第一篇：名師點(diǎn)評(píng)2012年安徽高考英語試卷

名師點(diǎn)評(píng)2012年高考安徽英語試卷

英語：難度適中無偏怪題

今年英語試題設(shè)計(jì)穩(wěn)中有變，變中有新，新中見活。區(qū)分度良好，試題難度、題量和試卷長(zhǎng)度適當(dāng)，無偏題、怪題。

安徽2012年高考英語試題設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，試題難度適中，有一定的信度、效度和區(qū)分度。

本套試卷最顯著的特點(diǎn)是題材貼近生活，教育內(nèi)涵豐富。試卷各部分的材料都與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，時(shí)代感強(qiáng)，且都是考生感興趣的話題，所有的材料考生既熟悉又新鮮，在日常生活學(xué)習(xí)中都能真切感受到，易于引起考生情感共鳴。

珍惜親情，關(guān)注友情。單選題第25題和第32題提供的都是關(guān)于交朋友的語境，一個(gè)是“你可以變換工作，可以搬家，但友誼是終身的?！绷硪粋€(gè)是說明網(wǎng)友不可能都是真正的朋友。這些題旨在對(duì)考生進(jìn)行“友情、親情”教育，激勵(lì)考生為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量，讓世界充滿情和愛。

放眼世界，文明禮貌。單選題第22題是關(guān)于接受和拒絕的交際用語，教會(huì)學(xué)生如何感謝別人提供的幫助?！叭蝿?wù)型讀寫題”介紹了不同國(guó)家有不同禮節(jié)的跨文化差異的情況。主要介紹了不同國(guó)家和民族的風(fēng)俗習(xí)慣。如初次見面的禮儀、穿著；飯桌上的禮儀以及生意場(chǎng)合的禮儀等?？忌邮芰艘淮慰缥幕亩Y儀教育，引領(lǐng)考生放眼世界、文明禮貌。

關(guān)注當(dāng)下，面向未來。單選題第33題“Walmart是美國(guó)最大的連鎖超市之一，它的一些連鎖店周一和周六24小時(shí)營(yíng)業(yè)?！?，教育考生當(dāng)前“方便百姓生活、構(gòu)建服務(wù)型社會(huì)”的重要性。

總體難度比較適中

今年聽力理解錄音朗讀速度略快了一點(diǎn)，題目設(shè)計(jì)適當(dāng)增加了靈活性，加大了間接理解題目的比重，從而更好體現(xiàn)出聽力理解的特點(diǎn)。

總的來說，英語試卷長(zhǎng)度和難度比較適中。和往年一樣，試卷所選語料體裁題材廣泛：有考查學(xué)生獲取信息能力的廣告類說明文，有介紹顏色在不同文化中的含義和功能的說明文，有蘊(yùn)含勵(lì)志寓意的名人軼事，有生活氣息濃厚的關(guān)于制作和放飛風(fēng)箏的文章，還有培養(yǎng)學(xué)生想象力之類的科普讀物。完型填空、閱讀理解和任務(wù)型讀寫的文章均是原汁原味的真實(shí)語料，體現(xiàn)了語言的真實(shí)性、實(shí)用性和趣味性。

書面表達(dá)要求提高

今年的試題也有少許變化，如書面表達(dá)詞數(shù)要求由原先的100詞左右變?yōu)?20詞左右。這一變化的目的是為了更好地考查學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)的語言來表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

書面表達(dá)的題材有新意，要求考生寫一篇談?wù)勥x擇文、理科的發(fā)言稿，更貼近學(xué)生生活實(shí)際。學(xué)生對(duì)這個(gè)話題很熟悉，又能結(jié)合自己的選擇寫出不同的話語?！白冎杏行隆边€體現(xiàn)在所選語料全都新穎獨(dú)特，給人耳目一新的感覺。

第二篇：名師點(diǎn)評(píng)2012高考山西語文試卷

名師點(diǎn)評(píng)2012高考山西語文試卷

山西省教科院戰(zhàn)略發(fā)展教育研究中心副主任，語文教研員，中學(xué)高級(jí)教師程淑貞

今年是山西省實(shí)施高中新課程改革后的第二年高考，考生使用的是多數(shù)省份考生都在使用的全國(guó)高考新課標(biāo)卷。為幫助廣大學(xué)生、老師準(zhǔn)確把握高考導(dǎo)向，專家、名師，逐一對(duì)各科目試題進(jìn)行了分析。

語文平凡中彰顯時(shí)代精神

從今年山西省的高考語文題，我們可以體會(huì)出命題人員的追求，杜絕“假、大、空、套”，在平凡中彰顯時(shí)代精神。

作文題還是新材料作文，所給的材料近乎“寓言故事”：一位船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆，修船工刷漆時(shí)發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)上了。結(jié)果救了船主的孩子們。事后船主送上一個(gè)大紅包表示感謝。

相比較去年緊貼時(shí)政熱點(diǎn)的高考作文題，這個(gè)作文題無疑令人眼前一亮：敘事性的“原創(chuàng)”材料，平凡的生活小事，反映社會(huì)人生，貼近考生生活體驗(yàn)，開放性多角度的立意指向，可以采用各種文體表達(dá)方式，確保了公平性原則，讓每個(gè)學(xué)生都能下手動(dòng)筆，有話可說，也能讓具有不同思維習(xí)慣方式的學(xué)生都能夠采用適合自己的文體來寫作；同時(shí)又能拉開檔次，因?yàn)轭}目富有思辨色彩，蘊(yùn)含豐富的人生哲理，想要寫好這篇高考作文，不能就現(xiàn)象談現(xiàn)象，要能運(yùn)用探究性思維，展開充分的聯(lián)想，挖掘現(xiàn)象中所包蘊(yùn)的真諦和價(jià)值。

材料中所述的兩個(gè)主要人物，船主和修船工，是考生可以著眼立意的兩個(gè)關(guān)系人物，從船主立意，可以思考的角度有：知恩圖報(bào)的感恩情懷，防患于未然的安全意識(shí)，還有細(xì)節(jié)決定成敗的全局觀念，等等。從修船工入手，“舉手之勞成就善德”“行善就是救命”“責(zé)任大于天”“對(duì)于生命來說沒有分外事”“做好身邊事，是我們最大的責(zé)任”“幫助他人也就是幫助自己”等等都可以是立意的角度。

這里我們就可以看出，今年的作文題以小見大，于平凡中彰顯時(shí)代精神，具有積極的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)出社會(huì)的核心價(jià)值觀。在“船主”和“修船工”身上發(fā)生的故事，絕不僅僅是做好事得到回報(bào)這樣簡(jiǎn)單，它涉及如何做人做事的大問題，反映了人與人之間互助互利的和諧關(guān)系，也體現(xiàn)了命題人員對(duì)社會(huì)道德與責(zé)任回歸的訴求，提出了重新構(gòu)建道德主流的現(xiàn)實(shí)考題。

文學(xué)類文本閱讀，選的是老舍先生的小說《馬褲先生》。小說運(yùn)用夸張的筆法，勾畫出一個(gè)衣著言行與人格格不入令人發(fā)笑的“不和諧”人物，通過對(duì)他頤指氣使，目中無人，極端自私，不講公德，愛占小便宜等一系列言行的滑稽描繪，表達(dá)了作者的批判意圖。實(shí)用類文本閱讀《謝希德的誠(chéng)與真》，摘選的是王增藩《謝希德傳》中的文段。文中對(duì)科學(xué)家、學(xué)者及前任復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)謝希德先生的幾件事例的敘述，也同樣能看出作者所贊揚(yáng)的那種實(shí)事求是、真誠(chéng)做人的生活態(tài)度，而這也是我們這個(gè)時(shí)代所需要的品質(zhì)。

第三篇：安徽高考數(shù)學(xué)試卷點(diǎn)評(píng)

安徽高考數(shù)學(xué)試卷點(diǎn)評(píng)

數(shù)學(xué)試卷

整體難度低，少見跨章綜合點(diǎn)評(píng)：合肥168中學(xué)數(shù)學(xué)教師翟榮寶

今年的數(shù)學(xué)試題立足教材，以考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法為主，試題的考查內(nèi)容覆蓋了高中數(shù)學(xué)的主體內(nèi)容。和語文試卷一樣，今年我省數(shù)學(xué)試卷也有一個(gè)顯著特點(diǎn)，那就是在凸顯安徽特色又自然貼近全國(guó)卷上，還有明顯的嘗試和暗示。

均分有望漲十分以上

今年的文理科數(shù)學(xué)試題難度明顯降低?？陀^題主要圍繞“雙基”進(jìn)行設(shè)計(jì)，解答題重點(diǎn)考查了三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、數(shù)列與不等式、立體幾何、解析幾何以及函數(shù)與導(dǎo)數(shù)等核心內(nèi)容。對(duì)運(yùn)算求解、等價(jià)轉(zhuǎn)化、分類討論、邏輯推理、空間想象、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想、方法、能力進(jìn)行了全面考查。

選擇題、填空題幾乎都在該知識(shí)所在的章節(jié)內(nèi)設(shè)置，很少出現(xiàn)跨章的綜合，同時(shí)也減少了試題的閱讀量，有效地避免了讓考生“小題大作”。前幾道題運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)一望而知，而后幾道題則需要在深刻理解知識(shí)的前提下靈機(jī)而動(dòng)。試題都是似曾相識(shí)但又推陳出新，題干簡(jiǎn)約但又不落俗套。解答題采用分層設(shè)問，有效降低了試題難度。

預(yù)計(jì)理科與2018年的數(shù)學(xué)試題相比，均分能提高10~15分；文科則與2018年均分大致持平。

試題尋求“一題多解”

理科解答題設(shè)計(jì)加大了入口寬度，考生可以根據(jù)知識(shí)的掌握程度，從不同的角度切入解題。6道解答題都可以用兩種或兩種以上的思路進(jìn)行求解，給不同層次的學(xué)生提供展示數(shù)學(xué)能力的機(jī)會(huì)。

如理科第16題，考生可以從解三角形、平面幾何、平面向量、通過建立坐標(biāo)系轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題等思路來解決問題。壓軸題的第III問也一改以往偏難或要運(yùn)用特殊技巧來解決的現(xiàn)象，考生可以通過放縮法將問題轉(zhuǎn)化為關(guān)于丨α丨的二次函數(shù)，也可以利用不等式，還可以通過數(shù)形結(jié)合等方法進(jìn)行求解，極大地提高了每道試題的檢測(cè)功能和考查目的。

也嘗試去貼近全國(guó)卷

今年文理科試題的區(qū)分度進(jìn)一步加大，考查目標(biāo)和能力要求更加清晰。問題的設(shè)計(jì)非常重視文、理科考生的思維個(gè)性和差異，文理科試卷僅有四個(gè)相同的客觀題和一個(gè)解答題的姐妹題。試題在思維量和運(yùn)算量上對(duì)文理科考生不同的數(shù)學(xué)要求得到了充分的體現(xiàn)。

今年的高考數(shù)學(xué)試卷還有一個(gè)顯著特色就是，在凸顯安徽特色又自然貼近全國(guó)卷上，還有明顯的嘗試和暗示。如：理科第17題貼近實(shí)際設(shè)計(jì)了產(chǎn)品檢測(cè)問題，從形式上看問題是條件概率求解問題，但本質(zhì)上是三個(gè)紅球兩個(gè)白球的摸球的古典概型，在2018年全國(guó)卷中有相似的考查方式。再比如試卷中數(shù)列與不等式題、以函數(shù)導(dǎo)數(shù)為載體的壓軸題，在題型順序與出題手法上與近幾年的全國(guó)卷高度一致，為我省回歸全國(guó)卷作了自然過渡。

第四篇：高考試卷名師點(diǎn)評(píng)---地理

高考試卷名師點(diǎn)評(píng)---地理

點(diǎn)評(píng)教師：福州三中高三地理集備組組長(zhǎng)柯勇

重點(diǎn)考查地理與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

柯勇老師說，今年高考地理試卷，整體上來講，題目比較活，集中體現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)生活、身邊地理事物的關(guān)注與考查。

要求考生具備生活經(jīng)歷

柯勇解析，“今年高考地理試卷，亮點(diǎn)較多。首先，試卷重視地理學(xué)科與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，比如說選擇題第1~2題，考查土壤肥力問題，這要求考生要具備一定生活經(jīng)歷，不能死讀書，否則回答起來難度可能就比較大。選擇題第4題，對(duì)于生活經(jīng)歷比較少的同學(xué)來說，可能容易掉入陷阱。在選修部分中，有些題目也設(shè)置得比較巧，比如選修第1題第2問，考查‘海水溫度異?！瑢W(xué)生要注意‘溫度異?！囟壬仙蜏囟认陆怠！?/p>

城市學(xué)生可能比較吃虧

今年學(xué)生普遍感覺比較難，主要體現(xiàn)在，試卷比較重視與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活相聯(lián)系。比如“梯田、肥力”，這對(duì)城市里的學(xué)生來說，可能有比較大的難度。還有個(gè)別的題目設(shè)置可能容易造成學(xué)生失分，比如說選擇題第6題選項(xiàng)A“功能分區(qū)、基礎(chǔ)設(shè)施”。學(xué)生可能對(duì)“基礎(chǔ)設(shè)施”比較模糊，不知道題意所指是“交通基礎(chǔ)設(shè)施”。

今年高考地理學(xué)科試卷具有明顯的區(qū)分度、很強(qiáng)的選拔性，比較重視考查地理學(xué)科跟實(shí)際生產(chǎn)生活的聯(lián)系，這對(duì)那些跟生產(chǎn)生活相對(duì)比較脫離的城市學(xué)生或知識(shí)面不廣的學(xué)生來說，比較不利。我個(gè)人覺得，地理試卷要考查跟現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，這能使得題目出彩，但這類題目不能過多?？傮w來講，今年地理試卷題目設(shè)置不錯(cuò)，體現(xiàn)了地理教學(xué)的總方向，就是要跟實(shí)際生產(chǎn)生活相聯(lián)系，但過多的出彩題目，可能造成考生大面積的失分。

提醒考生多接觸生產(chǎn)生活

今年學(xué)生一方面要掌握基本知識(shí)，將基礎(chǔ)知識(shí)打扎實(shí)，另一方面要更多地聯(lián)系生活實(shí)際，否則要想在地理學(xué)科中拿高分是很難的。

本篇文章來源于 福建省教育廳陽光高考信息平臺(tái) 原文鏈接：http://gaokao.fjedu.gov.cn/htm/zhaokaokuaidi/toutiaoxinwen/20110610/39950_9.shtml

第五篇：敢于名師點(diǎn)評(píng)07江蘇高考語文試卷

低價(jià)出售百度文庫(kù)財(cái)富值帳號(hào) 實(shí)力見證一切 聯(lián)系旺旺 whx0910

專業(yè)銷售愛問共享資料積分帳號(hào) 價(jià)格公道合理 聯(lián)系QQ1747-88632

http://whx0910.taobao.com

名師點(diǎn)評(píng)07江蘇高考語文試卷

今年江蘇卷的題型、題量和賦分如下。語言文字運(yùn)用，共6題，24分。其中語音、成語和病句3道選擇題，9分；語言運(yùn)用3道簡(jiǎn)答題，15分。名句名篇默寫，1題6空，6分。古代詩文閱讀，5題，26分。其中選擇題3道，9分；古文翻譯1題3句，9分；古詩鑒賞1題2問，8分?，F(xiàn)代文閱讀，8題，34分。其中小閱讀選擇題4道，12分；大閱讀簡(jiǎn)答題4道，22分。寫作，1題，60分。因此，命題者嚴(yán)格遵循了教育部考試中心頒發(fā)的《2007年語文科考試大綱》和本省考試院制定的“補(bǔ)充說明”。

從語言文字運(yùn)用試題選材到小閱讀選用今年4月“世界漢學(xué)大會(huì)2007”主題演講《漢學(xué)是什么》再到大閱讀采用著名詩人、作家雷抒雁先生的具有濃郁關(guān)中風(fēng)味的散文《麥天》，從要求用一個(gè)生動(dòng)形象的句子（要求運(yùn)用比喻或比擬的修辭手法）表達(dá)讓“0”字盡快收錄到漢語辭書中這樣的意思到圍繞“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”這一主題口號(hào)補(bǔ)寫主持人的開場(chǎng)白再到以“懷想天空”這一抒情色彩濃郁的作文題目……充分表明江蘇卷“語文科補(bǔ)充說明”“注重能力考查，貼近現(xiàn)實(shí)生活，富有時(shí)代氣息，著力引導(dǎo)考生提高人文素養(yǎng)，同時(shí)注意體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念”的命題指導(dǎo)思想得到命題者的高度尊重。

關(guān)于三道語言知識(shí)題

第1題語音，采用了前幾年全國(guó)卷形式，但考查點(diǎn)還是同江蘇去年一樣，全部落在了常見多音字上，難度與去年相同，可能致誤的是“著落/不著邊際”（都音zhuó）的辨讀。第2題恢復(fù)全部考查成語（沒有像去年一樣出現(xiàn)近義詞辨析），除“一孔之見”離學(xué)生距離稍遠(yuǎn)之外，“改弦更張”“釜底抽薪”和“推波助瀾”都是常見成語。選項(xiàng)應(yīng)為“推波助瀾”，屬褒貶色彩顛倒。難度與去年相當(dāng)。第3題病句辨析應(yīng)當(dāng)比去年容易。A項(xiàng)是“傳統(tǒng)”與“繼承、提高、升華”不能同時(shí)搭配，B項(xiàng)也是“專利意識(shí)”和“開發(fā)水平”不能同“提高”一起搭配，C項(xiàng)是句式雜糅或成分殘缺。值得一提的是正確項(xiàng)D，該句結(jié)構(gòu)同1997年全國(guó)卷得分率極低“銀行儲(chǔ)蓄額的高低”那道題：全球溫室氣體減排無論幅度大小，都為減緩地球溫度的不斷上升和海平面的持續(xù)上漲提供了可能?？忌母房赡艿谶@里。

關(guān)于小閱讀

這是一篇很新鮮的材料，刊載于2007年4月的《光明日?qǐng)?bào)》，作者是人大校長(zhǎng)紀(jì)寶成先生。原是演講稿，命題者作了較大改寫，現(xiàn)近千字。這篇文章圍繞“漢學(xué)發(fā)展歷程”和“漢學(xué)研究應(yīng)當(dāng)持守的對(duì)話精神”設(shè)置了四道選擇題：分別要求選出關(guān)于漢學(xué)的說法不符合文意的一項(xiàng)，對(duì)中西文化觀念“差異”的解說不符合文意的一項(xiàng)，對(duì)于“海外漢學(xué)”和“中國(guó)文化”關(guān)系的理解不符合文意的一項(xiàng)是和依據(jù)文中信息推斷不正確的一項(xiàng)。文章視野比較開闊，人文底蘊(yùn)不夠深厚的考生可能會(huì)感覺有些困難?？傮w難度與去年馮驥才先生的《木版年畫》持平。

關(guān)于文言文

材料節(jié)選自武敏之的筆記小說《三十國(guó)春秋》，傳主是南朝劉宋時(shí)的高進(jìn)之。選文700多字。江蘇命題者在文言文取材上有一個(gè)“潛規(guī)則”：避熟就生，而不像全國(guó)卷常選《史記》等經(jīng)典，而人物也常常與典故、成語有關(guān)。材料情節(jié)較為曲折，出現(xiàn)人物也多，要求判斷的字詞和翻譯的句子，感覺上不太容易。第8題的中“爽”的“差錯(cuò)”和“趨”的“快走”義高中課文中都出現(xiàn)過；“

刑”的“宰殺”義屬名詞活用為動(dòng)詞；“伺”為多音多義字，據(jù)文意因?yàn)椤暗却倍恰暗群颉?，屬于極細(xì)微的差錯(cuò)，考生極易誤判。第9題選出主人公“善于計(jì)謀”的一組是送分題。第10題正確選項(xiàng)為D，考點(diǎn)設(shè)在“桓道濟(jì)為朝廷所收”上，事實(shí)上也是被誣陷而英勇就義了。翻譯中的“設(shè)備”屬古今異義，“死友”“死君”屬為動(dòng)用法，這些也都有些障礙。

關(guān)于古詩鑒賞

江蘇卷今年繼續(xù)選用詞作。作品為辛棄疾《鷓鴣天·送人》，全詞如下：

唱徹《陽關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是**惡，別有人間行路難。

試題設(shè)計(jì)了如下兩問：(1)“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情？運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？(2)這首詞以“送人”為題，下片寫出了哪兩層新意？

送別詞，多敘男女離別。從古以來，“黯然銷魂者，惟別而已矣”。纏綿悱惻之情，哀怨凄惋之音，往往籠罩全篇。辛棄疾的這首送別詞，卻立意不俗，超出常境。

詞開篇即述離情，詞人把送別場(chǎng)面凝縮成“唱徹”而“淚未干”，展示出形象的凄苦情狀。一接卻正話反說：“功名馀事且加餐”。“功名”，指官爵。視功名為“馀事”，或者說“志不在功名”，在封建社會(huì)真如鳳毛麟角。辛棄疾“有客慨然談功名，因追念少年時(shí)事”的《鷓鴣天》詞云：“壯歲旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江初”。簇?fù)砬к娙f馬，突破重圍渡江投奔大宋朝廷，固是愛國(guó)壯舉，又何嘗不是為了功名！“了卻君王天下事，贏得生前身后名”。在封建社會(huì)里，是互相聯(lián)系的。換言之，只有“達(dá)”，才能“兼善天下”。所以視功名為余事而勸加餐，處于“國(guó)仇未報(bào)壯士老”的具體歷史情況下，這里曠達(dá)的成分不多，更多的是激憤，是反語?！案√臁倍洌跃坝城椋嫱悬c(diǎn)染。先寫江中之水：水天相連，好像將兩岸的樹木送向無窮的遠(yuǎn)方；后寫空中之云：烏云挾帶著雨水，把重重的高山掩埋了一半。天邊的流水遠(yuǎn)送無窮的樹色，和設(shè)想行人別后的行程有關(guān)；雨中陰云埋掉一半青山，和聯(lián)想正人君子被奸邪小人遮蔽、壓制有關(guān)。景句關(guān)聯(lián)詞中的兩種不同的思想感情，不但聯(lián)系緊密，而且含蓄不露，富有余韻，把行色的凄涼況味，推上一個(gè)高層次。

下片宕開，從久遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河來作論述：“今古恨，幾千般；只應(yīng)離合是悲歡？”古往今來使人憤恨的事情，何止千件萬般，難道只有離別使人悲哀？聚會(huì)才使人歡樂嗎？無論“離”，無論“合”畢竟都是個(gè)人間的事，它們只是“今古恨”的一種，言外之意是國(guó)家的分裂、人民的苦難，較之個(gè)人的悲歡離合，是更值得關(guān)注的事！用“只應(yīng)”詰問更力重千鈞。后結(jié)仍扣緊送人題意：“江頭未是**惡，別有人間行路難。”江頭風(fēng)高浪急，十分險(xiǎn)惡，但哪有人間行路難呢？這兩句托意深刻，正應(yīng)辛棄疾的身世遭遇并包容如今帶湖閑居種種生活的體驗(yàn)在內(nèi)。一首56字的《送人》小詞，寫得這樣內(nèi)蘊(yùn)豐富，寄情高遠(yuǎn)，絕少“黯然銷魂”情緒，“英雄感愴，有在長(zhǎng)情之外”，由此詞正可悟出。

關(guān)于名句名篇默寫

與去年一樣，4分出自“補(bǔ)充說明”今年首次規(guī)定的篇目，分別是杜牧《阿房宮賦》中的“長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？覆道行空，不霽何虹”和蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的“羽扇綸巾，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅”。另1分考查初中背誦的龔自珍《己亥雜詩》中的“落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花”。課外1分選自《管子·牧民》中的“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”。該句上句知名度極高，而下句卻相對(duì)冷僻，想必不少考生會(huì)有困難的。

關(guān)于現(xiàn)代文大閱讀

選文《麥天》刊于2006年7月的上海《文匯報(bào)》，作者雷抒雁，陜西人。當(dāng)代詩人、作家。

先后出版詩集《小草在歌唱》等十多部和散文集《懸腸草》等六部。曾多次獲得文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)，作品被譯為多種文字在國(guó)外發(fā)表。節(jié)選后的《麥天》約1200字，散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)土氣息，洋溢著一種豐收勞作的喜悅和親人家庭的和樂，語言鮮活生動(dòng)。題目涉及信息概括和分析，如第14題；景物描寫的表達(dá)特色分析，如第15題；文中一段敘述從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用，如第16題；第17題是對(duì)文中重要詞語“鮮亮”與“滋味”的理解。這些題目，較去年切入角度小巧，設(shè)問清晰。試題更突出了對(duì)文學(xué)作品語言、結(jié)構(gòu)的分析和欣賞。比較清楚地體現(xiàn)了新課程對(duì)文學(xué)作品學(xué)習(xí)的要求，這對(duì)2008年的復(fù)習(xí)和應(yīng)考應(yīng)當(dāng)有相當(dāng)?shù)膮⒖純r(jià)值。

關(guān)于語言表達(dá)運(yùn)用試題

第18題繼2004、2005年后繼續(xù)選用有條件壓縮語段形式，概括文字較為寬容，難度尚可。第19題，4分，筆者認(rèn)為相當(dāng)困難。原題如下：一位學(xué)者指出，“0”是一個(gè)早已普遍使用的漢字，它形簡(jiǎn)而意賅，直觀而獨(dú)特，但許多重要的漢語辭書卻沒有收錄。請(qǐng)用一個(gè)生動(dòng)形象的句子表達(dá)讓“0”字盡快收錄到漢語辭書中這樣的意思。要求：(1)切合原意；(2)運(yùn)用比喻或比擬的修辭方法。

試題不是要考生講道理，作議論，寫出一個(gè)將“0”收進(jìn)辭書的理由，而是要“用一個(gè)生動(dòng)形象的句子表達(dá)讓”0“字盡快收錄到漢語辭書中這樣的意思”。筆者的感覺是該題的題干文字較為別扭，表意不甚明朗。

第20題，還是仿寫題。奧運(yùn)主題口號(hào)，考生耳熟能詳，奧林匹克精神考生也了然于胸。細(xì)細(xì)讀來并不困難，要求考生填寫的內(nèi)容也較常見。但一道5分題，文字占據(jù)了16K紙的大半版面，想必會(huì)給考生帶來壓力。

關(guān)于作文

江蘇作文，四年的題目似乎形成了一個(gè)系列。

2004年是太過靈動(dòng)的“山的沉穩(wěn)和水的靈動(dòng)”，讓不少考生手足無措。2005年則是太過沉穩(wěn)的“風(fēng)頭豬肚和豹尾”，又讓不少考生無法施展手腳。2006年恢復(fù)到了命題作文，而題目又是太實(shí)在的“人與路”，這倒要讓考生踏踏實(shí)實(shí)地寫文章了，特別是寫像像樣樣的議論文了。在今年的某次會(huì)議上，江蘇命題負(fù)責(zé)人曾說：作文今后命題的總傾向是降低審題難度，側(cè)重讓學(xué)生語言表達(dá)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行表達(dá)。從學(xué)生角度講，要打好基礎(chǔ)，寫什么像什么。該負(fù)責(zé)人還強(qiáng)調(diào)說：2006年全國(guó)17套高考試卷作文題目除江蘇卷外，比較好的是上海的《我想握住你的手》、北京的《符號(hào)》和廣東的《雕琢心中的天使》。

果不其然，今年江蘇的作文試題真是有點(diǎn)像當(dāng)年上?！懊嫦虼蠛！钡逆⒚闷?。

題目是很抒情的“懷想天空”，要求寫一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。它的前面一段文字是這樣的：

人人頭頂一方天。每個(gè)人的生活都與天空相連，每個(gè)人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。

“每個(gè)人的心中都有一片天空”。誠(chéng)哉，斯言！

屈原心中有“一片天空”，因此發(fā)出了汪洋恣肆的《天問》；白居易心中有“一片天空”，因此吟唱了一曲“上窮碧落下黃泉”的《長(zhǎng)恨歌》；蘇東坡心中有“一片天空”，因此抒發(fā)了“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的千古浩嘆；郭沫若心中有“一片天空”，因此留給了我們暢游《天上的市街》的機(jī)會(huì)；當(dāng)今的人們心中有“一片天空”，因此開始了“月亮代表我的心”的美麗傳唱……

面對(duì)浩瀚的星空，布魯諾有自己心中的“一片天空”；面對(duì)浩瀚的星空，加加林們有自己心

中的“一片天空”；面對(duì)浩瀚的星空，環(huán)保專家、科幻作家有自己心中的“一片天空”……

從嫦娥奔月到牛郎織女鵲橋相會(huì)到楊利偉作為華夏兒女實(shí)現(xiàn)的首次太空遨游再到中華民族實(shí)現(xiàn)登月的現(xiàn)實(shí)腳步……

天空是一種自由，天空是一種博大，天空是一種純潔，天空是一種蔚藍(lán)，天空是一種浩瀚，天空是一種深邃，天空是一種夢(mèng)想，天空是一種永恒……

天空在我們頭上，天空又在我們心中。

天空般的感覺，天空般心情，天空的胸懷…… 知識(shí)的天空，理想的天空，感恩的天空，歷史的天空，清明的天空…… 天空能包容萬物，天空有無上威嚴(yán)…… 井底之蛙有它自以為的“天空”，失去光明的海倫·凱勒卻擁有了真正的“天空” ……六月飛雪的“天空”洗雪了竇娥的冤屈；春夜的喜雨潤(rùn)澤了杜甫快要干涸的心靈……

天網(wǎng)恢恢，天公不作美，天打雷轟，心底無私天地寬，不知天高地厚，天高皇帝遠(yuǎn)，人間天堂，老天爺，天外有天，呼天搶地，呼天天不應(yīng)……

當(dāng)然，毋庸諱言，我們的天空有時(shí)還不是那么明凈清朗，我們的天空有時(shí)還會(huì)烏云密布，我們的天空有時(shí)還喜怒無常作弄我們……

虛與實(shí)，自己與他人，現(xiàn)實(shí)和想像，今天與將來，人類與宇宙……

懷想，就是懷念，就是思念。懷想天空，就是懷念天空，就是思念天空。這種懷念和思念可以是一種憧憬式的，也可以是一種反思式的；可以是錦上添花，也可以是雪中送炭；可以在喜悅舒暢時(shí)抒發(fā)，也可以在痛苦彷徨中探問……

如果我們有了一些這樣的思考，那么，我們或許就會(huì)在2007年江蘇高考作文的“天空”中如“天馬行空”了。