第一篇：高一12聆聽聆聽

聆聽

高一十二班 王樂

指導老師劉曉芳

聆聽青春之律，聆聽生命之歌，當漫山遍野開滿鮮花，當清風輕輕劃過你的指間，你的手指會感到，你好像正在彈奏生命的樂章。

當清泉叮叮咚咚從山縫之中滴落，你仿佛看見一串水晶之鏈斷裂，從半空零散的滴落，當微風拂過一望無垠的草地，你會聆聽到小草們發(fā)出沙沙的聲音，仿佛他們在互相傾訴心中憂愁或喜悅之事。

在透明的泉水之中。魚兒在悠閑的散步，它們有的成群結(jié)隊，有的卻獨自游在淺灘，望著那險峻而高聳林立的山峰，似乎向山峰傾訴自己的遠大志向，靜靜的聆聽，聆聽著大自然的心聲。

松柏站在懸崖之邊，它四季常綠，它經(jīng)歷著暴風驟雨的考驗，飽受著嚴寒酷暑，但她卻依然挺拔的佇立在那里，永遠心懷著自己的報復，無論什么都似乎不能磨滅他的意志。

當黎明的曙光到來之時，林間就響起鳥兒的歌聲，在河邊，蛙聲也連成一片，為林間的鳥兒伴奏，小草輕輕地搖曳著自己的葉子，似乎在為他們伴舞，河流擊打著磐石，似乎在為他們鼓掌，他們共同繪成一幅美麗的畫面。

聆聽自然地內(nèi)心之聲，聆聽自然的生命之章，他們譜寫了一幅幅動人的畫面，創(chuàng)作出一篇篇生動的樂章，彈奏出一首首生命之歌，靜靜的聆聽，靜靜的享受。

第二篇：聆聽

聆聽花朵的聲音

近花朵，閉上雙眸，側(cè)耳聆聽。開始，是風“蕭蕭”地撫過，仿佛為這場即將震撼心靈的音樂會拉開帷幕。清脆的鳥鳴退去，雜亂的蟲聲暗淡，我不由地摒住呼吸。

那些淅淅瀝瀝的傳說，曲曲折折，纏纏綿綿，開始從盆底的心潮，柔情蜜意地向枝頭伸展，伸展。在縱橫交錯的枝椏間，滲出點點碧綠的笑紋。笑紋蔓延，蔓延，讓愉悅的情愫，結(jié)成一滴清亮的音符“啪”，是嬌羞的白朵菊？“嘭”地一聲火熱而短促，想起性燥的金菊；“噼啪——”這一聲帶著歡喜，想來是紅色的那簇開得如火如荼；“呼”地一聲，野雛菊么？它的內(nèi)外一樣鮮亮可人??最后，如同一團小小的火焰，花兒們“嘩”的一聲燃燒開來。于是，五彩的音符叮的一聲脫殼了，絢麗的起點如弦邊的一指揉繞，輕裊升騰起一縷炊煙的朦朧。生命的綺麗輕輕地顫栗著，抖著新發(fā)的睫毛，把那束神奇的眼波清清亮亮地流淌開來，涓涓地；既而潺潺地圓潤起來，在風的袂響里蓬勃，在陽光的涂抹中燦爛，在芳香的拔節(jié)里怦然張揚，張揚成千野繽紛清脆的歌謠！我把耳朵的腳步放得很輕很輕，把情緒的觸角展得悠長悠長，靜靜聆聽著生命的芳華，怎樣地滋潤這四季的滄桑！風吹，花舞，風止，花語。閉著雙眼，我仍能感受到陽光照射下，無數(shù)野菊花瓣像細小的波浪翻騰在大海上。我越聽得出神，就越感到這一片五光十色的花火正向四面八方延伸，像有一種生命力在不斷擴展。而且你可以聽到火焰的聲音，花開的聲音！

—————————————————————————————————— 你聽過自然的聲音嗎？在有朝露的清晨，在花開的午后，在有星有月的夜晚，你聽到過自然的聲音嗎？有鳥叫的春日，有蟲鳴的夏夜，有雨落的晚秋，有雪飄的寒冬，自然都在用它獨特的聲音和你對話，你聽到過嗎？

早春季節(jié)，最好聽的莫過于鳥兒的叫聲了。老家的四合院周圍密密地種滿了樹，雖然還有積雪壓樹，鳥兒卻早已在枝頭打情罵俏了。有朝露的清晨，從朝陽的窗子向外望去，幾只小鳥站在不遠的枝頭朝著我叫，更多的則是跳躍飛鳴。感覺到鳥兒的善意，我常會拿了饅頭屑或面包屑撒在窗臺邊，于是便會有許多叫不出名兒的鳥兒飛來啄食。因此，每個清晨，在鳥囀聲中睜開睡眼，給鳥兒喂食成為了我整個春天的牽掛。

盛夏的時候，鳥兒都已經(jīng)長大了，林中雖偶有幾聲鳥鳴，卻遠不如春日的嘈雜，而歡快的則是唧唧的蟲聲了。是的，夏夜應該聽蟲鳴。此時，總會想起迪斯尼《愛麗斯夢游仙境》的卡通電影，那不是烏合之眾的大雜燴，而是各種花草的精靈、小蟲和青蛙，在指揮者的引導下，有秩序地打著節(jié)拍演奏。低沉的時候，好像童年的夜晚陪爺爺在水源地垂釣時，聽到的細細的流水聲，呢喃纏綿；歡快的時候，像是珠玉碰撞，聲音無比緊密清脆。有蟲聲的夜晚，恬適、安寧。

暮秋的夜晚，聆聽窗外，能撼動心靈的要數(shù)雨聲了。古人寫盡了雨聲：“留得殘荷聽雨聲”“秋風秋雨愁殺人”“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”“大雨落幽雁，白浪滔天”，有凄涼，有悲壯，有豪邁。似乎所有的心緒都能在雨聲中得到反映。有雨的夜晚，聽著雨聲，也能聽到你自己的心聲。

冬天應該聽雪飄的聲音。自然的聲音經(jīng)過了春日的鳥囀，夏夜的蟲鳴，晚秋的雨洗，用一片不染纖塵的白道出了自己真正的情懷。你仔細聽，每一片雪花的飄落，似乎都像彈小玻璃珠時發(fā)出的清脆聲響。一寸寸堆高的落雪漸漸壓彎了樹枝，枝子承受不住，便會向下滑落。坐在屋內(nèi)，只要去聽雪花落地的聲響，就可以知道冬天的腳步移動到了什么地方。屋內(nèi)聽雪，你能感受到夜歸的行人急切的心情嗎？雪地上咯吱咯吱的響聲，是屬于冬天獨有的聲音。

去聆聽自然的聲音吧，去感受花開、鳥囀、蟲鳴、雨落、雪飄帶給你的驚喜和感動吧。有了一顆聆聽自然的心，才不會被那些人為的喧囂擾亂體內(nèi)天然的律動；有了一顆聆聽自然的心，才會更愛生活，更愛我們的家園。

颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。金黃的花瓣隨風而起，在蕭蕭的風中，化成一只只翩躚的蝴蝶，舞蹈著自己夢的云彩。在隨風起舞中，詮釋著生命的真諦，演繹著華麗，演繹著凄美。風止，花落。風過，無痕。在那凄厲的風中，靜靜地聆聽，那花開的聲音，悄無聲息……

——題記

當秋天已逝，冬已到來，樹木落下了葉子，百花收起了笑靨，小草變得枯黃，云朵失去了色彩，大自然像陰沉的天氣一樣，昏朦朦一片。從學校賽考出來，走在回家的路上，寒風卷著黃沙，鬼哭神嚎地吹來，天昏地暗。青天變成黃天，降落著黃沙。地上，含有沙粒的黃土與雞毛蒜皮、垃圾紙屑一齊得意地向天空飛。半空中，黑黃上下，漸漸混和，結(jié)成一片深灰的沙霧，遮住陽光。太陽所在的地方，黃中透出紅來，像凝固了的血塊。我一邊揉著吹進眼睛里的沙塵，一邊不滿地埋怨：“這是什么天氣！”天陰沉沉的，沒有一點色彩，一切，都是那么灰暗，沒有了小草的綠，桃花的紅，猶如我的心情，煩躁不安?？斓郊視r，路過家門口的那個花圃，月季枯萎了，牡丹凋零了，只剩下蒼綠的葉子在風中傲然屹立著。我搖了搖頭，在這個萬木蕭條的季節(jié)里，我又可以，看到些什么呢？當我正準備離去時，突然一抹鮮黃映入了我的眼簾，是那樣奪目和耀眼。原來是一簇菊花，在瑟瑟寒風中，那金黃的花瓣一層圍著一層，像重重疊疊的絲蕾裙，像孩子天真純潔的笑臉，開得瀟灑，開得爛漫。風，依然沒有停止吹動，反而更加猛烈了。飛揚起的發(fā)絲下，我看到了，那簇嬌小的菊花，挺胸抬頭，向風訴說著堅強，向冬訴說著勇敢。這美，震撼了我的心靈，在心中，漫山遍野，菊花開……

在這叢菊花中，我仿佛看到了海倫在微笑，仿佛看到了生活在無聲無光世界里的她為了說話、閱讀和寫作付出了怎樣艱苦卓絕的努力，仿佛看到了她這艘失去光明和燈塔的船是怎樣在風雨中找到了港口的方向；在這叢菊花中，我仿佛看到了居里夫人在微笑，仿佛看到了她在失去了深愛的丈夫后獨自面對生活的勇氣；在這叢菊花中，我仿佛看到了霍金在微笑，仿佛看到了他在自己生命的最后兩年半的時間里，思緒是怎樣飛出了地球，飛出了銀河系，飛到了上百萬光年外的宇宙深處；我仿佛看到了張海迪在微笑，仿佛看到了她在殘疾之后沒有放棄，不懈努力，用自己的心血和付出筑成了中國文學史上不朽的豐碑……風兒吹，思緒飛，他們，不都像菊花一樣面對人生的風雨，無畏無懼，勇往直前嗎？

如果說，堅強是一棵常青的樹，那么澆灌它的必定是持之以恒的意志；如果說，堅強是一朵不敗的花，那么照耀它的必定是心中不落的太陽；如果說，堅強是一筆永久的財富，那么擁有它的必定是百折不撓的人……待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。那時花開的聲音，在黃昏葉落的遠方，沙沙作響……

聽得懂聲音的人，夢里也會聽見花開的聲音......——題記

露珠，沿著蒲公英和三葉草的夢境滾落，“丁”濺起一片透明的陽光，在一種金黃色般的喧嘩中，孵出一個不再潮濕的黎明。鳥兒似乎也夢醒了，撲扇著朦朧的翅膀，接受陽光的洗禮，“啾啾......“一陣清脆的鳥鳴傳入耳際，心情很是平靜，舒心的。愛在晨曦中聆聽鳥兒朦朧的天使之音。

由于來得早，校園空曠的，了無人跡，于是在樹下沿著鋪滿金黃的小路散步，伴隨著幽風。走過之處，也必有一兩片落葉，承載太重，離落枝頭。他們承載了太多什么呢？我常常想，也許是無奈，也許是辛酸。他們落地時，“沙沙，沙沙......”又一陣自然的旋律。掉落泥土，深埋地下，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這便是落葉的精神，也愛聆聽這記載沉重歲月的落地的聲音。

漸漸的，學校的人漸多了，四五個，七八個......于是，寂靜的校園也有了一絲顫動。樓上，樓下，小心又安靜的談?wù)撝⒔涣髦?。陽光探到了這逐漸熱鬧的地方，寫下長長的衣紗。校園中的一切，也就鍍上了一層金黃，喜歡聆聽這逐漸活躍的細語。

沒有預示，雨飄然落下。古來便有”潤物細無聲”之句。而此刻這里，聽那“淅淅瀝瀝，噼

噼啪啪......”何為無聲？細雨如線，縱橫交織成薄紗，籠罩著蒼穹，涼風喜悅的吹送著。落在地上，屋頂上，洗滌了厚積的灰塵，也凈化了心中的郁積。

疏雨滴梧桐也好，驟雨打荷葉也罷。韻律都清純可聽，尤其是敲在屋頂上的古老的音樂，似乎柔和而又堅蹡，似乎遙遠而又逼近，叮叮咚咚，極似無數(shù)珍珠落于玉盤，重重輕輕，密密細細，點點滴滴，仿佛伯牙在流水中沉吟。那蒼涼的節(jié)奏，間間歇歇敲一個雨天。

大自然不會停住所謂純音，為你為我，為所有讀得懂聲音的人。興許吧，拋開心中的沉重，用平凡的眼光聆聽自然，你會發(fā)現(xiàn)許多的不平凡......

第三篇：聆聽

聆聽

我喜歡親近大自然，和大自然零距離的接觸，聆聽大自然的天籟之音，體會心與心的碰撞，愛與愛的交流，情與情的融匯。

陽關(guān)透過云層灑下來，寧靜而溫暖，撫慰著我的心情，讓我開始聆聽大自然之旅。坐在大樹下，那樹葉一片一片飄落下來，在風中飄蕩，就像蝴蝶一樣翩翩起舞，又輕輕的蓋住大地。那“撲” 的一聲極其細微的聲音，卻震住了心靈的大地，那心靈的泥土被輕輕揚起。“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”落葉的聲音，帶著多少濃濃的親情，無奈的凋零，原來是為了歸根。微風又陣陣吹過，草地上發(fā)出“沙沙沙” 的聲響，原來是小草們在歡快的歌唱。它們雖然很平凡，但卻很幸福。過著安逸、無憂無慮的生活，在陽關(guān)的照耀下顯得更有活力，更有朝氣。原來它們就是對美好生活最好的詮釋。

閉眼靜聽，溪水“ 嘩嘩 ”的流淌著，也許這就是快樂的聲音。它們?nèi)找贡捡Y著，也許它們正在尋找更加美好的明天，正在尋找夢寐以求的浩瀚無比的大海。因為有了理想，有了追求，它們的生活不再單調(diào)，不再枯燥。原來追求也是一種快樂。

我靜靜聆聽著大自然的天籟之音，我們之間有著心靈的交流，在陽光溫暖的撫慰下，一切構(gòu)成一圖溫馨融洽的愛之圖。我陶醉著，心中有著對夢想的追求，對未來的憧憬??

靜靜聆聽吧，大自然里私語綿綿，從內(nèi)心悄然綻放的心聲在訴說著呢??

聆聽春的聲音

隨著一陣暖風的拂過，冬日的嚴寒淡了，冬日的寒風少了，更多的是那暖人心肺的味道，那種春天的味道。

于是，我知道了春臨近了。于是，我也知道我將要萌芽了。雖然我只是一片葉子，一片襯托紅花的葉子，平凡到不能再平凡，寂寞到不能再寂寞。我只是一片葉子。躲在黑暗中的我，靜靜的聆聽外面的世界，聆聽著這里的春，恍惚間，我仿佛已經(jīng)看到了外面的世界，看見了別樣的春??

清風拂過，早已開枝散葉的樹發(fā)出“莎莎”的聲響，那該是怎樣的快感？歸來的雁陣在天空上歡快的鳴叫，那又該是怎樣的自由？我不知。渺小的我繼續(xù)聆聽著這屬于藍天下的呼喚，等待著發(fā)芽的那一刻。就算我只是一片葉子，一片平凡的葉子。

沉睡的那一刻，便預示新的將來。當我再次醒來時，我的世界，有了一番新的滋味，一種在黑色之外的美麗。

我，終于看見了世界。

流水流淌著，與其對應的是藍天上那也似流水般流淌的白云。蝴蝶，蜜蜂這些小精靈在花草間舞翅，輕舞的翅膀間是是那濃濃的蜜香，那是一種醉人心肺的味道。

鄉(xiāng)林野居中，青山綠水間，一切生靈在春的呼喚下靈動了起來。

眼前的一切似畫非畫，似景非景。那份獨存山林的美，那份獨具春天的美在這一刻全然釋放。是豪放，卻又帶著一絲委婉。似叛逆，卻又帶著一絲柔和。剛強與柔和合二為一，恰到好處，實屬一幅春日美景圖。

而我靜靜的望著外面的一切，只因我是一片葉子，什么都不能少，獨獨可以少了我。什么都不能多，獨獨也可多加幾片葉子，或多或少，又有誰知道。

我只是一片葉子，一片等待主人的葉子。

終于，在春日的某一天，我?guī)е喝盏拿篮?，進入了一個女孩的厚書本中，開始變成了一片書簽，一份獨一無二的書簽。

因為，它的記憶和誰的都不同，它聆聽了整整一個春天的聲音，望了整整一級的美麗風景。

最后定格的畫面，是女孩風鈴般的笑聲，是女孩陽光般燦爛的笑容。

一個春天的美好全部映現(xiàn)在葉的心里，我曾經(jīng)來過這個世界，曾經(jīng)用心聆聽過這個世界??

聆聽

“聲喧亂石中，色靜深松里?！弊匀皇亲蠲利惖摹Ｎ倚蕾p著山水美景，聆聽著大自然的聲音。青蔥的樹、雄壯的山、湍急的水、颯颯林木聲......我發(fā)現(xiàn)聆聽自然是多么美好。

剛到天目山時我就感覺到自己好像進入了另一個世界，這個世界遠離了城市的喧鬧和污染，充滿了綠色，讓我有種遠離塵世的感覺。在這兒我聆聽到了最自然的聲音，鳥兒的鳴叫聲，石子的摩擦聲，還有我喊叫時的回聲。我從山腳慢慢往上走，一路上聽到的全是水聲。但這水聲中也有許多不同。在山腳時聽到的是潺潺的水聲，我聆聽著，水流沖擊石頭的聲音是那樣清脆透亮，有種“小橋流水”的感覺，我有一種想要變成魚兒在水中嬉戲的沖動。

根據(jù)我出游前的調(diào)查，聆聽到“小橋流水”的柔和后，聽到的水聲會越來越好大有力。

果然不出意料，在半山腰的可不是柔和的水了，眼前的是聲勢浩大的東瀑大瀑布。仰望著大瀑布，我領(lǐng)會到到了很麼叫做“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！蔽荫雎犞@硬朗的聲音，水聲有急又快又猛，這瀑布就像一只雄健的猛虎在草原上不停的奔跑，充滿力量，心里不斷告訴自己一定要努力越過石頭的阻擋。

辛苦爬到頂風的昭明寺，我俯瞰著瀑布，感覺好像有掉下去的危險，聲音很有力量。下山時，我還是沿著沿著瀑布邊的那條小路走下去，我看到一個僧人坐在瀑布邊的一個小亭里打坐，游人注視著他，仿佛他也是其中的一道美麗風景。我很佩服這位僧人，心無雜念的平靜的坐在那里聆聽著水聲、風聲......一切大自然的聲音。在城市中長大的我早已習慣了城市的嘈雜喧鬧，性情變得浮躁，在這種佛門清凈之地才能把心靜下來。

在緊張快節(jié)奏的城市生活中難得清靜，在樸實的自然中，我學會了聆聽。

聆聽希望

聆聽希望，或許是一種陶醉?? 聆聽希望，或許是一種享受?? 聆聽希望，或許是一種感悟??

——題記

忽然間，春風喚醒了正在安睡的大地，并為它換上綠色的新裝。春風掠過水面，湖水露出一個個小酒窩；春風飄過樹林，樹木唱起一首首歌曲；春風拂過花叢，花朵挑起一支支舞蹈??蜂喧蝶舞，樹笑花鬧，“忙趁東風放紙鳶”的孩子，還有雨大地嬉戲中的春風，構(gòu)成一幅何等美麗的畫面！在這春天里，失敗與苦惱都已成為過去，唯一剩下的只有希望??！去聆聽希望吧！

“映日荷花別樣紅”啊！烈日下，大地就像在一個蒸包的籠子里，悶得透不過氣。只有荷花依然挺直著身軀，露出燦爛的笑容。它們是在等待著雨的到來，它們渴望著雨能夠為它們帶來清涼??！雨不是無情的?！班粥粥??”雨下了。荷花在沐浴著雨水，吮吸著雨水的滋潤，感受著雨水帶來的清涼??蟬也鉆出來大展歌喉了，青蛙也是如此。雨水、蟬、青蛙，它們正在合力演奏著一首充滿希望的歌曲，耳邊不停傳來一陣陣希望的旋律??去聆聽希望吧！

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！彪y道不是嗎？在那一望無際的稻田上，一大片一大片金黃色的稻谷啊！數(shù)不勝數(shù)。在那一棵棵蘋果樹上，掛著“大紅燈籠”，誘人食欲??這是收獲的季節(jié)，是希望的季節(jié)?。A一本書走進楓葉林，眼睛隨著楓葉旅行，心靈也開始散步在這美妙的仙境中，放任著，忘情著，飄蕩著??紅紅的楓葉飛舞著，猶如花中仙子，猶如一條輕巧的小船，猶如天使的翅膀，把希望載到人間??去聆聽希望吧！

下雪了，大地披上白色的蓑衣。雪花飄飄，如白蝶舞空，似仙鶴蹈云。風也在肆意地咆哮著，漸漸地，也顯得精疲力竭了。房白了，樹白了，但在心也似乎白了的時候，在雪地里顯出的微紅色又喚發(fā)了我的希望。那是多么堅強的梅花呀！“梅花香自苦寒來”，到底是什么使得它如此的頑強？——是希望！是希望才讓它有勇氣地站立起來?。∪ヱ雎犗Ｍ?！

去聆聽希望吧！你會感到生命是如此美妙?? 去聆聽希望吧！你會感悟到生命的真諦?? 去聆聽希望吧！你會感到這就是生命的放飛??

聆聽愛

愛，是偉大的，但也是再平常不過的東西了。它正圍繞在我們身邊，也許，你并沒有感覺到，但只要靜下來，閉上眼睛，用心靈去聆聽，一定可以發(fā)覺。

你聆聽到了嗎？

愛是多種多樣的，不同的愛都能夠給你帶來那一絲絲的溫暖和感動。

父母的愛是世界上最偉大的愛。它能夠使冰山融化，能滋潤世間萬物。每個孩子都一定受到過父母的愛的保護。從你哭著來到這個陌生的世界的時候，父母對你的愛就從未停止過。盡管他們對你只剩幾句嘮叨，盡管你已經(jīng)對他們厭煩了，麻木了，但這些都 是他們對你的關(guān)心和愛?。∷麄兲幪幎紩槟阒?，為了你肯做任何事，只是為了你而已。當你長大后，能在社會上立足，能為社會做一些事，獻一份力的時候，他們就已經(jīng)滿足了。家是孩子們的港灣，是因為家有父母和他們的愛呀！

世界上最純真的愛是友愛。朋友是一個人生命中必不可少的，也是學習階段中最重要的。朋友在學習生活中對自己的幫助很大，甚至能影響你的一生。真正的朋友對你是誠實的，你也因該以真誠去對待朋友。友愛就是這樣純潔，它會默默地守護在你身邊。

震撼人心的愛——大愛。還記得5·12大地震嗎？一瞬間，四川汶川就變成了一片廢墟，但在全國各地人們的幫助下，這里又有變回來了。這就是大愛的力量，能把許多人的愛聚集起來，能抵御困難和災難，互相幫助，互相相信，盡管是陌生人，但齊心協(xié)力總能度過困難。

愛是黑夜里的明燈，照亮前方的路；愛是一只小船，載著我們駛向幸福的彼岸；愛是一雙翅膀，讓我們在美好的天堂自由的飛翔。

愛是美好的，是溫暖的，是幸福的。我們要聆聽愛，感受愛，學會愛。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間

第四篇：聆聽音樂

早上好，女士們先生們。我是克雷格·奈特，這里是《聆聽音樂》。她是由音樂系所開設(shè)的最基礎(chǔ)的音樂課程。我們的目的是教會你們怎么聽音樂。有人可能會說，稍等，這很荒謬。我天天聽音樂的，我有iPod，我下載MP3文件，而且不斷更新。我還在車里聽音樂，我們怎么稱呼那些裝在汽車里的東西來著？是不是叫數(shù)字錄音帶？你可以把你的iPod插進你車里的環(huán)繞音響。我也有這個，我在宿舍里用電腦聽音樂，在書店里，或別的什么地方。我打賭我聽的音樂肯定比你多，你這個老家伙。你說的沒錯，可能真是這樣。但是你聽的是什么類型的音樂呢？可能是流行音樂，也不錯，沒問題，很正常，流行音樂。但你真的聽懂了這種類型的音樂了嗎？你聽的過程中體會到深意了嗎？我敢說你可能并沒有，因為你沒有充分利用這段時間，達到最佳欣賞價值。要問我如何得知的嗎？是什么使我認為你并沒有盡你所能來認識你所聽的音樂呢？從某種程度上來說，是我的經(jīng)驗之談，也是我上周剛做的一個實驗的結(jié)論。我有四個孩子，最小的那個現(xiàn)在已經(jīng)十七歲了。所以我上周末說，他一天到晚聽著iPod,克里斯，你在聽什么？走開，你打擾我了！那好吧，別老管我。那么，得了吧，讓我聽聽這個，讓我聽聽這玩意兒。你在聽什么？我聽了后，接著說，好吧，就是這里，你聽聽這個然后告訴我，你聽到了什么？他在錄什么？他在錄曲子，錄曲子的節(jié)拍。我問他，這是什么曲風？節(jié)拍是什么？低音起什么作用？你能分辨出低音線嗎？你能識別出這一段的幾個和弦嗎？他啞口無言。而且他是一個有教養(yǎng)的孩子，他接受過十二年嚴格的大提琴課程訓練。而我認為，這也引出了一個結(jié)論，那就是雖然我不是很了解你們的音樂，但我認為我可以通過教你們古典音樂來讓你們通宵自己心中的音樂。因此我會在這兒跟你們談到很多古典音樂的知識。Mozart，巴赫，貝多芬。這將是我們這門課的核心。你們當中有多少聽過古典音樂的？舉手，好，很好。很多人，真是太棒了。我很好奇，我想知道，下面這位男士，你是怎么聽的？用電腦播放碟片嗎？還是你下載MP3文件，然后保存它們？告訴我，你怎么做？我只是上YouTube聽。你上YouTube.好吧，非常有意思。我怎么沒想到呢。你上YouTube，然后你在那兒聽。大家都是怎么聽音樂的？你說？聽廣播。聽廣播，不錯。這個有點意思。我們待會再談這個問題。還有別的嗎？其他人呢？你呢？我聽父母的CD或唱片。好的，你父母的CD和唱片。那挺不錯的啊。雖然那時的錄音技術(shù)比較落后，但是有些老唱片還是很經(jīng)典的。來，我問你們一個問題。我們?yōu)槭裁磿牴诺湟魳?？為什么？誰剛才回答了我的問題？那些舉手的人呢？還是這邊的男士。今天上午你得犧牲一下了，你為什么喜歡聽，你為什么要聽古典音樂呢？它使我放松。好的，有意思。國家公共廣播電臺問過完全相同的問題。在一次一年前的民意調(diào)查中，他們得到了如下的答復：人們?yōu)槭裁绰牴诺湟魳?？第一，它幫助人們放松，舒緩壓力。這可能是主要原因。第二，它幫助人們集中精力。讓聽眾能夠全神貫注。第三，古典音樂提供了一個美好世界的意象。一個綺麗而莊嚴的庇護所，或許甚至，還有愛的慰藉。有時候，至少對于我來說，它象征著世上也許會有一些事物超脫塵世。還有諸如上帝之類的，比我們?nèi)祟惛鼈ゴ蟮拇嬖?。而且引發(fā)我們?nèi)ニ伎?，去思考客觀世界。我覺得這就是偉大藝術(shù)的價值。無以倫比的文學、詩歌、繪畫、音樂，它們展示了人類所能及之事。人類精神所能承載之力，它們指引著我們，預示著，可能有那么一些，超越我們自身的精神存在。它們指引我們思索，它們促使我們不斷追尋自己在這世界上存在的意義。自己在這世界上存在的意義，你活在這世界上是為了什么呢？不用回答。我開這門課到底是為了什么？我在這里究竟要實現(xiàn)什么價值？可能有兩個目的，第一，陶冶你們的情操。我希望你們成為更有內(nèi)涵的人、心胸更加寬廣的人，通過循循善誘，讓你們體會到古典音樂的博大精深。這是一點，并不只在耶魯大學，還有你以后的人生道路。我憧憬著十年、二十年、三十年后你們會怎么樣經(jīng)營自己的生活？你們的生活方式，會怎樣被這門課程深深影響。第二，如果我的教學目的達到了，我就會實現(xiàn)第二個目標，我會傳遞給你們對古典音樂的熱愛。你們，從耶魯畢業(yè)后，你們?nèi)ヂ犚魳窌?，購買流行風格的，或別的風格的唱片，下載MP3，iTunes，或別的什么，或許會成為你們當?shù)亟豁憳穲F的一員，或者歌劇劇團之類的。或許教你們的孩子學習音樂。今后你們會成為古典音樂的給養(yǎng)者。你們未來一代的知識分子們，會成為這一西方文化中燦爛瑰寶的保護者。它確實是西方文化中的燦爛瑰寶。好了，我們該怎么做呢？我們怎么樣才能在我們的日程之內(nèi)，完成這兩件事呢？這門課的結(jié)構(gòu)是什么？你們都拿到教學大綱了嗎？每個人是不是都拿到了教學大綱？開始的三或四周，我們會逐個介紹音樂中的元素，節(jié)奏、旋律、和聲。然后有一個考試，接下來我們要處理一個有爭議的問題。音樂作品中的最重要的部分是什么？那就是曲式。問你們一個問題，那天在我準備今天這節(jié)課時，我在想，流行音樂中最普遍使用的曲式是什么？當你聽流行音樂時，你有沒有想過音樂的曲式？你們中誰能說出流行音樂中的曲式？任何一種？是不是主歌和副歌？思考一下，這里引出了很多東西，我們回頭再說，我們會談到主歌和副歌。等我們遇到那種曲式的類型再說。課程尾聲時，我們會轉(zhuǎn)向曲風的問題。流行音樂是如何區(qū)別于古典音樂的？我們可能會通過直覺分辨，但是我們能不能清晰地道出原因呢？音樂風格的具體差異，這個問題前些天才躍進我腦海。那是在上周五，我走在校園里，也許你也看到了，在榆樹路和學院路的一角，那兒有一個大平板卡車，有一群人在車上，正試圖向你推銷音響。上面還有一個巨大的橫幅，上面寫著“律動你的房間”，怎么樣？然后還鼓動你去“律動你的房間”。他們還放著音樂，這就是他們在那輛卡車上播放的音樂類型。從某種程度上我覺得我真的被律動了，然后我的手機響了。這是真的，我的手機響了，因為現(xiàn)在每個人都可以選擇你自己的鈴聲，對吧。我沒選亂七八糟的那些，而是選了莫扎特的，我聽到了我手機的鈴聲。兩種音樂重疊回旋著，這讓我們一下子感受到了，音樂中古典與流行的反差。這是為什么呢？我們馬上要聽到的會有什么差異。你能告訴我三四個原因嗎？為什么我們馬上要聽到的音樂與剛聽過的不同。好的，我們就聽到這里了，你們課后可以繼續(xù)往下聽。有誰可以告訴我，這兩者的區(qū)別是什么？那段流行音樂里蘊含著什么？那是Rave’Til Dawn,我有那張專輯，以后給你們展示下。Rave’Til Dawn，后面的男士。古典音樂里有更多對細節(jié)的考慮。是，可能從一般角度觀察是對的。不管是否是通過，這兩者的對比得出的結(jié)論，我也不太確定，但我不會說，這一首里有大量的細節(jié)處理，但是里面確實有太多的重復。一旦開始了，就喋喋不休，還有別的嗎？你說。是旋律嗎？旋律，哪一首有旋律？古典音樂。是的。第一首完全聽不出任何旋律。全都是什么？節(jié)奏和鼓點。是嗎？不停的反復，節(jié)奏，鼓點。強烈的脈動，那個聲音是什么發(fā)出的？由什么樂器演奏的，小提琴？好的，在Mozart的作品中，小提琴，這種樂器發(fā)出的聲音與那種流行樂的合成音效是截然不同的。那么接下來我們要做的是，區(qū)分流行音樂和古典音樂的差異。以及各種古典音樂風格之間的不同。如果你正在路上開車，有誰聽FM廣播？你打開汽車里的收音機，調(diào)到古典音樂頻道，然后你通常會調(diào)到哪個電臺呢？在紐海文嗎？是的，不過無所謂，哪都行。你家鄉(xiāng)的就行。好的，98.7.98，很高的調(diào)頻??！那個鎮(zhèn)在什么地方？你知道嗎？芝加哥。好的，那是芝加哥，好吧。我敢說他們是住在高架上的芝加哥人。一般的話，你去的地方，都只有比較低的頻道。尤其是在這里，康奈狄格州。89.5、90.1、90.5，我鐘愛91.5.通常來說，當你想聽古典音樂時，一般都會從將收音機滑塊往左撥，在美國國家公共廣播中搜索，對嗎？我們都會這么做。打開你汽車上的收音機。音樂就飄了出來，是巴洛克式的還是浪漫主義的？是中世紀的還是現(xiàn)代的？是巴赫還是貝多芬？這一系列答案，一系列議題，我們都會在接近課程結(jié)束之時的音樂風格問題中進行探討。好的，教材。這是教材，這本是我的書《聆聽音樂》?，F(xiàn)在已經(jīng)是第五版了。我為它感到驕傲。在美國，甚至在全世界都在使用這本書。天曉得，馬上要有中文版了。它是怎么編寫的呢？

這里面都是我長期以來教授此門課的課程筆記和摘要總結(jié)。我保存著這些筆記，還有所有的聽力練習。然后匯總成一本教材。這些就是耶魯學生使用的教材。在耶魯大學為耶魯學生編寫的教材。在書的背面，我的這本已經(jīng)沒了，但在書的后面，你會看到，有一個包裝好的CD，里面是相關(guān)簡介。這里很多內(nèi)容是出自耶魯本科生之手。相信你會很感興趣的。我們也支付了相應稿費。我們向街對面音樂學院的人支付稿費。這就是耶魯?shù)牟莞霭娣绞?。我們拿到這教材，并且我推薦大家使用這6張一套的CD。做聽力練習時我們必須使用這些材料。聽力訓練是課程的核心內(nèi)容。斯特林紀念圖書館里有一些拷貝件。你可以在心血來潮時，去圖書館里做音樂欣賞。總之你一定得去聽，如果你決定買一套，那么你將擁有一個可以伴隨你一生的非常棒的古典音樂圖書館。這些年，我經(jīng)常會收到來自學生的郵件。如今他們通常以：嘿教授，喲教授，這類問候作為郵件開頭。我把第四張CD丟了，你能給我張副本嗎？當然可以，并且我也給他們寄了復制盤。寄張復制盤也不是什么難事。所以一旦你買了整套CD，你不僅可以擁有一個古典樂圖書館，而且還可以享受終身服務(wù)。學習須知，你可以在清單上看到，這門課得有幾次測試。還得寫一個短篇的音樂論文。我們還會去參加音樂會。今年我們可能會去聽，賽布魯克青年樂團的音樂會。今年的課程，我想我將會把出勤率按照占5%的學分計算。我們上課要點名的。是的，我知道這很幼稚，不過抱歉，我對這方面要求很嚴格。真的很嚴格。這課是我的心血，我也希望你們能認真對待。我希望你們都能來上課。我希望你們都能來聽課，每周都有兩次。你們要來參加。所有課程中的章節(jié)都是必修的。我們有三個非常棒的精心挑選的助教。下次我再向大家介紹。下面要完成兩個課時，一個課外討論。按時完成作業(yè)?，F(xiàn)在說說課外討論，從周四開始到下周一是一個循環(huán)。今天晚上沒有，從下周四開始循環(huán)。你可以上網(wǎng)去注冊一下，不過既然目前還在選課階段。所以今天晚上我們不開始章節(jié)的討論。你們也許會，也許不會聽這個課程。完成作業(yè)，做聽力練習。要準時，音樂是一種聽覺感知的呈現(xiàn)，你不可能像對待英文課一樣，或者歷史課考試那樣在考試前一天晚上，將音樂中的信息或者將聲音死記硬背，以便應付考試。我們接受音樂的方式，我們的思緒的過程，與接受和思考任何其他的信息，比如歷史或者經(jīng)濟學都是不同的。為了說明這點，我看看，能不能讓我的助手幫我把幻燈放一下。那么我的問題就是，我們等幻燈出來，我的問題如下：大腦中的哪部分是處理音樂信息的，主要的，那部分呢?誰知到答案？有誰修了心理學課程或者神經(jīng)學課程？好的，那位年輕的女士，你有答案嗎？我想是左邊，大腦的左側(cè)。好像是有點老掉牙的理論了。不過我們能不能，這也有可能?？傊饘α?。還有更確切的見解嗎？好吧，這是我們的大腦。我們從網(wǎng)上下的，能看到么？都是法文，因為沒有相關(guān)版權(quán)，而且我們必須得特別小心，何況我們還在錄像?？梢钥匆?，下邊這里是（法文），它的意思是腦干和小腦，然后那個是顳葉，還有額葉，頂葉及枕葉。那么哪里是音樂和語言的處理器官呢？誰知道？就是這，有誰舉手嗎？好吧，顳葉是聽覺產(chǎn)生的地方，是的顳葉處理你所聽到的一切。不論你聽到是語言還是音樂。顳葉中左右兩側(cè)的初級聽覺皮層都會參與處理過程。如果說我必須得記住在鍵盤上彈了什么，那額葉會發(fā)揮作用。因為大部分的短期記憶都有額葉進行處理。假如我彈了一段曲子，但我之前沒有聽過，實際上，一分鐘前，我根本不知道要彈什么，我當時是不是在想，這曲子是C調(diào)開頭的，是在這里升到E調(diào)然后到G調(diào)嗎？不會的，就像運動員一樣，這一切都是肌肉記憶。如果你把這個動作做上八十億次，那你一定能打個漂亮的反手上旋球，這就是肌肉記憶。它基本上發(fā)生在頂葉部分。如果我還得去看些什么東西化，我的視覺皮層就會發(fā)揮作用。如果我想創(chuàng)作音樂，即興創(chuàng)作，即興表演，那就會很復雜了。但是大多數(shù)的語言和音樂處理都在這部分發(fā)生。就是我之前提到的左右聽覺皮層。那么噶搜你們這些有什么用呢?因為我們在本課中運用到的教學方法基本上和在語言教學中用到的方法是一樣的，兩者有很多相似的地方。因為畢竟都是聲音，這點要記住。有天我正聽美國國家公共廣播的節(jié)目，你可以把屏幕切換回全屏嗎？這樣我就能看清楚這個了。節(jié)目里有個心理學家，在闡述聲音和音樂的相互關(guān)系。他說有些東西某種程度上，他說音樂有時候很奇異，又是很很奇異，很奇異。這讓我想起看過的一篇文章，大意講的是音樂其實就是聲音，而語言也僅僅是種聲音的表現(xiàn)。兩者之間的差別很微妙，因此我們接下來要做的就是采用與語言課相同方法教學。如果你們曾經(jīng)讀過或者中文，也就是基礎(chǔ)中文課程的介紹，我想我應該在這寫下來，那上面提到這是一種逐步同化的過程。是的，要求你們天天要去語言實驗室，關(guān)鍵是要天天去，你要慢慢適應這種逐步同化。學習聽音樂與學習語言是很像的，我們每天都得做點練習，你們得將做聽力練習作為日常必行之事，然后再來上課。這是第一節(jié)課，我假設(shè)你們什么都不知道，零起點，從頭開始。好了，該說的的啰嗦完了。我來問問大家，你們對這門課程有何疑問？或者對我有何疑問？好的，后面的那位先生，這門課怎么考試？考試方式？非常清楚，有書面考試，也有適量聽力測驗?；仡^我會給你們一個作品片段的列表。你們得做點準備，然后我們會放一些列表中的作品片段，但是最重要的是，我會給你們一些考點，每次測試前都會給你們考點，那里面會告訴你如何備考。很好的問題。謝謝。還有別的嗎？好吧，如果沒有，我們繼續(xù)下面的內(nèi)容，有一個診斷性小測驗，你們第一天就得做一個小測驗了，現(xiàn)在看一下發(fā)下去的材料背面，這不是一個正式的測試，因為我不會把它們收上來。你甚至可以把他們?nèi)拥?。這個測試的目的是，第一，告訴你我們在這所采用的一些方法。第二，告訴你本課程所處的水平。這個小測驗中我提出來的一系列的問題都是我們希望你在課程結(jié)束時能夠掌握到的知識點，并非現(xiàn)在。而是在課程結(jié)束后，其中一些問題很難。因此如果你發(fā)現(xiàn)你能夠答對大部分問題，那么就沒必要上這門課了。你是在浪費你的精力和金錢。所以如果發(fā)現(xiàn)你在小測驗最后已經(jīng)能夠答對百分之七八十，那就不要選這門課了。好了，讓我們以一段古典音樂作為開頭吧。結(jié)合一兩個小問題，下面你們要聽到的片段的作曲家是誰？曲名是什么？好的，我先問問題然后再放下面的一段樂曲。我們剛剛才談到的曲作者，誰知道剛剛這段樂曲的作曲是誰？看來有些知道，有些還不知道，那個穿深色襯衫的，好的，就是貝多芬，路德維?！し病へ惗喾?。那么你知道這首曲子的名字嗎？第五交響曲，對的，第五交響曲。如果你坐在那位先生的旁邊，天吶，他知道的太多了，我要跟不上這個課了。不行，別都被這個嚇跑了，就如我說的，我們是要一起學習共同提高。這是貝多芬的第五交響曲，開始的一段，在古典音樂史上非常有名一段。讓我們聽聽另外一首，作曲者是誰？片段出自哪部作品？好了，到這里應該夠了。作者是誰？有人知道答案嗎？知道的人更少了，那位穿綠色衣服的姑娘，是你舉得手嗎？貝多芬，還是貝多芬，該片段選擇貝多芬的哪部作品呢？有誰知道嗎？那個男生，第九交響曲。好的，是在第九交響樂眾。我現(xiàn)在真的有點擔心了，別那么擔心。對的，第九交響樂。我相信這首曲子就像一劑魔藥。一段施在我們身上的符咒。音樂賦予我們別樣的行為方式，讓我們通過別樣的途徑來感受，讓我們通過別樣的途徑來感受，還有我覺得這兩首來自同一個作者的樂曲。給予我們兩種截然不同的精神狀態(tài)，籠罩著我們。一個是這樣的，對嗎？另外一個是這樣，我就在這里停下。我想做一個小小的實驗，以前還沒這樣做過的。但是我還是要繼續(xù)讓你們思考你感受到的是哪一種情緒？我已經(jīng)在黑板上寫了些東西，我用R組和L組歸類了下。因為我會要求你們，若是這組感受，就舉右手，若是另一組感受就舉左手。R組下面我們寫了積極 愉悅 安詳。L組下我們有消極 焦慮 不安。我已經(jīng)挑選了一些曲目。也許會讓你感受到其中的微妙，看看我們能做到什么程度吧。曲目一，接下來是曲目二。好的，曲目一我再彈一遍，用舉手的方式，來告訴我你的感覺。好的，這是第一首，左手還是右手？好的，你們其中有的人舉起了手，其他的沒有舉手，其實都很好。你們當中的人幾乎一致認定貝多芬第五交響樂聽起來是對宿命的激烈抗爭。然而貝多芬的第九交響曲相反的采用了另外的一種不同的方式。誰能確切的說出貝多芬第九交響樂的名字嗎？這也是弗里德里?！は盏慕M詩，叫做歡樂頌。歡樂頌，那貝多芬是怎么把歡樂頌處理得那么令人愉悅的呢？他都在其中做了些什么？這是我們將要在課程上做的，同時也是我們集中精力要探討的，誰能說說為什么在這間教室里，每個人對第九交響曲的反應是積極的，而大多數(shù)對于第五交響曲是消極的呢？告訴我一個理由。大調(diào)和小調(diào)，好的。你又一次走在了大家的前面，你已經(jīng)聽過很多父母的老唱片了，也許，我高興你明白這點，但是也許這些對于你來說太淺顯了。但是還是對你有好處的。好的，我們已經(jīng)引出了大和弦和小和弦的概念。那么我要問你們，我認為這是一個要測驗問題。也許是第五道題，這是哪一種？大和弦或者小和弦是相互對立的嗎？第一段是小和弦，第二段是大和弦，我們可以統(tǒng)稱為三和弦。我們一會兒說到，好的，這是一個答案，大和弦和小和弦，還有一個問題。這個呢，我來將它的節(jié)奏記下來。這里有一個跳躍，是嗎？這個是又在反復著。無論哪里，如果我將第九交響曲的節(jié)奏單挑出來，你就會發(fā)現(xiàn)貝多芬這里僅僅是一個個升或降得音階。這是級進的典型例子。我們發(fā)現(xiàn)存在著不同。當級進混合著跳進時，也許正是這樣的處理突出渲染了貝多芬第五交響曲中的不安氛圍。有些我們小測驗里的問題要注意下。我想問問你們關(guān)于主音高的問題。音樂的音高一般會圍繞著主音高浮動，在貝多芬的第五交響樂中，我們還沒發(fā)現(xiàn)這個主音高，我們其實早已經(jīng)知道的，知識還沒聽到而已。有人能把這個主音高唱出來嗎？但是他還沒給出來。也許這就是為什么它聽起來如此的跳進和不安分，不同于我們自然的旋律躍動。這是因為我們開始時還沒有聽到第九交響樂的主音高。我們在它營造的氛圍中都有種安詳平和的感覺，這也是兩者聽起來的另外一個不同。這是接下來的，貝多芬第五交響曲的走向，是哪里呢？向下，大體上是走向深沉的。所以樂曲的走向，同樣可以影響我們對它的感受，影響我們的情緒。因此我覺得下一個問題。我為你們彈奏另外一曲。我會用鋼琴演奏一小段，然后我會問它的作曲是誰，這曲子有點不太知名，也說不準，它叫什么，在音樂史上是什么時期創(chuàng)作出來的。有誰識得此曲？識得它的作者嗎？什么?好的，德彪西，是一位法國作曲家，創(chuàng)作于十九世紀末期，采用印象主義的手法。還有就是它叫做月光，月光，再說一遍。當你完成這個課程后，也就是四個月后，你會掌握到這方面所有的知識?，F(xiàn)在你一竅不通都完全正常，我現(xiàn)在關(guān)注的是你們對音樂的情緒反應。你們感覺如何？它帶給你什么樣的情感？你又是如果感受它的呢？有誰愿意分享下嗎？能重復下嗎？哦，我聽到了，清晰大聲的說出來好嗎？安詳，安詳對的寧靜安詳。為什么你們會覺得安詳呢？我想現(xiàn)在放一下我的。Rave’Til Dawn 可以嗎？好的，這里面沒有鼓點，好的。相比于這種脈動它很懶散，這樣的節(jié)拍很舒緩，你會很難確定其中的節(jié)拍，這也是原因之一。當然這也是我將要講解的下個關(guān)鍵點。關(guān)于在這類音樂中的情形，它讓我們平靜，放松，由于它一直在往下走。直到達到這兒的時候，我們的精神才在那個特定的時刻得以升華。再一次強調(diào)，音樂的走向相對作品的感受同樣很重要。讓我們來復習吧。大調(diào)和小調(diào)，躍進和級進，還有什么？強烈感受到的主調(diào)，它叫什么來著？我不確定我是否已經(jīng)提及到了，主調(diào)，主音高，包括了主音高，還有音樂走向的觀點。所有這些都是我們在上這門課程中聆聽音樂時需要思考的。好的，現(xiàn)在我們試試，我接下來要想這么做。好了，有個問題。這是一個完全不同的問題和主題了。音樂的兩個維度是什么？音樂的兩個維度。你們想過這個問題嗎？誰能說一個嗎？好的，音高，很多。沒聽清，好的，音高。還有其它的答案嗎？時間、音高和時間，或者是音高和時值。非常好，他們是音樂的兩個維度。其實我們可以稱呼它們?yōu)橐魳返膬奢S。因為我們趨向于將音高放在豎軸上來考慮，我們從高低方面來談?wù)撘舾摺＜词刮覀儗⒂谙麓沃v解曲調(diào)的問題。我們已經(jīng)有了音符時值或者時間的概念。我們傾向于用符號來表示，時間是從你的左邊向右邊移動的。那么現(xiàn)在我要做的是集中精力于一首樂曲，它所強調(diào)的，突出的只是這第一維高音，又有一個問題留給你們，你們有多少人聽過理查施特勞斯的查拉圖斯特拉如是說（德語），好的，勇敢點，多少人沒聽過？查拉圖斯特拉如是說（德語）請把手舉高點。好吧，絕大多數(shù)人說他們沒聽過，大錯特錯，你們聽過很多遍。它經(jīng)常出現(xiàn)在電影原聲，電視節(jié)目電臺廣告中。我們經(jīng)常會聽到它，只要我一開始放，至少當我們聽到主要部分，你們會說，原來這樣啊，我以前聽過。通過這個片段，施特勞斯正試著重新詮釋或者再現(xiàn)弗里德里希·尼采的哲學著作查拉圖斯特拉如是說的內(nèi)容。這部作品是關(guān)于人類能力的釋放。時間設(shè)定在人類從原始的世界出現(xiàn)之后施特勞斯試用管弦樂以特別的方式表現(xiàn)人類力量的崛起。用太陽隱喻人類的力量，所以在這里施特勞斯表現(xiàn)了太陽的升起。這里有個小測驗。第一個問題是，這段音樂是用什么鍵盤樂器演奏的？是一種鍵盤樂器。好吧，讓我們聽一小段，好的。讓我們在這里停下。因為今天早上功放有點問題。你沒法聽清楚到底是什么。這是一種管風琴，梧希音樂廳就有。三十二英尺高，巨大渾厚的低音，正是施特勞斯努力展現(xiàn)的。明白了嗎？然后一個銅管樂器出現(xiàn)了，那么這個銅管樂器是什么？對，繼續(xù)。還有打擊樂器，好的，讓我們再次停下，那么銅管樂器是小號。明白了嗎？是小號，小號在那里出現(xiàn)。讓我們看一下白板上的內(nèi)容，我們可以看到這些低音高。我剛才唱了什么？幾乎是同樣音高，對嗎？讓我們討論一下這個，這叫做八度音階。它和頻率比有關(guān)。下次我們再詳細介紹。開始的時候樂曲按照八度音階升高，然后下一個音高在小號那里。實際上是一個五度音程。這個是四度，但它碰巧產(chǎn)生一個八度音階。與另一個形成對比于是開始的時候樂曲中出現(xiàn)一個大三和弦，然后快速地降低了半個音，這種變化給人完全不同的感受。所以明快，陽光的大調(diào)然后是灰暗的小調(diào)。這時一個打擊樂器加入進來。有人知道那是什么樂器嗎？好，告訴我那是什么樂器，大聲點再大點聲。定音鼓，或者有時稱作半球型銅鼓。它正演奏兩個不同的音高，實際上在演奏這個音高和另外一個音高八度音階和這個五度主音后面的區(qū)域中五度是下一個重要的概念。它被稱為屬音。明白了嗎？這是剛才問題的答案。然后定音鼓出現(xiàn)瘋狂的轉(zhuǎn)變?；氐街饕糁?，小號再次出現(xiàn)。讓我們再多聽一點。我認為我們還是多聽一下，我忘記在哪里停下來的。好了，在這里停下，在這一點，出現(xiàn)的是小號，一路升高。音樂向高音前進，讓我們聽一下這段，這段樂曲從聲學的角度上讓我很感興趣。我們再看看它，音樂升高到這里。然后我們注意到這些音高，是如何根據(jù)頻率比最后匯合在一起的。我們試一下，你們唱下一個音符，就在那里高高在上。明白了嗎？很好。你明白了，勇敢點，聲音再大點。真勇敢，我們現(xiàn)在講到這里。我的問題是，這個叫什么？好吧，這是一個引出那個特定音符的導音。讓我們再聽一下這里，就是結(jié)尾部分。管弦樂隊宏偉的結(jié)束。在結(jié)尾處，你能更清楚的聽到管風琴。這就是如何用基本的音符來為我們創(chuàng)造簡單的音樂。但是這種音樂真的很雄奇壯麗。它之所以雄壯因為在十九世紀九十年代，西方古典管風琴正處于頂峰。這是一種巨大 美麗 有力量的樂器。好的，我們討論了一些有關(guān)音高的話題，讓我們繼續(xù)討論音樂的其他維度。節(jié)奏或時值。你們也許知道在音樂中節(jié)拍很重要。我們已經(jīng)討論過一些節(jié)拍的問題。節(jié)拍很重要，通常來講在音樂中，我們把節(jié)拍進行了劃分。我們把節(jié)拍分成不同的類別。節(jié)拍有點像心臟的跳動。有點像脈搏的跳動。但我們心理上會將其重新編組。我們傾向于把這些節(jié)拍分成單元通常是兩個或者三個單元。如果劃分為兩個單元。我們稱為二拍子。如果分為三個單元，當然是三拍子。我們怎么表示這些呢？通過一些說明符。一會我們再講這個。你們能從下面的說明了解到：二拍子就是一 二，一 二。一 二 一，一個強節(jié)拍，一個弱節(jié)拍。強弱強，三拍子的節(jié)奏正好顛倒過來。是強弱弱，強弱弱。在每個強拍中有兩個弱拍。所以這里有一個問題，誰寫了這個音樂。請你們回答一下。芝加哥，有人知道答案嗎？好吧，多少人不知道，原來有好多人不知道。芝加哥是誰寫的？這真令我驚訝，他是音樂界的巨擘。怎么能沒人知道他的名字呢？他寫了這么多偉大的作品。比如卡巴萊舞曲。芝加哥，你們還在唱的那些歌。總在你耳邊縈繞，約翰·肯德爾，他住在紐約，寫了很多作品。我們先聽一下約翰·肯德爾的作品芝加哥中的一小段。邊聽邊想一個問題。這個片段的節(jié)拍是怎樣的？這個摘自芝加哥的片段。好了，這里有你們可能感興趣的東西。我們在這里會放許多流行音樂。但是通常只放這些流行音樂的小片段。為什么這么做呢？因為有版權(quán)問題，說的對。我們已經(jīng)聽了一個片段。這部分的節(jié)拍是什么？下面的男生們，你們和著牌子在下面舞動。這很好，你認為是什么拍子？二拍子還是三拍子，二拍子，好的，二拍子。答案是對的。很高興你答對了，你憑直覺答對了。能解釋下你聽到了什么嗎？你聽到了什么？讓你大腦做出了正確的決定。有人知道嗎?有人知道嗎？停頓，好吧。停頓。什么，重音在第一個，但是你在聽音樂的哪個部分？對對，就是那個。有些人在那唱，事實上那是低音，所以我們在音樂中。主要將注意力集中到低音上。因為大多數(shù)情況下，相比旋律而言，低音給我們的信息更多。這個是二拍子的例子。讓我們看一下。另外一個片段，我們再聽一段。那這個是哪種節(jié)奏？三拍子。答對了，你們知道曲子的結(jié)構(gòu)。我們分析了二拍子，現(xiàn)在我們分析下三拍子。好吧，節(jié)奏是，強弱弱。是這樣的。明白了嗎？現(xiàn)在讓我們再聽一段。有趣的是樂曲的節(jié)拍慢了下來，對于曲子中節(jié)拍慢下來的部分。我們怎么來描述它？它是怎么應用的，有什么影響？由什么組成？實際上是一個簡單的詞，漸慢，明白了嗎？音樂是漸慢的，這里我們聽到節(jié)奏慢了下來。但是，與物理類似，反作用出現(xiàn)了?，F(xiàn)在約翰·肯德爾加快了音樂的節(jié)奏。讓我們看到了一個漸速音的好例子。先讓我們聽一下。嗯，從音樂的那一點開始。節(jié)奏隨著漸速音加快。現(xiàn)在，接近課堂的結(jié)束。大家是否注意到了音樂的結(jié)構(gòu)？注意一下音樂的結(jié)構(gòu)，特別是流行音樂，他們有點想法，但是他們要去填滿一個音軌。他們得有一個表現(xiàn)出色的三分半。他們會讓音樂繼續(xù)，然后出其不意，通過音高大小，來升華它。當你改變曲子的音高的時候，這叫什么？改變音高層級嗎？有人知道嗎？是轉(zhuǎn)調(diào)。它也將是我們學習的重點。實際上今后的四個月，轉(zhuǎn)調(diào)是非常微妙的。我們今天聽的很多音樂都沒有起伏。包括二拍子，三拍子節(jié)奏。但是我們很少聽到轉(zhuǎn)調(diào)，讓我們再聽兩個片段，然后下課。我們聽到約翰·肯德爾選擇了一個音高。然后突然升高了，聲調(diào)讓人很興奮。現(xiàn)在他成功了，我想這是最后一個問題。最后的和弦叫什么？什么？有人記得第二重要的音高嗎？屬音，我們觀察約翰·肯德爾現(xiàn)在采用的屬音。現(xiàn)在你們唱主音。對，然后唱主音。對了，這就是以后講課的方式和內(nèi)容。如果你選這門課，下個星期二準備好這些材料。做聽音練習1和9到11.我們下回見。

第五篇：聆聽大自然

你聽，這是什么聲音？這是泉水發(fā)出的叮咚聲。你聽，這是什么聲音？這是狂風發(fā)出的呼呼聲。你聽，這是什么聲音？這是鳥兒發(fā)出的喳喳聲。大自然的聲音如此美妙！我們要用心聆聽。

春天到了，春邁著輕盈的步伐，來到了你身邊?！疤旖中∮隄櫲缢帧钡拇河甑侥闵磉?。淅淅瀝瀝的春雨彈奏了一首首優(yōu)美的樂曲。春雨密如牛毛，細如花針。吸引著成千上萬的詩人。寫下了“好雨知時節(jié)。當春乃發(fā)生?！壁A得了很多人的喜愛和贊美。它呼喚著鳥兒趕緊“起行”，河水趕緊“飛奔”。我們要用心聆聽春，聆聽大自然。

夏天到了，夏跟隨炎熱的天氣來到你身邊。蟬開始在樹枝間傾情歌唱，唱著贊美夏天的歌，唱著自己夢想的艱辛——“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”青蛙準備和蟬一決高下，他們在荷花上開著“池塘好聲音”選拔賽，他們雄偉的合唱，清新的獨唱，時斷時續(xù)，忽高忽低，忽遠忽近。這聲音對于農(nóng)民是豐收的喜悅，對于城市是田間小唱，對于詩人是擁有創(chuàng)作靈感，“蛙鳴夜半尋荷塘，誤做星辰一處燈。”我們要學會用心聆聽夏，聆聽大自然。

秋天到了，秋蟲的鳴叫聲逐漸取代蛙鳴聲，“蟋帥獨知秋令早，芭蕉正得雨聲多。”這聲音是多么悅耳，多么悠揚。收割機“轟隆隆”的聲音充滿了農(nóng)民的喜悅和歡聲笑語。樹葉唱著歌，跳著舞，離開了枝干。他們知道“落紅不是無情物”“零落成泥碾作塵，只有香如故。”我們要用心聆聽秋，聆聽大自然。

冬天到了，風“呼呼”地叫，像一只號叫的野獸可怕的魔王，使樹枝變得光禿禿。雪的“籟籟”突出白雪王國的寂靜，麻雀“嘰嘰喳喳”的叫聲，引來了很多人的注意。我們要用心聆聽冬，聆聽大自然。

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