第一篇：學(xué)習(xí)雷夫老師創(chuàng)造新的教育奇跡

實(shí) 驗(yàn) 小 學(xué) 簡 訊 陵縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一百一十六期2013年4月3日學(xué)習(xí)雷夫老師創(chuàng)造新的教育奇跡3月29日，陵縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師齊聚學(xué)校三樓會(huì)議室，聽取了去濟(jì)南參加“雷夫中國行”活動(dòng)薛儒冰老師的學(xué)習(xí)報(bào)告。

雷夫〃艾斯奎斯，一位美國的傳奇教師，他曾獲得美國“總統(tǒng)藝術(shù)獎(jiǎng)”、“全美最佳教師獎(jiǎng)”、英國女王頒發(fā)的不列顛帝國獎(jiǎng)?wù)隆?5年來，雷夫老師一直在霍伯特小學(xué)擔(dān)任五年級(jí)的全科老師，該校是美國第二大小學(xué)，高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，且多出自非英語系的移民家庭?？墒牵褪窃谶@樣惡劣的環(huán)境下，雷夫老師創(chuàng)造了轟動(dòng)全美的教育奇跡，被《紐約時(shí)報(bào)》尊稱為 “天才與圣徒”。在第56號(hào)教室里，雷夫老師獨(dú)創(chuàng)的閱讀、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程深受孩子們喜歡，他們?nèi)缰园忝刻焯崆?小時(shí)到校，放學(xué)后數(shù)小時(shí)內(nèi)仍不愿離去。學(xué)生不僅能在全國標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中取得高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試前5%，而且孩子們的品行發(fā)生了令人驚異的變化，個(gè)個(gè)謙遜有禮、誠實(shí)善良的，收獲了受用一生的財(cái)富——高尚的人格和堅(jiān)韌的信念，長大后他們紛紛順利進(jìn)入哈佛、普林斯頓、斯坦福等美國的常春藤名校就讀，一時(shí)間成為美國教育界的佳話。學(xué)校非常重視“雷夫中國行”這一活動(dòng)，派教師專門參加活動(dòng)，并組織了全體教師聽取參會(huì)教師的報(bào)告。

薛儒冰老師先通過課件給老師們介紹了雷夫老師，又通過視頻讓老師們了解了雷夫老師的教學(xué)和生活，最后又和老師們一塊分享了雷夫老師的教育智慧。他從與學(xué)生建立信任關(guān)系、品格教育發(fā)展的六階段、老師就是榜樣、教育學(xué)生要有

耐心、把課堂還給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生如何做人、培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀六個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析和闡述，教師們聽后無不深受啟發(fā)，并深深為雷夫老師的教育智慧所折服。

最后學(xué)校華校長作出總結(jié)：“雷夫老師的事例告訴我們：一間教室的容量可以很大很大，可以帶給孩子無限多的東西——我們能分享這樣的教育智慧，就是獲得力量，希望老師們能夠?qū)W習(xí)雷夫老師，立足實(shí)際，在自己崗位上創(chuàng)造新的教育奇跡。”頓時(shí)會(huì)場里想起一陣熱烈的掌聲。

掌聲中既包含著教師們對(duì)雷夫老師的敬重，也包含著教師們學(xué)習(xí)雷夫老師，創(chuàng)教育奇跡的決心。相信該校在這一活動(dòng)的推動(dòng)下，學(xué)校開展的高效課堂也會(huì)有更大的收獲。

薛儒冰

第二篇：學(xué)習(xí)雷夫好榜樣

學(xué)習(xí)雷夫好榜樣

——讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感

泰州市永安洲鎮(zhèn)中心小學(xué)朱月華

在這美麗的三月里，人們會(huì)說“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，而作為一名教師的我，在讀完《第56號(hào)教室的奇跡》后要說：學(xué)習(xí)雷夫好榜樣。

讀《第56號(hào)教室的奇跡》讓我認(rèn)識(shí)了一位擁有著無比熱情和無限智慧的美國教師雷夫。在這本書里能發(fā)現(xiàn)我在日常教學(xué)中的不足及他在同樣的情境中看事情的透徹與處理手法的大氣。翻過來又翻過去，每次都不禁讓我由衷的佩服，擁有智慧和力量的他，在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡??

這是一個(gè)多么有愛心的老師。雷夫無私的奉獻(xiàn)是最讓我們感動(dòng)的地方。他每天早到一個(gè)多小時(shí)，每天十幾小時(shí)的工作時(shí)間，是一個(gè)“瘋狂”的教育工作者。每年，他的假期都交給了孩子，帶著他們?nèi)ト珖鞯芈糜危莩錾勘葋啈騽?；每年，他把自己的工資薪水都給了孩子們的活動(dòng)；每天，他把自己的時(shí)間全都交付給了孩子們！在《第56號(hào)教室的奇跡》一書封面的醒目處寫著“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”。我想這幾個(gè)字其實(shí)是概括了雷夫老師的教育理想，或者說是折射出了雷夫老師教育追求?！白尯⒆幼兂蓯蹖W(xué)習(xí)的天使”，說來簡單，做起來并不容易。在本書中，我們看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學(xué)生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識(shí)和想法。雷夫老師為什么能做得這么好，能讓自己的教育教學(xué)行為產(chǎn)生最生動(dòng)的、最大化的、最被大家所認(rèn)同的效益？從本質(zhì)上來看，這是因?yàn)樗袗坌?，有一顆熱愛兒童的心，他是真正把自己的學(xué)生放在心上，我欽佩雷夫老師，他能夠僅僅用一年的時(shí)間把一種生活方式教給學(xué)生，讓學(xué)生將之內(nèi)化于心，這是多么了不起?。?/p>

這是一個(gè)多么有耐心的老師。他是那般沉迷于莎士比亞戲劇和算術(shù)之中，引領(lǐng)孩子們感受古典音樂與經(jīng)典文學(xué)的魅力。他是教室的駕馭者，課堂就是他精神的殿堂，他將孩子們的心留在課堂，更能用全部的心血為孩子的生命成長奠基！在他的教室里，沒有“害怕”這兩個(gè)字，他用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀(jì)律，處罰合乎邏輯，并且成為孩子的榜樣。就像雷夫老師說的：“孩子們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一

個(gè)?！迸c鐵腕管理相反，他提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任；與“小紅花”獎(jiǎng)勵(lì)不同，他強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品??雷夫老師告訴學(xué)生：“只要盡力，考試不是那么重要，就算考?jí)?，明天太陽照樣升起，地球也不?huì)毀滅?？疾缓弥淮硪患拢耗氵€沒有弄懂這個(gè)題目，老師再為你講解一次”。雷夫老師用熱情的教育態(tài)度，讓孩子們成長起來，卓越起來！這樣的老師，怎能讓人不欽佩？

這是一個(gè)多么智慧的老師。雷夫老師創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)奇跡卻不斷告訴我們：有熱情和態(tài)度還不夠，還要運(yùn)用智慧！他用愛心和智慧為孩子營造一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)天堂，他以創(chuàng)新的教育方式，讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使。做一名用智慧的班主任，才具有在管理學(xué)生的過程中斗智斗勇取勝的把握，現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物多，尤其是新事物，再加上年齡的特點(diǎn)，他們甚至感覺比老師要“聰明”，尤其當(dāng)一些小聰明耍成功的時(shí)候，管理的難度會(huì)更高?！吧咭怀?，師高一丈”在知識(shí)傳授上，我們可以毫無保留，但在管理上，我們要想法設(shè)法，運(yùn)用智慧的能量一直走在他們的前面。看似一句不經(jīng)意的話，能讓學(xué)生破涕為笑，也能讓學(xué)生猛然警醒；有魅力的班主任的批評(píng)是幽默的，他的征服武器也是幽默。學(xué)校作息時(shí)間調(diào)整至13:30上課的時(shí)候，剛進(jìn)入一年級(jí)的孩子也許還未適應(yīng)。一天下午，我進(jìn)班上課，講著講著，我發(fā)現(xiàn)我們班的張以碩趴在桌上睡著了。我停止了講課，并向全班同學(xué)擺手示意別驚動(dòng)他。我悄悄走到他跟前，小家伙居然睡得正香，嘴角還流著口水，渾然不知我的到來。這時(shí)，同桌“機(jī)靈鬼”顧恩賜見大事不妙，趕緊拽了拽張以碩的衣角，并小聲說：“快醒醒！快醒醒！老師來了！”小家伙睜開朦朧睡眼，一看見我，馬上低下了頭。我笑瞇瞇地望著他說：“《大海睡了》，張以碩也睡了，可大海是晚上睡的，張以碩也要晚上睡哦。”小家伙當(dāng)時(shí)很不好意思地摸了摸腦袋，一副想笑又不敢笑的樣子。接下來的幾天，我觀察這小家伙，發(fā)現(xiàn)他再也沒打過瞌睡，而且每次上課背立得直直的，特精神！由此可見幽默智慧對(duì)付學(xué)生有多厲害了！

這是一個(gè)多么有方法的老師。雷夫老師用一個(gè)游戲來管理班級(jí)，學(xué)生們有工作，有報(bào)酬，必須花錢“租”自己的座位，還要納稅，領(lǐng)取獎(jiǎng)金，購置財(cái)產(chǎn)。這套制度不僅教會(huì)了孩子們學(xué)到了數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)，還創(chuàng)造了一個(gè)氛圍，讓他們知道如果遵守規(guī)則，勤奮努力，自己也有成功的機(jī)會(huì)。這樣大大提高了學(xué)生努力的積極性和主動(dòng)性，這一大膽的嘗試創(chuàng)造出了與眾不同的效果。在今年開學(xué)后，我也試著將早讀、衛(wèi)生、路隊(duì)、就餐等管理任務(wù)分配到每個(gè)人身上，讓他們?cè)诠ぷ髦袠淞⒅魅宋桃庾R(shí)，感受著一（4）班這個(gè)光榮的集體，讓“團(tuán)隊(duì)合作”的精神發(fā)揮到極致。同時(shí)，雷夫老師給孩子們留很少的作業(yè)，帶孩子們出游，到劇院看演出，通過言傳身教和周圍的環(huán)境教育孩子們，這些打破常規(guī)的做法取得了良好的效果，也為我們提供了良好的模式。雷夫老師提供了我們一個(gè)很好的包班教學(xué)（由一個(gè)老師教授所有的課程）的典范，無論在語文、數(shù)學(xué)、社會(huì)、自然、體育、綜合活動(dòng)，甚至班級(jí)管理，都有很好的策略。他組織學(xué)生旅行、欣賞電影、表演戲劇。最特殊的是，他們透過教室內(nèi)的一套經(jīng)濟(jì)體系學(xué)習(xí)如何處理金錢。

“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”，說來簡單，做起來并不容易。雷夫老師做到了，不禁讓我想到我走上教育工作崗位的初衷：“一切為了孩子，為了孩子一切?！敝挥袗圩约哼x擇的職業(yè)，才會(huì)讓自己的人生快樂而陽光，只有我們充滿了愛，才能“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”！

雷夫，一位會(huì)施魔法的老師，讀完《第56號(hào)教室的奇跡》再來反思自己的教師角色，不自禁地感嘆：做教師就應(yīng)做一個(gè)像雷夫這樣有追求的教師！學(xué)習(xí)雷夫好榜樣，我堅(jiān)信能做到讓自己和孩子滿意！

第三篇：學(xué)習(xí)雷夫心得體會(huì)

一切為了學(xué)生

學(xué)習(xí)雷夫心得體會(huì)

陳斌

非常有幸在濟(jì)南面對(duì)面的看到了仰慕已久的雷夫老師，在此之前看過幾遍他的著作——《56號(hào)教室的奇跡》。這次他的很多觀點(diǎn)與他的書上寫的是一樣的，但是他幽默的談吐，直率的性格卻給我留下了深刻的印象。下面結(jié)合自己的理解談一下學(xué)習(xí)雷夫的心得體會(huì)。

一、雷夫真的很普通

雷夫的開場白就是我不是英雄，我是一個(gè)普通的老師。我對(duì)這句話的理解就是他說他自己很普通，請(qǐng)大家不要膜拜他，不要當(dāng)英雄來看待他。是非常的謙虛啊。在仔細(xì)研究他后，我發(fā)現(xiàn)他真的很普通。

1、他的任教環(huán)境很普通

他所在的學(xué)校叫霍伯特小學(xué)，是洛杉磯市中心的一所小學(xué)。這個(gè)學(xué)校大約有2000多名學(xué)生，但是幾乎所有孩子的母語都不是英語，所有的孩子都生活在貧困中，里面有32%的孩子能讀完高中，大多數(shù)孩子十四五歲就輟學(xué)。他所教的56號(hào)教室，是一間小教室，甚至還漏雨。這個(gè)教室里，有時(shí)候會(huì)有超過70名學(xué)生在上課。這些學(xué)生中，沒有一個(gè)孩子家里有固定的住房，都是租住的房子。超過60%的孩子是單親家庭，還有的孩子父母都不在身邊。很多孩子一放學(xué)，就只能在充斥著暴力和毒品的街頭游蕩。這樣的任教環(huán)境，我認(rèn)為他的班級(jí)與我們所教的班級(jí)學(xué)生相比，只能說不是普通班級(jí)了，只能是最差的班級(jí)了。

2、他的人很普通

雷夫穿著很普通，沒有華麗的外表，相反在我們中國人看來，他真的很土。他穿西服打領(lǐng)帶，還穿著一雙白球鞋。有老師問他為什么這么一身不倫不類的打扮，他說他一天要上10多個(gè)小時(shí)的課，不能坐下，穿這樣的球鞋舒服。雷夫的生活也很普通，每天呆在學(xué)校里12個(gè)小時(shí)，周六還要給學(xué)生輔導(dǎo)。晚上在家還要備課，幾乎沒有什么酒場。是一個(gè)典型的宅男。雷夫的經(jīng)歷也很普通，在他的演講中，沒有什么轟轟烈烈的大事。他也會(huì)早晨醒來，為教育學(xué)生而苦惱。他也會(huì)為了給學(xué)生買道具等，花了自己的錢去抱怨。他所教的學(xué)生也不是個(gè)個(gè)出色，他的學(xué)生也有的入獄，有的吸毒，還有的死于幫派之爭。幾年前，他有兩個(gè)學(xué)生回校參加活動(dòng)，并承諾要一如既往的和善于勤奮。但是不久他們回到學(xué)校，向教室投擲了煙幕彈，并毀壞公物，破壞老師的汽車，并且雷夫的車就是第一個(gè)下手的對(duì)象。

二、雷夫真的很偉大

雷夫在這樣一個(gè)普通的環(huán)境里面，創(chuàng)造出了一個(gè)又一個(gè)奇跡。用我們的話來說，他的生源很差，但是他的學(xué)生在美國的標(biāo)準(zhǔn)考試中，成績一直居于前5%——10%的位置，不少學(xué)生長大后就讀了哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)等頂尖大學(xué)。但是我們要思考的不是雷夫驕人的成績，而是雷夫創(chuàng)造奇跡的背后他的偉大之處是什么？雷夫到底有哪些地方需要我們?nèi)タ偨Y(jié)，去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。

1、學(xué)習(xí)之一，公平的對(duì)待每一個(gè)孩子

他81年剛畢業(yè)時(shí)，并不是任教于霍伯特小學(xué)，而是在一個(gè)條件很多的學(xué)校任教數(shù)學(xué)學(xué)科，所帶的學(xué)生成績很好。在數(shù)學(xué)競賽中榮獲冠軍。但是霍伯特小學(xué)的校長一句話“拿這個(gè)第一沒什么了不起，不信你就到這個(gè)學(xué)校來”，于是他來到了這個(gè)條件很差的學(xué)校，并且一干就是26年?？梢哉f他任教沒有任何功利性，也不會(huì)去挑什么生源。當(dāng)我們還在為班級(jí)的學(xué)生，以成績分成了三六九等，認(rèn)為的分出了差生、優(yōu)生時(shí)。但在他眼里，只有學(xué)生1、2、3、4、、、、、、，霍伯特小學(xué)的孩子和以前的學(xué)生沒有什么不同，他們一樣聰明，如果能有人給予指導(dǎo)的話，他們能坐的一樣棒。我想正是雷夫用這樣的眼光公平的對(duì)待每一個(gè)孩子，才決定了他能贏得孩子們的信任，從而讓自己的教育理念滲透給孩子。

2、學(xué)習(xí)之二，不做功利性的老師

雷夫?yàn)楹⒆又贫恕暗赖掳l(fā)展六階段”目標(biāo)，并鼓勵(lì)孩子們?nèi)?shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。這和我們的德育教育是完全一致的。他沒有喊口號(hào)，沒有一味的說教，更沒有通過一系列的考核來去實(shí)現(xiàn)這一切。他只是自己以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，并鼓勵(lì)孩子們?nèi)ヅθプ?。他從不看重成績，他認(rèn)為過程重于一切。他和孩子彼此信任，他為孩子去創(chuàng)造了一個(gè)沒有害怕的教室。他對(duì)那些互相恭維彼此教室安靜的老師，嗤之以鼻，認(rèn)為這是通過壓制而實(shí)現(xiàn)的。這樣做不會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生任何積極的影響。他不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生沒有完成作業(yè)而大發(fā)雷霆，也不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生一道題不會(huì)，而追問，這道題我都講了幾遍了，怎么你還不會(huì)？他可能會(huì)說的一句話，不會(huì)我可以再給你講一遍，哪怕給你講500遍也可以。他對(duì)于校長、教育官員、家長的一些建議，只要是他認(rèn)為對(duì)孩子不好，或不產(chǎn)生積極影響的，從來都不盲從。他對(duì)榮譽(yù)嗤之以鼻，也不會(huì)盲目崇拜。他穿著一成不變的行頭接受美國總統(tǒng)接見，并把自己的獎(jiǎng)?wù)聛y丟亂放。他甚至對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者也毫不未然，說有個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)咴鴮?duì)他女兒騷擾過。正是由于他不盲從，不功利，不害怕，才會(huì)讓他堅(jiān)持走自己的路，并達(dá)到成功。

3、學(xué)習(xí)之三，做一名學(xué)習(xí)型的教師，積極參與課程建設(shè) 雷夫是一名數(shù)學(xué)教師，但是他卻任教了全科。他認(rèn)為教師不能只在本專業(yè)達(dá)到一定高度，這樣容易走向片面。他自己設(shè)立了“終身閱讀”，“生活中的數(shù)學(xué)”，“以運(yùn)動(dòng)為本”“莎士比亞戲劇表演”“電影欣賞”“搖滾音樂課”等課程來對(duì)孩子進(jìn)行品格、精神上的培養(yǎng)。他的課堂教學(xué)幽默風(fēng)趣，學(xué)生說經(jīng)常不知不覺就下課。他為學(xué)生總結(jié)了經(jīng)典的解決問題四個(gè)步驟等。反觀我們很多老師還是停留在課堂死板枯燥，教學(xué)方法單一，教學(xué)中抱怨學(xué)生多，自己反思的少，輕視課程開發(fā)，輕視活動(dòng)的開展。殊不知這正是喪失了教育學(xué)生的良機(jī)。

雷夫值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，在雷夫的演講中，他說的最多的一個(gè)詞就是孩子或?qū)W生。他所做的一切全都是為了孩子的成長?！盀榱藢W(xué)生好”是雷夫內(nèi)心的一個(gè)絕對(duì)命令，當(dāng)他面對(duì)種種兩難問題時(shí)，他會(huì)一根筋的選擇為了學(xué)生好。為了讓孩子們?nèi)ヂ眯?，他寧可和校長鬧翻，寧可自己打工賺錢來攢夠旅行的錢。寧可自己業(yè)余兼幾份職，給56號(hào)教室買來各種表演道具設(shè)備。為了孩子的學(xué)習(xí)，他每天6點(diǎn)多到校，吃晚飯的時(shí)候才回家，一天工作12個(gè)小時(shí)，周末假期經(jīng)常給孩子到教室補(bǔ)課，他把他的每一周每一天幾乎全部獻(xiàn)給了學(xué)生，他真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為本。我想這才是我們最值得學(xué)習(xí)的地方。最后以雷夫一句話作為結(jié)束：“并不是因?yàn)槲覀円欢ㄒA才去做，而是因?yàn)檎_才去做，因此我從事教育，始終懷著強(qiáng)烈的信念”！

第四篇：雷夫老師是偶像

學(xué)習(xí)雷夫好榜樣

——讀《成功無捷徑》有感王梓丞 我看書有個(gè)習(xí)慣那就是先看書皮，我看到了社會(huì)各界對(duì)于一名老師的稱贊。于是我是懷著好奇看完《成功無捷徑》。這兩天我有了新的偶像那就是雷夫老師。他讓我感動(dòng)、震驚和羨慕。有人說《成功無捷徑》是每一個(gè)老師的心靈雞湯，而我更想說它是我今后教學(xué)的榜樣和航標(biāo)。在和大家分享我的讀書收獲前想請(qǐng)大家再次記住第56號(hào)教室的班訓(xùn)和雷夫老師給中國讀者的一封信。

雷夫老師用最深厚的愛創(chuàng)造了最偉大的奇跡。他讓我明白了無論是老師還是學(xué)生閱讀是一件非常重要的事情！他告訴年輕教師們“千萬不要由于外界壓力或者政策來決定你的閱讀課程?！边@句話好比對(duì)我的當(dāng)頭一棒，畢業(yè)后我得得確確是沒有太多的世間去讀書。而我也總有自己的理由那就是我平時(shí)的工作太忙了!是的，閱讀非常重要！一個(gè)教師必須要大量的讀書，因?yàn)槟阋陨碜鲃t。提高自己和孩子們們的閱讀標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)好老師的責(zé)任。今后，無論怎么忙也要多抽出時(shí)間讀讀書，而且是名著不是言情小說。

每每讀到雷夫老師為學(xué)生的付出和犧牲總是讓我感動(dòng)，他就是教室里的奇跡，因?yàn)樗衙總€(gè)孩子都變成熱愛學(xué)習(xí)的天使。他可以犧牲自己大量的時(shí)間去指導(dǎo)孩子閱讀莎士比亞的作品和學(xué)生們一起排練節(jié)目。在讀到他為孩子們籌集經(jīng)費(fèi)勞心勞力甚至差點(diǎn)搭上自己的性命時(shí)我的眼角濕潤了。在不被校長理解的情況下他依舊堅(jiān)持自己的理想和方向。他把教師看做一項(xiàng)終身追求的事業(yè)。他幫助他班上的每一位學(xué)生樹立“成功無捷徑”的信念。他告訴孩子們以及我們“成功沒有捷徑，必須努力才行”他懂得孩子們真正想要什么和需要什么。他為孩子們的付出和奉獻(xiàn)真是讓我佩服的五體投地。

然而每一個(gè)人的道路都不會(huì)一帆風(fēng)順，冰心說過：“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！崩追蜻@樣的好老師也有困惑過也有迷茫過。他告訴大家他被疾病折磨后認(rèn)識(shí)到如果沒有健康的身體就很難幫助孩子們成就美好的未來。他曾被“三劍客”深深的刺痛。被一個(gè)瘋狂的家長用槍威脅。但是雷夫老師的夢(mèng)想沒有被這些事情摧毀過。相反他從閱讀中找到出路，主人公阿提克斯小說中的給了他啟示。他學(xué)會(huì)了站在他人的角度來理解問題，他學(xué)會(huì)了用喜悅?cè)〈鷳嵟Ｎ乙灿龅揭恍├_，雷夫老師的做法同樣給了我一些啟示，那就是做好自己，朝著正確的目標(biāo)走下去。

我還喜歡書中雷夫老師朋友送給他的一首詩《還不錯(cuò)》。他告訴我還不差就是相當(dāng)差，在教學(xué)和生活中不應(yīng)該有還不不錯(cuò)所有事情都應(yīng)該竭盡全力去完成。

從去年閱讀《窗邊的小豆豆》里的小林校長到今年才認(rèn)識(shí)的雷夫老師，他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣。向雷夫老師學(xué)習(xí)，做勇敢的老師、做智慧的老師、做有愛心的老師。雷夫老師說自

己在教室度過的下一個(gè)20年會(huì)更加精彩。我想說有了一個(gè)榜樣在，向雷夫老師學(xué)習(xí)我們模仿榜樣超越他的精彩！

第五篇：似曾相識(shí)的雷夫老師——讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感

似曾相識(shí)的雷夫老師

——讀《第56號(hào)教室》有感

佛山市鴻業(yè)小學(xué)溫智珺

某天終于拾起了那本曾經(jīng)紅極一時(shí)的《第56號(hào)教室》，這本“熱”書已經(jīng)在架子上備受冷遇了好長一段時(shí)間。正是因?yàn)樗珶崃耍炊屛覔?jù)而遠(yuǎn)之。一樣?xùn)|西升溫過快，往往得來的也是急速的降溫。作為教育工作者應(yīng)該有一種不慍不躁的心態(tài)，過于追熱點(diǎn)、潮流容易迷失了自己的方向。有一副對(duì)聯(lián)說得好“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒。”雖不能至，心向往之。當(dāng)那顆追捧的熱心冷下來后，我才端起了這本書細(xì)細(xì)品味了起來。帶著一顆平常去閱讀反而得到了一些驚喜。我發(fā)現(xiàn)這位雷夫老師和自己身邊的伙伴們有這如此多的相似之處。既知道需要努力的方向，但也存在不少無奈的地方。

雷夫老師所在的洛杉磯市霍伯特小學(xué)是美國第二大小學(xué)，百分之九十的學(xué)生家庭貧困，多是以英語為第二語言的移民子女。這和我們禪城區(qū)眾多學(xué)校面臨的處境是相似的，外來務(wù)工人員的子女已經(jīng)開始占據(jù)了學(xué)校的主要生源。其實(shí)我們要感謝這些所謂的“非優(yōu)質(zhì)生源”，要是沒有了這些為數(shù)眾多的學(xué)生，很多學(xué)校都要縮編，縮編的后果就是老師的減員。雷夫老師從未歧視這些所謂的“非優(yōu)質(zhì)生源”，并把本該平凡的他們教育得那么不平凡。老師與學(xué)生的關(guān)系是雙向的，老師如果討厭學(xué)生，在言行中會(huì)自然流露。當(dāng)學(xué)生知道自己是個(gè)討厭鬼的時(shí)候，他又怎么會(huì)配合老師的教育呢。在我周圍不少的工作 1

伙伴都開始意識(shí)到這一點(diǎn)，像雷夫老師那樣平等對(duì)待這些學(xué)生，用以前的話說就是“有教無類”，用現(xiàn)代的話說就是“教育公平”。教育公平就體現(xiàn)在每一個(gè)老師的身上，這也是我和同伴們一直努力的方向。

書中還提到第56號(hào)教室是一間漏水的教室，硬件不行，軟件也不行，就是在這樣惡劣的環(huán)境下，他在同一間教室包攬了所有的課程，從1981年工作至今，創(chuàng)造了轟動(dòng)全美的教育奇跡：那些似乎注定平凡的學(xué)生在全國測(cè)試成績高居全美TOP5%，長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。這就是當(dāng)代教師的無奈，雷夫老師之所以被推崇、被關(guān)注，固然有他教育觀念、教育方法先進(jìn)的一面，但更主要的原因是他學(xué)生成績非常突出。簡單地說，優(yōu)秀教師的背書往往就是學(xué)生的高分，這也是當(dāng)代中國教師的無奈。很多全國叫得響的名師，在宣傳他的事跡時(shí)，前半段的介紹無論講得多么天花亂墜，在最后總是免不了用“分?jǐn)?shù)高”作為注腳。例如魏京生在《教育工作漫談》中多次提到，他任教班級(jí)的語文成績?cè)诒P錦市是多么地鶴立雞群。

現(xiàn)實(shí)生活往往是離不開功利，有了“分?jǐn)?shù)高”，名和利就會(huì)接踵而至，無論學(xué)校還是老師都很難抗拒這些誘惑。教育需要通過學(xué)生的高分來獲得社會(huì)的認(rèn)可，這就陷入了唯分?jǐn)?shù)論的泥潭。反觀雷夫老師，他的教學(xué)觀念和方法是立足于孩子自身發(fā)展。不要以為美國就是素質(zhì)教育的天堂，書中有大篇幅的內(nèi)容涉及雷夫老師對(duì)教育制度的不滿和對(duì)各種針對(duì)學(xué)生測(cè)試的不屑。追求分?jǐn)?shù)無可厚非，但不能以分?jǐn)?shù)為唯一目標(biāo)。雷夫老師看重的是學(xué)生的能力提高，在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，順便收獲了“高分?jǐn)?shù)”。正如雷夫老師在訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力的同時(shí)，讓孩子感受書本的魅力，培養(yǎng)終身閱讀的好習(xí)慣。一個(gè)愛看書并經(jīng)常看好書的孩子，他的語言、文字表達(dá)能力還會(huì)差嗎。所以孩子發(fā)展是主要的，是主打產(chǎn)品，高分?jǐn)?shù)只是副產(chǎn)品。學(xué)生得到高分固然是好的，沒得到也不必沮喪。廣二師的數(shù)學(xué)系副主任夏明初教授曾經(jīng)在一次閑談中說到，教育就是一個(gè)慈善事業(yè)，參雜過多的功利就變味了。

因?yàn)閷?duì)孩子的愛，才會(huì)不自覺得要對(duì)孩子進(jìn)行終身有益的教育。讓我想到鴻業(yè)小學(xué)的辦學(xué)理念：“一切為了孩子，為了孩子一切?！蔽疑磉呌胁簧俚牡幕锇?，都在用自己的努力在實(shí)踐著這句話。當(dāng)然在實(shí)踐的過程中難免有迷茫和無奈。但只要堅(jiān)定不移地走下去，只要愛自己選擇的職業(yè)，就會(huì)迎來快樂和陽光，到時(shí)我們身邊將會(huì)出現(xiàn)更多“雷夫”式好老師，似曾相識(shí)的雷夫老師將會(huì)更多地成為我們的伙伴。