第一篇:見習(xí)感受
見習(xí)感受--------常州市新北區(qū)泰山小學(xué)
(蔡婷 徐瑛 燕翔)
對(duì)于一個(gè)即將成為小學(xué)教師的大學(xué)生而言,見習(xí)這一活動(dòng)是一次必不可少的活動(dòng)。在學(xué)校我們學(xué)習(xí)理論知識(shí),更缺乏實(shí)踐。只有理論與實(shí)踐相結(jié)合,才能成為一名合格的小學(xué)教師?!耙娏?xí)”簡而言之即聽課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是不一樣的,因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。
在各級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)懷下,我校于今年11月17日——11月30日進(jìn)行了為期兩周的見習(xí)活動(dòng),我所在的小學(xué)是泰山小學(xué)。一進(jìn)入校園,感覺操場(chǎng)不是很寬敞,沒有活動(dòng)的空間,但是教師的熱情讓我到溫暖。泰山小學(xué)數(shù)學(xué)課課時(shí)為40分鐘,我們?nèi)际且幻麛?shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生,但被分在不同的年級(jí)。
每天早上我們來到分配的班級(jí)去聽數(shù)學(xué)課。第一天聽二年級(jí)小學(xué)老師講課感覺挺新鮮,一邊聽老師講的內(nèi)容,一邊做記錄,并將老師講課的方法,自己的感受寫在旁白處。首先導(dǎo)入新課,絕大多數(shù)老師采用復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)來引出本節(jié)課所講內(nèi)容,給我印象最深的是高老師老師,每次上課總是拿出具體的實(shí)物讓學(xué)生看如:蘋果香蕉等等來引出新課,抓住學(xué)生的好奇心理講授新課。我認(rèn)為這樣的方法不錯(cuò),即調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,又很自然地引出新課。其次是教師明確本節(jié)課的教學(xué)目的。主課課堂40分鐘,讓學(xué)生將知識(shí)在課堂是都掌握。第三,新教材,教師用自己獨(dú)有的方法傳授知識(shí)給學(xué)生。我聽的課不僅僅是教師傳授知識(shí),更多的是教育學(xué)生,例如:別人在發(fā)言的時(shí)候,你應(yīng)該去聆聽而不是說話,要學(xué)會(huì)尊重他人,這樣別人才會(huì)尊重自己;在數(shù)學(xué)課上,老師讓學(xué)生拿出一張紙去折,此時(shí)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生都是從作業(yè)本上撕下來的干凈紙,老師批評(píng)學(xué)生,應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)節(jié)約,拿一些廣告宣傳紙就可以了。這件事給我的印象很深,從教學(xué)中教育學(xué)生從小就要學(xué)會(huì)節(jié)約,任何時(shí)刻都不能浪費(fèi)。起到了教書育人的良好效果。
下課了,我從走廊經(jīng)過,學(xué)生看到我,都敬少先隊(duì)隊(duì)禮并親切喊了聲:老師好!我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單,只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問候一句。
本次見習(xí)已經(jīng)結(jié)束,通過兩個(gè)星期的見習(xí)。我們的理論水平和實(shí)踐水平都有所提高,同時(shí)也讓我們明白了:我們要繼續(xù)努力,牢記作為一名教師重要的是教會(huì)學(xué)生新知識(shí),而不是只顧及幾個(gè)學(xué)生,并不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí),全面提高自身綜合水平。為今后走上教師這一崗位奠定基礎(chǔ)。爭(zhēng)取為祖國培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才
第二篇:見習(xí)期間感受
**供銷服務(wù),從一點(diǎn)一滴坐起
---見習(xí)期間對(duì)**分公司所感所想
我是在今年6月份來到**分公司進(jìn)行見習(xí)鍛煉的,滿打滿算來到**分公司也才不到半年,可是我在這半年的時(shí)間里看到了一個(gè)與眾不同的單位,這里有供銷公司的文化積淀,同時(shí)也有三廠油區(qū)的地區(qū)特點(diǎn)。下面我就帶大家認(rèn)識(shí)一下**分公司,這個(gè)地處偏遠(yuǎn),但卻始終服務(wù)在南部第一線的集體。
當(dāng)我初次來到**小院的時(shí)候,我就被院子里那些花草樹木所吸引了,從門口一直往前看,路兩邊栽種著西府海棠、龍爪槐、櫻花樹和榆樹,在兩棵櫻花樹的后面還有一個(gè)觀賞魚池塘,里面的魚兒歡快的游來游去,圍著院子轉(zhuǎn)了一圈,我竟發(fā)現(xiàn)還有不少的桃樹,單位同事說每年從桃樹上結(jié)的桃子大概有1000多斤,這個(gè)單位很特別這是我來到**分公司的第一感覺。我知道種植樹木很費(fèi)精力,于是就問同事為什么花這么大的精力去搞綠化,同事告訴我,以前這里沒有綠化之前,道路上都是泥土,公司門前的道路那就更別說了,大坑小坑的根本走不了大車,只能從后面的土路過來。趕上活多的時(shí)候,司機(jī)師傅們都特別怵頭來這裝卸料,咱們**分公司本來就是靠供應(yīng)三廠物資、服務(wù)南部油區(qū)的服務(wù)型單位,如果你的服務(wù)跟不上人家以后還怎么和你合作?所以單位領(lǐng)導(dǎo)下大力度開始綠化庫區(qū),現(xiàn)在你看到的這些是分公司多少人多少雙手辛苦得來的。聽到同事給我講得這些話,我又對(duì)**分公司有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),那就是用戶的滿意是公司發(fā)展的根本。
過了沒一個(gè)禮拜,我就被通知要去學(xué)思索指揮證,當(dāng)時(shí)我很不明白,為什么要去學(xué)那個(gè)?那個(gè)不都是裝卸作業(yè)人員用的證件么,我找到勞資人員詢問情況,勞資的人員對(duì)我說,**分公司有一個(gè)特色,那就是干部職工干裝卸作業(yè)的工作,這也是為了能夠更直接的接觸實(shí)際物資,了解物資的規(guī)格型號(hào)和產(chǎn)品質(zhì)量,對(duì)三廠各單位也算是一種服務(wù)。從勞資部門我還了解到單位的經(jīng)理、書記都積極參與裝卸作業(yè),這還作為了公司“三掌握、四必到”的一個(gè)示范現(xiàn)場(chǎng)。明白了這一點(diǎn),我在后來的培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí),最終以全班最優(yōu)的成績通過了結(jié)業(yè)考試。現(xiàn)在每次裝卸作業(yè),我都參與到這個(gè)集體中來,從每次的作業(yè)中學(xué)習(xí)物資的辨識(shí)和各單位對(duì)物資的需求,比如油管分平式、加厚,抽油桿是什么樣子,這些物資是哪個(gè)單位準(zhǔn)備要的,這在我以前是根本接觸不到的,也不會(huì)去想的,來到這里才真的明白服務(wù)一個(gè)單位一個(gè)企業(yè)不光是對(duì)單位的人員還有對(duì)這個(gè)單位的物資,只有熟識(shí)物資了解物資才能為這個(gè)單位提供最好的服務(wù)。
物資有型,服務(wù)無限是物資供銷公司的企業(yè)理念,**分公司深刻領(lǐng)會(huì)公司精神,把這一理念進(jìn)行延伸,現(xiàn)在的**供銷人以三廠為第二個(gè)故鄉(xiāng),扎根南部油區(qū),服務(wù)于南部市場(chǎng),真心實(shí)意的為南部發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量。
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第三篇:見習(xí)感受 文檔
2014年3月6號(hào)記
來到陳村小學(xué)已經(jīng)將近一個(gè)月了,對(duì)于慢熱型的我,都還沒記住我們學(xué)校老師的名字。說說自己近一個(gè)月的感受吧,剛開始接觸學(xué)生,總是那么的措手不及,學(xué)生們上課說話,亂竄,下課甚至打架,偷東西。二年級(jí)的孩子,貌似有那么的壞習(xí)慣,我不知道該怎么辦,打也不是不打也不是,曾經(jīng)用笤帚靶嚇唬過他們不管用,曾經(jīng)讓他們伸開手輕輕打過他們,不管用,他們還說老師打人不疼,你也打我一下吧,現(xiàn)在想想,當(dāng)初的做法好幼稚啊,我喜歡小孩子們,看著他們生病我心疼,看著他們總是履教不改,我氣憤,我手足無措,不知道該怎么辦,到現(xiàn)在還是,我喜歡孩子們,喜歡他們的可愛 天真,看著臉上的笑容,打心眼里高興,過了這么長時(shí)間,應(yīng)該說今天上課最順利了吧,學(xué)習(xí)千位數(shù)的讀法寫法,今天才知道課堂教師活動(dòng)安排的重要性,教具使用的重要性,才明白了公平公正的重要性,看到雜志《絳縣教育》2009.6.7的王麗娟老師的《讓生命在堅(jiān)持中美麗》這是第一次讀書有了想哭的感覺,他們的艱辛,王麗娟老師傳播的愛,無不感動(dòng)著我,我想,我現(xiàn)在遇到的這些問題算什么,在反思中才能慢慢進(jìn)步,我相信我可以。。。
第四篇:見習(xí)感受
實(shí)習(xí)報(bào)告
短短5周的機(jī)關(guān)單位實(shí)習(xí)馬上就要過去了,在這5周的時(shí)間里,我學(xué)到了自己在學(xué)校和書籍中無法學(xué)到的知識(shí)和能力,認(rèn)識(shí)到了很多領(lǐng)導(dǎo)和老師,他們對(duì)我也幫助了很多,并且交到了很多好朋友?;厥鬃畲蟮母惺?收獲+喜悅,這短短的實(shí)習(xí)給我們留下的不僅僅是回憶,因?yàn)樗刮覀兊淖陨韮r(jià)值得到了提高。
一、實(shí)習(xí)目的通過在機(jī)關(guān)單位學(xué)習(xí)處理日常的事務(wù),熟悉整個(gè)機(jī)關(guān)單位工作的過程。并且通過實(shí)踐學(xué)習(xí),使所學(xué)理論知識(shí)得到驗(yàn)證,將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化,盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,鍛煉自己吃苦耐勞、洞察事物的能力,并且學(xué)到許多書本上學(xué)不到的東西,增長和擴(kuò)充知識(shí)面,增加對(duì)社會(huì)的接觸,為在畢業(yè)后能快速地融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。
二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)
青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)文化體育中心
三、實(shí)習(xí)時(shí)間
2013年7月22日——8月25日
四、實(shí)習(xí)內(nèi)容
2013年7月份,學(xué)院傳達(dá)并下發(fā)了關(guān)于區(qū)團(tuán)委大學(xué)生到機(jī)關(guān)單位實(shí)習(xí)的通知,我積極報(bào)名,并通過學(xué)院團(tuán)總支的選拔進(jìn)入文化體育中心實(shí)習(xí)。
7月22號(hào)上午,參加完機(jī)關(guān)單位實(shí)習(xí)的啟動(dòng)儀式后我馬上去到文體中心報(bào)到。再熟悉完各個(gè)部門后,我與***被分到了中文外借室進(jìn)行工作。具體的工作就是:把人們還回來的書重新整理上架,把新書上架,幫助讀者使用圖書查詢系統(tǒng)等。
實(shí)習(xí)中我了解到了我們開發(fā)區(qū)圖書館的歷史:青島開發(fā)區(qū)圖書館面積3800余平方米。2002年8月正式對(duì)外開放。青島開發(fā)區(qū)圖書館為綜合性公共圖書館,現(xiàn)有館藏圖書21萬余冊(cè),電子圖書20萬余冊(cè),多媒體資料4T以上,訂閱報(bào)刊430余種,設(shè)有閱覽座席450余個(gè)。館藏圖書注重綜合性、公共性和地方性特色,涵蓋哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、歷史等22大類,其中以文學(xué)類為重點(diǎn),其次是經(jīng)濟(jì)類和新技術(shù)類。青島開發(fā)區(qū)圖書館先后被評(píng)為國家一級(jí)圖書館、市級(jí)“文明單位”和省級(jí)“文明單位”;獲得了青島市服務(wù)基層、服務(wù)農(nóng)民先進(jìn)單位及援建軍營活動(dòng)先進(jìn)單位、衛(wèi)生先進(jìn)單位、創(chuàng)建全國文明城市工作先進(jìn)單位、巾幗文明崗等榮譽(yù)稱號(hào),并在2006年青島市公共圖書館業(yè)務(wù)競(jìng)賽、2007年青島市首屆文化共享工程業(yè)務(wù)競(jìng)賽中獲得團(tuán)體第一名。我為在這么一個(gè)現(xiàn)代化的圖書館工作而感到由衷的自豪。
雖說剛開始的工作比較興奮,但是沒有經(jīng)驗(yàn)的我們對(duì)于如此之多的圖書感到無從下手。在經(jīng)過老師的指導(dǎo)后我們了解到了從A到Z的分類分別代表什么,我們5人經(jīng)過分工,我負(fù)責(zé)I大類的書籍上架。面對(duì)如此多的新書上架和讀者還回來的書,我們一本一本的仔細(xì)放到正確的位置,現(xiàn)在還是比較喜歡抱著一摞書穿梭在各個(gè)書架的感覺,雖然有時(shí)候會(huì)汗流浹背,腰酸脖子疼,但是這種感覺讓我很有成就感。當(dāng)每次下班看到自己擺的整齊的書籍,一股成就感從心底油然而生。除了在中文借閱室外,我還去到少兒閱覽室與齊老師一同負(fù)責(zé)少兒舊書的下架和入庫工作。具體就是把少兒舊書用掃描儀掃描,變換館藏地點(diǎn),然后用書車把舊書送到書庫并上架。總的來說這項(xiàng)工作比在中文閱覽室累的多。每送完一車書基本上全身大汗淋漓。雖然有時(shí)候已經(jīng)比較厭倦了這項(xiàng)工作,但是我堅(jiān)持下來,并從中得到了不少樂趣,跟齊老師也學(xué)到了不少東西。經(jīng)過兩周的工作,我把舊書全部掃描完畢,并全部入庫。當(dāng)看到新書替代了舊書,進(jìn)去閱讀的孩子高興的表情,我心里也感到非常自豪,為孩子的成長出了自己的一份力。
通過這些天的實(shí)習(xí),我也在閑暇的時(shí)間看了很多專業(yè)書籍,想下以前自大的心理,我很慚愧自己看過的書只是滄海一粟,在知識(shí)的海洋中感到自己是如此的渺小。所以,在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)更加注重運(yùn)用圖書館這一資源,學(xué)習(xí),提升自己的綜合素養(yǎng)。
其中,我也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在圖書管存在的不足之處:一,我發(fā)現(xiàn)圖書館的桌子比較少,而且全部靠在墻根,我覺得應(yīng)該把桌子放在中間一部分,方便選書與還書。二,圖書查詢機(jī)缺少相應(yīng)的操作說明,很多讀者在找書的時(shí)候不知道如何操作,尤其是年長的讀者。這是我在這個(gè)一個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)的一些小問題,希望領(lǐng)導(dǎo)能重視下。
五、實(shí)習(xí)心得:
在實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi),每天我工作差不多8小時(shí),工作雖然簡單,但在我看來,這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我不把我當(dāng)實(shí)習(xí)生看待,而是一名普通員工,所以我一直享受著工作的氛圍,收獲讓我很快樂。這些都是在學(xué)校里無法感受到的,而且很多時(shí)候,我不時(shí)要做一些工作以外的事情,有時(shí)要做一些清潔的工作,在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么,明天做些什么。但是這里,不一定有人會(huì)告訴你這些,你必須自覺去做,而且要盡自己的努力做到最好,一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià),孫處長和梁處長也不斷教會(huì)了我很多東西,我也從他們身上學(xué)到了很多工作的知識(shí)。
在學(xué)校,只有學(xué)習(xí)的氛圍,畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場(chǎng)所,每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力,無論是學(xué)習(xí)還是工作,都存在著競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方,也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人,以提高自己的能力。這次實(shí)習(xí)我受益匪淺。
第五篇:見習(xí)感受
為期一周的聽課結(jié)束了,這幾天讓我感受到了作為教師的榮耀,同時(shí)也體會(huì)到作為一個(gè)園丁的辛勞,發(fā)現(xiàn)自身的一些不足之處,要做好一個(gè)普通的中學(xué)教師也不是一件簡單的事。在過去兩年多的學(xué)習(xí)過程中比較強(qiáng)調(diào)的是對(duì)一些語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),以及對(duì)教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習(xí),掌握新的教育理論知識(shí)和扎實(shí)、系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科知識(shí),能使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到不斷完善、更新和發(fā)展,這樣才能居高臨下,透徹地理解教材,在教學(xué)上運(yùn)用自如,作為將要肩負(fù)起教書育人這一神圣職責(zé)的我們來說這當(dāng)然是必須的,卻不是充分的。
現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專門知識(shí),懂得教育理論,掌握教育方法以外,還要求教師具有較好的語言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力,有較為廣博的知識(shí)面,有較好的溝通人際關(guān)系的能力,有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀,有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。
教師作為一個(gè)特殊的職業(yè),需要具備很強(qiáng)的語言表達(dá)能力,才能把自己已有的知識(shí)盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書本知識(shí)與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。古代文學(xué)家韓愈說過:“師者,傳道、授業(yè)、解惑者也?!?無論是傳道、授業(yè)還是解惑,都要通過語言尤其是口頭語言來完成,但是在這方面目前為止還沒有相應(yīng)的課程。表達(dá)能力和方式有欠缺的話,會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果,降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,同樣的教學(xué)方法,不同的教師講出來的效果可能完全不同,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同。這種情況下教師口語表達(dá)能力的強(qiáng)弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說:“教師的語言素質(zhì)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。所以我認(rèn)為我們師范專業(yè)的學(xué)生有必要進(jìn)行口語表達(dá)方面的能力訓(xùn)練,如何使教學(xué)過程中的語言表達(dá)生動(dòng)形象,富于激情,吸引學(xué)生的注意力。
此外,雖然當(dāng)今多媒體教學(xué)已相當(dāng)發(fā)達(dá),但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆,板書字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)。好的板書被學(xué)生抄作筆記后,能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內(nèi)容;而字跡潦草、難認(rèn)、不規(guī)范的板書讓學(xué)生作筆記時(shí)無所適從,無法達(dá)到板書的效果。教師的板書是否嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范,能給學(xué)生起到潛移默化的作用,教師板書中不規(guī)范的漢字、標(biāo)點(diǎn)及格式,常會(huì)被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我覺得我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中的要加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字方面的練習(xí)或多開展一些此類活動(dòng),培養(yǎng)作為教師應(yīng)有的基本技能。
教師的任務(wù)不僅僅是“教書”,還必須“育人”。因此,教師對(duì)學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能,就應(yīng)該在通曉一定專業(yè)知識(shí)的前提下,擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),理論的說服力需要有豐富生動(dòng)的知識(shí)來體現(xiàn),教師必須具有廣博的知識(shí)背景,才能在教學(xué)中,從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學(xué)生和論證問題以廣博的知識(shí)提高理論的說服力,增強(qiáng)自己的教學(xué)魅力。“教給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”,所以我們要多看書,汲取多方面的知識(shí)。
另外,回學(xué)校后,我上了講臺(tái)上了第一堂課,課程進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)以后,我就覺得內(nèi)容都講的差不多了可還有十分鐘,當(dāng)時(shí)最擔(dān)心的就是站在那不知道講什么了,好在并沒有這樣,自己又多分析了幾個(gè)句子。第一次上課,課堂的時(shí)間真的很難把握。我希望學(xué)校能多給我們提供這種上課的機(jī)會(huì),多多練習(xí),在不斷實(shí)踐中不斷改進(jìn)。
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