂變得生動具體易懂。在講到精彩處語言是抑揚頓挫，讓我們?nèi)呵榧ぐ?，在講到傷心處讓我們能夠靜心收聽，黯然落淚。課堂隨著語氣語調(diào)案例的不同時而委婉時而高調(diào)。這樣我有助我們提升興趣，提高課堂的學習效率。

這就是我想要的政治課堂，不一定要花哨，卻可以抑揚頓挫，易于掌握知識；不一定要十分充實，卻可以樸素通俗，易于理解內(nèi)涵。思緒跟著老師走，有起點，有終點，過程中有歡笑也有沉思。

俞小蓮 高一（10）班

指導教師：張曉鋒

我所喜歡的政治課堂

在我的印象里，政治是當今世界炙手可熱的話題，在家里在城市可以說大家無時無刻不在談論政治。大到國際國內(nèi)時事例如釣魚島問題，朝鮮核問題等，小到生活瑣事例如小區(qū)的美化、停車難問題等?？梢哉f對政治的理解是從生活中來的，離不開從小周圍生活環(huán)境對我的影響。

所以我希望我喜歡一個知識面廣，上知天文、下知地理的，了解時事新聞的老師，上課時不僅僅授予書本知識，并且還告訴我們最新的一些時事新聞，并用所學的知識來分析解讀。所以當我在課堂上聽到中國經(jīng)濟面臨怎樣的問題、如何科學發(fā)展，我就會對自己的祖國未來經(jīng)濟發(fā)展充滿信心，增強建設社會的責任感；當我在課堂上聽到在產(chǎn)生新的國家主席和國家總理，他們高瞻遠矚，要注重法制，把“權力關進制度的牢籠”懲治腐敗時我會熱血沸騰，“中國夢”的實現(xiàn)會有我的一份責任。

我喜歡老師把政治課一分為二，前半節(jié)講課本知識，后半節(jié)讓學生積極參與的課堂。一個真正的好老師不是把知識流利的講一遍，而是激發(fā)學生的興趣，讓學生喜歡上政治課。把后半節(jié)留給學生，不僅可以把課堂所講的重要知識點復習回顧幾次，讓知識記憶更加深刻牢固，而且還可以減少學生的作業(yè)負擔。這樣的老師會受到學生尊重和歡迎，因為在我們看來老師只用半節(jié)課的時間就把知識的重難點講解清楚，思路理清楚了，我們會個感嘆老師真厲害。課堂上我們自己也有時間來回顧，鞏固所學的內(nèi)容，讓我們學得好、記得牢，當堂內(nèi)容的內(nèi)容當堂完成，效率高，學習的興致也提高了。

我還喜歡幽默的老師，高中是我們?nèi)松械囊粋€重要時期，學習緊張，壓力也大。課間一個幽默的笑話引得全班同學開懷大笑，心中的壓力釋放了不少，人的精氣神也隨之好了很多，上課更專注，效率更高，成績也上去了，自己也會喜歡上政治課了。

我更喜歡一個深情并茂，感情豐富的老師。老師的一舉一動對我們上課效率和參與度起到重要的作用。一個好的老師上課是帶有感情的，講到腐敗問題腐敗官員時有憤怒的語氣，講到一個偉大的政治家時又帶有敬佩和自豪的語氣。

一堂好的政治課不僅需要老師的努力，更需要學生的參與和配合，作為學生職責為學習，學生只有在課堂上多發(fā)言，多思考，才能起到帶動作用，調(diào)動全班的學習氛圍。師生互動一堂高質(zhì)量的政治課就出來了，我所喜歡的政治課堂就是如此。

高一（10）董雷波

指導教師：張曉鋒

我所喜歡的政治課堂

思想政治課，貼近我們的生活，關愛我們的生活，引導我們的生活。那么老師該如何才能讓富有生活氣息的學科來進入我們的生活，激起我們的學習興趣呢？我覺得應該做到以下幾點：

一、課堂氣氛活躍。

老師可以找一些近期的新聞來拓展書本知識，這樣既增添了課堂樂趣，又便于學生加深印象。對于處于緊張學習氛圍中的我們來說，良好的課堂氣氛有助于緩解同學們的緊張感，更有助于我們在輕松的氛圍中高效理解課堂知識。

二、當堂內(nèi)容當堂清

任何人對于剛接觸的知識，以及總是最深刻的。若在每堂課的最后5分鐘讓學生來快速記憶，也不失為一個好方法。在短促的時間內(nèi)記憶有時也能提高學生的讀書興趣，提升學生的信心，而且對整堂課的內(nèi)容也是一種鞏固。

三、添設師生互動

增進師生關系是提高學生成績的重要條件，我是這樣認為的。教師可以在課堂上想出一些新奇的游戲，與學生一同參與。例如你問我答，問題接龍，小魔術等，這樣既有利于增進師生之間的友誼，提高課堂氛圍，又可以使學生在游戲中記住重點知識。我相信這么有意思的政治課不僅會讓學生喜歡政治課，更會喜歡這個老師。

四、風趣幽默又不失嚴肅

我所喜歡的政治課堂是充滿樂趣的，老師風趣幽默也不失嚴肅。輕松、快樂、愉快的課堂對任何學生都充滿無限的喜愛。在快樂中學習也是老師所喜歡的，但由于我們天生愛玩喜歡無拘無束，如果課堂上沒有一定的約束要要求，那我擔心這堂課的上課效率也要下降了。

最后，三年后，我們終將離開學校，離開政治課堂。當我們踏入社會回憶起學校的點滴的時候，會感謝它帶給我們的幫助。它教會了我們是國家的主人，我們有法律賦予的神圣權利，又要履行法律規(guī)定的義務，我們要做一個合格的中華人民共和國公民。

高一（10）班 潘柯宸

指導教師：張曉鋒

我所喜歡的思想政治課

我喜歡思想政治——“我們是共產(chǎn)主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，愛祖國，愛人民，鮮艷的紅領巾飄揚在前胸。”少先隊員，是那些年我們驕傲的名稱，或許在那時的認知中，這僅是一種光榮，一種自豪。而在介入思想政治課這一學科后，讓我深深明白了，是無數(shù)共產(chǎn)黨員憑著那份永恒的追求，憑著對祖國和人民的忠誠，為我撐起了一片晴空.。少先隊員，到共產(chǎn)黨員，我們要實現(xiàn)社會主義事業(yè)的偉大復興，建設社會主義政治文明，這是一種使命，一種責任！

我喜歡思想政治——“1979年，那時一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。”改革開放是中共十一屆三中全會確定的基本國策，設立的經(jīng)濟特區(qū)，沿海開放城市，直至內(nèi)地的發(fā)展，這樣一個對外開放格局，有力推動了社會主義現(xiàn)代化建設。正是思想政治有關內(nèi)容，讓我更深入了解了鄧小平爺爺?shù)囊幌盗袆?chuàng)新思想，對我國外交戰(zhàn)略進行重大調(diào)整，使我國獨立自主的和平外交政策更加成熟和完善。創(chuàng)新是改革開放的生命源泉，由于創(chuàng)新，中國社會的意識形態(tài)開始出現(xiàn)變化，人民觀點逐漸多元化。作為高中生，我明白了，在逆境前，應該采取合適的方式解決，敢于創(chuàng)新，勇于開辟前人未走過的道路，才能得到他人未曾擁有的成功!

我想，思想政治并不等于思想政治課。喜歡思想政治，又要如何提起對這八門學科之一的思想政治課的興趣呢？

我所喜歡的思想政治課——是不是可以多一些創(chuàng)新思維？正如上所說，思想政治上學習了前人種種創(chuàng)新思維，創(chuàng)新，確實是這個社會十分缺乏而又甚是需要的元素。我們也需要鍛煉培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。如可將知識點依次由同學梳理，讓各位同學用自己的方式將知識滲透進眾人思想。這樣，既鍛煉了講述者的邏輯、語言能力，又增強了聽課者的接受、理解能力。創(chuàng)新，走一條新的道路贏得一份新的成功。

我所喜歡的思想政治課——是不是可以多一些活躍因素？應試教育面前的我們，學習似乎便只是為了得到一個令人滿意的分數(shù)。課堂過程中，要緊緊抓住同學們好學，好問，好奇的心理，不放在書本內(nèi)容的基礎上適當增加課外政治知識，如讓我們了解一些時事新聞，小至所在地區(qū)大到國際范圍的最新動態(tài)?；蛟S，在大多數(shù)人眼里我們90后是自私無望的一代，但其實，我們都是赤誠，積極，求和向上心態(tài)的祖國未來。家事，國事，天下事，我們事事關心。

我所喜歡的思想政治課——是不是可以多一些民主思想？發(fā)展社會主義民主政治，我們在政治生活中享有廣泛的民主權利，是因為有人民當家作主的政治制度的保障。而著眼與現(xiàn)今，我們還未正式步入社會，但我們渴望民主，渴望自由。我們的思想政治課，希望在獲得知識的同時，因為可以享受一個融洽，輕松，民主的學習氛圍。如民主選舉，像課代表，小組長這些職務，我們可以采取差額選舉的方式，并由同學們直接選舉。以小見大，這樣不僅一定程度上地培養(yǎng)了同學們參加選 舉的態(tài)度和能力，也可同學們對公共事務的參與感，責任感。

思想政治課，相信通過學習這門課程，我們會進一步認識現(xiàn)實生活中的政治現(xiàn)象。獲得相關知識，提升參與政治生活的素養(yǎng)和能力，增強公民意識和國家觀念?？释嬲硎芩枷胝握n，創(chuàng)新，活躍，民主這些閃光點，定能讓思想政治課更攏同學心！

高一（10）班 梁 鈺

指導教師：張曉鋒

我所喜歡的思想政治課堂

說到思想政治，我們也許會覺得離自己太過遙遠，可當“釣魚島事件”發(fā)生時，作為公民我們會吶喊：釣魚島是中國！當“瘦肉精”“毒膠囊”橫行時我們會憤恨：企業(yè)誠信何在，消費者權利應該得到保護！當社會福利保障制度愈來愈完善，人民生活日益改善時我們會高呼：政府英明，堅持黨的領導奔小康，為實現(xiàn)“中國夢”而努力！其實這就是思想政治，它應該滲透到我們生活中的點點滴滴。

我喜歡的思想政治課堂上有一位深明大義的老師，有一顆正直無私關注社會、關愛學生的心。我不認為一個只會拿著教科書娓娓而談的老師就是一個好老師，相反，一個能夠根據(jù)時事新聞及所見所聞結合課本知識侃侃而談的老師才是我們向往的和喜歡的。這樣的老師即使偶爾會犯錯，我們也會公認為是好的老師。政治課堂應該是一個可以各抒己見平臺，老師會允許學生談談自己的看法，即使有時是錯誤的，也可以幫助我們指正。

我所喜歡的思想政治課堂有有模擬的政治生活情景，學生可以在活動中感受情感，體驗生活，獲取知識，而且這樣的活動中獲得知識我們會終生難忘。比如在上公民的政治參與時，我們可以模擬村民投票選舉村干部的流程，體驗一下公民參與民主管理的樂趣。

我所喜歡的思想政治課堂不僅僅是單純的書本知識記憶和鞏固，那只是在應試教育下的一種妥協(xié)而已。思想政治顧名思義應該還是一門德育課，它教育我們“當小悅悅事件”發(fā)生后我們不應該僅僅是看客，我們應該是積極的參與者，幫助那些我們需要幫助的人。它告訴我們當日本“購島鬧劇”發(fā)生時，我們做為公民有義務維護國家主權和領土的完整，“保衛(wèi)家園”簽名活動應該有我們義不容辭的責任。

如果說語文使人高尚，數(shù)學使人嚴謹，音樂使人文雅，那么思想政治則使人進步，社會安定和諧。反觀現(xiàn)實，很多中學生在現(xiàn)實中迷失了自我，拜金主義享樂主義盛行，全然忘記了學生的使命和任務。如果我們能夠從思想上重視政治學科，重視品德培養(yǎng)，那么我想我們社會會更和諧。

高一（10）班 潘筱丹

指導教師：張曉鋒

我喜歡的高中思想政治課堂

思想政治是一門知識性、理論性時代性很強的學科，概念眾多，知識體系大，范圍廣。一些內(nèi)容難以理解，難以記住。但人能夠發(fā)揮主觀能動性，我認為思想政治課堂能夠做到如下幾點，我們學生應該能夠?qū)W好政治學科。

一、知識要點與生活實際相結合。

辯證的否定觀要求我們既要尊重課本知識，又要立足實踐，解放思想，與時俱進，我想課堂教學也應該如此。政治書本上有很多概念性和理論性的知識，這對還是學生的我們來說還是有些難以理解的，雖然書本上也有一些探究和舉例，但給我們的感覺是過于陳舊。老師在講解過程中能夠及時結合社會實際和國際國內(nèi)時事，這樣會極大吸引我們的注意力。例如，老師在講解“走進國際社會”這一課時，以釣魚島這一熱點為背景來分析問題，讓我們至今影響深刻。尤其是在我班組織了“釣魚島是中國的”簽名活動后，讓我們對主權國家的權利，公民的義務，國家利益決定國際關系等知識有了更全面和理性的認識。

二、嚴謹?shù)慕虒W思維和活躍的課堂氣氛相結合

整體和部分的辯證關系要求我們樹立全局觀念，立足整體，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體最優(yōu)目標，又要重視部分，搞好局部。政治課本的編排有一定體系和結構，一般分為單元、課題、框題、目題等幾個層次，有粗到細，有大到小。老師在講解的過程中尤其是在復習階段也經(jīng)常會根據(jù)這個體系讓我們自己來整理，這樣有助于我們樹立整體性的知識體系，進而再落實細化一些細的知識點。當然課堂上老師一個幽默的笑話、一次小型的辯論或者一個與教學有關的視頻會讓課堂活躍，讓我們緊繃的神經(jīng)適當放松，進而更有利于提高課堂的效率。

三、講與練相結合

實踐是認識的來源，也是檢驗認識正確與否的唯一標準。一節(jié)課的知識點學完后，進行一些有關聯(lián)的練習，會使記憶更加深刻，知識結構更加清晰。例如，有時老師會在講完知識點后，進行課堂小測試，讓我們檢驗學習成果，做到查漏補缺?！袄碚摗迸c“實踐”的結合，讓我們學得更踏實。

總之，我喜歡的政治課就是如此，在一種民主寬松的氛圍中有著豐富的課外知識，把我們緊緊吸引；在一種流暢活躍的氛圍中點燃我們思維的火花，潛移默化中掌握知識。

高二（10）班 呂嘉楠

指導教師：張曉鋒

第五篇：學生數(shù)學優(yōu)秀小論文

學生數(shù)學優(yōu)秀小論文

生活中的“奇妙等式”【南通市城西小學六（1）班 支敏言】 數(shù)學中有許多等式，比如“速度×時間＝路程”、“單價×數(shù)量＝總價”，今天，我要向大家介紹幾條數(shù)學與我的等式。

生活中，我總結出這一等式：“我＋父母＝正確數(shù)學”。平時，我會經(jīng)常遇到一些難題，但是，父母的工作十分繁忙，很少有時間陪我，每當我睡下時，他們還沒回來，一家人唯一的溝通方法，就是那一本“留言本”。每次留下的題目，父母總會絞盡腦汁地為我解答。父母學習書上的例題，給我解答是最令我感動的。每次看到留言本上，父母給我留下的解題思路，我都會在心中默默地感謝他們。

小時候，父母也為我總結出這一等式：“課本＋生活＝數(shù)學”。那時，父母工作都不是很忙，每次出去買東西，都會帶上我。最讓我記憶猶新的是我上中班的時候，媽媽帶我買菜的一件事。當時，正值秋季，媽媽見路邊有些賣蘋果的攤子，便和賣蘋果的人討價還價起來，最終，以一元一斤的價錢買了三斤。當時，媽媽轉過頭來，親切地問：“贏贏，一元一斤的蘋果，三斤多少錢？”我想了想，說：“是，是三塊錢?！比堑弥車娜酥笨湮衣斆??；丶液?，媽媽又問我是怎么會的，我笑著說：“我是用1+1+1=3的?！敝钡浆F(xiàn)在，媽媽還經(jīng)常提那件事，教育我說：“數(shù)學不光要學課本上的，還要學習生活中的。” “每晚三題=快樂數(shù)學?！边@是我小學三年級時所立下的等式。每天晚上做三道思考題不多也不少，只要堅持不懈，一定能積累許多?，F(xiàn)在，我依然堅持每天做三道思考題，有時間還能多做一點，兩年多了，不知道自己已經(jīng)做了多少了，也不知道自己寫滿了多少的本子，這種作業(yè)方式,使我受益非淺，讓我在多次數(shù)學競賽中獲獎，品嘗勝利的喜悅?！扒趧幽X+勤動手=成功，”這是我通過實際生活所悟出的道理，也是我一般的解題順序。一般拿到題目，我總要先讀懂題目，弄清資料，掌握其中的關系，然后根據(jù)關系列出算式，一步步地解答。有時，還可以通過畫圖的方法，根據(jù)已知數(shù)量畫出線段圖，便于理解題目。至于答完之后，再找?guī)椎李愃频念}目，鞏固一下，對學習也有好處。其實，生活中還有許多奇妙的等式，在等著我們?nèi)タ偨Y，去探索。（指導老師 晨風曉月）

不規(guī)則茶壺能裝水多少【南通市城西小學 六（6）班 李舒敏】

最近，我校開展了“探索生活中的數(shù)學問題”的活動。經(jīng)過反復思考，我發(fā)現(xiàn)這樣一個數(shù)學問題：怎樣才能算出一個不規(guī)則的茶壺能裝水多少毫升？

茶壺的形狀是不規(guī)則的，不好直接利用公式來計算它的容積，但我們可以將茶壺中裝滿水，再將水倒入一個規(guī)則的量杯中，這樣，茶壺的容積不就可以利用公式計算出來了嗎。首先，我找來一個不規(guī)則的茶壺，將其倒?jié)M水；再將水滴水不漏地倒入一個規(guī)則的長8cm，寬5cm的長方體量杯中；然后，我再量出量杯中的水高，是16.5cm；最后，利用求長方體體積的公式便求出了這個不規(guī)則茶壺的容積了：8×5×16.5=660（立方厘米），合660毫升，也就是這個茶壺能裝水660毫升。這個問題，我還想出了另一個解決的方法：我們可以先稱出1立方分米的水重多少千克，再稱出裝滿水后的茶壺中水的重量，這樣，同樣可以算出不規(guī)則茶壺能裝水多少毫升。我先稱出1立方分米的水重1千克，然后我又稱出裝滿水的茶壺重0.895千克，空茶壺重0.238千克；用0.895-0.238=0.657(千克)，就是裝滿水后的茶壺中水的重量。0.657÷1=0.657(立方分米)，合657毫升，也就是這個茶壺能裝水657毫升。

沒想到這兩種方法的誤差這么小，我想這兩種算法都是可行的吧。

通過這次實驗，我發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題竟這么有意思。讓我們在探索生活中的數(shù)學問題的過程中學會科學的研究方法，掌握更多有益的知識。

? 數(shù)學小論文

解放路小學 六（1）班 張曉蕾

著名數(shù)學家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日月之繁，無處不用到數(shù)學。”特別是二十一世紀的今天，數(shù)學的應用更是無所不在。那么，我們?nèi)绾螐男〈蛳聢詫嵉臄?shù)學基礎，究竟什么樣的課堂教學才適合新一代的學生呢？我認為，在課堂中，由學生去擔任學習的主角，才是我們的心愿。那么，數(shù)學活動課就是讓我們充分體現(xiàn)自主學習的一種教學方式。

活動課上，在老師的指導下，我們分成小組，通過自己動手去測量、拼湊、剪切、計算，去探索發(fā)現(xiàn)的規(guī)律、掌握數(shù)學知識。這樣，即培養(yǎng)了我們的動手能力，又提高了我們的思維能力，而且讓我們初步嘗到了數(shù)學家研究問題成功時的滋味，使我們對數(shù)學的學習興趣倍增。

例如，我們上《平行四邊形面積得計算》這節(jié)課時，老師讓我們分成幾個小組，發(fā)一些平行四邊形的小紙片，讓同學們互相討論，怎樣使一個平行四邊形經(jīng)過剪貼、拼湊變成一個我們已經(jīng)會計算面積的圖形呢？大家七嘴八舌的討論開了，有的同學發(fā)現(xiàn)可以用剪刀沿著平行四邊形的高，把它剪成一個直角三角形和一個直角梯形，然后可以把它們拼成一個長方形；一些同學又發(fā)現(xiàn)還可以從平行四邊形的任意一條高剪開，就得到兩個直角梯形，依然可以拼成一個同樣大小的長方形。同學們通過觀察、思考，認識到拼成的長方形的“長”和“寬”，分別就是原來平行四邊形的“底邊”和“高”。由此，大家終于自己找到了平行四邊形面積公式為：S=ah。再比如，上《有余數(shù)的除法》這節(jié)課時，老師采用讓同學們玩撲克牌的游戲，使大家很快理解和掌握了有余數(shù)的除法的計算規(guī)律，讓大家在輕松愉快的活動中學到知識。

我每次做數(shù)奧都是拿起一道題拉起來就做，因為我覺得這樣做起來很快。可是今天做數(shù)奧時，有一道題改變了我的看法，做得快不一定是做得對，主要還是要做對。

今天，我做了一道題目把我難住了，我苦思冥想了好幾個小時都沒有想出來，于是我只好乖乖地去看基礎提煉，讓它來幫我分析。這道題目是這樣的：求3333333333的平方中有多少個奇數(shù)數(shù)字？分析是這樣的：3333333333的平方就是3333333333×3333333333，這道乘法算式由于數(shù)字太多使計算復雜，我們可以運用轉化的方法化繁為簡，也就是把一個因數(shù)擴大3倍，另一個因數(shù)縮小3倍，積不變。使題目轉化為求9999999999×1111111111=（10000000000-1）×1111111111=***00000-1111111111=***88889因此，乘積中有十個奇數(shù)數(shù)字。這道題，我們還可以位數(shù)少的兩個數(shù)相乘算起，就能發(fā)現(xiàn)積中奇數(shù)的數(shù)字個數(shù)。即3×3=9→積中有1個奇數(shù)數(shù)字。33×33=1089→積中有2個奇數(shù)數(shù)字。333×333=110889→積中有3個奇數(shù)數(shù)字。3333×3333=11108889→積中有4個奇數(shù)數(shù)字。??

從上面試算中，容易發(fā)現(xiàn)積是由1，0，8，9四個數(shù)字組成的，1和8的個數(shù)相同，比一個因數(shù)中的3的個數(shù)少1，0和9各一個，分別在1和8的后面。積中奇數(shù)的數(shù)字個數(shù)與一個因數(shù)中3的個數(shù)相同，可以推導出原題的積是：***88889，積中有10個奇數(shù)數(shù)字。

做了這道題，我知道做數(shù)奧不能求快，要求懂它的方法。總之，我認為用活動課的方式上數(shù)學課，是我們小學生非常喜歡的。在課堂上，每個同學對知識的探索過程充滿了好奇心，都迫切渴望通過自己的實驗活動，去找到解決問題的方法。學習中，我們充分體驗套了做學習的主人的快樂和自豪。希望老師們能多用活動課的方式來上數(shù)學課。這樣，我們將會學的更扎實、更輕松、更靈活、更優(yōu)秀。

例子：《容易忽略的答案》

大千世界，無奇不有，在我們數(shù)學王國里也有許多有趣的事情。比如，在我現(xiàn)在的第九冊的練習冊中，有一題思考題是這樣說的：“一輛客車從東城開向西城，每小時行45千米，行了2.5小時后停下，這時剛好離東西兩城的中點18千米，東西兩城相距多少千米？王星與小英在解上面這道題時，計算的方法與結果都不一樣。王星算出的千米數(shù)比小英算出的千米數(shù)少，但是許老師卻說兩人的結果都對。這是為什么呢？你想出來了沒有？你也列式算一下他們兩人的計算結果。”其實，這道題我們可以很快速地做出一種方法，就是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米），但仔細推敲看一下，就覺得不對勁。其實，在這里我們忽略了一個非常重要的條件，就是“這時剛好離東西城的中點18千米”這個條件中所說的“離”字，沒說是還沒到中點，還是超過了中點。如果是沒到中點離中點18千米的話，列式就是前面的那一種，如果是超過中點18千米的話，列式應該就是45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。所以正確答案應該是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米）和45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。兩個答案，也就是說王星的答案加上小英的答案才是全面的。

在日常學習中，往往有許多數(shù)學題目的答案是多個的，容易在練習或考試中被忽略，這就需要我們認真審題，喚醒生活經(jīng)驗，仔細推敲，全面正確理解題意。否則就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的錯誤。

? 找等量關系“五法”

順昌縣實驗小學五年（4）班陳宇馨

列方程解應用題的關鍵是找出題目中的等量關系。怎樣找等量關系呢？經(jīng)過思考我總結出以下五種方法：

一、根據(jù)生活經(jīng)驗找出等量關系。

例如：一輛公共汽車原來車上有28人，在電影院下車了一些人，在文化館又上來了9人，這時車上人數(shù)是30人，在電影院下車了多少人？

在乘車中我們知道：車上原有人數(shù)－下車的人數(shù)＋又上車的人數(shù)＝車上現(xiàn)有的人數(shù)。根據(jù)這一等量關系，設在電影院下車了X人，則容易列出方程：28－X＋9=30

二、運用基本的數(shù)量關系找等量關系。

例如：客、貨兩車同時從相距237千米的甲乙兩站相向開出，經(jīng)過3小時相遇?？蛙嚸啃r行38千米，貨車每小時行多少千米？

這是一道行程應用題，它基本的數(shù)量關系是：速度和×相遇時間=總路程。設貨車每小時行X千米，可列出方程：（38＋X）×3=387。

三、抓住關鍵詞語找等量關系。

例如：學校飼養(yǎng)小組今年養(yǎng)兔25只，比去年養(yǎng)的只數(shù)的3倍少8只。去年養(yǎng)兔多少只？本題的核心部分為：“今年養(yǎng)兔25只，比去年養(yǎng)的只數(shù)的3倍少8只?！睆闹锌烧页觯喝ツ牮B(yǎng)兔的只數(shù)×3－8只=今年養(yǎng)兔的只數(shù)。設去年養(yǎng)兔X只，得方程：3X－8=25。

四、運用計算公式找等量關系。

有些應用題可以運用某一計算公式所提供的等量關系列出方程。如：一個三角形的面積是4.8平方米，底是1.6米，高是多少米？解答時可把三角形的面積公式做等量，設三角形的高是X米，可列出方程：1.6X÷2=4.8。

五、借助線段圖示找等量關系。

例如：校園里的楊樹和柳樹共有36棵，楊樹的棵數(shù)是柳樹的2倍。柳樹有多少棵？ 根據(jù)題意可畫出線段圖：柳樹： 楊樹：

從線段圖中可清楚地看出：柳樹的棵數(shù)+楊樹的棵數(shù)=總棵數(shù)。設柳樹的棵數(shù)為X棵，得方程：X＋2X＝36（指導教師：張學明）

注：此文2006年五月發(fā)表于農(nóng)村孩子報

一類乘法題的巧算

順昌縣實驗小學四年（5）班賴佳雨

你能很快的說出88×64的積是多少嗎?讓我把這類題的巧算告訴大家吧!88 64=56 32 8×（6+1）（首加1，頭乘頭）8×4（尾乘尾）

你明白了嗎?當兩個兩位數(shù)相乘時,如果一個因數(shù)的十位數(shù)與個位數(shù)字相同,另一個因數(shù)的十位數(shù)與個位數(shù)字之和是10時,我們可以采取頭乘頭,尾乘尾的方法。不過有一種特殊的情況要注意，如77×91=70 07 7×（9+1）

7×1（在“7”前補“0”）

就是說，如果兩個因數(shù)的個位數(shù)之積是一位數(shù)時，應在前邊補“0”。你學會了嗎？試著說出下面各題的積： 66×46＝

73×88 ＝

19×44＝（指導教師：張海 是6分鐘嗎? 順昌縣實驗小學

黃書萌

題目：三個人同時吃3個蘋果，用3分鐘吃完。六個人同時吃6個蘋果，需要幾分鐘吃完？ 分析與解答：乍一看“三個人同時吃3個蘋果，用3分鐘”，容易得出：六個人同時吃6個蘋果用6分鐘。其實這是錯的。因為，三個人同時吃3個蘋果，用3分鐘吃完，實際上就是1個人吃1個蘋果用3分鐘。同樣，六個人同時吃6個蘋果所用的時間也就是1個人吃一個蘋果的時間,即3分鐘。所以，本題的正確答案為：3分鐘。巧算紅薯體積

_______________________________________ 發(fā)表日期：2006年3月28日

作者：六（1）班顧笑洋

【編輯錄入：cz】

星期天，我與媽媽出去散步，在一個弄堂里，我聞到了一股濃濃的，烤紅薯的香味。聞到這香味，我的肚子就“咕咕”地叫了起來，“媽媽，我們買個紅薯吃吃吧，我餓了?！蔽依鴭寢尩氖盅肭蟮?，“買一個倒是可以，不過??”“不過什么？”我急忙問，“不過買了以后先回家，算出了紅薯的體積，你才能吃?！薄靶?！行！”我滿口答應。

回到家，我早已把要算紅薯體積的事拋到了九霄云外，拿起紅薯就要吃，“哎，怎么開始吃了？不是說好要算紅薯的體積嗎？不能說話不算數(shù)！”“??？”我大吃一驚，“還真要算??？”“那是當然！”媽媽說，“你要先算出紅薯的體積，才能吃！”“哼！有什么了不起的，不就是算個紅薯的體積嗎？難道能難倒我？” 我翻開數(shù)學書查看，可書上只有長方體、正方體和圓柱體體積的計算方法呀，再說了，這紅薯是個不規(guī)則的立體圖形，又不能把它揉捏，怎么算呀？我托著下巴冥思苦想。這時，我看到了桌上的一本《數(shù)學名人小故事》，我翻開它，饒有興味讀起了第一個小故事，這個故事是講阿基米德利用等積代換算出了金皇冠的真假。我靈機一動，想道：我不是也可以用等積代換來求紅薯的體積嗎？于是，我拿來一個圓柱形的玻璃杯，量出它的底面直徑是6厘米，我往杯中到了10厘米的水，然后把紅薯完全浸沒在水中，這時，杯中的水上升了。我又量了一下，現(xiàn)在的水是15厘米，也就是說，杯中的水上升了： 15-10=5（厘米）

按照等積代換，上升水的體積就是紅薯的體積，由此，可以算出紅薯的體積是：（6÷2）2×3.14×5＝141.3（立方厘米）

“媽媽！我算出來了！我算出來了！是141.3立方厘米！我算出來了！我能吃紅薯了！”我一路小跑來到媽媽跟前，“哦？算出來了？”媽媽放下手中事情微笑地看著我?！班牛?41.3立方厘米?！蔽易院赖卣f，“那你說說看是怎樣算的？”媽媽又問道。我把我實驗的過程講給媽媽聽，媽媽聽了之后向我翹起了大拇指，還夸我是“數(shù)學小博士”。

其實，在生活中，許多看似不能求的東西都能通過等積代換來求，只要大家肯動腦，愛動腦，就什么難題也難不倒！

奇妙的水位

在生活中，各式各樣的事情都能從一個普普通通毫不起眼的小事變成一個個既生動又引人深思的數(shù)學題。我們常做的應用題，就是在生活中取材，再稍加改編而成的題目。這不，我又在做數(shù)學題時發(fā)現(xiàn)了一道趣題：

在一個游泳池內(nèi)，有一艘小船，上面有許多石頭，現(xiàn)在把石頭全部從船里扔到水中，請問，游泳池內(nèi)的水位會上升、下降，還是不變？

乍一看題目，我便疑惑不解：這道題似乎和數(shù)學沾不上一點關系啊！這下該怎么做呢？我不氣餒，努力思考，不一會兒便理出了頭緒：當石頭扔到水中后，船的重量減輕，便會上浮，水位也會下降，但石頭在水中占了一部分空間，水位又要隨之上升。因為這都是同一堆石頭，所以上升與下降的幅度也應該一致，水位當然保持不變啦！可爸爸看了，卻說是下降，我很不服氣，決定與他打個賭。

可是，用什么來證明我的猜想正確與否呢？這時，抽象的想象就沒有真實的操作好了。于是，我便在爸爸的協(xié)助下作了一個實驗：由于我能力有限，沒法從外面搬來一個游泳池，也沒法去造一艘小船，只好把題中的條件按比例縮小了。游泳池變成塑料盆，小船變成肥皂盒，石頭則變成了五塊橡皮。我先在塑料盆里倒進一些水，再把裝著五塊橡皮的肥皂盒放入水中，然后用直尺量出水位是20厘米。最關鍵的時刻到了，我把五塊橡皮小心翼翼地從肥皂盒中取出，再全部投入水中，最后用直尺量出水位——天哪！竟然只有18厘米，是下降了！我錯了！

雖然事實證明，水位是下降了，但我還是丈二和尚——摸不著頭腦：這水位怎么會下降呢？ 我苦思冥想了好長時間，草稿紙上全是一幅幅演示圖，可我還是一籌莫展。我急得團團轉，可越急腦子越亂，反而想不出了。就當我即將放棄的時候，我突然想起了數(shù)學家陳景潤孜孜不倦，夜以繼日算題目的故事，血液中仿佛充斥著一股勇往直前的力量，任何困難都擋不住我。果然，不出半小時，這道題我終于想通了：當石頭在船上時，上升水的重量=石頭的重量，而石頭的密度比水大，因此同等重量的水和石頭，水的體積大于石頭的體積。當石頭被投進水中后，水便下降了石頭的重量，而石頭在水中要占空間，因此，石頭扔進水中后，水上升的體積=石頭的體積。而同等體積的水和石頭，水的重量小于石頭的重量。綜合以上幾點，得到：石頭扔下去后，水位下降的重量大于石頭的重量，水位上升的重量小于石頭的重量，也就是下降的水的重量大于上升的水的重量，于是下降的水的體積便大于上升的水的體積，水位當然下降了。就這樣，一道難題便迎刃而解了。

其實，仔細觀察，這道題與數(shù)學密不可分，其中的體積、重量、密度，都屬于數(shù)學的范疇之內(nèi)。你瞧，一個生活中的小事也能變成一道數(shù)學題，數(shù)學是無處不在的，讓我們熱愛數(shù)學，學好數(shù)學吧