第一篇：積極參與社會管理創(chuàng)新 努力提高群眾工作水平

積極參與社會管理創(chuàng)新 努力提高群眾工作水平

（2011年9月日）

當(dāng)今中國，階層分化，利益多元，社會變革加速，新老矛盾交織，社會建設(shè)和管理面臨著全新的挑戰(zhàn)。正視矛盾，積極探索，加強和創(chuàng)新社會管理，促進公平正義，理順社會情緒，化解社會矛盾，最大限度激發(fā)社會活力，最大限度增加和諧因素，人民群眾權(quán)益才能得到保障，經(jīng)濟社會發(fā)展才有穩(wěn)定環(huán)境。工會組織作為黨聯(lián)系職工的橋梁和紐帶和職工群眾的代表者和維護者，參與社會管理創(chuàng)新做好群眾工作既有獨特優(yōu)勢，也是工會組織的重要職責(zé)。近年來，全市工會各級努力，在積極參與社會管理創(chuàng)新，提高群眾工作水平取得了一定成績。

一是要強化工會組建，強化與職工群眾的緊密聯(lián)系。加大工會組建力度，不斷擴大黨的階級基礎(chǔ)、鞏固黨的群眾基礎(chǔ)。特別是要加強外商投資企業(yè)和面廣量大的非公企業(yè)建會，防止西方敵對勢力利用工會組織對我國進行“分化”和“西化”活動。通過建立樓宇工會、市場工會、項目工會、一條街工會等形式，推動小型分散的用工單位建立工會組織，加快小企業(yè)工會聯(lián)合會組建。以中介組織、事務(wù)所、協(xié)會、學(xué)會等“兩新”組織（新經(jīng)濟組織、新社會組織）建會和發(fā)展會員為重點，挖掘新的增長點。加強對農(nóng)民工入會的宣傳發(fā)動工作，提高農(nóng)民工對工會的認(rèn)知度，增強工會組織對農(nóng)民工的吸引力。推進勞務(wù)派遣工會員入會工作。經(jīng)過積極努力，新增基層工會1728個，新增會員

14.58萬人，全市基層工會組織總數(shù)14474個，覆蓋單位總數(shù) 18589個，工會會員總數(shù)199.67萬人。

二是推進工資協(xié)商，積極協(xié)調(diào)職工利益關(guān)系。連續(xù)幾年開展工資集體協(xié)商“百日行動”，加強工作督導(dǎo)，強化工會要約，以區(qū)域性、行業(yè)性工資集體協(xié)商為抓手，促進中小非公企業(yè)開展工資集體協(xié)商。目前，全市已有7215家各類企業(yè)簽訂了工資集體合同。其中簽訂區(qū)域性工資集體合同81份，覆蓋企業(yè)1010家，簽訂行業(yè)性工資集體合同35份，覆蓋企業(yè)243家。全市329個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處全部建立工資集體協(xié)商指導(dǎo)小組和協(xié)調(diào)勞動關(guān)系三方機制。繼續(xù)大力推進和諧勞動關(guān)系創(chuàng)建活動，通過評選表彰勞動關(guān)系和諧單位調(diào)動了各企事業(yè)單位參與創(chuàng)建活動的積極性。目前全市89%的企業(yè)開展了和諧勞動關(guān)系創(chuàng)建活動，全市AAA級以上和諧單位達(dá)到119個，AA和諧單位319個。繼續(xù)開展職代會星級達(dá)標(biāo)認(rèn)證活動，推動區(qū)域（行業(yè)）職代會制度建設(shè)，完善廠務(wù)公開和職工董事、監(jiān)事制度，積極參與國有、集體企業(yè)改革改制和關(guān)閉破產(chǎn)中的民主管理工作，全市累計有7788家建會企事業(yè)單位建立了職代會或職工大會制度，有7601家建會企事業(yè)單位實行了廠務(wù)公開制度。建立區(qū)域性、行業(yè)性職代會117個，覆蓋企業(yè)1712家。359家公司制企業(yè)建立了職工董事制度，524家公司制企業(yè)建立了職工監(jiān)事制度，有效地維護了職工政治民主權(quán)益。開展勞動關(guān)系矛盾糾紛排查工作，推進職工法律援助制度和勞動爭議調(diào)解中心建設(shè)，全市19個縣（市、區(qū)）全部建立起職工法律援助站和勞動爭議調(diào)解中心。搞好職工信訪，建立了職工維穩(wěn)信息員

隊伍。2010年，市總本級共接待職工來信來訪183件，其中5人以上集體訪16件，為困難職工提供法律援助62起，維護了職工隊伍和社會穩(wěn)定。

三是著力為職工做好事、辦實事、解難事，保障和改善民生。開展“大病醫(yī)療互助”活動，推進“救助困難職工一日捐”活動。全市參加“一日捐”活動44.92萬人，參加大病醫(yī)療互助活動11.16萬人，共收捐助、互助金1951.8萬元，大病醫(yī)療互助活動救助521人，發(fā)放互助金484萬元，“一日捐”救助職工84人，發(fā)放救助金額15.2萬元。繼續(xù)開展“金秋助學(xué)”活動，對符合條件的特困職工子女全部實施了救助，市總本級發(fā)放救助金51.3萬元。大力實施促進就業(yè)援助行動，與市勞動和社會保障局、市教育局、市工商業(yè)聯(lián)合會共同舉辦了“民營企業(yè)招聘周”活動，共有240家用人單位提供就業(yè)崗位5000多個，達(dá)成就業(yè)意向1700余人。開展兩節(jié)“送溫暖”、暑期“送清涼”、“溫暖冬日、共建和諧”等系列活動，2010年元旦春節(jié)期間，市總本級籌集發(fā)放幫扶資金350余萬元。協(xié)助政府繼續(xù)做好農(nóng)民工權(quán)益保護工作，幫助農(nóng)民工追討欠薪547.02萬元。通過包車、協(xié)助購買車票等方法幫助643名農(nóng)民工平安返鄉(xiāng)。我們還積極開展了女職工特殊權(quán)益保護、普查普治和醫(yī)療援助、保健知識講座、婚姻介紹聯(lián)誼等活動，均取得良好的社會效果。

四、廣泛開展勞動競賽和經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新活動，組織動員職工建功立業(yè)。緊緊圍繞全市經(jīng)濟工作中心，不斷深化重點項目、節(jié)能減排、三年大變樣、做強民營企業(yè)“四大勞動競賽”，與市工業(yè)和信息化局聯(lián)

合開展“六比六提”對標(biāo)競賽。全市有7000余家企事業(yè)單位、71.2萬余名職工參賽，掀起了勞動競賽的新熱潮。深入推進職工素質(zhì)建設(shè)工程，推動企業(yè)加強職工教育培訓(xùn)，組織廣大職工廣泛開展崗位練兵、技術(shù)比武、技能比賽活動，全市涌現(xiàn)出一大批“金牌工人”、“能工巧匠”、技術(shù)標(biāo)兵、創(chuàng)新能手，有效地推動了企業(yè)發(fā)展。開展安全生產(chǎn)知識培訓(xùn)，培訓(xùn)職工7.2萬人。大力弘揚勞模精神和工人階級偉大品格，有效地激發(fā)了廣大勞模的榮譽感和責(zé)任感。

建議：

1、將職工幫扶中心，促進功能轉(zhuǎn)型升級。6月2日，胡總書記第4次視察工會困難職工幫扶中心，對工會做好幫扶服務(wù)工作提出了最新要求。工會組織要認(rèn)真研究新形勢下工會幫扶工作的特點和規(guī)律，堅持服務(wù)宗旨、完善幫扶網(wǎng)絡(luò)、拓展幫扶內(nèi)容、加大幫扶力度、創(chuàng)新幫扶模式，推進幫扶中心規(guī)范化建設(shè)，實現(xiàn)企業(yè)工會幫扶和地方工會幫扶的有效銜接，實現(xiàn)單一幫扶向綜合服務(wù)的轉(zhuǎn)變，促進幫扶功能轉(zhuǎn)型升級。建立市、市（區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)四級職工服務(wù)平臺，合理布點各級幫扶窗口，完善組織幫助、困難救助、就業(yè)援助、法律援助等服務(wù)機制，努力構(gòu)建“全面覆蓋、分級負(fù)責(zé)、上下聯(lián)動、市區(qū)互動、區(qū)域協(xié)作”的幫扶服務(wù)體系。變“12351”維權(quán)熱線為職工服務(wù)熱線，建立職工網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，為職工提供更加快捷有效的幫扶服務(wù)，以民生和諧促進社會和諧。

一是將勞動關(guān)系和諧企業(yè)創(chuàng)建作為省委省政府對各市（縣）黨政考核的重要指標(biāo)?，F(xiàn)在全社會上下都在強調(diào)發(fā)展和諧勞動關(guān)系的重要

性，省委省政府雖在有關(guān)文件中提及要求市縣予以重視，但尚未列入考核體系。這方面，浙江省委省政府已經(jīng)出臺文件，可以借鑒。要將勞動關(guān)系和諧企業(yè)創(chuàng)建作為省委省政府對各市（縣）黨政考核的重要指標(biāo)，作為推進企業(yè)主動參與創(chuàng)建的強大動力。這樣一來，工會組織在創(chuàng)建和諧勞動關(guān)系方面必將贏得更大的空間和主動權(quán)。

二是將職工工資增長幅度列入各級政府工作報告的重要內(nèi)容。多年以來，各級黨委政府把增加農(nóng)民收入作為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的中心任務(wù)，但在企業(yè)職工工資增幅方面，尚未作為一項硬性指標(biāo)列入其中。建議在明確最低工資指導(dǎo)線的同時明確各地區(qū)每年的工資平均增長幅度，明確各級政府每年向社會公布并向同級人代會報告職工收入增長情況，保證全省居民收入七年倍增計劃落到實處。對非公企業(yè)，由稅務(wù)部門在代征工會經(jīng)費的同時，按職工工資總額的1%代收工資集體協(xié)商保證金，工會組織根據(jù)企業(yè)開展工資集體協(xié)商的情況、職工滿意度進行考核，考核達(dá)標(biāo)的企業(yè)保證金全額返還，并建議同級政府財政部門予以獎勵。

三是切實解決基層工會組織人員與經(jīng)費不足的問題。工會工作千頭萬緒，“上面千條線、下面一根針”，工會組織目前存在著“倒金字塔”結(jié)構(gòu)，越往基層工作人員越少，有時是疲于應(yīng)付，明顯不符合社會管理重心下移的要求。建議加大基層工會經(jīng)費返還比例，必要時可從地方稅收留成中爭取切塊支持。加大工會干部職業(yè)化進程，積極開展工會工作志愿服務(wù)活動，對熱心工會事業(yè)的企業(yè)和機關(guān)退休人員，可返聘到各級工會組織充實工會干部力量。

第二篇：積極參與 努力提高 創(chuàng)新不足

積極參與努力提高創(chuàng)新不足

——《小學(xué)語文發(fā)展性課堂教學(xué)模式的實驗研究》課題競賽課活動總結(jié)

為了提高語文教研組教師們的課堂教學(xué)水平，促進教師之間相互學(xué)習(xí)與交流在，按照學(xué)?？蒲惺业墓ぷ饔媱潱覀冋Z文教研組在本學(xué)期開展了《小學(xué)語文發(fā)展性課堂教學(xué)模式的實驗研究》課題競賽課活動，本次活動得到了老師們的支持參與，上課教師是認(rèn)真參與，精心準(zhǔn)備，為老師們提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機會。現(xiàn)在我代表我們語文教研組對本次課題競賽課活動做總結(jié)：

一、本次活動的成功之處

1、創(chuàng)設(shè)情景，恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用教學(xué)資源進行課堂教學(xué)。

遵循課程實驗改革提出的“大力推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率”這一原則，語文教研組的老師們能夠很注重在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，如：唐君、周青園、馬秀遠(yuǎn)、張學(xué)斌、曾捷、吳新蓉、鄧小燕、林梅花待老師，通過課件出示動畫導(dǎo)入課文，結(jié)合音樂進行范讀，結(jié)合動畫畫面講故事，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、教學(xué)中重視以讀感悟、讀寫結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力。

《小學(xué)語文發(fā)展性課堂教學(xué)模式的實驗研究》課題分低中高年段開展實驗，每一年段都有不同的教學(xué)要求，以讀感悟、讀貫穿始終、讀寫結(jié)合，授以學(xué)法自主學(xué)習(xí)，以此幫助學(xué)生達(dá)成其各發(fā)展階段的任務(wù)，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力。在本次課題競賽課活動中，老師們能夠重視以讀感悟、讀寫結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的能力。如：《紙船和風(fēng)箏》一課，老師設(shè)計了多種朗讀形式如：自讀、互讀、指名讀、配樂讀、開火車讀等等，通過初讀、細(xì)讀、反復(fù)讀這一過程，讀貫穿始終，達(dá)到了以讀感悟，幫助學(xué)生理解課文的目的?！肚锾斓挠辍芬徽n，老師通過小組讀、個人讀、范讀、配樂讀等形式，展現(xiàn)了秋天給大地帶來的美景，使學(xué)生尢如身臨其境，并在讀中遷移，運用所學(xué)內(nèi)容也寫一寫秋天。學(xué)生們領(lǐng)會表達(dá)的方法、掌握寫話的技巧，因此，學(xué)習(xí)興趣高漲，同時也樂于參與學(xué)習(xí)。

3、給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

《小學(xué)語文發(fā)展性課堂教學(xué)模式的實驗研究》意在通過倡導(dǎo)以自主、合作和探究為主學(xué)習(xí)方式，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力。這就要求語文老師們在整個教學(xué)過程中，始終把學(xué)生放在主體的地位，教師所做的備課、組織教學(xué)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等都要從學(xué)生的實際出發(fā)，更要給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間，而這也體現(xiàn)在了我們本次課題競賽課活動中，如：《暮江吟》一課，老師通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的第一句，授以學(xué)生學(xué)法、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論，再進行學(xué)習(xí)展示的這一教學(xué)活動，使學(xué)生根據(jù)教師提供的學(xué)法自主閱讀參與學(xué)習(xí)，學(xué)生樂于參與，并能熟讀成誦?！端募尽方處熢诮虒W(xué)過程中給予一定的學(xué)習(xí)空間讓學(xué)生發(fā)揮想像，組織語言，說一說四季的美景，培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

二、本次活動的不足之處及對策思考

1、各年段的課題教學(xué)研究模式?jīng)]能發(fā)揮作用。

各年段教師結(jié)合《小學(xué)語文發(fā)展性課堂教學(xué)模式的實驗研究》課題分低中高年段制定了本年段的教學(xué)模式，低年段教學(xué)過程應(yīng)著重體現(xiàn)初讀、細(xì)讀、感情朗讀、熟讀成誦的學(xué)習(xí)過程；中年段應(yīng)體現(xiàn)初讀感知、感悟課文、練習(xí)寫作的學(xué)習(xí)過程；高年段則體現(xiàn)明確目標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)法、閱讀展示、自主討論的學(xué)習(xí)過程。然而，在賽課過程中，部分教師的教學(xué)形式過于單一，低年段讀而不悟，中年段的寫流于形式，高年段的教學(xué)還停留在讀中感悟的階段，沒能充分運所本年段研究的教學(xué)模式，幫助學(xué)生掌握基本的語文發(fā)展性學(xué)習(xí)的方法與策略，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生以讀感悟、讀寫結(jié)合、自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想和教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的,在教學(xué)過程中比較穩(wěn)定的教學(xué)程序，通過這樣的程序可以使教學(xué)活動導(dǎo)向特定的學(xué)習(xí)結(jié)果。我們研究《小學(xué)語文發(fā)展性課堂教學(xué)模式的實驗研究》的目的在于在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，通過多元化的學(xué)習(xí)措施為學(xué)生提供語文發(fā)展性學(xué)習(xí)所必要的經(jīng)驗，幫助學(xué)生達(dá)成其發(fā)展階段的任務(wù)，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力。那么我們在備課時就應(yīng)遵循我們的課題教學(xué)研究模式精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使我們的課堂教學(xué)真正的發(fā)揮實效，使學(xué)生真正的學(xué)有所得，達(dá)到課題研究的目的。例如：在評課中，對《撈鐵?！芬徽n，老師們就提出老師只是播放課件讓學(xué)生看，既不引導(dǎo)也沒有深入講解，這樣的教學(xué)過于簡單，對這一課老師們提出了這樣的建議：在設(shè)計這一課時，老師可以通過初讀課文來整體感知全文，在了解的課文的情況下再通過生動的課件讓學(xué)生感悟課文從而明白撈鐵牛的步驟，并引導(dǎo)學(xué)生在領(lǐng)會作者是按事物發(fā)展的順序這一寫作手法的前提下練習(xí)寫作。我們想，也許這樣設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)比直接出示課件出示揮鐵牛的過程和步驟更能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、教與學(xué)目標(biāo)不明確、不具體。

部分老師在具體實施教學(xué)的過程中，還是出現(xiàn)了目標(biāo)性不強，盲目性較大，教學(xué)過程缺乏嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計，隨意性較大上到哪是哪甚至沒有效果的情況。學(xué)生被老師牽著鼻子轉(zhuǎn)，只知完全聽從老師的教授，沒有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有自主意識。我們的課題所提出的師生關(guān)系的民主性、學(xué)習(xí)空間的開放性、教學(xué)方式的多樣性、教學(xué)活動的互動性都沒能得到很好的體現(xiàn)。

做為一名語文老師，首先就應(yīng)讀懂教材透徹理解教材，并融會貫通，使之轉(zhuǎn)化為自己的知識體系，達(dá)到讀懂、理解、內(nèi)化。同時要吃透教材的重難點，從學(xué)生的角度，用學(xué)生的思維方式去理解教材把要教學(xué)的內(nèi)容同樣看成自己要掌握的知識，在此基礎(chǔ)上，再創(chuàng)造性地對教材進行

藝術(shù)性的加工，根據(jù)需要去合理地增刪、調(diào)整、選擇、處理教材，形成自己的教學(xué)思路。正確認(rèn)識語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)計的特點，落實三個維度（知識和能力、過程和方法、情感、態(tài)度、價值觀）。從而針對學(xué)生實際制定教學(xué)目標(biāo)，有目的的設(shè)計教學(xué)重、難點。例如：《珍珠鳥》一課，課文內(nèi)容的敘述是為重點段做輔助的，我們是否可以抓住重點段展開學(xué)習(xí)，圍繞重點段感悟課文，從而促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而不是按步就搬，一個自然段一個自然段的講解分析再得出重點內(nèi)容。語文教學(xué)以讀悟情，讀是語文教學(xué)中最佳的悟情手段，在教學(xué)“小鳥在我伏案寫作中睡著了”這部分時，教師是否可以擯棄繁瑣的分析，一方面提供具體可感的圖畫讓學(xué)生感受，然后通過朗讀加深體悟，老師可以這么領(lǐng)：“帶著這美好的感覺，讓我們走進這美好的境界”；另一方面于想象夢境后。再次借助朗讀使學(xué)生的感悟得以升華。指導(dǎo)朗讀時可以這么領(lǐng)：“同學(xué)們，就讓我們把這美好的夢境留在心底，用你們的朗讀領(lǐng)著我走進這美好的境界吧”。這樣，可以是否更能使文中所抒發(fā)的情感與學(xué)生的心靈很好地交融在一起。

3、教法與學(xué)法陳舊，在教學(xué)中教師主要的是完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生主體地位沒有體現(xiàn)。

課堂上，部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法，一問一答、只看不講、光說不導(dǎo)，提出的問題也沒有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索，一心只想要得到一個得到自己所設(shè)計的結(jié)果，完全按照教案進行教學(xué)。沒有教給具體的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒有正確的指導(dǎo)，使學(xué)生不能依法而學(xué)。

教育家葉圣陶曾說過：“教師當(dāng)然須教，而尤其要致力于導(dǎo)”。在學(xué)習(xí)中學(xué)生是主人，要處在主體地位，應(yīng)時時以學(xué)生為中心。在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)，開啟學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性地解決問題的能力。我們的課題目的是要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、自主能力，所以教師應(yīng)致力于導(dǎo)，授之以法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中。因此，課堂上我們需要注意①要提出明確的具有啟發(fā)性的探索目標(biāo)，學(xué)生通過自主、合作探究學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)性思維能力。②在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識過程的同時，應(yīng)充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體手段，向?qū)W生展示其它相關(guān)知識材料，并傳遞相關(guān)知識信息。③藝術(shù)的使用“點撥”這一指揮棒，引導(dǎo)學(xué)生理清材料，處理信息，質(zhì)疑問難。并采用簡單易懂、直觀形象的事物去誘導(dǎo)學(xué)生，理解文中重難點。

在教學(xué)中，教師還應(yīng)采用不同的教學(xué)方法，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，例如：有教師在課堂上出示有關(guān)課文的圖片，請學(xué)生仔細(xì)觀察，然后讓學(xué)生將自己看到的和感受到的講給同學(xué)們聽。這樣，就將新知識的學(xué)習(xí)過程建立在學(xué)生自己的感悟上，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和表達(dá)能力；而有的老師卻指著圖片這樣問學(xué)生：“這是**對不對？”、“我們是不是應(yīng)該***做？”這樣的教學(xué)，形式上是現(xiàn)代的教學(xué)手段，實質(zhì)仍是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。

4、教學(xué)語言不夠準(zhǔn)確、凝練，評價不夠具體。

在課題競賽課活動中，部分教師的教學(xué)語言不夠準(zhǔn)確凝練，有的老師提出的問題輔助語言過多，例如：有的老師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第二小節(jié)時是這么說的：請同學(xué)們把課文讀給同桌聽，比一比誰讀得好，注意讀準(zhǔn)字音，你們說，讀的時候要讀出什么語氣？好，我們來比一比，誰是百靈鳥，現(xiàn)在就請同學(xué)們自己把課文讀一讀吧。老師這樣的導(dǎo)語，以致學(xué)生“丈二和尚摸不著頭腦”，影響學(xué)生的理解，導(dǎo)致他們把握不住老師教學(xué)內(nèi)容的重點，從而影響教學(xué)效果。還有位老師在學(xué)生回答問題時過多的進行了干預(yù)，使一個簡單問題花費了太多的時間，如：在一組學(xué)生讀完哪個自然段寫了信的內(nèi)容后，有個學(xué)生說：我向第一組提個意見（師：有禮貌）；學(xué)生接著說就是請你們（師：大家注意聽了）；學(xué)生再接著說：讀時聲音（師：怎么樣？）學(xué)生：再大些。（師：你說得真好），在學(xué)生短短的一句話中老師不斷的插入個人見解，既不尊重學(xué)生也影響了其它同學(xué)生傾聽。使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。還有的老師在課堂上的教學(xué)語言隨意性也很大，比如：課堂上老師出示一幅畫對同學(xué)們說：老師畫了一副畫，你們看像不像課文上的畫？學(xué)生有的回答像，有的回答不像，于是老師說：像不像，反正老師都貼出來了，你們看一看吧。在老師們上交的課后評中，一位老師就提出了這樣的建議，當(dāng)出現(xiàn)這種情況時，老師可以這么回答：“是嗎？那下回老師會注意改正，你們愿意幫助老師嗎？”換個說法，對學(xué)生學(xué)但要以是一種激勵還可以進行很好的德育滲透。

在課堂教學(xué)中只有準(zhǔn)確凝練的提問語言，學(xué)生才能在較短的時間內(nèi)理解老師的提問，從而迅速開動大腦這臺機器，去搜索問題的答案。在課程實施中，“發(fā)展性評價”包括教師對學(xué)生的評價、學(xué)生對教師和學(xué)生與學(xué)生間的評價。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果不是教師預(yù)期的結(jié)果時，教師應(yīng)在對學(xué)生進行肯定的同時，并提供給學(xué)生正確的答案。對學(xué)生的回答給予具體的、生動的評價，使學(xué)生明確評價的標(biāo)準(zhǔn)，有針對性的、發(fā)展性的進行評價。在這次課題競賽活動中，表現(xiàn)出來的是部分老師對學(xué)生的評價大多還表現(xiàn)在對結(jié)果的評價上。而且對結(jié)果評價也比較單一。評價大多是一些表揚的話語：你真棒！你讀得很好！你真能干等等。那么，該怎么說才恰當(dāng)呢？當(dāng)學(xué)生朗讀課文讀得好時，教師可說：“讀得響亮流利，很好，如果能*****就更好了”。當(dāng)某個同學(xué)回答問題正確、流利、干脆等，教師就可以說：“某某學(xué)生答得真精彩，大家為他祝賀?！被蚴恰澳愦鸬煤苡袆?chuàng)造性，希望你繼續(xù)努力！”這樣的激勵性評價對“差生”尤為重要。想讓學(xué)生坐好來遵守紀(jì)律認(rèn)真聽，可說：某某同學(xué)的小腰桿挻得真直，誰能向他學(xué)習(xí)，比他更有精神？”在指導(dǎo)朗讀時，老師可以這么說：“把你的感覺說一說，帶著這種感覺讀一讀”體現(xiàn)了人為本，讀中感悟的語文課堂教學(xué)模式，更有利于學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

5、語文基礎(chǔ)知識、能力訓(xùn)練不足

語文教學(xué)要求加強雙基落實，就是指除了訓(xùn)練字、詞、句、段、篇等基礎(chǔ)知識外，還要對學(xué)生進行聽、說、讀、寫等語文能力的訓(xùn)練。語文能力是小學(xué)語文素質(zhì)的核心，培弄學(xué)生的語文能力也是小學(xué)語文教學(xué)核心的目的任務(wù)。因為小學(xué)語文是工具學(xué)科，是基礎(chǔ)工具學(xué)科，是表情達(dá)意的工具學(xué)科。小學(xué)語文就是兒童學(xué)習(xí)語言的學(xué)科；對小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)語文就是要掌握祖國的語言工具。通過語文學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能獲得語言，還通過語言實踐獲得語言，獲得字、詞、句、段、篇語文基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫的語文能力。利用語文能力進行交流、解釋、記憶；通過語言理解和記憶獲得各科文化科學(xué)知識；并掌握獲得語文知識和能力的方法，即自學(xué)方法?？v觀本次的課題競賽課活動，可以看出，部分老師并沒將基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練落到實處，學(xué)生知識面窄，回答問題不著邊際，聲音小甚至是不敢回答、學(xué)生的表現(xiàn)欲望不強等等。在競賽課中所設(shè)計的能力訓(xùn)練，或不到位、或隨意，既無明確的目標(biāo)又無具體的訓(xùn)練要求；或機械，照本宣科的現(xiàn)象仍不少見；或盲目、不扎實，走過場，讓學(xué)生無法下手真正落實雙基。怎樣才能將基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練落到實處，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語文能力，提高語文素質(zhì)之目的，合理設(shè)計課堂訓(xùn)練顯得尤為重要。訓(xùn)練中我們應(yīng)找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為他們建立多層次的彈性訓(xùn)練結(jié)構(gòu)，設(shè)計適合于各種水平線學(xué)生層次的練習(xí)。如教學(xué)字詞時，起線訓(xùn)練為“讀讀寫寫”，進而設(shè)計一些辯析、選詞填空、解釋重點字詞、巧填字格等練習(xí)，讓學(xué)生完成起線要求后選適合自己能力、水平的練習(xí)。聽說訓(xùn)練更要貫穿于語文教學(xué)的始終，課堂教學(xué)中的聽說練習(xí)必須有針對性、層次性，還應(yīng)促成學(xué)生良好的聽說品質(zhì)的養(yǎng)成，使學(xué)生一練一得。如教學(xué)《小小的船》，在指導(dǎo)朗讀的同時，可以設(shè)計這道練習(xí)：

A、小女孩乘著小小的船看見了什么？找出有關(guān)句子。

B、用“________的月兒_______的船，________的船兒___________。我真在______________船里坐，____看見_________星星_______天?！钡木涫脚c老師用對答的方法說一說課文。

這樣一來，學(xué)生就得帶著問題聽朗讀，訓(xùn)練目的明確，內(nèi)容到位，重點突出，有利于培養(yǎng)學(xué)生全神貫注、迅速反應(yīng)、即刻理解、馬上印記、表達(dá)完整、言之有據(jù)等良好的聽說品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和條理性。

6、教師的基本功不扎實，語文素養(yǎng)有待提高

教育改革的不斷深入，對教師的要求愈來愈高，愈來愈全面。要提高語文學(xué)科建設(shè)的水平，提高語文教師自身的素養(yǎng)是關(guān)鍵的因素。在這次課題競賽課中顯現(xiàn)出了部分教師學(xué)科基本功不甚扎實：表現(xiàn)在老師的范讀沒有起到示范作用，學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法，學(xué)生的回答教師不知該如何評價，教師的教學(xué)語言平鋪直敘、沒有激情等等。

教學(xué)基本功是教師上好課的一個重要方面。通常，教師的教學(xué)基本功包括以下幾個方面的內(nèi)容。

1．板書：好的板書，首先，設(shè)計科學(xué)合理，依綱扣本。其次，言簡意賅，有藝術(shù)性，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。

2．教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融。

3．語言：教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準(zhǔn)確清楚，說普通話，精確簡煉，生動形象有啟發(fā)性。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。

4．操作：指教師運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出，改變傳統(tǒng)的過于注重知識傳承，強調(diào)學(xué)生的主動的知識構(gòu)建；增強課程的整合性和選擇性并實施三級課程管理模式等改革目標(biāo)。這些改革目標(biāo)能否實現(xiàn)，有賴于教師角色的轉(zhuǎn)變，有賴于教師教學(xué)行為方式的改變和轉(zhuǎn)換。因此，面對新課程，做為教師我們需要重新思考，我們所擁有的知識和能力結(jié)構(gòu)，包括所練就的教學(xué)基本功是否能夠適應(yīng)新課程的需要。并且要針對自己的不足，努力鉆研，不斷學(xué)習(xí)提高。

以上是我對本次課題競賽課的總結(jié)，由于本人水平有限，總結(jié)不全面或不恰當(dāng)?shù)牡胤綒g迎大家批評指正。謝謝！

語文教研組

2004年12月

（作者聲明：我謹(jǐn)保證我是此作品的原創(chuàng)作者，同意蓮山課件園將此作品發(fā)表，并向其他媒體推薦。未經(jīng)蓮山課件園或作者本人同意，其他媒體一律不得轉(zhuǎn)載。）

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第三篇：發(fā)揮優(yōu)勢找準(zhǔn)定位,積極參與社會管理創(chuàng)新

發(fā)揮優(yōu)勢找準(zhǔn)定位，積極參與社會管理創(chuàng)新——鹿泉市總工會參與社會管理創(chuàng)新的實踐與思考鹿泉市總工會王玉民

胡錦濤總書記強調(diào)“加強和創(chuàng)新社會管理，要以解決影響社會和諧穩(wěn)定的突出問題為突破口，提高社會管理科學(xué)化水平”“要支持人民團體參與社會管理和公共服務(wù)，發(fā)揮社會各方面的協(xié)同作用”。貫徹胡錦濤總書記講話精神，進一步明確工會在參與社會管理創(chuàng)新方面的地位和作用，積極參與社會管理創(chuàng)新，切實創(chuàng)新思路與舉措，以提升新時期勞動者精神風(fēng)采為重，以構(gòu)建和助推和諧勞動關(guān)系建設(shè)為要，找準(zhǔn)工會參與創(chuàng)新社會管理的切入點，是當(dāng)前各級工會全面履行各項職能、促進和諧社會建設(shè)的重要任務(wù)。

幾年來主要實踐：

一、以勞動競賽活動為載體，調(diào)動好職工建功激情

工會參與社會管理創(chuàng)新，就是要立足自身優(yōu)勢，組織和動員廣大職工積極投身到經(jīng)濟社會發(fā)展的主戰(zhàn)場，在火熱的勞動競賽活動中迸發(fā)激情，建功立業(yè)，助推發(fā)展。近年來我市總工會積極圍繞市委市政府“休閑新區(qū)、經(jīng)濟強市、幸福鹿泉”建設(shè)目標(biāo)，找準(zhǔn)位置，一是以創(chuàng)建“工人先鋒號”為載體，廣泛開展“崗位大練兵、技能大比武、勞動大競賽”活動，使工會在圍繞中心，發(fā)揮優(yōu)勢上體現(xiàn)作為，全市上下營造了 “建功立業(yè)促發(fā)展、創(chuàng)先爭優(yōu)作貢獻(xiàn)”的奮進氛圍。2009-2010年近萬名職工參加了市總組織的首屆“爭做金牌職工、爭當(dāng)技術(shù)能手”技術(shù)大比武活動。二是圍繞全市工作重點和本市實際，在主題設(shè)計、目標(biāo)定位、工作重點以及推進方式上不斷創(chuàng)新，使競賽內(nèi)容切合企業(yè)和職工實際，確保最大程度地吸引職工參與其中。2010年在企事業(yè)單位普遍開展了“萬名職工節(jié)能減排五個一（即倡導(dǎo)一種節(jié)約環(huán)保、健康的生活方式；提一條合理化建議；建立一支企業(yè)節(jié)能減排監(jiān)督員隊伍；組織一次節(jié)能減排演講比賽；舉辦一次節(jié)能減排、創(chuàng)新技術(shù)成果展覽）”主題實踐活動，組織和動員廣大企業(yè)員工瞄準(zhǔn)新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品以及節(jié)能降耗、循環(huán)利用等綠色低碳產(chǎn)業(yè)的核心技術(shù)，進行攻關(guān)，推動企業(yè)技術(shù)革新，轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展，推動企業(yè)一般員工向技術(shù)能手轉(zhuǎn)變。2010年全市實施合理化建議1263項、技術(shù)革新150余項，創(chuàng)造經(jīng)濟效益近3000萬元。

二、以協(xié)調(diào)勞動關(guān)系為重點，保護好職工合法權(quán)益

工會參與社會管理創(chuàng)新，就要切實履行維護職工合法權(quán)益的職責(zé)，以協(xié)調(diào)勞動關(guān)系為重點，努力尋找矛盾雙方利益的平衡點，使勞資雙方實現(xiàn)共贏。幾年來市總工會在以下三個方面有所作為。一是堅持“源頭參與”。組織引導(dǎo)工會界的人大代表和政協(xié)委員每年積極向“兩會”提交涉及保障和推動改善職工利益的建議和提案，切實反映職工的要求和愿意。市人大副主任、總工會主席張鳳森每年利用二周時間深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村企業(yè)中開展涉及職工權(quán)益的調(diào)研活動，積極提出意見和建議。二是堅持“機制參與”。以協(xié)調(diào)勞動關(guān)系為重點，建立健全工會系統(tǒng)勞動關(guān)系預(yù)防、預(yù)警和調(diào)處機制，完善勞動關(guān)系三方會議制度、農(nóng)民工維權(quán)聯(lián)調(diào)機制建設(shè)和職工法律援助機制，最大限度地減少不和諧因素。扎實推進以職代會為基本形式的廠務(wù)公開、民主管理制度在企事業(yè)單位中建立健全并規(guī)范運行，保障職工群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。三是堅持“聯(lián)動參與”。主動加強與勞動、安監(jiān)等部門的協(xié)調(diào)聯(lián)系，主動融入社會矛盾大調(diào)解，增強工會在協(xié)調(diào)勞動關(guān)系中的作用。配合相關(guān)部門開展涉及企業(yè)用工管理、職工權(quán)益保障、勞動安全衛(wèi)生等專項督查活動，及時糾正企業(yè)違法行為。

三、以強化民生保障為關(guān)鍵，解決好職工利益問題

工會參與社會管理創(chuàng)新，首先必須把關(guān)系到職工切身利益的問題抓起來，解決好。幾年來市總在推進企業(yè)工資集體協(xié)商，扎實開展要約行動，推動建立企業(yè)工資正常增長機制和支付保障機制等方面取得重大突破，保障職工分享企業(yè)和社會發(fā)展成果，截止到2010年底，全市簽訂了區(qū)域性工資集體協(xié)議13份，涉及職工69050人、覆蓋711家企業(yè)；簽訂單個工資協(xié)議231份，涉及職工55620人。共有應(yīng)建立工資集體協(xié)商機制的993家，實際建立工資集體協(xié)商制度的單位942家，建制率為95%。簽約企業(yè)職工工資水平平均達(dá)到了最低工資標(biāo)準(zhǔn)，工資增長率平均達(dá)到10%。深入實施送溫暖工程，積級開展結(jié)對幫扶、送溫暖、金秋助學(xué)等活動，打造幫扶品牌，推動送溫暖工作的經(jīng)?；⒅贫然蜕鐣?。今年以來先后對15名特困職工和6名“一日捐”職工進行了重點幫扶，發(fā)放幫扶金4.75萬元，同時通過市總困難職工幫扶中心平臺，常年開展大病救助、教育資助、生活補助、等救助行動，為困難職工打造共建共享平臺，使之成為黨委了解民意、政府改善民生、工會深化幫扶的重要陣地和窗口。

四、以夯實組織基礎(chǔ)為根本，團結(jié)好最廣大職工群眾

近年來，我市總工會高度重視基礎(chǔ)工作，強力推進“兩個普遍”，切實加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)總工會規(guī)范化管理，努力把廣大職工組織到工會中來，不斷夯實工會參與社會管理的組織基礎(chǔ)，2010年我市大河鎮(zhèn)、銅冶鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū)三個總工會先后通過了市總規(guī)范化驗收，今年以來按照全總“兩個普遍”和“廣普查、深組建、全覆蓋”集中建會行動的要求，市總進一步發(fā)揮“黨建帶工建，工建促黨建”工作機制的優(yōu)勢，加大工會組建力度。突出抓好重點行業(yè)、重點區(qū)域、新建企業(yè)的建會工作，截止到上半年全市新增工會組織20家，新增會員1800人。

幾點思考：

（一）強化工會參與社會管理的理念

認(rèn)識深化是工作創(chuàng)新的先導(dǎo)。參與社會管理與創(chuàng)新，要求各級工會組織和廣大工會干部進一步強化以職工為本，維權(quán)為重、服務(wù)為先的理念：一是要樹立以職工為本的理念。把職工群眾滿意不滿意作為工會參與社會管理創(chuàng)新的出發(fā)點和落腳點，著眼于為職工群眾謀利益，不斷改變工作方式、創(chuàng)新工作手段，提升工作的人性化水平。二是要樹立維權(quán)為重的理念。把堅持主動依法科學(xué)維權(quán)作為工會參與社會管理的重中之重，以工會維權(quán)機制建設(shè)為核心，健全和完善科學(xué)有效的利益協(xié)調(diào)機制、訴求表達(dá)機制、矛盾調(diào)處機制、權(quán)益保障機制，積極協(xié)調(diào)企業(yè)與職工、職工群體與各社會群體的利益關(guān)系。三要樹立服務(wù)為先的理念。把為職工群眾服務(wù)作為實現(xiàn)職工群眾的社會權(quán)利、推動社會管理創(chuàng)新的基礎(chǔ)性、經(jīng)常性、根本性工作。

（二）優(yōu)化工會參與社會管理的環(huán)境

隨著工會參與社會管理工作的加強和拓展，職工群眾對社會管理和公共服務(wù)的需求與工會自身資源不足的矛盾將更加突出，必須進一步優(yōu)化有利于工會參與社會管理與創(chuàng)新的環(huán)境條件。一要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。把對黨負(fù)責(zé)和對職工群眾負(fù)責(zé)統(tǒng)一起來，推動全心全意依靠工人階級指導(dǎo)方針在社會管理中的貫徹落實。二要擴大資源手段。主動爭取黨政把更多的資源和手段賦予工會，為工會在社會管理中拓寬領(lǐng)域、提升質(zhì)量營造良好的環(huán)境和條件。

(三)夯實工會參與社會管理的基礎(chǔ)

基層工會組織處于協(xié)調(diào)勞動關(guān)系、服務(wù)職工群眾的第一線，是工會參與社會管理的重要基礎(chǔ)。一是加大建會工作力度。推動企業(yè)依法普遍建立工會，最大限度地把職工組織到工會中來，實現(xiàn)基層建會的動態(tài)全覆蓋。二是增強基層工會活力。以企業(yè)工會建設(shè)為重點，以促進企業(yè)發(fā)展、維護職工權(quán)益為目標(biāo)，深入開展“職工之家”建設(shè)，不斷推進基層工會的群眾化、民主

化，增強工會組織的吸引力、凝聚力和工作活力。

第四篇：加強領(lǐng)導(dǎo),創(chuàng)新機制,努力提高學(xué)校人才工作水平

控制數(shù)量，提高質(zhì)量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新機制，努力建設(shè)一支高水平教師隊伍

——在學(xué)校教師工作會議上的講話 廣東石油化工學(xué)院黨委書記 關(guān)志強

（2011年12月31日）老師們，同志們：

這次教師工作會議是在學(xué)校實施“十二五”發(fā)展規(guī)劃的開局之年，加快由規(guī)模質(zhì)量并重的發(fā)展向以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期召開的，是學(xué)校深入實踐科學(xué)發(fā)展觀，加快學(xué)校發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的一次重要會議。十一五時期，學(xué)校根據(jù)發(fā)展的階段性特征，搶抓機遇，擴大了辦學(xué)規(guī)模。在規(guī)模大發(fā)展的過程中，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境條件，又適時地提出了加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，即加快由規(guī)模質(zhì)量并重的發(fā)展向以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變。加快學(xué)校發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，人是決定性因素。這次會議開得很及時，也開得很成功，集中各方面智慧，深入研究教師隊伍建設(shè)工作，必將進一步推動學(xué)校人才強校戰(zhàn)略的實施，促進學(xué)校事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。昨天，張清華院長所作的《總結(jié)經(jīng)驗，尋找差距，為建設(shè)高水平教師隊伍群策群力》，全面總結(jié)了學(xué)校近6年來師資隊伍建設(shè)工作所取得的成績、基本經(jīng)驗及存在的不足。剛才，張清華院長又作了《統(tǒng)一發(fā)展思想，增強憂患意識，創(chuàng)新建設(shè)思路，鍛造“敬業(yè)、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的教師隊伍》的講話。張院長在講話中，從充分認(rèn)識加強教師隊伍建設(shè)的重要

意義、圍繞辦學(xué)特色堅持“外引內(nèi)培”相結(jié)合、營造和諧的校園環(huán)境、突出青年教師培養(yǎng)以及加強師德師風(fēng)建設(shè)等五個方面提出了學(xué)校加強教師隊伍建設(shè)工作的總體部署和措施，我非常贊同這些觀點和措施。

前兩天，一位博士問我，明年學(xué)校工作的主旋律是什么？我回答他說：“四個關(guān)鍵詞：打基礎(chǔ)，利長遠(yuǎn)，煉內(nèi)功，豐內(nèi)涵?！比瞬虐l(fā)展、教師工作是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容，人力資源是學(xué)校發(fā)展的第一資源，學(xué)校發(fā)展的快慢好壞，主要取決于人才的發(fā)展。貫徹落實好這次教師工作會議精神就是明年學(xué)校工作主旋律的重要組成部份。我認(rèn)為，學(xué)校人才隊伍建設(shè)和師資隊伍建設(shè)必須堅持“控制數(shù)量，提高質(zhì)量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新機制”十六字工作方針，下面，我圍繞“十六字”工作方針講四點意見。

一、控制數(shù)量，保持教師數(shù)量的合理增長

控制數(shù)量，合理增長，是基于兩個方面的要求提出的。一是基于學(xué)校的財力，二是基于教育部的基本要求。從學(xué)校的財力看，要控制全校的總編制規(guī)模不宜過大，因為目前我校用于家庭和個人開支的人員經(jīng)費所占比例高達(dá)58%（正常比例應(yīng)控制在50%以下），如果總編制規(guī)模過大，勢必會造成人員經(jīng)費比例繼續(xù)攀高，用于學(xué)校正常運作和事業(yè)發(fā)展的資金就非常有限，甚至難以為繼，學(xué)校長遠(yuǎn)的發(fā)展和教職工的根本利益將受到嚴(yán)重的損害。從教育部現(xiàn)行評估標(biāo)準(zhǔn)的基本要求看，專任教師必須保證足夠的數(shù)量，否則將會影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。按照現(xiàn)行評估指標(biāo)要求，最低的

底線要確保生師比在18：1～22：1之間。

鑒于上述兩個方面要求，總編制數(shù)和教師數(shù)不是越多越好，也不是越少越好，因此，要控制編制總規(guī)模和專任教師數(shù)的合理增長。那么，學(xué)?！笆濉逼陂g的總編制數(shù)和專任教師數(shù)應(yīng)控制在什么范圍呢？學(xué)?！笆濉币?guī)劃中提出，到2015年，在校全日制學(xué)生20000人左右，成人教育學(xué)生10000人左右。根據(jù)學(xué)校目前人員隊伍的結(jié)構(gòu)狀況，編制規(guī)模總量應(yīng)按“既要保證滿足教育部現(xiàn)行評估指標(biāo)的最基本要求，又要促使人員經(jīng)費比例合理回歸”的要求進行控制。按照“十二五”規(guī)劃辦學(xué)規(guī)模和教育部評估指標(biāo)基本要求，到十二五末期，學(xué)校專任教師至少要達(dá)到840人左右，這是一個最基本底線。到2015年，退休的專任教師31人。較為保守的估計，經(jīng)過4年時間，專任教師要從目前660人增至840人左右，需要增加教師210人左右，年均增加50人左右。

從“經(jīng)營”學(xué)校的角度看，控制學(xué)校編制規(guī)?？偭康暮侠碓鲩L，是必須的。如果不控制數(shù)量，在有限的財力情況下，就不能保證優(yōu)質(zhì)的投入，教學(xué)科研條件就得不到很好的改善，難以培養(yǎng)出高水平的人才，難以做出高水平的成果，內(nèi)涵發(fā)展的目標(biāo)就難以實現(xiàn)，對人才的引進、培養(yǎng)、穩(wěn)定以及改善民生等方面都將造成不良影響。要實現(xiàn)控制數(shù)量目標(biāo)，一是要發(fā)揮好全體教師的作用和潛能，激發(fā)全體教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性；二是要充分利用好相關(guān)政策，利用好社會智力資源，作為我們師資隊伍的有益補充。

二、提高質(zhì)量，建設(shè)高水平的教師隊伍

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。學(xué)校的發(fā)展歸根結(jié)底要依靠人才，特別是高水平的人才。擁有高水平的人才，才有可能建成高水平的學(xué)校。我?，F(xiàn)有的教授、博士比例偏低，缺乏高水平學(xué)科帶頭人和省級教學(xué)名師，青年教師的發(fā)展相對滯后并面臨諸多問題，這說明我們教師隊伍質(zhì)量還處在較低層次。

高層次拔尖人才及教師隊伍整體素質(zhì)決定著學(xué)校發(fā)展的速度和質(zhì)量，要采取有效措施，實施“高端引領(lǐng)”，通過“引培并舉、重在培養(yǎng)”的途徑造就一支高水平師資隊伍。要加快引進和培養(yǎng)高水平學(xué)科帶頭人的步伐，進一步加大引進人才的資金投入和政策支持，堅持擇優(yōu)引進，確保引進的學(xué)科帶頭人能夠帶領(lǐng)本學(xué)科達(dá)到國內(nèi)先進水平。要以學(xué)科帶頭人為核心，以重點實驗室、重點學(xué)科為依托，以重大科研項目為載體，打破院系、學(xué)科、專業(yè)界限，進一步整合科研力量，充分發(fā)揮高層次人才在提升隊伍整體素質(zhì)中的引領(lǐng)作用，培育和培養(yǎng)高水平創(chuàng)新團隊。要以高水平創(chuàng)新團隊為主力軍，開展科研攻關(guān)，形成穩(wěn)定的研究方向，努力多出高水平的科研成果，提高學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的能力和水平，以此帶動全校教師隊伍整體水平的提高。要實施“四大工程”（優(yōu)秀學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程、教學(xué)名師培養(yǎng)工程、“雙百”骨干教師培養(yǎng)工程和青年教師培養(yǎng)工程）和“四大計劃”（高層次人才引進與培養(yǎng)計劃、“千百十工程”培養(yǎng)對象培養(yǎng)計劃、教學(xué)與科研團隊培養(yǎng)計劃和中青年教師工程實踐能力培養(yǎng)與提升計劃）。

在這里，我特別要強調(diào)的是，要將青年教師培養(yǎng)作為師資隊伍建設(shè)的重點工作切實抓緊抓好。青年教師是學(xué)校的希望，是學(xué)校的未來。清代詩人、史學(xué)家趙翼在《論詩》中談到詩歌的創(chuàng)作和鑒賞時，寫出了“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的佳句，以歷史的眼光來看人才的發(fā)展。學(xué)校的事業(yè)千秋萬代，作為前輩，我們要有“功成不必在我任期”的理念和境界，不貪一時之功，不圖一時之利，多做打基礎(chǔ)利長遠(yuǎn)的事情，把青年教師培養(yǎng)視為義不容辭的歷史責(zé)任。不僅要帶領(lǐng)青年教師快跑，還要給力青年教師超越我們，跑在我們前面，讓青年教師盡快標(biāo)領(lǐng)風(fēng)騷，讓“學(xué)校代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷八十年”。

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海；成功在于日積月累。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤；成功在于堅持不懈。希望青年教師奮發(fā)圖強，超越前輩。讓“青出于藍(lán)勝于藍(lán)，雛鳳清于老鳳聲”。只有這樣，學(xué)校的發(fā)展才有后勁，才會實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

三、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，促進教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展

從學(xué)校隊伍建設(shè)層面上看，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)任重道遠(yuǎn)。雖然通過“十一五”期間做“加法”優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，取得了明顯的效果，但隊伍建設(shè)的結(jié)構(gòu)性矛盾仍然十分突出。就目前我校崗位設(shè)置數(shù)和崗位聘用數(shù)來看，主系列專業(yè)技術(shù)崗位所占比例偏低,工勤技能崗位所占比例偏高。因此，學(xué)校人員隊伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化應(yīng)按“增教師，減工勤，穩(wěn)管理”的要求進行總體把握，即增加專業(yè)技術(shù)崗

位，穩(wěn)定黨政管理崗位，減少工勤技能崗位。到十二五末期，專業(yè)技術(shù)崗位、黨政管理崗位和工勤技能崗位的比例分別為77%、18%和5%。也就是說，到十二五末期，通過加大引進力度，專任教師數(shù)從660人增至840人左右；外聘教師達(dá)到240人；教輔人員和管理人員略有增長；通過自然退休減員，工勤技能人員從104人減至65人。按照這個結(jié)構(gòu)比例和人員配置，十二五末期，崗位數(shù)1320個左右，在職人員1300人左右，凈增220人左右。以上數(shù)字可作為規(guī)劃參考，執(zhí)行過程中可以根據(jù)國家政策變化和學(xué)校發(fā)展實際情況進行調(diào)整。

從師資隊伍建設(shè)層面上看，調(diào)整結(jié)構(gòu)的任務(wù)依然十分繁重。優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)就是要優(yōu)化年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)以及學(xué)緣結(jié)構(gòu)。我們目前教師隊伍的結(jié)構(gòu)不盡合理，40歲以下的教師占52.5%（廣東省普通高校平均值為60.8%）；博士學(xué)位教師僅占9.2%（廣東省普通高校平均值為17.48%），正高職稱教師僅占9.6%，副高職稱比例為26.43%，副高以上教師比例為36.04%（廣東省普通高校平均值為45.98%）。目前沒有40歲以下的教授。四個二級教學(xué)單位還沒有教授和博士，個別院系連博士也沒有?？梢钥闯?，我校高學(xué)歷、高職稱教師同廣東省其他普通高校相比有較大差距，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，是我?！笆濉逼陂g教師隊伍建設(shè)面臨的艱巨任務(wù)之一。優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，需要一個過程，更需要各級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的共同努力，希望各級領(lǐng)導(dǎo)干部在加強隊伍建設(shè)工作中，將優(yōu)化結(jié)構(gòu)擺在更加突出的位置。

四、創(chuàng)新機制，營造良好的人才發(fā)展環(huán)境

創(chuàng)新機制，就是要培植人才脫穎而出的土壤和搭建使人才大有作為的平臺。創(chuàng)新機制，營造良好的人才發(fā)展環(huán)境，要著重營造人文環(huán)境、制度環(huán)境和條件保障體系。

一是要營造寬松、民主、平等、包容的人文環(huán)境。創(chuàng)新機制需要文化保障。我們需要有“海納百川”的博大胸懷和“兼容并包”的恢弘氣度，不拘一格，廣納人才。要“用大尺子量人斷是非”，不在細(xì)枝末節(jié)上強求千篇一律。要鼓勵競爭，寬容失敗。要學(xué)會為別人的成功而喝彩，學(xué)會為別人的成功給力，學(xué)會在別人的成功中分享快樂。

二是要營造有利于人才引進和發(fā)展的制度環(huán)境。創(chuàng)新人才引進和培養(yǎng)制度，以制度創(chuàng)新帶動機制創(chuàng)新。要對現(xiàn)有制度進行認(rèn)真梳理，明確創(chuàng)新重點，本著先易后難原則，積極探索創(chuàng)新。成熟的制度可先出臺，難度大的可先行試點，取得經(jīng)驗后逐步推開。要不斷完善人才引進和培養(yǎng)的程序、規(guī)則，建立各類教師的評價體系、考核辦法和獎懲制度，健全人才激勵保障機制以及崗位設(shè)置和人員聘用機制，促使各類人才各得其所、各展其長。

三是要完善教師的條件保障體系。堅持以人為本，將改善教師的教學(xué)科研條件、生活環(huán)境以及提高待遇等擺在更加突出的位置。要完善人才開發(fā)投入機制，設(shè)立人才發(fā)展專項資金，用于人才的引進和培養(yǎng)，對各類優(yōu)秀教師的發(fā)展提高給予經(jīng)濟資助。

同志們，加強高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)，事關(guān)我校全面落

實國家和省教育規(guī)劃綱要，推動學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展，實現(xiàn)“建設(shè)以工為主，石油化工特色鮮明、優(yōu)勢突出，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，在省內(nèi)外具有較大影響力的本科院校”的總體目標(biāo)的大局，希望各單位、各部門、各級領(lǐng)導(dǎo)干部、全體教職員工，認(rèn)真貫徹落實這次會議精神，不斷開創(chuàng)我校教師隊伍建設(shè)新局面。

元旦將至，借此機會，祝大家元旦快樂！新年進步！

第五篇：發(fā)揮社會協(xié)同作用 積極參與社會管理及其創(chuàng)新

發(fā)揮社會協(xié)同作用 積極參與社會管理及其創(chuàng)新

翟主席在講話中強調(diào)要全面提高參與社會管理和創(chuàng)新的認(rèn)識。各級婦聯(lián)要認(rèn)真研究，積極探索，開拓創(chuàng)新，發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)造性地做好新形勢下黨的婦女群眾工作。一要充分認(rèn)識婦聯(lián)組織參與社會管理創(chuàng)新的重大意義。胡錦濤總書記在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部社會管理及其創(chuàng)新專題研討班和慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會上分別對加強和創(chuàng)新社會管理提出了明確要求，并強調(diào)引導(dǎo)社會團體加強自身建設(shè)、增強服務(wù)社會能力，支持人民團體參與社會管理和公共服務(wù)，發(fā)揮社會各方面的協(xié)同作用。積極參與社會管理并在其中發(fā)揮重要而獨特的作用，是黨對婦聯(lián)組織提出的新的更高的要求，是黨交給婦聯(lián)組織重大而緊迫的任務(wù)，是婦女群眾對婦聯(lián)組織的新期待，也是婦聯(lián)組織的重要職責(zé)。二要準(zhǔn)確把握婦聯(lián)組織參與社會管理創(chuàng)新的工作定位。要按照“建立黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會協(xié)同、公眾參與的社會管理新格局”的要求，進一步強化以人為本、維權(quán)為重、服務(wù)為先的理念，著眼于維護改革發(fā)展穩(wěn)定大局，從自身職能出發(fā)，找準(zhǔn)切入點和著力點，切實發(fā)揮好社會協(xié)同作用以及動員組織婦女群眾參與的作用，努力做好發(fā)揮組織優(yōu)勢、體現(xiàn)婦聯(lián)特色、務(wù)求婦女受益的事情，織婦女在參與發(fā)展中實現(xiàn)就業(yè)增收。按照巾幗增收倍增行動意見，著力推動婦女小額擔(dān)保貸款財政貼息政策落實，建立婦女小額擔(dān)保貸款財政貼息工作聯(lián)席會，開展試點工作，加強培訓(xùn)，力爭在探索多元化擔(dān)保方式、簡化貸款流程、完善工作機制等方面有更大突破。為促進城鄉(xiāng)婦女建功創(chuàng)優(yōu)，市婦聯(lián)將組織開展巾幗技能比武活動、家政服務(wù)員風(fēng)采展示大賽、召開表彰大會、行業(yè)女性風(fēng)采展示等巾幗建功20周年系列活動。組織婦女參與巾幗志愿服務(wù)。要以建組織、建隊伍、建機制“三建”和組織網(wǎng)絡(luò)化、服務(wù)品牌化、運行社會化“三化”為重點，著力構(gòu)建婦聯(lián)特色巾幗志愿服務(wù)體系，推動志愿服務(wù)規(guī)?；l(fā)展。要積極整合社會資源，在全市創(chuàng)建一批巾幗志愿服務(wù)工作示范基地，樹立一批志愿者典型，使志愿者隊伍實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。組織婦女參與和諧平安建設(shè)。要進一步深化和諧家庭創(chuàng)建，組織婦女積極參與文明社區(qū)、文明樓棟、文明家庭創(chuàng)建和村容村貌、村風(fēng)民俗、鄉(xiāng)村道德建設(shè)，促進城鄉(xiāng)文明程度提高。深化“平安家庭”創(chuàng)建，積極開展化解社會矛盾、服務(wù)流動人口、關(guān)愛特殊人群等活動，引導(dǎo)更多家庭做到“六防”、實現(xiàn)“六無”，促進社會安定有序、婦女安居樂業(yè)。做好家教“十二五”規(guī)劃編制、實施工作，召開家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員會議，舉辦家庭教育公益大講堂進社區(qū)活動。三是發(fā)揮婦聯(lián)組織在社會管理與創(chuàng)新中的協(xié)調(diào)作用。強化推進部門協(xié)調(diào)。加強與婦兒工委、“雙學(xué)雙比”、“巾幗建功”、“五好文明家

延伸婦聯(lián)工作。舉辦全市優(yōu)秀女干部能力提升研修班，鼓勵婦聯(lián)干部參加律師、心理咨詢師、社會工作者等執(zhí)業(yè)資格考試，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)，成為專業(yè)人才。增強基層婦聯(lián)活力。重點加強“婦女之家”示范創(chuàng)建，全面整合資源，完善各項制度，年底評樹首批市級示范“婦女之家”，以點帶面，整體推進，不斷增強基層婦女組織的吸引力、凝聚力和工作活力。抓好基層組織規(guī)范化建設(shè)。換屆結(jié)束后，各級婦聯(lián)要以優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)、增強活力為重點，選好配強婦代會班子。推動符合條件的村婦代會進行換屆，大力推進村婦代會主任和社區(qū)婦聯(lián)主席100%進“兩委”。進一步深化“女大學(xué)生村官成才支持行動”，幫助女大學(xué)生村官成長成才。