第一篇：淺談如何正確處理好從嚴(yán)管理與人性化管理的關(guān)系

淺談如何正確處理好從嚴(yán)管理與人性化管理的關(guān)系

企業(yè)管理制度是企業(yè)員工在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中應(yīng)共同遵守的規(guī)定和準(zhǔn)則。任何一個(gè)企業(yè)都有自己的管理制度，所謂“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，一個(gè)好的企業(yè)都執(zhí)行嚴(yán)格的管理制度與人性化管理相結(jié)合。

當(dāng)企業(yè)處在初級(jí)階段時(shí)，企業(yè)的規(guī)模較小，管理制度不健全，企業(yè)靠“人管人”的辦法進(jìn)行管理，“人制”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。當(dāng)企業(yè)規(guī)模增大到一定程度時(shí)，上升為“以制度管人”的管理模式真正做到有效的管理。

過(guò)去五年來(lái)，冶鋼的管理主要是“以罰治廠”，新冶鋼成立后，則強(qiáng)調(diào)人性化管理，“以人為本”，但在“以人為本”的前提下，不是不要管理。目前，存在的問(wèn)題是“一管就死，一放就亂”，這種狀況令人擔(dān)憂。公司強(qiáng)調(diào)“以人為本”后，個(gè)別部門(mén)和部分員工就放松了管理、考核，造成勞動(dòng)紀(jì)律等違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，時(shí)有發(fā)生，管理嚴(yán)重滑坡，為了正確處理好從嚴(yán)管理與人性化管理的關(guān)系，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)采取以下措施：

首先，真正拿出系統(tǒng)的“以人為本”的管理辦法，形成一種人性化的文化體系。目前，新冶鋼管理體系中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪些管理理念，既然我們提出了“以人為本”的管理理念，那么，我們就應(yīng)該規(guī)范或更換過(guò)去的一些標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)，去除一些教條的不可操作的管理內(nèi)容，提倡一些親情、關(guān)懷的標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)，在管理制中多加入些獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)機(jī)制的東西，當(dāng)這些制度被員工認(rèn)同后就形成一種人性化的文化體系。完善管理體系中的獎(jiǎng)勵(lì)、考核內(nèi)容。我認(rèn)為應(yīng)以激勵(lì)機(jī)制為主，以考核為輔，進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制。目前，新冶鋼在人才、技改、合理化建議等方面有了一些獎(jiǎng)勵(lì)政策，但仍需進(jìn)一步完善，這些獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)納入日常工作中，而不是靠組織發(fā)動(dòng)。各二級(jí)單位接到以上幾個(gè)部門(mén)組織的獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目后才提報(bào)資料，而各二級(jí)單位在制訂各種制度時(shí)只考慮考核，少有或根本沒(méi)有考慮獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)機(jī)制，這就需要新冶鋼建立細(xì)致的、可操作性的、各部門(mén)、各系統(tǒng)、各單位、各崗位相互配合的、考評(píng)體系。

第二，在考核制度執(zhí)行過(guò)程中，要不斷完善，真正做到有所為，有所不為。對(duì)一般性違規(guī)，應(yīng)本著教育為主，少罰或不罰，如果同樣的一般性違規(guī)超過(guò)二次以上，則采取重罰。另外，部門(mén)對(duì)基層的考核和處罰一定要慎重，有些考核下到基層后，無(wú)法操作，主要是考核原因或地域不詳細(xì)，無(wú)法落實(shí)；再者，考核事前不與考核單位見(jiàn)面，不征求意見(jiàn)，還經(jīng)常出現(xiàn)考核錯(cuò)誤（主要表現(xiàn)在地域劃分上不清楚，有時(shí)把一個(gè)單位上的考核算到了另一個(gè)單位的頭上），這就帶來(lái)一些負(fù)面影響。如果單純地為了考核而考核，使被考核單位和個(gè)人沒(méi)有受到教育，這就違背了“以人為本”的理念，我們應(yīng)本著考核是手段而不是目的的思想來(lái)貫徹“以人為本”的理念。

第三，從嚴(yán)管理，不應(yīng)理解為“以罰代管”。對(duì)那些嚴(yán)重違規(guī)或因?yàn)椴回?fù)責(zé)任違規(guī)的單位和個(gè)人，根據(jù)制度在充分進(jìn)行分析(“三不放過(guò)”)的情況下，從嚴(yán)考核。注重制度的執(zhí)行力，不能因人與人之間的關(guān)系等因素而影響到制度的執(zhí)行。每個(gè)一流的企業(yè)都是從嚴(yán)執(zhí)行管理與“人性化管理”。從嚴(yán)管理的另一方面是，對(duì)那些亂處罰、亂管理的單位和個(gè)人也要從嚴(yán)管理，嚴(yán)格考核。

總之，從嚴(yán)管理和人性化管理，相互相輔相成。我們要樹(shù)立正確的管理理念，真正做到以人為本，把她上升到一種人性化企業(yè)文化。完善體系，這是一個(gè)打破舊體系建立新體系的過(guò)程，應(yīng)循序漸進(jìn)，建立完善的管理制度，并大力宣傳或組織學(xué)習(xí)這些管理制度，得到所有員工的認(rèn)同，每個(gè)員工都在認(rèn)真地執(zhí)行這些制度，同時(shí)并不違反這些制度；使這些管理制度看起來(lái)不起作用，就象沒(méi)有管理制度一樣。

爐料公司：彭書(shū)寬

2005-09-9

第二篇：正確處理好領(lǐng)導(dǎo)與管理的關(guān)系

正確處理好領(lǐng)導(dǎo)與管理的關(guān)系

領(lǐng)導(dǎo)與管理是兩個(gè)概念，但其原因并不是大多數(shù)人所想的那樣。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)并不神秘。它與“領(lǐng)袖魅力”或其他一些怪異的性格特征無(wú)關(guān)。它也不是被選為領(lǐng)導(dǎo)的那幾個(gè)人的事。領(lǐng)導(dǎo)并不一定比管理更好，或者可以取而代之。事實(shí)上，領(lǐng)導(dǎo)和管理是兩套各司其職而又相輔相成的行為。他們各自有各自的職能和活動(dòng)，在一個(gè)日益復(fù)雜

和變化多端的商業(yè)環(huán)境中，好的領(lǐng)導(dǎo)和管理是企業(yè)成功的基礎(chǔ)。

今天，大多數(shù)的公司都處在管理過(guò)度，而領(lǐng)導(dǎo)不足的狀態(tài)中。他們需要加強(qiáng)行使領(lǐng)導(dǎo)職權(quán)的能力。成功的企業(yè)并非坐等領(lǐng)導(dǎo)的誕生，他們積極尋找具有領(lǐng)導(dǎo)潛力的人并把他們放在一個(gè)能開(kāi)發(fā)他們這種潛力的位子上進(jìn)行鍛煉。實(shí)際上，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的挑選、培養(yǎng)和激勵(lì)，有很多人能在一個(gè)企業(yè)中扮演重要領(lǐng)導(dǎo)人的角色。

領(lǐng)導(dǎo)補(bǔ)充管理，但不能取代管理。公司在提高領(lǐng)導(dǎo)能力的同時(shí)，不應(yīng)忘記即使有強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，但管理薄弱的話，效果也不會(huì)更好，有時(shí)候甚至比管理得當(dāng)而領(lǐng)導(dǎo)不力更糟。真正的挑戰(zhàn)是把強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和強(qiáng)有力的管理結(jié)合起來(lái)，并且相互制約。

當(dāng)然，并不是每一個(gè)人都能同時(shí)做到既善于領(lǐng)導(dǎo)又善于管理的。有些人具有成為優(yōu)秀管理者而不是優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人的能力，而有些人又正好相反。精明的公司珍惜這兩種人，并努力使他們成為自己中的一員。但在培養(yǎng)高級(jí)行政人員的時(shí)候，個(gè)人不能既管理又領(lǐng)導(dǎo)這一點(diǎn)恰恰被很多公司忽略掉了。他們?cè)噲D培養(yǎng)一種兼領(lǐng)導(dǎo)與管理于一身的人。一旦了解了領(lǐng)導(dǎo)與管理的根本區(qū)別后，各公司方可以開(kāi)始培養(yǎng)其高層人員同時(shí)向兩方面發(fā)展。

管理是有關(guān)處理復(fù)雜事物的概念。它的實(shí)行及工作程序很大程度上是二十世紀(jì)一個(gè)最重要的發(fā)展：大公司的出現(xiàn)。沒(méi)有妥善的管理，千頭萬(wàn)緒的企業(yè)很容易弄得一片混亂，威脅企業(yè)的生存。而得當(dāng)?shù)墓芾韯t給企業(yè)帶來(lái)秩序和連貫性。

而領(lǐng)導(dǎo)，比較而言，是有關(guān)處理變化的概念。領(lǐng)導(dǎo)在最近幾年變得如此重要的部分原因是由于商業(yè)世界變得更具競(jìng)爭(zhēng)性，更加變幻莫測(cè)。技術(shù)更新加快，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，市場(chǎng)開(kāi)放，資金密集型企業(yè)生產(chǎn)能力過(guò)大，石油卡特爾的不穩(wěn)定，不良債券的襲擊以及勞動(dòng)隊(duì)伍人口統(tǒng)計(jì)上的變化等等都是導(dǎo)致這種變遷的原因。其結(jié)果就是：走過(guò)去的老路子，或者在此基礎(chǔ)上前進(jìn)一小步，都已不再是成功的準(zhǔn)則。在新的環(huán)境中企業(yè)要生存和有效競(jìng)爭(zhēng)，越來(lái)越需要作重大調(diào)整。變化越大住住就要求更加強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)。

想想在軍隊(duì)中的一個(gè)簡(jiǎn)單例子吧。和平時(shí)期的部隊(duì)只要最高級(jí)將領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)有方，再加上各級(jí)行政管理得當(dāng)，住住就能生存下去，然而戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的部隊(duì)卻需要從上到下各級(jí)有力的領(lǐng)導(dǎo)。還沒(méi)有一個(gè)人指出過(guò)怎樣管理士兵進(jìn)行戰(zhàn)斗，必須領(lǐng)導(dǎo)他們戰(zhàn)斗。

管理與領(lǐng)導(dǎo)的不同功能——處理復(fù)雜事物和處理變化。這決定了他們不同的活動(dòng)。兩套行為系統(tǒng)都包括決定該做什么，建立能完成日程安排的人員及關(guān)系網(wǎng)，然后再保證那些人確實(shí)在做事。同樣的事，但管理和領(lǐng)導(dǎo)卻有不同的行事方式。

公司首先是通過(guò)計(jì)劃和預(yù)算來(lái)管理復(fù)雜事物的——為將來(lái)(一般是下個(gè)月或明年)制定目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)確定具體步驟。然后調(diào)動(dòng)人力物力去實(shí)現(xiàn)這些計(jì)劃。而領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)企業(yè)進(jìn)行有意義的變革開(kāi)始于確定一個(gè)方向——提出一個(gè)未來(lái)設(shè)想。

第三篇：正確處理好班務(wù)管理的四大辨證關(guān)系論文

班級(jí)教育管理實(shí)踐中存在著許多對(duì)矛盾的范疇。如果班主任在教育管理學(xué)生時(shí)，不能把握其矛盾雙方的辨證關(guān)系，教育效果往往會(huì)過(guò)猶不及，適得其反。因此，班主任有必要運(yùn)用辯證法藝術(shù)解決教育管理實(shí)踐中的矛盾，以此來(lái)實(shí)踐新課程理念，優(yōu)化教育資源，提高教育質(zhì)量和教育效益。筆者認(rèn)為班主任在工作中應(yīng)該把握和處理好以下四大辨證關(guān)系。

正確處理班務(wù)管理的管與放

踏踏實(shí)實(shí)地抓管理，是班主任的應(yīng)盡職責(zé)。實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無(wú)所不管，充當(dāng)著“管家”或“保姆”的角色。這種“管”弊大于利。對(duì)學(xué)生和班務(wù)管得過(guò)多過(guò)死，不利于學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展和身心的全面發(fā)展，容易造成學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng)，獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。班主任可以大膽放手，做幕后導(dǎo)演者和領(lǐng)導(dǎo)決策人?？梢园岩恍┚唧w事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，讓整個(gè)班集體“人人有事做，事事有人做”。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。因此，班主任要管大放小，管主放次，管本放標(biāo)。在班級(jí)管理中不妨“虛”晃幾招，把管理滲透到“不管”之管中，達(dá)到“不教而正”，“無(wú)為而治”境界。

正確處理好師生距離的遠(yuǎn)與近

教育的過(guò)程是教育者和被教育者“心理交流”的過(guò)程，只有情感交融的教育，才會(huì)引起學(xué)生感情上的共鳴。無(wú)論是生活上還是精神上，學(xué)生都渴望得到班主任的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。因此，在日常班級(jí)工作中，班主任必須積極探尋與學(xué)生心靈情感的交融點(diǎn)，使學(xué)生真正把班主任當(dāng)作自己的知心朋友，樂(lè)于向班主任敞開(kāi)自己的心扉。在心與心的感應(yīng)中，接受“無(wú)痕的教育”；在心與心的碰撞中，凈化學(xué)生的靈魂。正所謂“親其師，信其道”。

從管理角度講，師生之間也必須有一個(gè)適度的距離。要讓學(xué)生在適度的距離中清楚地意識(shí)到自己與班主任在學(xué)識(shí)，能力等方面的差距，從而對(duì)班主任保持應(yīng)有的尊重；同樣，班主任也只有依托這種距離，才能把課堂教學(xué)與課后談心，硬性規(guī)定與寬松氛圍融合起來(lái)，使班級(jí)管理始終處于和諧的氣氛之中。師生之間如果距離過(guò)近，片面強(qiáng)調(diào)和學(xué)生“打成一片”，那么學(xué)生則會(huì)與班主任稱(chēng)兄道弟，輕慢班主任應(yīng)有的威信。不尊其師，何談“信其道”，何以“服管”。因此，班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中，要注意角色定位，與學(xué)生之間保持一個(gè)適度的距離，努力將自己塑造成一個(gè)既可親，又可敬的班主任形象。

正確處理好管理的寬與嚴(yán)

俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害，不管不教會(huì)變壞”。在教育過(guò)程中，班主任應(yīng)該“嚴(yán)”字當(dāng)頭，嚴(yán)是嚴(yán)格的管理，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)肅的作風(fēng)。嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)做“真人”，嚴(yán)格要求學(xué)生“求真”。

然而管理過(guò)嚴(yán)，容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑，自制力差，膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。所以班級(jí)管理要嚴(yán)中有寬。寬是寬厚的態(tài)度，寬容的胸襟，寬松的氛圍。當(dāng)然，寬不是遷就縱容，不是放松。寬要有限度，一味寬厚容忍，班級(jí)會(huì)顯得松懈散漫和無(wú)組織性，紀(jì)律性，這不利于學(xué)生和班級(jí)的健康發(fā)展。寬不能超越底線，寬不能拋棄原則，寬不能有始無(wú)終。因此，嚴(yán)，要嚴(yán)中有寬，嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)而有格；寬，要寬中有嚴(yán)，寬中有愛(ài)，寬而有教。班主任只有正確把握好寬嚴(yán)管理的尺度才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

正確處理好思想工作的深與淺

班主任做學(xué)生的思想工作應(yīng)該有一定的深淺度。教育學(xué)生的深淺度要根據(jù)學(xué)生的具體情況和教育的內(nèi)容，目的去把握。有時(shí)候要“小題大作”，有時(shí)候也要“大事化小”，該深則深，該淺則淺，要由淺到深，深入淺出，淺中見(jiàn)深和深中見(jiàn)淺。

學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教育一番，幫助學(xué)生明白了是非，讓這個(gè)學(xué)生寫(xiě)了個(gè)檢查，這只能說(shuō)班主任僅僅做了很表面，很膚淺的教育工作，這僅僅是教育的開(kāi)始，接下來(lái)班主任應(yīng)該幫助他用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤。學(xué)生思想會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，班主任就應(yīng)該深入抓，反復(fù)抓，長(zhǎng)期抓；學(xué)生有些問(wèn)題在大庭廣眾下是不暴露的，班主任就要深入到學(xué)生中間去；學(xué)生有些情況在校內(nèi)反映不出來(lái)，班主任就要深入到家庭，深入到社會(huì)。大道理應(yīng)該講，不講大道理，小道理就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。有些大道理是永恒的，比如說(shuō)愛(ài)國(guó)主義，集體主義，崇高理想，科學(xué)世界觀人生觀價(jià)值觀，社會(huì)主義榮辱觀等，這些是人立身修養(yǎng)的根本，應(yīng)大講特講。比如說(shuō)到讀書(shū)的重要性，如果只告訴學(xué)生“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”這些小道理，學(xué)生內(nèi)心不會(huì)為之所動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生也明白，當(dāng)今社會(huì)“黃金屋，顏如玉”與金錢(qián)的關(guān)系最大，與讀書(shū)的關(guān)系不是很大。但是如果班主任啟迪學(xué)生“為中華民族崛起而讀書(shū)”使學(xué)生真正懂得了國(guó)家的強(qiáng)盛，民族的振興與知識(shí)，科技，個(gè)人息息相關(guān)，真正明白了人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)的大道理，那么學(xué)生的志向就會(huì)更高，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)更持久。

班主任的教育管理工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，班主任在教育管理學(xué)生時(shí)，始終都包含著辯證法的藝術(shù)。運(yùn)用辯證法藝術(shù)地教育管理學(xué)生是熱愛(ài)學(xué)生的一種智慧。班主任在教育管理過(guò)程中正確把握和處理好各種辨證關(guān)系就是詮譯對(duì)學(xué)生無(wú)痕的愛(ài)，演繹愛(ài)生的藝術(shù)和智慧。教育的本質(zhì)是愛(ài)，只有真正的愛(ài)才是教育。

第四篇：從嚴(yán)管理

深刻汲取事故教訓(xùn)，防微杜漸消除隱患

——“11·22”事故給我們什么警示？

2013年11月22日凌晨2時(shí)40分，位于山東省青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)（即黃島區(qū)）秦皇島路和齋堂島街交匯處，中石化管道公司輸油管線破裂，造成原油泄漏。10時(shí)30分許，黃島秦皇島路附近，雨水涵道和輸油管線搶修作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)相繼發(fā)生爆燃。爆炸波及青島市麗東化工廠部分設(shè)施。10時(shí)40分，距爆炸點(diǎn)約1公里外的雨水管道末端入?？谔?，發(fā)生原油燃燒起火。

截至2013年11月22日17時(shí)40分，事故已造成35人死亡，166人受傷。

截止2013年11月25日上午10點(diǎn)，中石化黃濰輸油管線爆燃事故的遇難人數(shù)已上升為55人，失蹤9人，受傷166人。

現(xiàn)實(shí)是一本教科書(shū)。2013年，我們有著刻骨銘心的教訓(xùn)?！?1·22”特別重大事故及其他事件，代價(jià)巨大，教訓(xùn)慘痛。深刻警示我們：所謂安全責(zé)任無(wú)小事，只有視安全為天，將安全時(shí)刻放在心上，將安全責(zé)任看的比山還重，時(shí)常如履薄冰不松懈，才能步步安全到永遠(yuǎn)。最平靜的時(shí)刻往往是最危險(xiǎn)的時(shí)刻。危機(jī)無(wú)刻不在、無(wú)時(shí)不在，一個(gè)環(huán)節(jié)的疏忽，一位員工的小小懈怠，都可能導(dǎo)致重大安全事故。在安全問(wèn)題上必須居安思危，要有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，始終保持清醒的頭腦?！盎忌谒觯湴l(fā)于細(xì)微”，不見(jiàn)問(wèn)題，本身就是大問(wèn)題；不明隱患，本身就是大隱患。我們要主動(dòng)承擔(dān)起安全責(zé)任，對(duì)隱患負(fù)責(zé)，及時(shí)查處，切實(shí)整改，萬(wàn)不可等閑視之，讓其成“禍”。慘痛的教訓(xùn)告訴我們，狠抓從嚴(yán)管理已經(jīng)到了刻不容緩的地步。從嚴(yán)管理就是科學(xué)管理，建立健全的標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)場(chǎng)操作流程，是建設(shè)家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心一流園所的必然要求，關(guān)系到幼兒園的生存和發(fā)展。從嚴(yán)管理首先要進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，只有建立最為完善的管理制度體系，從嚴(yán)管理才有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)施科學(xué)、有效的管理，嚴(yán)格的制度保障、嚴(yán)格的履責(zé)態(tài)度、嚴(yán)格的問(wèn)責(zé)體系，缺一不可。與資深幼兒園相比，我們必須盡快解決制度上下不銜接、流程化不細(xì)、可操作性不強(qiáng)等問(wèn)題，確保制度管用、好用、實(shí)用。從嚴(yán)管理關(guān)鍵在執(zhí)行。一方面，要將“有崗必有責(zé)，上崗必?fù)?dān)責(zé)”的要求真正落實(shí)到崗位責(zé)任制中；另一方面，在實(shí)際工作中，加強(qiáng)執(zhí)行力的核心就是教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都按照規(guī)章制度辦事，每個(gè)崗位上的每一名員工每一分鐘都按照流程操作。如果我們的園所管理精細(xì)到每一個(gè)環(huán)節(jié)，制度嚴(yán)密到每一次操作，每名干部員工執(zhí)行制度都不折不扣，那么，一切風(fēng)險(xiǎn)都可以控制，一切違章都可以杜絕，一切隱患都可以消除，一切事故都可以避免，也必然會(huì)推動(dòng)園所實(shí)現(xiàn)有安全、有師德、有質(zhì)量的發(fā)展。

從嚴(yán)管理要嚴(yán)格責(zé)任追究。制度建立、責(zé)任明確后，一旦出了嚴(yán)重問(wèn)題，就要按照“零容忍”“一票否決”“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、齊抓共管”的要求，實(shí)施問(wèn)責(zé)。幼兒園廣大教職工，都要破除僥幸心理，防范風(fēng)險(xiǎn)。制度一旦確立，就要納入流程化管理，制度面前人人平等，不能因人、因時(shí)、因事搞變通打折扣，堅(jiān)決抵制執(zhí)行中“松、軟、拖”現(xiàn)象。要改變“高高舉起，輕輕放下”的現(xiàn)象，哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，必須有人擔(dān)責(zé)、有人受處分。

從“知”到“行”，何其難?！案易ド乒堋边@句話，說(shuō)起容易，做好卻難，貴在力行，重在履責(zé)。只有幼兒園的各個(gè)崗位不辱使命，履職擔(dān)當(dāng)，才能真正促進(jìn)幼兒園的長(zhǎng)足發(fā)展。作為領(lǐng)導(dǎo)干部要以上率下，嚴(yán)格落實(shí)崗位責(zé)任制，不當(dāng)老好人和活菩薩，敢于批評(píng)和抵制錯(cuò)誤行為，真正帶出素質(zhì)過(guò)硬、執(zhí)行力強(qiáng)的隊(duì)伍。

毛澤東同志說(shuō)過(guò)，“什么東西只有抓得很緊，毫不放松，才能抓住。抓而不緊，等于不抓”。我們現(xiàn)在再次強(qiáng)調(diào)，從嚴(yán)管理不是一陣風(fēng)似的搞運(yùn)動(dòng)，過(guò)了風(fēng)口浪尖就悄無(wú)聲息，而是要?jiǎng)诱娓?，?jiān)決杜絕有法不依、違制不究、有令不行、有禁不止現(xiàn)象。

程蕾

學(xué)前教育中心金太陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園

第五篇：正確處理安全監(jiān)督與安全管理的關(guān)系__1

正確處理安全監(jiān)督與管理的關(guān)系

實(shí)施有效的安全監(jiān)督

申報(bào)系列：工程

申報(bào)專(zhuān)業(yè)：安全

工作崗位：安全管理

姓名：

單位：維修公司儀表三車(chē)間

單位領(lǐng)導(dǎo)審核簽字：

正確處理安全監(jiān)督與管理的關(guān)系實(shí)施有效的安全監(jiān)督

摘要

安全生產(chǎn)是企業(yè)永恒的主題，安全工作重在管理、監(jiān)督到位，安全監(jiān)督與安全管理各有側(cè)重，健全監(jiān)督體制，以建設(shè)本質(zhì)安全型企業(yè)為目標(biāo)，做到依法監(jiān)督，落實(shí)安全管理措施，實(shí)施有效的安全監(jiān)督，為企業(yè)的安全生產(chǎn)保駕護(hù)航。關(guān)鍵詞安全監(jiān)督安全管理實(shí)施有效

正文

實(shí)踐證明，安全生產(chǎn)工作永無(wú)止境，只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，只有更好沒(méi)有最好，是企業(yè)永恒的主題，也是企業(yè)管理的薄弱環(huán)節(jié)。企業(yè)安全生產(chǎn)面臨著許多新情況和新問(wèn)題，形勢(shì)的發(fā)展對(duì)企業(yè)安全工作也提出了新的、更高的要求。

1如何確保安全管理措施到位，如何完善安全生產(chǎn)管理規(guī)章制度并有效實(shí)施，如何將安全工作的重點(diǎn)放在一線，將安全生產(chǎn)的關(guān)口前移，是當(dāng)前亟待我們認(rèn)真研究和解決的問(wèn)題。在實(shí)際工作中，我們發(fā)現(xiàn)，一些安全生產(chǎn)管理存在“中間梗阻”的現(xiàn)象，以會(huì)議貫徹會(huì)議，以文件貫徹文件，檢查不落實(shí)，使各項(xiàng)安全生產(chǎn)管理規(guī)定形同虛設(shè)。“安全第一、預(yù)防為主”的方針雖然早已家喻戶(hù)曉，但實(shí)際上是喊得多、落實(shí)得少，叫得響、行動(dòng)遲緩、制度的制定與行動(dòng)執(zhí)行脫節(jié)。安全事故不斷發(fā)生的主要原因是習(xí)慣性違章，規(guī)范和控制人的行為是安全工作的關(guān)鍵。只有加強(qiáng)生產(chǎn)過(guò)程監(jiān)督，規(guī)范現(xiàn)場(chǎng)安全措施，加強(qiáng)對(duì)人員違章現(xiàn)場(chǎng)處罰，不斷規(guī)范現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)行為，推行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，將安全工作真正從事后分析轉(zhuǎn)移到過(guò)程監(jiān)督中，實(shí)現(xiàn)安全管理關(guān)口前移，才是扭轉(zhuǎn)不安全局面的有效措施。

2安全監(jiān)督與安全管理的關(guān)系

隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的快速發(fā)展和我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，國(guó)家對(duì)安全生產(chǎn)的法制化建設(shè)和監(jiān)督管理力度進(jìn)一步加強(qiáng)。安全監(jiān)督十分注重“以人為本，重在教育和預(yù)防”的原則，注意發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和推廣安全管理中的好做法，激發(fā)和保護(hù)班組和職工的工作積極性，對(duì)違章作業(yè)始終保持高壓態(tài)勢(shì)，才能形成有效的生產(chǎn)流程安全監(jiān)督機(jī)制。安全監(jiān)督管理，應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)敢抓、敢管、敢考核。安全管理工作應(yīng)以人為本，圍繞人的行為，規(guī)范各項(xiàng)管理措施，采取“多層次、低重心”的管理手段，將工作的中心下移，放在生產(chǎn)一線的班組，開(kāi)展從管理層到執(zhí)行層多層次管理，才能全面提高安全生產(chǎn)管理水平。

安全監(jiān)督以監(jiān)督為主，管理為輔，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，指導(dǎo)基層落實(shí)執(zhí)行各項(xiàng)HSE管理方案和措施；安全管理以管理為主，監(jiān)督為輔，側(cè)重于有關(guān)HSE管理方案和措施的制定，檢查驗(yàn)證HSE管理方案和措施的有效與否。安全生產(chǎn)工

作是一項(xiàng)綜合管理科學(xué)，有管理無(wú)監(jiān)督或有監(jiān)督無(wú)管理都不能達(dá)到目的，安全工作重在管理、監(jiān)督到位，這是確保安全生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)。只有根據(jù)生產(chǎn)不斷發(fā)展的需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除隱患，及時(shí)糾正和查處違章，實(shí)現(xiàn)安全監(jiān)督由事后監(jiān)督向事前監(jiān)督、過(guò)程監(jiān)督的轉(zhuǎn)變，才能實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全。深入貫徹“監(jiān)管兩條線”要求，堅(jiān)持監(jiān)管分離，分工協(xié)作，相輔相成的原則，做到安全監(jiān)管分工不分家十分必要。

3如何實(shí)施有效的安全監(jiān)督

建立安全監(jiān)督體制是中油集團(tuán)公司在安全生產(chǎn)管理上長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)施的一項(xiàng)重要改革，是推動(dòng)石油企業(yè)安全生產(chǎn)管理與國(guó)際接軌的一項(xiàng)重要舉措。沒(méi)有監(jiān)督的生產(chǎn)就會(huì)導(dǎo)致事故，無(wú)數(shù)次事故教訓(xùn)證明，管理的疏漏、人為的失誤、設(shè)備的缺陷、安全技術(shù)的滯后，是發(fā)生事故的主要原因，也是安全生產(chǎn)的最大危害。而管理的疏漏是發(fā)生事故的根本原因，追本溯源，在安全生產(chǎn)管理方面的不盡如人意，并不是因?yàn)槿鄙俦匾墓芾砑记珊褪侄?，而是因?yàn)槿鄙僮銐虻膭?dòng)力和監(jiān)督約束機(jī)制。如何實(shí)施有效的安全監(jiān)督，已成為我們探討的重要課題。以下是就如何實(shí)施安全監(jiān)督工作的一些認(rèn)識(shí)和看法。

3.1 增強(qiáng)監(jiān)督人員的責(zé)任意識(shí)，落實(shí)安全監(jiān)督管理機(jī)制

安全責(zé)任是法律責(zé)任的一部分。國(guó)家頒布的有關(guān)法規(guī)，明確了生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、施工等各相關(guān)單位所承擔(dān)的安全責(zé)任。安全監(jiān)督是采用異體監(jiān)督，是第三方監(jiān)督。HSE監(jiān)督工作難度大，對(duì)監(jiān)督人員的要求高，如果工作責(zé)任性不強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)不精，就很難勝任安全監(jiān)督工作； 為適應(yīng)安全監(jiān)督業(yè)務(wù)的需求，我們要對(duì)從事安全監(jiān)督工作的人員進(jìn)行安全監(jiān)督業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高監(jiān)督業(yè)務(wù)水平，并要求其取得相應(yīng)的崗位資格證書(shū)，盡快進(jìn)入角色，以適應(yīng)安全監(jiān)督崗位業(yè)務(wù)的需要。監(jiān)督人員必須在自覺(jué)提高自身安全監(jiān)督業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，強(qiáng)化安全監(jiān)督責(zé)任意識(shí)，牢固樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，使安全監(jiān)督工作始終貫穿于生產(chǎn)作業(yè)的全過(guò)程。

3.2建立與完善配套的制度，完善體系，確保安全設(shè)施到位，規(guī)范HSE監(jiān)督工作的健康開(kāi)展

明確HSE監(jiān)督職責(zé)，結(jié)合實(shí)際制定HSE監(jiān)督管理辦法，規(guī)定HSE監(jiān)督的運(yùn)作、行為規(guī)范和考核與獎(jiǎng)懲。監(jiān)督人員應(yīng)檢查和督促各二級(jí)單位建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制和安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)制度，不斷完善安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全生產(chǎn)操作規(guī)程，檢查各項(xiàng)安全技術(shù)措施執(zhí)行情況，完善安全保障體系，督促安全投入及時(shí)到位。確保安全設(shè)施設(shè)備及防護(hù)用品及時(shí)到位并有效使用，對(duì)制度不健全、體系不完善、責(zé)任不明確、防護(hù)設(shè)施和設(shè)備不到位，存在安全隱患的檢修或工程項(xiàng)目，要限期落實(shí)整改，做到“有章可循、違章必究”。

3.3明確作業(yè)各階段安全監(jiān)督重心，落實(shí)過(guò)程控制，有效開(kāi)展安全監(jiān)督工作。

對(duì)于重點(diǎn)要害部位、關(guān)鍵設(shè)備、工程建設(shè)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，安全監(jiān)督各階段工作重心有所不同。煉油化工裝置具有高溫高壓、易燃易爆、腐蝕性強(qiáng)的生產(chǎn)特點(diǎn)，因此，要對(duì)裝置進(jìn)行認(rèn)真的有效的危害識(shí)別與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，制定實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)控制措施，對(duì)工藝管理、要害部位、關(guān)鍵設(shè)備實(shí)行分級(jí)安全監(jiān)督，領(lǐng)導(dǎo)干部承包關(guān)鍵裝置、要害部位定期檢查情況；安全監(jiān)督總站重點(diǎn)通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)檢查、綜合檢查、節(jié)前檢查、現(xiàn)場(chǎng)安全檢查等方式，對(duì)落實(shí)“兩書(shū)一表”的運(yùn)行情況實(shí)施監(jiān)督。對(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目，應(yīng)劃分為施工準(zhǔn)備、施工實(shí)施、竣工驗(yàn)收等階段的安全監(jiān)督，各施工準(zhǔn)備階段應(yīng)依據(jù)有關(guān)安全生產(chǎn)的法令、法規(guī)和工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，明確項(xiàng)目安全監(jiān)督人員的職責(zé)，制定安全監(jiān)督程序，審查總承包單位項(xiàng)目安全生產(chǎn)責(zé)任制、安全管理網(wǎng)絡(luò)和各項(xiàng)安全技術(shù)措施，核查已到達(dá)施工現(xiàn)場(chǎng)的材料、工具、機(jī)械設(shè)備的檢驗(yàn)證明和安全狀態(tài)等；施工階段應(yīng)嚴(yán)格按安全監(jiān)督程序開(kāi)展安全監(jiān)督工作，根據(jù)施工作業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)施工項(xiàng)目委派安全監(jiān)督進(jìn)行全天候現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，監(jiān)督二級(jí)單位安全監(jiān)督部門(mén)和監(jiān)督人員履行監(jiān)督責(zé)任情況，全方位的實(shí)施有效監(jiān)督檢查，確保各項(xiàng)施工項(xiàng)目安全施工、按期完工；竣工驗(yàn)收階段應(yīng)督促施工單位制訂安全保衛(wèi)、防火制度，防止建筑產(chǎn)品及設(shè)備損壞。對(duì)檢維修及改造項(xiàng)目，結(jié)合檢修實(shí)際制定化工裝置檢修改造現(xiàn)場(chǎng)檢查表，重點(diǎn)是監(jiān)督檢查檢修項(xiàng)目制定的消減和控制、防范措施是否到位。

3.4應(yīng)用危險(xiǎn)控制技術(shù)確保安全

控制事故隱患是安全監(jiān)督的最終目的，系統(tǒng)危險(xiǎn)的辨別預(yù)測(cè)、分析評(píng)價(jià)都是危險(xiǎn)控制技術(shù)。危險(xiǎn)控制技術(shù)分宏觀控制技術(shù)和微觀控制技術(shù)兩大類(lèi)。宏觀控制技術(shù)以整個(gè)工程項(xiàng)目為對(duì)象，對(duì)危險(xiǎn)進(jìn)行控制。采用的技術(shù)手段有：法制手段（政策、法令、規(guī)章）、經(jīng)濟(jì)手段（獎(jiǎng)、罰、懲）和教育手段（入廠安全教育、特殊工種教育），安全監(jiān)督則以法律和教育手段為主。微觀控制技術(shù)以具體的危險(xiǎn)源為控制對(duì)象，以系統(tǒng)工程為原理，對(duì)危險(xiǎn)進(jìn)行控制。所采用的手段主要是工程技術(shù)措施和管理措施，安全監(jiān)督則以管理措施為主，加強(qiáng)有關(guān)的安全檢查和技術(shù)方案審核工作。安全監(jiān)督隨著研究對(duì)象不同，方法措施也完全不同，應(yīng)做到宏觀控制與微觀控制互相依存、缺一不可。

3.5充分發(fā)揮體系作用，加大查糾違章的力度

違章操作是發(fā)生事故的主要根源，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正違章行為是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)長(zhǎng)期穩(wěn)定的重要保障，為使對(duì)違章行為的查糾工作制度化，首先要求全員必須要樹(shù)立一個(gè)思想，即全員樹(shù)立“違章作業(yè)等于自殺，違章指揮等于殺人，違章不糾等于幫兇，違章就是隱患，違章就是事故”的思想。同時(shí)，為了對(duì)違章行為的處

罰定量化，蘭州石化公司制定了《蘭州石化公司安全生產(chǎn)違章處罰和違章記分管理規(guī)定》，規(guī)定了對(duì)違章單位和個(gè)人的處罰標(biāo)準(zhǔn)，制定了違章記分管理辦法，堅(jiān)持原則，落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)管理，有效監(jiān)督，加大糾正“三違”力度，杜絕麻痹思想，嚴(yán)格糾正違章行為，尤其是習(xí)慣性違章，提高安全意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)從“要我安全”向“我要安全”的觀念轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)“我會(huì)安全”。

3.6定期發(fā)布安全監(jiān)督信息，督促隱患整改

對(duì)安全監(jiān)督檢查情況，定期以安全監(jiān)督簡(jiǎn)報(bào)的形式發(fā)布，使各二級(jí)單位及時(shí)掌握安全生產(chǎn)各環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，及時(shí)制定整改方案進(jìn)行整改，使安全生產(chǎn)總體處于受控狀態(tài)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，安全工作只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，只有真正做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施落實(shí)、考核到位，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，不斷提高安全管理水平，才能確保安全生產(chǎn)。