第一篇：我的見(jiàn)習(xí)感受

見(jiàn)習(xí)中我所看到的內(nèi)地教學(xué)

也許要成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師真的需要一段過(guò)程。在夢(mèng)想光芒閃爍之前，我們是需要各種真真正正的實(shí)踐來(lái)武裝自己的。見(jiàn)習(xí)是實(shí)踐的第一步，維持四天的聽(tīng)課與學(xué)習(xí)讓我感觸頗多。真的很感謝學(xué)校提供這次機(jī)會(huì)，讓我能真正深入教師生活，對(duì)教師這份職業(yè)又有了不一樣的詮釋。教師生涯的初體驗(yàn)，讓我明白我們正走在通往教師的大道上。

我的見(jiàn)習(xí)旅程開(kāi)始了！見(jiàn)習(xí)生活是到實(shí)地學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐觀摩，體驗(yàn)完整的教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。這是為大四的實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)和做準(zhǔn)備，我滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情期待著這次寶貴的體驗(yàn)。準(zhǔn)備好好珍惜這次機(jī)會(huì)，用心傾聽(tīng)與學(xué)習(xí)。

聽(tīng)課生活

前前后后我共聽(tīng)了19節(jié)課：13節(jié)英語(yǔ)課，3節(jié)語(yǔ)文課，1節(jié)歷史課，1節(jié)音樂(lè)課，還有1節(jié)英語(yǔ)組組長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流課。就因?yàn)槁?tīng)課沒(méi)有只局限在英語(yǔ)，所以整個(gè)過(guò)程讓我深深的見(jiàn)證了師大附中師資力量的強(qiáng)大和孩子們的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。羨慕這群孩子們，擁有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境和好老師，學(xué)習(xí)不理想真的是真不應(yīng)該。附中的課整體評(píng)價(jià)一下就是：激情澎湃。他們以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，這樣的教育使得孩子們的思維更加發(fā)散，更具有創(chuàng)新能力。

對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的教學(xué)準(zhǔn)備情況、課堂參與情況、教學(xué)內(nèi)容理解情況、課間行為表現(xiàn)、心理發(fā)展的特點(diǎn)與水平等進(jìn)行觀察、記錄與思考。

學(xué)生： 不同的班級(jí)，學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生的比例不同，英語(yǔ)平均水平不同；一個(gè)班級(jí)人數(shù)大約都在64左右，想要很好的控制好整個(gè)課堂真不是件容易的事。普遍情況還是有些一致的，比如說(shuō)課前準(zhǔn)備情況：上課前，所有學(xué)生均坐到自己的位置上，書(shū)桌上面只有英語(yǔ)書(shū)、筆記本、筆；坐好就不交頭接耳，眼睛看著前面（這里排除個(gè)別調(diào)皮孩子）；這都說(shuō)明這些學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課期間，百分之85的同學(xué)可以跟上老師，但也有個(gè)別同學(xué)溜號(hào)，尤其是靠著窗戶(hù)的、坐在后排的尤為明顯。英語(yǔ)課堂上普遍的互動(dòng)很多，整節(jié)課大多數(shù)時(shí)間是在老師與學(xué)生之間的交流、小組討論、或合作等活動(dòng)中進(jìn)行。尤其在活躍一些的班級(jí)，這些活動(dòng)會(huì)得到更好的教學(xué)效果，達(dá)到了情感態(tài)度目標(biāo)要求。

培養(yǎng)這種“上課認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)講，下課開(kāi)開(kāi)心心玩?！钡挠^念，適合孩子的年齡特征。而且這種理念會(huì)使孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)，每一天都很充實(shí)。

教師評(píng)價(jià)

對(duì)教師的教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法選擇、導(dǎo)入、講授、總結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)等)、教學(xué)實(shí)施(包括多媒體課件運(yùn)用、實(shí)驗(yàn)操作、板圖板畫(huà)、作品欣賞與展示)、課堂提問(wèn)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的觀察與反饋、教學(xué)突發(fā)事件處理等）、教材分析、班級(jí)管理等問(wèn)題進(jìn)行觀察、記錄與思考。

每一位老師在每一堂課都會(huì)應(yīng)用多媒體教學(xué)，這在附中已經(jīng)形成了一種模式。ppt使教學(xué)內(nèi)容清晰，環(huán)節(jié)流暢，教師展開(kāi)話(huà)題方便，學(xué)生易于接受，而且使得黑板上的內(nèi)容更為突出，均為重點(diǎn)和難點(diǎn)。想想我念得初中，和現(xiàn)在真的是今非昔比。沒(méi)想到才幾年的時(shí)間，這種多媒體教學(xué)就已經(jīng)在初中應(yīng)用的如此廣泛，這也與附中先進(jìn)的教學(xué)理念緊密相關(guān)。

這次見(jiàn)習(xí)主要是聽(tīng)英語(yǔ)課。觀摩了幾節(jié)同樣內(nèi)容的英語(yǔ)課，但每個(gè)老師展出形式各異，這與老師們獨(dú)自不同的風(fēng)格有很大關(guān)系。老師的風(fēng)格是其性格以及其所教班級(jí)同學(xué)的不同特點(diǎn)共同塑造出來(lái)的。所以實(shí)踐出真知，只有在以后真正的工作中，我們才能夠逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，我們應(yīng)該首先了解自己所教的學(xué)生，他們的性格，他們的英語(yǔ)水平，他們的興趣等，這樣去適應(yīng)他們，改變自己教育模式，才會(huì)達(dá)到一個(gè)很好的效果。

據(jù)我所觀察，我認(rèn)為附中英語(yǔ)老師的教學(xué)觀念：以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，提高生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言技能，最后達(dá)到一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力的過(guò)程。

很多老師在上英語(yǔ)課之前會(huì)播放英文歌曲，流行的旋律好聽(tīng)的歌曲，創(chuàng)造一種英語(yǔ)氛圍，使得同學(xué)進(jìn)入英語(yǔ)課堂狀態(tài)更快、更提前，這為教師更順利的新內(nèi)容導(dǎo)入起來(lái)輔助作用。印象很深的也是各位英語(yǔ)教師的導(dǎo)入，很精彩。一節(jié)課的導(dǎo)入是整節(jié)課的重中之重，只有從一開(kāi)始就引起學(xué)生興趣那么整堂課的教學(xué)才能達(dá)到一個(gè)滿(mǎn)意的效果，使得百分之九十以上的學(xué)生有所收獲。進(jìn)入話(huà)題前，教師會(huì)選擇提問(wèn)方式，尤其會(huì)選擇一些學(xué)生感興趣的圖片，游戲等吸引學(xué)生注意力。在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，大多老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)均包括小組合作，小組討論等。教師提問(wèn)的環(huán)節(jié)占很大成分，提問(wèn)的學(xué)生具有隨機(jī)性，對(duì)待學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生相同，所以很公平。

對(duì)于課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，還是很合理的。例如導(dǎo)入一般不超過(guò)5分鐘，小組 合作最多不會(huì)超過(guò)3分鐘，這與初一孩子英語(yǔ)水平高低有一定關(guān)系。當(dāng)然大多數(shù)時(shí)間是花在語(yǔ)言知識(shí)的滲透上的，包括詞匯、短語(yǔ)、句子、語(yǔ)法的講解。這些都是結(jié)合各自課堂活動(dòng)展開(kāi)的，不是傳統(tǒng)的講授法。

在班級(jí)紀(jì)律的管理上，我認(rèn)為與老師的威嚴(yán)有很大關(guān)系。侯文弟老師和我們說(shuō)過(guò)一定要在學(xué)生面前樹(shù)立威嚴(yán)，尤其是我們年輕老師，如果一開(kāi)始溫柔以對(duì)那么對(duì)于初中階段的孩子我們不會(huì)掌控課堂。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，我聽(tīng)得很少的初二英語(yǔ)課之一，是在下午第一節(jié)上的課。從對(duì)知識(shí)的把握、課堂的掌控、與學(xué)生的交流、教學(xué)手段的使用、板書(shū)、教態(tài)的端莊、課堂語(yǔ)言的規(guī)范、應(yīng)變能力、理解力等方面都讓我們感受到青年教師的成長(zhǎng)速度是令人滿(mǎn)意的。

總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師真的不容易。在此次見(jiàn)習(xí)中，我看到了自己的不足之處，回到學(xué)校努力改正并爭(zhēng)取有所提高。社會(huì)在不斷進(jìn)步，對(duì)教師的要求越來(lái)越高，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就更要求我們要不斷完善自己，為將來(lái)全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：見(jiàn)習(xí)感受

實(shí)習(xí)報(bào)告

短短5周的機(jī)關(guān)單位實(shí)習(xí)馬上就要過(guò)去了，在這5周的時(shí)間里，我學(xué)到了自己在學(xué)校和書(shū)籍中無(wú)法學(xué)到的知識(shí)和能力，認(rèn)識(shí)到了很多領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們對(duì)我也幫助了很多，并且交到了很多好朋友?；厥鬃畲蟮母惺?收獲+喜悅，這短短的實(shí)習(xí)給我們留下的不僅僅是回憶，因?yàn)樗刮覀兊淖陨韮r(jià)值得到了提高。

一、實(shí)習(xí)目的通過(guò)在機(jī)關(guān)單位學(xué)習(xí)處理日常的事務(wù)，熟悉整個(gè)機(jī)關(guān)單位工作的過(guò)程。并且通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，使所學(xué)理論知識(shí)得到驗(yàn)證，將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉自己吃苦耐勞、洞察事物的能力，并且學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，增長(zhǎng)和擴(kuò)充知識(shí)面，增加對(duì)社會(huì)的接觸，為在畢業(yè)后能快速地融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)文化體育中心

三、實(shí)習(xí)時(shí)間

2013年7月22日——8月25日

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容

2013年7月份，學(xué)院傳達(dá)并下發(fā)了關(guān)于區(qū)團(tuán)委大學(xué)生到機(jī)關(guān)單位實(shí)習(xí)的通知，我積極報(bào)名，并通過(guò)學(xué)院團(tuán)總支的選拔進(jìn)入文化體育中心實(shí)習(xí)。

7月22號(hào)上午，參加完機(jī)關(guān)單位實(shí)習(xí)的啟動(dòng)儀式后我馬上去到文體中心報(bào)到。再熟悉完各個(gè)部門(mén)后，我與***被分到了中文外借室進(jìn)行工作。具體的工作就是：把人們還回來(lái)的書(shū)重新整理上架，把新書(shū)上架，幫助讀者使用圖書(shū)查詢(xún)系統(tǒng)等。

實(shí)習(xí)中我了解到了我們開(kāi)發(fā)區(qū)圖書(shū)館的歷史：青島開(kāi)發(fā)區(qū)圖書(shū)館面積3800余平方米。2002年8月正式對(duì)外開(kāi)放。青島開(kāi)發(fā)區(qū)圖書(shū)館為綜合性公共圖書(shū)館，現(xiàn)有館藏圖書(shū)21萬(wàn)余冊(cè)，電子圖書(shū)20萬(wàn)余冊(cè)，多媒體資料4T以上，訂閱報(bào)刊430余種，設(shè)有閱覽座席450余個(gè)。館藏圖書(shū)注重綜合性、公共性和地方性特色，涵蓋哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、歷史等22大類(lèi)，其中以文學(xué)類(lèi)為重點(diǎn)，其次是經(jīng)濟(jì)類(lèi)和新技術(shù)類(lèi)。青島開(kāi)發(fā)區(qū)圖書(shū)館先后被評(píng)為國(guó)家一級(jí)圖書(shū)館、市級(jí)“文明單位”和省級(jí)“文明單位”；獲得了青島市服務(wù)基層、服務(wù)農(nóng)民先進(jìn)單位及援建軍營(yíng)活動(dòng)先進(jìn)單位、衛(wèi)生先進(jìn)單位、創(chuàng)建全國(guó)文明城市工作先進(jìn)單位、巾幗文明崗等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并在2006年青島市公共圖書(shū)館業(yè)務(wù)競(jìng)賽、2007年青島市首屆文化共享工程業(yè)務(wù)競(jìng)賽中獲得團(tuán)體第一名。我為在這么一個(gè)現(xiàn)代化的圖書(shū)館工作而感到由衷的自豪。

雖說(shuō)剛開(kāi)始的工作比較興奮，但是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我們對(duì)于如此之多的圖書(shū)感到無(wú)從下手。在經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)后我們了解到了從A到Z的分類(lèi)分別代表什么，我們5人經(jīng)過(guò)分工，我負(fù)責(zé)I大類(lèi)的書(shū)籍上架。面對(duì)如此多的新書(shū)上架和讀者還回來(lái)的書(shū)，我們一本一本的仔細(xì)放到正確的位置，現(xiàn)在還是比較喜歡抱著一摞書(shū)穿梭在各個(gè)書(shū)架的感覺(jué)，雖然有時(shí)候會(huì)汗流浹背，腰酸脖子疼，但是這種感覺(jué)讓我很有成就感。當(dāng)每次下班看到自己擺的整齊的書(shū)籍，一股成就感從心底油然而生。除了在中文借閱室外，我還去到少兒閱覽室與齊老師一同負(fù)責(zé)少兒舊書(shū)的下架和入庫(kù)工作。具體就是把少兒舊書(shū)用掃描儀掃描，變換館藏地點(diǎn)，然后用書(shū)車(chē)把舊書(shū)送到書(shū)庫(kù)并上架?？偟膩?lái)說(shuō)這項(xiàng)工作比在中文閱覽室累的多。每送完一車(chē)書(shū)基本上全身大汗淋漓。雖然有時(shí)候已經(jīng)比較厭倦了這項(xiàng)工作，但是我堅(jiān)持下來(lái)，并從中得到了不少樂(lè)趣，跟齊老師也學(xué)到了不少東西。經(jīng)過(guò)兩周的工作，我把舊書(shū)全部掃描完畢，并全部入庫(kù)。當(dāng)看到新書(shū)替代了舊書(shū)，進(jìn)去閱讀的孩子高興的表情，我心里也感到非常自豪，為孩子的成長(zhǎng)出了自己的一份力。

通過(guò)這些天的實(shí)習(xí)，我也在閑暇的時(shí)間看了很多專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，想下以前自大的心理，我很慚愧自己看過(guò)的書(shū)只是滄海一粟，在知識(shí)的海洋中感到自己是如此的渺小。所以，在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)更加注重運(yùn)用圖書(shū)館這一資源，學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素養(yǎng)。

其中，我也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在圖書(shū)管存在的不足之處：一，我發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館的桌子比較少，而且全部靠在墻根，我覺(jué)得應(yīng)該把桌子放在中間一部分，方便選書(shū)與還書(shū)。二，圖書(shū)查詢(xún)機(jī)缺少相應(yīng)的操作說(shuō)明，很多讀者在找書(shū)的時(shí)候不知道如何操作，尤其是年長(zhǎng)的讀者。這是我在這個(gè)一個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)的一些小問(wèn)題，希望領(lǐng)導(dǎo)能重視下。

五、實(shí)習(xí)心得：

在實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi)，每天我工作差不多8小時(shí)，工作雖然簡(jiǎn)單，但在我看來(lái)，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我不把我當(dāng)實(shí)習(xí)生看待，而是一名普通員工，所以我一直享受著工作的氛圍，收獲讓我很快樂(lè)。這些都是在學(xué)校里無(wú)法感受到的，而且很多時(shí)候，我不時(shí)要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么，明天做些什么。但是這里，不一定有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺(jué)去做，而且要盡自己的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)，孫處長(zhǎng)和梁處長(zhǎng)也不斷教會(huì)了我很多東西，我也從他們身上學(xué)到了很多工作的知識(shí)。

在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自己的能力。這次實(shí)習(xí)我受益匪淺。

第三篇：見(jiàn)習(xí)感受

為期一周的聽(tīng)課結(jié)束了，這幾天讓我感受到了作為教師的榮耀，同時(shí)也體會(huì)到作為一個(gè)園丁的辛勞，發(fā)現(xiàn)自身的一些不足之處，要做好一個(gè)普通的中學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。在過(guò)去兩年多的學(xué)習(xí)過(guò)程中比較強(qiáng)調(diào)的是對(duì)一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及對(duì)教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，掌握新的教育理論知識(shí)和扎實(shí)、系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，能使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到不斷完善、更新和發(fā)展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學(xué)上運(yùn)用自如，作為將要肩負(fù)起教書(shū)育人這一神圣職責(zé)的我們來(lái)說(shuō)這當(dāng)然是必須的，卻不是充分的。

現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，有較為廣博的知識(shí)面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀，有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。

教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能把自己已有的知識(shí)盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書(shū)本知識(shí)與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！?無(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成，但是在這方面目前為止還沒(méi)有相應(yīng)的課程。表達(dá)能力和方式有欠缺的話(huà)，會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同樣的教學(xué)方法，不同的教師講出來(lái)的效果可能完全不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同。這種情況下教師口語(yǔ)表達(dá)能力的強(qiáng)弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言素質(zhì)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。所以我認(rèn)為我們師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有必要進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的能力訓(xùn)練，如何使教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，富于激情，吸引學(xué)生的注意力。

此外，雖然當(dāng)今多媒體教學(xué)已相當(dāng)發(fā)達(dá)，但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆，板書(shū)字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)。好的板書(shū)被學(xué)生抄作筆記后，能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內(nèi)容；而字跡潦草、難認(rèn)、不規(guī)范的板書(shū)讓學(xué)生作筆記時(shí)無(wú)所適從，無(wú)法達(dá)到板書(shū)的效果。教師的板書(shū)是否嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，能給學(xué)生起到潛移默化的作用，教師板書(shū)中不規(guī)范的漢字、標(biāo)點(diǎn)及格式，常會(huì)被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我覺(jué)得我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中的要加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字方面的練習(xí)或多開(kāi)展一些此類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)作為教師應(yīng)有的基本技能。

教師的任務(wù)不僅僅是“教書(shū)”，還必須“育人”。因此，教師對(duì)學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能，就應(yīng)該在通曉一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，理論的說(shuō)服力需要有豐富生動(dòng)的知識(shí)來(lái)體現(xiàn)，教師必須具有廣博的知識(shí)背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學(xué)生和論證問(wèn)題以廣博的知識(shí)提高理論的說(shuō)服力，增強(qiáng)自己的教學(xué)魅力?！敖探o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，所以我們要多看書(shū)，汲取多方面的知識(shí)。

另外，回學(xué)校后，我上了講臺(tái)上了第一堂課，課程進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)以后，我就覺(jué)得內(nèi)容都講的差不多了可還有十分鐘，當(dāng)時(shí)最擔(dān)心的就是站在那不知道講什么了，好在并沒(méi)有這樣，自己又多分析了幾個(gè)句子。第一次上課，課堂的時(shí)間真的很難把握。我希望學(xué)校能多給我們提供這種上課的機(jī)會(huì)，多多練習(xí)，在不斷實(shí)踐中不斷改進(jìn)。

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第四篇：護(hù)理見(jiàn)習(xí)感受

護(hù)理見(jiàn)習(xí)感受(精選多篇)

一周的見(jiàn)習(xí)結(jié)束了，對(duì)護(hù)士的工作也有一些了解。才知道做好一名優(yōu)秀的護(hù)士是不容易的。

見(jiàn)習(xí)的第一天被老師分到了外科的住院部。剛到一個(gè)陌生的地方又沒(méi)有認(rèn)識(shí)的人有點(diǎn)恐懼！老師們給病人扎針輸水的時(shí)候，我就像個(gè)尾巴一樣的跟在后面看，每摸一次病房的門(mén)我就去洗手，還真是不適應(yīng)。然后就看她們?cè)趯?xiě)護(hù)理資料，好像比我們的作業(yè)還多。真覺(jué)得還是在學(xué)好，就這樣一個(gè)上午過(guò)完了。下午不怎么忙，在郁悶中又過(guò)了半天?；氐綄W(xué)校后覺(jué)得很疲憊，什么也不想做，是不是我選來(lái)選去還是選錯(cuò)了專(zhuān)業(yè)呢？

天看到了護(hù)士的交接班和醫(yī)生的

交接班。晨間護(hù)理的時(shí)候我也跟著看了做了，幫病人整理床。后來(lái)給病人數(shù)脈搏，有的病人我看著就不敢靠近幸好也不用數(shù)脈搏，我想我還是沒(méi)有做好當(dāng)護(hù)士的準(zhǔn)備。就這樣過(guò)了幾天。今天上午我去幫病人整理床的時(shí)候病人和家屬都感謝我，我也很高興的，當(dāng)個(gè)護(hù)士也挺不錯(cuò)的，嘿嘿~

護(hù)士的責(zé)任心和精湛的技術(shù)還有與人溝通都是很重要的。我覺(jué)得我還是很有責(zé)任心的，對(duì)自己的技術(shù)也有信心，就是不怎么會(huì)與別人溝通，這個(gè)還是有些擔(dān)心的，我也只能盡力做好我能做的。

為期一周的聽(tīng)課結(jié)束了，這幾天讓我感受到了作為教師的榮耀，同時(shí)也體會(huì)到作為一個(gè)園丁的辛勞，發(fā)現(xiàn)自身的一些不足之處，要做好一個(gè)普通的中學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。在過(guò)去兩年多的學(xué)習(xí)過(guò)程中比較強(qiáng)調(diào)的是對(duì)一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及對(duì)教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，掌握新的教育理論知識(shí)和扎實(shí)、系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，能

使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到不斷完善、更新和發(fā)展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學(xué)上運(yùn)用自如，作為將要肩負(fù)起教書(shū)育人這一神圣職責(zé)的我們來(lái)說(shuō)這當(dāng)然是必須的，卻不是充分的。

現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，有較為廣博的知識(shí)面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀，有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。

教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能把自己已有的知識(shí)盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書(shū)本知識(shí)與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！?無(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成，但是在這方面

目前為止還沒(méi)有相應(yīng)的課程。表達(dá)能力和方式有欠缺的話(huà)，會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同樣的教學(xué)方法，不同的教師講出來(lái)的效果可能完全不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同。這種情況下教師口語(yǔ)表達(dá)能力的強(qiáng)弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言素質(zhì)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。所以我認(rèn)為我們師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有必要進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的能力訓(xùn)練，如何使教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，富于激情，吸引學(xué)生的注意力。

此外，雖然當(dāng)今多媒體教學(xué)已相當(dāng)發(fā)達(dá)，但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆，板書(shū)字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)。好的板書(shū)被學(xué)生抄作筆記后，能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內(nèi)容；而字跡潦草、難認(rèn)、不規(guī)范的板書(shū)

讓學(xué)生作筆記時(shí)無(wú)所適從，無(wú)法達(dá)到板書(shū)的效果。教師的板書(shū)是否嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，能給學(xué)生起到潛移默化的作用，教師板書(shū)中不規(guī)范的漢字、標(biāo)點(diǎn)及格式，常會(huì)被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我覺(jué)得我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中的要加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字方面的練習(xí)或多開(kāi)展一些此類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)作為教師應(yīng)有的基本技能。

教師的任務(wù)不僅僅是“教書(shū)”，還必須“育人”。因此，教師對(duì)學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能，就應(yīng)該在通曉一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，理論的說(shuō)服力需要有豐富生動(dòng)的知識(shí)來(lái)體現(xiàn)，教師必須具有廣博的知識(shí)背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學(xué)生和論證問(wèn)題以廣博的知識(shí)提高理論的說(shuō)服力，增強(qiáng)自己的教學(xué)魅力。“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，所以我們要多看書(shū)，汲取多方面的知識(shí)。

另外，回學(xué)校后，我上了講臺(tái)上了第一堂課，課程進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)以后，我就覺(jué)得內(nèi)容都講的差不多了可還有十分鐘，當(dāng)時(shí)最擔(dān)心的就是站在那不知道講什么了，好在并沒(méi)有這樣，自己又多分析了幾個(gè)句子。第一次上課，課堂的時(shí)間真的很難把握。我希望學(xué)校能多給我們提供這種上課的機(jī)會(huì)，多多練習(xí)，在不斷實(shí)踐中不斷改進(jìn)。

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見(jiàn)習(xí)心得

班級(jí)姓名今年暑假，我拿著學(xué)校發(fā)的推薦信到泗陽(yáng)縣人民醫(yī)院見(jiàn)習(xí)，護(hù)理部的人員很熱情的接待了我，并做了安排，因?yàn)榇笠粫r(shí)沒(méi)學(xué)什么專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)，所以暑假并沒(méi)有到醫(yī)院去見(jiàn)習(xí)，現(xiàn)在大二結(jié)束了，也學(xué)了不少的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，基礎(chǔ)護(hù)理操作也學(xué)過(guò)了，具備了見(jiàn)習(xí)的基礎(chǔ)，很想在臨床上得到鍛煉。就這樣，懷著激動(dòng)和喜悅，我開(kāi)始了學(xué)醫(yī)以來(lái)的第一次見(jiàn)習(xí)。

我見(jiàn)習(xí)的科室是外科的住院部，這

里的病人大多是骨折和燙傷的。剛到醫(yī)院，穿上工作服既激動(dòng)又緊張，護(hù)士長(zhǎng)給我安排了一位姓李的帶教老師。李老師給病人扎針輸水的時(shí)候，我就像個(gè)尾巴一樣的跟在后面看，老師看我如此積極便邊做邊講解給我聽(tīng)。李老師還告訴我，在醫(yī)院里要想多學(xué)到東西，就得學(xué)會(huì)主動(dòng)，主動(dòng)去幫老師做事，別的老師有需要時(shí)，也要主動(dòng)幫忙，還要主動(dòng)提問(wèn)，覺(jué)得自己有把握的操作，更要主動(dòng)要求嘗試。

第二天見(jiàn)習(xí)，工作主要就是換水。每當(dāng)有病人呼叫，我便很積極的從治療車(chē)上拿起輸液的藥水去換。開(kāi)始我以為換水只要注意三查七對(duì)就行了，沒(méi)什么難題，可是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，換水時(shí)可能出現(xiàn)很多問(wèn)題。比如說(shuō)輸液瓶?jī)?nèi)壓力過(guò)大，藥液從排氣管流出；壓力太小，藥液低的太慢；病人呼叫遲了，輸液管內(nèi)進(jìn)了空氣等等。此外，有些藥液如甘露醇、氨茶堿、含鉀藥液對(duì)滴速有特殊的要求等等。李老師還要求我每接

觸一個(gè)病人或者換一瓶水都得洗一遍手，這樣既是

保護(hù)自己，也是保護(hù)病人。經(jīng)過(guò)一上午的忙碌，藥水差不多都換完了，下午的科室相對(duì)清閑了許多。一上班時(shí)給每個(gè)病人量一下體溫，特殊病人測(cè)一下血壓，然后老師們便開(kāi)始畫(huà)體溫單、貼化驗(yàn)單、轉(zhuǎn)抄醫(yī)囑、填寫(xiě)護(hù)理記錄。我便搬個(gè)板凳坐老師旁邊看她工作。老師見(jiàn)我坐旁邊便問(wèn)我體溫與脈搏重疊時(shí)怎么畫(huà)，我不好意思的搖搖頭，老師告訴我是藍(lán)叉外畫(huà)紅圈，還告訴我貼各種檢查單的順序，又找來(lái)她們“三基考”用的書(shū)，讓我自己看。抽空我還跑到各個(gè)病房和病人聊天，詢(xún)問(wèn)他們的病情和癥狀，大家都挺樂(lè)意和我交談，就這樣，一天又過(guò)去了。護(hù)士長(zhǎng)給我安排的時(shí)間是白班，早上七點(diǎn)半上班，我每天都早早地到那兒換好工作服，然后在科室里四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，等她們上班之后一起聽(tīng)大夜班的護(hù)士讀交班報(bào)告，聽(tīng)完報(bào)告跟在護(hù)士長(zhǎng)后面，看她們查房，挨個(gè)房間巡視，提

醒病人該注意哪些。然后和老師一起進(jìn)行晨間護(hù)理，主要就是詢(xún)問(wèn)一下病人的感受，幫他們整理一下床鋪，有需要的，換一下床單和被罩，整理之后的病房清潔整齊了好多，接下來(lái)就是給病人做各種治療和護(hù)理了。遺憾的是沒(méi)有上過(guò)夜班，不知道上夜班是什么感覺(jué)，有哪些工作，不過(guò)很快實(shí)習(xí)就知道啦。

接下來(lái)的幾天里，我還學(xué)會(huì)了靜脈輸液、肌肉注射、皮內(nèi)注射，使用心電監(jiān)護(hù)、霧化吸入、吸氧，配制皮試液等等，雖然在學(xué)校這些都學(xué)過(guò)，但沒(méi)有親自動(dòng)手做過(guò)。靜脈輸液練過(guò)，可當(dāng)時(shí)失敗了，對(duì)此心里一直很不舒服。在看老還師輸液好多次，并有一個(gè)叔叔知道我是見(jiàn)習(xí)生還說(shuō)他不怕疼愿意讓我穿刺時(shí)，我鼓足勇氣，在老師的指導(dǎo)下成功的一次掛上了那瓶水。記得當(dāng)時(shí)我緊張得手一直抖，甚至忘

了松止血帶就打開(kāi)調(diào)節(jié)器了。但那次成功給了我很大的鼓勵(lì)，之后遇到靜脈明顯的，老師都會(huì)讓我去穿刺，漸漸

地不需要老師的指導(dǎo)，也不再緊張了。雖然也曾失敗過(guò)，但在我誠(chéng)懇的道歉后，病人也都原諒我了，還鼓勵(lì)我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，我也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取不犯同樣的錯(cuò)誤。

見(jiàn)習(xí)中，給我印象最深的病人是一個(gè)壓瘡的病人。他曾經(jīng)因?yàn)檠倒钦圩∵^(guò)院，后來(lái)出院回家由家人照顧，可能家人都太忙了，他自己又不經(jīng)常翻身，才會(huì)導(dǎo)致壓瘡。老師帶我去評(píng)估病人的壓瘡情況，當(dāng)時(shí)我想頂多破點(diǎn)皮唄，應(yīng)該不太嚴(yán)重，可是當(dāng)我看到病人臀部時(shí)，真的被嚇到了。病人的骶尾部分別有一處壓瘡，正是坐位和臥位時(shí)壓瘡的好發(fā)部位，一處長(zhǎng)7cm,寬5cm,另一處長(zhǎng)10cm,寬8cm.均深可見(jiàn)骨，周?chē)娜舛紶€了，皮膚呈紫色。問(wèn)他疼不疼，他說(shuō)沒(méi)感覺(jué)，我想，這正是壓瘡的可怕之處吧。聽(tīng)老師講課時(shí)心想要是這樣肯定很疼啊，有意識(shí)的人又怎么會(huì)到四期呢？可是這個(gè)病人自己能翻身都能變這樣，以后自己工作時(shí)一定要注意！老師給病人建立了

翻身卡，掛在床尾，讓家屬定時(shí)提醒病人翻身，并定時(shí)檢查和詢(xún)問(wèn)?？催^(guò)這么嚴(yán)重的壓瘡，在以后的工作中，我一定會(huì)更加留心，不讓這樣的事情發(fā)生在我的病人身上。

見(jiàn)習(xí)的最后一天，恰好遇到老師要給新轉(zhuǎn)到科室的實(shí)習(xí)生示教，我也跟著實(shí)習(xí)的同學(xué)一起重新學(xué)習(xí)了一次生命體征的測(cè)量和軸線(xiàn)翻身。生命體征的測(cè)量我在學(xué)校也學(xué)過(guò)，考試還考過(guò)，可是要讓我參加這樣的考試，那結(jié)果肯定是不及格了。比如說(shuō)測(cè)血壓吧，之前要檢查

血壓計(jì)的性能和聽(tīng)診器的性能，測(cè)完生命體征后要消毒血壓計(jì)、聽(tīng)診器、溫度計(jì)，擦體溫表的紗布是感染性廢棄物，治療車(chē)也要用0.05%的朗氏消毒液擦拭等等。這些都是醫(yī)院考試包括的內(nèi)容，而我卻不知道。的確，我還有很多的東西要學(xué)習(xí)。

一周的見(jiàn)習(xí)結(jié)束了，可我的學(xué)習(xí)仍在繼續(xù)。在見(jiàn)習(xí)中我練習(xí)了打針、輸液等等，學(xué)會(huì)了如何使用心電監(jiān)護(hù)，如何

封留置針，加藥的技巧等等。既鞏固了已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)，又學(xué)習(xí)了不少新的知識(shí)，還讓我對(duì)護(hù)士的工作有了更全面的認(rèn)識(shí)。在以后的學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)更加努力，為以后的實(shí)習(xí)做好最充分的準(zhǔn)備。

實(shí)習(xí)報(bào)告

短短5周的機(jī)關(guān)單位實(shí)習(xí)馬上就要過(guò)去了，在這5周的時(shí)間里，我學(xué)到了自己在學(xué)校和書(shū)籍中無(wú)法學(xué)到的知識(shí)和能力，認(rèn)識(shí)到了很多領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們對(duì)我也幫助了很多，并且交到了很多好朋友。回首最大的感受:收獲+喜悅，這短短的實(shí)習(xí)給我們留下的不僅僅是回憶，因?yàn)樗刮覀兊淖陨韮r(jià)值得到了提高。

一、實(shí)習(xí)目的

通過(guò)在機(jī)關(guān)單位學(xué)習(xí)處理日常的事務(wù)，熟悉整個(gè)機(jī)關(guān)單位工作的過(guò)程。并且通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，使所學(xué)理論知識(shí)得到驗(yàn)證，將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉自己吃苦耐勞、洞察事物 的能力，并且學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，增長(zhǎng)和擴(kuò)充知識(shí)面，增加對(duì)社會(huì)的接觸，為在畢業(yè)后能快速地融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)文化體育中心

三、實(shí)習(xí)時(shí)間

2014年7月22日——8月25日

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容

2014年7月份，學(xué)院傳達(dá)并下發(fā)了關(guān)于區(qū)團(tuán)委大學(xué)生到機(jī)關(guān)單位實(shí)習(xí)的通知，我積極報(bào)名，并通過(guò)學(xué)院團(tuán)總支的選拔進(jìn)入文化體育中心實(shí)習(xí)。

7月22號(hào)上午，參加完機(jī)關(guān)單位實(shí)習(xí)的啟動(dòng)儀式后我馬上去到文體中心報(bào)到。再熟悉完各個(gè)部門(mén)后，我與***被分到了中文外借室進(jìn)行工作。具體的工作就是：把人們還回來(lái)的書(shū)重新整理上架，把新書(shū)上架，幫助讀者使用圖書(shū)查詢(xún)系統(tǒng)等。

實(shí)習(xí)中我了解到了我們開(kāi)發(fā)區(qū)圖

書(shū)館的歷史：青島開(kāi)發(fā)區(qū)圖書(shū)館面積3800余平方米。2014年8月正式對(duì)外開(kāi)放。青島開(kāi)發(fā)區(qū)圖書(shū)館為綜合性公共圖書(shū)館，現(xiàn)有館藏圖書(shū)21萬(wàn)余冊(cè)，電子圖書(shū)20萬(wàn)余冊(cè)，多媒體資料4t以上，訂閱報(bào)刊430余種，設(shè)有閱覽座席450余個(gè)。館藏圖書(shū)注重綜合性、公共性和地方性特色，涵蓋哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、歷史等22大類(lèi)，其中以文學(xué)類(lèi)為重點(diǎn)，其次是經(jīng)濟(jì)類(lèi)和新技術(shù)類(lèi)。青島開(kāi)發(fā)區(qū)圖書(shū)館先后被評(píng)為國(guó)家一級(jí)圖書(shū)館、市級(jí)“文明單位”和省級(jí)“文明單位”；獲得了青島市服務(wù)基層、服務(wù)農(nóng)民先進(jìn)單位及援建軍營(yíng)活動(dòng)先進(jìn)單位、衛(wèi)生先進(jìn)單位、創(chuàng)建全國(guó)文明城市工作先進(jìn)單位、巾幗文明崗等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并在2014年青島市公共圖書(shū)館業(yè)務(wù)競(jìng)賽、2014年青島市首屆文化共享工程業(yè)務(wù)競(jìng)賽中獲得團(tuán)體第一名。我為在這么一個(gè)現(xiàn)代化的圖書(shū)館工作而感到由衷的自豪。

雖說(shuō)剛開(kāi)始的工作比較興奮，但是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我們對(duì)于如此之多的圖書(shū)感

到無(wú)從下手。在經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)后我們了解到了從a到z的分類(lèi)分別代表什么，我們5人經(jīng)過(guò)分工，我負(fù)責(zé)i大類(lèi)的書(shū)籍上架。面對(duì)如此多的新書(shū)上架和讀者還回來(lái)的書(shū)，我們一本一本的仔細(xì)放到正確的位置，現(xiàn)在還是比較喜歡抱著一摞書(shū)穿梭在各個(gè)書(shū)架的感覺(jué)，雖然有時(shí)候會(huì)汗流浹背，腰酸脖子疼，但是這種感覺(jué)讓我很有成就感。當(dāng)每次下班看到自己擺的整齊的書(shū)籍，一股成就感從心底油然而生。除了在中文借閱室外，我還去到少兒閱覽室與齊老師一同負(fù)責(zé)少兒舊書(shū)的下架和入庫(kù)工作。具體就是把少兒舊書(shū)用掃描儀掃描，變換館藏地點(diǎn)，然后用書(shū)車(chē)把舊書(shū)送到書(shū)庫(kù)并上架?？偟膩?lái)說(shuō)這項(xiàng)工作比在中文閱覽室累的多。每送完一車(chē)書(shū)基本上全身大汗淋漓。雖然有時(shí)候已經(jīng)比較厭倦了這項(xiàng)工作，但是我堅(jiān)持下來(lái)，并從中得到了不少樂(lè)趣，跟齊老師也學(xué)到了不少東西。經(jīng)過(guò)兩周的工作，我把舊書(shū)全部掃描完畢，并全部入庫(kù)。

當(dāng)看到新書(shū)替代了舊書(shū)，進(jìn)去閱讀的孩子高興的表情，我心里也感到非常自豪，為孩子的成長(zhǎng)出了自己的一份力。

通過(guò)這些天的實(shí)習(xí)，我也在閑暇的時(shí)間看了很多專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，想下以前自大的心理，我很慚愧自己看過(guò)的書(shū)只是滄海一粟，在知識(shí)的海洋中感到自己是如此的渺小。所以，在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)更加注重運(yùn)用圖書(shū)館這一資源，學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素養(yǎng)。

其中，我也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在圖書(shū)管存在的不足之處：一，我發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館的桌子比較少，而且全部靠在墻根，我覺(jué)得應(yīng)該把桌子放在中間一部分，方便選書(shū)與還書(shū)。二，圖書(shū)查詢(xún)機(jī)缺少相應(yīng)的操作說(shuō)明，很多讀者在找書(shū)的時(shí)候不知道如何操作，尤其是年長(zhǎng)的讀者。這是我在這個(gè)一個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)的一些小問(wèn)題，希望領(lǐng)導(dǎo)能重視下。

五、實(shí)習(xí)心得：

在實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi)，每天我工作差不多8小時(shí)，工作雖然簡(jiǎn)單，但在我

看來(lái)，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我不把我當(dāng)實(shí)習(xí)生看待，而是一名普通員工，所以我一直享受著工作的氛圍，收獲讓我很快樂(lè)。這些都是在學(xué)校里無(wú)法感受到的，而且很多時(shí)候，我不時(shí)要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么，明天做些什么。但是這里，不一定有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺(jué)去做，而且要盡自己的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)，孫處長(zhǎng)和梁處長(zhǎng)也不斷教會(huì)了我很多東西，我也從他們身上學(xué)到了很多工作的知識(shí)。

在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自己的能力。這次實(shí)習(xí)我受益匪

淺。

見(jiàn)習(xí)感受--------常州市新北區(qū)泰山小學(xué)

對(duì)于一個(gè)即將成為小學(xué)教師的大學(xué)生而言，見(jiàn)習(xí)這一活動(dòng)是一次必不可少的活動(dòng)。在學(xué)校我們學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更缺乏實(shí)踐。只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能成為一名合格的小學(xué)教師?！耙?jiàn)習(xí)”簡(jiǎn)而言之即聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。

在各級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)懷下，我校于今年11月17日——11月30日進(jìn)行了為期兩周的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，我所在的小學(xué)是泰山小學(xué)。一進(jìn)入校園，感覺(jué)操場(chǎng)不是很寬敞，沒(méi)有活動(dòng)的空間，但是教師的熱情讓我到溫暖。泰山小學(xué)數(shù)學(xué)課課時(shí)為40分鐘，我們?nèi)际且幻麛?shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，但被分在不同的年級(jí)。

每天早上我們來(lái)到分配的班級(jí)去聽(tīng)數(shù)學(xué)課。第一天聽(tīng)二年級(jí)小學(xué)老師講課感覺(jué)挺新鮮，一邊聽(tīng)老師講的內(nèi)容，一邊做記錄，并將老師講課的方法，自己的感受寫(xiě)在旁白處。首先導(dǎo)入新課，絕大多數(shù)老師采用復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)來(lái)引出本節(jié)課所講內(nèi)容，給我印象最深的是高老師老師，每次上課總是拿出具體的實(shí)物讓學(xué)生看如：蘋(píng)果香蕉等等來(lái)引出新課，抓住學(xué)生的好奇心理講授新課。我認(rèn)為這樣的方法不錯(cuò)，即調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，又很自然地引出新課。其次是教師明確本節(jié)課的教學(xué)目的。主課課堂40分鐘，讓學(xué)生將知識(shí)在課堂是都掌握。第三，新教材，教師用自己獨(dú)有的方法傳授知識(shí)給學(xué)生。我聽(tīng)的課不僅僅是教師傳授知識(shí)，更多的是教育學(xué)生，例如：別人在發(fā)言的時(shí)候，你應(yīng)該去聆聽(tīng)而不是說(shuō)話(huà)，要學(xué)會(huì)尊重他人，這樣別人才會(huì)尊重自己；在數(shù)學(xué)課上，老師讓學(xué)生拿出一張紙去折，此時(shí)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生都是從作業(yè)本上撕下來(lái) 的干凈紙，老師批評(píng)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)節(jié)約，拿一些廣告宣傳紙就可以了。這件事給我的印象很深，從教學(xué)中教育學(xué)生從小就要學(xué)會(huì)節(jié)約，任何時(shí)刻都不能浪費(fèi)。起到了教書(shū)育人的良好效果。

下課了，我從走廊經(jīng)過(guò)，學(xué)生看到我，都敬少先隊(duì)隊(duì)禮并親切喊了聲：老師好！我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句。

本次見(jiàn)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，通過(guò)兩個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)。我們的理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，同時(shí)也讓我們明白了：我們要繼續(xù)努力，牢記作為一名教師重要的是教會(huì)學(xué)生新知識(shí)，而不是只顧及幾個(gè)學(xué)生，并不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平。為今后走上教師這一崗位奠定基礎(chǔ)。爭(zhēng)取為祖國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才

第五篇：見(jiàn)習(xí)感受 文檔

2014年3月6號(hào)記

來(lái)到陳村小學(xué)已經(jīng)將近一個(gè)月了，對(duì)于慢熱型的我，都還沒(méi)記住我們學(xué)校老師的名字。說(shuō)說(shuō)自己近一個(gè)月的感受吧，剛開(kāi)始接觸學(xué)生，總是那么的措手不及，學(xué)生們上課說(shuō)話(huà)，亂竄，下課甚至打架，偷東西。二年級(jí)的孩子，貌似有那么的壞習(xí)慣，我不知道該怎么辦，打也不是不打也不是，曾經(jīng)用笤帚靶嚇唬過(guò)他們不管用，曾經(jīng)讓他們伸開(kāi)手輕輕打過(guò)他們，不管用，他們還說(shuō)老師打人不疼，你也打我一下吧，現(xiàn)在想想，當(dāng)初的做法好幼稚啊，我喜歡小孩子們，看著他們生病我心疼，看著他們總是履教不改，我氣憤，我手足無(wú)措，不知道該怎么辦，到現(xiàn)在還是，我喜歡孩子們，喜歡他們的可愛(ài) 天真，看著臉上的笑容，打心眼里高興，過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)該說(shuō)今天上課最順利了吧，學(xué)習(xí)千位數(shù)的讀法寫(xiě)法，今天才知道課堂教師活動(dòng)安排的重要性，教具使用的重要性，才明白了公平公正的重要性，看到雜志《絳縣教育》2009.6.7的王麗娟老師的《讓生命在堅(jiān)持中美麗》這是第一次讀書(shū)有了想哭的感覺(jué)，他們的艱辛，王麗娟老師傳播的愛(ài)，無(wú)不感動(dòng)著我，我想，我現(xiàn)在遇到的這些問(wèn)題算什么，在反思中才能慢慢進(jìn)步，我相信我可以。。。