第一篇：上李琴老師體育課程感想-段立武

上李琴老師體育課程感想

我是一名大三學(xué)子，由于去年有事耽擱了所以今年選上網(wǎng)球體育課，成為了為數(shù)很少的大三上體育課的學(xué)生之一。因此，可能我上李老師網(wǎng)球課會(huì)有些或多或少的感受吧。

從第一次上課到學(xué)期末考核，老師不僅僅是跟我們講授了網(wǎng)球?qū)W習(xí)的姿勢、技巧，分享心得體驗(yàn)引導(dǎo)我們進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)鍛煉的習(xí)慣；同時(shí)，我認(rèn)為更重要的是，在老師班上上課可以感受到一份溫馨和愜意，讓我們的生活充實(shí)了陽光。

初識(shí)李老師，給我的感覺就是這個(gè)老師和藹可親平易近人。還記得第一次去上課的時(shí)候，我遲到了。跑到跟前的時(shí)候，剛好撞到老師在集合講話。本來心想我作為大三的人了，沒什么好緊張。哪想，不知道老師再跟他們說什么，我一聲“報(bào)到”，所有同學(xué)的目光齊刷刷的映在我的臉上。“你就是那個(gè)大三的學(xué)生...，快，入隊(duì)?！焙髞聿胖涝瓉砝蠋熢谥v她以前學(xué)生時(shí)代的糗事，這才大家這么聽的入神。老師有這個(gè)習(xí)慣，上課總是喜歡跟我們講些生活的奇聞趣事，并且有時(shí)候一發(fā)不可收拾的樣子，一節(jié)課就去了快一半。害的我干著急，要想我可是上不了幾節(jié)課的啊，考試就靠這平時(shí)了的，她倒好還像個(gè)老媽子似地嘮叨個(gè)不完。有時(shí)候真想罵她兩句，可是下面這些事又讓人下不了狠心。

老師班上氣氛甚和諧，同學(xué)們上課都很輕松愉快?？墒亲鳛榇笕奈?，卻又一個(gè)致命的問題，我沒有球伴！當(dāng)初選課的時(shí)候，也是儍不垃圾的就亂選的，搞得現(xiàn)在上了體育課就曠了傳感器。每次星期四1點(diǎn)多的時(shí)候，我都會(huì)猶豫下，到底是上什么呢？上網(wǎng)球課，沒人認(rèn)識(shí)，并且我還是個(gè)大三的；上傳感吧，不上也沒什么大礙........還是上網(wǎng)球吧，網(wǎng)球我太水了，那老師又不同人情，要不也可以......哎！

其實(shí)這種心思剛開始真的很嚴(yán)重，不過上了老師的課后，也就沒什么了。還是第一次上課的時(shí)候，我就是孤身一人。然后就在那里傷心，自己一個(gè)人，也算是個(gè)學(xué)長，咋就沒個(gè)人注意到呢？正在苦悶之際，才發(fā)覺，李老師在大聲叫我。我還想呢？剛遲到了，她也沒怎么說一聲。過去之后當(dāng)然還是要數(shù)落了我一下，問了我為什么遲到的原因等等，不過接下來就讓人不得不感到溫暖了。老師很耐心地跟我講解動(dòng)作要領(lǐng)，手把手的叫了正手擊球反手擊球以及什么打球關(guān)鍵是要找到并熟悉那個(gè)感覺..........完了之后，我還忙不迭的說了聲謝謝?！爸x什么謝，我是老師嘛。你剛才不也說了，你可能會(huì)有些課不來上，就當(dāng)做提前教下你咯?！蔽倚睦锔兄x啊那個(gè)，更沒想到的是，她居然給我指定了一個(gè)球伴，當(dāng)然就是我們這個(gè)班的體育委員，不過老師還真是........怎么說呢？就是三個(gè)字，太好了。有時(shí)候還真想她別對(duì)我這么好，搞得我后來都很少敢不去上課的，可惜了對(duì)不起傳感器老師啊。

老師就是這樣讓人無話可說，關(guān)心體諒?fù)瑢W(xué)，讓你倍感親切，感覺既是老師又是老朋友了。她常常跟我們說，做人就要對(duì)別人好，既然人家有緣遇見你，你就有義務(wù)讓人家高興快樂。你對(duì)人家好，人家就會(huì)對(duì)你好。這些其實(shí)我也懂，不過老師更厲害的是，她居然看穿我了。她跟我說，現(xiàn)在大學(xué)生很多很迷惑，不知道方向，然后就沉迷于游戲之中。以前她也是這樣的，不過她那個(gè)時(shí)候不是去向太多了，而是將來完全不明朗。困難太多了，并且還有很多非議，自己想要做一件什么事很難，不過她還是堅(jiān)持下來了。所以我們現(xiàn)在的大學(xué)生不能怪道路不好走，而是我們自己眼高手低。但是換一個(gè)角度就不一樣了，如果我們多從自己找問題，積極做事好好待人，融入到大家之中去，世界也許就是另一個(gè)模樣了。

我想這也許就可以算是老師經(jīng)常講的網(wǎng)球文化了吧，陽光熱情、尊重他人、合作團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我是不太懂什么網(wǎng)球文化的，可是我知道，從一剛開始為接球撿球苦惱，到現(xiàn)在可以慢慢把打網(wǎng)球當(dāng)做一種享受，沒有老師的熱心幫助是很難這么輕松就走過來的。

真心感謝李琴李老師，作為她的學(xué)生，為能遇到這么一個(gè)平易近人關(guān)心指導(dǎo)學(xué)生的老師，而對(duì)自己感到慶幸。

華中科技大學(xué)機(jī)械學(xué)院測控0703班

段立武

2010年01月19日

第二篇：評(píng)武治國老師的立標(biāo)課

評(píng)武治國老師的立標(biāo)課

為響應(yīng)學(xué)校課堂教學(xué)改革，我們物理組聽了武老師的一節(jié)物理立標(biāo)課。課后，我們共同評(píng)議了這節(jié)課，下面我談一下這節(jié)課的收獲和建議。

首先簡短的交代下一步的復(fù)習(xí)思路，讓學(xué)生明白學(xué)考復(fù)習(xí)的基本程序，要言不煩也更顯真實(shí)、實(shí)用。緊接著，切入主課，解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，分析關(guān)鍵詞，展示課前自主復(fù)習(xí)答案，期間學(xué)生對(duì)自己的疑惑進(jìn)行梳理以備問詢，交流。之后武老師根據(jù)課前對(duì)學(xué)案的批閱進(jìn)情況進(jìn)行分析，及時(shí)對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)并計(jì)分。小組交流之后有劉繼旺同學(xué)總結(jié)基本概念，獲得了意想不到的效果，展示非常到位。之后武老師對(duì)考點(diǎn)以課件的形式又進(jìn)行了總結(jié)。展示分工安排，學(xué)生上臺(tái)展示，展示點(diǎn)評(píng)安排，各環(huán)節(jié)有序有效進(jìn)行。

武老師上的這節(jié)復(fù)習(xí)課，完全符合肥城三中課堂教學(xué)改革的要求，也展示了教師個(gè)人的雄厚實(shí)力。從上課的情況看，武老師在以下幾個(gè)方面非常成功

1、課前準(zhǔn)備在備知識(shí)、學(xué)案批閱之后備學(xué)生、以及課前培訓(xùn)

小組長方面是扎實(shí)有效的。

2、課上的小組學(xué)習(xí)駕馭的好。各小組，每小組各層次學(xué)生都

充分參與，收到了理想的效果。

3、4、精講點(diǎn)撥對(duì)癥下藥，充分體現(xiàn)了老師的高水平。武老師的學(xué)生無論上臺(tái)展示還是點(diǎn)評(píng)都能做到聲音洪亮，1

語言簡潔，面向同學(xué)。更為讓人欣喜的是，點(diǎn)評(píng)學(xué)生還能對(duì)知識(shí)的規(guī)律方法進(jìn)行總結(jié)提升。

總之，武老師的課堂上以學(xué)生為主，采用小組的形式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的真正參與，激活了思維，釋放了潛能。學(xué)生在這樣的課堂上不是踏步走，也不是齊步走、跑步走，而是完成了一次攀登，獲得了一次提升。

另外，我們還給武老師提出了一點(diǎn)建議：

小組學(xué)習(xí)時(shí)有個(gè)別同學(xué)不知道自己具體那里不會(huì)，只是被動(dòng)地聽，這部分學(xué)生還需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

課堂永遠(yuǎn)是無止境的，我們對(duì)于課堂的研究也將不斷進(jìn)行下去。高二物理組 鹿敦超

2013-05-04/2/23

第三篇：胡建華老師課程感想（本站推薦）

胡建華老師課程感想

1.你的時(shí)間在哪里？能力就出在哪里！

內(nèi)在能力分為兩個(gè)模式，其中有，時(shí)間模式：1投資模式，2效率模式（時(shí)間模式又分為兩種）

全力以赴。全力對(duì)付。

思想決定出路，結(jié)果決定成敗。！

競爭才是人類社會(huì)進(jìn)步的源泉

第四篇：整理許玉林老師課程并感想

2月8日在烏市鴻鑫酒店聽許玉林老師主講《招聘面試與操作技巧》，內(nèi)容很翔實(shí)，感觸也很多，現(xiàn)整理如下，也算是學(xué)習(xí)。

1，企業(yè)招聘什么樣的人？在合適的時(shí)間合適的地點(diǎn)用合適的人做適合的事情。2，什么是人才？就是用錯(cuò)地方的能干的人。

3，應(yīng)聘者說的內(nèi)容并不是最重要的，專家統(tǒng)計(jì)表明，身體語言的比重占55%，語調(diào)的比重占38%，言辭的比重占7%。

4，什么因素影響錄用？職業(yè)道德占59%，能力占23%，熱情占12%，受教育程度占4%，其他占2%；因此，主動(dòng)誠實(shí)熱情的態(tài)度比其他因素更重要。

5，你的坐姿將表明你的態(tài)度，你是背靠在椅子上，還是坐在椅子的中間；你是雙臂抱在一起，還是放在大腿上；你是蹺著二郎腿，還是兩腿閉合；你是面帶微笑，還是目光冷淡；你是身體坐直了，還是傾斜的；等等，這些細(xì)微的表現(xiàn)就可以反映一個(gè)人的內(nèi)心的想法。

6，招聘主要看能力和德行。

7，尋找優(yōu)秀人才的第一渠道是組織內(nèi)部，第二渠道是組織外部。

8，招聘是以人為中心，還是以工作為中心；是忠于企業(yè)的人才優(yōu)先，還是忠于職業(yè)的人才優(yōu)先；是填補(bǔ)職位空缺，還是考慮企業(yè)未來發(fā)展；

9，好老師講同一內(nèi)容的課，是不分時(shí)間的，可以講一天，也可以講兩天；因?yàn)榻Y(jié)論是一樣的，只不過證明結(jié)論的詳細(xì)程度有差別。

10，人力資源規(guī)劃的直接目的是為了保證企業(yè)發(fā)展過程中對(duì)人員數(shù)量質(zhì)量和結(jié)構(gòu)的需要。

11，面試試圖解決的評(píng)價(jià)問題是：（1）行為能力要素----可能性判斷----優(yōu)秀的人？（2）預(yù)期的業(yè)績標(biāo)準(zhǔn)----達(dá)成組織目標(biāo)----有用的人？

12，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的評(píng)價(jià)：（1）自我堅(jiān)持性：自信心，精力，表達(dá)能力，成就導(dǎo)向；（2）社交能力：交往性，合作性，應(yīng)變性，受納性；（3）工作能力：條理性，責(zé)任心，慎重性，工作努力程度；（3）情感特征：沖動(dòng)性，情緒性，焦慮傾向，潛在的情感問題；（4）智能水平：明智程度，辯才，興趣廣度，獨(dú)創(chuàng)性，社會(huì)知覺能力。

13，評(píng)價(jià)應(yīng)聘者要素：（1）身體情況：健康標(biāo)準(zhǔn)，體形，外表；（2）教育和培訓(xùn)：學(xué)歷，專業(yè)教育，特殊培訓(xùn)；（3）知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：與工作有關(guān)的知識(shí)，技術(shù)，技能，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，工作年限；（4）特殊才能：特長，語言；（5）性格：創(chuàng)新精神，工作熱情，適應(yīng)能力；（6）人際交往能力：溝通技能，待人處事。

14，受歡迎的應(yīng)聘者：（1）目標(biāo)明確，具體而現(xiàn)實(shí)的個(gè)人目標(biāo)；（2）有組織能力，有條不紊，計(jì)劃安排；（3）勇于進(jìn)取，能夠獨(dú)立完成工作；（4）有智慧，明智，有能力解決難題；（5）建立良好的人際關(guān)系；（6）與人溝通的能力；（７）領(lǐng)導(dǎo)能力，激勵(lì)他人共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；（８）熱愛工作，對(duì)工作和生活充滿信心；（９）有闖勁，應(yīng)聘者的意志力是否在工作時(shí)占上風(fēng)，辦事的決心和韌勁；（１０）敢于面對(duì)挫折；（１１）不斷充實(shí)自我：有計(jì)劃有系統(tǒng)的提高自己的工作效率（１２）安心工作，與企業(yè)形成良好的合作關(guān)系。

１５，面試提問時(shí)導(dǎo)入性問題：我們這里難找嗎？請(qǐng)您用５分鐘介紹一下您的情況？您是從哪里知道我們企業(yè)的？您希望選擇一個(gè)什么樣的企業(yè)？您喜歡一個(gè)什么樣的工作？

16，面試提問有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的問題：您以往都從事過哪些工作？在您所從事的具體工作領(lǐng)域要想獲得成功，需要什么條件？在您以往從事的工作中，您最喜歡和最不喜歡它的什么方面？以您以往的工作經(jīng)驗(yàn)，您對(duì)所應(yīng)聘的工作有什么把握做好？您認(rèn)為在您以往的工作中，哪一份工作您做得最成功？您能夠把以往工作的哪些經(jīng)驗(yàn)用于我們企業(yè)的工作？您曾經(jīng)提出過哪些非常具有建設(shè)性的意見，當(dāng)時(shí)您的主管是什么態(tài)度？在您前一份工作中，您在多大程度上具有工作的自主性？在前一份工作中，您做過最值得稱贊的重大項(xiàng)目是什么？在您的工作中，日常例行的事物都有哪些？大約占您工作時(shí)間的比例是多少？請(qǐng)描述一下您部門的組織管理方式和分工情況？

１７，面試有關(guān)工作能力的問題：請(qǐng)介紹一下您的職業(yè)生涯？當(dāng)初您為什么選擇這一職業(yè)領(lǐng)域？您認(rèn)為自己的教育背景中哪些東西對(duì)您的職業(yè)生涯貢獻(xiàn)重大？您的長遠(yuǎn)目標(biāo)是什么？您憑什么認(rèn)為您能夠?qū)崿F(xiàn)它？您認(rèn)為您在哪些方面的能力是超越別人的？您認(rèn)為您做哪些事是別人無法與您相比的？您成功的三個(gè)主要原因是什么？您在以往工作中是如何解決棘手的問題的？請(qǐng)舉個(gè)例子。在什么情況下您不能按時(shí)完成任務(wù)？您怎么知道自己工作做得不錯(cuò)？您喜歡如何評(píng)價(jià)您的工作？您是如何調(diào)動(dòng)別人積極性的？舉一個(gè)您失敗的例子，您是如何處理的？作為一個(gè)有效的管理者，您認(rèn)為什么品質(zhì)最重要？您自己的情況如何？您喜歡以什么方式與別人溝通？介紹一個(gè)您認(rèn)為是最滿意的工作業(yè)績。在以往的工作中，您冒過什么風(fēng)險(xiǎn)，其結(jié)果是什么？你曾經(jīng)做過哪些方面的決策？效果如何？描述一下您的管理哲學(xué)。如果我們向您以前的主管了解您的情況，他會(huì)如何評(píng)價(jià)您？您做工作的方式與別人有什么不同？要想在您應(yīng)聘的工作中獲得成功，您認(rèn)為必須具備什么能力和品質(zhì)？請(qǐng)談?wù)勀谠咀钍苋似渲械姆矫妗Ｓ腥苏J(rèn)為，長時(shí)間從事一種工作的人會(huì)缺乏進(jìn)取心，您怎么看？您打算在我們公司呆多久？對(duì)待不公平的批評(píng)，您通常采取的方法是什么？您是如何應(yīng)付工作中不可避免的沖突和壓力的？

１８，面試有關(guān)求職動(dòng)機(jī)的問題：什么因素能夠促使您付出最大的努力？您描述一下您理想中的工作是什么？對(duì)您來說，工作中最重要的特點(diǎn)是什么？您認(rèn)為工作職責(zé)，工作負(fù)荷，上班路程，工資，獎(jiǎng)金，工作環(huán)境，這些應(yīng)按什么順序排列？規(guī)定最后工作期限對(duì)調(diào)動(dòng)您的工作積極性有多重要？您喜歡什么樣的管理？您喜歡與什么樣的同事共事？您認(rèn)為您的過去成功嗎？您怎么知道我們公司會(huì)比較適合您？在您以往的工作中，您感到壓力東西最大的是什么？

１９，面試關(guān)于個(gè)人背景的問題：您為自己設(shè)置什么樣的績效標(biāo)準(zhǔn)？您需要從主管哪里得到什么幫助？您喜歡制定計(jì)劃還是喜歡執(zhí)行計(jì)劃？您希望自己的職業(yè)朝著哪個(gè)方向發(fā)展？您與別人相處時(shí)有什么問題？成功對(duì)您意味著什么？失敗

對(duì)您意味著什么？您自己最大的優(yōu)勢是什么？您給自己的職業(yè)能力，品格，工作作風(fēng)打多少分？您是一個(gè)勇于冒險(xiǎn)的人，還是尋求保險(xiǎn)的人？

２０，面試關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作方面的問題：請(qǐng)您給合作下個(gè)定義。您覺得與您難合作的人是什么類型的人？你喜歡一個(gè)人干還是與別人一起干？您是如何與自命不凡的人打交道的？談?wù)勀鳛閳F(tuán)隊(duì)成員所取得成就的感受。

２１，面試有關(guān)壓力的問題：真實(shí)和舒服，哪個(gè)對(duì)您更重要？您是否曾經(jīng)與一個(gè)不公正的上司共事，請(qǐng)談?wù)勀?dāng)時(shí)的具體情況？您在工作中經(jīng)常擔(dān)憂的事情有哪些？您是如何應(yīng)付不愉快的事情的？請(qǐng)舉例。

２２，面試延伸性問題：別人給您最美妙的稱贊是什么？您是怎樣看待生活？您從成功中學(xué)到的東西多還是從失敗中學(xué)到的東西多？談?wù)剬?duì)您影響最深的人，他們?cè)谀男┓矫嬗绊懥四?？您認(rèn)為善與惡的區(qū)別是什么？您從失望中獲得什么益處？假如您能夠決定自己的命運(yùn)的話，您要成為什么樣的人？

第五篇：七年級(jí)上學(xué)期體育與健康課程

七年級(jí)上學(xué)期體育與健康課程

課的內(nèi)容：魚躍前滾翻（男）后滾翻成單腿跪撐平衡（女）游戲：情景游戲“送情報(bào)”

授課對(duì)象；初一

一、課的構(gòu)思

本課以樹立健康第一，學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生參與體育的興趣、實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神為主要目標(biāo)。讓學(xué)生在學(xué)練中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。在動(dòng)作技能形成過程中，采用了嘗試、啟發(fā)、點(diǎn)撥等方法，在學(xué)練中為每位學(xué)生提供表現(xiàn)自己、展示自己的學(xué)練空間，讓每位學(xué)生在學(xué)練中都能獲得成功的喜悅。

二、教材分析

魚躍前滾翻（男）、后滾翻成單腿跪撐平衡（女）是初一必修教材，它具有趣味性強(qiáng)、易學(xué)的特點(diǎn)。這些體育項(xiàng)目不僅能鍛煉身體、愉悅身心，更能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體操的興趣，形成較好的體操意識(shí)；同時(shí)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，安排了情景游戲“送情報(bào)”。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參與：培養(yǎng)學(xué)生自覺參與體育鍛煉的良好習(xí)慣。

2、運(yùn)動(dòng)技能：80%學(xué)生能在幫助下完成魚躍前滾翻（男）、后滾翻成單腿跪撐平衡（女）動(dòng)作，并能說出其動(dòng)作要領(lǐng)，知道游戲規(guī)則，20~25%學(xué)生能熟練掌握動(dòng)作。

3、身體健康：通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)能力和綜合能力。

4、心理健康：激發(fā)學(xué)生能積極思考及探究欲望，克服困難，挑戰(zhàn)自我的信念。

5、社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、公平競爭和拼搏進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)。

四、學(xué)法指導(dǎo)

1、采用游戲，提高學(xué)生積極性

2、注重啟發(fā)誘導(dǎo)，探究式的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，并能主動(dòng)在觀察問題、分析問題和解決問題。

3、有意識(shí)的讓學(xué)生自主鍛煉，自我檢驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。

4、運(yùn)用音樂伴奏，肢體語言對(duì)學(xué)生實(shí)施美育

五、教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

一、魚躍前滾翻（男）后滾翻成單腿跪撐平衡（女）

二、情景游戲：“送情報(bào)”

教學(xué)目標(biāo) ：

1、運(yùn)動(dòng)參與：培養(yǎng)學(xué)生自覺參與體育鍛煉的良好習(xí)慣。

2、運(yùn)動(dòng)技能：80%學(xué)生能在幫助下完成魚躍前滾翻（男）、后滾翻成單腿跪撐平衡（女）動(dòng)作，并能說出其動(dòng)作要領(lǐng)，知道游戲規(guī)則，20~25%學(xué)生能熟練掌握動(dòng)作。

3、身體健康：通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)能力和綜合能力。

4、心理健康：激發(fā)學(xué)生能積極思考及探究欲望，克服困難，挑戰(zhàn)自我的信念。

5、社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、公平競爭和拼搏進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)。

重 點(diǎn)（男）蹬擺撐有力，屈臂、低頭、團(tuán)身及時(shí)。（女）團(tuán)身緊，屈髖舉腿、轉(zhuǎn)頭、推手要及時(shí)。

難 點(diǎn)（男）蹬擺撐動(dòng)作依次，低頭團(tuán)身要及時(shí)。（女）團(tuán)身緊，屈髖舉腿、轉(zhuǎn)頭、推手要及時(shí)。

（一）、課堂常規(guī)執(zhí)行。

·導(dǎo)入課題內(nèi)容。·明確內(nèi)容目標(biāo)。建立良好的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生活動(dòng)：

1、體育委員執(zhí)行常規(guī)，檢查并報(bào)告人數(shù)。

2、學(xué)生向老師問好。認(rèn)真聽講。

3、見習(xí)生隨堂聽課。

老師活動(dòng)：

1、指定地點(diǎn)，鳴哨集合。

2、向?qū)W生問好。宣布本次課練習(xí)內(nèi)容目標(biāo)與要求

3、安排見習(xí)生。

4、檢查服裝，排除安全隱患。

要求：隊(duì)列整齊，精神飽滿。加強(qiáng)常規(guī)教育，養(yǎng)成自覺遵守課堂常規(guī)的好習(xí)

慣。

（二）、“鉆地道過障礙”游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競爭積極探索的優(yōu)良品質(zhì)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、分組討論設(shè)計(jì)游戲。

2、明確要求，統(tǒng)一行動(dòng)。

3、指導(dǎo)下嘗試練習(xí)。

4、交流體會(huì)。

教師布置：

1、情景導(dǎo)入。放音樂導(dǎo)入情景。

2、提出要求，指導(dǎo)布置場地。

3、觀摩與巡回指導(dǎo)練習(xí)。

4、提高難度組織比賽。教育學(xué)生樹立群體意識(shí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)、韌帶。

學(xué)生任務(wù)：

1、在教師講解、示范指導(dǎo)下完成各節(jié)動(dòng)作。

2、認(rèn)真聽講、動(dòng)作充分。

教師任務(wù)：

1、語言激勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、講解、示范，領(lǐng)操

3、完成練習(xí)。

準(zhǔn)備活動(dòng)是運(yùn)動(dòng)前不可缺少的環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備充分可避免運(yùn)動(dòng)傷害事故發(fā)生。

(三)、嘗試練習(xí)魚躍前滾翻（男）、后滾翻成單腿跪撐平衡（女）

老師活動(dòng)：

1、語言導(dǎo)入課題內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、在練習(xí)中嘗試運(yùn)動(dòng)樂趣。

學(xué)生活動(dòng)：

1、認(rèn)真聽講，仔細(xì)思考，在腦中形成動(dòng)作表象。

2、觀察圖片，激起學(xué)生練習(xí)欲望。

3、復(fù)習(xí)前滾翻和遠(yuǎn)撐前滾翻練習(xí)。

4、帶著問題，嘗試練習(xí)，邊練習(xí)，邊總結(jié)，解答疑問。

5、在同伴保護(hù)與幫助下完成練習(xí)。

6、優(yōu)秀學(xué)生示范。

教師活動(dòng)：

1、教師講解、示范。圖片展示。

2、提出問題：男：①魚躍前滾翻由哪些動(dòng)作環(huán)節(jié)？

②魚躍前滾翻與前滾翻有何聯(lián)系與區(qū)別？

女：③后滾翻成單腿跪撐平衡應(yīng)注意哪些環(huán)節(jié)？

3、教學(xué)分組，組織學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，保護(hù)與幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。

4、選出優(yōu)秀學(xué)生示范、講評(píng)。

要求：

1、分組練習(xí)，由小組長負(fù)責(zé)組織，保護(hù)與幫助。

2、學(xué)生練習(xí)，觀摩其他同學(xué)動(dòng)作。

技巧中各種滾動(dòng)、滾翻類動(dòng)作在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)提高自我保護(hù)意識(shí)和能具有重要意義和作用

（四）、合作探究：

教師活動(dòng)：

1、小結(jié)歸納要領(lǐng)，完善技術(shù)

2、技能運(yùn)用與知識(shí)拓展。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和解決問題的能力。

4、反思?xì)w納，制定有效練習(xí)方案。選擇器材、完善技能學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新。學(xué)生活動(dòng)：

1、引入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、小組內(nèi)互評(píng)，優(yōu)秀組動(dòng)作展示。

教師活動(dòng)：

1、教師展示圖片，認(rèn)真幫助學(xué)生分析、解決問題。

2、提出較高難度要求，組織學(xué)生練習(xí)。分組評(píng)定練習(xí)效果。

3、觀摩優(yōu)秀組示范，并點(diǎn)評(píng)。

①從高向低

②腿上夾紙片練習(xí)

③越障礙練習(xí)

體操練習(xí)可以增強(qiáng)體質(zhì)和塑造強(qiáng)健健美勻稱體格還可以培養(yǎng)我們勇敢頑強(qiáng)刻苦奮進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。

（五）、情景游戲：“送情報(bào)”

游戲目標(biāo) ：

技能目標(biāo)：通過本體育游戲的教學(xué)，使學(xué)生從玩游戲中提高組織動(dòng)作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)建立合作意識(shí)。

認(rèn)知目標(biāo)：通過玩游戲的方式，使學(xué)生了解該課中所玩的游戲及認(rèn)識(shí)體育

游戲的魅力。

情感目標(biāo)：通過玩體育游戲，使學(xué)生從中愉悅身心。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)，陶冶情操。

學(xué)生活動(dòng)：

1、學(xué)生認(rèn)真聽講，明確要求，統(tǒng)一行動(dòng)。

2、小組商討練習(xí)方案。

3、公平公正競爭合作學(xué)練。

教師活動(dòng)：

1、語言導(dǎo)入游戲情景。

2、提出游戲規(guī)則與提供器材。在各小組商量后，擺放墊子、欄架和障礙物各一個(gè)。

3、協(xié)助學(xué)生布置場地。

4、積極參與，統(tǒng)一指揮。

體育游戲能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，提高人體各器官系統(tǒng)功能，增強(qiáng)體質(zhì)，改善人的心理素質(zhì)，培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)互助，積極拼搏精神。

（六）、放松及課后評(píng)價(jià)：

放松要求：

1、在愉悅的氣氛中使學(xué)生心理得到充分放松。

2、能客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、聽音樂展開想象，自我調(diào)節(jié)放松。

2、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。

3、向教師再見。

教師活動(dòng)：

1、放音樂導(dǎo)入情景，指導(dǎo)學(xué)生放松。

2、進(jìn)行課堂總結(jié)、講評(píng)。

3、回收器材，教師向?qū)W生再見。

要求：學(xué)生按音樂節(jié)奏，在老師的提示下完成放松練習(xí)。運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，盡快放松有助于身體疲勞的恢復(fù)。

（七）、上課班級(jí)記錄:

場地器材：大墊子4塊；小墊子8塊；欄架4副；體育動(dòng)作示圖3幅；小黑板2塊；錄音機(jī)1個(gè)；磁帶2盒。

(八)、課后小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)生的學(xué)練過程都以音樂為背景，讓學(xué)生感覺到自己是在舞臺(tái)上盡情的展現(xiàn)自己的聰明才智，在這樣的美境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是快樂，是幸福的，教師也陶冶了情操。在比賽中我嘗試發(fā)給學(xué)生獎(jiǎng)?wù)?，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和積極進(jìn)取的精神，我覺得獎(jiǎng)?wù)聦?duì)小學(xué)生而言象征著光榮和自豪。本課我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面做了個(gè)全面的評(píng)價(jià)，以獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?wù)聻橹骶€折射出師生間互相平等、互相尊重的真摯感情，到處散發(fā)出新課標(biāo)的芳香和光芒。教學(xué)形式越是自主則越出現(xiàn)松散，這也將增加體育教學(xué)的不安全因素。因此，學(xué)生在做各種練習(xí)時(shí)，教師要細(xì)心觀察，提醒學(xué)生注意安全，以避免發(fā)生意外的傷害事故。

六、教學(xué)反思：

一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。對(duì)于意外事情的發(fā)生，教師要主動(dòng)地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過我國運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事例來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂于合群的性格

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增

添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。