第一篇：孔子學(xué)院志愿者面試題回憶版

第一個(gè)環(huán)節(jié)是綜合能力測(cè)驗(yàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)有三個(gè)老師，二女一男，年紀(jì)偏大比較和藹。由于按順序我是第一個(gè)，也因?yàn)槭堑谝淮螀⒓拥木壒剩婚_(kāi)始有些緊張，老師會(huì)提醒你不用緊張之類的。一開(kāi)始會(huì)讓你用兩分鐘的時(shí)間做一下自我介紹，建議大家到時(shí)候介紹得長(zhǎng)一些，這樣就會(huì)占去下邊的專業(yè)時(shí)間，對(duì)我們更劃算些。然后讓寫一段拼音，并標(biāo)注聲調(diào)，給我的題目是“我喜歡杜甫和柳宗元”，當(dāng)然了估計(jì)錯(cuò)了好幾個(gè)。然后問(wèn)了兩個(gè)語(yǔ)言方面的問(wèn)題，比如“剛”和“剛才”的區(qū)別，“離”和“從”的差異，“其實(shí)寫漢語(yǔ)比說(shuō)漢語(yǔ)要非常難”對(duì)否，為什么？在回答這些問(wèn)題的時(shí)候，不要只說(shuō)理論，因?yàn)槟慵傧朊鎸?duì)的是外國(guó)學(xué)生，需要舉例子！讓問(wèn)題更清晰和形象化（極其重要）。之后問(wèn)了兩個(gè)算是應(yīng)變能力的問(wèn)題，如果有外國(guó)朋友問(wèn)你：“聽(tīng)說(shuō)你們中國(guó)人沒(méi)有言論自由？”你做何回答，“為什么中國(guó)人喜歡紅色？”當(dāng)然這倆問(wèn)題并不難回答。最后問(wèn)自己有什么中華才藝，我就把事先準(zhǔn)備的寫的幾幅字拿了出來(lái)，還有以前寫的一些古典詩(shī)詞（沒(méi)想到在這里翻了船）。面試?yán)蠋熆催^(guò)書法作品后問(wèn)我喜歡寫什么書體，我就說(shuō)篆隸書吧，她就說(shuō)你把名字中的“冬”字用篆書寫一下，還有柳宗元的“柳”，展覽的“展”字。前兩個(gè)還行，第三個(gè)實(shí)在想不起來(lái)了。另外一個(gè)老師問(wèn)既然你能寫詩(shī)，能否說(shuō)出柳宗元的三首詩(shī)，我就只想起來(lái)《江雪》，再問(wèn)我《江雪》是什么韻部，我竟然發(fā)現(xiàn)這個(gè)詩(shī)我也忘了一半，只有“孤舟蓑笠翁”“獨(dú)釣寒江雪”兩句在眼前晃，其它兩句就是沒(méi)想出來(lái)。然后稍等片刻（15秒）之后這一局算結(jié)束了，總共15分鐘左右。

綜合能力測(cè)驗(yàn)結(jié)束，去另一個(gè)教室進(jìn)行第二場(chǎng)—英語(yǔ)能力測(cè)驗(yàn)（有兩位老師主持）。開(kāi)始還是簡(jiǎn)短的自我介紹，在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，老師會(huì)針對(duì)你的表述不時(shí)地穿插幾句（這個(gè)環(huán)節(jié)也是越長(zhǎng)越好）。之后是一個(gè)看圖說(shuō)話，給我看的圖是關(guān)于運(yùn)動(dòng)方面的，一個(gè)男子在海邊跑步，一個(gè)女子在練瑜伽。讓我說(shuō)一下各自的關(guān)鍵詞，以及自己的想法。再一個(gè)圖畫了很多圖標(biāo)諸如鼠標(biāo)、膠片、自行車、畫筆等，分別代表了不同的興趣愛(ài)好，請(qǐng)選擇自己的愛(ài)好，并介紹之，我昨天正好看了《KUNG FU PANDE》就說(shuō)了看電影的一些東西。最后老師問(wèn)接下來(lái)幾年的計(jì)劃，以及博士階段是如何看待時(shí)間和效率問(wèn)題的。老師會(huì)經(jīng)常問(wèn)Why，其實(shí)是想讓我們展開(kāi)一下論說(shuō)，但其實(shí)自己又何嘗不想呢？我好幾次到了嘴邊沒(méi)了單詞，傻停在那里，老師說(shuō)take it easy, 我就說(shuō) I'm Sorry，英語(yǔ)是座山??！

心理能力測(cè)驗(yàn)完全是筆試，并且全部是選擇題，總共160道。我估計(jì)沒(méi)有任何一個(gè)人，會(huì)被卡在這個(gè)環(huán)節(jié)上。因?yàn)閱?wèn)題屬于非智力性的，并且一看就知道大概選哪些為好。答案是從一到五，代表程度依次是完全不同意、比較不同意、不確定、比較同意、完全同意五類。譬如說(shuō)

一、我經(jīng)常與家人不合，選擇項(xiàng)1、2、3、4、5。

二、我認(rèn)為中華文化有一些糟粕需要修正，選擇項(xiàng)1、2、3、4、5。只需要畫圈即可，一般二十分鐘就做完了。

好了這大概就是所有的流程和題目了，感覺(jué)自己連個(gè)小學(xué)生都不如，學(xué)無(wú)以致用或書到用時(shí)方恨少，祝大家好運(yùn)！

第二篇：20121202赴美孔子學(xué)院志愿者面試題

一、綜合素質(zhì) 20分鐘

（一）漢語(yǔ)和教學(xué)素養(yǎng)（抽題）

1.自我介紹

2.聽(tīng)句子寫拼音、寫漢字（案）

注意開(kāi)頭大寫、隔音符號(hào)、連寫或不連寫，漢字筆順

3.同義詞辨析（孤獨(dú)/孤單）

4.病句分析（我一點(diǎn)兒沒(méi)感覺(jué)他）

語(yǔ)法、搭配想好了說(shuō)清楚，不要亂說(shuō)，我這題有點(diǎn)栽，之前看過(guò)“一點(diǎn)兒/有點(diǎn)兒”聽(tīng)到激動(dòng)了，其實(shí)不是“一點(diǎn)兒”的問(wèn)題，沒(méi)想清楚就說(shuō)了，說(shuō)完覺(jué)得不對(duì)勁。然后題目都忘了，讓考官重新說(shuō)了一遍。。還是沒(méi)說(shuō)明錯(cuò)誤的原因。所以語(yǔ)法要搞清楚！

5.說(shuō)課&試講（對(duì)一年級(jí)小學(xué)生講家具）

先花1分鐘左右時(shí)間簡(jiǎn)要說(shuō)出自己講課的思路、方法；接著把考官當(dāng)成學(xué)生模擬上課。其間考官會(huì)故意犯學(xué)生常犯的錯(cuò)以及意外情況，我遇到的是zi讀成zhi/一學(xué)生搶另一學(xué)生的筆，那個(gè)學(xué)生不給。做好心理準(zhǔn)備就不慌了，然后冷靜處理，糾正錯(cuò)誤或者解釋錯(cuò)誤原因就考驗(yàn)教學(xué)素質(zhì)了，意外情況更好靈活處理。

（二）跨文化交際與處事（抽題）

1.如果外國(guó)人說(shuō)中國(guó)人會(huì)吃奇怪的東西，如雞爪，如何向外國(guó)人解釋？

2.如何向美國(guó)小學(xué)生解釋“義務(wù)教育”？

3.如果你認(rèn)為孔院選用的教材不好，而自己找到更好的教材，你會(huì)如何處理？

4.如果要你辦一個(gè)關(guān)于陶瓷的講座，你會(huì)怎么做？

能記得的就是這幾個(gè)，差不多就這幾個(gè)吧，總之要考慮對(duì)方的需求，同時(shí)不失自己的立場(chǎng)。最好剛開(kāi)始就切題，要是時(shí)間不夠再發(fā)散，另外不理解考題具體要求可以請(qǐng)考官點(diǎn)明，我一上來(lái)就狂扯，考官聽(tīng)了一會(huì)兒聽(tīng)不下去，讓我簡(jiǎn)單地說(shuō)。

二、外語(yǔ)面試 10分鐘

這部分沒(méi)問(wèn)題，注意流利程度就行，氣氛輕松些。不過(guò)應(yīng)該也跟考官氣場(chǎng)有關(guān)，面我的兩個(gè)考官是五六十歲的老爺爺，很可愛(ài)親切和藹，據(jù)說(shuō)有些考官面無(wú)表情。。英語(yǔ)也不好

三、心理測(cè)試 45分鐘

這個(gè)沒(méi)啥，就做唄

四、綜合能力筆試 180分鐘

120道選擇題，17道簡(jiǎn)答題（大概這個(gè)數(shù)字）

做到100道選擇題的時(shí)候感覺(jué)要崩潰了。。這是《國(guó)際漢語(yǔ)教師資格證》筆試部分，我們光榮了當(dāng)了次試用小白鼠

內(nèi)容無(wú)所不包：語(yǔ)言學(xué)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、教學(xué)法、教學(xué)流派、心理認(rèn)知、中國(guó)地理歷史政體、語(yǔ)言測(cè)試、教學(xué)設(shè)計(jì)、跨文化交際、教師自身發(fā)展，能有的全有，真心是綜合能力??

第三篇：漢辦孔子學(xué)院志愿者面試題

2011年9月23日赴澳大利亞志愿者選拔面試

五個(gè)老師坐對(duì)面，全程錄像，十五分鐘左右問(wèn)答。內(nèi)容包括漢字、拼音、詞匯對(duì)比、語(yǔ)法講解、教學(xué)設(shè)計(jì)、中國(guó)文化、應(yīng)變能力、中華才藝展示、英語(yǔ)口語(yǔ)等，題目順序大概也是這樣，每一個(gè)人同一類型的題只會(huì)問(wèn)一個(gè)。進(jìn)面試室以后老師隨機(jī)提問(wèn)。

1、聽(tīng)句子，注拼音。

他們一塊兒去打高爾夫球。

名牌兒（沒(méi)記下句子，但重點(diǎn)詞是這個(gè)）

2、寫出“球”的筆順。（寫筆順的字總是從上一題的句子里挑選）

3、當(dāng)外國(guó)學(xué)生詢問(wèn)道中國(guó)的正當(dāng)問(wèn)題時(shí)，你該怎么回答？比如外國(guó)學(xué)生認(rèn)

為中國(guó)是***的國(guó)家，是嗎？怎么解釋？

4、有外國(guó)人問(wèn)及說(shuō)，中國(guó)人不愛(ài)道歉，不太說(shuō)“對(duì)不起”，也不愛(ài)表達(dá)歉意，你怎么去解釋？

5、講一下時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)，你的授課過(guò)程或者想法說(shuō)一下也可以。例句：打了一

小時(shí)球

6、“再”和“又”的區(qū)別

7、“舉行”和“舉辦”有什么異同

8、“看法”和“意見(jiàn)”的異同

9、你去了一個(gè)孔子學(xué)院，學(xué)校每周給你安排超過(guò)30課時(shí)的課，你非常累，難以接受，你會(huì)怎么辦？

10、上課時(shí)學(xué)生不注意聽(tīng)講，或者總該出去，睡覺(jué)、玩手機(jī)，你遇到這種情

況怎么處理？

11、你認(rèn)為一個(gè)老師最重要的素質(zhì)是什么？

12、學(xué)校讓你去一個(gè)地方上課，你去了以后發(fā)現(xiàn)沒(méi)有教室，你會(huì)怎么辦？

13、你去澳大利亞時(shí)帶了中國(guó)的特產(chǎn)兔兒爺過(guò)去，但是澳洲人不喜歡，你認(rèn)

為是什么原因呢？

14、你有什么才藝？請(qǐng)展示。你認(rèn)為這個(gè)才藝對(duì)教學(xué)有什么幫助？

15、英語(yǔ)題（漢語(yǔ)面試結(jié)束以后立刻就有一個(gè)老師用英語(yǔ)提問(wèn)，下面是大致

問(wèn)的內(nèi)容）

A: 你有出國(guó)的經(jīng)歷嗎？去過(guò)哪？多久？

B：假如你在國(guó)外孔子學(xué)院，安排你住在當(dāng)?shù)丶彝ダ铮銜?huì)怎么辦？

C：你喜歡旅游嗎？去過(guò)什么地方，簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。去過(guò)的地方你最喜歡哪兒，為什么？

2011年11月23日赴韓國(guó)、美國(guó)志愿者面試

綜合面試3—5位老師一個(gè)教室，大約半小時(shí)；外語(yǔ)面試兩位老師一個(gè)教室，大約15分鐘。都是五份題，抽簽作答。

1、聽(tīng)句子，注音，寫字。（注音考查零聲母、兒化音、專有名詞、隔音符號(hào)、輕聲、聲調(diào)標(biāo)注位置；寫字注意筆順和正確與否）

我們一會(huì)兒去買點(diǎn)兒木耳吧！（請(qǐng)寫出“耳”）

北京人都喜歡喝豆汁兒。（請(qǐng)寫出“北”）

劉阿姨是個(gè)很和藹的人。（寫“藹”）

2、分析“使勁”和“用力”

3、分析“穿”“戴”

4、分析“馬上”“連忙”

5、如果你在外國(guó)和一個(gè)很邋遢很不愛(ài)收拾房子的人住一間房子，他不洗餐

具、衣服什么的亂扔，你會(huì)怎么處理？如果你勸說(shuō)無(wú)效呢，就是怎么說(shuō)他也不改你會(huì)怎么辦？

6、如果有同學(xué)問(wèn)到中國(guó)的戶籍問(wèn)題，你怎么給學(xué)生解釋？

7、如果你所在的學(xué)校那個(gè)地方發(fā)生洪災(zāi)了，你會(huì)怎么辦？只有你一個(gè)人被困

在一個(gè)沒(méi)有人知道的地方了，沒(méi)有任何食物和聯(lián)系工具，你會(huì)怎么辦？

8、如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求你去做一個(gè)中華民族舞蹈的講座活動(dòng)，你怎么去設(shè)計(jì)？

活動(dòng)的內(nèi)容過(guò)程應(yīng)該怎么安排？

9、聽(tīng)下面兩個(gè)句子，哪一個(gè)可以說(shuō)，哪一個(gè)不能說(shuō)；

一、附近有十多家網(wǎng)吧

生意都很好。

二、附近有十家多網(wǎng)吧生意都很好。

哪個(gè)能說(shuō)哪個(gè)不能說(shuō)，為什么？解釋一下。

10、給只上了兩個(gè)星期的外國(guó)學(xué)生講一下語(yǔ)法點(diǎn)“幾”，例句：你要買幾個(gè)蘋

果？一分鐘說(shuō)一下思路，五分鐘試講。（試講過(guò)程中老師們會(huì)制造各種問(wèn)題考驗(yàn)?zāi)阕璧K你試講，比如搗亂、說(shuō)話，提問(wèn)等各種情況都有可能發(fā)生）

11、學(xué)過(guò)半年的外國(guó)學(xué)生，試講內(nèi)容“四季”。

12、你的才藝是什么？展示一下。（隨機(jī)還有其他要求，比如你要剪紙，老師

會(huì)要求你邊唱歌邊剪等）

13、英語(yǔ)問(wèn)題：先介紹自己

你認(rèn)為自己和父母有什么不同？

你認(rèn)為自己和父母的童年有什么不同？

你參加過(guò)志愿者活動(dòng)嗎？什么活動(dòng)？說(shuō)一說(shuō)

你最喜歡的中國(guó)傳統(tǒng)是什么？

如果你生日你會(huì)怎么過(guò)？??

（以上題目都是考后總結(jié)的自己和同學(xué)的考題，希望有幫助。）

第四篇：孔子學(xué)院志愿者筆試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

孔子學(xué)院志愿者筆試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

2009-04-27 15:35:51 來(lái)自: 麥田守望者(讓全世界的對(duì)外漢語(yǔ)人聯(lián)合起來(lái)！)早上去參加了孔子學(xué)院志愿者的筆試，9點(diǎn)到11點(diǎn)，考兩個(gè)小時(shí)，一張卷子包含了現(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)與管理、中國(guó)文化與當(dāng)代國(guó)情、跨文化交際、涉外禮儀幾大塊內(nèi)容?？傮w感覺(jué)還是較容易的，本人花了不到一個(gè)小時(shí)完成考試。其中判斷題30道，每題1分，選擇題50道，每題1分，簡(jiǎn)答題兩道，一題5分，一題15分，總計(jì)100分。

從試題分布來(lái)看，現(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)所占比例較小，判斷加選擇總共出了24題，其中語(yǔ)音、漢字占18題，詞匯語(yǔ)法占6題。第二語(yǔ)言教學(xué)與管理總共17題，文化部分占了大頭，39題。從出題特點(diǎn)看，都是較為基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單的知識(shí)，試卷中并未出現(xiàn)描寫聲韻母發(fā)音特點(diǎn)這類比較復(fù)雜的題，大多是簡(jiǎn)單的拼音正誤判斷，基礎(chǔ)的聲韻調(diào)知識(shí)和基本漢字結(jié)構(gòu)知識(shí)，主要是六書。簡(jiǎn)答題更像是考政治，如第一題5分“談?wù)勀憷斫獾臐h語(yǔ)教學(xué)志愿者的志愿者精神及光榮感、使命感和責(zé)任感”第二題15分，給了一段鄭和下西洋的材料，包括三個(gè)小題，A如何理解當(dāng)今中國(guó)和平發(fā)展理念B漢語(yǔ)加快走向世界的重大意義C漢語(yǔ)教師志愿者應(yīng)具備哪些能力。

經(jīng)驗(yàn)及總結(jié)：

復(fù)習(xí)資料主要看歷年對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證真題，大多數(shù)題目是直接出自這些試卷的，不過(guò)相比資格證考試的難度，志愿者筆試題目算是相當(dāng)簡(jiǎn)單的，總體來(lái)說(shuō)志愿者考試的專業(yè)偏向性不是很強(qiáng)，也就是說(shuō)無(wú)論你是學(xué)哪個(gè)專業(yè)的去考都沒(méi)什么太大的問(wèn)題，差距不會(huì)很大，更多的屬于常識(shí)性題目，試舉幾例：判斷題第1題，西安的拼音是Xi'an，是不是超簡(jiǎn)單？“b p”兩音的發(fā)音部位不同，發(fā)音方法相同，選擇題“b d g”和“p t k”兩組音的區(qū)別是什么。只要稍具現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)的人解答這些問(wèn)題都毫無(wú)困難。參考書目主要看黃伯榮、廖序東版的現(xiàn)代漢語(yǔ)，很多題直接在書中有答案，胡版根本不用去管。文化題看程裕禎的《中國(guó)文化要略》，很多原題直接是書里的。總得來(lái)說(shuō)還是要把主要精力放在歷年真題上，對(duì)外漢語(yǔ)及語(yǔ)言學(xué)或中文專業(yè)的同學(xué)花個(gè)兩三天復(fù)習(xí)絕對(duì)足以應(yīng)付考試，其他專業(yè)的同學(xué)用個(gè)一周也差不多就行了。

國(guó)家漢辦2011年關(guān)于公派赴美孔子課堂對(duì)外漢語(yǔ)教師志愿...2011-03-04 22:30:26 來(lái)自: 曉劉(自作自受)標(biāo)題：國(guó)家漢辦2011年關(guān)于公派赴美孔子課堂對(duì)外漢語(yǔ)教師志愿者面試 轉(zhuǎn)載

記得普通話測(cè)試中有一篇文字有這樣一句話：一個(gè)人的一生只能經(jīng)歷自己所擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。然而，人們通過(guò)閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣具有閱讀能力的人，無(wú)形間獲得了超越有限生命的無(wú)限可能性。

故將自己的面試過(guò)程分享之，希望可以幫助到那些需要幫助的人。

——題記

2010年11月的第三周順利通過(guò)了鄭州大學(xué)的筆試和面試，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待，終于接到了國(guó)家漢辦的面試通知：

時(shí)間：2011年2月20日下午13：:00 地點(diǎn)：華東師范大學(xué)物理樓

面試內(nèi)容：1.綜合能力測(cè)試（教學(xué)能力、應(yīng)變能力、中華才藝等。）

2.英語(yǔ)能力測(cè)試

3.心理測(cè)試（筆試）

當(dāng)天中午12:35就到了華東師范大學(xué)物理樓下面候考，心中還是挺緊張的。

在服裝的選擇上沒(méi)有選擇太過(guò)正式的工裝，而是選擇了Moda的休閑小西裝和闊腿褲，沒(méi)有過(guò)于拘謹(jǐn)?shù)膰?yán)肅，又不乏正式的端莊。顏色還是選擇不容易出錯(cuò)的黑色。

13：00在工作人員的引導(dǎo)下進(jìn)入候考室等待，按考場(chǎng)、考號(hào)順序坐好，開(kāi)始檢查身份證、英語(yǔ)等級(jí)證書、普通話證書等證件。

候考室的白板上寫著詳細(xì)的面試內(nèi)容（大概是這些，憑回憶）：

一、綜合能力測(cè)試

1.漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)

2.教學(xué)能力

3.應(yīng)變能力

4.跨文化交際能力

5.當(dāng)今中國(guó)國(guó)情與文化

6.中華才藝

二、英語(yǔ)口試

三、心理測(cè)試

考生只允許帶一只筆和中華才藝所要展示的作品進(jìn)入考場(chǎng)。

我們6個(gè)人不在一個(gè)考場(chǎng)，分別是第二考場(chǎng)的1、2、3號(hào)和第四考場(chǎng)的1、2、3號(hào)。

我是二考場(chǎng)的2號(hào)，很快就輪到我進(jìn)去了，考場(chǎng)有三位主考官，一位中年女老師（簡(jiǎn)稱F），一位中年男老師（簡(jiǎn)稱M），一位和我們年紀(jì)差不多的年輕男老師（簡(jiǎn)稱Y）?？紙?chǎng)的左后方有DV在全程錄像。

進(jìn)入考場(chǎng)后，我首先向各位老師問(wèn)好，老師說(shuō)：你好，先把東西放那里，來(lái)抽一道題吧。老師前面的桌子上放有四張撲克牌，我抽到了方片A，老師說(shuō)好，你抽到的是第七套題?，F(xiàn)在請(qǐng)站到講桌那里給我們進(jìn)行一個(gè)60秒鐘的自我介紹，簡(jiǎn)單介紹一下自己，還有自己要去什么國(guó)家，哪個(gè)學(xué)校。

我說(shuō)我叫什么名字，本科學(xué)習(xí)的英語(yǔ)，畢業(yè)于某個(gè)學(xué)校，后留校做了老師，教過(guò)大學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)教學(xué)法等課程。這次要去的是美國(guó)的圣瑪麗中學(xué)。

F老師說(shuō)：請(qǐng)聽(tīng)第一題，每道題回答完之后說(shuō)“回答完畢”。第一題：請(qǐng)用漢語(yǔ)拼音在黑板上寫下“我一點(diǎn)兒也不希望比爾的到來(lái)”。

我寫下來(lái)說(shuō)“回答完畢”。

第二題：請(qǐng)?jiān)诤诎迳蠈懴隆氨葼枴钡摹氨取弊?，我看看你的筆順。

我寫下來(lái)說(shuō)“回答完畢”。

第三題：這是一道偏誤分析題“書包有三本書”和“書包里有三本書”哪句話對(duì)，哪句話錯(cuò)，為什么。

這個(gè)我回答的不好，我只知道哪句對(duì)，哪句錯(cuò)，原因說(shuō)不好。

M老師說(shuō)第四題：假設(shè)你已經(jīng)在美國(guó)工作，有人邀請(qǐng)你參加他們的宗教活動(dòng)，你怎么辦？ 我說(shuō)我之前也接觸過(guò)美國(guó)的外教，我可能會(huì)參加，但是只是從出于尊重、欣賞的態(tài)度，而自己并不信教。

那你會(huì)提前做哪些準(zhǔn)備嗎？

我會(huì)提前了解一下，如果他們是去參加唱詩(shī)班，我可以先學(xué)兩句，有助于和他們拉近距離，或者了解一些《圣經(jīng)》的內(nèi)容。第五題：假設(shè)你已在美國(guó)工作，辦公室有同事經(jīng)常讓你幫他做這做那，甚至讓你幫他做一些私事，影響你自己的備課。你會(huì)怎么做？

這分兩種情況：一種是我的同事是美國(guó)人。西方人的思維比較直接，可以直接拒絕。一種是我的同事是中國(guó)人。咱們的思維比較委婉，所以我會(huì)婉言謝絕。

具體怎么拒絕？

西方人的話我會(huì)告訴他我的課還沒(méi)有備完，不能幫助他了。如果是私事就直接拒絕，因?yàn)槲鞣饺撕茏⒅貍€(gè)人隱私。如果是中國(guó)人我可能會(huì)說(shuō)：身體不舒服，還有其他事情之類的婉言謝絕，等事情忙完再幫他。

你覺(jué)得你備課重要還是幫助他們重要？

我是作為對(duì)外漢語(yǔ)教師志愿者出來(lái)的，講課是我的第一職責(zé)，所以備課是第一位的。

第六題：結(jié)合中國(guó)某一個(gè)送禮習(xí)俗，談一下中國(guó)送禮文化，什么能送，什么不能送？

那我就說(shuō)新年送禮的習(xí)俗吧。中國(guó)人送禮得預(yù)約，不能冒然前去，要提前五分鐘左右到。到主人家送上禮物，未征得主人的允許不要坐下。中國(guó)人沒(méi)有當(dāng)面拆開(kāi)禮物的習(xí)慣，但是中國(guó)人會(huì)有回禮的習(xí)慣。

你怎么給美國(guó)的中學(xué)生講解這些東西？

我會(huì)用情景教學(xué)法，首先我給學(xué)生介紹完這些習(xí)俗，然后請(qǐng)同學(xué)們分別扮演收禮的和送禮的。西方孩子的創(chuàng)新思維能力較強(qiáng)，在他們表演的過(guò)程中我不會(huì)說(shuō)話，表演結(jié)束我們?cè)僖黄鹩懻撃睦飳?duì)哪里錯(cuò)。

F老師說(shuō)：你只是介紹了送禮的習(xí)俗，那什么能送，什么不能送你沒(méi)有說(shuō)。

我說(shuō)送一些有吉祥寓意的，比如“魚”啊，“年年有余”的意思，中國(guó)人喜歡紅色。

那什么不能送呢？

“鐘”，諧音是“送終”。還有“梳子”也不能隨便送人。梳子一般是青年男女之間送的，是定情信物，“結(jié)發(fā)同心，以梳為禮”嘛。但是朋友之間送梳子有絕交的意思。

第七題：現(xiàn)在給你6分鐘進(jìn)行教學(xué)能力展示，你的授課對(duì)象是學(xué)習(xí)了三個(gè)月漢語(yǔ)的美國(guó)中學(xué)生，今天要講解“還是”，必須用到“今天冷還是昨天冷”這個(gè)句子。請(qǐng)把我們當(dāng)成你的學(xué)生。

我本來(lái)想按照傳統(tǒng)的模式，問(wèn)好、導(dǎo)入、講解、回顧、作業(yè)進(jìn)行的。但是考官們好像在考察你的應(yīng)變能力，所以不時(shí)地打斷。

我剛開(kāi)始說(shuō)話，Y老師就舉手說(shuō)：老師我們才學(xué)了三個(gè)月的漢語(yǔ)，你的語(yǔ)速太快了。

我說(shuō)：好，老師現(xiàn)在放慢語(yǔ)速，跟我一起念。

M老師說(shuō)抓緊時(shí)間講內(nèi)容，只有6分鐘。我就趕緊說(shuō)：好，今天我們要學(xué)習(xí)的是“還是”。

請(qǐng)大家看老師手中的牌子，數(shù)字大家都認(rèn)識(shí)，請(qǐng)告訴我這是什么？

他們依次說(shuō)是1、2、3、4、6。我說(shuō)：很好，沒(méi)有人說(shuō)最后一張是5的，這里老師會(huì)問(wèn)大家：這是5還是6啊？

好，請(qǐng)看黑板，第一個(gè)例子：這是5還是6??？用來(lái)選擇。

老師要求講的例子我不記得了，只好又問(wèn)了一下，M老師提示說(shuō)：今天冷還是昨天冷？

我說(shuō)好，昨天咱們也來(lái)上課，今天也來(lái)上課了。比較一下“今天冷還是昨天冷??？”

其實(shí)在英語(yǔ)中，“或者”和“還是”是同一個(gè)詞，而漢語(yǔ)中卻是兩個(gè)詞，他們有什么區(qū)別呢？咱們來(lái)引申一下。

好，現(xiàn)在看黑板，老師給大家畫上一個(gè)蘋果，一個(gè)梨，一個(gè)香蕉。

請(qǐng)問(wèn)：你是吃蘋果 梨 香蕉？填什么呀？——————還是。非常好，這里填“還是”，由此引申出來(lái)，兩個(gè)以上的選擇，用“還是”。

那現(xiàn)在我把香蕉擦掉，請(qǐng)問(wèn)你是吃蘋果 梨？填什么呀？——————或者。

很好，由此我們知道，“或者”只用于二者選其一。

現(xiàn)在咱們回顧一下今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容??

F老師打斷說(shuō)：老師，領(lǐng)我們做做練習(xí)吧。

好，現(xiàn)在咱們一起來(lái)做一下練習(xí)，看看老師手中有幾幅圖畫分別是舞劍、跑步和打拳

請(qǐng)大家用“還是”造句，李凡？好，李凡說(shuō)“今天我們是去舞劍、跑步還是打拳？”很好，用“或者”呢？我們今天去跑步或者去打拳。

F老師說(shuō)：好時(shí)間到，會(huì)什么中華才藝？

我說(shuō)我?guī)Я藥追约旱淖髌贰獣?、工筆、剪紙、中國(guó)結(jié)。

F老師問(wèn)我：你學(xué)習(xí)了幾年國(guó)畫？

我說(shuō)我只學(xué)習(xí)過(guò)素描，國(guó)畫是自己照著教材臨摹的。不過(guò)一般人臨摹都是復(fù)印下來(lái)再描的，我覺(jué)得那樣不像自己畫的，所以我是自己照著畫到草紙上然后描到宣紙上的，不過(guò)裝裱的時(shí)候給我裝裱壞了。書法是研究生有這樣的課程。

F老師又問(wèn)：你們是不是教過(guò)中國(guó)結(jié)？

我說(shuō)我們班同學(xué)教過(guò)，但是那個(gè)China的手鏈?zhǔn)俏腋咧械臅r(shí)候就會(huì)編的。需要說(shuō)明一下的是，那個(gè)手機(jī)掛飾只有那兩個(gè)紐扣結(jié)是我自己編的，其余的是買的半成品，我給編到一起的。

F老師又問(wèn)：除了這些還會(huì)什么？

我說(shuō)還有這個(gè)，我會(huì)做菜。

M老師說(shuō)：這是流程圖是嗎？

我說(shuō)是的，因?yàn)椴缓矛F(xiàn)場(chǎng)展示，所以我就照了照片帶過(guò)來(lái)了。順勢(shì)我也把自己的簡(jiǎn)歷和演出的照片遞給了各位老師。

F老師說(shuō)：其他還會(huì)什么嗎？

我說(shuō)我是河南省普通話測(cè)試員，比較喜歡語(yǔ)言方面的東西，喜歡主持，擅長(zhǎng)一些脫口秀之類的，現(xiàn)場(chǎng)我給各位老師表演一段中華傳統(tǒng)藝術(shù)相聲貫口《報(bào)菜名》的選段吧？

F老師說(shuō)：除了這個(gè)，還會(huì)其他的嗎？唱歌會(huì)嗎？

我說(shuō)：會(huì)，我還會(huì)唱一段豫劇。

F老師說(shuō)：那唱一段吧。

我說(shuō)唱豫劇嗎？

F老師說(shuō)：唱歌吧。你都會(huì)唱什么歌？

我說(shuō)中文歌一般都會(huì)唱，平時(shí)都唱流行，既然要教外國(guó)人，就唱民族唱法的吧。我唱一段《我和我的祖國(guó)》吧。

我?guī)е謩?shì)、眼神，唱了一段，看樣子她很滿意，然后我說(shuō)：老師其實(shí)那個(gè)《報(bào)菜名》我練了好久呢，我還會(huì)模仿宋丹丹呢，我大家模仿一段吧？

從我模仿的第一句開(kāi)始，三位老師就開(kāi)始哈哈大笑，東倒西歪了。

之后又問(wèn)我鄭大這個(gè)專業(yè)多少學(xué)生，多少人來(lái)參加這個(gè)面試，有沒(méi)有男生之類的問(wèn)題，我都一一做了回答。M老師問(wèn)我：你本科學(xué)習(xí)的什么專業(yè)？——英語(yǔ)。

學(xué)過(guò)《現(xiàn)代漢語(yǔ)》沒(méi)有？——只學(xué)過(guò)一個(gè)學(xué)期，所以不像本科就是中文的同學(xué)系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)過(guò)，基本都是自學(xué)的。你現(xiàn)在研幾？——研一。

哦，只學(xué)了一個(gè)學(xué)期了??好，沒(méi)有問(wèn)題了。

謝謝各位老師，老師們?cè)僖?jiàn)。

英語(yǔ)口試基本沒(méi)有什么，主要是考察你的理解力、發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和口語(yǔ)表達(dá)吧。心理測(cè)試更是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。全部結(jié)束之后我去考務(wù)那里拿我的東西，負(fù)責(zé)考場(chǎng)外面考務(wù)的應(yīng)該是學(xué)生。那個(gè)男生說(shuō)：你真是太厲害了，字寫得很漂亮，你的全部面試都結(jié)束了嗎？

我說(shuō)是的。

他說(shuō)：可以商量個(gè)事兒?jiǎn)?？我特別喜歡你那個(gè)櫻桃小丸子，可以送給我嗎？

好啊，既然人家喜歡，就送給他吧，快樂(lè)是難能可貴的。本來(lái)我準(zhǔn)備把小丸子一張照片拿下來(lái)給他，誰(shuí)知道他把我那張卡片整個(gè)拿走了，四張照片呢，都是之前教小朋友畫畫的時(shí)候隨堂拍下來(lái)的自己畫的教例。

他問(wèn)我：這是油畫嗎？我說(shuō)不是，是油畫棒畫的。他很高興，趕緊叫他另外一個(gè)也是考務(wù)的同學(xué)說(shuō)：你不是也喜歡嗎？趕緊來(lái)挑一張。哈哈，我哭笑不得，就把下面這張卡片四張照片也送人了。

中國(guó)結(jié)也都送人了，所謂送人玫瑰，手有余香嘛！

這個(gè)面試就這樣結(jié)束了。

說(shuō)實(shí)話第一感覺(jué)面試的很好，因?yàn)樽詈罄蠋焸兌夹Φ锰貏e開(kāi)心，但是不能細(xì)想，越想越覺(jué)得回答問(wèn)題回答的不好。都說(shuō)希望越大，失望越大，所以還是放一顆平常心，等待結(jié)果吧。

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第五篇：孔子學(xué)院漢語(yǔ)志愿者演講稿

中國(guó)作為一個(gè)有著悠久歷史的文化大國(guó)，自古以來(lái)就以其獨(dú)特的文化魅力影響著全世界的文化發(fā)展。近代的封閉與落后雖然嚴(yán)重干擾了中國(guó)在世界的影響力，但如今隨著我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，中華文化也隨之重新登上了世界舞臺(tái)。當(dāng)今世界，一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力不僅僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、科技與產(chǎn)能等“硬實(shí)力”上，更體現(xiàn)在文化輸出的“軟實(shí)力”上。一個(gè)國(guó)家的文化為全世界所了解和接受，這個(gè)國(guó)家才能算得上是真正意義上的大國(guó)。當(dāng)今中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，隨之而來(lái)的也有漢語(yǔ)熱的興起。在這個(gè)契機(jī)之下，漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)亟待發(fā)展。漢語(yǔ)教師志愿者作為奮斗在國(guó)際漢語(yǔ)教育事業(yè)一線的中堅(jiān)力量，承載著推廣漢語(yǔ)和中華文化的重要使命。作為漢語(yǔ)教師志愿者的一員，我們更應(yīng)該應(yīng)國(guó)家之所需，抓住機(jī)遇，銳意進(jìn)取，為向全世界推廣中國(guó)文化貢獻(xiàn)自己的一份力量，不辜負(fù)國(guó)家對(duì)我們的期望，并能夠在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我的提升。

對(duì)于志愿者來(lái)說(shuō)，最重要的就是無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，漢語(yǔ)教師志愿者同時(shí)兼?zhèn)浣處熀椭驹刚唠p重身份，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神就更應(yīng)該成為我們的行為準(zhǔn)則?！爸驹刚摺彪m然是個(gè)舶來(lái)詞，但奉獻(xiàn)精神作為中華民族的傳統(tǒng)美德，從“三過(guò)家門而不入”的大禹到婦孺皆知的“雷鋒精神”，自古以來(lái)就有無(wú)數(shù)先賢矢志不渝地踐行著這樣的傳統(tǒng)美德，成為我們寶貴的精神財(cái)富。作為漢語(yǔ)教師志愿者，不僅要自己用實(shí)際行動(dòng)踐行無(wú)私奉獻(xiàn)的傳統(tǒng)美德，也需要在教學(xué)過(guò)程中把這一傳統(tǒng)美德向全世界發(fā)揚(yáng)光大。

其次，“三情三感”作為對(duì)于漢語(yǔ)教師志愿者的精神要求，也是我們必須了解和實(shí)踐的精神準(zhǔn)則。“三情”是感情、熱情和激情。感情包括對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)之情、對(duì)祖國(guó)的眷戀之情、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情和對(duì)朋友同事的友愛(ài)之情等等。人是有感情的，失去了感情人就和行尸走肉沒(méi)有區(qū)別，其他的精神品質(zhì)也就更無(wú)從談起。而我們?cè)诟懊山虒W(xué)中，心中要時(shí)刻保持對(duì)于事業(yè)、祖國(guó)、學(xué)生和同事之間的感情紐帶，學(xué)會(huì)感恩，感激所擁有的一切。熱情是一把火，可以點(diǎn)亮黑暗，照亮他人。對(duì)工作充滿熱情是保障我們高效率、高質(zhì)量工作的基礎(chǔ)所在。對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待同事，我們都需要充滿熱情，帶動(dòng)周圍所有的人來(lái)參與到我們當(dāng)中，共同為教學(xué)任務(wù)的順利完成而努力。缺乏熱情則像是一盆冷水，不僅冷了自己，也會(huì)寒了周圍人的心。非但難以完成教學(xué)任務(wù)，自己的人際關(guān)系和心理狀態(tài)也會(huì)遇到危機(jī)。激情是我們年輕人的優(yōu)勢(shì)，健康的身體和年輕人特有的精氣神使我們能夠充滿激情地完成工作，以飽滿的精神來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)，在工作中找到快樂(lè)和成就。哪怕困難再多，只要憑借不畏艱辛的激情，微笑面對(duì)，泰然處之，這就是我們克服困難的法寶。相反地，沒(méi)有激情的人總是應(yīng)付差事，千方百計(jì)地偷懶，其工作能力和效果可想而知。

“三感”是光榮感、責(zé)任感和使命感的概括。對(duì)于我們漢語(yǔ)教師志愿者來(lái)說(shuō)，我們是事業(yè)為國(guó)家文化實(shí)力的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)，是神圣而光榮的。因此我們需要認(rèn)識(shí)到這一事業(yè)的偉大，從而更加積極地投身進(jìn)去。在這種光榮感的激勵(lì)下，用熱情和激情來(lái)對(duì)待這項(xiàng)事業(yè)，從而更好地完成文化使者的使命。責(zé)任感是我們的立業(yè)之本，我們出國(guó)教授漢語(yǔ)和傳播中國(guó)文化，本身就是重大的責(zé)任。國(guó)家寄予我們希望，我們的責(zé)任重于泰山，必須要嚴(yán)格要求自己，不要辜負(fù)了這份期望。我們既然選擇了做漢語(yǔ)教師志愿者，那么就擔(dān)上了振興中華語(yǔ)言文化的社會(huì)責(zé)任和使命。在工作中要對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。我國(guó)目前正處于文化發(fā)展的重要階段，而我們是弘揚(yáng)中國(guó)文化的排頭兵。我們必須明白我們正在肩負(fù)著怎樣的歷史使命，而這一份使命對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)又是何等的重要。這樣重要的使命督促著我們必須做好這一工作，不辱使命。

無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和“三情三感”是我們漢語(yǔ)教師志愿者的基本精神準(zhǔn)則，是指引我們更好地開(kāi)展工作的精神向?qū)?。?dāng)然，由于志愿者所處的環(huán)境和時(shí)代背景發(fā)展，志愿者精神內(nèi)涵也會(huì)隨之發(fā)展進(jìn)步。這就要求我們每一位志愿者都需要仔細(xì)思考并挖掘?qū)儆谧约旱膶?duì)于國(guó)際漢語(yǔ)教師志愿者精神的詮釋。在這樣精神力量的推動(dòng)下，小到我們自己的身心發(fā)展，大到國(guó)家的文化推廣事業(yè)，都將迎來(lái)全新而又燦爛的明天。