第一篇：中考信技

玉林市2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試

信息技術(shù)科技能考試方案

（草案）

為使我市初中畢業(yè)升學(xué)考試信息技術(shù)科技能考試工作公正、規(guī)范、有序的開展，確保考試工作的順利完成，特制定本方案。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

1.信息技術(shù)學(xué)科技能考試是初中畢業(yè)升學(xué)考試與高中學(xué)校招生工作的重要組成部分。

2.市教育局成立玉林市初中畢業(yè)升學(xué)考試信息技術(shù)科考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)全市初中畢業(yè)升學(xué)考試信息技術(shù)科技能考試工作。

組長：梁偉雄市教育局局長

副組長：覃光嬋市教育局機關(guān)黨委副書記、紀(jì)檢組長

陸軍市教育局副局長

黃創(chuàng)軍市教育局副局長

張力市招考院院長

成員：凌育秋市教育局基教科科長

梁興波市教育局秘書科負責(zé)人

歐善欽市教育局監(jiān)察室主任

黃恒彩市招考院副院長

謝仕坤市招考院副院長

沈德海市電教站站長

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負責(zé)組織實施初中畢業(yè)升學(xué)考試信息技術(shù)科技能考試工作，辦公室設(shè)在市電教站，辦公室電話：2825483。

主任：陸軍（兼）

副主任：凌育秋（兼）

沈德海（兼）

成員：梁軻市電教站副站長

李劍勇市電教站干部

肖世澤市電教站干部

王紅梅市電教站干部

姚明唐市電教站干部

3.各縣（市、區(qū)）教育局（事務(wù)局）也要成立相應(yīng)機構(gòu)，負責(zé)轄區(qū)內(nèi)考生信息采集、考前準(zhǔn)備及考試的組織實施工作。

4.市直學(xué)校初中畢業(yè)升學(xué)考試信息技術(shù)科技能考試工作由市考務(wù)辦公室統(tǒng)一組織安排。

二、考試對象

初中八年級學(xué)生。

三、考試時間

考試時間為2013年4下旬至5月下旬。每場考試時間為30分鐘，每天的考試場次由各縣（市、區(qū)）教育局（事務(wù)局）根據(jù)各考點情況決定。

四、考試形式

考生在考點網(wǎng)絡(luò)計算機室內(nèi)獨立上機考試，由考試系統(tǒng)隨機組卷，智能評卷?？荚嚦煽儩M分為100分，考試結(jié)果以A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四個等級呈現(xiàn)。考試結(jié)果不計入中考總分，只作為次年高中錄取的參考，等次不合格者不能錄取到自治區(qū)示范性普通高中。

試題庫由市考務(wù)辦公室統(tǒng)一建立，考前下發(fā)各考點。

五、考試內(nèi)容和考試范圍

本考試屬操作技能考試，主要考察學(xué)生信息素養(yǎng)，運用信息技術(shù)解決實際問題的能力，以教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和我市初中使用的《信息技術(shù)》教材為主要考試內(nèi)容。

初中畢業(yè)升學(xué)考試信息技術(shù)科技能考試重點考查學(xué)生的信息素養(yǎng)，具體考查學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力。試卷由10道單項選擇題、5道多項選擇題、5道是非判斷題、2道操作題組成。卷面總分100分，其中單項選擇題每道題3分，多項選擇題每道題4分，是非判斷題每道題2分，操作題每道題20分。

操作題由考試軟件從“操作系統(tǒng)”、“文字處理”、“數(shù)據(jù)處理”、“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”、“多媒體知識”五個模塊的題目中隨機抽取兩個模塊的題目供學(xué)生作答。

六、考點設(shè)置和要求

1.具備學(xué)生終端機達到30臺的網(wǎng)絡(luò)教室并經(jīng)縣級考務(wù)辦驗收合格的學(xué)?？稍O(shè)置為考點學(xué)校。為方便考生，各學(xué)?？忌瓌t上在本校參加考試。對于未達到設(shè)置考點要求學(xué)校的考生，由縣級考務(wù)辦公室統(tǒng)一協(xié)調(diào)，就近安排考試地點，設(shè)立考點的學(xué)校必須服從縣級考務(wù)辦公室的協(xié)調(diào)安排。

2.每個考點根據(jù)實際情況設(shè)立主考、考務(wù)員及相關(guān)工作人員，負責(zé)本考點考務(wù)工作。每個考場設(shè)監(jiān)考人員兩名，負責(zé)考場紀(jì)律，設(shè)技術(shù)人員一名，負責(zé)機房內(nèi)的技術(shù)保障工作。以上所有考務(wù)人員，上崗前必須經(jīng)過培訓(xùn)，使其明確工作職責(zé)和紀(jì)律，掌握考試程序和要求，以確?？荚図樌M行。

3.考點學(xué)校根據(jù)網(wǎng)絡(luò)計算機教室情況，合理安排考場。每個計算機教室為一個考場，計算機教室軟、硬件及網(wǎng)絡(luò)配置要符合信息技術(shù)考試環(huán)境要求。

4.考試前一天要徹底清理候考室和檢查考場，確?？紙鲈O(shè)備正常工作，做好系統(tǒng)查、殺毒工作，安裝考試系統(tǒng)并封閉考場。

5.考試分批次進行，每批次考生人數(shù)可根據(jù)考場可使用的計算機數(shù)量確定，要保證有10%以上的備用機。

6.考點學(xué)校要積極與所在地電業(yè)部門溝通，保證機房設(shè)備及空調(diào)供電。各考點應(yīng)結(jié)合實際制訂考場應(yīng)急預(yù)案，對可能發(fā)生的設(shè)備故障、系統(tǒng)故障、電源故障、自然災(zāi)害等情況進行緊急合理處理，以保證考試秩序正常。農(nóng)村學(xué)校要制訂斷電應(yīng)急預(yù)案，根據(jù)斷電原因、故障排除時間制定考試方案。

七、考務(wù)紀(jì)律

初中畢業(yè)升學(xué)考試信息技術(shù)科技能考試考務(wù)工作要在教育紀(jì)檢監(jiān)察部門的監(jiān)督下，公平、公正、有秩序地開展每一項考務(wù)工作。

市、縣（市、區(qū)）考務(wù)辦公室均要設(shè)立各自的考務(wù)組織、技術(shù)服務(wù)、考風(fēng)考紀(jì)等咨詢受理舉報電話，并在各考點進行公布。

對執(zhí)行本方案中弄虛作假、徇私舞弊的有關(guān)人員，視情節(jié)輕重，由學(xué)?；蚪逃姓块T按有關(guān)規(guī)定追究責(zé)任；對不認真實施考查工作，敷衍失職行為的教師和學(xué)校，由市、縣（市、區(qū)）教育部門按有關(guān)規(guī)定追究責(zé)任。

八、考試收費

按自治區(qū)物價局、財政廳（桂價費?2010?418 號）文件規(guī)定的收費標(biāo)準(zhǔn)收取信息技術(shù)科技能考試報名考試費。

第二篇：七年級上冊信技教學(xué)計劃

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期七年級上冊信技教學(xué)計劃

李利平

在高科技、信息快速發(fā)展的今天，信息技術(shù)已滲透到教育領(lǐng)域的各個方面，初中信息技術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生信息意識、提高信息素養(yǎng)的重要途徑，而七年級的信息技術(shù)尤為重要，針對這種情況，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下：

一、教材分析

本教材是依據(jù)教育部頒發(fā)的《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》和《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》等有關(guān)文件的精神，依據(jù)甘肅省信息技術(shù)教育的發(fā)展需要，全面提升我省中小學(xué)學(xué)生的信息素養(yǎng)，在基礎(chǔ)教育課程改革的大背景下，結(jié)合我省中小學(xué)信息技術(shù)教育課程發(fā)展的需求，借鑒國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的先進經(jīng)驗，由甘肅省教育學(xué)會編制《信息技術(shù)（七年級上冊）》。

每一課的主題學(xué)習(xí)的基本框架為：

活動建議：引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的思路和方法；

我的計劃：引導(dǎo)學(xué)生主動思考解決問題的方法，或規(guī)劃作品制作的步驟； 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生完成所規(guī)定信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)；

操作指南：示范完成活動所必需的、規(guī)范的操作步驟；

資料：幫助學(xué)生了解更多的相關(guān)知識和操作步驟；

練習(xí)與思考：通過提出問題或設(shè)計一些操作性活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識和技能。本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)：

第一單元知識點：信息的主要特征、信息技術(shù)及其發(fā)展。

第二單元知識點：信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、計算機的基本操作、windwos的基本使用以及資源管理器的使用。

第三單元知識點：文字處理軟件word的使用。

二、學(xué)生情況分析

信息技術(shù)課程是一門特殊比較的學(xué)科，操作性較強，大部分學(xué)生對此相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)較積極，比較熱情，討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯，這是我們教學(xué)的優(yōu)勢。但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時比較少，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。而且還有一個重要問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是局限于游戲娛樂和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性。對教材中一系列操作知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣。所以，學(xué)生對本課程的認識還有待提高，要進一步對他們進行正確的引導(dǎo)。

三、指導(dǎo)思想、增強學(xué)生的信息意識，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會的影響。

2、初步了解計算機基本工作原理，學(xué)會使用與學(xué)習(xí)和實際生活直接相關(guān)的工具和軟件。、學(xué)會應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。

4、在他人幫助下學(xué)會評價和識別電子信息來源的真實性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)意識，能夠遵照法律和道德行為負責(zé)任地使用信息技術(shù)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守社會行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，增強技術(shù)利用中的責(zé)任感，能夠合理的引用他人的觀點或使用他人的成果，養(yǎng)成尊重他人著作權(quán)的習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解計算機的組成及使用原理等，會將所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，養(yǎng)成良好的計算機操作習(xí)慣。

3、熟悉信息處理的一般過程，能夠利用文字處理軟件和PPT軟件設(shè)計、制作作品，并對過程和結(jié)果進行評價，從中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和欣賞水平。

五、具體措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動手操作三種方式進入學(xué)習(xí)，適當(dāng)進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動手是最主要的。

六、教學(xué)內(nèi)容及課時安排

周次教學(xué)內(nèi)容

第一單元信息與信息技術(shù)（4課時）

1第1節(jié) 認識信息特征

2第2節(jié) 信息技術(shù)與我們的生活

3第3節(jié) 信息技術(shù)的發(fā)展與趨勢

4單元小結(jié)

第二單元計算機大揭秘（4課時）

5第1節(jié) 組裝電腦，了解電腦硬件的主要部件

6第2節(jié) 使用操作系統(tǒng)，系統(tǒng)認識計算機

7第3節(jié) 使用“資源管理器”管理文件單元小結(jié)

第三單元制作漂亮的文稿和電子報刊（7課時）

9第1節(jié) 報刊的設(shè)計與規(guī)劃

10第2節(jié) 文本的編輯

11第3節(jié) 美化我們的文稿

12第4節(jié)圖文混排

13第五節(jié)利用表格呈現(xiàn)信息

14第六節(jié)頁面的設(shè)置

15單元小結(jié)

16期末測試

第三篇：八年級下信技教學(xué)計劃

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期八年級下冊信息技術(shù)教學(xué)計劃

李利平

一、學(xué)生基本情況：

八年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)水平，基本掌握了計算機的一般操作方法和使用常用軟件，上學(xué)期還初步的學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)處理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、多媒體采集等。但由于信息技術(shù)課時比較少，每周只有1節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后缺少固時間，學(xué)生掌握起來將更加困難些，還需要老師更加用心設(shè)計好每一節(jié)課。

二、教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期教材是青島出版社出版的八年級信息技術(shù)（上冊），在了解掌握了信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)、文字處理和電子表格四個模塊和初步的學(xué)習(xí)編程的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將著重學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計與制作和FLASH動畫制作，把握未來際遇，體驗動畫生活，成就美好明天。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息時代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

三、方法措施：在設(shè)定了教學(xué)內(nèi)容的同時，要采用一定的方法措施使學(xué)生能夠系統(tǒng)的掌握信息技術(shù)知識。

1、對學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的進行引導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、對學(xué)生進行嚴(yán)格的要求，讓他們能充分利用好課堂40分鐘時間。

3、對每個班都培養(yǎng)一名信息技術(shù)代表學(xué)生，由此學(xué)生帶頭對其他學(xué)生進行引導(dǎo)和榜樣。

4、加強復(fù)習(xí)與鞏固，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

四、教學(xué)進度安排

第1 課時: 2.1 認識FLASH MX

第2課時: 2.2 圖層與元件

第 3課時: 2.3運動漸變動畫

第 4課時: 2.4 形狀漸變動畫

第5課時: 2.5 引導(dǎo)層動畫

第 6課時:2.6遮罩動畫

第7課時: 2.7聲音處理與作品發(fā)布

第 8課時: 2.8單元小結(jié)

第9課時：期末復(fù)習(xí)

第四篇：信技國培學(xué)習(xí)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，國培已經(jīng)伴隨我走過了炎炎夏日，卻沒能阻擋我學(xué)習(xí)的熱情，雖然犧牲了寶貴的暑假休息時間，可我卻倍感收獲的喜悅??網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻收獲著；我們辛苦著，卻快樂著??因為，我們收獲的不僅僅是知識，更有精神上的收獲與充實．網(wǎng)絡(luò)互動研修，預(yù)示著一個全新的教師專業(yè)成長的方式與路徑。以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴(yán)，是我們追求的詩意般的理想教育。

教師的責(zé)任主要不是“教”，而是指導(dǎo)學(xué)生如何會“學(xué)”，因此，教師不能滿足學(xué)生“學(xué)會”，而是要重視引導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”。要啟發(fā)學(xué)生善于學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生思維，變教師的教學(xué)為導(dǎo)學(xué)。為此，教師要努力學(xué)生創(chuàng)設(shè)新舊知識之間聯(lián)系的情景，以“溫故”作為“知新”的紐帶，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

通過國培行動，在以后的工作中我要做到以下幾點：

一、不斷學(xué)習(xí)。

“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

二、自我反思。在教學(xué)中不斷進行反思，從以往的教學(xué)實踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績。

三、相互交流。

虛心同同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會大有進步和發(fā)展的。

總之，這次國培行動使我受益匪淺，一份耕耘一份收獲，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下，通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，使自己的教師業(yè)務(wù)有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新的教學(xué)理念，為我今后的教學(xué)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平的而不斷進步。感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機會，我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用到教學(xué)實踐中去，努力與學(xué)生共同進步、共同發(fā)展。

第五篇：信技如甘露 “老樹”生嫩芽

信技如甘露 “老樹”生嫩芽

摘要：隨著信息時代的到來，信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)已成潮流，它是課堂教學(xué)不可或缺的新生力量。信息技術(shù)為“老樹” 注入了無限生機與活力，促使更新教育觀念，努力提升信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，拉近了與時代發(fā)展的距離。信息技術(shù)輔助“老樹” 提升統(tǒng)計教學(xué)成績的效率、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段、學(xué)會獲取教學(xué)的資源、搭建師生互動的平臺。信息技術(shù)如甘露，老樹逢春生嫩芽。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 應(yīng)用教學(xué) 提升效率 提高效果

從2008年9月起，我校就陸續(xù)在教室安裝先進的”VCM電教平臺”——多媒體的教學(xué)設(shè)備，這意味著信息技術(shù)將全面進入課堂教學(xué)。對此，年逾知天命、教齡31年的一線“教書匠”，既覺新奇而又陌生，既感興奮而又不安，它充滿了競爭，充滿了挑戰(zhàn)。自己早已習(xí)慣“一塊黑板、一支粉筆、一本教科書、一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，如果不更新觀念，不學(xué)習(xí)新教學(xué)方法，不掌握、使用新教學(xué)手段，那就不能適應(yīng)現(xiàn)代化的需要，就無法跟得上時代的步伐，就無法完成時代賦予教師的使命，就意味著將被淘汰！于是，我從心態(tài)到方法，從觀念到知識，主動出擊，認真學(xué)習(xí)相關(guān)書籍，虛心向熟悉電腦的同事請教，從打字到繪圖，從瀏覽到搜索，從WORD到EXCEL，從PPT到PS，一步一個腳印，一步一個臺階，一步一個境界。工夫不負苦心人，通過近兩年的邊教邊學(xué)，我學(xué)會了編輯文檔，學(xué)會了統(tǒng)計數(shù)據(jù)，學(xué)會了制作課件，學(xué)會了從網(wǎng)上下載我最需要的教育教學(xué)資料，我用自己的智慧加上電腦的智慧，為我的工作錦上添花。[1]可以說，信息技術(shù)似春風(fēng)如甘露，它是促使我這棵“老樹”在語文教學(xué)中生發(fā)嫩芽的一大功臣〔。

一、信息技術(shù)提升我統(tǒng)計教學(xué)成績的效率

我于1997年調(diào)進現(xiàn)在學(xué)校任教，那時的學(xué)生家長都非常關(guān)心子女的學(xué)業(yè)情況。為了能夠真實詳細反映學(xué)生的考試信息，我自己設(shè)計了學(xué)生成績信息追蹤表來登記分?jǐn)?shù)，具體做法是：將各次全級性考試每位學(xué)生每一模塊的得分情況逐一登記入表，然后用計算器計算每個學(xué)生的成績，計算班總分和平均分，計算班各模塊的平均分，列出各位學(xué)生成績在班的名次，如此巨大的工作量，出錯容易，反復(fù)驗算是常事，實在是十分煩惱。自從學(xué)會了電腦，便利用Excel將以前設(shè)計 的表格進行優(yōu)化，制作了一個語文成績登記的電子表格模板，每次考試，只要在“空白”模板中填上學(xué)生成績，然后輸入相關(guān)的函數(shù)公式、選擇點擊工具欄中的相關(guān)指令，就能方便快捷、準(zhǔn)確無誤統(tǒng)計出總分、平均分、最高分、最低分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)秀人數(shù)、優(yōu)秀率、個人成績班名次（如附表1）。教師對班級的教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)一目了然，卷面得失分情況了如指掌，回答家長了解子女的學(xué)習(xí)情況有依有據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)也有針對性。我還設(shè)計了學(xué)生學(xué)年成績跟蹤、臨界生成績跟蹤、語文成績自我跟蹤等表（如附表2-4）。這些跟蹤表，用途不同，效果各異。

附表1

附表2

附表3

附表4 2

信息技術(shù)的運用，提升了統(tǒng)計的效率，提高了教學(xué)的效果，成了我的一大亮點。2012年8月，揭陽電視臺、普寧電視臺先后蒞校以此為重點進行采訪并報道。

二、信息技術(shù)優(yōu)化了我語文課堂教學(xué)的手段

國家教委電教辦梁成棟主任說：“現(xiàn)代教育技術(shù)真正發(fā)揮作用，必須依靠教師?！卑殡S著課程改革與學(xué)習(xí)型課堂的深入推進，試卷的講評已是教學(xué)中的一種重要且常見的課型，尤其是到了高三復(fù)習(xí)階段甚至變成了主要的課型。如何講評，傳統(tǒng)方法是老師說說寫寫，學(xué)生聽聽記記。老師嗓子啞了手麻了，學(xué)生呢，筆記寫得密密麻麻，但是一不小心聽講，就會“身未動，心已遠”。這種以老師講、學(xué)生聽為主的灌輸式教育，效果總受到人們的質(zhì)疑。隨著教育信息技術(shù)的發(fā)展，我用課件講評試卷，能注重引導(dǎo)學(xué)生如何鎖定信息區(qū)域，如何篩選信息，如何整合信息，如何按題干要求規(guī)范答題，答案如何突出重點或采分點等，把學(xué)生死抄硬記的時間，用于討論解題方法和技巧，如此聲文并舉,相得益彰，課堂容量大大增加，課堂效果也大大提高。另外，筆者應(yīng)用課件進行卷面成績數(shù)據(jù)分析也取得了很好的效果。即在講評試卷前先用Excel做大量的信息統(tǒng)計準(zhǔn)備（前文已述），然后將相關(guān)的確鑿數(shù)據(jù)，插入課件中的相關(guān)表格，做成各種各樣的幻燈片（如附表5—10）。如在列榜表揚學(xué)生總分高、模塊得分最的幻燈片中，配上送鮮花、祝賀掌聲、鼓勵文字，增加課堂氣氛，增強學(xué)生的光榮感，激發(fā)再接再厲之情。其它幻燈片，主要運用對比法，讓學(xué)生直觀地將本次考試與近幾次考試的分?jǐn)?shù)層、模塊得分等情況進行橫向、縱向比較，了解自己的成績相比以往在班里是進還是退，哪些板塊在班里處于強勢或弱勢，以便今后揚長補短。教師也能結(jié)合數(shù)據(jù)在評講時有所側(cè)重，避免平均使力?？傊?，運用信息技術(shù)列表講評試卷，相比傳統(tǒng)講評方法，直觀形象，一目了然，分析的依據(jù)清楚，得出的結(jié)論比較科學(xué)，有說服力，是非?？尚械姆椒ā?/p>

附表5

附表6

附表7

附表8

附表9 附表10

教育家陶行知先生說：“教育只有通過生活場景才能產(chǎn)生作用并真正成為 4 教育?！贝_實，讓學(xué)生置身于有效的學(xué)習(xí)情境中，才能更好地掌握知識，得到情感的升華。語文學(xué)科的課堂內(nèi)容理論性較強，教師如果照本宣科，仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式講課，學(xué)生只會覺得枯燥無聊，課堂缺乏活力。【2】因此，利用多媒體提供的圖文音像并茂的情境代替課本上的簡單文字，通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，極大地激發(fā)了學(xué)生情感的參與和想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，讓學(xué)生在情境中感受，在情境中思考討論，從而更有利于知識的獲得與內(nèi)化，有利于語感的訓(xùn)練與培養(yǎng)。如教學(xué)畢淑敏《我很重要》一文和食指的《熱愛生命》一詩時，在感受了畢淑敏從對生命的尊重與珍愛，對世界和他人的關(guān)愛與責(zé)任這些角度來斷定“我很重要”及食指那種“以痛苦來作砝碼，用人生作為天平”，“相信未來，熱愛生命”的精神震撼和情感共鳴后，筆者曾通過設(shè)置了一個延伸情景，將情感進行遷移：在《命運交響曲》的伴奏中，通過VCM播放了一組殘奧會圖片，進一步給學(xué)生以情感上的劇烈觸動，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生以“熱愛生命”為主題，談?wù)剬ι睦斫夂透形颉Ｆ趟伎己螅袑W(xué)生對青少年輕生這一社會問題進行了分析，并呼吁大家珍愛生命；還有學(xué)生結(jié)合自己的見聞，讓大家認識了自己身邊那些克服重重病魔，樂觀面對生活的勇敢人??這些，深深的打動了師生！情感的遷移，讓學(xué)生真正理解了什么是對生命的關(guān)愛、對他人的愛。

總之，運用多媒體的教學(xué)手段，能把大量生動的文字、圖表、圖形、圖像、動畫、聲音、影片和錄像片等，以電子化和形聲化的特點，圖文并茂，形象、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，對于創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生視聽并舉，加深、加快感知和理解，對于突出重點，解決難點，對于節(jié)約時間，增加課堂知識容量，對于啟迪思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等都是有著極其深遠的意義的。[3]

三、信息技術(shù)讓我學(xué)會從網(wǎng)上獲取豐富的教學(xué)信息和資源

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們進入了高信息時代。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已對語文教學(xué)產(chǎn)生巨大的影響，現(xiàn)有的課本、教參資源已滿足不了信息時代的需求，語文教師必須更新教育教學(xué)觀念，敢于走出教科書、教參書，深入網(wǎng)絡(luò)去選擇教學(xué)需要的資源，搜尋一些名師、專家先進的教學(xué)理念、教學(xué)方法以及一些駕馭課堂的基本技能來完善自己。幾年來，我通過自己搜索，已將廣州譚健文老師，深圳茹清平教師、清遠劉桂梅教師、韶關(guān)李達均老師、揭陽黃炎真老師、等20多位名師工作室或博客的網(wǎng)頁存入文檔，工作之余，便鏈接瀏覽他們的園地，學(xué)習(xí)他 5 們不斷超越的精神、與時俱進的理念、高瞻遠矚的眼界、獨辟蹊徑的視角，學(xué)習(xí)他們努力追求語文教學(xué)和研究的高度、探索語文教學(xué)和研究的精度、拓展語文教學(xué)和研究的廣度、挖潛語文教學(xué)和研究的深度。在這里，不受時間的限制，不受空間距離的束縛，可以盡情地感受學(xué)習(xí)帶來的收獲和快感。

現(xiàn)在，電腦幾乎成了我的貼身伙伴，平時備課，我在吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)，認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，還會花費大量的時間和精力在網(wǎng)絡(luò)上查找各種各樣的資料，以豐富、充實自己的課堂。我經(jīng)常使用百度等各種搜索引擎，光顧語文教學(xué)專業(yè)類網(wǎng)站，如高考資源網(wǎng)、廣州高考網(wǎng)、中華語文網(wǎng)、無憂無慮語文網(wǎng)、高中語文資源網(wǎng)、K12語文欄目、新語文、語文天地網(wǎng)等，有時在教育在線等教育論壇上發(fā)布求助帖子，有時向同事、網(wǎng)友發(fā)E-mail。通過這些途徑，我及時獲取到高考許多前沿信息、新型試題??我還學(xué)會將網(wǎng)上下載的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源進行分類處理，如建立文學(xué)名著、名家名作、閱讀與理解、習(xí)作與表達、課件與教案、練習(xí)與評價，試題還分成珠三角、粵東、粵西、粵北模塊等資源庫，存入自己的電腦備用，并根據(jù)學(xué)習(xí)的需要不斷充實更新。這些資源，我也經(jīng)常在備課組會議上，或在備課組的公共郵箱里與大家共享。每逢聽到他們說這個信息不錯，那個資料很好的時候，我也感到無比的高興，這也是我教學(xué)成功的喜悅。

四、信息技術(shù)為我搭建師生網(wǎng)上交流互動的平臺 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！眰鹘y(tǒng)教學(xué)僅限于課堂上師生面對面的交流，受到時間與空間的極大限制，根本無法滿足與每個學(xué)生進行交流溝通要求，大大削弱了課堂教學(xué)的效果。而互聯(lián)網(wǎng)卻為我們創(chuàng)造了不受時空限制的人機交流互動方式，徹底改變了師生的交流溝通捉襟見肘的尷尬局面【4】。這幾年，我通過學(xué)習(xí)和實踐，建立了自己的博客、個人ＱＱ，班級QQ群等。要求學(xué)生將自己對課文的理解、對課文的疑惑，或?qū)⒆约旱膶W(xué)習(xí)感受、練筆習(xí)作等上傳到相關(guān)版塊。教師也有意識地在上面發(fā)表一些解讀相關(guān)課文的心得體會，或上傳一些補充訓(xùn)練習(xí)題，或介紹高考一些前沿信息。

記不清多少個晚上，我回到家打開電腦都能看到學(xué)生們給我的留言；記不清 6 多少學(xué)生，自學(xué)校開展詩教活兩年多來，在網(wǎng)上與我探討楹聯(lián)、格律詩詞押韻、對仗、平仄和詞牌的區(qū)分與使用等問題；也記不清多少學(xué)生寫了多少副對聯(lián)，多少首詩詞作品與我切磋。但我記得，有求必應(yīng)，有問必答；我還記得，我的學(xué)生近兩年已有楹聯(lián)51副，格律詩詞82首分別發(fā)表于《英才》校報、《英才詩苑》、普寧《鐵峰詩苑》和省級以上的詩詞刊物，我因此也受到學(xué)校表揚。當(dāng)然，我也常常向?qū)W生咨詢一些計算機技術(shù)上的問題，因為他們掌握新知識和新技術(shù)的能力往往比我強，這真可謂教學(xué)相長呀！

互聯(lián)網(wǎng)已成了師生學(xué)習(xí)不可或缺的第二課堂。每逢節(jié)假日，我和學(xué)生利用個人QQ或QQ群在線交流，談天說地，研討學(xué)習(xí)心得，解答學(xué)習(xí)疑惑已成為自己簡陋書齋一道靚麗的風(fēng)景線。

信息技術(shù)如甘露，老樹逢春吐嫩芽。由于以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)為我注入了無限生機與活力，2010年我自己設(shè)計執(zhí)教的高三《文言文句式鞏固復(fù)習(xí)——賓語前置》整節(jié)課例，于2011年經(jīng)省教廳審核入庫為2010“廣東省名師網(wǎng)絡(luò)課堂”名優(yōu)課例。2013年，在廣東省普通高中教師職務(wù)培訓(xùn)（網(wǎng)上）中，我學(xué)習(xí)認真，成績突出，被評為優(yōu)秀學(xué)員。如果不是因為信息技術(shù)，我這“老樹”在語文教學(xué)中生發(fā)嫩芽又從何而來呢？我要無數(shù)次的告訴很多人，信息技術(shù)是我更新教育觀念，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果的大功臣。我也要用自己的親身體會，無數(shù)次告訴很多人，信息技術(shù)并非高不可攀、深不可測，只要用心學(xué)，一定是高而可攀、深而可測的！

參考文獻

〔1〕尹鳳蘭

信息技術(shù)伴我成長——淺談信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合[OL]．海南省教育廳，2006-11-30 〔2〕梁達權(quán)

發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，讓語文課堂更有效[OL]．廣寧縣中華西小學(xué)，2011-11-14 〔3〕孟靜 中學(xué)教育信息化 現(xiàn)代傳統(tǒng)兩相宜[J]．中國信息化雜志，2006-11-09

〔4〕黃錦國 利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展語文學(xué)習(xí)淺探[OL]．安泰農(nóng)夫的田園，2010-03-03