第一篇：安全宣傳教育情況的探索與實(shí)踐

關(guān)于秦皇島車(chē)務(wù)段安全宣傳教育情況的探索與實(shí)踐

秦皇島車(chē)務(wù)段黨委助理員楊東

按照路局宣傳部“關(guān)于做好2010年工作思路調(diào)研的通知”要求，段黨委采取走訪、座談、征求意見(jiàn)等方法，集中對(duì)我段的安全宣傳教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，在查找問(wèn)題，分析原因，制定對(duì)策的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了初步的探索和實(shí)踐。

一、存在問(wèn)題

在調(diào)研、分析、歸納、整理的基礎(chǔ)上，我段目前在安全宣傳教育上存在著諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、思想引領(lǐng)不夠，認(rèn)識(shí)上存在偏差。應(yīng)該說(shuō)，經(jīng)過(guò)多年的宣傳教育和輿論引導(dǎo)，我段大多數(shù)職工對(duì)運(yùn)輸安全的極端重要性都有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，這次到管內(nèi)各站調(diào)研時(shí)，被詢問(wèn)的每一位職工都認(rèn)為確保安全生產(chǎn)是鐵路職工最重要的職責(zé)，安全是最大的責(zé)任，安全是最大的效益，都認(rèn)識(shí)到一旦發(fā)生事故所帶來(lái)的慘痛教訓(xùn)、沉痛代價(jià)和嚴(yán)重后果，可以說(shuō)在大家的思想深處都有安全這根弦。但是，在實(shí)際工作中，卻總有那么一些人對(duì)運(yùn)輸安全說(shuō)起來(lái)重要、干起來(lái)次要、忙起來(lái)不要；卻總有那么一些人把安全拋到了腦后，明明知道違章違紀(jì)會(huì)給運(yùn)輸安全埋下隱患，偏偏為了偷點(diǎn)懶而簡(jiǎn)化作業(yè)程序，明明知道規(guī)章規(guī)定不能做的，卻為了圖省事、嫌麻煩而違章作業(yè)。一些職工甚至認(rèn)為嚴(yán)格按章作業(yè)干不出活來(lái)，因而“違章蠻干”、“臆測(cè)行事”成為簡(jiǎn)化程序的習(xí)慣行為，僥幸地認(rèn)為小違章不會(huì)發(fā)生大問(wèn)題，并且平時(shí)也都是這樣干的，也沒(méi)發(fā)生過(guò)問(wèn)題，從而養(yǎng)成了習(xí)慣性違章作業(yè)的陋習(xí)。

在調(diào)研中，我們還了解到有個(gè)別職工錯(cuò)誤地認(rèn)為：運(yùn)輸安全是誰(shuí)也無(wú)法拍胸口、打保票的事，要講點(diǎn)運(yùn)氣，出事是運(yùn)氣不好，沒(méi)出事是運(yùn)氣好，存在“撞大運(yùn)”的嚴(yán)重錯(cuò)誤思想。還有的職工認(rèn)為“安全這東西誰(shuí)都不敢說(shuō)狠話，未必就我一個(gè)人的運(yùn)氣差”而心存僥幸。錯(cuò)誤的思想和僥幸的心理必將帶來(lái)錯(cuò)誤的行為，最終導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。

2、安全活動(dòng)頻繁，宣傳教育溜于形式?？梢哉f(shuō)近幾年鐵路開(kāi)展的各類(lèi)安全大檢查、大反思、大整治等活動(dòng)不斷，有時(shí)甚至接二連

三、相互重疊，造成基層站段疲于應(yīng)付，其實(shí)效果并不好。尤其是每一個(gè)重大的節(jié)日，每一個(gè)重大的事件，每發(fā)生一次重大事故，鐵路從上到下大多都要開(kāi)展各類(lèi)安全大檢查、大反思、大整治等活動(dòng)，一年中大多數(shù)時(shí)間都被各種各樣的安全檢查整治等活動(dòng)所覆蓋，活動(dòng)過(guò)于頻繁，再加上宣傳教育不到位，疏于必要的引導(dǎo)，致使車(chē)站的職工身心“?！绷?，思想麻木了，不當(dāng)回事了，最終，多數(shù)活動(dòng)都成了“一陣風(fēng)”，做了樣子，走了形式，并沒(méi)取得多少實(shí)際效果。

二、原因分析

造成以上問(wèn)題，其癥結(jié)是多方面的，有的是鐵路企業(yè)內(nèi)部的體制和機(jī)制問(wèn)題，有的是站段長(zhǎng)期以來(lái)歷史形成的問(wèn)題，但究其原因還是我們自身在安全教育方面產(chǎn)生的問(wèn)題。

1、教育力度不到位，方法不當(dāng)是“罪魁”。一是持之以恒的安全教育抓得不夠。主要是個(gè)別車(chē)站抓安全教育存在一陣緊、一陣松的情況，發(fā)生事故、出現(xiàn)問(wèn)題或是上級(jí)部門(mén)重視時(shí)緊一陣，日常教育則松馳應(yīng)付，缺乏一以貫之、持之以恒的工作力度，缺乏潛移默化灌輸影響的工作機(jī)制。二是安全的重要性和事故的危害性宣傳得不透。安全教育僅停留于面上的宣傳和簡(jiǎn)單的說(shuō)教，很少真正觸動(dòng)職工們的心靈，很難與職工們產(chǎn)生共鳴，導(dǎo)致在職工的思想深處沒(méi)有真正扎牢“安全第一”的思想根基；三是對(duì)職工的安全思想脈博掌握得不準(zhǔn)。對(duì)職工當(dāng)前的思想狀況缺乏洞察力和敏感性，不知道職工真正在想什么、干什么、需求什么，從而有針對(duì)性地開(kāi)展安全思想工作，加強(qiáng)正面引導(dǎo)；四是安全文化的培育和安全理念的提煉還不適應(yīng)大提速和動(dòng)車(chē)組開(kāi)行帶來(lái)的新形勢(shì)、新變化和新要求。盡管我段近年來(lái)確立了“安全第一、生命至上”的指導(dǎo)思想，并進(jìn)一步明確了“全員抓安全，重點(diǎn)抓管理，關(guān)鍵抓過(guò)程，合力抓教育”的工作思路，但是，立足以上指導(dǎo)思想和工作思路，進(jìn)而提煉切合我段實(shí)際、易于被職工接受、體現(xiàn)我段安全管理特點(diǎn)的安全理念，最終形成濃郁的安全文化氛圍的工作還抓得

不夠，無(wú)論是安全文化的滲透力和影響力沒(méi)能得以顯現(xiàn)。安全教育力度不夠，其直接的表現(xiàn)就是職工的安全意識(shí)不牢固，對(duì)運(yùn)輸安全的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差，產(chǎn)生麻痹，走入誤區(qū)，釀成事故。

2、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不落實(shí)，心理原因是“禍?zhǔn)住薄ｈF路行車(chē)事故除了天災(zāi)等不可抗力的因素外，其余大多數(shù)事故都是因?yàn)槁毠ぴ谧鳂I(yè)過(guò)程中違章違紀(jì)，標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)不落實(shí)所致。雖然不是每次違章都會(huì)發(fā)生事故，但是，事故大多都是由于違章引起，我段近年發(fā)生的事故就能說(shuō)明這一問(wèn)題。剖析我段職工“兩違”難以杜絕的原因，我們發(fā)現(xiàn)主要是由于職工思想中四種心理因素在“作祟”：一是僥幸心理。認(rèn)為違章不一定會(huì)出事，簡(jiǎn)化一下程序沒(méi)有什么問(wèn)題，靠撞“大運(yùn)”過(guò)日子；二是麻痹心理。安全穩(wěn)定越久，麻痹心理就越強(qiáng)，對(duì)運(yùn)輸安全喪失了警惕，對(duì)出現(xiàn)的異常情況也失去了反應(yīng)；三是從眾心理。明知違章，但認(rèn)為大家都是這么干的，也沒(méi)有發(fā)生問(wèn)題，因此也就跟著違章，時(shí)間一久，就變成了習(xí)慣性違章；四是“經(jīng)驗(yàn)”心理。自以為見(jiàn)識(shí)多、閱歷廣，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，并且多年未發(fā)生問(wèn)題，因而靠經(jīng)驗(yàn)干活，憑經(jīng)驗(yàn)辦事，對(duì)執(zhí)行規(guī)章制度不重視、不落實(shí)。

三、采取對(duì)策

通過(guò)上述原因分析，要切實(shí)提高思想政治工作的針對(duì)性和有效性，必須在深化安全宣傳教育“四個(gè)強(qiáng)化”上下功夫、做文章。

1、強(qiáng)化正面引導(dǎo)，提高思想認(rèn)識(shí)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)職工對(duì)運(yùn)輸安全極端重要性的認(rèn)識(shí)至關(guān)重要。在安全教育工作中，要做到“四個(gè)注重”：一是注重日常教育。堅(jiān)持不懈地抓好日常安全教育，在潛移默化中將安全的理念、安全的標(biāo)準(zhǔn)、安全的要求等傳導(dǎo)給職工，影響職工們的認(rèn)識(shí)和言行；二是注重實(shí)際成效。要克服安全教育淺嘗輒止的現(xiàn)象和表面化空洞說(shuō)教的傾向，把道理講清、講明、講透，使職工對(duì)運(yùn)輸安全的認(rèn)識(shí)由淺薄到深刻，由不理解到理解，在思想深處真正扎牢“安全第一”、“安全發(fā)展”、“安全責(zé)任重于泰山”等根基；三是注重事故反思。通過(guò)認(rèn)真反思我段歷年來(lái)發(fā)生的事故和其他兄弟單位發(fā)生的事故，進(jìn)一步“加深印象”，并從中吸取深刻教訓(xùn)，切實(shí)提高對(duì)運(yùn)輸安全重要性的認(rèn)識(shí)，免蹈“前車(chē)之覆”；四是注重正面引導(dǎo)。要對(duì)職工加強(qiáng)正面引導(dǎo)，向職工講清楚鐵路企業(yè)的困難只是暫時(shí)的困難，鐵路的體制改革和大規(guī)模的路網(wǎng)建設(shè)，必將帶來(lái)美好的前景，引導(dǎo)職工走出“收入偏低，鐵路企業(yè)的吸引力下降，職工的主人翁責(zé)任感減弱”等認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

2、強(qiáng)化預(yù)防為主，重在安全防范。一是要始終堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針。克服長(zhǎng)期安全穩(wěn)定后所產(chǎn)生的盲目樂(lè)觀、自我滿足、自我感覺(jué)良好的現(xiàn)象，做到居安思危、警鐘長(zhǎng)鳴，以如坐針氈、如臨深淵、如履薄冰的危機(jī)感和責(zé)任感，把運(yùn)輸安全作為重點(diǎn)防范的關(guān)鍵，加強(qiáng)關(guān)鍵崗位、關(guān)鍵人員、關(guān)鍵時(shí)期、非正常情況下的安全預(yù)想和卡控，抓好問(wèn)題的整改和事故的防范，變事后“消防”為事前預(yù)防，變“亡羊補(bǔ)牢”為“補(bǔ)牢不亡羊”。二是要堅(jiān)決克服松懈麻痹思想。松懈麻痹思想是運(yùn)輸安全的大敵，鐵路“4.18”大提速過(guò)渡期為什么全路運(yùn)輸安全穩(wěn)定，而事后接連發(fā)生多起事故，就是因?yàn)椤?.18”大提速過(guò)渡期間大家的精力都特別集中，而過(guò)后就松懈麻痹了！三是要經(jīng)常性地對(duì)職工進(jìn)行技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，開(kāi)展技術(shù)比武和各類(lèi)技術(shù)演練活動(dòng)，克服部分職工自以為業(yè)務(wù)好、不用學(xué)、滿足于現(xiàn)狀的現(xiàn)象，提高他們的應(yīng)急處理能力，預(yù)防事故的發(fā)生。

3、強(qiáng)化干部問(wèn)責(zé)，嚴(yán)格“兩違”查處。一是要依法治企，從嚴(yán)治企，加大對(duì)危害運(yùn)輸安全行為的查處力度。要正確認(rèn)識(shí)“嚴(yán)”與“愛(ài)”、“松”與“害”的關(guān)系，在安全管理上必須堅(jiān)決克服好人主義思想，不論生疏，不講感情，硬起手腕抓“兩違”，鐵起心腸嚴(yán)查處，堅(jiān)決克服“常在河邊走哪能不濕鞋”的錯(cuò)誤想法，遏制“兩違”的滋生蔓延；二是要完善措施，明確責(zé)任，加大對(duì)干部安全管理的績(jī)效考核力度。進(jìn)一步完善干部安全績(jī)效考核辦法，進(jìn)一步將安全管理的績(jī)效同干部的提職提級(jí)、升降去留、個(gè)人榮辱和評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤，實(shí)行問(wèn)責(zé)管理，促使各級(jí)干部切實(shí)加強(qiáng)安全管理，充分履行自己的管理職責(zé)；三是加強(qiáng)班組管理，筑牢一線陣地，加大對(duì)班組長(zhǎng)履行崗位職責(zé)的考核力度。班組管理是三級(jí)管理體系中最基礎(chǔ)最重

要的一環(huán)，決不能有所放松。對(duì)班組長(zhǎng)要賦予權(quán)力，明確責(zé)任，加強(qiáng)考核，對(duì)不敢管、不善管、不負(fù)責(zé)任的班組長(zhǎng)，要進(jìn)行處罰，甚至免職，打破其“終身制”和“鐵交椅”。要切實(shí)增強(qiáng)班組的團(tuán)體意識(shí)，激勵(lì)班組的每一名成員都有為本班組這個(gè)團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光的精神，真正發(fā)揮好班組管理的作用。

4、強(qiáng)化宣傳灌輸，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。在日常工作中，要注重引導(dǎo)職工養(yǎng)成自覺(jué)堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的良好習(xí)慣。一方面要向職工灌輸“讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣”的先進(jìn)理念，講清“習(xí)勤忘勞，習(xí)逸成惰”的道理，教育職工正確認(rèn)識(shí)到嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)對(duì)于確保運(yùn)輸安全的重要性。另一方面要教育職工認(rèn)識(shí)到執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)不是多余的，眼看、手指、口呼也決不是搞形式，而是確保運(yùn)輸安全的重要措施，從而“多走一步，多看一眼，多問(wèn)一句”，在全段形成人人想安全、人人謀安全、人人保安全、人人主動(dòng)為安全生產(chǎn)獻(xiàn)計(jì)出力的良好氛圍。

二〇〇九年十一月一日

第二篇：實(shí)踐與探索

§22.3實(shí)踐與探索（1）說(shuō)課教案

興化市板橋初級(jí)中學(xué)宗樹(shù)信

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)生在已有的一元二次議程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,能將對(duì)生活中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行數(shù)學(xué)建模解決問(wèn)題,從而進(jìn)一步體會(huì)方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型.2.讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂自主探究和合作交流,并在其中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的全過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力.3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,形成實(shí)事求是的態(tài)度及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣,通過(guò)獲得成功的體驗(yàn)和克服困難的經(jīng)歷,增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心.重點(diǎn)難點(diǎn):

1.重點(diǎn):利用一元一次方程對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行數(shù)學(xué)建模,從而解決實(shí)際問(wèn)題.2.難點(diǎn):會(huì)分析方程的解是否符合題意,自主探索得到解決實(shí)際問(wèn)題的最佳方案.教具準(zhǔn)備:投影儀,自制膠片.學(xué)具準(zhǔn)備:邊長(zhǎng)為10cm的正方形硬紙板,剪刀,膠帶紙,計(jì)算器.

第三篇：安全文化建設(shè)的探索與實(shí)踐

高軍-安全文化建設(shè)的探索與實(shí)踐

高軍

【摘要】通過(guò)對(duì)企業(yè)安全文化的正確認(rèn)識(shí)，從建立健康、安全與環(huán)境(HSE)管理體系的基本思路，介紹了蘭州石化公司HSE管理體系建設(shè)企業(yè)安全文化的做法和經(jīng)驗(yàn)，闡述了HSE管理的建立、推行和發(fā)展的過(guò)程，HSE管理體系的建立和發(fā)展是石油石化企業(yè)在安全文化建設(shè)方面的重要成果。無(wú)論是安全管理的理念，或是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)都在不斷創(chuàng)新和發(fā)展，都是培育和塑造蘭州石化公司安全文化的具體體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】安全文化、HSE管理體系、蘭州石化公司

企業(yè)安全文化是企業(yè)文化的一部分，安全文化對(duì)于企業(yè)既是一種現(xiàn)代安全管理思想，又是一種有效的安全管理手段。安全文化雖然不能直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，但它是企業(yè)能否持續(xù)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵因素。經(jīng)濟(jì)學(xué)家于光遠(yuǎn)說(shuō)過(guò)：“關(guān)于發(fā)展，三流企業(yè)靠生產(chǎn)、二流企業(yè)靠營(yíng)銷(xiāo)、一流企業(yè)靠文化”。因此，倡導(dǎo)和弘揚(yáng)“關(guān)注安全，珍惜生命，以人為本”的企業(yè)安全文化，是建設(shè)企業(yè)安全管理長(zhǎng)效機(jī)制的基礎(chǔ)。蘭州石化公司為了把安全為天這個(gè)大事抓好，歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持不懈地探索搞好安全生產(chǎn)的路子，把實(shí)踐企業(yè)安全文化建設(shè)作為安全生產(chǎn)發(fā)展的根本途徑，努力使安全生產(chǎn)保持長(zhǎng)期的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。現(xiàn)就安全文化建設(shè)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、正確認(rèn)識(shí)企業(yè)安全文化

企業(yè)安全文化是指企業(yè)在長(zhǎng)期的安全生產(chǎn)過(guò)程中，逐步形成的占據(jù)主導(dǎo)地位并為全體員工認(rèn)可和恪守的共同價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則。它是企業(yè)文化的重要組成部分，是企業(yè)文化在安全工作中的滲透和體現(xiàn)。安全生產(chǎn)需要建立安全文化，安全文化是先進(jìn)生產(chǎn)力的重要保障，是安全的基礎(chǔ)和載體。企業(yè)安全文化強(qiáng)調(diào)以人為本，在注重企業(yè)安全管理技術(shù)和方法的基礎(chǔ)上，更多地強(qiáng)調(diào)企業(yè)安全生產(chǎn)賴以存在與發(fā)展的精神環(huán)境，重視“人”在現(xiàn)代企業(yè)安全生產(chǎn)中的作用。加強(qiáng)企業(yè)安全文化建設(shè)，可以更好地開(kāi)發(fā)和利用人們?cè)谄髽I(yè)安全工作中的價(jià)值、道德、信念、情感等精神力量，激發(fā)員工搞好安全生產(chǎn)的積極性和創(chuàng)造性，從而保證企業(yè)安全生產(chǎn)和實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)目標(biāo)。

安全文化建設(shè)的重要方面是如何建立和培養(yǎng)符合時(shí)代要求，塑造企業(yè)精神，突出企業(yè)特點(diǎn)的企業(yè)安全文化。企業(yè)安全文化建設(shè)的目標(biāo)是：提高企業(yè)員工的安全素質(zhì)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全生產(chǎn)水平。進(jìn)行企業(yè)安全文化制度建設(shè)，主要體現(xiàn)在企業(yè)安全生產(chǎn)理念及規(guī)章制度的建立以及企業(yè)安全文化宣傳教育制度上的創(chuàng)新和發(fā)展。

重視精神層的核心作用。企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)精神、企業(yè)哲學(xué)、企業(yè)理念對(duì)企業(yè)安全工作的影響、引導(dǎo)和滲透是企業(yè)安全文化精神層最重要的內(nèi)容。以企業(yè)精神為例，企業(yè)精神一般包含敬業(yè)精神、爭(zhēng)先精神、團(tuán)隊(duì)精神、參與精神與創(chuàng)新精神，很顯然這些精神是企業(yè)安全文化必須倡導(dǎo)的。因此，企業(yè)安全文化與企業(yè)文化的一致性是企業(yè)安

全文化的基本特征，因而不能離開(kāi)企業(yè)文化去孤立地研究企業(yè)安全文化，當(dāng)然企業(yè)安全文化又有它自身的特點(diǎn)，這是需要著力研究的。

做好企業(yè)安全文化的建設(shè)，一要堅(jiān)持黨政工團(tuán)齊抓共管，因?yàn)槠髽I(yè)安全文化建設(shè)是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，需要群策群力，全員奮斗，全方位通力合作；二要堅(jiān)持循序漸進(jìn)、常抓不懈。因?yàn)榘踩a(chǎn)是企業(yè)發(fā)展的永恒主題，安全文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略工程，必須與時(shí)俱進(jìn)，不懈努力，不斷往更高的安全目標(biāo)奮斗；三是堅(jiān)持“以人為本”，以實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值，保護(hù)人的生命與健康為根本宗旨。企業(yè)安全文化以提高員工安全文化素質(zhì)為目的，使員工在心靈深處樹(shù)立起“安全第一，預(yù)防為主”，“關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注安全”，“不傷害自己，不傷害他人，不被他人所傷害”的安全行為準(zhǔn)則。確定“以人為本”的思想，就是要求各級(jí)人員在安全管理中尊重人、愛(ài)護(hù)人，制定制度應(yīng)考慮其可操作性和人性化，創(chuàng)造領(lǐng)導(dǎo)與員工間的親和力，緩解管理帶來(lái)的負(fù)面壓力。

二、全面推行HSE體系建設(shè)

從1997年開(kāi)始，蘭州石化公司開(kāi)始引入和建立HSE管理體系。企業(yè)實(shí)施HSE管理體系，實(shí)質(zhì)上，這就是企業(yè)文化建設(shè)的具體體現(xiàn)與延伸，也是企業(yè)安全文化在企業(yè)的深入與細(xì)化的實(shí)踐。HSE管理體系的提出，是人類(lèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)發(fā)展的要求越來(lái)越高的體現(xiàn)。近年來(lái)，國(guó)際上先進(jìn)的石油、石化行業(yè)相繼采用的HSE管理模式，具有系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的特點(diǎn)，它是企業(yè)減少可能的人員

傷害、財(cái)產(chǎn)損失和環(huán)境污染，改善HSE業(yè)績(jī)的一種有效管理方法。蘭州石化公司結(jié)合國(guó)家經(jīng)貿(mào)委職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認(rèn)證的要求，建立了自己的HSE管理體系。蘭州石化公司HSE管理體系的建立，是蘭州石化公司企業(yè)文化建設(shè)方面的一件大事，是蘭州石化公司健康、安全與環(huán)境管理工作發(fā)展史上的里程碑，標(biāo)志著蘭州石化公司健康、安全與環(huán)境管理進(jìn)入了一個(gè)新的階段，在健康、安全與環(huán)境方面跨入了石油石化公司科學(xué)管理的先進(jìn)行列，對(duì)蘭州石化公司、對(duì)社會(huì)都具有深遠(yuǎn)意義?，F(xiàn)就HSE體系建設(shè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1．繼承、發(fā)揚(yáng)蘭州石化公司（蘭州化學(xué)工業(yè)公司與蘭州煉油總廠）幾十年來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

蘭州石化公司（蘭州化學(xué)工業(yè)公司與蘭州煉油總廠）曾被譽(yù)為“共和國(guó)的長(zhǎng)子”，有著悠久的歷史和石油石化企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。建立HSE管理體系不是將蘭州石化公司幾十年來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)拋棄，是完善而不是取代現(xiàn)有的行之有效的管理制度。蘭州石化公司已建立了一套完整而又有效的HSE的規(guī)章制度，是對(duì)已有規(guī)章制度規(guī)范化、程序化和標(biāo)準(zhǔn)化，并且予以完善。體系的實(shí)施運(yùn)行并取得國(guó)際一流的HSE業(yè)績(jī)才是建立HSE體系的真正目的。建立蘭州石化公司的HSE管理體系，杜絕或減少事故、污染和傷害，為中國(guó)石油集團(tuán)公司在社會(huì)，在投資者心目中建立良好企業(yè)形象，逐步使企業(yè)的HSE業(yè)績(jī)達(dá)到世界500強(qiáng)的水平，成為國(guó)際一流的石化企業(yè)。

2．全員參與體系建設(shè)與管理。

隨著生命和健康成為保障人權(quán)的重要內(nèi)涵，HSE管理在現(xiàn)代管理中的地位愈來(lái)愈突出，已成為國(guó)際石油石化工業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略之一。HSE管理體系，強(qiáng)調(diào)最高管理者的承諾和責(zé)任，企業(yè)的最高管理者是HSE的第一責(zé)任者，對(duì)HSE應(yīng)有形成文件的承諾，并確保這些承諾轉(zhuǎn)變?yōu)槿?、?cái)、物等資源的支持。各級(jí)企業(yè)管理者通過(guò)本崗位的HSE表率，樹(shù)立行為榜樣，不斷強(qiáng)化和獎(jiǎng)勵(lì)正確的HSE行為。

HSE管理體系立足于全員參與，突出“以人為本”的思想。體系規(guī)定了各級(jí)組織和人員的HSE職責(zé)，強(qiáng)調(diào)蘭州石化公司內(nèi)的各級(jí)組織和全體員工必須落實(shí)HSE職責(zé)。為落實(shí)HSE管理職責(zé)，強(qiáng)化直線責(zé)任，蘭州石化公司制定了屬地HSE管理辦法。蘭州石化公司的每個(gè)二級(jí)單位、每位員工，都有自己所管理的屬地區(qū)域，都有自己的屬地。各級(jí)主要負(fù)責(zé)人對(duì)HSE管理全面負(fù)責(zé)，每個(gè)員工對(duì)自己崗位涉及的生產(chǎn)作業(yè)區(qū)域的HSE負(fù)責(zé)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)。這樣，每位員工的權(quán)利、責(zé)任得到明確，更加便于管理，責(zé)任心得到了落實(shí)。

3．預(yù)防為主。

在蘭州石化公司的HSE管理體系中，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)和隱患治理、承包商和供應(yīng)商管理、裝置(設(shè)施)設(shè)計(jì)和建設(shè)、運(yùn)行和維修、變更管理和應(yīng)急管理等要素，著眼點(diǎn)在于預(yù)防事故的發(fā)生，特別強(qiáng)調(diào)了企業(yè)的高層管理者對(duì)HSE必須從設(shè)計(jì)抓起，認(rèn)真落實(shí)設(shè)計(jì)部門(mén)高層管理者的HSE責(zé)任。初步設(shè)計(jì)的安全環(huán)保篇要有HSE相關(guān)部門(mén)的會(huì)簽批復(fù)，設(shè)計(jì)施工圖紙應(yīng)有HSE相關(guān)部門(mén)審查批準(zhǔn)簽章，強(qiáng)調(diào)了設(shè)計(jì)人員要具備

HSE的相應(yīng)資格。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)是一個(gè)不問(wèn)斷的過(guò)程，是所有HSE要素的基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)直屬企業(yè)的高層管理者應(yīng)不間斷地組織風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)工作，識(shí)別與業(yè)務(wù)活動(dòng)有關(guān)的危害、影響和隱患，采取有效或適當(dāng)?shù)姆婪犊刂拼胧?，從而把風(fēng)險(xiǎn)降到最低。直屬企業(yè)的主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)直接負(fù)責(zé)并制定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)的管理程序，每隔一定時(shí)間或發(fā)生重大變革時(shí)，應(yīng)重新進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，并親自組織隱患治理工作。

4．規(guī)范生產(chǎn)運(yùn)行與突發(fā)事件管理。

中國(guó)石油集團(tuán)公司推廣大連西太石化公司操作規(guī)程管理經(jīng)驗(yàn)，將原來(lái)的技術(shù)規(guī)程和操作法規(guī)定不詳細(xì)的部分細(xì)化。蘭州石化公司堅(jiān)持以“內(nèi)容全面、指標(biāo)科學(xué)、變更合理、程序清晰、步驟嚴(yán)謹(jǐn)、可操作性強(qiáng)”的原則來(lái)編寫(xiě)、修訂操作規(guī)程，一方面，堅(jiān)持把操作規(guī)程的修訂審核工作與生產(chǎn)裝置實(shí)際相結(jié)合，把滿足安全生產(chǎn)的要求作為整個(gè)工作的重中之重，確保修訂審核后的操作規(guī)程符合安全生產(chǎn)的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和要求。另一方面，從實(shí)際需要出發(fā)，廣泛征求一線有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的操作人員意見(jiàn)，滿足優(yōu)化操作的需要，達(dá)到科學(xué)操作的要求。實(shí)際工作中，在編審每一套裝置的操作規(guī)程時(shí)都要就安全生產(chǎn)方面的問(wèn)題與基層車(chē)間編審組的技術(shù)人員深入研究，編審?fù)甑囊?guī)程，都要經(jīng)過(guò)基層車(chē)間、主管科室、主管廠領(lǐng)導(dǎo)層層確認(rèn)。與此同時(shí)，采取針對(duì)每一套裝置、每一個(gè)崗位發(fā)放征求意見(jiàn)表的方式，廣泛征求一線職工的合理化意見(jiàn)和建議。以此保障了修訂審核后的規(guī)程既滿足公司要求，又有利于生產(chǎn)管理，更有益于一線員工操作，使“安全生產(chǎn)、科學(xué)合理”的中心落到了實(shí)處。

2010年，蘭州石化公司在修訂突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的基礎(chǔ)上，以針對(duì)可能發(fā)生的具體事件或?yàn)?zāi)難，新編制了應(yīng)急操作卡，制定了行動(dòng)方案。并對(duì)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案與應(yīng)急操作卡進(jìn)行實(shí)際操作驗(yàn)證、評(píng)審，使應(yīng)急預(yù)案體系切實(shí)可行。

5．持續(xù)改進(jìn)。

HSE管理體系著眼于持續(xù)改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)循環(huán)。蘭州石化公司的HSE管理體系的形成了計(jì)劃-實(shí)施-檢查-改進(jìn)4個(gè)階段，即P-D-C-A循環(huán)，持續(xù)改進(jìn)，不斷完善HSE管理體系，實(shí)現(xiàn)HSE管理的動(dòng)態(tài)循環(huán)。按照體系要求，對(duì)公司下屬企業(yè)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間間隔內(nèi)對(duì)HSE體系進(jìn)行審核和評(píng)審，以確保其持續(xù)的適應(yīng)性和有效性，實(shí)現(xiàn)HSE一體化管理。審核分為內(nèi)部審核和外部審核，外部審核又有第二方或第三方審核，這種外部審核要強(qiáng)調(diào)其獨(dú)立原則。

企業(yè)安全文化建設(shè)能有效提高全員安全意識(shí)，使廣大職工時(shí)刻牢記“安全第一，預(yù)防為主”的思想，做到安全警鐘長(zhǎng)鳴，工作常抓不懈，使職工從“要我安全”向“我要安全”轉(zhuǎn)變，做到“我懂安全”。杜絕“三違”，消除事故隱患，降低事故發(fā)生幾率，保障安全。企業(yè)安全文化建設(shè)必將推動(dòng)安全管理水平的進(jìn)一步提高。今年，蘭州石化公司在HSE體系建設(shè)方面，推行“3312”建設(shè)。即，三項(xiàng)管理：推行目視化管理，實(shí)施作業(yè)許可管理，全面推行上鎖掛簽管理；三種方法：嚴(yán)格執(zhí)行“十大不可違背安全條款”，堅(jiān)持開(kāi)展安全經(jīng)驗(yàn)分享，持續(xù)推進(jìn)安全觀察與溝通；一個(gè)責(zé)任：即屬地管理責(zé)任；兩個(gè)習(xí)慣：

養(yǎng)成按規(guī)定著裝的習(xí)慣，養(yǎng)成乘車(chē)必須系好安全帶的習(xí)慣。簡(jiǎn)稱“3312”。通過(guò)推行“3312”，員工的責(zé)任意識(shí)、技術(shù)素質(zhì)、工作責(zé)任、屬地觀念得到了相應(yīng)的提高。當(dāng)前，蘭州石化公司正在進(jìn)行HSE體系建設(shè)推廣，已取得了階段性的績(jī)效，從領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)安全認(rèn)識(shí)的深化，到安全生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的科學(xué)化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化，開(kāi)始形成了一種安全文化的氛圍，也是建立企業(yè)安全文化的一個(gè)體現(xiàn)。

第四篇：企業(yè)安全精細(xì)化管理實(shí)踐與探索

企業(yè)安全精細(xì)化管理實(shí)踐與探索

摘要：安全管理是企業(yè)管理的重要一環(huán)，企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中必須注重安全。企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)不可能始終處于一帆風(fēng)順的狀態(tài)，隨時(shí)都有可能存在安全隱患。安全精細(xì)化管理是一種新型的管理理念。在現(xiàn)代管理思想的影響下，實(shí)施精細(xì)化管理是企業(yè)安全生產(chǎn)的必然選擇。目前我國(guó)企業(yè)的安全管理還存在不少問(wèn)題，安全精細(xì)化管理是企業(yè)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求。本文論述了安全精細(xì)化管理的內(nèi)涵，并對(duì)企業(yè)安全精細(xì)化管理的途徑進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：企業(yè)安全精細(xì)化管理實(shí)踐探索

一、安全精細(xì)化管理的內(nèi)涵

安全精細(xì)化管理是一種理念，與現(xiàn)代管理科學(xué)理念一脈相承。安全管理是和風(fēng)險(xiǎn)作斗爭(zhēng)的行為過(guò)程，它的對(duì)象是風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)追求安全生產(chǎn)，但也可能存在安全隱患。天有不測(cè)風(fēng)云，企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)不可能始終處于一帆風(fēng)順的狀態(tài)，隨時(shí)都有可能存在安全隱患。正確認(rèn)識(shí)企業(yè)所面臨的安全隱患，把風(fēng)險(xiǎn)控制在一定的程度之內(nèi)，才能保證企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)順利進(jìn)行。在現(xiàn)代管理思想的影響下，實(shí)施精細(xì)化管理是企業(yè)安全生產(chǎn)的必然選擇。安全精細(xì)化管理是一種系統(tǒng)的管理方式。企業(yè)實(shí)行安全精細(xì)化管理，可以系統(tǒng)分析企業(yè)生產(chǎn)中存在的各項(xiàng)安全隱患，使各種危險(xiǎn)因素處于可控狀態(tài)。安

全精細(xì)化管理以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“預(yù)防為主，安全第一”的原則，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和諧發(fā)展，其目標(biāo)是提高全體員工的安全意識(shí)，規(guī)范操作行為，讓安全生產(chǎn)成為企業(yè)的日常習(xí)慣，優(yōu)化每個(gè)生產(chǎn)流程，讓企業(yè)建立安全生產(chǎn)的長(zhǎng)效機(jī)制。

二、企業(yè)安全精細(xì)化管理存在的問(wèn)題

（一）精細(xì)化管理認(rèn)識(shí)不到位

我國(guó)企業(yè)實(shí)行安全精細(xì)化管理普遍存在認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題。企業(yè)管理方式雖然有一些局部調(diào)整，但在認(rèn)識(shí)上并沒(méi)有觀念上的改變。精細(xì)化管理是一種全新的管理方式，涉及的部門(mén)較多。企業(yè)的很多人甚至是領(lǐng)導(dǎo)階層對(duì)精細(xì)化管理都沒(méi)有好的思想準(zhǔn)備。由于精細(xì)化管理的推行會(huì)對(duì)企業(yè)內(nèi)部職能造成影響，需要企業(yè)對(duì)職位進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。當(dāng)觸動(dòng)了企業(yè)管理階層一些人的利益時(shí)，他們很容易反對(duì)精細(xì)化管理的舉措。一些管理者沒(méi)有認(rèn)識(shí)到企業(yè)的全體利益要大于局部利益，往往對(duì)精細(xì)化管理產(chǎn)生反感。

（二）具體實(shí)踐基礎(chǔ)較差

我國(guó)企業(yè)安全生產(chǎn)精細(xì)化管理的實(shí)踐基礎(chǔ)較差。一方面，企業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施較差，投入的建設(shè)資金不多，影響了企業(yè)的精細(xì)化管理的開(kāi)展。精細(xì)化管理需要企業(yè)具備良好的生產(chǎn)力和技術(shù)，而我國(guó)很多企業(yè)都存在設(shè)備老化的問(wèn)題，技術(shù)改進(jìn)遲遲得不到落實(shí)，這與精細(xì)化管理的要求相差甚遠(yuǎn)。另一方面，企業(yè)人員素質(zhì)還不夠高，精細(xì)化管理需要一批高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，我國(guó)企業(yè)中的員工，教育程度普遍不高，尤其是一些私營(yíng)的企業(yè)，其中不乏裙帶關(guān)系。企業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，達(dá)不到安全精細(xì)化管理的要求。

三、企業(yè)安全精細(xì)化管理途徑

（一）樹(shù)立安全理念

企業(yè)實(shí)現(xiàn)安全精細(xì)化管理必須首先樹(shù)立安全生產(chǎn)的理念。樹(shù)立安全生產(chǎn)理念有利于克服企業(yè)管理中容易出現(xiàn)的形式主義問(wèn)題。很多企業(yè)在日常生活總是更注重企業(yè)的盈利，對(duì)待安全問(wèn)題往往麻痹大意，安全工作常常被擱置一旁。企業(yè)必須讓員工都清楚自身的安全職責(zé)，并自覺(jué)遵守，這就要求對(duì)員工定期進(jìn)行安全培訓(xùn)，如：在員工中進(jìn)行急救培訓(xùn)，在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行消防演練、急救逃生演練等，定期講解安全實(shí)例案例等，讓員工進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性。企業(yè)還要根據(jù)自身實(shí)際特點(diǎn)，把安全教育融入到日常工作活動(dòng)中，使企業(yè)各階層的員工都有不同的安全學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)各種各樣的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，使員工對(duì)安全工作有更加清醒的認(rèn)識(shí)和理解，真正做到人人重安全，人人懂安全。

（二）完善制度保障

健全的企業(yè)制度是完善企業(yè)管理的重要保障。完善各項(xiàng)安全管理制度是做好各項(xiàng)工作的必要條件。企業(yè)在制定安全制度時(shí)，首先要考慮國(guó)家和地區(qū)的相關(guān)法律法規(guī)，讓制度在法律的框架下運(yùn)行。其次是讓制度符合企業(yè)的生產(chǎn)工作實(shí)

際，一切從企業(yè)和員工的日常工作出發(fā)，讓制度更具有針對(duì)性。最后要逐步將各項(xiàng)制度細(xì)化，使各項(xiàng)制度從理論向?qū)嶋H工作轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)制度的可行性。企業(yè)要建立各崗位安全職責(zé)，每個(gè)崗位規(guī)定不同的安全標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任，另外要完善安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、安全管理制度、防火安全標(biāo)準(zhǔn)等基本安全制度，在工作中根據(jù)安全形勢(shì)的發(fā)展逐漸完善各項(xiàng)制度，并讓制度粘貼到墻上，時(shí)刻警醒每位員工。只有這些安全制度的建立，才能使企業(yè)各項(xiàng)安全工作具備根本保證。

（三）明確獎(jiǎng)懲責(zé)任

讓安全工作取得實(shí)效的一個(gè)重要途徑就是明確獎(jiǎng)懲責(zé)任。企業(yè)的安全工作關(guān)系整個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)工作大局，哪怕一個(gè)細(xì)節(jié)的失誤都可能出現(xiàn)意外。企業(yè)要建立一套獎(jiǎng)懲機(jī)制，將安全工作與員工的績(jī)效考核聯(lián)系起來(lái)，讓安全工作與每個(gè)人的利益掛鉤，使員工切實(shí)感到安全責(zé)任之大，從而不敢麻痹大意，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，并嚴(yán)厲處理疏忽大意的人員，公布處置結(jié)果。當(dāng)處理完危險(xiǎn)事故時(shí)，企業(yè)還需定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，防止事故或危險(xiǎn)的再次發(fā)生，安全工作要每月一小結(jié)，每年一總結(jié)，定期組織員工進(jìn)行討論，對(duì)于不參與安全教育的員工進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，引導(dǎo)全體工作人員進(jìn)行反思，不足之處進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于出現(xiàn)的事故要認(rèn)真分析原因，要求大家引以為戒，杜絕以后再次發(fā)生。

四、結(jié)語(yǔ)

安全工作是實(shí)現(xiàn)企業(yè)正常生產(chǎn)生活的保證，也是涉及全體員工幸福生活的頭等大事。作為企業(yè)的管理者，其責(zé)任不容忽視，不能有半點(diǎn)馬虎和疏漏。因此，企業(yè)管理者要率先垂范，自覺(jué)遵守企業(yè)規(guī)章制度，引導(dǎo)企業(yè)員工把安全工作做細(xì)。當(dāng)然，安全工作精細(xì)化管理，我國(guó)很多企業(yè)仍然處于探索與嘗試階段，許多安全管理思維還需要不斷完善。但是，只要企業(yè)不遺余力推行精細(xì)化管理，持之以恒，用精細(xì)化管理為企業(yè)營(yíng)造一個(gè)安全、穩(wěn)定、有序的工作環(huán)境，就一定能排除企業(yè)的安全隱患，從根本上保證企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作順利進(jìn)行。

第五篇：思想政治實(shí)踐與探索

在中宣部、教育部下達(dá)的《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》和實(shí)施方案中，明確提出了“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論”課程是思想政治理論課的核心課程。為貫徹落實(shí)中宣部、教育部精神，充分發(fā)揮該課程的作用，切實(shí)提高該課程的教學(xué)效果，在實(shí)施新課程改革方案中應(yīng)增強(qiáng)該課程實(shí)踐教學(xué)比重，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。筆者結(jié)合近幾年來(lái)在“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論”課實(shí)踐教學(xué)中的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何加強(qiáng)和完善實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了一些探索和研究。

一、提高對(duì)“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論”課實(shí)踐教學(xué)重要性和必要性的認(rèn)識(shí)

(一)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)

我們首先要搞清楚什么是實(shí)踐教學(xué)。課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)中不可缺少的兩個(gè)組成部分。一般意義上的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)就是在社會(huì)實(shí)踐中實(shí)施的一種教學(xué)構(gòu)成。社會(huì)實(shí)踐是多種多樣的，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)也應(yīng)多種多樣，至少可分為參與社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)和進(jìn)行科研實(shí)踐兩大類(lèi)?！懊珴蓶|思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論”課的實(shí)踐教學(xué)則是引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際以更好地感悟、消化馬克思主義中國(guó)化理論成果，并且運(yùn)用這些理論成果來(lái)分析理解、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的特殊教學(xué)課堂。它的具體形式可以是多樣的而且應(yīng)當(dāng)多樣化。

(二)實(shí)踐教學(xué)是增強(qiáng)“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論”課實(shí)效性的重要環(huán)節(jié)

該課程的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容體系以及教學(xué)方法，應(yīng)隨著社會(huì)的發(fā)展而充分體現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中，既要加強(qiáng)理論教學(xué)，把基本的道理講透，又必須貼近大學(xué)生生活實(shí)際，貼近我國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，努力結(jié)合新時(shí)期出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)這一環(huán)節(jié)，使大學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)理論去認(rèn)識(shí)社會(huì)、指導(dǎo)實(shí)踐，在接觸、參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際中接受教育，加深對(duì)本課程的理解，鍛煉和提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；有利于更好地貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

(三)實(shí)踐教學(xué)在推進(jìn)教學(xué)改革中具有十分重要的意義

在“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論”課教學(xué)中，由于課時(shí)不夠，教師往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)基本理論和基本知識(shí)的灌輸；且大多數(shù)采取合班上課，這在客觀上造成了課堂教學(xué)中教師與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)，大多數(shù)教師上課采取滿堂灌，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)，造成教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的效果。這種教學(xué)方式使許多學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)不感興趣，有的甚至產(chǎn)生抵觸情緒。因此，為解決這個(gè)問(wèn)題，必須進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新。這種改革和創(chuàng)新的基本要求和方向就應(yīng)是理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

二、對(duì)“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論”課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)踐與探索

我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中形成了學(xué)校兩個(gè)小課堂(課堂教學(xué)和第二課堂)和社會(huì)大課堂相互結(jié)合的教學(xué)模式。

(一)課堂實(shí)踐教學(xué)形式

1．課堂討論

課堂討論要求學(xué)生在大量參考資料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用歷史唯物主義和唯物辯證法的觀點(diǎn)通過(guò)比較、分析和思考，學(xué)會(huì)客觀、全面地解析問(wèn)題，這是實(shí)踐教學(xué)的重要方式之一。結(jié)合社會(huì)大課堂的實(shí)踐熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行課堂討論，把一些看起來(lái)淺顯、說(shuō)起來(lái)空洞、講起來(lái)片面的內(nèi)容通過(guò)討論、辯論的方式進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)輕松的氛圍，使他們?cè)谳p松中去碰撞不同的思想、觀點(diǎn)，然后再由老師加以引導(dǎo)，得出一個(gè)為多數(shù)人認(rèn)同的結(jié)論。如改革中出現(xiàn)的下崗問(wèn)題、貧富差距問(wèn)題，以實(shí)事求是的態(tài)度看待大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)問(wèn)題等，這些是學(xué)生普遍關(guān)注的話題。讓每位學(xué)生就一個(gè)感興趣的問(wèn)題準(zhǔn)備發(fā)言稿。在進(jìn)行課堂討論時(shí)，推選學(xué)生擔(dān)任主持人、記錄人，由學(xué)生自由發(fā)言，觀眾席的同學(xué)應(yīng)踴躍提出問(wèn)題、積極參與，力爭(zhēng)每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課堂討論結(jié)束，由任課教師對(duì)課堂討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。通過(guò)交流討論，增添了學(xué)生的膽識(shí)，增強(qiáng)了自信，提高了口頭表達(dá)能力，特別是一些辯論和反駁，能引發(fā)一次又一次的小高潮。既可在辯論中提高學(xué)生的應(yīng)變能力，糾正錯(cuò)誤，增長(zhǎng)知識(shí)，又可使學(xué)生受到教育，解決學(xué)生中存在的一些深層次的思想問(wèn)題，使理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)真正落到實(shí)處。

2．才藝展示

可以以“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論”課的全班課堂教學(xué)為活動(dòng)平臺(tái)，每個(gè)班分成若干個(gè)小組，以小組為單位，分別舉行毛澤東詩(shī)詞朗誦比賽以及“毛澤東人格魅力”情景表演比賽。比賽內(nèi)容均包括詩(shī)詞(情景)創(chuàng)作的社會(huì)(時(shí)代)背景介紹、表演活動(dòng)以及詩(shī)詞(或情景)內(nèi)涵的闡述等。每個(gè)小組選出一名評(píng)委，與任課教師一起對(duì)比賽進(jìn)行評(píng)分，評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名，分別給予獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。整個(gè)活動(dòng)，由任課教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，包括活動(dòng)的組織、準(zhǔn)備、選題、表演、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、主持等全都由學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生要全員參與。

(二)第二課堂實(shí)踐教學(xué)形式

1．電影活動(dòng)周結(jié)合“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論”課程的教學(xué)進(jìn)度，在每學(xué)期組織一個(gè)電影活動(dòng)周。在電影活動(dòng)周期間，我們可以安排一些有時(shí)代性、經(jīng)典性的影片如《東京審判》《張思德》《首席執(zhí)行官》《生死牛玉儒》等，組織學(xué)生觀看，并要求學(xué)生必須寫(xiě)一篇觀后感。通過(guò)觀看影片，使書(shū)本上的抽象理論與中國(guó)鮮活的歷史事件、歷史人物，以及黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的偉大成就有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使思想政治理論課教學(xué)具有生動(dòng)性、感染力，從而增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。

2．專家講座

為擴(kuò)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的信息量，由部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)牽頭，聯(lián)系聘請(qǐng)區(qū)內(nèi)外、校內(nèi)外專家進(jìn)行講座。這些專家可以是社會(huì)上功成名就的成功人士或在某一領(lǐng)域的專家學(xué)者，也可以是國(guó)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的專家、名人名家、成功人士或校內(nèi)有研究專長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)或教師。結(jié)合“毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個(gè)代表’重要思想概論”課的學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)專家介紹當(dāng)?shù)匕l(fā)展規(guī)劃以及當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)狀、發(fā)展前景，讓師生進(jìn)一步看到黨的改革開(kāi)放政策在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的具體運(yùn)用，從而使師生增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)和國(guó)家未來(lái)發(fā)展的信心。也可以是針對(duì)重大理論問(wèn)題、國(guó)內(nèi)國(guó)際突出的重大事件、學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題等，聘請(qǐng)專家來(lái)校作專題報(bào)告。

(三)社會(huì)大課堂實(shí)踐教學(xué)形式

1．參觀訪問(wèn)

在參觀訪問(wèn)中，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊了學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們結(jié)合本地的實(shí)際，組織學(xué)生參觀百色起義紀(jì)念館或龍州起義紀(jì)念館、平果鋁業(yè)公司、田陽(yáng)縣那坡鎮(zhèn)永常村等實(shí)踐教學(xué)基地。以“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論”課的班級(jí)為單位，每班選出4～5個(gè)學(xué)生代表參加活動(dòng)。我們利用周末組織學(xué)生進(jìn)行參觀訪問(wèn)活動(dòng)。通過(guò)參觀百色起義紀(jì)念館，學(xué)生加深了對(duì)鄧小平同志的思想和豐功偉績(jī)的認(rèn)識(shí)，了解了鄧小平等老一輩革命家領(lǐng)導(dǎo)百色人民為爭(zhēng)取革命勝利所進(jìn)行的艱苦斗爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)到幸福生活來(lái)之不易。通過(guò)參觀平果鋁業(yè)公司，學(xué)生感受到現(xiàn)代化工業(yè)的迅速發(fā)展，廣西經(jīng)濟(jì)的騰飛、發(fā)展需要大量復(fù)合型人才，對(duì)今后的學(xué)習(xí)、工作充滿希望。在百色扶貧示范村——田陽(yáng)縣那坡鎮(zhèn)永常村，學(xué)生了解了永常村的過(guò)去和現(xiàn)狀，使大家對(duì)農(nóng)村扶貧工作的重要性和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要成就有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在參觀結(jié)束后，學(xué)生代表要按照教師的要求撰寫(xiě)心得體會(huì)，在全班進(jìn)行匯報(bào)，讓全體學(xué)生接受一次教育。通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法的教育形式，激勵(lì)大學(xué)生繼承和弘揚(yáng)優(yōu)良革命傳統(tǒng)、理論創(chuàng)新精神。

2．社會(huì)調(diào)查

這種調(diào)查的選題方式可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、內(nèi)容和黨與國(guó)家方針、政策、法規(guī)及大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)等問(wèn)題，教師有針對(duì)性地?cái)M定10個(gè)調(diào)研題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)或興趣愛(ài)好，選擇其中的一個(gè)題目。學(xué)生可以自由組合形成調(diào)查小組，可以本班、本專業(yè)、跨班級(jí)、跨專業(yè)進(jìn)行組隊(duì)，也可以以個(gè)人的形式參加調(diào)查；每個(gè)小組指定1～2位負(fù)責(zé)人，每組人數(shù)8—10人(包括組長(zhǎng)和組員)。調(diào)查地點(diǎn)由學(xué)生根據(jù)自己的選題自行選擇，原則上在自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行調(diào)查。讓學(xué)生有意識(shí)地選擇一些自己感興趣的問(wèn)題，帶著問(wèn)題去參觀，結(jié)合問(wèn)題去詢問(wèn)、記錄、采集一些有用的信息和資料，這就有效地提高了他們的動(dòng)口和動(dòng)手能力。在教師的宏觀指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立完成調(diào)查活動(dòng)后，學(xué)生或調(diào)查小組必須交一篇1500—2000字的調(diào)查報(bào)告。任課教師把任課班級(jí)的調(diào)查報(bào)告收回，在兩周內(nèi)進(jìn)行初步評(píng)閱，挑選總數(shù)的10％進(jìn)行復(fù)審，分出等級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。推薦優(yōu)秀的調(diào)查報(bào)告到院報(bào)發(fā)表；也可以由部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)牽頭，出一期成果展。社會(huì)調(diào)查作為實(shí)踐教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，一方面有利于深居學(xué)堂的大學(xué)生走出校門(mén)實(shí)地考察，了解社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放的成就和困難，以及黨和政府為深化改革所作的努力，以增強(qiáng)對(duì)改革開(kāi)放的信心和社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的遠(yuǎn)大理想；另一方面有利于大學(xué)生更深人地了解我國(guó)的基本國(guó)情，把課本中的理論同實(shí)踐相結(jié)合，真正深化對(duì)毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想的理解。

三、在“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論”課實(shí)踐教學(xué)中必須著重解決的四個(gè)問(wèn)題

“毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個(gè)代表’重要思想概論”課的實(shí)踐教學(xué)，不僅體現(xiàn)在教學(xué)方法上創(chuàng)新，而且要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，這對(duì)提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新能力具有重要意義。如要開(kāi)展好這一實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)著重解決好四個(gè)方面的問(wèn)題：

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與管理體制

“毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個(gè)代表’重要思想概論”課的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行和落實(shí)，涉及教學(xué)安排、經(jīng)費(fèi)保障、基地建設(shè)、政策措施等方面，這都需要強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，教務(wù)處、學(xué)生工作處等有關(guān)職能部門(mén)才能真正重視，形成良好的運(yùn)行體制，才能把實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃制定、實(shí)踐經(jīng)費(fèi)劃撥、教師酬金計(jì)算和發(fā)放等工作落到實(shí)處；及時(shí)研究和解決實(shí)踐教學(xué)中的具體問(wèn)題，保證實(shí)踐教學(xué)持續(xù)、健康、有效地進(jìn)行。

(二)需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)基地是保證學(xué)生社會(huì)實(shí)踐質(zhì)量和效果的重要因素。因此，學(xué)院應(yīng)積極主動(dòng)取得社會(huì)的支持和理解，適當(dāng)投人，加強(qiáng)建設(shè)，本著雙向受益的原則，建立一系列相對(duì)固定的實(shí)踐教學(xué)基地。大學(xué)生就可以輪流到各基地去參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中得到鍛煉提高。

(三)需要設(shè)立實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)

經(jīng)費(fèi)保障是實(shí)踐教學(xué)能夠順利開(kāi)展的必備條件和重要保障。在實(shí)踐中，這些經(jīng)費(fèi)支出包括社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)、學(xué)生參觀訪問(wèn)、學(xué)生實(shí)地調(diào)研資助、宣傳報(bào)道、成果交流和展示、成果匯編和出版、優(yōu)秀調(diào)研成果的獎(jiǎng)勵(lì)等。學(xué)院劃撥的原有經(jīng)費(fèi)往往不夠，學(xué)校應(yīng)將實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)列入經(jīng)常性教學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，成立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證正常劃撥。

(四)提高實(shí)踐教學(xué)任課教師綜合素質(zhì)能力

實(shí)踐教學(xué)任課教師往往有較深厚的理論基礎(chǔ)，但有的教師綜合素質(zhì)較弱，在組織協(xié)調(diào)能力方面較弱，這就難以獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)工作。因此，提高實(shí)踐教學(xué)教師綜合素質(zhì)能力需要從兩方面人手：一方面，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入社會(huì)，研究改革開(kāi)放和我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題；另一方面，鍛煉和培養(yǎng)良好的組織協(xié)調(diào)能力和調(diào)查研究水平，加強(qiáng)獨(dú)立開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)工作的能力。