第一篇：幼兒園幼兒評估語

1.你是個有禮貌的好孩子，在幼兒園里你能主動地與老師打招呼，看見小朋友吵鬧時，你能第一個告訴老師或主動去勸阻，真象個懂事的大姐姐；你總是安安靜靜地跟老師學(xué)本領(lǐng)；友好地與小朋友一起玩；認(rèn)真、細(xì)致地完成好各種事情；看著你能自己吃飯、畫畫、做手工??老師知道你進(jìn)步了，你會自己的事情學(xué)著做，不僅會自己脫衣褲還學(xué)會自己折衣褲，有時還會積極地幫助小朋友脫衣服，真能干！看著你能與小朋友友好地相處，看著你認(rèn)真地做著事情，老師心里非常地開心，我們的子靈長大了！但老師希望你學(xué)本領(lǐng)時再專心一些，舉起你的小手大膽地表達(dá)自己的想法，相信你會取得更大的進(jìn)步?。ㄗ屿`）

2、“你膽子大了，說話的聲音也響亮了；每天來園總能主動的和老師、小朋友打招呼；能與小朋友說說話、開開玩笑了?！笨吹侥愕霓D(zhuǎn)變，老師真高興。你在幼兒園很懂事，能和小朋友們友好相處，也開始學(xué)著自己的事情自己做，你會自己吃飯、自己穿衣褲、自己入廁。你喜歡參加各種活動，體育活動中，跳圈、爬墊子，你也樣樣不示弱。你更喜歡音樂活動，總能看見你翩翩起舞的身影。但你膽子太小，在老師、小朋友面前很少表達(dá)自己的想法。老師告訴你，你很可愛，大家都很喜歡你，以后多與老師、小朋友說說話，好嗎。（東俊）

3、一聲響亮的“老師早”不用看就知道是你，我們的凱凱。紅紅的蘋果臉上每天綻放著燦爛的笑容。你是個快樂男孩，你樂意和小朋友一起在區(qū)角里活動，別看你是個小弟弟卻是個懂事的好孩子，從不跟同伴爭執(zhí)，懂得和小朋友一樣玩。你畫的畫很漂亮，落筆大膽、顏色鮮艷，有耐心，常常得到老師的表揚(yáng)。平時你喜歡唱歌、跳舞、做游戲，樂于幫助別人，還是老師的小幫手，希望在新一年里，你能多參加體育鍛煉，使身體更健康?。ㄖ均i）

4、胖乎乎的你，口齒伶俐，像百靈鳥一樣，很會表達(dá)自己的想法。小朋友都很喜歡聽你講笑話，喜歡看你做滑稽動作，常常被逗得哈哈大笑，并嚷著再來一個，再來一個。你真的大家的“開心果”，你聰明活潑，勤奮好學(xué)，喜歡動腦筋，你對同伴友好，所以你有許多的朋友，如果你以后吃飯、做事再專心一些，相信你會更出色！（劉琪）

5、你是個聰明的孩子，許多本領(lǐng)你都會，但是你常常不愿意在同伴面前表現(xiàn)自己，你喜歡看著同伴玩，為他們樂，而不太主動參與他們的活動，你常常沉浸在自己的世界，有時手舞足蹈，有時自言自語，老師想知道你在想什么？想成為你的朋友，分享你的快樂，最近，老師發(fā)現(xiàn)你愿意了，相信我們會成為好朋友，新的一年到了，老師希望你成為一個勇敢的孩子，多參與活動，讓大家瞧瞧你的聰明能干，好嗎？（鑫彬）

6、你知道嗎？老師很喜歡你那甜甜的聲音、燦爛的笑容，最近你越來越活潑了，你比以前更大膽、更自信了，真讓老師高興，看！你的小手又高高地舉起來了，仿佛對老師說：“我知道，讓我來！”聽到你響亮的回答聲，看到你一臉的喜悅，老師也分享著你的快樂。你喜歡游戲、喜歡和幾個小朋友一起戴著頭飾表演，喜歡在手工區(qū)里穿珠子、做手飾??你對小朋友很友好，所以你有很多的朋友，他們都很喜歡和你一起游戲。老師相信再多一點(diǎn)耐心，你會把事情做得更好的?。ㄨ魍?/p>

7、輕輕的、柔柔的一聲：“老師早！”一猜就知道是你——鈺濤。看似文靜的你卻是個聰明能干、做事認(rèn)真的孩子，還是老師的小助手。收拾整理東西、幫助小朋友收吃完午餐后的盤

子、幫助沒擦嘴巴的小朋友擦嘴??你樣樣做得很好。你的認(rèn)真，使你做每件事情都那么的出色，看，你的美術(shù)作品整潔又漂亮，你的衣服折得整整齊齊，老師常?？洫勀愕哪芨?。老師有一句悄悄話要告訴你：如果你再多一點(diǎn)大膽和自信，你一定會更加了不起?。ㄢ暆?/p>

8、你是一個活潑可愛的男孩，每天高高興興地來幼兒園，你樂意學(xué)習(xí)自己的事情自己做，在園你會自己吃飯和穿脫簡單的衣褲、鞋。你的小手很能干，會制作小玩具，搭各種各樣的飛機(jī)??還會畫出漂亮的畫，你落筆大膽、顏色鮮艷，有耐心，常常得到老師的表揚(yáng)。你喜歡和小朋友一起游戲，玩皮球、，不管什么游戲你都喜歡，在活動時你常有好的主意，會動腦、想辦法，經(jīng)常主動回答老師的問題。有時，你還是一個“小哥哥”，會關(guān)心比你小的弟弟、妹妹，但有時對同伴不夠友好，老師希望你以后能更友好地和小伙伴在一起，你會有更多的好朋友，也會更快樂地游戲，對嗎？（翔路）

9、嘉鵬看似文靜的你卻是個很要強(qiáng)的好孩子。無論做什么事情都那么認(rèn)真懂事有耐心，所以你在各方面表現(xiàn)都很出色。你最喜歡和小朋友一起活動，每次活動時你都是眉開眼笑，開心極了。你喜歡體育活動，拍皮球、跳遠(yuǎn)??樣樣棒！你有一顆善良的心，愛幫助別人，當(dāng)小朋友的衣服穿不好時，你會幫忙拉一下，你的愛心、熱心，贏得了大家的喜愛。一起玩一起學(xué)習(xí)，在新的一年里會有更大的進(jìn)步！

10.你聰明、能干，是個有禮貌的好孩子，你的生活自理能力很強(qiáng)，不但會自己的事自己做，還樂意幫助別的小朋友穿脫衣服，你總是搶著為班級做事，課間和小朋友一起游戲；上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言；你念的兒歌很好聽，畫的畫也很美，老師希望你以后繼續(xù)努力，以取得更大進(jìn)步。（俊遠(yuǎn)）

11.你是一個活潑、可愛的孩子。能參加老師組織的各項(xiàng)活動，吃飯習(xí)慣較好，不挑食、不剩

菜；午睡習(xí)慣也很好，能很快入睡，本學(xué)期，你動手能力、語言表達(dá)能力也有了提高，如果上課能耐心聽老師講課，每次都積極舉手發(fā)言，相信你會變得聰明的。（建燁）

12.你是一個活潑可愛的小男孩。你吃飯不挑食、不偏食，積極參加各種體育活動，身體平衡性好，上課有時能舉手發(fā)言，聲音響亮，但你上課會做小動作，午睡時會影響別人。希望小宇小朋友以后嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，你一定會更棒的，好嗎？（俊逸）

第二篇：體育幼兒園幼兒能力發(fā)展評估方案

體育幼兒園幼兒能力發(fā)展評估方案

一、評估目的：

為了全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和班級的教學(xué)狀況；為了尋求幼兒教育的發(fā)展規(guī)律，以便更有效地開展教學(xué)活動，更好地促進(jìn)每個幼兒在集體中的發(fā)展，幼兒園特制定“幼兒發(fā)展評估方案”。通過評估，形成幼兒發(fā)展評價報告，為下學(xué)期開展教學(xué)工作提供教學(xué)依據(jù)。

二、評估對象：濟(jì)寧市市中區(qū)體育幼兒園全體幼兒

三、評估方式：班級每位幼兒評估和幼兒園抽測相結(jié)合四、評估具體安排：

1、班級評估由班級教師根據(jù)現(xiàn)場評估和平時觀察相結(jié)合，對每位幼兒進(jìn)行全面評估，形成班級幼兒發(fā)展評估小結(jié)。負(fù)責(zé)人：各班主班

2、幼兒園抽評：由領(lǐng)導(dǎo)和教研組長、班主任組成評估小組，對 每個班隨機(jī)抽取六位幼兒（優(yōu)、良、中各兩位）。根據(jù)幼兒園評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，最終形成幼兒發(fā)展評估報告。負(fù)責(zé)人：各班班主任

（1）、園長為評估小組組長，全面負(fù)責(zé)本組的幼兒發(fā)展評估工作。

（2）、測評小組具體分工：

大班年級評估人員：趙園長各班班主任

中班年級評估人員：趙園長各班班主任

小班年級評估人員：趙園長各班班主任

（3）評估時間：2013年元月日——元月日

3、評估說明：

1、幼兒發(fā)展評估是每學(xué)期的常規(guī)工作，希望每位教師能夠認(rèn)真做好評估工作，對評估結(jié)果進(jìn)行分析，為下學(xué)期開展教學(xué)工作提供依據(jù)。

2、評估小組要采用客觀公正的態(tài)度進(jìn)行測評，給孩子一個寬松的環(huán)境，全面分析幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，給班級的發(fā)展情況有一個正確的評價。

3、幼兒發(fā)展?fàn)顩r評價過程采用自然觀察、情景觀察、談話、作品分析、問答、查閱資料等方式，全面考察各年齡段幼兒的發(fā)展情況，以更好地為幼兒教育、幼兒發(fā)展服務(wù)。

4、各班形成幼兒發(fā)展評價報告。

5、幼兒發(fā)展水平評估資料歸檔。

第三篇：幼兒園幼兒素質(zhì)教育評估制度

幼兒素質(zhì)教育評估制度

一、指導(dǎo)思想

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神為依托，以幼兒園“五年發(fā)展”規(guī)劃遠(yuǎn)景為追求，有效落實(shí)以幼兒發(fā)展為本的教育理念。為每位幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為每位幼兒的健康成長提供條件，為每位幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會，根據(jù)幼兒教育目標(biāo)及與此相適應(yīng)的幼兒發(fā)展目標(biāo)，運(yùn)用過程性評價、動態(tài)性評價，以發(fā)展的眼光看待每位幼兒，對幼兒進(jìn)行“健康、語言、社會、藝術(shù)、科學(xué)”全面的評估，促進(jìn)幼兒均衡發(fā)展，注重幼兒的潛能開發(fā)和個性化教育。

二、評估目標(biāo)

及時分析幼兒發(fā)展?fàn)顩r，了解幼兒的發(fā)展需要，檢測教師培養(yǎng)孩子的發(fā)展情況，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

三、評價內(nèi)容

本評估制度的評估內(nèi)容主要圍繞藝五大領(lǐng)域方面實(shí)施。

四、具體實(shí)施辦法

每學(xué)期末各班教師要對每名幼兒進(jìn)行合理的階段性評估，認(rèn)真分析評價結(jié)果，為下一階段工作提供依據(jù)。

每學(xué)期末各班教師要認(rèn)真、負(fù)責(zé)、客觀、公正的對本班幼兒進(jìn)行全面評價，并詳細(xì)填寫幼兒全面素質(zhì)發(fā)展報告單，及時發(fā)放到家長手中，請家長填寫評價意見。

教研組對各班幼兒素質(zhì)發(fā)展情況在期末進(jìn)行隨機(jī)抽查。1.小班考核內(nèi)容： a涂色練習(xí)、根據(jù)音樂伴奏做簡單的動作（評分要求：能進(jìn)行大塊面的涂色活動，根據(jù)節(jié)奏自然的做肢體動作）

b朗讀一首兒歌（評分要求：完整的朗讀一首兒歌，吐字清晰）c認(rèn)識圖形（評分要求：顏色、形狀基本認(rèn)識。）d談話交流（主要考察社會領(lǐng)域?qū)W會與人交流和分享。）e上下樓梯、進(jìn)餐（評分要求：會拿勺子吃飯，會雙腳交替上下樓梯，不推不擠）

2．中班考核內(nèi)容：

a講故事（評分要求：能完整的復(fù)述故事。）

b唱一首教過的歌曲（評分要求：唱歌姿勢正確，吐字清楚，能基本唱準(zhǔn)歌曲）

c點(diǎn)數(shù)取物、認(rèn)識自然現(xiàn)象（評分要求：會點(diǎn)數(shù)并按要求取多1或者少1的物。知道四季及風(fēng)、雨、云等自然現(xiàn)象）

d分享故事（嬌嬌和媽媽去參加老同學(xué)聚會。用餐時，大人們舉杯換盞盡情地聊著，嬌嬌伸著筷子，看哪盤菜好吃就一個勁兒地挑著吃，一副不管不顧的樣子。嬌嬌做的對嗎？）合作游戲運(yùn)球（評分要求：通過聽故事會判斷對錯，通過合作游戲?qū)W會遵守游戲規(guī)則與同伴友好相處。）

e立定跳遠(yuǎn)、連續(xù)拍球（評分要求：姿勢正確，動作基本到位。）3.大班考核內(nèi)容：

a看圖片創(chuàng)編故事（評分要求：能想象畫面以外情景，運(yùn)用掌握的詞匯講故事講完整。）

b唱一首教過的歌曲（評分要求：唱歌時音調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確）c認(rèn)識球體等、知道陽光、水、空氣的作用。（評分要求：認(rèn)識正方體長方體球、知道陽光、水、空氣的作用。）

d傳統(tǒng)節(jié)日、合作游戲（評分要求：知道傳統(tǒng)節(jié)日，在游戲中會組織和協(xié)作完成。）

e跳繩、滾、攀等，地震了我們怎么辦？（評分要求：各種基本動作協(xié)調(diào)、靈活。知道119、120、110等日常生活中的安全知識。）

第四篇：幼兒發(fā)展水平評估實(shí)施方案[范文模版]

幼兒發(fā)展水平評估實(shí)施方案 幼兒的發(fā)展是整體的、全面的，幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了幼兒教育必須是整體性的教育，我們的教育目標(biāo)就是促進(jìn)幼兒體智德美的全面發(fā)展。同時，我們需要定期對幼兒進(jìn)行發(fā)展水平測評，以調(diào)整教育內(nèi)容、優(yōu)化教育行為，促進(jìn)幼兒整體、和諧發(fā)展。

定期對幼兒進(jìn)行整體性評估，為幼兒建立客觀、豐富的個體發(fā)展檔案，是幼兒園的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。我園把“幼兒發(fā)展進(jìn)程”作為幼兒發(fā)展水平的評價標(biāo)準(zhǔn)，定期地對幼兒的身體發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、社會性交往及情緒情感等方面的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平進(jìn)行測評。具體實(shí)施的原則及要求：

一、明確評價目的，全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r 我們應(yīng)明確幼兒發(fā)展評價的目的“是為了了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)”。要重視全面、客觀了解和評估每個孩子的發(fā)展?fàn)顩r及其特點(diǎn)，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實(shí)際能力的傾向。關(guān)注幼兒在解決問題時觀察、思考、假設(shè)、試誤、選擇、推理等動態(tài)過程；關(guān)注幼兒概括能力、學(xué)習(xí)遷移能力的展現(xiàn)以及幼兒在解決問題過程中的興趣、注意力和能力程度。在幼兒階段，了解孩子如何獲得答案或解決問題比判別孩子的答案或是行為結(jié)果是否正確更為重要，這樣的評價可從一定程度上明確幼兒活動、學(xué)習(xí)過程中的動機(jī)、習(xí)慣、情緒情感、創(chuàng)造能力等發(fā) 展?fàn)顩r。而這些恰恰是素質(zhì)教育目標(biāo)的重要方面。

二、觀察、評價幼兒宜在自然的情境下進(jìn)行。教師應(yīng)在幼兒生活的真實(shí)世界中去觀察、發(fā)現(xiàn)，在游戲過程中評價正是評價回歸孩子自然生活的反映。可以在幼兒游戲過程中隨時進(jìn)行形成性評價。在真實(shí)的游戲活動情景中，熟悉的材料和玩伴有利于幼兒心情輕松、愉悅，將被測內(nèi)容發(fā)揮到最高水平。在自然生活狀態(tài)中評價，能夠防止專門性評價引起幼兒的緊張心理，以保證評價的信度和效度。隨著社會的發(fā)展我們已經(jīng)認(rèn)識到個人力量的單薄性和有限性，許多活動需要多名小組人員共同協(xié)作才能完成。小組合作活動形式應(yīng)成為幼兒園教學(xué)活動、游戲活動中正常部分；小組合作完成任務(wù)情況以及個人在小組活動中的作用和貢獻(xiàn)應(yīng)該成為現(xiàn)代評價的權(quán)重之一。

三、發(fā)展評價應(yīng)強(qiáng)調(diào)多元價值取向。

1、答案或問題解決方法的多元化。應(yīng)允許幼兒有獨(dú)特的、合理的回答問題的答案和解決問題的方法，切勿死扣所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。在評價過程中，應(yīng)與日常生活中遇到問題時一樣，鼓勵幼兒尋找不同的、創(chuàng)造性的解決問題的方法。

2、表達(dá)形式的多元化。素質(zhì)教育精神倡導(dǎo)現(xiàn)代教育要培養(yǎng)有創(chuàng)造意識、情感和相應(yīng)能力的人。現(xiàn)代評價體系理應(yīng)遵循這一核心精神，允許和提倡幼兒在把所學(xué)的內(nèi)容納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)后，能自主選擇一種適宜的方式展現(xiàn)或表達(dá)。

3、評價方式的多元化。評價一般可運(yùn)用日常觀察（自然觀察法、情境觀察法）、游戲測評、訪談、家長問卷、作品分析、幼兒自評等多種方式。鼓勵評價者有所創(chuàng)新。

四、幼兒發(fā)展的評價應(yīng)結(jié)合描述性評價 教師可以以個案觀察記錄、事件觀察記錄、期末評定記錄等多種形式對幼兒各方面的發(fā)展進(jìn)行非統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的描述性評價。以便更好地體現(xiàn)以人為本理念，反映幼兒的個性、特質(zhì)。幼兒發(fā)展評價要求在日常觀察記錄的基礎(chǔ)上，每學(xué)年對幼兒進(jìn)行一~兩次的終結(jié)性評價。主要是對日常搜集的評價信息進(jìn)行匯總，并對日常難以觀察到的項(xiàng)目進(jìn)行專門性的觀察或測查，最后將有關(guān)信息進(jìn)行分析、綜合，形成價值判斷。目的是使班內(nèi)教師更全面、真切地了解本班幼兒的實(shí)際發(fā)展情況，以便制訂切實(shí)可行的教育目標(biāo)、策略，及時調(diào)整環(huán)境和材料的適宜性，更有效地引導(dǎo)幼兒發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)這一目的，無需了解每個幼兒在總體中的位置。幼兒的發(fā)展受許多具體因素的影響，在某一年齡階段，在各種因素的相互作用下，一個群體中的幼兒，往往呈現(xiàn)出多種發(fā)展特點(diǎn)，而在每一種發(fā)展的背后，都存在著獨(dú)特的原因和不同的發(fā)展態(tài)勢。評價的目的正是診斷現(xiàn)狀，尋找原因。因此，在幼兒之間進(jìn)行橫向比較，根據(jù)評價結(jié)果給幼兒排隊(duì)，對于促進(jìn)幼兒個體發(fā)展沒有任何實(shí)質(zhì)性意義。對每一個處于生命早期的幼兒，無論在“隊(duì)伍”中處于何種位置，都不能決定他未來的可能發(fā)展。我們提供的評價標(biāo)準(zhǔn)是對某一年齡幼兒所應(yīng)達(dá)到程度的要求，它提供給教師的信息是：哪些幼兒在哪些方面還沒有達(dá)到一般標(biāo)準(zhǔn)，需要進(jìn)行個別指導(dǎo)和幫助。具體措施：

1.建立幼兒個體成長檔案。

2.教師在日常生活和各項(xiàng)活動中善于觀察，及時捕捉幼兒的發(fā)展點(diǎn)，結(jié)合圖片、活動資料等并對幼兒的發(fā)展進(jìn)行描述性的評價，做好相關(guān)的觀察記錄。收集、整理幼兒的各項(xiàng)發(fā)展性資料，進(jìn)一步完善、豐富幼兒的個體成長檔案。

3.對新入園的幼兒先要進(jìn)行發(fā)展情況調(diào)查，以了解幼兒的現(xiàn)有水平。

4.每學(xué)年定期的對幼兒基本動作技能、行為習(xí)慣、語言及藝術(shù)發(fā)展、情緒情感及社會性發(fā)展水平進(jìn)行評估測評和統(tǒng)計分析，促進(jìn)幼兒的德、智、體、美、勞等各方面的綜合發(fā)展。5.各班每學(xué)期末對幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行綜合性測評，為每一位孩子撰寫評語，填寫素質(zhì)報告書。

6.各班每學(xué)年對幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行一次整體性評價，填好《幼兒在園實(shí)際水平分析表》。7.為幼兒定期的開展專項(xiàng)活動，以考察幼兒的發(fā)展能力，進(jìn)一步提

高幼兒的活動能力，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

第五篇：幼兒發(fā)展評估總結(jié)

2017年秋季大班幼兒認(rèn)知發(fā)展評估總結(jié)

這周，我們對自己班級的孩子進(jìn)行了發(fā)展水平評估。在測試過程中，我們在評價孩子的同時，也對自己這一學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行了反思。

在幼兒最后的一學(xué)年里，孩子的進(jìn)步還是很大的，我們特從指導(dǎo)綱要的五大領(lǐng)域?qū)⒆舆M(jìn)行了測評，總結(jié)如下: 我們孩子的發(fā)展普遍較好，衛(wèi)生習(xí)慣、安全保健、動作發(fā)展三個方面都表現(xiàn)很不錯，該養(yǎng)成的習(xí)慣、該達(dá)到的目標(biāo)，孩子基本都能完成。

在測試中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在系鞋帶方面不是很好，這個本該在中班就應(yīng)該掌握的技能，隨著社會的變化而弱化了，但是這個技能卻是孩子精細(xì)動作發(fā)展的很好鍛煉，不能忽略。

我們大部分孩子有良好的傾聽習(xí)慣，這和平時的常規(guī)教育分不開的;而在表現(xiàn)表達(dá)能力方面，我們在本學(xué)期讓孩子開展了說日記的活動，孩子的語言表達(dá)能力明顯提高，可見詞匯、語言是日積月累的結(jié)果，孩子有話可說才會愿意表現(xiàn)、表達(dá);在早期閱讀和前書寫方面，孩子起步得比較早，也能用正確的姿勢看書、寫字，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

這學(xué)期，我們要求孩子掌握一定的知識經(jīng)驗(yàn)，比如四季的輪換與人們生活的關(guān)系，植物與環(huán)境、人類等之間的關(guān)系，還有感知發(fā)明創(chuàng)造的意義，大多數(shù)的孩子都掌握得比較好。我們覺得孩子都是聰明的，只要老師做一個留心的人，合理利用有限的時間，孩子們就能獲得更多的本領(lǐng)。

孩子對自己的評價，表現(xiàn)欲有了很好的提高，很多孩子的主動交往能力也比較強(qiáng)，部分孩子也能在合作中主動、積極解決活動中同伴的糾紛，但是我們也發(fā)現(xiàn)孩子的能力差異比較大，有的孩子還是停留在只會求助老師的階段。我們發(fā)現(xiàn)孩子能力的差異性和本身性格、家庭情況都有著很直接的關(guān)系。

雖然只是很小的一個測試活動，但是對于我們老師來說，不僅可以掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，更便于教師反思自己的教育教學(xué)，使教學(xué)活動對孩子有更好地促進(jìn)作用!

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，我班幼兒在各個領(lǐng)域均有不同程度的進(jìn)步，個別幼兒在以往薄弱的領(lǐng)域有顯著提高，現(xiàn)總結(jié)如下: 在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，作為大班的孩子來說，各方面已經(jīng)能夠很好地自理。所有的幼兒能自己入廁大小便，大部分孩子便后能自己整理衣褲，并主動洗手，能始終保持手和臉的干凈。個別幼兒在保持桌面、地面整潔上還有所欠缺。孩子們已經(jīng)自己會穿各種各樣的衣服，如拉鏈?zhǔn)健⑻最^式，能整理床鋪、疊被子，疊衣服，但大部分幼兒不會系鞋帶。在這一方面還需加強(qiáng)。

幼兒已經(jīng)具有初步的環(huán)保意識，能自覺保持周圍環(huán)境的整潔，并指正他人的不良行為。幼兒已經(jīng)具有初步的安全意識，通過日常的安全教育活動，知道怎么樣來躲避危險。會使用比較安全的工具來進(jìn)行自我保護(hù)。

在自我保健這一塊會根據(jù)天氣的冷暖，在老師的提醒下，增減衣 服，通過主題教育“保護(hù)我們的牙齒”，大部分幼兒養(yǎng)成了早晚刷牙的習(xí)慣。幼兒能主動參加戶外活動和體育游戲，積極鍛煉身體。大部分大肌肉動作發(fā)展非常好，能按節(jié)拍踏步排隊(duì)并且保持隊(duì)形。較好地控制跑動方向，靈活閃躲跑。

多數(shù)幼兒能在集體中較長時間地專心傾聽他人講話。能很好地復(fù)述老師所說的簡單的故事內(nèi)容，用完整的普通話連貫表達(dá)自己的見聞，不離題。只有個別幼兒有離題現(xiàn)象，對于故事復(fù)述不清楚，無法用連貫語言表達(dá)。在知識經(jīng)驗(yàn)方面，幼兒知道四季輪換的順序以及人們生活的 關(guān)系，并且了解動植物與環(huán)境人類的關(guān)系。通過我愛我的祖國主題教育，知道中國的特有的人文和自然環(huán)境。

在數(shù)學(xué)方面進(jìn)一步細(xì)化的教育中，幼兒能正確迅速的區(qū)分左右，認(rèn)識球體、正方體、長方體，大部分幼兒對球體的概念比較模糊，會產(chǎn)生“圓體”的概念。在數(shù)的守衡方面幼兒認(rèn)識不夠，所有幼兒在兩根一樣長的線彎曲了其中一條后，回答都是“沒彎的那條比較長”。在老師的提醒和引導(dǎo)下幼兒才理解了“一樣長”的意義。

幼兒對于音樂活動能表現(xiàn)出很大的興趣，努力學(xué)習(xí)不同的表現(xiàn)方法。并且對于不同性質(zhì)的樂曲能用多種形式表現(xiàn)，并能嘗試自編動作來表達(dá)內(nèi)心的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)欣賞。

在美術(shù)方面，本學(xué)期幼兒有很的突破。線描畫幼兒已經(jīng)有很好的基礎(chǔ)。能積極嘗試不同的作畫風(fēng)格，大膽運(yùn)用色塊，創(chuàng)造性地表達(dá)事物和情感。幼兒能運(yùn) 用多種材料及工具細(xì)致地制作物體。但在欣賞這一方面，幼兒用語言表述能力不夠，需要加強(qiáng)。

大班上學(xué)期很快結(jié)束，孩子在各領(lǐng)域方面所取得的進(jìn)步讓老師和家長欣慰。期待孩子們在大班下學(xué)期中能夠表現(xiàn)有更加出色的表現(xiàn)!我們班針對孩子的閱讀欣賞這方面的發(fā)展，我們特做了幼兒單項(xiàng)發(fā)展評估閱讀欣賞。

大班的孩子對于知識的追求特別渴望，總是有很多的為什么要問老師，他們在學(xué)習(xí)的同時也會產(chǎn)生很多的疑問，對于各種各樣的知識都很感興趣，都愿意通過自己去學(xué)習(xí)這些豐富的知識。

從這學(xué)期開始我們就教育孩子每個人從家里帶一本有趣的圖書到幼兒園來和大家一起分享閱讀，也提出了一些愛惜圖書的要求，孩 子們都很愿意把自己心愛的圖書帶過來和大家一起分享。有些孩子在閱讀的時候特別認(rèn)真，也能夠用自己的語言去描述圖書上面的內(nèi)容，有些幼兒知識單純地看一看，沒有目的性。

多對幼兒進(jìn)行語言類方面的教學(xué)活動，比如繪本教學(xué)，讓孩子有話可說，敢于說話。和家長溝通，平時也為孩子準(zhǔn)備一些文學(xué)方面的書籍，培養(yǎng)孩子愛看書的好習(xí)慣。

幼兒能獨(dú)立看書，知道看書的方法，能根據(jù)時間、地點(diǎn)、人物、事件等要素講述圖片內(nèi)容，語言能力比較強(qiáng)的幾名孩子對于圖書中的內(nèi)容能想象內(nèi)心活動，豐富畫面情節(jié)。大部分幼兒能知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，會恰當(dāng)?shù)卦u價自己。有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲、成就感和好勝心。

大部分幼兒能夠克服困難堅(jiān)持 獨(dú)立完成任務(wù)，有較強(qiáng)的規(guī)則意識。班級里部分男孩子在規(guī)則上的堅(jiān)持不夠，需要加強(qiáng)。多數(shù)幼兒情緒積極、性格開朗，遇到挫折會較快地恢復(fù)常態(tài)。

愛祖國、有較強(qiáng)的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。在社會交往方面，班級大部分幼兒能主動與客人交談，并邀請客人參與活動，但部分幼兒會有生疏現(xiàn)象，只與少數(shù)幾個幼兒玩耍交流?；顒又兄鲃咏鉀Q矛盾和同伴糾紛這一方面，我們班的孩子做得還不夠，幼兒解決矛盾的能力比較弱，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

在文明行為上，我們班的孩子多數(shù)能夠維護(hù)環(huán)境整潔，無亂扔垃圾現(xiàn)象，不損壞公物，不明知故犯。但少數(shù)幼兒環(huán)境保護(hù)意識不夠，偶爾有遇見垃圾不撿的現(xiàn)象，有時明知這是不好的行為卻控制不住故 意犯錯。希望在下學(xué)期能有所改進(jìn)。

進(jìn)入大班幼兒有更濃厚的興趣對待身邊的人事物。會主動參與探索，積極動手動腦。喜歡合作，愿意與別人協(xié)商合作完成指定的任務(wù)。在能力方面，能觀察比較相似物體的細(xì)致差別，對于“找不同”的游戲多數(shù)幼兒能迅速的找到十處細(xì)微不同。能根據(jù)概念進(jìn)行分類，知道同一種類的相似之處。能根據(jù)概念想象在動手操作這一方面，幼兒能根據(jù)測量工具按正確方式進(jìn)行測量。

這學(xué)期，我們對自己班級的孩子進(jìn)行了發(fā)展水平評估。在測試過程中，我們在評價孩子的同時，也對自己這一學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行了反思。在幼兒最后的一學(xué)期里，孩子的進(jìn)步還是很大的，總結(jié)如下: 在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，作為大班的孩子來說，各方面已經(jīng)能夠很好地自理。所有的幼兒能自己入廁大小便，大部分孩子便后能 自己整理衣褲，并且保持手和臉的干凈。幼兒已經(jīng)具有初步的環(huán)保意識，能 自覺保持周圍環(huán)境的整潔，并指正他人的不良行為。

幼兒已經(jīng)具有初步的安全意識，通過離園安全五分鐘談話，知道怎么樣來躲避危險。會使用比較安全的工具來進(jìn)行自我保護(hù)。幼兒的精細(xì)動作也發(fā)展得比較好，大部分運(yùn)用剪刀剪出相應(yīng)復(fù)雜的圖形。個別能力較弱的幼兒還需進(jìn)一步努力加強(qiáng)。

大班幼兒有更濃厚的興趣對待身邊的人事物。會主動參與探索，積極動手動腦。喜歡合作，愿意與別人協(xié)商合作完成指定的任務(wù)。在數(shù)學(xué)方面更進(jìn)一步細(xì)化。10以內(nèi)數(shù)的加減大部分幼兒能夠很好地掌握。

多數(shù)幼兒情緒積極、性格開朗，遇到挫 折會較快地恢復(fù)常態(tài)。愛祖國、有較強(qiáng)的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。在文明行為上，少數(shù)幼兒環(huán)境保護(hù)意識不夠，偶爾有亂扔垃圾現(xiàn)象，有時明知這是不好的行為卻控 制不住故意犯錯。希望在下學(xué)期能有所改進(jìn)。

幼兒上能獨(dú)立看書，知道看書的方法，對認(rèn)字感興趣，并對于圖書中的內(nèi)容能想象內(nèi)心活動，豐富畫面情節(jié)。這一方面只有語言能力比較強(qiáng)的幾名孩子能夠做到。

幼兒對于音樂活動能表現(xiàn)出很大的興趣，努力學(xué)習(xí)不同的表現(xiàn)方法。并且對于不同性質(zhì)的樂曲能用多種形式表現(xiàn)，表達(dá)內(nèi)心的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)欣賞。

幼兒園的生活很快就要結(jié)束了，孩子在各領(lǐng)域方面也有了很大的突飛猛進(jìn)。這也是我們所希望的。期待孩子們以后能夠有更加出色的表現(xiàn)!這學(xué)期能夠嚴(yán)格遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度，在工作上齊心協(xié)力、密切配合、克服困難、不斷進(jìn)取、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《綱要》、共同制定、實(shí)施學(xué)期計劃，使班級工作又上新臺階。

本班孩子們經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，在各個方面都有了很大的提高。幼兒學(xué)習(xí)的積極性也提高了，許多孩子對新奇的事物能多探索、多請教;孩子們還能動腦動手，完成一個個小手工的制作。

4名插班生經(jīng)過了一個學(xué)期以來與老師和伙伴們的相處，也基本適應(yīng)了本班的生活常規(guī)。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們個個健康活潑，他們能表達(dá)能交流、會合作、會分享，都有了很大的進(jìn)步與提高。但個別幼兒在細(xì)微之處還存在著一些不足，這就需要老師今后繼續(xù)為讓他們養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣付出努力。

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們的身體協(xié)調(diào)性、幼兒自我服務(wù)能力、語言表達(dá)能力等方面有了較明顯的進(jìn)步，一些技能和基本動作發(fā)展平衡，但也有個別幼兒在動手操作方面發(fā)展較慢。

本班幼兒特別喜愛體育運(yùn)動，在跑、跳、平衡等方面有較大的發(fā)展，他們在語音和認(rèn)知方面也有一定的進(jìn)步，他們喜歡親近大自然，喜歡探索和嘗試一些新奇的事物，喜歡動手操作，也能 夠嘗試根據(jù)兒歌創(chuàng)編一些類似的句子，已經(jīng)基本掌握10 以內(nèi)數(shù)的分成和組合，不過仍有個別的幼兒對數(shù)的概念不強(qiáng)。

我班本學(xué)期幼兒出勤率很高，他們的情緒都很穩(wěn)定，而且能夠很好地與同伴相處，他們能夠相互合作、相互幫助、相互謙讓,這也是他們最大的進(jìn)步，也是讓我們老師倍感欣慰的地方。

在語言活動中孩子傾聽的過程感受到了語言的美，體驗(yàn)到了每個作品的內(nèi)涵，同時也提高了教師對語態(tài)、語調(diào)、語氣適當(dāng)?shù)奶幚硎侄?，這方面的效果是明顯的。

多數(shù)幼兒能從天氣、氣溫上總結(jié)出四季變化的規(guī)律，了解了一些動物是怎樣過冬的，他們初步理解了地球與太陽月亮之間的關(guān)系，知道了一天、一年、一月和四季的成因，他們對探索自然現(xiàn)象有興趣，學(xué)會了“相鄰數(shù)”，多數(shù)幼兒能正確書寫“10”以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，學(xué)會了“7”以內(nèi)的組成，能編出簡單的應(yīng)用題，能以自身為中心辨別左右，他們知道了一星期的名稱和順序。

通過科學(xué)活動，有的的思維更加敏捷了，視野更加開闊了。幼兒通過認(rèn)識“秋天”、“種子的傳播”、“冬天”，學(xué)到了簡單的科學(xué)知識，增強(qiáng)了他們探索發(fā)現(xiàn)的信心，鍛煉了他們的思維力和觀察力。在活動中，他們能認(rèn)真遵守規(guī)則，收到了很好的效果。

幼兒唱歌的時候很投入，他們能自由表演，在唱唱跳跳的活動中，既提高了幼兒的體質(zhì)又發(fā)展了他們的審美觀，他們能夠表現(xiàn)美，欣賞美，展示美。

我們班幼兒在教師的精心呵護(hù)教育下，各方面能力有了一個質(zhì)的飛躍，但仍還有少數(shù)幼兒傾聽能力不好，注意力不集中，個別幼兒剪紙的技能技巧方面能力弱，個別幼兒有挑食的現(xiàn)象。少數(shù)幼兒不能大膽地在老師面前表現(xiàn)自己的愿望，今后要努力加強(qiáng)對較弱幼兒的管理，力求作到全體幼兒共同進(jìn)步。

通過一學(xué)期的全班教師的努力，幼兒在德、智、體、美等各方面有了飛速的發(fā)展，下面我們分五個方面總結(jié)一下:我班幼兒絕大部分體格健壯，機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展;并能適應(yīng)環(huán)境、氣候和生活條件的變化，對疾病有一定的抵御能力。他們有一定的衛(wèi)生知識，具有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣以及生活自理能力。全班幼兒都熱愛并積極參加體育活動，他們的基本動作協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、靈敏，有一定耐力和速度，姿勢正確。并且懂得安全地、熟練地使用運(yùn)動器械。他們有初步的自我保護(hù)意識和能力，集體活動時能注意安全。

我班幼兒情感豐富，他們熱愛這個集體，他們關(guān)心同伴，樂于助人，行為習(xí)慣良好;他們愛護(hù)公物，愛護(hù)班級的環(huán)境;他們能主動參加各項(xiàng)活動，并能大膽發(fā)表自己的意見，絕大部分幼兒都能認(rèn)真傾聽他人說話;孩子們相親相愛，非常樂意與同伴交往，可以說，我們班是一個團(tuán)結(jié)友愛的班級。

幼兒通過聽故事，學(xué)兒歌，情景講述，看圖書說話，學(xué)古詩等，學(xué)會傾聽，培養(yǎng)了幼兒的交往能力，語言表達(dá)能力。開拓了幼兒的思維能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、增強(qiáng)了幼兒的良好品質(zhì)。提高了他們的科學(xué)文化素質(zhì)和心理健康素質(zhì)。

我們班的幼兒對于走、跑、跳這方面發(fā)展的還是不錯的，大多數(shù)幼兒都能很好的走路、跑步、跳，在晨間鍛煉對于孩子的跳、跑這兩個方面發(fā)展還是比較多的，孩子每天都會得到足夠時間的鍛煉，所以發(fā)展的都不錯，特別是男孩，他們在這方面本身就比較占優(yōu)勢，能夠很好地進(jìn)行各項(xiàng)體育活動，但是在跳這方面，有些女孩由于膽小，不能很好的越過障礙跳過去，特別是那幾個比較膽小的幼兒，讓她們能夠克服障礙去跳過去，同時還要加強(qiáng)和孩子父母的溝通，爭取做到家園共育。

一個學(xué)期又將結(jié)束,孩子們進(jìn)入中班已經(jīng)有半年了，在這個學(xué)期里面，孩子們的進(jìn)步還是比較明顯的，回顧后，做以下小結(jié)。

大部分幼兒能知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，會恰當(dāng)?shù)卦u價自己。有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲、成就感和好勝心。大部分幼兒能夠克服困難堅(jiān)持獨(dú)立完成任務(wù)，有較強(qiáng)的規(guī)則意識。班級里部分男孩子在規(guī)則上的堅(jiān)持不夠，需要加強(qiáng)。

多數(shù)幼兒情緒積極、性格開朗，遇到挫折會較快地恢復(fù)常態(tài)。愛祖國、有較強(qiáng)的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，作為中班的孩子來說，各方面已經(jīng)能夠很好地自理。

本學(xué)期，應(yīng)該說，孩子們的語言發(fā)展上升了一個階段，都能夠用完整的句子表達(dá)自己想要說的話。有的孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會講簡短的故事，并且故事結(jié)構(gòu)完整，語句通順。只有個別孩子不樂于表達(dá)自己，不喜歡表現(xiàn)自己，我們已經(jīng)通過個別交流的形式，讓家長對于這個情況有所了解，并且也對他們提出了對應(yīng)的要求，相信只要家園配合，下學(xué)期會慢慢好起來的。

我發(fā)現(xiàn)本班孩子都比較喜歡聽故事，當(dāng)老師講故事的時候，他們都聽得很認(rèn)真，也能回答一些簡單的問題，但是，他們卻不會自己看書，一本書，到他們手上，還沒有兩分鐘就可以看完，當(dāng)然只是毫無目的地一翻而過，有的孩子甚至?xí)浩?。針對這個現(xiàn)象，我又一次次對孩子們進(jìn)行教育，并且也發(fā)動家長的優(yōu)勢。現(xiàn)在，情況已經(jīng)好了很多，相信會越來越好。

本班孩子對于周圍的事物和現(xiàn)象還是比較感興趣的，他們能夠提出自己的問題，雖然有的問題問非所問。每個孩子都能夠說出5種以上小動物的名稱，由此可見，我們平時對于動物的接觸還是比較多的。但是，他們對于季節(jié)的特征，植物的特性、名稱了解得不夠，都說不 出所以然來。我想，這還是由于孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏吧!本班孩子的數(shù)學(xué)能力在老師一個學(xué)期長期堅(jiān)持下來的一一指導(dǎo)過關(guān)的方法下還是比較好的。對于大小、多少的概念還是比較熟悉的。對于正方形、三角形、圓形，掌握得較好，并且能夠根據(jù)圖形展開想象。

本班還是將美工作為了我們的特色，因此，在這方面，我們特別重視，一有空，就會請孩子們涂涂、畫畫、折折、剪剪等，多數(shù)孩子還是掌握得比較好的，能夠比較均勻地涂色，并且能夠保持畫面的整潔。

在音樂方面，孩子們基本都能夠在老師的帶領(lǐng)下情緒愉快地唱歌、做動作，但是也有個別孩子只會坐在那里聽，根本不動手、不動口。為此，我們還和家長進(jìn)行了一次專門的研討，從多方面促進(jìn)孩子進(jìn)步。

總體來說，我們班孩子的總體發(fā)展還是不錯的，當(dāng)然也有個別的孩子由于個性等原因，有的方面的能力不是很好，這是需要我們在下學(xué)期重點(diǎn)幫助他們提高的。

回想這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和配合。本學(xué)期，在老師與家長的共同努力下，班級工作開展得井然有序?？粗⒆觽円粡垙埢顫?，可愛的笑臉，我覺得自己的付出并沒有白費(fèi)

本學(xué)期即將結(jié)束我們對班內(nèi)幼兒進(jìn)行了全面發(fā)展評估，主要是通過一日活動的觀察，與幼兒個別談話，對幼兒的作品進(jìn)行分析等方法來評估，通過評估發(fā)現(xiàn)幼兒各方面發(fā)展基本均衡,能夠較好地達(dá)標(biāo)，現(xiàn)將評估情況進(jìn)行小結(jié)。

大部分幼兒有基本的自理能力、動作發(fā)展較好。在多種運(yùn)動游戲中，能夠較靈活地控制自己的身體運(yùn)動的方向，喜歡幼兒園的生活，心情愉快，能夠遵守幼兒園的集體生活作息制度和常規(guī)要求。

生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，但也有個別幼兒由于家庭環(huán)境的影響，衛(wèi)生習(xí)慣較差，一時難以改過來。表現(xiàn)為:不愿意主動洗手，刷牙，不愛洗澡等，需老師的隨時提醒。

在語言方面大有進(jìn)步。幼兒自然、禮貌地與人交談，主動運(yùn)用不同形式的語言與小伙伴進(jìn)得交流和解決問題。大部分幼兒喜歡聽兒童文學(xué)作品，能夠大膽地朗讀兒歌，復(fù)述簡短的小故事，初步學(xué)會了紡編詩歌。在仿編過程中體會到了快樂。

在繪畫操作活動中，大部分幼兒能夠?qū)P有較好的控制能力，但對于執(zhí)筆姿勢有待進(jìn)一步的指導(dǎo)。幼兒的社會認(rèn)知能力明顯有了提高，有意行為開始發(fā)展，懂得了更多的社會規(guī)則和行為規(guī)范。能夠做到簡單地評價自己和他人的行為，初步的判斷某些行為的對與錯。本班孩子對于周圍的事物和現(xiàn)象還是比較感興趣的，他們能夠提出自己的問題。希望幼兒在下學(xué)期有更多的進(jìn)步，我們老師也會在以后的教學(xué)中對他們有更多的幫助，讓孩子們健康快樂成長！

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期馬上要結(jié)束了。在即將與孩子們揮手道別的日子里，我和孩子們的心牽在了一起?；叵胛覀兿嗵幍狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄著我們和孩子、家長們的歡笑、快樂及為了孩子們而付出的努力與汗水。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個方面做一個總結(jié): 本在本學(xué)期中，在語言方面、我結(jié)合實(shí)際展開了一系列的主題活動，讓幼兒在語言表達(dá)能力、社交能力、藝術(shù)審美能力、動手操作能力等都有了明顯的提高。我們所學(xué)的兒歌，幼兒差不多都能脫口而出，故事大部分幼兒也能講出，只有幾個平常不怎么張嘴的要稍微提示才能完整講出，講整體來說掌握情況還是不錯。

每天保持幼兒戶外活動時間，帶領(lǐng)幼兒積極鍛煉，一學(xué)期以來孩子們的身體素質(zhì)提高。本著我班幼兒活潑好動的特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)方面，我嘗試做到以下幾點(diǎn):

1、嚴(yán)格管理，重抓養(yǎng)成教育，從思想、行動上認(rèn)真落實(shí)一切為了孩子，為了一切孩子的方針，在工作中努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，做到不怕苦，不怕累，不怕難，時刻保持樂業(yè)，敬業(yè)，積極向上的精神狀態(tài)。

2、以身作則，做幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，嚴(yán)格要求幼兒的言行，對不良行為及時的進(jìn)行教育和糾正。

3、培養(yǎng)幼兒良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，嚴(yán)格要求愛護(hù)環(huán)境，做到不亂涂、亂扔、亂畫，勤剪指甲、勤洗手洗臉等。

4、尊重幼兒，在各種活動中做到多鼓勵、多表揚(yáng)、少批評。

5、安全工作是最重要的工作之一，保障沒一個幼兒的人身安全，是每一個教師者的職任，在日常生活中。我會通過安全教育課的時間多引導(dǎo)幼兒一些關(guān)于防火、防洪、防電、防拐騙、防雷雨天氣等等的自我保護(hù)意識。本學(xué)期我們班在園內(nèi)沒有發(fā)生一起安全事故，不過在家中有一個小朋友在外出游泳時不小心鐵傷?？p了幾針，這還是需要加強(qiáng)的。

6、衛(wèi)生方面我班我一定的進(jìn)步。經(jīng)過班級教師的共同配合下，幼兒的身體及健康都有得到很好的發(fā)展，班級工作得以順利進(jìn)行。

當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，主題活動的產(chǎn)生和開展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多，幼兒生成的少。區(qū)域自選活動開展不夠，目標(biāo)落實(shí)不夠。沒有及時對個別幼兒給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在某些活動中教師沒有真正做到成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、作者、引導(dǎo)者。創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的機(jī)會不夠。創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差。所以我想在以后的工作中我會不斷實(shí)踐和總結(jié)，爭取將這份工作做得更好。