第一篇：2011年孝感市中考語(yǔ)文試卷評(píng)析及作文指導(dǎo)

2011年孝感市中考語(yǔ)文試卷評(píng)析及作文指導(dǎo)

評(píng)析一：

注重積累 穩(wěn)中求變

——孝感市2011年中考語(yǔ)文試卷評(píng)析

孝感市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李凱

孝感市2011年中考語(yǔ)文試卷基于新課程理念，將語(yǔ)文知識(shí)與社會(huì)生活相聯(lián)系，將關(guān)注基礎(chǔ)與突出能力相結(jié)合。試卷承襲往年風(fēng)格，考題在保持穩(wěn)定中有所變化和發(fā)展。

語(yǔ)文試卷注重考查學(xué)生的語(yǔ)文核心能力，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)及語(yǔ)文獨(dú)特性。試卷結(jié)構(gòu)較為合理，題量適中，在體現(xiàn)新課程改革理念、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力方面也進(jìn)行了有益的探索，出現(xiàn)了一些富有新意的題型。

從總體上看，2011年試題的設(shè)計(jì)正逐步實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)立意”到“能力立意”，再到“素養(yǎng)立意”的轉(zhuǎn)變，并呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

一、卷試通過(guò)對(duì)熱點(diǎn)的關(guān)注，考查學(xué)生語(yǔ)言積累能力

今年中考試卷恢復(fù)了去年未考查的文學(xué)常識(shí)題，而且在以往基礎(chǔ)上改動(dòng)了不少，如古詩(shī)文默寫(xiě)，主要考察學(xué)生對(duì)課文知多少，掌握知識(shí)面如何，考查點(diǎn)包括朝代、作家、作品、出處、人物形象和主題思想等。與填空題相比，考查的角度更多了，內(nèi)容也更具綜合性了。食品是一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題，食品安全已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題?？疾斓膬?nèi)容是：孝感食品安全滿(mǎn)意和知識(shí)問(wèn)卷，體現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)考查的豐富性和集中性。

知識(shí)積累是基礎(chǔ)教育階段考試的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生能力的提升起根基性作用。今年中考試卷中直接考查知識(shí)積累方面的內(nèi)容，除文學(xué)常識(shí)外，還有拼音認(rèn)讀、別字辨識(shí)、古詩(shī)文名句默寫(xiě)等，總共有12分。

二、注重感悟，突出能力，緊扣時(shí)代脈搏

學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于應(yīng)用。考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，在今年的試卷中體現(xiàn)得更加鮮明。比如關(guān)于考查語(yǔ)言連貫等方面的試題，今年變以往的選擇題為根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)內(nèi)容的表達(dá)題，著力考查學(xué)生語(yǔ)意連貫、語(yǔ)句通暢的表達(dá)能力。這類(lèi)填寫(xiě)題，不僅要求學(xué)生把握材料的要旨，分析句子間的內(nèi)在邏輯，還要求學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)木涫剑顚?xiě)合理的內(nèi)容。應(yīng)該說(shuō)，這樣的主觀題雖難度不大，但考查的價(jià)值比較大，注重于培養(yǎng)和提升學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

對(duì)于考查學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，今年中考試卷的建構(gòu)更趨全面。在語(yǔ)言的正確規(guī)范方面，采用修改語(yǔ)病的形式考查；對(duì)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明確，采用新聞概括的形式考查；對(duì)語(yǔ)言的連貫通暢，采用填寫(xiě)句子的形式考查；今年還回歸了對(duì)語(yǔ)言生動(dòng)表達(dá)方面的考查，較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科在具體語(yǔ)境中考查學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用的特點(diǎn)。

三、注重文本，學(xué)以致用，切合教學(xué)實(shí)際

今年的中考試卷努力體現(xiàn)新課程“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的理念，要求學(xué)生閱讀文章后完成“思想感悟”的表達(dá)。在議論閱讀部分設(shè)置了“聯(lián)系自身的實(shí)際，作簡(jiǎn)述?！鳖}，在記敘文閱讀部分要求學(xué)生“我”收獲了什么？談?wù)勛约韩@得的啟示，在文言文部分要求學(xué)生分析“文章的思想意義”。三個(gè)題都著眼于閱讀“感悟”，但出題角度不同，第一個(gè)基于“作者”，第二個(gè)基于“讀者”，第三個(gè)基于“主題思想”。當(dāng)然，“感悟”不管是從哪個(gè)角度，最終都要回歸到學(xué)生與文本的內(nèi)在溝通，都會(huì)帶有學(xué)生自身的內(nèi)心體驗(yàn)。由于文章都有較強(qiáng)的人文思/ 6

想內(nèi)涵，這對(duì)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成會(huì)起一定的導(dǎo)向作用。值得注意的是，這三個(gè)題目看似開(kāi)放，其實(shí)答題需要緊扣文章內(nèi)容、深度理解文意。

四、注重生活，彰顯個(gè)性，重視價(jià)值導(dǎo)向

在對(duì)自我的反思中考查學(xué)生的寫(xiě)作水平。作文采用半命題和命題作文形式，考生關(guān)注自我、思考成長(zhǎng)的空間。尤其是“同行”作文，拓寬了學(xué)生的思維，切合學(xué)生實(shí)際，讓每個(gè)考生有話(huà)可說(shuō)，情感體驗(yàn)與人生思考并重。所以，學(xué)生的寫(xiě)作要關(guān)注自我成長(zhǎng)過(guò)程，關(guān)注青少年獨(dú)有的內(nèi)心世界，關(guān)注生活中的真善美，倡導(dǎo)講真話(huà)、寫(xiě)真情，倡導(dǎo)寫(xiě)出個(gè)性、寫(xiě)出自我。學(xué)生寫(xiě)作時(shí)重在表現(xiàn)對(duì)夢(mèng)想的追求過(guò)程，需要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的內(nèi)心感悟，因此該作文題對(duì)學(xué)生既有審題選材方面的要求，也有思想認(rèn)知方面的引導(dǎo)。

評(píng)析二：

關(guān)注生活強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)培養(yǎng)能力

——孝感市2011年中考語(yǔ)文試卷評(píng)析

孝感市二中羅有志

面對(duì)2011年孝感市中考語(yǔ)文試卷，給人的第一感覺(jué)是試卷人文性和語(yǔ)文性并重，試卷穩(wěn)中求變且平穩(wěn)；試卷體現(xiàn)了知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀等進(jìn)行綜合考查的特點(diǎn)，試題關(guān)注生活，注重基礎(chǔ)，注重了能力培養(yǎng)。下面解析如下：

一、試卷特點(diǎn)

1、遵循課標(biāo)，充分體現(xiàn)了孝感市中考《考試說(shuō)明》語(yǔ)文學(xué)科要求；重視基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)文能力，知識(shí)和能力體系具有一定的全面系統(tǒng)性，不但體現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)體系的回歸，而且滲透了熱點(diǎn)問(wèn)題（如第2題“領(lǐng)導(dǎo)先飛”與“民意先飛”問(wèn)題。再如第5題孝感市食品安全問(wèn)題），體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的工具性、人文性和時(shí)代性。試卷大體由三塊組成：積累與運(yùn)用（第1至5題）、閱讀與理解（第6至21題）、作文實(shí)踐（第22、23題）?？偣捕齻€(gè)題（與去年題量一致）。

2、“積累和運(yùn)用”題型較新穎。有選擇題、有寫(xiě)字題（看拼音寫(xiě)字、將錯(cuò)別字改正后寫(xiě)正確字）、按要求寫(xiě)出具體語(yǔ)境中特定語(yǔ)句的含義（“讓民意先飛”的意思）、古詩(shī)文默寫(xiě)、名著導(dǎo)讀、綜合性學(xué)習(xí)共5題，合計(jì)20分。

3、文學(xué)名著導(dǎo)讀緊扣教材后的名著原文閱讀材料，具有指導(dǎo)教學(xué)的功用，具有一定的綜合性，出得很好。

4、“現(xiàn)代文閱讀”

選文典范，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵，考點(diǎn)布局也很全面，具有很強(qiáng)的時(shí)代性。閱讀突出了對(duì)能力的考查，重點(diǎn)考查了學(xué)生在文題解讀、整體感知、文意把握、語(yǔ)言品味、作品感受、賞評(píng)拓展的能力。問(wèn)題的設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本，尊重文本，強(qiáng)調(diào)個(gè)性的理解和感悟，同時(shí)為學(xué)生個(gè)性化解讀提供充分的表達(dá)空間，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解，有利于考查學(xué)生的探究能力?，F(xiàn)代文閱讀的文本材料均選自課外，一為記敘文（《拉亮了燈等你》），共六道題，合計(jì)18分（去年記敘文閱讀為16分）；一為議論文（《學(xué)術(shù)人尤其需要自律意識(shí)》），共五道題，合計(jì)13分（去年為事理說(shuō)明文共15分）。文言文閱讀材料選自課內(nèi)的《小石潭記》，采用了傳統(tǒng)的行之有效的考查模式，共四題，10分。古詩(shī)詞欣賞，材料源自于教材中的精讀篇目，古詩(shī)詞欣賞與往年有所改變，往年只對(duì)某一首完整詩(shī)或詞進(jìn)行賞析，今年則是選取精讀篇目中的四個(gè)名句進(jìn)行賞析，用選擇題的形式出現(xiàn)，分值3分，題目側(cè)重于句義的理解、形象的把握、情感的熏陶、語(yǔ)言的審悟和價(jià)值的判斷。

5．作文修改考查了學(xué)生就提供的文章——《洗臉》通過(guò)指定角度（選材）和自選角度做出自己的評(píng)價(jià)和判斷；能提出文章中的一些不合理因素，并根據(jù)自己的感受，提出修改意見(jiàn)，共6分。作文兩題（“半命題作文”和“話(huà)題作文”）任選其一，分值50分。命題點(diǎn)一是于平凡中發(fā)現(xiàn)材料，二是與時(shí)代的脈搏相扣，內(nèi)容寬泛，使學(xué)生有事可寫(xiě)，出得很好。

6.試卷由試題卷和答題卷兩部分組成。題型有填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題、修改體和寫(xiě)作題。選擇題散見(jiàn)于試題之中，共六小題，15分。

二、試題分析

題類(lèi)題號(hào)題型分值考查目的失分原因分析

積累與運(yùn)用1判斷選擇與寫(xiě)字4分考查會(huì)讀會(huì)寫(xiě)常用漢字的能力一是字形沒(méi)記準(zhǔn)（不會(huì)把“陳詞亂調(diào)”改為“陳詞濫調(diào)”），二是同音字誤用，不會(huì)發(fā)現(xiàn)或發(fā)現(xiàn)了不會(huì)改正（如不會(huì)將“一愁莫展”改為“一籌莫展”，“站橋”改為“棧橋”，“紅妝素裹”改為“紅裝素裹”）。三是會(huì)讀但不會(huì)寫(xiě)，“靜mì”,不會(huì)寫(xiě)“謐”；“è運(yùn)”，不會(huì)寫(xiě)“厄”。四是字跡潦草、模糊或間架不協(xié)調(diào)。

2特定語(yǔ)言環(huán)境中的句意理解2分會(huì)理解特定寓意下的句意對(duì)“民意”和“先飛”的內(nèi)涵不理解

3古詩(shī)文默寫(xiě)6分熟記會(huì)寫(xiě)古詩(shī)文名句“古詩(shī)文默寫(xiě)”存在的主要問(wèn)題一是詩(shī)詞沒(méi)記住，忘記了；二是把字寫(xiě)錯(cuò)了，如把“梨”、“騷”寫(xiě)成“犁”“搔”；三是忘記了字的書(shū)寫(xiě)，如不會(huì)寫(xiě)“淤”“染”。四是未能按照提示要求填出相應(yīng)的句子，尤其是拓展運(yùn)用性歸類(lèi)默寫(xiě)（寫(xiě)出含“舟”的一聯(lián)詩(shī)句）問(wèn)題更大一些。

4名著導(dǎo)讀3分熟讀教材后名著原文閱讀材料材料是選的教材附錄部分的名著原文《昆蟲(chóng)記》，由于教師不重視，部分學(xué)生未讀，或走馬觀花讀讀，印象不深，導(dǎo)致失分。絕大部分學(xué)生對(duì)作品比較陌生，不能準(zhǔn)確地將文段與作品對(duì)號(hào)入座，更缺乏對(duì)內(nèi)容的歸納與理解。

5綜合性學(xué)習(xí)5分考查提煉觀點(diǎn)的能力和探究精神一是第（1）題語(yǔ)言概括不精不準(zhǔn)； 二是第（2）題所提煉觀點(diǎn)言不達(dá)意。

閱讀與理解6詩(shī)詞賞析（選擇題）3分考查對(duì)古詩(shī)詞及名句的賞析能力對(duì)詩(shī)句主旨理解不到位?！奥浼t不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花?！睉?yīng)是采用“移情于景”的手法，以“落花”“春泥”為喻，寄托了詩(shī)人雖離開(kāi)官場(chǎng)，但依然關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的愛(ài)國(guó)熱情。含無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

文言文閱讀

小石潭記7詞的理解（選擇題）2分分析比較實(shí)詞和虛詞的一詞多義現(xiàn)象對(duì)文言詞義缺乏系統(tǒng)掌握。此題較容易

8句子理解（選擇題）2分考查對(duì)文言文的理解及翻譯能力對(duì)關(guān)鍵詞理解不深不透?！懊鳒缈梢?jiàn)”應(yīng)指“或隱或現(xiàn)，都看得清楚。”

9文意、語(yǔ)言、寫(xiě)法理解3分考查整體感知能力對(duì)文本所寫(xiě)之景、所述之情、描寫(xiě)手法理解不到位。

10兩文對(duì)比分析理解3分考查對(duì)比分析能力缺乏對(duì)兩文“樂(lè)”的原因分析，不能指出其不同點(diǎn)。

記敘文閱讀

拉亮了燈等你

11文題解讀2分考查看標(biāo)題知曉?xún)?nèi)容的能力部分學(xué)生由文題信息獲取的思維方法不對(duì)，導(dǎo)致答得不太準(zhǔn)確，認(rèn)為文題提供的內(nèi)容就是點(diǎn)明文體是記敘文，卻不知道此處還有其它的作用。

12內(nèi)容感知——填空題3分考查分析歸納能力部分學(xué)生由于對(duì)文本材料理解不透，導(dǎo)致主要事件大意概括不準(zhǔn)。

13文本內(nèi)容理解3分考查分析理解能力部分學(xué)生對(duì)我“難以釋?xiě)选钡脑蚍治霾磺澹x不全。

14品味語(yǔ)言揭示的內(nèi)涵3分考查對(duì)名言及哲理句的理解能力部分學(xué)生不知道句子理解的方法（正確方法是：先指出其表意，再分析其內(nèi)涵），理解分析不準(zhǔn)。

15文本寫(xiě)作亮點(diǎn)分析3分考查發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)及分析能力部分學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)研讀題干：“本文有許多亮點(diǎn)”，“就某一點(diǎn)具體分析”。由于文本理解不深，導(dǎo)致亮點(diǎn)沒(méi)抓住，分析不到位，或淺賞輒止。

16聯(lián)系拓展延伸題4分考查聯(lián)系實(shí)際及說(shuō)話(huà)能力部分學(xué)生不懂得從題干中挖掘提示性的信息（“我”收獲了什么？作為侯婕的你對(duì)老師、同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么？），有些回答偏離題意，或用語(yǔ)不準(zhǔn)。

議論文閱讀

學(xué)術(shù)人尤其需要自律意識(shí)

17針對(duì)性及論點(diǎn)解讀2分考查發(fā)現(xiàn)文本的針對(duì)性和提煉觀點(diǎn)的能力學(xué)生缺乏應(yīng)對(duì)此類(lèi)題的方法和技巧。

18文本理解（選擇題）3分考查分析判斷能力部分同學(xué)不理解作者在文本中的見(jiàn)解和主張及文句所表達(dá)的要旨。

19分析引用名人名言的作用2分考查引用名人名言的不同作用部分學(xué)生不會(huì)從論述的角度談引用名人名言的不同作用。只知道引用名人名言是道理論據(jù)，論證方法是道理論證。

20談段之間的順序能否顛倒3分考察文章段與段之間的關(guān)系部分學(xué)生不能抓住兩段之間是遞進(jìn)的邏輯順序關(guān)系來(lái)談。

21拓展延伸題3分要求聯(lián)系生活實(shí)際談啟示?？疾檎Z(yǔ)言組織能力部分學(xué)生不能聯(lián)系生活實(shí)際，只只泛泛空談，詞不達(dá)意。

作文實(shí)踐文章評(píng)改

22①限制角度與自選角度評(píng)亮點(diǎn)4分考查品析文章亮點(diǎn)的能力一是不能按指向性——“先就本文選材”評(píng)亮點(diǎn)，二是自選角度評(píng)亮點(diǎn)，沒(méi)有做到“有理”“有據(jù)”，要么亮點(diǎn)（“有理”）沒(méi)找準(zhǔn)，要么分析（“有據(jù)”）不到位。

②指出問(wèn)題并提出修改意見(jiàn)2分考查修改文章的能力一是有些學(xué)生“問(wèn)題沒(méi)找準(zhǔn)”，或者是沒(méi)有提出合理的修改意見(jiàn)。

寫(xiě)作實(shí)踐

23①半命題作文50分考察寫(xiě)作能力一是審題不準(zhǔn)；二是擬題缺乏新意或是用話(huà)題做作文題目；三是構(gòu)思立意不巧；四是選材不新；五是結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)；六是語(yǔ)言不活，缺乏生命力，一部分學(xué)生的作文缺乏文采，缺少對(duì)細(xì)節(jié)的精妙刻畫(huà)，語(yǔ)言枯燥，敘述平直，無(wú)真情實(shí)感。也有部分考生寫(xiě)作態(tài)度不端正的，或抄襲他人之作，或把別人的文章改頭換面。

②話(huà)題作文三、一點(diǎn)感悟

通過(guò)對(duì)今年孝感中考語(yǔ)文試卷的解析，總的覺(jué)得今年孝感語(yǔ)文試卷出得很不錯(cuò)。命題遵循了“課標(biāo)”和孝感《考試說(shuō)明》，反映了孝感《知識(shí)能力整體建構(gòu)導(dǎo)引》的引導(dǎo)功能，強(qiáng)調(diào)以生為本，面向全體學(xué)生，兼顧考試的選拔性質(zhì)；試卷從命題立意、材料選擇、表現(xiàn)形式等方面有所創(chuàng)新。但我覺(jué)得中考語(yǔ)文試卷還應(yīng)強(qiáng)化引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，注重培養(yǎng)和提升學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力；試題中可適量出現(xiàn)閱讀“感悟”題，以增強(qiáng)學(xué)生自身的內(nèi)心體驗(yàn)，“感悟”不管是從哪個(gè)角度，最終都要回歸到學(xué)生與文本的內(nèi)在溝通；今年孝感中考語(yǔ)文兩個(gè)現(xiàn)代文閱讀材料，思想導(dǎo)向是積極向上的，文體結(jié)構(gòu)是清晰的，語(yǔ)言表述是準(zhǔn)確的，內(nèi)容是生動(dòng)豐富的，體現(xiàn)了積極的價(jià)值取向與引導(dǎo)，但我覺(jué)得并非是文質(zhì)兼美的“大家”雅致之文。以上分析難免有錯(cuò)愕之處，敬請(qǐng)大方之家指正。

作文指導(dǎo)

超越自我 學(xué)會(huì)感恩

——孝感市2011年中考作文題解析及寫(xiě)作指導(dǎo)

漢川太平中學(xué)楊學(xué)東

2011年孝感中考語(yǔ)文作文題，給人總的印象是較新穎別致、富于創(chuàng)新，沒(méi)有人為設(shè)置審題障礙。它將命題作文的限制、選題作文的靈活和話(huà)題作文的開(kāi)放有機(jī)結(jié)合起來(lái)，繼承了以往中考作文試題的優(yōu)點(diǎn)，既出人意外卻又在情理之中。總的來(lái)說(shuō)，有以下幾大亮點(diǎn)：

一、半命題作文激活思辨 超越自我在經(jīng)歷了前幾年話(huà)題作文的一統(tǒng)天下之后，我市的中考作文試題返樸歸真，逐漸走向了半命題作文與話(huà)題作文同分天下的格局。而且文題表意確定，考查角度貼近學(xué)生生活。

今年的文題一《寧愿》屬半命題作文，該文題一掃以往半命題作文的種種嚴(yán)格限定即從所給的幾個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)，將題目補(bǔ)充完整的要求。這一比較寬泛的要求，可以讓學(xué)生大展身手，盡情發(fā)揮，從而有利于考查考生真實(shí)的作文水平。

文題倡導(dǎo)主體體驗(yàn)。文題雖然沒(méi)有強(qiáng)調(diào)文體特征，但實(shí)質(zhì)上卻包含了文體要求即記敘類(lèi)。因?yàn)?，“寧愿”表明的是兩者之中的一種比較、取舍關(guān)系，如我們常說(shuō)“他寧愿自己吃虧，也不愿虧了別人”，“寧愿犧牲，也不退卻”等。敘述主體“我”的情感必須在作文中表現(xiàn)出來(lái)，這就引導(dǎo)考生須從真實(shí)的生活經(jīng)歷入手，說(shuō)真話(huà)抒真情。審題可先從人、事、情三小點(diǎn)進(jìn)行切割分析，最后整合一體。

人，作為“取”的客體必須是“我”（第三人稱(chēng)也可，“他”必須有自己的情感），從“我”出發(fā)。這要求文章必須以第一人稱(chēng)“我”的敘述口吻組織全文，寫(xiě)“我”的經(jīng)歷、感悟、認(rèn)識(shí)變化過(guò)程等。用第一人稱(chēng)敘述，考生能自由表達(dá)思想感情，也能給閱卷老師親切自然，真實(shí)生動(dòng)之感。

事，事件表面上沒(méi)有限制，實(shí)際上限制在其中，文中所要寫(xiě)的必須是初中生熟悉的事情，命題者希望通過(guò)所寫(xiě)事件，讓考生能夠真實(shí)展現(xiàn)自己的生活經(jīng)歷、體驗(yàn)感悟，體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)，也是讓考生明白首先須肯定自己，然后才能超越自我！

情，就需要作者在取舍中顯露出來(lái)。通過(guò)這個(gè)選擇，我們就能看出作者的思想水準(zhǔn)，水平高低。人、事、情三個(gè)要點(diǎn)，都強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)“我”在事件中的所見(jiàn)、所聞、所悟的情感體驗(yàn)過(guò)程，能夠從不同角度、不同層面反映初中生面對(duì)學(xué)習(xí)與生活的態(tài)度，這也正是命題人所希望看到的，從而體現(xiàn)出作文在語(yǔ)文考試中所獨(dú)有的甄別功能及其價(jià)值！

二、話(huà)題作文凸顯生活意識(shí) 強(qiáng)調(diào)感恩

今年的作文題二是以“同行”為話(huà)題，該作文題繼承了孝感市中考作文題的傳統(tǒng)即話(huà)題作文，符合大數(shù)人的習(xí)慣，體現(xiàn)了中考試題的相對(duì)穩(wěn)定性。

話(huà)題的引語(yǔ)“在成長(zhǎng)的道路上，有一些人??有一些物??，常與我們一路同行，相伴相隨。不經(jīng)意間，給我們以鼓舞，以智慧，以力量??”，這其實(shí)是在引導(dǎo)考生回憶往事，回憶與自己有關(guān)的人（如親人、朋友或?qū)κ郑蛭铮〞?shū)籍、用具或愛(ài)物），即在引導(dǎo)考生關(guān)注自己，關(guān)注自己的生活，關(guān)注與自己有關(guān)的生活。只有平時(shí)做生活的有心人，考試時(shí)才能文思泉涌，信手拈來(lái)。“不經(jīng)意間，給我們以鼓舞，以智慧，以力量??”則是在引導(dǎo)考生學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)感恩。是的，那些給我們以鼓舞，以智慧，以力量的人或物，我們應(yīng)該時(shí)刻記在心上，古人云“受人滴水之恩，就當(dāng)涌泉相報(bào)”，實(shí)質(zhì)上就是強(qiáng)調(diào)感恩意識(shí)！

命題人是在引導(dǎo)我們的考生做生活的有心人，是要讓考生明白：我們的身邊有很多平凡

而又各具個(gè)性的人，他們用真誠(chéng)、奉獻(xiàn)、責(zé)任、愛(ài)心贏得了我們的尊重和崇敬。我們可以用各種方式向他們表達(dá)真誠(chéng)的贊美和發(fā)自肺腑的崇敬，抒發(fā)熱烈的情感。除了人之外，還有許多東西如物，也能給我們以鼓勵(lì)、信心等，因此，我們應(yīng)常懷有一顆感恩的心，來(lái)對(duì)待我們身邊的人和物，來(lái)對(duì)待我們這個(gè)平凡而又可愛(ài)的世界！

三、文題體現(xiàn)大語(yǔ)文觀，作文即做人

今年的兩個(gè)作文題目都出得較好。半命題作文，命在前面，后面部分讓你填寫(xiě)。同以往文題相比，水平明顯提高。首先，讓習(xí)作的取材面相當(dāng)寬泛，但凡學(xué)生生活中碰到的各種人物、各處景色、各樣?xùn)|西、各類(lèi)事情都可以成為作文的素材。其次，考了學(xué)生審題、命題的應(yīng)變能力，這對(duì)一些死記硬背作文以應(yīng)付考試的學(xué)生是一個(gè)提醒和教訓(xùn)，讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中避免有誤而有所注意。同時(shí)，它在審題上“轉(zhuǎn)了一個(gè)彎”當(dāng)展開(kāi)卷子看到文題準(zhǔn)備揮筆時(shí)，考生聯(lián)系自己或他人的經(jīng)歷，心底一定有一抹亮色出現(xiàn)，可以從自己的生活和身邊的人或事去作一個(gè)全方位的掃瞄?？傊@種半命題能有效地與以往的各種習(xí)作區(qū)分出來(lái)，使考生能在面對(duì)一個(gè)全新命題時(shí)，在相對(duì)平等的起跑線(xiàn)上展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，也是以全新的視角，激活考生的情感與思考，引導(dǎo)考生走出個(gè)體和小我，學(xué)會(huì)關(guān)注他人，學(xué)會(huì)多元視野關(guān)注社會(huì)，而這，就是我們所要培養(yǎng)的語(yǔ)文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)——大語(yǔ)文觀！

感恩是時(shí)代的主題。話(huà)題作文則緊扣時(shí)代脈搏，以真善美為追求，體現(xiàn)感恩、和諧、信念等主題。這對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)是一種導(dǎo)向，即語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)有一種學(xué)生意識(shí)、生活意識(shí)、大語(yǔ)文觀。

總之，命題人通過(guò)《寧愿》這個(gè)作文題，實(shí)質(zhì)上在引導(dǎo)考生關(guān)注“自我”或者“自已”，從而肯定自已的成長(zhǎng)歷程，進(jìn)而超越自我，達(dá)到“新我”！通過(guò)“同行”這個(gè)話(huà)題作文，來(lái)引導(dǎo)考生由“關(guān)注自我，關(guān)注內(nèi)心”轉(zhuǎn)向“關(guān)注他人，關(guān)注社會(huì)”，是對(duì)感恩教育的密切關(guān)注。兩個(gè)作文題互為補(bǔ)充，引導(dǎo)考生展開(kāi)想象的翅膀，快樂(lè)而健康成長(zhǎng)！

從今年的作文命題思路來(lái)看，今后考生需具備“大語(yǔ)文”概念，跳出小語(yǔ)文觀，全面理解語(yǔ)文是對(duì)人生與社會(huì)的思考，作文即做人！

第二篇：中考語(yǔ)文作文指導(dǎo)

中考作文滿(mǎn)分為60分，可謂語(yǔ)文的“半壁江山”。時(shí)至今日，中考作文越來(lái)越強(qiáng)調(diào)對(duì)考生真實(shí)水平的考查，生搬硬套、弄虛作假、胡編亂造，幾乎很難獲得高分。針對(duì)中考作文，我們應(yīng)該注意哪些呢？

1．重視審題，強(qiáng)化“本我”。審題要一個(gè)詞、一個(gè)詞地讀，迅速找到“關(guān)鍵詞”。落實(shí)被找出的關(guān)鍵詞，即把它們的要求體現(xiàn)在作文中。行文時(shí)學(xué)會(huì)“自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)”，善于“表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)”，要寫(xiě)真情、抒真性、表真意、塑真我。

2．重視腹稿，防止“三邊”。何謂“三邊”？即邊立項(xiàng)，邊設(shè)計(jì)，邊施工?？紙?chǎng)作文不宜見(jiàn)異思遷，邊寫(xiě)邊改。要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間，不要急于動(dòng)筆。最可怕的是文章寫(xiě)了一半，又想另起爐灶，時(shí)間沒(méi)了，心情也壞了。切記：一旦構(gòu)思已定，最好一氣呵成。

3．重視擬題，扮靚“首尾”。作文要想考場(chǎng)中博得閱卷老師的“歡心”，就必須重視“擬題”，如果是命題作文，就要重視開(kāi)頭和結(jié)尾。當(dāng)然任何作文都應(yīng)注意“首尾”。文章首尾差了，得分一般都不會(huì)高。

4.重視優(yōu)勢(shì)，突出“細(xì)節(jié)”。眾多文體中，初中生最擅長(zhǎng)的應(yīng)當(dāng)是記敘文，因此，作文中，我們要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，要給閱卷老師眼前一亮、耳目一新的感覺(jué)。而寫(xiě)好記敘文，最好的辦法是突出細(xì)節(jié)描寫(xiě)，來(lái)一兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭，對(duì)人物、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫(xiě)或刻畫(huà)，從而凸現(xiàn)一個(gè)感人的形象，展示一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)，使文章具有強(qiáng)烈的感染力。

5.重視語(yǔ)言，注意“文面”。作文語(yǔ)言要美，前提是沒(méi)有錯(cuò)別字，沒(méi)有不通順的語(yǔ)段。多一些真誠(chéng)、樸實(shí)的話(huà)，少一些江湖黑話(huà)；多一些中肯、沉穩(wěn)的話(huà)，少一些老氣橫秋、嬌聲賣(mài)嗲的話(huà)；多一些理性、明智的話(huà)，少一些怨恨、牢騷的話(huà)。文面就是文章書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、行款格式所構(gòu)成的整體面貌。優(yōu)美的文面應(yīng)該是：書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字體工整，整潔美觀；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確規(guī)范；行款格式正確，卷面美觀可人。這些都是考生語(yǔ)文能力的最直接體現(xiàn)，也是獲得高分的重要依據(jù)。

中考語(yǔ)文寫(xiě)作復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

從“心”到“新”，獨(dú)特構(gòu)思

●你是最了解自己的，遠(yuǎn)比老師更了解。

●考場(chǎng)作文最怕就是平庸之作。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，鼓勵(lì)自由表達(dá)和創(chuàng)新表達(dá)?！靶摹敝溉说闹黧w?！靶隆敝傅氖切陆嵌龋掳l(fā)現(xiàn)，新感悟等。其實(shí)中考作文最主要的是提高思維的質(zhì)量。

1.想通——發(fā)散思維的方向

① 從題目出發(fā)，我要寫(xiě)什么？

從題目出發(fā)，這是我們寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn)和根本點(diǎn)。要明確題目?jī)?nèi)涵和外延，這是為了防止文不對(duì)題和“下筆千言，離題萬(wàn)里”的情況。

②從自己出發(fā)，我能寫(xiě)什么？

自己是寫(xiě)作的根基，外面的世界很美麗，但不一定適合你。你是最了解自己的，了解自己寫(xiě)作的優(yōu)勢(shì)和不足，因此當(dāng)看到作文題目的時(shí)候，就要以題目為綱，快速判斷出自己根據(jù)這個(gè)題目，可以發(fā)揮哪方面的特長(zhǎng)，然后選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，選擇自己最擅長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，選擇自己最擅長(zhǎng)的語(yǔ)言風(fēng)格，書(shū)寫(xiě)最完美的作文。記?。耗闶亲盍私庾约旱?，遠(yuǎn)比老師更了解。

③從社會(huì)出發(fā)，我想寫(xiě)什么？

關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)時(shí)尚和流行的元素要加以注意，因?yàn)檫@很可能成為你經(jīng)典作文的開(kāi)始。

2.想寬——擴(kuò)大思維的廣闊性

① 橫向思考，盡可能想全面。在同一個(gè)層面上，想到盡可能多的內(nèi)容。

②分解思考，從多種角度考慮同一個(gè)問(wèn)題。

3.想活——培養(yǎng)思維的獨(dú)特性

①尋找平常事物蘊(yùn)含的新意。

一花一世界，一沙一天國(guó)。當(dāng)你把情感注入平常的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)花都是含笑的，草都是含情的。若你善于從普通中尋找自己獨(dú)特的感悟，你就能寫(xiě)出新穎之作，從而獲取高分。

②表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

考場(chǎng)作文最怕就是平庸之作。每一個(gè)個(gè)體是不同的，因此寫(xiě)出的作文也應(yīng)該是不同的。但是考場(chǎng)上為什么會(huì)出現(xiàn)大量矯情平淡的文章呢？主要是因?yàn)榇罅繜o(wú)用的現(xiàn)代社會(huì)信息蒙蔽了我們的雙眼，堵塞了我們的耳朵，閉塞了我們的心靈。因此只要我們能夠看到古樹(shù)明月，傾聽(tīng)鳥(niǎo)鳴松風(fēng)，感受詩(shī)意地棲居，我們就會(huì)尋找到自己的風(fēng)景，寫(xiě)出具有個(gè)性標(biāo)簽的優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。

第三篇：中考語(yǔ)文話(huà)題作文指導(dǎo)及講評(píng)

中考語(yǔ)文話(huà)題作文指導(dǎo)及范文講評(píng)：“從生活中學(xué)習(xí)”，優(yōu)秀范文4篇。

[話(huà)題精選]

閱讀下面的材料，按要求作文：

如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，他就學(xué)會(huì)了憂(yōu)郁。

如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信。

如果一個(gè)孩子生活在誠(chéng)實(shí)中，他就學(xué)會(huì)了公正。

請(qǐng)以“從生活中學(xué)習(xí)”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

要求：

1.要多角度地分析問(wèn)題，只要與話(huà)題相關(guān)即為符合題意。

2.文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開(kāi)想象等。

3.題目自擬。

4.不少于800字。

[話(huà)題精析]

根據(jù)材料提示，學(xué)生可以反映正面的生活感受，如自信、公正、耐心、感激、愛(ài)、自愛(ài)、慷慨等；也可以表現(xiàn)反面的生活體驗(yàn)，如譴責(zé)、爭(zhēng)斗、憂(yōu)郁、自責(zé)、自卑、嫉妒等。這就要求學(xué)生調(diào)動(dòng)有記憶以來(lái)的所有生活素材，找出對(duì)自己有重大影響的人和事，聯(lián)系家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然等方面對(duì)自己的影響，圍繞某一中心選擇一件或幾件事，在記敘、議論、抒情中，表達(dá)自己的真情實(shí)感，反映自己對(duì)生活的觀察與思考，體驗(yàn)生活的酸甜苦辣，等等。因?yàn)樽魑谋仨毴〔挠趯W(xué)生自己的生活體驗(yàn)，所以可寫(xiě)性很強(qiáng)，只要取材典型、角度新穎、構(gòu)思獨(dú)特、表達(dá)形象、具有真情實(shí)感，就是一篇較好的文章。

[佳作選萃]

我從鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信

一個(gè)人要想成功，首先要自信。怎樣才能使自己自信呢？我覺(jué)得離不開(kāi)旁人對(duì)他的鼓勵(lì)。

我是一個(gè)幸運(yùn)的女孩，生活在一個(gè)幸福的家庭。我膽子很小，從我記事的那天起，我就從來(lái)不敢一個(gè)人去做一件事，原因很簡(jiǎn)單，我害怕失敗。父母對(duì)此十分著急，不知道該用什么樣的辦法才能讓我擁有自信，最后他們決定試一試鼓勵(lì)。

我十分喜歡體育活動(dòng)，特別是溜旱冰。我清清楚楚地記得我第一次穿上旱冰鞋那天，我望著腳下的八個(gè)鐵輪子，害怕極了，心里想這溜冰好難啊！我一定無(wú)法學(xué)會(huì)的，還是不學(xué)好了?？蛇@時(shí)父親走了過(guò)來(lái)，拉著我的手，溫和地對(duì)我說(shuō)：“別害怕，萬(wàn)事開(kāi)頭難。但老爸相信你，你有著較好的天賦！一定能成功的！”我疑惑地看著父親：“我真的能行嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是我在父親的鼓勵(lì)中成功地站了起來(lái)，邁出了穿著旱冰鞋的第一步……

我有一副好嗓子，上小學(xué)的時(shí)候，老師想讓我上臺(tái)領(lǐng)誦，但我拒絕了，因?yàn)槲矣X(jué)得比我強(qiáng)的人好多，我在他們面前只是一只丑小鴨，根本不行。老師知道我的這一想法后，把我叫到了辦公室，微笑著對(duì)我說(shuō)：“丑小鴨雖丑，但卻成了白天鵝。你有著優(yōu)越的條件，老師相信，只要你相信自己，那站在臺(tái)上的你就一定是一只引入注目的白天鵝。”我答應(yīng)了老師的要求，在老師鼓勵(lì)的目光下，我成功地走上了講臺(tái)……

就這樣，我在父母、老師、親朋好友的鼓勵(lì)下慢慢長(zhǎng)大，由原來(lái)那個(gè)缺乏自信的小女孩長(zhǎng)成了一個(gè)有著充足自信心的少女，我的自信使我贏得了許多機(jī)遇，成功地走到了今天。一個(gè)月前，我代表東川二中出席昆明市第九屆學(xué)生聯(lián)合大會(huì)。那時(shí)，正好碰上了奶奶的去世，家里忙得一團(tuán)糟，根本無(wú)暇管我，而我也不再像從前那樣膽怯，整理好行李之后，我出發(fā)了。我面對(duì)的是一個(gè)新環(huán)境，幾百號(hào)人中沒(méi)有一個(gè)我認(rèn)識(shí)的。但我有著充足的自信心，這份自信心使我出色地開(kāi)完了為期四天的大會(huì)，認(rèn)識(shí)了來(lái)自四面八方的朋友……

十六年的歲月，我得到的是無(wú)數(shù)的鼓勵(lì)，換來(lái)的是我的自信，我相信這份自信將帶我走向成功。

我從鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信

居里夫人曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人應(yīng)當(dāng)有恒心，尢其要有自信力?！蹦切┡e世聞名科學(xué)家最大的特征便是擁有很強(qiáng)的自信力。雖然我們每個(gè)人都不一定會(huì)成為偉人，但我相信，自信卻是我們步入成功的先決條件。

小時(shí)候，一碰到不會(huì)做的題便向爸爸請(qǐng)教。爸爸摸摸我的腦袋，笑著說(shuō)：“認(rèn)真想一想，你一定做得出。”于是，有了爸爸鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，我仔細(xì)分析，很快便攻下難關(guān)。那一刻，我發(fā)現(xiàn)父親臉上露出了燦爛的笑容。上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我參加了全國(guó)小學(xué)生作文競(jìng)賽。我寫(xiě)了一篇感情很真摯的《小油燈》，寫(xiě)父親送我的外表極其平凡的小油燈，由對(duì)它的討厭而把它冷落，寫(xiě)到一次偶然停電它所做的貢獻(xiàn)，然后再升華到在教育事業(yè)上默默辛勤耕耘的老師。結(jié)果，我的那篇“豆腐干”文章居然還獲得了“全國(guó)小學(xué)作文競(jìng)賽二等獎(jiǎng)”。當(dāng)我自豪地把證書(shū)拿給父親看時(shí)，我又在父親的雙眸中找到了欣慰而又鼓勵(lì)的目光，我知道他一定在說(shuō)：“不要驕傲，繼續(xù)努力?！?/p>

其實(shí)，在生活中，我們并不都是一帆風(fēng)順的。我的好幾次考試成績(jī)都不太理想，正在我傷心時(shí)，老師和父母又再次鼓勵(lì)我繼續(xù)努力、下次爭(zhēng)取。當(dāng)父母一起與我品嘗我第一次做的飯菜時(shí)，他們沒(méi)有說(shuō)很難吃，相反倒夸我會(huì)做飯菜。父親笑了，母親笑了，我也笑了。我知道，這也是給我的鼓勵(lì)，有了鼓勵(lì)，我怎么不會(huì)有自信心呢？

初三時(shí)，參加昆明市中小學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽，我再次取得了較好名次。當(dāng)我站在學(xué)校懸掛的五星紅旗下領(lǐng)獎(jiǎng)，而對(duì)全校師生的熱烈掌聲，我更添自信心，但絕不是驕傲……

漫漫的人生路，我只邁出了很小的幾步，后面的道路還很坎坷、還很艱辛，我會(huì)積極進(jìn)取不斷拼搏，朝著成功邁進(jìn)。讓我們都樹(shù)立自信心，讓每個(gè)自信的人也都擁有成功的喜悅。

我從“淚水”中學(xué)會(huì)“微笑”

人，只要活在世上就有屬于自己的生活、或幸福甜美的，或曲折坎坷的。然而正是由于這些不同的生活經(jīng)歷才教會(huì)了各人不同的生活方式，而我的生活教會(huì)了我什么呢？

在我小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我的父母由于種種原因離異了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是多么嚴(yán)重的一件事啊。從那以后，我便跟著母親一起生活。父親很少來(lái)看我，于是我的字典里少了“父親”二字。雖然那時(shí)我還小，但我也知道我的生活是和別的小伙伴不一樣的。放學(xué)后，他們總在身形高大的父親的“護(hù)送”下回家，而我卻只能偎縮在瘦小的母親身旁；有同學(xué)欺負(fù)時(shí)，他們能把聲色俱厲的父親叫到學(xué)校，我卻只能在母親懷中低泣。母親知道我的心思，所以她總是在物質(zhì)上盡可能滿(mǎn)足我一切要求，在精神上還不斷鼓勵(lì)我要堅(jiān)強(qiáng)，女孩也不要輕易落淚。

漸漸地，我長(zhǎng)大了，思想也越來(lái)越成熟。我告訴自己不要總認(rèn)為自己和別人不一樣，總是遇到什么不順心的事就偷偷落淚，我應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)一些，學(xué)會(huì)自己面對(duì)一切，不能總是依靠母親。于是我在小學(xué)就學(xué)會(huì)了自己洗衣、做飯、涮碗……而這些都是我的多數(shù)同齡人所不會(huì)做的，我便有了一份自豪感，也開(kāi)始學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)生活的美發(fā)了。

人越長(zhǎng)越大，煩惱也就越多，來(lái)自學(xué)習(xí)上的壓力，來(lái)自同學(xué)中的矛盾。特別是進(jìn)入初中，全新的環(huán)境使我不適應(yīng)，我又茫然了。對(duì)于種種煩惱，我不哭出聲，總把淚水流給日記。

一次我偶然看到一篇文章，里面一句話(huà)觸動(dòng)了我的心弦?！皢斡H家庭中成長(zhǎng)的孩子是那只飛得最高的雄鷹。”對(duì)呀，我應(yīng)該是一只雄鷹，我對(duì)自己說(shuō)過(guò)的不能拋之腦后，我不能丟失屬于我的那份自豪。

從此，我又學(xué)會(huì)了去面對(duì)新的困難，去用心經(jīng)營(yíng)我的生活，讓我的生活充滿(mǎn)笑聲。于是我懂得如何笑對(duì)人生，那就是面對(duì)挫折也要微笑，坦然面對(duì)，總有解決的辦法的。以后我的日記中溢滿(mǎn)的更多是笑聲。

我想，我能做到這些也就因?yàn)槲姨刂榈纳瞽h(huán)境吧。我從一個(gè)愛(ài)哭的小女孩成長(zhǎng)為一個(gè)愛(ài)笑的大女孩，從日記中點(diǎn)點(diǎn)淚光看到片片微笑，從對(duì)困難畏縮到堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，這一切都是我的生活教給我的。要做一只能飛得更高更遠(yuǎn)的鷹，就要從“淚水”中學(xué)會(huì)去“微笑”。

第四篇：孝感市中考滿(mǎn)分作文-中考滿(mǎn)分作文

2011湖北孝感中考作文題目：

1.《寧愿----》(先將文題補(bǔ)充完整，然后作文。文中不能出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名字)

2.在成長(zhǎng)的道路上，有一些人，或親人，或同學(xué)，或?qū)κ?.....有一些物，或書(shū)籍，或用具，或愛(ài)物......常與我們一路同行，相伴相隨。不經(jīng)意間，給予我們以鼓勵(lì)，以智慧，以力量......請(qǐng)以《同行》為話(huà)題寫(xiě)一篇作文(題目自擬，文體自定，文中不能出真實(shí)姓名和學(xué)校名字)

1.寧愿被忽視

忽視，可能很多人都不以為然。這種被人們排斥的行為，只用于一些渺小的事物。但一些平日不受關(guān)注的人卻用自己的行為舉止書(shū)寫(xiě)著格外精彩的篇章，用默默演繹那美好的景象。他們寧愿被忽視，但卻是為了簡(jiǎn)單地付出。

清潔工，對(duì)，一些處于被普遍忽視的工作崗位的人們。當(dāng)晨風(fēng)還未喚醒那蒼茫的大地，幾乎空無(wú)一人的馬路上剎那間出現(xiàn)了一個(gè)佝僂著的身影。這種情景，極少數(shù)人能領(lǐng)略。蜷縮在那溫暖的被窩中的人們，似乎已忘卻了他們匆匆奔跑過(guò)的馬路是為何如此潔凈，還邊習(xí)慣地扔下幾張紙屑。那些清潔工縱使工作環(huán)境上要遜色許多，但他們也有堅(jiān)定頑強(qiáng)的心。他們懂得自己在別人眼里的卑微，也許他們不一定這么沒(méi)自信，但行人鄙夷的眼光和一句句冷嘲熱諷倒是十分清楚地表明了。在他們的世界中，即使絲毫的臟亂，都要立刻清除。有些人感慨他們的辛勞，或許他們只是心存一個(gè)簡(jiǎn)單的想法：把街道打掃干凈，這是我的職責(zé)。這種實(shí)行的過(guò)程中，是完全不引人注目的，不小心可能還會(huì)得罪某位蠻不講理的青年。這種付出，即使被忽視，他們也要把整潔獻(xiàn)給每一個(gè)人，世界。也許你會(huì)輕蔑地一笑，但這是事實(shí)。

還有一種被忽視，叫做奉獻(xiàn)，這其中就可能涉及到生命的止步。例如，戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士們，當(dāng)自己的戰(zhàn)友或上級(jí)遇難時(shí)，他們都會(huì)第一時(shí)間沖過(guò)去，不容再思量片刻，喊出一句氣勢(shì)逼人的口號(hào)，替上級(jí)抵擋住那致命的一槍。當(dāng)上級(jí)嗚咽著，抱住那人，說(shuō)著千句萬(wàn)句自責(zé)的話(huà)語(yǔ)。他，卻已默默的去了。之后上級(jí)立下了豐功偉績(jī)，戰(zhàn)功流傳千古?？赡翘嫔霞?jí)擋箭的戰(zhàn)士卻無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)樗麑幵副缓鲆?，把自己的生死置于不顧，卻也要為革命事業(yè)保住一個(gè)偉人。我們笑說(shuō)他太傻，有誰(shuí)知道，那背后的大無(wú)畏精神獻(xiàn)出的不僅僅是生命?。?/p>

世間有很多很多大家自認(rèn)為很“傻”的人，但我想也許他們就有寧愿被忽視的品質(zhì)吧。他們盡管也未必懂得忽視的含義，也不認(rèn)可自己有那樣的精神，只是義無(wú)反顧地去堅(jiān)持，堅(jiān)持那一份默默，那一份淡然??

2.寧愿在暴風(fēng)中生存

那是一只出生不久的信天翁，在巢穴里等著母親捕獲回來(lái)。他總是見(jiàn)母親沖進(jìn)風(fēng)暴中，頂著風(fēng)暴的摧殘艱難捕獵，最后滿(mǎn)身疲憊著收獲歸來(lái)。

他也只見(jiàn)母親在風(fēng)暴中抗?fàn)帲瑥奈匆?jiàn)過(guò)母親飛到風(fēng)暴的那邊去。那時(shí)他就在想：在風(fēng)暴的那邊，是什么呢？

過(guò)了一段時(shí)間，他能飛了，便滿(mǎn)懷期待地去感受飛翔的快樂(lè)。湛藍(lán)的海水在天空的映襯下顯得格外平靜，輕微的海風(fēng)拂動(dòng)起點(diǎn)點(diǎn)波浪。他靠著近三米的巨翅在空中飛速滑翔，自由自在，隨心所欲。突然的，他一個(gè)俯沖，用堅(jiān)硬有力的喙，輕易捕到一條魚(yú)，這樣又重復(fù)了許多次，他吃飽了。本想飛到更遠(yuǎn)的地方，看那里是什么樣的，但他更想回巢告訴母親這一好消息，便自豪地?fù)]動(dòng)著雙翅回去了。

沒(méi)多久，一場(chǎng)猛烈的暴風(fēng)雨來(lái)了，夾雪裹電、大雨滂沱、風(fēng)力巨大，刮得海浪滔天。

母親說(shuō)：“走吧！孩子，咱們?nèi)ゲ珦麸L(fēng)暴?！?/p>

看著眼前這呼嘯而來(lái)的暴風(fēng)，他有些膽怯了，但拼搏是他們信天翁的天性，再加上他也想考驗(yàn)一下自己的力量，就鼓起勇氣沖去了。

以往平靜的海面在風(fēng)暴的召喚下終于露出兇惡本性。他靠著巨翅貼近水面滑翔，希望找到獵物，更要時(shí)時(shí)堤防一個(gè)個(gè)鋪天蓋地的海浪。冷不防，他被一個(gè)巨浪擊中，海浪把他深深拉入海里。他拼命振動(dòng)那雙翅膀，身體也極力往上躥，好不容易才掙扎出水面，隨之而來(lái)的巨大風(fēng)力又把他刮退了好遠(yuǎn)。

3.問(wèn)，與探索同行

大千世界充滿(mǎn)了無(wú)數(shù)未知的領(lǐng)域,在人類(lèi)面前形成一個(gè)個(gè)謎團(tuán)。天性探索解密的人往往不服輸, 調(diào)動(dòng)一切智力、毅力、體力,只為探索、征服未知的世界。

問(wèn)，始終與探索同行。面對(duì)光怪陸離的世界，面對(duì)蕓蕓眾生，我們問(wèn)天問(wèn)地，問(wèn)自己也問(wèn)他人，以求探索出那些隱藏在現(xiàn)象背后的真理。我們問(wèn)天問(wèn)地，從包羅萬(wàn)象的自然、社會(huì)和日常生活中得到靈感。18世紀(jì)中葉，維也納一名叫盎布魯格的醫(yī)生診治一位奄奄一息的病人，始終查不出結(jié)癥所在。病人死后，經(jīng)過(guò)解剖尸體才發(fā)現(xiàn)胸腔內(nèi)擠滿(mǎn)了膿水。他問(wèn)自己，以后再遇到這種情況該怎么辦。最后他從用手指關(guān)節(jié)敲擊酒桶的情景上得到啟發(fā)，探索出胸部疾病和叩擊音變之間的關(guān)系。

我們問(wèn)自己?jiǎn)査?，從自己和他人的?jīng)驗(yàn)中深入探索。亞歷士多德認(rèn)為：推一個(gè)物體，當(dāng)不再推它時(shí)，物體會(huì)歸于靜止。1000多年后，這個(gè)似是而非的論斷讓伽利略產(chǎn)生了疑問(wèn)。他用理想實(shí)驗(yàn)****了這個(gè)結(jié)論，奠定了牛頓第一定律的基礎(chǔ)。

問(wèn)，在某種意義上說(shuō)是一種明確的目標(biāo)。問(wèn)，引發(fā)了思考；問(wèn)，牽引著思考。問(wèn)，是荒漠中水草豐美的綠洲，始終激勵(lì)著饑渴地穿越在荒漠中的旅人；問(wèn)，是暗夜里永遠(yuǎn)懸在北方的夜空的璀璨的北極星，為在無(wú)畏的探索中迷途的勇士指明方向。

在盧瑟福從阿爾法粒子小散射實(shí)驗(yàn)證實(shí)原子核存在后，發(fā)現(xiàn)原子核的質(zhì)量數(shù)與質(zhì)子數(shù)不符，他產(chǎn)生了疑問(wèn)，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極思考，終于成功地預(yù)言了中子的存在，極大地推動(dòng)了原子物理學(xué)的發(fā)展。這對(duì)于一個(gè)只知重復(fù)實(shí)驗(yàn)，不善于提出質(zhì)疑并思考的人來(lái)說(shuō)，是不可想象的。如果像盧瑟福的那位學(xué)生那樣，只知埋頭工作，而不善于提出質(zhì)疑、根本不思考，成功了不知為什么成功，而失敗了也不知為什么失敗，好象兢兢業(yè)業(yè)，其實(shí)卻浪費(fèi)了很多時(shí) 間，這不可能取得成就。他之所以一無(wú)所獲就是因?yàn)樯倭藛?wèn)的引導(dǎo)。

問(wèn)，使人類(lèi)走向高科技領(lǐng)域，使人類(lèi)戰(zhàn)勝自然，戰(zhàn)勝自我。問(wèn)，是人類(lèi)創(chuàng)造發(fā)明的陽(yáng)光雨露，是走向成功的階梯。

哥白尼說(shuō)過(guò)：“人的天職在于勇于探索?！?/p>

讓問(wèn)與探索同行。讓我們問(wèn)天問(wèn)地，從萬(wàn)象中有所得；讓我們問(wèn)自己?jiǎn)査?，不斷總結(jié)，不斷吸取，不斷充實(shí)。讓我們帶著問(wèn)，上下而求索。

4.希望與我同行

題記：黑夜無(wú)論怎樣漫長(zhǎng)，白晝總會(huì)到來(lái)。

——莎士比亞

歲月如同大朵的浮云，從我的無(wú)知?dú)q月里悠悠而過(guò)，匆忙地替我打理好行裝，我走進(jìn)了青春驛站。一路上，我與悲傷擦肩而過(guò)，與快樂(lè)共同高歌，與幸福牽手臨風(fēng)微笑。。但離我最近又最遠(yuǎn)，像陽(yáng)光一般溫暖，燦爛的，是希望，他鼓勵(lì)我，鞭策我。一路，希望與我同行。

五歲，我還小。

小小的我沒(méi)有一個(gè)快樂(lè)的童年。我在小朋友們面前拉著父母的手，開(kāi)心驕傲的笑，但回家之后，那笑便如往日煙云，仿佛從未出現(xiàn)。我只會(huì)面無(wú)表情的關(guān)上門(mén)，走進(jìn)自己的房間，用被子使勁捂住耳朵，不去聽(tīng)不去想屋外的一切——那些爭(zhēng)吵，那些眼淚，那些辛酸。

后來(lái)，母親帶著我去森林遠(yuǎn)足，那綠葉，那小花，拿大自然繽紛的一切，滋潤(rùn)了我干涸已久的心，我看見(jiàn)了希望，那時(shí)候，綻放在我小臉上的，是真的微笑，不復(fù)往日的虛假與無(wú)奈。在我孤獨(dú)，渴望愛(ài)的時(shí)候，希望解除了我的困苦，希望，與我同行。

九歲，我懂了很多。

那一年，是我人生中第一個(gè)意義非凡的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那本紅的小本子證明了一切——父母離了婚。聽(tīng)到這個(gè)消息的我并沒(méi)有痛哭，沒(méi)有吵鬧，只是一直很安靜很安靜的坐在我的小床上，抱著照片上微笑的父母發(fā)呆。我的心頭有了一絲釋然。當(dāng)媽媽握著我的手，堅(jiān)決的走出那座曾經(jīng)也許溫暖過(guò)的家時(shí)，我的心頭才涌起一絲難過(guò)，我的禁錮已久的眼淚終于如決提之水，沖了出來(lái)，我看看媽媽?zhuān)某寥肓斯鹊?。但，媽媽的微笑讓我看到了希望，我相信。媽媽一定?huì)讓我們幸福。我破涕為笑，繼續(xù)在小路上堅(jiān)定的走了起來(lái)，直到那幢夕陽(yáng)下的小屋變成為一個(gè)泡影，消失不見(jiàn)。

希望，是你給了我信心，讓我看見(jiàn)了光明。謝謝你，在我絕望的時(shí)刻幫助我，一路，與我同行。

十四歲，我的未來(lái)?yè)碛袩o(wú)限可能。

現(xiàn)在，我進(jìn)入了中學(xué)，我在享受我的青春。從前的辛酸與痛苦只是我人生路上小小的困難，在我的腳下，有無(wú)數(shù)未知的磨難與挫折。有痛苦的，有辛酸的，也有幸福的。我不怕；在塵世硝煙中，總有一份清雅，一份愜意，一份鼓勵(lì)，為我而留。那是希望——溫暖的，燦爛的，耀眼的希望。他是我最好的老師，最忠誠(chéng)的朋友，最親切的親人，他與我同行。我的未來(lái)?yè)碛袩o(wú)限可能！

在我以后未知的青春歷程里，我會(huì)用淚水與汗水，用心情與努力，用信心與愛(ài)心去澆灌我的希望之花，讓他綻放出美麗，最純潔的花朵。那是我一路上行進(jìn)的最好證明。

時(shí)間過(guò)得很快，人的生命總是那么脆弱而短暫。我相信，在我的青春里不會(huì)有“后悔”二字，我會(huì)用我有限的生命與時(shí)間，勾畫(huà)出無(wú)限的夢(mèng)想與快樂(lè)。

春末夏初，在這個(gè)青春洋溢的快樂(lè)日子里，我與希望同行，共同描繪我美好的夢(mèng)想藍(lán)圖，描繪我五彩而炫麗的未來(lái)。一路上與希望同行，一路撿拾生活學(xué)習(xí)的智商經(jīng)驗(yàn)。那，你呢？

5.讓時(shí)間與你我同行

人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。光陰似箭，短短人生能夠經(jīng)歷多少春夏秋冬？其實(shí)，這一切的一切只在于你彈指的瞬間，當(dāng)你使自己的生活變得豐富而有意義，才會(huì)無(wú)愧于心。

醫(yī)生說(shuō)：“時(shí)間是生命”。

當(dāng)每位病人踏進(jìn)醫(yī)院的那一刻，他們才急匆匆地將生命匯對(duì)成了時(shí)間；當(dāng)我們年逾化甲，才知道這時(shí)的分分秒秒是如此美好；當(dāng)后悔降臨到你我身上，才會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間如同生命般重要。美國(guó)著名科學(xué)家富蘭克林曾說(shuō)過(guò)：“你熱愛(ài)生命嗎？那么你就別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！闭\(chéng)然，一個(gè)人生命的價(jià)值在于他為社會(huì)創(chuàng)造的價(jià)值，但這種創(chuàng)造的價(jià)值卻是隨時(shí)間的延續(xù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

滿(mǎn)腹經(jīng)綸的學(xué)者說(shuō)：“時(shí)間就是知識(shí)”。

“少壯不努力，老大徒傷悲”便驗(yàn)了那句話(huà)。歷數(shù)古今中外一切大有建樹(shù)者，無(wú)一不惜時(shí)如金，法國(guó)作家巴爾扎克把時(shí)間看成是自己的財(cái)產(chǎn)，德國(guó)詩(shī)人歌德把時(shí)間比作資本，魯迅先生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)更深刻，他說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”因此，我們更應(yīng)抓緊時(shí)間每分每秒，用好每分每秒，只有當(dāng)我們善于利用零星的時(shí)間，才會(huì)做出大的成績(jī)。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)：“時(shí)間就是金錢(qián)，就是財(cái)富?！?/p>

20世紀(jì)90年代初，中國(guó)遼寧青年參觀團(tuán)在日本出席一個(gè)會(huì)議，出國(guó)前團(tuán)長(zhǎng)準(zhǔn)備了厚厚一疊發(fā)言稿，可是屆時(shí)日方官員遞上的會(huì)序表卻寫(xiě)著：“中方發(fā)言時(shí)間10點(diǎn)17分20秒至18分20秒?！卑l(fā)言時(shí)間僅為1分鐘。這在那些“一杯茶水一支煙，一張報(bào)紙看半天”的人看來(lái)，似乎不可思議，而在日本卻是極為平常的。日本從工人到學(xué)者，時(shí)間觀念都非常強(qiáng)，他們考核崗位，工人稱(chēng)不稱(chēng)職的基本標(biāo)準(zhǔn)就是在保證質(zhì)量的前提下單位時(shí)間的勞動(dòng)量，時(shí)間一般精確到秒，正是由于他們這般惜時(shí)如金的作用，才使得日本二戰(zhàn)之后，一躍成為世界第二大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。對(duì)于學(xué)生，尤其是我們新一代的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間是財(cái)富、是資本，我們要合理利用它而不是肆意地?fù)]霍。時(shí)間如金錢(qián)，稍縱即逝，縱使你有萬(wàn)貫家財(cái)，但花錢(qián)如流水的你總有一天會(huì)將它揮霍殆盡，時(shí)間不也是如此嗎？

時(shí)間好似一匹千里馬，如果你不能很好地駕御它，它便脫開(kāi)韁繩飛奔而去。所以，我們時(shí)時(shí)刻刻都要勒緊韁繩，駕御這匹千里馬奮勇向前。

第五篇：中考語(yǔ)文話(huà)題作文指導(dǎo)

中考語(yǔ)文話(huà)題作文指導(dǎo).txt女人謹(jǐn)記：一定要吃好玩好睡好喝好。一旦累死了，就別的女人花咱的錢(qián)，住咱的 房，睡咱的老公，泡咱的男朋友，還打咱的娃。中考語(yǔ)文話(huà)題作文指導(dǎo)

一、作文要求 一般要求：

內(nèi)容充實(shí)：就是言之有物，也即要求記敘文中的記敘要素完整，人物事件具體實(shí)在；議論文中的議論要素明晰，論據(jù)充足；說(shuō)明文中的說(shuō)明屬性清楚，資料充分。應(yīng)試作文中的材料要充實(shí)，這就要求選擇真實(shí)的，與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的事實(shí)材料，以及能起到諸如領(lǐng)起、小結(jié)、點(diǎn)睛畫(huà)龍和增文添采作用的理論材料。同時(shí)切忌假、大、空的材料，忌捏造事實(shí)，無(wú)病呻吟。

結(jié)構(gòu)完整：指作文思路的展開(kāi)有步驟、有次序，層次分明、條理清楚，段落的劃分和安排恰當(dāng)，各個(gè)部分的布局合理，有頭有尾，有過(guò)渡，有照應(yīng)，沒(méi)有殘缺不全、顛三倒

四、主次不分的毛病。

語(yǔ)言通順：有三個(gè)方面的目標(biāo)：一是語(yǔ)言表達(dá)要力求自然妥貼，不要過(guò)于雕飾；二是表達(dá)力求真切，賦予真情；三是表達(dá)力求沉著，注重思考。

要注意文面：一般不用涂改液；不用色淺的圓珠筆或鋼筆書(shū)寫(xiě)；達(dá)到最基本的書(shū)寫(xiě)要求；正確使用刪除符號(hào)；正確使用修改符號(hào)；準(zhǔn)確控制字?jǐn)?shù)；注意基本的行款格式；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

較高要求：

深刻：這是對(duì)文章內(nèi)容方面的要求，主要看作者對(duì)文章的認(rèn)識(shí)，要透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因（即學(xué)會(huì)尋根溯源），觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用，能預(yù)感事物發(fā)展的趨向和結(jié)果。要聯(lián)系時(shí)代。

豐富：包括材料豐富，形象豐滿(mǎn)，意境深遠(yuǎn)（即深刻的立意與生動(dòng)的人、事、物、景有機(jī)結(jié)合，意蘊(yùn)其中）。

有文采：指的是詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)。寫(xiě)人寫(xiě)事，恰當(dāng)使用形容詞和動(dòng)詞；能根據(jù)表達(dá)對(duì)象、目的、具體語(yǔ)境而變換不同的句式；恰當(dāng)?shù)匾靡恍┕旁?shī)文名句，增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵。

有創(chuàng)新：有創(chuàng)新主要指見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征。

見(jiàn)解新穎指對(duì)問(wèn)題和事物有獨(dú)到的與眾不同的主張、看法和認(rèn)識(shí)。材料新鮮是針對(duì)寫(xiě)在文中的材料而言的，即努力避免使用陳舊、平淡的材料，多用有新鮮感、時(shí)代感、現(xiàn)實(shí)感的材料

構(gòu)思精巧是指文章的結(jié)構(gòu)層次而言的，要求故事情節(jié)曲折有致，引人入勝。推理想象有獨(dú)到之處是從思維角度提出來(lái)的，要求故事情節(jié)的發(fā)展既要可信，又要出奇制勝，充分顯示“獨(dú)到”之處。

有個(gè)性特征，要求寫(xiě)自己的感悟和認(rèn)識(shí)時(shí)有獨(dú)到的見(jiàn)解，寫(xiě)自己感受的生活，表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)、性格時(shí)有個(gè)性特色。

寫(xiě)作要有創(chuàng)新，但不等于胡編亂造，信口開(kāi)河，無(wú)章法、無(wú)事理。

二、話(huà)題指導(dǎo) 話(huà)題一： 溝通

“墻，推倒了就是橋?！比伺c人心靈上的距離，就如一堵厚厚的墻，我們只有用真誠(chéng)去推倒它，才能建造一座溝通彼此的橋。

請(qǐng)以“溝通”為話(huà)題，寫(xiě)一篇600字左右的文章，題目自擬，文體自定。

[寫(xiě)作提示] 要注意選材和組材。如果寫(xiě)記敘文，應(yīng)注意選擇最能溝通心靈的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人與人之間為化解矛盾或是增進(jìn)感情的材料，以突出“溝通”這個(gè)主旨。如果寫(xiě)議論文，則應(yīng)注意引用一些能給人啟示的格言警句，并選擇比較典型的事例加以論證。

話(huà)題二：挑戰(zhàn)自我

“萬(wàn)事如意”只是人們之間最美好的祝愿，人的一生會(huì)遇到太多的不如意；失敗、挫折、誤解、誹謗……梅花的芬芳有苦寒的錘煉，寶劍的鋒利有礪石的磨練，成功的背后有太多的付出！人總是需要不斷地自我挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)挫折，挑戰(zhàn)自滿(mǎn)，挑戰(zhàn)平庸，挑戰(zhàn)自卑……

請(qǐng)以“挑戰(zhàn)自我”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。

[寫(xiě)作提示] 這一話(huà)題范圍廣泛，宜從自我經(jīng)歷中的細(xì)小事件或入微感受中遴選材料，可寫(xiě)成記敘文，大膽采用鏡頭剪輯的板塊結(jié)構(gòu)，嘗試分場(chǎng)面、分鏡頭、分時(shí)段等靈活自由的表達(dá)手段，新人耳目；也可以寫(xiě)成議論文，直接以話(huà)題為文題，重點(diǎn)論述怎樣“挑戰(zhàn)自我”，可按照“什么是挑戰(zhàn)自我”——“必須正確認(rèn)識(shí)自我”——“怎樣挑戰(zhàn)自我”這樣一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的層進(jìn)式邏輯關(guān)系進(jìn)行論證。

話(huà)題三：這也是學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)的意義很寬泛。讀書(shū)、做練習(xí)，解題、做試驗(yàn)，采訪(fǎng)、寫(xiě)新聞，上網(wǎng)、查資料都是學(xué)習(xí)。請(qǐng)以你在課堂之外的學(xué)習(xí)情況為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文，600字左右。

[寫(xiě)作提示] 寫(xiě)作內(nèi)容要與“學(xué)習(xí)”有關(guān)，但又與傳統(tǒng)意義上的課堂學(xué)習(xí)不同，注意緊扣“也是”。學(xué)習(xí)求知，學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做事，學(xué)習(xí)共處，都可以寫(xiě)。寫(xiě)記敘文要寫(xiě)出“這”件事，寫(xiě)說(shuō)明、議論文要寫(xiě)出“也是學(xué)習(xí)”的理由。

話(huà)題四：欣賞

欣賞是對(duì)自然風(fēng)光的領(lǐng)略，欣賞是你對(duì)別人投出的贊賞的目光。我們需要?jiǎng)e人的欣賞，我們更要學(xué)會(huì)欣賞。請(qǐng)以“欣賞”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)600字以上。②書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范，避免寫(xiě)錯(cuò)別字。

[寫(xiě)作提示] 不管寫(xiě)別人的欣賞，還是寫(xiě)自己的欣賞，要將值得欣賞的理由表達(dá)出來(lái)。

話(huà)題五：快樂(lè)

快樂(lè)是一種樂(lè)觀的心態(tài)，是一種美好的感受。父母的關(guān)愛(ài)、老師的理解能帶給你快樂(lè)，優(yōu)秀的成績(jī)、激烈的競(jìng)爭(zhēng)能帶給你快樂(lè)。有人說(shuō)勞動(dòng)是一種快樂(lè)，有人說(shuō)奉獻(xiàn)是一種快樂(lè)……

請(qǐng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，以“快樂(lè)”為話(huà)題寫(xiě)一篇有真情實(shí)感的文章。題目自擬，文體不限，不少于600字。

[寫(xiě)作提示] 誰(shuí)沒(méi)有過(guò)快樂(lè)的時(shí)候呢？對(duì)這個(gè)話(huà)題，同學(xué)們一般有話(huà)可說(shuō)，不過(guò)，想寫(xiě)好并不容易。如何選取巧妙的的角度來(lái)讓材料出新，是本文成功的一個(gè)關(guān)鍵。寫(xiě)作時(shí)，我們要切忌平淡，如從與父母、老師、同學(xué)之間“不快樂(lè)”的事情寫(xiě)起，文章的情節(jié)會(huì)較為引人。

話(huà)題六：信用

請(qǐng)以“信用”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體自選，可以寫(xiě)議論文，也可以寫(xiě)記敘文，字?jǐn)?shù)不少于600字。

[寫(xiě)作提示] 現(xiàn)代社會(huì)，信用的概念越來(lái)越廣，言語(yǔ)信用、廣告信用、資金信用……但同時(shí)不講信用、偽造信用的“黑客”也越來(lái)越多。寫(xiě)作時(shí)可選取一方面，或敘事，或議論，不要涉及太廣。

話(huà)題七：我長(zhǎng)大了

初中階段是中學(xué)生生理日漸成熟,心理不斷健康成長(zhǎng)，人格不斷完善的時(shí)期。作為即將畢業(yè)的初中生的你，是否有長(zhǎng)大了的感覺(jué)？長(zhǎng)大意味著成熟，長(zhǎng)大意味著自立和自強(qiáng)。請(qǐng)以“我長(zhǎng)大了”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。文體不限，題目自擬，600字左右。

[寫(xiě)作提示] 這是一道表現(xiàn)中學(xué)生成長(zhǎng)軌跡，表現(xiàn)中學(xué)生豐富內(nèi)心世界的作文題。作為即將畢業(yè)，踏上人生旅途的初中生，經(jīng)過(guò)幾年初中生活的學(xué)習(xí)和熏陶，已經(jīng)具有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，具備了懂得理解別人，克制自己，或者多愁善感等思想感情和心理素質(zhì)。作文時(shí)，可以緊密聯(lián)系自己某一方面已經(jīng)成熟的思想實(shí)際和外在表現(xiàn)，反映中學(xué)生自立自強(qiáng)，積極追求人生價(jià)值的良好心態(tài)和健康的成長(zhǎng)道路。為了更好地表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)軌跡和長(zhǎng)大的感覺(jué)，可以從多方面列舉生動(dòng)的事例。同時(shí)，還可就某一方面采用與童年對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)主題。

話(huà)題八：新的起點(diǎn)

人的一生會(huì)經(jīng)受許許多多的挫折、失敗或痛苦。這些挫折、失敗或痛苦，正是人生之路必經(jīng)的溝坎。其實(shí)，每經(jīng)歷一次溝坎，就面臨一個(gè)新的起點(diǎn)………

請(qǐng)以“新的起點(diǎn)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。要求：題目自擬，文體自選，字?jǐn)?shù)600字左右。

[寫(xiě)作提示] 將每一次挫折，當(dāng)作一個(gè)新的起點(diǎn)，一定會(huì)走向成功。這個(gè)話(huà)題傾向明顯，同學(xué)們可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇合適的文體進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)成記敘文、散文、議論文都可以。

話(huà)題九：堅(jiān)持

荀子說(shuō)：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！?/p>

法國(guó)生物學(xué)家、化學(xué)家巴斯德說(shuō)：“告訴你使我達(dá)到目的的奧秘吧，我惟一的力量就是我的堅(jiān)持精神?！?/p>

法國(guó)作家斯湯達(dá)說(shuō)：“一個(gè)人只要強(qiáng)烈地堅(jiān)持不懈地追求，他就能達(dá)到目的?！?讀了以上中外有關(guān)名人關(guān)于“堅(jiān)持”的論說(shuō)，你有什么啟發(fā)？你是怎樣看待“堅(jiān)持”的，你有過(guò)“堅(jiān)持”的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)以“堅(jiān)持”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。文體不限，題目自擬，不少于600字

[寫(xiě)作提示] 古今中外有關(guān)“堅(jiān)持”的事實(shí)論據(jù)與理論論據(jù)是很多的，可根據(jù)自己的熟悉程度選擇其中二三加以利用。論證時(shí)要注意多分析，切忌論據(jù)、分析兩層皮。此外，可根據(jù)自己的經(jīng)歷寫(xiě)記敘文或發(fā)揮想象構(gòu)思一個(gè)寓言或童話(huà)，只要講明“貴在堅(jiān)持”的道理就行了。

話(huà)題十：戰(zhàn)勝自己

在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)你不被人理解受到非議時(shí)，當(dāng)你遇到困難受到挫折時(shí)，當(dāng)你犯了錯(cuò)誤不能自拔時(shí)，或者當(dāng)你有了成績(jī)受到表?yè)P(yáng)而滋長(zhǎng)自滿(mǎn)情緒時(shí)……你應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)以“戰(zhàn)勝自己”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。文體不限，題目自擬，不少于600字。

[寫(xiě)作提示] 面對(duì)生活中各種各樣的壓力，中學(xué)生應(yīng)該從“戰(zhàn)勝自己”、完善自我的角度，認(rèn)識(shí)心理素質(zhì)的意義，認(rèn)識(shí)到心理承受能力是健康心理素質(zhì)的體現(xiàn)。作文時(shí)，應(yīng)該從“駕馭自我，超越自我”“勤于律己”和不斷地“矯正自我”，勇于創(chuàng)新自我，積極提高自身素質(zhì)，追求自我價(jià)值方面來(lái)把握主題。選材角度要小，要有鮮明的針對(duì)性，要針對(duì)自己某一方面的具體實(shí)際，選取典型生動(dòng)的材料。

走到茶幾邊，我認(rèn)出了外婆的杯子，但是哪一個(gè)才是媽媽的杯子呢？突然之間，我覺(jué)得，自己真得太不了解父母了。當(dāng)媽媽為我倒水時(shí)，我卻不知她的杯子是什么樣的；當(dāng)媽媽為我?jiàn)A我喜歡吃的菜時(shí)，我卻沒(méi)想過(guò)他們是愛(ài)吃淡一點(diǎn)，還是濃一點(diǎn)。。。2009年到了，意味著過(guò)去一年的逝去和新的一年的到來(lái)。媽媽為我操勞了一整年，仔細(xì)想想，現(xiàn)在的我也應(yīng)該為她做一點(diǎn)點(diǎn)事了。

于是，我決定先將茶沏好再找杯子。學(xué)著爸爸平時(shí)沏茶的順序，我先從茶柜里找出了一罐普洱茶，再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒，接著，我將爸爸已經(jīng)掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里，等了一會(huì)，水開(kāi)了，我小心地將水注入蓋碗，將蓋蓋上，把蓋碗里第一遍的茶水濾掉，然后再次注水，蓋上蓋，燜一會(huì)才兩手并用地將茶水倒入茶海里，因?yàn)榈谝淮巫约簞?dòng)手，蓋碗的燙手是我所沒(méi)想到的，手忙腳亂的我弄得茶幾上一片片的水漬。重復(fù)幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因?yàn)橥馄盘貏e喜歡喝茶。當(dāng)外婆從廚房走出來(lái)的時(shí)候我已經(jīng)把茶都給倒好了，這時(shí)，外婆才告訴我哪一個(gè)是媽媽的杯子。

媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫?zé)岬男?。媽媽一愣，隨即臉上露出了微笑，她一手接過(guò)水杯，伸出另一只手將我拉進(jìn)了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口。雖然媽媽經(jīng)常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。我抬起頭對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了。”媽媽仰起了脖子，張著嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝了幾大口?？此翘鹈勖鄣臉幼?，仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。

我記得在我小學(xué)的時(shí)侯，就讀過(guò)一首曹值的七步詩(shī)：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那時(shí)只知其大意，只知道曹操的長(zhǎng)子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔(dān)心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內(nèi)作出一首詩(shī)來(lái)，否則處死；結(jié)果他的弟弟就在七步之內(nèi)寫(xiě)出了流傳至今的“七步詩(shī)”。當(dāng)時(shí)這首詩(shī)對(duì)曹丕也是一種極大的潮諷。

幾個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，社會(huì)和生活都發(fā)生了極大的變化；應(yīng)該說(shuō)人的素質(zhì)也應(yīng)有所提高；一個(gè)人生活在世上，是離不開(kāi)親情、友情和愛(ài)情的；有人說(shuō)：打架親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團(tuán)結(jié)并不是真對(duì)與他人打架斗毆，在生活上，事業(yè)上應(yīng)是不可或缺的照應(yīng)；俗話(huà)說(shuō)“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；可見(jiàn)，團(tuán)結(jié)是一種力量，只有團(tuán)結(jié)才有攻不破的堡壘。

然而，就在生活優(yōu)越的今天，兄弟姐妹往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，一點(diǎn)利益而你爭(zhēng)我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時(shí)有時(shí)聊及這個(gè)問(wèn)題，有人這樣評(píng)論：一個(gè)人生活在世上，如果不顧親情，對(duì)兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他在這個(gè)社會(huì)上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。

樹(shù)大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發(fā)生的，但要看你怎樣去對(duì)待，把金錢(qián)和利益看的太重，那麼，你就會(huì)值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線(xiàn)；爭(zhēng)則不足，讓則有余，在利益和金錢(qián)面前，我們何不禮讓一點(diǎn)，做一個(gè)有道德、有素質(zhì)、有親情的人呢？

家和萬(wàn)事興，團(tuán)結(jié)是一種力量，讓我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦共處，為個(gè)人的事業(yè)、為家庭的生活、為國(guó)家的興盛而看重親情、友情、愛(ài)情；把金錢(qián)和利益看淡一些吧！人過(guò)留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當(dāng)你離開(kāi)這個(gè)世界的時(shí)侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。

今天是她父親的生日,她要回家和父親一起過(guò)生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父親已經(jīng)六十多歲了,為了子女的成長(zhǎng)與幸福,含辛茹苦,真的的不容易.話(huà)說(shuō)過(guò)來(lái),人一輩子真的很不容易.人年老時(shí)非常希望能夠和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一個(gè)電話(huà)甚至一個(gè)短信,父母也已經(jīng)很知足了.我由于長(zhǎng)期在外,很想念爸爸媽媽.想起過(guò)去,心里真的很辛酸,父母親為了我們的成長(zhǎng)真的付出了很多,然而他們現(xiàn)在又生活得怎么樣呢?想起過(guò)去的一幕一幕,我心里很難受!我很希望做做子女的我們,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,不讓父母擔(dān)憂(yōu),這是最基本的我們應(yīng)當(dāng)做的事情.談到這里我不由自主地想起一部電影《我的兄弟姐妹》,這是一部關(guān)于親情的影片,暫且不管故事的真實(shí)性,主要考究它的內(nèi)涵.主人公齊思甜和哥哥齊憶苦、妹妹奇妙、弟弟齊天生活在一個(gè)不富裕卻充滿(mǎn)溫馨和愛(ài)的家。然而在一個(gè)暴風(fēng)雪的夜晚，他們的母親舊病復(fù)發(fā)，咳得吐血了。父親背她去醫(yī)院，卻出了意外，他們倆都亡故了。次日，另一家人搬進(jìn)了四個(gè)孩子的家。性格剛強(qiáng)的哥哥無(wú)法忍受這個(gè)新家庭的種種，無(wú)奈地帶著弟弟妹妹離開(kāi)了家。他們開(kāi)始四處奔波，尋找落腳之處。當(dāng)實(shí)在沒(méi)有能力照顧弟弟妹妹的時(shí)候，他把妹妹齊思甜送給一對(duì)正要出國(guó)的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對(duì)老人家中請(qǐng)他們收養(yǎng)。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西……20年后，齊憶苦在北京當(dāng)上了出租車(chē)司機(jī)；齊思甜出國(guó)受到良好的教育，成了音樂(lè)家；齊天成為東北大學(xué)學(xué)生；齊妙卻當(dāng)上了舞廳小姐。在北京的音樂(lè)會(huì)上，思甜驀然回首的瞬間，音樂(lè)霎時(shí)凝固了。他們四人擁抱在一起，淚水順著另一支悠揚(yáng)的樂(lè)曲落下，聽(tīng)眾的掌聲久久不息……終于，他們有了一次永久的重逢。

齊思甜的父親是一個(gè)音樂(lè)教師，他們一家人都生活在音樂(lè)的天堂里，這也為后來(lái)思甜成為音樂(lè)家打好了基礎(chǔ)。父親說(shuō)：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂(lè)在，你的靈魂便不再寂寞。”這位父親是偉大的，他樂(lè)觀開(kāi)朗，以身作則。盡管他和藹可親，但同時(shí)又是一個(gè)嚴(yán)厲的父親。有一回，齊憶苦偷鄰居家的雞蛋，是為了滿(mǎn)足妹妹小小的心愿。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。在父親被分配到別的地方邊勞動(dòng)邊教音樂(lè)時(shí)，他對(duì)這“莫須有的罪名”并沒(méi)有悲憤倒下，而是瞞著家人當(dāng)搬運(yùn)工挨家挨戶(hù)送木材，還干各種各樣的粗活。他也沒(méi)有一絲怨言，還對(duì)孩子說(shuō)：“我沒(méi)事?！倍碌暮⒆觽円材闷鹆斯ぞ?，幫父親干活。他哼著小調(diào)，陽(yáng)光幸福地灑在他們臉上。

可見(jiàn),這位父親是多么偉大，他以他的行動(dòng)告訴了孩子們音樂(lè)的重要性及如何面對(duì)生活的苦難。

那么，又是一種什么樣的力量，使后來(lái)的四個(gè)孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？ 毋庸置疑，是親情。

寒冷的冬天，四個(gè)孩子依偎在車(chē)站。他們?cè)跒橄乱徊惋埗鴵?dān)心著。“哥，我餓?！?、“哥，我冷?！?、“哥，我想回家……”弟妹們的話(huà)刺痛了哥哥。他說(shuō)：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈?！笔聦?shí)上他也這么做了。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時(shí)對(duì)他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹?！?/p>

生活改變了許多人和事，也改變了他們。但是，親情是始終不渝的。最小的妹妹齊妙長(zhǎng)大后竟成了舞廳小姐！她離開(kāi)原來(lái)的家后，養(yǎng)父母去世得早，加上無(wú)人看管，就開(kāi)始?jí)櫬湎氯チ?。她?0年后與齊思甜相遇時(shí)，大言不慚地對(duì)她說(shuō)她滿(mǎn)足于當(dāng)前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回憶起以前的一點(diǎn)一滴，又不免傷感和懊悔。她發(fā)現(xiàn)自己對(duì)不起所有愛(ài)她的人，她的良心受到了譴責(zé)。于是，親情的歸來(lái)使她的精神方面的巨人復(fù)活了！她的靈魂才得以解放。

親情給人以新生，親情又猶如一支鎮(zhèn)心劑。

親情是心中的太陽(yáng)，照耀著我們；親情是溫柔的春風(fēng)，撫摸著我們；親情如綿綿的春雨，滋潤(rùn)著我們。

親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。

親情可以是燈，溫暖柔和；親情也可以是微弱的燭光，不亮卻很輝煌。不管怎么說(shuō)，親情一定是無(wú)價(jià)的寶藏。

沒(méi)有了親情，世界變得荒蕪、凄涼；沒(méi)有了親情，生命則無(wú)法繁衍后代；沒(méi)有了親情，生活就單調(diào)枯燥；沒(méi)有了親情，人間也成了地獄。

親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結(jié)兩顆心的紐帶。

“兄弟姐妹原是天上掉下的水花，誰(shuí)也不認(rèn)得誰(shuí)。但落在地下后，結(jié)成一體，結(jié)成冰，化成水，就永遠(yuǎn)也分不開(kāi)了?！?/p>

“臨行密密封，意恐遲遲歸”，是親情?！拔以谶@頭，母親在那頭”，也是親情。

無(wú)價(jià)的親情呵，愿我們?cè)谀愕墓奈柘?，駛向美好燦爛的明天。關(guān)于親情的影片..我看這部影片時(shí),心情很沉重,流淚了.我想,不論一個(gè)人的出身是多么卑微,只要我們能夠記住親情的鼓舞與期待,只要我們我們?nèi)タ炭嗯?只要我們?cè)谛睦砩夏軌驊?zhàn)勝自己,那么我們就是生活的強(qiáng)者!