第一篇：真誠(chéng)的師愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡新

真誠(chéng)的師愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡

我叫程志紅，1996年畢業(yè)以來(lái)一直擔(dān)任初中英語(yǔ)教師工作在教育崗位上工作十六年。無(wú)論是初為人師時(shí)的我還是現(xiàn)在的我，都愿意用真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)去幫助我的學(xué)生們，心中裝的滿(mǎn)滿(mǎn)的都是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，因?yàn)槲蚁嘈牛赫嬲\(chéng)的師愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡！

一、保持甘于平凡的心態(tài)，認(rèn)真教學(xué)、積極學(xué)習(xí)和提高自己。

甘于平凡的心態(tài)是一位教師應(yīng)該擁有的最好的心態(tài)。我就像一棵棵小草，在每天平凡的生活中，做著平凡的小事，宛如沙子，宛如大海里的一滴水，所以慢慢地，工作中，也都認(rèn)同了平凡，平凡真的很好！

我的工作就是這樣的！我給人的印象也是這樣的。甘于平凡的一份心態(tài)，對(duì)待自己的教學(xué)工作格外地用心，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，潛心教學(xué)，向身邊的老教師學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，爭(zhēng)取盡最大的努力提高自己的教學(xué)成績(jī)?？嗑毥處熁竟?，爭(zhēng)取在自己的技能上是過(guò)硬的。

2000年8月，我所指導(dǎo)的張立盈同學(xué)在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中獲得了三等獎(jiǎng)；2006年，榮獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng) ；同年，榮獲區(qū)級(jí)英語(yǔ)教學(xué)能手；2010年，我所執(zhí)教的《Unit3Section A》被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，我所設(shè)計(jì)的課件獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；2010年，我獲得區(qū)政府嘉獎(jiǎng)。幾年來(lái)，在各類(lèi)報(bào)刊、雜志上發(fā)表論文多篇。多次參加市級(jí)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)。

二、播撒愛(ài)的陽(yáng)光給每一位學(xué)生，全心為了學(xué)生。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是世界上最無(wú)私的！作為一名教師，我也一直在努力做到公正對(duì)待每位學(xué)生，用愛(ài)心去對(duì)待我們，全心為我們服務(wù)。

有時(shí)，覺(jué)得我在和學(xué)生相處的過(guò)程中，我就是我們的服務(wù)員，在為學(xué)生服務(wù)的過(guò)程中，我體會(huì)到了工作的幸福感和滿(mǎn)足感！我覺(jué)得教師這份工作是美麗而又快樂(lè)的。我也收獲了來(lái)自學(xué)生對(duì)我工作的信任感。

三、真情鼓勵(lì)細(xì)心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用真誠(chéng)的師愛(ài)去樹(shù)立我們的自信心。作為一名英語(yǔ)教師我是學(xué)生最好的朋友，最佳的激勵(lì)者！當(dāng)我們成功時(shí)，我會(huì)及時(shí)提醒我們不要驕傲自滿(mǎn)；當(dāng)我們失意時(shí)，我也會(huì)多鼓勵(lì)我們不要失去斗

志，要增強(qiáng)自信心；當(dāng)我們頑皮淘氣時(shí)，我會(huì)及時(shí)地提醒我們應(yīng)該集中精力多看書(shū)。

在鼓勵(lì)學(xué)生的時(shí)候，我也采用了很多的方法。比如全員鼓勵(lì)，激發(fā)斗志。好孩子是夸出來(lái)的，好學(xué)生也應(yīng)該是的。給學(xué)生多一些的鼓勵(lì)，就會(huì)讓我們?cè)鰪?qiáng)無(wú)窮的自信心。

回首自己作為一名教師所走過(guò)的每一個(gè)日子，我覺(jué)得心里很踏實(shí)，我全心地愛(ài)著我的學(xué)生，我全身心地投入到教育教學(xué)工作中，虛心向周?chē)娜藢W(xué)習(xí)，我愿意以最良好的師德形象去面對(duì)我的領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生們！

懷著“為教師而生”的堅(jiān)定信念，行走在踏實(shí)工作無(wú)私奉獻(xiàn)的路上，經(jīng)歷了痛苦與歡樂(lè)、失敗與成功交織的考驗(yàn)之后，依然在心中最執(zhí)著地相信：真誠(chéng)的師愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡！我愿意用最真誠(chéng)的師愛(ài)去幸福地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生！

第二篇：真誠(chéng)的師愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡

真誠(chéng)的師愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡----師德師風(fēng)事跡材料

我是一名普通的農(nóng)村班主任教師。一直覺(jué)得自己就是為教師而生的！因?yàn)閺男∥揖拖矚g和孩子們?cè)谝黄穑瑥男∥揖秃托』锇閭兺胬蠋熃虒W(xué)生的游戲，鄰居家的弟弟妹妹在我這個(gè)小老師的“教導(dǎo)下”都是那么的聽(tīng)話，那個(gè)時(shí)候我儼然就是一位小老師了。接著，在師專(zhuān)的學(xué)習(xí)生活中，更是讓我堅(jiān)定了要做一名合格的人民教師的志向。發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，才會(huì)帶來(lái)工作上無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)力！

在教育教學(xué)工作中，我主要從以下一些方面去實(shí)現(xiàn)我要努力做一名好教師的諾言的：

一、保持甘于平凡的心態(tài)，認(rèn)真教學(xué)、積極學(xué)習(xí)和提高自己。

甘于平凡的心態(tài)是一位教師應(yīng)該擁有的最好的心態(tài)。我們教師就像一棵棵小草，在每天平凡的生活中，做著平凡的小事，宛如沙子，宛如大海里的一滴水，所以慢慢地，工作中，也都認(rèn)同了平凡，平凡真的很好！師的工作就是這樣的！教師給人的印象也是這樣的。甘于平凡的一份心態(tài)，讓我對(duì)待自己的教學(xué)工作格外地用心，我會(huì)認(rèn)真地備好每一節(jié)課，潛心教學(xué)，多向身邊的老教師學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，爭(zhēng)取盡最大的努力提高自己的教學(xué)成績(jī)。我也苦練教師基本功，爭(zhēng)取在自己的技能上是過(guò)硬的。我積極地參加網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)，2009年10月，在昌圖縣教育局、昌圖縣教師進(jìn)修學(xué)校號(hào)召成立網(wǎng)絡(luò)園丁苑博客圈之后，我很榮幸地?fù)?dān)任了園丁苑的一名管理員，積極投身網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)中，向更多的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平。

有時(shí)，只要認(rèn)真總會(huì)有一些意外的驚喜。2005年8月，我所指導(dǎo)的郭帥同學(xué)在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中獲得了三等獎(jiǎng)；2009年5月，我在昌圖縣教育局迎五四“青春因奉獻(xiàn)而閃光”青年教師演講比賽中榮獲一等獎(jiǎng)；2009年4月，我在昌圖縣班主任崗位大練兵比賽中榮獲個(gè)人一等獎(jiǎng)，同年5月，我代表昌圖縣初中班主任教師到鐵嶺市參加鐵嶺市初中班主任技能大賽榮獲二等獎(jiǎng)；2010年5月，我所執(zhí)教的《Unit3Section A》被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀課。2010年6月，我在昌圖縣教師教育技術(shù)能力大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，6月末我代表昌圖縣到鐵嶺市教師進(jìn)修學(xué)院參加教育技術(shù)能力說(shuō)課比賽獲得了市二等獎(jiǎng)。我所撰寫(xiě)的教育心得的文章也多次在《鐵嶺教育》、《遼沈晚報(bào)》上、《鐵嶺廣播

電視報(bào)、鐵嶺教育信息網(wǎng)發(fā)表。同時(shí)我也十分幸運(yùn)地加入了鐵嶺市作家協(xié)會(huì)，有了更多的機(jī)會(huì)向文學(xué)領(lǐng)域的朋友們學(xué)習(xí)，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。

雖然取得了一些成績(jī)，但是這些都是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的積累，我會(huì)繼續(xù)甘于平凡，認(rèn)真教學(xué)的。甘于平凡的心態(tài)，也決定著自己愿意腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地向前走下去。其實(shí)，路上不都是一帆風(fēng)順的，沒(méi)有人會(huì)隨隨便便成功！其實(shí)，路上不都是有掌聲的，也會(huì)有一些阻礙和荊棘，但是平凡的心態(tài)可以戰(zhàn)勝一切困難！平凡發(fā)展到極致，其實(shí)心態(tài)就變得平和了！幸福有極致嗎？有終點(diǎn)嗎？沒(méi)有！追求也永遠(yuǎn)沒(méi)有止境，所以，這個(gè)時(shí)候需要我們多一些平和之心、平凡之心、淡然之心，多給別人一些方便，多考慮別人的感受，不自私也不妄自菲薄，低調(diào)處事，和善為人，生活中需要多一些寬容、理解和包容！

甘于平凡的心態(tài)，會(huì)帶給一位教師更多的快樂(lè)！會(huì)讓我們更喜歡我們的工作，哪怕工作很瑣碎，哪怕工作很細(xì)小，我們都會(huì)認(rèn)真而又努力地干下去的！我相信：真誠(chéng)的師愛(ài)會(huì)在我的教育教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡！

二、播撒愛(ài)的陽(yáng)光給每一位學(xué)生，全心為了學(xué)生。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是世界上最無(wú)私的！作為一名教師，我也一直在努力做到公正對(duì)待每位學(xué)生，用愛(ài)心去對(duì)待他們，全心為他們服務(wù)。

有時(shí)，覺(jué)得我在和學(xué)生相處的過(guò)程中，我就是他們的服務(wù)員，在為學(xué)生服務(wù)的過(guò)程中，我體會(huì)到了工作的幸福感和滿(mǎn)足感！我覺(jué)得教師這份工作是美麗而又快樂(lè)的。我也收獲了來(lái)自學(xué)生對(duì)我工作的信任感。

2008年9月，當(dāng)我剛剛帶這屆學(xué)生的時(shí)候，他們初到中學(xué)，還什么也不懂，那個(gè)時(shí)候覺(jué)得我這個(gè)服務(wù)員真的不是那么好當(dāng)?shù)摹W(xué)校的紀(jì)律不服從的有之，上課不聽(tīng)課的說(shuō)話的有之，勞動(dòng)不積極參加開(kāi)小差的有之，面對(duì)著這么多的形形色色的學(xué)生個(gè)體，生氣解決不了問(wèn)題，打罵更是行不通，唯有用心去和他們溝通、交流，用愛(ài)心去感化他們。

記得我們班有一位小男孩，非常調(diào)皮，每次在課上總是向任課的教師提出一些讓人很難以想象的問(wèn)題，影響班級(jí)的課堂紀(jì)律，和同學(xué)們的關(guān)系也不是很好，在班級(jí)曾一度被孤立了。當(dāng)我慢慢地觀察到這位男孩的情況之后，我一次也沒(méi)有說(shuō)他，而是慢慢地去接近他，平時(shí)中午或者課間，我會(huì)走近他，和他談心。和他慢慢地接觸時(shí)間長(zhǎng)了，我了解到了他的一些鮮為人知的秘密。原來(lái)這位男孩的父母總是吵架，父親總是喝酒，喝多

了就打他，這讓他很痛苦，有時(shí)也不愛(ài)回家，時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)學(xué)習(xí)也失去了信心，有時(shí)上課說(shuō)話，都是板不住說(shuō)話的，心理實(shí)際上不是真心和老師作對(duì)的，就是心情不好，控制不了自己的情緒。

了解到了這位學(xué)生的一些情況之后，我知道他是一位需要關(guān)愛(ài)的孩子，面對(duì)父母的吵架，青春期的他管不了，又心理無(wú)助。面對(duì)父親的酗酒，他更是煩心，這樣的一種狀態(tài)下，導(dǎo)致他對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的態(tài)度也都不是很友善，所以上課會(huì)說(shuō)話，和同學(xué)關(guān)系也不是很和諧。我主動(dòng)去他的家里家訪，去和他的父母溝通，希望父母對(duì)孩子多一些關(guān)愛(ài)，希望父親能夠少一些對(duì)孩子的粗魯，多一些對(duì)孩子的關(guān)心，同時(shí)我也發(fā)動(dòng)班里的同學(xué)多來(lái)和他做朋友！

慢慢地，他也變得很多，上課不再接老師的話了，和同學(xué)們也開(kāi)心地一起玩了，后來(lái)還告訴我他的父母吵架少了很多，都一起關(guān)心他的學(xué)習(xí)了，還向我許諾“爭(zhēng)取考上重點(diǎn)高中！”現(xiàn)在的他都已經(jīng)上九年級(jí)了，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谖覀儼嘁恢痹谇懊?，我相信，有這么多的愛(ài)的感召，他的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)檎嬲\(chéng)的師愛(ài)可以創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡！

三、真情鼓勵(lì)細(xì)心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用真誠(chéng)的師愛(ài)去樹(shù)立他們的自信心。

作為一名班主任，我覺(jué)得我就是這個(gè)班級(jí)的一員，我就是我的學(xué)生最好的朋友，最佳的激勵(lì)者！當(dāng)他們成功時(shí)，我會(huì)及時(shí)提醒他們不要驕傲自滿(mǎn)；當(dāng)他們失意時(shí)，我也會(huì)多鼓勵(lì)他們不要失去斗志，要增強(qiáng)自信心；當(dāng)他們頑皮淘氣時(shí)，我會(huì)及時(shí)地提醒他們應(yīng)該集中精力多看書(shū)。

在鼓勵(lì)學(xué)生的時(shí)候，我也采用了很多的方法。比如全員鼓勵(lì)，激發(fā)斗志。好孩子是夸出來(lái)的，好學(xué)生也應(yīng)該是的。給學(xué)生多一些的鼓勵(lì)，就會(huì)讓他們?cè)鰪?qiáng)無(wú)窮的自信心。

除了全員鼓勵(lì)之外，我也會(huì)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別激勵(lì)，傾心談話。現(xiàn)在我的學(xué)生已經(jīng)到了九年級(jí)，馬上就要參加中考了，正在進(jìn)行著一次又一次的模擬考試?？粗鴮W(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上你不服我，我不服你的認(rèn)真勁，一次模擬考試成績(jī)下降了，下次一定要臥薪嘗膽地將成績(jī)趕上去。成績(jī)好的也不會(huì)驕傲，而是爭(zhēng)取攀登更高的山峰，作為老師的我，心里更是覺(jué)得自豪和榮耀。學(xué)生只要有一絲一毫的進(jìn)步，對(duì)于我來(lái)說(shuō)都會(huì)興奮好一陣子。學(xué)生們的進(jìn)步是我最大的欣慰，學(xué)生們的優(yōu)秀就是我最開(kāi)心的事情！

我會(huì)利用課間和午休的時(shí)間分別找一些同學(xué)談話，我覺(jué)得談話的效果還是很不錯(cuò)的。記得剛剛進(jìn)入初三時(shí)，班級(jí)一位女孩上物理課的時(shí)候因?yàn)橐晃焕蠋熣n上說(shuō)了她幾句，所以她就不開(kāi)心了，下課了走到我面前，告訴我要不念了。我察覺(jué)到了孩子剛剛進(jìn)入初三之后心理壓力有些大，加上她父母都不在身邊，孩子心理比較脆弱。正好接下來(lái)的一

節(jié)我沒(méi)有課，于是我把孩子帶到了操場(chǎng)上，和她邊走邊談。先讓她發(fā)泄了一些心中的不滿(mǎn)，然后我告訴她：“其實(shí)老師說(shuō)你都是為你好呀！老師說(shuō)我們才是對(duì)我們負(fù)責(zé)，要是不負(fù)責(zé)任的老師直接就不說(shuō)你了。你要多理解老師，每位老師都很不容易的。走向社會(huì)之后你就會(huì)知道了，其實(shí)平時(shí)經(jīng)常說(shuō)我們的人才是真正關(guān)心我們的人呀！不要?jiǎng)硬粍?dòng)就耍脾氣呀，老師也知道你剛進(jìn)入初三有些心理壓力，別擔(dān)心也不要有顧慮，只要努力就是最棒的，相信你會(huì)創(chuàng)造奇跡給我看的！“女孩聽(tīng)了我的話，點(diǎn)了點(diǎn)頭。和我談話結(jié)束，回到班級(jí)繼續(xù)認(rèn)真地上課了?？吹綄W(xué)生們思想上的轉(zhuǎn)變，我的心里最自豪。我清楚這是真誠(chéng)的師愛(ài)帶來(lái)的奇跡！

無(wú)論是從什么方面，只要對(duì)學(xué)生的提高有幫助的方法，我都會(huì)嘗試著去使用的，我相信我的真情鼓勵(lì)，一定會(huì)帶給學(xué)生更多的動(dòng)力，一定增強(qiáng)學(xué)生更多的自信心，一定會(huì)讓他們做得更好的！

在我和學(xué)生的共同努力之下，我所執(zhí)教的班級(jí)多次被評(píng)為縣級(jí)三好班級(jí)，我本人也多次被評(píng)為縣優(yōu)秀班主任。2009年3月，我被昌圖縣教育局光榮地評(píng)為“三八紅旗手”，2009年5月，我所指導(dǎo)的班會(huì)《善待生命、關(guān)愛(ài)生命》被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班會(huì)。2010年9月，我被昌圖縣人民政府評(píng)為“師德標(biāo)兵”。

回首自己作為一名教師，作為一名班主任所走過(guò)的每一個(gè)日子，我覺(jué)得心里很踏實(shí)，我全心地愛(ài)著我的學(xué)生，我全身心地投入到教育教學(xué)工作中，虛心向周?chē)娜藢W(xué)習(xí)，我愿意以最良好的師德形象去面對(duì)我的領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生們！

懷著“為教師而生”的堅(jiān)定信念，行走在踏實(shí)工作無(wú)私奉獻(xiàn)的路上，經(jīng)歷了痛苦與歡樂(lè)、失敗與成功交織的考驗(yàn)之后，依然在心中最執(zhí)著地相信：真誠(chéng)的師愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡！我愿意用最真誠(chéng)的師愛(ài)去幸福地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生！

第三篇：愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡作文

[愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡作文]

我是一個(gè)普通的小男孩，卻生活在一個(gè)不普通的家庭里，愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡作文。我的媽媽是一個(gè)農(nóng)民，姐姐是一位中專(zhuān)生，爸爸卻是一位只有三歲孩子智商的殘疾人，這是因?yàn)槲胰龤q那年的一場(chǎng)車(chē)禍。

一場(chǎng)車(chē)禍讓爸爸在醫(yī)院一住就是一年，化了我們?nèi)康姆e蓄，還欠了很多外債。醫(yī)生最后說(shuō)，回家養(yǎng)著吧，治好了也是個(gè)植物人，能走路就是奇跡。媽媽含淚把爸爸接回了家。

在家里，媽媽從沒(méi)有灰心的照顧著他，給他擦身體，喂飯，與他說(shuō)話。而且叫我和姐姐總陪在爸爸身邊，跟他聊天，給他唱歌。媽媽對(duì)我們說(shuō)：我們都要照顧爸爸，不能放棄，奇跡會(huì)出現(xiàn)的。

時(shí)間一天天過(guò)去了，奇跡真的出現(xiàn)了，爸爸的病漸漸的有了好轉(zhuǎn)，他可以拄著拐杖慢慢的走了。媽媽看到這一切，就趕緊去給我爸爸看病的那家醫(yī)院聯(lián)系，醫(yī)生們都很驚喜，并決定給他做二次手術(shù)，初中三年級(jí)作文《愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡作文》。

做手術(shù)時(shí)，媽媽在手術(shù)室的門(mén)口坐了八個(gè)小時(shí)。治療結(jié)束后爸爸明顯比原來(lái)好多了。過(guò)了些日子爸爸可以不用拐杖就可以走路了。但他的智商卻永遠(yuǎn)定格在了三歲。有時(shí)走出家門(mén)就找不到回家的路。

家里的生活重?fù)?dān)都落在了媽媽身上，又要還債，又要供我和姐姐上學(xué)。作為一個(gè)農(nóng)村婦女多么的不容易，經(jīng)常去給別人家打短工。她拼命的干活。但媽媽總微笑著面對(duì)生活。她從不抱怨生活的艱辛，總是滿(mǎn)足的說(shuō)：這足夠了，我們?nèi)胰四茉谝黄穑@是老天爺對(duì)我們的恩賜，我們得好好活著。

教師點(diǎn)評(píng)：這是一篇很感人的文章，作者沒(méi)有對(duì)家庭的不幸刻意的去渲染，但從那些平敘中我讀出了車(chē)禍給這個(gè)家庭帶來(lái)了多么大的不幸。母親是這篇習(xí)作的中心人物，是她的愛(ài)和堅(jiān)強(qiáng)撐著這個(gè)家，但作者并沒(méi)有大力的去描寫(xiě)她，只抓住了兩次她對(duì)我們說(shuō)的話。我們都要照顧爸爸，不能放棄，奇跡會(huì)出現(xiàn)的。這足夠了，我們?nèi)胰四茉谝黄穑@是老天爺對(duì)我們的恩賜，我們得好好活著。就是因?yàn)檫@兩句點(diǎn)精之筆成就了這篇習(xí)作。所以我們?cè)诹?xí)作中要善于抓住重點(diǎn)，哪怕它只是一句話。

第四篇：愛(ài)與智慧可以創(chuàng)造奇跡

愛(ài)與智慧可以創(chuàng)造奇跡

——讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感

為了豐富校園文化生活，營(yíng)造積極向上、清新高雅、和諧健康的校園文化氛圍，學(xué)校開(kāi)展了一系列藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。期間，學(xué)校向大家推薦了一本書(shū)《第56號(hào)教室的奇跡》，在去年參加干訊班培訓(xùn)時(shí)就聽(tīng)說(shuō)這本書(shū)很暢銷(xiāo)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推薦，我又讀到了一本好書(shū)，我又認(rèn)識(shí)了一位激情與智慧并存的教育者——艾斯奎斯先生。

《第56號(hào)教室的奇跡》分享了雷夫老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與蛻變歷程，不管你是教師、家長(zhǎng)，還是一般大眾，都能從他在本書(shū)中坦率和剛正的敘述中獲益良多：“成功無(wú)捷徑”，只有堅(jiān)持并不斷付出，才能淬煉出卓越的成果。56號(hào)教室，這個(gè)普通的教室，卻又那么不平凡的教室。一些孩子，他們有幸從這間教室走過(guò)，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度?？赐陼?shū)本，合上，腦子里只有一個(gè)最真的渴望——讓我也成為第56號(hào)教室的學(xué)生！

最感動(dòng)我的是當(dāng)我讀到喬安娜寫(xiě)給雷夫的信的時(shí)候，我被深深的感觸，這是對(duì)老師的最大回報(bào)，也是對(duì)恩師最大的賞賜。正值我們學(xué)校剛剛開(kāi)展的“知恩 尚美 喜迎世博”首屆感恩節(jié)活動(dòng)，學(xué)校策劃了一系列活動(dòng)，讓學(xué)生懂得感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩自然、感恩社會(huì)，弘揚(yáng)中華民族知恩尚美的優(yōu)良傳統(tǒng)。常言道：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)；俗話說(shuō)：吃水莫忘打井人；老人們的一句教導(dǎo)：在家靠父母，在外靠朋友，老師就是自己最好的朋友。對(duì)于56號(hào)教室的每一個(gè)孩子，雷夫都可以像普通的老師去教導(dǎo)，也可以像普通的老師去盡自己的那份報(bào)酬之內(nèi)的責(zé)任，但是他沒(méi)有，從喬安娜在信中稱(chēng)呼雷夫?yàn)椤案赣H”的時(shí)候，我被深深的感動(dòng)。

愛(ài)心需要自己的辛勤勞苦去澆灌，愛(ài)心更需要對(duì)他人的那份責(zé)任心，愛(ài)心不只是言語(yǔ)的承諾，更是承諾之后的身體力行。這份奇跡，是雷夫用愛(ài)心在傾心澆灌。從教室里的那把火開(kāi)始，他的印象已經(jīng)深深停留在孩子的腦海；從他平時(shí)教導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，可見(jiàn)他常常為孩子思考；從他平時(shí)利用活動(dòng)教導(dǎo)孩子去理財(cái)，可知雷夫時(shí)刻關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)；從他教導(dǎo)孩子從小事開(kāi)始管理，可見(jiàn)雷夫的真正熱誠(chéng)的內(nèi)心等等，一件一件的事情，都非常具有教育意義，值得我們每一個(gè)人去看，去想，去借鑒，去感恩。

為了讓不會(huì)閱讀的的孩子能跟得上其他的孩子，雷夫老師采取了雙管齊下的方法：首先解釋教材，讓落后的學(xué)生跟得上進(jìn)度，還會(huì)事先幫閱讀程度只有初級(jí)的學(xué)生準(zhǔn)備特別簡(jiǎn)單的段落，讓他們?cè)谡n程開(kāi)始前便贏在起跑點(diǎn)上；讓個(gè)別的學(xué)生閱讀合乎自己程度的書(shū)籍。最為一名倡導(dǎo)學(xué)生閱讀的教師，我深感即使是讓你推薦適合大多數(shù)學(xué)生閱讀的書(shū)籍，也是有一定的難度的，因?yàn)檫@需要教師對(duì)大量書(shū)籍的通讀，對(duì)學(xué)生閱讀水平的真切把握。雷夫老師的做法真正是對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行了分層，讓每個(gè)孩子都收獲其中。

雷夫老師還倡導(dǎo)一定要善用圖書(shū)館。這對(duì)于我們現(xiàn)行方便的網(wǎng)上購(gòu)書(shū)、網(wǎng)上閱讀顯得有些過(guò)時(shí)。但是只要我們回想起那些在書(shū)店中地席而坐貪婪的閱讀的孩子，我們就想到當(dāng)不愛(ài)讀書(shū)的孩子置身于這種環(huán)境中，心靈的震顫，就會(huì)對(duì)上讀書(shū)館的意義有了另一種理解。

雷夫老師提出的“把閱讀和世界聯(lián)接起來(lái)”，這再一次讓我對(duì)閱讀的意義有了深入的思考。雷夫老師指導(dǎo)孩子讀書(shū)士比亞的作品，并和孩子們一起改編成戲劇。一部戲劇的打造需要一年的時(shí)間，但是他們就這樣一步步走來(lái)，使得小莎士比亞劇團(tuán)小有名氣。他說(shuō)：在認(rèn)真思考亨利王子為了在一個(gè)無(wú)恥的世界中找到榮譽(yù)而奮斗所做出的掙扎和努力地同時(shí)，孩子們學(xué)到了日后在學(xué)校餐廳和操場(chǎng)面臨困境時(shí)的自處之道。”我想這種聯(lián)接肯定不會(huì)是雷夫老師講出來(lái)，當(dāng)一部文學(xué)作品被這樣生硬地與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)時(shí)，她就沒(méi)有了吸引力。但是這樣著名的文學(xué)作品被這樣讀過(guò)、演過(guò)之后，其內(nèi)涵自然就融入了每個(gè)孩子的人生。這樣的閱讀，對(duì)眼下的快餐式閱讀是一種并不矛盾的對(duì)接。因?yàn)楝F(xiàn)下快餐式的作品太多，與之對(duì)應(yīng)的就應(yīng)該是快餐式閱讀；而對(duì)于真正經(jīng)典的作品自然應(yīng)該像雷夫老師和他的學(xué)生一起讀莎士比亞那樣慢慢閱讀。畢竟真正的閱讀是沒(méi)有捷徑的。

這本書(shū)通過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)事例來(lái)教給我們方法，并沒(méi)有那些長(zhǎng)篇大論的“思想”，通俗易懂。很敬佩雷夫老師，他擅長(zhǎng)各個(gè)學(xué)科，知識(shí)淵博，并且書(shū)中所寫(xiě)的都是我們正需要的，也是我們常出現(xiàn)的問(wèn)題。做為一名音樂(lè)老師，我反復(fù)看了本書(shū)的第九章——藝術(shù)愛(ài)好者。讀完這一章節(jié)，讓我驚詫?zhuān)追蚶蠋熢趺磳?duì)每一門(mén)學(xué)科都那么精通？音樂(lè)、美術(shù)、體育...他說(shuō)自己沒(méi)有藝術(shù)天分，卻是歷史上唯一榮獲“國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)?wù)隆钡慕處?；在第十七章，他還詳述了第56號(hào)教室籌備表演的方式。在第十章中雷夫老師對(duì)體育這方面研究了解的太透徹了，他的方法：記錄數(shù)據(jù)，讓孩子們跟以往的成績(jī)比；獨(dú)立練習(xí)，幫助孩子設(shè)定目標(biāo)和目的，這些東西對(duì)他們?nèi)松拿總€(gè)領(lǐng)域都有很大的幫助。體育，帶給我們的不僅僅是身體上的受益，更多的是身體以外的“東西”，這個(gè)“東西”就是體育的精髓，就是雷夫老師所說(shuō)的“體育的正道”，這些正道，是書(shū)本上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能給予孩子們的。

雷夫老師還有很多這樣的完美課程，比如

1、人格課程

2、閱讀課程

3、寫(xiě)作課程

4、莎士比亞課程

5、數(shù)學(xué)課程

6、藝術(shù)體育課程

7、自然、史地課程

8、班級(jí)管理

9、旅行課程.這些完美的課程再加上雷夫的一些好的做法，成就了第56號(hào)教室的奇跡！雷夫老師用愛(ài)與智慧創(chuàng)造了奇跡，讀完此書(shū)后，我收獲了很多，也反思了自己，不論是為人師還是為人母，這本書(shū)對(duì)我都是受益無(wú)窮的！今后我還會(huì)一直讀下去，細(xì)細(xì)品味，慢慢回味！

第五篇：四有老師演講稿——愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡

摘下我的翅膀，送給你飛翔

——?學(xué)習(xí)身邊典型，爭(zhēng)做‘四有’教師? 在演講開(kāi)始之前，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)嗎？我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一句話：?如果你愛(ài)一個(gè)人，就讓他去從事教育吧；如果你恨一個(gè)人，也讓他去從事教育吧。?當(dāng)時(shí)的我，聽(tīng)得云里霧里。如今，從教兩年多，再次回味這句話，我幡然醒悟。原來(lái)，在教育的世界里，也有冰火兩重天。

有人說(shuō)，教師是單調(diào)乏味的。每天上課下課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)后進(jìn)生，直線型的工作軌跡永遠(yuǎn)一成不變；

也有人說(shuō)，教師缺乏快樂(lè)。每天和那些什么也不懂的孩子一塊兒，看著他們把作業(yè)本弄得一團(tuán)糟，聽(tīng)著耳邊刺耳的喧鬧，你永遠(yuǎn)也別想找到片刻的寧?kù)o；

還有人說(shuō)，教師是清貧的，你無(wú)法天天坐到優(yōu)雅的西餐廳喝下午茶，不能穿著流行色讓心靈縱情放飛于清風(fēng)車(chē)影中……

這些說(shuō)法似乎不無(wú)道理。然而，這真的是教師的全部嗎？真正的好教師不會(huì)抱怨命運(yùn)的不公，不會(huì)以消極的情緒影響學(xué)生，更不會(huì)讓自己的生活變得灰暗枯燥。

到底怎樣才算好教師，總書(shū)記給了我們答案：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。

教師有理想信念，就是要全心全意，堅(jiān)持信仰；有道德情操，就是要不偏不私，公平公正；有扎實(shí)學(xué)識(shí)，就是要精博并兼，達(dá)觀至善；有仁愛(ài)之心，就是要大愛(ài)無(wú)悔，深仁厚澤。做一個(gè)好教師，并不是可望而不可即的。

當(dāng)汶川縣的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還有生命體征，而?雄鷹?已經(jīng)氣絕。由于緊抱孩子的手臂早已僵硬，救援人員只得含淚將他的手臂鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞，他的妻子鄧霞和唯一的3歲兒子也在地震中遇難。?摘下我的翅膀，送給你飛翔。?多才多藝、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。

其實(shí)，在我們身邊也有很多這樣的教師。2014至2015學(xué)年，我校評(píng)選出了許多優(yōu)秀教師。有?勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人?的徐鳳娣老師；有深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革、規(guī)范教學(xué)科研、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理的饒艷婷老師，也有已在教育戰(zhàn)線上工作了20年，辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的李彩云老師；還有很多很多，他們都在用行動(dòng)踐行?四有?。

當(dāng)一個(gè)好老師不容易，在新世紀(jì)學(xué)校工作幾年，我也看到了許多感人的事跡：有的老師家里孩子小，孩子生病顧不上，卻不忍耽誤學(xué)生一節(jié)課；有的老師白天上班沒(méi)時(shí)間，一大包作業(yè)背回家，夜里繼續(xù)挑燈批閱；有的老師放棄休息時(shí)間周末回學(xué)校改作業(yè)、備課。三尺講臺(tái)融進(jìn)的是辛勞，是陶醉；融進(jìn)的是師德，是師魂！正如習(xí)主席在座談中所言：?今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人。?老師們！時(shí)代的發(fā)展為我們提供了廣闊的舞臺(tái)，科學(xué)發(fā)展觀為我們拓開(kāi)了一條教改之路，呼喚著我們?nèi)ヌ剿?、去?chuàng)造。讓我們團(tuán)結(jié)一心，攜手并進(jìn)，凝聚你我的真心，用這顆飽含著理想、道德、學(xué)識(shí)的仁愛(ài)之心，去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧！

我的演講到此結(jié)束,感謝大家聆聽(tīng)!