第一篇：美國教育體制2

美國私立高中入學(xué)要求

美國私立高中一般要求申請人提供過去3年的成績單、推薦信及英語考試成績TOEFL、SLEP、SSAT、ISEE。

SLEP考試簡介：

SLEP是Secondary Level English Proficiency Test的縮寫，即中學(xué)生程度英語水平考試(母語為非英語國家的學(xué)生初中，高中的英語能力測驗)，試卷由位于美國新澤西州普林斯頓市“教育考試服務(wù)中心”（ETS）提供。SLEP考試是中學(xué)英文老師判斷國際學(xué)生英文程度的重要依據(jù)。

SLEP考試包括聽力和閱讀兩個部分，聽力部分75題，測試時間45分鐘；閱讀部分75題，測試時間45分鐘。全部為選擇題，滿分為67分。

SSAT和ISEE考試簡介：

很多著名的私立學(xué)校要求申請者必須參加SSAT或者ISEE入學(xué)考試，而且SSAT或者ISEE是非常重要的參考指標(biāo)，SSAT或者ISEE成績的好壞直接決定申請者能否被申請的中學(xué)錄取。只有順利通過考試，才能進(jìn)入著名私立中學(xué)就讀。美國幾乎所有的著名私立中學(xué)都要求申請者提供SSAT或者ISEE成績（短期交換生除外）。

SSAT和ISEE都是美國兩種全國性的私立中學(xué)入學(xué)考試，由美國、加拿大等國私立學(xué)校自行選用。SSAT為Secondary School Admission Test的首字母縮寫，即為美國中學(xué)入學(xué)考試。ISEE是Independent School Entrance Exam的首字母縮寫，即為獨立學(xué)校入學(xué)考試。SSAT和ISEE考試內(nèi)容相似，難度相同，只是考試形式有一些區(qū)別。SSAT和ISEE考試均由英文、數(shù)學(xué)和作文組成。兩種考試雖然主要都是為了中學(xué)入學(xué)，但是，目前也在私立學(xué)校5、6年級的入學(xué)審核中廣泛使用。

SSAT考試創(chuàng)辦于1957年，由位于美國新澤西州普林斯頓市的中學(xué)入學(xué)考試委員會SSATB（Secondary School Admission Test Board）命題。SSAT在美加以外地區(qū)的考試，每年于11、12、1、3、4月舉行，考前四周報名截止。在美國每年舉辦7次考試，在北美以外的國家和地區(qū)每年舉辦5次考試。SSAT主要是測量學(xué)生的數(shù)學(xué)、英文程度及理解力，SSAT考試作文不計分，但會被送到報考學(xué)校的招生部門作為錄取的參考。SSAT考試分為低年級（在讀5-7年級的考生）和高年級（在讀8-11年級的考生）兩種考試。

ISEE由獨立學(xué)校入學(xué)考試辦公室(ISEE Operations Office)和位于紐約的教育檔案局(Educational Records Bureau)主辦，主要考察學(xué)生的文字和數(shù)字的推理能力。如同SSAT考試一樣，ISEE考試也有短篇的命題作文，但作文不記分，會被送到報考學(xué)校的招生部門作為錄取的參考。為了照顧學(xué)生隨時入學(xué)，ISEE設(shè)置三個級別的測驗：初級測驗對象為在讀5－6年級，欲申請入讀6~7年級的學(xué)生；中級為7－8年級的學(xué)生，欲申請8~9年級入學(xué)者；高級為9－11年級學(xué)生，欲申請入讀10—12年級者。

目前僅SSAT考試在中國上海設(shè)有考點。

申請截止時間：秋季入學(xué)一般1－2月截止，有些學(xué)?？蓾L動式招生；部分學(xué)校提供春季入學(xué)。

第二篇：美國中學(xué)教育體制

美國中學(xué)教育體制

美國的中學(xué)分為公立(Public School)及私立(Private School)兩種，公立中學(xué)占美國中學(xué)的85％，由政府資助供當(dāng)?shù)貙W(xué)生就讀，不需支付費用。根據(jù)美國移民法，公立中學(xué)只能接受國際學(xué)生學(xué)習(xí)不超過1年的課程（只適用于國際交換學(xué)生申請）。私立中學(xué)約占美國中學(xué)的15％，一般分為初中Middle School（5－8年級）和 高中Upper School（9－12年級）。私立中學(xué)，隸屬于私人機(jī)構(gòu)或宗教團(tuán)體，由民間出資，供當(dāng)?shù)鼗蛲饧畬W(xué)生就讀。在美國有近2000所獲得認(rèn)證的私立中學(xué)，其中著名私立中學(xué)有幾百所。私立中學(xué)中又分為寄宿制私立中學(xué)（Boarding School）和走讀制私立中學(xué)（Day School）。適合于國際學(xué)生申請的通常是寄宿制私立中學(xué)，除非學(xué)生父母常年在美國工作或生活或在美國有監(jiān)護(hù)人的學(xué)生，否則國際學(xué)生一般不能申請走讀制中學(xué)。

私立寄宿制中學(xué)和公立中學(xué)的基本數(shù)據(jù)對比（由美國寄宿制中學(xué)協(xié)會提供）

1）認(rèn)為學(xué)校開設(shè)的課程具有學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)性的學(xué)生比例：私立中學(xué)91%；公立中學(xué)：50%；

2）每周用于完成家庭作業(yè)的時間：私立中學(xué)17個小時；公立中學(xué)：8小時；

3）認(rèn)為同學(xué)素質(zhì)高的學(xué)生比例：私立中學(xué)75%；公立中學(xué)：49%；

4）認(rèn)為學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)生比例：私立中學(xué)77%；公立中學(xué)：52%；

5）在大學(xué)升學(xué)方面，對所在學(xué)校滿意的學(xué)生比例：私立中學(xué)87%；公立中學(xué)：39%；

6）在中年階段成為高管人員的比例：私立中學(xué)44%；公立中學(xué)：27%；

美國私立寄宿制中學(xué)的特點

1）歷史悠久，強(qiáng)調(diào)精英教育，注重學(xué)生的全面發(fā)展；

很多學(xué)校擁有一百年以上的歷史，有的學(xué)校歷史更是長達(dá)三百年以上；

除了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績之外，更注重學(xué)生在非學(xué)術(shù)方面（例如創(chuàng)新精神、領(lǐng)導(dǎo)力、觀察與分析能力等）的全面發(fā)展

2）小班教學(xué)，學(xué)生受到更加細(xì)致的照顧和培養(yǎng)；

平均每班人數(shù)在十二人，個別班級人數(shù)少到五人甚至更少；

3）注重學(xué)生個人能力和特長的培養(yǎng)，使學(xué)生在普通教育的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的和全面的發(fā)展；學(xué)校都開設(shè)大量的大學(xué)水平的專業(yè)課程為有潛力的學(xué)生提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)空間；在非學(xué)習(xí)領(lǐng)域開設(shè)大量的課外活動，使學(xué)生得到更加全面的發(fā)展；

4）24小時的封閉式教育為學(xué)生營造了一個安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境；寄宿制中學(xué) 的24小時監(jiān)管式教育使父母更加放心；

5）設(shè)施一流，校園生活豐富多彩；

這是寄宿制中學(xué)引以為傲的一面，除了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施外，很多學(xué)校還有令人羨慕的體育和文化設(shè)施，例如室內(nèi)體育館、橄欖球場、網(wǎng)球場、音樂廳、藝術(shù)中心、圖書館等；

6）提供升學(xué)指導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生進(jìn)入理想的大學(xué)；

學(xué)校都設(shè)有學(xué)生升學(xué)咨詢部門，這里的老師都有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)背景，他們對美國大學(xué)的申請服務(wù)程序、錄取要求、申請入學(xué)技巧、SAT考試等了如指掌，他們和大學(xué)的招生部門長期合作關(guān)系密切，最大程度地保障學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)入他們聯(lián)想的學(xué)校；

學(xué)期設(shè)置、學(xué)習(xí)科目、學(xué)習(xí)方法和課外活動

學(xué)期設(shè)置

美國中學(xué)于每年九月開課，至次年六月上旬結(jié)業(yè)，為期約三十六周，共分兩個學(xué)期。每學(xué)年包括兩個主要

假期（暑假和圣誕節(jié)假期）和兩個小假期（感恩節(jié)假期和復(fù)活節(jié)假期）。學(xué)習(xí)科目（9 – 12年級）

9年級 : 英語（I）、代數(shù)（I）、世界文明史、地球科學(xué)、外語、體育、計算機(jī)、一門選修科目

10年級 : 英語（語法與寫作）、幾何、生物、世界文化與地理、體育和一至兩門選修科目

11年級 : 美國文學(xué)、代數(shù)（II）、化學(xué)、美國歷史、人文學(xué)科、運(yùn)動科學(xué)和兩門選修科目

12年級 : 英國文學(xué)、數(shù)學(xué)、美國政府、經(jīng)濟(jì)學(xué)、物理、人文學(xué)科、運(yùn)動科學(xué)和兩門選修科目

選修課 ：高等數(shù)學(xué)藝術(shù)、藝術(shù)史、計算機(jī)、當(dāng)代歷史、創(chuàng)造性寫作、攝影、世界問題、音樂、音樂欣賞、出版與年鑒、戲劇、演講、合唱、室內(nèi)樂、說明：上述課程設(shè)置信息來源于西南學(xué)院，僅供參考，不同學(xué)校的課程設(shè)置會有所不同。

學(xué)習(xí)方式

與我國中學(xué)實行的填鴨式教育不同，美國中學(xué)教育采用啟發(fā)式教育。任何課程都要求學(xué)生自己去發(fā)掘、編排資料、撰寫報告。課堂上有很多發(fā)問、討論的機(jī)會，這與國內(nèi)的教育模式有著很大的差異，國內(nèi)學(xué)生需要經(jīng)歷至少1個學(xué)期以上的時間才能逐步適應(yīng)其教學(xué)方式。只要自我鞭策，不久便會上道。對于成績優(yōu)異或某些方面有特長的學(xué)生，美國中學(xué)都開設(shè)有大學(xué)學(xué)分課程（AP），進(jìn)入大學(xué)后可獲得學(xué)分的減免。

課外活動

美國私立寄宿制中學(xué)向來以豐富的課余活動Extracurricular activities而著稱，這與寄宿制學(xué)校一貫強(qiáng)調(diào)的注重學(xué)生的全面發(fā)展密切相關(guān)。運(yùn)動（籃球、排球、曲棍球、網(wǎng)球、高爾夫、壁球、田徑、體操等）、音樂（器樂、合唱）、藝術(shù)（美術(shù)、雕塑、油畫等）、演講與辯論、劇本（戲劇與表演）、刊物編輯、社區(qū)服務(wù)、野外拓展等等數(shù)不勝數(shù)。這些活動能使學(xué)生得到全面的發(fā)展和潛力的深度挖掘，正是這些活動的普及，使得寄宿制中學(xué)的畢業(yè)生得到遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于公立中學(xué)畢業(yè)生的大學(xué)錄取率，尤其是像常春藤這樣的名校的錄取率，因為名?？粗械氖且粋€素質(zhì)全面的畢業(yè)生而非書呆子類的學(xué)生。

美國中學(xué)的入學(xué)要求、費用和申請截止日期

入學(xué)要求：

1． 提供近兩年的國內(nèi)學(xué)校成績；

2． 提供TOEFL或SSAT（美國中學(xué)入學(xué)考試）成績或SLEP（中學(xué)英語測試）

成績；

3． 提供一份個人陳述

4． 三封老師推薦信

費用：

學(xué)費：30,000 – 42,000美元/年（包括學(xué)費、食宿費和教材費）

其他費用：約3,000 – 9,000美元/年（包括保險費、語言補(bǔ)習(xí)課程費用、個人消費等）

申請截止日期：

大部分院校：每年的1月15日或2月1日

個別院校：滾動申請

第三篇：美國教育體制[推薦]

一，美國中學(xué)教育結(jié)構(gòu)

美國全國普及12年義務(wù)教育，但是上學(xué)的年齡因各州而議，大部分孩子都是在5-6歲的時候上幼兒園，18歲之前完成中學(xué)教育。但是有些州允許學(xué)生跳級，這些學(xué)生通常在14-17歲的時候就離開了學(xué)校，而有些州要求學(xué)生必須在學(xué)校待到18歲。據(jù)美國官方數(shù)據(jù)統(tǒng)計，美國10分之一的學(xué)生選擇就讀美國私立高中，而85%的學(xué)生選擇就讀公立高中，主要原因是公立高中是免費的，還有1.7%的學(xué)生選擇在家里學(xué)習(xí)。

二，美國高中教育類型：

美國現(xiàn)有高中30000多所，分為公立高中、私立高中。

其中私立高中又分為：私立走讀高中和私立寄宿高中（又名私立住宿高中）。

其中美國私立住宿高中又有以下幾類：

■ 軍事寄宿學(xué)校Military Schools

學(xué)校遵循軍訓(xùn)教育制度，在校須穿著制服及實行軍訓(xùn)演練，多為男校

■ 全寄宿制學(xué)校 All Boarding Schools

只有20多所這樣的學(xué)校，所有學(xué)生皆必須住校，■ 半寄宿制學(xué)校 Boarding-Day Schools

學(xué)生可選擇住校，或通勤上下課。也就是說部分學(xué)生住校，也有居住在附近的走讀生。

又可細(xì)分為：

□ 5天寄宿制學(xué)校5-Day Boarding Schools

學(xué)生平日可選擇住?；蛲ㄇ?，周末時則可選擇回家，周日至四住校

□ 7天寄宿制學(xué)校5-Day Boarding Schools

學(xué)生平日可選擇住?；蛲ㄇ?，學(xué)期內(nèi)七日住

■ 男女混合寄宿制學(xué)校 Coeducational Schools

學(xué)校同時招收男生及女生

■ 男子寄宿學(xué)校 Boys Schools

只收男生

■ 女子寄宿學(xué)校 Girls Schools

只收女生

■ 藝術(shù)專業(yè)學(xué)校 Pre-Professional Arts Schools

專門訓(xùn)練音樂、表演及藝術(shù)

■ 宗教背景寄宿學(xué)校 Religiously-affiliated schools

宗教學(xué)校，但學(xué)生不一定要加入宗教

公立高中和私立走讀高中共有29000多所；私立住宿高中有300多所（公立約占85%左右，私立約占15%左右）公立高中的經(jīng)費一般由政府資助。學(xué)校的硬件較好，學(xué)校的規(guī)模一般有幾千名學(xué)生。學(xué)校為學(xué)生提供免費教材，但教材是學(xué)校的，不能帶回家，只能在學(xué)校內(nèi)公用，學(xué)生損壞了教材需要賠償。

公立高中只有少數(shù)交換生名額，且不接受國際學(xué)生讀高中。赴美高中留學(xué)以去私立高中為主私立高中辦學(xué)規(guī)模不大，幾百學(xué)生。走的是“小而精”的辦學(xué)路線。云集一流的生源，一流的師資隊伍，教學(xué)質(zhì)量都是一流的。

私立住宿高中除了具備私立高中的條件外，學(xué)校一般都有100年以上的歷史，校園寬廣，條件好。目前，全美國有300多所私立住宿高中美國的社會名流、工商、政要的子女一般都選擇私立住宿高中。選擇美國私立住宿高中，一般可入讀美國前100名的大學(xué)。

三，美國中學(xué)學(xué)年制度

美國學(xué)年制度也因校而異，學(xué)校可能八月或八月底開學(xué)，也有九月中旬開學(xué)的，通常在歷年的五月中或六月底學(xué)年結(jié)束。

有些私立學(xué)校采用二學(xué)期制（semester system）秋季九月至十二月，春季一月至六月，十二月，一月之間有三到四周的假期。

有些學(xué)校采用三學(xué)期制（trimester systerm）秋季八月至九月，冬季十一月至三月，春季四月到六月，每學(xué)期之間有一個假期，但十二月一月假期較短僅一兩周。

四，美國私立高中和公立高中的區(qū)別：

1、私立學(xué)校學(xué)生可以直接申請F(tuán)-1學(xué)生簽證，而公立學(xué)校只能申請最長1年的J-1訪問學(xué)

者簽證（法律規(guī)定J-1簽證兩年內(nèi)不能再簽美國）；

2、私立學(xué)校一般規(guī)模比公立小一些，并且班級人數(shù)較少（師生比例一般1：6至1：15之間）；

3、私立學(xué)校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)較高，師資力量較強(qiáng)；

4、私立學(xué)校對學(xué)生更加關(guān)注，特別是寄宿中學(xué)；

5、私立學(xué)校提供更廣泛的課外活動，如體育、藝術(shù)、學(xué)術(shù)和社區(qū)服務(wù)等；

6、私立學(xué)校畢業(yè)生升入名校的機(jī)會比公立學(xué)校大得多；

五，美國中學(xué)考試及成績

每所中學(xué)的考試都不大一樣，因不同的課程有不同的方式。不同于亞洲和歐洲學(xué)校的是，美國中學(xué)成績不會依據(jù)一場考試或測驗，通常依據(jù)學(xué)生整個學(xué)期的報告，作業(yè)，課堂表現(xiàn)，隨堂測驗，期中期末成績，學(xué)習(xí)小組成績等進(jìn)行綜合評判。通常學(xué)生必須通過所有必修課才能畢業(yè)。

成績評量方式

A=4（90-100）Excellent優(yōu)

B=3（80-89）Above Average平均以上

C=2（70-79）Average普通

D=1（60-69）Below Average平均以下

F=0（0-59）Failure不及格，必修課如果不及格，必須重修

學(xué)生中學(xué)的GPA成績（high school grade point average）代表學(xué)生學(xué)年總成績平均表現(xiàn)。

六，美國高中教育直觀感受

師生互動個人、小組；當(dāng)堂、事前準(zhǔn)備

小組討論當(dāng)堂、作業(yè)、測驗、考試研 討 會實驗、企業(yè)、實習(xí)、電腦模擬查閱資料個人、小組主題報告隨堂、期中；電腦、筆試、口試期末考試-開卷、閉卷、大作業(yè)、演講

第四篇：三、美國高等教育體制

三、美國高等教育體制

（一）以州為主

美國自建國以來，就從國家制度層面明確了聯(lián)邦政府和州政府的職責(zé)，舉辦高等教育的主要職責(zé)，舉辦高等教育的主要職責(zé)在州政府和市政府，同時，對高等學(xué)校的管理也主要是州政府負(fù)責(zé)。聯(lián)邦政府主要通過各種撥款和科研經(jīng)費來調(diào)控和支持高等教育的發(fā)展。州議會對學(xué)校撥款有重要作用。

（二）以校為主

由于美國高等教育的傳統(tǒng)和高度市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境，美國大學(xué)辦學(xué)有高度的自主權(quán)，私立大學(xué)不言而喻，就是公立大學(xué)，政府也較少干預(yù)。聯(lián)邦和州主要通過法律來規(guī)范和約束學(xué)校的辦學(xué)行為，學(xué)校依法辦學(xué)、依法治校，政府少有行政命令。而高校之間，多通過非政府的各種協(xié)會來規(guī)范和協(xié)調(diào)。

四、美國高等教育管理

在長期的辦學(xué)過程中，美國大學(xué)形成董事會、校行政、教授三足鼎立的成熟管理體制，三者相互促進(jìn)、相互監(jiān)督和制約。

（一）董事會

美國大學(xué)董事會的職責(zé)是尋找、考察、聘用、監(jiān)督和解聘（罷免）校長；審查和批準(zhǔn)最終學(xué)校預(yù)算；審查和批準(zhǔn)學(xué)校新政策、新項日。非常令人吃驚甚至不解的是，美國高等學(xué)校的董事會大多是由一群不拿學(xué)校薪金、但卻對學(xué)校承擔(dān)無限責(zé)任的人組成。公正人學(xué)的董事會由州長任命一半、再由校友代表、社區(qū)代表和學(xué)生代表組成，通常為12人。私立大學(xué)的董事會由校友代表和社會（行業(yè)）知名人士組成，通常為9-11人。哈佛大學(xué)的董事會與眾不同，極其復(fù)雜，共有三個不同的委員會：A．董事會：由校長、財務(wù)總監(jiān)和校外5名校友共7人組成，負(fù)責(zé)哈佛重大決策和哈佛基金的管理（包括委托給專業(yè)公司經(jīng)營）、校長任免，校長為實際的董事會主席，僅校長和財務(wù)總監(jiān)在學(xué)校拿工資，其余5人在全球哈佛校友中選舉，不拿工資，該委員會一年開會14次，每次半天，其成員可越過校長聽取職工的意見。校長雖然權(quán)力較大，但若校長與董事會有矛盾，則意味著校長辭職。B.董事會監(jiān)督委員會：由 32名校友組成的委員會監(jiān)督董事會，每年五次會議，權(quán)力有限，多為提出建議。C．訪問委員會：由25名社區(qū)代表和哈佛

校友組成的委員會，一年二次走訪哈佛大學(xué)各學(xué)院，質(zhì)詢其教學(xué)、科研、學(xué)生服務(wù)等，無實際權(quán)力，但對學(xué)校聲譽(yù)影響很大。以上B、C委員均不拿工資，全為義務(wù)，但這些人社會影響力很大。

（二）校行政

校長、副校長、院長、系主任共同組成行政管理團(tuán)隊，負(fù)責(zé)學(xué)校日常管理和行政工作。校長對董事會負(fù)責(zé)，校長的主要責(zé)任：籌款、對外活動，聯(lián)絡(luò)政府和議會，校長任命副校長、院長和系主任。特別值得研究的是，主要管理學(xué)校大量具體事務(wù)的第一負(fù)責(zé)人不是校長，而是常務(wù)副校長，其通常又兼任學(xué)校教務(wù)長。還值得注意的是，美國大學(xué)各學(xué)院相對獨立，院長的權(quán)力很大，如明尼蘇達(dá)大學(xué)的人文學(xué)院，就有1.4萬名本科生；2千名研究生、62個專業(yè)。因此，學(xué)校對院長的素質(zhì)和能力要求很高。

（三）教授

美國大學(xué)的教授有很大的權(quán)力和學(xué)術(shù)自由，體現(xiàn)了專家治校的原則。學(xué)校的教授群體，一般以教授會等組織來參與和影響學(xué)校事務(wù)，甚至參與重大決策。同時，美國的科研項目和經(jīng)費實行的是教授個人負(fù)責(zé)制，常常是人與項目、經(jīng)費掛鉤，美國的終身教授制度，保證了教授們的學(xué)術(shù)權(quán)力和學(xué)術(shù)，保證了教授在學(xué)校的地位和作用。教授們對校長不滿可要求董事會換校長，如今年哈佛大學(xué)校長就因教授們反對而辭職。

五、美國大學(xué)的師資隊伍建設(shè)

美國大學(xué)能夠走在世界前列，除了其不可比擬的辦學(xué)經(jīng)費外，還有很重要的是其成熟的師資隊伍建設(shè)。

（一）教師的聘用科學(xué)合理

美國大學(xué)教師的選用采用公開、公平和競爭的方式選擇，首先在媒體發(fā)布招聘廣告，重要職位面向全國、全球招聘，然后南校內(nèi)外專家、學(xué)生、校工、社區(qū)代表組成的招聘委員會，通過一系列規(guī)定程序后，確定2倍左右人選交系主任，系主任凋查、面談后得出結(jié)論后推薦院長，一般崗位人選院長批準(zhǔn)后由系主任正式聘用，重要崗位人選還要經(jīng)教務(wù)長和校長批準(zhǔn)。

（二）績效考核科學(xué)合理

教師每年將向系主任寫工作總結(jié)，然后系里由一個委員會（或教授）作出評價，寫出一個意見給系主任，系主任平衡后報院長，院長作出最后評價，評價與工資、晉升、續(xù)評、解聘有關(guān)，表現(xiàn)一般的教師會收到系主任一封信，指出存在的問題。這種機(jī)制使教師有很大的壓力和競爭氛圍，從而有工作動力，促使教師不斷上進(jìn)，同時，教師有較大流動性，充滿活力。

（三）終身教授制度科學(xué)合理

所謂終身教授制度是指，學(xué)校招聘的教師在經(jīng)過6年左右的工作后，如合格稱職，就可經(jīng)教務(wù)長和校長批準(zhǔn)，聘為終身教授（或副教授）；如不合格，就將解聘離開學(xué)校。這種師資隊伍建設(shè)制度的科學(xué)合理師表現(xiàn)在：

1．建立了科學(xué)合理的淘汰機(jī)制。一般說來6年左右的時間，對于一個至少是博士起點的人來講，完全能看清他在大學(xué)工作的能力和潛質(zhì)，能勝任工作就留下，不能勝任就請離開，對于學(xué)校則是既科學(xué)又合理、經(jīng)濟(jì)。

2．建立了科學(xué)合理的留人機(jī)制。對于人才，學(xué)校的使用沒有后顧之憂；而對于人才本身，他們也會因此踏踏實實、一心一意地為學(xué)校工作。

3．建立了科學(xué)合理的用人機(jī)制。終身教授制度，充分保證了教師的學(xué)術(shù)權(quán)力和學(xué)術(shù)自由，有效避免了校內(nèi)行政領(lǐng)導(dǎo)因一時的好惡而濫用權(quán)力。與此同時，教師自己也具有流動的自由。

六、美國大學(xué)的學(xué)術(shù)建設(shè)

在學(xué)習(xí)考察中，研討班共同關(guān)心的問題是：美國的大學(xué)怎么申辦碩士點、博士點？還有一些同仁希望了解美國的大學(xué)從專科升本科的條件和審批程序。當(dāng)我們與美同的同行們討論起這些問題時，往往感到彼此難以溝通，因為我們感到困難的事他們認(rèn)為很輕松，我們認(rèn)為簡單的事，他們則感到做起來困難。比如，美國同行認(rèn)為招碩士、博士是學(xué)校自己事，愿辦碩士點、博士點就可以辦，只要社會認(rèn)可就行；在我國，則主要是向上爭取。美國同行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不能隨便辦碩士點、博士點，因為這是需要相當(dāng)大投入的事，招聘相應(yīng)的高水平教師、建設(shè)研究性實驗室等需要大量的資金，不能想做就做，而對于學(xué)校升格，他們認(rèn)為也是自己的事，只要學(xué)校董事會同意就行，但他們會反問，為什么要升格呢？升格是需要花錢的，聘教師、建實驗室等等，所以不要隨便去做，做不好，往往還把現(xiàn)在的優(yōu)勢丟掉。他們會反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，各類學(xué)校都有自己的發(fā)展路了，并以一些有名的本科院校和社區(qū)學(xué)院的例子說明各類學(xué)校的名氣和市場。通過這些討論，我認(rèn)為美國同行們在辦學(xué)理念，學(xué)校定位，學(xué)科專業(yè)建設(shè)，學(xué)校發(fā)展等重大問題上，頭腦是清醒的，也是理智的。這也說明了美國高等教育體系和制度的成熟。

七、美國大學(xué)的教學(xué)體系和方法

美國大學(xué)的教學(xué)體系也值得研究、、美國社區(qū)學(xué)院學(xué)生讀二年可轉(zhuǎn)學(xué)至其它大學(xué)讀本科，承認(rèn)其已經(jīng)修滿相關(guān)學(xué)分，再讀二年獲學(xué)士學(xué)位，學(xué)生可先就進(jìn)上學(xué)，以減少學(xué)費支出。這與我省現(xiàn)行專升本不同：本科院校之間，?？圃盒Ｖg也轉(zhuǎn)學(xué)，可增加學(xué)生的選擇范圍和學(xué)習(xí)興趣；至于校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)，也是比較方便的?？偟膩碇v我們感到，美國高等教育既有寬口徑、厚基礎(chǔ)、通識型的博雅型學(xué)院，又有專業(yè)性很強(qiáng)、注重應(yīng)用、培養(yǎng)專門人才的職業(yè)性學(xué)院；

既有層次分明的大學(xué)類別，又建立了相互貫通的 “大學(xué)立交橋”，教學(xué)體系設(shè)置科學(xué)、合理。

八、美國大學(xué)的辦學(xué)理念

在學(xué)習(xí)考察中，我注意考察了美國大學(xué)的辦學(xué)理念，認(rèn)為其有豐富的內(nèi)涵和鮮明的特色，主要有表現(xiàn)為：以教師為本、以學(xué)生為本、服務(wù)型管理、依法辦學(xué)、依法治校等。

美國大學(xué)以教師為本，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，一切為了教師的服務(wù)型管理理念、行為和政策給我們留下了深刻的印象。老師上課走進(jìn)教室之前，所有的燈光、多媒體設(shè)備等已事先維護(hù)、準(zhǔn)備好。師生去圖書館還書，只需把書放進(jìn)館門口的投書孔就可；如果哪一位老師或?qū)W生要借的書在本館沒有，圖書館的人員會通過館際圖書信息渠道從美國甚至歐洲洲的某一圖書館把書借來，不需讀者多花任何費用。如哈佛及很多其它大學(xué)，校長辦公室與學(xué)生宿舍同在一棟樓里，其目的就是更好的接近學(xué)生。從招生、住宿、圖書、設(shè)備、衛(wèi)生服務(wù)、就業(yè)實習(xí)、學(xué)生日常管理的各個方面都體現(xiàn)出以學(xué)生為本，方便學(xué)生，關(guān)心學(xué)生成長。社區(qū)居民也會主動關(guān)心學(xué)生，殘疾學(xué)生更是可以得到細(xì)致的關(guān)心和服務(wù)。學(xué)生有困難能及時得到咨詢、建議、服務(wù)和幫助，并從中體會校園文化、價值取向和大學(xué)精神。

第五篇：海屋移民海外生活：美國教育體制介紹

海屋移民海外生活：美國教育體制介紹

海屋移民海外生活專家為即將登陸美國的投資移民申請人介紹一下美國的教育體制

美國立國時的憲法規(guī)定，聯(lián)邦政府無權(quán)干涉各州的教育。1865年南北內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后美國開始感到設(shè)立中央教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的必要性。1868年才在內(nèi)政部中設(shè)教育總署，也只是管理很少的聯(lián)邦教育經(jīng)費，為各州的學(xué)校提供幫助和咨詢，直到1979年才正式建立了聯(lián)邦教育部。各州的教育委員會和下屬的地方學(xué)區(qū)委員會，與基層學(xué)區(qū)委員會仍然分別掌握各地的教育大政，發(fā)展計劃，經(jīng)費分撥等實權(quán)。但聯(lián)邦政府由于教育經(jīng)費的不斷增加和1958年以來幾部教育大法(如<國防教育法中小學(xué)教育法天才教育法；成人教育法；等)的頒布實施，使中央政府的教育政策逐步滲透到州和地方，對全國施加有力的影響。教育既以全民為對象，并涉及到每個家庭和個人的未來，故教育既是國家的大事，又是各州和地方政府及社會團(tuán)體的大事，大家都把人力，物力，財力，精力投到教育上，使形成教育多軌制，調(diào)動起多方面辦教育的積極性，運(yùn)用市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律辦“三全”(全民，全面，全程)教育，這是美國教育體制的最大特色。這比單純靠政府出資(單軌制)辦學(xué)，按計劃經(jīng)濟(jì)規(guī)律去辦教育有更高的效率和良好的效果。美國眾多的社會團(tuán)體(宗教，工會，企業(yè))和教育團(tuán)體(教育基金會，協(xié)會，研究會)對推動美國的教育改革起了巨大的作用，如天主教，卡內(nèi)基，福特，洛克菲勒等基金會，以其雄厚的資金和強(qiáng)大的輿論來推動教育的各項實驗，教改，科研及設(shè)立新專業(yè)，傳播先進(jìn)經(jīng)驗，提出教育宗旨

與政策建議等，其影響力和潛能往往超過政府部門。

美國教育的多元文化主義是美國教育的國策，多元文化教育是使多民族移民融入美國主體文化的最大途徑?！皻w化主義”是用占統(tǒng)治地位的文化去壓迫，消滅或混合別的文化。而“多元文化主義”則是把一國中的多種民族文化接受為特色的，獨立的成份，在平等的基礎(chǔ)上認(rèn)同與互補(bǔ)。

美國文化教育的高水平也決定了美國在世界科技方面的領(lǐng)先地位。在美國人看來，人人都有接受教育的權(quán)利。美國的法律規(guī)定兒童6-16歲必須入學(xué)。美國的公立學(xué)校由政府稅收支持，學(xué)生免費入學(xué)；私立學(xué)校多由教會支持。美國的學(xué)校按年齡階段分為以下四類：

1.初級學(xué)校：1-6年級（6-12歲）

2.初級中學(xué)：7-8年級（13-14歲）

3.中學(xué)：9-12年級（15-18歲）

4.大學(xué)（學(xué)院）：一般為4年制（18歲以上），另有“研究院”或“專業(yè)學(xué)院”，為大學(xué)畢業(yè)學(xué)生從事研究而設(shè)立。

美國大學(xué)目前實行準(zhǔn)學(xué)士、學(xué)士、碩士、博士學(xué)位制，分別代表本科和研究生兩大類教育4級不同的學(xué)術(shù)水平。此外美國大學(xué)還頒授榮譽(yù)學(xué)位，此種學(xué)位并不反映學(xué)術(shù)成就，而是對于社會有杰出貢獻(xiàn)者的承認(rèn)。

美國大學(xué)分類

兩年制學(xué)院

兩年制學(xué)院，又稱初級或技術(shù)學(xué)院，大部分為公立，多半為地方社區(qū)

所舉辦，故一般稱為社區(qū)學(xué)院。

四年制學(xué)院

四年制學(xué)院，大體有兩類：一類是文理學(xué)院，另一類是獨立的?？茖W(xué)院。

上述兩類學(xué)院學(xué)制一般為4年。文理學(xué)院向畢業(yè)生頒授的最普遍的學(xué)位是文學(xué)士和理學(xué)士，?？茖W(xué)院則授予專業(yè)學(xué)位。

綜合性大學(xué)

綜合性大學(xué)，進(jìn)入這些專業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)，往往需要有4年制大學(xué)的本科學(xué)歷，學(xué)制通常為3-4年。綜合性大學(xué)頒授學(xué)士、碩士和博士3種學(xué)位。

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