第一篇：關(guān)于教師節(jié)的作文：最令教師感動(dòng)的十個(gè)稱謂（本站推薦）

關(guān)于教師節(jié)的作文：最令教師感動(dòng)的十個(gè)稱謂

中國(guó)古代稱教書者為“師”，并把“師”作為最受人尊敬的職業(yè)。春秋時(shí)的《尚書》云：“天降下民，作之君，作之師，”把“師”的地位與天、地、君、親并稱，并寫在同一牌位供眾人朝拜，可見“師”的地位之高，受人之尊。中國(guó)的第一位教育家孔子被人們稱為“至圣先師”、“萬世師表”，是幾千年來人們最崇敬的人物之一。對(duì)“師”最精辟、最完美的解釋是唐代大文豪韓愈的《師說》一文，“古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，將教師的職業(yè)價(jià)值提升到文化傳遞的社會(huì)高度評(píng)價(jià)，一直被國(guó)人奉為經(jīng)典世代流傳，也是歷來教書者引以自豪的榮耀。

隨著歲月的更迭，“師”的稱謂后來演化為“教師”、“老師”。如今，“教師”的稱謂多用于書面語言，而“老師”是現(xiàn)實(shí)生活中流傳最廣泛、使用頻率最高的稱謂。有人問：“師”前面為什么要加個(gè)“老”呢？據(jù)說有兩種釋義：一是說明老師是歷史最悠久的職業(yè)，無以倫比；二是對(duì)老師的尊敬和愛戴，因?yàn)椤袄稀钡脑~義解釋其中之一是“敬辭”。因此“老師”的稱謂充分體現(xiàn)了中華民族“尊師重教”的傳統(tǒng)美德。

改革開放以來，隨著老師經(jīng)濟(jì)生活的改善和社會(huì)地位的提高，以及國(guó)家與社會(huì)對(duì)知識(shí)和教育的越來越重視，“老師”成為最受人們尊敬的稱謂。如今，“老師”的稱謂已走出教育界范疇，在社會(huì)上，如果被人稱作“老師”，那將是對(duì)你最大的尊敬，也使你感到莫大的榮耀。

先生??最歷史悠長(zhǎng)的尊稱

“先生”一詞在各類詞典中的第一解釋就是“教師”，是對(duì)教師最古老、最悠久的稱謂，已經(jīng)流傳了幾千年。中國(guó)古代聞名世界的大教育家孔子是最早的先生，因?yàn)椤白印本褪窍壬囊馑?。古代稱教書者為“先生”、“私塾先生”、“教書先生”等，這是人民群眾對(duì)教書者的敬稱，充分體現(xiàn)了中華民族古老而悠久的尊師的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德。

隨著歷史的發(fā)展，“先生”一詞也發(fā)生了詞義上的變化，現(xiàn)在“先生”成為社會(huì)上最流行的尊稱口語，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的范疇被廣泛運(yùn)用于各種人群。然而，在教育界“先生”的傳統(tǒng)稱謂仍在沿用，只是它的規(guī)格被提高了，人們往往把資深的、德高望眾的老師稱為先生。毛澤東主席當(dāng)年為徐特立老師賀壽時(shí)寫道：“徐老同志：你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生??”顯示出一代偉人對(duì)老師的尊敬熱愛溢于言表。偉大文學(xué)家魯迅寫的《藤野先生》更是一篇歌頌“先生”的傳世佳作，藤野先生的優(yōu)秀品質(zhì)和博大胸懷一直成為老師的楷模。我國(guó)現(xiàn)代的教育家蔡元培、陶行知、葉圣陶、胡適、梅貽琦、傅斯年、聞一多、朱自清、馮友蘭等都被人們尊稱之為先生；在當(dāng)代那些教育界的元老、教授也被人們尊稱為先生，如：季羨林先生、顧秉林先生、柏楊先生等。因此，“先生”的稱謂是對(duì)老師千古傳唱的美稱，它將被永久地傳下去。

人類靈魂工程師??最富哲理的稱謂

“人類靈魂工程師”一詞原是前蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人斯大林對(duì)作家的稱謂，后來被教育家加里寧引用到教育界，他說：“很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師?！睆拇耍叭祟愳`魂工程師”成為老師特定的稱謂，這也是社會(huì)給予教師的崇高贊譽(yù)。

“人類靈魂工程師”是對(duì)教師科學(xué)、準(zhǔn)確、高度的評(píng)價(jià)，教師不僅要把科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，而且以“為人師表”的行為將自己的品德、人格、情操、責(zé)任感、愛心和獻(xiàn)身精神承傳和影響給每一個(gè)學(xué)生，塑造學(xué)生好的思想道德和培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣。江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表”，因此，“教書育人”、“為人師表”是老師的崇高義務(wù)和職責(zé)，只有真正做到這些才不愧為“人類靈魂工程師”的稱謂。

如今，社會(huì)上人們?cè)絹碓较矚g用“人類靈魂工程師”來比喻老師，表明了人們對(duì)老師職業(yè)更深的理解和更高的敬意；老師也為這一稱謂感到由衷的自豪，因?yàn)椤叭祟愳`魂工程師”不僅定義準(zhǔn)確，而且是對(duì)教師這一職業(yè)的深刻理解和高度評(píng)價(jià)。

園丁??最質(zhì)樸無華的褒稱

“園丁”原本是指從事園藝的工人，后被比喻成教師。人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹等，而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就像辛勤的園丁一樣，用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護(hù)著園子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，姹紫嫣紅，茁壯成長(zhǎng)。因此，把老師稱作園丁是最質(zhì)樸、最形象、最富有田園詩意的比喻。

鄧小平同志曾說：“人民教師是培養(yǎng)革命后代的園丁，他們的創(chuàng)造性勞動(dòng)應(yīng)受到黨和人民的尊重”，一代偉人用“園丁”的稱謂對(duì)教師給予了高度評(píng)價(jià)。為表揚(yáng)優(yōu)秀教師許多地方都設(shè)有“園丁獎(jiǎng)”，上海、浙江、河南、甘肅、安徽、黑龍江等省市設(shè)的“園丁獎(jiǎng)”是對(duì)優(yōu)秀老師最高的褒獎(jiǎng)，團(tuán)中央和全國(guó)青基會(huì)也設(shè)立了“全國(guó)希望工程園丁獎(jiǎng)”以表彰那些扎根山村和貧困地區(qū)的農(nóng)村優(yōu)秀教師，今年舉辦的“全國(guó)教育工作者發(fā)明與科教制作展評(píng)活動(dòng)”也設(shè)立了“園丁獎(jiǎng)”。1984年全國(guó)第一個(gè)教師節(jié)，北京發(fā)行郵票紀(jì)念封圖案為花朵與教師。其寓意為：老師像園丁，用辛勤的汗水澆開祖國(guó)的花朵。福建郵政部門在1999年教師節(jié)發(fā)行的有獎(jiǎng)明信片圖名為“辛勤園丁情，學(xué)子寸草心”，用以表達(dá)對(duì)老師的崇高敬意和祝賀。今年，為慶祝第二十個(gè)教師節(jié)，教育部推出“園丁杯”知識(shí)競(jìng)賽。因此，“園丁”是廣大教育工作者，特別是中小學(xué)教師最引以為榮的稱謂。

慈母??最真情感人的愛稱

中國(guó)古人云：“師如父母”，這充分體現(xiàn)了中華民族“尊師愛師”的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)了老師“愛生如子”的高尚師德。人們把老師比作“慈母”，主

要是對(duì)那些有著“童心母愛”的女教師給予的最親切、最真摯、最感人的尊稱?！按饶浮笔紫忍N(yùn)含著教育工作者偉大的愛。英國(guó)教育家羅素說：“愛是一縷金色的陽光?！蔽覈?guó)現(xiàn)代文學(xué)家魯迅說：“教育是植根于愛的?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛，表現(xiàn)在毫無保留地奉獻(xiàn)出自己的精力、熱情、才能和知識(shí)，使學(xué)生更好地受到教育，在知識(shí)上、精神上和品德上取得最好的結(jié)果。同時(shí)更好地了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和志向，精心培育，使之成才。全國(guó)聞名的優(yōu)秀教師斯霞被人們稱作教育界偉大的“慈母”，她從教72年，以偉大母親的慈愛精神培育每一個(gè)學(xué)生，同學(xué)們都親切叫她媽媽。全國(guó)優(yōu)秀特級(jí)教師于漪說：“對(duì)教師來說，力量的源泉就是對(duì)學(xué)生的愛，愛學(xué)生才會(huì)愛事業(yè)，才會(huì)對(duì)教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會(huì)充滿獻(xiàn)身精神。”正是這種母愛使她贏得了人們對(duì)她極大的尊敬和高度評(píng)價(jià)，并親切稱她為“校園媽媽”。因此，“慈母”是對(duì)那些用愛辛勤耕耘育人園地女教師最高的榮譽(yù)。

春蠶??最純摯的稱謂

對(duì)“春蠶”最早的記錄見于《詩經(jīng)》，而把“春蠶”進(jìn)行擬人化的比喻最聞名的則是唐代大詩人李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，他把春蠶的執(zhí)著、堅(jiān)貞、奉獻(xiàn)精神表現(xiàn)到了極至，成為千古傳唱的佳句。著名畫家潘?茲的《春蠶頌》寫道：“春蠶化生，蕞而微蟲，春蠶何取，一桑始終，春蠶春蠶，萬世可風(fēng)”，他對(duì)春蠶的品質(zhì)進(jìn)行了高度贊美。人們生動(dòng)地把教師比作“春蠶”，是對(duì)老師的無私奉獻(xiàn)精神和高尚品質(zhì)給予的高度評(píng)價(jià)。人們贊美教師就像春蠶一樣“吐盡心中萬縷絲，奉獻(xiàn)人生無限愛，默默無聞無所圖，織就錦繡暖人間”?！按盒Q”是廣大教師感到無比榮耀的稱謂。著名教育家朱光潛說：“只要我還在世一日，就要吐絲一日，但愿我吐的絲，能替人間增一絲絲溫暖，使春意更濃?！?/p>

春蠶冰清玉潔，氣質(zhì)高貴；春蠶食幾莖綠葉，吐一片錦繡；春蠶生命不息，吐絲不止??春蠶這些優(yōu)秀的品質(zhì)，只有光榮的人民教師才無愧于這樣的稱謂。蠟燭??最溫馨動(dòng)人的稱謂

對(duì)蠟燭的贊美也是源于唐代詩人李商隱的“蠟炬成灰淚始干”的名句。人們歌頌蠟燭，是因?yàn)橄灎T默默地燃燒著自己，用自己的光去照亮別人，直至將自己燃盡。說起蠟燭這種品質(zhì)，人們就聯(lián)想到敬愛的老師，老師把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，用智慧和品格之光給學(xué)生照亮前進(jìn)的航程，這種為“他人照亮道路，讓他人看見光明，燃盡自己耀人間”的無私奉獻(xiàn)精神不正是對(duì)人民教師的最生動(dòng)的比喻嗎？“如紅燭發(fā)光發(fā)熱，精心培育國(guó)家良材，似春蠶無怨無悔，畢生獻(xiàn)給教育事業(yè)”，這幅老師自勉的對(duì)聯(lián)正是對(duì)“蠟燭”稱謂的認(rèn)可和自豪。孺子牛??最具中國(guó)特色的喻稱

“孺子”是古時(shí)對(duì)小孩子的稱謂。“孺子?！笔恰蹲髠鳌分杏涊d的一個(gè)典故：春秋時(shí)，齊景公與兒子嬉戲，景公叨著繩子當(dāng)牛，讓兒子牽著走。這個(gè)千古傳頌的“愛子”故事后來成為人們贊譽(yù)的美德?，F(xiàn)代偉大文學(xué)家魯迅的“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為儒子牛”名句使孺子牛的精神得到升華和拓展，而后人們用“孺子牛”來比喻心甘情愿為人民大眾服務(wù)，無私奉獻(xiàn)的人。人們之所以把老師稱作孺子牛，認(rèn)為這是當(dāng)之無愧最貼切的比喻。我國(guó)歷來有師生“親如父子”的傳統(tǒng)美德，老師愛學(xué)生就像愛自己的孩子，就像孺子牛一樣辛勤地耕耘，為把孺子培養(yǎng)成才心甘情愿地作出奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁，不圖回報(bào)。獲得“孺子牛獎(jiǎng)”的全國(guó)優(yōu)秀教師劉讓賢扎根青海高原鄉(xiāng)村幾十年如一日，像牛一樣兢兢業(yè)業(yè)地工作，把自己的愛無私奉獻(xiàn)給孩子，劉讓賢是廣大教師的杰出代表，是“孺子?！本竦纳鷦?dòng)體現(xiàn)?！叭孀优！本癖憩F(xiàn)為“深懷愛心，默默耕耘、埋頭苦干、任勞任怨、無私奉獻(xiàn)”，“吃的是草，擠出來的是牛奶”。這些優(yōu)秀品質(zhì)都集中體現(xiàn)在我國(guó)廣大教師身上。因此把老師稱作“儒子牛”是最具中國(guó)特色的褒獎(jiǎng)。

春雨??最生動(dòng)形象的默稱

人們對(duì)“春雨”的贊美由來已久，把春雨比作“甘霖”，比作“及時(shí)雨”，視“春雨貴如油”。而把春雨表現(xiàn)得最完美意境的則是唐代大詩人杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)、當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的名篇。人們把老師比作“春雨”，把學(xué)生比作“春苗”，春苗需要春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的愛去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用豐富知識(shí)去開啟學(xué)生的智慧，用優(yōu)秀的人格去潛移默化培育學(xué)生的品德，用無私的奉獻(xiàn)精神去熏陶學(xué)生的心靈。廣大教師甘化春雨潤(rùn)蓓蕾的高尚情操，為“春雨”的稱謂增添了無限光彩。人梯??最高評(píng)價(jià)的專稱

一個(gè)人接一個(gè)人踩著肩膀向高處攀登叫作搭人梯，人梯是古代向上攀高、攻城拔寨、翻山越嶺所創(chuàng)造的集體配合行動(dòng)，一直流傳至今?，F(xiàn)在人們把“人梯”比作是：“那些為別人的成功，而做出自我犧牲，無私奉獻(xiàn)的人”，人們

把教師稱作“人梯”，正是因?yàn)楣鈽s的人民教師具備了這樣優(yōu)秀的品質(zhì)和精神。廣大的人民教師辛勤地耕耘在教育事業(yè)的園地，他們不圖名，不圖利，不圖回報(bào)，默默無聞地教書育人，兢兢業(yè)業(yè)地培育人才。而那些考上大學(xué)，走向成功，揚(yáng)名立萬的學(xué)生，無一不是踩在老師的肩膀上，以老師為人梯向上攀登達(dá)到人生的高峰。世界上獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家，取得成就的文學(xué)藝術(shù)家們?cè)谡劦匠晒Φ臎Q竅時(shí)，無不認(rèn)為老師的教育是成功的首要條件和因素。學(xué)生的成功離不開老師，而老師的希望是讓每個(gè)學(xué)生都能成功。湖北大學(xué)年近90高齡的朱祖延老教授在《教師述懷》中寫道：“不辭辛苦做人梯，在有生之年把自己全部知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生?！边@充分體現(xiàn)了中華世代延綿而甘為人梯的教師的精神。這種無怨無悔，不圖所求，甘作人梯，讓學(xué)生踩在自己肩膀上更上一層樓的自我犧牲、無私奉獻(xiàn)精神，是每一位教師共同追求和共同理想，“人梯”因此成為教師們最光榮和最貼切的稱謂。

第二篇：最令女友感動(dòng)的話

果上天能滿足我人生的三個(gè)心愿，我的第一個(gè)愿望就是和你一生一世不離不棄，第二個(gè)愿望是下輩子也要和你在一起，第三個(gè)愿望是生生世世都要和你在一起----讓女朋友最感動(dòng)的一句話

經(jīng)常聽人說對(duì)著流星許愿你的愿望就可以實(shí)現(xiàn)，因?yàn)榱餍鞘怯星蟊貞?yīng)的、如果流星真的如此的靈驗(yàn)我愿意每天都在夜空中等待，一直等到一顆星被我感動(dòng)，讓流星載著我的思念和祝福，落在你熟睡的枕邊。保佑你一生一世都平平安安，開開心心

你是我一生中最重要的人，我生命里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有你的影子存在如果有人問，你來到這個(gè)世界上最幸福的事情是什么，我將告訴他，來到這個(gè)世界能夠遇到你是我最大的幸福

高興的時(shí)候我會(huì)想起你;傷心的時(shí)候更會(huì)想起你;幸福的時(shí)候,特別特別的想你;總之一句話：任何時(shí)候都會(huì)想你，想你沒道理

如果你是我眼中的一滴淚，那么我這輩子都不會(huì)哭，因?yàn)槲液ε虏恍⌒陌涯闩獊G了

你附耳過來我告訴你一個(gè)秘密，你最近要小心了，聽說有兩個(gè)人要來找你算賬，其中領(lǐng)頭的那個(gè)叫叫幸運(yùn)，另外一個(gè)叫順心

今天真冷啊，我看你手凍得打哆嗦，我的口袋很暖和你把手放在我的口袋里吧，我也把手放進(jìn)去，嘿嘿

過馬路的時(shí)候一定要小心，來，把手伸過來我領(lǐng)著你走

此時(shí)的我非常的掛念你，你一定為我好好的照顧自己哦---感動(dòng)女朋友的話

不管以后會(huì)怎么樣，你會(huì)變成什么樣的人，我都會(huì)一心一意的去愛你，去疼你，去呵護(hù)你

不要害怕，我在這呢

我知道我錯(cuò)了，我非常誠(chéng)懇的向你道歉：對(duì)不起，我愛你親愛的老婆

我可以放棄全世界但是惟獨(dú)不能放棄你，因?yàn)橛辛四阄揖陀辛巳澜?--感動(dòng)女朋友的話

我想求你一件事你一定要答應(yīng)我：你做我的女朋友吧，我會(huì)讓你變成世界上第二幸福的人，而有你這樣的女朋友我會(huì)是世界上第一幸福的人

第三篇：關(guān)于教師節(jié)的作文：教師 一個(gè)越來越響亮的稱謂

關(guān)于教師節(jié)的作文：教師 一個(gè)越來越響亮的稱謂

每年的教師節(jié)，不斷增加著教師這一稱號(hào)在人們心中的份量。新中國(guó)的第１８?jìng)€(gè)教師節(jié)到來的時(shí)候，人們不難發(fā)現(xiàn)，與過去相比，教師越來越受人矚目和尊重，教師這一稱謂越來越響亮。

教師??職業(yè)越來越熱

２０００年，北京師范大學(xué)在北京地區(qū)錄取的理科調(diào)檔線比１９９９年整整提高了１００分，創(chuàng)下了中國(guó)高校招生史上的一個(gè)奇跡。

今年，北師大招生人數(shù)達(dá)到２１００人，比上個(gè)世紀(jì)９０年代翻了一番。

近幾年，全國(guó)各省市第一志愿報(bào)考北師大且超過重點(diǎn)線的人數(shù)往往超過招生計(jì)劃的幾倍甚至十幾倍。

從全國(guó)范圍來看，去年與前年相比，高等師范本科院校數(shù)由１０７所增加到１０９所，在校學(xué)生數(shù)由５４.４萬人增加到９５.０３萬人，增長(zhǎng)了近７５％。

曾經(jīng)遭受考生冷眼的師范院校，曾想法設(shè)法地改行的師范生，漸成歷史。

據(jù)介紹，在畢業(yè)生就業(yè)方面，不少師范院校的畢業(yè)生不到期末就被中小學(xué)?！皳層啞?，現(xiàn)在連非師類院校的畢業(yè)生也希望謀一個(gè)教師職位，除了本科畢業(yè)生，碩士甚至博士也開始到中學(xué)求職任教。與過去曾經(jīng)有過的教師改行相比，現(xiàn)在從其他職業(yè)向?qū)W校調(diào)動(dòng)的人才多起來。

“九五”期間，我國(guó)教師人數(shù)逐步增加，目前全國(guó)教師人數(shù)已達(dá)１０００多萬。

教師職業(yè)受青睞的一個(gè)重要原因是教育越來越富了。統(tǒng)計(jì)表明，中央財(cái)政支出中，教育經(jīng)費(fèi)所占比例連續(xù)五年每年提高一個(gè)百分點(diǎn)。教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生部總值的比例從上世紀(jì)９０年代初期的２.５％左右，提高到去年的３.１９％，實(shí)現(xiàn)歷史性的突破。

改革開放前，我國(guó)中小學(xué)教師的人均年收入不足六百元，而去年已增加到一萬多元。上世紀(jì)的最后７年間，全國(guó)投入專項(xiàng)資金上千億元，使教師住房緊張的狀況明顯改善。２０００年，城鎮(zhèn)教職工平均居住面積增加到近１１平方米，城鎮(zhèn)教師家庭人均住房面積超過城鎮(zhèn)居民平均水平。教師的退休金發(fā)放、醫(yī)療狀況等也都有明顯改善。

教師??門檻越來越高

林溟老師１９９５年從東北師范大學(xué)本科畢業(yè)分配到了北京市匯文中學(xué)，現(xiàn)在她已經(jīng)感受到了競(jìng)爭(zhēng)的壓力，作為市重點(diǎn)的匯文中學(xué)吸納新老師的要求一年比一年高，現(xiàn)在新增加的老師中碩士研究生占了主流，本科生成了少數(shù)派。

進(jìn)入大學(xué)一線教師崗位要邁過的門檻更高。２００１年畢業(yè)到北京廣播學(xué)院任教的霍文利老師說，現(xiàn)在周圍的很多同事都在攻讀博士學(xué)位，不然將無法適應(yīng)未來的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)在的老師不但要課上得好，而且要能搞研究，寫論文出專著。現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)教師的要求也越來越高，象過去那樣按步就班地上課方式，學(xué)生就會(huì)不理睬你，不聽你的課，去聽別的老師的課。

根據(jù)教育部的計(jì)劃，在新世紀(jì)的第一個(gè)十年內(nèi)，具備條件的小學(xué)和初中專任教師的學(xué)歷要分別提升到?？坪捅究茖哟?，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高中專任教師和校長(zhǎng)中獲碩士學(xué)位者應(yīng)達(dá)到一定比例。國(guó)家對(duì)不同層次的教師提出的這些明確要求，使教師的門檻在現(xiàn)有基礎(chǔ)上又有了大幅度提高。持證上崗、競(jìng)爭(zhēng)上崗等措施使講臺(tái)成為競(jìng)爭(zhēng)激烈的崗位。在一些重點(diǎn)大學(xué)，不具備博士學(xué)位的青年教師就沒有資格站在講臺(tái)上。

時(shí)代在變，教師的內(nèi)涵也在變?，F(xiàn)代教育專家認(rèn)為，教師不僅是知識(shí)的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者。現(xiàn)代教師職業(yè)有自己的理想追求，有自身的理論武裝，有自覺的職業(yè)規(guī)范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的獨(dú)立特征，不能僅僅有文化就當(dāng)教師。

教師??責(zé)任越來越重

在世紀(jì)之交，我國(guó)政府就已明確提出教育的發(fā)展目標(biāo)：用十年時(shí)間，大力推進(jìn)素質(zhì)教育；完善各種層次和形式的教育與培訓(xùn)；培養(yǎng)造就一批高水平的具有創(chuàng)新能力的人才；建立起教育新體制的基本框架??時(shí)間緊迫，任務(wù)艱巨。

我國(guó)１０００多萬教師隊(duì)伍，承擔(dān)著世界上最大規(guī)模的２億基本教育人口的教學(xué)，他們肩上扛著科教興國(guó)的大梁，寄托著民族振興的希望。

北京師范大學(xué)老師何大澄說，教師是教育之本，不僅要傳授已經(jīng)取得的知識(shí)，更要潛心向?qū)W、獻(xiàn)身真理，培養(yǎng)出一大批富有開拓精神和創(chuàng)新能力，有崇高理想和抱負(fù)，為國(guó)為民服務(wù)的棟梁之材。

改革開放２０多年來，我國(guó)的教育事業(yè)成就卓著，但教師隊(duì)伍與我國(guó)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的需要相比尚有不少差距。比如，我國(guó)小學(xué)和中學(xué)教師的合格學(xué)歷起點(diǎn)偏低，不少教師的知識(shí)面狹窄、部分教師職業(yè)道德意識(shí)淡漠；高等院校有些教師創(chuàng)新意識(shí)和研究能力不強(qiáng)，有些教育觀念、教學(xué)方法和手段陳舊落后等都是不能忽視的重要問題。隨著教育整體水平的提高，特別是隨著教育改革的不斷深化，我國(guó)教師的教育水平和教學(xué)質(zhì)量與全面實(shí)施素質(zhì)教育要求的差距還十分明顯。

我國(guó)面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃已經(jīng)全面啟動(dòng)，有專家指出，新的世紀(jì)，國(guó)家的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力越來越取決于教育發(fā)展、科學(xué)技術(shù)和知識(shí)創(chuàng)新的水平，教育將始終處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，教師必然要發(fā)揮越來越重要的作用。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。要完成科教興國(guó)的歷史重任，教育必然要不斷地創(chuàng)新，未來教育也必將發(fā)生深刻的變革。面對(duì)這樣的崇高使命，教師更應(yīng)當(dāng)有所作為，才能夠更好地迎接新的挑戰(zhàn)，不愧于“人類靈魂的工程師”這一響亮的稱謂。

第四篇：感動(dòng)教師的十個(gè)經(jīng)典故事

感動(dòng)教師的十個(gè)經(jīng)典故事

一．無聲的教育——老禪師的育人技巧

相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見院墻邊有一張椅子，他立即明白了有位出家人違反寺規(guī)翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開椅子，就地蹲下。不到半個(gè)時(shí)辰，果真聽到墻外一陣響動(dòng)。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺剛才自己踏上的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌，只得站在原地，等待師傅的責(zé)備和處罰。

出乎小和尚意料的是，師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以很平靜的語調(diào)說：

“夜深天涼，快去多穿一件衣服”。

二．人格的力量——張伯苓先生以身作則戒煙

我國(guó)著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開大學(xué)、南開女中、南開小學(xué)。他十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。

一次，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生：“煙對(duì)身體有害，要戒掉它?！睕]想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對(duì)身體沒有害處嗎？”張伯苓對(duì)于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠(chéng)懇地說：“從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙?！惫唬蚰且院?，他再也不吸煙了。

三．一句話改變學(xué)生的命運(yùn)——皮爾·保羅校長(zhǎng)“妙手回春”

“我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，將來你一定會(huì)是紐約州的州長(zhǎng)”，一句普通的話，改變了一個(gè)學(xué)生的人生。

此話出自美國(guó)紐約大沙頭諾必塔小學(xué)校長(zhǎng)皮爾 保羅之口，話語中的“你”是指當(dāng)時(shí)一名調(diào)皮搗蛋的學(xué)生羅杰羅爾斯。小羅爾斯出生于美國(guó)紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他從小就受到了不良影響，讀小學(xué)時(shí)經(jīng)常逃學(xué)、打架、偷竊。一天，當(dāng)他從又窗臺(tái)上跳下，伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，校長(zhǎng)皮爾保羅將他逮個(gè)正著。出乎意料的是，校長(zhǎng)不但沒有批評(píng)他，反而誠(chéng)懇地說了上面的那句話并給予語重心長(zhǎng)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

當(dāng)時(shí)的羅爾斯大吃一經(jīng)驚，因?yàn)樵谒婚L(zhǎng)的人生經(jīng)歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長(zhǎng)。他記下了校長(zhǎng)的話并堅(jiān)信這是真實(shí)的。從那天起，“紐約州州長(zhǎng)”就象一面旗幟在他心里高高飄揚(yáng)。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語言不再骯臟難聽、羅爾斯的行動(dòng)不再拖沓和漫無目的。在此后的40多年間，他沒有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長(zhǎng)。四．寬容的力量——陶行知先生的四塊糖果

陶行知先生當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長(zhǎng)辦公室去。當(dāng)陶校長(zhǎng)回到辦公室時(shí)，男孩已經(jīng)等在那里了。

陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室。”接著他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你尊重我?！?/p>

男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你很有正義感，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖?！?這時(shí)，男孩感動(dòng)得哭了，說：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式?！碧障壬谑怯痔统鲆活w糖：“你已認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了?！?五．贊美是暗室中的一只蠟燭

據(jù)氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)，最近將有臺(tái)風(fēng)襲擊一座海濱小城。

小城里的百姓驚慌起來，積極地投入到預(yù)防工作中。一位母親忙碌著，旁邊站著她的小女兒。

“這該死的臺(tái)風(fēng)??”，母親一邊收拾東西，一邊詛咒。“我喜歡臺(tái)風(fēng)”，旁邊的小女孩不同意母親的說法。

母親感到很詫異，因?yàn)榕_(tái)風(fēng)破壞力極強(qiáng)，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通，給人們生活帶來巨大的不便并造成損失，可眼前這個(gè)小不點(diǎn)兒居然說她喜歡臺(tái)風(fēng)。

“孩子，告訴媽媽，你為什么喜歡臺(tái)風(fēng)？”母親小心翼翼地問。

“上次臺(tái)風(fēng)來了，就停了電”，小女孩不假思索地回答。

“停了電又怎么樣？”

“晚上就會(huì)點(diǎn)蠟燭?！?/p>

“你喜歡點(diǎn)蠟燭嗎？”

“是的，那回（指上次臺(tái)風(fēng)吹過的晚上）我點(diǎn)著蠟燭走來走去，你說我象小天使?！?/p>

母親頓時(shí)無言，旋即放下手中的活計(jì)，抱起小女孩，親吻著她的小臉蛋，湊近她的小耳朵并說了一句話——孩子，你永遠(yuǎn)是天使！

六．開花的佛桌——給浪子回頭的機(jī)會(huì)

曾經(jīng)有一個(gè)小和尚，極得方丈寵愛。方丈將畢生所學(xué)全盤 教授，希望他能成為出色的佛門弟子。沒想到他在一夜之間動(dòng)了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，從此花街柳巷，他只管放浪形骸。

20年后的一個(gè)深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他的掌心。他忽然懺悔了，披衣而起，快馬加鞭趕往寺里請(qǐng)求師父原諒。方丈深深厭惡他的放蕩，不愿再收他為弟子，說：“你罪孽深重，必墮阿鼻地獄，要想佛祖饒恕，除非桌子上開花?！崩俗邮仉x開了。

第二天，方丈踏進(jìn)佛堂時(shí)，看到佛桌上開滿了大簇大簇的花朵。方丈在瞬間大徹大悟，連忙下山尋找弟子，卻為時(shí)已晚，心灰意冷的浪子重又墮入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只開放了短短的一天。是夜，方丈圓寂，臨終遺言：“這世上，沒有什么歧途不可以回頭，沒有什么錯(cuò)誤不可以改正。”

一個(gè)真心向善的念頭，是最罕有的奇跡，好像佛桌上開出的花朵。而讓奇跡隕滅的，不是錯(cuò)誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。七．正人先正己

在美國(guó)的加利福尼亞，有一位女士養(yǎng)了一只珍貴的鸚鵡。這只鸚鵡非常美麗，可是它卻有一個(gè)壞毛?。航?jīng)?？人郧衣曇羯硢‰y聽，好象喉嚨里塞滿了令人作嘔的痰。女主人十分焦慮，急忙帶它去看獸醫(yī)，生怕它患上了什么呼吸系統(tǒng)的怪病。

檢查結(jié)果證明，鸚鵡完全健康，根本沒有任何毛病。女主人急忙問起為什么鸚鵡會(huì)發(fā)出那難聽的咳嗽聲，醫(yī)生回答說：

“俗話說，鸚鵡學(xué)舌。它之所以發(fā)出咳嗽聲一定是因?yàn)樗?jīng)常聽到這樣的聲音，你們家一定有人經(jīng)?？人?，是嗎？”

這時(shí)，女主人有些不好意思了。原來，她自己有抽煙的習(xí)慣，所以經(jīng)?？人?，鸚鵡只不過是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽聲模仿出來而已。八．惡語傷人六月寒

一頭熊在與同伴的搏斗中受了重傷，它來到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。

守林人看它可憐，便決定收留它。晚上，守林人耐心地、小心翼翼地為熊擦去血跡、包扎好傷口并準(zhǔn)備了豐盛的晚餐供熊享用，這一切令熊無比感動(dòng)。

臨睡時(shí)，由于只有一張床，守林人便邀請(qǐng)熊與他共眠。就在熊進(jìn)入被窩時(shí)，它身上那難聞的氣味鉆進(jìn)了守林人的鼻孔。

“天哪！我從來沒聞過這么難聞的味道，你簡(jiǎn)直是天底下第一大臭蟲！”

熊沒有任何語言，當(dāng)然也無法入眠，勉強(qiáng)地挨到天亮后向守林人致謝上路。

多年后一次偶然相遇時(shí)，守林人問熊：

“你那次傷得好重，現(xiàn)在傷口愈合了嗎？”

熊回答道：“皮肉上的傷痛我已經(jīng)忘記，心靈上的傷口卻永遠(yuǎn)難以痊愈！” 九．給每一株野草開花的時(shí)間

一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺(tái)階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。

一天，隱士決定出遠(yuǎn)門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺(tái)階上的野草，任其自由瘋長(zhǎng)。

暮夏時(shí)，一株野草開花了，五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑是它也是蘭花中的一種，便采擷了一些葉子和花朵去請(qǐng)教一位研究植物的專家。專家仔細(xì)地觀察了一陣，興奮地說：

“這是蘭花的一個(gè)稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價(jià)至少是一萬元?！?/p>

“臘蘭？！”這位朋友驚呆了。而當(dāng)那位隱士知道這個(gè)結(jié)果時(shí)，驚呆的人又多了一個(gè)，他不無感慨地說：

“其實(shí)那株臘蘭每年春天都會(huì)破土而出，只不過它剛發(fā)芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那么幾年前就能發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值了?！?十．永不凋謝的玫瑰

在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校，校園的花房里開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學(xué)前來觀看，但都沒有人去采摘。一天清晨，一個(gè)四歲的小朋友（就讀于該校幼兒園）進(jìn)入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當(dāng)她拿著花走出花房時(shí)，迎面走來了該校的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問：

“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎？”

“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，希望她早點(diǎn)好起來，等奶奶看完了之后我會(huì)把花送回來?！?/p>

聽完孩子的回答，校長(zhǎng)的心顫動(dòng)了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說道：

“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。”

這位校長(zhǎng)是誰呢？他就是偉大的教育家、萬世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯基。

十一、“淡水就在腳下”

亞馬遜河入海處，是一片寬闊的洋面。一艘輪船經(jīng)過這里，發(fā)現(xiàn)船上的淡水喝光了，便向其附近另一只船求救。對(duì)方船員用旗語告知：“淡水就在腳下！”他們將信將疑，打了一桶上來，一喝方知，這水果然是淡水。原來，亞馬遜河的水流量大又湍急，已把入海口處的海水沖淡了。

生活中，腳下的“淡水”其實(shí)很多，只是未被發(fā)現(xiàn)。就拿大學(xué)生擇業(yè)來說，有的眼高手低，這一家看不上，那一家瞧不起，到頭來一家都相不上；有的挑肥揀瘦，自己選定了，可人家不中意??于是，不免唉聲嘆氣、怨天尤人，以為腳下無路、工作無門。其實(shí)不試一下，又怎么知道，路就在前方，“淡水就在腳下”。正如羅丹所說：“自然界的一切是美好的??美到處都有，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！比祟愖畲蟮奶烊凰{(lán)寶石就是美國(guó)一位商人在地?cái)傎I了之后，當(dāng)作一塊普普通通的石頭丟棄于窗下，后來在黑暗中才發(fā)現(xiàn)的。泰國(guó)三支寺的金身大佛，也是多年戰(zhàn)亂之后在人們眼皮子底下被發(fā)現(xiàn)的。生活中，只要稍稍轉(zhuǎn)換一下視角，交換一下位置，我們就能擁有新的思維、新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲。

人生路上，當(dāng)你無法改變境遇時(shí)，那就先改變一下自己吧。自己把自己說服了，是理智的勝利；自己被自己感動(dòng)了，是心靈的升華；自己把自己征服了，是人生的成熟。大凡說服了、感動(dòng)了、征服了自己的人，就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。

作者：□趙暢

（請(qǐng)你注意看文章的后半部分）

您一定能當(dāng)好班主任！每當(dāng)您走向教室的時(shí)候，您就默念幾遍這句話。首先自我肯定：我是一個(gè)有責(zé)任心的班主任；我是一個(gè)年輕的朝氣蓬勃的老師；我一定能當(dāng)好班主任。另外，每個(gè)班級(jí)都有自己的特點(diǎn)，都相互有差距。保持教師與學(xué)生之間融洽的關(guān)系，保證完成教學(xué)任務(wù)，基本上就是一個(gè)好的班主任。學(xué)生成績(jī)的提高，班級(jí)名次的前移，這些比較級(jí)的東西都可遇不可求。問心無愧的努力才是最重要的。

第五篇：第二十個(gè)教師節(jié)教師代表發(fā)言稿

第二十個(gè)教師節(jié)教師代表發(fā)言稿 副標(biāo)題：

作者：未知 文章來源：未知 點(diǎn)擊數(shù)： 342 更新時(shí)間：2005-04-1

2尊敬的各位來賓、老師們，同學(xué)們：

在這個(gè)秋高氣爽，丹桂飄香，桃李金黃的九月，我們?nèi)w教師歡聚一堂，喜迎四方嘉賓，共慶第二十個(gè)教師佳節(jié)。在此，我謹(jǐn)代表全體教師，向一直關(guān)心、支持教育事業(yè)的各位來賓表示衷心的感謝！

從1985年第一個(gè)教師節(jié)至今，二十年的時(shí)光匆匆而過，也正是這二十個(gè)由鮮花和掌聲、關(guān)注與期待交織在一起的教師節(jié)，使更多的人把熱情與尊重，理解與關(guān)懷的目光投向了我們，使我們和學(xué)生一起渡過的每一個(gè)平凡的日日夜夜有了更加不尋常的意義。因?yàn)橛辛宋覀冊(cè)陟o靜的課堂上播灑智慧的陽光，懵懂的孩子們才聽到了知識(shí)的聲音，遠(yuǎn)大的理想激勵(lì)他們邁出了創(chuàng)新的腳步；因?yàn)橛辛宋覀冊(cè)诮逃奈忠吧戏瓌?dòng)犁鏵，揮灑耕耘的汗水，三山島區(qū)的教育事業(yè)才生機(jī)勃勃，蒸蒸日上；因?yàn)槲覀兯薪處熌_踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，幾代中國(guó)人孜孜以求的強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)才熠熠生輝，燦爛輝煌！

正如一代偉人恩格斯所說的“尊師重教是一個(gè)民族強(qiáng)大的表現(xiàn)。”的確，如今的中國(guó)已經(jīng)以不可爭(zhēng)辯的事實(shí)讓全世界矚目，讓全世界驚嘆。做為一名教師，我們?yōu)樾轮袊?guó)的國(guó)富民強(qiáng)而自豪！所以，從踏上教壇的第一天起，我們就無悔地堅(jiān)守著教書育人這方沃土，并用自己的青春和熱血譜就了一曲奉獻(xiàn)之歌，因?yàn)槲覀冎?，雄鷹用翱翔回?bào)藍(lán)天，駿馬用馳騁回報(bào)草原，我們唯有把熱情與夢(mèng)想，創(chuàng)新與開拓奉獻(xiàn)給祖國(guó)人民，才能無愧于教師這個(gè)稱號(hào)。

“人才與國(guó)相始終，千古興亡鑒青史?！苯逃浅绺叩氖聵I(yè)，需要我們?nèi)カI(xiàn)身；教育是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，需要我們?nèi)ヌ骄?；教育是多彩的藝術(shù)，需要我們?nèi)?chuàng)新；教育是系統(tǒng)的工程，需要我們共同參與，齊心協(xié)力。“一片丹心惟報(bào)國(guó)”，親愛的老師們，再長(zhǎng)的話語也訴不完我們對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，最美的詩篇也表達(dá)不盡我們對(duì)教育事業(yè)的熱愛，我們祖國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的迅猛發(fā)展就是對(duì)我們所從事的教師職業(yè)的最高禮贊，我們?yōu)樽约耗軓氖逻@種綿延亙古，傳遞未來的職業(yè)而驕傲和自豪！家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親們，你們放心吧，民族復(fù)興，我們責(zé)無旁貸；愛灑桃李，我們無怨無悔！

三山島街道全體教師

2004年9月10日