第一篇：家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子的禮儀常識(shí)

家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子的禮儀常識(shí)

禮儀是人際交往的通行證。講禮儀能夠使我們?cè)诮尤舜锖徒煌凶鹬厮撕挖A得尊重，同時(shí)也是個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)的體現(xiàn)。家長(zhǎng)應(yīng)該教會(huì)孩子那些禮儀哪？

一、學(xué)校禮儀

1、課堂禮儀：遵守課堂紀(jì)律是學(xué)生最基本的禮貌。

（1）上課：上課5分鐘前要作好課前準(zhǔn)備，書籍、文具等擺放在課桌前角上。上課的鈴聲一響，學(xué)生應(yīng)端坐在教室里，恭候老師上課，當(dāng)教師宣布上課時(shí)，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進(jìn)入教室，應(yīng)先喊報(bào)告，得到教師允許后，方可進(jìn)入教室。

（2）聽講：在課堂上，上課要專心聽講，注意力集中，獨(dú)立思考，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。當(dāng)老師提問時(shí)，應(yīng)該先舉手，待老師點(diǎn)到你的名字時(shí)才可站起來回答，發(fā)言時(shí)，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應(yīng)當(dāng)使用普通話。課堂上應(yīng)獨(dú)立完成作業(yè)，不隨便離位走動(dòng)，不吃東西。

（3）下課：聽到下課鈴響時(shí)，若老師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對(duì)老師的不尊重。下課時(shí)，全體同學(xué)仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學(xué)生方可離開。

2、尊師禮儀：見到老師要主動(dòng)打招呼，向老師問聲好（老師好）；放學(xué)時(shí)，向老師說聲再見；與老師交談應(yīng)面對(duì)老師，神情專注，認(rèn)真聽老師講話，離開時(shí)有禮貌地向老師道別（謝謝老師或再見）。學(xué)生進(jìn)老師的辦公室時(shí)，應(yīng)先喊報(bào)告，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入。在老師辦公室講話聲音要適度，不要影響到其他老師辦公；離開老師辦公室的時(shí)候，也應(yīng)先向老師詢問：“我可以走了嗎？”經(jīng)老師同意后，方可離開，關(guān)門要輕；在老師的工作、生活場(chǎng)所，不能隨便翻動(dòng)老師的物品；學(xué)生對(duì)老師的相貌和衣著不應(yīng)指指點(diǎn)點(diǎn)，評(píng)頭論足，要尊重老師的習(xí)慣和人格。

3、同學(xué)間禮儀：同學(xué)之間的深厚友誼是生活中的一種團(tuán)結(jié)友愛的力量。注意同學(xué)之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學(xué)關(guān)系的基本要求。同學(xué)問可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學(xué)。會(huì)使用文明語言（××同學(xué)，請(qǐng)幫幫忙），會(huì)問候（××同學(xué)好，××同學(xué)早），會(huì)招手，會(huì)微笑，會(huì)鼓掌，會(huì)道歉（對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)彛?，?huì)右行禮讓，互相幫助，不說臟話，不打架，不取給同學(xué)起外號(hào)。在有求于同學(xué)時(shí)，須用“請(qǐng)”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語。借用學(xué)習(xí)和生活用品時(shí)，應(yīng)先征得同意后再拿，用后應(yīng)及時(shí)歸還，并要致謝。不小心碰到別人后，要及時(shí)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，說話語氣要友好；對(duì)同學(xué)的相貌、體態(tài)、衣著不能評(píng)頭論足，也不能給同學(xué)起帶侮辱性的綽號(hào)，絕對(duì)不能嘲笑同學(xué)的生理缺陷。

4、會(huì)議禮儀：**時(shí)要分班整隊(duì)入場(chǎng)，動(dòng)作要快、靜、齊，并按指定位置入坐（站），坐（站）姿要合要求，不講話，不走動(dòng)，不吃東西，不搞小動(dòng)作，不起哄，不給會(huì)場(chǎng)留下一星半點(diǎn)的雜物，離開會(huì)場(chǎng)時(shí)有秩序，遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律。升國(guó)旗儀式：國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，升降國(guó)旗是對(duì)青少年愛國(guó)主義教育的一種方式。升旗時(shí)，全體學(xué)生應(yīng)列隊(duì)整齊排列，面向國(guó)旗，肅立致敬。當(dāng)升國(guó)旗，奏國(guó)歌時(shí)，要立正，脫帽，行注目禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴(yán)肅、莊重的活動(dòng)，一定要保持安靜，切忌自由活動(dòng)，嘻嘻哈哈或東張西望。神態(tài)要莊嚴(yán)，當(dāng)五星紅旗冉冉升起時(shí)，所有在場(chǎng)的人都應(yīng)抬頭注視。

5、校內(nèi)公共場(chǎng)所禮儀：應(yīng)該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場(chǎng)亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護(hù)學(xué)校公共財(cái)物、花草樹木，節(jié)約用水用電。發(fā)現(xiàn)違紀(jì)學(xué)生，要禮貌地勸說、教育，及時(shí)給予制止。如“請(qǐng)您不要隨地亂扔紙屑。請(qǐng)您拾起來，放進(jìn)垃圾箱內(nèi)?！?/p>

6、升旗禮儀（1）立正站立。（2）行注目禮。（3）認(rèn)真聽國(guó)旗下講話。（4）唱國(guó)歌時(shí)要嚴(yán)肅，聲音要洪亮

7、集會(huì)禮儀（1）**時(shí)，提前到達(dá)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，列隊(duì)快、靜、齊，并在指定位置坐好。（2）聽報(bào)告聚精會(huì)神，保持肅靜，不亂議論，不亂走動(dòng)。（3）不在會(huì)場(chǎng)吃零食，不亂扔果皮紙屑。（4）報(bào)告或演出結(jié)束，要鼓掌致謝；精彩之處適度鼓掌，不喝倒彩，不吹口哨，不大聲喧嘩。（5）學(xué)生上臺(tái)發(fā)言要向主席臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)和場(chǎng)內(nèi)同學(xué)鞠躬行禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。發(fā)言結(jié)束后道謝。（6）會(huì)議、演出進(jìn)行中不擅自離場(chǎng)；演出結(jié)束后，等演員上臺(tái)謝幕后再有秩序地退場(chǎng)。（7）確實(shí)有特殊情況需要離開會(huì)場(chǎng)，先取得老師的同意才能離開。

二、家庭禮儀：

1、尊重長(zhǎng)輩，孝敬父母。尊重父母的意見和教導(dǎo)，經(jīng)常和他們交流思想、學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)求得長(zhǎng)輩、父母的教育、幫助，聽取他們的教導(dǎo)和指點(diǎn)。

2、關(guān)心體貼父母。承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，例如幫助父母整理家務(wù)，打掃衛(wèi)生等，主動(dòng)為父母服務(wù)，表達(dá)對(duì)父母的孝心，盡可能地減輕他們的負(fù)擔(dān)。

3、對(duì)父母態(tài)度端正。不頂撞父母，不鬧脾氣，對(duì)父母的不正確言行要寬容并適時(shí)適度地解釋、說明。

4、離家或回家與父母打招呼，未經(jīng)父母許可不得晚歸、遠(yuǎn)出及無故在外過夜。長(zhǎng)輩離家或回家時(shí)要主動(dòng)招呼、遞接物品。

5、進(jìn)父母房間要先敲門，經(jīng)允許后進(jìn)入。不得隨意翻動(dòng)父母的私人用品。

6、學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活，自己的用品收放整齊，不亂擺放。

7、生活節(jié)儉，不浪費(fèi)，不擺闊氣，不虛榮攀比，不向父母提超越家庭經(jīng)濟(jì)條件的過分要求。

8、禮貌待客，謙虛有禮，有客人來訪，應(yīng)以禮相待，起立相迎，熱情招呼，主動(dòng)問候，微笑致意，端茶送水，客人離去，應(yīng)送到門外，并說“再見！”或“歡迎再來”。

三、稱謂禮儀

1、對(duì)父母長(zhǎng)輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準(zhǔn)確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。

2、不給他人取綽號(hào)、說花名。

四、問候禮儀 向父母、長(zhǎng)輩問候致意，要按時(shí)間、場(chǎng)合、節(jié)慶不同，采用不同的問候。

1、早起后問爸爸、媽媽早上好。

2、睡覺前祝爸爸、媽媽晚安。

3、父母下班回家：爸爸、媽媽回來啦。

4、過生日：祝長(zhǎng)輩生日快樂、身體健康。

5、過新年：祝爸爸、媽媽新年愉快。

6、當(dāng)爸爸、媽媽外出時(shí)說：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利。

7、當(dāng)爸爸、媽媽外出歸來時(shí)說：爸爸、媽媽回來啦，辛苦了。

8、自己告別家人時(shí)：您放心吧，我會(huì)照顧好自己。離家時(shí)間較長(zhǎng)，寫信或打電話問候家人。

五、餐桌禮儀

1、在家時(shí)：（1）請(qǐng)長(zhǎng)輩先入座。（2）等長(zhǎng)輩先拿碗筷后，自己再拿碗筷。

（3）吃東西或喝湯時(shí)要小口吞咽，閉嘴咀嚼，盡量不發(fā)出響聲。（4）別人給自己添飯菜，要說“謝謝”。（5）主動(dòng)給長(zhǎng)輩添飯加菜。（6）先吃完飯要說“大家慢慢吃”。

2、在學(xué)校：（1）在老師的指導(dǎo)下有秩序地進(jìn)入餐廳。（2）坐在指定的座位上，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。（3）要安靜、文明進(jìn)餐。（4）飯、菜、湯要吃凈；不偏食、不挑食。（5）碗、碟輕拿輕放，擺放整齊。

六、待客禮儀

1、客人來訪，要事先有準(zhǔn)備，把房間收拾整潔。要熱情接待，幫助父母排座、遞茶后可告辭離開，待父母送客時(shí)應(yīng)與客人說“再見”。如父母不在家，要以主人身份接待客人。

2、自己的同學(xué)、朋友來訪，應(yīng)熱情迎接。初次來訪，應(yīng)給父母逐個(gè)介紹，然后把最佳座位讓給客人，可用茶水、糖果、玩具、圖書等招待。

3、父母的朋友帶小孩子來訪，應(yīng)同小孩一同玩，或給他講故事，和他們一起聽音樂、看電視。

4、吃飯時(shí)，同學(xué)、朋友來訪，應(yīng)主動(dòng)邀其一起用餐，如果客人申明吃過，先安排朋友就坐，找些書報(bào)或雜志給他看后再接著吃飯。

5、接待老師應(yīng)象接待長(zhǎng)輩一樣熱情莊重。

6、送客要送到門外，并歡迎客人下次再來。

七、做客禮儀

1、去親友家做客要儀表整潔，盡可能帶些小禮品，以表示對(duì)主人的尊重。

2、在親友家，不能大聲大氣說話，要談吐文明。

3、不經(jīng)主人允許，不可隨意動(dòng)用主人家里的東西，即便是至親好友也應(yīng)先打招呼，征得主人同意后才能動(dòng)用。

4、如果在主人家用餐，要注意用餐禮儀，不能搶先入座，不能先動(dòng)食物；

5、告別時(shí)，要說感謝的話，如“今天真高興”、“歡迎到我家去”。

八、穿著禮儀

1、按要求穿規(guī)定的校服，不穿奇裝異服。

2、著裝整齊，樸素大方，不把上衣捆在腰間，不披衣散扣。

3、不穿背心、拖鞋、褲衩在校園行走和進(jìn)入教室。

4、課堂上不敞衣、脫鞋。

5、不穿名牌鞋，不穿中高跟鞋，不穿厚底時(shí)裝鞋，以球鞋或平底鞋為好。

6、不佩戴項(xiàng)鏈、耳環(huán)（針）、戒指、手鏈、手鐲等飾物。

7、不涂脂抹粉，不畫眉，不紋眉，不紋身，不留長(zhǎng)指甲，不涂指甲油。

8、按要求修剪頭發(fā)，不染發(fā)，不燙發(fā)，不留長(zhǎng)發(fā)。

九、行走禮儀

1、走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動(dòng)，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。

2、上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會(huì)場(chǎng)等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。

3、遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見；需要交談，應(yīng)靠路邊或到角落談話，不能站在道路當(dāng)中或人多擁擠的地方。

4、行人互相禮讓，主動(dòng)給長(zhǎng)者讓路，主動(dòng)給殘疾人和有需要的人士讓路。

5、向別人打聽道路，先用禮貌語言打招呼，如“對(duì)不起，打擾您一下”、“請(qǐng)問”等，年輕人問路應(yīng)選適當(dāng)稱呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再問路；聽完回答之后，一定要說：“謝謝您！”如果被陌生人問路，則應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)回答，自己不清楚，應(yīng)說：“很抱歉，我不知道，請(qǐng)?jiān)賳枂杽e人。”

十、乘車禮儀

1、上學(xué)放學(xué)自覺排隊(duì)候車，注意維持候車地點(diǎn)的整潔，有秩序地上下車。

2、在校車內(nèi)不吃東西，文明乘車，自覺保持車廂潔凈。

3、乘坐校車不搶座位，主動(dòng)給小同學(xué)和有困難的同學(xué)讓座。乘坐公共汽車、船應(yīng)主動(dòng)給老、幼、病、殘、孕婦及師長(zhǎng)讓座。

4、在車上不做危險(xiǎn)動(dòng)作，注意乘車安全。

十一、社會(huì)禮儀

1、要他人幫忙，說聲“請(qǐng)您”或“麻煩您”，得到別人幫忙后，說聲“謝謝”

2、不小心影響別人休息或工作時(shí)，說聲“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙?；別人不小心影響了你，并誠(chéng)懇地向你道歉時(shí)，應(yīng)寬容地說“沒關(guān)系”。

3、與人交談，態(tài)度要真誠(chéng)，說話要和氣。聽取他人發(fā)言或說話時(shí)，要正視對(duì)方，不能漫不經(jīng)心，不能隨便插話。

4、在公眾場(chǎng)合，不能大聲喧嘩，不能隨地吐痰、亂扔垃圾，不能挖耳、摳鼻、剃牙、剪指甲等。

5、遵守交通法規(guī)，不違章騎車，過馬路走人行橫道。

6、遵守公共秩序，應(yīng)排隊(duì)購票購物，對(duì)工作人員有禮貌。

7、愛護(hù)公共設(shè)施、文物古跡，愛惜莊稼、花草樹木，保護(hù)有益動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境。

8、慰問病人時(shí)，要說：“您好好休養(yǎng)?！辈衔繂柶坊蝓r花。

十二、購物禮儀（1）進(jìn)超市購物，要按規(guī)定存包。（2）購物時(shí)，若對(duì)已選購的商品感到不滿意，應(yīng)主動(dòng)將其放回原貨架區(qū)，不能隨意放置。貴重商品應(yīng)輕拿輕放。（3）超市內(nèi)的商品不能隨意品嘗、試用。（4）付賬時(shí)要自覺排隊(duì)。（5）對(duì)售貨員的熱情服務(wù)要表示感謝。（6）所有商品都要付賬，不“順手牽羊”，占小便宜。

十三、賽場(chǎng)禮儀（1）文明觀看。有秩序地進(jìn)場(chǎng)和退場(chǎng)，比賽精彩處要熱烈鼓掌，不喝倒彩，不向賽場(chǎng)內(nèi)投擲物品，離場(chǎng)時(shí)主動(dòng)清理自己使用過的物品，不亂扔垃圾。（2）文明參賽。遵守比賽規(guī)則，不弄虛作假，騙取榮譽(yù)。尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，不故意傷害對(duì)方，對(duì)對(duì)方的冒犯要克制。如果認(rèn)為裁判有問題，要按照程序向有關(guān)人員提出。（3）文明裁判。要公平、公正。

十四、網(wǎng)絡(luò)禮儀（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)上知識(shí)，不瀏覽不良網(wǎng)站和信息。（2）與網(wǎng)友進(jìn)行誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人。（3）增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友。（4）上網(wǎng)時(shí)間要控制，不沉溺虛擬時(shí)空。（5）不制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序。

十五、假日旅游禮儀

（1）文明行路。要自覺遵守交通規(guī)則，聽從交通**和交通信號(hào)指揮。要走人行道，不跨越交通隔離護(hù)欄，不搶行機(jī)動(dòng)車道，不三五成群并排行走，在行人擁擠的路段，不追跑打鬧，橫沖直撞。

（2）文明乘坐。主動(dòng)配合乘務(wù)人員維護(hù)公共秩序，要按順序、慢步輕聲地登車、登機(jī)或上船，扶老攜幼，不搶占座位，不大聲喧嘩。

（3）文明觀光。在旅游景區(qū)，要講究社會(huì)公德，不亂丟垃圾，要舉止文明，要使用禮貌語言，要愛護(hù)公物，特別要注意保護(hù)文物古跡，不亂刻亂畫。

（4）文明住宿。

第二篇：家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子應(yīng)知的安全常識(shí)

家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子應(yīng)知的安全常識(shí)

父母平時(shí)做家務(wù)時(shí)，就要注意一點(diǎn)一滴地教給他有關(guān)水、火、電的案例知識(shí)。讓孩子對(duì)安全有所了解，一些事雖然不用孩子做，但一定要讓他知道正確的過程，遇到緊急情況，孩子同樣能發(fā)出警告。

1.隨手關(guān)水龍頭，用完電器隨后拔掉插頭，不用煤氣時(shí)要把總形狀關(guān)掉，開、關(guān)煤氣應(yīng)請(qǐng)大人代勞。

2.使用電器前，必須擦干雙手。有漏電情況時(shí)，應(yīng)及時(shí)拔掉插頭，或以木棍等絕物品將插頭松脫，避免以手碰觸而觸電。

3.聞到煤氣異味時(shí)，應(yīng)該馬上關(guān)閉煤氣總開關(guān)，并打開門窗通風(fēng)，絕不可以此時(shí)開關(guān)任何電器，以免引發(fā)火災(zāi)。4.浴缸中的洗澡水勿放太滿，以防溺水。

5.訓(xùn)練孩子熟記各個(gè)緊急電話號(hào)碼，包括匪警

110、火警119，以及父母辦公室聯(lián)絡(luò)電話，甚至記下附近可以提供援助的朋友電話，以備不時(shí)之需。6.平時(shí)可以通過講故事、做游戲，甚至借助電視新聞，教給孩子緊急狀況的應(yīng)變措施。

家長(zhǎng)對(duì)孩子安全指導(dǎo)常識(shí)

教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

2、使家長(zhǎng)學(xué)會(huì)怎樣對(duì)孩子安全常識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。教具準(zhǔn)備：多媒體投影

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、家中雖安全，也會(huì)出危險(xiǎn)。

每個(gè)父母都希望自己的孩子平平安

安地成長(zhǎng)。為了確保孩子的安全，父母總是不讓孩子做這做那，生怕

孩子摔著、碰著、燙著、電著?？墒请S著孩子一天天長(zhǎng)大，不能總是 守護(hù)在身邊，十來歲的孩子對(duì)身邊的一切充滿了好奇心，總相自己做

一做，試一試，為此常與大人發(fā)生口角，有的甚至背著大人做。而這 個(gè)年齡段的孩子，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，毛手毛腳，容易發(fā)生事故，更給家

長(zhǎng)增加了幾分擔(dān)心?？磥?，隨著孩子的增長(zhǎng)，對(duì)孩子僅僅看護(hù)是不夠 的，還應(yīng)教會(huì)孩子自理、自護(hù)。、平時(shí)注意對(duì)孩子進(jìn)行安全知識(shí)的教育，根據(jù)孩子年齡的特點(diǎn)，教 給孩子怎樣防火、防電、防碰、防劃傷、防受騙等。、對(duì)十來歲的孩子，應(yīng)適當(dāng)讓他們做一些帶危險(xiǎn)性的事情，如灌曖

瓶、端熱鍋、切菜、削果皮、做飯等，孩子在學(xué)做這些事的時(shí)候，家 長(zhǎng)要給以示范和指導(dǎo)，提出注意事項(xiàng)。、使孩子了解家中各種設(shè)施、電器使用方法和在使用中可能出現(xiàn)的 危險(xiǎn)情況，以及注意事項(xiàng)。對(duì)于不適宜孩子使用啟動(dòng)的東西，要給他

3、孩子坐在汽車前排時(shí)，應(yīng)為孩子系好安全帶。

4、領(lǐng)孩子在沒有人行道的馬路上行走時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)走在靠車行道一側(cè)。

5、外出乘車和船，注意不乘超載和三無車船。切忌酒后駕車。

五、遇到壞人保護(hù)自己

家庭是孩子的第一課堂，家長(zhǎng)與子女是最親近的，家長(zhǎng)對(duì)未成年子女負(fù)有重要的監(jiān)護(hù)責(zé)任，維護(hù)子女安全是本分，是當(dāng)然的職責(zé)。為保證子女的安全，家長(zhǎng)應(yīng)注意做到：

1、充分了解子女的性格、愛好、熟知子女的上下學(xué)時(shí)間和路途。要 按時(shí)接送。

2、熟記子女經(jīng)常涉足的游戲、讀書、購物地點(diǎn)，盡可能了解子女經(jīng)

常聯(lián)絡(luò)的人及電話號(hào)碼。、善于與子女溝通、交流。對(duì)子女在校情況、交友情況以及每日心 情等要有所了解。、幫助子女養(yǎng)成外出辦事、游玩告知家長(zhǎng)去向、時(shí)間的習(xí)慣。不輕 易允許孩子在外留宿。、經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系，了解子女在校表現(xiàn)。

6、教育子女不要與陌生人接觸和交談，不接受陌生人送的禮物。、一些兒童特別是 10

歲以下的小孩單純幼稚、缺乏辨別能力，很

容易上當(dāng)受騙。所以不要單獨(dú)將他們留在家中或?qū)⒓抑需€匙交給他 們。

8、不向外人泄露家中的作息習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)狀況等。

9、家中安上防盜門、“

眼貓” 和設(shè)置有金屬鏈的暗鎖都是防止盜竊犯 強(qiáng)行闖入的一種有效措施。

家長(zhǎng)學(xué)校教案十一

課題：培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感

教學(xué)目的要求：

1、在 “

理三”

教育的宣傳和實(shí)施中，引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白培養(yǎng)學(xué)生的家庭 責(zé)任感需要搭建家校結(jié)合的橋梁。

2、幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白怎樣從認(rèn)識(shí)上培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

列夫

托爾斯泰說過： “

一個(gè)人要是沒有熱情，他將一事無成，而熱情 的基點(diǎn)正是責(zé)任感?！?/p>

因此，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感意義重大。然而事實(shí) 卻不盡如人意，有資料顯示，在家庭生活中 62% 的家長(zhǎng)包攬了許多，情事的責(zé)負(fù)做、想去子孩該應(yīng)本59% 的學(xué)生不愿主動(dòng)為父母 承擔(dān)力所能及的家務(wù)活，更有 73% 的學(xué)生根本不了解什么是家庭責(zé) 任感。

如果這一狀況得不到改變觀，必然將影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提

高，因?yàn)榧彝ヘ?zé)任感是社會(huì)責(zé)任感的基礎(chǔ)，古人云 “

一屋不掃，何以 掃天下 ?”。無論從國(guó)家和民族的未來著眼，還是從整個(gè)人類的未來著

眼，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感勢(shì)在必行，時(shí)不可待！

一、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要搭建家校結(jié)合的橋梁

家庭是人生的第一所學(xué)校，是步入社會(huì)的起點(diǎn)，也是每個(gè)人在社會(huì)上 奮斗的港灣，而父母則是學(xué)生的第一任老師。因此，培養(yǎng)學(xué)生的家庭

責(zé)任感就需要所有家長(zhǎng)的密切配合與大力支持，不斷增強(qiáng)家校聯(lián)合的 力度。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況通過開家長(zhǎng)會(huì)、開辦家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)向

家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感的意義所在，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通、了解學(xué) 生在家的表現(xiàn)。同時(shí)，還要以家庭為陣地開展了多種體驗(yàn)活動(dòng)，來教

育和培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生孝心規(guī)則，還應(yīng)大力 開展了 “

當(dāng)好小家，管好大家 ”、“

假如我是爸爸、媽媽 ”、“

父母一日工 作生活調(diào)查 ” 等活動(dòng)，讓學(xué)生把為家庭生活服務(wù)作為一個(gè)小 “ 崗位 ”，把 當(dāng)一天爸爸、媽媽作為扮演的角色，根據(jù)家庭生活的實(shí)際情況，體驗(yàn) 打掃房間、買菜做飯、洗衣服等家務(wù)活，或者跟父母上一天班，體

驗(yàn)父母工作的辛勞，獲得家庭生活的真實(shí)感受，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)為父母排憂解難，學(xué)會(huì)生活自理。從而 更尊敬長(zhǎng)輩，尊重父母，培養(yǎng)了 “ 我愛我家 ” 的家庭責(zé)任感。

二、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要從認(rèn)識(shí)上加以引導(dǎo)

學(xué)生的家庭是以認(rèn)識(shí)為前提的。孩子沒有家庭責(zé)任感，是因?yàn)樗麄儗?duì)

家庭責(zé)任感缺乏認(rèn)識(shí)，不知道自己應(yīng)承擔(dān)什么家庭義務(wù)。作為教師，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常想一想、說一說 “

父母辛勞的一天 ”，體會(huì) 父母的艱辛，：一想我應(yīng)為家里做些什么？已經(jīng)做了些什么？還能

做些什么？增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，引發(fā)學(xué)生的家庭責(zé)任行為。

三、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要從情感上加以激發(fā)

學(xué)生的家庭責(zé)任感是以情感為基礎(chǔ)的。情感是人行動(dòng)的動(dòng)力、毅力的 源泉。

德育心理學(xué)研究表明： 現(xiàn)階段的少年兒童對(duì)命令式的方式會(huì)促 使他們產(chǎn)生逆反心理。

這點(diǎn)啟發(fā)我要讓學(xué)生對(duì)家庭負(fù)責(zé)任看成是一件 “

我要做的事 ”、“

我愿做的事 ”。為此，我校組織學(xué)生開展 “

廚藝大比拼 ”、“ 拼盤大賽 ”

等活動(dòng)，以喜聞樂見的形式來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的心理 需求，增強(qiáng)他們的做事能力，然后引導(dǎo)學(xué)生由活動(dòng)本身的興趣遷移到 對(duì)家人、家事關(guān)心的 “ 樂趣 ”，從而更加激發(fā)了學(xué)生的愛家情感，引發(fā) 了學(xué)生的家庭責(zé)任行為。

四、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要從行為上加以鞏固

行為教育的原理告訴我們，良好的心理構(gòu)建主要通過實(shí)踐行為來

完成。培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，需要在日常生活中堅(jiān)持不懈地實(shí)踐，需要從行為上加以不斷地鞏固。

1.要從平時(shí)做起。從平時(shí)做起，就是要從家中最經(jīng)常的事做起。如我校開展的 “ 小鬼當(dāng)家 ”

活動(dòng)，要求學(xué)生每天記家庭日記帳，了解家 中一天的收入和支出，使學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待家中的每一件事，做家庭的小主人。有一位學(xué)生在他的體驗(yàn)日記中寫道： “

當(dāng)奶奶看到

我用當(dāng)家一月好不容易節(jié)約下來的100元為她買來生日蛋糕時(shí)，喜得熱淚盈眶。而我也深深地感到家的溫暖。這一切都能使學(xué)生親身體會(huì)到做家長(zhǎng)的辛苦和盡職的快樂。

2.要在困難時(shí)表現(xiàn)。每個(gè)家庭難免會(huì)遇到困難，發(fā)生一些令人憂愁的事。這正是培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感的絕好時(shí)機(jī)。

我們通過家長(zhǎng)會(huì)要 惑，使學(xué)生懂得父母之不易，生活之艱辛，產(chǎn)生為父母分擔(dān)憂慮的念 頭。然后組織討論：家里遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？教

父母之所想，急父母之所急，主動(dòng)為家庭承擔(dān)責(zé)任。

第三篇：家長(zhǎng)怎樣教會(huì)孩子理財(cái)

家長(zhǎng)怎樣教會(huì)孩子理財(cái)

我們是應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子節(jié)約的習(xí)慣，但并不代表我們不能讓孩子接觸到錢，事實(shí)上，我們應(yīng)該從小時(shí)候教會(huì)他們?cè)鯓雍侠淼鼗ㄥX。?如果你在花錢方面能夠給孩子提供明確而實(shí)用的指導(dǎo)原則，你就更有可能培養(yǎng)出將來能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的商品社會(huì)中站住腳跟的孩子。?（參見，《小鬼當(dāng)家一書》）

讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái)，應(yīng)盡早為孩子提供與金錢打交道的機(jī)會(huì)，讓孩子從小明白生活的一個(gè)基本規(guī)則：沒有收入就沒有支出。

那么，收入是怎么來的呢？父母可以在方便的時(shí)候帶孩子去自己的工作單位參觀一下，告訴孩子自己是怎樣工作的。順利與否，有什么樂趣，有什么困難，經(jīng)濟(jì)狀況如何，這些都應(yīng)該讓孩子有所了解。

怎樣支出呢？首先父母在給孩子發(fā)零花錢時(shí)，就應(yīng)該考慮到孩子可能用它來買些什么。不同年齡段的孩子有不同的需求，因此，花錢的地方可能不僅僅是學(xué)習(xí)用品這一塊，也應(yīng)包括點(diǎn)心、玩具、衣服、去娛樂場(chǎng)所的門票等。

在孩子用錢的過程中教會(huì)他們節(jié)儉、儲(chǔ)蓄，讓孩子既不會(huì)揮金如土，又不至于一毛不拔。

永遠(yuǎn)不要用金錢來賄賂和懲罰孩子。

有些父母試圖用錢來刺激孩子的學(xué)習(xí)。這種做法更糟糕，會(huì)讓孩子養(yǎng)成為了獲得獎(jiǎng)賞才去努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣的孩子不可能成為對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)的人，也體會(huì)不到出色完成一樣工作之后的激動(dòng)與興奮。

?給孩子魚吃，不如教會(huì)孩子釣魚。?畢竟再多的錢，都有被花光的一天，可是懂得理財(cái)，就可以使有限的資產(chǎn)不斷累積，而正確的理財(cái)觀念必須從小養(yǎng)成，對(duì)于孩子來說，這才是給他們最有價(jià)值的財(cái)產(chǎn)。同時(shí)也表明，理財(cái)教育的重要性。理財(cái)教育的六個(gè)秘訣

1、盡早訓(xùn)練孩子學(xué)會(huì)理財(cái)讓他對(duì)數(shù)字有敏感度對(duì)三年級(jí)的孩子來說，一定讓他知道父母掙的錢不容易，讓孩子知道家庭的一部分收

入與支出。讓他知道孩子一年能消費(fèi)多少。必須讓他感受到數(shù)字的多與少到底有什么不同，才能建立金錢觀。

2、讓孩子陪你去購物，在采購中，教孩子看價(jià)錢，并且清楚的讓他們知道，這個(gè)東西的價(jià)錢過于昂貴所以你不買；怎樣買比較劃算；告訴孩子，貨比三家不吃虧；以及要有購物預(yù)算等概念。另外，在付款的時(shí)候，可以把錢交給孩子請(qǐng)他支付，甚至對(duì)于較大的孩子，不妨在需要到便利超商買醬油、鹽的時(shí)候，請(qǐng)孩子幫忙跑腿，偶爾把找回來的零錢給孩子當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，并教孩子將錢投到撲滿里，開始建立儲(chǔ)蓄的觀念，不過次數(shù)別太頻繁，如果養(yǎng)成孩子一定在有獎(jiǎng)賞才肯幫忙習(xí)慣就不好了。

3、教孩子具體設(shè)定理財(cái)目標(biāo)當(dāng)孩子開始有零用錢的時(shí)候，就可以教他們定期審視自己存了多少錢，父母可以陪著孩子一起計(jì)算，并記錄下來，而當(dāng)孩子會(huì)寫數(shù)字，并且具有基本的加減概念后，可以給孩子一本帳簿，讓他們學(xué)習(xí)如何記帳。

4、讓孩子記帳，導(dǎo)正消費(fèi)觀而就算是在同一個(gè)環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，理財(cái)消費(fèi)觀念也可能差距很大，有些孩子天生個(gè)性慷慨、不拘小節(jié)，長(zhǎng)大后往往容易成為入不敷出的人，但有些孩子則對(duì)錢有相當(dāng)大的不安全感，進(jìn)而成了一毛不拔的鐵公雞，但這些都是不健康的理財(cái)行為，父母必須從旁協(xié)助導(dǎo)正。

5、為孩子開立銀行帳戶教孩子儲(chǔ)蓄，可以把過年的壓歲錢讓孩子存起來，一般先從存撲滿開始，但當(dāng)撲滿已經(jīng)有不少的存款時(shí)，不妨帶孩子一起到銀行去開設(shè)一個(gè)屬于他的存款帳戶，且最好讓孩子保管自己的存款簿，如果不放心，也清楚的讓孩子知道你將簿子放在哪邊。有了這個(gè)帳戶后，不管存錢或是領(lǐng)錢，最好都讓孩子全程參與，藉此使其明白銀行的功能，并教孩子看懂存款帳簿。

6、借錢給孩子，培養(yǎng)貸款觀念，可以適度的‘借錢’給孩子，讓他有借錢、還錢、并支付利息的觀念。這時(shí)最好請(qǐng)第三者當(dāng)仲裁人，讓其約定如何還款、何時(shí)還清等，最好可以借據(jù)形式記錄下來，使孩子了解到借、還錢的重要性，培養(yǎng)其責(zé)任感。

理財(cái)教育要遵守三大原則，避免教育效果適得其反：

1、讓孩子真正擁有錢。在許多人的成長(zhǎng)記憶中，父母都會(huì)支應(yīng)零用錢，逢年過節(jié)也會(huì)從長(zhǎng)輩手中拿到不少的紅包，可是父母通常都會(huì)將孩子好不容易存下的零用錢或是長(zhǎng)輩送的紅包，用‘爸媽替你存下來’的借口，全數(shù)收回去，這反而會(huì)造成孩子一拿到錢就趕快花掉的壞習(xí)慣，因?yàn)樗麄儠?huì)認(rèn)為存下來只會(huì)被大人‘沒收’。

2、給建議但支配權(quán)交給孩子。大衛(wèi).歐文在其《我家老爸是銀行》一書中點(diǎn)出，多數(shù)父母即使讓孩子擁有存款，卻完全不給他們支配權(quán)，往往孩子要買什么，父母認(rèn)為不必要，便極力阻止，徒然留下不好的溝通經(jīng)驗(yàn)，倒不如給意見由孩子自行評(píng)估。他以兒子想換新腳踏車為例，他們不贊同但也不阻止，只是分析原本的腳踏車仍新且堪用，而想購新腳踏車除外型炫之外，并沒有特別好用的功能，但價(jià)格高出很多，可能花掉他所有的存款，分析后決定權(quán)還是在孩子，終于讓兒子不再堅(jiān)持。大衛(wèi).歐文認(rèn)為，畢竟孩子未來還是要自己決定如何支配金錢，現(xiàn)在做錯(cuò)決定也許只是損失幾十元，最多幾千元，可是卻能換取一個(gè)教訓(xùn)，以免長(zhǎng)大后一賠可能就上萬元，或甚至傾家蕩產(chǎn)。

3、讓孩子花自己的錢。孩子開始有零用錢之后，就要讓他學(xué)習(xí)如何花自己的錢，這樣才會(huì)懂得珍惜金錢?？梢院秃⒆訁f(xié)商，如果是學(xué)費(fèi)、教材費(fèi)用或是全家一起的花費(fèi)，就由父母出錢，但如果是自己想買的玩具、出游時(shí)的紀(jì)念品、朋友的生日禮物等，則要讓他們自己付錢，因?yàn)槿诵远际且粯?，一旦是別人付帳，就容易流于濫花、浪費(fèi)的情況。

只要父母給予孩子正確的理財(cái)觀，引導(dǎo)他們采用合理的理財(cái)方式，加上秉持上述這些原則，不要以自己的立場(chǎng)去干涉孩子的理財(cái)細(xì)節(jié)，那么孩子便可以從中學(xué)習(xí)一輩子受用的金錢價(jià)值觀，輕易藉由理財(cái)就能致富。

美國(guó)少兒理財(cái)教育目標(biāo)

3歲：能辨認(rèn)硬幣和紙幣。

4歲：知道每枚硬幣是多少美分。

5歲：知道硬幣的等價(jià)物，知道錢是怎么來的。

6歲：能夠找數(shù)目不大的錢，能夠數(shù)大量的硬幣。7歲：能看價(jià)格標(biāo)簽。

8歲：知道可以通過做額外工作賺錢，知道把錢存在儲(chǔ)蓄賬戶里。

9歲：能夠制定簡(jiǎn)單的一周開銷計(jì)劃，購物時(shí)知道比較價(jià)格。10歲：懂得每周節(jié)約一點(diǎn)錢，留著大筆開銷時(shí)使用。11歲：知道從電視廣告中發(fā)現(xiàn)理財(cái)事實(shí)。

12歲：能制定并執(zhí)行兩周開銷計(jì)劃，懂得正確使用銀行業(yè)務(wù)中的術(shù)語。

13歲至高中畢業(yè)：進(jìn)行股票、債券等投資活動(dòng)的嘗試，以及商務(wù)、打工等賺錢實(shí)踐。

第四篇：教會(huì)家長(zhǎng)如何愛孩子（定稿）

教會(huì)家長(zhǎng)如何愛孩子

內(nèi)容提要：

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子出生后所面臨的第一環(huán)境，也是兒童和青少年的第一學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，既擔(dān)負(fù)著生養(yǎng)哺育的義務(wù)，也擔(dān)負(fù)著教育孩子健康成長(zhǎng)的責(zé)任，天下的父母，誰不希望自己的孩子出類拔萃，誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真的知道怎樣做才能使孩子成才，有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(zhǎng)的責(zé)任，教育孩子是學(xué)校的事情，有的家長(zhǎng)奉行樹大自直的信條，對(duì)孩子放任自流，不管不問，有的家長(zhǎng)則一味要求孩子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，而孩子卻越來越不愛學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子還小的時(shí)候，我們做家長(zhǎng)的盼望孩子快快長(zhǎng)大，可是，當(dāng)孩子真的長(zhǎng)大了的時(shí)候，我們做家長(zhǎng)的卻往往束手無策，尤其是面對(duì)著現(xiàn)在的孩子，問題尤為突出，面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，我們?cè)撊绾翁幚砗酶⒆拥年P(guān)系呢?

關(guān)鍵詞：父母、家庭教育、愛孩子

影響一個(gè)人成長(zhǎng)的因素是很多，其中家庭教育對(duì)孩子的影響尤為重要。父母是孩子的第一任教師，孩子同家長(zhǎng)朝夕相處，家長(zhǎng)的言行天天在反復(fù)強(qiáng)化，起著潛移默化的作用。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子出生后所面臨的第一環(huán)境，也是兒童和青少年的第一學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，既擔(dān)負(fù)著生養(yǎng)哺育的義務(wù)，也擔(dān)負(fù)著教育孩子健康成長(zhǎng)的責(zé)任，天下的父母，誰不希望自己的孩子出類拔萃，誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真的知道怎樣做才能使孩子成才，有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(zhǎng)的責(zé)任，教育孩子是學(xué)校的事情，有的家長(zhǎng)奉行樹大自直的信條，對(duì)孩子放任自流，不管不問，有的家長(zhǎng)則一味要求孩子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，而孩子卻越來越不愛學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子還小的時(shí)候，我們做家長(zhǎng)的盼望孩子快快長(zhǎng)大，可是，當(dāng)孩子真的長(zhǎng)大了的時(shí)候，我們做家長(zhǎng)的卻往往束手無策，尤其是面對(duì)著現(xiàn)在的孩子，問題尤為突出，面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，我們?cè)撊绾翁幚砗酶⒆拥年P(guān)系呢? 班主任作為一位管理者，是聯(lián)接學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師、學(xué)校的橋梁。一位優(yōu)秀的班主任，既要帶好學(xué)生，服務(wù)于任課教師，管理好班集體，還要指導(dǎo)家長(zhǎng)，開展家庭教育。班主任老師有義務(wù)也很有必要指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)。班主任只有與家庭密切配合，有意識(shí)地形成積極向上的教育合力，才能發(fā)揮出富有成效的學(xué)校與家庭教育的作用，教育的成功性才能大大提升。我結(jié)合本班的情況和我的個(gè)人學(xué)習(xí)后心得簡(jiǎn)單談一談

我所帶的這個(gè)班級(jí)有54個(gè)孩子，班級(jí)中除了有十位本地學(xué)生，其他四十多位孩子都是外地務(wù)工的子女，我班的學(xué)生家長(zhǎng)有以下幾種教育誤區(qū);其一是不少父母關(guān)注的焦點(diǎn)僅限于孩子的衣食住行，他們很少關(guān)注孩子內(nèi)心，忽視孩子的精神需求。很多人都以自己忙為借口，太多的忽視造成孩子個(gè)性缺陷。有的家長(zhǎng)外出打工，只把兩個(gè)孩子單獨(dú)放在家中，剝奪了孩子對(duì)人生的正常體驗(yàn)，孩子失去了家長(zhǎng)的監(jiān)管，過重的精神壓力，過重的精神負(fù)擔(dān)，孩子的壓力比以往任何時(shí)候都沉重；還要自己管理、照顧自己，這種要求本身就是不合理，缺乏科學(xué)性。

其二是把孩子當(dāng)作私有財(cái)產(chǎn)。家長(zhǎng)不是把孩子作為獨(dú)自的人來尊重，而是把孩子作為自己的私有財(cái)產(chǎn)：“我生的孩子，要打要罵別人管不著”；把孩子當(dāng)作自己的資本，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不好，丟自己的面子。其三是缺乏學(xué)習(xí)，缺乏家庭教育的氛圍。家長(zhǎng)不注意學(xué)習(xí)教育知識(shí)和教育方法，不注意借簽他人經(jīng)驗(yàn)，用打罵的方式對(duì)待孩子，孩子要么自我，要么充滿暴力傾向。家庭教育氣氛緊張，少有溫情，缺乏正確的教育方式。家長(zhǎng)與孩子缺乏正常的交流。針對(duì)家庭教育的現(xiàn)狀，作為班主任在工作中應(yīng)怎樣指導(dǎo)家庭教育呢？

我很榮幸地參加了2011年12月昌吉市教育局舉辦的班主任“家庭教育指導(dǎo)師專業(yè)化課程”學(xué)習(xí)班。本次的遠(yuǎn)程課程學(xué)習(xí)，對(duì)我們每個(gè)人來說都是一次難得的機(jī)會(huì)。市教育局為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。借助這個(gè)平臺(tái)，我們能與一些優(yōu)秀教師、專家們有了零距離接觸。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)呱呱房間聽視頻課，完成《家庭教育指導(dǎo)師專業(yè)化課程》遠(yuǎn)程課程等等，使我的思想受到了強(qiáng)烈沖擊，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。首先我在不斷學(xué)習(xí)家庭教育專業(yè)化課程過程中，能夠與家庭教育專家、家庭教育指導(dǎo)師們可以面對(duì)面交流，交流班主任在育人方面的困惑，解決當(dāng)前家庭教育所面臨的實(shí)際問題。因?yàn)?，家庭是社?huì)的細(xì)胞，學(xué)生入學(xué)后，他們的全部生活仍然與家長(zhǎng)保持著聯(lián)系，家庭教育具有學(xué)校教育不可替代的作用。這就要求我們主動(dòng)與家長(zhǎng)勾通，取得家長(zhǎng)的支持，各項(xiàng)工作才能起到事半功倍的效果。所以，明智的班主任應(yīng)該放低姿態(tài)，放平心態(tài)，經(jīng)常主動(dòng)地與家長(zhǎng)一同分享孩子點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅，交換教育的意見，聽取家長(zhǎng)的建議。因?yàn)榧议L(zhǎng)都是愛孩子的，無論學(xué)歷高低，只是缺少家庭教育科學(xué)知識(shí)。

首先告訴家長(zhǎng)家庭教育從尊重孩子開始。

有許多家長(zhǎng)，可能是出于對(duì)老師的絕對(duì)信任，經(jīng)常對(duì)老師說的一句話就是：“我把孩子交給您了，要罰要打您做主”。這話暴露了家長(zhǎng)基本觀念上的問題，這就是沒有把孩子視為獨(dú)立的人，不懂得孩子有依法受保護(hù)，得到尊重的權(quán)利。不僅是口頭上不尊重孩子，許多家長(zhǎng)更是在行動(dòng)上無視孩子的相對(duì)獨(dú)立的家庭地位和人格，事事替孩子做主，要求孩子絕對(duì)服從成年人的意志，只強(qiáng)調(diào)孩子聽話，而很少傾聽孩子的心聲，只約束孩子卻很少約束自己。要告訴家長(zhǎng)孩子是獨(dú)立的人、成長(zhǎng)中的人，終將走向社會(huì)的人，尊重孩子對(duì)于孩子健康成長(zhǎng)有著重要意義和作用。我班上有一位家長(zhǎng)，有三個(gè)孩子，大的是兩個(gè)女兒，小的是兒子，由于從小對(duì)兒子?jì)缮鷳T養(yǎng)，孩子比較頑皮，相比兩個(gè)女兒來說操心的多，讓家長(zhǎng)更覺得為兒子付出的多，恨鐵不成鋼，就經(jīng)常責(zé)罵孩子，更有甚者，當(dāng)著同學(xué)們的面將孩子罵得一文不值，而孩子性格內(nèi)向，在日記、作文中對(duì)母親有很多怨言。據(jù)調(diào)查顯示，受尊重的孩子與未受到尊重的孩子相比較，前者易于溝通、責(zé)任心強(qiáng)、做事主動(dòng)積極，敢于提出自己的見解和主張??未來社會(huì)發(fā)展要求人才要有責(zé)任心、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，家長(zhǎng)都希望自己的孩子成功、成人、成才，那就從尊重孩子開始吧。

其次是告訴家長(zhǎng)家庭教育的學(xué)習(xí)方法

我校學(xué)生大多來自附近的農(nóng)民家庭。家長(zhǎng)們的文化水平偏低，雖然有些家長(zhǎng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參教意識(shí)，但也只憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)管教孩子，不大懂得家教規(guī)律。比如，有一位家長(zhǎng)反映孩子固執(zhí)、任性，聽不進(jìn)去家長(zhǎng)為他“好”的話，不明白自己的“道理”?！肮芙獭辈涣俗约旱暮⒆樱议L(zhǎng)束手無策。就比如天氣冷，孩子不愿意再添衣服這樣的小事，家長(zhǎng)特意來校請(qǐng)教班主任。實(shí)際上這就是所謂的“代溝”現(xiàn)象。小學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育的發(fā)展時(shí)期。在這個(gè)階段，孩子往往表現(xiàn)出“雙架情感”，也就是說，孩子既有獨(dú)立自主，擺脫依賴父母的一面，又有未成熟而離不開父母的一面。他們對(duì)某些問題的看法往往開始有自己的見解，與父母的意見產(chǎn)生分歧也是正常的。家長(zhǎng)與子女的代溝現(xiàn)象并不可怕，既不要如臨大敵而惱怒，也不要漠不經(jīng)心而回避。只要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，誠(chéng)心處理，代溝可以得到彌合。于是，我向家長(zhǎng)說明，其實(shí)最根本的是家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理，尤其是行為的發(fā)展缺乏了解。因此，不知道要有效地使孩子接受并執(zhí)行家長(zhǎng)的“好意”該怎么做。利用這個(gè)機(jī)會(huì)，我給家長(zhǎng)推薦一本《不輸在家庭教育上》這本書，主要內(nèi)容是家長(zhǎng)要讓孩子說出自己的想法，讓家長(zhǎng)真正了解孩子，廢除“家長(zhǎng)制”的管教法，以民主態(tài)度對(duì)待。幾天后，家長(zhǎng)打來電話說，文章對(duì)他很有啟發(fā)，表示今后一定要盡力按照家教規(guī)律教育孩子。因此，我認(rèn)為，有些家長(zhǎng)并不是不想管好自己的孩子，知識(shí)缺乏一定的方法，教師把握機(jī)會(huì)，刺激家長(zhǎng)的“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育理論的積極性，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，是幫助家庭教育步入正軌的基礎(chǔ)。

其三是幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育思想

新的時(shí)代對(duì)教育提出了新的要求。新課程改革，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。但在新課改實(shí)施過程中，并不是所有家長(zhǎng)能理解，甚至還會(huì)遭到家長(zhǎng)的反對(duì)。因此，教師在指導(dǎo)家庭教育中，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)現(xiàn)代的教育理念。

例如，我班上有學(xué)生想?yún)⒓雍侥?、速滑、軍樂等小社團(tuán)，要求學(xué)生回家與家長(zhǎng)配合，共同完成。有許多家長(zhǎng)就不理解，面對(duì)這種情況，我總不能干巴巴地向家長(zhǎng)說此項(xiàng)活動(dòng)的意義，這樣家長(zhǎng)也不會(huì)理解的。于是，我聘請(qǐng)幾位家長(zhǎng)做一回“老師”，讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來，傾聽學(xué)生談這項(xiàng)活動(dòng)開展以來的感受。讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，還了解到。這次活動(dòng)，使家長(zhǎng)們開始對(duì)新的課程改革有了正確的認(rèn)識(shí)。一位家長(zhǎng)說：“過去我一直認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就行了，其實(shí)讓孩子掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式，能夠通過探索，獨(dú)立的進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，才是重要的。因?yàn)楹⒆咏K究要走向社會(huì)，如果沒有得到鍛煉，又怎么能成長(zhǎng)為獨(dú)立的人呢”。

現(xiàn)在家庭教育中最大的問題是家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值太高，望子成龍、盼女成鳳過于心切，不能以平常心對(duì)待孩子。很多家長(zhǎng)注重孩子學(xué)業(yè)成績(jī)提高，而忽視身心健康和生存能力的培養(yǎng)和鍛煉。在對(duì)待孩子的生活問題和成才問題上，有些家長(zhǎng)推行的幾乎是完全對(duì)立的做法，在生活上，他們盡可能滿足子女提出的物質(zhì)要求，讓孩子生活在一個(gè)受到百般呵護(hù)、溺愛乃至慣縱的環(huán)境中；但在子女成才問題上，家長(zhǎng)們提出的則是苛刻的要求，要子女在學(xué)習(xí)上達(dá)到完美無缺的地步，考試成績(jī)要在班上排在前幾之內(nèi)，而且下次只能前進(jìn)不能后退，遠(yuǎn)沒有真正體現(xiàn)精神關(guān)懷。由此看來，如果沒有正確的家教思想，教育方法就是再好，效果也是很差的，甚至?xí)a(chǎn)生很壞的后果。我班上還有這樣一位家長(zhǎng)，她以自己忙，不識(shí)字為由，天天去棋牌室搓麻將，對(duì)孩子學(xué)習(xí)不管不問，班主任更要對(duì)這樣的家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，通過各種方式和途徑，不間斷地與家長(zhǎng)交流和溝通思想，努力改變家長(zhǎng)的教育觀念。針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我向家長(zhǎng)提出創(chuàng)建學(xué)習(xí)性家庭的幾點(diǎn)倡議：一是確立終身學(xué)習(xí)的理念,家長(zhǎng)帶頭讀書，為孩子做出學(xué)習(xí)的表率，和孩子一起讀書，家長(zhǎng)可以看看報(bào)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)伙伴很重要。孩子在家學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)切莫搞一些娛樂活動(dòng)，一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。不要逼孩子學(xué)自己不喜歡的東西。不要因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)而責(zé)罵孩子。不要因?yàn)楹⒆釉嚲砩系牡头侄J(rèn)為孩子沒有出息。不要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)表示太大的關(guān)注，那樣會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)緊張，壓力增大。不要把孩子的成績(jī)與其他孩子相比，要分析一下造成這種現(xiàn)象的原因，反思一下有沒有自己的責(zé)任。二是合理安排每天一定的休閑時(shí)間，使它成為全家共同討論、交流、分享學(xué)習(xí)成果的時(shí)間；三是建立家庭成員之間民主平等、相互尊重,共同進(jìn)步的親子關(guān)系，家長(zhǎng)應(yīng)成為孩子的良師益友；四是從自己孩子的實(shí)際出發(fā)，在家庭生活中創(chuàng)造出適合的教育方法；五是尊重孩子的天性，并為孩子創(chuàng)造適合發(fā)展的環(huán)境，讓孩子有自己的發(fā)展空間、思考空間，順應(yīng)孩子的個(gè)性進(jìn)行引導(dǎo)教育。

再者，我班上有這樣一位學(xué)生，不寫家庭作業(yè)，家長(zhǎng)打罵都不起作用，我在學(xué)習(xí)中看到這樣一個(gè)案例對(duì)我很有啟發(fā)，我指導(dǎo)家長(zhǎng)先了解孩子不做作業(yè)的原因。不愛做作業(yè)的孩子，通常都不是故意不做，一定是在某個(gè)環(huán)節(jié)遇到了困難。比如，有的地方不會(huì)，或者寫字很慢，或者自控能力差，貪玩。這時(shí)候，最需要家長(zhǎng)有針對(duì)性地幫孩子跨過難關(guān)。通過和家長(zhǎng)溝通，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子寫字寫字很慢，再加上自控能力差，一個(gè)小螺絲釘都能引起他的注意，不能靜下心來，針對(duì)這種現(xiàn)象，我讓家長(zhǎng)有約在先。如果孩子有不做作業(yè)的傾向，就要提前約定他作業(yè)要做多少，什么時(shí)間完成，要達(dá)到什么質(zhì)量等等，然后就告訴他，如果做不完，有什么懲罰，做得好有什么獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，前提是了解孩子的愛與怕。比如，做不完作業(yè)，接下來的動(dòng)畫片就泡湯了等，這些措施一定是可以執(zhí)行的。再者不重復(fù)懲罰。很多人大概沒有意識(shí)到，批評(píng)指責(zé)本身就是一種懲罰，甚至可以說是一種語言暴力，要謹(jǐn)慎使用。批評(píng)了一通，又不讓孩子看電視，就是重復(fù)懲罰了。批評(píng)指責(zé)不是什么高明的懲罰措施，且副作用明顯，建議不用。不做作業(yè)的事情發(fā)生了，再說“你怎么又不做作業(yè)”已經(jīng)沒意義了，著眼點(diǎn)就要放在彌補(bǔ)這一次、預(yù)防下一次上面。

第三、從孩子的利益出發(fā)。讓他認(rèn)識(shí)到，認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)，是對(duì)他最有利的事情，不但沒人打他，還有人夸他，做的過程還可以收獲很多成就感，這樣他就會(huì)為了自己的利益主動(dòng)去做。第四.這時(shí)就需要老師 溫和而堅(jiān)決的強(qiáng)制。這個(gè)孩子并不是不會(huì)做，就是很難克服心中那說不清的感覺和逃避的情緒，如果有個(gè)嚴(yán)厲的老師在后面推一把，也就過去了。堅(jiān)決不要給孩子逃避的可能。我每天第一個(gè)要檢查他的作業(yè)，這樣他天天完成作業(yè)，忽然發(fā)現(xiàn)原來做完作業(yè)，是這樣坦然，不再被矛盾和自責(zé)折磨，這個(gè)感覺就成了繼續(xù)完成作業(yè)的動(dòng)力。

最后，讓孩子參與一些家務(wù)事。家長(zhǎng)一直是只讓孩子回家后就寫作業(yè)，家里什么事都不讓干，所以我極力主張孩子做家務(wù)，孩子從中學(xué)習(xí)做事的方法，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)習(xí)承擔(dān)自己的責(zé)任。甚至家里的一些事情也請(qǐng)孩子參與意見，這樣他就覺得自己是“重要的人”，這種經(jīng)驗(yàn)會(huì)遷移到學(xué)習(xí)中去

班主任在接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)都應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的家庭及家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查分析，做到心中有數(shù)，以便于指導(dǎo)家教。調(diào)查包括：文化水平、職業(yè)狀況、家長(zhǎng)年齡、家教思想、家庭關(guān)系等內(nèi)容，然后按照不同層次，進(jìn)行分組輔導(dǎo)。如，對(duì)有一定文化知識(shí)，有較強(qiáng)家教意識(shí)的家長(zhǎng)，班主任向他們推薦或提供一些家教文章書籍，讓他們自學(xué)，學(xué)習(xí)后向其他家長(zhǎng)交流介紹。

總之，班主任在指導(dǎo)家庭教育的過程中，應(yīng)該調(diào)動(dòng)各個(gè)層次和不同類型家長(zhǎng)的積極性，激發(fā)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家教理論的興趣和熱情，端正家教指導(dǎo)思想，改進(jìn)家教方法，體現(xiàn)現(xiàn)代的教育理念，使學(xué)校教育和家庭教育取長(zhǎng)補(bǔ)短，拾遺補(bǔ)缺，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，促進(jìn)每一個(gè)孩子全面和可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)尾的注釋

對(duì)于我們每一位教師來說，教育，從來不是一條捷徑，那是樹的生長(zhǎng)，是根的縱橫，是年輪的蔓延，是逐漸的枝繁葉茂，是未來的花與果。這春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的日子，讓我們知道，教師工作是神圣的，班主任的工作更是具體、瑣碎、辛苦而平凡的，但是平凡的工作決不平庸！因?yàn)楣ぷ髦敲利惖?，好的教育，好的老師是我們可以感受到的孩子因而進(jìn)步，因而轉(zhuǎn)變，因而獲得成長(zhǎng)的開端與力量。

參考材料

《班主任之友》、《德育報(bào)》、《不輸在家庭教育上》

第五篇：家長(zhǎng)必讀：是誰教會(huì)孩子“攀比”？

家長(zhǎng)必讀：是誰教會(huì)孩子“攀比”？

攀比、斗富現(xiàn)象在一些幼兒園時(shí)常發(fā)生，孩子們有時(shí)候會(huì)比誰穿的衣服好看，有時(shí)候會(huì)比誰的玩具好玩，有時(shí)候會(huì)比誰的爸爸更有錢。潛在的“階層意識(shí)”，讓他們多少失去了這個(gè)年齡應(yīng)有的童真；一句“不能讓孩子輸在起跑線上”，也不知苦了多少窮家長(zhǎng)[微博]。

最近一段時(shí)間，玲玲從幼兒園回家之后，總是不開心，問她為什么，玲玲總是搖搖頭。2月28日，幼兒園放學(xué)前，媽媽照例開著寶來轎車去接玲玲。玲玲坐上車，嘴噘得很高，突然對(duì)媽媽說：“媽媽，您能換一輛奔馳轎車來接我嗎？那樣我會(huì)很有‘面子’的。我同學(xué)爸爸、媽媽都開著好車，您開的這個(gè)車，在我班里是最破的?！?/p>

玲玲媽媽沉默了。

記者日前走訪北京市多家幼兒園，與前去接小朋友放學(xué)的家長(zhǎng)攀談，不少家長(zhǎng)表示孩子都會(huì)在幼兒園里互相攀比，回家后，為滿足虛榮心向家長(zhǎng)提出各種要求：“我班里有家長(zhǎng)買輛奧迪車，爸爸，您什么時(shí)候買一輛呢？”、“我班有幾個(gè)小朋友的爸爸好有錢，家都住特別高檔的樓盤”、“媽媽，我班有同學(xué)去過海南了，放假我也想去海南”??

現(xiàn)象：“斗富”在幼兒園普遍存在

26歲的張郝在北京市朝陽區(qū)頗具實(shí)力的凱博智能全納幼兒園擔(dān)任幼兒教師，據(jù)她介紹，該園每月學(xué)費(fèi)、伙食費(fèi)共計(jì)在5000元左右，“在這上幼兒園的孩子，家里條件都是十分優(yōu)越的?！睆埡驴偨Y(jié)說。

張郝所帶班級(jí)的孩子都是四五歲，上班兩年來，她經(jīng)常聽到孩子之間攀比的話題：家住哪個(gè)城區(qū)；多大房；假期去哪里玩；玩具在哪里買的；父母做什么生意的，賺多少錢；父母開什么車來接；媽媽用什么化妝品，都是他們比較的事情。

在北京市金色搖籃潛能開發(fā)嬰幼兒園門外，記者聽到這樣一段對(duì)話：

小朋友A：最近我爸爸車?yán)镉幸还晌兜馈?/p>

小朋友B：那就換一輛車唄，我老爸新買輛Q5。

小朋友A：你真傻，這個(gè)味道就是新車的味道，我老爸買的是S600，車?yán)锏奈兜酪欢ū饶惆周嚴(yán)锏奈兜篮寐劇?/p>

小朋友B：為什么??？

小朋友A：因?yàn)槲野值能嚤饶惆值能囐F，所以車?yán)锩娴奈兜谰捅饶惆周嚴(yán)锏奈兜篮寐劇?/p>

此種攀比不僅僅在高檔幼兒園里出現(xiàn)，在一般中檔幼兒園里也比比皆是。

記者在東城區(qū)的和平里一區(qū)幼兒園門口碰到了一位前來接孩子放學(xué)的家長(zhǎng)，談到現(xiàn)在的孩子之間經(jīng)?；ハ嗯时鹊那闆r時(shí)，王女士的臉上寫滿了憂愁，她給記者講述一件辛酸的往事。

由于自己跟丈夫工作比較忙，接送兒子磊磊在幼兒園的上學(xué)、放學(xué)的事情就交給了孩子的爺爺。一天，磊磊跟同班的小朋友比玩具，看誰的最好。放學(xué)后，磊磊同學(xué)的家長(zhǎng)開車來接，而磊磊爺爺卻騎著自行車來接。磊磊同學(xué)爬上車后，拿出一個(gè)跑車模型，對(duì)磊磊大喊道：“你看，這都是從日本帶回來的，你有嗎？窮光蛋?！?/p>

這個(gè)得意的孩子雖被家長(zhǎng)呵斥“不要欺負(fù)別人”，但他仍洋洋得意，還做起鬼臉。

磊磊當(dāng)場(chǎng)大哭不止，并死活不上爺爺?shù)淖孕熊嚒；丶液螅诶趷瀽灢粯?，說什么也不上幼兒園了，為此還生了場(chǎng)病。

記者在走訪中發(fā)現(xiàn)，攀比、斗富現(xiàn)象并不僅僅存在于個(gè)別孩子身上，而是十分普遍，只不過攀比的對(duì)象不同罷了。

東城區(qū)一名幼兒園的老師告訴記者：這種攀比現(xiàn)象在一些幼兒園時(shí)常發(fā)生，作為一名老師，當(dāng)她不經(jīng)意聽到孩子們?cè)诨ハ嗯时鹊臅r(shí)候，心里真不是滋味，感覺現(xiàn)在的小孩子已經(jīng)失去了這個(gè)年齡原有的童真。

無奈：窮家長(zhǎng)們“打腫臉充胖子”

一句“不能讓孩子輸在起跑線上”，不知道苦了多少窮家長(zhǎng)。

為了讓孩子接受更好的教育，不輸在“起跑線上”，宋先生把大部分積蓄都花在他女兒朵朵身上。他不僅咬牙把朵朵送進(jìn)一所每月收費(fèi)5000元的雙語幼兒園，還給孩子報(bào)了鋼琴班、形體班等。

付出總是有回報(bào)的，這句話，宋先生半年后得到了印證。上了半個(gè)學(xué)期的幼兒園，宋先生感覺到孩子的明顯進(jìn)步，說話間有時(shí)夾雜英語單詞，不用說，雙語教育起了作用。

經(jīng)過半年多的鋼琴培訓(xùn)，朵朵也能磕磕絆絆地彈出比較簡(jiǎn)單的樂曲，“爸爸，今天我在班上給同學(xué)彈了首曲子，大家可羨慕我了。”朵朵興奮地告訴爸爸。

喜悅之余，宋先生也感到很無奈。

為了給女兒交高昂的學(xué)費(fèi)，宋先生一個(gè)月近8000元的工資幾乎全投進(jìn)去了。夫妻倆只能靠著宋先生妻子一個(gè)月近6000元的工資生活。

最近一個(gè)月，宋先生明顯感覺到跟女兒談話的時(shí)候，朵朵經(jīng)常會(huì)說到別的小朋友家里情況：誰家有兩個(gè)保姆、誰家有兩輛汽車、哪個(gè)小朋友給災(zāi)區(qū)捐款一千元、哪個(gè)小朋友跟父母出國(guó)玩了??

宋先生雖然心里很不是滋味，但也只能很勉強(qiáng)地笑笑，把話題岔過去。

由于朵朵練琴的地方離家比較遠(yuǎn)，每次去練琴宋先生只能騎電動(dòng)自行車送朵朵去。經(jīng)過幾個(gè)月的努力，朵朵進(jìn)步飛快，老師也夸朵朵很有天賦，宋先生夫妻倆很欣慰。

但是朵朵明顯感覺到其他小朋友有意疏遠(yuǎn)她。一天，練琴的一位小朋友悄悄地問朵朵，為什么不讓你爸爸開車送你呢？來琴行練琴的小朋友都是父母開車來的，父母不開車接送，小朋友看不起的。

朵朵回家后不再要求去練琴了，除非宋先生買輛車，自己才去練琴。

為了孩子，宋先生跟妻子?xùn)|拼西湊，湊足10萬元，買了一輛日本某品牌省油的車?！捌綍r(shí)不開，只是送孩子時(shí)才開?！彼蜗壬鸁o奈地說。

在采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，如今窮孩子和富孩子從穿的衣物、玩的玩具到交通工具、居住環(huán)境，都有很大差別，孩子從小就開始有了潛在的“階層意識(shí)”。況且孩子從三四歲起彼此就有相當(dāng)?shù)慕涣?，議論起各自家里的情況口無遮攔。

宋先生是眾多窮爸爸的代表之一，他和很多家長(zhǎng)都擔(dān)心：家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，孩子從小就知道自己窮，會(huì)不會(huì)喪失對(duì)未來的自信心？

反思：誰教會(huì)了孩子們“攀比”？

記者通過近期的采訪，發(fā)現(xiàn)孩子斗富的內(nèi)容大至家中住所環(huán)境、汽車品牌，小至衣服、玩具，無所不包。然而核心只有一個(gè)，那就是“比”。那么是誰教會(huì)了他們比呢？

家長(zhǎng)往往對(duì)孩子之間的攀比感到既無奈又不解。一位幼兒園園長(zhǎng)指出，其實(shí)家長(zhǎng)恰恰是孩子攀比的第一任老師，他們?cè)诤⒆用媲八翢o忌憚地說貧比富時(shí)，不能分辨是非的孩子很快就學(xué)會(huì)了，如“媽媽說這樣最漂亮”，“爸爸說有錢人開奔馳”等。孩子們就學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地重復(fù)成人的話，模仿成人的語氣去評(píng)價(jià)自我和他人。

父母對(duì)孩子的影響是十分巨大，可以說，父母是孩子的第一任啟蒙老師，是孩子最親密無間的伙伴。父母的一言一行，孩子都可能看在眼里記在心里，對(duì)孩子性格的塑造和品質(zhì)的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。

因此，這位園長(zhǎng)建議，作為教育孩子的父母，必須小心檢視自己的行為?！叭绻改冈诩抑薪?jīng)常有類似和同事、朋友攀比的傾向，那么久而久之，孩子自然也會(huì)在無形中養(yǎng)成這種攀比心理?！?/p>

此外，目前有些幼兒園老師的師德存在問題，作風(fēng)不端正，對(duì)一些家境比較好的孩子特別關(guān)注，對(duì)他們百般照顧，而對(duì)一些家境不好的孩子比較冷淡，不理不睬。作為老師，同樣要注意言行，不能作一些不恰當(dāng)?shù)谋容^，促進(jìn)孩子的攀比心理。

另外，記者發(fā)現(xiàn)，一個(gè)引人深思的現(xiàn)象是，在一些學(xué)費(fèi)比較貴、門檻比較高的幼兒園中，這種現(xiàn)象的發(fā)生幾率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一些普通幼兒園，家庭經(jīng)濟(jì)收入上的差距成了這種現(xiàn)象發(fā)生的主要導(dǎo)火索。

聲音：“拼爹”折射出人生理想的錯(cuò)位

天真的孩子在校園里應(yīng)該接受文化知識(shí)的澆灌，接受真理正義的熏陶，接受心靈的洗禮，懂得做人做事的道理，為自己走上社會(huì)干事創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

爹是當(dāng)官的、有錢的，不能不說是一種幸運(yùn)。但把自己一生都交給爹，都靠錢，實(shí)在讓人有些擔(dān)心。

學(xué)生應(yīng)該比學(xué)習(xí)、比成績(jī)、比體魄、比德行。這樣比的結(jié)果是大家都爭(zhēng)先恐后勤奮努力學(xué)習(xí)，學(xué)到真本事，拿到好成績(jī)，才是安生立命之根本。拿爹說事，靠錢買未來，折射出下一代人生理想的錯(cuò)位，是把當(dāng)權(quán)和錢作為自己的人生目標(biāo)。

本來當(dāng)官也沒錯(cuò)，當(dāng)官能用手中掌握的權(quán)力為社會(huì)造福，為老百姓辦更多的事情，但畢竟能當(dāng)官的人不多，社會(huì)也不需要那么多當(dāng)官的。再說，當(dāng)官不容易，當(dāng)個(gè)好官更難，需要多方面的能力，不是誰都能當(dāng)?shù)?。學(xué)生羨慕當(dāng)官，比爹官位，說明內(nèi)心深處已經(jīng)播下了要當(dāng)官的理想種子。無疑，這是人生理想的錯(cuò)位。