第一篇：2012年覃巴中學(xué)期中生物科組教案檢查情況總結(jié)

覃巴中學(xué)2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期期中

生物科組教案檢查情況總結(jié)

科組長：楊其瑞

本學(xué)期我們生物科備課組共有6位教師，分別是楊其瑞老師，陳紅霞老師，王川永老師，何超棠老師，林文曉老師和麥燕豐老師。其中楊其瑞老師擔(dān)任高三一個(gè)理科班和高一文科（5,6）班的生物教學(xué)，陳紅霞老師擔(dān)任高二全級(jí)文理科班的教學(xué)工作，王川永老師擔(dān)任高一理科（1,2）班，文科（3,4）班的教學(xué)工作，何超棠老師擔(dān)任初二（1,2,3,4,6,7）班的教學(xué)工作，林文曉老師擔(dān)任初一（5,8,9）班和初二（7,8,9）班的教學(xué)工作，麥燕豐老師擔(dān)任初一（1,2,3,4,5,6,）的教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期中，我們生物備課全體科組成員，根據(jù)本學(xué)期開學(xué)時(shí)潘迪校長的提倡方針為依據(jù)，學(xué)校所制定的工作計(jì)劃，踏踏實(shí)實(shí)地開展了一系列工作，現(xiàn)教案檢查情況總結(jié)如下：

一、總體檢查情況：

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。

2、大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

3、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象和培訓(xùn)項(xiàng)目的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的內(nèi)容和進(jìn)度。

4、教學(xué)反思有一定的量，提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好，使下次備課更加 1

完美。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。

5、亮點(diǎn)，本科組各組員個(gè)性鮮明，在平時(shí)的觀察和檢查教案的時(shí)候，不難發(fā)現(xiàn)大家各自優(yōu)點(diǎn)。王川永老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成熟化，何超棠老師的教學(xué)生活化，林文曉老師的教學(xué)師生互動(dòng)化，麥燕豐老師的教學(xué)精簡化，尤為陳紅霞老師，例如在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)中教學(xué)方法多樣，導(dǎo)入式，提問式，啟發(fā)式等等；教學(xué)手段靈活多樣，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方式，體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)；教學(xué)理念新穎，習(xí)題與作業(yè)設(shè)計(jì)梯度性強(qiáng)，板書設(shè)計(jì)有新意，做到了言簡意明；在集體備課時(shí)，虛心請(qǐng)教的同時(shí)，更顯示了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，符合教材實(shí)際。作為一個(gè)新老師，能做到這么用心教學(xué)，實(shí)屬難得，值得本科組各組員學(xué)習(xí)！

二、存在的問題：

1、個(gè)別教師的文字書寫不規(guī)范，還需要繼續(xù)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，做到時(shí)時(shí)書寫規(guī)范字。

2、教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育等。

3、教師應(yīng)創(chuàng)造性的使用教材和理解教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育應(yīng)該注重熏陶、感染潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

5、個(gè)別老師的部分章節(jié)教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視，再有部分教師的部分章節(jié)教案教學(xué)過程過于簡單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

6、個(gè)別教師的教學(xué)反思寫的粗淺，形式化，針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng)，沒有寫出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，沒有改進(jìn)措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

三、改進(jìn)措施：

1、組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、教研組要加大教學(xué)研討的力度。

3、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4、檢查后，對(duì)存在的問題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

以上是我校這次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書的口號(hào)落到實(shí)處。

覃巴中學(xué)生物科組

2012/5/15

第二篇：生物科組總結(jié)2014-1

2013—2014學(xué)第一學(xué)期科組工作總結(jié)

生物科組

回顧過去的一個(gè)學(xué)期，生物科組在學(xué)校、教科室、教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，積極配合年級(jí)組的統(tǒng)籌安排，與其他科組搞好協(xié)作關(guān)系，共同進(jìn)步！明確科組的任務(wù)，統(tǒng)籌工作計(jì)劃，正常有序的開展各項(xiàng)教育教研活動(dòng)，努力提高學(xué)生的生物水平。為了使生物組教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階，現(xiàn)將本學(xué)期來的工作總結(jié)如下。

一、提前規(guī)劃，貫徹落實(shí)

學(xué)期初通過召開科組會(huì)議，認(rèn)真研究制訂科組和各備課組工作計(jì)劃和個(gè)人工作計(jì)劃。對(duì)全的教學(xué)工作有一個(gè)宏觀的安排，具有清晰的統(tǒng)觀全局的教學(xué)思路。

二、常規(guī)工作，狠抓教研

1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移的主要手段，也是老師發(fā)揮智能進(jìn)行“表演”的舞臺(tái)。要實(shí)現(xiàn)書本知識(shí)向?qū)W生的遷移，最重要的環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)。因此，備好每一堂課將是關(guān)系到教學(xué)成敗的重要手段。隨著學(xué)校多媒體教學(xué)平臺(tái)的設(shè)置，應(yīng)將現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，使課堂教學(xué)取得最佳效果。

2、學(xué)習(xí)交流?？平M成員，特別是備課組成員應(yīng)堅(jiān)持參加集體備課，做到“五統(tǒng)一”，即“統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試”，在備課、教學(xué)、測練中經(jīng)常進(jìn)行探討和交流，以取人之長，補(bǔ)已 1

之短，不斷提高自己的教學(xué)能力。除了個(gè)人之間平時(shí)的交流外，科組將結(jié)合學(xué)校教科室的安排組織全校性的公開課，第一學(xué)期每個(gè)備課組安排2-3位相對(duì)年輕的教師舉行一次公開課的聽課和評(píng)課活動(dòng)。第二學(xué)期每個(gè)備課組安排2-3位經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師舉行公開示范課。通過學(xué)習(xí)交流，加強(qiáng)科組同事之間的凝聚力，提高各位老師的業(yè)務(wù)水平。

3、注重探究實(shí)驗(yàn)。探究學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要理念。在生物學(xué)科上常常體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)過程中。隨著高考探究性實(shí)驗(yàn)比分的增加，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，探究性學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)探究性題型的訓(xùn)練，是本科組老師的一個(gè)重要任務(wù)。

4、鼓勵(lì)科任老師申報(bào)課題立項(xiàng)研究并積極實(shí)施。本學(xué)期只有高二備課組的王可婷老師申報(bào)了一個(gè)縣級(jí)立項(xiàng)課題，王則深老師的市級(jí)立項(xiàng)課題還在正常進(jìn)行中，兩個(gè)課題都能正常開展。

5、鼓勵(lì)科組老師積極撰寫教育教學(xué)論文。本學(xué)期共有曾麗燕和黃芳芳老師兩位老師撰寫了教學(xué)論文參加縣優(yōu)秀論文評(píng)比活動(dòng)。

三、積極配合學(xué)校的其他工作

1、做好學(xué)校黑板報(bào)的出版工作。按照教科室的工作要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和生命科學(xué)的發(fā)展，按時(shí)按質(zhì)出好黑板報(bào)專欄，豐富學(xué)生課余生活。黑板報(bào)內(nèi)容注重新穎性、趣味性、指導(dǎo)性、觀賞性。

2、重視生物園的建設(shè)。參與生物園地的管理，讓生物園地既是校園美化的亮點(diǎn)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)、休閑的勝地，同時(shí)讓學(xué)生去感受關(guān)愛生物、珍惜生命的理念，陶冶學(xué)生的情操。

3、配合“為中華而教”項(xiàng)目有關(guān)活動(dòng)的順利開展。本學(xué)期“為中華而教”項(xiàng)目組共到我校舉行了兩次活動(dòng)，本科組積極配合活動(dòng)要求做好各種協(xié)助工作。

當(dāng)然在總結(jié)成績的同時(shí)，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如對(duì)新課改的研究還不夠深入，集體備課的層次還應(yīng)進(jìn)一步提高，個(gè)別學(xué)生的生物學(xué)科成績還很薄弱等等，這些問題我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袑⒋罅Ω倪M(jìn)，努力提高，為豐順中學(xué)的生物教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。

2014年1月12日

第三篇：2015年生物科組總結(jié)

2015年生物科組總結(jié)

在本學(xué)期，我組以教務(wù)處教研室的工作思路與要求為指導(dǎo)，圍繞這一學(xué)期開始的高中新課改目標(biāo)和要求，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)每位教師的工作積極性和創(chuàng)造性。在學(xué)期之初，我們就制定了較詳盡的教研組計(jì)劃，確立了明確的教學(xué)目標(biāo)；其次，在教育教學(xué)過程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)，并發(fā)揮了集體和個(gè)人的作用，取得了較好的效果，總結(jié)這一學(xué)期來的工作，我們組有如下特點(diǎn)：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

我組老師嚴(yán)格按照學(xué)校要求認(rèn)真實(shí)施教學(xué)常規(guī)。在教案檢查中全組教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，保存好幾年的教案積極配合教研組及學(xué)校的工作，在聽課活動(dòng)中都能完成學(xué)校的任務(wù)，老師們?cè)诼犝n記錄中不僅有詳細(xì)的過程性評(píng)價(jià)還有結(jié)論性評(píng)價(jià)這樣可以更好的學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短利于自己的提高，業(yè)務(wù)筆記全組較好的完成徐金桃老師的有粘貼有摘抄內(nèi)容豐富，業(yè)務(wù)筆記按照教材章節(jié)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)方便實(shí)用。本學(xué)期教研組全體成員還參加教研組的聽課、評(píng)課活動(dòng)。有評(píng)課記載。高中生物聯(lián)賽初賽。

二、加強(qiáng)集體備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：

教研組按學(xué)校要求定期開會(huì)，研究、討論、指導(dǎo)、總結(jié)、強(qiáng)化過程管理，注重資料積累，有詳細(xì)的活動(dòng)記錄。備課活動(dòng)求真務(wù)實(shí)，每次的備課活動(dòng)時(shí)間由一名老師做主講，內(nèi)容可是剖析教材、疑難習(xí)題、或科技新進(jìn)展等，教研組的教師共同面對(duì)主講所提出的問題，討論并解決，并由中心發(fā)言人把講解的內(nèi)容打印出來給教研組，以備課后繼續(xù)研究之用。為及時(shí)有效解決教學(xué)中遇到的問題，也經(jīng)常不定時(shí)間不定地點(diǎn)地進(jìn)行集體備課。同時(shí)積極撰寫教學(xué)后記、反思、案例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)論文，本學(xué)期主要圍繞以下專題進(jìn)行研討：如何提高課堂效率；如何設(shè)計(jì)好課堂、課后練習(xí)；如何上好新課程改革下的實(shí)驗(yàn)課；新課程改革下如何更好備課；如何進(jìn)行高考實(shí)驗(yàn)課。生物備課組主要組織教師開展集體備課、聽課評(píng)課、培養(yǎng)新教師等，做到有目的、有計(jì)劃、有組織、有效果、有記錄。為了上好公開課，課前老師作了大量的準(zhǔn)備工作，收集資料，制作課件，聽試講，提建議，聽課后，認(rèn)真評(píng)課。通過這些活動(dòng)，進(jìn)一步提升了老師們的業(yè)務(wù)能力。備課組所有成員承擔(dān)一次組內(nèi)公開課。上交三記錄：教案、組內(nèi)評(píng)議、自我反思。高三生物集備組對(duì)每月的大聯(lián)考非常重視，在活動(dòng)中教師主要圍繞其進(jìn)行考前復(fù)習(xí)研討，考后試卷分析成績學(xué)情全面分析，找出問題所在，在復(fù)習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化。使學(xué)生成績每次能有進(jìn)步。新課程改革培訓(xùn)，使我們關(guān)注課程改革，也成為我們教研內(nèi)容之一，在活動(dòng)中能注意滲透相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握《課標(biāo)》理念，更好的為教學(xué)服務(wù)。為了更快更好的學(xué)習(xí)新課程，我教研組將學(xué)習(xí)的光盤發(fā)放給每一位成員自己抽出時(shí)間在家里學(xué)習(xí)，為便于督促學(xué)習(xí)情況，配合教務(wù)處的要求每位老師寫2000字的學(xué)習(xí)筆記，1500字的學(xué)習(xí)心得，在學(xué)習(xí)過程中，我們的教研組活動(dòng)也會(huì)涉及到相關(guān)的內(nèi)容，大家一致達(dá)成共識(shí)課改改革的重點(diǎn)不在于形式，而應(yīng)該是教學(xué)的實(shí)效性，應(yīng)該把重點(diǎn)放在教育教學(xué)效果的提高。為此，認(rèn)為是要正確處理“教師主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”的關(guān)系，提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，不要排斥和否定接受式學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中教學(xué)方式和手段不是單一的，多種教學(xué)方式交互使用能夠達(dá)到更好的教育教學(xué)效果。教學(xué)中激勵(lì)性評(píng)價(jià)的運(yùn)用并不是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足避而不談。其出現(xiàn)的時(shí)機(jī)要適時(shí)適度，語言的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。如果對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足不能及時(shí)的指出并加以正確的引導(dǎo)，很容易助長驕嬌之氣和不良習(xí)慣。激勵(lì)性評(píng)價(jià)的頻繁出現(xiàn)或評(píng)價(jià)語言的單調(diào)都會(huì)降低學(xué)生的興趣，影響教育教學(xué)效果。

三、積極對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

在教研組內(nèi)組織評(píng)課，討論對(duì)教材的理解，提升教改理念等，具體指導(dǎo)教師課堂教學(xué)改進(jìn)工作，提高教師教學(xué)水平；此外我們組的教師參加聽課觀摩，評(píng)課活動(dòng)，回校后討論交流學(xué)習(xí)體會(huì)，對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)際，取長補(bǔ)短； 在推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力提高上應(yīng)有新思路，研究性、探究性學(xué)習(xí)方式應(yīng)充分體現(xiàn)在每一教案、每一節(jié)課中，因而集備中應(yīng)對(duì)教學(xué)要求及教材做精細(xì)研究分析，明確拓展點(diǎn)，針對(duì)性地組織學(xué)生活動(dòng)，應(yīng)有明確的課前、課中和課后要求。備課中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)關(guān)切，在同一年級(jí)中，應(yīng)分析學(xué)生成長的共性特征和共同規(guī)律，同時(shí)應(yīng)提供較多的典型事例，充分貢獻(xiàn)教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和智慧，形成推心合作，相互借鑒，共同提高。如：確立了“集備—說課—集議—提高”的課程備課運(yùn)作程序，使每位教師在教學(xué)準(zhǔn)備中都能以集體研議中獲取有效的指導(dǎo)幫助，提高處理教材信息的能力，把握教學(xué)規(guī)律，從而優(yōu)化教學(xué)實(shí)施。同時(shí)，也尊重教師的個(gè)人風(fēng)格和創(chuàng)造。如：在每節(jié)課的導(dǎo)引中，怎樣創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，以激發(fā)學(xué)生求知興趣、求知熱情，任課教師各抒己見，使教師在集體智慧中感染和熏陶，實(shí)現(xiàn)自我完善，自我提升。如：新教材淡化理論性，注重生活性、實(shí)踐性，這對(duì)一些青年教師來說，社會(huì)生活體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的不足是明顯的，對(duì)學(xué)生在成長過程中的心理特征在認(rèn)識(shí)上也是相對(duì)貧乏的。集備中，老教師多年教學(xué)生涯積累的豐富生動(dòng)案例，提供了大量信息，使青年教師得以通過交流借鑒改善優(yōu)化自己的教學(xué)，也對(duì)青年教師的職業(yè)素質(zhì)起到良好的催化作用，十分有益于青年教師成長。

四、積極開發(fā)校本課程，開展課外科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐

本學(xué)期我們認(rèn)真整理了適應(yīng)我校學(xué)生實(shí)際的課堂、課后練習(xí)，對(duì)學(xué)生利用有限課余時(shí)間鞏固生物知識(shí)起到很好的重要；田國紅整理的會(huì)考復(fù)習(xí)提綱使會(huì)復(fù)習(xí)更具有針對(duì)性，既提高復(fù)習(xí)的有效性，又減低學(xué)生復(fù)習(xí)的難度，通過學(xué)生會(huì)考反饋情況看，效果顯著，高三年級(jí)三位教師共同整理的專題復(fù)習(xí)如實(shí)驗(yàn)，計(jì)算題，遺傳專題，例外專題等都更好的為學(xué)生服務(wù)，提升學(xué)生的生物成績；通過年輕教師的優(yōu)勢，我們積極利用多媒體提高課堂效率，制作優(yōu)質(zhì)、有效的課件，并實(shí)現(xiàn)資源共享全組探討使用。

五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高會(huì)考實(shí)驗(yàn)成績

為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，本學(xué)期在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面實(shí)施一系列措施，如：以備課組為單位制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)課根據(jù)我校的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行合理制定，由實(shí)驗(yàn)員統(tǒng)籌安排；在教師的努力下本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)能如期完成，并對(duì)實(shí)驗(yàn)室不定期的開放，使學(xué)生能自己安排時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室練習(xí)，復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，使會(huì)考實(shí)驗(yàn)順利過關(guān)。

六、存在的不足及今后努力的方向

總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團(tuán)結(jié)，在教學(xué)工作中都取得了一定的成績。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔?/p>

1、本組教師的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍舊停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。為此，一方面要多學(xué)習(xí)聽課、評(píng)課方面的理論文章，另一方面要積極參加市里的教研活動(dòng)，并必須參加評(píng)課，在聽別人講時(shí)仔細(xì)揣摩，反思，以提高自身的評(píng)課水平。

2、本組教師的理論水平還不高，以后將進(jìn)一步鼓勵(lì)教師多學(xué)習(xí)教育刊物等教育教學(xué)文章，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論素質(zhì)，以科學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。3.出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還是很少，與兄弟學(xué)校交流的機(jī)會(huì)不多，僅是本組的現(xiàn)有幾個(gè)成員在學(xué)習(xí)交流積極性不高，學(xué)習(xí)效果不理想，希望能夠多由機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)更好的為教學(xué)服務(wù)。

第四篇：中學(xué)2015—2016學(xué)第二學(xué)期生物科組工作計(jì)劃

中學(xué)2015—2016學(xué)第二學(xué)期生物科組工作計(jì)劃

中學(xué)2015—2016學(xué)第二學(xué)期生物科組工作計(jì)劃

本學(xué)期，生物科組結(jié)合教導(dǎo)處和教研處的工作重點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化備課功能，進(jìn)一步鞏固課堂“四導(dǎo)”學(xué)教成果，做好高考和學(xué)業(yè)水平備考工作，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量

1、配合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)常規(guī)教學(xué)工作的檢查和落實(shí)。①作業(yè)檢查，第一次在第9周，第二次在第18周，每班隨機(jī)抽查10名學(xué)生作業(yè)，由備課組長、科組長和教導(dǎo)處檢查小組進(jìn)行檢查。②聽課檢查，檢查聽課本，科組長、備課組長、教齡5年以內(nèi)教師、結(jié)對(duì)子師徒聽課不能少于30節(jié)。其他教師聽課不少于15節(jié)。③上課、備課檢查。科組長、備課組長有計(jì)劃地對(duì)教師上課、備課、批改作業(yè)、答疑、聽課等情況進(jìn)行抽查并反饋意見。具體舉措包括檢查教師備課本，實(shí)行推門聽課，并配合教導(dǎo)處作好課堂的隨機(jī)抽查和學(xué)生反饋信息的收集。本學(xué)期教導(dǎo)處重新啟用教室日志，各科任老師要重視！

2、根據(jù)學(xué)校要求，本學(xué)期開展三次大考，分別在第8周、第14周和第20周進(jìn)行，各備課組要認(rèn)真做好考試備考、試題命制安排、考后試題分析和教學(xué)質(zhì)量跟蹤等。

二、深化課堂教學(xué)改革，鞏固“四導(dǎo)學(xué)教課堂”教學(xué)成果

1、成立科組聽課、評(píng)課指導(dǎo)中心。由廖容麗、黃小梅、袁少清、李進(jìn)勇、劉華、王笑春、馮美珠、曹輝8位老師組成聽課、評(píng)課小組，負(fù)責(zé)組內(nèi)聽課、評(píng)課等工作，檢查落實(shí)四導(dǎo)學(xué)教課堂教學(xué)工作，推進(jìn)課堂改革。

2、聽課、評(píng)課指導(dǎo)中心有針對(duì)性地幫扶2~3名教師。對(duì)象主要是學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)中講課這一欄得分較低的老師，及學(xué)生考試成績相對(duì)落后的教師，促使他們快速成長。

3、認(rèn)真開展教學(xué)研討、總結(jié)、反思等活動(dòng)，努力提煉“四導(dǎo)學(xué)教課堂”的操作模式。各位教師要深入研究“四導(dǎo)學(xué)教課堂”的理論、方法、路徑、評(píng)價(jià)等，推動(dòng)“四導(dǎo)學(xué)教課堂”的實(shí)施、完善；鼓勵(lì)年青教師寫反思、小結(jié)，寫研究報(bào)告。

三、加強(qiáng)教學(xué)管理，強(qiáng)化備課組功能

1、落實(shí)備課組的活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。本學(xué)期生物科組集體備課時(shí)間為每周星期三下午2：50~5：10。備課的地點(diǎn)在新辦公樓六樓，高一在歷史科組，高二在語文科組，高三在生物科組。大組集中地點(diǎn)在語文科組。各備課組實(shí)行考勤記錄。

2、規(guī)范備課流程。

（1）學(xué)期初，各備課組長根據(jù)教學(xué)進(jìn)度制定好每周每節(jié)課的內(nèi)容，安排每周的主備人，主備人要根據(jù)安排的內(nèi)容認(rèn)真?zhèn)湔n，提前形成教案和學(xué)案。教案要有本節(jié)課的重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、例題、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、補(bǔ)充內(nèi)容、易錯(cuò)點(diǎn)、上課的流程等。主備人要根據(jù)教案形成學(xué)案，學(xué)案要附有詳細(xì)的答案。

（2）規(guī)范備課流程：每位教師反饋上周練習(xí)情況→備課組長小結(jié)上周工作→本周中心發(fā)言人發(fā)言→討論中心發(fā)言人的備課內(nèi)容→修改學(xué)案和教案→下周周測（周練）命題人發(fā)言→討論修改下周周測試題和答案→中心發(fā)言人形成備課成果交備課組長，備課組長會(huì)后把備課成果上傳到科組云盤→備課組長布置工作→教師自主備課。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，努力提高科組教師的綜合實(shí)力

（一）抓好結(jié)對(duì)子工作，做好年青教師的培養(yǎng)；

①抓好新老教師結(jié)對(duì)子的工作，加強(qiáng)對(duì)結(jié)對(duì)子的青年教師教學(xué)情況的檢查。

②積極組織新教師參加省、市、校的各種教學(xué)競賽課、公開課活動(dòng)，使新教師在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、成長。

（二）有針對(duì)性幫扶，提高部分教師的教學(xué)水平。對(duì)學(xué)生反映教學(xué)有問題的教師進(jìn)行幫扶，多聽課，多指出不足，多鼓勵(lì)，力求最大限度提升他們的教學(xué)水平。

（三）采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去，內(nèi)部交流”等多種方式加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

（四）科組教師出謀劃策，共同構(gòu)建生物學(xué)科素養(yǎng)。

（五）鼓勵(lì)科組教師進(jìn)行教育教學(xué)研究，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。引導(dǎo)教師善于發(fā)現(xiàn)問題，用教學(xué)帶動(dòng)教研，撰寫研究論文，提升自己的專業(yè)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。鼓勵(lì)、扶持教師發(fā)表論文或參與論文評(píng)獎(jiǎng)，并為教師發(fā)表論文提供平臺(tái)。

五、繼續(xù)做好生物競賽輔導(dǎo)工作。

競賽二團(tuán)的工作目前已正常開展，4月中旬學(xué)生參加初賽，競賽一團(tuán)的選拔工作已經(jīng)開展，然后會(huì)正常在周末上課?？平M要有意識(shí)地培養(yǎng)一批適合競賽輔導(dǎo)的年青教師，充分發(fā)揮科組研究生較多的優(yōu)勢。

六、發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)作用

充分發(fā)揮名師、骨干教師、教學(xué)新秀的示范作用，開展名師、骨干教師課堂教學(xué)展示和專題講座活動(dòng)，推進(jìn)強(qiáng)師工程建設(shè)，打造奮發(fā)有為、梯度發(fā)展的教師團(tuán)隊(duì)，并組織學(xué)員做好名師工作室簡報(bào)。

2016．3

第五篇：2012~2013學(xué)第一學(xué)期期中生化科組教案檢查總結(jié)（小編推薦）

2012~2013學(xué)第一學(xué)期期中生化科組教案檢查總結(jié)

梁嘉偉

全體科組教師能準(zhǔn)時(shí)上交教案檢查；備課內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度基本相符；教案完整，包含教學(xué)三維目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)引課，教學(xué)過程，板書，小結(jié)及作業(yè)。還有些教師能寫上教學(xué)反思。大部分教師的教案書寫工整。

一、亮點(diǎn)：

1、生化科組的集體備課走在其他科組的前列，開創(chuàng)學(xué)校新課改新面貌。備課組內(nèi)充分利用集體思維和教學(xué)方法，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的有效性，備課的教案教學(xué)設(shè)計(jì)層次分明，有按章節(jié)，也有按課時(shí)書寫。導(dǎo)入豐富，例子貼近實(shí)際生活，圖文并茂，教學(xué)反思也寫得比較詳細(xì)；尤其是初三的化學(xué)備課組，能根據(jù)教材內(nèi)容的變動(dòng)，學(xué)生的素質(zhì)不同和中考考點(diǎn)的改動(dòng)而書寫不同的版本教案，以中考試題為例精選習(xí)題，資料豐富。初一和初二生物集體備課教案更能體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的新課標(biāo)理念，同時(shí)滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀教育。

2、個(gè)別老師為科組樹立好模板。林玉琨教師的高一生物教案結(jié)構(gòu)完整，突出重難點(diǎn)：用不同顏色的批注突出重點(diǎn)，既有文化知識(shí)的講解，又有相應(yīng)的習(xí)題鞏固；既有能力的培養(yǎng)，又有情感態(tài)度與價(jià)值觀的滲透；配套的教學(xué)板書另用一教案，不單書寫工整，還能動(dòng)手把圖、表等畫出來。

楊慶華老師的高一化學(xué)教案雖為紙質(zhì)打印教案，但有明顯的使用痕跡。不但能充分利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資料，更把它與教材、學(xué)生實(shí)際很好的整合起來，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，既有三維目標(biāo)，又有重難點(diǎn)，不但導(dǎo)入例子豐富，貼近實(shí)際生活，解決重難點(diǎn)的手段方法也多樣，從中貫穿習(xí)題培養(yǎng)能力。

具體如下：

羅世富老師：該教案為高三復(fù)習(xí)課教案；從高考考綱考點(diǎn)出發(fā)，以章節(jié)形式復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，結(jié)合資料習(xí)題鞏固，培養(yǎng)學(xué)生解題甚至解決生活中實(shí)際問題，滲透德育。評(píng)分：80分。

郭華壽老師：本高二化學(xué)教案基本環(huán)節(jié)齊全，導(dǎo)入多樣，解決重難點(diǎn)手段多樣化。但為紙質(zhì)打印教，缺少使用痕跡，且沒有三維目標(biāo)中的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的培養(yǎng)，也沒有教學(xué)反思。評(píng)分：70分。

易杰老師：本教案為初三化學(xué)備課組的集體備課教案，使用2012版。教案中以中考化學(xué)考綱考點(diǎn)為依據(jù)，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際，以導(dǎo)學(xué)案的形式呈現(xiàn)；重難點(diǎn)突出，中考考點(diǎn)明確，習(xí)題豐富并緊扣中考難度和形式，既把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，又本現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。可惜是缺少教學(xué)反思。評(píng)分：85分。

楊慶華老師：初三教案是初三化學(xué)備課組教案，見“易杰老師”。高一教案雖為紙質(zhì)打印，但有明顯的使用痕跡。教案中參照新課程標(biāo)準(zhǔn)，既有三維目標(biāo)，又有重難點(diǎn)，不但導(dǎo)入豐富，解決重難點(diǎn)手段方法也多種多樣，從中穿插習(xí)題培養(yǎng)解題能力，有滲透情感鴨蛋圓與價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)合理。可惜沒有教學(xué)反思。評(píng)分：85分。

周華養(yǎng)老師：初三化學(xué)備課組集體教案，用2011版。教案中以中考化學(xué)考綱考點(diǎn)為依據(jù)，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際，以導(dǎo)學(xué)案的形式呈現(xiàn)；重難點(diǎn)突出，中考考點(diǎn)明確，習(xí)題豐富并緊扣中考難度和形式，既把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，又本現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。可惜是缺少教學(xué)反思。評(píng)分：85分。

賴啟賢老師：初三化學(xué)備課組集體教案，用2011版。教案中以中考化學(xué)考綱考點(diǎn)為依據(jù)，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際，以導(dǎo)學(xué)案的形式呈現(xiàn)；重難點(diǎn)突出，中考考點(diǎn)明確，習(xí)題豐富并緊扣中考難度和形式，既把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，又本現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用?？上侨鄙俳虒W(xué)反思。評(píng)分：85分。

梁嘉偉老師：本教案為高三生物復(fù)習(xí)教案。以高考考綱為依據(jù)，突出考考考點(diǎn)、重難點(diǎn)，配套資料豐富，精選習(xí)題貼近高考。評(píng)分：80分。

林玉琨老師：該高二生物教案按照新課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)有層次性，實(shí)用性，既有文化知識(shí)的傳授，又有相應(yīng)習(xí)題鞏固；既有能力的培養(yǎng)，又有情感態(tài)度與價(jià)值觀的滲透。配套的板書合理，另起一本教案，用不同顏色的筆跡標(biāo)示不同的圖、表和生物結(jié)構(gòu)，方便記憶?？上б彩巧倭私虒W(xué)反思。評(píng)分：90分。

歐日華老師：該高一生物教案按照新課程標(biāo)準(zhǔn)按章節(jié)完成?；经h(huán)節(jié)齊全，導(dǎo)入精彩多樣，貼近生活實(shí)際，課程設(shè)計(jì)合理，重難點(diǎn)突出，解決方法多種多樣。板書合理。可惜教案為紙質(zhì)打印版卻缺少作用痕跡。

初一教案使用初一生物備課組教案，見“陳彩英老師”。評(píng)分：75分。朱家旺老師：該初二生物教案為初二生物備課組集體教案。教案按照2011版新課改標(biāo)準(zhǔn)理念：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)施探究性教學(xué)，滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀；導(dǎo)入例子豐富多彩并貼近生活實(shí)際，課堂設(shè)計(jì)合理，層次分明；板書合理，有相關(guān)教學(xué)反思！雖為紙質(zhì)打印，但有明顯使用痕跡。評(píng)分：90分。

陳彩英老師：初一生物教案為初一生物備課組集體教案。教案能按新課改標(biāo)準(zhǔn)以章節(jié)形式呈現(xiàn)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，圖文并茂，教學(xué)設(shè)計(jì)層次分明，導(dǎo)入豐富，例子貼近生活實(shí)際，解決重難點(diǎn)方法多種多樣，教學(xué)反思充足。初二生物教案為初二生物備課組集體教案。教案按照2011版新課改標(biāo)準(zhǔn)理念：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)施探究性教學(xué)，滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀；導(dǎo)入例子豐富多彩并貼近生活實(shí)際，課堂設(shè)計(jì)合理，層次分明；板書合理，有相關(guān)教學(xué)反思！雖為紙質(zhì)打印，但有明顯使用痕跡。評(píng)分：90分

馮曉麗老師：初一生物教案為初一生物備課組集體教案。教案能按新課改標(biāo)準(zhǔn)以章節(jié)形式呈現(xiàn)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，圖文并茂，教學(xué)設(shè)計(jì)層次分明，導(dǎo)入豐富，例子貼近生活實(shí)際，解決重難點(diǎn)方法多種多樣，教學(xué)反思充足。評(píng)分：90分。

二、問題

1、有個(gè)別教師教案與進(jìn)度不符；

2、有部分教案過于簡單，寫成提綱式的教案，無具體內(nèi)容；

3、有些教案書寫不夠工整；教案沒有充分體現(xiàn)新課改的特點(diǎn)，探究性內(nèi)容較少，基本沒有體現(xiàn)情感教育。

4、有得教案為打印教案，但沒有使用的痕跡，明顯是應(yīng)付式教案。

5、有的教案缺少教學(xué)反思

三、建議：

教案應(yīng)重視備教法；教案應(yīng)在如何體現(xiàn)新課標(biāo)特點(diǎn)，如何跟進(jìn)新課改上下功夫。

打印教案應(yīng)在自己的教學(xué)實(shí)際基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生、教材實(shí)際，在課前搞好，而不應(yīng)該是應(yīng)付式的走過場。

3、就大力推行“教學(xué)反思”這一環(huán)節(jié)。