第一篇：積極參與社會(huì)管理創(chuàng)新 努力提高群眾工作水平

積極參與社會(huì)管理創(chuàng)新 努力提高群眾工作水平

（2011年9月日）

當(dāng)今中國(guó)，階層分化，利益多元，社會(huì)變革加速，新老矛盾交織，社會(huì)建設(shè)和管理面臨著全新的挑戰(zhàn)。正視矛盾，積極探索，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，促進(jìn)公平正義，理順社會(huì)情緒，化解社會(huì)矛盾，最大限度激發(fā)社會(huì)活力，最大限度增加和諧因素，人民群眾權(quán)益才能得到保障，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展才有穩(wěn)定環(huán)境。工會(huì)組織作為黨聯(lián)系職工的橋梁和紐帶和職工群眾的代表者和維護(hù)者，參與社會(huì)管理創(chuàng)新做好群眾工作既有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，也是工會(huì)組織的重要職責(zé)。近年來(lái)，全市工會(huì)各級(jí)努力，在積極參與社會(huì)管理創(chuàng)新，提高群眾工作水平取得了一定成績(jī)。

一是要強(qiáng)化工會(huì)組建，強(qiáng)化與職工群眾的緊密聯(lián)系。加大工會(huì)組建力度，不斷擴(kuò)大黨的階級(jí)基礎(chǔ)、鞏固黨的群眾基礎(chǔ)。特別是要加強(qiáng)外商投資企業(yè)和面廣量大的非公企業(yè)建會(huì)，防止西方敵對(duì)勢(shì)力利用工會(huì)組織對(duì)我國(guó)進(jìn)行“分化”和“西化”活動(dòng)。通過(guò)建立樓宇工會(huì)、市場(chǎng)工會(huì)、項(xiàng)目工會(huì)、一條街工會(huì)等形式，推動(dòng)小型分散的用工單位建立工會(huì)組織，加快小企業(yè)工會(huì)聯(lián)合會(huì)組建。以中介組織、事務(wù)所、協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)等“兩新”組織（新經(jīng)濟(jì)組織、新社會(huì)組織）建會(huì)和發(fā)展會(huì)員為重點(diǎn)，挖掘新的增長(zhǎng)點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工入會(huì)的宣傳發(fā)動(dòng)工作，提高農(nóng)民工對(duì)工會(huì)的認(rèn)知度，增強(qiáng)工會(huì)組織對(duì)農(nóng)民工的吸引力。推進(jìn)勞務(wù)派遣工會(huì)員入會(huì)工作。經(jīng)過(guò)積極努力，新增基層工會(huì)1728個(gè)，新增會(huì)員

14.58萬(wàn)人，全市基層工會(huì)組織總數(shù)14474個(gè)，覆蓋單位總數(shù) 18589個(gè)，工會(huì)會(huì)員總數(shù)199.67萬(wàn)人。

二是推進(jìn)工資協(xié)商，積極協(xié)調(diào)職工利益關(guān)系。連續(xù)幾年開(kāi)展工資集體協(xié)商“百日行動(dòng)”，加強(qiáng)工作督導(dǎo)，強(qiáng)化工會(huì)要約，以區(qū)域性、行業(yè)性工資集體協(xié)商為抓手，促進(jìn)中小非公企業(yè)開(kāi)展工資集體協(xié)商。目前，全市已有7215家各類(lèi)企業(yè)簽訂了工資集體合同。其中簽訂區(qū)域性工資集體合同81份，覆蓋企業(yè)1010家，簽訂行業(yè)性工資集體合同35份，覆蓋企業(yè)243家。全市329個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處全部建立工資集體協(xié)商指導(dǎo)小組和協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系三方機(jī)制。繼續(xù)大力推進(jìn)和諧勞動(dòng)關(guān)系創(chuàng)建活動(dòng)，通過(guò)評(píng)選表彰勞動(dòng)關(guān)系和諧單位調(diào)動(dòng)了各企事業(yè)單位參與創(chuàng)建活動(dòng)的積極性。目前全市89%的企業(yè)開(kāi)展了和諧勞動(dòng)關(guān)系創(chuàng)建活動(dòng)，全市AAA級(jí)以上和諧單位達(dá)到119個(gè)，AA和諧單位319個(gè)。繼續(xù)開(kāi)展職代會(huì)星級(jí)達(dá)標(biāo)認(rèn)證活動(dòng)，推動(dòng)區(qū)域（行業(yè)）職代會(huì)制度建設(shè)，完善廠務(wù)公開(kāi)和職工董事、監(jiān)事制度，積極參與國(guó)有、集體企業(yè)改革改制和關(guān)閉破產(chǎn)中的民主管理工作，全市累計(jì)有7788家建會(huì)企事業(yè)單位建立了職代會(huì)或職工大會(huì)制度，有7601家建會(huì)企事業(yè)單位實(shí)行了廠務(wù)公開(kāi)制度。建立區(qū)域性、行業(yè)性職代會(huì)117個(gè)，覆蓋企業(yè)1712家。359家公司制企業(yè)建立了職工董事制度，524家公司制企業(yè)建立了職工監(jiān)事制度，有效地維護(hù)了職工政治民主權(quán)益。開(kāi)展勞動(dòng)關(guān)系矛盾糾紛排查工作，推進(jìn)職工法律援助制度和勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解中心建設(shè)，全市19個(gè)縣（市、區(qū)）全部建立起職工法律援助站和勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解中心。搞好職工信訪，建立了職工維穩(wěn)信息員

隊(duì)伍。2010年，市總本級(jí)共接待職工來(lái)信來(lái)訪183件，其中5人以上集體訪16件，為困難職工提供法律援助62起，維護(hù)了職工隊(duì)伍和社會(huì)穩(wěn)定。

三是著力為職工做好事、辦實(shí)事、解難事，保障和改善民生。開(kāi)展“大病醫(yī)療互助”活動(dòng)，推進(jìn)“救助困難職工一日捐”活動(dòng)。全市參加“一日捐”活動(dòng)44.92萬(wàn)人，參加大病醫(yī)療互助活動(dòng)11.16萬(wàn)人，共收捐助、互助金1951.8萬(wàn)元，大病醫(yī)療互助活動(dòng)救助521人，發(fā)放互助金484萬(wàn)元，“一日捐”救助職工84人，發(fā)放救助金額15.2萬(wàn)元。繼續(xù)開(kāi)展“金秋助學(xué)”活動(dòng)，對(duì)符合條件的特困職工子女全部實(shí)施了救助，市總本級(jí)發(fā)放救助金51.3萬(wàn)元。大力實(shí)施促進(jìn)就業(yè)援助行動(dòng)，與市勞動(dòng)和社會(huì)保障局、市教育局、市工商業(yè)聯(lián)合會(huì)共同舉辦了“民營(yíng)企業(yè)招聘周”活動(dòng)，共有240家用人單位提供就業(yè)崗位5000多個(gè)，達(dá)成就業(yè)意向1700余人。開(kāi)展兩節(jié)“送溫暖”、暑期“送清涼”、“溫暖冬日、共建和諧”等系列活動(dòng)，2010年元旦春節(jié)期間，市總本級(jí)籌集發(fā)放幫扶資金350余萬(wàn)元。協(xié)助政府繼續(xù)做好農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)工作，幫助農(nóng)民工追討欠薪547.02萬(wàn)元。通過(guò)包車(chē)、協(xié)助購(gòu)買(mǎi)車(chē)票等方法幫助643名農(nóng)民工平安返鄉(xiāng)。我們還積極開(kāi)展了女職工特殊權(quán)益保護(hù)、普查普治和醫(yī)療援助、保健知識(shí)講座、婚姻介紹聯(lián)誼等活動(dòng)，均取得良好的社會(huì)效果。

四、廣泛開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽和經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，組織動(dòng)員職工建功立業(yè)。緊緊圍繞全市經(jīng)濟(jì)工作中心，不斷深化重點(diǎn)項(xiàng)目、節(jié)能減排、三年大變樣、做強(qiáng)民營(yíng)企業(yè)“四大勞動(dòng)競(jìng)賽”，與市工業(yè)和信息化局聯(lián)

合開(kāi)展“六比六提”對(duì)標(biāo)競(jìng)賽。全市有7000余家企事業(yè)單位、71.2萬(wàn)余名職工參賽，掀起了勞動(dòng)競(jìng)賽的新熱潮。深入推進(jìn)職工素質(zhì)建設(shè)工程，推動(dòng)企業(yè)加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)，組織廣大職工廣泛開(kāi)展崗位練兵、技術(shù)比武、技能比賽活動(dòng)，全市涌現(xiàn)出一大批“金牌工人”、“能工巧匠”、技術(shù)標(biāo)兵、創(chuàng)新能手，有效地推動(dòng)了企業(yè)發(fā)展。開(kāi)展安全生產(chǎn)知識(shí)培訓(xùn)，培訓(xùn)職工7.2萬(wàn)人。大力弘揚(yáng)勞模精神和工人階級(jí)偉大品格，有效地激發(fā)了廣大勞模的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

建議：

1、將職工幫扶中心，促進(jìn)功能轉(zhuǎn)型升級(jí)。6月2日，胡總書(shū)記第4次視察工會(huì)困難職工幫扶中心，對(duì)工會(huì)做好幫扶服務(wù)工作提出了最新要求。工會(huì)組織要認(rèn)真研究新形勢(shì)下工會(huì)幫扶工作的特點(diǎn)和規(guī)律，堅(jiān)持服務(wù)宗旨、完善幫扶網(wǎng)絡(luò)、拓展幫扶內(nèi)容、加大幫扶力度、創(chuàng)新幫扶模式，推進(jìn)幫扶中心規(guī)范化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)工會(huì)幫扶和地方工會(huì)幫扶的有效銜接，實(shí)現(xiàn)單一幫扶向綜合服務(wù)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)幫扶功能轉(zhuǎn)型升級(jí)。建立市、市（區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)四級(jí)職工服務(wù)平臺(tái)，合理布點(diǎn)各級(jí)幫扶窗口，完善組織幫助、困難救助、就業(yè)援助、法律援助等服務(wù)機(jī)制，努力構(gòu)建“全面覆蓋、分級(jí)負(fù)責(zé)、上下聯(lián)動(dòng)、市區(qū)互動(dòng)、區(qū)域協(xié)作”的幫扶服務(wù)體系。變“12351”維權(quán)熱線為職工服務(wù)熱線，建立職工網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，為職工提供更加快捷有效的幫扶服務(wù)，以民生和諧促進(jìn)社會(huì)和諧。

一是將勞動(dòng)關(guān)系和諧企業(yè)創(chuàng)建作為省委省政府對(duì)各市（縣）黨政考核的重要指標(biāo)?，F(xiàn)在全社會(huì)上下都在強(qiáng)調(diào)發(fā)展和諧勞動(dòng)關(guān)系的重要

性，省委省政府雖在有關(guān)文件中提及要求市縣予以重視，但尚未列入考核體系。這方面，浙江省委省政府已經(jīng)出臺(tái)文件，可以借鑒。要將勞動(dòng)關(guān)系和諧企業(yè)創(chuàng)建作為省委省政府對(duì)各市（縣）黨政考核的重要指標(biāo)，作為推進(jìn)企業(yè)主動(dòng)參與創(chuàng)建的強(qiáng)大動(dòng)力。這樣一來(lái)，工會(huì)組織在創(chuàng)建和諧勞動(dòng)關(guān)系方面必將贏得更大的空間和主動(dòng)權(quán)。

二是將職工工資增長(zhǎng)幅度列入各級(jí)政府工作報(bào)告的重要內(nèi)容。多年以來(lái)，各級(jí)黨委政府把增加農(nóng)民收入作為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的中心任務(wù)，但在企業(yè)職工工資增幅方面，尚未作為一項(xiàng)硬性指標(biāo)列入其中。建議在明確最低工資指導(dǎo)線的同時(shí)明確各地區(qū)每年的工資平均增長(zhǎng)幅度，明確各級(jí)政府每年向社會(huì)公布并向同級(jí)人代會(huì)報(bào)告職工收入增長(zhǎng)情況，保證全省居民收入七年倍增計(jì)劃落到實(shí)處。對(duì)非公企業(yè)，由稅務(wù)部門(mén)在代征工會(huì)經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，按職工工資總額的1%代收工資集體協(xié)商保證金，工會(huì)組織根據(jù)企業(yè)開(kāi)展工資集體協(xié)商的情況、職工滿意度進(jìn)行考核，考核達(dá)標(biāo)的企業(yè)保證金全額返還，并建議同級(jí)政府財(cái)政部門(mén)予以獎(jiǎng)勵(lì)。

三是切實(shí)解決基層工會(huì)組織人員與經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。工會(huì)工作千頭萬(wàn)緒，“上面千條線、下面一根針”，工會(huì)組織目前存在著“倒金字塔”結(jié)構(gòu)，越往基層工作人員越少，有時(shí)是疲于應(yīng)付，明顯不符合社會(huì)管理重心下移的要求。建議加大基層工會(huì)經(jīng)費(fèi)返還比例，必要時(shí)可從地方稅收留成中爭(zhēng)取切塊支持。加大工會(huì)干部職業(yè)化進(jìn)程，積極開(kāi)展工會(huì)工作志愿服務(wù)活動(dòng)，對(duì)熱心工會(huì)事業(yè)的企業(yè)和機(jī)關(guān)退休人員，可返聘到各級(jí)工會(huì)組織充實(shí)工會(huì)干部力量。

第二篇：積極參與 努力提高 創(chuàng)新不足

積極參與努力提高創(chuàng)新不足

——《小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展性課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究》課題競(jìng)賽課活動(dòng)總結(jié)

為了提高語(yǔ)文教研組教師們的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)與交流在，按照學(xué)?？蒲惺业墓ぷ饔?jì)劃，我們語(yǔ)文教研組在本學(xué)期開(kāi)展了《小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展性課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究》課題競(jìng)賽課活動(dòng)，本次活動(dòng)得到了老師們的支持參與，上課教師是認(rèn)真參與，精心準(zhǔn)備，為老師們提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我代表我們語(yǔ)文教研組對(duì)本次課題競(jìng)賽課活動(dòng)做總結(jié)：

一、本次活動(dòng)的成功之處

1、創(chuàng)設(shè)情景，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)。

遵循課程實(shí)驗(yàn)改革提出的“大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率”這一原則，語(yǔ)文教研組的老師們能夠很注重在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，如：唐君、周青園、馬秀遠(yuǎn)、張學(xué)斌、曾捷、吳新蓉、鄧小燕、林梅花待老師，通過(guò)課件出示動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入課文，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行范讀，結(jié)合動(dòng)畫(huà)畫(huà)面講故事，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、教學(xué)中重視以讀感悟、讀寫(xiě)結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力。

《小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展性課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究》課題分低中高年段開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，每一年段都有不同的教學(xué)要求，以讀感悟、讀貫穿始終、讀寫(xiě)結(jié)合，授以學(xué)法自主學(xué)習(xí)，以此幫助學(xué)生達(dá)成其各發(fā)展階段的任務(wù)，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力。在本次課題競(jìng)賽課活動(dòng)中，老師們能夠重視以讀感悟、讀寫(xiě)結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的能力。如：《紙船和風(fēng)箏》一課，老師設(shè)計(jì)了多種朗讀形式如：自讀、互讀、指名讀、配樂(lè)讀、開(kāi)火車(chē)讀等等，通過(guò)初讀、細(xì)讀、反復(fù)讀這一過(guò)程，讀貫穿始終，達(dá)到了以讀感悟，幫助學(xué)生理解課文的目的?！肚锾斓挠辍芬徽n，老師通過(guò)小組讀、個(gè)人讀、范讀、配樂(lè)讀等形式，展現(xiàn)了秋天給大地帶來(lái)的美景，使學(xué)生尢如身臨其境，并在讀中遷移，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容也寫(xiě)一寫(xiě)秋天。學(xué)生們領(lǐng)會(huì)表達(dá)的方法、掌握寫(xiě)話的技巧，因此，學(xué)習(xí)興趣高漲，同時(shí)也樂(lè)于參與學(xué)習(xí)。

3、給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

《小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展性課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究》意在通過(guò)倡導(dǎo)以自主、合作和探究為主學(xué)習(xí)方式，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力。這就要求語(yǔ)文老師們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終把學(xué)生放在主體的地位，教師所做的備課、組織教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，更要給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間，而這也體現(xiàn)在了我們本次課題競(jìng)賽課活動(dòng)中，如：《暮江吟》一課，老師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一句，授以學(xué)生學(xué)法、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論，再進(jìn)行學(xué)習(xí)展示的這一教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生根據(jù)教師提供的學(xué)法自主閱讀參與學(xué)習(xí)，學(xué)生樂(lè)于參與，并能熟讀成誦?！端募尽方處熢诮虒W(xué)過(guò)程中給予一定的學(xué)習(xí)空間讓學(xué)生發(fā)揮想像，組織語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)四季的美景，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、本次活動(dòng)的不足之處及對(duì)策思考

1、各年段的課題教學(xué)研究模式?jīng)]能發(fā)揮作用。

各年段教師結(jié)合《小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展性課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究》課題分低中高年段制定了本年段的教學(xué)模式，低年段教學(xué)過(guò)程應(yīng)著重體現(xiàn)初讀、細(xì)讀、感情朗讀、熟讀成誦的學(xué)習(xí)過(guò)程；中年段應(yīng)體現(xiàn)初讀感知、感悟課文、練習(xí)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程；高年段則體現(xiàn)明確目標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)法、閱讀展示、自主討論的學(xué)習(xí)過(guò)程。然而，在賽課過(guò)程中，部分教師的教學(xué)形式過(guò)于單一，低年段讀而不悟，中年段的寫(xiě)流于形式，高年段的教學(xué)還停留在讀中感悟的階段，沒(méi)能充分運(yùn)所本年段研究的教學(xué)模式，幫助學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文發(fā)展性學(xué)習(xí)的方法與策略，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生以讀感悟、讀寫(xiě)結(jié)合、自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想和教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的,在教學(xué)過(guò)程中比較穩(wěn)定的教學(xué)程序，通過(guò)這樣的程序可以使教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)向特定的學(xué)習(xí)結(jié)果。我們研究《小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展性課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究》的目的在于在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，通過(guò)多元化的學(xué)習(xí)措施為學(xué)生提供語(yǔ)文發(fā)展性學(xué)習(xí)所必要的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生達(dá)成其發(fā)展階段的任務(wù)，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力。那么我們?cè)趥湔n時(shí)就應(yīng)遵循我們的課題教學(xué)研究模式精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使我們的課堂教學(xué)真正的發(fā)揮實(shí)效，使學(xué)生真正的學(xué)有所得，達(dá)到課題研究的目的。例如：在評(píng)課中，對(duì)《撈鐵牛》一課，老師們就提出老師只是播放課件讓學(xué)生看，既不引導(dǎo)也沒(méi)有深入講解，這樣的教學(xué)過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)這一課老師們提出了這樣的建議：在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，老師可以通過(guò)初讀課文來(lái)整體感知全文，在了解的課文的情況下再通過(guò)生動(dòng)的課件讓學(xué)生感悟課文從而明白撈鐵牛的步驟，并引導(dǎo)學(xué)生在領(lǐng)會(huì)作者是按事物發(fā)展的順序這一寫(xiě)作手法的前提下練習(xí)寫(xiě)作。我們想，也許這樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)比直接出示課件出示揮鐵牛的過(guò)程和步驟更能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、教與學(xué)目標(biāo)不明確、不具體。

部分老師在具體實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，還是出現(xiàn)了目標(biāo)性不強(qiáng)，盲目性較大，教學(xué)過(guò)程缺乏嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)，隨意性較大上到哪是哪甚至沒(méi)有效果的情況。學(xué)生被老師牽著鼻子轉(zhuǎn)，只知完全聽(tīng)從老師的教授，沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有自主意識(shí)。我們的課題所提出的師生關(guān)系的民主性、學(xué)習(xí)空間的開(kāi)放性、教學(xué)方式的多樣性、教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性都沒(méi)能得到很好的體現(xiàn)。

做為一名語(yǔ)文老師，首先就應(yīng)讀懂教材透徹理解教材，并融會(huì)貫通，使之轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)體系，達(dá)到讀懂、理解、內(nèi)化。同時(shí)要吃透教材的重難點(diǎn)，從學(xué)生的角度，用學(xué)生的思維方式去理解教材把要教學(xué)的內(nèi)容同樣看成自己要掌握的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，再創(chuàng)造性地對(duì)教材進(jìn)行

藝術(shù)性的加工，根據(jù)需要去合理地增刪、調(diào)整、選擇、處理教材，形成自己的教學(xué)思路。正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)，落實(shí)三個(gè)維度（知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀）。從而針對(duì)學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)，有目的的設(shè)計(jì)教學(xué)重、難點(diǎn)。例如：《珍珠鳥(niǎo)》一課，課文內(nèi)容的敘述是為重點(diǎn)段做輔助的，我們是否可以抓住重點(diǎn)段展開(kāi)學(xué)習(xí)，圍繞重點(diǎn)段感悟課文，從而促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而不是按步就搬，一個(gè)自然段一個(gè)自然段的講解分析再得出重點(diǎn)內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)以讀悟情，讀是語(yǔ)文教學(xué)中最佳的悟情手段，在教學(xué)“小鳥(niǎo)在我伏案寫(xiě)作中睡著了”這部分時(shí)，教師是否可以擯棄繁瑣的分析，一方面提供具體可感的圖畫(huà)讓學(xué)生感受，然后通過(guò)朗讀加深體悟，老師可以這么領(lǐng)：“帶著這美好的感覺(jué)，讓我們走進(jìn)這美好的境界”；另一方面于想象夢(mèng)境后。再次借助朗讀使學(xué)生的感悟得以升華。指導(dǎo)朗讀時(shí)可以這么領(lǐng)：“同學(xué)們，就讓我們把這美好的夢(mèng)境留在心底，用你們的朗讀領(lǐng)著我走進(jìn)這美好的境界吧”。這樣，可以是否更能使文中所抒發(fā)的情感與學(xué)生的心靈很好地交融在一起。

3、教法與學(xué)法陳舊，在教學(xué)中教師主要的是完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生主體地位沒(méi)有體現(xiàn)。

課堂上，部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法，一問(wèn)一答、只看不講、光說(shuō)不導(dǎo)，提出的問(wèn)題也沒(méi)有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索，一心只想要得到一個(gè)得到自己所設(shè)計(jì)的結(jié)果，完全按照教案進(jìn)行教學(xué)。沒(méi)有教給具體的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒(méi)有正確的指導(dǎo)，使學(xué)生不能依法而學(xué)。

教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教師當(dāng)然須教，而尤其要致力于導(dǎo)”。在學(xué)習(xí)中學(xué)生是主人，要處在主體地位，應(yīng)時(shí)時(shí)以學(xué)生為中心。在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)，開(kāi)啟學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。我們的課題目的是要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、自主能力，所以教師應(yīng)致力于導(dǎo)，授之以法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中。因此，課堂上我們需要注意①要提出明確的具有啟發(fā)性的探索目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)自主、合作探究學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)性思維能力。②在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程的同時(shí)，應(yīng)充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體手段，向?qū)W生展示其它相關(guān)知識(shí)材料，并傳遞相關(guān)知識(shí)信息。③藝術(shù)的使用“點(diǎn)撥”這一指揮棒，引導(dǎo)學(xué)生理清材料，處理信息，質(zhì)疑問(wèn)難。并采用簡(jiǎn)單易懂、直觀形象的事物去誘導(dǎo)學(xué)生，理解文中重難點(diǎn)。

在教學(xué)中，教師還應(yīng)采用不同的教學(xué)方法，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，例如：有教師在課堂上出示有關(guān)課文的圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后讓學(xué)生將自己看到的和感受到的講給同學(xué)們聽(tīng)。這樣，就將新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程建立在學(xué)生自己的感悟上，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和表達(dá)能力；而有的老師卻指著圖片這樣問(wèn)學(xué)生：“這是**對(duì)不對(duì)？”、“我們是不是應(yīng)該***做？”這樣的教學(xué)，形式上是現(xiàn)代的教學(xué)手段，實(shí)質(zhì)仍是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。

4、教學(xué)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確、凝練，評(píng)價(jià)不夠具體。

在課題競(jìng)賽課活動(dòng)中，部分教師的教學(xué)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確凝練，有的老師提出的問(wèn)題輔助語(yǔ)言過(guò)多，例如：有的老師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第二小節(jié)時(shí)是這么說(shuō)的：請(qǐng)同學(xué)們把課文讀給同桌聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得好，注意讀準(zhǔn)字音，你們說(shuō)，讀的時(shí)候要讀出什么語(yǔ)氣？好，我們來(lái)比一比，誰(shuí)是百靈鳥(niǎo)，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己把課文讀一讀吧。老師這樣的導(dǎo)語(yǔ)，以致學(xué)生“丈二和尚摸不著頭腦”，影響學(xué)生的理解，導(dǎo)致他們把握不住老師教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，從而影響教學(xué)效果。還有位老師在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)過(guò)多的進(jìn)行了干預(yù)，使一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題花費(fèi)了太多的時(shí)間，如：在一組學(xué)生讀完哪個(gè)自然段寫(xiě)了信的內(nèi)容后，有個(gè)學(xué)生說(shuō)：我向第一組提個(gè)意見(jiàn)（師：有禮貌）；學(xué)生接著說(shuō)就是請(qǐng)你們（師：大家注意聽(tīng)了）；學(xué)生再接著說(shuō)：讀時(shí)聲音（師：怎么樣？）學(xué)生：再大些。（師：你說(shuō)得真好），在學(xué)生短短的一句話中老師不斷的插入個(gè)人見(jiàn)解，既不尊重學(xué)生也影響了其它同學(xué)生傾聽(tīng)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。還有的老師在課堂上的教學(xué)語(yǔ)言隨意性也很大，比如：課堂上老師出示一幅畫(huà)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：老師畫(huà)了一副畫(huà)，你們看像不像課文上的畫(huà)？學(xué)生有的回答像，有的回答不像，于是老師說(shuō)：像不像，反正老師都貼出來(lái)了，你們看一看吧。在老師們上交的課后評(píng)中，一位老師就提出了這樣的建議，當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，老師可以這么回答：“是嗎？那下回老師會(huì)注意改正，你們?cè)敢鈳椭蠋焼幔俊睋Q個(gè)說(shuō)法，對(duì)學(xué)生學(xué)但要以是一種激勵(lì)還可以進(jìn)行很好的德育滲透。

在課堂教學(xué)中只有準(zhǔn)確凝練的提問(wèn)語(yǔ)言，學(xué)生才能在較短的時(shí)間內(nèi)理解老師的提問(wèn)，從而迅速開(kāi)動(dòng)大腦這臺(tái)機(jī)器，去搜索問(wèn)題的答案。在課程實(shí)施中，“發(fā)展性評(píng)價(jià)”包括教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)教師和學(xué)生與學(xué)生間的評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果不是教師預(yù)期的結(jié)果時(shí)，教師應(yīng)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定的同時(shí)，并提供給學(xué)生正確的答案。對(duì)學(xué)生的回答給予具體的、生動(dòng)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生明確評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，有針對(duì)性的、發(fā)展性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這次課題競(jìng)賽活動(dòng)中，表現(xiàn)出來(lái)的是部分老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)大多還表現(xiàn)在對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)上。而且對(duì)結(jié)果評(píng)價(jià)也比較單一。評(píng)價(jià)大多是一些表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)：你真棒！你讀得很好！你真能干等等。那么，該怎么說(shuō)才恰當(dāng)呢？當(dāng)學(xué)生朗讀課文讀得好時(shí)，教師可說(shuō)：“讀得響亮流利，很好，如果能*****就更好了”。當(dāng)某個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題正確、流利、干脆等，教師就可以說(shuō)：“某某學(xué)生答得真精彩，大家為他祝賀。”或是“你答得很有創(chuàng)造性，希望你繼續(xù)努力！”這樣的激勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)“差生”尤為重要。想讓學(xué)生坐好來(lái)遵守紀(jì)律認(rèn)真聽(tīng)，可說(shuō)：某某同學(xué)的小腰桿挻得真直，誰(shuí)能向他學(xué)習(xí)，比他更有精神？”在指導(dǎo)朗讀時(shí)，老師可以這么說(shuō)：“把你的感覺(jué)說(shuō)一說(shuō)，帶著這種感覺(jué)讀一讀”體現(xiàn)了人為本，讀中感悟的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，更有利于學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

5、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、能力訓(xùn)練不足

語(yǔ)文教學(xué)要求加強(qiáng)雙基落實(shí)，就是指除了訓(xùn)練字、詞、句、段、篇等基礎(chǔ)知識(shí)外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。語(yǔ)文能力是小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)的核心，培弄學(xué)生的語(yǔ)文能力也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)核心的目的任務(wù)。因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文是工具學(xué)科，是基礎(chǔ)工具學(xué)科，是表情達(dá)意的工具學(xué)科。小學(xué)語(yǔ)文就是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的學(xué)科；對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是要掌握祖國(guó)的語(yǔ)言工具。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能獲得語(yǔ)言，還通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐獲得語(yǔ)言，獲得字、詞、句、段、篇語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文能力。利用語(yǔ)文能力進(jìn)行交流、解釋、記憶；通過(guò)語(yǔ)言理解和記憶獲得各科文化科學(xué)知識(shí)；并掌握獲得語(yǔ)文知識(shí)和能力的方法，即自學(xué)方法?？v觀本次的課題競(jìng)賽課活動(dòng)，可以看出，部分老師并沒(méi)將基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練落到實(shí)處，學(xué)生知識(shí)面窄，回答問(wèn)題不著邊際，聲音小甚至是不敢回答、學(xué)生的表現(xiàn)欲望不強(qiáng)等等。在競(jìng)賽課中所設(shè)計(jì)的能力訓(xùn)練，或不到位、或隨意，既無(wú)明確的目標(biāo)又無(wú)具體的訓(xùn)練要求；或機(jī)械，照本宣科的現(xiàn)象仍不少見(jiàn)；或盲目、不扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，讓學(xué)生無(wú)法下手真正落實(shí)雙基。怎樣才能將基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練落到實(shí)處，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素質(zhì)之目的，合理設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練顯得尤為重要。訓(xùn)練中我們應(yīng)找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為他們建立多層次的彈性訓(xùn)練結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)適合于各種水平線學(xué)生層次的練習(xí)。如教學(xué)字詞時(shí)，起線訓(xùn)練為“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”，進(jìn)而設(shè)計(jì)一些辯析、選詞填空、解釋重點(diǎn)字詞、巧填字格等練習(xí)，讓學(xué)生完成起線要求后選適合自己能力、水平的練習(xí)。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練更要貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的始終，課堂教學(xué)中的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)必須有針對(duì)性、層次性，還應(yīng)促成學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)品質(zhì)的養(yǎng)成，使學(xué)生一練一得。如教學(xué)《小小的船》，在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)，可以設(shè)計(jì)這道練習(xí)：

A、小女孩乘著小小的船看見(jiàn)了什么？找出有關(guān)句子。

B、用“________的月兒_______的船，________的船兒___________。我真在______________船里坐，____看見(jiàn)_________星星_______天?！钡木涫脚c老師用對(duì)答的方法說(shuō)一說(shuō)課文。

這樣一來(lái)，學(xué)生就得帶著問(wèn)題聽(tīng)朗讀，訓(xùn)練目的明確，內(nèi)容到位，重點(diǎn)突出，有利于培養(yǎng)學(xué)生全神貫注、迅速反應(yīng)、即刻理解、馬上印記、表達(dá)完整、言之有據(jù)等良好的聽(tīng)說(shuō)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和條理性。

6、教師的基本功不扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)有待提高

教育改革的不斷深入，對(duì)教師的要求愈來(lái)愈高，愈來(lái)愈全面。要提高語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)的水平，提高語(yǔ)文教師自身的素養(yǎng)是關(guān)鍵的因素。在這次課題競(jìng)賽課中顯現(xiàn)出了部分教師學(xué)科基本功不甚扎實(shí)：表現(xiàn)在老師的范讀沒(méi)有起到示范作用，學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法，學(xué)生的回答教師不知該如何評(píng)價(jià)，教師的教學(xué)語(yǔ)言平鋪直敘、沒(méi)有激情等等。

教學(xué)基本功是教師上好課的一個(gè)重要方面。通常，教師的教學(xué)基本功包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

1．板書(shū)：好的板書(shū)，首先，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，依綱扣本。其次，言簡(jiǎn)意賅，有藝術(shù)性，再次，條理性強(qiáng)，字跡工整美觀，板畫(huà)嫻熟。

2．教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛(ài)學(xué)生，師生情感交融。

3．語(yǔ)言：教學(xué)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)。教師的語(yǔ)言有時(shí)關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語(yǔ)言，首先，要準(zhǔn)確清楚，說(shuō)普通話，精確簡(jiǎn)煉，生動(dòng)形象有啟發(fā)性。其次，教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。

4．操作：指教師運(yùn)用教具，操作投影儀、錄音機(jī)、微機(jī)等熟練程度。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出，改變傳統(tǒng)的過(guò)于注重知識(shí)傳承，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)的知識(shí)構(gòu)建；增強(qiáng)課程的整合性和選擇性并實(shí)施三級(jí)課程管理模式等改革目標(biāo)。這些改革目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，有賴于教師角色的轉(zhuǎn)變，有賴于教師教學(xué)行為方式的改變和轉(zhuǎn)換。因此，面對(duì)新課程，做為教師我們需要重新思考，我們所擁有的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，包括所練就的教學(xué)基本功是否能夠適應(yīng)新課程的需要。并且要針對(duì)自己的不足，努力鉆研，不斷學(xué)習(xí)提高。

以上是我對(duì)本次課題競(jìng)賽課的總結(jié)，由于本人水平有限，總結(jié)不全面或不恰當(dāng)?shù)牡胤綒g迎大家批評(píng)指正。謝謝！

語(yǔ)文教研組

2004年12月

（作者聲明：我謹(jǐn)保證我是此作品的原創(chuàng)作者，同意蓮山課件園將此作品發(fā)表，并向其他媒體推薦。未經(jīng)蓮山課件園或作者本人同意，其他媒體一律不得轉(zhuǎn)載。）

積極參與努力提高創(chuàng)新不足(第3頁(yè))一文由004km.cn搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!

第三篇：發(fā)揮優(yōu)勢(shì)找準(zhǔn)定位,積極參與社會(huì)管理創(chuàng)新

發(fā)揮優(yōu)勢(shì)找準(zhǔn)定位，積極參與社會(huì)管理創(chuàng)新——鹿泉市總工會(huì)參與社會(huì)管理創(chuàng)新的實(shí)踐與思考鹿泉市總工會(huì)王玉民

胡錦濤總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，要以解決影響社會(huì)和諧穩(wěn)定的突出問(wèn)題為突破口，提高社會(huì)管理科學(xué)化水平”“要支持人民團(tuán)體參與社會(huì)管理和公共服務(wù)，發(fā)揮社會(huì)各方面的協(xié)同作用”。貫徹胡錦濤總書(shū)記講話精神，進(jìn)一步明確工會(huì)在參與社會(huì)管理創(chuàng)新方面的地位和作用，積極參與社會(huì)管理創(chuàng)新，切實(shí)創(chuàng)新思路與舉措，以提升新時(shí)期勞動(dòng)者精神風(fēng)采為重，以構(gòu)建和助推和諧勞動(dòng)關(guān)系建設(shè)為要，找準(zhǔn)工會(huì)參與創(chuàng)新社會(huì)管理的切入點(diǎn)，是當(dāng)前各級(jí)工會(huì)全面履行各項(xiàng)職能、促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的重要任務(wù)。

幾年來(lái)主要實(shí)踐：

一、以勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)為載體，調(diào)動(dòng)好職工建功激情

工會(huì)參與社會(huì)管理創(chuàng)新，就是要立足自身優(yōu)勢(shì)，組織和動(dòng)員廣大職工積極投身到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)，在火熱的勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)中迸發(fā)激情，建功立業(yè)，助推發(fā)展。近年來(lái)我市總工會(huì)積極圍繞市委市政府“休閑新區(qū)、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市、幸福鹿泉”建設(shè)目標(biāo)，找準(zhǔn)位置，一是以創(chuàng)建“工人先鋒號(hào)”為載體，廣泛開(kāi)展“崗位大練兵、技能大比武、勞動(dòng)大競(jìng)賽”活動(dòng)，使工會(huì)在圍繞中心，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)上體現(xiàn)作為，全市上下?tīng)I(yíng)造了 “建功立業(yè)促發(fā)展、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)作貢獻(xiàn)”的奮進(jìn)氛圍。2009-2010年近萬(wàn)名職工參加了市總組織的首屆“爭(zhēng)做金牌職工、爭(zhēng)當(dāng)技術(shù)能手”技術(shù)大比武活動(dòng)。二是圍繞全市工作重點(diǎn)和本市實(shí)際，在主題設(shè)計(jì)、目標(biāo)定位、工作重點(diǎn)以及推進(jìn)方式上不斷創(chuàng)新，使競(jìng)賽內(nèi)容切合企業(yè)和職工實(shí)際，確保最大程度地吸引職工參與其中。2010年在企事業(yè)單位普遍開(kāi)展了“萬(wàn)名職工節(jié)能減排五個(gè)一（即倡導(dǎo)一種節(jié)約環(huán)保、健康的生活方式；提一條合理化建議；建立一支企業(yè)節(jié)能減排監(jiān)督員隊(duì)伍；組織一次節(jié)能減排演講比賽；舉辦一次節(jié)能減排、創(chuàng)新技術(shù)成果展覽）”主題實(shí)踐活動(dòng)，組織和動(dòng)員廣大企業(yè)員工瞄準(zhǔn)新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品以及節(jié)能降耗、循環(huán)利用等綠色低碳產(chǎn)業(yè)的核心技術(shù)，進(jìn)行攻關(guān)，推動(dòng)企業(yè)技術(shù)革新，轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展，推動(dòng)企業(yè)一般員工向技術(shù)能手轉(zhuǎn)變。2010年全市實(shí)施合理化建議1263項(xiàng)、技術(shù)革新150余項(xiàng)，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益近3000萬(wàn)元。

二、以協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系為重點(diǎn)，保護(hù)好職工合法權(quán)益

工會(huì)參與社會(huì)管理創(chuàng)新，就要切實(shí)履行維護(hù)職工合法權(quán)益的職責(zé)，以協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系為重點(diǎn)，努力尋找矛盾雙方利益的平衡點(diǎn)，使勞資雙方實(shí)現(xiàn)共贏。幾年來(lái)市總工會(huì)在以下三個(gè)方面有所作為。一是堅(jiān)持“源頭參與”。組織引導(dǎo)工會(huì)界的人大代表和政協(xié)委員每年積極向“兩會(huì)”提交涉及保障和推動(dòng)改善職工利益的建議和提案，切實(shí)反映職工的要求和愿意。市人大副主任、總工會(huì)主席張鳳森每年利用二周時(shí)間深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村企業(yè)中開(kāi)展涉及職工權(quán)益的調(diào)研活動(dòng)，積極提出意見(jiàn)和建議。二是堅(jiān)持“機(jī)制參與”。以協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系為重點(diǎn)，建立健全工會(huì)系統(tǒng)勞動(dòng)關(guān)系預(yù)防、預(yù)警和調(diào)處機(jī)制，完善勞動(dòng)關(guān)系三方會(huì)議制度、農(nóng)民工維權(quán)聯(lián)調(diào)機(jī)制建設(shè)和職工法律援助機(jī)制，最大限度地減少不和諧因素。扎實(shí)推進(jìn)以職代會(huì)為基本形式的廠務(wù)公開(kāi)、民主管理制度在企事業(yè)單位中建立健全并規(guī)范運(yùn)行，保障職工群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。三是堅(jiān)持“聯(lián)動(dòng)參與”。主動(dòng)加強(qiáng)與勞動(dòng)、安監(jiān)等部門(mén)的協(xié)調(diào)聯(lián)系，主動(dòng)融入社會(huì)矛盾大調(diào)解，增強(qiáng)工會(huì)在協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系中的作用。配合相關(guān)部門(mén)開(kāi)展涉及企業(yè)用工管理、職工權(quán)益保障、勞動(dòng)安全衛(wèi)生等專(zhuān)項(xiàng)督查活動(dòng)，及時(shí)糾正企業(yè)違法行為。

三、以強(qiáng)化民生保障為關(guān)鍵，解決好職工利益問(wèn)題

工會(huì)參與社會(huì)管理創(chuàng)新，首先必須把關(guān)系到職工切身利益的問(wèn)題抓起來(lái)，解決好。幾年來(lái)市總在推進(jìn)企業(yè)工資集體協(xié)商，扎實(shí)開(kāi)展要約行動(dòng)，推動(dòng)建立企業(yè)工資正常增長(zhǎng)機(jī)制和支付保障機(jī)制等方面取得重大突破，保障職工分享企業(yè)和社會(huì)發(fā)展成果，截止到2010年底，全市簽訂了區(qū)域性工資集體協(xié)議13份，涉及職工69050人、覆蓋711家企業(yè)；簽訂單個(gè)工資協(xié)議231份，涉及職工55620人。共有應(yīng)建立工資集體協(xié)商機(jī)制的993家，實(shí)際建立工資集體協(xié)商制度的單位942家，建制率為95%。簽約企業(yè)職工工資水平平均達(dá)到了最低工資標(biāo)準(zhǔn)，工資增長(zhǎng)率平均達(dá)到10%。深入實(shí)施送溫暖工程，積級(jí)開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶、送溫暖、金秋助學(xué)等活動(dòng)，打造幫扶品牌，推動(dòng)送溫暖工作的經(jīng)常化、制度化和社會(huì)化。今年以來(lái)先后對(duì)15名特困職工和6名“一日捐”職工進(jìn)行了重點(diǎn)幫扶，發(fā)放幫扶金4.75萬(wàn)元，同時(shí)通過(guò)市總困難職工幫扶中心平臺(tái)，常年開(kāi)展大病救助、教育資助、生活補(bǔ)助、等救助行動(dòng)，為困難職工打造共建共享平臺(tái)，使之成為黨委了解民意、政府改善民生、工會(huì)深化幫扶的重要陣地和窗口。

四、以夯實(shí)組織基礎(chǔ)為根本，團(tuán)結(jié)好最廣大職工群眾

近年來(lái)，我市總工會(huì)高度重視基礎(chǔ)工作，強(qiáng)力推進(jìn)“兩個(gè)普遍”，切實(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)總工會(huì)規(guī)范化管理，努力把廣大職工組織到工會(huì)中來(lái)，不斷夯實(shí)工會(huì)參與社會(huì)管理的組織基礎(chǔ)，2010年我市大河鎮(zhèn)、銅冶鎮(zhèn)、開(kāi)發(fā)區(qū)三個(gè)總工會(huì)先后通過(guò)了市總規(guī)范化驗(yàn)收，今年以來(lái)按照全總“兩個(gè)普遍”和“廣普查、深組建、全覆蓋”集中建會(huì)行動(dòng)的要求，市總進(jìn)一步發(fā)揮“黨建帶工建，工建促黨建”工作機(jī)制的優(yōu)勢(shì)，加大工會(huì)組建力度。突出抓好重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)區(qū)域、新建企業(yè)的建會(huì)工作，截止到上半年全市新增工會(huì)組織20家，新增會(huì)員1800人。

幾點(diǎn)思考：

（一）強(qiáng)化工會(huì)參與社會(huì)管理的理念

認(rèn)識(shí)深化是工作創(chuàng)新的先導(dǎo)。參與社會(huì)管理與創(chuàng)新，要求各級(jí)工會(huì)組織和廣大工會(huì)干部進(jìn)一步強(qiáng)化以職工為本，維權(quán)為重、服務(wù)為先的理念：一是要樹(shù)立以職工為本的理念。把職工群眾滿意不滿意作為工會(huì)參與社會(huì)管理創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，著眼于為職工群眾謀利益，不斷改變工作方式、創(chuàng)新工作手段，提升工作的人性化水平。二是要樹(shù)立維權(quán)為重的理念。把堅(jiān)持主動(dòng)依法科學(xué)維權(quán)作為工會(huì)參與社會(huì)管理的重中之重，以工會(huì)維權(quán)機(jī)制建設(shè)為核心，健全和完善科學(xué)有效的利益協(xié)調(diào)機(jī)制、訴求表達(dá)機(jī)制、矛盾調(diào)處機(jī)制、權(quán)益保障機(jī)制，積極協(xié)調(diào)企業(yè)與職工、職工群體與各社會(huì)群體的利益關(guān)系。三要樹(shù)立服務(wù)為先的理念。把為職工群眾服務(wù)作為實(shí)現(xiàn)職工群眾的社會(huì)權(quán)利、推動(dòng)社會(huì)管理創(chuàng)新的基礎(chǔ)性、經(jīng)常性、根本性工作。

（二）優(yōu)化工會(huì)參與社會(huì)管理的環(huán)境

隨著工會(huì)參與社會(huì)管理工作的加強(qiáng)和拓展，職工群眾對(duì)社會(huì)管理和公共服務(wù)的需求與工會(huì)自身資源不足的矛盾將更加突出，必須進(jìn)一步優(yōu)化有利于工會(huì)參與社會(huì)管理與創(chuàng)新的環(huán)境條件。一要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。把對(duì)黨負(fù)責(zé)和對(duì)職工群眾負(fù)責(zé)統(tǒng)一起來(lái)，推動(dòng)全心全意依靠工人階級(jí)指導(dǎo)方針在社會(huì)管理中的貫徹落實(shí)。二要擴(kuò)大資源手段。主動(dòng)爭(zhēng)取黨政把更多的資源和手段賦予工會(huì)，為工會(huì)在社會(huì)管理中拓寬領(lǐng)域、提升質(zhì)量營(yíng)造良好的環(huán)境和條件。

(三)夯實(shí)工會(huì)參與社會(huì)管理的基礎(chǔ)

基層工會(huì)組織處于協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系、服務(wù)職工群眾的第一線，是工會(huì)參與社會(huì)管理的重要基礎(chǔ)。一是加大建會(huì)工作力度。推動(dòng)企業(yè)依法普遍建立工會(huì)，最大限度地把職工組織到工會(huì)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)基層建會(huì)的動(dòng)態(tài)全覆蓋。二是增強(qiáng)基層工會(huì)活力。以企業(yè)工會(huì)建設(shè)為重點(diǎn)，以促進(jìn)企業(yè)發(fā)展、維護(hù)職工權(quán)益為目標(biāo)，深入開(kāi)展“職工之家”建設(shè)，不斷推進(jìn)基層工會(huì)的群眾化、民主

化，增強(qiáng)工會(huì)組織的吸引力、凝聚力和工作活力。

第四篇：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),創(chuàng)新機(jī)制,努力提高學(xué)校人才工作水平

控制數(shù)量，提高質(zhì)量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新機(jī)制，努力建設(shè)一支高水平教師隊(duì)伍

——在學(xué)校教師工作會(huì)議上的講話 廣東石油化工學(xué)院黨委書(shū)記 關(guān)志強(qiáng)

（2011年12月31日）老師們，同志們：

這次教師工作會(huì)議是在學(xué)校實(shí)施“十二五”發(fā)展規(guī)劃的開(kāi)局之年，加快由規(guī)模質(zhì)量并重的發(fā)展向以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期召開(kāi)的，是學(xué)校深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，加快學(xué)校發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的一次重要會(huì)議。十一五時(shí)期，學(xué)校根據(jù)發(fā)展的階段性特征，搶抓機(jī)遇，擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模。在規(guī)模大發(fā)展的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境條件，又適時(shí)地提出了加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，即加快由規(guī)模質(zhì)量并重的發(fā)展向以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變。加快學(xué)校發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，人是決定性因素。這次會(huì)議開(kāi)得很及時(shí)，也開(kāi)得很成功，集中各方面智慧，深入研究教師隊(duì)伍建設(shè)工作，必將進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)校事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。昨天，張清華院長(zhǎng)所作的《總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，為建設(shè)高水平教師隊(duì)伍群策群力》，全面總結(jié)了學(xué)校近6年來(lái)師資隊(duì)伍建設(shè)工作所取得的成績(jī)、基本經(jīng)驗(yàn)及存在的不足。剛才，張清華院長(zhǎng)又作了《統(tǒng)一發(fā)展思想，增強(qiáng)憂患意識(shí)，創(chuàng)新建設(shè)思路，鍛造“敬業(yè)、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的教師隊(duì)伍》的講話。張?jiān)洪L(zhǎng)在講話中，從充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要

意義、圍繞辦學(xué)特色堅(jiān)持“外引內(nèi)培”相結(jié)合、營(yíng)造和諧的校園環(huán)境、突出青年教師培養(yǎng)以及加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)等五個(gè)方面提出了學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作的總體部署和措施，我非常贊同這些觀點(diǎn)和措施。

前兩天，一位博士問(wèn)我，明年學(xué)校工作的主旋律是什么？我回答他說(shuō)：“四個(gè)關(guān)鍵詞：打基礎(chǔ)，利長(zhǎng)遠(yuǎn)，煉內(nèi)功，豐內(nèi)涵?！比瞬虐l(fā)展、教師工作是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容，人力資源是學(xué)校發(fā)展的第一資源，學(xué)校發(fā)展的快慢好壞，主要取決于人才的發(fā)展。貫徹落實(shí)好這次教師工作會(huì)議精神就是明年學(xué)校工作主旋律的重要組成部份。我認(rèn)為，學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)必須堅(jiān)持“控制數(shù)量，提高質(zhì)量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新機(jī)制”十六字工作方針，下面，我圍繞“十六字”工作方針講四點(diǎn)意見(jiàn)。

一、控制數(shù)量，保持教師數(shù)量的合理增長(zhǎng)

控制數(shù)量，合理增長(zhǎng)，是基于兩個(gè)方面的要求提出的。一是基于學(xué)校的財(cái)力，二是基于教育部的基本要求。從學(xué)校的財(cái)力看，要控制全校的總編制規(guī)模不宜過(guò)大，因?yàn)槟壳拔倚Ｓ糜诩彝ズ蛡€(gè)人開(kāi)支的人員經(jīng)費(fèi)所占比例高達(dá)58%（正常比例應(yīng)控制在50%以下），如果總編制規(guī)模過(guò)大，勢(shì)必會(huì)造成人員經(jīng)費(fèi)比例繼續(xù)攀高，用于學(xué)校正常運(yùn)作和事業(yè)發(fā)展的資金就非常有限，甚至難以為繼，學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和教職工的根本利益將受到嚴(yán)重的損害。從教育部現(xiàn)行評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的基本要求看，專(zhuān)任教師必須保證足夠的數(shù)量，否則將會(huì)影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。按照現(xiàn)行評(píng)估指標(biāo)要求，最低的

底線要確保生師比在18：1～22：1之間。

鑒于上述兩個(gè)方面要求，總編制數(shù)和教師數(shù)不是越多越好，也不是越少越好，因此，要控制編制總規(guī)模和專(zhuān)任教師數(shù)的合理增長(zhǎng)。那么，學(xué)?！笆濉逼陂g的總編制數(shù)和專(zhuān)任教師數(shù)應(yīng)控制在什么范圍呢？學(xué)校“十二五”規(guī)劃中提出，到2015年，在校全日制學(xué)生20000人左右，成人教育學(xué)生10000人左右。根據(jù)學(xué)校目前人員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)狀況，編制規(guī)?？偭繎?yīng)按“既要保證滿足教育部現(xiàn)行評(píng)估指標(biāo)的最基本要求，又要促使人員經(jīng)費(fèi)比例合理回歸”的要求進(jìn)行控制。按照“十二五”規(guī)劃辦學(xué)規(guī)模和教育部評(píng)估指標(biāo)基本要求，到十二五末期，學(xué)校專(zhuān)任教師至少要達(dá)到840人左右，這是一個(gè)最基本底線。到2015年，退休的專(zhuān)任教師31人。較為保守的估計(jì)，經(jīng)過(guò)4年時(shí)間，專(zhuān)任教師要從目前660人增至840人左右，需要增加教師210人左右，年均增加50人左右。

從“經(jīng)營(yíng)”學(xué)校的角度看，控制學(xué)校編制規(guī)?？偭康暮侠碓鲩L(zhǎng)，是必須的。如果不控制數(shù)量，在有限的財(cái)力情況下，就不能保證優(yōu)質(zhì)的投入，教學(xué)科研條件就得不到很好的改善，難以培養(yǎng)出高水平的人才，難以做出高水平的成果，內(nèi)涵發(fā)展的目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)，對(duì)人才的引進(jìn)、培養(yǎng)、穩(wěn)定以及改善民生等方面都將造成不良影響。要實(shí)現(xiàn)控制數(shù)量目標(biāo)，一是要發(fā)揮好全體教師的作用和潛能，激發(fā)全體教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；二是要充分利用好相關(guān)政策，利用好社會(huì)智力資源，作為我們師資隊(duì)伍的有益補(bǔ)充。

二、提高質(zhì)量，建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。學(xué)校的發(fā)展歸根結(jié)底要依靠人才，特別是高水平的人才。擁有高水平的人才，才有可能建成高水平的學(xué)校。我?，F(xiàn)有的教授、博士比例偏低，缺乏高水平學(xué)科帶頭人和省級(jí)教學(xué)名師，青年教師的發(fā)展相對(duì)滯后并面臨諸多問(wèn)題，這說(shuō)明我們教師隊(duì)伍質(zhì)量還處在較低層次。

高層次拔尖人才及教師隊(duì)伍整體素質(zhì)決定著學(xué)校發(fā)展的速度和質(zhì)量，要采取有效措施，實(shí)施“高端引領(lǐng)”，通過(guò)“引培并舉、重在培養(yǎng)”的途徑造就一支高水平師資隊(duì)伍。要加快引進(jìn)和培養(yǎng)高水平學(xué)科帶頭人的步伐，進(jìn)一步加大引進(jìn)人才的資金投入和政策支持，堅(jiān)持擇優(yōu)引進(jìn)，確保引進(jìn)的學(xué)科帶頭人能夠帶領(lǐng)本學(xué)科達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。要以學(xué)科帶頭人為核心，以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)學(xué)科為依托，以重大科研項(xiàng)目為載體，打破院系、學(xué)科、專(zhuān)業(yè)界限，進(jìn)一步整合科研力量，充分發(fā)揮高層次人才在提升隊(duì)伍整體素質(zhì)中的引領(lǐng)作用，培育和培養(yǎng)高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。要以高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為主力軍，開(kāi)展科研攻關(guān)，形成穩(wěn)定的研究方向，努力多出高水平的科研成果，提高學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力和水平，以此帶動(dòng)全校教師隊(duì)伍整體水平的提高。要實(shí)施“四大工程”（優(yōu)秀學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程、教學(xué)名師培養(yǎng)工程、“雙百”骨干教師培養(yǎng)工程和青年教師培養(yǎng)工程）和“四大計(jì)劃”（高層次人才引進(jìn)與培養(yǎng)計(jì)劃、“千百十工程”培養(yǎng)對(duì)象培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃和中青年教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)與提升計(jì)劃）。

在這里，我特別要強(qiáng)調(diào)的是，要將青年教師培養(yǎng)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)工作切實(shí)抓緊抓好。青年教師是學(xué)校的希望，是學(xué)校的未來(lái)。清代詩(shī)人、史學(xué)家趙翼在《論詩(shī)》中談到詩(shī)歌的創(chuàng)作和鑒賞時(shí)，寫(xiě)出了“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的佳句，以歷史的眼光來(lái)看人才的發(fā)展。學(xué)校的事業(yè)千秋萬(wàn)代，作為前輩，我們要有“功成不必在我任期”的理念和境界，不貪一時(shí)之功，不圖一時(shí)之利，多做打基礎(chǔ)利長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情，把青年教師培養(yǎng)視為義不容辭的歷史責(zé)任。不僅要帶領(lǐng)青年教師快跑，還要給力青年教師超越我們，跑在我們前面，讓青年教師盡快標(biāo)領(lǐng)風(fēng)騷，讓“學(xué)校代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷八十年”。

不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海；成功在于日積月累。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤；成功在于堅(jiān)持不懈。希望青年教師奮發(fā)圖強(qiáng)，超越前輩。讓“青出于藍(lán)勝于藍(lán)，雛鳳清于老鳳聲”。只有這樣，學(xué)校的發(fā)展才有后勁，才會(huì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

三、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展

從學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)層面上看，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)任重道遠(yuǎn)。雖然通過(guò)“十一五”期間做“加法”優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，取得了明顯的效果，但隊(duì)伍建設(shè)的結(jié)構(gòu)性矛盾仍然十分突出。就目前我校崗位設(shè)置數(shù)和崗位聘用數(shù)來(lái)看，主系列專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位所占比例偏低,工勤技能崗位所占比例偏高。因此，學(xué)校人員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化應(yīng)按“增教師，減工勤，穩(wěn)管理”的要求進(jìn)行總體把握，即增加專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗

位，穩(wěn)定黨政管理崗位，減少工勤技能崗位。到十二五末期，專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位、黨政管理崗位和工勤技能崗位的比例分別為77%、18%和5%。也就是說(shuō)，到十二五末期，通過(guò)加大引進(jìn)力度，專(zhuān)任教師數(shù)從660人增至840人左右；外聘教師達(dá)到240人；教輔人員和管理人員略有增長(zhǎng)；通過(guò)自然退休減員，工勤技能人員從104人減至65人。按照這個(gè)結(jié)構(gòu)比例和人員配置，十二五末期，崗位數(shù)1320個(gè)左右，在職人員1300人左右，凈增220人左右。以上數(shù)字可作為規(guī)劃參考，執(zhí)行過(guò)程中可以根據(jù)國(guó)家政策變化和學(xué)校發(fā)展實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

從師資隊(duì)伍建設(shè)層面上看，調(diào)整結(jié)構(gòu)的任務(wù)依然十分繁重。優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)就是要優(yōu)化年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)以及學(xué)緣結(jié)構(gòu)。我們目前教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不盡合理，40歲以下的教師占52.5%（廣東省普通高校平均值為60.8%）；博士學(xué)位教師僅占9.2%（廣東省普通高校平均值為17.48%），正高職稱(chēng)教師僅占9.6%，副高職稱(chēng)比例為26.43%，副高以上教師比例為36.04%（廣東省普通高校平均值為45.98%）。目前沒(méi)有40歲以下的教授。四個(gè)二級(jí)教學(xué)單位還沒(méi)有教授和博士，個(gè)別院系連博士也沒(méi)有?？梢钥闯?，我校高學(xué)歷、高職稱(chēng)教師同廣東省其他普通高校相比有較大差距，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，是我?！笆濉逼陂g教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的艱巨任務(wù)之一。優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，需要一個(gè)過(guò)程，更需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的共同努力，希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)工作中，將優(yōu)化結(jié)構(gòu)擺在更加突出的位置。

四、創(chuàng)新機(jī)制，營(yíng)造良好的人才發(fā)展環(huán)境

創(chuàng)新機(jī)制，就是要培植人才脫穎而出的土壤和搭建使人才大有作為的平臺(tái)。創(chuàng)新機(jī)制，營(yíng)造良好的人才發(fā)展環(huán)境，要著重營(yíng)造人文環(huán)境、制度環(huán)境和條件保障體系。

一是要營(yíng)造寬松、民主、平等、包容的人文環(huán)境。創(chuàng)新機(jī)制需要文化保障。我們需要有“海納百川”的博大胸懷和“兼容并包”的恢弘氣度，不拘一格，廣納人才。要“用大尺子量人斷是非”，不在細(xì)枝末節(jié)上強(qiáng)求千篇一律。要鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，寬容失敗。要學(xué)會(huì)為別人的成功而喝彩，學(xué)會(huì)為別人的成功給力，學(xué)會(huì)在別人的成功中分享快樂(lè)。

二是要營(yíng)造有利于人才引進(jìn)和發(fā)展的制度環(huán)境。創(chuàng)新人才引進(jìn)和培養(yǎng)制度，以制度創(chuàng)新帶動(dòng)機(jī)制創(chuàng)新。要對(duì)現(xiàn)有制度進(jìn)行認(rèn)真梳理，明確創(chuàng)新重點(diǎn)，本著先易后難原則，積極探索創(chuàng)新。成熟的制度可先出臺(tái)，難度大的可先行試點(diǎn)，取得經(jīng)驗(yàn)后逐步推開(kāi)。要不斷完善人才引進(jìn)和培養(yǎng)的程序、規(guī)則，建立各類(lèi)教師的評(píng)價(jià)體系、考核辦法和獎(jiǎng)懲制度，健全人才激勵(lì)保障機(jī)制以及崗位設(shè)置和人員聘用機(jī)制，促使各類(lèi)人才各得其所、各展其長(zhǎng)。

三是要完善教師的條件保障體系。堅(jiān)持以人為本，將改善教師的教學(xué)科研條件、生活環(huán)境以及提高待遇等擺在更加突出的位置。要完善人才開(kāi)發(fā)投入機(jī)制，設(shè)立人才發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金，用于人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，對(duì)各類(lèi)優(yōu)秀教師的發(fā)展提高給予經(jīng)濟(jì)資助。

同志們，加強(qiáng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，事關(guān)我校全面落

實(shí)國(guó)家和省教育規(guī)劃綱要，推動(dòng)學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“建設(shè)以工為主，石油化工特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，在省內(nèi)外具有較大影響力的本科院?！钡目傮w目標(biāo)的大局，希望各單位、各部門(mén)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、全體教職員工，認(rèn)真貫徹落實(shí)這次會(huì)議精神，不斷開(kāi)創(chuàng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)新局面。

元旦將至，借此機(jī)會(huì)，祝大家元旦快樂(lè)！新年進(jìn)步！

第五篇：發(fā)揮社會(huì)協(xié)同作用 積極參與社會(huì)管理及其創(chuàng)新

發(fā)揮社會(huì)協(xié)同作用 積極參與社會(huì)管理及其創(chuàng)新

翟主席在講話中強(qiáng)調(diào)要全面提高參與社會(huì)管理和創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)。各級(jí)婦聯(lián)要認(rèn)真研究，積極探索，開(kāi)拓創(chuàng)新，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地做好新形勢(shì)下黨的婦女群眾工作。一要充分認(rèn)識(shí)婦聯(lián)組織參與社會(huì)管理創(chuàng)新的重大意義。胡錦濤總書(shū)記在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部社會(huì)管理及其創(chuàng)新專(zhuān)題研討班和慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)上分別對(duì)加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理提出了明確要求，并強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)社會(huì)團(tuán)體加強(qiáng)自身建設(shè)、增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)能力，支持人民團(tuán)體參與社會(huì)管理和公共服務(wù)，發(fā)揮社會(huì)各方面的協(xié)同作用。積極參與社會(huì)管理并在其中發(fā)揮重要而獨(dú)特的作用，是黨對(duì)婦聯(lián)組織提出的新的更高的要求，是黨交給婦聯(lián)組織重大而緊迫的任務(wù)，是婦女群眾對(duì)婦聯(lián)組織的新期待，也是婦聯(lián)組織的重要職責(zé)。二要準(zhǔn)確把握婦聯(lián)組織參與社會(huì)管理創(chuàng)新的工作定位。要按照“建立黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、公眾參與的社會(huì)管理新格局”的要求，進(jìn)一步強(qiáng)化以人為本、維權(quán)為重、服務(wù)為先的理念，著眼于維護(hù)改革發(fā)展穩(wěn)定大局，從自身職能出發(fā)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，切實(shí)發(fā)揮好社會(huì)協(xié)同作用以及動(dòng)員組織婦女群眾參與的作用，努力做好發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)、體現(xiàn)婦聯(lián)特色、務(wù)求婦女受益的事情，織婦女在參與發(fā)展中實(shí)現(xiàn)就業(yè)增收。按照巾幗增收倍增行動(dòng)意見(jiàn)，著力推動(dòng)?jì)D女小額擔(dān)保貸款財(cái)政貼息政策落實(shí)，建立婦女小額擔(dān)保貸款財(cái)政貼息工作聯(lián)席會(huì)，開(kāi)展試點(diǎn)工作，加強(qiáng)培訓(xùn)，力爭(zhēng)在探索多元化擔(dān)保方式、簡(jiǎn)化貸款流程、完善工作機(jī)制等方面有更大突破。為促進(jìn)城鄉(xiāng)婦女建功創(chuàng)優(yōu)，市婦聯(lián)將組織開(kāi)展巾幗技能比武活動(dòng)、家政服務(wù)員風(fēng)采展示大賽、召開(kāi)表彰大會(huì)、行業(yè)女性風(fēng)采展示等巾幗建功20周年系列活動(dòng)。組織婦女參與巾幗志愿服務(wù)。要以建組織、建隊(duì)伍、建機(jī)制“三建”和組織網(wǎng)絡(luò)化、服務(wù)品牌化、運(yùn)行社會(huì)化“三化”為重點(diǎn)，著力構(gòu)建婦聯(lián)特色巾幗志愿服務(wù)體系，推動(dòng)志愿服務(wù)規(guī)?；l(fā)展。要積極整合社會(huì)資源，在全市創(chuàng)建一批巾幗志愿服務(wù)工作示范基地，樹(shù)立一批志愿者典型，使志愿者隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。組織婦女參與和諧平安建設(shè)。要進(jìn)一步深化和諧家庭創(chuàng)建，組織婦女積極參與文明社區(qū)、文明樓棟、文明家庭創(chuàng)建和村容村貌、村風(fēng)民俗、鄉(xiāng)村道德建設(shè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)文明程度提高。深化“平安家庭”創(chuàng)建，積極開(kāi)展化解社會(huì)矛盾、服務(wù)流動(dòng)人口、關(guān)愛(ài)特殊人群等活動(dòng)，引導(dǎo)更多家庭做到“六防”、實(shí)現(xiàn)“六無(wú)”，促進(jìn)社會(huì)安定有序、婦女安居樂(lè)業(yè)。做好家教“十二五”規(guī)劃編制、實(shí)施工作，召開(kāi)家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議，舉辦家庭教育公益大講堂進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。三是發(fā)揮婦聯(lián)組織在社會(huì)管理與創(chuàng)新中的協(xié)調(diào)作用。強(qiáng)化推進(jìn)部門(mén)協(xié)調(diào)。加強(qiáng)與婦兒工委、“雙學(xué)雙比”、“巾幗建功”、“五好文明家

延伸婦聯(lián)工作。舉辦全市優(yōu)秀女干部能力提升研修班，鼓勵(lì)婦聯(lián)干部參加律師、心理咨詢師、社會(huì)工作者等執(zhí)業(yè)資格考試，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)，成為專(zhuān)業(yè)人才。增強(qiáng)基層?jì)D聯(lián)活力。重點(diǎn)加強(qiáng)“婦女之家”示范創(chuàng)建，全面整合資源，完善各項(xiàng)制度，年底評(píng)樹(shù)首批市級(jí)示范“婦女之家”，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)，不斷增強(qiáng)基層?jì)D女組織的吸引力、凝聚力和工作活力。抓好基層組織規(guī)范化建設(shè)。換屆結(jié)束后，各級(jí)婦聯(lián)要以優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)、增強(qiáng)活力為重點(diǎn)，選好配強(qiáng)婦代會(huì)班子。推動(dòng)符合條件的村婦代會(huì)進(jìn)行換屆，大力推進(jìn)村婦代會(huì)主任和社區(qū)婦聯(lián)主席100%進(jìn)“兩委”。進(jìn)一步深化“女大學(xué)生村官成才支持行動(dòng)”，幫助女大學(xué)生村官成長(zhǎng)成才。