第一篇：賞識和期待是創(chuàng)造“奇跡”的教育智慧

賞識和期待是創(chuàng)造“奇跡”的教育智慧

——讀《教育 最偉大的奇跡》有感

浙江省余姚中學(xué) 王軍暉

看完《教育 最偉大的奇跡》后，35位名人，35個教育案例，讀來幾乎不會產(chǎn)生什么距離感，我相信，每一個看到這本書的教師，無論你頭頂著多么耀眼的光環(huán)，都會反思自己的教育教學(xué)。掩卷而思，作為有18年教齡的我有點汗顏,從教多年，我不確定一直把提高學(xué)生成績作為目標(biāo)的我有多少教育智慧在實際中運用，我一直憑經(jīng)驗而缺少理論指導(dǎo)的實踐，看了這書豁然開朗。

細(xì)細(xì)品讀這本書，發(fā)現(xiàn)每一位“天才”的成功都離不開支持，鼓勵，賞識和期待等，然而，我有時卻忽視了這些強大的力量。

書中，作者講到了一個故事：美國一位黑人州長的教育奇跡——羅杰·羅爾斯從“五噸船長”到“紐約州長”的成長蛻變。從一位普通的黑人小男孩到紐約州長，這個奇跡是誰創(chuàng)造的？是羅杰﹒羅爾斯自己！當(dāng)然，更重要的是他的引路人——皮爾·保羅的智慧。用信念刺激學(xué)生成功的欲望?！拔乙豢茨阈揲L的小拇指就知道，你將來是紐約州的州長?！边@個偉大的預(yù)言，激勵著保羅不斷努力，不斷前進(jìn)，終于將預(yù)言變成現(xiàn)實。每個人的體內(nèi)有著偉大的力量，如果你能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)在的力量，那么學(xué)生的夢想和憧憬都會變成現(xiàn)實。

對待學(xué)生，我們更要向保羅校長學(xué)習(xí)，尋找時機、創(chuàng)造時機激起學(xué)生的自信，使他們逐步樹立這樣的一些觀念：“我能行”，“每個人的人生都可以很精彩”，“每個人都有巨大的潛能”。有了這樣的信念做支撐，在學(xué)生們今后漫長的人生旅途中，他們才能用最好的自 1

我教育、最持久的激勵來鍛造自己的實力，彰顯獨特的人生魅力。

在“影響一生的優(yōu)點單”這個故事中，講述了海倫莫爾斯拉女士，在參加工作時，他們班級上有一個調(diào)皮吵鬧的男孩子，叫馬克，他是一個搗蛋鬼。雖然如此，但海倫老師還是很喜歡他，在他身上，他看到了作為孩子的活潑自信。但幾年后，孩子們長大了，慢慢的，海倫老師發(fā)現(xiàn)，孩子們的生活似乎充滿了疲倦，煩躁和自我否定，特別是看到曾今充滿活力的馬克，也是如此時，他感到了深深的擔(dān)憂。于是他想出了一個讓學(xué)生寫寫別人優(yōu)點的辦法。采集了所有學(xué)生的優(yōu)點后，教師把孩子們的優(yōu)點進(jìn)行整理，發(fā)給那些當(dāng)事人，于是每個學(xué)生都得到了別人對自己的評語，他們喜出望外，因為他們從來沒有意識到自己對于別人的意義，他們從來沒有意識到自己身上的閃光點，于是，通過此次活動他們恢復(fù)了自信，生活又充滿了陽光?？吹竭@里，也許你會覺得這個故事顯得稀松平常，當(dāng)時的我也是如此。但結(jié)尾卻出乎意料的給了我深深的感動和思考。多年以后，當(dāng)那個快樂自信的馬克死后，父母在他的錢包里，發(fā)現(xiàn)了在他孩提時代的兩張紙，他們看上去很舊，顯然被折過很多次了，但卻平整的保存至今，那就是記載著他優(yōu)點的記錄單。于是，海倫老師發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生不止是馬克一個，有的學(xué)生把優(yōu)點單一直放在身上，有的放在了結(jié)婚紀(jì)念冊，有的放在了日記本。。。

這是一個教師成功教育的故事，蘊含了以為教師偉大的教育智慧，那就是—賞識和期待。海倫老師是一位發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的教師，在別人眼里的調(diào)皮、鬧事，在她心里卻是樂觀向上，他用心制作的優(yōu)點單，令所有學(xué)生珍藏。教育智慧，往往隱藏于小事之中，無需教師做什么驚天動地的改革，只需用積極欣賞的眼光去看待學(xué)生，便是打造了奇跡的源頭。也許我們會苦于找不到那些后進(jìn)生的閃光點，那是因為我們往往帶著“有色眼鏡“去看待他們，把他們看做了一成不變的“頑石”，試著摘下眼鏡看看他們，讓他們身上的閃光點，哪怕是星星之火也要無限放大，使其成燎原之勢。

在教學(xué)實踐中，我們有沒有去真正的思考過我們的學(xué)生需要怎么樣的表揚與期待？孩子其實都是可愛的，他們需要老師的表揚和關(guān)心，這關(guān)心中含著期待，這期待會成為他們努力的動力和源泉。

我記得我有一學(xué)生從初二到高一，物理考試從未及格過，后來一次單元測試中居然破天荒及格了，我當(dāng)堂表揚他，并讓他擔(dān)任物理課代表，從此他對物理課著了迷，不但上課認(rèn)真聽講，經(jīng)常鉆研難題，而且?guī)臀易鍪拢瑩?dān)任了班干部。物理成績步步升高，我不斷對他提高要求，讓他做競賽題。高三時竟然在全國物理競賽獲了獎加了分，后來進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)物理系，現(xiàn)在香港科技大學(xué)讀博士后。后來我告訴他，那次分?jǐn)?shù)是老師有意加及格的。現(xiàn)在回想起來，賞識和期待激發(fā)了他內(nèi)在的力量，我不自覺地運用了這一力量。

賞識和期待是欣賞與贊美，就是關(guān)注孩子的優(yōu)點和長處，讓孩子覺得“我能行”；是關(guān)注孩子心靈深處的需要，為孩子營造一個愉快、舒展的成長環(huán)境；是多肯定、少否定，多鼓勵，少泄氣，多贊揚，少斥責(zé)；是優(yōu)點的放大，缺點的縮?。皇浅姓J(rèn)差異，允許失?。皇亲鹬?、理解、寬容前提下的愛，是包含信任和等待的愛，是和諧而平等的愛，是鼓勵孩子追求成功的愛，它存在于教育者細(xì)心的觀察中，存在于教育者用心的發(fā)現(xiàn)里，存在于教育者日常的工作中，存在于教育者無聲的活動里，它來自于一切源于愛的細(xì)節(jié)。最偉大的教育智慧，產(chǎn)生于最平凡的教育行為中，但它不是一蹴而就，需要教育者持之以恒的努力，需要教育者充沛的教育熱情。

伯樂相馬的目的是挑出千里馬而淘汰其余的馬，教師卻必須對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力是教育研究的重點。我們知道，學(xué)生是正在發(fā)展中的人，學(xué)習(xí)新知時所具有的能力就是學(xué)生的潛在能力。因此，在所有智力正常的學(xué)生中，沒有潛能的學(xué)生是不存在的。教學(xué)的關(guān)鍵就是要拓展學(xué)生的心理空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，促使學(xué)生積極主動思維，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性和智力潛能。

那么，在以后教學(xué)中，我體會到要做到以下幾點：

首先要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。每個人都有一種被愛和被承認(rèn)的心理需求，特別是處在青少年時期的中學(xué)生，更是如此。因此，應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對學(xué)生的優(yōu)點及時給予表揚和贊美。對學(xué)生積極向上的行為要及時地加以肯定。同時，要鼓勵學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心，即使學(xué)生犯了錯誤，也要尊重學(xué)生的人格，不要狂風(fēng)暴雨式地橫加指責(zé)，傷害學(xué)生。學(xué)生犯了錯誤，教師應(yīng)和風(fēng)細(xì)雨地幫助學(xué)生分析錯誤的原因，站在幫助學(xué)生正確認(rèn)識錯誤的角度，逐步接觸到問題的實質(zhì)，曉之以理，并給學(xué)生改正的時間和機會，增強學(xué)生改正錯誤的信心，從而培養(yǎng)深厚的師生感情。

其次，表揚要及時。在學(xué)生表現(xiàn)出良好行為、取得一定進(jìn)步時，應(yīng)馬上給予表揚，及時強化。這樣，不僅能堅定學(xué)生的信念，增強其積極性，而且還能以此教育其他學(xué)生，促進(jìn)大家產(chǎn)生積極向上的心理動機。特別是對于在集體中缺少信任和威望的學(xué)生，要善于捕捉其閃光點，及時、當(dāng)眾表揚，滿足這類學(xué)生渴望友誼、渴望被人尊重等心理需要。當(dāng)然，表揚的時間最好不超過“1分鐘”，點到為止，時間太長會讓學(xué)生飄飄然，產(chǎn)生驕傲情緒，甚至減弱表揚的效力。

教育為什么會有奇跡產(chǎn)生？因為，教育有最偉大的智慧。教育需要智慧，賞識和期待是創(chuàng)造“奇跡”的教育智慧，是學(xué)生成功的催化劑和發(fā)動機。從事教育工作的我們的確每天都面臨著、時時都面臨著可能改變學(xué)生命運的挑戰(zhàn)。賞識我們的學(xué)生，并去激勵、期待他們吧！在我們的激勵和感召下，讓我們的學(xué)生羽化成蝶，創(chuàng)造出一個個絢麗多彩的奇跡吧！

第二篇：愛與智慧可以創(chuàng)造奇跡

愛與智慧可以創(chuàng)造奇跡

——讀《第56號教室的奇跡》有感

為了豐富校園文化生活，營造積極向上、清新高雅、和諧健康的校園文化氛圍，學(xué)校開展了一系列藝術(shù)節(jié)活動。期間，學(xué)校向大家推薦了一本書《第56號教室的奇跡》，在去年參加干訊班培訓(xùn)時就聽說這本書很暢銷，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推薦，我又讀到了一本好書，我又認(rèn)識了一位激情與智慧并存的教育者——艾斯奎斯先生。

《第56號教室的奇跡》分享了雷夫老師多年的教學(xué)經(jīng)驗與蛻變歷程，不管你是教師、家長，還是一般大眾，都能從他在本書中坦率和剛正的敘述中獲益良多：“成功無捷徑”，只有堅持并不斷付出，才能淬煉出卓越的成果。56號教室，這個普通的教室，卻又那么不平凡的教室。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度?？赐陼荆仙?，腦子里只有一個最真的渴望——讓我也成為第56號教室的學(xué)生！

最感動我的是當(dāng)我讀到喬安娜寫給雷夫的信的時候，我被深深的感觸，這是對老師的最大回報，也是對恩師最大的賞賜。正值我們學(xué)校剛剛開展的“知恩 尚美 喜迎世博”首屆感恩節(jié)活動，學(xué)校策劃了一系列活動，讓學(xué)生懂得感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩自然、感恩社會，弘揚中華民族知恩尚美的優(yōu)良傳統(tǒng)。常言道：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報；俗話說：吃水莫忘打井人；老人們的一句教導(dǎo)：在家靠父母，在外靠朋友，老師就是自己最好的朋友。對于56號教室的每一個孩子，雷夫都可以像普通的老師去教導(dǎo)，也可以像普通的老師去盡自己的那份報酬之內(nèi)的責(zé)任，但是他沒有，從喬安娜在信中稱呼雷夫為“父親”的時候，我被深深的感動。

愛心需要自己的辛勤勞苦去澆灌，愛心更需要對他人的那份責(zé)任心，愛心不只是言語的承諾，更是承諾之后的身體力行。這份奇跡，是雷夫用愛心在傾心澆灌。從教室里的那把火開始，他的印象已經(jīng)深深停留在孩子的腦海；從他平時教導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，可見他常常為孩子思考；從他平時利用活動教導(dǎo)孩子去理財，可知雷夫時刻關(guān)注孩子的健康成長；從他教導(dǎo)孩子從小事開始管理，可見雷夫的真正熱誠的內(nèi)心等等，一件一件的事情，都非常具有教育意義，值得我們每一個人去看，去想，去借鑒，去感恩。

為了讓不會閱讀的的孩子能跟得上其他的孩子，雷夫老師采取了雙管齊下的方法：首先解釋教材，讓落后的學(xué)生跟得上進(jìn)度，還會事先幫閱讀程度只有初級的學(xué)生準(zhǔn)備特別簡單的段落，讓他們在課程開始前便贏在起跑點上；讓個別的學(xué)生閱讀合乎自己程度的書籍。最為一名倡導(dǎo)學(xué)生閱讀的教師，我深感即使是讓你推薦適合大多數(shù)學(xué)生閱讀的書籍，也是有一定的難度的，因為這需要教師對大量書籍的通讀，對學(xué)生閱讀水平的真切把握。雷夫老師的做法真正是對學(xué)生的閱讀進(jìn)行了分層，讓每個孩子都收獲其中。

雷夫老師還倡導(dǎo)一定要善用圖書館。這對于我們現(xiàn)行方便的網(wǎng)上購書、網(wǎng)上閱讀顯得有些過時。但是只要我們回想起那些在書店中地席而坐貪婪的閱讀的孩子，我們就想到當(dāng)不愛讀書的孩子置身于這種環(huán)境中，心靈的震顫，就會對上讀書館的意義有了另一種理解。

雷夫老師提出的“把閱讀和世界聯(lián)接起來”，這再一次讓我對閱讀的意義有了深入的思考。雷夫老師指導(dǎo)孩子讀書士比亞的作品，并和孩子們一起改編成戲劇。一部戲劇的打造需要一年的時間，但是他們就這樣一步步走來，使得小莎士比亞劇團小有名氣。他說：在認(rèn)真思考亨利王子為了在一個無恥的世界中找到榮譽而奮斗所做出的掙扎和努力地同時，孩子們學(xué)到了日后在學(xué)校餐廳和操場面臨困境時的自處之道?！蔽蚁脒@種聯(lián)接肯定不會是雷夫老師講出來，當(dāng)一部文學(xué)作品被這樣生硬地與現(xiàn)實進(jìn)行關(guān)聯(lián)時，她就沒有了吸引力。但是這樣著名的文學(xué)作品被這樣讀過、演過之后，其內(nèi)涵自然就融入了每個孩子的人生。這樣的閱讀，對眼下的快餐式閱讀是一種并不矛盾的對接。因為現(xiàn)下快餐式的作品太多，與之對應(yīng)的就應(yīng)該是快餐式閱讀；而對于真正經(jīng)典的作品自然應(yīng)該像雷夫老師和他的學(xué)生一起讀莎士比亞那樣慢慢閱讀。畢竟真正的閱讀是沒有捷徑的。

這本書通過無數(shù)個事例來教給我們方法，并沒有那些長篇大論的“思想”，通俗易懂。很敬佩雷夫老師，他擅長各個學(xué)科，知識淵博，并且書中所寫的都是我們正需要的，也是我們常出現(xiàn)的問題。做為一名音樂老師，我反復(fù)看了本書的第九章——藝術(shù)愛好者。讀完這一章節(jié)，讓我驚詫，雷夫老師怎么對每一門學(xué)科都那么精通？音樂、美術(shù)、體育...他說自己沒有藝術(shù)天分，卻是歷史上唯一榮獲“國家藝術(shù)獎?wù)隆钡慕處?；在第十七章，他還詳述了第56號教室籌備表演的方式。在第十章中雷夫老師對體育這方面研究了解的太透徹了，他的方法：記錄數(shù)據(jù)，讓孩子們跟以往的成績比；獨立練習(xí)，幫助孩子設(shè)定目標(biāo)和目的，這些東西對他們?nèi)松拿總€領(lǐng)域都有很大的幫助。體育，帶給我們的不僅僅是身體上的受益，更多的是身體以外的“東西”，這個“東西”就是體育的精髓，就是雷夫老師所說的“體育的正道”，這些正道，是書本上的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能給予孩子們的。

雷夫老師還有很多這樣的完美課程，比如

1、人格課程

2、閱讀課程

3、寫作課程

4、莎士比亞課程

5、數(shù)學(xué)課程

6、藝術(shù)體育課程

7、自然、史地課程

8、班級管理

9、旅行課程.這些完美的課程再加上雷夫的一些好的做法，成就了第56號教室的奇跡！雷夫老師用愛與智慧創(chuàng)造了奇跡，讀完此書后，我收獲了很多，也反思了自己，不論是為人師還是為人母，這本書對我都是受益無窮的！今后我還會一直讀下去，細(xì)細(xì)品味，慢慢回味！

第三篇：愛與智慧創(chuàng)造奇跡演講稿

各位評委，各位老師：

大家下午好！今天我演講的題目是《愛與智慧，創(chuàng)造奇跡》。

奇跡是什么？奇跡是“極難做到的，卻做到了”，奇跡是“不太可能發(fā)生的，卻發(fā)生了”。雷夫老師所帶領(lǐng)的第56號教室就創(chuàng)造了一個又一個奇跡。這所學(xué)校高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，并且大部分來自非英語系的移民家庭?？墒蔷驮谶@樣的環(huán)境下，雷夫老師班里小學(xué)生的成績高居美國標(biāo)準(zhǔn)化測試前5%，而且孩子們謙虛有禮，誠實善良，長大后，他們紛紛進(jìn)名校就讀，取得不凡地成就。雷夫老師創(chuàng)造了學(xué)生、自己，乃至美國貧民教育的一個又一個奇跡。

是什么創(chuàng)造了一間教室的奇跡？毋庸置疑，是愛心與智慧！

在第56號教室桌椅之外的空白處流動著的是愛心。假如沒有愛，雷夫老師不會為幫助小女孩而忽視自己燃燒起的頭發(fā)；假如沒有愛，雷夫不會連做夢都在為孩子們找戲劇的伴奏音樂；假如沒有愛，雷夫老師更不會25年如一日堅守在那間會漏水的小教室。雷夫老師這份執(zhí)著而熾熱的愛才是奇跡發(fā)生的原動力。

我也有一方小小的教室，在那里有我25位可愛的學(xué)生，我也要用沉甸甸的師愛浸潤孩子們心靈。也許是清晨我對孩子們一句輕聲的問候；也許是失敗時我投去的那一束溫暖的目光；也許是犯錯時我中肯嚴(yán)厲地批評；也許是課后我和他們促膝長談、談笑風(fēng)生。我要向雷夫老師學(xué)習(xí)用愛裝扮我的教室，用愛伴著學(xué)生的心跳，我要將愛的種子播撒在每一位學(xué)生的心上。

在第56號教室桌椅之外的空白處閃爍著的是智慧。以信任取代恐懼是智慧，帶孩子們在旅游中獲得深層次的體驗是智慧，“道德培養(yǎng)的六階段”理論是智慧，“終身閱讀”、“親手勞作”、“以運動為本”都是智慧。正是這些教育智慧延伸了雷夫老師課堂的外延，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的熱情，最終讓孩子變成了愛學(xué)習(xí)的天使。

我也有一方小小的教室，那里也承載著我并不成熟卻頗有用心的智慧。學(xué)生親手布置了教室的每一面墻壁，每一個角落，“作文速遞”、“群星閃爍”、“綜合素質(zhì)光榮榜”等等欄目精彩紛呈，學(xué)生在無意識中接受知識的熏陶，形成良好的競爭態(tài)勢。建立班級崗位責(zé)任制，人人有事做，事事有人做，在實踐中鍛煉他們的管理能力。每天我給孩子們布置一項“課外閱讀20分鐘”的作業(yè)，他們也徜徉在濃濃的書香中自得其樂。

也許我的愛我的智慧和雷夫老師相比還是冰山一角，我也不奢望創(chuàng)造世界奇跡，但我定然傾盡全力，當(dāng)他們回首小學(xué)階段時不因荒度時光而后悔，不因投錯師門而悔恨！親愛的老師們，我正努力著！你們呢？

第四篇：什么是賞識教育

什么是賞識教育

什么是賞識教育

賞識教育是人民教育家陶行知教育思想的繼承和發(fā)揚，在中國陶行知研究會和中央教科所的支持和重視下，在著名教育專家方明、朱小曼、著名教育活動家歐陽維健及當(dāng)代教育家楊瑞清等一批仁人智士直接參與和幫助下，周弘老師全身心致力于賞識教育的理論科研和普及推廣。

賞識教育的基本理念 ：

沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民；沒有教不好的孩子，只有不會教的父母！農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的一生！農(nóng)民希望莊稼快快成長的心情和家長希望孩子早日成才的心情完全一樣，但做法卻截然不同：莊稼長勢不好時，農(nóng)民從未埋怨莊稼，相反總是從自己身上找原因；而我們孩子學(xué)習(xí)不行時，家長卻更多的是抱怨和指責(zé)，很少反思自己的過錯！

賞識教育的本質(zhì) ：

是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛，就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間，賞識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處——小題大作、無限夸張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。不是好孩子需要賞識，而賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使壞孩子越來越壞。

賞識教育的奧秘：

是讓家長和孩子覺醒，讓孩子的生命狀態(tài)得以舒展！每一位孩子覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的！賞識教育是承認(rèn)差異、允許失敗的教育！賞識教育是讓家長成為教育家、使孩子舒展心靈、發(fā)展?jié)撃艿慕逃?！賞識教育是讓家長、孩子生命和諧、成為朋友、共同成長的教育！賞識教育是讓孩子天天快樂、家長日日贊嘆的教育！

賞識教育的方法：

賞識教育歸納出信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒的操作原則和簡單易學(xué)的三字經(jīng)操作方法，從而對教育規(guī)律把握達(dá)到了理論化、系統(tǒng)化、操作性、特色性的高度。賞識教育的特色：

賞識教育從誕生來源方面看，是生命的體驗；從教育角度看，是思想的繼承；從教育者的角度看，是心態(tài)的回歸；從受教育者的角度看，是心靈的解放；從思維方式看，是觀念的更新；從表達(dá)方式看，是語言的突破。

賞識教育是人性化、人文化的家庭素質(zhì)教育好理念，賞識教育的推廣有益于保護(hù)孩子成長的天賦，激發(fā)孩子內(nèi)心的潛力，把成長的快樂還給孩子，是讓天下父母和孩子共同成長的思想和方法。

第五篇：奇跡是靠智慧和勇氣得來的（最終版）

奇跡是靠智慧和勇氣得來的------觀《地道戰(zhàn)》有感

高禹小學(xué)劉薇指導(dǎo)老師張月圓

暑假里，爸爸帶我看了好幾部愛國電影，有《開國大典》、《小兵張嘎》、《甲午風(fēng)云》、《地道戰(zhàn)》等等?！缎”鴱埜隆肺以缫言陔娨暽峡吹臐L瓜爛熟了，小嘎子的機智勇敢，調(diào)皮搗蛋常讓我又敬佩又羨慕，心想：我要是生活在那個時代，我能有嘎子的機智勇敢嗎？我會像小嘎子一樣天不怕，地不怕嗎？八路軍真是神出鬼沒，所向無敵嗎？ 但當(dāng)我看完《地道戰(zhàn)》時，我真正地被中國人民的智慧勇敢所折服了！地上房屋橫七豎八，地下地道縱橫交錯，鬼子進(jìn)入高家莊，就像進(jìn)了迷宮，就像進(jìn)入了墓地，再也沒辦法出去了！

在我的腦海中時常浮現(xiàn)出電影《地道戰(zhàn)》時的畫面：可惡的日軍在冀中平原上“大掃蕩”，他們在冀中平原上實施了“三光”政策：殺光，搶光，燒光。高家莊的老百姓們遭到日本鬼子一次又一次的侵略。村子里，到處都是硝煙滾滾，槍林彈雨。老村長堅貞不屈，頑強抵抗，最后不幸中彈身亡，看到這里，我一言不語，默默地沉思著·······多么堅強的戰(zhàn)士??！

讓人振奮的是高家莊的人民是不好欺負(fù)的！中國人民是不好欺負(fù)的！智勇雙全的高傳寶和新支書林霞在地道里認(rèn)真學(xué)習(xí)毛主席的《論持久戰(zhàn)》后，總結(jié)了地道斗爭的經(jīng)驗教訓(xùn)，帶領(lǐng)高家莊人民把原來只能藏身的地道，改造成能藏又能打的地道。地道九曲十八彎，可進(jìn)可退，可守可防，成功地阻擋了小鬼子水攻，毒氣進(jìn)攻。不僅如此，他們還多次研究，多次改造，把地道口設(shè)計的更加隱蔽，更加科學(xué)！小鬼子進(jìn)入地道時，不是碰到地雷，就是遇到尖刀，再不，就撞上了機槍口，只打的他們鬼哭狼嚎。有一次，小鬼子冒充武工隊混進(jìn)莊內(nèi)刺探情報。高傳寶看出破綻，便將計就計，利用戰(zhàn)斗地道的翻口，將他們一網(wǎng)打盡。最后一舉拔掉了黑風(fēng)口的敵人據(jù)點，全殲了進(jìn)犯高家莊的敵人。

每當(dāng)我看到小鬼子先進(jìn)的武器，而看到高家莊大部分戰(zhàn)士只是手握大刀長矛時，我不禁為他們捏了一把汗，可每當(dāng)看到都是中國人民勝利時，我又為中國人感到無比的自豪。偉大的中華民族是不可戰(zhàn)勝的！冀中平原的老百姓就是杰出的代表，他們利用自己的智慧和力量，團結(jié)在一起，群策群力，創(chuàng)造出史無前例的地道戰(zhàn)，創(chuàng)造出了舉世矚目的奇跡！就是這個奇跡，令小鬼子聞地道喪膽，不僅保衛(wèi)了家園，向世界人民展示了中華民族的民族精神。

“地道戰(zhàn)，嘿，地道戰(zhàn)，埋伏下神兵千百萬?！崩习?、老媽、我又在激情高歌了，因為我深深地明白了：奇跡是靠智慧和勇氣得來的！而這種智慧和勇氣一定源自于對祖國對人民的愛！生活在和平新時代的我們時刻也不能忘記我們的先輩們在戰(zhàn)場上冒著生命危險，在槍雨彈林中，拋頭顱，灑熱血的壯舉，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，加強對吃苦耐勞的鍛煉，讓全世界都知道中華民族的神圣不可侵犯！